導語：如何才能寫好一篇半生為人，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

沒有病，為什么要“裝病”

幾經溝通，心理專家得知，朱先生退休之前就出現過類似的病癥。好在退休后被一家公司返聘，癥狀很快就消失了。兩個多月前，返聘單位裁員，宣布65歲以上的老人全部辭退，朱先生就是此時開始生病的。

從此，朱先生鬧起了失眠，而且身體開始出現各種不適，腿先疼得不能走，后來頭也開始疼。于是，朱先生開始看醫生。但結果不僅沒有好轉，情況反而越來越糟糕。朱先生說，現在心情越來越低落，不愿出門，不愿見人，不愿說話，不愿活動。

為了確診，心理專家建議朱先生到權威的醫療機構做一次全面檢查。結果發現朱先生既沒有軀體疾病，也排除了抑郁癥。朱先生沒有病，為什么要“裝病”？

心病跑到身體上

其實朱先生是有心病，是在“扮演病人”而不是“裝病”。這在心理學上叫“軀體化障礙”，就是當遇到生活困境難以面對的時候，潛意識里會讓心理壓力轉換成某種軀體癥狀。這是人在進行自我心理防衛，以減輕內心的痛苦。軀體化障礙實際上是心病跑到身體上了，老年人比較容易這樣扮演病人。

人的身心有著很奇妙的互動關系。心理上有了鬧病的需要，軀體上往往就會很好地“配合”。也就是說，人的心靈有需要避難的時候，病癥就成了心靈避難所。

朱先生最初的癥狀是腳走不了路，這是有象征意義的：你不是想讓我走人嗎？我不想走，不愿走，怎么辦？這時候就需要腿腳鬧病了。于是，朱先生腳鬧病了，不能走了。醫生檢查腳沒有什么問題，正好說明了這是象征意義導致的“軀體化障礙”。醫生不得已，建議做CT檢查。沒想到又意外地給朱先生一個機會，讓朱先生可以繼續鬧病了。

后來，朱先生自己意識到問題嚴重了。但是由于強烈的消極心理暗示，已經難以自拔了，就是說，自己已經把自己嚇出了毛病。于是開始心理求助。

四個方面改善癥狀

如何解決老年人“軀體化障礙”這個心理問題，專家認為，造成老年人軀體化障礙的原因很復雜，一般認為有以下幾個方面：一是與心理因素有關，患者一般都伴有抑郁、焦慮、睡眠不好等癥狀；有家庭不和等人際矛盾；更年期癥狀；遺傳；個性基礎；產后隨著激素水平的改變，身體、心理調適不當引起。

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“我們要用平平常常的心態，高高興興的情緒，快節奏、高效率地多做平平凡凡、實實在在的事情，讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為親人盡到責任的快樂。”——魏書生

今天班主任集中學校會議室，觀看全國特級班主任魏書生題為“如何當好班主任之班級管理民主化”的視頻講座。題目是《如何當好班主任》，這是班主任不可不聽的講座，他告訴我們當好班主任的奧妙，聽魏書生的報告、讀魏書生的文章，如同聆聽一位智者的心靈獨白，舉手投足、字里行間無不感受到他質樸的人格魅力與務實的工作作風，如品香茗、如嚼美味。在整個講座過程中讓我再一次深刻感受到，魏書生愛自己的事業，更愛自己的學生，所以他把班主任工作看作是一種享受。在這個學習的過程中除可領略到他的班級管理藝術，也領悟到魏先生的為人處世的道理。“用平常的心態，高興的情緒，快節奏、高效率地去做實在的事情。”

在班級民主化的管理中，魏先生提出：“普通學生做到的，班委不做；班委能做的班長不做；班長能做的班主任不做。”他埋頭苦干、精益求精的工作態度和艱苦奮斗、樂觀向上的生活作風。他那對待教書育人工作的神圣態度；他那真心實意，踏踏實實地工作作風；他那自覺、刻苦學習，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系，不斷自我完善的精神；他那健康的情緒、平穩的心態和樂觀的精神，善于適應環境、利用環境和改造環境;多看前面，少看“身邊”；多看有利，少看不利；多看自己的長處，少想自己無法改變的弱點。真正笑對人生的境遇觀。都深深地感動著我們啟迪著我。這些才是我要學習的。這些才是魏書生取得成功的秘訣和根本。這些才是魏書生教育教學經驗的源頭活水和精髓部分。其實，這些恰恰是我們最難學到的。

學高為師，身正為范。喜歡魏書生這樣的一句話：“守住心靈的寧靜，守住自己快樂的陣地。”

