導語：如何才能寫好一篇關于立夏的諺語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【立夏的俗語諺語】

晴雨

立夏不下，小滿不滿，芒種不管(豫、湘)。

立夏不下雨，犁耙高掛起(云)。

立夏雨少，立冬雪好(蘇)。

立夏落雨，谷米如雨(湘)。

立夏日下雨，夏至少雨(閩)。

立夏小滿田水滿，芒種夏至火燒天(粵)。

立夏雨，漲大水(湘)。

立夏下雨，九場大水(浙)。

立夏晴，雨淋淋(贛)。

立夏日晴，必有旱情(湘)。

雷

立夏雷，六月旱(湘)。

立夏日鳴雷，早稻害蟲多(桂)。

溫度

立夏不熱，五谷不結(浙)。

立夏到夏至，熱必有暴雨(魯)。

立夏后冷生風，熱必有暴雨(魯)。

其他

立夏汗濕身，當日大雨淋(粵)。

立夏蛇出洞，準備快防洪(陜)。

立夏小滿青蛙叫，雨水也將到(云)。

立夏小滿，江河水滿(贛)。

立夏見夏，立秋見秋(晉)。

【立夏農事】

農時節令到立夏，查補齊全把苗挖。

糧棉作物勤松耪，滅草松土根下扎。

水稻插秧突擊搞，季節不容再拖拉。

玉米花生繼續種，紅麻黃姜和芝麻。

閑散地上種黍稷，南坡北洼栽地瓜。

麥澆開花灌漿水，防治銹病和麥蚜。

蘋果梨子早疏果，稀密恰當果子大。

適時防治棗步曲，一般不宜過立夏。

牛驢騾馬喂養好，加強防疫常檢查，

使役需要講科學，強弱快慢巧配搭，

小豬要動大豬靜，放羊滿天星為佳。

靜水鯉魚流水鯰，科學喂養魚龜蝦。

門外無人問落花，綠色冉冉遍天涯。

【立夏農諺】

春爭日，夏爭時。

立夏麥齜牙，一月就要拔。

豌豆立了夏，一夜一個杈。

立夏大插薯。

清明秫秫谷雨花，立夏前后栽地瓜。

立夏芝麻小滿谷。

立夏的玉米谷雨的谷。

立夏種綠豆。

地頭巖頭壩窩頭，春種芝麻秋打油。

季節到立夏，先種黍子后種麻。

立夏前后種絡麻。

立夏種麻，七股八杈。

立夏前后，種瓜點豆。

立夏種姜，夏至收“娘”。

立夏栽稻子，小滿種芝麻。

四月插秧(早稻)谷滿倉，五月插秧一場光。

先栽淺，后栽深，春秧就插三五根。

一穗兩穗，一月入囤。

麥秀風搖，稻秀雨澆。

風揚花，飽塌塌;雨揚花，秕瞎瞎。

立夏麥咧嘴，不能缺了水。

麥旺四月雨，不如下在三月二十幾。

寸麥不怕尺水，尺麥卻怕寸水。

立夏天氣涼，麥子收得強。

立夏前后連陰天，又生蜜蟲(麥蚜)又生疸(銹病)。

立夏前后天干燥，火龍往往少不了(火龍指紅蜘蛛)。

風生火龍霧生疸。

麥拔節，蛾子來，麥懷胎，蟲出來(指粘蟲)。

篇2

立夏到夏至，熱必有暴雨(魯)。

立夏后冷生風，熱必有暴雨(魯)。

農時節令到立夏，查補齊全把苗挖。

糧棉作物勤松耪，滅草松土根下扎。

水稻插秧突擊搞，季節不容再拖拉。

玉米花生繼續種，紅麻黃姜和芝麻。

閑散地上種黍稷，南坡北洼栽地瓜。

麥澆開花灌漿水，防治銹病和麥蚜。

蘋果梨子早疏果，稀密恰當果子大。

適時防治棗步曲，一般不宜過立夏。

牛驢騾馬喂養好，加強防疫常檢查，

使役需要講科學，強弱快慢巧配搭，

小豬要動大豬靜，放羊滿天星為佳。

靜水鯉魚流水鯰，科學喂養魚龜蝦。

門外無人問落花，綠色冉冉遍天涯。

風生火龍霧生疸。

麥拔節，蛾子來，麥懷胎，蟲出來(指粘蟲)。

小表開花蟲長大，消滅幼蟲于立夏。　豌豆立了夏，一夜一個杈。

立夏大插薯。

清明秫秫谷雨花，立夏前后栽地瓜。

立夏芝麻小滿谷。

立夏的玉米谷雨的谷。

