導語：如何才能寫好一篇學期收獲，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

這個學期的語文課，使我受益匪淺。

第一單元，我深切地領(lǐng)略了大自然的風姿，傾聽了大自然的聲音，投入了大自然的懷抱。在寫作方法上，我學會了描寫大自然時適當運用聯(lián)想和想象可以讓文章更出眾。

第二單元我為自己是中國人而感到驕傲，我通過我通過學習增強了對祖國 的熱愛之情，

第三單元，我與同學們共同感受真情的美好，讓愛在我和同學們的心靈深處扎了根。寫作方法上，我學到了我學到了在抒發(fā)美好情感時，對文章加上一些環(huán)境描寫和人物心理活動描寫，可讓文章增色。

第四單元，我深入地思考后想到，自然資源是有限的，浪費資源人類終會遭到滅頂之災(zāi)。我決定，積極行動起來，為了家園的美好明天，盡自己的一份力量！我學會了一邊閱讀文章，一邊聯(lián)系實際做進一步思考的閱讀方法。

第五單元，我隨著課文走進并了解了大文豪魯迅的生活，感受了魯迅先生的崇高精神，并閱讀了魯迅的《吶喊》和《朝花夕拾》。

第六單元，我輕扣了詩歌的大門，更多地了解詩歌，還搜集、欣賞、朗誦了詩歌。讓我們徜徉在詩歌的百花園中！

第七單元，我看到了發(fā)生在人與動物、動物與動物之間的感人故事，讓我感受到了動物豐富的情感世界，令人難忘，我還讀了許多動物小說，對動物之間的情感感觸更深了。

第八單元，我走進了藝術(shù)的百花園，感受藝術(shù)的魅力，受到了美的熏陶。寫作方法上，我學習了寫欣賞藝術(shù)的感受時，可以融入聯(lián)想和想象，運用畫龍點睛的方法，令我茅塞頓開。

篇2

一、巧設(shè)民主情境，調(diào)動學生的積極性

教師想要營造一個民主、平等的教學情境，首先就要教師以微笑的面容、親切的話語、飽滿的激情去感化學生、親近學生。并且教師還要善待學生，當學生出錯時，老師不訓斥，不懲罰，要耐心指導，當學生取得點滴進步時，應(yīng)給予及時地肯定，并鼓勵他們。如：我在教學時，將自己也列為學習的一員，與學生們一起操作，一起討論。對表現(xiàn)出色的學生以“你真行！”、“你真棒！”、“你很好！”等來表揚他們，對學困生不厭惡、不指責。更是耐心地指導他們、鼓勵他們。常鼓勵他們說“你能行！好好想一想，慢慢來”等。使他們感到老師和他們一起動腦，一起學習。這樣就慢慢地打消了學生對老師的懼怕和隔閡的心理，于是在輕松愉快地合作學習中完成了學習任務(wù)。

二、激發(fā)學習興趣，調(diào)動學習動力

興趣是學生學習的內(nèi)部動力，是學生學習積極性中最現(xiàn)實、最活躍的成份。學生只要對學習發(fā)生了興趣，就會促使各種感官，共同引起對學習的高度注意，從而為參與學習活動提供了最佳的心理準備。在教學中，教師應(yīng)從實際出發(fā)，確立教學方法和手段，努力創(chuàng)造一個和諧、輕松的學習氛圍。如我在教學生朗讀《可愛的草塘》課文時，讓學生先看看課文，喜歡讀哪個自然段，就讀哪個自然段。這樣，學生的學習積極性一下子就被起來了。朗讀之后，教師根據(jù)學生朗讀的情況，或表揚、或指導、或聽范讀后再讀，再一次激發(fā)學生的朗讀興趣。使學生的朗讀能力向前邁進了一步。

三、提供參與機會，提高學生參與意識

篇3

這學期即將過去，我在這學期里，學到了許多了知識，在各個方面都有很多收獲！

在學習方面，先說語文吧。這學期通過對語文書、《看圖說話》的學習，我學到了一些好詞佳句，增大了詞匯量，寫起日記、看圖作文來，再也不像以前那么頭疼了，我逐漸喜歡上了寫作。我還學習了四首古詩、有趣的節(jié)氣歌、意義深刻的寓言故事，還有一些成語、諺語等等。在生動的語文課上，我愉快地在知識城堡里翱游。

數(shù)學呢！我這學期接觸到了有趣的乘、除法、萬以內(nèi)的加減法、還學習了統(tǒng)計、重量知識、估算及找規(guī)律，使我的計算能力、邏輯思維能力都加強了。對有些應(yīng)用題的解答，讓我發(fā)覺有了數(shù)學知識，在生活中用處可大了！還有美術(shù)課上，做做手工，使我的小手越來越巧了，這也算是我的收獲吧！

在其它方面，我也有不少收獲。如：老師說我這學期膽子變大了，媽媽說我能干多了，懂事多了，奶奶說我會體貼人了……

哈哈！這學期我的變化可大了，下學期我就是個三年級的小學生了，我會表現(xiàn)得更優(yōu)秀！

篇4

一、有效指導學生觀察生活，積累習作素材。

一般來說，學生接觸到的生活可以分為四類：自然現(xiàn)象、家庭生活、學校生活、社會生活。如何有效指導學生觀察這些正在自己身邊發(fā)生的事情，為習作積累豐富的素材呢？筆者認為可采取以下幾種策略。

1.捕捉自然景象，獲取習作素材。

自然景象是豐富多彩的，變幻莫測的風雨雷電、姿態(tài)萬千的鳥獸蟲魚、一歲一枯榮的花草樹木……都是學生的觀察對象，都可以成為學生的習作材料。如何捕捉這些稍縱即逝的自然現(xiàn)象，讓它們成為學生鮮活的習作材料呢？筆者認為教師必須要做有心人，善于捕捉觀察自然現(xiàn)象的時機，給學生聽覺、視覺、味覺、嗅覺強烈的沖擊，讓學生充滿興趣，積極地去觀察、感受與體驗自然景象，這樣在描敘自然景象時，才能做到內(nèi)容具體，情感真實。