篇3

一、工作任務

1、保潔員要堅決服務和完成城建辦安排的工作任務。

2、保潔員每日工作8小時，上午7—11時，下午2—6時，不得無故脫崗。

3、保潔員負責各自保潔片內垃圾的清運。包括居民生活垃圾、巷道內垃圾、垃圾道內的垃圾清掏，居民區廁所的日常清掃。

4、夏季保潔員各自完成各自保潔范圍內滅蠅、滅蟑，噴灑藥物的工作，不涉及噴灑藥物的保潔員要服從城建辦的安排，幫助其他保潔員進行藥物噴灑。

5、如有上級衛生檢查、衛生突擊或在秋季瓜果、秋菜上市等情況下，保潔員要適當延長工作時間。

6、冬季如有降雪要在第一時間內將保潔區內的積雪清運干凈。

二、工資標準

1、按照保潔員服務戶數平房區每服務1戶工資為1元，樓房區每服務1戶為0.75元（服務戶數以城建辦掌握戶數為準）。

2、保潔區每有一個廁所每月增加5元。

3、每月增加浮動工資。平房區浮動工資為三檔：20元、30元、50元。樓房區浮動工資分為兩檔：20元、30元（浮動工資以城建辦每月考核結果定）。

三、考核內容

1、保潔員是否服從城建辦的工作安排。

2、保潔區內是否有積存垃圾、積雪。

3、保潔區內的廁所是否干凈。

4、保潔時間內是否能按時上崗，不脫崗。

5、保潔時間內是否穿著城建辦統一配發的服裝。

四、考核辦法

1、由城建辦工作人員和社區主任組成檢查小組，不定時對社區衛生進行檢查，每星期檢查不低于2次。

2、每月底將考核結果匯總，根據考核情況，制定每個保潔人員的浮動工資。

3、保潔員如辭職必須提前一個月向城建辦申請，由城建辦工作人員和社區主任對其保潔區內的衛生進行檢查，確定沒有積存垃圾等情況下，城建辦同意申請發給工資，反之扣除當月工資。

4、保潔區內如有積存垃圾、積雪不能及時清運，由城建辦統一清運，所產生的費用從保潔員工資內扣除。

5、一個月內違反考核內容其中一項的扣除一級浮動工資，違反二次的扣除全部浮動工資，違反三次以上的辭退。

篇4

在十多年的教育教學工作中，我體會頗深。可以說，在祖國繁榮昌盛、和平發展過程中，農村起著舉足輕重的作用，而農村的基礎教育更是重中之重。對此我深感責任重大，時刻提醒自己：教好書，更要育好人。如何成為一名農村學生又敬又畏又愛的班主任呢？下面將我這幾年的班主任工作經驗與各位共享。

當班主任不能憑一時的熱情，要做好各項準備。首先，要明確班主任的職責。班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，在學生全面健康成長的過程中起著導師的作用。其次，及時了解這個年齡的孩子們的思想動態。為此，我經常走進父老鄉親中間。農村人特有的淳樸，使你很快了解了他們的愿望；與孩子們接觸，同他們成為無話不談的朋友，知道他們喜歡什么樣的老師，熱衷于什么樣的活動愛好、偶像是誰，等等。

新學期開始了，剛接納了一屆新生，一張張鮮活的面孔呈現在你面前。天真的笑臉、無邪的目光下掩蓋的是迥異的性格，想要走進他們，必須先了解他們。于是，我采取多種渠道去了解學生們。首先，我利用本校中小學在一起的條件，與他們小學老師進行溝通，掌握他們在校的基本情況。其次，與家長們建立聯系，如：利用電話等形式，方便快捷地互通消息，歡迎家長隨時到校，了解孩子的近期情況。通過以上方法，我掌握了每位學生的第一手材料，但我覺得這僅僅是一個參考。建立、建全班內的組織機構，充分發揮班干部的組織領導作用和模范帶頭作用，經常與他們交流，及時發現班內的不良情況，有意識地讓他們增加去解決，幫助他們樹立威信。認真聽取他們的意見，集思廣益，不斷完善班級管理。經過一段時間的磨合與鍛煉，從每天的執勤班長、值日組長到各科課代表，都能各負其責，真正成為老師的小助手。班內學習情況、生活情況都很快步入正軌，一切井然有序。

開學兩三周后，學生們的新鮮感隨著學習任務的加重逐漸減退。在社會這個大環境中，除了教師和書本是信息來源外，電影、電視、網絡、報紙雜志都是學生易接觸到的信息源。這些信息在豐富了學生的視野的同時，也使學生的思想復雜化。

初中生辨別是非的能力較差，抑制力薄弱，而模仿力極強，他們很容易受外界不良因素的影響，產生各種各樣的問題，如早戀、上網、交友、打群架、喝酒、吸煙、逃課等現象，逐漸地有一部分同學產生了厭學心理。針對這種情況，我利用班會課，以不良現象為主題，通過自由發言，使同學們認識到不良現象的危害。帶領學生們參加各種體育鍛煉，經常搞競賽，增強競爭意識和協作精神。通過開展各種活動使這部分同學轉移注意力，樂于回到校園參與學習活動。

