導(dǎo)語：如何才能寫好一篇個(gè)人簡歷的寫法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

小錢是上海大學(xué)的學(xué)生,四年書讀下來,其他人有的“硬件”她也有了,但比較出跳的證書她卻拿不出來。于是,她動足了腦筋:簡歷要彩色打印,要配上顯示自己性格特點(diǎn)的圖案;把自己歷年來發(fā)表的大小文章復(fù)印成冊,并配上自己設(shè)計(jì)的封面。前前后后跑了兩個(gè)多星期的機(jī)房,到大功告成時(shí),小錢的錢包也癟了。她笑著說:“為了找到好工作,值得的。”

比起小錢,復(fù)旦大學(xué)的小瞿可幸運(yùn)多了,沒費(fèi)多少錢就有了一份“專業(yè)”水準(zhǔn)的個(gè)人簡歷。原來,小瞿有個(gè)讀廣告系的同學(xué),不僅為他的個(gè)人簡歷設(shè)計(jì)了一份精美封面,還把學(xué)校推薦表、個(gè)人證書等證件全都掃描到了一張紙上,比起別人的簡歷來,更增添了一分簡潔流暢。

不少學(xué)業(yè)平平的同學(xué)希望借制作精良的簡歷,來獲取用人單位的青睞。成績優(yōu)秀的同學(xué)在這方面也不甘落后,用他們的話來說:不能輸在“起跑”線,好的內(nèi)容也需要好的載體。

有這么多人爭著做簡歷,難怪不少電腦房推出了“制作個(gè)人簡歷”的服務(wù)。打印一張很簡單的簡歷需8元,如果是彩打,或再加上些配圖、圖表,那么費(fèi)用也就不斷上揚(yáng)。這還只是一份“樣本”的錢,想多要幾份,還得再付一筆復(fù)印費(fèi)。

篇2

有關(guān)個(gè)人簡歷寫作的注意要點(diǎn)。綜合各校的要求,特做如下分析:

1.個(gè)人簡歷的結(jié)構(gòu)可分為三或四個(gè)段落。第一段落簡單交待自己的個(gè)人情況,如姓名、出生時(shí)間及地點(diǎn)、家庭背景等。良好的家庭教育對你的成才當(dāng)然有利。第二段可以圍繞你的求學(xué)經(jīng)過來展開,但不要用流水帳式的寫法使敘述過于生硬刻板。第三段以你的大學(xué)生活為主,你為何選此學(xué)科,可以與前面的敘述相呼應(yīng)。第四段要說明你個(gè)人的能力、性格。

2. 內(nèi)容要著重在你留學(xué)的動機(jī),目前所取得的成績,你終生的目標(biāo)。

篇3

簡歷就是用來推銷自己的首要工具,它幾乎就是你打開通向面試大門的唯一一把鑰匙。那關(guān)于個(gè)人簡歷最好的寫法有哪些呢?下面是小編為你整理的個(gè)人簡歷最好的寫法，希望對你有幫助。

個(gè)人簡歷最好的寫法技巧　要善于寫出那些能表現(xiàn)自己人格、品質(zhì)魅力的經(jīng)歷是否具有特殊的經(jīng)歷、優(yōu)秀的人格品質(zhì)以及良好的性格，已經(jīng)成為當(dāng)今許多用人單位在錄用人員時(shí)要考慮的一項(xiàng)重要條件和內(nèi)容。畢業(yè)生如能在這方面進(jìn)行挖掘，做些文章，無疑是會給自己的“雙選”或應(yīng)聘增添一些優(yōu)勢的。

有位畢業(yè)生曾這樣介紹自己的經(jīng)歷，頗得用人單位欣賞并最終錄用了他：“我來自貧困山區(qū)的貧困家庭，惡劣的環(huán)境和艱苦的生活磨練了自己吃苦耐勞、頑強(qiáng)不屈的品質(zhì)，只要能讀書，再大的苦本人都能吃?？忌洗髮Ｒ院?，我格外地珍惜這難得的讀書機(jī)會，學(xué)習(xí)一直都很用功，所以基礎(chǔ)比較扎實(shí)，成績優(yōu)秀?，F(xiàn)在我即將畢業(yè)走向社會，只要能給我一份工作，我一定會加倍珍惜，再苦再累的活兒我都能干，難道還有比貧困山區(qū)更苦更累的活兒嗎?”

要寫出自己對一些相關(guān)問題的看法和態(tài)度現(xiàn)在的用人單位在錄用員工時(shí)，已不是單單看他會不會干活，而且還要看他有沒有思想，有沒有頭腦，有沒有眼光，能不能為本單位的繼續(xù)發(fā)展出點(diǎn)子、想辦法。因此，畢業(yè)生在寫求職簡歷時(shí)，如果能夠自然地寫出自己對一些與自己相關(guān)問題的認(rèn)識和看法，也可以讓用人單位對自己認(rèn)識事物的能力和水平有所了解。

有一位畢業(yè)生是這樣介紹自己的學(xué)習(xí)情況的：“在學(xué)習(xí)中，有不少同學(xué)都認(rèn)為《電工基礎(chǔ)》這門課難學(xué)，所以不想學(xué)。而我則認(rèn)為，正因?yàn)樗y學(xué)，學(xué)通學(xué)透它的人少，社會就比較缺乏這方面的人才，反過來，擁有這門知識和技術(shù)的人就業(yè)的空間就更大。所以我是認(rèn)認(rèn)真真努力學(xué)好這門課，這門課的成績也就特別優(yōu)秀……”