立夏種綠豆。

地頭巖頭壩窩頭，春種芝麻秋打油。

季節到立夏，先種黍子后種麻。

立夏前后種絡麻。

立夏種麻，七股八杈。

立夏前后，種瓜點豆。

立夏種姜，夏至收“娘”。

立夏栽稻子，小滿種芝麻。

四月插秧(早稻)谷滿倉，五月插秧一場光。

先栽淺，后栽深，春秧就插三五根。

立夏不下，小滿不滿，芒種不管(豫、湘)。

立夏不下雨，犁耙高掛起(云)。

立夏雨少，立冬雪好(蘇)。

立夏落雨，谷米如雨(湘)。

立夏日下雨，夏至少雨(閩)。

立夏小滿田水滿，芒種夏至火燒天(粵)。

立夏雨，漲大水(湘)。

立夏下雨，九場大水(浙)。

篇3

【立夏的諺語】

晴雨

立夏不下，小滿不滿，芒種不管(豫、湘)。

立夏不下雨，犁耙高掛起(云)。

立夏雨少，立冬雪好(蘇)。

立夏落雨，谷米如雨(湘)。

立夏日下雨，夏至少雨(閩)。

立夏小滿田水滿，芒種夏至火燒天(粵)。

立夏雨，漲大水(湘)。

立夏下雨，九場大水(浙)。

立夏晴，雨淋淋(贛)。

立夏日晴，必有旱情(湘)。

雷

立夏雷，六月旱(湘)。

立夏日鳴雷，早稻害蟲多(桂)。

溫度

立夏不熱，五谷不結(浙)。

立夏到夏至，熱必有暴雨(魯)。

立夏后冷生風，熱必有暴雨(魯)。

立夏汗濕身，當日大雨淋(粵)。

立夏蛇出洞，準備快防洪(陜)。

立夏小滿青蛙叫，雨水也將到(云)。

立夏小滿，江河水滿(贛)。

立夏見夏，立秋見秋(晉)。

節氣習俗

在立夏的這一天，古代帝王要率文武百官到京城南郊去迎夏，舉行迎夏儀式。君臣一律穿朱色禮服，配朱色玉佩，連馬匹、車旗都要朱紅色的，以表達對豐收的祈求和美好的愿望。宮廷里“立夏日啟冰，賜文武大臣”。冰是上年冬天貯藏的，由皇帝賜給百官。

江浙一帶，人們因大好的春光明媚過去了，未免有惜春的傷感，故備酒食為歡，好像送人遠去，名為餞春。崔骃在賦里說：“迎夏之首，末春之垂。”吳藕汀《立夏》詩也說：“無可奈何春去也，且將櫻筍餞春歸。”

【立夏農諺】

春爭日，夏爭時。

立夏麥齜牙，一月就要拔。

豌豆立了夏，一夜一個杈。

立夏大插薯。

清明秫秫谷雨花，立夏前后栽地瓜。

立夏芝麻小滿谷。

立夏的玉米谷雨的谷。

立夏種綠豆。

地頭巖頭壩窩頭，春種芝麻秋打油。

季節到立夏，先種黍子后種麻。

立夏前后種絡麻。

立夏種麻，七股八杈。

立夏前后，種瓜點豆。

立夏種姜，夏至收“娘”。

立夏栽稻子，小滿種芝麻。

四月插秧(早稻)谷滿倉，五月插秧一場光。

先栽淺，后栽深，春秧就插三五根。

一穗兩穗，一月入囤。

麥秀風搖，稻秀雨澆。

風揚花，飽塌塌;雨揚花，秕瞎瞎。

立夏麥咧嘴，不能缺了水。

麥旺四月雨，不如下在三月二十幾。

寸麥不怕尺水，尺麥卻怕寸水。

立夏天氣涼，麥子收得強。

立夏前后連陰天，又生蜜蟲(麥蚜)又生疸(銹病)。

立夏前后天干燥，火龍往往少不了(火龍指紅蜘蛛)。

風生火龍霧生疸。

篇4

關鍵詞：關聯理論；話語標識語；語用功能

一：話語標志語簡介

話語標志語（discourse markers）已成為近年國外會話分析語用研究中一個新的探討課題。在日常言語交際中，話語標志語出現的頻率性極高，其功能性無可爭議。“話語標記語”這一術語涉及的范圍相當廣泛，包括大量不同類屬的結構和表達式，話語層次上的標記。話語標記語本身沒有意義或很少負載意義，在交際中只有通過語境或情境線索才能被人們理解，或通過依附在它們身上的常規語用意義得到理解。