對學生實施公平教育。因為作為十幾歲的中學生，正處于不斷的發展變化之中，所以當學生犯錯誤批評他的時候，不宜過早地給學生下結論并用過激的語言訓斥學生。如果過分偏愛學習好的學生而冷落差生，時間長了，便會形成兩種極端的學生。俗話說“過多地贊美雄鷹，會傷害更多的小鳥”。過分寵愛會導致學生優越感太強，容易目中無人，遇到挫折時不易適應；過分冷落差生又會使學生失去自信心。對于后進生，班主任需要傾注大量的愛和大量細致耐心的工作使其轉化。在生活上要多花些時間去接近他們、走入他們的內心世界；在學習上要幫助他們解決學習中碰到的困難。同問題較多的學生談心時不要急躁，也不要想能通過一兩次談話就解決所有問題，更不能因為沒有談好就失去了信心，要繼續談。只要學生覺得你是真心實意為他好，他們一般都會被感動，最終接受班主任的幫助和教誨。同時，班主任還要積極動員優等生與后進生進行交流，主動去關愛幫助他們，讓他們體驗到來自同學和班集體的關愛并自覺地融入到集體當中，主動地轉化自己的思想和行為。

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關鍵詞：以生為本；小學；班主任；班級管理

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）12-0351-02

在小學生學習過程中，班主任扮演著十分重要的角色。教師不只是學生的朋友與引導者，更是學生、家庭與學校、社會之間的橋梁。在教學改革的近幾年來，以人為本理念在教學實踐中的應用越來越多，更多的教育工作者開始嘗試用以人為本理念更新個人教學管理手段。將以人為本理念與小學班主任管理工作結合在一起，是促進班級管理工作升級的前提。

1.對班主任工作以人為本的概述

以人為本理論要求班主任能夠根據學生的實際情況和特點方面出發，在管理過程中，工作的手段、措施、方法、規章都應以滿足學生發展、安全、學習、自尊這些方面作為出發點，所做的一切管理工作要以學生發展為中心，要讓學生能在完成正常學習內容的時候，整體素質也能得到提高[1]。樹立起以人為本理念是上到中央政府，下到事業、企業單位都要貫徹落實的理念，在教學過程中，以人為本的目的就是提高學生的綜合素質，而對于身智還不成熟的小學生來說，這個時期是養成良好習慣的一個最佳時期，因此班主任在進行管理的時候也就必須要用到以人為本的理念，改變傳統的填鴨式教學方式，積極響應國家所提倡的素質教育，真正的做到教書育人。

2.以人為本理論在小學班主任管理中的應用

2.1 建立有效、可行的管理措施。要科學的運用以人為本理論，對學生進行民主管理，具體的方法可以參照下面這些：（1）在選拔班級干部的時候，使用聘任制和選舉制；（2）成立起班主任管理委員會，從而行駛監督班干部的職權；（3）班委會制定出班級的工作計劃，然后執行工作計劃，組織好班級內的一切活動；（4）班級的日常事務交由班干部負責；（5）班主任要作為班級一員來參加到班級活動當中，以平等身份來對學生進行指導。

2.2 實行班級干部輪換制度。為了公平起見，讓每一個學生都能得到鍛煉的機會，班集體應該實行班干部輪換制度，同時有利于小班化的管理。規定每一個班干部的任期，下一屆的班干部由其他同學選舉產生，班干部要接受班主任和全班同學的監督，如果出現班干部帶頭違反班規的行為出現時，要適當地給予批評，讓學生認識到自己的錯誤，班主任再給一次機會，保護孩子的自尊心。開班會時，由本屆班干部主持，讓小學生形成主人翁的意識，更好地為其他學生和班集體服務[2]。

2.3 制定出個性化評價體系。建立個性化的評價體系@是我們管理工作的關鍵之一。在了解我國教育歷史、現狀以后我們發現了一個重要問題，學生人性的失落和缺乏，學生人格的分裂和扭曲，而這一問題也是我國長期實行的應試教育所帶來的最終結果。那我們在進行管理工作的時候，要提倡"不求每個人都成功，只求每個人都能進步"這樣的思想，而在這樣的管理理念下，我們在對學生進行評價的時候就不能再以分數等級去區別學生的好壞，要以學生學習的過程來作為評價的基本形式，這樣學生才會有所進步[3]。個性化評價體系要有反饋、判斷功能，讓這樣的評價體系能夠幫助學生更好的學習。

