導語：如何才能寫好一篇關于國慶節的文字內容，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

 

國慶節系列主題活動方案1

 

為了加強愛國主義教育，增強學生愛國熱情，培養學生良好的愛國情操。在國慶61周年到來之際，我校將組織全體少先隊員開展以“迎國慶頌祖國”為主題的系列教育活動。

 

活動一：組織各年級觀看愛國主義影片。

 

活動二：“祖國在我心中”。為了提高我校學生了解、使用地圖的能力，自覺維護國家版圖的尊嚴，要求每個班張貼標準的中國地圖，老師上好一堂關于國家版圖知識的主題班會教育課。

 

活動三：低年級國歌班班唱。本周利用音樂課和綜合實踐課時間各班統一唱國歌，以宏壯的歌聲迎接國慶。

 

活動四：中年級書畫賽。本周請美術老師舉行看祖國變化書畫賽，優秀作品在櫥窗展覽。

 

活動五：高年級頌祖國征文。國慶期間走親訪友，了解祖國的日新月異，舉行頌祖國征文比賽，獲獎的文章將被“紅領巾廣播站”錄用。

 

希望學生通過對活動的親身參與，獲得豐富的情感體驗，從而激發學生愛國主義熱情，深化學生愛國主義情感。

 

國慶節系列主題活動方案2

 

一、活動主題

 

金秋十月禮惠全城

 

二、活動時間

 

20__年9月20日——10月10日

 

三、活動目的

 

1、以國慶節為契機，通過策劃一系列活動，提高知名度;

 

2、挖掘潛在客戶，盡力留住瀏覽過__店的客戶，提高店鋪知名度。

 

3、利用國慶節流量大優勢進行促銷，留住大客戶，實現老顧客營銷。

 

四、活動內容

 

1、全場耗材5折瘋搶

 

新風機高效過濾器、粗效濾芯、凈化機耗材活性碳片、初效濾芯(SC125、SC250、SC500)

 

2、滿200元包郵

 

單筆訂單滿200元，即可享受包郵優惠

 

3、每日前5名

 

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4.購機五重豪禮：

 

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國慶節系列主題活動方案3

 

一、活動目的：

 

為隆重、熱烈、活潑的慶祝67周年，激發少先隊員的愛國主義情感，增強少先隊員的集體榮譽感，進一步加強未成年人的思想道德建設，我校特開展“慶國慶，心向黨”系列活動。

 

二、活動內容及要求：

 

（一）、舉辦以“祖國，我愛你”為主題的黑板報比賽。（推薦：祖國我愛你手抄報圖片大全）

 

請各年級各班根據活動主題要求，出一期高質量的主題黑板報。

 

比賽時間：9月22日至9月28日

 

評比時間：9月29日中午1：30

 

評委：學校少先隊大隊部、

 

三、五年級各班檢查員

 

（一）評比細則：

 

1、評分表：

 

（1）評比項目：字體內容色彩排版圖案

 

（2）評比內容：字跡工整、美觀大方；切合主題、聯系實際；鮮艷、引人注目；有創意、切題；美觀。

 

（3）各項分值：各占20分，總分100分

 

2、評分統計：學生評委自己班不打分。去掉最高分，去掉最低分，取平均分。

 

（二）各中隊開展“祖國媽媽，我愛您”活動。

 

時間：9月26日周一的班會活動課

 

各班主任于國慶節前上交相關活動方案。

 

（三）3—5年級設計一份“國慶專刊”手抄報。（每班至少上交5份作品）

 

上交作品截止時間：9月27日

 

要求各班主任認真組織活動，積極開展工作，10月9日大隊部將組織學生會對各班開展活動情況進行檢查評比。

 

國慶節系列主題活動方案4

 

一、指導思想

 

為了加強愛國主義教育，增強學生愛國熱情，培養學生良好的愛國情操。在國慶節到來之際，組織全體初二學生開展以“懷感恩之心，唱祖國頌歌”為主題的教育活動。

 

二、活動目標

 

1、通過觀看錄像、親身體驗等方式，感受人們歡度國慶的喜悅心情。

 

2、選擇自己喜歡的方式(寫詩、畫畫、手抄報等)表達對祖國媽媽的熱愛。

 

3、知道我國的國名及國慶節的由來，為自己是中國人而自豪。

 

4、學習收集有關資料。

 

三、活動準備

 

1、師生共同搜集人們歡度國慶的圖文資料，如閱兵式、文藝演出等。

 

2、教師準備有關國慶節來歷和慶祝活動的相關資料。

 

3、教師準備祖國風光錄像(包括長城、故宮、長江、黃河、天安門等祖國風光及各族人民載歌載舞的錄像)。

 

4、指導學生細心觀察國慶節來臨之際周圍生活環境的變化，如街上布置的花壇，建筑物上或學校、單位門前慶國慶的標語、燈飾，電視里呈現的天安門廣場上的花壇等。

 

四、活動設想

 

對于如何過國慶節，學生都比較熟悉，一般是家長利用長假帶著外出游覽或走親訪友，國慶節的由來及對祖國的理解，因此，我們在設計時從學生比較熟悉的制作手抄報入手，以“我為祖國過生日”這一主題貫穿整個教學過程，通過說對國慶節的了解弄清學生的未知，針對學生的未知開展下面的教學，并播放相關錄像使問題得以解決;通過觀看祖國風光錄像知道祖國是指全國人民賴以生存的家園，是我們共同的母親，并在收集資料、觀看十一慶典。用自己喜歡的方式為祖國慶祝生日等活動中體驗人們慶祝國慶節時的喜悅與自豪之情，培養學生對祖國的熱愛。

 

國慶節系列主題活動方案5

 

中秋佳節是全家團圓的日子，國慶節更是萬象更新普天同慶，為了豐富校園文化生活，能讓全校師生充分感受到節日的氣氛，感受到泰安小學這個大家庭里的溫暖，值“中秋、國慶”佳節來臨之際，學校大隊部將舉辦“慶中秋迎國慶”燈謎活動，具體方案如下：

 

一、活動主題：

 

“慶中秋。迎國慶”燈謎活動

 

二、活動時間：

 

20xx年9月25日（周二）下午

 

三、活動內容及地點：

 

1、猜燈謎

 

活動地點：籃球場

 

四、活動對象：

 

全校師生

 

五、具體分工：

 

1、秩序維持：學校值日生

 

2、燈謎準備：大隊部大隊委

 

3、場景布置：教導處、大隊部

 

六、活動規則：

 

采取自由猜謎方式，參與者將心中的謎底及相對應的謎語序號寫在自帶紙上（要求寫清班級、姓名）交給猜謎語活動（兌謎處）的負責人，如果謎底正確，兌迷處負責人做好登記并給猜謎者發放獎品。

 

國慶節系列主題活動方案6

 

一、活動目的：

 

1.為慶祝60周年，喜迎國慶，提高學生對民族文化的認識，繼承發揚詩歌文化;

 

2.配合全國第十屆推廣普通話宣傳周活動的開展，進一步提高我校師生的語言文字規范意識和推廣普通話參與意識，美化校園語言環境

 

3配合語文教學，提高學生的文學素養。

 

二、活動規則：

 

1.各年級以年級組為單位參賽設獎，年級組長負責組織，各班班主任具體負責。

 

2.朗誦要求：(1)所選詩歌，思想內容應積極向上;(2)運用普通話，聲音洪亮;(3)語氣、語調適當，重音、節奏恰當;(4)表達感情準確、自然;(5)服裝統一。(6)時間根據所選內容在5-10分鐘以內。

 

3.內容以歌頌偉大的祖國、偉大的黨、歌頌家鄉的詩歌、散文及古今詩詞均可;形式以朗誦為主，可配表演，盡量多樣化。

 

4、所需音樂自備，9月27日交政教處。詩歌內容于9月20日前，詩歌串詞24日前交教務處。

 

三、活動時間、地點：

 

9月29日上午8：30-11：00，活動地點在天寶一中教學樓前。

 

四、獎項設置：

篇2

一、發揮教材優勢，理清知識脈絡，規劃整體教學方案

在蘇教版信息技術教科書中，已安排了便于實施“整體教學”的主題活動內容。如四年級的WPS的單元主題活動“制作電子小報”，活動目標是通過小組合作的方式制作電子小報，掌握“WPS文字”軟件的簡單運用。

（一）回歸課標探尋“WPS文字”學習的意義

關于主題活動的內容，教材并沒有給出具體要求，因而開學伊始，筆者以祝賀國慶節為契機，順勢而為，設計出“我為祖國過生日”的情境創設，趕在國慶節之前讓學生學會制作小報的本領，親手設計一份小報慶祝祖國媽媽的生日。國慶節這個特定的教育時機，觸及到了學生與家庭與國家之間的情感。中華美德教育、愛國教育、審美教育、口頭表達教育等這些以往相對獨立的教育領域都在這一刻進行了自然的融合，這是最真切的，也是最貼近學生生活的。在家庭生活、學校生活中，嘗試運用信息技術知識和能力解決簡單問題，在這一主題活動中得到了很好的體現，回歸了課標對于本節單元內容的設計要求。

（二）依托教材梳理知識脈絡

縱觀“WPS文字”單元，9節課雖有一個統領的情境，但教材還是將知識碎片化地放在相對孤立的章節中，這勢必會造成為了教知識而教、為了學知識而學的尷尬局面。因而筆者依托“整體教學”的設計思想，將9節課的內容進行了梳理和重組，和學生一起繪制出“WPS文字”單元的知識樹，溯本求源，在解決具體問題的過程中去掌握內化知識點，同樣利用9節課時完成教材內容。

（三）重構內容與目標體系

第一n時：引導學生賞析優秀小報作品，觀察自己喜歡的報刊是怎樣排版的，對比傳統手工小報和電子小報的優缺點等，具體分析電子小報的構成元素及可能需要的知識儲備，借此了解學情，為接下來的整體教學能夠順利推進作好準備。

第二、三課時：梳理知識，繪制思維導圖，形成知識樹。具體分析一張電子小報，遵循引導學生先模仿再創新的教學思路，使學生設身處地思考：如果你來制作這張小報，你的制作過程會是怎樣的？從不同學生碎片化的回答反饋中，得知哪些信息技術已經掌握，哪些技術還需要學習，并和學生一起梳理出知識樹。在此基礎之上劃分知識的重難點，設計適當的方法加以解決，掃清技術障礙。

第四、五、六課時：任務驅動，層層推進，解決新知。第七、八課時：拼圖游戲，版面美化。

二、注重多向整合，進行單元整體學習

只有在真實情境中進行應用，技術的價值才能得以體現，也只有在真實情境中進行創造才能鍛煉學生解決復雜問題的能力，培養其在復雜的現實生活中的創新精神和創造能力。信息技術課可以從最接近學生生活和學習的體驗入手，讓學生根據自己的興趣選擇、興趣需求，去學習新知，去探究，去創造。

（一）注重目標的整合，進行單元整體學習

雖然新的課程目標關注知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀之間的密切聯系，但是，過程與方法、情感態度與價值觀是兩個獨立的課程目標，它們都對人生有重大影響，是人多方面發展的兩個重要方面。在三大目標統一起來的思想指導下，開展單元整體學習，強調“知識與技能”“過程與方法”“情感態度與價值觀”三個維度目標的有機整合。如在“WPS文字”單元中，教學時采用單元整體學習，既能使學生了解基于WPS軟件的知識，提升信息技術實踐能力，又能讓學生在主題活動過程中受到人文精神的熏陶。

（二）注重學科的整合，進行單元整體學習

信息技術的課堂教學大多是以理論與實踐相結合的教學模式進行的，因學生對其感到好奇、新穎，這門學科也受到大部分學生的青睞。這就要求教師因勢利導，在實踐操作中充分滲透其他學科的學習，如在軟件學習中，畫圖工具、Photoshop可以融入美術學科的學習，在學習記事本、Word時可以讓學生編輯課本，用Excel設計數學書上的統計表，利用WPS設計宣傳小報，使其他學科無聲地走進信息技術的課堂。

例如，在第四、五、六課時，筆者注重學科之間的整合，設計了這樣的任務：請將三張圖片合理地布置在一張A4紙上，并標上圖片說明。任務的設計隱藏著信息技術學科知識點―插入圖片、圖片環繞與文本框等，學科整合點―整合美術學科版面構圖、語文學科看圖說話、綜合實踐課程的圖片拍攝與選擇等。學科整合最重要的意義在于，任務的設計源于實際的運用，協助教師完成年級組的墻面文化（如下圖）。