臺風經(jīng)過我市時，筆者敏銳地捕捉到這一教學契機，及時指導學生觀察臺風中的人和物，并讓學生把自己看到的、聽到的、想到的、感受到的寫出來。學生在日記中寫道：“外面狂風驟起，昏天黑地，仿佛地球就要毀滅似的。我膽戰(zhàn)心驚地走在回家的路上，看到行人一個個急匆匆往家趕，大樹在風中狂舞。突然狂風把我身上的一個塑料袋吹跑，我沖向前，想把它撿回來，可是狂風猛地一下子將它吹到空中，那個塑料袋子在空中得意洋洋地飛舞著，還發(fā)出呼呼的聲音，似乎在嘲笑我的無能……”

這樣有個性的表達就是緣于老師敏銳地捕捉觀察對象——臺風，及時指導學生觀察，學生才會在親歷這場臺風時調(diào)動多種感官，觀察、感受、體驗臺風，對臺風的了解才更為深刻，描寫臺風時才能做到內(nèi)容具體，富有真情實感。如果臺風過后，讓學生回憶臺風來臨時的情景，學生對臺風的認識會那么深刻嗎？感受與體驗會那么強烈嗎？因此，敏銳地捕捉自然景象，及時指導觀察，才能幫助學生積累習作素材，快樂表達。

2.留心學校生活，汲取習作素材。

學校生活豐富多彩，最為常見的是各種課程活動，如體育課上的跳繩、跑步、運球等活動；品德與社會課上的各種主題活動；數(shù)學課堂上解答難題的學習過程；科學課上無土栽種豌豆苗的實驗……這些活動都充分調(diào)動了學生的感官，使其全身心地投入。學生有了自己的獨特感受與體驗，在活動中感受到了快樂。因此這些活動都是學生習作的好素材，讓學生把活動過程、感悟、體驗寫出來，學生就有話可說，習作時就有激情，表達就會有個性。因此，留心學校生活，密切與其他課程的聯(lián)系，也可以幫助學生豐富習作素材。

3.觀察家庭生活，豐富習作素材。

家庭生活是溫馨的，充滿了情與愛。但獨生子女大多自私，他們視長輩辛勞的付出為理所當然。如何讓學生懂得愛，懂得感恩呢？為此筆者設(shè)計了以“心中最美的一幅畫”為主題的習作訓練，鼓勵孩子們觀察自己的家庭生活，從中發(fā)現(xiàn)美好的東西。結(jié)果有同學發(fā)現(xiàn)平日自己覺得嘮嘮叨叨的媽媽，原來很了不起，每天忙里忙外，照顧生病的奶奶任勞任怨，從而體會了媽媽的辛勞，媽媽孝順老人的美好品質(zhì)也在自己心中留下了美好的印記。有的同學終于感受到了偉大的母愛，寒冷的冬天里媽媽幫自己抹凍瘡藥膏，一舉一動都小心謹慎。指導學生觀察家庭生活，不僅可以讓學生懂得感恩，更可以幫助學生從中積累習作素材。

4.關(guān)注社會生活，形成習作素材。

生活即教育，讓學生觀察身邊正在發(fā)生的鮮活的社會生活，用自己手中的筆寫下來，不僅可以幫助學生積累寫作材料，提高寫作能力，更可以幫助學生提高對社會生活的觀察、感悟、認識能力，增進對社會的了解。

筆者曾注意到班上的孩子們經(jīng)常在一家遠近聞名的鍋蓋面館吃早餐，就組織學生利用吃早飯的時間觀察面館里的人和事，每天把觀察到的結(jié)果寫成觀察日記，在語文課上安排五分鐘讓學生交流自己的“今日新發(fā)現(xiàn)”，在交流過程中，學生相互啟發(fā)，相互補充。一天一天地過去了，學生的觀察內(nèi)容逐步豐富了起來，鍋蓋面的歷史、鍋蓋面獨特的制作方法與煮面方式、鍋蓋面的樣子與鮮美味道，服務(wù)員端面招呼客人的樣子、食客吃面的情景、面店里的故事等從學生的筆尖流淌出來，學生對鎮(zhèn)江的面食文化、歷史、風俗人情有了更為深刻的了解，對家鄉(xiāng)的熱愛之情躍然紙上。

如果老師對學生吃鍋蓋面這一現(xiàn)象司空見慣，沒有指出鍋蓋面這一觀察對象，學生也就可能對這一生活現(xiàn)象熟視無睹，讓學生介紹家鄉(xiāng)的這道美食時，恐怕學生的描述就會如浮光掠影，不會這么真切。

5.創(chuàng)設(shè)日常生活，生成習作素材。

有時習作需要學生必須擁有某種生活經(jīng)歷，才能順利完成習作。但學生剛好缺少這段生活經(jīng)歷，怎么辦？筆者認為教師就必須努力為學生創(chuàng)造一段生活經(jīng)歷，幫助學生生成習作素材，達到習作目標。

例如蘇教版國標本第十二冊教材中的習作六《我的調(diào)查和統(tǒng)計》，有的學生有調(diào)查和統(tǒng)計的經(jīng)歷，但已經(jīng)淡忘了，有的根本就沒有這樣的生活經(jīng)歷。此時，教師就要組織學生開展調(diào)查與統(tǒng)計的活動，指導學生找到自己感興趣的內(nèi)容，設(shè)計調(diào)查表，開展調(diào)查，統(tǒng)計數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出自己的結(jié)論，發(fā)表自己的感想。在這一系列活動過程中，學生才會擁有習作素材，才會寫好統(tǒng)計過程與結(jié)果。否則，學生只會感到“巧婦難為無米之炊”，無從下筆。

二、幫助學生建立生活與習作的有效聯(lián)系。

篇5

2、注意個人品德修養(yǎng)，說話和氣，待人有禮，積極向上，團結(jié)互助。服飾整潔，樸實大方。誠實守信，謙虛謹慎，進入當?shù)剞r(nóng)戶進行調(diào)研時要先經(jīng)得主人的同意，不得隨意拍照。

3、言談舉止大方得體，待人有禮，尊重當?shù)卣n件下載*安全、飲食衛(wèi)生和交通安全。學習掌握一定的急救醫(yī)療技能，預防中暑和染上當?shù)貍魅静　ｋp休日或不安排活動的時間切勿向當?shù)卣岢鋈魏尾磺‘數(shù)囊螅唤o當?shù)卣砺闊?/p>