用人單位在看完這樣的求職簡歷后，自然會覺得這是一位有思想、有眼光、有主見、不隨波逐流的人。這樣的人，在錄用時(shí)，就會被優(yōu)先考慮。

要學(xué)會進(jìn)行橫向比較俗話說：“不怕不識貨，就怕貨比貨。”因此，那些成績特別優(yōu)異和出眾的畢業(yè)生，在寫求職簡歷時(shí)，就要善于突出和反映出自己的優(yōu)勢，把自己的成績放在年級或?qū)I(yè)的排位上來進(jìn)行比較，這樣才更能顯示和表現(xiàn)出你不同尋常的優(yōu)勢和出類拔萃的成績。如只寫“成績優(yōu)異”就不如寫“自己的成績排在年級或?qū)I(yè)的前幾名”這樣更具體更有分量。

要善于用事實(shí)說話現(xiàn)在有不少畢業(yè)生在寫求職簡歷時(shí)，大多存在著一種毛病，就是寫得比較空泛籠統(tǒng)。如“要求上進(jìn)、嚴(yán)守紀(jì)律、成績優(yōu)秀”等等，如此這般，而無具體事例，誰都可以這樣寫，由你怎么吹，都很難令用人單位信服。因此，在寫求職簡歷時(shí)，要善于讓事實(shí)說話，用充分的事實(shí)來征服用人單位，來取信于用人單位。

如“嚴(yán)守紀(jì)律”不如寫成“連續(xù)四年從未被扣過操行分，每學(xué)期都榮獲守紀(jì)獎”：“成績優(yōu)異”不如寫成“大學(xué)四年中專業(yè)所有科目的成績都在90分以上”或“每學(xué)期都獲得‘三好生’”、“某次被評為區(qū)級優(yōu)秀學(xué)生”等：“寫作能力強(qiáng)”不如寫先后在哪些報(bào)刊上發(fā)表了多少篇文章：“有演講特長”不如寫成“在參加學(xué)校舉行的各種演講比賽中，每次都獲得二等以上的獎勵”或“某次代表學(xué)校參加市區(qū)演講賽分別獲得某等獎”：“組織管理能力強(qiáng)”不如寫擔(dān)任了哪些職務(wù)，取得了哪些成績來得更具體、更令人信服。

要寫出自己的特長用人單位都希望被錄用者一專多能，或具有某種顯著的特長畢業(yè)生在寫求職簡歷時(shí)，一定要把自己最顯著的特長寫進(jìn)去，這樣可以使自己在應(yīng)聘時(shí)多一些優(yōu)勢，也增加被錄用的機(jī)會。

篇4

個(gè)人簡歷在找工作時(shí)的重要性自不待言，但怎樣制作高水平簡歷并非人人知曉。本版特刊出下文希望對讀者有所幫助。

一、招聘人員怎樣鑒別簡歷？

寫得好，當(dāng)然要保留，如果其背景又是公司急需的，可能馬上就要見；寫得不好的，就會丟掉，實(shí)際上，連看都不看。任何一個(gè)知名的大公司，每天都有成百上千人遞簡歷，如果寫得太差，根本就不值得保留。因?yàn)檫@些公司認(rèn)為，一個(gè)人連自己的簡歷都寫不好，將來進(jìn)了公司，對外行文質(zhì)量不夠；對內(nèi)說件事情也說不清楚，公司肯定不要這樣的人。大家經(jīng)常說大公司的人訓(xùn)練有素，實(shí)際上這也是其中一方面。即使不進(jìn)大公司，簡歷寫得不好，也會顯得不懂基本格式，沒有智慧。

二、YRIS（原則）。

Yourresumeisscanned，notread（“YRIS”）。一方面簡歷要寫得好，另一方面招聘人員看簡歷只是掃描式的，最初看也就是5秒鐘左右，寫得不好就扔了。寫的內(nèi)容千萬不要多，而且要控制在一頁內(nèi)，因?yàn)闆]有人會花過多時(shí)間看您的簡歷。

三、個(gè)人資料。

1．名稱。

有四種寫法：Personal，personalInformation，OtherInformation，AdditionalInformation。無論是教育背景、工作經(jīng)歷，還是個(gè)人資料，既可以首字母大寫，也可以全部字母大寫，還可以全部字母小寫。哈佛商學(xué)院的標(biāo)準(zhǔn)格式卻是全部字母小寫，這在主流商業(yè)社會中已沿用多年。另外，名稱可以寫在最左側(cè)，也可居中。

2．語言。

有幾個(gè)層次。Nativespeakerof指母語；從嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕嵌戎v，F(xiàn)luentin顯得更流利；Englishasworkinglanguage顯得不非常流利，但可靠性更強(qiáng)；Someknowledgeof會一些，沒有把握的千萬別寫。在面試中，語言是最輕松的，一旦被考倒，他會認(rèn)為你在撒謊，甚至認(rèn)為通篇簡歷都有很多撒謊的地方。

