導語：如何才能寫好一篇關于故鄉的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：監獄企業；固定資產管理；問題；探討

近年來，社會企業的競爭壓力愈來愈大，監獄企業開始過分注重生產和效益，重視追求企業的利潤，卻在一定程度上忽視了對固定資產的管理。監獄管理人員對固定資產的管理不引起重視，相關的企業人員對固定資產管理的理念比較淡薄，企業沒有建立起完善健全的管理制度，在管理中出現帳實不符及會計核算存在的問題。這使得企業在管理固定資產管理工作中面臨著較大的問題及困難。

一、當前監獄企業固定資產管理工作的不足之處

（一）基礎工作不扎實

監獄企業固定資產在長期的管理過程中，是監獄與企業資產長期的捆綁運行，這在一定程度上就造成了企業固定資產管理基礎的薄弱。在長期的發展過程中，企業資金購置的固定資產被作為監管改造資產使用，產生了企業固定資產操作管理與實際的不符，管理基礎不扎實，出現了賬目不清楚等一系列模糊問題的產生。

（二）與監獄相關部門溝通協調不夠全面到位

監獄企業固定資產管理中出現最大的問題便是人員管理上的問題。在企業進行管理的過程中，企業的管理運行中并沒有與各個部門進行有效的溝通，出現了資源分配使用不合理，影響了固定資產的盤活與調配，造成了資源與人員的閑置與浪費，這極大降低了固定資產的利用率，進一步導致了企業內部的信息沒有進行及時的傳達，內部控制管理的效率低下。

（三）管理制度不夠全面細致

監獄企業的各項改革都在進一步實施與完善當中，卻因上級相關政策未能全面明確，形成了監獄企業無法制定更加細致規范的固定資產管理的制度。沒有規范的管理制度，這將導致了企業在細節管理過程中就模棱兩可的問題上需要向上級請示，在操作的流程中緩慢復雜，執行力度下降。

（四）績效評價工作未能全面展開

監獄企業在固定資產管理的過程中，由于績效評價工作未能全面展開，企業固定資產日常管理工作一直是停留在“保值”的層面上，不能及時反映企業固定資產實際使用的情況，無法在短時間內將固定資產管理的使用情況向有關部門上報。缺乏明確的使用信息，在處置及購買固定資產就顯得盲目，可能出現企業固定資產的構建、使用、處置過程的盲目性與隨意性，將進一步導致浪費，工作效率不高。

（五）構建、管理、處置工作有待規范及加

企業固定資產購置的隨意性，不根據實際需要，不根據企業在經濟活動的流動性進行購置，這根本原因在于企業未能建立起完善有效并及監督在內的綜合層級管理制度。管理制度的不健全，各個員工的崗位工作沒有明確，與工資的支出嚴重不符，造成了只有人占有使用，而無人管理維護的混亂局面。同時，在廢舊的固定資產的管理上，企業未能及時掌握關于市場行情的相關信息，加之經驗不足，會造成了正常處置收益的流失，造成一定的經濟損失。

二、完善管理固定資產管理工作的相關對策

（一）認清現狀

全面摸清“家底”，盡快務實基礎。當前監獄企業處在兩大問題，一是“家底不清”，二是“基礎不牢”。兩者相互聯系，相互影響。監獄企業務實固定資產管理的基礎是改善管理工作不足的第一步。監獄企業需先調查清楚固定資產的數量與總額，清楚所有的固定資產的運營情況，同時將所有的固定資產進行明確的數據整理并進行下一步的服務調查，明確固定資產的動向的同時保證固定資產的使用年限，及時發現問題可以進行及時的維修服務等。監獄企業在此基礎上，可以有效的對資源進行科學的配置，重新劃分固定資產，并及時完善相關調撥轉換手續。

（二）思想上重視管理

1.強化管理。首先，監獄企業需要認識到管理固定資產重要性，對其引起足夠的重視，并積極爭取到相關管理的固定資產的權利，方便管理工作的順利進行。監獄企業的管理者需要對使用和購置的相關人員，財務部門負責人及其領導的工作職能進行明確的權利劃分，對不同級別的工作人員進行責任制的管理，明確其相應的工作職能及工作要求，同時成立監督小組對工作人員的工作情況進行有效監督，提高其的工作效率，保證管理固定資產的工作得以認真做好。在另一方面，管理人員在查明丟失、損壞的固定資產的原因之后，因根據制度的原則對負責人進行嚴格的處理，保證制度的嚴明性，發揮其強制監督的能力。除了嚴厲的懲罰之外，管理人員還應設置一定的獎勵措施，提高員工的積極性，使其發揮自身的能動作用，為監獄企業做出貢獻。同時，監獄企業的管理人員應認識到當今社會的競爭就是人才的競爭，應積極創造機會使得管理固定資產的相關人員可以得到專業知識的培訓，使其提高解決業務的能力，提高工作效率。監獄企業內部的固定資產的需求得到滿足，是企業得以發展的基礎。重要的是，財務部門應對取得和處置固定資產的控制制度進行建立，并且明確固定資產在進行更新、報廢清理，出租、內部轉移、驗收投產時，必須向上級報告，在得到相關部門的批準之后才能執行后續的工作。監獄企業應制定專人對固定資產進行跟蹤管理，對現有的固定資產進行跟蹤管理，知道其使用的情況及使用效率，并可以及時進行維修，提高固定資產的使用效率，同時防止腐敗的現象發生。

2.修訂管理制度，完善日常管理體系。監獄企業在管理的過程中要落實上級所要傳達的要領，并結合自身的實際情況，逐步完善監獄企業的管理體系，對企業固定資產的管理制度根據實際情況的需要進行完善修改，從基本的業務活動開始，對經濟活動中各個流程進行相關制度的落實，保證制度約束經濟活動并保證經濟活動的有效進行，提高制度的執行力度，提高企業的工作效率。企業需要盡快建立起從企業到生產部門再到使用個人的固定資產管理體系模式，進一步明確各級單位及個人的行政職能，保證人員的不閑置，并且都在各自的崗位上保證監獄企業固定資產管理工作的有效進行。

3.積極開展績效評估，完善責任追究機制。監獄企業同樣是要提高工作人員的積極性。監獄企業應開展績效評估，完善責任追究機制，在提高工作人員積極性的同時，盡可能保證工作人員的工作效率，降低出錯率，并且可以及時發現并且糾正資產使用過程中的偏差，有效杜絕固定資產的構建、使用及處置各方面的不科學不合理。

（三）購置使用中重視管理

購置與使用。首先，監獄企業應進行規范的購置體系，明確在購置中需要遵循的要求。固定資產應是由設備部門實施，其他人員沒有權利對其插手購買固定資產。先由各部門對購置的資產進行填寫及進行相應的審核，在得到批準后進行購買，同時進行可行性分析，在一定程度上保證購置資產的使用效率，避免固定資產的浪費，減少支出成本，獲得較大的收益。在使用方面，管理人員應對資源進行優化配置，滿足各部門對固定資產的需求，及時掌握各部門、各單位對其的利用情況，對閑置的設備進行妥善的保管，必要時可以進行適當的出租，盡可能發揮固定資產的作用，不斷優化利用方案。除外，監獄企業在根本上應不斷強化核算固定資產的方法，提高經濟效益。

（四）報廢、維修、閑置中重視管理

監獄企業保證固定資產的有效利用，還應重視固定資產在報廢、維修、閑置中的管理，不斷完善其閑置使的保管制度、減值測試制度，并且根據管理的實際情況，優化管理制度，使其盡可能貼合監獄企業的文化，健全保養維修管理制度和報廢審批管理制度。在完善固定資產的管理制度之后，并保證企業人員應是努力去實施。

三、總結

監獄企業固定資產管理的工作中存在一定的問題，但在處理的過程中不可操之過急，在l現問題之后應是有效的調整，并以長期發展為主要目的進行深化改革，不以單純提高經濟效益為出發點，更是為監獄教育改造服刑人員提供充足優質勞動崗位，建立起有效的管理制度，促進監獄企業固定資產管理的發展。

參考文獻：

[1]胡志堅.關于監獄企業固定資產管理工作問題的思考[J].商業會計，2010（9）：61-61.

[2]楊華.淺談監獄固定資產管理存在的問題及對策[J].商，2015（46）：58-58.

篇2

關鍵詞：鄉土文化 人文內涵 寫作創意

2011年，廣州成為新興的移民城市，人口格局主要由新興移民和本地人構成。游子的“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”和“海上生明月，天涯共此時”的本土情懷成為了我們寫作教學的創作前提。本文中的“鄉土文化”，“鄉”是指鄉情，“土”既可指故土，也可指本土。所謂“鄉土情懷總是詩”，鄉土文化本身就包含了地區特色政治發展、經濟建設、文化、教育以及風土人情等廣闊的內涵，這一切為我們的語文課程提供了豐富的人文素材；同時也為學生捕捉寫作素材帶來了不可多得的契機。

一.中學生寫作的現狀分析

據一個權威機構（青島師范學院）就“影響中學生作文困難的主客觀因素”進行的一項問卷調查和統計分析，統計結果顯示中學生寫作素材比較匱乏，作文內容和形式比較單一，具體情況如下：

表格：作文內容和形式

表格反映學困生作文常寫的內容主要是家庭生活和同學老師之間的事，選材單一；關于作文類型，初中學生主要喜歡寫人記事，選材普遍，立意低淺。能寫景狀物的最少，能掌握用景物烘托人物內心技巧的就更是鳳毛麟角。本論題就是針對中學生在寫作中遇到的“選材單一，立意低淺”的狀況提出的，主要是通過人文內涵的滲透進行環境描寫。

