導語：如何才能寫好一篇保護環境手抄報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

有關保護環境的手抄報的圖片欣賞

有關保護環境的手抄報圖片(1)

有關保護環境的手抄報圖片(2)

有關保護環境的手抄報圖片(3)

有關保護環境的手抄報圖片(4)

有關保護環境的手抄報圖片(5)

有關保護環境的手抄報的資料：關于綠色環保的標語

1) 依靠科技進步，促進環境保護。

2) 環境你我他，綠色靠大家。

3) 判天地之美、析萬物之理。

4) 水光山色與人親，說不盡，無窮好。

5) 因為有你，山清水秀，春回大地。

6) 建設美麗的邊疆，愛護我們的家園。

7) 希望有一天，垃圾桶也會下崗。

8) 保護環境，造福人民。

9) 人人為環保，環保為人人。

10) 要想小草好，請不要在小草上手舞足蹈。

有關保護環境的手抄報的內容：節能環保我先行

地球是我們人類的母親，是我們賴以生存的家園。隨著生活水平的提高，人類在享受的同時，卻在不知不覺地破壞她，我們的生存環境在不斷惡化。

我們的地球是怎么呢?到底是什么原因造成了如此巨大的環境災難?經過科學家們的研究，這都是人類對大自然的污染和破壞而造成的嚴重后果，人類對地球的貪婪與索取是環境惡化的罪魁禍首。

人們的環境意識不是很強，大量的化工企業引進的廢氣偷偷排放，垃圾的亂仍亂丟，水資源的浪費等等，直接破壞著人類的生活環境，很難想象，這樣下去，我們的地球會變成什么樣?

我們經常在商場購物時，人們手中拎著大包小包的塑料袋。可你們卻不知道，塑料袋焚燒會造成毒氣，填埋后并不容易分解，還會導致土壤被破壞，中國人口這么多，可想而知會有多少塑料袋難以處理。在飯店吃飯時，人們經常使用一次性木筷，其實那樣會消耗大量的樹木，據說，中國人在一年的時間里要“吃掉”2500萬棵大樹，這樣的情況難道不讓人觸目驚心嗎?

那我們為什么就不去做一些既能保護又能節源的事情呢?我們可以把工廠里排放出來的廢氣收集起來，進行一定的加工處理后，把它變成有用的煤氣、液化氣;把廢紙加工后，變成一張張有用的白紙;把洗臉過的水用來沖廁所……這樣，既節約了能源，又污染不到環境。

環保、節能，刻不容緩!從我做起，從身邊的點點滴滴做起，我們應該少開私家車，少用塑料袋，不亂仍果皮紙張……在天晴的時候，我們一起拿著勞動工具去山上栽上一棵小樹。年年如此，我們的地球村就會更加美麗，漂亮!我們的祖國母親也會更加開心，快樂!

一個人的環保行動就像一盞燈，當它亮起來的時候，周圍的黑暗就會少一些。如果大家都點亮自己那盞燈，那么整個世界就會一片光明!為了地球的明天，為了人類的未來，讓我們行動起來吧!保護環境，人人有責，到那時，我們的祖國大地遍地是青山綠水，紅花綠草，天空則是藍天白云，鳥雀縈繞。讓我們為此而點亮那盞屬于自己的光明之燈!

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篇2

2、高爐熱水煤炭耗，珍惜熱水莫亂倒。

3、水是生命之源，請珍惜每一滴水。

4、水是生命的源泉、農業的命脈、工業的血液!

5、山銳則不高，水狹則不深。

6、節約用水，浪費可恥。

7、樹立人人珍惜水，人人節約水的良好風尚!

8、新沐者必彈冠，新浴者必振衣。

9、請動一下手，關好水龍頭。

10、浴不必江海，要之去垢;馬不必騏驥，要之善走。

11、水池邊：不要讓流失的水成為后人的淚。

篇3

1.學會整理資料的方法，用學到的方法小組合作完成手抄報。

2.通過制作手抄報，提高學生動手的能力。

3.在制作過程中學會與他人合作，交流信息，感受探究學習的樂趣。

4.通過本次活動，激發學生從自身做起保護環境的意識。

二、教學重難點

通過本次活動，讓學生學會整理資料的方法，對“滸苔”相關的知識有一個初步的了解，從而激發學生從自身做起保護環境的意識。

三、教學準備

教師準備：PPT課件、手抄報模板、便條紙。

學生準備：水彩筆、膠棒、鋼筆。

四、教學過程

（一）談話導入 揭示課題

教師課件出示，單棵滸苔圖片，引出話題：

1.同學們知道這是什么嗎？“滸苔”這個名字大家比較熟悉了。自從2008年，滸苔在奧帆賽前夕登陸青島以后，這個名字在青島乃至全中國都家喻戶曉。讓我們再次回到那個夏天去看一看。（出示課件：滸苔爆發的圖片。）很顯然，它的到來為我們帶來了困擾，但有一些專家卻要為滸苔申辯。到底“滸苔”是怎么一回事呢？這節課就讓我們一起去認識一下它，去揭秘大海的“綠衣”。（板書：揭秘大海的“綠衣”。）

2.研究滸苔我們可以從哪幾方面入手（出示課件：研究的子課題。）？

3.你想用什么方法研究呢？（學生根據已有經驗回答。）

小結：由于季節的關系，我們還不能去觀察，老師建議大家先去研究資料。同學們都知道去哪找資料，那我們搜集到的資料是不是可以直接拿來用呢？對，我們要對這些資料進行整理。這節課我們就來整理資料，把你整理出來的資料以手抄報的形式呈現出來。（板書：手抄報。）

【設計意圖】由一張滸苔的圖片談話導入本課，讓學生對滸苔的樣子有一個初步的認識，緊接著出示滸苔爆發時的真實圖片，給學生一個視覺沖擊，激發起學生對“滸苔”的種種疑問，產生共鳴，借此引出課題。