7、注意個人衛(wèi)生，加強身體鍛煉。若發(fā)現(xiàn)自身或他人身體不適，立即向負責人報告，并做相應(yīng)檢查。注意住處衛(wèi)生，應(yīng)制定宿舍衛(wèi)生輪值表，按輪值表安排做好當天的衛(wèi)生清潔工作，如掃地、倒垃圾等。離開時，關(guān)好門窗，確保電燈、風扇等電器已斷電。

8、“三下鄉(xiāng)”實踐過程中，一切行動服從指揮。除特殊要求外，一切活動應(yīng)配合本隊的工作計劃和日程安排，服從隊長的安排，虛心向?qū)W習，敢于接受鍛煉。禁止擅自脫離隊伍、單獨行動。若要外出，至少2人以上為伍，女隊員外出必須有男同學陪同，向隊長請假。外出期間保持移動電話可接通，與隊長保持聯(lián)系。如有緊急特況，應(yīng)盡快向隊長或帶隊老師報告，共同商討解決辦法。下鄉(xiāng)活動中不能擅自進行游泳、爬山、探險等易發(fā)生危險的活動。

9、準時出席和參加隊內(nèi)的各項活動。不得無故缺席，有事須提前向隊長請假。

10、各隊員在下鄉(xiāng)過程中要主動寫日記、心得體會。

安全保障以防為主，只有防范于未然才能最大限度的保障各位隊友在三下鄉(xiāng)時的人身財產(chǎn)安全。但是最周密的計劃都可能會遇到意想不到的課件下載*問題，因此事后的補救措施也是非常必要的。為了讓隊員們提高安全意識，更好的理解安全保障的重要性，也為了能讓隊員更容易的記住突發(fā)事情的預防和應(yīng)對，我們編了一首口訣：

安全保障四字歌

安全保障 重點在防

事前了解 心里不慌

衛(wèi)生知識 教育加強

必要

物品 有備無患

事故發(fā)生 臨危不亂

團隊互助 排憂解難

篇6

放棄是人生中的一個新起點，放棄讓我們的步伐不再艱難與沉重，放棄讓我們懂得用新的眼光去看待選擇，生命的奧秘就在于為了生存而放棄生存。共同閱讀放棄也是一種收獲演講稿學生，請您閱讀!

放棄也是一種收獲演講稿1尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家好!

生活中，我們總是徘徊在得與失之間。這時就有了選擇，同時也有了放棄。在人生道路中，不可能一帆風順，所以，有時候要學會放棄。

放棄不是舍棄，是一種等待，等待更好的時機。

1996年春，瑞典的克洛和其他12名登山者一起登珠峰。為了這次登珠峰，他做了很多準備，但是當他爬到離珠峰僅剩下300英尺時，他放棄了前進，原因是暴風雪即將來臨。而其他成員由于不肯放棄而丟失了生命。幾周后他再次登珠峰，這次天和、人時、地利，他順利的登上了珠峰。并且毫發(fā)無損的返回。

放棄是一種更好的獲取

從古至今，許多人的成功都是建立在放棄中的。但他們卻不曾有與選擇放棄而感到彷徨。因為殘酷而痛苦的放棄之后才能獲得嶄新的生活。魯迅棄醫(yī)從文，才有了今天的《狂人日記》;梵高拒絕做教士，做了畫家，才有了今天的《向日葵》;比爾?蓋茨放棄了在哈佛大學深造的機會，投身商海，才有了今天的微軟公司。正是他們學會放棄，才能成功的駕駑人生，取得成功。是啊，正像一位哲學家所說，放棄并不意味著失敗，而是生命中的一個過濾，對心靈的洗滌，對自己的重新認識。

有時候放棄是一種美德

身為中學生，早戀已成為普遍現(xiàn)象而作為學生的我們有何資格談情說愛：有何資格那父母的血汗錢去裝闊少爺?父母的艱辛都只為了自己的兒女將來能出人頭地。而許多中學生卻將父母的希望拋在后腦勺。曾經(jīng)網(wǎng)絡(luò)有句話“你不能給他婚紗，就不能碰她!”既然現(xiàn)在無法給予她幸福，何不學會放棄。為自己奮斗，為父母努力，不然他們的希望變成奢望!

身為高二的我們，因為即將步入高三，為了高考博名金榜，我們不得不學會放棄。學會放棄我們的沖動，學會舍棄我們熱愛的小說學會舍棄我們狂戀的韓劇。為了高考，我們必須學會放棄，成就最美人生。

放棄，是一種痛苦也是一種煎熬。但是學會放棄，是我們?nèi)松飞媳刈龅倪x擇題!

放棄也是一種收獲演講稿2尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家好!

有這樣一則故事：有一天農(nóng)人在田里種豆子，小猴子也學人抓一把豆子要種到田里去，可是它卻因為掉了一顆而放下全部的豆子去找。結(jié)果它既沒找到掉的那顆，原來放下的豆子也被鳥雀吃光了。

看完后，我感慨萬分：這機遇就好比猴子手上的豆子，開始時有很多，但它拼命地想挽回那個失去的機遇，結(jié)果卻因小失大，沒有抓住任何一個機遇。人又何嘗不是如此呢?在人生路上死死盯住周圍，生怕錯過一個機遇，但總是會有些機遇從眼皮底下溜走，當他知道后總是懊悔，自責，竭盡全力想挽回那個機遇，這樣一來，擺在他眼前機遇就可能被忽視掉。

所以，作為一個聰明人，就應(yīng)該懂得放棄。大家都有看過漁夫撒網(wǎng)吧!漁夫撒的網(wǎng)無論多密會有縫隙，不然是無法過濾掉江中的水，更不可能捉到魚的，而江中魚有大有小，無窮無盡，但每次捕上的魚總是數(shù)量有限，而且都是些大魚，因為網(wǎng)會把小魚同水一起過濾掉。但是漁夫們拼不為沒抓住小魚而焦急，因為他們已把握住價值更高的大魚。

