導語：如何才能寫好一篇托起明天的太陽，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一 成心育桃李

我從1998年開始擔任班主任工作。當時暗下決心：要把所有的熱情投入到教書育人之中，用全部的心血來澆筑教師的師魂，以無愧人類靈魂工程師的稱號。慶幸的是我與學生們結下了深厚的情誼。為了這些孩子的未來，我把全部精力放到了工作上。深知自己與一名完美的教師相差甚遠，但是我一直用心去體驗生活、鐘愛事業、關心學生。

我曾經教過一名叫陳紅偉的同學，是從外校轉到我校的，他從小就在在外地讀書，因離家較遠長期不在父母身邊，養成了許多不良習慣。在某中學經常和老師吵架，后來被勸退轉到我們學校。學校領導讓我接收這個孩子，我二話沒說爽快地答應了，但是這個孩子對老師有極強的抵觸情緒，第一天上課他就故意來晚并踹門走進教室，我沒有批評他，我發現他一本書也沒有，問他書呢？他說：沒有書，于是我為他借來了所有的教科書。事后我發現他與我的抵觸情緒消除了許多，他因為長期在外吃飯得了胃病我多次為他買來胃藥并經常詢問他身體好壞，他很受感動，表示以后不在惹老師生氣了。從這件事上我看見了他心靈深處同其他孩子一樣潔凈無瑕。針對這種情況我經常找他談心，講怎樣做人，談學習的重要性。后來該生成為了優秀的班級干部。

王會山同學，父親去世，母親改嫁，跟著年老多病的爺爺一起生活，家里異常困難，初二時又得了重病，在這種情況下我多次為他買藥并且向學校領導匯報情況，請求學校幫助，他在所有好心人的關心下，治愈后返回到班集體，我又和組內其他教師聯系為其補課，期末考試時成績十分理想，得到了好評。

有一次，我發現張京同學兩眼無神目光呆滯，得知她被狗嚇著了，幾天都沒有睡好覺了，我看出來這孩子驚嚇得很嚴重，她家離學校20多里，在學校住宿，我給我母親打電話問該怎么辦？得知驚嚇嚴重，如果趕上特殊時期不及時治療后果不堪設想，下班后我越想越怕，晚上8點多鐘我去她宿舍把他領到衛生院治療，然后又把她送回宿舍并叮囑她把藥服下。第二天我再次詢問病情，她說，好多了，然后又叮囑她繼續服藥。現在每當看到快快樂樂的她，我的心中就非常高興，在她身上我體會到了“沒有愛就沒有教育”的實質。

在我們學校有這樣一種現象，大多數成績優秀的學生都要轉到其他學校讀書，我們班成績最優秀的學生家長也要把他轉到其它中學，可是他卻與家長說，我不能離開我們的學校，因為我離不開我的班主任，我相信我的老師能把我教好，后來該生考入了訥河一中，現在就讀于哈爾濱師范大學。多年來，每當新年鐘聲敲響的時候我都會接到他打來的電話，想起這些我感到無比的滿足和自豪。

我曾經教過一名叫杜順吉的鄂溫克族女學生，家中因姐姐長期生病，欠下了外債，而且由于姐姐長期治療不愈，因病去世，導致該生心情長期壓抑，情緒低落，無法進行正常學習，于是輟學回家。我親自到她家中把她接來，而且多次向其父母交流教育心得，得到了家長對孩子的鼎力支持。我多次找到該生談心，向其講解：如何保持健康樂觀的情緒，如何宣泄不良的情緒。而且由該生多次主持本班的班團會，并且擔任英語科代表，讓其充滿了自信心，培養其樂觀情緒，使她每天保持愉快的心情，與此同時，我多次找到學校領導為其免除有關費用，并且申請了貧困生補助。

該生沒有了經濟上的心理負擔而且擁有了樂觀向上的情緒，后來學習成績十分突出。2006年以哈一中文科第一的成績走入了某高校的英語系。

在收到她畢業多年的來信中寫到：

是你指引了我前進的方向

是你拾起了孤獨飄零的楓葉

是你挽救了斷線已久的風箏

我就是這樣懷著一顆真誠之心對待我的學生，用我嚴父之愛教化他們的心靈，使一艘艘偏離航線的小舟正向遠航！

為了工作我愧對年幼的兒子，至今想來心中還隱隱作痛。我們夫妻兩人都是教師，為了更多的孩子，我們把自己的孩子送到離家二十多公里以外父母那里看護，2003年4月末，三歲的兒子被小四輪車絞掉了右腳的所有腳趾，當我得知消息時孩子已經被送到了醫院，我趕到時三歲的兒子只說了一句：爸爸媽媽都來了，然后由于麻藥過量又睡了過去，在這種情況下我本應該在醫院護理兒子，可是那一年我擔任畢業班班主任和語文課教學，想到了期盼我的幾十雙眼睛，我回到了學校繼續工作，我想我的兒子長大后會理解他的父親，因為他的父親從事的是太陽底下最光輝的事業，為了家鄉的教育事業值得我舍棄一切，奉獻一切！

