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和風徐來，漫步校園小徑，百花爭妍，略帶沁人馨香，芳菲滿園，怎不令人悅目？曾記否，我每至苑前，屢見那藍精靈般的紫藤蘿隨風搖曳，點點碎紫沉甸甸的，似乎都飽含著斑斑心意，在斜陽的余暉下泛著淡淡的憂傷，于春色中，透著難言的韻美。可時不由我，歲不我與。而今，隔著雰雰的暮雨，紫藤花一瓣一瓣的，在煙雨中零落，只剩落紫滿徑，在雨中散發著它的余香，回味無窮。花和人都有剎那芳華的一日，也終有零落成泥的一天。黯淡的心如何方能綻出月圓？ 恰少年懵懂時分，不知落紅有意人無心，而今亦知摘星事，唏噓長嘆，只道是雨絲霏霏，人去樓空。惜春更選殘紅折，雨輕風色暴，梅子青時節。 只聽得蛙聲此消彼長， 然而小蛙豈懂余情為何？

曾幾何時，游至后園小池，綠波蕩漾，溪流潺潺，抽新的柳條已有溫婉之態，入水玉珠，漣漪嬛嬛，漫天的飛絮盡顯襲人之姿，雨絲飛飚，又何須支傘去阻隔思緒。隔著霡霡暮雨，雖是靜水，亦驚起層層水渼，似佳人的笑靨迷人可心，綻開我的心蓮。欲邀蘇摩，花下一飲，不醉不歸。然而韶華易逝去，不經意間，那些年的風雨點滴都已化做清觴，入口味醨卻不改醇香。荏苒的青澀歲華就似轉瞬而過的暮雨，讓眼前的景物是非都覆上了一層朦朧，僅留下縷縷凝愁緒，思思扣人心弦，余恨無窮，看不懂，理還亂。萬千恨，恨極在天涯……在這鳶尾花開的季節，一切顯得那么詩意，而往往會忽視當靜美逝去后的那份感傷。《滾滾紅塵》中，當韶華與能才靜謐于溫馨的燭光晚餐時會料到最后勞燕分飛時的凄楚別離嗎？落花風雨更傷春，不如憐取眼前人，人世無常，悲歡離合總是無盡的凄楚苦痛，春如舊，人空瘦，陸放翁當年若知結局是鸞拆鳳離還會與琬姑娘海誓山盟共比翼同連理嗎？我想會的，至少他們曾有一段伉儷情深的韶光， 會更珍惜在一起的時日。

人生苦短， 更應及時行樂，詩意地棲居，將江南梅萼駐守心扉，攜取胡床上南樓，靜賞一簾暮雨，獨品一曲人生。暮雨中的吳儂碎語，依舊點綴著黯淡的人生，亦非多了些許寂寥罷了。縱然翻起塵封的記憶，可又有誰會把君憐？風不定，人初靜，明日落紅應滿徑。面對塵世的紛擾和不公，還是以平常心去看待，一笑了結吧！畢竟，紫藤花謝還會再花開，但人生不會再有第二個春天。

暮雨今宵…

邂逅煙水…

眷別花間…

相約春歸…

我在徘徊…

我一直在徘徊…

我一直在流年中徘徊...

靜聽風聲守望下一次花香滿徑……

篇2

關鍵詞：文化產業 融資模式 創新

一、 河北省文化產業融資現狀及存在的問題

雖然河北省文化產業的發展優勢得天獨厚，但與國內發達省份相比仍有巨大差距。河北省文化產業組織小、競爭力不強，投融資機制不暢，文化產業組織形式單一。文化產業優勢沒有得到規模化發展的主要原因還是由于資金短缺、投融資體系落后造成的。

長期以來，河北省文化產業的投資主體是政府財政，這種機制明顯對引進民間資本和境外資本的力度不夠。這樣直接導致了很多大型的文化產業項目缺乏資金，其基礎建設和發展都受到了嚴重制約。另外，很多城市對于文化產業多實行地方保護主義，即只有本地區、本行業的企業才能符合市場準入的條件，這更加導致了民間資本進入文化產業市場的門檻增高，而很多急需資金注入的文化項目也只好“望企興嘆”。同時，文化產業的外資利用水平也不高，由于政府設置的門檻較高導致大量外資需要以投資其他產業的方式進入文化產業，因此外資利用率也較低[1]。

二、河北省文化產業的一般性融資模式

河北省目前較為流行的融資模式主要有以下幾種，可作為河北省文化產業融資模式的一般性分析。首先是ABS模式即資產證券化，其以文化產業項目資產為基礎，以預估的收益值為保證通過發行證券的方式來募集資金。這種融資模式較早的典型代表是1997年重慶市政府與豪升ABS控股公司簽訂的城市建設的資產證券化協議開始的，雖然它為河北省城市建設等大型項目的融資積累了豐富的經驗，但此融資模式在我國還沒有規范化、規模化展開過，因此只能作為河北省的嘗試型融資方式[3]。其次是PPP模式即公共事業單位與民間企業合作模式，它是一種基于城市公共基礎設施建設而產生的融資模式。這種融資方式可適用范圍很大，但凡城市大型建設項目，如交通、醫療、教育、環境保護等都可以鼓勵民間資本與政府單位進行合作，進行資金融合。這對于解決城市建設資金不足可以起到很好的緩解作用，只是初期投入過大，短期內經濟效益難以彌補支出，因此這種融資方式目前雖然有了一定的發展，但具體實施及回報預估等方面的工作還需進一步完成。再次是BOT模式即特大型基礎設施或工業建設等項目的權利特許給私營機構的合作商，允許其在固定期限內運營設施收取合理費用而取得預定資金回報收益的融資方式。這種融資方式以北京第十水廠、成都第六水廠、長沙電廠等項目為典型代表的。這種融資模式更注意保護投資者利益，有利于企業創造良好外部環境使其健康發展。可以說，這是吸引社會資金融資文化產業的新型方式，如能成功引入是可以大大改善河北省文化產業融資狀況的。最后是TOT模式即政府部門將建設好的項目一定期限的產權和經營權有償轉讓投資人，并約定時間內允許投資人通過經營收回成本并獲得合理回報的一種融資模式[4]。這是目前國際上較為流行的融資方式，可以有效緩解基礎建設資金短缺，但其具體實施過程當中還有許多不足需進一步研究。