3．電腦。

篇5

關(guān)鍵詞：高職教育; 多元智能; 語文; 計(jì)算機(jī); 教學(xué)融合

身處21世紀(jì)，信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域，引起教育界的進(jìn)一步深化改革。我國的高等職業(yè)教育緊隨信息化步伐，在不同學(xué)科的教學(xué)改革中探索新的教學(xué)模式，一個(gè)多元化、網(wǎng)絡(luò)化的校園教學(xué)平臺愈加清晰地出現(xiàn)在高職教育的視域中。作為一名語文教師，怎樣利用信息技術(shù)搭建高職語文的教學(xué)模式成為嶄新的課題，筆者做了相關(guān)探索，構(gòu)建高職語文教學(xué)與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)雙向整合的教學(xué)模式。

一  高等職業(yè)教育中語文課程與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的定位

高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的大量高等技術(shù)應(yīng)用型人才，這既是高職教育教學(xué)工作的總體目標(biāo)，也是基本要求，高職院校的專業(yè)設(shè)置、課程教學(xué)等都要以此為指導(dǎo)。

語文在高職教育體系中被賦予了新的含義，應(yīng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在職業(yè)環(huán)境中運(yùn)用語文的能力，即工作能力或輔助工作能力的培養(yǎng)教育。高職語文應(yīng)當(dāng)以講清概念、強(qiáng)化應(yīng)用為重點(diǎn)，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)方面的探索。在學(xué)生具備一定的語文能力基礎(chǔ)上，通過課內(nèi)外的教學(xué)活動，進(jìn)行專項(xiàng)綜合訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的應(yīng)用語文能力，通過語文的工具性與人文性培養(yǎng)學(xué)生的綜合文化素質(zhì)。高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是各個(gè)專業(yè)學(xué)生都要學(xué)習(xí)的一門必修課，其教學(xué)目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成職業(yè)崗位需要的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才，因此，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)與考試形式等方面，都要充分體現(xiàn)以學(xué)生應(yīng)用為主的教學(xué)理念，培養(yǎng)和提高學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)操能力和綜合文化素質(zhì)。

二  高職語文與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)融合的理論基礎(chǔ)——多元智能理論

高職語文與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程都是各個(gè)專業(yè)的必修基礎(chǔ)課，致力于培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生在信息化社會應(yīng)用計(jì)算機(jī)的素質(zhì)，是文化教育、基礎(chǔ)教育。無論是語文還是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，都是學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行多重思維訓(xùn)練的過程，涉及多種智能的發(fā)展。

多元智能理論是美國哈佛大學(xué)心理學(xué)教授霍華德·加德納提出的，他認(rèn)為每個(gè)人都擁有多元化的智能：語言文字智能、數(shù)理邏輯智能、視覺空間智能、身體運(yùn)動智能、音樂旋律智能、人際交往智能、自我認(rèn)知智能、自然觀察智能、存在智能等。他認(rèn)為每個(gè)人雖然擁有多種智能，但各種智能的發(fā)展程度和組合情況各不相同，且個(gè)體之間、個(gè)體內(nèi)部的智能也存在差異；人可以通過后天的學(xué)習(xí)，發(fā)展和加強(qiáng)其智能；各種智能之間絕非各自獨(dú)立，而是相互作用，通過組合發(fā)揮作用。多元智能理論對于高職語文教學(xué)的改革，即與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的融合有許多有益的啟示。

      1、學(xué)生通過語言的學(xué)習(xí)，獲得運(yùn)用語言文字的能力，因此，語文課程與學(xué)生的語言文字智能息息相關(guān)。祖國的語言文字伴隨每個(gè)人終身，語文的學(xué)習(xí)是開展其他學(xué)科學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，學(xué)生借助語言這一工具進(jìn)行思維訓(xùn)練，表達(dá)思想，語文的基礎(chǔ)作用毋庸置疑。

      2、學(xué)生某一智能的發(fā)展需要其他智能的協(xié)同，教師應(yīng)當(dāng)使用多樣化的手段，設(shè)計(jì)學(xué)科之間的知識與能力的遷移，從而促進(jìn)學(xué)生多元智能的協(xié)同發(fā)展。語文教師可以結(jié)合計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以語言文字智能為基準(zhǔn)，進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作技能的遷移，以帶動其他智能的發(fā)展。

      3、語文課程通過與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的融合，多方面協(xié)調(diào)學(xué)生的智能發(fā)展，更重要的是要在這一過程中以深刻的思想、精彩的內(nèi)容和豐富的情感，使學(xué)生陶冶情操，體驗(yàn)和感悟生命的價(jià)值。因此，語文課程的人文性不容忽視。

三  高職語文與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)融合的設(shè)計(jì)思想

在信息化的環(huán)境中，任何一個(gè)學(xué)科不可能單打獨(dú)斗，都會與相關(guān)學(xué)科產(chǎn)生或多或少的聯(lián)系，這正說明人的多元智能并不是孤立發(fā)展的，需要與其他智能相互結(jié)合發(fā)揮作用，以強(qiáng)勢智能帶動弱勢智能的發(fā)展。在高職語文教學(xué)中，以聽說讀寫的語文能力為主訓(xùn)練語言文字智能，通過綜合活動的設(shè)計(jì)，借助計(jì)算機(jī)技術(shù)為多元智能的訓(xùn)練拓展空間。