二：話語標記語的國內外研究現狀

漢語標記語的研究最早可以追溯到具有開拓性的古漢語研究文獻《馬氏文通》，它把起連接作用的詞稱為“虛詞”。在《左傳》中也曾出現有表示因果關系，推斷關系，假設關系，并列關系等各種詞語或結構。我國學者呂叔湘把連詞和有連接作用的副詞和短語統稱為關聯詞語。但我國存在的研究問題在于表層形式的歸納居多，深層的探索，比如邏輯，心理，認知方面的解釋欠缺，尤其是結合動態語境的語用分析不足。

國外學者Ostman， Erman， Schiffrin等學者對話語標志語進行共時研究，而Binton對話語標識語主要是進行歷時性研究，追溯到了部分標志語的歷史演變進程。Van Dijk曾從銜接功能的角度對話語標志語進行研究。然而他們的研究多集中于單個的語句或一個鄰進語句，沒有考察話語標記語在更大的范圍中的作用或從整體上分析話語標記語與語篇連貫的關系。

三：關聯理論視域下的話語標記語研究

Sperber和Wilson（1986/1995）的關聯理論把言語交際看作是一個明示――推理的過程，是一種認知活動。根據該理論，說話者一般會最大限度地表述話語信息， 以便讓聽話者在話語理解時付出盡可能小的代價，為此說話者便會制約聽話者對話語關聯性的尋找。在言語交際中， 說話者有理由相信，聽話者會選擇恰當的語境假設，并在不需要他提供額外幫助的情況下得出恰當的結論，否則說話者就會通過某種形式去制約或引導聽話者對該話語的理解， 獲知所期待的信息， 實現成功交際。話語標記語就是實現這一目的的一個重要手段。Sperber和Wilson所提出的關聯理論認為話語標記語實質上是一種語用標記語，在話語的解讀推理過程中只起著明示引導的作用， 而不具有真值條件意義。使用話語標記語的目的旨在引導聽話人的話語理解， 為信息處理提供認知方向， 從而最大限度地減少對話語進行加工處理所付出的努力， 獲得最佳的關聯語境效果， 取得言語交際的成功。這就是說話人使用話語標記語等明示語言手段的認知心理依據。

四：話語標記語的認知語用功能

話語標記語表達的不是結構上或概念上的意義，而是為人們理解話語指出一定的方向， 制約著人們對話語的理解， 使話語表達的命題更明晰化， 使話語中的各個命題之間變得更連貫。話語理解是一個動態的過程，關聯理論強調從信息的總的認知理論出發去理解話語，話語理解時認知主體利用推理機制，將話語的字面意義與可能隱含的認知信息加以綜合，在結合語境假設，尋求他們之間的內在聯系，選擇最佳關聯性。說話人所提供的信息應具有充分的關聯，也即應該提供與聽話人的認知語境相關聯的信息，以便讓對方理解和推斷自己的交際意圖。這種語境中的關聯性有利于促進話語的理解。

4.1構建功能

人類交際總是遵循一個總的原則，即說話人總希望生成能產生充分語境效果的話語，而聽話人則希望理解話語時付出最小的代價或努力。為了引導聽話人獲取話語所期待的語境效果，從而促進話語理解，說話人必然會使用一些明示的語言標記來表明理解的方向，促使聽話人根據該方向去尋找話語的關聯性。這些聯系語包含了處理概念信息的程序，包含了如何理解話語命題的信息，讓聽話人注意話語之間存在的特殊關系，如“比較關系”、“遞進關系”、“轉折關系”、“并列關系”。從語篇的角度看， 話語標記語不僅可以起到局部的連貫作用，即表示鄰近語對或兩個語句之間的連接關系， 更重要的是它們還可以起整體的連貫作用， 即表示該話語與前面或后面語篇之間的深層聯系，在語篇中起著橋梁與紐帶的作用。

話語標記語對話語所表達的命題內容不產生影響，而是促進話語的理解，一方面減少聽話人處理話語所付出的努力，另一方面減少誤解的產生。可見，話語標記語的作用就是對聽話人尋求話語最佳關聯性起促進或者引導作用，這與Blakemore所言的“對關聯性進行語義制約”相一致。因此，說話人在生成話語時使用話語標記語可以制約聽話人的語用推理，縮小聽話人尋找話語關聯的范圍，使話語關聯的尋找更加容易，使話語理解更確切。

4.2制約功能

話語標記語的作用還體現在話語理解中對推理的制約或者引導。關聯認為關聯性是一個相對的概念，其程度的強弱取決于兩個因素之間的關系，即所獲得的語境效果（contextual effect）和處理話語時所付出的努力又（Processing efforts）。聽話人則希望理解話語時付出最小的代價或努力。

比如話語中含有after all、so、too、anyway、but、on the other hand、you see等話語標記語或結構，他們的作用是為了引導聽話人對該話語的理解，提供指導或話語理解的方向，從而保證聽話者在話語理解時付出最小的努力，對語境作出正確判斷和選擇。以上話語中聯系語的使用就成功的制約著話語的理解，從而減少歧義，促使交流的順利進行。