三、河北省文化產業融資模式的創新性分析

河北省現有的一些融資模式多是更為注重項目實施可行性的，不同的融資方式其操作方式也明顯不同，因此所帶來的效益和風險也是不同的。而針對文化產業融資模式的創新性研究，本文以電影《集結號》的貸款融資模式為例，就經濟效益來看，這種向商業銀行貸款的融資模式的收益要遠高于文化產業尤其是電影產業現有的其他融資模式。現有的電影融資模式其成本很高，并且一直采用的是分賬方式，因此，電影的投資方只能分享利潤總額的一部分。電影《集結號》采用的商業貸款模式，其制作方華誼兄弟影視集團僅支付了500萬左右的利息就換來了全部票房的利潤總額。《集結號》融資模式的成功將推動國內文化產業的融資模式變革。這種融資模式更強調專業的操作程序和嚴格的控制，而商業銀行在這方面的控制力顯然是優秀的，在整部電影的制作過程中，其賬戶運作、版權質押、事務性更替等都在嚴格控制之內，其中的所有花費都要登記造冊以備銀行查驗，從而確保了貸款的科學用途。招商銀行深圳分行對于電影產業的試水式融資也是放松了尺度的，畢竟《集結號》只是一個文化產業的小項目，即便項目不成功仍有華誼兄弟公司做后盾，此公司在業界是有一定名氣的，此品牌是有商業價值作保證的，因此不易使銀行出現壞賬。華誼兄弟公司僅用500萬元利息和兩年制作時間就撬動了5000萬元的資金杠桿，可謂是文化產業融資的開山之作[5]。

而面對龐大的文化產業融資領域，貸款成功案例少之又少，究其原因，與政府引導方向、融資結構與經驗、投資環境及對象等都息息相關，雖然今后河北省文化產業的融資還任重道遠，但對于新生事物勇于嘗試的態度還是應該積極肯定和學習的。河北省應整合當前的文化資源，制定不同的融資模式和融資戰略，多向新生事物學習，無論是國際上流行的幾種融資方式還是《集結號》的商業貸款融資模式，都應積極借鑒和學習，以便更好的吸引外界資金。總之，只要融資成功，它所帶來的就不僅僅是經濟效益，更加可以帶來巨大的社會效益。

參考文獻：

[1]安定明．文化產業投融資機制創新模式研究．經濟研究．2010.10

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關鍵詞：河北省；物流產業集群；發展模式

一、物流產業集群概述

物流產業集群是眾多和現代物流有關的企業機構，以專業的原則共享物流基礎設施，有一定的規模化，并達到資源整合、專業分工、彈性分合等特點，以此使自己得到競爭優勢，并使物流服務需求方得到更優質的綜合服務。

1、物流產業集群具有明顯的空間聚集性

當綜合實力不高的中小型物流企業合并到一起，處于同個地理位置的原因使得他們在一個集群區內聚集，由單打獨斗變成統一作戰。這種空間聚集性使得他們的物流服務呈現更多樣、更有效、更分散的優勢，幫助他們形成區域品牌。同時這種空間聚集性也使得物流企業呈現一定規模，使他們在信息搜集交換，提高服務效率，交通運輸調動操控便利這些方面做得更好，更能夠吸引客戶的注意，擴大業務市場。

2、物流產業集群促進整體分工專業化

由于大部分的物流機構水平不高，基礎設施落后，規模小，因此使得企業的發展有限。通過物流集群化促進了企業之間的合作，幫助他們對彼此資源進行整合利用，使得物流企業分工專業化，可以集中精力完成自己的優勢項目，使企業集群從集聚升級到集群。原本競爭的關系，在互助互補的合作關系下，實現知識聯盟，推動物流產業的進一步發展。

3、物流產業集群的協同效應

功能強大的信息系統幫助現代物流企業的發展和運作。物流產業集群的協同效應，使得集群內的企業信息資源實現共享，彼此之間可以在低成本的情況下獲得有效的信息資源，使得集群內的物流企業可以合作互助，在有效的信息資源幫助下做好行業調控和監督。而且這種協同效應，使得企業在共享的信息資源幫助下，集中原本優勢不同的企業，分散合作更有利于戰略合作。

二、河北省現代物流發展現狀

2014年河北省的營業性道路貨運量位于全國第五，周轉量位于全國第二。營業性水路貨運量同比增長30.3%，周轉量增長62.7%。地方鐵路貨運量和周轉量仍舊位居全國第一。全省港口貨物吞吐量共9.5億噸，位于全國第五位，同比增長6.7%。港口集裝箱吞吐量呈穩定快速增長，全年共完成183.7萬標箱。整體港口業務增長顯著，發展快速，未來運輸行業的發展將持續穩步增長。

2014年9月12日國務院正式了《物流業發展中長期規劃》，把物流業定位于支撐國民經濟發展的基礎性、戰略性產業，是物流業產業地位進一步提升的重要標志。2015年1月河北省政府了《關于促進物流業加快發展的若干意見》，涉及稅收、融資、土地等方面的一系列優惠政策出臺。京港澳高速公路改擴建工程提前通車，正定國際機場、邯鄲機場改擴建工程投入使用。全年交通基礎設施建設完成投資909.5億元，新增通車里程269公里，全省高速公路通車總里程達到5888公里，躍居全國第2位，僅次于廣東省。港口建設投資共計完成171億元，新增生產性泊位25個，共計達到183個；貨物通過能力達到9.2億噸，躍升為全國第二名，集裝箱通過能力達到295萬標箱。從這些數字均可看出全國物流政策環境的改善促進了河北省物流產業地位的進一步提高，政府對交通建設加大投資力度，促進河北省物流基礎條件進一步改善。

三、河北省物流產業集群發展模式

綜合物流產業集群概述和河北省現代物流行業的發展現狀，我們將通過以下幾個發展模式來進行探討。

1、地理區域環境型

地理環境是一種特定的資源稟賦，物流產業集群通常有著特定的地理空間，由于物流集群通常以交通樞紐為中心分布，在物流行業里面交通也有著重要的作用，因此地理優勢是物流產業集群的最重要的資源。如果河北省以區域的環境、資源、基礎設置、交通等地理環境優勢作為物流集群的選址因素，就可以促進大量的物流企業和相關機構聚集在同一位置內，集中開展運輸、倉儲、配送等活動。