二.滲透鄉土文化的優越性

本論題是基于人教版語文課本的小說單元中景物描寫要求而提出的。《廣州市義務教育階段學科學業質量評價標準》在九年級表達與交流部分就有關于“寫景狀物的文章能做到以理觀物，能在對自然景物的欣賞中有自己的感悟，體悟出一些理思。體悟要實在、自然”的敘述。《義務教育語文課程標準（2011年版）》對“寫作力求有創意”提出“多角度觀察生活，發現生活的的豐富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和認識，表達力求有創意”的要求。

廣州作為一線城市，現今很多家庭以獨生子女為主，大部分過的是足不出戶，養尊處優的小皇帝生活。這些掌上明珠的成長缺失主要表現在親情的疏遠，人與人之間的冷漠，導致孩子性格孤僻，不懂得如何跟別人正常溝通交往，更別說感恩了。因而讓孩子在寫作構思中滲入鄉土文化元素，有利于孩子觀察生活能力的培養和寫作水平的提高，同時也有助健全孩子的人格。

三.鄉土寫作滲透技巧點撥

選材一直是制約中學生寫作中最大的攔路虎，正如“眾里尋他千百度，那人卻在燈火闌珊處”的治學境界絕不可能一蹴而就，實施鄉土文化的寫作滲透必須要有長期的人文和工具的積淀，本文以《義務教育語文課程標準（2011年版）》為依據，“學有規律，教有優法”為原則，主張寫作滲透由淺入深地進行，從課內向課外遷移，并提出以下幾點方法技巧：

㈠環境烘托

我們在給學生講授初中語文中的小說和散文時，會指導學生分析環境描寫的作用，如《走一步再走一步》開頭對炎熱的天氣的描寫為下文孩子們進行戶外活動的情節作鋪墊；《孔乙己》、《變色龍》和《范進中舉》等課文都是靠社會環境為讀者展示了世態炎涼的時代背景。我們在講課時要及時把握住一些富有時代氣息和地方特色的環境描寫進行滲透，下面以八年級下冊第四單元為例，展示對“語文學科教材本土文化滲透點及實施建議”的研究成果：

同樣我們可以發問來自異鄉的學生，關于他們家鄉風土人情的問題。這種鄉土文化的滲透方式立足文本，符合學生的認知規律，通過拓展激活學生的思維，實現記憶向理解遷移。

㈡感官切入

語文學習是日積月累、潛移默化、耳濡目染的內化過程。掌握課文中環境烘托的妙用與實施鄉土文化的教材滲透僅僅是讀寫結合的第一步，進而我們要具體地指導學生如何從不同角度把自己熟悉的生活轉變成文字表達出來。人有視、聽、嗅、味、觸五感，通過這五個角度，我們可以把自己兒時所聽到的傳奇故事、嗅到的自然氣息、嘗到的親人味道，以及看到的家鄉風貌展現在自己的作品中，多感官切入是實現語文課程工具性和人文性的統一的有效途徑，它只需要用質樸的語言去追求“一草一木系故土”和“一顰一笑念親恩”的理念，表達自己的所思所感，實現語文學科人文和工具價值的最大化。

㈢前后對比

魯迅的《故鄉》中，記憶中的故鄉和眼前故鄉的不同，前后的環境描寫形成了鮮明的對比。意在揭示帝國主義侵略和封建主義統治給農村造成的悲慘現實，以及農民生活的日趨貧困。同時，暗示著小說人物的悲劇命運。其實，聯系我們的生活實際，在市場經濟大潮沖擊的今天，城市化建設速度的加快，人們在物質利益的驅動下，道德觀和價值觀正面臨著強烈的沖擊，無論是家鄉還是本土都無可回避地發生著巨大的變化。黃菲的《正在失落的故鄉》展現的正是兩位作家所描述的各自的故鄉在改革開放前后的變遷，正如2007年浙江語文高考作文題《行走在消逝中》所訴說的那樣，快樂或痛苦的童年、美好或丑惡的事物都在不斷地變化，轉而成為我們永恒的回憶。杜威認為最好的教育是“從生活中學習”，“從經驗中學習”。我們作為時代的見證者，要關注時代的變遷，肩負起對現實社會的一種責任和使命。

滲透鄉土文化的中學語文寫作課程，提出“一草一木系故土”，要求學生注意觀察生活，運用環境烘托技法善于表達；“一顰一笑念親恩”則要求運用多感官切入，讓質樸的語言充滿感恩之情。讓環境描寫返璞歸真，富時代氣息，還原生活最本色的一面。將知識、能力的教育與立人教育融為一體，體現了語文課程人文性和工具性的統一，這種具有鄉土文化特色的寫作元素激發了學生的創作靈感，形成一種獨特的寫作風格，豐富的人文內涵對學生精神領域的影響，提高了學生的人文素養。

參考文獻：

[1]吳飛龍《鄉土情懷總是詩》[Z]《中國校外教育（理論）》2011-11-03

[2]陳繼伯《鄉土作文的內涵及其意義》[J]《文學教育》2012.06

[3]張晨怡《現代性敘事下的“鄉土中國”》[J]《中文自學指導》2005年第3期

篇3

關于中秋囯慶的作文篇【1】八月十五是中秋節，我和爸爸、媽媽一起回老家接爺爺。早上我六點就起床了，爸爸已經做好了早餐，我就吃了幾口，就迫不及待地坐上汽車向老家奔去。

到了老家，我就急忙下了車，馬上就要和爺爺見面了，我的心情非常激動。我一進家門，爺爺正在喝茶，我一下子就撲到了他的懷里。下午的時候，我和姐姐、爺爺還有媽媽一起包餃子，媽媽負責搟餃子皮，我和爺爺、姐姐一起包餃子。我包的餃子雖然不好看，可等下出來一吃還是很香很香的，爺爺夸獎我說皮沒有破就很棒了。晚上我們坐在房頂的玉米堆上，一起賞月，一起吃月餅，還一起背古詩，這是我過得最難忘的一個中秋節。

我的老家在山東省章丘市相公鎮十九郎村，那里有著名的百脈泉，是一個山清水秀的地方。

在老家的第二天，我和大媽一起去了豬圈，大媽家一共養了三十多頭豬。剛進去的時候，我覺得很臭，但是一會就適應了。大媽給它們喂食吃，它們吃得很香，可是有六頭豬讓我很害怕，因為它們長得太大了，我走過去的時候，它們都站了起了，都要爬出圍墻了。當時我都被嚇呆了，可是大媽卻說：“你不用怕它們，是它們怕你。”我不解地問：“為什么呢?它們那么大，怎么會怕我呢!”大媽笑著說：“難道你沒有發現嗎?它們見到你還不是一會就落荒而逃了呀!”

聽了大媽的勸說，我就裝起膽子，直挺挺地走了過去，沒想到真得沒事。出了豬圈，大媽說：“咱們去摘幾個小黃瓜吧。”我說：“太好了，可是哪里有啊?”大媽指了指左邊的菜地說：“你看，那邊就有。”我走過去一看黃瓜長在木條搭的架子上，我原來還以為是長在樹上的，大媽家的黃瓜長得短短的、胖嘟嘟的，跟爺爺買的長長的黃瓜不一樣，嘿嘿!我和大媽在身上蹭了蹭就咬了一大口，非常得清脆爽口，真是太好吃了。大媽還介紹說：“我們這里不僅有黃瓜，還有小西紅柿、核桃……”我覺得，這一天過得非常開心也很有意義。

關于中秋囯慶的作文篇【2】今天是一年一度的中秋節，我懷著喜悅的心情，真希望晚上早點到來，我等著，盼著。爸爸媽媽回來了，天色已暗，我們一家坐在陽臺上，邊吃邊賞月，看到的月亮又大又圓，好像一個大玉盤，古時候，俗話說得好：“小時不識月，呼作白玉盤。”爸爸問我說：兒子，你能說出關于氣象的諺語嗎?“能。”我肯定的說。“夜里星光明，明朝依舊晴，今夜露水重，明天太陽紅。”不錯。“”那當然。“我說。媽媽問我：”能說出關于月亮的詩句嗎?我依然肯定地說。“小時不識月，呼作白玉盤。舉頭望明月，低頭思故鄉。”“恩。“看著這潔白的”大玉盤“想起了一個傳說，嫦娥因為偷吃了仙藥，而永遠不能與后羿見面了。嫦娥一直想念后羿，后悔自己偷吃了仙藥，……說著說著我就進入了夢鄉。媽媽把我抱回了房間。今年的中秋節最令人難忘的。

篇4

有十年沒回家鄉了，每次母親探家回來后興奮地和我說起家鄉的變化，什么房子都改成三層小樓啦，村莊的道路已經改成水泥路啦，汽車可以直接開到家門口啦，家家戶戶不用土灶了，都用液化氣做飯啦——我聽了也由衷的對家鄉的變化感到高興。但是，內心也有一種仿佛丟失了珍寶般的失落感，那就是我記憶中的故鄉可能已經不在了。

故鄉位于會稷山余脈，兩山夾峙，中間一條小溪，臨溪緩坡地上，散落著一些民居，稍高一些，是大片的茶園，近山頂，則是灌木，樹林，竹林間雜，站在家門口放眼望去，茶園墨綠，遠山含翠，鑒湖不遠，紹酒飄香，蘭亭左近，綠水清波，那就是我的故鄉。

故鄉村莊中間是一條小溪，那可是孩子們的福地。麥收季節，是螃蟹最肥的時候，我和小伙伴們就逆著溪流而上，光著雙腳，挽起褲腿，翻動著溪流中的每一塊石塊，或大或小的螃蟹就藏在石塊下面。動作必須敏捷，要正確無誤的一下抓住螃蟹的背，然后放到罐子里，蓋上蓋子，防止它逃跑。有時候不小心，手指被螃蟹的大鉗子夾到，就齜牙咧嘴的大叫一聲。摸到溪流的盡頭，往往收獲頗豐，能裝滿一罐子，然后順便在瀑布下面的水潭洗個澡。回家后，把螃蟹洗凈，母親會用滾油來煎，看那青色的蟹殼慢慢變黃，變紅，香味就出來了，是父親上好的下酒菜。

