導(dǎo)語：如何才能寫好一篇母親節(jié)主題標(biāo)語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：中考語文;宣傳標(biāo)語題

中考語文擬寫宣傳標(biāo)語，通常要求學(xué)生要注意語言的簡(jiǎn)練、句式的工整，要盡量有文采，朗讀有節(jié)奏感，便于受眾記憶。但根據(jù)學(xué)生的實(shí)際答題情況，筆者認(rèn)為還應(yīng)注意以下五個(gè)原則：

一、 標(biāo)語要具有針對(duì)性。

宣傳標(biāo)語需具有針對(duì)性，要緊扣主題要求。又大又空泛的“萬能膠”式的標(biāo)語，是擬寫的大忌。

如今，越來越多的城里人利用雙休日、節(jié)慶長假自駕車涌入周邊鄉(xiāng)村，住農(nóng)家屋，吃農(nóng)家飯，賞田園風(fēng)光，品民俗文化，各地“農(nóng)家樂”旅游異常火爆。聽一位朋友介紹，他這次五一長假在“農(nóng)家樂”玩得很開心。我問他都玩了些啥，他介紹了幾項(xiàng)：一是在樹干上“蕩秋千”，二是在林子里用彈弓打鳥，三是到小河里抓青蛙。還有一些人在“農(nóng)家樂”擺闊炫富，亂丟垃圾，賭博酗酒等。可見，目前“農(nóng)家樂”旅游尚待引導(dǎo)規(guī)范。

為保護(hù)環(huán)境，增進(jìn)城鄉(xiāng)文明交流，請(qǐng)你為“農(nóng)家樂”接待方設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語。（07年浙江衢州中考題）

題干的主題詞是“農(nóng)家樂”，擬寫標(biāo)語的目的是引導(dǎo)游客在“農(nóng)家樂”游玩中注意行為文明、規(guī)范。如把宣傳標(biāo)語擬寫成“保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)”、“提高素質(zhì)、文明出游”等標(biāo)語，則空泛而不切主題，因?yàn)榇祟悩?biāo)語似乎可以應(yīng)用在任何有關(guān)環(huán)保的話題上；而如“留下城市文明，帶走農(nóng)家快樂”或“農(nóng)家風(fēng)情因您的文明更具魅力”等答案，則顯得具體又扣題。

二、 標(biāo)語要具有傾向性和指示性。

任何宣傳標(biāo)語，目的都是傳達(dá)給受眾一個(gè)指示信號(hào)。這個(gè)信號(hào)，要么是倡導(dǎo)、希望，要么是反對(duì)、批判，有鮮明的傾向性、指示性。成功的宣傳標(biāo)語，能讓受眾得到教育或啟發(fā)，清楚此宣傳標(biāo)語要求人們做什么。像“光纖沒銅，偷也沒用”這樣的宣傳標(biāo)語，其指示性模棱兩可：偷竊是違法行為，難道沒有銅的光纖就能偷嗎？該標(biāo)語不僅起不到應(yīng)有的警示作用，而且可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

世界上許多國家過母親節(jié)，但母親節(jié)的日期不盡相同：美國、意大利等國都在5月的第二個(gè)星期日，法國的母親節(jié)是5月的最后一個(gè)星期日，泰國的母親節(jié)是8月12日。有人提議我國也該設(shè)立自己的母親節(jié)，以提醒人們不忘報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩。

假如我國的母親節(jié)已經(jīng)確立，請(qǐng)你為我國首屆母親節(jié)擬定一個(gè)宣傳標(biāo)語。（07年河北省中考題）

題干中“提醒人們不忘報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩”是這道題的核心目的。有同學(xué)把答案寫成“慶祝中國首個(gè)母親節(jié)”或“祝辛苦的母親節(jié)日快樂”則顯然不合題目的要求，答案不具傾向性，達(dá)不到“提醒人們報(bào)答母親養(yǎng)育之恩”的效果；而“感受母愛，回報(bào)母恩”、“弘揚(yáng)中華美德，不忘母愛親情”等答案則因“回報(bào)”“弘揚(yáng)”“不忘”等指示性很強(qiáng)的詞語成為最佳宣傳標(biāo)語。

三、 標(biāo)語要具有通俗性。

宣傳標(biāo)語的擬寫需要具有文學(xué)性，但更需要通俗易懂。因?yàn)閼覓旎驈堎N的標(biāo)語要面向所有至少是多數(shù)受眾。如果擬寫的標(biāo)語過于晦澀或拗口，則不方便人們理解或記憶，達(dá)不到通過標(biāo)語傳遞信息的作用。曾是人們最熟悉的標(biāo)語“高高興興上班，平平安安回家”，標(biāo)語言辭質(zhì)樸無華，卻能讓男女老幼都能理解和記住，順利的傳遞了“快樂工作”和“平安生活”的信息。

武漢市語言文字工作委員會(huì)正在全市開展“語言文字規(guī)范化示范學(xué)校”的創(chuàng)建活動(dòng)。作為校園的主人，請(qǐng)你擬一條提倡語言文字規(guī)范化的宣傳標(biāo)語。(05年武漢市課改區(qū)中考題)

有同學(xué)寫出這樣的答案：“規(guī)范的語言文字是信息高速公路的直通車”。這個(gè)答案運(yùn)用比喻指出了語言文字規(guī)范化的重要性，也具有一定的文采。但筆者認(rèn)為這不是最佳標(biāo)語，它遠(yuǎn)不如“學(xué)好普通話，溝通你我他”或“每一次交流，從規(guī)范的語言、文字開始”來得明了、易懂。試想，如果把“規(guī)范的語言文字是信息高速公路的直通車”這個(gè)標(biāo)語懸掛于老、少、邊、窮的落后山村，它能有多大的作用？從答題角度，這幾個(gè)答案都是滿分，但應(yīng)用于實(shí)際生活，區(qū)別卻是很大的。我們有必要向?qū)W生貫徹“學(xué)以致用”的原則。

四、 標(biāo)語要具有人文性。

宣傳標(biāo)語具有社會(huì)性，要體現(xiàn)人文性特征。像某省會(huì)城市打出的那種“凡飛車搶奪者可當(dāng)場(chǎng)擊斃”的標(biāo)語，像我們平時(shí)常見到的“亂涂亂抹，罰款100”的標(biāo)語，雖極具震懾力，但顯然有悖于和諧社會(huì)的融洽氛圍，仔細(xì)推敲也違背了目前的法制程序。

生活中蘊(yùn)藏著豐富的語文學(xué)習(xí)資源。有同學(xué)關(guān)注到了身邊的標(biāo)語，并引發(fā)了一場(chǎng)討論：宣傳標(biāo)語在中國幾乎隨處可見。很多標(biāo)語確實(shí)為構(gòu)建和諧社會(huì)起到了良好的宣傳作用，但也出現(xiàn)了不少奇怪的標(biāo)語，如：“二胎不扎，墻倒屋塌。”“放火燒山，牢底坐穿。”請(qǐng)從內(nèi)容或語言等角度作簡(jiǎn)要評(píng)析。（07年浙江麗水市中考題）

這兩則宣傳標(biāo)語，一針見血的指出了超生和縱火的處罰力度之重，但明顯的威脅恐嚇語氣，不符合以人為本的思想，且與法律制度相左。畢竟，宣傳條幅具有廣泛的社會(huì)普遍性，眾目睽睽之下，這樣的標(biāo)語似乎還停留在封建的武治時(shí)代，哪里能彰顯現(xiàn)代社會(huì)的法治理念。

五、 標(biāo)語要具有感染力和鼓動(dòng)性。

宣傳標(biāo)語的最終目的是對(duì)受眾產(chǎn)生影響，讓受眾接受。如何讓受眾對(duì)宣傳標(biāo)語從內(nèi)心深處產(chǎn)生觸動(dòng)并能轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，這需要標(biāo)語有一定的感染力、鼓動(dòng)性。

“陽光體育” 旨在全國億萬青少年學(xué)生中廣泛開展群眾性體育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們到陽光下、到操場(chǎng)上、到大自然中積極參加體育鍛煉，成長為共和國的體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)、充滿活力的建設(shè)者。陽光體育運(yùn)動(dòng)的宣傳標(biāo)語是“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，快樂生活一輩子。”為什么這個(gè)宣傳口號(hào)能觸動(dòng)更多的人接受“陽光運(yùn)動(dòng)”？為什么不用“鍛煉身體，保家衛(wèi)國”這樣的宣傳標(biāo)語？其原因就在于高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，人們的生命價(jià)值觀在變化，人們開始越來越注重健康，珍愛生命。每天不多的一小時(shí)，健康的五十年，快樂的一輩子，的確真實(shí)的和現(xiàn)代人的生命觀相契合，而“保家衛(wèi)國”這樣的宣傳口號(hào)至少在目前和平環(huán)境里缺少很強(qiáng)的感染力，自然就顯得不合時(shí)宜了。

篇2

活動(dòng)主題

媽媽，我愛您!

活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)目的

通過在“母親節(jié)”期間組織一系列的營銷活動(dòng)，旨在進(jìn)一步弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，為子女們表達(dá)對(duì)母親的深愛之情、回報(bào)母愛、慰藉母親慈祥而善良的心而搭建一座服務(wù)的“橋梁”；同時(shí)，借助這次營銷活動(dòng)，進(jìn)一步向社會(huì)展示郵政禮儀和特快專遞(EMS)的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，提高郵政速遞和郵政禮儀等業(yè)務(wù)品牌的知名度、美譽(yù)度，以達(dá)到在學(xué)生中，特別是大、中專學(xué)生中培植特快專遞(EMS)和郵政禮儀的潛在用戶群體的目的。

市場(chǎng)定位

以工薪階層和在校大、中專學(xué)生為主要開發(fā)對(duì)象。

工薪階層：有穩(wěn)定的收入來源，主要提供鮮花、禮品，“給媽媽的一封信”特快專遞寄遞業(yè)務(wù)；

在校學(xué)生(特別是大、中專在校學(xué)生)：接受新鮮事物比較快，主要提供5月6日前收寄，5月9日“母親節(jié)”當(dāng)天投遞的“給媽媽的一封信”省內(nèi)特快專遞郵件寄遞服務(wù)。

活動(dòng)內(nèi)容

特快專遞業(yè)務(wù)