4.3標示功能

話語標記語所起得作用不僅僅是連接話語和語境假設，更重要的是將某一話語與聽話人要經歷的特殊推理過程聯系起來。話語標記語對聽話者而言，為話語活動提供了話語線索和標記， 有助于聽話人按圖索驥， 依據這一線索與標記對說話者所表達的信息進行分析，對話語活動進行的語境進行加工處理， 從而達到正確理解的目的。在交際中， 說話人或作者會使用話語標記語來延緩、修正自己的話語活動或是轉換話題內容等， 來提示或引導聽話人或讀者對話語的理解。

五：結語

篇5

關鍵詞：秘書 語言藝術 交際

秘書的人際交往是在一個社會單元中進行社會活動的特殊形式，在日常的工作中，秘書為實現工作活動的目的，幾乎每天都在與周圍的人發生著直接的交往聯系。因此，對秘書而言，更加要求高的語言藝術修養，只有培養好的語言，才能輔助秘書把工作更好的完成。如果能夠注意秘書語言的藝術技巧，則更能使語言富有生動性。

一、相關理論概述

1.秘書交際語言藝術概念

秘書是指處于單位的樞紐地位，主要從事辦文、辦會、辦事來輔助決策并服務于領導的人員，是領導的參謀與助手。秘書作為領導的左右手，要幫助領導處理一些日常事務，那么必定會接觸到不同的人，秘書的交際語言藝術就成為了與他的工作所接觸到的人之間必要的溝通方式。

秘書交際語言藝術在性質上應該歸屬于社會關系學的范疇，主要指個人在社會實踐中形成的人與人之間語言交際的相互作用和相互影響，對于秘書而言，就是指互相傳遞信息、交流思想、組織活動、協調工作，增進了解、促進合作的一種語言交際藝術活動，具有個體性、情感性、對應性的特點。

2.秘書交際語言藝術內容

秘書交際語言藝術就是對人的一種組織形態和語言表達方式，而這樣的組織就是一種外在表達管理模式，一種語言表達管理的方法。

理解和領會的藝術。秘書交際語言藝術是一門學問，是關系人際關系成敗的基礎。秘書在進行交際語言藝術交際過程中，語言表達要有感染力、說服力、風度、禮貌，要做到對對方語言聽得懂、聽得快，聽得準，記得牢。只有清楚領會他人的意圖才能理解他人的立場，從而和諧融洽人際關系；

應變語言藝術。毋庸置疑，秘書處于一個非常微妙的位置，在單位內部，要協調好上下級之間的關系，在單位外部，則要代表單位的形象，協調好社會的各種關系，據此而不可避免面對形形的人，隨時要應對各種各樣的要求。秘書接觸的人際關系多樣化的現實，就要求秘書人員能巧妙運用語言藝術來處理不便與不和諧使之和諧；

控制自我情緒的藝術。秘書交際語言藝術要求秘書時刻保持高昂的情緒狀態，在不同的場合，說什么、怎么說，什么能說，什么不能說，都應隨機而動，而不是任性而為、隨意而發。可以說，在秘書的工作中 “說話”就是一種語言藝術，值得一提的是，在語言表達時秘書不要將消極負面的情緒帶進個人的語言表達，以免給個人的工作帶來不好的影響。

二、秘書交際語言意義

1.創造和諧人際關系，體現個人價值

人際交往中，平等是建立良好人際關系的前提。在秘書的語言表達過程中，就要理性的處理與對方的語言交際關系，通過暢通語言表達渠道，實現創造和諧人際關系的目的，從而得到他人或組織的支持、鼓勵，更好的實現自身的價值；

2.營造愉悅工作氛圍，激發創造靈感

秘書生活在鮮活的群體中，而群體生活離不了必要的交流、溝通，而營造健康良好的工作氛圍有利于激發工作的創造靈感。因此，作為具有現代意識與精神的秘書，更應該意識到這一點。在工作過程中，通過巧妙運用語言藝術，上傳下達，達到促進員工與管理層的和諧相處、激發積極性與創造力的目的。

3.理智評估自身，利于樹立科學價值觀與人生觀

語言藝術的運用總是有具體對象和語境的。在一個單位內部，秘書常常與不同部門打交道，由于工作性質的不同，秘書的語言交際對象與內容隨之發生變化，這就要求秘書在現實的交際實踐中，改變語言藝術的運用方式，久而久之，面臨不同的語言評價時，秘書就會樹立科學的價值觀與人生觀，正確的評估自己，從而塑造自己的形象。