我家的后面，有一處百米高的崖壁，接近崖壁最高處有幾個小小的巖洞，其中一個是鷹巢，里面住著幾只鷹，我想應該是一家子，因為在附近幾個村子，都沒有這種鳥，屬于我們村獨有，村人很以此為驕傲。夏秋之交吃了晚飯以后，大伙搬一把椅子坐到房前院子里，天邊是一團團的火燒云，絢爛多彩，翻滾變幻。這時候可以看見老鷹帶著小鷹在天空盤旋，伴著那清亮的鳴叫，時而組成各種隊形，一會遠去，一會又俯沖下來，常常讓幼小的我看得出神。我想那時的我，一定是慕其高遠吧！

對于故鄉吃的記憶，印象最深的是竹筍。清明以后天氣轉暖，山里的竹筍也開始從泥土里冒出來了，長到一尺左右的竹筍最為鮮嫩，剝去外殼后其色如玉，我最喜歡母親做的蔥炒嫩筍，出鍋以后，芳香撲鼻，蔥綠筍白，煞是好看。吃起來脆嫩甘鮮、爽口清新、味道鮮美，現在想來，那滋味猶在舌尖。后來看清朝名士李漁的《閑情偶寄》中，蔬食中的第一，他給了竹筍。不禁引為知己。

年關將近，是孩子們最盼望，大人們卻忙碌的日子。春節前幾天，記得要做的最重要的兩件事是大掃除和年夜飯的準備，要自制豆腐和殺雞宰鴨。打掃房間時，母親會說，“把你一年讀的書整一整”，我的書往往放在床頭和父親幫我做的簡易書架上，那就是兩個三角支撐釘在墻面，上面擱一塊木板。我那時學習成績不錯，對書是十分愛惜的，于是先把書架擦干凈，要把課本邊角抹平，一本本放好碼齊，仿佛和好朋友告別，這時邊整理邊看書，或翻看以前寫的作文，竟然驚異于自己寫作時的“高超技巧”，倒敘插敘設問排比全用上了，不由得自己對自己大為折服！看著老師批的一個個“優”，心中很是快活。母親是制作豆腐的能手，這時候我最樂意幫忙了，讒的是那一碗豆腐花，豆漿點上鹵汁以后，剛凝起豆腐花，母親就拿一只大瓷碗，給我裝上滿滿一碗豆腐花，放一勺醬油，撒一小把蔥花，真是人間美味！

篇5

一眨眼，20年就過去了。偶爾，回來一下看到家鄉變化還真大啊!那么你們知道關于二十年后的家鄉優秀作文內容還有哪些呢?下面是小編為大家準備關于二十年后的家鄉優秀作文400字六篇，歡迎參閱。

二十年后的家鄉優秀作文一20年后的我，向往常一樣走進辦公室，一條信息出現我的眼前，啊是同學想帶我去玩,忽然，我想起了我的故鄉，我可愛的故鄉，整整20年都沒有回去了，于是，我立刻收拾行李，帶上我的助手，和我的生活秘書，坐上我那自動導航的超音速飛機，以最快的速度向我那美麗的故鄉飛去。

我一下飛機，就立刻愣住了，以前水很臟，而且臭氣熏天，以前的交通工具是自行車，現在家家都有汽車，以前這兒是光禿禿的，現在是綠葉蔥蔥。以前這兒都是平房，現在是高樓大廈。

“嗨，鄭予婷!”我一轉身，李鳳琳就給了我一個大大的擁抱,“嗨，李鳳琳你好，多年不見，好想你啊!”突然看見李鳳琳身后有一個機器人，手里拿了許多包包，原來現在每戶人家都有一個機器人做家務，就像我的生活秘書一樣。

之后，我們來到了圖書館。進入圖書館，我看到里面竟然沒有一個管理員，只要有人走進去，就會有機器人過來招呼你，幫你取了你需要的圖書。當你看完后，它會幫你把圖書放回原處，再拿來一本你需要的圖書。接著我們又來到了餐廳、電影院、商場等等，處處都和以前不一樣，太奇妙了。

二十年后的家鄉優秀作文二“嘀……”一聲電話響起。我按了下鬧鐘“現在是2039年10月27日。”我聽到了爸爸媽媽的聲音傳來：“女兒呀，你快回來看看，祁門的變化大得很!”我一聽，決定回家鄉，好好看看。

開上甲蟲車，就前往祁門，這種甲蟲車，小而快，一小時可達150千米，而且經濟實惠，家家戶戶都有。看，道路上那一條條軌道是干什么的呢?原來，為了交通方便，太陽車都在軌道上，協調有序地開著，不存在堵車問題，而且也不用擔心交通事故。

透過甲蟲車玻璃看去，天是湛藍的，沒有一點兒霧霾。瞧!那不是閶江河嗎?咦，怎么變得這么清澈?原來是機器人把臟水過濾了。街道也非常干凈，全都是智能垃圾分類機器人在干活，這樣環衛工人也不用夏天大汗淋漓，冬天冒著大雪了。

我一打開門，媽媽就沖過來抱住了我：“女兒，你終于回來了，一路上辛苦了。”我環顧了一下客廳說：“媽媽，家里變化好大啊!”“那是!我帶你看看，有很多高科技的東西呢!”媽媽把我領到廚房，指著燒水壺說：“這個燒水壺別看它很普通，其實作用大著呢!燒水、煲湯，還可以過濾呢。”媽媽又打開手機，“你看這上面都可以控制家用電器呢!咱家還擴了個陽臺,是政府專門給人家養花的。”聽了媽媽的介紹，我幸福極了。

看著這翻天覆地的變化，真是震撼到我了。

二十年后的家鄉優秀作文三二十年前，我還是圣榮小學五年級三班的一位小學生。可真是“光陰似箭，日明如梭"，不知不覺的我已經不是那個二十年前的那個小男

孩了，而是一位頂頂有名科學家。

在一個美好的清晨，我一起床無意間看見了一本雜志上面畫了一個精美的龍頭蜈蚣風箏，讓我不禁想起了家鄉-—濰坊，我決定要回家鄉看一看!我一邊給公司老板打電話請假，一邊在收拾行理，順便讓我的機器人仆人從網上訂好了機票。

五個小時以后，我來到了離別已久的家鄉。啊!大街兩旁全是高樓大廈，道路兩旁整齊的綠化帶，路上連一片垃圾紙張都沒有，道路上非常干凈。

原來上學或去朋友家都要用20多分鐘才到，可是現在有了快捷方便的小型飛行器，只需5分鐘就到您想去的地方。

原來的房子都是水泥鋼筋的，現在都是用我們回收的垃圾而制成的新型建材來建造的，外墻爬滿了綠色植物，感覺好像生活在大森林里一樣!

這二十年變化真大啊!不光是科技發達了，而且城市環境也變的干干凈凈!我愛我的家鄉——濰坊!

二十年后的家鄉優秀作文四二十年后的家鄉，成了花草樹木的世界。植物們幫我們吸進二氧化碳，呼出氧氣，使我們周圍的空氣變得更加清新了。而且，還推出了一款超級環保的新汽車，名字叫太陽能汽車。原來的汽車要靠汽油才能開動，現在的環保太陽能汽車，只要借助太陽光，然后把能量聚集起來，就能開動了，而且也不用害怕沒有陽光不能開動。還有它排出的廢氣，一遇到風就會轉化成氧氣，這樣就不會污染環境。汽車的顏色很多，車形很酷。因為這種汽車既好看又環保，所以非常惹人喜愛!太陽能汽車還有一種特殊功能，就是能自動清理有害物質，并把它們轉化成可以再利用的環保物質。

二十年后的家鄉，人們不再為居住環境不好而發愁。人們居住的房子都有特殊的功能。房子的周圍，圍繞著一簇簇花兒，引來了許多鳥兒、蜜蜂和蝴蝶。鳥兒和蜜蜂唱起了二重奏，蝴蝶隨著優美的歌曲翩翩起舞。原來在房子周圍的污水啊、垃圾啊，都讓房子轉化成氧分和甘甜的泉水。地變得平整了，不再凹凹凸凸了，垃圾桶里的垃圾不管是有害的還是無害的，都會被房子轉變成環保物質。

想要實現這么美好的居住環境，需要我們齊心協力地加強環保意識，讓環境變得更加干凈，空氣更加清新甜潤，樹木更加郁郁蔥蔥，河水更加清澈。讓春、夏、秋、冬變得更加美麗，讓家鄉更加富饒。

二十年后的家鄉優秀作文五二十年后我已博士畢業，在美國哈佛大學當教授，有一天我想起了我的家鄉興義，決定回家看望爸爸媽媽，于是我就開著我可以上刀山，下火海的奔馳回家。我按了一顆鍵車子就穿過太平洋，來到香港，然后在一級高速公路上飛馳。來到我的家鄉興義。只看見一棟棟幾十上百層的高樓拔地而起，這是我的家鄉嗎?我簡直不敢相信。

車子上了立交橋我就看到一架架飛機掠過，我就往下一看，啊!房子為什么了那么矮啊!原來立交橋建在半空中的哩!我突然看見許多立交橋怎么走呢?于是我打開了車上的導航它就把我帶回了家。我來到我的家，一進門就坐在松軟的沙發，媽媽就打開了鑲在墻上的電視，讓我看新聞頻道。到了晚上我不知道我的房間在哪里。媽媽就帶我到我的房間。我進去一看，啊!全是體育用品我怎么睡覺呢?媽媽就按了一個開關，那些體育用品頓時不見了，只看見一張折疊床從墻上滑下來，我就躺在床上，床就自動給我按摩，沒過一會兒我就睡著了。

到了第二天，我一起床就感覺精神非常好，我穿上衣服吃玩早餐媽媽就帶我到圖書館看書，我們來到圖書館，看見圖書館的外面全部都是用透明的黃金做的，我進去一看哇!這么多書啊!我就把以前看過的《上下五千年》放在桌子上，我看完一頁，它就翻一頁，只要你不讀它就會把這個功能關掉

過了一會兒，我們又去街心花園，發現那里有許多機器人警察，這樣就不會發生搶劫了。我們來到大花園坐在那里。看見雕塑的周圍全是一些魚、蝦、蝌蚪在池中游來游去。你坐的那個地方有許多桌子，只要你說你吃什么它就會給你什么。這時“叮叮叮”鬧鐘響了，我睜開眼一看，呀!快到上學的時間了，原來這只是一場夢，但愿這夢會成真!