（三）注意多種學習方式的有效整合，進行單元整體學習

教學時，采用綜合性學習，使學生既能學習、掌握知識，實現信息技術的能力目標，又能在學習過程中，選擇適合的學習方式，了解學習信息技術的一般方法。

“看一看”微課：微課作為自主學習資源，可幫助學生自我建構。自學能力是一個人獨立學習、獲得新知識的基本能力，也是終身學習所必備的一項重要能力。教育教學的方式在變，技術能改進我們的學習方式。有了微課，我們提倡學生在上信息技術課時，不妨先自主探究，即按自己的理解嘗試操作，遇到困難時，再看微課提示。這樣一來，學生信息技術課上的學習就不再是機械的操作與模仿，而是主動地去建構。我們根據“WPS文字”單元整體學習的教材內容的結構梳理，將學生易于掌握且必備的技能制作成11節微課，作為學習資源供學生自主學習。

“查一查”網絡：網絡資源作為學生主動學習的資源，幫助學生自我建構。網絡資源包括搜索引擎、教材二維碼信息等。借助于網絡資源，學生成功地D變了學習方法，由“問題的解決者”轉變為“問題的提出者”，學生不再滿足于去試著解決既定的隱藏于“任務驅動”的問題，而是轉向于根據自己的疑問去尋求答案。例如，對教材進行整體分析梳理后，根據教材內容主題，用教材支持的網站有意識地去營造學生易于選擇和接受的網絡學習環境（類似于以前的主題學習網站）。學生可以利用業余時間按自己的水平和需要，選擇合適的學習材料，自己選定目標，決定學習進度，邀請學習伙伴等。

“做一做”任務：任務驅動是信息技術教學中有效的重要的教學方法之一，在小學信息技術課堂教學中廣為采用，并得到了師生的認可。在整體教學過程中，我們也注意使用任務驅動法。愛因斯坦曾說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。”總之，在進行“任務驅動”教學時，要仔細推敲每個知識點，為學生設計構造出一系列典型的操作性“任務”，讓學生在完成“任務”中掌握知識、技能與方法。“任務驅動”的核心就在于任務的提出，它直接關系到課堂教學成功與否。

三、積極開發和運用教材以外的課程資源，促進整體性學習

在信息技術教學中，教材是一種重要的課程資源，我們要積極地加以開發和運用。同時，我們也要時刻提醒自己，教材不是唯一的課程資源，應注意開發和運用其他一些課程資源來為信息技術教學服務。

（一）興趣主導：從學生的興趣愛好中提煉

小學生的興趣是非常廣泛的，他們的興趣或者源于對某個事物的好奇心，或者來自一瞬間的靈感。我們要利用學生的這些寶貴的好奇心和靈感來進行教學，從源頭上做到“潤物細無聲”。很多學校都會根據學生的興趣去開發一些課程，以興趣班或活動課的形態出現，我們稱之為“校本課程”。但也有一些沒有被發現的學生個人的愛好，需要教師在教學中去發現，并適時地將其作為教材以外的課程資源來加以應用。

例如，在學習WPS文字軟件過程中，正巧面臨著校本課程項目式課程四年級的全面開展和實施，面對學生的一大堆選課問卷你應該怎樣處理？你想不想分享一下你的作品的創作過程？圍繞第一個問題，開展“WPS文字”中文字信息的加工和表格處理的應用；針對第二個問題，開展“WPS文本”小報制作的應用。只有在真實情境中加以應用，技術的價值才能得以體現，也只有在真實情境中進行創造，才能鍛煉學生解決復雜問題的能力，培養其在復雜的現實生活中的創新精神和創造能力。

（二）問題主導：從生活中發現問題

當面臨的情境與學習者內部認知結構發生沖突時，問題就產生了。問題就是在學生真實的生活情境中產生的，這又分為三種情況：學校生活、家庭生活和社會生活。學校生活占據了學生大部分的時間，也是信息技術課程資源開發的主要方面。從與學生接觸最多的學習、生活、運動、游戲活動開始，引導學生自己發現問題，并大膽地提出問題。遇到同樣問題的學生組成學習研究小組，圍繞問題進行探究，設計解決方案，并進行實驗驗證，最后將研究的結果以某種形式進行匯報、分享。

篇3

 一、指導思想

     以《關于進一步加強未成年人思想道德建設的若干意見》為指導，根據市、區少工委的有關精神，繼續深化體驗活動，加強小公民道德建設，促進兒童健康成長。繼續堅持德育為核心，創新精神和實踐能力為重點，對少先隊員進行愛國主義教育和行為規范養成教育，加強隊風隊紀建設，推進我校德育少先隊工作的新發展。

二、常規教育方面 

暑假剛結束,對于學校的日常生活和學習不能馬上適應,每一項規章制度對于他們來說是極其約束的.為了使學生能夠及早進入角色,適應學校的生活,這就要班主任在日常生活中能有序的引導,并且內容要近一點,小一點,實一點,時時處處向學生進行有針對性的常規教育.因此,我決定從以下幾點入手: 

1,充分利用班隊會及晨會的時間學習《一日常規》,《小學生守則》和《小學生日常行為規范》,使學生養成良好的學習和生活習慣.對表現不夠好的學生,及時進行點撥,指導,加強教育. 

2,合理利用升旗儀式,重大節日,加強學生的德育教育.這學期利用教師節,國慶節,少先隊建隊日和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會,使學生懂得做人的道理,培養其愛國主義情感.同時,讓學生在各種活動和勞動中學會合作,學會生活. 

3,充分發揮各項活動中的教育陣地的作用,增強學生的榮譽感,使學生心中有他人,有集體.三、班級紀律方面 

一個班級,要想有良好的班風,必須要有良好的紀律才行.因而,我從以下幾點入手: 

1,課堂紀律 

首先師生共同制定班規班紀,并制定相應的獎懲辦法.這樣學生既感到有趣,又有動力,而且可以在不知不覺中遵守紀律.由于是孩子們自己制定的,這樣變被動的各種要求為主動的行為,有助于學生將文字內化為行為.我們班的宗旨是"說到就要做到." 

2,課間紀律 

課間是學生輕松休息的時間,良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛.然而,豐富多彩的課間活動,就是解決課間紀律亂的法寶.

四,衛生方面 

講究衛生很重要.俗話說,病從口入.收拾好衛生,既能使身體健康,又能養成良好的生活習慣,還能創設一個良好的學習環境. 

1,個人衛生:要求衣著整潔,做好"三勤",桌椅勤清,物品勤擺,兩操勤做. 

2,班級衛生:每天早,中,晚分派值日生清掃,設立衛生監督崗,進行檢查與監督.對于主動,及時打掃衛生的同學或小組,進行獎勵. 

篇4

關鍵詞：主題環境；材料；開發；利用

華東師范大學教授李季湄在“全國實施《幼兒園教育指導綱要》經驗交流會”上談到：“低成本、高質量”是中國幼教的發展方向。以低成本為原則進行環境創設重要的一點體現在材料的利用上，生活中的廢舊材料隨時可利用。陶行知在創設燕子磯幼稚園時提出要“尋找生活材料”“好似滿山遍地的廢物，都是極好的材料”，他所提倡的“省錢”“經濟”的成本節約思想至今影響著幼兒園教育。幼兒園可利用的材料豐富多彩，我們要充分開發和利用，使之變廢為寶。

一、廣泛收集廢舊物品材料

幼兒教育無論是內容的選擇還是材料的利用，都與幼兒的生活有密切聯系。因此，我們應充分挖掘教育資源，鼓勵教師、家長積極收集生活中的廢舊材料，將生活中一些環保廢舊物品進行利用與“改造”，最大限度地發揮其作用，從而使“廢品”成為幼兒生活中的玩具，成為教師開展教學的教具，成為幼兒園環境中不可缺少的再利用物質資源。在生活實踐中我們發現，一些廢舊的材料，如快遞寄郵件的硬紙盒、酸奶瓶和瓶蓋、飲料罐、吸管、一次性紙杯、奶粉桶、舊圖書等，經過加工、處理、裝飾等，都會變廢為寶，使我們的環境熠熠生輝。

案例一：大班主題活動《祖國――我愛您》

國慶節到了，為了對幼兒進行愛國教育，老師、家長和孩子一起收集相關的圖片，創設了主題環境“祖國――我愛您”，“美麗的風景”畫展。還把廢舊圖書上關于中國各地風景的圖片剪下來，布置成“祖國各地游一游”，將風景圖片、幼兒旅游時的照片貼在中國地圖上。在圖書角，老師發動家長和幼兒一起自制圖書――“我去過的地方”，這些自制的圖書形式多樣：有的幼兒用圖畫的形式畫出旅游時看到的風景，有的用照片加文字的形式展現自己到達的地方，還有的通過掃描配上相應的文字……這樣的環境記錄著幼兒學習的過程和結果，幼兒參與多、互動多、交流多，促進其動手能力、語言能力、思維能力等的全面發展。

二、充分利用自然物質材料

《幼兒教育指導綱要》指出“充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。”而文化具有很強的地域性和傳承性，每個地方都有獨特的風俗民情，每種文化都有潛在的價值和內涵，都是難能可貴的教育資源。我們應從幼兒熟悉的鄉土文化中積極挖掘教育資源，利用自身優越的自然環境，擴展幼兒生活和學習的空間。

南陽地處中原地帶，是南水北調中線工程水源地和渠首所在地，市內河流眾多，礦藏資源豐富，四季分明，獨玉、沙子、果實等隨處可見，既容易收集又很安全，孩子們主動收集自己感興趣的小東西，在孩子眼里它們都是寶，這些材料通過創意和遐想就會變化無窮，把活動區裝點得富有童趣，充滿藝術氣息。孩子們每天變廢為寶的做做玩玩，活動區變成了孩子的創造樂園，獨特的作品讓他們體驗到了成功的快樂。

案例二：中班主題活動《我的家鄉》

根據主題內容在各個區角投放不同層次本地特色的操作材料，如美工區提供白河螺殼、沙子、石頭讓幼兒美化裝飾、建構、做沙畫等，提供木塊、樹皮、樹葉、果實等讓幼兒繪畫、粘貼；科學區張貼圖片，如：南陽臥龍崗、醫圣祠、漢畫館、獨玉、黃牛、烙畫，西夏恐龍蛋化石、獼猴桃、香菇等，讓幼兒在觀察和討論中對自己的家鄉有更豐富的了解。教師創設的生活化教育環境，充分調動了幼兒操作材料的積極性，他們在與環境的積極互動中，認識了家鄉特產，獲取了許多相關的知識經驗，激發了幼兒熱愛家鄉的情感。

三、有效利用現代信息材料

現代科學技術的發展橛錐提供了豐富多樣的信息材料：圖書、音像資料、網絡等，形式多樣的信息材料為幼兒創造了全新的信息獲取方式，孩子們可以獲取文字、圖像、動畫、聲音等各種形式的信息。

借助多媒體教學，針對界面、音頻進行主動選擇、調控，不受時間和空間的限制，化遠為近，化靜為動，化虛為實，化難為易，使幼兒看不清、看不到的東西變得觸手可及，大大增強了教育的表現力，能充分調動幼兒多種感官的協調作用，使幼兒主動參與到活動中，達到事半功倍的效果。

案例三：大班主題活動《天空中的朋友》

篇5

41.（12分）閱讀材料，完成下列要求。

材料：

表1能夠反映我國節假日變化的多種趨勢。指出其中一種變化趨勢并說明形成的歷史原因。

2015年高考文綜第41題的命制具有鮮明的特點：

首先，材料內容的選擇頗為新穎。

第41題再次延續了圖表考核的形式來進行試題命制，這在近年來雖已屢見不鮮，但仍不失為一種有效的命題方式。而41題更讓人稱道的是在材料內容的選取上，它選取了歷史時序性視野下的日常生活史范疇――節假日的休息時間變遷來進行試題命制，無疑頗為新穎，更體現了歷史學研究成果的應用取向。眾所周知，當今學界，日常生活史是備受學術界關注的新研究領域，相關研究著述不斷涌現、成果突出。日常生活史是人民大眾的日常活動，而其研究常常備受學者稱贊的首要特點即在于建立起以人為中心的歷史學研究新模式。其次，日常生活史具有日常性，它關注人們重復進行的日常活動。①再次，它既關注那些帶有較多自發性、本能性的日常生活方式，如人的衣食住行，也涵蓋那些人類內心深層次需求的自我價值實現、發展等，是一種綜合性研究范疇，涉及政治、經濟、社會文化等諸多領域。最后，日常生活史重視普通民眾的日常生活，但并不排斥政治和國家。事實上，日常生活史的研究往往是將大眾的社會活動和國家、政府、法制等聯系起來，以此推進和深化歷史研究。