三、提升秘書交際語言藝術性對策

1.適應時空變化，靈活運用

秘書交際語言藝術實質就是正確處理如何和別人相處，這也是人際關系理論最終要解決重要問題。

秘書與領導關系。秘書是領導者的直接下屬，為領導服務是其最為重要的準則之一。基于此，切實搞好與領導的關系具有十分重要的意義。對于秘書而言，在與領導相處的過程中，就應該適應時空變化，靈活運用。

一是在工作匯報的時候，基于領導的時間緊迫，所以秘書的語言必須簡明扼要，這就要求秘書在最短的時間里給予領導一個明晰的情況介紹，從而為其下一步的工作決策提供科學的依據，切勿“胡子眉毛一把抓”；二是溝通要及時。任何人都難免會犯錯誤，有的秘書就會運用自己的語言藝術，以誠摯的態度，深刻剖析問題的根源，以求得到領導的認可，化解之間的誤會。但是有的秘書則在犯錯誤后，不去主動與領導溝通、交流，而是把話藏在心里，久而久之，就會使得領導對其產生誤會，據此而言，溝通的語言藝術同樣重要，需要秘書多加錘煉。

秘書與同事關系。秘書是聯系員工與領導的橋梁，與同事的接觸是秘書工作的重要內容，良好的同事關系，不僅可以促進秘書工作的順利，而且還能使秘書左右逢源，增進彼此之間的情誼。對同事有個清楚的了解，不要認為這是為了庸俗地“迎合” 同事，而是為了運用心理學規律與同事進行溝通，以便更好地處理同事關系，做好工作。

具體而言，在與自己的同事溝通的時候，應該換位思考，站在對方的立場，理解對方的苦衷。值得注意的是，一定不要背后議論同事，對于敏感話題，如果避免不了，在回答對方的時候要留有余地。作為一個秘書，應該明確，同事所做每一件事情，都一定有他的理由。對你看不慣的方面，你不要過多地批評、指責和抱怨，更不要當面頂撞或爭論，而要給予充分的理解。

秘書與下級關系。與下級溝通成功與否，不僅影響下級對你的觀感，甚至影響你的工作和前途。只有對下級懷有平等的心情，才能實現有效溝通。一是與下級溝通，要把握尺度，不能無原則地使用贊美的語言，要有自己真實的情感體驗，符合環境與語境的基本要求，用詞得當；二是與下級交談時，要有一個積極樂觀的心態，向下級敘述重要事宜，或回答下級提問時，一定要做到態度平和，不能給人盛氣凌人的感覺，還應該目不斜視地盯著對方的眼睛，這種眼睛直視的語言交際技巧，就是在用眼睛說話，不但會增強語言的說服力，還會給下級留下精力充沛、光明磊落的印象。

對下級布置工作、任務，要慎重，看問題要有自己的立場和觀點，同時要給下級留有申辯的余地，如果一味好辯逞強，說話不留情面，盛氣凌人，則往往會讓同事們敬而遠之，影響溝通的效果。同時對于下級私人的事情，作為上級不能妄加評論，更不要妄加揣測。

2.夯實素質修養，恰當得體

新時代的秘書，就是具有深厚素養的人，具體而言，應從以下幾個方面加以培養：

有協作精神。具有團隊精神，尤其是碰到一些敏感的話題要多加思考，切記主觀臆斷、出口傷人。

樂觀態度。要有為別人圓場的精神，以心胸的寬廣、大氣、大度來面對工作中的一切，在溝通的時候，不論是同事、上級或是下級都要做到謙虛請教，認真聆聽，平和講話，適當傾訴，講話留有余地。

情緒健康。克服浮躁情緒，仔細、認真地做好每一項工作不論做什么工作，都要禮貌用語，用心傾聽，誠懇待人。只有把細節做好，才能夠構建和諧的人際關系。

3.端正誠懇態度，表達真實

接待來客是秘書的主要工作之一，秘書在進行語言藝術表達交際的過程中，一定要做到誠懇的態度、真實的表達。無私、真誠的語言交流，可以給來訪者帶來快樂贏得對方好感，又能得到對方真誠理解和熱情支持與幫助，有利于做好本職工作。

尋找共同語言。交往雙方有共同話題，共同語言，共同體驗和共同情感，就意味著交往有走向成功可能，尋找這樣共同點就成為交往關鍵。究其原因，就是因為任何一個人都生活在多元化集合當中，文化、民族、地域、知識、能力、職業、年齡、個人經歷、思想觀點都有可能相似，這也成為了語言交流的基點，這就要求我們秘書人員在平常工作中要細心留意，據訪客的不同特性選擇適當的言語，語言交際因人而異，以便更好尋求共同話題；