二十年后的家鄉優秀作文六光陰似箭，日月如梭，二十年眨眼就過去了，我從一個傻乎乎的小男孩搖身一變，變成了一個在樂壇非常有名的一位歌星，由于我一直在外拼搏，已經很久沒有回到我美麗的家鄉——瀏陽了，于是有一天，我終于風塵仆仆的回到了我的家鄉。

一下飛機，我竟然不敢相信自己的眼睛，我的家鄉一個小山城居然有了飛機場，而且還是濱河機場，我不禁感嘆到，家鄉的變化可真大啊!機場周邊和城里處處是高樓大廈，街上人頭攢動，路上車水馬龍……我茫然的邊走邊看，走著走著我像無頭的蒼蠅一樣，不知方向的亂走亂碰。碰巧碰上了老同學李麒祥，原來他已經是全世界的乒乓球冠軍，不久前剛剛退役，后來我倆決定去看一看我們的母校。一進大門，一股桂花的味道撲鼻而來，使欠產更加神清氣爽，同學們上課更認真了，下課時同學們還依舊玩著我們小時候的游戲。他們還不時向我們請教。最后，他們流行飛行滑板，看了我們都驚嘆不已，可是卻學不會。還有教室里的黑板也不會有反光的字了，如果有誰看不清楚字，黑板會放大那個字，讓同學們看清楚。后來我們在人群中看到了一個熟悉的身影，啊!我們小時候的班主任——彭老師。我立刻上前招呼，緊緊的握住彭老師的手，久久不肯松開。彭老師還是那樣年輕，那么和藹可親、細心的教育學生們。

篇6

關鍵詞：小學語文；習作內容；想象作文

中圖分類號：G623.24 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2014）26-0031-03

一、想象文與記敘文的區別

想象習作就是在現實生活中碰到了一些難以解決或一時實現不了的問題，通過合情合理的想象有效地解決問題，并把想象內容描述出來寫成的文章，就叫做想象習作。如有位學生寫了《未來的書包》，原文如下。

現在，小學生的書包有十多斤重，背起來十分累。那未來的書包是什么樣的呢？這未來的書包真讓人期待。

我一邊趴在桌子上一邊想。未來沒有書包而是一只比手掌稍大些的平板電腦，各種各樣的書只要照一下條形碼，就可以將這本書存入電腦。比如：上語文課的時候，你只要告訴它上第幾課，這課的課文就會顯示在屏幕上。你不知道的問題只要一問，那它就會認真地講解給你聽。

平板電腦的用途還真多，當下課無聊的時候，你便可打開電腦聽聽音樂或玩玩游戲，可以輕松一下。但是平板電腦有時間限制，游戲只能玩10分鐘，聽音樂只能聽15分鐘，到了上課時間它會自動切換到上課內容。

上學或放學的時候，我們可以把電腦放在口袋里或拿在手上，還可以把耳機插在電腦上聽聽音樂。作業也在電腦上做了，而且作業十分少，每天語文、數學、科學、英語各科只有一個作業，在30分鐘內一定能完成。

那么有人會問，長時間用電腦眼睛不會近視嗎？這不用擔心，在電腦屏幕上面貼一層保護膜，保準眼睛不會近視。

我真希望現在這么發達的社會，科學家能發明這樣的電腦，這樣我們學生就可以扔掉沉重的書包，既輕松又方便。

這篇習作與一般的記敘文有點不同吧？讀書怎么能不背書包呢？生活中沒有這種事吧？是的，我們的現實生活里是沒有這種事，由于他走進了未來的生活，實行了大膽、合情、合理的想象，寫出了對未來生活的想往和追求，這樣的習作就叫“想象習作”。

而常規記敘文，則是記敘現實生活中的可能發生的真人真事，它要寫出事件發生的時間、地點、人物、起因、經過和結果。而寫想象習作只要寫清楚如何解決現實生活中碰到的問題就可以了。

二、想象需要大膽而豐富

習作一定要富有想象，沒有想象就寫不好習作，而“想象習作”便是培養學生大膽而豐富想象力的一個有效手段。教師要有意識地培養學生的想象能力。如天空海洋、宇宙大地、時空穿越……一切領域都是想象的廣闊天地，尤其當代的學生，更富有幻想，因此，應該相信他們，他們的想象力是無窮的。而作為教師就要帶著學生走進未來的生活，以打開學生的想象空間。

（一）打破空間

引導學生開展想象，首先必須打開學生的空間的想象思維。這里的空間是指上到宇宙、下到海底的所有領域，在這個空間中還未發生的人及事都可以作為想象的豐富內容。如在教人教版小語三年級（下）的《將來是什么樣子的》習作訓練時，在教學設計上，就可按打破空間的想象思維來對學生進行思維訓練，使學生建立空間轉換的概念，例如，請學生說說現在房子存在的種種問題，大膽想象將來改進后又是什么樣的房子。像學生在寫《未來的書包》中所說，未來沒有書包而是一只比手掌稍大些的平板電腦，各種各樣的書只要掃一下條形碼，就可以將這本書存入電腦。由于學生打破了空間的束縛，習作的內容想象是那么的豐富。

（二）打破時間

由于發生的時間不同，想象的材料也是各不相同的，而時間又可切分為時段，可以是一年二年，也可指二十年三十年，甚至一個世紀，學生可以在不同時段上打開想象思維。當然，也不要總是停留在一個短暫的時間段上，只有放開時間段，想象的思維才能發散，想象的素材才能源源不斷地涌入腦海。如在人教版小語五年級（上）的《二十年后回故鄉》一文中，之所以是“二十所后”是因為時間短，一、二年，你回到了離別的故鄉是很難感受到故鄉變化的，只有增長年段，與故鄉闊別二、三十年之后，才能真正看到變化的巨大。可見，打破了時間界限，才能有充足的想象可能。

（三）打破地點

在想象時，由于受地點的限制，學生看到的只是學校、食堂、家庭，在他們的眼里再沒有別的地方了。教師就要指導學生在地點上擴展，它可擴展到在國內、國外，也可在宇宙、海底等。這樣，學生通過對地點擴展的理解，他們就能按不同的地點、人物來編寫有趣的童話故事。如在教人教版小語三年級（上）的“編童話故事”、四年級（上）的“寫童話”時，學生打破了地點限制，所編故事的情節可以發生在不同的地點，如此，學生的想象空間才能更加寬廣。

（四）打破身份

在寫想象習作時，有時往往要改變本人的身份，也就是把現在學生的身份，改變成科學家、老師、工程師、醫生、縣長、省長、記者、作家等，有了這種身份的變動，才能產生與之相應的合理想象。如在教人教版小語三年級（上）《我想變成……》時，則要求學生來改變身份大膽地想象。如有的學生想變成孫悟空，有的想變成科學家，也有的想變成七彩花，他們想變成的身份真是五花八門，想象十分豐富。

三、想象要聯系生活，解決現實問題

但“想象”又不是胡思亂想，“吹”得天花亂墜。想象，不是無中生有，同樣離不開生活真實。它是現實生活中無法解決的一種追求和假設，學生的這種奇思妙想都是離不開現實生活。但由于學生的生活經歷不豐富，在想象的過程中就感到沒生活內容可想，教師就要在教學中引導學生理清“現實生活”的內涵、外延，讓學生摸得著，看得見。教師只有按學生的“現實生活”去發掘，然后把這些“現實的生活”改變成“未來的生活”，這一生活的轉變，就產生了一定的想象內容，并把它們擴展成為學生日常學習上的吃、穿、住、行等生活場景與事件。

（一）學習方面

如《未來的書包》這篇作文里，小作者運用的所有材料都必須產生于沒有書包的時代，所依據的又都是現實中熟悉的，甚至是親身經歷過的，只不過小作者是通過“想象”，集中地表現出而已。由于這些材料比較有趣，又有比較濃厚的實用價值，所以我們讀起來，就覺得親切、自然，有一定的“真實感”，而不會感到作者是在無中生有地“吹”。想象，又是怎么獲得的呢？再說得具體一點，《未來的書包》中的小作者是怎么會想到寫這篇作文的呢？他不是憑空想出來的，而是從現實生活中獲取“靈感”的。小作者在生活中一定有這種感覺：我們學生每天上學，總要背著沉重的書包，書包里那么多的書本，每天這么多課上下來，就會有勞累的感覺，就總想放松一下自己的心情。要是世界上有這種書包，該有多好！小作者就是在這樣的思想支配下，“想象”出這篇作文的。由此可見，“想象作文”同樣需要以現實生活為基礎，而不是憑空地“瞎想”。