（二）激發興趣，明確目的

1.大家都制作過手抄報吧。回憶一下，一份手抄報都由哪些部分組成？老師帶來了一份手抄報，看看除了剛剛我們說到的，還有什么？（課件出示一份手抄報。）學生觀察手抄報，并回答問題。（教師相機板書：報頭、板塊、裝飾、落款。）

2.如果我要研究“滸苔的習性”，把資料整理成手抄報的形式，報頭應該怎么寫？（簡練、寫小課題名稱。）

3.整理資料

（1）再來看看，在一份手抄報中，你認為哪個部分最重要？（學生答板塊。）是的，這部分好不好，直接影響你的研究有沒有成果。

（2）請大家小組討論一下，它的板塊是怎樣設計的？有什么特點？（小標題、圍繞主題、字數不多。）從各個版塊的標題來看，每一個版塊都是圍繞主題的。（板書：圍繞主題。）不同的板塊體現的是這個主題不同的側面。我們做手抄報的時候也要分板塊。

（3）今天，老師給大家準備了資料，你想怎樣設計板塊呢？

①我們還以“滸苔的習性”這個小課題為例，當我們搜集到大量資料后，應該先干什么？根據不同的方面將資料進行分類。（板書：分類。）

②這些材料往往都是大段大段的內容，我們又不能全部摘抄上。這時候該怎么辦？我們要根據需要進行必要的刪減。（板書：刪減。）

③刪減完的資料有時不能形成通順的話，我們應該用自己的話再對這些資料進行簡單的編輯，讓它通順易懂。（板書：編輯。）

小結：通過討論，我們知道了在整理資料時，應該先對資料進行分類，選擇最能突出主題的內容，然后進行刪減，最后進行編輯，使它變成一段通順易懂的話。

4.板塊做完之后，我們再進行適當裝飾，讓畫面看起來更漂亮一些，最后落上款，一份手抄報就完成了。

【設計意圖】怎樣制定手抄報的板塊是本節課的學習重點和難點，本環節的設計就是要通過教師的引導喚起學生的已知經驗，引導學生梳理出制定手抄報板塊的方法。

（三）小組合作，實踐體驗

那么，接下來的時間，就請大家小組合作來完成一份手抄報好不好？

1.①我們先來進行第一步，（課件出示第一步要求）請各組確定好你們想研究的課題，然后組長到老師這里領材料。

②交流：哪個小組想來說說你們小組的主題和板塊內容？

2.看來大家對各自的主題和板塊都很清楚了，那接下來請大家小組分工合作，（課件出示：第二步要求）書寫好的負責謄寫板塊內容，擅長繪畫的進行手抄報的裝飾。

【設計意圖】小組合作，學以致用。在小組討論中，活躍了學生的思維，激發了學生參與活動的積極性。制作的過程更好地展現了小組成員之間的默契，也讓學生能夠體驗怎樣與同伴進行有效地分工合作。

（四）交流分享，升華情感

1.通過小組合作，相信大家對滸苔都有了各自的認識，下面每組推選一名代表到臺上來和我們分享一下你們的研究成果。

（每小組的代表交流時，教師相機提問。）

“滸苔爆發的危害”小組：滸苔的危害主要表現在哪些方面？

“滸苔爆發的預防措施”小組：可以采取哪些方式進行預防？

“滸苔的作用”小組：滸苔的主要作用是什么？

“滸苔的習性”小組：滸苔的生存環境是什么樣的？

“滸苔爆發的原因”小組：為什么以前沒有爆發過，而最近幾年卻頻繁爆發呢？

篇4

講文明知禮儀手抄報的圖片欣賞

講文明知禮儀手抄報圖片1

講文明知禮儀手抄報圖片2

講文明知禮儀手抄報圖片3

講文明知禮儀手抄報圖片4

講文明知禮儀手抄報圖片5

講文明知禮儀手抄報的資料：文明禮儀名言

1) 禮貌是最容易做到的事，也是最珍貴的東西。—岡察爾

2) 禮貌像只氣墊，里面什么也沒有，卻能奇妙地減少顛簸。——約翰遜

3) 禮貌之風為每一個人帶來文明、溫暖和愉快。——諾·文·皮爾

4) 禮貌周全不花錢，卻比什么都值錢。——西班牙。塞萬提斯

5) 禮儀是微妙的東西，它既是人們交際所不可或缺的，又是不可過于計較的。——培根

6) 禮儀是在他的一切別種美德之上加上一層藻飾，使它們對他具有效用，去為他獲得一切和他接近的人的尊重與好感。——洛克

7) 禮儀周全能息事寧人。——儒貝爾

8) 禮以行義，義以生利，利民，政之大節也。——左傳

9) 禮義廉恥，國之四維，四維不張，國乃滅亡。——《管子》

10) 禮義生于富足，盜竊起于貧窮。——漢·王符

講文明知禮儀手抄報的內容：文明禮儀伴我行

文明，相信大家對這兩個字都很熟悉，可又是不是所有的人都能明白其中包含的深意呢?

我們學習應先學會做人，做一個文明人，保護環境，文明禮貌。但是在街道上，往往還會出現一些不文明的現象：翻越馬路中間的護欄;隨手丟棄紙屑、塑料袋;說臟話;闖紅燈……以上的種種現象，不僅嚴重違反了日常行為規范，而且破壞了我們優美和諧的社會。

看來，文明是非常重要的。那么，我們應該如何去做呢?文明要從我做起，從小培養，養成良好習慣。著名教育家魏書生曾說：“行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。”

昨天，我看到了一個感人的真實畫面：一位白發蒼蒼的老奶奶背著一個沉重的包袱，拄著一根舊拐杖，從斑馬線上慢吞吞地走向馬路的另一邊。這時，一個七八歲的小男孩孩正津津有味地吃著一個香噴噴的面包，蹦蹦跳跳地過馬路。突然，他看到了那位滿面皺紋的老奶奶。小男孩立刻變得嚴肅起來。他快步走到老奶奶的面前，清脆地說：“奶奶，讓我扶您過馬路吧!”還沒等老奶奶反應過來，小男孩已經牽著她的手了。那胖乎乎的小手牽著滿是皺紋的大手，慢慢地走向馬路的對面。很快，倆人依依不舍地分別了。老奶奶的眉毛彎彎像拱橋，眼睛瞇成一條縫，滿面充滿了無限的慈愛，望著小男孩遠去的背影……

同學們，為了讓世界充滿愛!讓這樣感人的畫面更多涌現，也為了讓城市更加美好，讓家庭更加和睦，讓社會更加和諧，請做一個文明人吧!讓文明與你我同行!