2.4 落實以人為本理念，關注學生個體價值。學校價值與學生的個人價值之間不存在矛盾，二者是相互依存與相互促進的關系。在高中班級管理工作中，班主任應當將學校價值與學生的個人價值有機地結合在一起，幫助學生實現個人成長目標，完成學校的教育目標。在班級管理實踐中，教師要利用學校價值與學生個人價值相結合的方法落實以人為本理念，教師要主動去開發學生的潛能，讓學生用自己去影響他人，調動自己的思維去理解他人，關注學生精神與心理方面的需求。在管理學生的過程中，關注學生的個人需求，加強學生個人與學校、社會之間的聯系，才能讓個體價值得以體現。比如班級中有幾位體育特長生，與普通同學生相比，這些體育特長生學習動力不足，將較多時間放在了體育訓練上。教師要肯定學生在體育方面的個人追求，鼓勵學生用自己的體育能力為班級爭光，為校爭光，引導學生利用訓練后的時間高效學習，努力跟上大家的步伐。站在學生的角度給予其學習建議，才能推動班級管理工作的優化，促進學生進步。

2.5 緊抓思想教育工作

（1）以身作則，在學生眼里老師就是表率，而學生對班主任都會產生一種特別的依賴、信任情感，那么班主任在進行管理的時候就要利用好學生這一心理特點，重視自己一言一行對學生的影響，提高自己的道德修養、綜合素質[4]。比如說在班級勞動的時候，班主任也參與到學生勞動中去，這不但帶動了學生的積極性，也給學生做了一個很好的表率。（2）建立科學的班級制度：雖然說我們強調學生和教師之間要增進感情，但是如果沒有一些管理制度去制約學生，就會造成班級管理混亂，那么班主任就要根據班級特點以及學生的想法來制定出班規，同時也要發揮起班干部的作用，這不但可以激發起學生的學習熱情，同時也可以制約一些頑皮的學生，從而讓他們能夠自覺、主動的摒棄掉自己的不良習慣。

3.總結

綜上，高度重視小學生的管理，培養學生的個性，提倡較開放的教學模式適應孩子的心理，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中獲得知識十分重要。總而言之，身兼班主任崗位的教師們，要認清班主任的職責，了解小班化管理的內涵，形成高效的班級管理的方法。

參考文獻：

[1] 馬夢茵.小學班主任管理工作經驗點滴談[J]. 學周刊. 2015（03）

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【關鍵詞】行為偏差學生 教育轉化 班級管理

班級是學校教育教學的基本單位。班級管理效果如何，直接關系到學校教育教學質量的提高，教育教學目標的實現以及學生思想道德、心理素質等各種素質的培養。學校管理工作的好壞從某種程度上說依賴于班級管理是否到位，而班級管理的好壞又直接取決于班主任的管理方法和育人理念。什么樣的學生是“行為偏差學生”，“行為偏差學生”是怎樣形成的，如何對“行為偏差學生”實施教育轉化，本文將結合班主任工作實踐做以下探討。

1．行為偏差學生的定位及成因分析

在學生成長過程中，由于某些環節的脫鉤或缺失，出現了一些在接受教育、行為習慣養成等方面表現較為遲緩，在心理、性格和行為習慣等方面有嚴重缺陷甚至偏激的學生。他們的偏差行為通常表現為違反校規校紀、愛打架、沉迷上網、逃學、對學習沒興趣、缺乏自信、自閉、早戀和小偷小摸等，使教師、家長、社會深惡痛絕。本文將這一部分學生稱為“行為偏差學生”。

冰凍三尺，非一日之寒。“行為偏差學生”的形成有一個過程，原因也是多種多樣的，主要是由以下幾點造成的：第一，家庭不良的影響與教育造成的。例如：缺損的家庭，不和睦的家庭，粗暴、缺乏關愛的家庭，缺乏正確的教育方法的家庭等；第二，社會的不良影響造成的。例如：社會上不良的風氣，壞人的教唆，同伴的不良影響等；第三，學校教育方法不當造成的。例如：有的教師教育方式不當，對學生缺乏關愛、處事不公、簡單粗暴、缺乏耐心，教育缺乏系統性、針對性等；第四，學生自身的原因。例如：辨別是非能力不強、好奇心強、自控力差、耐挫力差、適應能力不強、生理心理原因等。

因此，加強對“行為偏差學生”的教育，關注他們的成長和進步，溫暖他們受傷的心靈，是班主任的神圣職責。

2．創建制度化、人性化班級管理模式，營造寬松愉悅的成長環境是教育轉化工作的重點和出發點。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育是自我教育”。這句話闡明了教育的真諦：授之以漁，學生能夠自學；身心健康發展，學生能夠自控。我對班級管理主要采取了以下措施：

2. 1 組班之初，根據學生自愿成立臨時班委會和團支部，制定《干部職責》。一個月后，實行班干部競聘上崗。以后每個學期初改選一次。

2. 2 建立“二制一會”的班級管理體制。即值日班長制度、量化考核制度和主題班會。值日班長與值日班干部共同負責監督和記載每一天的量化考核成績，月末統計并公布。主題班會結合學生的學習情況、心理發展趨勢和政教處工作安排認真組織，形成序列，營造良好的班級輿論氛圍。