1.“給媽媽的一封信”特快專遞業(yè)務(wù)：

具體內(nèi)容：5月6日前收寄，5月9日“母親節(jié)”當(dāng)天投遞，并免費(fèi)為用戶提供每人2張的母親節(jié)專用信紙；

價(jià)格：憑省郵政速遞局統(tǒng)一制作的專用信紙，8元／件(只限寄省內(nèi))。確認(rèn)為特困生的免費(fèi)寄遞。

2.母親節(jié)特快專遞禮品寄遞業(yè)務(wù)：

具體內(nèi)容：5月6日前收寄，5月9日“母親節(jié)”當(dāng)天投遞。

價(jià)格：憑在收件人后添加“(媽媽)”稱呼字樣，享受4公斤以內(nèi)省內(nèi)每件30的資費(fèi)優(yōu)惠。

郵政禮儀業(yè)務(wù)

主要利用郵政禮儀的全國聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，提供母親節(jié)期間異地同城鮮花、禮品郵政禮儀配送服務(wù)。

活動(dòng)組織

特快專遞業(yè)務(wù)

一是各局要積極與商場(chǎng)、禮品店聯(lián)系，利用郵政特快專遞網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合開發(fā)節(jié)日期間異地禮品寄遞市場(chǎng)，達(dá)到雙贏目的。

二是各局要統(tǒng)一組織“給媽媽的一封信”關(guān)愛母親大型宣傳造勢(shì)活動(dòng)。省郵政速遞局統(tǒng)一制作“母親節(jié)”期間的業(yè)務(wù)宣傳單，專用信紙和特快專遞“母親節(jié)”標(biāo)識(shí)。活動(dòng)期間，各局要根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況提前免費(fèi)向用戶發(fā)放專用信紙，并要積極與當(dāng)?shù)卮笾袑Ｔ盒５膶W(xué)生團(tuán)體、學(xué)生會(huì)聯(lián)系對(duì)“母親節(jié)”進(jìn)行宣傳造勢(shì)，感召全體同學(xué)(包括小學(xué)生)在“母親節(jié)”到來之際親自為母親寫一封感謝信，以表達(dá)對(duì)母親的關(guān)懷和熱愛，也可以將學(xué)生會(huì)等組織作為臨時(shí)業(yè)務(wù)代辦點(diǎn)進(jìn)行辦理“母親節(jié)”期間的各項(xiàng)業(yè)務(wù)。

三是認(rèn)真組織“母親節(jié)”期間郵件的收寄和投遞工作。在收寄“給媽媽的一封信”特快專遞郵件時(shí)，收寄人員必須將“母親節(jié)”標(biāo)識(shí)貼于特快郵件詳情單的左上方，以供區(qū)別普通特快郵件，并于5月6日前全部發(fā)出；投遞局收到此類郵件后要暫時(shí)擱置，于5月9日“母親節(jié)”當(dāng)天集中投遞至收件人手中。

郵政禮儀業(yè)務(wù)

一是以“母親節(jié)”期間異地和同城鮮花禮品為主，要充分利用郵政禮儀高質(zhì)量的插花藝術(shù)和強(qiáng)大的配送能力，及時(shí)準(zhǔn)確傳遞節(jié)日的祝福。

二是在“母親節(jié)”來臨之前，各局要提早將禮儀公司節(jié)日期間的鮮花禮品種類、價(jià)格，公布到“185”客服中心，以備客戶咨詢。

三是各局要在進(jìn)行深入廣泛的市場(chǎng)調(diào)研基礎(chǔ)上，細(xì)分市場(chǎng)，并針對(duì)不同的目標(biāo)群體制訂不同的營銷策略：一要針對(duì)目標(biāo)群體消費(fèi)水平的不同，制定出不同價(jià)格檔次的鮮花禮品。如：針對(duì)消費(fèi)水平較低的學(xué)生，可推出資費(fèi)較低的學(xué)生套餐。二要根據(jù)消費(fèi)者的訂購時(shí)間不同，制訂相應(yīng)的價(jià)格策略。由于越臨近“母親節(jié)”，康乃馨等鮮花的價(jià)格勢(shì)必隨之上漲，因此各局可根據(jù)市場(chǎng)的價(jià)格行情對(duì)預(yù)先訂購的客戶實(shí)行優(yōu)惠。三要開展回贈(zèng)消費(fèi)者精美禮品或打折卡活動(dòng)，進(jìn)一步引導(dǎo)客戶再次使用郵政禮儀。

活動(dòng)宣傳

一是營造氣氛。在“母親節(jié)”的前二周，各局要邀請(qǐng)新聞?dòng)浾咪秩練夥眨⒑托侣劽襟w共同舉辦“母親節(jié)”專題訪談節(jié)目，重點(diǎn)突出“母親節(jié)”的重要意義，號(hào)召所有子女們?cè)凇澳赣H節(jié)”期間對(duì)母親進(jìn)行關(guān)懷和慰問。

二是懸掛條幅，散發(fā)宣傳單。各局要統(tǒng)一制作“媽媽，我愛您”宣傳條幅、宣傳標(biāo)語和宣傳單，宣傳條幅在各郵政局所和繁華場(chǎng)所顯著位置懸掛，宣傳單隨特快郵件投遞，并積極到校園、營房進(jìn)行宣傳、公關(guān)。同時(shí)，開展“母親節(jié)”郵政禮儀鮮花禮品專送預(yù)訂服務(wù)；組織人員選擇各居民小區(qū)、學(xué)校等地進(jìn)行業(yè)務(wù)宣傳介紹，爭(zhēng)取將活動(dòng)內(nèi)容盡最大可能宣傳到所有的為人子女者。

三是已建立“185”客戶服務(wù)中心的市(地)局應(yīng)及時(shí)增加相應(yīng)的業(yè)務(wù)內(nèi)容，強(qiáng)化客服中心對(duì)業(yè)務(wù)開發(fā)的服務(wù)功能。

四是要分類目標(biāo)進(jìn)行宣傳。如：針對(duì)在校學(xué)生，可以利用和學(xué)生會(huì)、學(xué)生團(tuán)體合作散發(fā)宣傳單、懸掛條幅等方面進(jìn)行宣傳。宣傳時(shí)重點(diǎn)說明“母親節(jié)”的重要意義，感召學(xué)生們?cè)诠?jié)日期間親自給媽媽寫一封信，并使用特快專遞專用信封寄給母親，準(zhǔn)時(shí)傳達(dá)對(duì)母親的問候；針對(duì)上班族則應(yīng)該利用媒體、懸掛條幅、傳單等方式進(jìn)行宣傳，感召他們節(jié)日期間使用郵政禮儀送去對(duì)母親的關(guān)懷和祝福。

服務(wù)要求

篇3

1.(2分)下面詞語的書寫或者注音全部正確的一項(xiàng)是 ( )

A.杳( yāo )無音訊、冥思暇想 B.粗制濫造、窺(kuī)谷忘反

C.正襟危座、千山萬壑( hè ) D.凜冽(lì )、犀(xi )利

2.(2分)根據(jù)下面語境，選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z，將序號(hào)填在空格處。

她( )，孕育了瑰麗的傳統(tǒng)文化，廣袤的土地上悠遠(yuǎn)的文明仍然熠熠生輝;她( )，浩蕩的洪流沖過歷史翻卷的漩渦，洗刷了百年的污濁;她( )，雄偉的山峰俯瞰歷史的風(fēng)狂雨驟，挺起不屈的脊梁;她( )，灼灼的光華穿透重重陰霾，熔鑄了新的輝煌。

A.巍然屹立 B、蒸蒸日上 C、激流勇進(jìn) D、地大物博

3.(2分)仿照示例，再寫一句話，表達(dá)你對(duì)生命的理解。

示例：生命像火焰，火在舞蹈，那扭動(dòng)、變形的舞姿是火的生命張力的表達(dá)。

仿句：生命像 。

4.(2分)讀文答題。

東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也象緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。

①選文巧用動(dòng)詞，活畫出“留學(xué)生”丑態(tài)的詞語有： 。

②選文妙用比喻，勾勒出“留學(xué)生”丑形的語句是： 。

5.(8分)按要求填寫詩句。

①《赤壁》以小見大，給人深刻警策的句子是：

②《過零丁洋》最能體現(xiàn)文天祥為國捐軀決心的句子是： ③ ， 。無為在歧路，兒女共沾巾。

④故雖有名馬， ， ，不以千里稱也。

二、(8分)綜合性學(xué)習(xí)。

世上有一部永遠(yuǎn)寫不完的書，那便是母親;世上有一種最香醇的茶值得永遠(yuǎn)品味，那便是母愛。母愛是一種最無私的感情，它像春天的甘霖，灑落在我們的心田，雖然悄無聲息，卻滋潤著一棵棵生命的幼苗。在2011年5月11日母親節(jié)前，八年級(jí)⑴班開展了以“獻(xiàn)給母親的歌”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你踴躍參加吧!

6.(2分)為營造活動(dòng)的氛圍，請(qǐng)你擬一條標(biāo)語，張貼在教室里。

7.(2分)假如從下面的候選人中推舉一人作為母親節(jié)的形象代言人，你推舉誰?寫出理由。

候選人：孟子的母親岳飛的母親冰心暴走媽媽陳玉蓉

8.(2分)為了加強(qiáng)子女和父母的溝通，班委會(huì)決定創(chuàng)辦一份刊物，請(qǐng)你為刊物擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿Q，并為刊物創(chuàng)設(shè)兩個(gè)欄目。

9.(2分)假如你在母親節(jié)這一天給母親洗一次腳，請(qǐng)寫出給母親洗腳前想說的話。

三、(12分)古詩文閱讀。

(一)欣賞劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》答題。

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

10.(2分)這首詩感情濃郁，但前后基調(diào)不同，首聯(lián)、頷聯(lián) ，頸聯(lián)、尾聯(lián) ，前后形成鮮明對(duì)比。

11.(2分)“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”揭示出了怎樣的人生哲理?