我們好比漁夫，而那漁網(wǎng)就是我們尋找和把握機遇的能力，無論我們能力有多強，都還是會漏掉那些小機遇的，但是，只要有能力，就還是能把握住那些大機遇的，只要把握了大機遇，獲得的回報會比小機遇的回報高上許多倍，而漏掉的那些小機遇，就像江中小魚一樣，會變成大機遇被我們再次捕獲。

要學會放棄，人生中機遇無窮無盡，要學會把握“網(wǎng)上”的“大魚”，放棄“漏網(wǎng)”的“小魚”。只要這樣，我們才能輕松地獲得豐厚的回報，如果大小機遇都不放過，只會讓我們喘不過氣來，并只獲得不劃算的回報，搞不好，只會導致全盤皆輸。

放棄也是一種收獲演講稿3常聽到人感嘆活得太累，負擔過重，但不知你想過沒有，這負擔都是你自己加上的——你忙著社交應(yīng)酬，忙著鉆營求地位，忙著求虛榮去奪利……盡管人生奮斗的目的是獲得，但為了讓自己的人生更順暢，一些不必要的東西是必須要放棄的。

學會放棄，是放棄那種不切實際的幻想和難以實現(xiàn)的目標，而不是放棄為之奮斗的過程和努力;是放棄那種毫無意義的拼爭和沒有價值的索取，而不是喪失奮斗的動力和生命的活力;是放棄那種為金錢地位的搏殺和奢侈生活的創(chuàng)造，而不是失去對美好生活的向往和追求。

面對紛繁復雜的世界和物欲橫流的社會，懂得放棄的人，是會用樂觀、豁達的心態(tài)去對待沒有得到的東西的，他們每天都有快樂和愉悅的心情伴隨左右。而不懂得放棄的人，只會焦頭爛額地亂沖，他們不僅最終未能達到目標，而且每天都陷于得失的苦惱之中。

也許放棄當時是痛苦的，甚至是無奈的選擇。但是，若干年后，當我們回首那段往事時，我們會為當時正確的選擇感到自豪，感到無愧于社會、無愧于人生。也許正是當年的放棄，才到達今天的光輝極頂和成功彼岸。

有一首老歌，歌詞最后幾句是這樣的：“原來人生必須要學會放棄，答案不可預期;原來結(jié)果最后才能看得清，來來回回何必在意。”是啊!人生在世，何懼放棄。

放棄也是一種收獲演講稿4親愛的老師、同學們：

大家好!

“堅持就是勝利”這句話一直都是我的座右銘。可有一件事讓我懂得了“放棄，也是一種美德”的道理。

記得那是一個陽光明媚的中午，小表妹來我家玩。我和妹妹高興極了，準備一會兒和小表妹去野餐，媽媽還為我們準備了香甜可口的小蛋糕。妹妹一拿到小蛋糕，就迫不及待地撕開包裝吃了起來。我和小表妹準備一會兒野餐再吃。準備野餐時，我們拿出了各自的小蛋糕，誰知，這時小表妹哭著說：“我的……我的蛋糕不見了!”這時，我們聽到媽媽對妹妹輕聲細語地說：“要不你把你偷蛋糕的事情說出來吧!”小表妹聽了，生氣地對妹妹說：“你賠我的小蛋糕。”見此情景，媽媽把我拉到一旁，說：“你把蛋糕給小表妹吃吧!”我支支吾吾地答道：“可是我也很喜歡吃小蛋糕啊。”媽媽聽了我的話，語重心長地說：“放棄也是一種美德，俗話說得好，‘贈人玫瑰，手留余香’，你要學會放棄。”聽完媽媽的話，我若有所思地點了點頭，走到小表妹跟前，把蛋糕讓給了她。望著小表妹開心的笑容，我的心里比吃了蜜還甜。

“放棄，也是一種美德”這句話讓我受益匪淺。我相信，在今后我漫長的學習生涯中，它將會一直陪伴我。

放棄也是一種收獲演講稿5推開門，滿院橘香。

啪——我重重摔上了門，關(guān)住了屋內(nèi)厚重的硝煙。天空像是罩了一層灰色的薄紗，壓抑的讓人喘不過氣來。

媽媽絮絮叨叨的話響在我的耳旁，讓我的心又是一陣煩悶。說什么學業(yè)重，不能再貪玩，不能再看多余的雜書，不能碰象棋，不能……我不耐的捂住耳朵，自欺欺人地假裝聽不見，卻發(fā)現(xiàn)只是徒勞。為什么要我放棄這些對我很重要的東西呢?我喜歡讀書，喜歡下象棋，為什么要因為學業(yè)而放棄他們呢?

腦海中一團亂麻，糾結(jié)錯亂，似乎空氣中都是浮躁的氣味。

恍惚間，一陣風吹來了橘香，清清涼涼，微酸微甜，讓我的心神一清。抬頭尋香味望去，便看到院中的那顆橘子樹。現(xiàn)在不是開花結(jié)果的季節(jié)，只有滿樹的葉子綠得深深淺淺，綠得生機勃勃，綠得沁人心脾。

我怔怔的望著繁茂的綠葉，朦朧中看到了一個人影，她佝僂著身軀，一頭稀疏的花白的發(fā)，蒼老的手中拿著一把剪刀，幾只鮮綠的枝條散落在地上，我看到她慈愛的笑顏，聽到她語重心長的話語：“橘子樹的枝條多了，橘子的營養(yǎng)就會被分走，只有把作文Www.ZuoWEn8.Com/枝條剪掉，橘子才能結(jié)的好。你看，有時候放棄了一些東西，才會有收獲。”

那時候的我似懂非懂，可現(xiàn)在，我好像總算明白了一些。

“還在生氣嗎?”媽媽輕輕地坐在我旁邊，溫柔的語氣也平息了我的一時氣憤，她同我一起看著橘子樹：“乖女兒，你要知道媽媽是為了你好。讓你先放棄除學業(yè)外的愛好，就是讓你用心學習。做人啊，不能太貪心，不要想著把什么都抓在手里，我怕你想抓的太多，最后什么都抓不住。你要學會放棄，舍得放棄，才會真正有所收獲啊。”在這樣充滿母愛和教育的話語下，我還有什么不明白的呢?