2、政府主導型

這種模式通常以政府主導為中心，有了政策的支持為動力，先規劃出特定區域，由政府組織投入建設，并通過政府招商尋資。河北省可以制定專門的物流發展規劃項目，在政策措施的支持推動下，重點建設。在物流集群區域的規劃建設上，可以依照地理區位條件等，準備定位，對于不同的物流樞紐，有針對性地形成各有特色的物流集群中心。如綜合性的物流園區或者商貿型的物流園區等，而且在開發區里面，還可以建設專業性的物流園區。這樣，才可以自上而下形成有特點有針對性的物流園區。

3、垂直聚集型

垂直聚集型指的是多個物流企業和相關機構在商品流通的不同環節中，分別有側重點從上往下的形成物流產業聚集。如采購、運輸、倉儲、加工、配送等不同的物流企業和相關機構，以垂直聚集型的方式，構成物流供應鏈的上方和下方，可以有效地實現特定區域里面物流企業的集中合作和專業分工，這種資源整合能形成更完整更有用的物理鏈，可以實現有規模的產業合作和專業化的分工，為顧客提供更為全面有效的物流服務。

四、結論

現代物流集群化是一種先進的組織方式，雖然河北省物流行業發展快速，但是物流整體市場環境嚴峻，雖然物流集群促進了企業的信息交流，但是缺乏大宗商品交易平臺，使得大宗商品物流市場低迷，物流服務價格降低導致市場競爭加劇，物流成本上升，物流企業利潤縮小導致物流企業經營步履維艱，服務效益難以提高。因此，本文在探討中提出河北省可發展的三種模式地理區域環境型、政府主導型、垂直聚集型，相信對未來河北省在物流集群的發展決策是十分有益的。（作者單位：河北工程大學經濟管理學院）

【課題】2013年度河北省教育廳項目“河北物流產業集群與區域城市聯動發展研究”，課題編號SQ133003。

參考文獻：

[1]薛輝，歐國立.產業集群的物流運作模式研究[J].中國流通經濟.2008（10）

[2]李佩，王廣永.上海物流產業集群的實證研究[J].物流科技.2007（12）

[3]王逸.廣西集群式物流產業發展戰略研究[J].北方經濟.2007（18）

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關鍵詞：冶煉廠；生產設備；維修模式

生產設備是冶煉廠生存和發展的基礎，作為一種重要的物質基礎，如果生產設備出現了問題，將會對冶煉廠的生產、經營以及生活服務產生重大的影響，因此需要引起人們足夠的重視。某冶煉廠是我國非常大的一個工廠，經過十年的建設，產量已經非常客觀。本文主要分析了本廠生產設備維修模式的發展和變遷，以供參考。

1 某冶煉廠生產設備維修模式的發展和變化

在十年的發展過程中，生產設備的維修模式也發生了很大的改變，從原來的車間維修，發展到現在的建安公司階段，維修質量和效率越來越高，保證了生產設備的安全使用，保證了冶煉廠的順利進行。具體來講，包括這些方面的內容：

在車間維修階段：某冶煉廠在剛剛建立時期，是按照生產設備的磨損規律制定了生產設備維修管理制度，生產設備的維修等級是結合生產設備的運行時間所劃分的，一般分為大修、中修和小修，這樣每一個車間在設備管理和維修部門方面都是獨立的，互不聯系，配置的專業維修人員和維修設備、工具等數量也有很多。通過一段時期的實踐研究發現，這種車間維修階段存在著很多的弊端。一是車間精簡了生產設備維修部門，那么就無法有效順利的完成很多生產設備的技術改造與維修任務。或者是經過維修之后，設備的精度和性能也存在著問題，依然不能正常使用，對于正常生產有著不利影響。二是生產設備的維修并不是一項簡單的工作，它需要綜合多個方面的知識，需要很多學科的人才，比如機械、電氣、儀表等等，這樣多的專業人才自然無法聚集在一個車間內，這樣很多設備的維護工作就不能夠及時進行。雖然部分的車間培養了人才來應對專門的設備維修，那么維修的設備臺數是一定的，就會造成嚴重的浪費，無法將這些人才的作用給充分的發揮出來。三是通過上文的敘述我們可以發現，不同的車間需要配備專門的維修人員和維修設備維修工具等，這些部門是獨立存在的，那么就會增加投資，導致資源的浪費。如果某一個車間的生產設備有著較高的完好率，那么本車間的維修人員就沒有多大的工作量，整天處于比較閑的狀態，無法將人才的作用和配備的設備儀器的作用給發揮出來。而某些部門的生產設備卻有著較低的完好率，維修人員的工作量很大，不能夠滿足維修需求。這樣就會導致人員需求的不平衡，不利于冶煉廠的發展。

在保全中心階段：通過實踐發現，在車間維修階段存在著諸多的弊端，本冶煉廠為了解決這些問題，就組成了保全中心，也就是將不同部門的維修人才以及配備的儀器設備等集中起來，全廠生產設備的維修工作都是由這個保全中心負責的。這樣將不同專業的人才和維修儀器設備等集中了起來，可以有效的避免二次投資問題的出現，可以及時有效的維護不同車間的設備，并且維修之后，生產設備的精度和性能也得到了保證。同時，又可以將維修人員的才能給充分的發揮出來，維修工具和維修儀器的利用率也得到了大大的提高，不會浪費人力資源和物力資源，保證冶煉廠可以正常的生產和運行。

在建安公司階段：通過長時期的設備維修和技術改進，我們發現這些工作往往會涉及到諸多方面，需要協調和處理很多個方面的內容，那么本冶煉廠為了對現有的人力資源和物力資源更好的配置和處理，在保全中心階段之后，繼續革新生產設備的維修模式；在保全中心的基礎上，合并了金工工段、土修隊、防腐工段和鉚焊工段等，將合并之后的部門命名為建安公司。這樣建安公司就可以自己生產加工一部分的零配件，在設備維修和技術改進的過程中，生產設備的質量也可以得到保證，維修和改進的周期也可以得到大大的縮短。這樣，就可以有效的集中起來全廠的維修保障力量，只有相互配合，才能夠將潛力充分的發揮出來。本冶煉廠在成立建安公司之后，又成立專門的培訓工廠，培養一定區域內的專業維修人才，將專用維修設備、維修工具和檢測儀器給配置齊全。此外，還需要密切聯系設備生產廠家，將它的技術優勢充分的發揮出來，同時，將擁有配件以及加工件供應的優勢給充分的發揮出來，可以將一些設備給外包出去，這樣維修周期可以得到大幅度的縮短，維修質量也可以得到大大的提高。