二、 付出終有報

當我把真摯的愛和深厚的情奉獻給學生時，他們也同樣用純潔的感情回報了我。

2002年，根據自身的實際出發，我向學校提出不擔任畢業班班主任工作，當學生得知后，在班會上同學們竟然用一張白紙圈上了一顆大大的紅心，上面簽上了全班學生的名字，要求我與他們一同走完初中生活，然后全班同學泣不成聲，放學后沒有一個學生走出班級，他們說：必須讓我說留下來才肯離開，我含著眼淚向他們保證后，他們才肯離開。當學校領導宣布我繼續擔任他們的班主任和語文課教學時，班級里響起了熱烈的掌聲。

每當想起這些我是多么驕傲，也就更加珍惜這份珍貴的財富。

篇2

與東華的緣份，在接到通知電話的一剎那便已鑄就，而當我們的雙腳真正踏上這片堅實的土地時，心便與東華零距離溝通。于是，我們可以拍拍胸膛，自豪地說一句：“我是東華人！

哈佛大學有句名言：大學的榮譽，不在于它的校舍和人數，而在于它一代又一代人的質量。那么，每個“東華人”都有責任和義務去完善自己，去施展才華，去綻放青春，去燃燒生命！行動起來，閃亮起來吧！跨出去的動作是瞬間，但這就是永恒。這，正是“東華人”的氣魄，“東華人”的灑脫，是我們對東華最誠摯的回應！

崇高的理想和遠大的抱負，可以使人生閃耀出絢麗的光輝。然而，實現崇高理想和遠大抱負的征程卻是曲折而漫長的，這就需要我們有拼搏進取的精神。寶劍鋒從磨礪出，梅花香從苦寒來。誰拼搏進取，誰就能踏上勝利的橋梁；誰拼搏進取，誰就能掌握開啟成功大門的鑰匙。在困難面前不低頭，在艱險面前不退縮，在逆境中不氣餒，執著追求，闊步向前！我們需要學習的東西太多，所以從現在開始，審視自己，改變自己。

自然界中最崇高的莫過于太陽，為無數星球上的生靈，無時無刻地燃燒自己，傾盡自己的所有，而生命也因此得到延續。燃燒需要火種，人生因為燃燒而美麗，那么就讓我們托起明天的太陽，東華會為你們而感到驕傲！

坦率地說，剛來東華的那段日子，我心里十分復雜。有喜悅，有憧憬，但也有不安與惶惑。被摟進這溫暖的環抱里，令人充滿了喜悅；但是對于新建不久的她，我又覺得有些陌生，于恐懼，不免有些不是滋味。

我常常在深夜叩問自己“我到東華來想做什么，今后要成為什么樣的人？

求學代表了一種文化，一種思想，一種力量，一種信仰，一種偉大的精神，她屬于所有有志之人。求學精魂，這是所有人最寶貴的財富，也是我們不竭的精神源泉。于是，我不再彷徨，也不再疑惑。

為了我們的精神家園，為了她，為了我們一生的夢想和約定，為了她的美好明天，我的答案清晰而堅定：“愛我校園，共鑄求是之魂，為母校騰飛獻身，無悔求是青春。

如果向往高遠的藍天，那么，生長吧！不知不覺，你會發現自己已是棵堪稱棟梁的大樹。或是一簇為世界帶來芬芳和美麗的鮮花！即使，你長成了一株小草，你也會看見，正因為有了千萬個你，才綠滿天涯……

是的，她還年輕，但這是活力的象征；是的，她還稚嫩，但她將前途無量！我發現自己愛上她了，我已經把自己植根在這片土壤上了，將內心烙上了她的印記。

篇3

去年為各路諸侯做年終總結時發現，中國象棋新生代已悄悄地露出了尖尖角，雖然他們的功力和經驗還顯得幼稚些，還要蜇伏一段時間。但假以時日，他們身上最大的本錢――年輕，將會顯露出越來越大的優勢，因為這畢竟是年輕人的世界。

他們就是上海孫勇征、吉林洪智、廣東黃海林和黑龍江聶鐵文。

孫勇征　年齡：19歲　象棋大師　最好成績：全國個人賽第五名

如果要評選1999年全國個人賽黑馬獎的話，我看孫勇征應該是最佳候選人。別看他才只有19歲，可卻有著五年參加全國賽的老資格。雖說在乙組盤旋三年，但一升入甲組，猶如鯉魚越過龍門，在全國賽上，先后擊敗李來群、趙國榮等特大而躋身六甲之列。

小勇征師從葛維蒲大師，純正的業余棋手，沒進專業隊，沒接受過正規的訓練。因為他知道：一個優秀的職業運動員，他所需要涉及的范圍遠遠超出所從事這項運動的本身。正是抱著這種理念，他繼續深造，無論在象棋方面還是其他領域。在象棋方面，從小練就一身扎實的基本功，無論殘局、中局還是布局都精通得很，一身純正的鐵布衫橫煉功夫殺退多少英雄豪杰。

弱點：細棋功夫與各路諸侯有細微差距，尤其中局絞斗能力還有待提高。

前景：如能潛心研究，多一些時間投入，再在精氣上和思想上有所精進，定能繼承胡氏衣缽，成為雄霸上海灘的諸侯。

嶺南雙雄之首呂欽也非常看好孫勇征，曾這樣評價說：“孫勇征是年輕棋手中非常出色的一位，雖然現在還達不到許銀川的水平，但年齡小，有潛力，假以時日，定能成大器。”