就像這世間，有太多的東西我們要懂得舍棄。如那顆橘子樹，若它固執(zhí)地保下所有枝葉，哪里還會收獲橙艷艷的橘子?哪里還會收獲這樣的枝繁葉茂?如我，若我不懂得放棄我所喜愛的愛好，又怎么會收獲一份好成績，收獲人生的一份滿意答卷?

忽的一陣風，橘子的枝葉嘩嘩的作響，宛然一首悅耳的歌曲，雖然現(xiàn)在樹上未結(jié)橘子，但在我的心里，樹上掛滿了橙黃的宛若明燈的果實。

篇7

我這個學期的收獲可多了。這個學期讓我知道了比以前更多的成語，我還學到了許多會認的字。

數(shù)學讓我還知道了克與千克。

老師還告訴了我是和似的用法。

老師教會我了許多知識，我要用好的成績報答老師！

東營市勝利實驗小學二年級：明松

篇8

“讀讀背背”是蘇教版小學語文教材中的綜合練習內(nèi)容之一，其內(nèi)容包括成語、民俗民諺、古今警句和詩詞歌賦等，內(nèi)容短小精悍、朗朗上口，是學生語文知識積累的主陣地之一，也是小學生了解中華優(yōu)秀文化的重要窗口。但由于學生年齡偏小，知識及閱歷有限，有些內(nèi)容的學習往往就成了學生死記硬背的過程了，降低學生學習語文的積極性，如《二十四節(jié)氣歌》《三字經(jīng)》及民俗民諺等。若讓學生機械地死記硬背，學生只是會背了一時，靈活運用就更不行了。因此針對學生年齡小，知識及閱歷有限，自我要求及控制力都不太高等現(xiàn)象，在練習教學中充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)制作豐富多彩的課件吸引學生，調(diào)動學生學習的積極性，讓“讀讀背背”因現(xiàn)在信息技術(shù)而生動活潑起來：

1 入情入境，賦“讀讀背背”濃濃的情趣

語文來源于生活，因此我們都倡導在生活中學習語文、運用語文。但有時語文練習教材中所學的知識無法一時在現(xiàn)實生活中得以有效呈現(xiàn)，嚴重阻礙了學生對知識的理解與運用。而現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，有效地突破了現(xiàn)實生活的阻礙與時空的限制，將知識情景化、生活化，在知識與生活中搭建橋梁，有效化解學生知識儲備層次參差不齊與閱歷淺顯難題，提高語文課堂教學效果。例如，蘇教版第三冊語文書的練習7中的《二十四節(jié)氣歌》對于二年級的學生來說有很多難點：許多節(jié)氣學生都不曾聽說過，生活閱歷中的記憶也不多。因此在解讀二十四節(jié)氣歌之后，首先利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)不同節(jié)氣的景色，讓學生在聲色俱全的景色畫面中了解節(jié)氣特點：如驚蟄節(jié)氣中被雷聲驚醒的小動物們，布谷鳥聲中金黃的麥穗預示芒種節(jié)氣的來臨，霜降節(jié)氣中的楓葉，白雪皚皚的大雪節(jié)氣。其次運用多媒體技術(shù)展現(xiàn)不同節(jié)氣的習俗，如清明掃墓的圖片、立夏吃蛋、立秋啃西瓜的生活場景等等；最后出示農(nóng)活圖片，讓學生猜猜節(jié)氣時令。如清明前后的種瓜點豆，立夏之后喂養(yǎng)春蠶，水田插秧大約在夏至的時候，收割水稻在寒露之后等等，學生看到生動活潑的畫面，聽著大自然中各種動植物隨節(jié)氣而動，情緒高漲，學習效果明顯。

2 寓記于樂，讓“讀讀背背”輕松樂趣

“積背于少年，受益于終身。”于是就有不少老師會將練習中的“讀讀背背”不加以指導，就要求學生反復地讀、背、抄，學生學得索然無味，很多老師對此也常感到束手無策。而“讀讀背背”在我們蘇教版教材中每冊都有，每一單元的綜合練習中都有安排：4個成語或有積累價值的詞語，以及兒童詩、古詩、名言，諺語、春聯(lián)等，形式多樣，內(nèi)容豐富。因此，我們不能讓“讀讀背背”成為學生學習的包袱，作為教師，我們要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生輕松愉快地積累古詩、名言。比如成語教學中，我們可以利用多媒體闖關(guān)的圖片，再配上聲音和圖畫等，設(shè)計出有聲有色的闖關(guān)練習，讓學生在看、聽、猜等活動中走近成語，了解成語，進而不自覺地喜愛上積累成語。

又如在背誦《二十四節(jié)氣歌》時，針對節(jié)氣歌中詞串相對獨立、學生識記有困難的特點，通過課件將打亂的二十四節(jié)氣有目的的一一亮相：先顯示“立春、立夏、立秋、立冬”，再出示“春分、秋分、夏至、冬至”，接著出示“小暑與大暑、小雪與大雪、小寒與大寒”等等，學生迅速明白二十四節(jié)氣歌各個詞串的來歷及相互聯(lián)系，也發(fā)現(xiàn)了二十四節(jié)氣歌的許多規(guī)律：節(jié)氣按季節(jié)順序排隊，每月兩個節(jié)氣，一季六個節(jié)氣，節(jié)氣中也有姊妹對等等。發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學生覺得背誦《二十四節(jié)氣歌》一點也不難了。

3 順水推舟，讓“讀讀背背”化難為易

篇9

放心走吧，爸爸一定實現(xiàn)你的遺愿

2002年9月1日，在北大校門口，中鐵五局總工程師雷志祥微笑地拉著兒子雷蕾，懇求道：“兒子，爸爸一年到頭難得和你在一起，就讓爸爸再陪陪你吧！”雷蕾親熱地拍了拍父親的肩膀：“爸，你就回去吧！你放心，我已是大人了。”望著兒子一米八七的個頭，陽光般燦爛的笑容，雷志祥在自豪之余，更多的是難以釋懷的愧疚。19年來，作為父親，他虧欠兒子太多太多……

從6歲起，兒子就跟著他和妻子劉本鳳輾轉(zhuǎn)于全國各大鐵路干線，可雷蕾從沒讓他們操心過。困了，自己關(guān)門就睡；餓了，打開煤氣煮面條；病了，自己去醫(yī)院。從小學到高中，雷蕾先后在貴州、云南、廣東、湖南等地讀了10多所學校。讓雷志祥備感欣慰和驕傲的是，2002年8月，兒子以715分的優(yōu)異成績考上了北大中文系。喜訊傳來，同事們敲鑼打鼓，鳴炮慶賀，紛紛以雷蕾為榜樣教育自己的子女。