在進(jìn)行語文教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，以語文教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容為核心，嵌入計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程對學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)的要求，使學(xué)生在進(jìn)行語文課程理解感悟的同時(shí)將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的技術(shù)應(yīng)用進(jìn)來，以文學(xué)欣賞、應(yīng)用文寫作為主，應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)為輔，從而更有效、更牢固的掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的知識，如office辦公軟件的操作。更重要的是通過這樣的教學(xué)模式使學(xué)生明確一個(gè)人只有專業(yè)技能是不夠的，只有具備了一定的人文素養(yǎng)，才能將專業(yè)技能應(yīng)用到更有用、更廣闊的地方；運(yùn)用自己的計(jì)算機(jī)能力將語文學(xué)習(xí)的成果沉淀穩(wěn)固下來，使之內(nèi)化為自己的內(nèi)涵修養(yǎng)。在這樣一個(gè)相互融合的過程中，學(xué)生既獲得了語文的審美教育，也增強(qiáng)了計(jì)算機(jī)實(shí)際操作的訓(xùn)練；學(xué)生不僅要學(xué)會做事，更要學(xué)會做人；學(xué)生不僅知識廣博，有技術(shù)專長，而且還要情趣高雅，從而進(jìn)行多元智能的協(xié)調(diào)發(fā)展。

四  教學(xué)示例

教學(xué)內(nèi)容：個(gè)人簡歷

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生理解、掌握個(gè)人簡歷的結(jié)構(gòu)和寫法；學(xué)生能夠利用WORD文檔的文字編輯功能制作電子版?zhèn)€人簡歷。

教學(xué)條件及設(shè)施：多媒體教學(xué)軟件；機(jī)房等

學(xué)情分析：學(xué)生具備一定的語言文字表達(dá)能力，具備一定的應(yīng)用文寫作的常識，在學(xué)習(xí)求職信、調(diào)查報(bào)告等應(yīng)用文的基礎(chǔ)上，能夠閱讀理解“個(gè)人簡歷”的相關(guān)內(nèi)容，能夠借助范文設(shè)計(jì)個(gè)人簡歷框架。學(xué)生具備一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和操作能力，但動手操作技能存在較大的差異。

設(shè)計(jì)思想：在學(xué)生的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，使學(xué)生的語言表達(dá)內(nèi)容和能力通過計(jì)算機(jī)的實(shí)際應(yīng)用展現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生使用Office辦公套件完成一般文案工作，解決實(shí)際問題。同時(shí)，對自己的成長歷程有一個(gè)反思，正確認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，以確定今后的努力方向，從而提高學(xué)生的語言表達(dá)、計(jì)算機(jī)操作水平等綜合文化素質(zhì)。

智能目標(biāo)：

語言文字智能：學(xué)會使用簡歷中的關(guān)鍵詞語，如個(gè)人簡介、教育經(jīng)歷、求職意向等；撰寫個(gè)人簡歷的具體內(nèi)容；運(yùn)用口頭語言向同學(xué)解說自己的簡歷。

數(shù)理邏輯智能：能夠正確地組織自己的信息，形成個(gè)人簡歷的基本框架，突出重點(diǎn)內(nèi)容。

視覺空間智能：利用教學(xué)軟件為 學(xué)生講解簡歷的格式與寫法；演示簡歷制作中文字編輯的技巧。學(xué)生在電腦上制作電子版?zhèn)€人簡歷時(shí)，訓(xùn)練眼手協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)文檔的視覺美觀度，以顯示自己制作的獨(dú)到之處。

身體運(yùn)動智能：學(xué)生當(dāng)眾講解簡歷時(shí)的體態(tài)語言。

人際交往智能：能夠與老師、本小組同學(xué)共同合作討論。

自我認(rèn)知智能：對自己的成長歷程進(jìn)行反思，正確認(rèn)識自己的優(yōu)勢與不足。

教學(xué)過程摘要：

1 教師在學(xué)生應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，向?qū)W生簡要講解個(gè)人簡歷的相關(guān)理論知識，重點(diǎn)講解個(gè)人簡歷的結(jié)構(gòu)和寫法，學(xué)生能夠結(jié)合范文分析簡歷的各個(gè)組成要素，教師要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，使學(xué)生能夠結(jié)合自身情況進(jìn)行簡歷主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。

2 教師根據(jù)學(xué)生的綜合情況，以自愿結(jié)合為原則，促使學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組。每個(gè)同學(xué)根據(jù)教師的講解，先各自在電腦中運(yùn)用WORD文檔編輯個(gè)人簡歷，要體現(xiàn)簡歷的格式特點(diǎn)，運(yùn)用簡潔的語言表述自己的實(shí)際情況，要符合求職面試的語境。

3 小組內(nèi)部交流簡歷作品，提出修改意見，每組推選出一份優(yōu)秀簡歷進(jìn)行

展覽。教師組織學(xué)生代表當(dāng)眾講解自己的簡歷，小組之間交流寫作經(jīng)驗(yàn)，要體現(xiàn)寫作的思路。介紹WORD文檔編輯的技巧，如能使用Word工具欄或菜單命令正確設(shè)置段落左、右縮進(jìn)及首行格式；能使用Word工具欄或菜單命令正確設(shè)置行及段落(前、后）間距等。注意表情、肢體語言的合理運(yùn)用。

4 教師評價(jià)學(xué)生的簡歷和講解，并視具體情況補(bǔ)充學(xué)生沒有涉及的東西；點(diǎn)撥學(xué)生正確認(rèn)知自身的成長歷程，明確自身的發(fā)展方向；總結(jié)簡歷制作中需要注意的事項(xiàng)，如結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)、文字編輯技巧等；