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篇5

【關鍵詞】綜合性;實踐活動;小學生;語文教學

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-5071(2012)06-0233-01

面對全新的社會背景，基礎教育要為學生創設一種全新的生活方式和學習方式，在這種背景下，語文綜合實踐活動使課程發生了質的變化，使教師有了創造的新空間，讓孩子們走出了封閉的課堂，在廣闊的天地里實踐、探索、體驗和創造。傳統的語文教學受教學目標和教材的嚴格限制，不能隨意安排內容，甚至產生了教師問，學生答的定勢。但如果在語文教學中加入豐富的自主的學生語文實踐活動，就會使我們的語文教學“活”起來，達到學語文、用語文、豐富知識，提高能力的目的。因此，為了更有效的開展語文實踐活動，使其達到活動的目的，我們努力探索語文實踐活動的形式：

1 口頭表達類活動

（1）故事會。在學生自由或有組織地閱讀、收看、收聽他們喜愛的故事的基礎上，先鼓勵學生把故事講給親人、同學、好朋友聽，再安排有這個方面特長的學生在一周一次的班級或學校故事會上去講述。

（2）“辯論會”。辯論會的目的是砥礪學生的思維，錘煉學生的快速表達能力。中國人講究謹言慎行，這一點在孩子的身上也有所表現。國外的孩子個性張揚，自我表現的意識極為強烈，而中國孩子大多言談。為了讓孩子敢于開口說話，開口辯論，敢于發表自己的見解，我們可以開展各種話題的“辯論會”。“辯論會”之前先讓同學們自己確定話題，然后定出正方反方，兩方各自搜集材料。最后正式開展唇槍舌戰的辯論會。

（3）朗讀比賽。開展朗讀比賽活動，先要根據學生的水平與特點，幫助學生選取不同載體的朗讀內容，如性格沉穩的男生可選古詩詞，富有激情的女生可選抒情散文，然后先給一定的時間去自我練習，教師可以指導。最后再參加班級、年級或學校組織的朗讀比賽。

（4）課本劇場-角色表演小學語文教材中有許多故事性很強的課文，課外的一些讀物中也有適合學生表演的作品，對于這類文章，我們可以改編成課本綜合性極強的活動，它不但加深了學生對課文內容理解，更重要的是鍛煉了學生的合作能力、組織能力，培養了小學生勇于表現自我的意見。

2 書面表達類活動

（1）定期出版手抄報。出版手抄報是提高學生各種能力的重要途徑之一，它能培養學生的搜集與處理信息的能力，提高設計、編排、繪畫、書寫等基本素質，同時還能增長課外知識。開展出版手抄報活動可以結合一些重要的節日，如母親節、教師節等，激發學生愛老師、受父母等多種情感。還可以結合史實政治、安全、法制、科技等重要宣傳內容來出版，如汶川地震、2008年北京奧運會、舟曲洪水暴發等，定期出手抄報一定會提高學生綜合能力。

（2）讀后感。學生在課內或課外閱覽許多讀物，在增長知識，擴大知識面的同時，他們的內心也經歷了形形豐富的情感體驗。這份體驗是學生真情的表現。如果能讓他們及時寫讀后感，收獲的將是最真、最豐富的語言。學生的寫作興趣被激發，寫作水平自然有所提高。當然，不是所有的體驗都讓學生書面表達出來，教師要作有心人，選取學生最感興趣，內容最具觸動力的文章或片段，讓他們寫下來。

（3）每天堅持看新聞聯播、焦點訪談和今日說法等節目，讓孩子關心國家政治，做社會的小主人。

3 閱讀類活動

（1）閱讀有益的圖書。為滿足學生如饑似渴的求知欲望，我們應充分利用好學校的閱覽室每周一次借閱圖書的機會，讓學生去涉獵對他們的學習、生活、成長有益的圖書，以開闊視野，積累知識，為寫作能力的提高打基礎。

（2）交流讀書體會。多讀書，還要會讀書。從這個意義上講，交流讀書方法顯得尤為重要。小學生對事物的認識所形成的定勢較少，容易被同年齡段的同學所介紹的讀書方法所溝通。因此，經常開展交流讀書心得活動，有助于使大多數同學的閱讀能力在原有的基礎上得到提高。

4 社會實踐活動

（1）體驗大自然，感受生活。組織學生春天放風箏、夏天捉蜻蜓、秋天去農田搶收、冬天感受大自然雪帶來的樂趣，用眼看、用耳聽、用鼻嗅、用手摸等。讓孩子切身去感受、體會。并及時為寫作搜集、積累素材。

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禮儀是中華民族的傳統美德，從古至今，源遠流長。長期以來被人們作為衡量為人處世的道德標準之一，也是體現國民素質的一個重要方面。小學生的良好的行為習慣是小學校園文化和小學生精神風貌的縮影，行為習慣養成教育對形成良好的校風、教風、學風能起積極的作用。

二、指導思想

堅持“育人為本，德育為先”的教育理念，以“全心全意為學生終生健康發展服務”為宗旨，以少年兒童生理和心理階段的新的劃分所提示的特征和規律為理論依據，進一步貫徹落實我校禮儀教育活動的精神，切實推進校園精神文明建設，實現校園環境的凈化與美化，培養師生文明衛生的行為習慣和健康的生活方式為目的，深化養成教育，不斷提高德育工作水平。