然而，雷志祥做夢也沒有想到，一年后，殘酷的命運竟然把兒子推到死亡絕境。2003年10月4日，雷志祥正在重慶秀山縣鐵路工地上緊張地指揮施工，妻子劉本鳳突然從貴陽打來電話：“蕾兒他，他……得了白血病，你快回來……”妻子帶著哭腔的話猶如晴天霹靂在耳畔驟然炸響。

連夜趕到貴陽醫(yī)學院，劉本鳳泣不成聲地告訴雷志祥：10月3日，兒子從學校放假回家后，和她乘車去貴陽看望外婆。車上，兒子的鼻子突然鮮血直涌，止也止不住。兒子若無其事地說：“上大二后，我的鼻子經(jīng)常莫名其妙地淌鼻血。”到貴陽后，她拉著兒子到醫(yī)院一檢查，誰知，竟是白血病……

10月21日晚，貴陽醫(yī)學院的病危通知：雷蕾血管大面積破裂，生命岌岌可危！當夜，雷志祥火速從秀山趕往貴陽。翌日清晨，處于昏迷狀態(tài)的雷蕾在一縷和煦的陽光中醒來了。他蒼白如紙的臉上綻放出留在人世間最后一抹陽光般的微笑：“爸爸……”氣若游絲的雷蕾翕動著嘴唇輕輕地叫了一聲，然后把手放到雷志祥手中，艱難地喘息道：“爸，我求你一件事，把我卡里剩下的2萬多元，用來資助那些……讀不起書的貧困生，好嗎……”兒子含笑的眼神充滿了無盡的期望，雷志祥心如刀割，擁著兒子泣不成聲：“爸爸答應(yīng)你，答應(yīng)你。”在父親的懷中，年僅21歲雷蕾靜靜地閉上了明亮的眼睛，嘴角邊掛著一絲安詳?shù)奈⑿Α?/p>

兒子英年早逝，雷志祥一夜悲白頭發(fā)。然而，悲痛的他怎么也沒想到，短短幾天之內(nèi)，兒子的同學竟然紛紛從全國各地趕來和他告別。10月26日，遵義殯儀館內(nèi)，20多名學生在雷蕾的遺體前長跪不起。一位戴眼睛的青年跪在地上，一步一叩首，哀傷欲絕：“雷蕾，我的好兄弟啊，我沒來得及報答你，你怎么就走了……”這位叫陳曉平的青年跪在雷志祥夫婦面前哭訴道：他是貴州省桐梓縣松坎鎮(zhèn)人，因為父母雙雙病癱在床、家里一貧如洗，高二時，為了掙錢養(yǎng)家糊口，成績優(yōu)異的他不得不輟學打工。這時，恰巧雷蕾轉(zhuǎn)學與他同校。聽說陳曉平的事情后，好心的雷蕾每月拿出400元生活費資助他上學。陳曉平考上了貴陽師專后，雷蕾又繼續(xù)資助他，使他順利地大學畢業(yè)，分配到遵義一所中學教書。

一聲聲悲情的哭訴，一串串感恩的淚水，深深地震撼了雷志祥：兒子從上初中開始就把他和妻子每月寄去的少則數(shù)百元多則上千元的生活費用來資助了貧困學生，這些貧困生有四川的、廣東的、貴陽的、湖南的……他自己從沒亂花過一分錢。

多好的兒子啊！雷志祥握住兒子冰涼的手，一遍又一遍地呼喊著他的名字：“爸爸一定會實現(xiàn)你的遺愿！你放心走吧……”

恩人伯伯，是你圓了我的夢想

把兒子掩埋在遵義公墓后，雷志祥夫婦一路悲愴地回到了重慶秀山縣。沉浸在刻骨的傷痛中，雷志祥沒忘記兒子臨終前的殷殷囑托和那充滿期盼的眼神。他和妻子商量決定：將兒子的愛延續(xù)下去，傾盡全力資助家庭貧困的學生，讓他們像兒子一樣走進夢寐以求的大學校園。

2004年3月的一天，在秀山縣團委的幫助下，雷志祥來到了秀山縣銀鳳鄉(xiāng)貧困中學生付紅梅的家。那是怎樣的一個家呀！一座亂石壘砌的破敗房子里，除了幾床破爛不堪的棉絮和一口銹跡斑斑的大黑鍋以外，就再也沒有什么家當了。兩年前，付紅梅的父親在打工中不幸喪生，母親因此神智失常，無法下地干活。因為交不起學費，學習成績特別優(yōu)異的她只好輟學在家靠種地艱難度日。不管地里的農(nóng)活再忙，她總忘不了每天赤著裹滿黃泥的腳來學校悄悄地站在教室外偷聽老師講課。

望望這個風雨飄搖的家，再看看付紅梅那渴求讀書的眼神，雷志祥心中一酸，那一刻，他終于理解兒子生前為什么會資助那些貧困生了。“孩子，伯伯問你，還想讀書嗎？”雷志祥拉著付紅梅的手慈祥地問。“想！”付紅梅咬著嘴辱說了一個字便深深地埋下頭，眼淚啪嗒啪嗒落了下來。雷志祥雙眼也濕潤了。“孩子，今后就讓伯伯來幫助你！”隨即，他簽下了愛心助學的第一份協(xié)議：每月資助付紅梅500元，直到她上大學。之后，他又把身上的1400元錢塞到付紅梅手中，“孩子，你安心上學吧，伯伯等著你考上大學的好消息！”“雷伯伯，謝謝您，謝謝您！”付紅梅撲通一聲跪在地上，“我一定好好讀書，考上大學！”那天，淅淅瀝瀝的春雨中，十八彎山路上，付紅梅送了又送，直到雷志祥的身影消失在山坳盡頭，她還站在雨中不停地揮手……