洪　智　年齡：20歲　象棋大師　最好成績：全國個人賽第15名　亞洲杯少年賽亞軍

洪智，四小龍中中盤實力最強，成名最早。15歲時，猶如初生的“牛犢”在全國賽上連挑胡榮華、陶漢明等，被行家們看好，并有很多大師認為他有沖擊冠軍的實力。

他先師從“東方電腦”柳大華門下，成績穩步提高。1997年，被吉林“綠林王”陶漢明慧眼識中，招致麾下。吉林和武漢相隔千里，一個孤獨的少年憑借對象棋的熱愛背景離鄉，踏上一條不平路。雖有摯愛的象棋做伴，但思鄉的情愁總會侵擾他，這似乎是造成他在短時間內成績低迷的原因。尤其1998年亞洲杯少年賽上輸給越南阮成保而屈居亞軍的那一幕，使他不得不重新審視自己。

弱點：想家，搏殺能力、心理素質尚需進一步提高。

前景：隨著時間的推移，逐步走向成熟的他，定能從低谷中走出來，再創昔日輝煌，他在歷年全國個人賽始終盤整在前20名就是一個很好的明證。

黃海林　年齡：20歲　象棋大師　最好成績：全國個人賽第12名　“西門控”杯大師冠軍賽第一名

黃海林是四小龍中最幸運的一位，學棋氛圍最濃，在“嶺南雙雄”輪番點撥下，成績直線上升。1999年團體賽上，坐鎮三臺，為廣東隊重振雄風立下汗馬功勞。緊接著“西門控”大師冠軍賽，一騎絕塵，以四勝五和的不敗戰績擊退各路棋壇高手，僅差八個百分點而與“特大”頭銜失之交臂。全國個人賽上，他頂和徐天紅、呂欽、陶漢明等特級大師，位居第12名。

弱點：年齡小，對很多新鮮事物敏感，愛玩，沒有全情投入。

前景：在以后的日子里，由呂、許兩位諸侯的指點，定能更加沉穩老練，也許明天就是黃海林的時代。

聶鐵文　年齡：22歲　最好成績：第二屆“紅牛杯”全國省(市)冠軍賽冠軍

聶鐵文雖說還未成為大師，且1999年剛從乙組升至甲組，但后勁十足，每天都沉浸在車馬炮中，非常刻苦。師從“東北虎”趙國榮門下，主修內家功。在1999年“紅牛杯”全國省(市)冠軍賽中，以其綿長細膩的內家功擊敗各省(市)冠軍，最終以不敗的戰績捧杯。

趙國榮每每談起他，總是面帶笑容說：“他是一本活的棋書，如果你有記不住的布局或有時忘了其中細微的變化，你盡可問他，他會把那一路變化準確無誤地演繹出來。”

弱點：殺棋尚欠火候。切記該出手時就出手!

篇4

■ 民主自治，歷練潛藏的“千里馬”

著名教育家蘇霍姆林斯基說的好：“只有能夠激發學生去進行自我教育的教育才是真正的教育。”我也在幾年的職高班主任工作中尋求著一條能充分調動學生的積極性進行自我管理的途徑，我發現民主自治，充分尊重學生的最重要。

職業高中學生的特點是在初中的時候大都不被重視，很少受到表揚，沒有體會過什么成就感，更沒有什么做班干部的經驗。但是他們也渴望被重視和重用。因此我在班級里提倡民主自治，在民主的大環境下發現每個人的優點，鍛煉學生的自我管理能力，把學生的積極因素調動起來，形成合力，共同構筑學生自我管理機制。

我在班里設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。我們的班委每過兩個月就會輪換一次，所有同學都有機會參與到班級事務中來，增強主人翁意識和責任感。班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員：早讀、早操等日常工作都由班長負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導；學習上由學習委員和各科代表負責。作為班主任我隨時隨地作檢查指導，及時對班干部的工作給予肯定，表揚班干部先進事跡，樹立班干部在同學心中的威信。

幾年來，在我的精心調動下，班級涌現出了一大批優秀的班干部，他們不僅在班級管理中表現突出，還在系學生會和校學生會中擔任了重要的角色，去年我們班就有3名干部擔任著校學生會部長的職務。其中的吳曉明，曾是一個典型的問題學生。初中時因打架被學校勸退，上了普高后又因不守紀律被學校開除，在社會上玩了半年多才來到我校。他剛來我們班時就顯出一身霸氣。但是接觸一段時間后我發現，其實他的內心特別渴望被肯定，于是我加大對他的管理力度，并且把班長的位置給了他，用班長的職責來規范他的言行舉止，處處樹立他在班級中的威信，結果效果還真好，班級被他管理得井井有條。我又趁機對他提出更高的要求——進學生會。在我的嚴格要求和他自己的不斷努力下，一段時間后他真的當上了部長，不僅如此，他的學習成績也有了很大的進步，專業課上還成了老師的得力助手。現在，帶著所有老師的祝福和信任，他走上了實習的崗位，成為公司領導眼中值得信賴的好孩子并被委以重任。我想，跟所有之前我培養的班干部一樣，日后他也會成為一匹真正的千里馬，馳騁在屬于自己的那片廣袤的天地中。