（二）吃、穿方面

吃、穿是學生生活的最基本的保障，在現在改革開放的年代里，隨著家庭生活水平的日益提高，學生過著飯來開口、衣來伸手的“小皇帝”式的生活。學生就會一時感到沒有難以解決的事情，因此很難發現可想象的內容。根據這樣的現狀，教師就可在生活的質量上，舌尖的健康上來進行引導。如吃方面：不安全的食品，造成病菌進入人體，也有一些難以醫治的流行病，如禽流感、口足手病等使人們難以擺脫，這就要學生有大膽地想象，制造出疫苗或治療這些疾病的藥物，來切實保證人類的身體健康。在寫穿的方面時，引導學生可從穿暖、穿好等角度來展開想象。如針對在現實中的交通事故，社會上的不法分子的存在，就想制造出能預防這些影響人類安全方面的衣服等。在教師的引導，學生想象的思路是可以打開的。

（三）住、行方面

住和行是學生物質生活的保障。在過著小康社會的生活中，學生是沒有要改變這方面設施的意識的。教師可收集一些關于世界上由于海嘯、地震、山體滑坡等自然災害和人民無家可歸的錄像片，在寫作前放映，讓學生在觀看中自然地產生出要解決這些難題的欲望。同時，教師也可收集一些關于在大海中艦船的沉沒、天空上飛機的失事、陸上的交通事故等圖片讓學生觀看，并啟發學生運用豐富的想象找到解決現實生活中存在的實際問題的辦法。這時，學生想象的火花就可能會噴發出來。

四、想象要有事實依據

指導學生寫想象作文，讓他們明白所想的內容一定要有現實生活的依據，一定要符合事實性。因為所想像的內容都是為了解決現實生活中一時難以解決，是或許能通過若干年的奮斗和努力變成現實的，因此，必須有真實性。

（一）符合生活實際

想象也要有一定范圍，想象不是無邊際、無依據地瞎想。因為想象不能離開現實生活，未來生活的依據，否則，想出來的內容也是空的，是沒有價值的。那么這里的“生活實際”就是指人生活的基本條件，是指吃、穿、住、行等。如文章中的書包，它是一臺平板的電腦，而且是輕型的、多功能的。這種“想象”是在家用電腦的基礎上，適當地進行創造發明，在不遠的將來是完全有可能實現的，這樣的“想象”是有科學依據的。由此可見，“想象”還一定要有科學依據，不能憑空臆想，那樣想出來的內容大多是不能實現的，甚至永遠實現不了。

（二）符合自然規律

自然規律就是指自然現象遵循的規律，如一年中的春、夏、秋、冬的更替，日出、日落、大自然中的生態現象等誰也不能改變它，阻止它。誰違背了這個規律，誰就會受到懲罰。想象也是如此，你想出來的事件、故事及情節一定要符合自然規律，這樣才會讓讀者信服。如在教人教版小語六年級（上）習作訓練中的“我是大自然的一員”時，搜集其中所寫材料時，都要符合在大自然中生長的規律，符合其自然的生活習性。

篇7

跟小心對話，他最常說的是“哇”，然后自顧自地哈哈大笑。剛開始小編還以為他是緊張，用個語氣詞緩和尷尬氣氛，后來才明白這是他的口頭禪。看似乖巧、安穩的小心其實是個聊咖，打開話匣子后，“哇”用的次數就更多了，每當興奮的時候，就會聽到他“哇”不停。好吧，小編廢話少說，咱們一起去看看小心的“哇”世界是啥樣？！

理想巨大無比，現實渺小至極，多少人為此而迷茫？沒有原則的迷失，那最初的夢想輕易地被當下洪荒濁流裹挾而消失殆盡。沉潛兩年，劉心篤定發聲，甩掉過去，勇做新自己！

小時：唱片《小新》為什么是新舊的“新”，而不是劉心的“心”呢？

劉心：《小新》對于我來說有兩層意思。第一，諧音是我的名字小心，代表整張唱片是我的心血之作。第二，用新舊的“新”突出重新出發的意思，我希望大家聽到我的歌能找到嶄新的自己、最快樂的自己。哇！

小時：《新自己》很勵志、正面，你想表達什么？

劉心：我希望通過寫一些小人物、小故事來還原普通人的生活狀態，各行各業的人士都會遇到壓力、瓶頸、負能量，感覺特別壓抑的時候，請嘗試跳出你目前的生活狀態，換一個角度去看待問題，也許就能轉變心態，變回曾經快樂的自己。

小時：為什么堅持所有歌曲都由自己創作？

劉心：因為我是一個特別相信自己的人。我堅持自己的音樂，并不是說別人的比我的差，只是這是我的專輯，我想唱出自己的生活、故事給大家聽。公司的企劃老師開會的時候還問我要不要選歌，我說不用，我的歌足夠，在我自己的東西里面選就OK啦！

小時：那么，你是可以詞曲包辦的藝人嗎？

劉心：呵呵！寫曲我比較擅長，詞創作讓我很頭疼（苦笑）。我超羨慕周杰倫，能夠有方文山那樣的詞人幫他寫詞，真是雙劍合璧。如果我也有這么一個高手在，那必定會事半功倍。我花在寫歌詞的時間太多了，有時候我也想拽幾句，可寫完之后才發現……哇！這是隔壁家孩子的作文吧！

沉潛又沉潛，以更開放的心態擁抱生活、審視世界，點滴感悟盡在心頭，點滴閱歷匯聚成現在的新自己。處女座的他心思細膩，緊抓每一個表現的機會，即使是初登劇場，也無所畏懼。

小時：聽說做演員了？

劉心：是的，主演了話劇《大人物》。我是男一號喲！我很驕傲！接話劇的時候我想都沒想就答應了，之后就有點后悔。話劇有別于影視作品，它不可以NG再來，在兩個多小時的演出中不能忘詞只能忘我地表演，好難。不過，我覺得人生就在于挑戰，在于能不斷地突破自己。哇！

小時：那你的突破是？

劉心：關于我的突破就是……普通話。我的東北口音很重，普通話說得不夠標準，所以每天在家練“八百……標兵奔……北坡（超級蹩腳）”。你看嘛～我說普通話不咋滴吧！

小時：演話劇讓你最難忘的是什么？

劉心：難忘的事情是每天排練得很辛苦。排練比起演出枯燥多了，針對一段戲翻來覆去地研究，好機械！反而是舞臺表演有意思。還記得第一場演出時我特別緊張，完全就是到臺上背臺詞的（笑）。第二場之后就放松了，開始學會享受整個演出的過程。

劉心，一個土生土長的東北孩子，故鄉在鋼城鞍山，那兒有風景秀麗的千山、世界最大的玉佛……如今走出鞍山發展，他說故鄉的一草一木都是他的驕傲。

小時：你的故鄉鞍山是怎樣一個地方？

劉心：我的故鄉很美，是一個旅游城市，有千山和玉佛。因為我生在那兒、長在那兒，所以有特殊的情感，我認為那兒是全世界上最美的地方，永遠是我的家。

篇8

大家都知道中國最盛大的節日是什么吧，就是一年一度的農歷新年！那么2021春節習俗初中作文800字要怎么寫呢？下面是小編為你們整理的關于2021春節習俗初中作文800字的內容，希望你們能夠喜歡。

2021春節習俗初中作文800字一這個星期，我收集了許多中國傳統的資料：有傳統文化、傳統民間藝術、傳統節日等。我最喜歡傳統節日了，因為節日是親人團聚的時候。

傳統節日有：春節、元宵節、重陽節······春節是農歷正月初一，俗稱“過年”。每年過年，每家每戶都會吃團年飯，街上掛滿了紅紅的燈籠，彩旗飄飄。每個小朋友都穿上了漂亮的新衣服，大人們露出了滿意的笑容。人們買了許多禮花和鞭炮，到了晚上，就會拿出禮花放。到了晚上8點春節連歡晚會開始了，人們坐在電視前收看。春節剛過，迎來的就是中國的傳統節日元宵節，“元宵節”在每年農歷的正月十五日，這一天人們會吃元宵，猜燈謎，還會到公園里觀燈。重陽節，是農歷9月9日，是中國的一個古老的傳統佳節。重陽節，又稱“老人節”

“重九節”。這一天，人們賞，佩帶茱萸，攜酒登山。在這些傳統節日中我最喜歡春節。每到春節家家戶戶喜貼窗聯，穿新衣吃餃子，然后爺爺奶奶還要給我發小-，我家還會把我寫的春聯貼在門外。記得有一次過年的時候爸爸買來了煙花，在我家樓下放了起來。只聽“呯呯”幾聲，一束束煙花飛上天真美呀!各種煙花在天空中綻放，有的像一條巨龍騰空而起，在空中搖頭擺尾，有的像一枚枚子彈直沖天空，還有的像一朵沒有開放的花苞，在天空中欣然怒放。春節還有一個美麗的傳說，下面我就給你們說說吧!

傳說中，古時候有一種叫“年”的怪獸，它長著鋒利的牙，尖尖的角，兇猛無比。“年”長年深居海底，每到新年的晚上，怪獸就會爬上岸，去襲擊山角下的一個小村莊。村里人知道會來怪獸，把門鎖的緊緊，可是不管怎樣，“年”就會進來，偷吃村民的東西，傷害人畜，大家都害怕極了。

這一年的除夕，人們正準備避難。這時，一位仙翁走過來，他告訴村民“年”怕紅色和響聲，人們聽了連忙準備了紅對聯貼在門上。晚上，“年”又來了，它一見紅色，聽到鑼鼓聲陣陣，嚇得趕緊逃跑了。從此以后每逢過新年家家戶戶都貼春聯、貼年畫、放鞭炮，這個習俗一直延續至今，還越傳越廣，逐漸成了中華民族最隆重的傳統節日。

中國的傳統文化光輝燦爛，的我們要認真學習，大力弘揚中國的傳統文化。

2021春節習俗初中作文800字二傳統文化，形成于中華民族五千多年的發展歷史當中，源遠流長，博大精深。優秀的傳統文化，就更是中華民族寶貴的財富。然而，人類進入21世紀以后，工業與商業的全球化正逐漸改變著人們的生產生活方式，思維方式，行為方式，消解著傳統文化的精髓，傳統文化瀕臨消失。

首先是傳統節日。傳統節日，是傳統文化的重要組成部分，是我們繼承與發揚傳統文化的一種良好方式。然而在現在，隨著西方圣誕節，情人節等一系列節日的廣泛傳播，傳統節日卻漸漸被淡化了。鮮少有人在端午節賽龍舟，吃粽子;在重陽節登高插茱萸;在中秋節賞月，慶團圓;在臘月初八熬一鍋熱騰騰的臘八粥祈平安。在西方節日被人們熱火朝天的慶祝之時，誰還會想起這些內涵豐富，意義非凡的傳統節日，與習俗呢?恐怕，早已將它們拋之腦后了吧?