節假日即是這樣的一個例子。節假日是一種以年度為周期、循環往復進行的全民“共同體”式社會生活方式與狀態，國家、政府以法律規定的方式，將本國風俗習慣、紀念日等固定下來，加以內化，使之成為大眾日常群體生活環境中的一部分。節假日變化不僅能反映出社會發展的變遷，而且是歷史群體集體記憶的重要建構方式，深刻影響著歷史群體的社會生活方式、社會時間節奏和文化品位，它既體現了國家政府的意志、戰略布局、意圖和深厚的理論指導思想，也反映了人民大眾的呼聲和現實需求。以現代法國為例，雖然隨著法國大革命以來其社會世俗化進程的發展，中世紀一度盛行的傳統的天主教文化日益式微，但天主教文化及其節日仍被視為是法蘭西民族的傳統與記憶而融入法國人的日常生活之中，圣誕節、萬圣節等節日依然是法國人在現代社會的一種傳統的情感寄托，且參與到現代法國民族的意識建構、族群認同、政治立場等事務中去。①又比如，現當代美國社會以感恩節慶祝活動、總統就職演說等形式將世俗政治與宗教社會相結合形成公民宗教，建構當代民族國家和民族主義認同中的美國特性。②由此，節假日，尤其是與傳統文化結合在一起的節假日在現代化進程中的價值也就日益凸顯。命題人對該話題的選擇也就具有重大價值。

其次，立意的初衷較好，視角也頗為獨特，開放性試題特征取向更加明顯。

從出題方式以及考試中心給出的示例答案中，我們可以清晰地感受到命題者的命題意圖，即通過開放式試題的方式引導考生從節假日條目、休息時間以及歷史時序視野下的4個特定歷史年份出發解讀節假日在國家、政府以及大眾呼聲之間的關聯，分析節假日在歷史發展中的變化趨勢及其原因。這種立意既具有濃厚的人文情感關懷，又具有鮮明的時代感與歷史感，此雙重視角有助于啟迪考生關注身邊社會、關注生活，也透發出鮮明的唯物史觀對于文明發展的本質和動力的深刻認識：思想、觀念、意識的產生最初是與人們的物質活動，與人們的物質交往，與現實生活交織在一起的，人們的想象、思維、精神交往是人們物質行動的直接產物，社會生活決定意識，而意識也反作用于物質生活。③第41題作為一道開放性歷史試題的傾向也更加明顯。它明確告訴考生，題干中的圖表表現了節假日變化的多種趨勢，要求考生說明其中一種并分析原因。這也相應降低了考題難度，有利于學生的獨立思考和考試發揮。

作為一道開放性試題，第41題的解答思路主要涵蓋兩個主要部分：找出變化趨勢，分析產生這種趨勢的原因。

首先，變化趨勢方面。試題僅僅需要考生指出多種趨勢中的一種，卻并未要求這種趨勢是全局性、概括性、總結性的變化趨勢，還是局部性、具體性變化趨勢，從而賦予了考生極大的發揮空間。因而，考生既可以選擇前者，歸納出諸如節假日休息總天數逐漸增加;傳統節日休息種類增多、休息總天數增多;“小長假”出現及其種類增多等。考生也可以選擇后者，而根據圖表，可以得出至少6種局部變化趨勢，諸如國慶節休息天數在2000年及以后的增加;清明、端午、中秋三大節日各自的從無到有;周六休息1天的從無到有，甚至還有另類的關于勞動節的分析，從增到減的變化趨勢，等等。

根據以往解答經驗，此處本可以借鑒常用的SOLO（可觀察的學習結果結構）分析法，依照回答問題的思維邏輯和復雜程度將考生的回答分成不同層級。直觀、簡單的局部變化趨勢層級相對較低，而復雜、抽象的全局變化趨勢層級相對較高。然而，仔細研究，這種區分度并不明顯，因為全局抑或局部變化趨勢都很簡單明了，且只要求指出一種趨勢，因而SOLO分析法在此意義不大。

另外，要指出的是，試題要求考生找尋“變化趨勢”，按照《辭海》等工具書的釋義，“變化”指的是事物在形態或本質上的轉化過程或新狀態;哲學上事物運動、轉化的兩種形式或情況，而“趨勢”指的是事物發展的動向。①兩者均具有變動、轉變之義，如果考生忽略了其中應有之義，而去關注春節、元旦、周日等休息天數的不變，則可以歸因于某種程度上的審題偏差。

其次，趨勢的原因分析。考生可以經由“二維三向”的總體思路來完成問題的解答。

“二維”是指國家政府和人民大眾兩個維度。正如前述，經由題目中為數不多的文字審題，尤其是“法定假日天數”“我國節假日”可以看出，此問題實際上要回答的是關于國家法定節假日的相關問題。而眾所周知，國家法定節假日是以國家法令的形式確定的全民公共假日，法律法令既是國家的統治工具，是由國家強制力確認、實施的規范，體現出國家、政府的意志，也是全體國民意志的體現，體現出了社會的認可，反映出人民大眾的呼聲。因而，從這兩種維度去分析回答問題也順理成章。

“三向”則是指政治、經濟、文化三大取向。建國以來的節假日變遷作為現代中華文明史的一部分，我們可以借鑒文明史的結構內容作為回答問題的一般范式。通常說來，新課標的知識框架體系是以文明史的觀念對重大歷史史實予以建構，而文明史從結構內容上來看，大致可以分為政治、經濟、文化三大類。而我們的分析也將借此展開。

如果單從人民大眾的維度來看，節假日的變遷能夠間接反映出建國以來民眾的諸多呼聲。文化上，人民群眾文化主體意識的增加，關注傳統文化習俗，等等;政治上，人民當家做主的意識在逐漸增強、勞動者重視自身權益，要求實現社會公平，等等;經濟上，人民生活水平提高，民眾休息、出行、旅游、休閑、娛樂等需求增加，等等。

如果單從國家政府維度來看，節假日的變遷能夠反映出建國以來國家政府的多重總意圖。塞繆爾?亨廷頓曾提出，后冷戰世界中，人民之間最重要的區別是那些建立在祖先、語言、歷史、宗教、習俗等基礎之上并能獲得特定人群強烈認可的文化的區別，而國家、人民和民族正試圖回答人類可能面對的最基本的問題：我們是誰？②借用這一思維，我們可以更好地思考保護和弘揚傳統文化、關注國計民生、建構本國精神及其戰略意圖，即文化上，重視傳承、保護與弘揚民族傳統文化，彰顯民族文化魅力，構建文化軟實力;對抗消費社會帶來的外來文化沖擊與侵略，重視民族文化意識的養成，塑造民族認同感，提高民族凝聚力與向心力;弘揚中華美德，愛國主義精神，引領主流文化價值觀，構建社會主義核心價值觀;應對全球一體化挑戰，重視民族性與全球性發展相統一，建設中華民族精神家園，構建維系海內外華人思想情感的文化紐帶，并向世界推廣中國傳統文化等等。政治上，更加關注國計民生、社會關懷，使廣大人民得到更多休息時間，也為民眾出行、旅游等提供時間便利;更為人性化，尊重人民傳統習俗與勞動者權利，保障公民休息權;促進社會和諧;構建現代民族國家和意識;等等。經濟上，改革開放以來經濟發展迅速、綜合國力提升的結果;調整休假制度，使之與社會發展階段相適應，體現社會公平，讓全民共享社會經濟發展成果，滿足人民社會生活需要;提升經濟利益的需要，“文化搭臺、經濟唱戲”，助推經濟發展;假日經濟，增加假日成為促進經濟發展的一種手段，以此發展工商業，促進、刺激消費，拉動內需，提升就業;分散節假日時間安排，使假日分布更為合理，減少對經濟運行的影響和沖擊，特別是對公路、鐵路、民航、商業、旅游以及文化和自然遺產地保護等多個行業領域經營管理的影響，等等。

套用SOLO分析法，要特別注意以下兩點。

第一，由于節假日法令的制定是國家直接主導的事情，人民大眾在其間起到相對次要和間接的作用，因而僅從國家維度進行分析的話，思維略顯單一;簡單地從國家、人民兩種維度出發，思維層次較高;既看到二維性又看到其間的辯證互動關系，無疑思維層次最高。

第二，在單維度分析中，如果僅能關注到文化、政治、經濟之單一取向，思維層次略低;從春節、清明、中秋、端午諸多傳統節日名稱關注到對傳統文化的保護弘揚，進而引申出政府以傳統文化為契機、在應對全球化、提升文化軟實力等戰略意圖，并從“法定節假日”等關注到節假日的立法是一種國家和政府的行為，引申出在政治層面的原因考量，思維層次較高;在關注政府文化、政治層面的考量時，能進一步拓展出經濟層面的原因，無疑思維層次最高。換言之，套用常見的SOLO分析法，只能盡可能地將摒棄前結構、單點結構等低層次，向多點結構、關聯結構、抽象拓展等高層次靠攏，才能更好得分。

總之，第41題“二維三向”的解題思路必須史論結合，幾方面相輔相成，不可或缺。

當然，筆者是以帶有全局、概括總結性的變化趨勢為例分析41題答題思路的。如果具體到某一局部趨勢的原因分析，依然可以以此出發，并結合某一具體節日的內涵及特定價值加以分析、補充。

近來，開放性材料題日益成為考試常態。對此，筆者以為，這類題可參照一定的解體思路予以解答：

首先，重審題。考生一定要認真細致研讀試題，尤其是試題的設問角度，找出試題明確要求考生回答的核心問題，切忌答非所問。以第41題為例，試題明確告知材料反映了節假日變化的多種趨勢，要求考生指出一種趨勢并分析原因。因而，考生的分析必須圍繞趨勢及導致這種趨勢的原因進行分析。

其次，定思維。根據核心問題，圈定分析對象的諸多層面，確定帶有普遍性的適應價值的思維模式，如采用歷史性思維模式，考察歷史史實的發生、發展、衰亡;或采用共時性思維模式，考察史實在政治、經濟、文化等層面的原因、價值與影響;或采用因果邏輯思維模式，考察史實的背景、過程與結果，分析其因果聯系，等等。這種思維模式的能力素養培養，也理應成為中學教學的重中之重。2015年文綜第41題的分析即可以主要結合此三種思維模式作為出發點。

再次，強意識。主要涵蓋歷史的實證意識、辯證意識、整體意識等。開放性材料題無意深究考生觀點對錯與否，而側重考生能否自圓其說，以充足證據進行有力論證，構成完整、嚴密的邏輯關聯。同時，這類題通常考查考生的主觀理解，而沒有固定的標準答案，因而對考生而言，必須強化考生的思辨意識，使之多角度、多層面、多維度、多方向予以分析。

最后，組答案。將答案要點化、系統化，以盡可能簡單化、專業化的語言和條理化、序號化、段落化的書寫組織答案，完成解答的最后一環。

另外，筆者以為該試題的命制科學性和合理性方面仍有一定提升空間。

其一，試題圖表中“法定假日”的界定文字存在失誤。法定節假日是指根據本國風俗習慣或紀念要求，由國家法律統一規定的用以進行慶祝及度假的休息時間。圖表中給出了春節、元旦、國慶節、勞動節、周六、周日、清明節、中秋節、端午節諸多條目和休息天數。但按照《全國年節及紀念日放假辦法》和《勞動法》的有關規定，周六、周日并不屬于法定節假日。根據國務院（政務院）的1949、1999、2007、2013等年度《全國年節及紀念日放假辦法》及其多次修訂中，全國年節及紀念日分為多種類型：第一類為全體公民放假的節日，現今包括新年、春節、清明節、端午節、勞動節、國慶節等七大節;第二類為部分公民放假的節日及紀念日，如婦女節、兒童節、青年節、建軍節等;第三類為少數民族習慣的節日，由各少數民族聚居地區的地方人民政府，按照各民族習慣，規定放假日期;第四類為不放假的節日、紀念日，如九一八紀念日、教師節、護士節、記者節等。涉及周六、周日的，僅是第六條規定：“全體公民放假的假日，如果適逢星期六、星期日，應當在工作日補假。部分公民放假的假日，如果適逢星期六、星期日，則不補假。”①其中并無周日、周日屬于法定節假日的明確說法。

同樣的，按照我國現行《中華人民共和國勞動法》第三十六條“國家實行勞動者每日工作時間不超過八小時、平均每周工作時間不超過四十四小時的工時制度”、第三十八條“用人單位應當保證勞動者每周至少休息一日”的相關規定和描述，勞動時間可以最多達到5天半，因而也并未有周六、周日雙休的明確規定。而且《勞動法》對于占用休息日和法定休假日安排勞動者工作的而事后未能補休的，需要支付的工作報酬的要求也是不一樣的：“休息日安排勞動者工作又不能安排補休的，支付不低于工資的百分之二百的工資報酬”“法定休假日安排勞動者工作的，支付不低于工資的百分之三百的工資報酬”，①這也能反映出二者具有不同性質。因此，將周六、周日視為法定節假日有失偏頗。

其二，關于材料內容與問題設問。問題的設問方面有欠科學合理，并未清晰界定總體趨勢抑或局部趨勢，因而造成趨勢解讀眾多，考生有太多的回答可能，而各局部趨勢原因更是五花八門，也就造成試題命題不太科學，有的答案過于分散，且趨勢及其原因難度不一，可能會增加考生的選擇困難，也增添了閱卷人員的難度。