民主，給了學生自由發展的空間；自治，給了學生施展自我的舞臺。我們的學生中有眾多的千里馬等待著我們去發現，去歷練！

■ 春風化雨，感化掉隊的“雛鷹”

我國著名的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發出來的，才能達到心的深處。”

職業學校里我們經常會面對這樣一群孩子，他們聰明好動，卻很難管教，從小就不太被關注和表揚的他們對老師總有戒心，我們很難走近他們。面對這些在初中就掉了隊的“雛鷹”，我沒有操之過急，也沒有放棄，而是用春風化雨般的溫暖去感化他們，帶著他們盡快跟上大集體的步伐。

我做班主任有一個宗旨：一個都不能少，就是我接班的時候有多少個人，畢業的時候就還有多少個人，不管他曾經犯過什么錯，我都會用寬容的心去耐心地教育他，感化他。我堅信每個孩子的內心都是渴望被肯定的，犯錯誤有各種各樣的原因，只要我們有足夠的愛心和耐心，他們就會被感動。

計算機07-9班就有這樣的一個孩子，蠻橫、任性、上課睡覺、跟老師作對、跟同學打架。到了我的班之后，我靜靜地觀察他，接近他，用我的笑容感染他。我知道他脾氣不好，所以在他急的時候我從來不急，而是等到他的倔勁兒過去了我再跟他說話，這樣幾次下來，他居然有一次對我說：“老師您太厲害了。”我問怎么厲害了，他笑著說：“就您能治我啊！”慢慢的，他開始主動接近我，經常和我聊天，我抓住每一個機會對他進行教育，提出一步步的要求。幾個月之后，他居然在學校技能展上為演出的節目做了個不錯的背景視頻，我又抓住這次機會大張旗鼓地表揚了他一番，看到希望的他更加努力了，各方面的表現越來越好，家長也打電話向我反映說他在家懂事多了。有一次他給我打電話問我：“老師，您這幾天是不是遇到什么事兒了，我看您都好幾天沒笑了。”一句話問得我當時眼淚就掉下來了。的確，那幾天家里的麻煩事接二連三，再加上工作上的壓力，我確實有些扛不住了，可聽完他的問候，我的心一下就釋然了，想想當初玩世不恭的他，再聽聽今天他對我的關心，我感覺我所有的付出都值得了。

我的班里還有很多個頑皮的孩子，我給他們每個人都做了個成長記錄表，每當他們取得一點點成績的時候，有了一點點進步的時候，哪怕是受到了任課老師的一次小小的表揚的時候，我都會及時地記錄下來，及時地夸獎他們，學生們都覺得我是一個特別隨和的老師，因為我給他們的愛和鼓勵遠比批評和指責多得多。都說好孩子是夸出來的，我要說從一個問題孩子變成的好孩子是“愛”和“夸”出來的，像春風，像雨露，撫慰他們，溫暖他們，滋潤他們，掉隊的雛鷹也能奮起直追，受傷的天使也能展翅飛翔。

■ 三位一體，搭建立體的“溝通網”

教育不是一個孤立、封閉的過程，它需要學校、家庭、社會互為補充、共同努力。班主任的力量固然不可忽視，家庭教育對于促進學生的健康成長更是起著不可忽視的作用。在與家長溝通的過程中，我采取多種方式，取得了家長的信任和理解，架起了學校與家長之間溝通的橋梁。

家訪是必不可少的。盡管對于我們來說家訪可能不是一件容易的事，因為學生居住在各個郊區縣，但我還是盡量利用雙休日走訪我能到達的每一個家庭。每走到一家我都會發現一些不一樣的東西，觸動我的心靈。在學生家里與學生溝通和在學校里與學生溝通達到的效果完全不同，家長也會用感激的態度對待班主任。我們班的陳見之是一個大錯誤不犯小毛病不斷，幾乎讓每一個老師都頭痛的孩子，家長對他也是毫無辦法。我試過很多辦法，都是當時管用過不了多長時間就“失效”了。為了徹底改變他，那個周六我特意開了一個多小時的車到了他家。因為事先約定好了地點，他很早就到那里等我了，很顯然，他對我的家訪并不反感，但我看出他還是有點擔心。出乎他的預料，家訪的過程十分輕松愉快，我并沒有跟家長說他的不好，而是把他的優點表揚了一番，然后對他提出了一點點希望。他爺爺吃驚了，因為從小學到高中，幾乎所有的老師都是把他叫到學校去處理他的孫子。我走的時候，老人一直把我從六樓送到樓下，看著我開車遠去。那之后，陳見之跟我的關系就發生了微妙的變化，我看得出他在刻意地改變自己讓我注意他、喜歡他。而我也不失時機地利用這次家訪的效果對他進行了更加深入的教育。現在，他的變化可大了，以前教過他的老師都說他懂事多了。在我的手機電話本里，他把自己的名字改成了“親愛的小之之”，他的手機里存的我的名字是“親愛的公主殿下”。每當看見電話顯示這個名字的時候，我都會不自覺地笑出來。