5 學(xué)生根據(jù)同學(xué)和教師的示范、總結(jié)，在電腦上修改完善自己的簡歷，然后提交作業(yè)。

6 教師批閱評價(jià)學(xué)生的簡歷作業(yè)，及時(shí)反饋給學(xué)生。

7 拓展活動：在條件允許的情況下，組織小組同學(xué)進(jìn)行面試的情景訓(xùn)練，將求職信、簡歷等求職文案運(yùn)用到虛擬的語言情境中，提高學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力，明確求職面試的相關(guān)要求。

教學(xué)小結(jié)：

在進(jìn)行語文教學(xué)的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的操作技巧。教學(xué)過程始終以語文的寫作能力為主，WORD文檔的編輯能力為輔，前者是后者的內(nèi)容、對象，后者是前者得以有效呈現(xiàn)的平臺。在以語言文字智能為主的多元智能的訓(xùn)練中，達(dá)到語文教學(xué)與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的融合。

五  結(jié)語

高職語文教學(xué)與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的融合更多的是在實(shí)踐環(huán)節(jié)中的探索，如何在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)兩者的融合在一種文化層面上意味著語文課程與信息技術(shù)的整合問題。筆者認(rèn)為，只有在多元智能理論的指導(dǎo)下，把計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)融入語文課程，多渠道、多空間培養(yǎng)學(xué)生的智能學(xué)習(xí)方式，既能有效地實(shí)現(xiàn)語文課程目標(biāo)，又能培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)即信息素養(yǎng)，從而達(dá)到雙贏的目標(biāo)，提升學(xué)生對生命質(zhì)量的體驗(yàn)。通過融合，在達(dá)成語文課程目標(biāo)的同時(shí)使學(xué)生將計(jì)算機(jī)技術(shù)作為一種文化素養(yǎng)積淀下來；通過融合，使學(xué)生的信息素養(yǎng)內(nèi)化為學(xué)生的自覺意識、自然行為，內(nèi)化為學(xué)生的情感、態(tài)度、生命體驗(yàn)的一部分，成為信息社會開展學(xué)習(xí)活動的自然表現(xiàn)。

因此，在語文教學(xué)與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的融合過程中，要以學(xué)生為本，有意識、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生自覺利用當(dāng)下的信息資源主動獲取知識，主動開展智能學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身信息素養(yǎng)的文化內(nèi)化。這對語文教師提出了更高的要求：語文教師既要對本學(xué)科有厚重的感悟，又要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并要以較高的信息技術(shù)水平實(shí)現(xiàn)與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的整合，同時(shí)也要注意自身信息素養(yǎng)的文化內(nèi)化。

參考文獻(xiàn)：

      [1]蔣麗清,薛輝.信息技術(shù)與語文課程的整合——以文化變革為視角[M].上海社會科學(xué)院出版社.2008年.

      [2]坎貝爾.多元智能教與學(xué)的策略[M].中國輕工業(yè)出版社.2001年.

篇6

(一)標(biāo)題

入團(tuán)申請書一般由申請內(nèi)容和文種名共同構(gòu)成。如“入團(tuán)申請書”。題目要在申請書第一行的正中書寫，而且字體要稍大。

入團(tuán)申請書，題目也可單獨(dú)寫在第一頁上，字體醒目。

(二)稱呼

通常稱呼要在標(biāo)題下空一兩行頂格寫出接受申請書的團(tuán)組織的名稱，并在稱呼后面加冒號。如“敬愛(尊敬)的學(xué)校團(tuán)委(團(tuán)組織)：”。

(三)正文

這是申請書的主要部分，通常要先介紹一下個(gè)人的現(xiàn)實(shí)情況、個(gè)人簡歷、家庭成員及社會關(guān)系情況。然后，要寫明申請入團(tuán)的動機(jī)、理由、對團(tuán)的認(rèn)識、自己的決心等。對個(gè)人情況的介紹可以較簡單，而把重點(diǎn)放在入團(tuán)的動機(jī)、對團(tuán)的認(rèn)識以及自己的決心上。

正文要從接受申請書的團(tuán)組織名稱下一行空兩格處寫起。

申請書的正文部分一般篇幅較長，所以要注意分段。以下是入團(tuán)申請書的具體寫法。

1.介紹個(gè)人的現(xiàn)實(shí)情況

對個(gè)人現(xiàn)實(shí)情況的介紹，是為了讓團(tuán)組織對自己現(xiàn)在的身份、情況有一個(gè)初步和大致的了解，不用展開來寫，簡明扼要即可。

2.個(gè)人簡歷和家庭成員及社會關(guān)系的情況

這一部分的內(nèi)容也要簡單，無須多用筆墨，但也必須清楚明白。對個(gè)人簡歷的寫法，一般要求從上學(xué)時(shí)寫起，到目前為止，只需依據(jù)時(shí)間的順序，一項(xiàng)項(xiàng)地排列出來即可。

主要家庭成員及社會關(guān)系的情況，在申請書正文中可以簡單地介紹一下，也可以不寫，要視具體情況而定。有的家庭成員及主要社會關(guān)系可附在申請書后。

3.入團(tuán)動機(jī)和理由

入團(tuán)的動機(jī)、理由要重點(diǎn)寫。申請的理由比較多，則可以從幾個(gè)方面、幾個(gè)階段來寫

4.對團(tuán)的認(rèn)識

對團(tuán)的認(rèn)識往往是同個(gè)人的成長經(jīng)歷有關(guān)的，這在申述自己的入團(tuán)動機(jī)時(shí)已有所涉及。這里指的是專門較集中的對團(tuán)認(rèn)識的文字。