其次是傳統的歌舞。鳳陽花鼓，云南花燈，東北秧歌等早已被人們認為是俗不可耐，在公園中看到老年人扭秧歌時，還有許多的年輕人加以嘲諷，而西方傳入的街舞，雷鬼等舞蹈卻被年輕-加追捧，成為他們的心頭大愛。而在一些搖滾，Rap等流行歌曲廣為傳唱的同時，中國的一些民間音樂以及國粹京劇受到了不同程度的冷落。隨著時代的發展，許多人拋棄了傳統歌舞，轉而奔向了流行音樂與舞蹈的懷抱。

不僅如此，曾經在民間大放異彩的民間藝術也面臨著失傳的危險;傳統的繪畫書法也受到了一定的沖擊;傳統思想道德正在被人遺棄。這許許多多的社會現象，不禁令人堪憂。傳統文化瀕臨消失，而我們卻不加以挽救，而還是為了各種外來的文化，節日，興奮不已。在我看來，在這樣下去，不用多久，傳統文化就會完全消失，不復存在。

為了不使我們中國人遺憾，后悔，我們每個人應該成為傳統文化的傳播者和建設者，努力使傳統文化重新綻放光彩，恢復生機與活力，為我們將來的發展做出更大的貢獻。

傳統文化是中華民族的瑰寶，是中華民族的驕傲。我們每個人都應該為了傳統文化的恢復與發展貢獻出自己的力量，使其重新發出奪目的光芒。

2021春節習俗初中作文800字三父親用哥才買的新手機給我打來電話，興奮地告訴我，哥也買手機了，父親說這玩意兒還真怪，他在那邊輕輕一按，我在這邊就有了反應，父子倆就像面對面在說話了;接著又問我何時回家過年，到時要不要他去車站接我。父親的電話將我從繁忙的“年終總結”中拉回到了現實，時間過的真快，轉眼又該回家過年了。記得去年回家過年時，村里已經出現幾部手機，看來，哥今年干的不錯，過年也用上手機了。

故鄉小山村的上空炊煙縷縷，肉香四溢，過年的味道于剎那間變得出奇地濃郁了，只是，我還在這濃濃的味道中聞出了一絲淡淡的鄉愁，我的心早已飛回故鄉那個遙遠的小山村了。故鄉的父老鄉親，大概已經在忙著殺豬宰羊、磨豆腐、打糍粑了;無論男女老少，人們見面的第一句話，就是問對方的年貨辦的如何，不等對方回答，自己卻先笑出聲來;家有出門在外打工的人員，也開始陸續返鄉，他們背著大包小包，逢人就派煙發糖，講講自己在外面精彩世界里的新鮮見聞，令沉悶了一年的村莊又熱鬧起來;我那頑皮侄兒，已將一個很大的爆竹點燃燒，只聽得“轟”的一聲，鐵皮碗飛出二十幾米，宛如一只展翅飛翔的小鳥，將孩子們過年的歡樂捎向廣闊的天空。

有時，人們三五一群、七八一伙圍坐在八仙桌旁，打“斗地主”或者下象棋，贏的拿來紙，讓輸的一方撕下一塊兒貼在臉上，每當這時，圍觀者不是哈哈大笑就是大聲起哄，十分熱鬧。牌打完了，棋下好了，主人家便端出瓜子與糖果來招待。

大年三十早晨與正月初一早晨的兩頓飯稱為年夜飯，必須在天還沒亮的時候吃，飯前一般要敬祖宗和燃放鞭炮。因此，天氣陰冷一點，爐火生大一點，鞭炮放多一點，一家人圍坐在八仙桌旁喝酒吃飯，傳統過年的氣氛與味道從濃濃的酒香菜香中飄溢出來了。換句話說，所謂過年的味道，在這里其實就是指的一家團聚與親情的味道，正是有了這種味道，才孕育出了中華民族五千年的鄉愁。

大年初一，天一亮，鞭炮轟鳴，所有人互至問候，祝福新的一年。隨著村里手機等現代通訊手段的慢慢普及，手機短信與電話問候，大概將為故鄉傳統新年帶來新的氣象;那些因為工作繁忙而無法回家與父母團聚的兒女，可以通過手機與電話，給父母捎去新年的祝福，給兒女送來歡樂!稍稍彌補心中的遺憾，緩解醉人的鄉愁……

2021春節習俗初中作文800字四春節是我國的傳統節日，與西方的圣誕節地位相類似。但與其他西方節日不同的是，春節蘊涵著我國的悠久歷史和豐富的文化底蘊。

春節是中華民族傳統的喜慶團圓節日，人們辛勤忙碌了一年，在新的一年開始的時候，走親訪友，互致祝福，回顧過去，展望未來，老老少少，團團圓圓，全家幸福，和諧美滿，該是多么愉快的節日呀!春節作為每年隆重的傳統節日，有著濃郁的民族色彩。漢族將春節當作最重要的節日，而少數民族也有以自己的方式慶祝春節的習慣。根據地方特色的不同，各地都有不同的慶祝春節的習慣。

春節的由來有好幾種說法，這里介紹一種比較為人所知的傳說：

中國古時候有一種叫“年”的怪獸，每到除夕的時候就會從海底出來闖到村子里傷人，后來被一位老人用辦法趕走，為了紀念就出現了春節。這個傳說同時也解釋了不少春節的習俗。“年”獸害怕紅色，所以每到春節時分家家都會張貼對聯;“年”獸害怕火光，所以家家都會燃放爆竹。就連壓歲錢和守歲也和“年”獸的傳說有一定關系。不過這畢竟是傳說，真正的餓由來還有待考究。

春節的習俗除了和“年”獸傳說有一定關系的以外還有許多，像吃餃子，年糕，湯圓之類，拜年，走親戚，上祖墳等等，我的家鄉也有自己的春節特色。我的家鄉有在家門口或堂前插芝麻稈、冬青、柏枝的習俗，取意生活開花節節高，長年青翠，雖然現在在城市當中已經不多見了，但鄉鎮仍然保留著著一習俗。而年夜飯是春節習俗中重要的一部分，也是我每年最為期待的一部分。一家人團聚在一起享用美味的晚餐，光是想象就讓人很開心。父親的工作比較忙，又經常出差一年之中能像這樣在一起用餐的機會可謂少之又少，所以我很珍惜這樣的機會。守歲同樣是我很喜歡的習俗之一，一家團坐，互相聊聊一年中發生的事，一同懷念過去，一同期望未來，這是一年當中一次的機會。

雖然現在的生活越來越富裕，但我感覺城市春節的喜慶卻一年不如一年。現在偶爾也會懷念小時候的春節，那時的開心是現在不能相比的。雖然現在的春節依然同家人一起度過，同樣也很快樂，但每當除夕夜晚走出家門，一股異樣感便會涌上心頭。難道春節在人們心中已經不在是那么重要了么?

2021春節習俗初中作文800字五中國的春節有有許許多多的傳統。比如在我們廣州，第一個傳統肯定是逛花市，因此廣州的別稱是花城。

每年廣州的人們都要到天河體育中心和許多地方去逛花市。在花市上，有紅、紫、白、黃......各式各樣的鮮花，有一根根的，也有一束束的，真是玲瑯滿目，目不暇接!第二個傳統也是必不可少的，就是回家吃年夜飯。每個人到了過年的時候，肯定會思鄉。所以中國就有了這么一個傳統——過年回家跟家人一起吃年夜飯。第三個想都不用想了，那就是拜年。在舊社會，由于大家的出行沒有現在這么方便，所以人們只好冒雪登門拜訪和拜年。

現在，已經沒有幾個人會這樣登門了拜年。因為現在大家都有了手機，只要隨便按一個微信語言通話或視頻通話，就算是在萬里之外的外國，也能跟有手機的親人或老鄉說話了。第四個傳統來自于一個傳說。傳說以前有一只叫“年”的小怪物，只要一到過年，它就要作惡。

為了嚇跑它，人們想出了用對聯和煙花來嚇跑小怪物的方法。所以至今每家每戶門口過年時都有貼春聯的傳統。

有南方的春節傳統，就肯定有北方的春節傳統。實際上，南方和北方的春節傳統差不多，大家都是拜年和吃年夜飯。但是，北方的年夜飯很特別，因為北方和南方溫差較大，北方寒冷，南方溫暖，南方主要是種植水稻，而在北方則主要種植小麥。所以南方人過年吃年夜飯以大米和蔬菜為主，北方人則以吃餃子或者小麥包為主。

北方還有一個傳統那就是剪窗花，人們剪的形態各異的窗花像小狗，像小貓，又似青蛙。而且只有大師才能刻出窗花來，它們都是經過一刀一劃刻出來的，簡直是惟妙惟肖。

此外，北方因為有冰和雪，所以他們比南方人特殊一些，他們建起了許多的滑雪場，這樣春節溜冰和滑雪就給大家的春節帶來了更多的快樂。并且，北方的人們還可以把冰雪收集起來加工成冰雕，讓人們欣賞美麗的冰雕。