篇5

與東華的緣份，在接到通知電話的一剎那便已鑄就，而當我們的雙腳真正踏上這片堅實的土地時，心便與東華零距離溝通。于是，我們可以拍拍胸膛，自豪地說一句：“我是東華人！

哈佛大學有句名言：大學的榮譽，不在于它的校舍和人數，而在于它一代又一代人的質量。那么，每個“東華人”都有責任和義務去完善自己，去施展才華，去綻放青春，去燃燒生命！行動起來，閃亮起來吧！跨出去的動作是瞬間，但這就是永恒。這，正是“東華人”的氣魄，“東華人”的灑脫，是我們對東華最誠摯的回應！

崇高的理想和遠大的抱負，可以使人生閃耀出絢麗的光輝。然而，實現崇高理想和遠大抱負的征程卻是曲折而漫長的，這就需要我們有拼搏進取的精神。寶劍鋒從磨礪出，梅花香從苦寒來。誰拼搏進取，誰就能踏上勝利的橋梁；誰拼搏進取，誰就能掌握開啟成功大門的鑰匙。在困難面前不低頭，在艱險面前不退縮，在逆境中不氣餒，執著追求，闊步向前！我們需要學習的東西太多，所以從現在開始，審視自己，改變自己。

自然界中最崇高的莫過于太陽，為無數星球上的生靈，無時無刻地燃燒自己，傾盡自己的所有，而生命也因此得到延續。燃燒需要火種，人生因為燃燒而美麗，那么就讓我們托起明天的太陽，東華會為你們而感到驕傲！

坦率地說，剛來東華的那段日子，我心里十分復雜。有喜悅，有憧憬，但也有不安與惶惑。被摟進這溫暖的環抱里，令人充滿了喜悅；但是對于新建不久的她，我又覺得有些陌生，于恐懼，不免有些不是滋味。

我常常在深夜叩問自己“我到東華來想做什么，今后要成為什么樣的人？

求學代表了一種文化，一種思想，一種力量，一種信仰，一種偉大的精神，她屬于所有有志之人。求學精魂，這是所有人最寶貴的財富，也是我們不竭的精神源泉。于是，我不再彷徨，也不再疑惑。

為了我們的精神家園，為了她，為了我們一生的夢想和約定，為了她的美好明天，我的答案清晰而堅定：“愛我校園，共鑄求是之魂，為母校騰飛獻身，無悔求是青春。

如果向往高遠的藍天，那么，生長吧！不知不覺，你會發現自己已是棵堪稱棟梁的大樹。或是一簇為世界帶來芬芳和美麗的鮮花！即使，你長成了一株小草，你也會看見，正因為有了千萬個你，才綠滿天涯……

是的，她還年輕，但這是活力的象征；是的，她還稚嫩，但她將前途無量！我發現自己愛上她了，我已經把自己植根在這片土壤上了，將內心烙上了她的印記。

篇6

良好的師德，是一種強有力的教育因素。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規范的總和。俗話說：“教育是一個良心活兒”！ 這句話道出了師德的重要性。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化地感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。

1. 為人師表是師德的靈魂 作為一名人民教師，擔負著全面提高國民素質、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任。“教育者先受教育”，只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師的本色，是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。教師的一言一行無不給學生留下深刻的印象，有的甚至影響學生一輩子。因此，教師一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表。教師凡是要求學生做到的，自己要率先做到；要求學生不能做的，自己堅決不能做。正如孔子所說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。正說明這個道理。

2. 關愛學生是師德的核心 愛是教師最美麗的語言。要當好一名教師，就要愛崗敬業，熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無畏！熱愛學生是師德教育的核心。

蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護學生。 ”“愛”是教育中重要的因素，她是一種發自內心的熱情，是教師教育學生的前提，也是教師的一種教學藝術和能力。古今中外的許多教育家都把熱愛學生看作是教師最基礎的美德，我國近代教育家夏丐尊則說的更為直接：“沒有愛，就沒有教育。”我想這應該就是愛心教育吧。

在教育教學工作中，我盡心盡力地去關心愛護每位學生，不論是學習上還是生活上，我都從細微之處做起，用心去愛他們，用情去感化他們。擔任班主任工作，我經常深入學生當中，了解學生的生活、學習和紀律，做好學生的貼心人，成為學生的知己。當學生有病時，我及時送往醫院治療，端湯喂藥，問寒問暖，有時甚至徹夜在醫院照顧生病的學生。對班上家庭困難的學生，我都盡可能地為他們排憂解難，捐錢捐物，是常有的事，如154班的牙東程同學，家庭比較困難，我經常掏出5元、10元、20元……錢雖不多，但至少也能解決他的燃眉之急。