三、主要內容

我校大隊部為培養少先隊員文明衛生意識，養成良好的衛生行為習慣為目的，以養成教育為突破口，開展以“人人講衛生，個個愛勞動”為主題的系列活動，通過啟動實施、加強學習、完善制度、專項活動、班級評比，引導學生講究個人衛生，保持校園環境衛生，并在此基礎上，帶領身邊的伙伴、家人共同養成講衛生愛勞動的好習慣。形成我校優良校風，促進校園文化建設的進一步開展。

四、活動形式

1、宣傳教育。充分利用校園廣播站、升國旗儀式、班隊會、手抄報、專欄、專題作文競賽等形式，大力宣傳“講衛生”的內容和意義，讓文明好習慣深入師生的意識，以形成一種指導我們學習和生活的理念。

2、專項活動。大隊部通過啟動儀式、開展知識講座、觀看影片、開展專題比賽等活動，引導教育少先隊員遵守禮儀規范，逐漸養成良好的衛生習慣。

3、量化評比。在開展專題比賽活動中，以評比打分的方式評出“個人單項獎”或“優勝班級”。在整個活動中每學期將所有評比活動結果和平常量化檢查匯總評選出“文明禮儀班”，并加入評選“文明班集體”量化考核中。

五、活動安排

（一）啟動實施 加大宣傳

1、開展“養成文明好習慣 爭做環保小衛士”活動的啟動儀式。通過倡議書、演講、宣誓和學生簽名活動，倡導學生從現在做起，從自我做起，從身邊—點一滴的小事做起，明確目的，提高思想認識。

2、大隊部在校園里開設“文明禮儀窗”、“衛生小知識”欄。在校園內加強壁間文化的宣傳力度，開設“文明禮儀窗”、“衛生知識宣傳欄”等，以小報、漫畫、圖片等學生喜聞樂見的形式為載體，加強對學生的宣傳教育。（保證每月更換一次）

3、紅領巾廣播站開設“美德教育伴我行”和“校園110”欄目。紅領巾廣播站周一、周三分別增設“美德教育伴我行”欄目和“校園110”欄目，使不文明現象無處藏身，樹立教師和學生中的榜樣和典型，促進學校良好的校風、學風的形成。

（二）加強學習 活動實施

利用班隊會組織學生集中學習“講衛生、愛勞動”相關知識。大隊部和校衛生保健室集中制定出“長纓路小學衛生細化標準”。各班利用班隊會組織學生集中學習，從思想上讓學生們引起重視，從而對照自己，約束自己的言行。

（三）完善制度 檢查監督

1、大隊部開設并實施“紅領巾監督崗”。

“紅領巾監督崗”以紅糾隊員檢查和值周教師檢查為監督體制，實行班級輪流制，在校園內分別設置八處“監督點”，采取每日檢查，每天小結，每周公布（在“紅領巾廣播站”——“校園110”欄目公布）的方式，引導全校隊員養成講衛生的好習慣。學期末匯總分數并加入“文明禮儀班”考核之中。

2、加強“兩掃一維護”制度。

衛生保健室制定“兩掃一維護”的檢查制度，組織老師認真學習制度內容，同時學生利用班隊會活動認真學習“兩掃一維護”清潔兒歌，使學生明確環境保護應從那些地方做起，進一步增強環保的意識。其次衛生保健室制定檢查方法，加大檢查力度，從而也督促學生在有限的時間內進行“兩掃一維護”，提高效率，避免有些學生邊掃邊玩、打掃不仔細的現象。

（四）專項活動 鞏固強化

1、開展“綠色小課桌”活動。

小學生養成講究清潔衛生，特別是對課桌抽屜衛生的保持習慣的養成特別重要。它是一個人文明的表現，既體現了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。中、高年級以“課桌椅的自述”為主題，開展一次征文比賽。低年級以“綠色小課桌”為主題，開展繪畫比賽。

2、開展“伸伸手、彎彎腰”活動。

1）、利用班隊會集中學隊部創編的“彎彎腰行動歌”，引導學生在校園內、社會上養成不亂扔垃圾、看到垃圾能主動撿起扔到垃圾箱里的好習慣，帶領身邊的伙伴、家人共同養成講文明、講衛生的好習慣。

2）、我校大隊部成立“彎彎腰”特色小隊，給學生佩戴統一標志，課間活躍在校園的各個角落，主動撿拾地面垃圾，從而帶動身邊的老師和同學們伸伸手、彎彎腰，主動撿拾垃圾，為凈化美化校園作貢獻。

3）、充分發揮“紅領巾監督崗”的檢查監督作用，樹立典型，加大表揚或批評力度。

3、開展眼保健操比賽活動。

進一步做好預防近視，保護視力的工作，讓學生形成良好的衛生習慣。全校學生以班級為單位進行參賽，評委由校領導、衛生保健老師，教師代表組成采取打分制的形式進行評比。

4、開展征文、繪畫、兒歌創作、手抄報主題活動比賽。

1）、 “保護環境，從身邊做起”主題征文比賽。

2）、 “環保連著你我他”主題演講比賽。

3）、 “我環保 我時尚”主題手抄報設計大賽。

4）、 “我是環保小衛士”兒歌創作大賽。

（五）班級評比 展示成效

1、“保護環境 從我做起”中隊主題隊會展示。

2、“愛護環境是美德 保護環境是責任”大隊主題聯歡會。

各班主任組織學生根據自己身邊與衛生好習慣有關的生活小事創作節目；節目形式可從故事，配樂朗誦、歌唱、快板、小品、舞蹈、課本劇、啞劇等藝術形式著手。

3、加強學校和家庭教育的溝通，使家校協調一致，形成合力，促使學生形成良好的行為習慣。開展家校互動活動，邀請家長到學校來參加中隊主題隊會，大隊主題聯歡會活動。

篇7

一、聯系生活，豐富寫作素材

魯迅先生說：“文章該怎么做，我說不出來，因為自己的作文是由于多看和練習，此外別無心得和方法。”我們的學生需要開闊視野，增長知識，單靠課本學習是遠遠不夠的，還必須開發利用其他信息資源。葉圣陶先生也有句話：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字。”我們應當指導學生多積累生活素材，有了豐富的素材和詞匯，學生的筆下定會生出許多鮮花。