篇6

關鍵詞：音樂教學；興趣培養；欣賞引趣；形式多樣；情感教育；多媒體

愛樂是孩子的天性，但具有愛樂天性的孩子卻不喜歡上音樂課！作為音樂教師肩負著指導學生進行音樂實踐并在實踐中給予他們豐富啟迪的使命，面對這種使命，值得我們去思考和探討：怎樣才能讓學生喜歡上音樂課呢？本文從以下幾方面論述了如何讓學生對音樂課產生興趣并持續保持這種興趣的方法。

一、“欣賞引趣”，即要學生去用心欣賞音樂。

音樂是美的藝術，是情感的藝術，是人的精神最精致的產物之一。在教學中，教師要培養學生欣賞音樂的能力，這不僅可以提高學生的審美能力，還可以引發學生學習音樂的興趣。欣賞音樂，不僅需要形象思維能力、邏輯思維能力，而且需要欣賞者用自己經歷過的生活閱歷和經驗去感知體驗。中學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過度的階段，生活閱歷淺，經驗積累少，要使他們真正理解音樂，達到陶冶性情、培養情操的目的，就必須根據他們的思維特點，通過形象活潑的畫面、生動有趣的故事、簡短的啟發談話等形式，運用聽覺和視覺同步感知的方法來幫助他們理解作品，然后再讓他們在動聽的樂曲聲中自由充分地想象、體驗，使其根據各自對音樂的理解程度，及直接、間接和形象的記憶，用不同的顏色、線條、文字、動作表現出來。

二、以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，誘發學生的音樂學習動機與興趣。

比如利用節假日引出課題。學生們對即將到來的或剛剛過去的節日生活及意義比較熟悉。所以，利用節假日引出課題，學生情感上接受比較快。如：春節的《春節序曲》；端午節的《汨羅江幻想曲》；中秋節有關月光的樂曲、歌曲、詩詞；國慶節的有關歌唱祖國的內容，以及中國的、外國的關于國慶的愛國的主題等。圍繞這些問題教師還可以準備相關的音樂音像資料，用來擴大學生視野、豐富學生的社會知識、提高學生的人文素養。這樣不僅可以激發學生的學習欲望，而且還會收到良好的課堂效果。再比如改變傳統的上課方式。上欣賞課時，按照傳統的授課方式，就是教師先對所要欣賞的樂曲進行介紹：作品產生的年代 、創作背景、作者的簡介等讓學生有初步印象，再進行完整初聽、分段聽、曲式結構分析、完整復聽。就這樣按照教材的規定，在教師引導下去聽、去想。這對于以前的、理解能力還不太強的低年級學生來講，這樣做有一定的好處。但由于現在學生們的生活、學習條件比較好，對傳媒接觸較多，理解力較強，用這種簡單的平鋪直敘的方式上課是不能引起同學們對音樂的興趣的。所以，改變傳統的上課方式是很重要的。

三、音樂教學中要始終貫穿情感教育。

夏丐尊曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不能成其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”愛是教育的源泉，教師熱愛自己的學生，必須真誠。所謂真誠是指教師的情感投入是真正發自內心的真情實感。教師的真情實感最容易引起學生思想感情的共鳴，并借以贏得學生對教師的無比信賴。教學過程是師生情感交流的過程，如果教師缺少對教學對象的熱愛之情，是不會取得良好的教學效果的。音樂教師與學生平時接觸不多，一周內僅有一、二課時的課堂交流時間，在上課中一定要努力創設平等、輕松、愉快、和諧的課堂教學氣氛。如帶著微笑走向課堂；提問時充滿對學生的信任和成功的期待；當學生答錯或唱錯時做到耐心指教、給予幫助和鼓勵；充分利用課前和課后的時間，了解掌握學生平時接觸的音樂作品，幫助他們進行審美分析和評價，積極培養學生良好的音樂審美趨向。實踐證明，在教學過程中，教師用豐富的情感去教學，用真心去關愛每一位學生，不斷叩擊學生的心弦，課堂上必將閃爍出燦爛的情感火花，形成情感效應，激活學生的音樂細胞，使學生不僅喜愛音樂，更喜愛上音樂課。

四、教師要充分利用多媒體教學，即“媒體助趣”

篇7

幼兒園做月餅親子活動方案

目標：

1、了解中秋節的來歷，知道基本的文化習俗。

2、通過觀察、記錄月亮的變化，知道節日與月亮的關系，引起幼兒對天文現象的興趣。

3、通過各種各樣的月餅，培養幼兒對數概念的理解、認知及對圖形的分類、比較。

4、通過搜集資料、講述，發展幼兒口語表達能力。

5、創編月亮和月餅的兒歌，欣賞和表演相關的歌曲。

6、動手操作能力的鍛煉。

活動1：會變的月亮

活動過程：

1、從陰歷的八月初一開始，要求孩子在家和家長一起觀察記錄月亮，孩子用繪畫的形式記錄，講述自己的發現，家長用文字記錄下來。第二天早上來園后，互相講述自己的觀察發現。

2、十五過后，將自己的記錄帶到幼兒園，掛到指定的地方，互相看，尋找月亮變化的規律。

3、從十六開始，晚上觀察后，早上來園后將自己的觀察記錄下來，互相講述。

4、堅持記錄一個月后，引導幼兒總結、表述月亮的變化規律，激發幼兒對科學現象的興趣。

活動反思：

家長的配合意識有待提高，只有金純、鄭楊等幾個孩子記錄的很完整，很仔細，其他孩子的記錄有些只有大人的文字，孩子只是講述，參與的感官太少;還有一部分家長可能覺得這件事對孩子的發展無關緊要，所以孩子要求后，并不主動配合，沒有和孩子一起觀察月亮，所以當老師讓他講述發現的時候，孩子無可奈何。家長的教育觀念有帶改變。

活動2：制作月餅(親子活動)

活動要求：

1、在活動中，家長放手讓孩子去做，家長只是起幫助指導的作用。

2、進入活動室，要小聲說話，以不影響他人為原則。

3、活動結束后，整理好所有的東西，物歸原處。

4、準備好制作月餅的材料(搟面杖、面板、模子、月餅餡)，油面和水面統一準備。

活動過程：

1、孩子和家長一起制作月餅。

2、將做好的月餅放入烤箱中。

3、戶外傳統游戲貼膏藥、切西瓜，共同參與。

4、室內游戲搶椅子，家長和幼兒分開游戲。

5、品嘗月餅。

延伸活動：

十五過后，可以將月餅的包裝盒帶到幼兒園，舉行月餅包裝展，參觀欣賞美麗的包裝;設計制作包裝容器，充分發揮幼兒的想象力和創造力，及對美的感知、理解和表現力。

如何做好一份中秋節微信營銷活動策劃方案

創意 ---- 創意是每個策劃人最基本的水準體現。作為一個合格的微信營銷策劃人，要做到三心二意：信心、決心、恒心、創意、樂意。擁有自己獨特的創意非常重要，如果實在不知道怎么做，可以給自己定量，如一天之內想出30個創意，否則就不要吃飯，要逼自己一把，如此才能成功寫出好的中秋節創意營銷方案，才能讓追求時尚的年輕微信用戶們耳目一新。

準備工作 --- 今年的中秋節已經有很多企業開始著手策劃中秋微信營銷。顯然整個行業的市場競爭將會非常激烈，以餐飲業為例，餐飲營業網點從20xx年開始就已經急速膨脹。要想突破重圍，通過微信營銷活動打響品牌特色，就要了解對手做了哪些準備，自己該如何應對?附近的幾家餐飲店都在做中秋打折促銷，你再去做打折不僅沒有太大的意義，而且會陷入惡性競爭。

推廣時間 --- 活動推廣時間通常會被很多策劃人給忽視，其實這是一個非常重要的因素。你在上午7點~9點做活動與在晚上7點~9點做活動有沒有什么區別?或許很多策劃人壓根沒有考慮過這樣的問題，然而這恰恰是做中秋節微信營銷的重點，試想一下，消費者使用微信最頻繁的時間段是什么?上午7點~9點，上班族們通常在上班路上沒有心情看微信，而還在過暑假的學生估計還沒起床。晚上7點~9點，剛好是大家休息娛樂放松的時間段，如果玩個即將臨近的中秋節趣味游戲，很多人都會樂意參與其中。

互動 --- 微信營銷為什么會這么火，相信大家想到的第一個原因都是它的強互動性。在這方面做得比較成功的是小米，小米的微信公眾平臺有9個客服人員，相當于一個小團隊。然而很多企業甚至沒有客服人員，在進行中秋節微信營銷如果仍然不能和微信用戶進行很好的互動，那么中秋微信營銷將會很難成功。比如上述猜燈謎游戲，用戶覺得步驟可以再簡單點或者更有趣，客服人員能否及時收集這些反饋信息并回復消費者?

活動布局 --- 活動布局是對活動的全局把控，是通過微信二次開發來實施此次中秋節營銷活動，還是通過故事設計、有豐富內容的圖文消息來吸引用戶這些都需要策劃人考慮清楚。如果是針對兒童來開發，活動界面就需要設計得更可愛，使所有的中秋圖片都卡通化，如此一來，孩子們才會有興趣去完成企業精心設計得微信營銷活動。

活動禮品 ---

做中秋微信活動策劃，大家想到的通常是月餅。可不可以在其他方面做文章呢?比如漂亮的中國畫，長輩愛喝的普洱茶，手工制作的帶有中秋故事的小工藝品等等。然后通過微信平臺展示出來，借助微信強大的影響力，使其通過朋友圈擴散開。當朋友、長輩、妻子兒女收到這些禮物時，收獲的不僅僅是一份驚喜，更可以是藝術品的欣賞、創意禮品的玩賞樂趣。

活動效果統計 --- 具體的統計形式，要分析哪些效果，品牌影響力要從哪些數據體現，是以天為周期來統計微信營銷效果還是以小時制時間段來統計，這些都需要縝密的分析思考。在統計完成后，總結成功或者失敗經驗教訓，并將其作為下一撥品牌宣傳的依據，使所有的微信營銷活動都有連續性，而非將中秋節、國慶節這些營銷計劃都割裂開來。

輕松自制月餅的秘訣

工具/原料

1.面粉160克，植物油40克，轉化糖漿 110~120克，堿水1/2小匙 (可用小蘇打1/2小匙+水1小匙代替)，鹽少許。

2.月餅餡(大月餅需要880克，小月餅需要600克),咸蛋黃(大月餅需要8個，小月餅需要10個)，酒(米酒或高梁酒都行)2大匙，裝飾(蛋黃2個，水或植物油 2小匙，攪拌均勻)。

步驟

1.把油、糖漿、堿水及鹽放容器中，微波爐加熱幾十秒，至糖漿變稀。

2.篩入面粉，用橡皮刀拌勻，做成的月餅皮象耳垂般柔軟就對了。覆蓋保鮮膜，室溫下放置四小時以上。

3.咸蛋黃在酒里泡十分鐘去腥，然后把蛋黃放烤盤中，不用預熱烤箱直接烤，325F烤7分鐘。取出待涼。

4.分割月餅皮：如果做大月餅，把月餅皮分成8份，每份40克;如果做小月餅，每份15克，共20份。

5.分割月餅餡：如果做大月餅，把月餅餡分成8份，每份110克，分別包好蛋黃搓圓;如果做小月餅，每份30克，共20份，分別包半個蛋黃，搓圓。

6.包月餅：手掌放一份月餅皮，兩手壓壓平，上面放一份月餅餡。一只手輕推月餅餡，另一只手的手掌輕推月餅皮，使月餅皮慢慢展開，直到把月餅餡全部包住為止。這個技巧很重要，可以保證月餅烤好后皮餡不分離。月餅模型中撒入少許干面粉，搖勻，把多余的面粉倒出。

7.包好的月餅表皮也輕輕的抹一層干面粉，把月餅球放入模型中，輕輕壓平，力量要均勻。然后上下左右都敲一下，就可以輕松脫模了。依次做完所有的月餅。

8.烤箱預熱至350F。在月餅表面輕輕噴一層水，放入烤箱最上層烤五分鐘。取出刷蛋黃液，同時把烤箱調低至300F。再把月餅放入烤箱烤七分鐘，取出再刷一次蛋黃液，再烤五分鐘，或到自己喜歡的顏色為止。

9.最后一次進烤箱時，可以只用上火，上色更快。

篇8

 

一、開展主題活動，讓幼兒感知更多的民俗活動。

 