篇9

他的文字讓本屬于一個男生的黑色孤獨和濃密悲傷變得隱秘而優雅，在迷宮一樣若隱若現的幻境里，他自由地揮灑，旁顧無人地宣泄，笑著，哭泣著，手舞足蹈，把幸福攥緊不放開，把秘密的谷物留于內心發酵。是的，這一切都將鑄造成一座迷宮，一切都要成為感傷化的記憶，而他卻在克制這些壞的東西：他無比憂傷，但他只是在靜靜地講述。整篇文章幾乎就是在他的內心獨白中前進，而這并非是一件簡單的事情。（侯婧）

迷宮一 夜晚

披影而睡，他同時叉開他的頭發和雙腳。

記憶的月光籠罩他的房子，遺忘的輕風避開他的肋骨。他躺在空蕩蕩的床上，發覺真正空蕩蕩的是自己。

他哭泣時，另一個人沉默。他沉默時，另一個人哭泣。他大聲喊叫，另一個人也跟著大聲喊叫。

另一個人，走在夜晚的小巷子里，面孔模糊，聲音低微。

他在夢里殺死一只小鳥，放走一條長蛇。他摸摸自己的額頭，空中便有一滴露水滴落。他在夢里撿回一條繩子，那條凌亂的繩子便將他牢牢綁住。

平庸的蜘蛛死于迷宮，幸運的桃花羞于長久的觀望。

他在夢里為死去的蜘蛛流血流淚，在夢里撫慰桃花微顫的心靈，之后又在花蕊上燃起一場大火。

他抱著頭在墻下，在草中的悔恨交加，并非沒有人看到。

漆黑的貓兒低下它們的小腦袋給祖先叩頭，它們睜著泉水的眼睛，明鏡的眼睛，饑餓的眼睛打量夜間的一切。

而這一切是多么安靜！

他躺在那片空蕩蕩的房頂下對我說：“不要相信你的心靈和嘴巴，他們救不了你，也拿你沒有辦法。”

夏季的雷電擊打在樹木的臉上。

我忘記他冰冷的面龐和言語，卻分明陷入另一個聲音：“走在夜晚的道路上，請不要懷疑自己的影子。”

迷宮二 夜晚的天空

在夜晚的天空俯視，尋找一個人的故鄉。

一個人的故鄉，一百人的故鄉。老鼠的故鄉，河流的故鄉。古老的村莊緊緊應對著天堂。

又高又美的天堂，不發出一絲聲音。

大風抱著月亮跑過山岡。無休止的大風呵，從那熟睡的人的發間邁出第一步，又從一場混亂的夢中邁出第二步。無視未來與空虛。

他記住了這一切，他遇見一個在橋下哭泣的人，便造出一對翅膀。為此，他又不得不殺死一大群麻雀或天鵝。

而在夜晚的天空中飛行的不是麻雀，更不是天鵝。

那是一大群躲過唾液，躲過麥田的烏鴉。

我哭天喊地迎來的卻是一群烏鴉？我歇斯底里最終被一群沒有出息的烏鴉驅趕。

月亮屈服于命運，星星相望于未來。

他已聽不見自己的聲音，也摸不到自己的影子。他懷疑自己的喉嚨是否已被群鴉借走，連同他的臉和腳趾。

他試著對古老的河流說出自己所有的秘密，但他只是在自言自語。一輛破舊的自行車從河岸飛過，他便追著那輛車子狂奔不止。

然而，他已分辨不出北極星所指引的方向。面對滿天繁星，摸不著頭腦。

他望著那些沉默的星星。只張嘴不說話的星星，給了他飛翔的可能。我將怎樣趕走我自己。

我將以何種方式將迷失的小綿羊一次又一次領回它的棲居地。如果它們棲居在夜晚的天空，我將怎樣面對我內心的火焰。

迷宮三 靜寂的庭院

在沉寂的庭院里，我毫無準備地獻出了我的一切。

在蕭條的庭院里，一個隱秘者對另一個隱秘者說道：“哪兒也別去，你的家里居住著塵土和太陽。”

青草躲過瘸子艱難的步伐瘋長在陰濕的墻角，它們忽略風欲望的嘴唇，把眼睛對準那個剛學會走路的孩子。那個孩子無緣無故的哭泣，定是由于他們的注視和虛心。

面對這沉寂的庭院，面對陽臺上盛放的花朵，時間已變成虛假和多余。

而在此刻他獲得了暫時的慰藉。

他把多余的水灑在地上，每灑下一滴就有一只優美的鴿子降臨。面對一大群沒有私心的鴿子，他咳嗽，他把自己逼得滿臉通紅。

對白鴿講述命運，讓它在虛構的手掌中沉沉睡去。

讓它悄悄轉過小小的臉蛋兒，爬在一個人的肩膀上對這庭院和庭院里的陽光說出內心的秘密。

而在此刻他的手掌被撕裂，他遲鈍的舌頭被塵土和預言占據。他飛奔的靈魂摔倒在泥濘中。

深深的注視，像老虎注視它的倒影，像黃鼠狼注視它的兒女，像電燈泡注視光禿禿的頭頂，通過這一小片天空，可以看到更廣闊的天空。

他害怕這一切，或許是渴望。他的身體已被稻草填滿，他常常聽見沒有呼吸的稻草在他體內吱吱作響。

他跑步，他拍手，他試圖打起精神看看從身邊走過的美女。

他想象著這一切，一只疲倦的貓站立在陰影之中向他張望。

迷宮四 迷宮

吹去迷霧見道路，撥開云朵見天空。

在天空的白肚皮下，我抱住他的腳，卻抱不住他的腰，我抱住他的腰，卻抱不住他的肩。

無休止地重復著一個動作,直到灰喜鵲在古老的房屋后墜落。

只是他奔跑的步伐越來越輕，越來越慢，最后連一只螞蟻也踩不死，連一只蝴蝶都撞不落。

他自言自語：“從哪兒來的，還給我滾到哪兒去。”他坐在一片碎裂的云朵上面自言自語：“從哪兒來的，還給我滾到哪兒去。”

碎裂的云彩瞧不起完整的云彩。

他試圖瞞天過海，卻被海水淹沒，他試圖說出一個凄美的故事，卻在一扇向陽的窗戶后面打起呼嚕。

從日出到日落，他照看嬰兒，被嬰兒搞昏頭腦，他點燈照路，在燈光的指引下走入歧途。

面對開放在小路邊的野花，他心里有說不出的愧疚和疑惑。

盤問每一只麻雀，直到它們耷拉著疲倦的翅膀昏昏欲睡。

可它們是無辜的，它們從不關心人類和狐貍的那點私事。

在海水中想象，在天空中表白。在狗窩中找出野貓的爪子，在雞蛋中找出細細的骨頭。那看不見的風呵，吹得他一邊哭泣，一邊舉手談笑。

那看不見的風呵，吹得老子飄飄欲仙，吹得孔子內心空曠，吹得做游戲的孩子們歡天喜地找不到北。

迷宮五 胡言亂語

在胡言亂語中擦著一根火柴點燃整個大海。燃燒的大海無邊無際，用一口唾沫將其熄滅。

在胡言亂語中摸著雨點的小腳，向它告別。再看它最后一眼，越看越美麗，越看越厭煩。

在胡言亂語中掏出老虎的心臟，讓它平安地飛過平原。在胡言亂語中，賜予狗一顆忠誠的心。

在胡言亂語中，一棵草越長越矮。一片帶毒的葉子，落入你的口袋。

一道奔跑的閃電突然停下自己的腳步，但它將藏起嬰兒與老人，戳穿你的小把戲。

在胡言亂語中找尋你內心的棉花糖，找尋你靈魂的突破口。你看著東方的落日大喊大叫，你驚恐的喊叫只有你能聽見。

在胡言亂語中看著自己的臉沉默無聲。

在胡言亂語中脫去夢的衣服，讓他的身體站在太陽下。它還能否睜開它盲目的小眼睛。

世界多么大，花朵多么美。爬上一座空洞的山峰，唱出你內心的贊嘆之聲吧！孤單的大雁一只接一只從你的頭頂跌落。

在胡言亂語中沉睡一個世紀，在胡言亂語中撫摸自己凌亂的骨頭。

在胡言亂語中敞開緊閉的窗戶。在胡言亂語中抱著自己一起舞蹈，跟著窗外鳥鳴的節奏，跟著窗外流水的韻律。

迷宮創作過程及其他

這首詩不是一蹴而就的，它斷斷續續用了我近3個月的時間。不是說我花了3個月的時間去寫它，確切的說它是一種瞬間的產物，瞬間的集合。那一個個突如其來的瞬間，黑色的瞬間，既讓我歡喜又令我恐懼。它們把我帶到一種莫名的高度，或者說是深淵。把我和那巨大的虛無緊緊地連接在一起。每一次我都可以看見死亡真實的面孔，和它門前的靜謐。每一次我都有一種靈魂被撕裂的感覺，更嚴重的時候我會感覺到自己已經死去了，陷入一片巨大的空白。那種靈魂的眩暈，令我對自己的肉體生發出一種依賴與寄托。我曾有兩句詩形容這些黑色的瞬間來臨時的感受：那碎裂的早已碎裂，沒有碎裂的也即將碎裂。