情境教學也可以從生活入手，引導學生觀察生活，由生活引發感悟。記得葉圣陶先生說過：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不停。”寫生活中的情境，這就要求教師平時充分調動學生的感官去看、去聽、去感受生活中的點點滴滴，捕捉寫作的信息。如我們班的圖書角是由班長帶領學生共同創辦的，這件事每個學生都參與其中。于是我就讓學生圍繞這件事的情境把自己的所見、所聞、所感寫下來。《我的班長》《我們班的圖書角》《奉獻的美》等習作便應運而生。

開展豐富多樣的語文實踐活動，為豐富寫作素材注入新的活力。例如，我們開展的漂流書活動，古詩誦讀，手抄報展評，給災區小朋友的一封信，“保護環境，愛護母親河”的倡議活動，等等。在這些喜聞樂見的語文活動中，學生的體驗多了，內心對生活的感悟加深了，也在活動中積累了大量的習作素材。就拿辦手抄報來說，每人辦一期手抄報，學生都要根據確定的中心廣泛搜集資料，進行大量閱讀、摘抄、分析、篩選，然后還要編輯、設計、抄寫。一張手抄報，促使學生積極自覺地涉獵知識，不斷地充實自己，也為學生展現自己的才能提供了舞臺。

鼓勵學生寫日記和隨筆，注重在隨機性活動中積累作文素料。比如，家長會前學生會寫些給爸爸媽媽的心里話；老師外出不在校時，會讓學生寫一寫老師不在時班級里發生的新鮮事，既鍛煉了文筆，又起到了溝通交流的效果。每逢節假日、紀念日我總會讓學生適時地表達自己的感情：三八婦女節時替媽媽做一件力所能及的事，然后將過程寫下來；六一兒童節時讓學生寫一寫過節的體會；中秋節寫一些全家團圓賞月的喜慶氣氛，等等。

二、旁敲側擊，引領寫作方法

蘇聯教育學家克魯普斯卡婭曾經說過：“模仿對于兒童正如獨立創造那樣同等重要。”學生在作文過程中的模仿，應該是一種積極的寫作方法，是為表達自己的意思而運用從范文中學到的語言和寫作方法。如果教師讓學生機械模仿，就會阻礙學生表達能力的發展，壓抑學生的創造精神。因此在主題生活作文教學中，采用旁敲側擊法，教師可巧妙引領學生掌握寫作方法。

跳繩比賽真有趣！隨著一聲哨響，同學們快速地甩動手中的繩子，飛快地跳起來。你看李穎，挺直了腰板，手不停地甩繩子，腳不停地跳，活像個腳下裝了彈簧的機器人。旁邊的同學都在扯著嗓子大喊：“加油！加油！”再看看那邊的小東……

讀完此段后，教師引導學生思考：這段話圍繞哪句話寫的？寫了哪些人的表現？抓住這些人的哪些方面來寫？然后在教師的引領下總結寫作方法。最后才進入主題，組織學生體驗夾玻璃球，再把剛才活動的精彩瞬間記錄下來。你可以圍繞一個中心句，抓住重點人物和觀眾的表現來寫，也可以選擇你喜歡的方式寫。這樣的教學模式，學生感興趣，寫起來言之有物，得心應手。

三、鼓勵為主，拓寬評價途徑

《語文課程標準》指出：“語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深遠的，學生對語文材料的反應往往是多元的。”面對學生多元化的理解，作為教師，正確的做法是尊重學生在習作過程中的獨特體驗，重視對學生多角度、有創意的評價。我們應該把這種多元的空間留給每個孩子，讓每個孩子在他們的生活空間抒發自己的情感。

人性評改，鼓勵為主。評改作文時，對學生在立意、構思、表現手法上有創新的地方，教師要及時肯定和鼓勵。

引導自改，超越自我。作文修改，教師應重“批”，讓學生重“改”。教師寫評語，一忌指責，二忌籠統。應多用肯定型評語、商量型評語、交流型評語等啟發學生自己認識作文的優點，發現作文的不足，然后自己動手修改。自改是發展創造性思維，形成獨立作文能力的一種好方法。

組織互改，提升自我。在班級內，學生互改可以分小組進行。在小組討論時學生因地位平等，心理不受威脅，創造性思維活動達到激發狀態，而且因相互啟發而集思廣益，促進“集體創造力”的發展。教師要鼓勵學生在互改時獨立思考，提出不同意見，展開爭論。

篇8

一、走進校園，感悟生活

校園是學生生活的主要場所，校園文化的建設對學生學習語文、培養興趣、練習寫作有著深遠的影響。據此，我組織學生開展了一系列有效的富有教育意義的語文綜合實踐活動。如讓學生根據自己初中三年的學習生活，進行回顧總結，設計以“放飛理想”為主題的手抄報在校同內進行展示。學生興趣很高，設計的手抄報色彩鮮艷，內容充實，大家都受到了一次生動的理想教育。三月份學校開展“雷鋒月”活動，我又安排學生閱讀有關雷鋒的書籍，并設計以“與雷鋒一起的日子”為主題的手抄報，在校內展示的同時，學生自己和其他人都受到了教育。經過這樣的系列活動，學生對語文更感興趣了，對寫作也更有熱情了，對他們的精神塑造和人格成長產生了極大的影響。