5.自己的心情、決心

這一部分是抒寫自己入團(tuán)的強(qiáng)烈愿望，表達(dá)自己的決心的部分。

(四)結(jié)尾

申請書可以有結(jié)尾，也可以沒有。結(jié)尾一般寫上“此致——敬禮”之類表示敬意的話即可。

篇7

封面設(shè)計(jì)：

不必太追求標(biāo)新立異，以莊重、樸實(shí)為宜，我校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心專為畢業(yè)生設(shè)計(jì)了畢業(yè)生自薦材料封面，較為規(guī)范，是畢業(yè)生適宜的選擇。

2、自薦信：

正確的寫法是首部分指出信息的來源，即從何處得悉招聘信息；第二部分是對應(yīng)聘職位的描述和界定；第三部分是本人符合這一職位的條件的高度概括式的陳述；第四部分表示對閱讀者的感謝。

寫自薦信需注意的幾點(diǎn)：

（1）不宜太長，力求簡潔。哈佛人力資源研究所在1992年就有一份經(jīng) 典的測試報(bào)告表明：如果一封自薦信的內(nèi)容超過400個(gè)單詞，則其效果只有25%，因此，中文自薦信以300—500字為宜。

（2）不宜有文字上的錯(cuò)誤。切忌有錯(cuò)字、別字、病句及文理欠通的現(xiàn)象發(fā)生，要通讀幾遍，精雕細(xì)啄。

（3）不宜“翻版”個(gè)人簡歷，切忌把自薦信寫成個(gè)人簡歷的另外一種表述。

（4）針對不同的用人單位，稱呼要適宜，如對教育單位，用領(lǐng)導(dǎo)/老師為宜；對企業(yè)，用先生/小姐為宜。

（5）切忌在自薦信中寫出“假如你是伯樂，……”之類的話。

建議：寫自薦信可將主要特長、簡歷的段落詞句用加黑、加粗的字體顯示，便于瀏覽。

3、個(gè)人簡歷：

個(gè)人簡歷一般包括個(gè)人基本信息，職業(yè)目標(biāo)（求職意向）、教育背景、所受獎勵、社會實(shí)踐活動、任職、兼職、培訓(xùn)、實(shí)習(xí)及專業(yè)認(rèn)證、興趣特長。

填寫個(gè)人簡歷的基本守則：

（1）真實(shí)可靠 其實(shí)用人單位想獲知你是否作假并不難，須知誠信無價(jià)，許多單位都將誠實(shí)作為第一重要的品質(zhì)，一旦發(fā)現(xiàn)你作假，即使你再優(yōu)秀也不會錄用你。

（2）簡歷的長度和厚度招聘者平均在每份簡歷上花費(fèi)1.4分鐘。一般會閱讀1頁半材料。換言之，過長的簡歷毫無作用，而且不容易突出重點(diǎn)。而且每到應(yīng)聘時(shí)，用人單位（尤其是一些大公司、大企業(yè)）往往收到很多自薦材料，工作人員不可能每個(gè)都仔細(xì)研讀，所以簡歷盡量要短，一般不超過3頁。

（3）投遞的方式 通過Email和網(wǎng)站遞交的電子版簡歷，得到的關(guān)注比通過普通郵件要少。平均會減少23秒左右。此外調(diào)查發(fā)現(xiàn)會有約5%的電子簡歷會由于網(wǎng)絡(luò)或其他問題沒有被招聘者看到。因此，建議仍然通過傳統(tǒng)的郵件方式，除非招聘單位明確表示出偏向性。

（4）選擇方法約有20%的招聘單位承認(rèn)他們會使用一些級別較低的助理人員來處理簡歷，這些人員會有一些硬性的選擇標(biāo)準(zhǔn)。另有45%的招聘單位認(rèn)為他們進(jìn)行初選時(shí)，也基本只看這些硬性指標(biāo)。這里列出常見的標(biāo)準(zhǔn)（以招聘單位使用的頻繁程度為序）：⑴公共英語級別證書；⑵戶口；⑶專業(yè)背景；⑷學(xué)校名聲；⑸在校成績（值得注意的是：這些標(biāo)準(zhǔn)不一定會在招聘要求中注明）。

這意味著：第一輪簡歷的篩選基本上是比較固定的。如果你不符合一些明確的標(biāo)準(zhǔn)，只有1/3左右的公司會給予機(jī)會。但將自己的簡歷石沉大海綜合歸罪于戶口、專業(yè)或?qū)W校也是不正確的。

（5）關(guān)注要點(diǎn) 在前面提到的這些標(biāo)準(zhǔn)中，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國的公司和外資企業(yè)的關(guān)注點(diǎn)有一定區(qū)別。總的來講，外企更重視英語和學(xué)校名聲，中國公司看重專業(yè)和戶口。對于越是熱門的公司，其往往對在校成績更關(guān)注。建議學(xué)生制作不同的簡歷來突出不同的要點(diǎn)。