當晚回到家中，一種發(fā)自內(nèi)心深處的幸福感在雷志祥全身流淌，在失去兒子的巨大悲痛之中，他第一次感覺到自己做了一件有意義的事：像兒子那樣，幫助別人走出困境，自己也收獲了快樂欣慰。那晚，是他失去兒子以來無數(shù)個輾轉(zhuǎn)難眠之夜中，睡得最香甜、最安寧的一夜。

這以后，只要一聽說哪里有成績優(yōu)異的輟學貧困生，雷志祥就會找上門送去生活費和學費，讓他們重返學校。每資助一個學生，他都會在心中默默地告訴兒子。時間一長，兒子的遺愿慢慢變成了他自己的愿望。

2004年5月4日，秀山縣團委組織了一次愛心助學活動，早早得到消息的雷志祥第一個趕到了現(xiàn)場，簽下了資助11個大學、中學貧困學生的協(xié)議。下午回家把此事和妻子一說，劉本鳳淚汪汪地說道：“如果兒子在天有靈，不知道會有多高興吶！”

為了讓受資助的學生順利考上大學，雷志祥經(jīng)常打電話詢問他們的生活、學習情況，像慈愛的父親一樣關(guān)心、鼓勵他們。在這些貧困生中，雷志祥傾注心血最多的是一個叫陳艷的高中生。與其他接受捐助的貧困生相比，陳艷的家庭更為不幸。母親是個精神病人，3年前發(fā)病時，將父親亂刀砍死。從此，她帶著妹妹與年邁的外婆相依為命。正因如此，陳艷的性格孤僻而脆弱。尤其是同學們得知她重返學校是因為受到別人捐助后，敏感的她覺得自尊心受到了傷害，總認為大家在背后嘲笑、奚落她。在經(jīng)過一番痛苦的掙扎后，2005年5月，她突然不辭而別，只身遠赴廣東打工。

得知陳艷出走，雷志祥焦急萬分，問遍了和陳艷有過一絲聯(lián)系的人后仍舊杳無音訊。5月17日的一天，他突然接到陳艷打來的電話。電話里，陳艷哽咽道：“雷伯伯，對不起，我辜負了你！我現(xiàn)在廣東打工，你不要擔心我。”“陳艷，你快回來。”雷志祥剛說了一句，陳艷就掛了電話。回撥過去，已無人接聽。一看電話區(qū)號是廣東佛山的，雷志祥馬上聯(lián)系在佛山工作的朋友，委托他們幫忙尋找陳艷的下落。然而，幾天過去陳艷沒有絲毫消息。“陳艷是個優(yōu)秀學生，她的前途不能就這樣毀了。”5月26日，雷志祥再也等不下去了，親自趕赴佛山尋找陳艷。

一到佛山，雷志祥就和朋友沿著陳艷打公用電話的馬路兩邊一家一家地尋找。終于，在一家重慶老板開的餐廳里得知，陳艷來此打過兩天工，現(xiàn)在去了另一家重慶老板開的火鍋店。5月29日晚上，雷志祥終于在火鍋店里找到了正埋頭洗碗的陳艷。

那晚，雷志祥和陳艷像父女倆一樣促膝談心到深夜。

重返課堂后，陳艷更加刻苦用功。2006年9月，以596分的成績考入了北京外國語大學。像4年前送兒子一樣，雷志祥執(zhí)意要送陳艷去報到。在北京外國語大學校門口，陳艷含著熱淚說：“雷伯伯，謝謝你幫我圓了大學夢。你的大恩大德，我永世不忘！”

好弟弟，風雨路上有我和爸爸相伴

三年來，雷志祥和妻子用來資助成績優(yōu)秀貧困生的捐款已達10多萬元。可夫婦倆至今仍居住在秀山縣一間不足20平方米的出租房里，過著節(jié)衣縮食的日子。為了資助更多的學生，雷志祥還常在工地上攬些工程。從受資助的優(yōu)秀學生身上，夫婦倆欣慰地看到了兒子的影子，可他們還是時常捧著兒子的照片癡癡地看上半天。已近天命之年的他們，從內(nèi)心深處渴望著親情的撫慰。

2006年6月17日，去重慶涪陵出差的雷志祥，無意中在賓館一份《巴渝都市報》上，看到這樣一則消息：一個4歲小女孩不慎從樓上掉下來摔在人行道上，近百名圍觀者竟無一人出手相救。涪陵中心醫(yī)院急癥科25歲的護士雷蕾恰巧路經(jīng)此處，發(fā)現(xiàn)渾身是血的小女孩后，雷蕾立即將其抱上出租車趕往醫(yī)院。因為搶救及時，小女孩得救了。

雷蕾？！看到這個名字，雷志祥不敢相信自己的眼睛。世上真有如此的巧合？名字和兒子完全一樣，都25歲，都有一顆善良的愛心。難道，是上天垂憐他，讓兒子復活了？

6月18日一大早，雷志祥來到涪陵中心醫(yī)院。前臺護士告訴他，雷蕾休假。雷志祥有些失望：你能告訴我她的電話號碼嗎？”護士問：“你找她干嗎？”雷志祥激動地說：“我要認她做女兒！”護士趕緊打電話給雷蕾，雷志祥隱隱聽見雷蕾生氣地說了一聲“莫名其妙”后就掛斷電話。沒見著雷蕾，雷志祥落寞地離開了醫(yī)院。

第二天，雷蕾上班時，同事朝她遞眼色：“昨天找你的那個中年男人又來了。”蹊蹺不已的雷蕾忐忑地走向醫(yī)院門口。十幾分鐘里，雷蕾發(fā)現(xiàn)他神情一直很憂郁，手里的煙一支接一支。就在這時，雷志祥在不經(jīng)意的回頭間認出了雷蕾，激動得心快要跳出來：那笑起來微微上翹的嘴角，自信無瑕的表情，多像走了的雷蕾啊！“我要認你做女兒，你能叫我一聲爸爸嗎？”雷志祥唐突地對雷蕾說道。面對這一荒誕、無禮的要求，雷蕾嚇了一跳，轉(zhuǎn)身要走。雷志祥忙不迭地掏出身份證：“你相信我，我不是壞人！”看到身份證的名字叫雷志祥，雷蕾趕緊以有急診為由，匆忙回到辦公室，心中疑惑重重：這個同姓的中年男人為什么非要認她做女兒？難道自己的身世還隱藏著什么秘密？