真誠以待。秘書的形象不僅代表個人，還有領導和單位的形象。在接待來訪者過程中，就要在一定范圍內敞開胸懷，言明所求，給予對方一個良好的印象，取得信任，交往才會成功。虛假遮掩，或表現出極強自我保護性，對別人過于防范，都難于使交往成功。在一定條件下，應該采取“欲取之，則先予之”方法，合理地實施交往策略技巧，實現交往目。對我們秘書人員而言，要把握住一個尺度，那就是能言則言，不能言絕對不言；

善解人意，站在對方立場上考慮問題。良好的人際關系是安心工作、舒心生活必不可少的條件，“己所不欲，勿施于人”就要求正確適當的語言美，語言美可以拉近人與人之間的距離，加強人際關系。成功交往者總是會善于聽取對方言論，善于理解對方意見和意圖，總是能站在對方立場上理解問題，從而達到增進雙方友誼目的。

人類杜會中，人與人、人與杜會都發生著密切的關系。交往中能清晰地表達出自己的想法，協調處理好人與人之間的關系，是工作取得成績的重要前提。秘書在人際交往中最主要、最重要的手段就是語言藝術。一個秘書的語言水平、語言質量與秘書的語言修養、表達水平有著直接關系。基于此，就要加強秘書的素質修養，增加秘書的語言表達的靈活性，提高秘書說話的表達能力，從而發揮工作的最大性能。

參考文獻：

[1]武佳緯，趙莉.淺析秘書人員的語言技巧[J].河北企業.2011（11）

[2]郭明蘭.秘書說好六種話[J].秘書.2012（01）

[3]鐘小安.秘書應巧用模糊語言[J].辦公室業務.2012（02）

[4]魏利華.論秘書工作中的有效溝通[J].湘潮（下半月）.2012（01）

篇6

關鍵詞：雨水管理 城市排水 規劃措施

中圖分類號：TU992.01 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）09（c）-0119-02

隨著城市發展，中國城市已經進入了“城市病”高發期，“水漫武漢，去北京看海”等城市內澇現象時常發生，城市內澇不僅影響城市正常運轉，也為人們生命財產帶來了隱患。城市規劃是城市管理的第一步，對城市進行有效的排水規劃，是城市可持續發展的保障。

1 雨水管理理論概述

1.1 雨水管理理論的發展歷程

縱觀我國城市發展中對“雨水”處理，經歷了從單一排水到綜合利用的轉變。我國城市的排水系統大概經歷了三個階段：19世紀初期排澇蓄洪階段，20世紀60年代點源污染治理階段，20世紀90年代雨水可持續管理階段。相對來說，國際社會對城市雨水管理理論和實踐研究較為成熟，德、美、日等國早在80年代初就致力于雨水管理的研究，并建立起完善的技術以及保障體系。例如日本的“雨水貯留滲透計劃”、澳大利亞的“水敏城市設計”（WSUD）、英國的可持續雨洪管理策略（SUDS）等，這些都是在雨水管理理論基礎上對城市排水規劃進行有效的實踐。

1.2 雨水管理理論內涵

雨水管理理論有兩個基本組成部分，即――“源控制”與“下游控制”。“源控制”是指雨水進入城市管道之前的過程，而“下游控制”是指雨水進入管道后對雨量和污水水量調節處理的過程。現階段對“源控制”與“下游控制”的控制，一般遵循雨水就近處理和植被性處理原則。

2 基于雨水理論的城市排水規劃

城市雨水的管理是一項復雜的系統工程，雨水管理相關的決策及其規劃策略需要相關利益主體共同協商完成。這就不僅僅要求技術的支持，更需要法律、行政、經濟等配套措施來保障雨水管理的執行。

2.1 城市排水規劃中社會管理機制

城市雨水管理是一項跨行政區域、跨行業、跨部門的系統工程，不僅需要規劃層面的努力，更需要社會管理層面的保障、經濟層面的促進以及公眾的廣泛理解及參與。為了控制雨水徑流，減少城市內澇發生的頻率，政府部門應制定一系列雨水管理制度及措施，形成整體性政策框架：如建立相關的法律法規；加強對城市建設、城市雨水突況的行政管理；利用市場經濟，加大對雨水管理的資金調控等。

2.2 城市排水規劃中信息化建設

隨著信息技術的發展，對于城市突發的內澇問題，我們可以利用計算機信息系統的全城覆蓋、可視性、及時性等來觀察城市積水狀況，從而采取有效防治措施。上海曾在2009年12月，選取了34處城市立交橋作為觀察點，相應的在網上建立起“積水自動監測系統”，通過觀察，實時對每個立交橋積水情況進行了監測，實時監測立交橋積水情況，得出的數據為相關部門提供了準確及時的城市內澇信息，進而為城市的安全提供了重要保障。在城市排水相息化建設中，提高信息的實時性和共享性對解決城市問題非常重要。