（6）簡歷內(nèi)容在短短的1.4分鐘內(nèi)，人事經(jīng)理看什么？除了前面提及的幾項(xiàng)，他們還會看一些學(xué)生的校園活動和兼職工作。但我們發(fā)現(xiàn)：只有23%的人能在半小時(shí)后大體描述他所看過的簡歷上學(xué)生具體活動和職位。他們只有一個(gè)對學(xué)生性格的總體印象。所以，是學(xué)生會副主席還是部長并不重要，關(guān)鍵是你不要給人留下一個(gè)書呆子的印象。但有一種工作經(jīng)歷例外，所有人事經(jīng)理都會重視和自己公司相同行業(yè)的工作經(jīng)歷。這會是個(gè)優(yōu)勢，但如果說謊，也容易出局。

很多簡歷上會列出自己的學(xué)習(xí)課程，只有4%的公司會仔細(xì)閱讀。建議：你可以列出，但必須是重要的，而且不要超過一行。

（7）有針對性比如某單位到廈門大學(xué)招聘，應(yīng)聘的學(xué)生就在簡歷里附了一首詩，內(nèi)容大概是：歡迎貴單位來欣賞廈大的美麗風(fēng)光，同時(shí)廈大學(xué)生也從貴單位的招聘感受到了貴單位務(wù)實(shí)的作風(fēng)。這樣的簡歷就在很大程度上對企業(yè)表現(xiàn)出親和力和針對性，讓招聘者眼前一亮。相反的，有的學(xué)生主動找上門來想求職，嘴里說對貴企業(yè)很仰慕，但一問卻對企業(yè)一無所知，這樣給人的感覺就很不可靠，僅僅是在找一個(gè)飯碗而已。

篇8

英文簡歷是使用英文寫的簡歷。英文簡歷(resume)并無固定不變的單一形式，應(yīng)聘者完全可以根據(jù)個(gè)人的具體情況來確定采用何種形式，靈活設(shè)計(jì)。

做英文簡歷可不能按照中文簡歷的要求來寫，因?yàn)橹形暮啔v和英文簡歷無論在基本要求還是企業(yè)要求等方面都是不一樣的。也就是說簡歷的內(nèi)容以及招聘者的審核標(biāo)準(zhǔn)都是不一樣的，為此做英文簡歷必須重視以下十個(gè)問題才行。

不要使用任何簡歷模板，因?yàn)楦鶕?jù)相關(guān)調(diào)查得出的結(jié)論是使用簡歷模板獲得的機(jī)會會大大降低的，因?yàn)橥馄蟊容^看重個(gè)人創(chuàng)造力而厭惡那種復(fù)制的風(fēng)氣。

簡歷必須具備專業(yè)性，也就是簡歷里的內(nèi)容一定要突出重點(diǎn)才行，該寫的寫、有用的寫，沒有用的或者無關(guān)的全部扔掉以免影響簡潔度，老外的風(fēng)格就是簡潔至上而討厭任何多余的東西。

不要出現(xiàn)任何夸張性的東西，因?yàn)榭鋸埖恼Z句給人一種很不實(shí)在的感覺，對于外國人來說本來就喜歡直白而你卻塑造了一種自吹自擂的印象，外國人能夠?qū)δ惝a(chǎn)生什么好感嗎?他們最厭惡的急是華而不實(shí)或者拐彎抹角、油嘴滑舌的人。

不要在簡歷里把政治面貌狀況進(jìn)行說明，因?yàn)檎卧谕鈬搜劾锊恢狄晃?，個(gè)人簡歷模板 jianli-sky.com但是他們卻會顧及你的政治身份，也就是說他們不希望你帶有政治方面的身份以免影響工作。

經(jīng)歷豐富但是不能什么都說，你可以把正式工作、兼職、實(shí)習(xí)等具有實(shí)踐性的經(jīng)歷都寫出來，但是和應(yīng)聘關(guān)聯(lián)度不大的經(jīng)歷是不能出現(xiàn)在簡歷里的，這樣會影響審核簡歷的速度。

不要把你會的軟件全部寫進(jìn)簡歷，雖然老外對計(jì)算機(jī)能力比我們更加看重，但是你一定要展現(xiàn)你真正熟悉的軟件以及對工作有幫助的軟件，不要在簡歷里加上所有軟件。

姓名要按照外國標(biāo)準(zhǔn)寫，不要按照香港或者個(gè)人喜歡的方式寫，要知道姓名可是留檔的，而不只是在工作當(dāng)中用下而已。如果姓名不符合標(biāo)準(zhǔn)寫法那么被淘汰的概率很大，連名字都不寫清楚可是令人不能容忍的。

篇9

2、稱呼：通常稱呼要在標(biāo)題下空一兩行頂格寫出接受申請書的團(tuán)支部的名稱，并在稱呼后面加冒號。如“敬愛的xx中學(xué)團(tuán)支部：”。

3、正文：這是申請書的主要部分，通常要先介紹一下個(gè)人的現(xiàn)實(shí)情況、個(gè)人簡歷、家庭成員及社會關(guān)系情況。然后，要寫明申請入團(tuán)的動機(jī)、理由、對團(tuán)的認(rèn)識、自己的決心等。對個(gè)人情況的介紹可以較簡單，而把重點(diǎn)放在入團(tuán)的動機(jī)、對團(tuán)的認(rèn)識以及自己的決心上。正文要從接受申請書的團(tuán)組織名稱下一行空兩格處寫起。 申請書的正文部分一般篇幅較長，所以要注意分段。下面我們將詳細(xì)地分析入團(tuán)申請書的具體寫法。