2. 3 成立監督小組。小組成員由班上品學兼優、大家信服的學生組成，約5—7人，負責完善班委會、班干部與學生以及師生之間的互相監督。

2. 4 在班級內部成立互助小組，培養全班學生的團體意識和協作精神。

這樣，就豐富了班級內部的管理、監督和評價機制，漸漸將各項要求內化為學生的自覺行動，逐步形成了自我約束、自我教育、自我管理、團結互助的機制，使班風正，學風濃，大大增強了班集體的3凝聚力。

3. 深入了解行為偏差學生的行為動機并給予正確指導。 在管理好班級這個龍頭以后，班主任就可以把主要精力放在教育轉化“行為偏差學生”上面了。在教育轉化“行為偏差學生”的過程中，我主要做到了以下幾點：

3. 1 不給“行為偏差學生”隨意地貼上“壞學生”的標簽。給“行為偏差學生”隨意地貼上“壞學生”的標簽，其結果往往直接影響到學生的身心健康，造成學生破罐子破摔的心理。

3. 2 把握四個要點：“勤、細、嚴、愛”。即勤于觀察了解他們的變化，洞悉他們的內心世界；細心發掘閃光點，對學生的點滴進步要及時表揚，樹立其進取的信心；嚴格要求其改正缺點，當學生犯錯誤時，及時指出問題，幫助其改正；真心關愛學生。同時，結合“行為偏差學生”的偏差行為易于反彈的特點，要認清“反復抓、抓反復”的重要性。

3. 3 一把鑰匙開一把鎖。班主任要爭取學校、家庭、社會和全班同學的支持和配合，堅持不懈，共同做好教育轉化工作。

3. 4 建立《成長檔案》，與學生共同制定成長計劃，例如學習計劃、閱讀計劃、特長計劃、生活計劃等等，并做好資料的搜集整理。每隔一段時間與學生共同翻閱《成長檔案》，查漏補缺，讓學生真切地感受到自己的進步，堅定其轉化的信心。

3. 5 加強心理健康教育理論知識和案例的學習，注意研究學生的身心發展規律，多采用正確的、正面的方法和積極的心態，系統地、有針對性地做學生的工作。同時，引導“行為偏差學生”學習一些心理健康知識，使其準確理解心理健康的含義，學做情緒的主人，促使其思想得到轉變，從根本上解決自身的問題。要讓學生知道心理健康的標準包括正確的人生態度、滿意的心境、和諧的人際關系、良好的個性與統一的人格、適度的情緒與充分的理智等五個方面，促使其從這些方面努力，做一個身心健康的人。

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關鍵詞:以人為本;民辦高校;學生管理;應用

中圖分類號:D64 文獻標志碼:A 文章編號:2095－9214(2016)02－0252－01

一、概述

在教育制度的改革中，各大高校的發展可謂是百家爭鳴，民辦高校在其中也是一道亮麗的風景線，其學生管理工作也是在摸索中逐漸完善。“以人為本”思想的提出在教育制度的改革中是一個過渡，對教育思想的完善具有極大意義，新的理念往往伴隨著一批批改革熱潮。“以人為本”的思想強調了以學生為主體，改變了傳統教學思想觀念缺失的狀況，也是當今教育理念的主旨之一，順應了時代的需求和發展，引導著高等院校學生管理工作的完善。以人為本的根本目標是以“人”為出發點，從人的利益著手展開教育工作，以學生的發展為教育的中心。

二、“以人為本”在民辦高校學生管理中的實施意義

1．體現了教學的初衷“以人為本”的教學理念是以人作為管理工作的核心內容，體現了教學的初衷，其根本目的是促進學生的發展和體現其人生價值，該管理理念關系著國家未來的根本。民辦高校在執行教育的同時要兼顧學生的心理健康，學生的管理工作需要具備了解、尊重和關心等條件，真正落實“以人為本”的教育方針，培養學生正確的人生觀和價值觀，為社會的發展打造一批批具有良好道德素質的人才。2．國內研究現狀根據多年高校教育體制的研究，我國大部分民辦高校已經落實了“以人為本”的學生管理理念，并且也已經有了初步的落實，但是仍舊伴隨著一系列問題的出現。少部分民辦高校學生管理工作并沒有真正意識到以人為本的內涵，仍舊以傳統的教學理念為主體，以學校的根本利益為中心，忽略了學生這個核心群體，缺乏對學生綜合素質的考慮和培養。3．改善民辦高校學生管理體制的不足民辦高校在學生的管理工作上難度比公辦高校大，其招收的學生良莠不齊，在管理上難免顯得力不從心，其對突況的承擔能力也比較弱。因此，只能強化學生的管理力度，通過權威性對學生各方面進行約束，從而導致學生的不滿，對教育制度的實行加大了難度。隨著大學生心理的逐漸成熟和完善，抗壓能力越來越好，在行為舉止上表現出希望獨立的特點，民辦高校需要尊重學生的心理狀況，落實“以人為本”的學生管理方針，以學生為教育中心，注重學生心理素質和道德修養的發展，調動學生學習的積極性和主動性。4．改善民辦高校學生中的心理缺陷“以人為本”的學生管理制度能改善民辦高校學生的心理缺陷，對學生的全面發展有重要作用。民辦高校的學費比公辦高校要高很多，學生的家境大都比較優越，在成長的過程中難免伴隨著一些不良的行為習慣和心理特點，比如說嬌生慣養、自尊心強、依賴心強等。當然也有一部分學生是因為高考發揮失常或是志愿填表失誤等原因，而與公立高校失之交臂，在心理上帶著挫敗感。此時此刻，民辦高校需要通過“以人為本”的教學管理制度，改善學生呈現的心理缺陷。