(二)文言文閱讀

送東陽馬生序

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，煜然若神人;余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

12.(2分)解釋下列加點(diǎn)的詞。

① 錄畢，走送之 ( ) ② 同舍生皆被綺繡 ( )

③ 以是人多以書假余( ) ④ 媵人持湯沃灌 ( )

13.(2分)下列各組中加點(diǎn)字意思相同的一組是 ( )

A.無從致書以觀 言行一致 B.益慕圣賢之道 益多弊少

C.又患無碩師名人與游 患得患失 D.未嘗稍降辭色 婉言辭謝

14.(2分)翻譯下面句子。

余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。

15.(2分)下列表述中，不符合文意的一項(xiàng)是 ( )

A.“略無慕艷意”、“不知口體之奉不若人”，表現(xiàn)作者在艱苦環(huán)境中一心向?qū)W的精神。

B.描寫富家子弟的豪華，是為了突出對(duì)自己窮酸生活的遺憾。

C.作者以“勤且艱”的求學(xué)經(jīng)歷，勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。

D.文段內(nèi)容告訴了我們這樣一個(gè)道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。

四、(10分)課內(nèi)閱讀。

雪

①暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。博識(shí)的人們覺得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶?江南的雪，可是滋潤美艷之至了;那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的臘梅花;雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有;蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。

②……

篇4

帶著這些問題，通過與專家對(duì)話、與同行探討、與家長溝通，我逐漸明晰了幼兒品德培養(yǎng)的思路。所謂“知識(shí)決定高度、品格決定命運(yùn)”，孩子僅有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要通過創(chuàng)設(shè)適宜的成長環(huán)境、構(gòu)建和諧的師幼關(guān)系、打造高效的共育平臺(tái)來培育孩子優(yōu)秀的內(nèi)心品質(zhì)和外在行為，使其成為孩子一生的素養(yǎng)，不隨時(shí)光流逝，不受他人影響，不為環(huán)境改變，不被誘惑侵蝕。

一、創(chuàng)設(shè)適宜的成長環(huán)境，以美育德

1.用“心”優(yōu)化物質(zhì)環(huán)境

環(huán)境是培養(yǎng)幼兒良好品德的強(qiáng)勁載體。我園提出了“以愛育教、以美育人”的辦園理念，為使環(huán)境充分發(fā)揮“以美育德”的功能，我園努力營造校園建筑的整體美、綠色植物的自然美、主題墻面的特色美、人際和諧的文明美，讓幼兒在綠意盎然的景致中練就寬廣的情懷；在輪流照顧動(dòng)植物的過程中體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，培養(yǎng)做事持之以恒的品質(zhì)；在學(xué)會(huì)“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起”等文明用語后，樹立講文明懂禮貌的意識(shí)；在理解“愛護(hù)花草”“鳥兒是我們的朋友”等標(biāo)語牌后，培養(yǎng)孩子保護(hù)大自然、熱愛大自然的情感，把“老師讓我這樣做”內(nèi)化成“我想這樣做”；在爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士”的活動(dòng)中，感受整潔舒適、美麗清新的環(huán)境帶來的愉悅。從美的事物到美的行為，美德便似春雨一樣一點(diǎn)一滴注入孩子的心田。

2.用“意”創(chuàng)造精神氛圍

現(xiàn)在很多孩子都以自我為中心，長期處于被過分呵護(hù)的狀態(tài)中：只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉獻(xiàn)；只知被愛，不知責(zé)任。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好、和諧的精神氛圍，發(fā)揮“潤物細(xì)無聲”的作用，使孩子學(xué)會(huì)分享、樂于奉獻(xiàn)。我們以“傳遞愛心·幸福同行”為主題，開展了“愛心小天使”“情暖敬老院”“感恩母親節(jié)”“愛心手拉手”等系列活動(dòng)，讓他們?cè)趷鄣姆諊袑W(xué)會(huì)了互助，學(xué)會(huì)了感恩；有的孩子膽怯、嬌氣，我們就在日常活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓孩子學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)自己、超越自己，形成勇敢自信的品質(zhì)；有的孩子浪費(fèi)糧食，不懂得節(jié)約用水，我們組織幼兒參觀水廠、走進(jìn)田間地頭體驗(yàn)感悟，幫助孩子將節(jié)約成為一種習(xí)慣；有的孩子不懂得遵守常規(guī)，我們開展了“班級(jí)常規(guī)評(píng)比”“文明小榜樣”“規(guī)則大家談”等活動(dòng)，使孩子學(xué)會(huì)了走路輕聲慢步、物品輕拿輕放、排隊(duì)秩序井然等良好行為。當(dāng)孩子們?nèi)谌虢】迪蛏系拿篮梅諊袝r(shí)，就會(huì)潛移默化地接受到影響和熏陶。

二、構(gòu)建和諧的師幼關(guān)系，以愛育德

1.真情互動(dòng)，習(xí)得品質(zhì)

對(duì)幼兒開展品德教育就是使幼兒學(xué)會(huì)明辨是非善惡、學(xué)會(huì)仁愛、充滿勇氣。幼兒園教師是孩子一生成長的引路人，其良好品德素養(yǎng)應(yīng)該是師愛為先、專業(yè)為重。因此，我園在師德方面提出了“三個(gè)一”愛心承諾：一個(gè)溫暖的擁抱——安撫孩子的焦慮和失落，帶給孩子安全和欣慰；一個(gè)友好的微笑——化解孩子的緊張與疑慮，傳遞一份親切與溫馨；一句熱情的鼓勵(lì)——消除孩子的膽怯與退縮，增添信心和勇氣。此外我園還要求每位教師學(xué)會(huì)“四種角色”轉(zhuǎn)換：困難中做孩子的老師，生活中做孩子的媽媽，游戲中做孩子的伙伴，精神上做孩子的朋友。

2.以愛育教，放飛希望

品德養(yǎng)成不僅要面向全體，更要關(guān)注個(gè)體差異。在我園有著為數(shù)不少的特殊兒童：有的是父母離異的單親兒童，有的是遠(yuǎn)離雙親的留守兒童，還有的是家庭貧困的弱勢(shì)兒童，他們大多都自卑自閉、冷漠無助、消極叛逆。我們充分發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，給予關(guān)愛和重視，使他們的物質(zhì)不缺乏、心靈不寂寞、心理更健康、品德更優(yōu)秀。我園組建多年的“社會(huì)媽媽”團(tuán)隊(duì)就承載著這樣的重任，孩子們?cè)谝幌盗谢顒?dòng)中提高了品行和素養(yǎng)。在結(jié)對(duì)儀式上，孩子們收到了媽媽們送上的書本、油畫棒等學(xué)習(xí)用品，感受到生活的甜蜜和溫暖，樹立了戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。萬物復(fù)蘇的春天，孩子們和媽媽一起走出校園，盡情地投入到大自然的懷抱，他們的心情和陽光一樣明媚。母親節(jié)，孩子和媽媽們相聚在一起包餛飩、吃餃子、滾飯團(tuán)、吃糍粑，甜在口中，暖在心頭。敬老院里，孩子們和媽媽一起為老人表演節(jié)目，懂得了用自己力所能及的行動(dòng)來回報(bào)他人，形成了活潑爽朗的性格和健康陽光的心理。

三、打造高效的共育平臺(tái)，以情育德

1.動(dòng)之以情，走出德育誤區(qū)

幼兒教育不等于幼兒園教育。對(duì)于幼兒的品德養(yǎng)成，不能忽視家庭的作用。但在當(dāng)下以80后為主流的家長群體影響下，他們的價(jià)值觀都發(fā)生了很大的變化。有的家長認(rèn)為“樹大自然直”，不需要對(duì)孩子過早地進(jìn)行品德教育；有的家長則重“智”輕“德”，認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好就可以了；有的家長一味只求培養(yǎng)孩子的“個(gè)性”，造就了孩子的“任性”；有的家長自己就存在著拜金主義、悠閑散漫、傲慢無禮等品德問題，更別提為幼兒做好榜樣。對(duì)于這些家長，我們不能坐視不理，本著對(duì)每一個(gè)孩子終身負(fù)責(zé)的思想，我們有責(zé)任帶領(lǐng)他們走出孩子品德教育的盲區(qū)。因此，我們動(dòng)之以情，曉之以理，根據(jù)不同家長制定不同的策略，對(duì)積極參與家園品德共育的家長我們握握手；對(duì)被動(dòng)參與的家長我們喊“加油”；對(duì)忽視品德教育的家長我們拉一把。只有統(tǒng)一思想家園共育，才能發(fā)揮1+1>2的合力。

2.真誠攜手，收獲美好人生

家庭是塑造人才的圣地，在這塊圣地上，父母作為孩子的第一任老師，在孩子品德成長過程中起著重要作用。家園統(tǒng)一戰(zhàn)線后，就應(yīng)將教育理念落實(shí)到實(shí)踐行動(dòng)中，美好的愿景才會(huì)實(shí)現(xiàn)。我園啟動(dòng)了家園一體化的德育工程，舉辦“媽媽教室活動(dòng)”，由教師示范科學(xué)的養(yǎng)成教育方法；幫助家長成立友好小組，鼓勵(lì)家長相互幫助、相互學(xué)習(xí)；設(shè)置“幼兒心理熱線”專欄，讓家長們學(xué)習(xí)借鑒。在家中，家長可以通過親子閱讀、親子遠(yuǎn)足、成長日記、角色互換游戲等多種形式，讓幼兒掌握相應(yīng)的道德標(biāo)準(zhǔn)和要求。家長還需要特別關(guān)注生活中的偶發(fā)事件，對(duì)孩子進(jìn)行隨機(jī)教育：孩子撒謊時(shí)，引導(dǎo)幼兒要誠實(shí)、正直；來了客人要禮貌招待；別人需要幫助時(shí)，要伸出熱情之手。家長只有不斷提高自身的道德修養(yǎng)，積極配合幼兒園的品德養(yǎng)成教育，言傳身教、以身示范，才能孕育出孩子良好的道德情感，收獲迷人的景致。

篇5

一、以各類節(jié)日為契機(jī)，舉辦豐富多彩慶祝活動(dòng)

㈠開展慶“三八”節(jié)活動(dòng)。我鎮(zhèn)婦聯(lián)抓住“三八”節(jié)百年慶這一歷史機(jī)遇，大力營造維護(hù)婦女權(quán)益、關(guān)心婦女事業(yè)、支持男女平等和諧發(fā)展的社會(huì)環(huán)境。上下聯(lián)動(dòng)，樹立典型，表彰先進(jìn)。弘揚(yáng)全鎮(zhèn)婦女事業(yè)發(fā)展成就，激勵(lì)廣大婦女進(jìn)一步樹立自尊、自信、自立、自強(qiáng)精神，對(duì)全鎮(zhèn)“敬老好兒女”、“五好文明家庭戶”、“雙學(xué)雙比女能手”等先進(jìn)個(gè)人20名婦女典型進(jìn)行了表彰獎(jiǎng)勵(lì)。組織開展機(jī)關(guān)第二屆八十分比賽，此舉加強(qiáng)了機(jī)關(guān)職工交流與溝通，豐富業(yè)余文化生活。同時(shí)，我鎮(zhèn)婦聯(lián)組織女職工參加登山比賽，在節(jié)日歡慶之余，放松身心，活躍情緒。