在以往的教學中，我們更多地借助于已有的兒歌、童謠、故事等進行隨機性的傳授教育。例如元宵節前，有的教師就隨機教幼兒學習一兩首兒歌：“元宵節，月亮圓，圓圓元宵粘又甜……”而沒有引導幼兒有計劃、有目的地進行比較深入的探索、學習。其次，在現實生活中真正適合幼兒階段采用和開展的傳統民俗活動形式、內容、題材又非常有限。為此，根據元宵節習俗，我們通過改良、創造、設計，開展一系列更切合幼兒需要，感興趣的“歡慶元宵”主題活動。1、園文環境：全園師生共同創設歡慶元宵環境布置，營造喜慶祥和的節日氣氛。例花燈展：收集眾家長提供的花燈辦花燈展;2、教學活動：引導幼兒利用廢舊材料動手制作龍和獅、燈龍……;利用多媒體引導幼兒觀看各地元宵習俗;3、民俗體驗：舞龍、舞獅：把幼兒制作的龍和獅并配上樂隊選取幼兒組隊在全園舞龍、舞獅歡慶元宵;吃湯圓慶元宵：為幼兒提供相關材料搓湯圓——吃湯圓;猜燈謎。通過改良、創造、設計在主題教育的形式下，能讓民俗活動更多地被幼兒感知，從而讓中國傳統民俗活動走進幼兒園、走入幼兒身邊。

 

二、把民俗活動滲透到日常教學中。

 

我們不單在集體活動中傳授相關兒歌、童謠、故事，并把有關的內容有機融入到一日生活各個環節中，還積極啟發幼兒仿編兒歌、童謠。通過游戲、歌曲、兒歌、繪畫、折紙、故事等各種活動方式，讓幼兒輕松自如地了解掌握有關知識;充分利用多媒體資源，通過動漫的形式讓幼兒了解傳統節日的由來及相關的習俗。例如春節：大班幼兒除了學習整合課程主題單元《紅紅的新年》，我們還在教學中滲透十二生肖的故事、兒歌。通過生動的動漫和生肖鐘讓幼兒了解十二生肖的來歷和循環，讓幼兒了解自己的生肖，還了解爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的屬相、生日，并進行相關的感恩教育，取得了很好的效果。

 

三、在環境中滲透民俗教育。

 

各班根據每一個傳統節日的概念基礎，制作、創設適合幼兒園的各具特色的民族環境，充分利用墻面環境，將班級走廊、墻面等充分利用起來，并引導幼兒參與到班級環境布置，把收集到如相關的故事、兒歌、相關圖片資料等以文字或繪畫在墻面上張貼，使之生動化、具體化、多樣化、情感化。除此之外，每個班級還為幼兒開辟了專門的墻面——親子作品區，用來展示幼兒和家長收集到的相關物品資料、制作的作品。例春節臨近：操場上大紅燈籠合理地掛在綠化樹上;植物角擺滿應節的年花：、年桔、水仙花……;每班門口掛上師幼、親子合作制作的各具特色的燈籠、鞭炮、窗花、貼上春聯、吉祥語;親子作品區：展示親子合作制作的賀卡、窗花、吉祥語……;主題墻：春節習俗圖片展、幼兒繪畫作品——逛花街、看煙花……等等，為幼兒營造了一個別具特色的春節大花園，讓民俗活動更多的被幼兒感知。除了空間環境的布置，我們的教師還積極營造文化環境：根據主題創設區域讓幼兒在活動角區中去聽故事、繪畫、看有關的資料等，并為幼兒提供適合不同層次能力的操作材料，讓幼兒在玩中學，學中玩。例如開展《紅紅的新年》主題單元時我們可以在美工區投放紅紙及各種色紙、卡紙、大油性筆、剪刀等材料讓幼兒制作賀卡、春聯、窗花、鞭炮……;在益智區投放十二生肖的圖片讓幼兒排序、貼福字;在語言區投放故事《壓歲錢的故事》、《初三老鼠取新娘》、《十二生肖的故事》……;在表演區投放師幼、親子、生生合作制作的龍和獅子、花轎、紅包進行表演……;通過聽故事、手工、角色表演等輕松愉快的方式讓孩子們認識、了解十二生肖，學習與之相關的春節風俗：貼春聯、拜年、派紅包、說吉祥語等，讓幼兒在游戲中了解中國傳統文化的博大精深。

 

四、充分利用家長資源，家園合力拓展民俗教育。

 

在日常教學中，我們以主題形式開展一系列教育教學活動，還將充分利用家長資源，把民俗教育延伸到社區、到家庭。我們根據不同節日以不同的方式讓家長參與到我們的教學活動中來。例如端午節：我們就開展了親子同樂——包粽子活動;其次讓家長利用假期帶幼兒去觀看我們順德水鄉富有特色的扒龍舟;有機會帶幼兒去吃龍船飯，讓幼兒感受短午節吃粽子、扒龍舟、吃龍船飯等民間習俗;國慶節：讓家長利用假期帶幼兒外出游覽等多種活動方式，讓幼兒用耳朵、眼睛等感官感受我們祖國的強大、富有，受到良好的熏陶;舉行親子手抄報比賽……對幼兒進行愛國教育。

 

關于中國傳統民俗活動，相信很多幼兒園多多少少都有進行相關的探索、實踐、研究，方法也層出不窮。不管怎樣，在活動時我們應充分考慮到幼兒的學習特點和認知規律，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活游戲、教育教學、環境創設、區域游戲中，科學地、有計劃、有組織地把豐富的中國傳統民俗活動引進幼兒園，走到幼兒身邊。通過整合、創新、分層后的主題教育活動更有益于幼兒接受與感知民族教育民俗活動的多面性，利于幼兒繼承和弘揚民族傳統精神，鍛煉和培養幼兒的創新能力，培養民族情感，促進幼兒素質全面發展。其次，我們要與時俱進，在弘揚中國民族傳統文化的同時，我們不能一概否認現代及外來的文化，要將民族文化同外來文化進行客觀地分析和比較，對外來文化要持包容的態度，把現代文化及外來文化中合理因素納入本民族文化教育活之中。

篇9

一、 A酒B區域市場提出工作指引的目的及5、6、7月份工作執行中出現的問題：

本部門定期推出階段性的工作指引，主要目的是在于：在結合公司營運總部的要求和本部門年度規劃的基礎上，進一步明確每個階段的工作目標和工作方向，同時對關鍵性的工作內容配置一些有效的指導方法，通過這些來告訴大家，“我們在每個階段應該往哪里走”、“怎么走”和“我們需借助什么工具和正確的資源配置來幫助部門團隊和個人達到既定的目標”。

2014年5月8日初次下發的《關于A酒B區域市場5、6月份工作指引》中，首次提出了本部門的兩大戰略規劃：“千店攻堅計劃”和“打造核心戰略大單品”計劃。通過將近3個月各區域市場的實際踐行，尤其是三大核心戰略市場：S、D、H的核心經銷商對此兩項戰略的支持和配合，兩大戰略規劃對當下以及未來業績的成長、終端基礎網絡布局起到了承上啟下的作用。本部門用實際行動和有力的數據支撐證明了，本部門上階段的工作目標和工作方向是吻合市場實際狀況的，本部門的工作方法也是行之有效的。通過這兩個大的戰略規劃行動，4-7月份的實際銷售回款達到了XXX萬，2014年上半年超額完成了去年全年的任務，上半年（1月-6月）銷售業績同比增長166%。

對于“千店攻堅計劃”和“打造核心戰略大單品”計劃兩大戰略規劃工程的提出，全體銷售人員必須要高度重視，這是本部門貫穿全年的工作主線，也是我們2014年實現既定銷售目標的核心關鍵所在。每個人都要清晰地理解這兩項戰略工程的意義和價值所在。必須要改變過去的那種走形式、走過場、只是充當了傳話筒的角色，不能讓經銷商永遠牽著我們的鼻子走，而是讓經銷商按照我們的思路走，也就是說，我們讓經銷商做什么，經銷商就做什么。一切要圍繞銷售，圍繞如何進行網點建設、氛圍營造、消費者動銷、如何上量等開展工作。

我們在取得成績的同時，也發現了很多問題。主要表現在以下三個方面：

1、對5、6月份工作指引中提出的“千店攻堅”計劃和“打造核心戰略大單品”計劃的戰略執行理解不夠透徹，很多銷售人員不能夠很好地給各經銷商描述本部門推行的“千店攻堅”計劃和“打造核心戰略大單品”計劃執行的終極目的：是為未來公司線上推廣要結合的“社區o2o微終端”和“俱樂部O2O”，做線下基礎終端網絡支撐的工作，從而導致經銷商普遍持質疑和觀望態度，不能積極配合我們開展工作。

2、大部分區域市場都沒有完全按照《關于A酒B區域市場5—6月份工作指引》和《關于5月、6月份兩大核心戰略大單品的市場操作基本指導思想及工作開展的基本要求》中提出的工作內容要求，在要求的時間內逐一落實到位。一方面，這說明各區域市場的銷售人員時間觀念不強，計劃性不夠、執行力還顯薄弱、還沒有充分理解和認識到這兩項戰略規劃對未來市場網絡布局的重要價值所在，不能夠創造性地開展工作。另一方面，本部門的管理制度還是顯得相對寬松，從上到下還沒有真正地把過程管理重視起來，監督考核的機制還有很多薄弱的地方，不能夠有效地監督團隊的每一個成員工作開展質量的好與壞。

在5、6月份要求的合同簽訂、各種類型終端基礎資料的報備、個別經銷商庫存消化解決方案的提報等多項工作內容上，很多區域市場都沒有完全按照工作指引中要求的時間內落實到位。根本的癥結在于：缺乏本部門的監督考核機制的體系支撐，過于人性化的友情管理，缺少無情管理。

3、在報表管理上，在5、6月份重點是要求2014年1月份以后新進銷售人員要全面執行，從執行的情況上來看，3月份之前入職的基本上都能按照要求提報上交，但是從提交上來的報表填寫情況來看，一部分能夠認真對待，一部分是敷衍了事。能夠認真對待的，說明確實是在一線市場做了工作；敷衍了事的，說明你可能就是在糊弄公司，糊弄領導、糊弄你自己。

3月份以后入職的新人都沒有按照本部的要求提報上交，D市場有3人、H市場有1人，所在區域的負責人負有管理責任，三令五申的情況下，還是沒有看到落實執行。

在例會管理上，是要求銷售人員做到每周要列席一次經銷商會議。但從執行反饋回來的情況是，每周一次能做到的不多。這說明，本部門還缺乏相關監督處罰的力度。

上述三點是A酒B區域市場全體銷售人員在執行《關于A酒B區域市場5—6月份工作指引》和《關于5月、6月份兩大核心戰略大單品的市場操作基本指導思想及工作開展的基本要求》時，出現的三個普遍性問題，希望各區域市場負責人及其所負責的團隊成員要一起自查自糾，有則改之、無則加勉。

二、 關于A酒B區域市場8、9月份工作指引：

1、A酒B區域市場8、9月份營銷工作的基本指導思想：

1.1、A酒B區域市場8、9月份營銷工作執行的核心：兩大核心戰略戰略+兩大主題促銷活動。

1.2、A酒B區域市場8、9月份營銷工作的基本指導思想：

在各區域市場堅定不移地繼續執行本部門提出的“千店攻堅”計劃和“打造核心戰略大單品”計劃的兩大戰略方針的基礎上，全體銷售人員要以8、9月份期間本部執行的《關于A酒B區域市場2014年中秋、國慶期間老品原汁系列經銷商進貨限時坎級激勵方案》 （見附件一）和 《2014年中秋、國慶節期間A酒B區域市場10萬和5萬旅游套餐促銷活動方案》（見附件二）兩大主題促銷活動方案作為8、9月份開展工作的主線，一方面，各區域市場銷售人員要結合所負責市場的經銷商布局、產品布局和基礎終端網絡布局等情況，讓此兩項活動在達到區域市場增量目的的同時，在一定意義上要成為各區域市場實施“千店攻堅”計劃和“打造核心戰略大單品”計劃的助推劑。另一方面，要借助此活動補充進了進口葡萄酒品種和營運總部推出的進口酒系列專項促銷活動方案的契機，順勢把進口葡萄酒補充到缺乏進口葡萄酒品項經營的經銷商產品組合里，在增加銷售業績的同時，也為本部未來推廣進口葡萄酒做好基礎的網絡布局。

2、A酒B區域市場8、9月份銷售計劃的分解與達成的保障措施：

各區域銷售人員要根據所轄市場8、9月份的銷售計劃目標（分期初規劃的銷售計劃目標和現在基本能確保的銷售計劃目標）進行逐月分解，并負責落實到各具體銷售人員人頭上，五大區域（S市場、D市場、LD市場、LX市場、H市場）負責人在承擔個人任務的同時，也要承擔起所負責市場總體銷售任務指標的管理責任。此項工作需在8月15日前上報到我處及公司備案，同時要說明達成此基礎銷售目標的保障措施。未能按期上報的人員給予負激勵處罰。

3、要繼續落實各區域尚未簽署的本年度經銷商合同和對應的市場費用投入規劃：

截止到目前為止，32家有效經銷商中只有8家簽署了2014年度的經銷合同，進度嚴重滯后，要求各區域市場的銷售人員在9月30日前本項工作要全部落實到位并上報我處及公司備案。未能按期完成并上報的人員給予負激勵處罰。