二、走進社會，感悟生活

我們應以課堂教學為軸心，向學生生活的各個領域拓展，全方位地把學生的寫作與社會生活有機地結合起來。前不久，我組織學生開展了一次小記者采訪活動，要求學生在學習小組內進行合理分工，組長組織組員討論設計活動方案，尋找采訪對象，設計采訪問題，選擇口才好、表達能力強的同學做小記者，負責采訪提問；選擇書寫速度快、字跡認真的同學做記錄員；選擇電腦操作好的同學負責輸入、編排、打印工作。活動結束后，學生的作品被編輯成了班級刊物，學生發揮主體能動性，自己給刊物起名，我所帶的九年級三班刊物名稱為《視覺系》，九年級四班的刊物名稱為《校林茶齋》。在他們的采訪總結中有這樣的內容：“平時見到班主任，一臉嚴肅表情，讓人不敢接近。但看他對工作如此認真，我們對他又有了新的認識，他告訴我們綠油油的草坪讓校園的環境更加優美，這是校工辛勤勞動的結果。他希望所有的同學來維護校園環境，讓校園變得更美好!有些同學在廁所抽煙，這不僅影響校風，在同學之間也有不良影響。他希望我們能盡快糾正這種不良之風，創造和諧校園。”

這樣的內容不只感動了采訪的學生，也深深地感動著我。讓學生多參與這樣的活動，不僅可以讓他們感受到語文實踐的無限樂趣，而且也讓他們不再覺得寫作是枯燥的了。所以我們說，語文學習的外延跟生活的外延相等，生活中處處有語文。語文學習的領域拓寬之后，寫作的資源更豐富了，我和我的學生們也深深感到作文課有了旺盛的生命力。

三、走進自然，感悟生活

陶行知老先生曾指出“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”，這就充分說明我們要學作文，先要學做人，做真誠的人，做真正的人。做出“真我”需要從生活中來鍛煉，育出“真人”更需要生活中的活教材。正是緣于這種思想，我鼓勵學生要學會從平凡中發現不平凡，從平淡中尋找新奇、心動的東西；讓學生捕捉人無我有的新材料。春天來臨了，陽光明媚，鳥語花香，一派生機盎然的景象。大自然為我們提供了美好的生活、學習環境。因此，保護環境，愛護家園就成了我們每個人義不容辭的責任。抓住這一契機，組織學生上了一節生動的多媒體課，學寫環保教育廣告詞，從學生的廣告詞中我發現了他們的責任心。如：“樹是鳥的家，地球是我們的家，保護地球，保護自己”，“種下一棵樹，長出一片愛心”等等。課后，將學生作品編輯打印成環保宣傳小報。周末，我帶領學生來到熱鬧非凡的巴扎市場，讓他們散發給遇到的每個路人，并對其進行環保宣傳。完成活動后，利用休息日，寫出此次活動的感受和體會，我發現學生對這樣的活動非常感興趣。一方面，學生從活動中受到了環保教育；另一方面，學生也通過自己教育了他人；再者，布置書寫作文，學生再也沒有以前聽到寫作文就苦惱頭痛的表現，而是積極性很高，很樂意完成這樣的作文。

篇9

1、當前全球環境狀況及環境污染的危害。

隨著科學技術水平的發展和人民生活水平的提高。環境污染也在增加，特別是在發展中國家。科學技術的發展盡管使人類較大程度地獲得了生存自由，然而越來越突出的環境污染問題仍然時刻帶給人類不期而遇的災難。嚴重威脅著人類的安全。

環境污染是指人類直接或間接地向環境排放超過其自凈能力的物質或能量，從而使環境的質量降低，對人類的生存與發展、生態系統和財產造成不利影響的現象。環境污染會給生態系統造成直接的破壞和影響，如土地沙漠化、森林破壞等。也會給生態系統和人類社會造成間接的危害，有時這種間接的環境效應的危害比直接危害更大，也更難消除。例如，溫室效應、酸雨、和臭氧層破壞就是由大氣污染衍生出的環境效應。環境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人類生存環境的質量下降，影響人類的生活質量、身體健康和生產活動。例如城市的空氣污染造成空氣污濁，人們的呼吸遭疾病發病率上升等等；水污染使水環境質量惡化，飲用水源的質量普遍下降，威脅人的身體健康，引起胎兒早產或畸形等等。嚴重的污染事件不僅帶來健康問題，也造成社會問題。

2、增強人們環保意識教育的重要意義。

我國的現代化建設也面臨著嚴峻的生態環境形勢。據有關專家估算，我國由于環境污染導致的損失每年達2800億元，真是一個驚人的數字!脆弱的生態系統呼喚公眾生態意識的覺醒。每一個環境污染的實例，可以說都是大自然對人類敲響的一聲警鐘。但是大多數人們的環保意識卻是相當淡簿；人類的大多數還沒有意識到生態環境保護的緊迫性和重要性，環保教育迫在眉睫!

為了防治環境污染，我國相繼頒布了《中華人民共和國環境保護法》《中華人民共和國水污染防治法》、《環境噪聲污染防治法》等一系列法律。1994年，我國政府制定了今后中國環境保護工作的行動指南――《中國21世紀議程》，指出“通過高消耗追求經濟數量增長和‘先污染后治理’的傳統發展模式已不再適應當今和未來發展的要求，而必須努力尋求一條人口、經濟、社會、環境和資源相互協調的、既能滿足當代人的需要而又不對滿足后代人需求的能力構成危害的可持續發展的道路”。

為了做好環境污染的防治工作，我們每一個公民必須努力增強環境意識。以“保護環境，人人有責”的態度積極參加各項環境保護活動，自覺培養保護環境的道德風尚。作為生物教師，如何培養每一個學生的環境保護意識已經成為我們生物教學的重要組成部分。環保教育要從孩子抓起，從課堂抓起。現在的中學生是21世紀國家建設的主力軍，他們的環保意識不僅影響著我國未來的環境保護而且在環境保護中起決定性作用。因此作為新世紀的生物教師，就需要站在全人類生存和發展的高度，樹立環保意識。做一名維護人類社會健康、可持續發展的環保衛士和堅定的環保教育工作者。