三、“以人為本”在民辦高校學生管理中的實施途徑

1．與學生多加溝通，優化師生關系老師跟學生缺乏溝通是教育遇到挫折的主要因素之一，教師不擅長或不愿意與學生有過多的交往，造成教育過程中很多沖突現象的產生。老師需要認識到以人為本的重要性，從自己開始改善，充當學生學習過程中的良師益友，建立良好的師生關系。秉持對學生不拋棄、不放棄的教學原則，將教育工作做深做透，讓學生從心底上接受教師的教學方法，在積極的學習氛圍中不斷完善自己。2．建立完善的民辦高校學生管理隊伍在實施“以人為本”的教學理念的同時，需要民辦高校建立完善的學生管理隊伍，從而更好的應對各種挑戰。一個高素質、高涵養的學生管理隊伍對學生學習和人格修養有很好的帶動作用，需要管理隊伍的人員具備良好的道德修養和管理能力，這樣才能在學生的管理上取得高成就。新時期的學生管理工作也面臨了很多新的問題，民辦高校學生管理隊伍需要與學生建立共同語言，改善之間的關系，從而更好的實施管理工作。3．激發學生自我管理意識所謂育人，就是希望學生在學習的同時，也能學會自我管理和自我監督。民辦高校對學生的管理工作需要得到學生的認可，建立起相互理解、相互信任的關系，從而激發學生學習的自主性和自我管理的主動性，避免很多被動管理的沖突。學生綜合素質的培養是當今教育制度的主題，在進行教育的同時貫徹“以人為本”的教育方針，增強學生自我管理意識。

四、結語

“以人為本”的思想對人類的發展有著重要作用，在教育方面具有重大意義，民辦高校的教育制度中，以人為本的教學理念對學生管理工作有深遠影響。民辦高校在進行學生管理工作時，需要了解大學生的心理特點和成長需求，切實為學生的健康發展做考慮，對學生進行人性化的管理，秉持對學生寬容、理解、關心的原則來引導學生進一步發展。民辦高校通過完善教學管理制度，落實“以人為本”的教育理念，為學生的長遠發展做打算，培養一批批有利于社會經濟發展的高素質、高技能人才。

參考文獻:

［1］馬秀琴．以人為本:高職院校學生管理工作的新理念［J］．大學時代，2006年04期．

［2］林正游．試論以人為本的高校學生管理［J］．福建教育學院學報，2005年01期．

［3］李寧．談高校輔導員的學生工作創新［J］．重慶工貿職業技術學院學報，2008年03期．

［4］丁睿．以人為本教育管理思想在高校學生管理中的運用［J］．重慶科技學院學報(社會科學版)，2008年02期．

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一、感同身受：教師也是學生

現在有好多教師都在嚴格要求學生，但是對于自己，要求卻并不嚴格。班主任作為班級的管理者，要與“管人”區分開來。班主任要充分意識到自己也是一名學生，因為生活處處是課堂，處處有知識，即使是學生，他們的身上也會有班主任應學的閃光點。俗話說：“要當先生，先當學生。”班主任要做好角色的轉換，調整好心態，在教育學生方面要做到感同身受。

班主任要想建立起自己的威信，就要對自身嚴格要求，要求學生做到的，自己首先要做到。要給學生樹立一個好的榜樣，而不是作為一名長者，板著臉“訓斥”學生。作為一名班主任，要做好學生思想行為上的引導工作，班主任就是學生在學校中的父母，班主任的一言一行都影響著學生日常的行為習慣。所以，班主任要做到言傳身教，從日常小事逐漸感染學生，讓學生養成良好的行為習慣。

現在的學生都被家長寵愛成了小公主、小皇帝，碰到一點挫折就想退縮，遇到不喜歡的地方就開始挑剔。班主任有義務讓學生改掉這樣的習慣，例如：在炎熱的夏天，尤其是中午，天氣熱，很多學生都會遲到，當班主任早早比他們到達教室，等待著他們到來時，什么話也不用說，就會讓遲到的學生感到羞愧難當，自覺地早到學校，不會遲到；當學生遇見大掃除中的臟活累活時，沒人愿去做，這時如果班主任和學生一起去做，就會起到帶頭的作用，學生就會爭先恐后地去完成勞動，幫班主任減輕負擔。班主任要從細微處慢慢引導學生，引起學生的共鳴，從學生做起，從小事做起，慢慢融入學生之中。