在與經銷商簽訂合同時，要求目標銷量要分配合理，對已經簽約的經銷商要嚴格按合同條款約定的銷量執行進度執行，各區域銷售人員要掌控好與經銷商合同中約定的進貨時間節點，要求經銷商提前做好貨款的排期計劃。

同時，在每一份簽署的合同后面，要附上《XX市場運營思路和費用投入計劃》 ，但要求此部分在規劃時，盡可能不要作為能產生法律效力合同附件形式存在，只是作為指導經銷商規劃市場運營和費用投入的一個主要指導性依據。如果需要作為依據，要求各區域市場負責人嚴格按照公司領導承諾的實際費用比率范圍內，明確廠商各自承擔投入比例，簽訂此合同。

4、A酒B區域市場 8、9月份各區域市場各渠道運作規劃指引：

在本部5、6月份的規劃指引中，提出的終端網絡構建工作執行的不是很理想。沒有達到在小盤擴張階段所要求的終端網絡建設的規模數量和終端質量，分析下來有兩個原因：一個原因是，各區域市場從負責人到具體業務人員都沒有足夠的重視起這項工作。現在來看，沒有過程管理、沒有追蹤監督考核，只靠員工個人自動自發地去開展工作，執行力肯定表現不足，結果也一定是不理想。另一個原因是，盡管三大核心市場和其他部分區域市場都陸續上報了各類終端的明細，從上報的明細中看，盡管有些市場上報的終端數量規模達到了階段性的要求，但是，是不是都是或者都能成為A酒產品的有效終端？對A酒產品的銷售拉動和品牌提升是否都能有作用？需要我們每一個銷售人員都要認真的去思考一下。從目前三大核心市場社區便利店的建設規模、鋪市規模、動銷能力等幾項指標上來看，S市場表現相對較好一些。

4.1、社區便利店、便利連鎖店系統、中小餐飲系統的建設與階段性鋪市工作指引：

S市場、D市場、AS市場、H市場已經陸續啟動。每一個市場的鋪市政策都有所不同，每個區域的銷售負責人和具體業務人員需要根據當地市場的實際情況，針對鋪市中出現的問題，和經銷商的業務團隊要及時溝通探討解決方案，并及時調整鋪市政策。關于區域市場此系統的階段性鋪市實施計劃，大家可參考《H市場F經銷商A產品社區便利店、名煙名酒店系統和中小型餐飲系統鋪市預案》（附件三）的框架，來制定或者調整本區域市場的鋪市執行方案。

尤其是，在方案的設計和調整上，大家一定把中秋、國慶兩節的旺季期間的因素考慮進去，不僅要有渠道激勵，主抓核心二批和核心終端；還要考慮消費者激勵，主抓重度消費人群和團購群體。

針對本部門推行的社區便利店渠道的“千店攻堅計劃”，在終端基礎網絡布局到500家以上規模時，要求公司主管業務和經銷商要分階段篩選出一定數量規模的核心二批、核心終端門店進行品鑒體驗溝通會，同時制定出系列渠道激勵計劃把此會升級為訂貨會，以分解庫存、提升銷量。針對各區域郵政系統的分銷業務，各區域市場的銷售人員要積極想辦法開拓，D地區、AS地區、FS地區已經開始對接，部分市場已經開始見到成效。

每個區域市場運作此系統的核心經銷商都掌握一定數量的中小餐飲渠道終端，各區域銷售人員一定要想辦法利用好這個系統，把資源往這里傾斜，培育好這個終端，力爭能夠在每一個區域都能挖掘培育出一定數量的餐飲系統終端，逐步把其中的核心終端部分打造成A酒系列產品在此區域的品鑒體驗基地或場所。各區域市場每個核心經銷商具體運作的餐飲渠道終端明細的統計工作，要求各區域市場的負責人在9月30日前統計完畢，上報我處及公司備案。未能按期完成并上報的人員給予負激勵處罰。

4.2、專賣店系統的建設指引與要求：

根據《2014年度A酒B區域市場銷售計劃》中的渠道規劃部分，原定計劃的50家規模暫不做調整，因上半年此項工作未能全面深入推進，專賣店專項招商工作因為在公司專項政策仍未明確的情況下，未能有效啟動。因此，8、9月份要繼續按照5、6月份的工作指引要求執行此項工作。

上半年專賣店建設工作的主要內容是圍繞著“經銷商+專賣店”的模式來開展的，下半年將計劃在總部專項政策的支持下，一方面對原有專賣店進行升級、門頭改造；另一方面計劃以“區、縣”為單位進行A專賣店的加盟招商，A店中店建設、A專柜建設等工作也同步進行推進。在以上幾種模式的并用的情況下，確保A酒B區域市場的專賣店2014年總體開發計劃確保50家規模以上，8、9月份總體計劃在25家，重點布局的市場有D市場、S市場、H市場，AS市場等。

專賣店的建設要結合公司“俱樂部O2O模式”進行，與XX某交易中心在東北市場的區域性O2O平臺和公司的官方網上銷售平臺“XX網”進行嘗試性對接，初步植入O2O微終端和俱樂部O2O的授權認證。

各區域市場負責人需在8月20日前，把各自所負責區域的各種類型的專賣店實際計劃建設明細數量上報至我處及公司備案。未能按期完成并上報的人員給予負激勵處罰。

4.3、團購渠道操作指引與要求：

5、6月份的工作指引中所要求的工作，雖然B區域市場市場的兩個大客戶經理基本上都按照本部要求的內容來操作但是突破不是很大，在商務團購、婚壽喜宴團購和大眾市場的直銷團購、個性化產品定制上還沒有找到破局的辦法。針對上述四個專項工作，要求本部的大客戶經理和各區域銷售人員還要一起找解決方案，結合中秋、國慶兩節，拿出可行性方案。D、P兩個市場的大型商業連鎖系統專項定制模式還需要找到有效的方法，創造性地探索出新的合作模式出來。

T市場、S市場、D市場、H市場執行以XXX冰酒為主的“核心戰略大單品”計劃，經過相關區域市場銷售人員的努力都得以全面鋪開，從銷量的貢獻率上，取得了一定的成績，但是，以“俱樂部O2O模式”為主打造雅士樽冰酒還尚顯單一，8、9月份需要進一步豐富此產品的組合經營，要進一步協助經銷商進行“小品會”、“小型客情贈酒”、“培育核心消費者、發展品鑒顧問及VIP贈酒”、“大酒窖或XXX冰酒之旅”“會議贈酒”等工作的開展。

在郵政分銷系統上，D地區、AS地區已初步有了合作意向，具體負責的銷售人員要緊抓中秋、國慶兩節團購的契機，力爭讓此項工作盡快進入落地執行階段。

4.4、商超渠道操作指引與要求：

5、6月份禁用“中國馳名商標”字樣的風波已過，目前來看，并沒有對A產品的正常銷售產生太大影響。

因為2014年中秋節是9月8日，截止到目前為止，各大型連鎖超市的促銷活動計劃排期基本與各供貨商確定完畢，要求各區域市場的負責人和具體銷售人員在8月15日前把各區域市場的大型連鎖超市的中秋促銷活動方案內容統計匯總并上報至我處及公司處備案。未能按期完成并上報的人員給予負激勵處罰。

尤其是在商超系統發達的區域市場，其負責人和具體銷售人員必須要每天下到一線終端，協助經銷商的業務團隊對促銷活動的情況進行實時動態掌握，及時發現問題及時提出解決方案，對終端陳列狀況進行檢核和調整，在經銷商條件資源允許的情況下，力爭在某些商超終端做到陳列第一、終端促銷攔截第一、同類競品銷量第一。要及時掌控競品的促銷活動動態、政策力度情況、價格體系執行情況等信息內容，進行文字記載留存并及時反饋給公司。

5、A酒B區域市場8、9月份空白市場的開發要求與招商規劃指引：

在5、6月份的工作指引中，所要求的四項工作各區域市場落實的并不是十分到位。大多數銷售人員都不知道各種終端空白盲區到底有多少，需要開發的空白終端到底有多少家，打造樣板街和樣板店的工作因為基礎工作都沒有做好，更是不見各區域市場銷售人員去付諸行動。要求大家篩選確定的未來具備潛力打造出30萬、50萬、100萬的縣級市場的工作， 也未見大家啟動實施。這種執行力和對工作的態度對我們眼下的業績增量和未來市場的成長帶來了很大的隱憂。希望各區域銷售人員在8、9月份要自覺強化個人的執行力，端正好工作態度，改變過去那種“上有政策下有對策”、無視上面的安排督促或者敷衍了事的現實情況。

要求各區域市場的負責人和具體銷售人員在8月30日前把各自所轄區域內具備打造30萬、50萬、100萬縣級市場潛力的名單上報我處及公司備案。未能按期完成并上報的人員給予負激勵處罰。

D市場要加快以新增的經銷商為核心，利用其五糧液經銷商戰略聯盟體系的平臺優勢建立起A酒的區域性經銷商戰略聯盟體系，以加快空白區域市場或薄弱區域市場的經銷商布局、產品布局等工作。但是需注意的是：在經銷品項的選擇上，必須要選擇那部分與現有經銷商形不成渠道沖突的品項，以免經銷品項重疊出現后續的渠道沖突矛盾。

6、A酒B區域市場8、9月份主題促銷活動規劃指引：

各區域銷售人員要在7月30日前把8、9月份期間本部執行的《關于A酒B區域市場2014年中秋、國慶期間老品原汁系列經銷商進貨限時坎級激勵方案》 （見附件一）和 《2014年中秋、國慶節期間A酒B區域市場10萬和5萬旅游套餐促銷活動方案》（見附件二）兩大主題促銷活動方案告知經銷商，并負責做好解讀和答疑工作，同時要求全體銷售人員要利用好進口酒貫穿整個下半年的促銷活動的契機，做好進口葡萄酒的招商布局工作。

7、A酒B區域市場8、9月份的主銷產品布局規劃指引：

通過5、6、7三個月的時間，本部推行的打造一高一低的“核心戰略大單品”計劃，達到了預期的目的，“老品高級紅和XXX冰酒”作為打造核心大單品的主要角色也成功固化下來。8、9月份本部門主銷產品布局規劃的基本思路是：在4-6月份推出的打造“一高一低”的“核心戰略大單品”的基礎上，把更多的能夠形成規模上量的大眾化產品納入到核心戰略大單品的陣營里，從而形成更具有規模戰斗力的“核心戰略大單品群”，力爭使每一個核心經銷商都擁有自己的一套在所轄渠道上的A酒產品組合系。

8、A酒B區域市場8、9月份營銷團隊建設與管理指引：

在5、6月份的工作指引中，本部門提出了三項基本管理內容：報表管理、例會管理和社會化自媒體管理和三項管理工具：《工作日志》、《周工作報表》和《A酒B區域市場月工作總結暨下月工作計劃》 。通過近三個月的實踐，盡管每個銷售人員執行的千差萬別，但是還是起到了一定的管理效果。考慮到8、9月份是旺季時期，一線終端的工作量較大，結合大多數銷售人員的意見，決定從8月1日開始，暫停《工作日志》的填報上交工作，其他兩項依照原來的模板和要求執行。要求各區域市場的銷售負責人和具體銷售人員，不分新老，一律按時提報。不報和未按時提交報表的人員，每次負激勵。

此項工作除此之外，本部門同時要強化針對各崗位級別銷售人員的培訓學習工作：一方面將會積極配合營運總部的階段性培訓，另一方面本部門將會階段性的組織本部門的區域性營銷會議、編制階段性的工作指導方案和營銷手冊、分享專業對口的營銷微工具等對本部門全體銷售人員進行宣講培訓。此項階段性擬定下發。

在人員配置上： （1）針對推行“千店攻堅”計劃的核心市場和其他市場，計劃補充一定數量的終端型業務主管。擬計劃利用此平臺，做為本部門培養核心業務骨干人員的一個人才輸出基地。S計劃補充3-6人，H計劃補充3-6人，AS市場計劃補充1人，D市場2-5人。空白區域市場：M市場因原有業務人員辭職，需要補充1-2人業務主管。

（2）針對有條件打造30萬、50萬、100萬的縣級市場，擬考慮配置業務主管1人，計劃年內打造出3-5個縣級樣板市場。

（3）計劃招聘或從大客戶經理當中選出一名規劃和推進本部門O2O平臺工作的營運專員，協助本部門銷售總負責人推進本部門各區域市場O2O的各項工作進度。

在考核激勵上： 本著“過程管理和結果管理相結合”的原則，本部門下半年將會結合各區域銷售人員的《目標責任書》，適時推出考核激勵的方案，做到多勞多得、少勞少得、不勞不得。具體考核激勵措施另行確定。