㈡開展紀(jì)念“母親節(jié)”活動(dòng)。為了深入開展道德實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的孝心愛心，我鎮(zhèn)婦聯(lián)在轄區(qū)內(nèi)各中心校組織開展“感恩母親節(jié)”活動(dòng)，在官亭中心幼兒園，20多名孩子認(rèn)真地為母親洗腳、敲背。洗完腳后，孩子們還不忘對(duì)母親說一句感恩的話，并給母親送上康乃馨。在金橋中心校，母親節(jié)這天，開展“五個(gè)一”，即號(hào)召每一名學(xué)生為母親送一張賀卡、為母親做一頓飯、為母親唱一首歌、為母親講一個(gè)故事、為母親梳一次頭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，從提高學(xué)生的綜合素質(zhì)入手，使學(xué)生從小懂禮貌、講文明，從小有一個(gè)感恩的心，感恩母親。

㈢開展迎“六一”活動(dòng)。“六一”國際兒童節(jié)來臨之際,我鎮(zhèn)婦聯(lián)前往各學(xué)區(qū)，看望慰問留守兒童，為小朋友們送上節(jié)日的禮物：書包、玩具等。各個(gè)中心校、幼兒園紛紛開展一系列慶“六一”文藝演出，通過豐富多彩的校園文娛活動(dòng)，孩子們開心地度過屬于自己的節(jié)日。在王集學(xué)校，舉行了少先隊(duì)新隊(duì)員的入隊(duì)儀式，一個(gè)個(gè)新隊(duì)員從哥哥姐姐的手中接過鮮艷的紅領(lǐng)巾，并莊嚴(yán)宣誓，激動(dòng)不已。

二、開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，大力推進(jìn)女性素質(zhì)工程

㈠定期召開婦干會(huì)，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)重要文件精神，組織各村婦干參加微機(jī)培訓(xùn)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力；組織全鎮(zhèn)各村婦干學(xué)習(xí)黨員電教節(jié)目，提高綜合素質(zhì)，強(qiáng)化婦聯(lián)隊(duì)伍自身素質(zhì)建設(shè)。涌現(xiàn)出一批事跡感人的先進(jìn)典型，如黃店村婦干趙家翠，常年來無償照顧孤寡老人，多次被市縣級(jí)媒體報(bào)道。

㈡開展了“婦女健康知識(shí)宣傳月”活動(dòng)。5月14日至5月28日期間在全鎮(zhèn)開展了“婦女健康知識(shí)宣傳月”活動(dòng)，向廣大婦女大力宣傳常見傳染病的防治知識(shí)；婦科病預(yù)防；家庭衛(wèi)生、農(nóng)村改廁知識(shí)等。共下發(fā)宣傳資料800余份，掛橫幅2條，參訓(xùn)婦女150余名。通過宣傳培訓(xùn)，大大地提高了廣大婦女自我保健能力和健康水平。

㈢倡導(dǎo)“低碳家庭、從我做起”活動(dòng)。我鎮(zhèn)婦聯(lián)開展“低碳家庭，從我做起”簽名活動(dòng)，活動(dòng)得到了許多家庭的積極響應(yīng)和支持，發(fā)放“倡導(dǎo)綠色、低碳家庭生活”的倡議書200多份。收到小創(chuàng)作、金點(diǎn)子20余份。

（四）積極投身全鎮(zhèn)中心工作。我鎮(zhèn)婦聯(lián)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，號(hào)召婦女群眾積極參與、支持全國第六次人口普查工作。全鎮(zhèn)300多名普查工作人員中，鎮(zhèn)、村兩級(jí)婦聯(lián)組織中近百人參與此項(xiàng)工作，在六普工作中，她們不辭辛勞，以強(qiáng)烈的責(zé)任心、認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度，為官亭鎮(zhèn)全國第六次人口普查順利開展做出巨大貢獻(xiàn)。

（五）開展技能技術(shù)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。7月16日，我鎮(zhèn)婦聯(lián)邀舉辦女性創(chuàng)業(yè)宣講暨縣鳳為制衣廠2010年度第4期培訓(xùn)班開班典禮，市“女性創(chuàng)業(yè)事跡巡回演講團(tuán)”三位杰出女性成功創(chuàng)業(yè)女性代表為在場(chǎng)的70多名婦女群眾講解了她們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，鼓勵(lì)和支持下崗女工、農(nóng)村婦女和大中專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)。此舉有效展示巾幗創(chuàng)業(yè)風(fēng)采，促進(jìn)我鎮(zhèn)婦女積極創(chuàng)業(yè)、不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、創(chuàng)造新業(yè)績(jī)、樹立新風(fēng)尚、爭(zhēng)做新女性。

三、加大法制宣傳力度、切實(shí)保障婦女兒童合法權(quán)益

1、開展禁毒宣傳進(jìn)校園活動(dòng)。6月21日，縣禁毒教育宣傳大會(huì)在我鎮(zhèn)金橋職高召開，廣大師生聆聽了一堂生動(dòng)的禁毒知識(shí)普及課，觀看展板，在“珍愛生命、拒絕”橫幅上簽名，累計(jì)發(fā)放禁毒教育宣傳冊(cè)1000多份，發(fā)放禁毒宣傳環(huán)保袋500多個(gè)，起到良好宣傳和教育氛圍。

2、開展防震減災(zāi)宣傳教育活動(dòng)。“5.12”汶川大地震兩周年之際，我鎮(zhèn)婦聯(lián)舉辦咨詢活動(dòng)，通過宣傳提高了廣大婦女兒童防震知識(shí)，增強(qiáng)了抗震防災(zāi)意識(shí)，此外，為提高學(xué)生對(duì)地震的應(yīng)急反應(yīng)能力，在王集中學(xué)成功開展了紀(jì)念“5.12汶川地震兩周年應(yīng)急演練活動(dòng)”。

3、舉辦“12.4”法制宣傳活動(dòng)。12月4日，借助法制宣傳日10周年為契機(jī)，在官亭、江夏、金橋三個(gè)街道開展法律咨詢活動(dòng)，婦聯(lián)、司法所等部門負(fù)責(zé)人向前來參加活動(dòng)的群眾提供政策宣傳和法律服務(wù)并接受現(xiàn)場(chǎng)咨詢。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)共展出法制宣傳牌12塊，法制宣傳標(biāo)語3條，發(fā)放宣傳材料320份，接受群眾咨詢80人次，深受群眾的歡迎。

4、開展“送法進(jìn)企業(yè)”主題活動(dòng)。為有效維護(hù)女性職工的合法權(quán)益，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)女性的法制宣傳教育，我鎮(zhèn)婦聯(lián)前往轄區(qū)內(nèi)企業(yè)，向廣大企業(yè)女職工宣傳《婦女權(quán)益保護(hù)法》、《婚姻法》等。進(jìn)一步增強(qiáng)企業(yè)女職工的法律意識(shí)和法制觀念，增強(qiáng)他們遵紀(jì)守法，依法維護(hù)自身合法權(quán)益的自覺性。

四、愛心救助困難群體，營造關(guān)愛幫扶之家

㈠愛心救助貧困家庭。家住官亭鎮(zhèn)回民社區(qū)的李蕓，由于母親身患尿毒癥，家里債臺(tái)高筑、一貧如洗。在得知李蕓家里的情況后，我鎮(zhèn)婦聯(lián)積極組織轄區(qū)內(nèi)企業(yè)為李蕓家庭捐款，短短七天時(shí)間內(nèi)，為李蕓家庭募捐了6900多元善款。家住官亭街道的湯秀銀，丈夫五年前因車禍高位截癱，不能自理，家中兩個(gè)女兒上學(xué)，生活困難，鎮(zhèn)婦聯(lián)積極幫扶，為其送去慰問金1000元，定期前去看望和關(guān)心。

㈡關(guān)愛留守兒童。我鎮(zhèn)今年著力開展留守兒童關(guān)愛工作，在轄區(qū)內(nèi)各個(gè)中心校建立留守兒童成長記錄檔案，表彰部分優(yōu)秀留守兒童，先后與縣農(nóng)委、縣關(guān)工委、市科技局、市海關(guān)結(jié)對(duì)幫扶留守兒童60余名，為留守兒童送上價(jià)值近5000元慰問品，并為三所中心校留守兒童之家配備了圖書、體育器材等。同時(shí)，借助我鎮(zhèn)14個(gè)“農(nóng)民書屋”、5萬多冊(cè)（套）藏書、音像資料，免費(fèi)提供給留守兒童借閱，為留守兒童營造節(jié)假期好去處。

篇6

一、計(jì)劃性與靈活性

培養(yǎng)語文實(shí)踐能力、提高語文素養(yǎng)很重要，但是絕不可能一蹴而就，而是需要一個(gè)長期訓(xùn)練的過程。語文活動(dòng)的開展雖“不宜刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整”，但知識(shí)本身的內(nèi)在聯(lián)系和認(rèn)知規(guī)律仍然要求語文活動(dòng)必須制定一個(gè)計(jì)劃循序漸進(jìn)地開展。例如“說”的能力的培養(yǎng)，可以從課前的三分鐘演講到課外的故事會(huì)，從初一的朗誦到初三的即席講話、主題演講、辯論會(huì)來設(shè)計(jì)。課前三分鐘演講，每學(xué)期還可設(shè)計(jì)幾個(gè)話題，如初一（上）進(jìn)行“自我介紹”、“成語故事”，初一（下）進(jìn)行“對(duì)聯(lián)賞析”、“童話故事”，初二（上）進(jìn)行“名人名言”、“風(fēng)景名勝介紹”，初二（下）進(jìn)行“名人故事”，初三（上）進(jìn)行“美文賞讀”，初三（下）進(jìn)行“新聞早報(bào)”等。

同時(shí)，語文活動(dòng)又是靈活性很強(qiáng)的課程，如活動(dòng)的地點(diǎn)（校內(nèi)或校外）、活動(dòng)的方式（可開展競(jìng)賽、組織游戲、調(diào)查訪問等）、活動(dòng)的主持人（可毛遂自薦、民主推薦、教師指定）等都沒有固定的模式。此外，活動(dòng)的主題安排、方案的設(shè)計(jì)，也可因時(shí)、因地而異。如初二（下）進(jìn)行課前三分鐘講“名人故事”活動(dòng)，根據(jù)每個(gè)月的不同特點(diǎn)可選擇不同的話題：三月份講雷鋒故事，四月份講愛國英雄人物的故事，五月份講勞模、科學(xué)家的故事，六月份講勤學(xué)苦練的故事。而且安排也可以變通，如遇到一些節(jié)日，學(xué)生可以講講跟它有關(guān)的內(nèi)容：母親節(jié)前后講孝敬父母、尊敬長輩的美德，端午節(jié)講吊屈原、賽龍舟的故事，世界地球日講環(huán)境保護(hù)與生態(tài)建設(shè)的問題……總之，語文活動(dòng)要在計(jì)劃的指導(dǎo)下靈活多樣地開展。