對于班里的后進生，我從不歧視，不壓制，不放任自流，而是給予他們更多的信任、關心和愛護。主動地找他們談心，幫助他們樹立信心和決心，從而使后進生都有較大的進步。如154班的覃立奪同學，平時紀律散漫，愛打架罵人，無心學習，他常帶著一種“天下老子第一”的傲氣，在班上作威作虎，同學見他就怕，科任教師也拿他沒辦法。針對他這種惡習，作為班主任的我不急于去嚴厲地批評他，而是多花些時間，經常主動找他談心，談生活、談學習、談興趣愛好，甚至拉家常，拉近了和他的距離，走進了他的內心世界，他自覺地向我敞開心扉。在交談中我了解了他形成這種惡習的原因，然后對癥下藥地進行思想教育，使他能在融洽的氣氛中認識到自己的錯誤，誠懇地接受老師的批評，改掉了不良的習氣，從而慢慢地進步。他思想上有了進步，我又在學習上幫助他。經過對他進行各方面的教育，他改掉了過去的惡習，現由一個后進生轉變成一個遵守紀律，認真學習的好學生，學習成績不斷提高。

“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。”教壇二十載風雨，我備嘗了苦辣酸甜，雖教育教學經驗不很豐富，但我牢牢記住的一點是：關愛學生，是教育教學成功的秘訣。教師用心去熱愛學生，學生就會產生積極的情感反饋并喚起相應的情感，這樣，教師和學生的思想感情和諧一致，才能更好地完成教學的各項任務。

3. 愛崗敬業是師德的基石 具有愛崗敬業、獻身精神的教師有著強烈的責任感和事業心，為人民的教育事業能嘔心瀝血，對工作一絲不茍，即使碰到這樣和那樣的困難也會想辦法克服。為了學生的一切，一切為了學生，以學生滿意不滿意，學生快樂不快樂，啟發沒啟發學生的創造性思維，培養了他們的實踐能力作為教育教學工作的出發點和歸宿點。所以，教師從自己執教之日起，就該對教師這一職業有充分的認識，才能徹底清除“拜金主義”．“仕爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業，像陶行知所說的那樣“捧著一顆心來，不帶半根草去”，無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業，我終生無悔。

篇7

一、熱愛教育事業、獻身教育事業是師德的思想基礎

“教師是太陽底下最崇高的事業”。人們常把教師比喻為“紅燭”“人梯”“春蠶”“鋪路石”等，意在表達教育這一職業的無私和偉大。所以，教師從自己執教之日起，就應對教師這一職業有充分的認識，才能徹底清除“拜金主義”觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業，像陶行知所說的那樣，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。無論何時，都能夠理直氣壯地說“投身教育事業，我終生無悔”。

二、熱愛學生是師德的基本要求

教育是愛的共鳴，是心和心的呼應，教師只有熱愛學生才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠、缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師熱愛學生體現在“嚴”和“慈”上。

三、為人師表是師德的核心

篇8

青春的夢想如同一粒種子，安逸過了，也許會喪失萌芽的活力。生命只給我們一次青春，我選擇追求，去追求生命的夢想，放飛生命的色彩，做青春的主人，托起明天的太陽。我們正處青春年華，是祖國的未來，民族的希望。

充滿朝氣的我們，要不斷的用自己的努力去澆灌青春之花，用行動證明一切。所以，我們要擁有夢想。因為有了夢想，我們才有動力，因為有了夢想，我們才會去堅持，因為有了夢想，我們才會去拼搏。

處在青春期的我們，每個人都懷有自己的夢想。但夢想不是一種幻想，它是一個人追求的目標，是成功的開端。一些人在幻想著自己的人生目標是多么的偉大，可在現實生活中卻又不實際，可謂一種可望不可即的理想。雖然他們有了自己的人生目標卻付出過努力嗎?他們每天只會過著頹廢的生活，這難道是他們以后想過的日子嗎?但是也有一些人總在不斷的努力，用自己的青春和汗水來實現自己的目標，哪怕那是不引人注目，微不足道的夢想，但他們努力且成功了。他們的成功不是一個奇跡，也不是一個夢，是他們用自己的努力換來的結果。

一分耕耘，一分收獲。夢想不是不努力就會成功的。如果我們不去努力，就會面臨著失敗，夢想就永遠會是一種幻想。在過幾年我們要面臨殘酷的高考。多少人為了它不停地拼搏著、準備著。如果失敗了，那么那將是你人生道路上的一個不能挽救的缺陷，如果成功了，將是我們人生的轉折點。現在如果努力了，或許就會成功，或許不一定成功。但不管怎樣的結果，我們為自己的夢想拼搏了，曾經努力過也就無悔了。

篇9

關鍵詞：關愛；外來民工；現代班集體

徐舍中學地處宜興市的西大門，是一所完全中學。為解決民工子女上學難的問題，學校早在政府沒有出臺政策的情況下，沒有多收一分錢，就接收了民工子女，有效地緩解了民工子女入學難的問題，贏得社會各界的廣泛好評。幾年來，外來民工子女人數不斷增加。因此，學校提出了“關愛民工子女，打造溫馨校園”的辦學理念，開展了民工子女學生的管理辦法、民工子女學生與本地學生綜合型班級教學的實踐研究，制定了民工子女“學困生”扶持辦法、民工子女困難學生家庭資助辦法等。

本學期，來自外省和本市其他鄉鎮的民工人員子女，占了徐舍中學學生總數的30%。而外來農民工子女群體所顯露的主要問題，非常明顯。

（1）教育需求的問題。我們發現，留在農村的農民工子女，基本上可以就近解決“有學上”的問題。但由于父母雙方或一方不在身邊，加上臨時監護人往往是爺爺、奶奶、外公、外婆，文化水平本身較低，根本沒有能力輔導孩子學習，無法對孩子的學習進行有效監督。即使部分農民工子女對學習音樂、藝術有著一定的興趣，但由于農村經濟發展及學校教學質量及水平所限，無法滿足他們對于音樂、藝術等的夢想追求。