二、生物教學中培養學生環保意識的措施。

1、結合生物教學，課堂教學中滲透環保意識的教育內容。

目前。我國尚未有專門對環境保護教育的教材和大綱，而生物學科與環境問題有著密切的聯系，可以滲透的內容很多。因此寓環保于生物學教學中，使學生了解環保知識，增強環保意識，是十分必要的。防治環境污染的措施很多，其中與生物科學密切相關的有利用生物凈化來消除環境污染和發展綠色食品等。在教學中。盡量結合教學內容，多給學生介紹些環保知識，例如，講解“生態系統穩定性”一節時，講到人類的濫砍濫伐使森林生態系統遭到破壞，森林覆蓋率急劇降低，水土流失嚴重，水災、旱災頻發，鼓勵學生自己搜集這些材料，課上交流，以此來學習環保知識，增強環境保護意識。

2、通過豐富多彩的課外活動，對學生進行環保意識教育。

把環境保護與豐富的課外活動相結合，適應中學生的求知欲望強烈、興趣廣泛的特點。培養了學生勤儉節約、團結互助、關心集體、熱愛家園的優良品質，更增強了學生保護環境、熱愛綠色、熱愛地球的環保意識。

1)開展研究性學習，聯系當地環境狀況，加強環保意識教育。

在生物教學中除了結合課堂內容進行環保教育滲透之外，還可緊密聯系當地實際，組織學生進行社會調查，使學生親自體會到環境教育的重要性。例如：給學生介紹本地區的資源特點，工業狀況，環境現狀及本地區突出的環境問題。水質的污染阻礙了農業、水產養殖業的發展，嚴重危及人的身體健康。要求住在造紙廠、水泥廠附近的同學，注意觀察水泥廠、造紙廠排出的廢水、廢氣的情況，并及時記錄，以便及時向環保部門反映。這些耳聞目睹的環境現狀都是對學生進行環保教育的好素材。使學生了解當地環境污染現狀。更加增強了對環境的保護意識。

2)學習國家有關環保方面的法律、法規，并且組織學生利用課外活動時間向社會義務宣傳這些法律法規。在校內、班內舉行環保知識競賽。普及環保知識，使學生更加關愛家園、關愛自己身邊的環境。從而提高全社會人民的環保意識。開展這種活動既可增長學生的環保知識，又可大大提高學生學習的積極性。增強參與意識。

3)發動全體同學共同創辦班級環保手抄報。

利用環保手抄報進行宣傳環境法規、披露環境污染的危害，治理環境污染的新理論、新觀點和新技術。在環保手抄報中盡量多聯系些學生經常看到、聽到的問題，使學生親自體會環境問題就在他們身邊，受到切實環保意識教育。例如據專家稱，我國華北地區由于地下水位下降，污染源趁虛而人，淺層水一受到污染。監測結果表明，北京市482眼水井中，各項有毒物質超標率達23％。天津市地下水各項有毒物質超標率達27％，這一百分比正逐年增加，超標曲線不斷成上升狀態。又如1952年12月5-9日。倫敦發生了歷史上最嚴重的煙霧事件，造成的死亡人數達4000人；海灣戰爭，致使海灣及周邊地區環境污染尤其是電磁輻射污染十分嚴重。

篇10

一、營造校園文化氛圍

語文是母語教育課程，"學習資源和實踐機會無處不在，無處不有"宇宙萬象是語文課程取之不盡的源泉，學生每天置身其中的校園的園林花卉、人文景觀更是良好的自然資源，我們選擇校園文化的建設為著陸點，將傳統的優秀文化與美麗的自然資源等多種文化因素潛移默化滲透給學生，使學生深受教育和熏陶。

1、獨特的古詩長廊

我校環境優美、景色宜人。碧綠的草坪，五顏六色的鮮花，蒼翠的樹木，各種形狀的花壇交相輝映，孩子們在這座美麗的花園里輕松地學習、生活受到美的熏陶。校園充滿了濃濃的人文關懷和詩情畫意。學校主要通道兩旁豎立了精美的古詩牌，形成了一道古詩畫廊的獨特風景線。學生每天愉快的走進校園邊誦讀古詩邊欣賞美景，領略祖國傳統文化的魅力所在，增強了學生的民族自尊心，自豪感和愛國主義感情。

教學樓的外墻、走廊，懸掛著名人名言、格言警句，激勵學生發憤讀書、勤勉學習。這樣的文化環境不僅能提高學生的語言能力，還使學生感受了高尚理想人格的熏陶，他們的精神將得到升華，心靈也會得到凈化。教室里張貼著"讓讀書伴隨我們成長""腹有詩書氣自華""與經典為友，為人生奠基"。黑板上有"每周一詩"。學校到處充溢著濃濃的文化氛圍，學生置身其中，感受母語教育無處不在。

2、新穎的科學文化藝術長廊

語文課程改革實施素質教育，就是要改變單純以分論人，要把培養全面發展的人擺在首位，重視學生特長個性的發展。我們利用校園一側圍墻建起了十多米長的文化藝術長廊，展示學生的科技手工作品、手抄報、書法、繪畫作品，給學生提供一個展示才藝的舞臺。學生們動手、動腦、自己設計、自己上網去圖書館查閱資料，搜集材料。即積累了語文知識，又豐富了體驗，把自己學習語文的感悟與收獲生動地再現了出來，從中得到了多方面的鍛煉，學生的品德修養，文學藝術鑒賞能力，審美情趣都有一定的提高。

四月份，我校開展"環保教育"暨"循環經濟"進校園活動。力求將循環經濟理念納入到學生學習中，從小養成節約資源和保護環境的良好習慣。為了讓學生了解 "循環經濟"并吸引學生的注意，學校在文化長廊的墻壁上設計了12張宣傳欄。堅持每天由專職教師利用下午兩節課后，帶領一個班級學生進行學習，切實有效的將課堂搬到了校園，使學生學習興趣濃厚。此次活動同學們踴躍的進入書香世界，用科學的知識武裝自己、改變自己，做一個環保、高素質的現代學生。學生不僅提高了閱讀興趣，還使循環經濟更加深入學生心里。潛移默化地養成保護環境的行為習慣