二、采取適當的鞭策策略

現在的學生是越來越大膽，越來越“天不怕地不怕”。要想取得更好的教育效果，就要對學生采取適當的鞭策策略，但是在此過程中要注意尊重學生、愛護學生、不傷害學生的自尊心，讓學生愿意與教師進行交流，以達到教育的目的。

適當的鞭策策略有利于學生形成良好、積極向上的人生觀、價值觀。素質教育不僅要讓學生明白課本上的知識，它的主要目的是讓學生學會求知、學會處事和做人。所以，當學生做錯事情的時候，班主任絕對不能睜一只眼閉一只眼，不能姑息，要及時指出學生的錯誤，對他們進行相關的思想教育，甚至是相應的懲罰措施，讓學生意識到自己的錯誤，并能及時改正。教導學生養成正確的人生觀、價值觀。

適當的鞭策策略有利于學生的全面發展。當今社會需要的是德才兼備的人才，為適應現代社會的發展要求，班主任要注重學生的全面發展，在學生成績得到提高的同時，也要注重其德、智、體、美、勞全面發展，讓他們學會處理與他人的關系，學會尊重他人，逐步提高自身的品德修養。適當的鞭策策略還有利于提高教師的修養。教師與學生之間的關系并不只是教與學的關系，而是一個相互學習的過程，這個過程是互動的。教師在教育學生的過程中，也在接受學生的監督，教育過程是師生之間相互感染、相互影響、相互欣賞的過程。

三、做好師生之間的談話交流

話語是人與人之間交流的主要手段與方式。作為一名班主任，要想更好地了解學生，就要多與學生進行談話，了解他們的內心想法，以此建立良好的師生關系，解決好學生的思想問題。

班主任與學生之間進行談話也不應是毫無章法的交流，要想達到談話的目的，在與學生談話之前也必須做好充分的準備工作。教師在談話之前要充分了解談話學生各方面的情況，要根據學生的表現，隨機應變，解決學生問題。不可急于求成，引起學生反感，對待不同學生采取不同的措施。

談話也是需要天時地利人和的。選準正確的談話時機才會達到事半功倍的效果，如果說內容和方式是談話成功的關鍵，那么時機和環境的選擇則是談話成功的前提，兩者缺一不可。

篇9

一、20*年10月1日至2009年4月28日全鎮人口與計劃生育執行情況

(一)人口指標情況

20*年10月1日至2009年4月28日止，全鎮期初總人口33264人，期末總人口33342人，其中常住人口28132人，流出人口5210人，當年出生人數128人，出生率2.4‰，出生率與去年同期下降0.3個千分點。計劃內出生109人，計劃生育率85.16%,同期相比上升了0.22個百分點;計劃外生育19人，計劃外生育率9.88%，同期相比下降了0.22個百分點。

(二)出生孩次及構成情況

20*年10月1日至2009年4月28日止，全鎮共出生128人，其中：一孩出生76人，一孩率為，二孩出生29人，二孩率為，無多孩出生。

(三)計劃內外出生情況

全鎮計劃內出生109人，計劃生育率為85.16%，其中：計劃內一孩出生76人，占一孩出生數的，計劃內二孩出生29人，占二孩出生數的。計劃外出生19人，計劃外生育率為%，其中：計劃外一孩19人，占一孩出生數的。

(四)避孕及時情況

全鎮共出生一孩76人，落實避孕措施人，一孩避孕及時率為，出生二孩29人，二孩避孕及時率為。

(五)已婚育齡婦女節育情況

全鎮常在人口已婚育齡婦女6660人，占總人口的，已落實避孕節育措施5844人，綜合節育率為。結扎率為，二扎率為，一放率為。

(六)手術完成情況

全鎮共完成五術190例：三術完成例183例，占縣下達任務172例的61.04%，同期相比上升了28.64個百分點;結扎56例，占縣下達任務46例的95.65%同期相比上升了76.45個百分點，其中二扎46例，占縣下達任務33例的112%，同期相比上升了90個百分點;一放完成132例，占縣下達任務126例的74.6%同期相比上升了58.2個百分點。落實補救措施2例。

(六)社會撫養費征收情況

目前征收社會撫養費10萬元，占縣下達任務6.6萬元的%。

(七)農業人口獨生子女辦證情況

加大“獎、優、免、補”政策的宣傳力度，讓農業人口獨生子女家庭真正得實惠，目前辦理《農業人口獨生子女父母光榮證》6戶，占縣下達任務11戶的54.5%，目前有2戶正在辦理中。