之后，雷志祥又接連兩次找到雷蕾。因為擔心自己平靜幸福的生活就此改變，雷蕾拒絕了。下午，雷蕾下班時，發(fā)現(xiàn)雷志祥還站在醫(yī)院門口等待。“雷蕾，你不相信我嗎？走，我們?nèi)ゾW(wǎng)吧!”雷志祥面色憔悴、焦灼，拉起雷蕾朝網(wǎng)吧走去。在去網(wǎng)吧的路上，雷蕾一直在猜測：網(wǎng)上會有雷志祥什么資料呢？雷志祥到底和自己是什么關(guān)系？隨著雷志祥點開一個網(wǎng)頁，他捐資助學的報道出現(xiàn)在雷蕾的眼前。看完雷志祥父子倆的事跡，雷蕾愣在那里，滿腔的疑慮頓時化作深深的同情。原來，那個臨終前殷殷囑托父親資助貧困生完成學業(yè)的大學生竟然和自己同名同姓同歲！望著雷志祥憂傷、渴望的眼神，雷蕾終于理解這位可親可敬的父親為什么要三番五次找到她，希望認她為女兒。

回到家，雷蕾把此事告訴了丈夫。深明大義的丈夫?qū)λf：“你不要拒絕呀，你知道嗎，你的出現(xiàn)帶給他多大的安慰啊！”

當天晚上，雷蕾和丈夫來到雷志祥所住的賓館。推開房門，一陣嗆人的煙味迎面撲來。煙霧繚繞中，雷志祥正在就著開水吃著餅干，旁邊的煙缸里堆滿了煙蒂。望著雷志祥孤苦的身影，雷蕾眼圈發(fā)紅心里泛酸。猶豫片刻，她終于叫了一聲：“爸！”仿佛美妙的天籟在夢中響起，雷志祥驀地回過頭來，定定地望著雷蕾，分不清臉上是淚還是笑。雷蕾拉著雷志祥：“爸，跟我回家吃飯吧！”“好，好。”雷志祥一邊抹淚一邊喃喃道。

與女兒雷蕾相處的兩天中，是雷志祥自兒子去世后最快樂的時光。每每聽到雷蕾親熱地叫他一聲“爸”，雷蕾2歲的兒子甜甜地叫他一聲“爺爺”，他心中就激蕩起一股幸福的暖流。雷志祥的煙癮特別大，每天要抽4包。雷蕾一見他點燃煙，就伸手從他手里奪過來在煙缸里摁滅，然后笑著說：“爸，你就少抽點吧！既然你把我認作女兒，就要聽女兒的話，好好保重身體。”雷志祥的眼圈紅了，女兒的關(guān)心不知道說什么好。那以后，他抽煙由每天4包降至2包。

雷蕾的意外出現(xiàn)，讓雷志祥精神煥發(fā)，慢慢走出了失去兒子的陰影。對這段近乎離奇的父女情緣，雷志祥一直認為是兒子在天之靈冥冥中的引渡，他格外珍惜，經(jīng)常和妻子去涪陵看望女兒。

受弟弟和爸爸的愛心感染，2006年10月，雷蕾悄悄資助了兩個家庭貧困的中學生進入高中讀書。得知這一消息，雷志祥欣慰地笑了：女兒和兒子一樣善良，富有愛心。

2007年1月9日，是弟弟雷蕾25歲生日，姐姐雷蕾在涪陵家中點燃香燭，默默念叨：“好弟弟，你安息吧！今后，有我照顧爸爸媽媽。”2007年3月，雷蕾還入選2006年度感動重慶人物。

篇10

【關(guān)鍵詞】 冠心病;室性早搏;中醫(yī)藥治療;益氣安博活血方

室性期前收縮(早搏)是臨床最常見的心律失常之一，常引起心悸、胸悶、乏力等不適，嚴重時可影響患者血流動力學的變化，甚至猝死。室性早搏在冠心病中十分常見，在臨床觀察治療中發(fā)現(xiàn)，導致本病的病因病機是本虛標實，故在治療上應(yīng)以益氣活血為主要治療原則。自擬益氣安博活血方觀察治療34例效果較為滿意，現(xiàn)報告如下。

1 資料與方法

1.1 臨床資料 選擇本病患者64例，均為本院門診或住院患者，隨機分為治療組和對照組，年齡為50～70歲，治療組34例，男30例，女4例。其中伴有高血壓者26例，糖尿病者5例，腦血管疾病者3例。對照組30例，男28例，女2例，其中伴有高血壓者23例，糖尿病者5例，風心病者2例。兩組一般資料比較差異無顯著性(P>0.05)，具有可比性。

1.2 治療及觀察方法 治療組用益氣安博活血方每日1劑水煎服，方劑組成：黨參、麥冬、五味子、黃芪、石斛、桃仁、紅花、當歸、赤芍、川芎、黃連、三七。15天為1個療程共服用4個療程，配合倍他樂克每次25mg，每日2次口服。7天后減至12.5mg;每日2次，維持量每日6.25～12.5mg。對照組單純用倍他樂克方法同治療組。兩組服藥前1周均停服其他抗心律失常藥物。每一療程結(jié)束后復查心電圖，觀察臨床癥狀的改善。

2 評價與療效

2.1 評價標準 參照衛(wèi)生部心血管系統(tǒng)藥物臨床藥理基地制定的《心血管系統(tǒng)藥物臨床研究指導原則》及中西醫(yī)結(jié)合會議制定的療效標準判定效果。

2.1.1 動態(tài)心電圖療效判定標準 顯效：室性早搏消失或減少>90%;有效：室性早搏消失或減少50%～90%;無效室性早搏消失或減少

2.1.2 臨床癥狀改善情況療效判定標準 顯效：心悸、胸悶、氣短乏力等癥狀消失或明顯改善;有效：癥狀改善;無效：癥狀無改善或加重。

2.2 統(tǒng)計學處理 采用SPSS11.0統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)處理，率的比較用χ2檢驗，計量資料用t檢驗，以P

2.3 臨床療效 療程結(jié)束后兩組療效比較見表1。表1 益氣安博活血方治療組與對照組對冠心病室早的臨床療效比較注：與對照組比較，*P

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