二、專題活動(dòng)與平時(shí)教學(xué)

初中語文1―6冊(cè)共安排了24次專題活動(dòng)，如第四冊(cè)安排的“講名人故事比賽”、“名勝古跡詩詞對(duì)聯(lián)交流”、“學(xué)習(xí)方法交流”、“想像作文邀請(qǐng)賽”等，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生讀、寫、聽、說的能力以及收集、分析、處理材料的能力有很大的幫助。但學(xué)生能力的培養(yǎng)是多方面的，良好語文素養(yǎng)的形成也絕非靠幾次語文活動(dòng)就可解決，而是需要經(jīng)過長期科學(xué)的訓(xùn)練的。

教師每學(xué)期除了精心準(zhǔn)備幾個(gè)專題語文活動(dòng)外，平時(shí)就應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)語文基本能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，要將語文活動(dòng)貫穿在平時(shí)的課堂教學(xué)中。首先要做到持之以恒。如每天的課前三分鐘演講，每周的硬筆書法、生活寫真（周記）、語海拾貝（讀書筆記），每學(xué)期的手抄報(bào)展評(píng)、演講比賽等活動(dòng)，要定期開展。平常授課時(shí)也要有意識(shí)地穿插一些小型的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)常性地進(jìn)行活動(dòng)，如情景會(huì)話、繞口令、猜謎語、成語接龍等。其次要得法于課內(nèi)。語文是門工具性很強(qiáng)的課程，知識(shí)本身具有一定的規(guī)律，教師在平時(shí)上課就要重視活動(dòng)方法與技巧的指導(dǎo)和傳授，讓每位學(xué)生都能熟練地掌握一些方法，以提高活動(dòng)的質(zhì)量和學(xué)生的語文素養(yǎng)。比如“口頭表達(dá)”方面，平時(shí)就要教會(huì)學(xué)生說話要態(tài)度大方、口齒清楚簡(jiǎn)潔、有條理、連貫嚴(yán)密，要注意語調(diào)、語態(tài)和語氣，要講究語言美等。

三、課內(nèi)與課外

語文活動(dòng)作為教學(xué)的一部分，主陣地還在學(xué)校，在課堂；但社會(huì)是語文的大課堂，生活是語文的源泉，因而語文活動(dòng)也離不開課外的生活。語文活動(dòng)可以從課內(nèi)延伸到課外，以課外促進(jìn)課內(nèi)。例如，初一上冊(cè)的語文活動(dòng)“調(diào)查用字的混亂現(xiàn)象”，可以一改以往“黑板上糾正錯(cuò)別字”的做法，把學(xué)生帶入“社會(huì)用字”的大環(huán)境，要求學(xué)生在自主活動(dòng)和相互合作的基礎(chǔ)上，對(duì)身邊能看到的報(bào)刊雜志、電視廣告、街頭宣傳標(biāo)語、廣告牌用字等進(jìn)行甄別，有疑問的字詞查字典區(qū)分正誤并登記在冊(cè)，然后組織學(xué)生交流討論、整理編訂，最后將《勘誤表》交有關(guān)部門處理。

篇7

1、要努力營造綜合性學(xué)習(xí)的氛圍。

對(duì)于我們的學(xué)生來說，綜合性學(xué)習(xí)既是新鮮的，又是陌生的，是學(xué)生渴望接近而又是難以接近的。此時(shí)，組織者為開展綜合性學(xué)習(xí)努力營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，尤其顯得重要。我的做法是：

（1）、經(jīng)常在課前或課后，和他們一起分析討論開展綜合性學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使他們從思想上先接受綜合性學(xué)習(xí)訓(xùn)練。

（2）、精心布置教室和活動(dòng)背景。每個(gè)學(xué)期，我都會(huì)指導(dǎo)學(xué)生，利用一些彩紙，在教室的后墻，精心布置一個(gè)漂亮的，專供綜合性學(xué)習(xí)使用的學(xué)習(xí)專欄，并通過為其征集符合學(xué)生個(gè)性的主題標(biāo)語活動(dòng)引起全班同學(xué)的關(guān)注和熱情。

2、要充分利用開發(fā)一切可用資源。

要轉(zhuǎn)變語文的課程觀，拓寬語文課程的視野，培養(yǎng)識(shí)別語文課程資源敏銳的眼力，培養(yǎng)開發(fā)語文學(xué)習(xí)資源的能力，特別是要調(diào)動(dòng)學(xué)生留意，并關(guān)注身邊可利用的語文學(xué)習(xí)資源，使之成為語文綜合性學(xué)習(xí)課程。“生活之中處處有語文”。除了課本，學(xué)生生活就是重要的語文學(xué)習(xí)資源，本地的自然環(huán)境、風(fēng)俗民情、傳統(tǒng)文化都可成為有益的語文學(xué)習(xí)資源。開展語文綜合性學(xué)習(xí)要充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，把語文學(xué)習(xí)引向社會(huì)生活與實(shí)踐，把社會(huì)生活與實(shí)踐融入語文學(xué)習(xí)。

3、要善于把握活動(dòng)的契機(jī)。

善于把握活動(dòng)的契機(jī)，巧妙地點(diǎn)燃學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，也是成功開展綜合性學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵。每次開展綜合性學(xué)習(xí)，都不能像布置其他學(xué)科作業(yè)一樣采用硬性手段，而應(yīng)該善于把握契機(jī)，激發(fā)學(xué)生的興趣。比如母親節(jié)到了，指導(dǎo)學(xué)生以“感恩母親”為主題，開展慶祝活動(dòng)，并讓學(xué)生自己策劃，組織，寫主持稿，做主持人；當(dāng)玉樹地震發(fā)生以后，又讓學(xué)生自己在班上組織賑災(zāi)演講活動(dòng)等。由于這些活動(dòng)的組織都切合了當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況，滿足了同學(xué)們感情抒發(fā)的需要，所以自然會(huì)受到同學(xué)們的歡迎，活動(dòng)也就進(jìn)行得十分順利了。

4、要認(rèn)真做好指導(dǎo)、協(xié)助工作.

課標(biāo)指出：綜合性學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。自主性是綜合性學(xué)習(xí)的重要特點(diǎn)之一。但是，教師也不能因此就撒手不管，放任自流。因?yàn)檎n標(biāo)還指出：在綜合性學(xué)習(xí)過程中，“學(xué)什么，怎么學(xué)”的問題均是學(xué)生自主解決或在老師的指導(dǎo)下自主解決。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中能充分地參政議政，充分的當(dāng)家作主。教師的指導(dǎo)和協(xié)助對(duì)于初學(xué)者或各方面能力有限，資料來源又嚴(yán)重缺乏的學(xué)生來說，顯得重要而且必要。它不僅不會(huì)影響學(xué)生的自主性，而且還大大減輕了活動(dòng)的難度，增強(qiáng)了學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的自信心。當(dāng)然，這種指導(dǎo)和協(xié)助應(yīng)該要有分寸，切忌將學(xué)生的語文活動(dòng)蒙上教師的個(gè)體色彩，將學(xué)生的研究引向自己既定的結(jié)論。

5、要切合學(xué)生的實(shí)際，探尋適合他們的方法。

課標(biāo)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”我做了以下嘗試。

（1）每堂課前設(shè)置一個(gè)小板塊：課前三分鐘演講。講演的同學(xué)可以談最近的所見所聞、說說你喜歡的名人名言、推薦大家一本好書等等。既培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力，又可以讓大家一起增長知識(shí)見聞。 （2）每日的日記精心批改、講評(píng)，既讓學(xué)生能夠在練筆和賞析的同時(shí)，提高自己的寫作水平，又及時(shí)把握了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，便于教師做好學(xué)生的思想工作和心理輔導(dǎo)，增強(qiáng)了師生間的了解，促進(jìn)了師生間的友誼，為綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利進(jìn)行創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。

（3）針對(duì)他們的興趣，每周定期開展各種形式的比賽、游戲，并以此為形式，穿插語文知識(shí)，例如“成語擂臺(tái)賽”、“名著知識(shí)知多少”、“智力大比拼”、“猜謎語”“故事會(huì)”以及各種主題的辯論會(huì)等等，這樣既激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，又增加了課外語文知識(shí)。三年堅(jiān)持下來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情、表達(dá)能力及性格都有了很大的變化。他們熱愛語文課，喜歡和同學(xué)交流自己身上或身邊的事情，喜歡和其他同學(xué)合作、共同探究，喜歡自己搜集一些知識(shí)或者材料備用，甚至還有同學(xué)為了能有新穎的題材和資料，能夠主動(dòng)到親戚朋友家的網(wǎng)絡(luò)上搜尋。學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求在增加，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性在提高。在學(xué)校開展的各項(xiàng)比賽中，他們不僅積極參加，而且還獲得了較好的成績(jī)。

（4）每周專門拿出一節(jié)課作為學(xué)生的讀書摘抄課，以培養(yǎng)他們讀書摘抄的習(xí)慣，保證他們的閱讀量，增長他們的見識(shí)。同時(shí)還便于他們互相之間的交流和資源共享。

6、要重視每一次綜合性學(xué)習(xí)情況的總結(jié)和展示.