在7月底年中會議上，擬定《關于A酒B區域市場2014年上半年營銷正負激勵評比的通報》(附件四)，正激勵部分設置8個獎項，優秀團隊獎1個、金牌城市經理獎1個、重要策略執行獎1個、新核心客戶開發獎1個、新人銷售業績獎1個、終端網絡維護獎2個、終端網絡拓展獎2個、日常管理制度執行獎2個。負激勵部分給予罰款或者勸辭處理。

第三季度、第四季度本部將推出各階段性獎勵、年終獎勵等多種獎項，以此激勵團隊每一個成員的“比、學、趕、幫、超”精神，塑造團隊的向心力和凝聚力。具體考核激勵措施另行確定。

9、工作排期要求：

8、9月份工作內容 要求完成時間 負責人 未按期完成負激勵措施

8、9月份銷售計劃上報 8.15日前 各區域銷售人員

各區域經銷商合同簽訂 9.30日前 各區域銷售人員

中小型餐飲渠道終端明細 9.30日前 各區域銷售人員

各區域專賣店建設明細數量 8.25日前 各區域銷售人員

大型連鎖超市中秋國慶促銷活動匯總 8.15日前 各區域銷售人員

30萬、50萬、100萬縣級市場潛力名單 8.30日前 各區域銷售人員

《周工作報表》、《工作總結暨下月工作計劃》 每周一和下月1日前 各區域銷售人員

以上是A酒B區域市場8、9月份需要開展的9項基本工作的基本操作指導意見，每一項工作都起著承上啟下的作用，“思路決定出路”、“戰略方向決定執行方法”，希望本部的全體銷售人員都要充分重視起每個階段本部門定期下發的指導性綱領并用心學習領會、對照執行。方法總比問題多，只要我們部門的全體銷售人員都能自動自發地去想業績增量、市場布局和終端推廣的策略方法，下半年度各項工作繼續保持持續逆勢增長的態勢將不會成為什么大問題！我們要始終一如既往地相信：只要我們去努力執行，呈現的一定會是“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的態勢！

篇10

幼兒園大班重陽節活動方案一：

主題產生：

國慶節過后就是中國傳統的重陽節，重陽節是中國人憑吊先人、敬老尊賢的傳統節日。經過了兩千多年的演變，已經成為了一個多元性的節日，并存在多種習俗，如登高，插茱萸，吃重陽糕，飲酒，拜訪老人等等，是一個多姿多彩的節日。我們能從中挖掘出許多具有教育價值的內容。第一、引導幼兒加深對老人的尊敬與熱愛，在日常生活中懂得如何去關心，愛護老人;第二、感知體驗重陽節的各種習俗，從多個角度了解中國傳統民俗節日習俗。第三、增強家園間的溝通交流，提高家長參與活動的熱情與指導幼兒活動的能力。

環境創設：

1、用大班小朋友做的重陽旗裝點教室

2、墻面布置出重陽節的氣氛，有和爺爺奶奶的照片，爺爺奶奶吃的重陽糕，為爺爺奶奶做的事情的記錄表等等。

主題網絡：

重陽節

關心老人

重陽節傳說

重陽節的詩歌

重陽節的習俗

我為爺爺奶奶做什么

給爺爺奶奶敲背捶腿

九月九憶山東兄弟

重陽節的旗

重陽節的故事

我為爺爺奶奶做什么

活動內容：

活動一：我為爺爺奶奶做什么

目標：學習用簡單的符號來記錄自己想為爺爺奶奶做些什么事

準備：記錄紙，筆

過程：

一、引起興趣

明天就是重陽節，是誰的節日，爺爺奶奶怎么樣疼愛我們的?

討論：你想為爺爺奶奶做些什么?

二、幼兒記錄

三、互相交流

活動二：重陽節故事

目標：在故事中了解重陽節的由來和人們的習俗，對傳統節日有探索的興趣。

準備：記號筆，紙，故事資料

過程：

一、傳統重陽節的習俗

1、教師寫出文字，數字，了解重陽節在哪一天?

2、重陽節這天會做什么事?

二、故事：重陽節的由來

你聽到了什么?引出重陽節的五大習俗

三、討論：如何一直做爺爺奶奶的小幫手

活動三：給爺爺奶奶敲敲背，捶捶腿

目標：在愉快的歌曲中體驗為爺爺奶奶敲背捶腿的樂趣

準備：錄音機，鋼琴，爺爺奶奶的頭飾

過程：

一 韻律活動

幼兒輪流按節奏：敲背，捶腿

二 欣賞歌曲請大班幼兒聽聽歌曲里唱了些什么，并表演出來

三 大班幼兒表演唱

請部分大班幼兒扮演爺爺奶奶，另一部分幼兒表演寶寶進行表演唱。

活動四：關心奶奶

目標：

1、在情境游戲中懂得關心奶奶，照顧奶奶

2、培養幼兒尊敬老人的情感

準備：小床，電視機，竹竿

過程：

一、情境表演：

1、看電視：幼兒自己坐在沙發上，奶奶作腰酸痛狀，奶奶生病了，誰來看望

奶奶?啟發幼兒將一句關心老人的話。

2、奶奶晾衣服，幼兒幫奶奶晾衣服

三、談談自己在家中是怎么樣關心奶奶的

活動五：古詩《九月九日憶山東兄弟》

目標：

1、通過故事讓大班幼兒了解到作者作詩的用意

2 、知道古人在重陽節插茱萸的習俗

材料：古詩一首(錄音)，故事一個

過程：

一、傾聽故事

師：作者是誰?故事中講了些什么?

二、聽錄音(古詩)

1、理解詞語：異鄉，賓客

2、理解什么是插茱萸

3、學念詩歌數遍：集體，分組

三、歸納

教師歸納全文的意思，并激發幼兒愛家人的情感

活動六：重陽節的旗

目標：

1、通過制作重陽節小旗激發幼兒尊老愛老的情感

2、了解中國的傳統節日及民族風俗

準備：重陽糕、重陽旗、制作材料(小棒、三角形紙、固體膠)

過程：

一、介紹重陽節的典故：每年的農歷九月初九就是重陽節，重陽節也是敬老節。在重陽節的時候人們總是會買重陽糕，而且重陽糕上會插上一面重陽棋，重陽糕和重陽旗都是重陽節時的東西，重陽節也就是爺爺奶奶的節日。

二、制作重陽棋

教師指導：

1、引導幼兒為重陽棋設計好看的花紋和圖案

2、繼續培養良好的美工常規

三、延伸活動：

為爺爺奶奶送重陽糕活動七：戶外活動

活動時間：10月11日上午9點~11點

活動地點：新城區綠地

活動目標：

1、享受大自然的風光，親密接觸自己的爺爺奶奶，增進祖孫間感情。

2、結合主題，讓幼兒了解重陽節的意義，豐富幼兒社會經驗。

活動準備：

1、報紙、垃圾袋若干

2、游戲用小道具，如繩子等

3、家長帶一些小零食與周圍老人和孩子分享

活動過程：

一、驅車前往新城區綠地

1、觀賞路邊的植物變化，了解秋天的季節特征。

2、沿途介紹新城區的建筑，觀賞新區風貌。

二、到達綠地

1、開始：“重陽節，是一個歡樂的日子。古人將天地萬物歸為陰陽兩類，陰代表黑暗，陽則代表光明、活力。奇數為陽，偶數為陰。九是奇數，因此屬陽，九月初九，二陽相重，所以又稱“重陽”。這一天，正值仲秋季節，天高氣爽，是登高遠眺的好日子。中國古代許多文人雅士，每當此時，登上高處，一面飲酒，一面吟詩取樂，留下無數詩篇。重陽節又是“老人節”。老人們在這一天或賞菊以陶冶情操，或登高以鍛煉體魄，為晚年增添了無限樂趣。

2、幼兒為爺爺奶奶表演節目

“在今天這個歡樂的日子里，小朋友特地為爺爺奶奶準備了節日的禮物，就是大家精心排練的歌舞，下面先請欣賞。。。”

3、爺爺奶奶為大家表演節目

4、游戲：兩人三腳

“別看爺爺奶奶的年紀大了，他們的身體可棒呢!讓我們跟爺爺奶奶一起做個有趣的游戲，好不好?”

5、共同分享食物

“重陽節大家一定要吃一種點心，誰知道是什么點心?對了，就是重陽糕。重陽糕，又叫“菊糕”、“花糕”， ”。今天讓我們用“吃糕”代替“登高”，來祝福我們的爺爺奶奶永遠健康快樂!”

在音樂聲中分享食品。

活動反思：

雖然只有短短一個星期的準備時間，但是每個班級都開展了形式多樣的活動來幫助幼兒感受重陽節的氣氛，激發幼兒尊老愛老的情感，有關于重陽節的傳說，關于重陽節的傳統，還有重陽節寶寶能為爺爺奶奶做什么等等，小朋友從這一系列的活動中全方位地感知了我們中國傳統的重陽節，理解了這個節日存在的意義。

教師為了這個活動花了大量的時間與精力去收集資料，準備材料，設計活動，但是卻忽視了開發父母家長這個巨大的資源庫，許多教師花了許多工夫去準備的活動或許在家里通過父母家長的幾句話或者一個舉動就能達到預想的效果。

活動案例：

案例一：與爺爺奶奶同樂

活動背景：

重陽節，是爺爺奶奶的節日。這次的重陽節我們經過大家的討論，想讓孩子們和爺爺奶奶去松江新城區慶祝節日。要為爺爺奶奶慶祝他們的節日,可樂壞了孩子們。為了能保證讓自己的爺爺奶奶參加我們的活動，孩子們自己想辦法。有的自己或讓爸爸媽媽打電話通知爺爺奶奶，有的親自到鄉下請爺爺奶奶。

為了讓爺爺奶奶開心地參與活動，孩子們忙著給爺爺奶奶準備了許多好吃的東西，吳谷凡親自幫奶奶洗好蘋果。重陽節這天終于到了，孩子們牽著爺爺奶奶的手乘上了汽車，一路上聽趙老師介紹松江新城區的嶄新面貌。“這是我們的區政府，這是易初蓮花超市，這是高速公路……”“這么漂亮，樓房這么高，都是高層，環境又好。”“現在松江變得這么好了。”老人們看得直感嘆。“這里的房子真好看，我長大后也要買這里的房子。”李杰對奶奶說，奶奶聽了樂得奶奶直笑。

我們走進了新城區的中山公園，“以前這里是田地，現在這么漂亮。”周智鴻奶奶說。迎面能看見上海市第一人民醫院分部，人工湖清澈的湖水讓爺爺奶奶和孩子們忍不住上前觀看。一大片綠色的草地、樹木，四周美麗的景色吸引了孩子們，坐在草坪上和爺爺奶奶一起分享食物，再送上衷心的祝福，給爺爺奶奶敲敲背、捶捶腿，今天的老人總算讓自己當回皇帝了，李杰還給奶奶捏捏腿，“這樣疼嗎?舒服嗎?”。我們大班組的孩子圍在一起，為爺爺奶奶獻上一臺精心準備的節目，雖然，當時大家已被太陽照得滿頭大汗，爺爺奶奶還是看得直拍手，孩子們更是認真。

活動反思：

“三年唯一的一次活動，一定要參加的。”吳谷凡奶奶說。確實，三年了，我們還是第一次把爺爺奶奶請來參加活動。這次的活動，讓難得外出的老人不僅目睹了正在建設中的松江，感受到了松江的巨大變化，更增進了與孩子間的感情。敬老愛老，應該用行動來說話，使幼兒在活動中不知不覺中養成了良好的品質，正是傳統節日教育的獨特之處。我們有責任去延伸、去保護和弘揚，而這個責任，就賦予我們的下一代，讓我們從傳統節日教育做起，使我國的傳統文化發揚光大。

案例二： 重陽節

今天是爺爺奶奶的節日“重陽節”。小朋友們個個臉上喜洋洋，手拉著奶奶爺爺的手，高高興興的往自己教室里把他們請進來。有的主動拿椅子讓他們坐下有禮貌的說：“奶奶請坐”，這時孫菽俊對汪琪說：“你奶奶人好胖，走路好慢?你要護著點。”我回頭一看，喲!真的。于是我上前詢問，才知道這老人已經83歲了，高齡，好健壯。一會兒好多家長都來了。

在趕往新區綠地的途中，在車上，祖孫間享受大自然的風光，親密的與老人說著，笑著，交談著。到達活動點，又投入到活動中表演了歌舞，體操等節目，還和爺爺奶奶們一起做兩人三足游戲……天氣特別熱，幼兒們都堅持到活動結束，沒有一個退卻表演的有聲有色，得到了爺爺奶奶們的好評…….都說活動搞得好。在回來路上，小朋友還把八十幾歲的老人讓到最前面位置坐下。