4、結(jié)尾：一般寫：“懇請團(tuán)組織批準(zhǔn)我的入團(tuán)申請”作為正文結(jié)束，加“此致，敬禮”等用語結(jié)束正文。

篇10

求職常見的幾個(gè)問題：

1應(yīng)聘郵件只有附件，正文無任何說明或禮貌用語，這讓審閱人感覺很不禮貌。

2應(yīng)聘郵件標(biāo)題只寫求職，而沒有應(yīng)聘崗位+姓名等信息，查找不便

3應(yīng)聘郵件寫完卻忘記附上簡歷

4將簡歷完全粘貼在正文部分，而沒有附件word或pdf版，這樣面試官保存起來很不方便

5簡歷太過于簡單，沒有詳細(xì)寫清楚你在某一公司某一職位上所做的事情和成績，只是一個(gè)公司名+職位

6整個(gè)應(yīng)聘郵件和簡歷中看不到他的應(yīng)聘崗位，這點(diǎn)很頭疼

7應(yīng)聘時(shí)一定要先看清楚崗位要求，工作地點(diǎn)，別還在郵件中詢問哪些崗位，這樣太不認(rèn)真

8各種工作經(jīng)歷全部堆砌在簡歷中，反而與應(yīng)聘工作相關(guān)性降低

9簡歷的標(biāo)題別弄成“我的簡歷”/英文字樣比如yantao縮寫yt等類似

10簡歷、作品盡量不要弄成壓縮包

為什么講以上問題呢，其實(shí)就是一個(gè)用戶體驗(yàn)的問題。你把面試官當(dāng)用戶的話你就要去考慮他的審閱體驗(yàn)，從收到你的郵件，標(biāo)題、正文(內(nèi)容)、附件是不是給他很清晰簡潔傳遞了信息，他操作查看時(shí)是不是很便利，這些都是還沒打開你的簡歷前就會產(chǎn)生的面試體驗(yàn)。

那一份良好用戶體驗(yàn)的求職郵件該包含什么東西呢，我覺得先做好三點(diǎn)：

1郵件標(biāo)題，包括姓名+地址+應(yīng)聘崗位，如三壽-上海-新媒體運(yùn)營即可，既讓別人一眼知道你的姓名，所在地和崗位，多簡潔。

2正文內(nèi)容，有至少2種寫法，第一種就是純禮貌性的內(nèi)容，XX您好，我希望應(yīng)聘貴公司XX職位，個(gè)人簡歷詳情如附件，請查閱。第二種稍復(fù)雜些，在第一種基礎(chǔ)上再多寫幾句，比如聯(lián)系方式、個(gè)人擅長、工作經(jīng)歷總結(jié)，如，擁有5年新媒體營銷經(jīng)驗(yàn)，做過網(wǎng)站運(yùn)營、營銷策劃、網(wǎng)絡(luò)公關(guān)等職位，等突出自己特點(diǎn)的描述性用語即可。覺得寫不好就不要寫，換第一種。

3附件內(nèi)容，附件一般包含簡歷+作品等資料，一般不要太大太多下載也麻煩。最好就一份簡歷就好，word版為好。

新媒體營銷相關(guān)崗位的求職簡歷如何寫，細(xì)節(jié)我不想多講，主要是以下3點(diǎn)我覺得求職人需要考慮清楚。

1弄清楚你應(yīng)聘的是管理崗位還是執(zhí)行崗位

如果是管理崗位不僅要寫你帶團(tuán)隊(duì)的經(jīng)歷和成績，還寫你曾經(jīng)具體執(zhí)行的經(jīng)歷(這部分簡歷中可簡單點(diǎn))。我相信一個(gè)沒上過一線的人怎么能帶一線的兵呢，如果你是搞研究的就另當(dāng)別論。如果是執(zhí)行崗位，比如專員崗位，你需要寫清楚你干過的項(xiàng)目，做了什么，結(jié)果如何，有什么經(jīng)驗(yàn)總結(jié)更好。比如運(yùn)營XX微信，負(fù)責(zé)微信開通定位、內(nèi)容運(yùn)營、活動策劃、數(shù)據(jù)分析等，將粉絲有x提升至y，閱讀率提升至z，帶來IP PV等w萬等等?？偨Y(jié)一套標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容運(yùn)營方案、活動策劃思路等等。這樣你的執(zhí)行能力就會被體現(xiàn)的淋漓盡致，當(dāng)然還有附上文章，觀點(diǎn)等就更好。

2相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)如何把控

有些人就做了1年微博運(yùn)營，卻把之前3、4份甚至在工廠的經(jīng)歷都寫出來了，我覺得就沒有必要，寫出你最近2-3份相關(guān)的經(jīng)歷即可。如果是應(yīng)屆生該怎么辦，多寫你大學(xué)期間的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和成果，闡述你對新媒體的熱愛和理解，用你看過的書、參加活動、兼職的事情來證明，而不是口頭。如果都沒有就比較懸。如果是非相關(guān)行業(yè)轉(zhuǎn)崗過來，一方面寫出你最近2-3份的經(jīng)歷，另一方面證明你對這個(gè)崗位的期望和熱愛，看書、參加活動、兼職參與項(xiàng)目都可以，至于能否通過就看了。