2.3 城市排水規劃中預警系統

城市內澇產生原因復雜，我們無法完全避免，所以建立相應的預警系統顯得尤為重要。對突發內澇災害進行預期告知，做好相關的準備，能有效減少暴雨帶來損失。我國政府對城市內澇預計系統相當重視，國內把對暴雨的預警從輕到重劃分為藍色、黃色、橙色、紅色四種預警，并規定了相應的降雨標準與防御指南。東莞在2012年建設了以城市雨洪模型為核心的東莞市城區內澇監測預警系統，可實現城區暴雨監測與洪水模擬預報等多種功能。實踐證明，預警系統在減輕內澇損失方面有著重要的作用。

2.4 城市排水規劃中工程技術措施

2.4.1源控制措施

從城市規劃到管理保障，最重要的是工程技術措施。源控制是指從雨水落入地面到進入市政管道或者雨水調蓄設備之間的過程控制。由于城市地表覆蓋主要包括建筑物屋頂、鋪地及綠地等，該文也著重從這3個方面具體介紹較為成熟的雨水收集、下滲、蓄留等措施。（1）屋面排水。建筑屋面可以看做雨水徑流系數約為1的城市地表覆蓋面，其特點是短時徑流量大，污染少，是綠色建筑節能設計中極其重要的方面，我們可以采取建造蓄水池收集雨水，雨水經過簡單的處理用來灌溉、沖廁、洗車等用水中。（2）道路及硬覆蓋排水。道路與各種硬覆蓋地表的徑流系數較高，污染大，短時雨水徑流量大，對市政排水系統壓力大。透水路面建設是近年來比較流行的一種路面覆蓋排水措施，透水路面既能滿足人們對道路的硬度要求，又能保證路面的透水透氣，大大改善了雨水自然循環過程。（3）綠地排水。城市綠地是城市規劃的重要組成部分，綠地既是產生雨水徑流的主體之一，更是吸納雨水的重要承體。如在北京奧林匹克公園的建設中，下凹草坪隨處可見，對下凹草坪建設形式、標準與成效的研究也逐步深入。

2.4.2下游控制措施

該文所研究的下游控制措施，主要指對市政排水管道及其各類型的雨水蓄池等采取措施。雨水經過前期的源控制措施的減緩、蓄留甚至凈化后，多余的水量進入市政管道最終排入自然水體，而當雨量超過市政管道閾值時，一定容量的雨水調蓄空間便十分重要。雨水調蓄池一般是雨水留蓄的末端環節，于各種攔截、入滲、留蓄措施均飽和的情況下啟用。調蓄池主要有兩種，一種是截留市政管道雨污水的調蓄設施，主要針對收集初期污染較大的雨污水，在降雨過后再輸送至污水廠進行處理，是控制合流溢流污染和初期雨水污染的重要手段；另一種是專門用于留蓄暴雨峰值雨水徑流的雨水調蓄池。多功能雨水調蓄技術是在調蓄暴雨峰值流量的基礎上，將防洪排澇、雨水利用與城市功能結合在一起，綜合高效的利用城市土地資源，是更經濟、更有效、更為可持續的雨水調蓄方法。

3 結語

綜上所述，城市的排水規劃不僅要從相關政策、法律法規、行政管理手段、經濟促進、信息技術等配套管理方面加以考慮，更應該注重技術層面的“源控制”與“下游控制”相結合的管理措施。城市雨水管理理念是從尊重自然規律出發，考慮到城市建設中現有和已有的實際排水情況而提出排水措施，它突出了人類發展與自然和諧共處“可持續”發展理念，對指導城市規劃發揮了重要作用。

參考文獻

[1] 王思思.國外城市雨水利用進展[J].城市問題，2009（10）：

78-84.

[2] 吳清平.暴雨內澇后城市排水規劃的思考[J].給水排水，

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關鍵詞：情商 管理者 情商能力 情商修養

在激烈競爭的市場環境中，能力與成功并非等號。作為一名現代企業的管理者，不僅要有面對挫折、困難和沖突的能力，還要與企業內外部的客戶建立良好的人際關系。提高情緒商數，運作好人際關系，是管理者成功的重要環節。因此，情商能力是管理者的必備素質，提高情商是一項長期任務。