（2）家庭教育的問題。我們發現，留在農村的農民工子女，由于父母雙方或是一方外出打工，其平時的生活基本上是與爺爺、奶奶、外公、外婆在一起，有的農民工子女與父母有可能一年見不上一次面，父母的教育作用在逐步減弱。爺爺、奶奶、外公、外婆對這些孩子的教育也基本上形同虛設，他們或因文化程度偏低無渠道監護孩子、或因農活繁重無時間監護孩子，或因體弱多病無能力監護孩子，加之缺乏科學的家庭教育理念，往往只滿足孩子物質、生活上的需求，對留守兒童的健康成長造成不利影響。

（3）情感關愛的問題。我們還發現，由于留守兒童與進入城市的農民工子女不同，常年與父母不在一起生活，他們對與父母的溝通和交流比進入城市的農民工子女更為渴望。長期如此，留守兒童與父母之間的親子關系極易發生消極變化，生活中往往缺乏安全感，人際交往缺乏主動性，表現出對家庭經濟、父母健康、安全成長的憂慮，多數人自我封閉，遇事不與別人說，自卑感強，總覺得低人一等，缺乏愛心，有暴力傾向，逆反心理嚴重。“大量吸收外來民工子女是學校的一種氣度，也是教育發展所必須具備的一種責任。”面對外來民工子女入學率強勁增長的勢頭，徐舍中學校長徐惠君把這一理念灌輸給了全校所有的教職員工。他說，外來民工子女多數來自貧困地區，風俗不同，語言不通，又長期與父母走南闖北，學習基礎較差，需要教師傾注更多的關愛。但是，這些孩子和他們的父母一樣，具備勞動人民最傳統的吃苦耐勞的精神，老師們只要用心去教，他們肯定會取得可喜進步的。

因此，徐舍中學在原先制定的《教師一日常規》和《中學生守則》等制度中，增設了關愛外來民工子女的內容，將關愛外來民工子女與老師的師德提升有機地結合起來。

為了讓外來民工子女能夠安心地學習，快樂地生活，學校為他們的入學、轉學等做好服務工作，讓他們享受到與本地學生同樣的待遇。學校不僅建立健全了外來民工子女的學習、生活檔案，還定期召開外來民工子女家長座談會，讓家長們及時了解孩子的學習、生活情況，并開辦鄉村少年宮活動和陽光體育活動，豐富他們的課余生活。學校還通過開展黨員與外來民工子女結對幫扶活動，加強教師與家長之間的交流，形成互動，共同促進外來民工子女的學習和生活。同時，學校還為少數家庭特困的外來民工子女申報了教育社會支助和宜興關心下一代支助，切實解決了這部分孩子的生活困難。近年來，徐舍中學在校教職工將關愛身邊的民工子女落實到三個行動中，一是經濟上勤資助，不讓民工子女因經濟貧困而輟學；二是學習上勤幫扶，不讓民工子女因基礎薄弱而落后；三是心理上勤疏導，不讓民工子女因環境差異而自卑。

學校除對符合條件的民工子女減免學雜費外，還對不符合條件的民工子女設立“愛心基金”，給予經濟幫扶，不讓他們因交不起學費而輟學，學校每學期均有二十多名民工子女接受“愛心基金”的幫助。同時，對特別貧困民工子女，學校還發動教職工自愿資助，為他們提供生活來源。學校除經濟資助民工子女外，還在學習和心理上給予幫扶。不少民工子女英語成績基礎差，為了不讓他們掉隊，英語老師常不計個人得失義務輔助，幫他們補習英語，給予個別輔導并予以鼓勵。學校還針對民工子女因家庭條件較差容易產生自卑心理這一現象，安排心理咨詢室老師常為少數學生進行心理疏導。而思想品德老師為每個班上“人人平等，相互尊重”的課，引導學生正確認識家境和個人的關系，教育學生不應因家境貧困而歧視別人或受到別人歧視，貧困孩子更不能自卑，相反應激勵自己更加努力學習，從而改變自己的命運。徐舍中學讓許多外來民工子女和他們的父母感受到真情與溫暖，校長徐惠君說：關愛他人，快樂自己，無論何時師者都應該先行。農民工子女是我國經濟社會發展的重要組成部分，關愛農民工子女群體是一項涉及面廣、內容繁雜的系統工程。

徐舍中學本著為人民群眾辦實事、辦好事，充分發揮好橋梁紐帶作用，組織動員社會各界，廣泛開展結對幫扶、情感關愛、學習幫教、法律援助等系列主題活動，使每一位農民工子女都能健康快樂地成長。