分析：

重陽節離小朋友的生活比較遠，小朋友不易理解，但從這次有組織的搞了一次親子活動，讓幼兒為老人表演節目，祖孫同樂游戲“倆人三足”等。本次活動結合主題，讓幼兒了解感知“重陽節”的意義，豐富幼兒社會經驗。在活動中幼兒主動關心老人，照顧老人，親領其竟護著老人慢慢上車等體現了尊老敬老的良好情感。成功的達到了活動的目的。

案例三：重陽節

一路上孩子們一面觀賞馬路上的景色，幼兒和他們的爺爺奶奶們都懷著高興的心情隨著我們的車使向新城區綠地，“奶奶，我老拿吧”胡煒婷說，丁文杰在奶奶下車的時候說奶奶你小心點呀。。。。。一句句話我聽了都很高興和欣慰。

在為爺爺奶奶表演時，孩子們都格外的賣力，個個都很認真，“走走走，我們小手拉小手”。爺爺奶奶看的更是認真，在一陣陣快樂的笑聲伴隨下，我們慶祝著爺爺奶奶的節日。。。。。。

“勝利嘍!”當孩子們和他們自己的爺爺或者是奶奶沖上了公園的小山坡后，激動地又叫又跳。在古代，中國民間就有在重陽節有登高的風俗。作為龍的傳人，從小讓他們感受一下中國的傳統文化精髓是十分必要的。我們打破了以往以看、講為主的形式，而是帶著孩子親身體驗了重陽節登高的樂趣。

分析：

在活動過程中每一個參與者的臉上都洋溢著喜悅之情，特別是爺爺奶奶看到自己的孫兒們在臺上表演節目更是樂得合不攏嘴了，為這次活動能夠達到培養孩子敬老愛老的效果，老師們還讓小朋友們去為天天接送自己的爺爺奶奶捶捶背、敲敲腿、擁抱一下等，很多爺爺奶奶都感動得說不出話來尊老愛幼是中華民族的傳統美德，培養幼兒愛的情感應從愛父母、愛家庭、愛周圍的人和熟悉的事做起。

案例四：重陽記事

記得去年的重陽節，小朋友去了第四福利院探望孤老，看來他們對這段經歷記憶憂心，當老師提到重陽節要做些什么時，大家除了想起爬竹梯，爬高樓以外，不約而同地想到了去看福利院的爺爺奶奶。

“那么，我們可以為自己的爺爺奶奶做些什么呢?”老師提出了問題，“我可以為奶奶敲背。”“我可以為爺爺盛飯。”“我可以為奶奶擦桌子。”小朋友紛紛給出了答案。老師繼續問道：“那么，你經常為爺爺奶奶做這些事情嗎?”小朋友楞了一下。彭婧說：“我奶奶說我還小了，不讓我做的。”方誠意也說：“我昨天要幫我奶奶洗衣服，她說我洗的不干凈的，不讓我洗。”

于是，我向家長做了問卷調查，大部分的家長表示孩子在家從來不干活，另一部分家長表示孩子偶爾會做些家務，只有少數家長說為了從小培養孩子的自理能力，每天讓他自己的事情自己做。

怎么做才能讓孩子真正明白敬老的意義，覺得老人快樂我也會快樂呢?我覺得要從三方面入手。一是讓孩子去觀察老人每天為我們洗衣服，做飯，做家務的辛苦勞動，二是讓孩子去感受自己為老人做家務后他們感動的心情，從而產生樂意為老人服務的愿望。三就是整合家長資源共同進行教育。于是，我為孩子們布置了一個任務，今天回家觀察爺爺奶奶在家里做多少家務，是為誰做的。

第二天，就聽到了孩子們的反饋，有的說爺爺奶奶很辛苦，買菜燒飯，還要洗碗洗衣服，很辛苦，這些事情應該是為了爸爸媽媽和我們寶寶做的。周奕云說： “我們昨天幫奶奶洗碗了，奶奶夸我是是好孩子。”黃澤輝說：“我爺爺在老家沒來，不過我昨天晚上給爺爺打電話的，祝他節日快樂。”。。。。。。

沒有老師的囑咐，孩子們紛紛主動為爺爺奶奶做好事，教師得到了預期的效果。但是在后來的一段日子里，教師還是發現了一些問題，需要在下次活動中改進。

1.教師與孩子父母沒有充分的溝通，父母對幼兒園開展的活動了解的不多，所以在行動上較少配合，造成了家園教育不同步的局面。

2.整次活動沒有做完整的記錄，在幼兒資料的積累這塊還是一個空白。

3.由于重陽節與10。1接近，很多準備工作來不及開展。

案例五：重陽節主題活動案列分析

金秋十月，迎來了一年一度的“重陽節”， “重陽節”又叫登高節,也叫節， 今天的重陽節，將傳統習俗與現代文明巧妙結合，已成為尊老、敬老、愛老、助老的老年人的節日。農歷九月初九,也是今天的公歷10月11日，我們邀請爺爺奶奶們一起來到了新城區綠地,歡度“重陽節”，隨著老師的話語“敬老節”慶祝活動拉開了帷幕。孩子們為爺爺奶奶表演了節目，在一片歌聲中，孩子們給老人們敲敲背，捶捶腿，還邀請自己的爺爺奶奶，外公外婆一起做親子游戲兩人三足登高游戲，最后小朋友齊聲說：“爺爺奶奶，外公外婆辛苦了祝你們身體健康，越活越年輕。”孩子們真切的話語，讓每一個在場的老人熱淚盈眶。

活動在一片歡聲笑語中結束了，老人們紛紛說：“孩子們太懂事了，累了這么多年，總算沒有白疼他們。”“我們永遠都不會忘記這次重陽節”。同樣，老人的笑容也深深地印在我們每個人的心中。重陽節即老人節，幼兒園借重陽節之機對幼兒進行尊敬長輩的教育是一舉數得的事情：培養幼兒關心幫助老人，激發對老人尊敬和愛心。

在這次活動中 使孩子們，感受到過傳統的民族節日的親情和我國悠久的歷史，知道了過重陽節的風俗習慣，同時也知道了重陽節是老人節。同時也使孩子們知道了爺爺奶奶們為了子孫后代的成長，付出了許多心血。我們要尊敬和關心老年人，平時為爺爺、奶奶做一些力所能及的事。

活動反思：

在這次活動中使老人們感受到社會大家庭的溫暖，體驗到快樂;對于幼兒園來說，這些活動不失為一次宣傳的好機會。培養幼兒關心幫助老人，激發對老人尊敬和愛心。

幼兒園大班重陽節活動方案二：

主題產生：

國慶節過后就是中國傳統的重陽節，重陽節是中國人憑吊先人、敬老尊賢的傳統節日。經過了兩千多年的演變，已經成為了一個多元性的節日，并存在多種習俗，如登高，插茱萸，吃重陽糕，飲酒，拜訪老人等等，是一個多姿多彩的節日。我們能從中挖掘出許多具有教育價值的內容。第一、引導幼兒加深對老人的尊敬與熱愛，在日常生活中懂得如何去關心，愛護老人;第二、感知體驗重陽節的各種習俗，從多個角度了解中國傳統民俗節日習俗。第三、增強家園間的溝通交流，提高家長參與活動的熱情與指導幼兒活動的能力。

環境創設：

1、用小朋友做的重陽旗裝點教室

2、墻面布置出重陽節的氣氛，有和爺爺奶奶的照片，爺爺奶奶吃的重陽糕，為爺爺奶奶做的事情的記錄表等等。

主題網絡：

重陽節

關心老人

重陽節傳說

重陽節的詩歌

重陽節的習俗

我為爺爺奶奶做什么

給爺爺奶奶敲背捶腿

九月九憶山東兄弟

重陽節的旗

重陽節的故事

我為爺爺奶奶做什么

活動內容：

活動一：我為爺爺奶奶做什么

目標：學習用簡單的符號來記錄自己想為爺爺奶奶做些什么事

準備：記錄紙，筆

過程：

一、引起興趣

明天就是重陽節，是誰的節日，爺爺奶奶怎么樣疼愛我們的?

討論：你想為爺爺奶奶做些什么?

二、幼兒記錄

三、互相交流

活動二：重陽節故事

目標：在故事中了解重陽節的由來和人們的習俗，對傳統節日有探索的興趣。

準備：記號筆，紙，故事資料

過程：

一、傳統重陽節的習俗

1、教師寫出文字，數字，了解重陽節在哪一天?

2、重陽節這天會做什么事?

二、故事：重陽節的由來

你聽到了什么?引出重陽節的五大習俗

三、討論：如何一直做爺爺奶奶的小幫手

活動三：給爺爺奶奶敲敲背，捶捶腿

目標：在愉快的歌曲中體驗為爺爺奶奶敲背捶腿的樂趣

準備：錄音機，鋼琴，爺爺奶奶的頭飾

過程：

一 韻律活動

幼兒輪流按節奏：敲背，捶腿

二 欣賞歌曲請幼兒聽聽歌曲里唱了些什么，并表演出來

三 幼兒表演唱

請部分幼兒扮演爺爺奶奶，另一部分幼兒表演寶寶進行表演唱。

活動四：關心奶奶

目標：

1、在情境游戲中懂得關心奶奶，照顧奶奶

2、培養幼兒尊敬老人的情感

準備：小床，電視機，竹竿

過程：

一、情境表演：

1、看電視：幼兒自己坐在沙發上，奶奶作腰酸痛狀，奶奶生病了，誰來看望

奶奶?啟發幼兒將一句關心老人的話。

2、奶奶晾衣服，幼兒幫奶奶晾衣服

三、談談自己在家中是怎么樣關心奶奶的

活動五：古詩《九月九日憶山東兄弟》

目標：

1、通過故事讓幼兒了解到作者作詩的用意

2 、知道古人在重陽節插茱萸的習俗

材料：古詩一首(錄音)，故事一個

過程：

一、傾聽故事

師：作者是誰?故事中講了些什么?

二、聽錄音(古詩)

1、理解詞語：異鄉，賓客

2、理解什么是插茱萸

3、學念詩歌數遍：集體，分組

三、歸納

教師歸納全文的意思，并激發幼兒愛家人的情感

活動六：重陽節的旗

目標：

1、通過制作重陽節小旗激發幼兒尊老愛老的情感

2、了解中國的傳統節日及民族風俗

準備：重陽糕、重陽旗、制作材料(小棒、三角形紙、固體膠)

過程：

一、介紹重陽節的典故：每年的農歷九月初九就是重陽節，重陽節也是敬老節。在重陽節的時候人們總是會買重陽糕，而且重陽糕上會插上一面重陽棋，重陽糕和重陽旗都是重陽節時的東西，重陽節也就是爺爺奶奶的節日。

二、制作重陽棋

教師指導：

1、引導幼兒為重陽棋設計好看的花紋和圖案

2、繼續培養良好的美工常規

三、延伸活動：

為爺爺奶奶送重陽糕

活動七：戶外活動

活動時間：10月11日上午9點~11點

活動地點：新城區綠地

活動目標：

1、享受大自然的風光，親密接觸自己的爺爺奶奶，增進祖孫間感情。

2、結合主題，讓幼兒了解重陽節的意義，豐富幼兒社會經驗。

活動準備：

1、報紙、垃圾袋若干

2、游戲用小道具，如繩子等

3、家長帶一些小零食與周圍老人和孩子分享

活動過程：

一、驅車前往新城區綠地

1、觀賞路邊的植物變化，了解秋天的季節特征。

2、沿途介紹新城區的建筑，觀賞新區風貌。

二、到達綠地

1、開始：“重陽節，是一個歡樂的日子。古人將天地萬物歸為陰陽兩類，陰代表黑暗，陽則代表光明、活力。奇數為陽，偶數為陰。九是奇數，因此屬陽，九月初九，二陽相重，所以又稱“重陽”。這一天，正值仲秋季節，天高氣爽，是登高遠眺的好日子。中國古代許多文人雅士，每當此時，登上高處，一面飲酒，一面吟詩取樂，留下無數詩篇。重陽節又是“老人節”。老人們在這一天或賞菊以陶冶情操，或登高以鍛煉體魄，為晚年增添了無限樂趣。

2、幼兒為爺爺奶奶表演節目

“在今天這個歡樂的日子里，小朋友特地為爺爺奶奶準備了節日的禮物，就是大家精心排練的歌舞，下面先請欣賞。。。”

3、爺爺奶奶為大家表演節目

4、游戲：兩人三腳

“別看爺爺奶奶的年紀大了，他們的身體可棒呢!讓我們跟爺爺奶奶一起做個有趣的游戲，好不好?”

5、共同分享食物

“重陽節大家一定要吃一種點心，誰知道是什么點心?對了，就是重陽糕。重陽糕，又叫“菊糕”、“花糕”， ”。今天讓我們用“吃糕”代替“登高”，來祝福我們的爺爺奶奶永遠健康快樂!”

在音樂聲中分享食品。

活動反思：