3、探究校址釋義，形成校園特色文化。

我校位于西夏區恩和巷，校址好記又有意義。

我校教師對校址意義進行探究，經查閱資料，訪談調查，對校址含義有了新的詮釋。

"懷遠"中的"懷"意為，對父母老師的教導念念不忘。"遠"指追根溯源傳承祖國的優秀文化、優良傳統。

"恩和"中的"恩"意為，嚴格自律、孝敬父母，報答父母的養育之恩；勤奮學習，報答老師的教育之恩；學好本領，報效祖國、報答祖國的培育之恩；愛惜物命，保護環境，報答大自然的賦予之恩。"和"指與家人、同學、朋友、鄰居和睦相處，要有寬廣的胸懷，容納不同的意見，要與他人、與社會、與大自然和諧相處，我們的明天才會更美好。

通過引導學生對校址文化含義的探究，學生受到了熱愛學校，刻苦學國語言文字，塑造完美人格的教育。

二、開發利用語文課程資源

生活是語文學習的源頭活水，生活有多豐富、語文學習的資源就有多豐富。

1、唱響"校園童謠"

兒童的世界是純真、燦爛、多姿多彩的，我們要善于發現兒童的生活，再現兒童生活，讓洋溢著兒童生活氣息的童謠唱響我們的校園。每月給每個年級專辟一個"童謠展示臺"。把師生合作、學生自創的童謠作品亮相展示。每學期開展一次"童謠大獎賽"來豐富孩子的課外生活，營造健康的校園文化氛圍，讓健康的童謠伴隨孩子快樂成長。

2、誦讀中華文化經典

中國是世界四大文明古國之一，在數千年的歷史進程中，中華民族長期走在世界前列，領導著時代的潮流，源遠流長的中華文化之中，處處充滿了創造精神、民族智慧，我們有責任和義務大力傳承和弘揚優秀的傳統文化。

截止本學期我校組織的"每周一詩"活動已有4年之久，學生堅持利用每天晨讀，每節課前誦讀古詩。學校每學期定期開展兩次"古詩誦讀比賽"。學生已熟記一百多首古詩。

校園廣播站每天利用上午大課間和中午兩點半至三點之間對學生播放《三字經》《論語》《大學》《中庸》《道德經》《孟子》等經典古詩文。傳承祖國優秀文化。很多孩子已耳熟能詳，熟記能誦了，并從中認識了中華文化的豐厚博大，吸收了民族文化智慧。

3、營造書香校園，讓學生在書香伴隨下成長

全面啟動讀書教育活動。組織學生大量閱讀中外名著及優秀作品。豐富知識，開闊視野。我們在一、二年級開設了故事課，三至六年級開設了閱讀課，培養了學生愛讀書、讀好書的閱讀習慣和語言聽說表達能力。學校面向全體師生開放圖書閱覽室并將每個年級的閱讀課設在閱覽室上，學生們在閱覽室如饑似渴地吮吸知識的甘泉，邊讀邊記，一節課下來讀書積累雙豐收。課外知識與閱讀能力、作文水平進步迅速。

每學期學校開展系列讀書活動和競賽。開展"每日一讀活動"讀書小報評比活動，讀后感評比活動，"好書伴我成長"演講比賽，家庭讀書成果展示。各年級開展了豐富多彩的讀書活動，設立班級讀書角。四年級設立了"讀書筆記優秀獎""讀書筆記進步獎""談天說地能手""優秀手抄報員""小書迷""小博士"。激發了學生讀書興趣。六年級使家庭讀書活動與學校讀書活動相結合，倡導家長建設好"家庭圖書角"。開展"親子讀書"活動，將家庭引入到熱愛圖書，享受閱讀，熱愛母語，享受經典的行動中來。

豐富多彩的讀書活動，培養了學生良好的閱讀習慣，促進了語文學習，提高了學生的語感、素養。本學期舉辦的"好書伴我成才"的演講比賽中，小選手們從不同角度，不同層面談讀書的體會。他們廣博的知識，流暢的語言，繪聲繪色的演講博得了大家的贊賞。而家庭讀書成果展示會上，24個家庭進行了才藝大比拼。他們誦讀經典，表演相聲小品，節目異彩紛呈，令人賞心悅目。

這一系列的讀書活動，拓展了學生的視野，增加了他們的知識，培養了學生的創新精神和實踐能力，進而塑造了完美人格。真是"書香浸入校園內外，枝頭掛滿累累碩果"。

4、語文與豐富多彩實踐活動相結合

舉辦"風箏節""春游踏青""金色的秋天"語文綜合實踐活動，組織學生觀察大自然，激發了學生在生活中注意觀察事物的興趣。

組織學生參加全區小學生手抄報比賽，學生通過社會調查、上網查詢、翻閱圖書資料等途徑，開闊了視野。小報內容豐富多彩、形式新穎，版面、構圖、文字都很精美，小報種類有軍事天地、宇航天地、旅游天地、習作天地、知識報、生活報、健康報等三十多種。

我校的《啟航》校報自創辦之日起，就樹立了學生為主體，教師做參謀的思想。在校報的編輯過程中，我們放手讓學生自己寫稿、組稿、自己確定形式和方法，讓他們去"臨場發揮"，充分發揮學生自主意識，引導學生積極參與管理。教師則從中引導、點撥，起到參謀作用。通過一段時間培養，初步形成了校園小記者、小編輯、小節目主持人隊伍。

開展演講、手抄報、廣播稿、班級黑板報評比制度，放手由學生寫稿、版面設計、書寫、培養學生能力。

利用文化節、科技節、藝術節及"安全教育日""文明禮儀月" "國防知識一日行"活動，給學生鍛煉和展示的機會，提高了學生語文的綜合素質。