歸納總結(jié)，作出評(píng)價(jià)。活動(dòng)結(jié)束后，老師和學(xué)生要及時(shí)歸納總結(jié)，對(duì)于做得好的要繼續(xù)保持；針對(duì)不足，找出原因及彌補(bǔ)的方法，力爭(zhēng)下次活動(dòng)會(huì)開展得更成功。除了教師的評(píng)價(jià)之外，更多讓學(xué)生開展自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。如：在活動(dòng)中的合作態(tài)度和參與程度怎樣？能否在活動(dòng)中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題和探索問題？能否積極地為解決問題去搜集資料和整理資料等等。

7、要綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。

篇8

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 生活化 途徑

英語是人們?cè)谏钪羞M(jìn)行交流表達(dá)的一種活的語言，它來源于生活并為生活所用。對(duì)于語言學(xué)習(xí)者來說，學(xué)習(xí)語言是為了表達(dá)和交流。而且只有當(dāng)學(xué)生能用英語談?wù)撊粘Ｉ钪邪l(fā)生的事情時(shí)，他們才會(huì)真正感到學(xué)英語有用。這就意味著學(xué)生要開口說英語，要大膽地走出課堂，融入自然，投入到現(xiàn)實(shí)生活中去。作為英語老師應(yīng)該盡量讓英語走進(jìn)他們的生活，使他們?cè)谝环N真實(shí)的情境中感受到真正的語義、真實(shí)的語感。如果讓學(xué)生把所學(xué)語言的知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來, 并在實(shí)際生活中運(yùn)用, 這樣不僅活化了教材內(nèi)容, 而且大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此讓英語教育生活化對(duì)英語教育有著非常大的意義。那么如何讓英語生活化·經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，我覺得可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、學(xué)生生活空間英語化

英語是一種語言，語言源于生活，因此語言和生活密切相關(guān)。在英語教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在生活實(shí)際中尋找英語題材，讓英語貼近生活，走進(jìn)生活，最終讓學(xué)生生活與英語形影相隨。

（一）立足校內(nèi)：校園氛圍英語化

1.校園環(huán)境英語化。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的“根據(jù)地”，聽說讀寫也主要在校內(nèi)完成，因此，校園環(huán)境是英語化對(duì)提高學(xué)生的英語水平有著很大的關(guān)系。筆者以為：校園英語環(huán)境布置主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）標(biāo)牌雙語化。如教室、辦公室及各專用教室等： Art Room, Computer Room, Music Room, Teacher''s office等等。

（2）標(biāo)語雙語化。校園文化氛圍布置離不開標(biāo)語牌，許多富有生動(dòng)畫面的圖片可以極好地吸引學(xué)生的興趣。此時(shí)我們完全可以在富有童趣的圖畫下方配置雙語或英語。如：在生機(jī)勃勃的草坪上插上“Please keep off the grass!”；在安靜的閱覽室里放置 “Keep the reading-room quiet!”； 在水龍頭上方標(biāo)記“Save water!”。 長期的觀察，不斷的潛移默化，學(xué)生豈會(huì)熟視無睹·又豈會(huì)“顆粒”不收·

（3）園地雙語化。如在教室里設(shè)立英語園地（粘貼英語學(xué)習(xí)資料，詩歌，歌詞等）；在學(xué)校櫥窗里舉辦英語學(xué)習(xí)園地；在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)英語墻報(bào)等等。總之，讓校園內(nèi)的一草一木皆成學(xué)生學(xué)習(xí)英語的載體和媒介。

2．校園活動(dòng)英語化。學(xué)生身邊經(jīng)常會(huì)發(fā)生很多自己感興趣的事，老師可以積極組織學(xué)生在校內(nèi)開展豐富多彩的英語活動(dòng)。如：

（1）結(jié)合同學(xué)的生日，舉辦班級(jí)生日Party。讓學(xué)生先置身于情境中，然后老師要求學(xué)生用英語向小壽星表示祝福。這樣學(xué)生在自覺和不自覺的狀態(tài)中去看、去聽、去說、去感受，達(dá)到掌握和運(yùn)用語言的目的。還可以讓同學(xué)們用英語唱生日歌，使他們?cè)谳p松愉快的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中潛移默化地獲得了知識(shí)，感受英語的實(shí)用性。

（2）舉辦英語比賽。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，積極開展各種課外英語活動(dòng)，如書法比賽、唱歌比賽、講故事比賽、朗讀比賽、演講比賽等。這些富有競(jìng)爭(zhēng)氣息的活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生的綜合能力得到鞏固和提升。

（3）結(jié)合節(jié)日，開展英語主題活動(dòng)。 根據(jù)教學(xué)中的內(nèi)容擴(kuò)展范圍，如愚人節(jié)、母親節(jié)、萬圣節(jié)、圣誕節(jié)等都是可利用的資源。在這種多元文化的氛圍下，指導(dǎo)學(xué)生了解英語國家文化，幫助他們提高理解和恰當(dāng)運(yùn)用英語的能力，不斷拓展文化視野，發(fā)展跨文化交際的意識(shí)和能力。孩子們裝扮教室、制作禮物，用英語來慶祝節(jié)日，更好地體現(xiàn)了語言的交流作用，也讓學(xué)生更好地了解西方的風(fēng)俗文化，使英語教學(xué)更加生活化

（4）組織排練英語文藝節(jié)目，如上課五分鐘給學(xué)生表演自己準(zhǔn)備的節(jié)目，可以是對(duì)話，英文歌，詩歌，講故事，謎語，排演小話劇，形式可以多種多樣，目的在于鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演，老師以鼓勵(lì)為主，在學(xué)生表演的基礎(chǔ)上給以指導(dǎo)和補(bǔ)充，增加課堂的信息量和多彩性。讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用英語，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識(shí)，并獲得成就感。

（5）每周舉行英語角活動(dòng)，讓學(xué)生有展示自己英語水平的空間和舞臺(tái)，同時(shí)也能讓學(xué)生的英語知識(shí)得到鞏固和加強(qiáng)。一箭雙雕之舉，何樂而不為·

（二）放眼社會(huì)：社會(huì)生活英語化

環(huán)境不能主宰人，但能改變?nèi)恕Ｓ绕涫巧鐣?huì)的大環(huán)境對(duì)孩子潛移默化的影響是不容忽視的。作為教師的我們不能把眼光局限于校園。“學(xué)校小社會(huì)，社會(huì)大學(xué)校”，社會(huì)是一個(gè)豐富的資源庫，作為教師應(yīng)有意識(shí)地開發(fā)一切可利用的社會(huì)資源。例如公園、動(dòng)物園、工廠、超市、醫(yī)院等等，為學(xué)生構(gòu)建一種開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供一個(gè)多渠道獲取知識(shí)并將所學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。比如可組織學(xué)生在課外收集所見到的英語標(biāo)記，如：panda, TV, Park, No Smoking等等，然后進(jìn)行交流，在交流過程中學(xué)生們會(huì)興趣十足，學(xué)得不亦樂乎。社會(huì)的資源是無窮盡的，把英語課堂生活化必定使英語教學(xué)取得事半功倍的效果。

二、老師教學(xué)內(nèi)容生活化

篇9

關(guān)鍵詞：高等院校；感恩教育；心理健康

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-291X（2011）18-0312-02

一、要把握感恩的本質(zhì)

“感恩”，狹義來說，主要指對(duì)他人所給的幫助表示感激。從廣義來講，內(nèi)心心存感激或采取行動(dòng)表示感激的心理和行為都應(yīng)該屬于“感恩”的范疇。“感恩”教育，就是要讓受教育者通過教育途徑，自然地形成“感恩”的心理和行為習(xí)慣。因此，“感恩”教育其實(shí)也是心理健康教育的一個(gè)不可或缺的方面，尤其是高校心理健康教育，作為專業(yè)人才培養(yǎng)在德育層面的要求，其重要性毋庸置疑。

在美國和加拿大，感恩節(jié)是一個(gè)重要的節(jié)日。它的功能有點(diǎn)像中國的春節(jié)，用于家庭團(tuán)聚，熱熱鬧鬧，吃吃喝喝。至于它本身的感恩教育的意義由主要通過書籍、媒體和儀式對(duì)節(jié)日進(jìn)行闡釋。西方人對(duì)感恩節(jié)的釋義多數(shù)人認(rèn)為是感謝上天賜予的好收成。據(jù)說這是歐洲白人到來之前，印第安人本來的感恩節(jié)寓意。后來基督徒則演化為感謝上帝賜予世間一切。到現(xiàn)代，美國人用感恩節(jié)來對(duì)新移民進(jìn)行愛國主義教育，讓他們記住先輩們的勇敢、孤寂和堅(jiān)忍，才能實(shí)現(xiàn)美國夢(mèng)。這一點(diǎn)與中國感恩活動(dòng)組織者的意愿并不相符。中國的感恩活動(dòng)，主要是指接受幫助的人對(duì)援助者表達(dá)感激之情，即受惠的弱者被要求感謝施恩的強(qiáng)者，底層人民感恩上層權(quán)勢(shì)集團(tuán)。而在西方，信教的底層民眾雖然也是常懷感恩之心，但感恩的對(duì)象是彼岸世界的上帝，而不是此岸世界中某個(gè)更強(qiáng)勢(shì)的集團(tuán)，更不會(huì)是掌握著資源配置權(quán)的政府。“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，一個(gè)人的確應(yīng)該常懷感激之心。無論是強(qiáng)者還是弱者，只要幫助過我們，我們都應(yīng)該懂得感恩。正是這個(gè)原因，盡管感恩節(jié)和圣誕節(jié)都是西方比較重要的節(jié)日，但在中國抵制圣誕節(jié)的人多，而抵制西方的感恩節(jié)的人甚少。顯然西方的感恩節(jié)雖然是從宗教儀式演變而來，但至今為人們所重視，其中一個(gè)原因就是它能教化人們學(xué)會(huì)感恩，有利于人與人之間、人與社會(huì)之間保持協(xié)調(diào)、祥和的心靈氛圍。

在中國，沒有關(guān)于“感恩”的專門節(jié)日，卻有著深厚的“感恩”思想和文化底蘊(yùn)。古人說：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。從古人的思想中，我們可以看到中國的“感恩”思想傳統(tǒng)是古已有之的，它是我們民族源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)美德，也是人們推崇、向往的道德品質(zhì)。然而，在中國現(xiàn)行大學(xué)德育體制中，對(duì)于學(xué)生“感恩”意識(shí)的培養(yǎng)，基本還是一個(gè)盲區(qū)。突出表現(xiàn)在：沒有關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生“感恩”意識(shí)的目標(biāo)導(dǎo)向；沒有關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生“感恩”意識(shí)的理論基礎(chǔ)；沒有培養(yǎng)學(xué)生“感恩”意識(shí)的教育方法。雖然隨著國家獎(jiǎng)學(xué)金、國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國家助學(xué)金的評(píng)定工作的廣泛開展，以此為切入點(diǎn)率先設(shè)立了“感恩”教育目標(biāo)，但是其目標(biāo)內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)、培養(yǎng)途徑等內(nèi)容的定位顯然是比較模糊的。