2 冶煉廠生產設備維修模式的改進

隨著時代的發展和社會經濟的進步，生產設備的維修應該更加的專業，社會化也是其發展的一個重要方向，具體來講，就是從生產單位中分離出來生產設備維修工作，成立的維修廠和維修中心可以是獨立專門的。那些不具備維修條件的生產單位可以將生產設備的檢測維修工作外包給這些專業維修廠來進行，這樣就會逐漸形成社會化的維修體系。不僅可以降低生產設備的維修成本，又可以保證生產設備的維修質量，對于生產單位和維修廠來說，都是雙贏的局面，擴大冶煉廠的利益，促使其更快的發展。

另一方面，生產運作系統的后勤保障部門已經開始納入生產設備的管理及維修部門，那么就不能夠全面的服務于企業的市場競爭。因此，要改變過去那種在計劃經濟體制下企業維修隊伍大而全和小而全的狀況，生產設備發展的大趨勢已經是專業化和社會化。在這種情況下，就可以將部分生產設備的維修任務分擔給社會，由此來將企業內的人力資源、物力資源的潛力給最大限度的發揮出來；具體來講，就是將大部分通用生產設備及部分專用生產設備的維修工作外包給專業的機械設備維修公司，自己只是維修那些專用的生產設備，或者對生產特別重要的生產設備，生產設備管理部門每天需要做的就是日常使用和維修保養這些生產設備，并且宏觀調控生產設備管理體系。

這樣，專業的機械設備維修廠就可以對相關領域內的專業技術人才進行大力培養，將專用的維修設備、工具和檢測儀器進行齊全的配置，將本專業內最新的技術和行業信息給匯集起來，利用自身行業的各種優勢給充分的發揮出來，保證維修的質量和服務的及時性。

3 結束語

通過上文的敘述我們可以發現，冶煉廠生產設備的維修模式對于冶煉廠的發展很有影響，需要結合本冶煉廠的實際情況選擇合適的維修模式，在提高生產效率的基礎上，最大限度的節約成本。本文以某冶煉廠為例，分析了冶煉廠生產設備的維修模式，希望可以提供一些有價值的參考意見。

參考文獻

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[2]朱兆山.馬鋼公司設備檢修模式之探索[J].安徽冶金科技職業學院學報，2007，2（2）：87-89.

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>> 高等職業教育人才培養模式探討 高等職業教育人才培養模式與市場需求的銜接探討 中國高等職業教育人才培養模式存在問題的探討與對策 以就業為導向的高等職業教育人才培養模式創新探討 關于推進高等職業教育人才培養模式轉型的探索 論高等職業教育人才培養模式的構建 對土建類高等職業教育人才培養模式的思考 以就業為導向的高等職業教育人才培養模式 小議高等職業教育人才培養模式 高等職業教育人才培養模式改革途徑研究 關于江西高等職業教育人才培養模式的思考 高等職業教育人才培養模式的思考 高等職業教育人才培養模式的構建 高等職業教育人才培養模式研究 高等職業教育人才培養模式創新性研究 我國高等職業教育人才培養模式探析 高等職業教育人才培養模式改革的研究 關于高等職業教育人才培養模式的思考 新時期高等職業教育人才培養模式的建構 國內外高等職業教育人才培養模式比較 常見問題解答 當前所在位置：l.2011- 04- 01

[2]李真真等.山東省高職院校專業設置現狀與對策研究[J]. 職業技術教育，2011（35）.

[3]趙惠娟，劉 曉萌 . 職業教育與產業結構調整對接研究[J].現代商業，2009（12）.

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摘要：當前，農村大學生就業難有多方面原因，本文主要從城鄉二元結構這一背景對農村大學生就業的影響進行分析：教育資源不均等、農村大學生自身競爭力不足是主要影響，因此，需要探討新的就業出路，本文從國家政策的扶持、社會、企業的幫助、學校就業指導三個外因以及學生轉變就業觀念、提升自身競爭力、就業與創業并重這三個內因來破解這一難題。

關鍵詞 ：城鄉二元結構；農村大學生；就業出路

一、城鄉大學生就業情況比較

2012 年11—12 月，《中國教育報》采用問卷調查的方式，面向北京大學、清華大學、中國人民大學、北京師范大學的大三大四學生，進行了一項關于城鄉大學生就業意向的調查。

調查發現，城鄉大學生就業意向存在顯著差異，主要體現在：農村學生傾向直接就業，城市學生傾向出國深造；農村學生就業傾向較為穩定的學校，城市學生更傾向三資企業；農村學生參加社團活動的比例明顯低于城市學生，在就業影響中缺乏實踐成為農村學生面臨的最大問題；農村學生對未來的規劃時間晚于城市學生；農村學生認為在就業中專業技能比院校名氣和社會關系重要，城市學生認為院校名氣比專業技能和社會關系重要；城市學生在就業準備中獲取專業資格證書的比例明顯低于農村；農村學生在暫時沒有找到工作時，更傾向于“先謀生，在發展中尋找機會”，而城市學生更傾向于“繼續求學深造”。

2014年初，中國社會科學院的一項調查顯示，家庭的城鄉背景對畢業生的就業機會有明顯影響，其中本科畢業生就業率的城鄉差異最大。城市生源畢業生的就業率(87.7%)與農村生源畢業生就業率(69.5%)相差18.2個百分點，而且前者比后者的月薪也高出654元。