法國女哲學家微依說：“靈魂就是用來撕裂的。”微依，一生只活了30多個年頭，她極力克制著自己的原罪和欲望，處處苛求自己違背天性。她時時忍受靈魂的撕裂，接近上帝，獲取神恩，尋求真理。她的著作《負重與神恩》可以說就是真理本身。詩人艾略特稱薇依為“其才具近乎圣徒的個性的女性”。而中國當代詩人海子幾乎就是一直處于這種靈魂被撕裂的狀態中。他們的不同之處是，微依在這種絕對的精神高度所進行的是一種理性的表述，海子則完全是在宣泄激情，揮霍自己的想象力。我想說的是他們是多么的純潔，純潔得令人心痛。他們都在為那些偉大的事物犧牲自我，甚至犧牲掉了原本可以在俗世中獲得的幸福。對他們敬重之余，針對自己來講，我還是更加傾向于西川在他的《詩歌煉金術》中所說的一句話：反對過分純潔。

我們都生活在這個世界，不能無視自己的生命。因此，對那些突如其來黑色的瞬間，我一直心懷警惕。我會想一切辦法使自己盡快抽身。我更愿意讓自己學會利用它們。在每一次感到靈魂被撕裂之后，我都盡力彌合。我會花去一定的時間為自己的靈魂建造一個屏障，盡管突破它是十分的容易，盡管它常常自動消失。這一切都是為了讓自己能夠更好地活下去。

一位美國女詩人希爾維亞?普拉斯生前說：“死亡是一門藝術。”同樣一位美國女詩人狄金森說：“死亡就是永生。”我知道她們在說什么，對于希爾維亞?普拉斯這樣一位自殺者來說，死亡確實可以算作藝術，可是對我們這些還在生活著的人來說，死亡，作為一個事實，太殘酷了。關于狄金森說的死亡就是永生，我想很大方面是由于她個人的。當那個和我一起長大的小伙子，和大街上陌生青年的死亡強行刺入我的眼簾。我看到的不是藝術，我也不知道他們是否永生。生命的脆弱與無常、世界的愚蠢和暴力是我唯一的感受。他們是那么的年輕，就這么突然消失了，誰都不知道他們去了哪里。安慰，藝術，甚至是哲學全都派不上用場。

靈魂建立在肉體之上,是肉體給了我們最根本的歡樂和痛苦。阿根廷偉大的詩人博爾赫斯嘆息說：“我是他的老護士,他逼我為他洗腳。”這是他的靈魂對他的肉體的埋怨。雖然是句抱怨的話，但我們從中可以看出，如何沒有肉體的配合，一切都將趨向簡單，消亡。在這嶄新的天空下，讓我們的靈魂緊緊依附厚實如土地的肉體，讓我們枝頭的果子越結越多，越長越大。

篇10

宋代著名教育家朱熹說：“讀書無疑者，須教有疑；有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。”學生讀書常常流于“走馬觀花”不留痕跡，其主要原因之一就是讀書不會生疑，不能真正走進作品，理解作品的真諦。在語文教學中，應當創設有效的問題情境，讓學生在特定的情境中，讀書思考，分析理解課文。久而久之，有利于提高思維能力和學生的閱讀水平。筆者試圖從操作層面結合一些案例，談對課堂問題情境的創設的一點思考。

一、同類相聯，調動學生的知識背景

課堂教學中，為了使學生理解課文內容，體會作者思想感情，教師可以通過提問，來調動學生的知識背景，創設問題情境，給學生理解新知創造一定的條件。這樣的例子很多。如教學《故鄉》一文時，為了幫助學生理解文中“阿！這不是我二十年來時時記得的故鄉？”一句表達了作者怎樣的情感時，教者先讓學生一起背誦賀知章的《回鄉偶書》，讓學生在回憶舊知的過程中，體悟到詩人賀知章對久別重返的故鄉發出的深切感慨。這樣就為學生理解《故鄉》中的這一句提供了感情上的鋪墊。在這一問題情境中，學生會很輕易地理解并回答：一個“阿”和一個“不是”表達了“我”重回故鄉時的復雜的情感。眼前的故鄉明明就是那個故鄉，但和記憶中的兒時的故鄉相比，變化之大令“我”驚訝！

再如，在文言文教學中，教師在引導學生理解一些文言詞和文言句式時，往往是啟發學生聯系已經學過的文言文中的同一詞語或類似句子來理解認知。

這些例子告訴我們：運用同類相連的方法，調動學生的知識儲備來創設情境，可以啟迪學生根據已知認識未知，可以幫助學生根據教師的“舉一”而進行“反三”，指導學生向學習的“最近發展區”開掘，實現知識、情感的遷移。

二、激發興趣，喚起學生探究欲望

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”只有強烈的愛好和求知的興趣，才會在閱讀中產生良好的心理反應，進入積極的思維狀態。所以，有效情境的創設常常離不開學生的興趣，要能抓住學生的心理特點巧妙地設計語文活動，以激發學生的探究興趣。

以教學《都市精靈》一文為例。在整體感知環節，為激發學生的思維興趣，教者從析題入手，提出如下問題：“課文標題是由哪兩個詞語組成的？”“什么樣的城市才算都市？”“精靈又指什么？”“看到課文標題你最想知道什么？”這幾個問題，一下子把學生的思維激活了。學生提出了很多有價值的問題，在教師歸納、提煉的基礎上，得出能夠實現整體感知的幾個問題，不僅訓練了學生的思維，同時激發了學生進一步探究課文的興趣。

再以一節作文指導課為例。上課伊始，教師給同學們講了一個故事：

有一位母親，含辛茹苦將自己的兒子撫養長大，兒子成家立業后，開始覺得母親礙眼多余，便提出想把母親送到遠方的親戚家里去做客，母親欣然答允。當兒子把母親安頓好，起身想要離開時，母親突然叫住了兒子，兒子極不耐煩地回過身來說：“你還有事嗎？”沒想到母親艱難地彎下身子，從地上拾起一粒紐扣，看著自己疼愛一生的兒子，低聲說道：“孩子，你的扣子掉了，讓媽再給你縫上吧！”兒子震驚地看著要被自己遺棄的母親，呆呆地站在那里……

講完這個故事，同學們都為故事中的母親深深打動，不少學生眼里噙著淚水。這時，老師發問：“看得出這個故事感動了大家，那么大家深受感動的是故事中的那一幅畫面呢？”學生不難發現故事中最感人的“母親艱難彎腰拾紐扣”的那個畫面。教師進一步引導：無論是“彎腰”還是“紐扣”都是細微之處，而正是因為這些細微之處，才讓親情有了更為精當的注腳。繼而教者拋出這節課要探討的話題“感悟親情——應從細節開始”。很顯然，學生對本課話題探究的欲望被激發出來，為本節課的順利推進開了好頭。

三、切中憤悱，搭建學生解惑的橋梁

孔子說過：“不憤不啟，不悱不發。”“憤悱”是學生遇到疑惑不解的問題而欲求通達解決的一種心理狀態。當學生對某一問題努力思考，百思不得其解時，教師就應加以啟發，架設思維的橋梁，幫助學生打開思路，使學生活躍起來，主動地探求問題答案。

教學《紫藤蘿瀑布》一文時，教師引導學生該如何理解作者從花那里得到的生命感悟——“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。”以及“我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的關于生死的疑惑，關于疾病的痛楚”這兩句話時，由于初一學生年齡小、閱歷淺，他們大多很難體會出女作家宗璞在看似平凡而柔弱的紫藤蘿上感悟到的生命的尊嚴和蓬勃，針對學生的學情，教者出示了三張幻燈片：①中一家人的遭遇。②鐘愛的小弟積勞成疾離開人世。③自己對弟弟的沉痛悼念。體會作者對人生的獨特感受，對人生的理解和感悟，是學習本文的難點。教者用幻燈片給出了本文創作的背景，給學生創設了一個理解課文重點語句的問題情境，同時，讓學生結合對課文的朗讀入情入境，很自然地領悟到作者寫作此文的深意，領悟到作品的深層之美：要樂觀地面對人生。

再以教學《幽徑悲劇》一文為例。為了引導學生理解季羨林先生在文中表達的悲情，理解“悲劇”二字的深刻含義。在學生充分感受到藤蘿之美后，教師設問：“但有一天，美麗的藤蘿被毀了，沒了，永遠的消失了，此時作者是怎樣的一種情懷呢？”學生一時語塞。教師引導：假如你心愛的東西被破壞，假如你最親近的人突然永遠離你而去，你將是怎樣的感覺？學生思維頓時活躍，紛紛作答。教師接著讓學生談談自己曾經有過的類似的體驗。由此再回到原題，通過進一步挖掘文中對被毀的藤蘿的細致描寫，學生水到渠成地找到了問題的答案：字里行間流露出來的作者的那份濃郁的悲戚之情。

四、 拓展想象，加深學生對課文的理解

教學《甜甜的泥土》一文時，教者讓學生回答“王小亮的生活幸福嗎？”這一問題時，學生的反響較為強烈，當學生列舉小亮在家庭所受到的種種虐待時，教師啟發學生進行了合理的想象，如：①“現在的媽媽揚起細眉在爸爸的耳邊嘀咕什么……”這句話中，后媽會對爸爸嘀咕些什么呢？②王小亮“低下小腦袋，吮著指頭，想了許久，瞅瞅四周無人，迅速將糖埋入路邊的雪堆中……”，此刻，王小亮會想些什么呢？通過引導學生結合課文內容合理的想象，豐富了文章內涵，使學生更加具體感受到王小亮在家庭所受到的種種虐待和他對母愛的強烈渴望，加深了學生對王小亮的同情，使學生對文本內容的理解更加具體深入。

這樣的例子在語文教學中并不鮮見。教師通過引導學生抓住課文中的詞句展開合理的想象或者基于對課文的內容的理解和把握，拓展想象，合理延伸課文的情節。既有利于豐富課文的內容，加深學生對課文的理解，同時又能引爆學生想象思維的火花，閃耀著創造性思想的光芒！