從上面的論述來看，盡管“感恩”的概念和本質(zhì)在不同的國界沒有差異，但無須回避的是中、西方的“感恩”認(rèn)知度和形成模式存在著較大的差異。西方的宗教教義（基督教）感化著大部分的信教者；西方的社會(huì)觀念也會(huì)感染社會(huì)個(gè)體“感恩”意識(shí)的形成；西方國家每年必至的盛大節(jié)日更會(huì)激發(fā)人們“感恩”思想的升華。而在中國，當(dāng)代關(guān)于“感恩”的教育蒼白無力，社會(huì)關(guān)于“感恩”的氛圍平平淡淡，人們對(duì)“感恩”的信從意識(shí)也日益降低。中、西方存在的這些差異，是歷史積淀形成的，也是不同的社會(huì)基礎(chǔ)形成的，更是不同的文化價(jià)值觀形成的。面對(duì)這些差距，高校更應(yīng)該積極地調(diào)整我們的教育理念，從“感恩”教育入手，加強(qiáng)理論研究，加速實(shí)驗(yàn)推廣的進(jìn)程。

二、著力“感恩”意識(shí)與心理健康的和諧互動(dòng)

1．心理健康的內(nèi)涵必須融合“感恩”意識(shí)。人是生理、心理與社會(huì)層面的統(tǒng)一。人不僅僅是一人生物體，而且是有復(fù)雜的心理活動(dòng)，生活在一定的社會(huì)環(huán)境中的完整的人。世界衛(wèi)生組織（WHO）提出，健康是一種生理、心理與社會(huì)適應(yīng)都臻于完滿的狀態(tài)，而不僅是沒有疾病和虛弱的狀態(tài)。過去我們主要采取的是社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，以社會(huì)中大多數(shù)人的常態(tài)為參照標(biāo)準(zhǔn)，觀察當(dāng)事人是否適應(yīng)常態(tài)而進(jìn)行心理是否健康的判斷。近年來，我們?cè)谘芯看髮W(xué)生整體心理健康時(shí)，更多的是將目光投向發(fā)展的健康觀，即更多的大學(xué)生在發(fā)展中面臨許多人生的課題，心理危機(jī)與心理困難也都是在發(fā)展的大背景下產(chǎn)生的。其別強(qiáng)調(diào)的是社會(huì)適應(yīng)正常。個(gè)體與客觀現(xiàn)實(shí)環(huán)境保持良好秩序。做客觀觀察以取得正確認(rèn)識(shí)，以有效的辦法對(duì)應(yīng)環(huán)境中的各種困難，不退縮，還要根據(jù)環(huán)境的特點(diǎn)和自我意識(shí)的情況努力進(jìn)行協(xié)調(diào)，或改革環(huán)境適應(yīng)個(gè)體需要，改造自我適應(yīng)環(huán)境。

關(guān)于社會(huì)適應(yīng)性，其標(biāo)準(zhǔn)是與一定社會(huì)的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則及個(gè)體心理的常態(tài)相比較而言的。對(duì)于整個(gè)社會(huì)而言，個(gè)體總是首先要適應(yīng)社會(huì)的需求。當(dāng)代中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，社會(huì)要求個(gè)體為社會(huì)的快速發(fā)展提供各自的動(dòng)力和“奉獻(xiàn)”，沒有“感恩”于社會(huì)的心理基礎(chǔ)，動(dòng)力和“奉獻(xiàn)”的度和量將是十分有限的。因此，從社會(huì)適應(yīng)性的角度來看，學(xué)會(huì)“感恩”，對(duì)社會(huì)個(gè)體也是一個(gè)基本的要求。至于心理行為符合大學(xué)生的年齡特征和習(xí)慣，實(shí)際上，這是一種動(dòng)力定型。基于這種理論，“感恩”教育不僅要從中小學(xué)抓起，而且在高校專業(yè)人才培養(yǎng)過程中更要引起重視，甚至可以設(shè)置專門的課程，像思想政治品德課那樣，列為大學(xué)的必修課程，因?yàn)椤案卸鳌钡乃枷胧且环N十分樸素的意識(shí)，非必需要文化知識(shí)的積累即可形成。遺憾的是，中國頒布的現(xiàn)行《大學(xué)生守則》尚未列出“學(xué)會(huì)感恩”條款。

2．“感恩”意識(shí)利于促進(jìn)大學(xué)生健康心理的養(yǎng)成。“感恩”實(shí)質(zhì)上是一種健康的心態(tài)，是對(duì)自然、人類的給予和創(chuàng)造所感受到的深深的感激意識(shí)。這種意識(shí)對(duì)于大學(xué)生的健康心理的形成有著十分積極的意義。前面已經(jīng)說到，心理健康的內(nèi)涵必須融合“感恩”意識(shí)，心理健康的人格特點(diǎn)要求大學(xué)生擁有“感恩”意識(shí)。那么，從另外一個(gè)層面來說，培養(yǎng)大學(xué)生的“感恩”意識(shí)，對(duì)大學(xué)生健康心理的養(yǎng)成應(yīng)該具有積極的推進(jìn)作用。

三、強(qiáng)調(diào)高校社會(huì)感恩長期性和全面性

1．進(jìn)行深入而廣泛的理論和實(shí)踐調(diào)研。這是把“感恩”教育引入大學(xué)德育教育的首要環(huán)節(jié)。教育行政部門人員、教師和教育理論工作者應(yīng)該是調(diào)研的先鋒；廣泛的社會(huì)力量應(yīng)該是調(diào)研的主角；關(guān)注大學(xué)生的心理健康發(fā)展現(xiàn)狀與時(shí)展要求之間的矛盾和沖突應(yīng)該是調(diào)研的切入點(diǎn)。鼓勵(lì)更多的專家名流進(jìn)行務(wù)實(shí)高效的理論研究。理論研究是尋求基本規(guī)律的必經(jīng)之路，由于我們對(duì)于“感恩”教育的概念、內(nèi)涵、特征、形成過程以及其他因素對(duì)“感恩”教育的動(dòng)態(tài)影響程度等規(guī)律還沒有形成科學(xué)的、統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，因此，必須有大量的走在教育科研前列的優(yōu)秀科研工作者，在廣泛的調(diào)查研究基礎(chǔ)上，尋求規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，形成一套符合中國國情的“感恩”教育理論，作為指導(dǎo)開展“感恩”教育的理論依據(jù)。

2．廣泛開展主題教育實(shí)踐活動(dòng)。感恩實(shí)踐活動(dòng)可在校園內(nèi)進(jìn)行，也可以在校園外、特別是要利用大學(xué)在校外建立的德育實(shí)踐基地、紅色教育基地進(jìn)行開展，要讓大學(xué)生在親歷親為中回歸現(xiàn)實(shí)，回歸生活，增長知識(shí)，開闊眼界，活躍思想，陶冶情操，讓學(xué)生在不知不覺中受到教育，使其知、情、意、行在情理交融中實(shí)現(xiàn)自我完善，最終回報(bào)生活。主題教育實(shí)踐活動(dòng)，還要充分利用重大節(jié)日的感召力量，開展節(jié)日主題教育活動(dòng)。如母親節(jié)來臨，開展對(duì)父母長輩的感激之情，結(jié)合清明節(jié)緬懷革命先烈，感恩幸福生活，結(jié)合教師節(jié)，感激老師的培育之恩，結(jié)合國慶節(jié)，感激祖國之恩，結(jié)合學(xué)雷鋒活動(dòng)，感恩社會(huì)，感恩他人，在主題活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。

3.積極構(gòu)建感恩實(shí)踐校園環(huán)境。高校要將知恩圖報(bào)的道德取向融入學(xué)生教育的全過程和文化活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)的參與和欣賞中潛移默化。首先，應(yīng)從校園布置著手，圍繞“感恩”主題精心設(shè)置，如懸掛感恩標(biāo)語，樹立感恩人物塑像等。其次，充分利用班會(huì)、宣傳櫥窗、樓道標(biāo)語、黑板報(bào)、校報(bào)、主題雕塑等進(jìn)行感恩氛圍渲染，營造濃厚的輿論氣氛。最后，利用豐富多彩的感恩文化創(chuàng)設(shè)良好的情境，開展感恩主題活動(dòng)，從自身做起，從點(diǎn)滴做起，學(xué)會(huì)關(guān)懷，學(xué)會(huì)感恩，讓愛的旋律在心中唱響，讓感恩氛圍融入校園。通過感恩實(shí)踐環(huán)境的建設(shè)，大學(xué)生生活在感恩的氛圍里，行走在感恩的包圍中，親自體驗(yàn)感恩、接受感恩、認(rèn)同感恩、實(shí)施感恩。

4.努力構(gòu)建感恩實(shí)踐教學(xué)氛圍。在感恩教學(xué)上，高校老師要針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的感恩現(xiàn)實(shí)，形成問題，及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生，形成感恩教育課堂實(shí)踐教育氛圍。感恩教育的課堂問題設(shè)置非常重要，問題是進(jìn)行交流、溝通的發(fā)端，有問題才會(huì)有自主、創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、體念和感悟。老師的問題要設(shè)置合理，要觸及學(xué)生的心靈深處，要引起學(xué)生感情共鳴，要觸發(fā)大學(xué)生感恩末梢，在問題之中讓同學(xué)們自己的心靈在充滿著感恩的氣氛中接受洗禮。如可設(shè)置層層遞進(jìn)的三個(gè)問題，人為什么要感恩、我們?cè)搶?duì)誰感恩、我們?cè)撛鯓痈卸鳎屚瑢W(xué)們充分發(fā)表意見，并相互討論，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，并又提出新問題，問題的一環(huán)套一環(huán)，讓學(xué)生在觀察問題中學(xué)，向他人學(xué)，向社會(huì)學(xué)，讓感恩在大學(xué)生心中潛移默化。在課堂上讓學(xué)生走向生活、走向社會(huì)，在生活中感受，在社會(huì)中學(xué)習(xí)，充分利用豐富的感恩教育的資源，把每位大學(xué)生都教育成懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩的人，這是我們教育者的目標(biāo)追求，也是我們教育者責(zé)無旁貸的職責(zé)。

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篇10

吉林市第二十三中學(xué) 苗在華

一、班集體建設(shè)的重要性

班集體是學(xué)校的基本組織，是學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的平臺(tái)，是學(xué)生健康成長的土壤，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的家園。寬松和諧的環(huán)境和良好的班級(jí)文化氛圍，有利于學(xué)生不斷發(fā)展自我，超越自我，有利于促進(jìn)班集體的德育建設(shè)。更重要是能讓學(xué)生成為建設(shè)班集體的主人，突出學(xué)生在班集體建設(shè)中的主體地位并發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到正確的引導(dǎo)和充分的成長。

二、班級(jí)的自然情況

初一入學(xué)時(shí)：我班共有學(xué)生51人，其中男生為23人，女生28人，其中單親、離異家庭的孩子共有18人。低保8人，孤兒1人，父母雙方均無工作的16人。占班級(jí)人數(shù)的三分之一。入學(xué)班級(jí)成績(jī)總分最高分153分（語文數(shù)學(xué)兩科滿分200分），班級(jí)優(yōu)秀率為0。