由此可見，城鄉大學生就業意向存在顯著差異，并且存在明顯落差。

二、城鄉二元結構對農村大學生就業的影響

1.教育資源不均等

在中國城鄉二元體制下，農村教育長期處于弱勢地位，造成農村大學生獲得教育資源的機會不均等，嚴重影響了他們的就業。首先，農村的師資力量遠遠落后于城市。由于農村學校基礎條件差、工資待遇低、發展平臺狹隘，很少能吸引到優秀教育人才，盡管國家近年來也在農村設立了特崗教師崗位，但很多人都以特崗教師為跳板，每年依然有大量的教師流失。其次，農村的教育質量較低。由于投入的教育經費有限，農村的基礎教育設施較差，學生接觸的教育資源也比較單一，農村學生無法接觸到現代化教育、先進的教育理念創新的教育方法，導致他們接受的教育質量比較低。再次，農村居民收入低使得孩子教育機會受阻。由于農民主要靠農業為生，收入水平較低、家里孩子多，使得他們對孩子的教育也力不從心，他們沒有足夠的經濟能力為孩子報各種輔導班和特長班，結果農村學生在教育最初階段就先天不足，落后于城市學生。

2.農村大學生就業能力不強

農村大學生的就業競爭力不如城市大學生。首先，農村大學生在大學期間為了贏得獎學金就拼命學習，很少有機會參加社團活動，沒有社會實踐的積累；另一方面，由于他們大多處于貧困的境地，內心比較脆弱和自卑，不能很好的與人交流，缺乏人際溝通能力，而良好的人家溝通能力和社會實踐經驗正是用人單位招聘時不可或缺的能力。其次，農村大學生缺少社會關系網，就業的成功幾率較低，盡管國家現在嚴厲打擊公務員、企事業單位“蘿卜招聘”現象，但是不乏有一些單位招聘機制不夠透明和公平，監管機制又不夠全面，所以就出現一些有社會關系的城市學生還沒畢業就已找到好的工作，或者在進入企業時走走場面，輕松獲得工作。

3.農村大學生工作后待遇較低

近日，中國社會科學院對城鄉大學生就業落差的調查顯示，城市生源的畢業生比農村生源的月薪高出654元。這個差距相當之大。首先，農村大學生的父母都是農民，他們受教育程度較低，貧窮無知，處于社會的最底層，無法為孩子提供優越的教育條件，他們的職業和教育程度也深深影響著自己的孩子，據有關調查發現，父母的學歷越高，職業越好，孩子的職業起點也越高，工資待遇也越高。其次，有相當一部分的大學生在入學之初就選擇了相對冷門的專業，因為這些專業往往錄取分數線比較低而且學費也較低，這也導致他們就業路徑的狹窄，國家對冷門專業的扶持力度不大，導致他們畢業后找工作難度加大。

三、農村大學生就業出路探討

在中國特有的城鄉二元體制下，農村大學生就業難有著根深蒂固的原因，這個問題需要多方面的努力，需要國家、社會、學校這些外在政策的支持和學生自己這一內在動力的相互作用，才能有效解決這一難題。

1.外因

⑴國家政策的扶持和城鄉二元體制改革。

①國家應建立農村大學生專項資助制度，從根本上解決他們的后顧之憂。大學生之所以不夠自信、內向、不善與人交流的最主要原因就是認為自己貧困，覺得矮人一截。所以，國家應該設立專門的農村大學生資助制度，從他們的學費、獎學金、助學金等各個方面提供最大的優惠政策，確保每一個農村大學生都能從中受益。另外，國家還應建立農村大學生心理輔導制度，從心理上對他們進行疏導，幫助他們樹立自信心，培養自立自強的、艱苦奮斗的素質。

②國家應該加大對農村教育的經費投資力度，大力吸引優秀人才投入到農村教育事業中去，加大教育基礎設施建設，同時在政策上給予農村教育傾斜，在招生考試時加大農村學生的比例；另一方面，國家應加快城鎮化建設的步伐，進一步縮小城鄉差距，增加農民收入，增強教育自信。

③國家應加快改革城鄉二元體制。農村大學生從幼兒教育、義務教育到高等教育階段，一直都處于弱勢地位，這一切都源于城鄉二元體制的存在，因此，加快改革二元體制是解決這些問題的根本。國家應平均分配城鄉教育資源，我國以農村人口居多，但是，獲得的教育資源卻與人口數量成反比，這一矛盾現象必將導致城鄉教育差距的加大，因此，國家應均衡甚至傾斜農村的教育資源。讓農村大學生有同樣的權利享受教育公平、就業公平。

⑵社會組織、企業需提供幫助。地方政府應設立一些有關農村大學生教育的社會組織，保障農村大學生的受教育權益，可以通過選取農民出身的各行各業的精英擔任社會組織的負責人，讓他們以農村大學生的身份為大學生提供就業指導和幫助。另外，政府應鼓勵優秀企業積極吸納農村大學生就業，在實習招聘時給農村大學生一定的傾斜，讓他們得到應有的鍛煉。

⑶學校應加強農村大學生的職業生涯規劃和就業指導。學校應充分考慮到學生的社會和家庭背景，有針對性的對農村學生開設職業生涯規劃課程，從大一到大四，分別對他們進行生涯規劃定位、確定職業方向、職業實踐、就業準備等方面的規劃與指導。另外，還要對他們進行就業指導，在、禮儀著裝、簡歷制作、求職技巧、等方面做出訓練，還要積極引導求職心理，增加他們的自信。

2.內因

⑴轉變就業觀念，認清就業形勢。農村大學生必須轉變工作“等、靠、要”的觀念，自己必須行動起來。首先要對當年的就業政策和職業需求有一個了解，以便自己有所側重，另外，要通過各種途徑尋找招聘信息，做好信息材料的收集；其次，對自己已經從事的工作要認真對待，做好本職工作，注重經驗積累。

⑵提高自身競爭力。首先，要自尊、自立、自強，找到自己的優點，克服自卑心理，積極參加社會活動和校園活動，培養組織協調能力、語言表達能力；其次，要掌握扎實的專業基礎知識，還要拓寬知識面，讓自己開闊眼界。再次，要多參加與專業相關的實習活動，可利用假期、學校安排的實習期，積極參加學校安排的實習活動，通過實習發現自身存在的不足，增強自己的工作能力。

⑶就業與創業并重，把握創業機遇。農村大學生要想完全脫貧，需要頑強拼搏的精神和自強不息的斗志，因此，農村大學生應該有創業的精神、不怕吃苦的精神，創業時應結合自身特長、所在家鄉特色、自己所具備的創業資質，開創屬于自己的事業，從而實現自己的理想，證明自己的價值。

參考文獻

[1]高慧斌.教育調查：城鄉大學生就業意向存在顯著差異[N].中國教育報，2013-8-26（3）.