二，數據分析我鎮上半年計生工作存在的問題：

(一)早婚早育現象突出，出生率偏低。

在反映出的19個計劃外生育均為一孩，其中永康6個，田元5個，雄魁3個，翠屏2個，聯合、金坪、金海各一個，盡管目前尚未反映出計劃外多孩，但客觀上不符合我鎮鎮情，請各村、社區進一步認真核查，摸清家底，確保當年出生人口數據上報的準確性，從而提高全鎮人口的出生率和計劃生育率。

(二)當年避孕及時率低，發展不平衡。

目前，與一、二季度比較，全鎮手術進度有所下降，4月份僅完成結扎4例，放環34例，發展及不平衡。請各村、社區要克服一切困難，想盡辦法加大“一放二扎”工作力度，力爭在7月底全面完成全鎮工作任務。特別是要整體考慮到當年一放及時率及二扎及時率兩個硬性指標的考核，確保當年一放及時率達75%，二扎及時率達70%。

(三)醫學監護不徹底，工作隱患大

由于流出人口管理難度較大，外出已婚育齡婦女醫學監護不到位，仿佛給全鎮的人口與計劃生育埋下了一枚定時炸彈，稍一不慎，便會引爆，隱患極大。各村、社區要切實結合本村實際，因地制宜，創新思路，摸索出一條切實可行的路子，確保工作的整體推進。

篇10

文/溫斯頓·莎莉

近日，國際知名廣告公司“智威湯遜”對全球27個國家的消費者調查發現，有71%的人處于焦慮狀態，中國這一數據為57%。每個人都有緊張或焦慮的時候，但有些人焦慮到影響生活，比如出現下面一些癥狀，就需要看心理醫生了。

1.過度擔心

廣泛性焦慮癥的特點就是思慮過多。若一周擔憂超過4天，持續半年，并且惡劣情緒讓人痛苦，并影響生活和工作，就可能是焦慮癥了。

2.睡眠問題

難以入睡或睡不安穩往往與焦慮有關。許多焦慮患者睡前對一些事情胡思亂想，就像大腦“堵車”，甚至醒來后也難以平靜。

3.非理性的恐懼

恐懼癥是焦慮癥的一種。有些人長期心懷恐懼，卻沒有具體的害怕對象，就可能是焦慮癥在作怪了。

4.肌肉緊張

雙手握拳、背部僵硬、緊捏下巴……焦慮的人往往整個身體肌肉都是僵硬的。可通過定期運動來減壓。

5.慢性消化不良

胃腸道對心理壓力非常敏感，因此，焦慮常會通過軀體癥狀表現出來。最為常見的是腸易激綜合征，表現為胃部絞痛、腹脹、便秘或腹瀉。

6.怯場

有些人對社交存在強烈的恐懼感，甚至花大量時間來思慮即將到來的社交活動；在社交場合極不舒服，也不知道如何調節。這些癥狀讓他們難以維持社會關系，工作或學業受挫。

7.驚恐發作

表現為突如其來的恐懼感和無助感，常持續幾分鐘，伴隨呼吸困難、手腳麻木、大汗淋漓、頭暈乏力等。

8.重溫傷害

一項研究表明，社交焦慮癥患者往往存在與創傷后應激障礙患者類似的重溫傷害現象，比如腦海中反復重現以往被人嘲笑的畫面。

9.反復傾訴

有些人遭遇一點小事就向身邊每個人反復傾訴，就像“祥林嫂”一樣，可能是焦慮的跡象。

10.自我懷疑

有些人會圍繞某一個問題反復質疑自己，比如“我愛我的丈夫嗎”、“我是有能力的人嗎”等。這些質疑往往不是一句兩句話能回答的，也不是絕對的，但他們非要得出一個確切答案，弄得自己很累。

安慰人，陪伴勝過開導

文/余小倩

怎樣幫助或安慰人是最好的？先來看這樣一個故事：一位老爺爺剛剛失去陪伴一生的妻子，傷心地哭了。鄰家小男孩走進爺爺的院子，爬到他的膝蓋上，坐了很久，老人的心漸漸平復。男孩的媽媽問：“你和老爺爺說了什么？”小男孩說：“沒什么，我只是和他一起哭。”

就像《增廣賢文》中所說：“渴時一滴如甘露，醉后添杯不如無。”幫助、安慰傷心的人，要用對方最需要的方式。若錯過了時機或用了不合適的方式，不僅沒效果，還可能適得其反。

世界上最好的安慰就是陪伴。父母生病，子女請假陪老人去醫院，幫老人取藥、熬藥，這份細心照料比逢年過節送禮物更能滿足父母的需要。妻子不舒服，丈夫做好飯菜，哪怕色香味都不怎么樣，也能讓妻子感到體貼。丈夫應酬喝醉了，妻子不打罵，而是送上一杯水，幫丈夫安心睡下，這份包容會讓丈夫更懂得愛惜身體。