三、班集體建設(shè)教育理念

要讓一個(gè)班集體成為一個(gè)充滿活力、和諧的班集體，就必須樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育。

針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況，我和學(xué)生們共同研究制定了班級(jí)建設(shè)的總體目標(biāo)。以及未來三年的班級(jí)發(fā)展規(guī)劃，明確了班級(jí)的前進(jìn)方向。

四、班級(jí)建設(shè)的總體目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)方向，所以開學(xué)初始，就和學(xué)生共同確立了班級(jí)的總體目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，主人翁的意識(shí)和創(chuàng)新精神，形成“勤學(xué)、友愛、自信、上進(jìn)”的班風(fēng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，成為市優(yōu)秀班集體。

班級(jí)特色：和諧班集體

班級(jí)口號(hào)：做最好的自己

班訓(xùn)：讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣

班歌：《光 榮》。

五、班集體建設(shè)階段目標(biāo)

初一階段

（一）初一階段目標(biāo)

抓養(yǎng)成教育，使班級(jí)形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，成為校優(yōu)秀班集體，使學(xué)生成為正直、善良、守紀(jì)、上進(jìn)的人。

（二）具體措施

1、抓養(yǎng)成教育，學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。讓學(xué)生初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.結(jié)合“教師節(jié)”、“一二、九”等大型活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊師、愛國教育。

3.結(jié)合母親節(jié)、父親節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。

4.開展“每天鍛煉一小時(shí)，幸福生活一輩子”的健康教育。

進(jìn)行體育訓(xùn)練活動(dòng)，以達(dá)到增加學(xué)生身體素質(zhì)的目的。特別提出一項(xiàng)一年馬拉松活動(dòng)，每天堅(jiān)持晨跑，全班在一年之內(nèi)所跑路程到達(dá)北京。

5.結(jié)合校規(guī)、班規(guī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明教育。

6、組建優(yōu)秀的班委會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育。

實(shí)行班干部演講競(jìng)爭(zhēng)上崗。明確各干部的崗位職責(zé)，培養(yǎng)干部自動(dòng)化管理的能力，做到班級(jí)人人有事做，事事有人做。

（三）達(dá)到的效果

一年中，同學(xué)們已經(jīng)基本適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)生活，日常行為規(guī)范也日漸走向正軌。大多數(shù)同學(xué)都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生和生活習(xí)慣。班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)好。在上學(xué)期期末考試中，除英語外，其他學(xué)科成績(jī)均名列年級(jí)第一名。班級(jí)優(yōu)秀率達(dá)到了20.7％，班級(jí)連續(xù)兩個(gè)學(xué)期被評(píng)為校優(yōu)秀班集體，在運(yùn)動(dòng)會(huì)、一二、九文藝匯演、校歌詠比賽、以及冬季大繩比賽中均獲得一等獎(jiǎng)。

初二階段

（一） 初二階段目標(biāo)

人類學(xué)家克拉克洪說過，集團(tuán)的人員所共同擁有的某種觀點(diǎn)，感受方式，信仰方式，這便是文化。對(duì)于學(xué)校，班級(jí)文化建設(shè)的核心是形成共同的價(jià)值觀。因此初二階段我和學(xué)生根據(jù)班級(jí)實(shí)際，工作個(gè)性，學(xué)校德育工作要求，確立了富有個(gè)性的班級(jí)建設(shè)內(nèi)容：加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高綜合素養(yǎng)，順利渡過青春期，形成良好健康的心理素質(zhì)。促進(jìn)班級(jí)進(jìn)一步和諧發(fā)展。

（二）班級(jí)基本情況

雖實(shí)現(xiàn)了初一的目標(biāo)，但由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭情況以及個(gè)人因素等各種原因，學(xué)生的成績(jī)存在著明顯的差異，個(gè)別學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，另外，面臨青春期的到來，學(xué)生產(chǎn)生一些迷惘和不適，審美能力和審美情趣亟待引導(dǎo)。鑒于以上各種情況，采取如下措施：

（三）具體措施

1. 布置教室，形成濃厚的物質(zhì)文化氛圍。

教室是一個(gè)學(xué)生主要活動(dòng)場(chǎng)所，一個(gè)優(yōu)美良好的環(huán)境才能帶給學(xué)生良好的心理狀態(tài)。在教室布置時(shí)，我注意了室內(nèi)各種設(shè)施顏色的搭配，使教室呈顯出一種自然，平靜，整潔的氣氛，顯現(xiàn)一種和諧美。在墻壁上建立學(xué)習(xí)園地對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，創(chuàng)辦黑板報(bào)，體現(xiàn)積極向上的風(fēng)貌。為了能及時(shí)了解學(xué)生的心理，促進(jìn)交流和溝通，設(shè)班主任信箱，劃出實(shí)話實(shí)說留言角——架起師生心靈的橋梁。

2.尋找每個(gè)學(xué)生亮點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生精神文化建設(shè)。

班級(jí)建設(shè)要尋找每個(gè)學(xué)生精神的發(fā)光點(diǎn)，發(fā)展每個(gè)學(xué)生的特長和個(gè)性。使班級(jí)生活成為學(xué)生精神生活的“樂園”，成為學(xué)生健康成長的 “加速器”。

如：初二開學(xué)伊始，我就和學(xué)生研究確立了班級(jí)的標(biāo)語：“邁好青春第一步”、 “細(xì)節(jié)決定成敗”等激勵(lì)性的標(biāo)語，制定了班級(jí)演講的系列活動(dòng)：初二第一學(xué)期進(jìn)行兩個(gè)演講專題。《做最好的自己》、《青春寄語》；第二學(xué)期是《幸福快車》、《理想之門》。利用早自習(xí)時(shí)間，按照學(xué)號(hào)輪流演講，每天一人。同時(shí)，每天進(jìn)行五分鐘的道德早餐活動(dòng)。從而讓學(xué)生在活動(dòng)中樹立自己的自信。同時(shí)開展寫周記、日記活動(dòng)，征求同學(xué)們的意見，及時(shí)把握學(xué)生的心理狀態(tài)，做到和學(xué)生時(shí)刻保持心靈上的溝通，引導(dǎo)學(xué)生順利渡過青春期。

3.系列主題班會(huì)，凸顯班級(jí)精神文化建設(shè)。

充分有效的利用班會(huì)時(shí)間是班級(jí)建設(shè)的最好途徑，在自我設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，學(xué)生能夠自由充分的發(fā)展他們的愛好，特長和各種能力，因而對(duì)于培養(yǎng)健全的心理有重大作用，其意義往往是課堂學(xué)科教學(xué)活動(dòng)所不能代替的。所以我放手讓班干部組織，主持班級(jí)活動(dòng)，給學(xué)生更多的自己管理自己的權(quán)利，這樣將確保班干與同學(xué)之間的頻繁交往，又利用活動(dòng)促進(jìn)同學(xué)間的交流溝通與合作。進(jìn)而滿足學(xué)生各種心理的需求。主題班會(huì)課根據(jù)時(shí)間的不同，學(xué)生心理需求的不同確定內(nèi)容。如：“邁好青春第一步”、“我愛我的班集體”、“獻(xiàn)給教師的歌”“爭(zhēng)做文明中學(xué)生”、“理想、責(zé)任”，“獻(xiàn)給母親的歌”、“抬起頭來，重塑自我”、“讓誠信之花綻放”等。

（四）達(dá)到的效果

班級(jí)整體成績(jī)?cè)谀昙?jí)均名列第一，班級(jí)優(yōu)秀率為23.6％。各項(xiàng)活動(dòng)均為校前三名。學(xué)生順利渡過青春期，形成了良好的心理素質(zhì)。班級(jí)體形成了優(yōu)秀的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，班集體物質(zhì)文化和精神文化和諧發(fā)展。

初三階段

（一）班級(jí)現(xiàn)狀分析

現(xiàn)在這個(gè)班級(jí)我已經(jīng)帶了兩年，本班級(jí)已經(jīng)初步形成了良好的文化氛圍，和諧良好的班風(fēng)。但是進(jìn)入初三，學(xué)生即將面臨著中考的壓力，所以結(jié)合班級(jí)現(xiàn)狀。確立初三階段目標(biāo)如下：

（二）初三階段目標(biāo)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育和目標(biāo)教育，最終使班級(jí)成為市優(yōu)秀的班集體，讓學(xué)生在中考中取得優(yōu)異成績(jī)，使學(xué)生成為有理想、有自信、樂觀、講文明、有紀(jì)律、有愛心的初三畢業(yè)生。

（三）具體措施

1、幫助學(xué)生明確奮斗目標(biāo)。根據(jù)學(xué)校的工作安排及時(shí)幫助學(xué)生確立每一個(gè)階段的奮斗目標(biāo)，使學(xué)生在奮斗中逐步實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，并借用上屆初三學(xué)生的升學(xué)情況，鼓勵(lì)學(xué)生確立明確的長遠(yuǎn)目標(biāo)——我要為考上哪類高中而奮斗。

2.及早摸清培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象，確立老師的幫扶對(duì)象，組織負(fù)責(zé)科任老師負(fù)責(zé)班上的培優(yōu)補(bǔ)差工作，保證工作落實(shí)到位。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng)，做好團(tuán)員的發(fā)展工作，充分發(fā)揮團(tuán)員和班干部在班集體中的模范作用。

4.召開初三百日誓師大會(huì)，激勵(lì)、鼓舞學(xué)生努力學(xué)習(xí)，并且聘請(qǐng)校心理教師對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行心理健康教育講座。

（四）班級(jí)建設(shè)預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)

1.完成初二升初三的過渡。 使學(xué)生盡快適應(yīng)初三的學(xué)習(xí)生活。

2.開學(xué)初，就激勵(lì)學(xué)生們保持良好的精神狀態(tài)，積極備戰(zhàn)第一、二次階段考試，爭(zhēng)取在考試中有一個(gè)新的定位和較大突破。正確看待分?jǐn)?shù)，將挫折作為自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.及時(shí)觀察學(xué)生的思想狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生不同的情況及時(shí)地引導(dǎo)，給予幫助，期望學(xué)生能高效率、高質(zhì)量地渡過初三。

4.力求整個(gè)班級(jí)穩(wěn)定良性發(fā)展，培養(yǎng)成為有理想、有自信、耐挫折、有方法、講文明、有紀(jì)律、有愛心的初三畢業(yè)生。