[2]郭立場，單承彬，田豐.城鄉大學生有無明顯落差[N].中國教育報，2014-2-21（02）.

[3]孫玉雄，徐艷.農村大學生就業困境與出路分析[J].經濟研究導刊，2009（07）.

篇7

關鍵詞：生物制藥企業 設備管理 優化措施

醫藥產業是我國國民經濟的重要組成部分，近年來我國醫藥產業一直保持著較快的增長。要保證制藥企業連續穩定地生產高質量的藥品，提高企業的經濟效益，設備管理顯得越來越重要。生物制藥是集生物學、醫藥學的先進技術為一體，以化學、藥學基因等高技術為依托。以分子遺傳學、分子生物學等基礎學科的突破為后盾所形成的產業。對生物制藥企業來講，應高度重視設備管理工作，將它擺在企業各項管理中的重要位置。

一、生物制藥企業設備管理的重要性

（1）做好設備管理是保證企業生產經營的前提。現代企業依靠機器設備進行生產，生產中各個環節和工序要求嚴格地銜接和配合。生產過程的連續性與均衡性主要依靠機器設備的正常運轉來保持。勞動生產率受員工技術和管理水平的影響，還取決于他們所使用的工具和設備的完善程度。目前制藥企業的生產一般都是串聯式的聯動線生產，某臺設備出問題，就 會影響到生產的整個環節，使生產陷于癱瘓。加強設備管理，提高管理水平，才能使企業建立正常的生產秩序，保證生產的均衡進行。

（2）做好設備管理是產品質量的重要保證。“質量是企業的生命。”對制藥企業來講，確保產品質量，不僅是為了企業自身的生存，也是企業應承擔的社會責任，是對人類的健康負責。“高質量的藥品生產 離不開高質量的制藥裝備，”在“人、機、料、法、環”影響產品質量的諸多因素中，設備是影響產品質量的主要因素之一，產品質量直接受設備精度、性能、可靠性、穩定性和耐久性的影響。特別是在GMP要求下，對設備要能進行過程驗證，再現性、重演性好。

（3）加強設備管理可挖掘企業的生產能力，提高企業經濟效益。做好設備管理，可保證設備最大程度地發揮生產能力，在同樣數量操作人員的情況下，提高產品的產量。搞好設備管理，可以減少設備的維修費用，以最小的投入，發揮設備最好的效能。搞好設備管理，使設備處在最好的技術狀態，減少設備水、電、氣等能源消 耗及原材料的消耗，減少廢品，降低工時消耗，從設備的因素上為企業提高經濟效益奠定基礎。

（4）設備的正常運行是人身安全、設備安全的保證。設備管理是企業生產安全運行的重要保證。設備安全防護裝置不完好，結構不安全，存在缺陷等，都會造成設備安全事故。所以，從設計環節上，就應有安全保護環節，并確保其功能和質量，做到設備的本質安全。在進行工藝布置和設備安裝時，不僅要考慮安全上的合理性，更重要的是要考慮生產技術上的安全性。在設備的使用和維護保養環節上，要嚴格遵守安全操作規程，保證安全保護裝置的完好。

（5）加強設備管理可提高企業生產的現代化水平。現代新材料、新工藝、新能源及計算機技術的應用，對企業生產的現代化水平起到巨大的促進作用。設備管理就要使設備每次修理在技術上有不同程度的進步，設備的改造和更新是企業技術改造的重要組成部分，是新產品開發的物質技術保證。加強設備管理，就要積極地運用先進的技術，及時吸收科技新成果，使企業的生產經營建立在先進的技術基礎上，保證產品的升級換代，促進整個企業的管理進步和技術進步。

二、生物制藥企業設備的優化管理措施

（1）加強設備前期管理工作。工程技術和維修管理人員應從設備安裝開始，根據設備對房屋、基礎、水、電、氣等技術要求，進行現場準備，協助配合設備廠商的技術人員全程參與設備的安裝、調試和驗收工作，更全面地了解和掌握設備的結構特點、工作原理、性能指標和維護保養方法等，為編寫設備GMP操作文件和管理文件等提供必要的技術資料。提高對設備的熟悉程度，為使用、保養和維護修理奠定基礎。

（2）補充和完善GMP文件。隨著現代化制藥生產線設備技術水平的不斷提高和數量的增加，對設備維修與管理工作的要求也在不斷提高。因此要不斷地補充和完善GMP文件內容及設備維修管理標準化操作程序，充分發揮生產設備的工作效能，提高生產率，滿足疫苗生產及科研等工作的需要。管理人員在設備安裝調試和驗收合格后，應根據設備技術參數及設備運行狀況，及時補充和修改設備維護保養計劃，制定維修人員工作考核和設備運行狀況評價標準，使GMP文件內容更趨合理。

（3）堅持設備保養制度。GMP管理文件中規定了維修人員的設備保養制度，要求維修與管理人員依據設備故障率制定設備的年保養維護計劃，并按要求定期對責任區設備進行三級保養，即初級保養、二級保養和三級保養。初級保養主要是進行機器表面的衛生保潔，機械部分的緊固和；二級保養主要是清除機器內部灰塵和銹蝕，清洗熱交換器水垢，清除變電站及配電器柜中灰塵，電子元件的電路補焊等；三級保養主要包括更換已到磨損限度的機械部件，抽檢并更換性能變差的電子元器件。

（4）堅持設備巡查制度。GMP管理文件中規定了每周、每天的設備巡查制度，維修與管理人員每周要巡查責任區內的生產及輔助設備，并記錄檢查結果，發現問題應以書面形式報告設備管理部門負責人。巡查內容主要包括：設備情況、設備外觀情況、設備運行狀態、員工操作設備情況等。車間設備員負責每天的設備巡查工作，主要檢查運行設備的溫度、壓力和聲音等技術參數，記錄檢查結果，發現異常情況，及時向主管人員報告。

（5）堅持維修工作記錄制度。GMP管理文件中規定維修人員完成每項設備維修工作時，都要進行工作記錄，并需單位負責人簽字確認。設備保養和維修工作完成后，應填寫檢修或保養日期、保養內容、故障現象、故障排除情況、更換元器件名稱及型號數量、維修結果等，維修人員簽字。