（1）加強力量整合，努力形成關愛農民工子女的社會工作格局。一是要繼續加強職能部門力量的整合。各級組織加強領導，爭取其他相關職能部門共同參加關愛農民工子女的志愿行動，定期召開會議，研究制訂工作計劃，發揮各自職能優勢，共同落實工作措施，努力做到齊抓共管、優勢互補。二是繼續加強社會各方力量的整合。更加積極主動地向熱心社會公益事業的企事業單位集體和個人推介關愛農民工子女的相關志愿服務項目，讓更多的愛心人士參與到關愛農民工子女的工作中來，在全社會形成人人關愛農民工子女的良好氛圍，將關愛農民工子女工作打造成共青團組織、志愿者組織的工作品牌。三是繼續加強志愿服務力量的整合。要聘請宜興關心下一代委員會及公檢法司等工作人員擔任農民工子女援助站志愿輔導員，充分發揮他們在農民工子女援助站日常運轉中的作用。積極開展青年志愿者與農村留守兒童“愛在行動――關愛外來民工兒童”主題實踐活動，給農民工子女提供全方位的服務。

（2）創新工作思路，努力增強關愛農民工子女工作的實際成效。一是豐富活動形式。進一步開動腦筋，創新思路，結合本地實際，設計豐富多彩、趣味性強的活動，幫助農民工子女更加積極主動地參與到集體活動中來。同時，設立農民工子女援助站，充分發揮農民工子女援助站的作用，使其真正成為農民工子女溫暖的家。二是拓展活動內容。更加關注農民工子女學習問題，通過“愛心家教”等形式，幫助農民工子女解決學習中的困難，養成良好的學習習慣。更加關注農民工子女的心理問題，開展形式更加多樣的“手拉手”活動，讓農民工子女經常參與各種互動交流，形成健康向上的心理素質。三是注重活動效果。更加關注農民工子女自身的需求，注意傾聽他們的心聲和愿望，開展更加人性化、更有針對性的活動。注重發揮農民工子女的主體作用，通過開展“自理、自學、自律、自護、自強”等學習實踐活動，樹立先進典型等形式，引導他們積極向上，自立自強。

總之，我們要結合工作職能和工作實際，發揮自身優勢，整合社會資源，創新工作方法，在關愛民工子女方面多多嘗試，營造出全社會共同尊重和關愛農民工子女的良好氛圍。

【附：徐舍中學初一（2）班主題班會】

主題：用愛托起明天的太陽。主持人：謝夢迪。主要形式：講故事。參加人數：40人。時間：2010年11月8日。目的：①關愛外來民工子女，教育無地域之異。②用愛溫暖外來生的心，讓他們感受班集體的力量與關愛。

主要內容：①主持人講述外來學生的主要情況；②同學們表示出友愛與幫助之心；③男同學表示要在生活上給予幫助；④女生們則顯示出了極大的關心與愛護，大家紛紛以主人翁的姿態互相幫忙；⑤最后，兩個外來生都很感激，表示要以最短的時間來融入班集體，自己要努力用功學習，感謝關心愛護他們的所有人。

篇10

遙想六十三年前，青年學生為抗日救亡，紛紛走上街頭，掀起了轟轟烈烈的“一二·九”運動；試看二十年來，改革開放的春風吹遍神州大地，一項項巨大成就在外國人驚訝的目光中，如雨后春筍般涌現。遠望千里之外，中華體育健兒在泰國曼谷憑著一顆赤誠愛國心，為我國的體育事業增光添彩。 昨天的中華巨龍，先輩們舞起來了；今天的東方太陽，先輩們托起來了；那么明天呢？明天的 遙想六十三年前，青年學生為抗日救亡，紛紛走上街頭，掀起了轟轟烈烈的“一二·九”運動；試看二十年來，改革開放的春風吹遍神州大地，一項項巨大成就在外國人驚訝的目光中，如雨后春筍般涌現。遠望千里之外，中華體育健兒在泰國曼谷憑著一顆赤誠愛國心，為我國的體育事業增光添彩。

昨天的中華巨龍，先輩們舞起來了；今天的東方太陽，先輩們托起來了；那么明天呢？明天的巨龍誰來舞，明天的太陽誰來托？是我們！是我們這些沐浴著共和國大地上和煦陽光的青春少年，是我們這些肩負著父輩重托，民族希望的新一代龍的傳人！ 為了祖國的明天，我們需要一二·九請愿學生的勇敢，我們需要體育健兒的毅力，我們需要先輩們對美好未來的執著，為了明天的輝煌，我們需要少一分抱怨，少一分彷徨；我們需要多一分責任，多一分希望；我們需要體育健兒的毅力，我們需要先輩們對美好未來的執著，為了明天的輝煌,我們需要少一分抱怨，少一分彷徨；我們需要多一分責任，多一分希望；我們需要勤奮、刻苦、拼搏。在當今飛速發展的社會中，我們需要不斷用知識充實自己，完美自己；我們需要可以為祖國建設增磚添瓦的一切。

同學們，不要再為過去的傷悲喊痛，不要再為過去的輝煌叫好，拿出行動來，把我們的整個身心融入祖國翻天覆地的改革之中。只有這樣，才對得起每一位炎黃子孫萬分期待的神情；只有這樣，才對得起今天的我們和我們的今天。

同學們，把握今天，憧憬明天，發奮圖強，抱效祖國，用我們的青春熱血譜寫出前不負于古人，后無愧于千秋萬代的歷史新篇章！