總之，當前生物制藥正面臨著前所未有的關注和發展機遇。制藥企業做好設備管理工作，可對企業的經濟效益起到巨大的影響作用。設備管理的優化，就是要達到設備壽命周期費用最低，充分考慮其經濟性，使其創造出最大的經濟效益。

參考文獻

篇8

[關鍵詞]新課程教師職業技能 專業教學能力 培養模式

[中圖分類號]G658.3　[文獻標識碼]A　[文章編號]1005―5843(2011)06―0020―03

[第一作者簡介]陸國志，吉林師范大學課程與教學論研究所所長、教授(吉林四平 136000)

教師職業技能和專業教學能力是職業工作者呈現教師身份的兩塊招牌，也是教師專業化的重要體現。遵循高等教育教學規律，把握教師教育特點和教師專業化發展規律，深入研究適應我國新一輪基礎教育課程改革要求的現代教師的知識、能力、素質結構，探尋高師學生的教師職業技能訓練與專業教學能力培養的有效模式，是高師院校實現教師教育人才培養目標、推動素質教育健康發展的根本保證。

一、新課程背景下高師學生的知識、能力、素質結構

(一)知識結構

1　廣博而深厚的基礎知識。當年在跟海南大學校長講話時指出：“我們的大學生知識面要寬一點，不僅要有專業知識，還要有一定的人文知識。”李嵐清當年在北京大學國際校長會議上也講過：“分科的教育不應該使人精于科學而荒于人文。”這一點，對于我們形成符合中國國情并具有中國特色的現代化教育思想有很重要的意義。高師學生是未來的中等教育師資，盡管不同專業教師對知識結構有不同要求，但在基礎知識方面有更多的一致之處，即要“廣博”。隨著信息社會的發展，教師對學生的影響絕非限于某一學科專業領域，學生德、智、體、美、勞的全面發展，以及現代社會各學科之間交叉滲透，客觀上要求現代教師必須擁有廣博的基礎知識，尤其要重視人文社會科學知識的儲備。

2　精深而扎實的專業知識。高師學生的專業知識應包括本學科專業知識、跨學科專業知識和綜合交叉學科知識。從本學科專業知識角度說，應包括兩個層面的知識：一是專業基礎知識，主要是指某一學科專業的基本概念、基本原理、基本理論和基本規律。這是專業知識的主體部分，是專業發展與再生的母體。二是專業擴展知識，包括某一學科專業發展的最新研究成果，新的知識、新的觀點、新的突破，代表專業發展方向。跨學科專業知識主要是指與所從事的學科專業教學有著高度相關的學科專業知識，尤其對以學科領域、科目、模塊來呈現學科知識的新的基礎教育課程結構來說，只有掌握必要的跨學科專業知識，才有可能駕御新課程教學。同時，均衡化、綜合化、選擇性的新課程內容，更加要求教師要廣泛涉獵綜合交叉學科知識。

3　哲學及現代教育教學理論知識。新世紀的高師學生，除了應具備廣博而深厚的基礎知識、精深而扎實的專業知識外，還必須擁有現代哲學知識及現代教育教學理論知識，包括哲學、信息論、系統論、控制論及現代教育科學、心理科學、自然科學方法論、學科教學論等專門知識。這些知識是不同層次學科教育教學所必需的指導理論。

4　現代科學發展的動態知識。這些知識是信息社會的必然產物，是現代科學發展的最新成就和潛科學知識。擁有這些能夠隨時調節動態知識，可以對自身的知識結構進行合理調整和完善，以適應新世紀素質教育的要求。

(二)能力結構

1　自主學習能力。自學能力是能力結構中的高級階段，獲得自學能力將終身受益。大學學習的本質是學習方法和自學能力的培養。自學能力主要包括：更新自己原有專業知識的能力；學習新知識的能力；綜合各門學科知識的能力；捕捉信息的能力。只有具備自學能力，才能在未來的教育工作中讓自己的學生會學。

2　運用知識分析、處理、解決問題的能力。研究表明，高師基礎理論知識雖然學得扎實，應考能力也較強，但實際動手能力、分析問題和解決問題能力卻較差。比如，說起學科教學理論頭頭是道，但是如何運用理論指導學科教材的處理、教學方法的優化、教學程序方案的設計、教學實施的組織等就，顯得不知所措。所以，高師教育必須注重分析、處理、解決問題能力的培養。

3　學科教學能力。主要包括：對學科課程教材的處理把握能力，學科課程開發能力，學科教學設計能力，學科課程講授能力，學科實踐教學能力，學科教育教學反思能力，指導學生實際操作的能力，指導學生探究學習、研究性學習等活動的教學組織能力等。

4　思維和創新能力。一直以來，我國高等教育比較重視學生抽象思維能力的培養，與此同時卻忽視了對學生創新能力的要求和創新能力的培養，更缺少有計劃的創造性訓練。高師學科教育必須緊密圍繞教育教學改革實際，有目的、有計劃地對學生進行抽象邏輯思維訓練，提高其理論思維水平，把創新意識和創新能力培養作為教學的一項重要指標落實到整個教學過程中。

5　交流合作共事能力。現代教師必須具有與同學、同事、同行乃至國內外專家學者交流、合作、共事、協作攻關的能力，這是新課程背景下建設教師文化的保障。現實工作中，不同學科的人往往互相排斥，很難交流，更談不上合作、共事。這無論對自己的發展、教師共同體的形成，還是對社會的進步都是不利的。高等師范教育承擔著教師培養的重任，必須在教育教學的全過程中，對學生進行合作意識的培養，開展社會化乃至全球化共同觀念的教育。

二、教師職業技能與專業教學能力培養的有效模式

高師學生的教師職業技能訓練與專業教學能力培養，是高等師范院校或教師教育機構在職前教育階段必須完成的兩項核心任務。通常我們說的教師職業技能是指語言、文字方面的基本功，即所謂的“三字一話”基本功。現在看來，教師職業技能的涵義遠遠不限于此，它應是教師從業應掌握的教育教學理論知識和教育教學操作技術的總和，這是對教師從業的基本行業要求。專業教學能力的宏觀描述應該是以學科專業為背景，基于學校課堂教學環境下的使教育教學活動的任務得以順利完成的心理特征、教育教學理論修養和操作表現。因此，對高師學生的教師職業技能訓練和專業教學能力培養應該滲透到四年的教師教育全過程。

經多年探索和實踐，我們摸索出了高師學生的教師職業技能訓練與專業教學能力培養“三階段”有效模式。這里的“三階段”分別指大一階段，大

二、大三階段和大四階段。

(一)第一階段(大一)：進行職業引領，實現認識移植

這一階段的主要目標是，對高師學生進行教師職業方面的引領教育和熏陶感染，將大四學生對教師職業的深刻體驗和認識移植到大一學生身上，讓他們從一入學就明確自己的未來教師身份，準確定位角色，夯實專業思想，掌握學習方法，奠定從教本領。主要措施包括：對新生進行入學專業思想、

職業意識教育；讓大一學生感受畢業生教育實習驗收環節，進行熏陶感染；由實習生代表為大一學生做實習專題總結報告，匯報實習體會，把他們對從教素質的審視和認識移植給低年級同學，讓他們從一入學就明確自己的教師身份；由部分教師和高年級學生為大一學生開設學習方法講座，做基礎教育課程改革專題報告，讓他們認清基礎教育的發展形勢；配合學校的模擬課堂教學講課大賽，以學院為單位開展講課比賽活動；組織新生現場參觀各種類型的畢業生招聘會，讓他們感受現實就業壓力，激發學習熱情，努力提高就業競爭能力；努力營造校園文化氛圍，通過教室宣傳角，班級和學校的宣傳板、宣傳欄，報刊、雜志，校園網等多種途徑展示典型教育事例，培養高師學生的從教意識；實施本科生導師制，對新生進行全面指導，全程跟蹤。

(二)第二階段(大二、大三)：加強知識學習，強化能力培養

這一階段的主要目標是，掌握扎實的學科專業知識，積累必需的教育教學理論知識，熟練掌握現代信息技術，練就過硬的教師職業技能和專業教學基本功。主要措施包括：(1)學校統籌規劃專業課程和教師教育類課程的設置比例和開課時段，把大一和大二作為教師培養的關鍵階段，著力突出專業知識與教育教學理論知識教學，重點加強高師學生的教師職業技能和專業教學能力培養。(2)由學校基本技能公共教學部為教師教育專業學生統一開設基本技能課，內容主要包括語言文字規范化知識、硬筆書寫技能、教師口語表達技能、現代信息技術運用技能、書面表達技能、班主任工作技能、教育科研技能等，采用課堂教學為主、課外訓練為輔的方法等，定期開展系列基本功訓練考核活動。(3)通過“中學教育心理學”、“中學教育學”教師教育必修課程及教師語言美學、演講與口才、教育科研方法、中外教育史、課程與教學改革專題、教師學、班級管理、教育測量與評價等教師教育選修課程的開設，為高師學生奠定充分的教育教學通識理論知識。重點加強“學科教學論”必修課程和“中學學科教材分析與試教”、“計算機輔助學科教學設計與實踐”、“中學學科實驗教學研究”等學科教育類系列選修課程的學習，強化高師學生運用學科教學理論分析處理教材的能力，以及教學程序設計的實踐能力、將現代信息技術與學科教育教學有效整合的能力、學科專業教育教學能力等，并通過定期開展學科教具制作及板圖板畫技能講座、訓練、作品展覽等第二課堂及課外活動，訓練、提高高師學生的動手能力和創造性開發制作并運用教學用具的能力。為了實現此階段的教學目標，我們從學科專業特點出發，結合學校基本技能部的教學計劃和課程安排，分別制定了《本科學生教師職業技能訓練工作細則》、《本科學生教師專業教學能力培養實施細則》，并按計劃、有步驟地加以實施。

篇9

大家好！

在這個豐收的金秋時節，我很榮幸地站在這個展現自我的舞臺上，參加大隊委競選。此時，我的心情無比激動，同時也感到十分自豪。

自從參加少先隊以來，我一直被選為中隊委。我在工作中認真負責，積極為集體服務，得到了老師和同學們的一致好評，證明了我有很強的工作能力。

我學習優秀，每次期末考試都穩居第一，每學期都被評為“好學生”，還被評為“四好少年”，我文筆很好，參加葉圣陶杯作文大賽獲得二等獎。我多才多藝：葫蘆絲一次性考過了業余最高級；參加全國中小學生繪畫比賽獲一等獎，作品被收錄進優秀作品畫冊；我還學習了擊劍，鍛煉了我的拼搏進取精神。相信我的才學使我有能力更好地為大家服務。

篇10

我可能要算世上最幸福的人了，因為我的家與我的學校僅有一路之隔，可以說我是聽著學校的鈴聲長大的。小時候，趴在自家的窗臺上，眺望對面整潔、美麗而又莊嚴的學校，看著那些神采飛揚的大哥哥大姐姐們，心里便生出無限的向往與羨慕之情。恨不得一下子就長大，能夠在我心儀的向陽一中上學。

這一天在我的期盼中終于來到了。向陽中學張開她溫暖的懷抱接納了我。從此，我才真切地感受到了向中的魅力！

先說說那辦學理念。“尊重個性，升華人格”，它體現了“以人為本”的辦學理念，更體現了向陽一中對素質教育的重視。這里是學生的舞臺，每個學生們有機會在這里一展自己的才華。你看，小至班里有班會，年級有競賽，大至校有聯歡會，運動會。文科生、理科生、美術生、文藝生、體育生各領。正因為有先進的辦學，我校才會人才倍出呵。你看中考，近幾年的狀元多次出現在我們學校。高考呢，高才生們齊刷刷的沖入一本。我們的學校，老師超級負責，學生超級好學。想成為超級學生，選一中絕對沒錯！

我們學校經常開展豐富多彩的活動。愛好文學的，有拾豆文學社；愛好體育的，有籃球班；愛好英語的，有英語角；還有合唱團、電腦興趣班、美術興趣小組等等。看我校的伍銘萱同學，收獲了一份份誘人的果實：獲得了“中華魂”征文全國一等獎，葉圣陶杯作文大賽二等獎；看！籃球場上，綠茵叢中，同學們個個生龍活虎，這不，校籃球隊囊括了局籃球賽冠軍哩。