1.管理者“情商”命題的不可忽視性

1.1情商的定義及其內涵

早先，美國心理學家曾在《情緒智力》一書中提出了情趣商數的若干要素。此后，美國哈佛大學格爾曼教授首次將其簡稱為情商。所謂情商，主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質。任何人要想成功，都離不開情商這個因素。情商是一種能力，這種能力包括以下四個方面：第一，情緒的知覺、鑒賞和表達的能力；第二，情緒對思維的促進能力；第三，對情緒理解、感悟的能力；第四，對情緒的調節，以促進心智發展的能力。現已發展成為現代企業關注和考察各類管理人才自身狀況的一項重要內容。情商能力，對于當前在市場經濟條件下肩負著復雜而艱巨的管理責任的企業管理者來說，顯得尤為重要。

1.2情商的基本結構與功能

心理學家普遍認為情商包括一系列相關的心理過程，這些過程包含著多種能力，可以概括為三個方面：準確地評價和表達自己和他人的情緒；適應性地調節和控制自己和他人的情緒；充分地利用情緒信息，創造性地采取激勵行為，這實際上涉及到情商的結構問題。

從情商的基本結構出發，同時根據情緒的發生邏輯，筆者認為情商具有以下功能：（1）情商具有評價與表達功能。情商首先表現為對自己和他人情緒的識別、評價和表達。也就是對自己的情緒能及時地識別，知道自己情緒產生的原因，還能通過言語和非言語的手段將自己的情緒準確地表達出來。人們不僅能夠知覺自己的情緒，而且能覺察他人的情緒，理解他人的態度，對他人的情緒作出準確地識別和評價。（2）情商具有調節功能。一個人的情商在很大程度上體現在對自我情緒的控制和調節的能力上。心理學家說過：“情緒情感是認識自我的鏡子”。人們在準確識別自我情緒的基礎上，能夠通過一些認知和行為手段來有效地調整自己的情緒，使自己擺脫焦慮、憂郁、煩燥等不良情緒，如有人在學習時能體驗到快樂的心境，或找員工談心可以產生積極的情感。（3）情商具有解決問題的能力。情商會在很大程度上影響到一個人的認知，尤其在解決問題的時候這種影響會更大。研究表明，情緒能影響認知操作的效果，情緒的波動可以幫助人們思考未來，考慮各種可能的結果，幫助人們打破定勢，或受到某種情景的啟發，可以使人們創造性的解決問題。哈佛大學第26任校長陸登庭曾經說過：“哈佛給予學生的是一種學習方式和解決問題的能力。”而解決問題的能力正是情商所能給予職場人的主要職場能力之一。（4）情緒能激發動機解決復雜的智力活動。作為情商的重要組成部分，一個人的情緒是一個動機系統，它具有非常強大的能量，可以激發人的潛力，進而更好地解決那些復雜的問題。而這種動機系統唯有情商才能啟動。充分發揮情緒在解決問題中的積極作用也是一種情緒智力，在這方面個體也是有差異的。

1.3情商對管理者的影響

傳統觀念認為，一個人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的，即智商越高，取得成就的可能性就越大。但現在心理學家們普遍認為，情商水平的高低對一個人能否取得成功也有著重大的影響作用，有時其作用甚至要超過智力水平。越來越多的研究已經證明，一個人的智商對其事業的成功只能起到20%的作用，而其情商則在其中起到80%的作用。

在現在瞬息萬變的商業環境中，管理者需要在適當的時刻培養自己的情商要素，提升自身的管理力，以便配合采用適當的管理模式最終適應企業發展需要。而管理者想要提升自己的管理力，首先需要了解自己缺乏的管理力是由哪些情商能力組成。戈爾曼總結了六種管理風格：遠見型、關系型、民主型、教練型、示范型和命令型，每種側重運用不同的情商能力。哈佛商學院心理學家夏沙那?魯伯夫說：“企業界在本世紀經歷了劇烈變化，情感層面也產生相應改變。曾經有很長一段時間，受企業管理階層重用的人必善于操縱他人。但是到了20世紀80年代，在國際化與信息科技化的雙重壓力下，這一嚴謹的管理結構已經逐漸瓦解。嫻熟的人際關系技巧是企業的未來。” 嫻熟的人際關系技巧正是情商管理的一個重要內容。

隨著企業管理模式的轉變，要求企業管理者通過培養不同的情商要素來適應管理模式變化，在自我意識、自我管理、社會意識、社交技能四大情商要素中因時制宜培養多種管理能力，從而對企業、部門或者團隊的工作氛圍產生直接、獨特的影響，并最終影響其財務業績。一些世界著名在進行內部研究時發現，公司情商運用能力的差異，使得運營利潤產生20－30％的差異。

2.管理者情商能力的主要表現

無數事實證明，具有良好情商的管理者，必然會有較高的管理工作素質和解決現實問題的能力，它會體現出具有相當感染力和號召力的正確的本性和能力。情商是人成功的一個特別重要的因素，管理者的情商能力主要表現在五個方面。

2.1認識和控制情緒的能力

為什么在現實社會中的一些管理者的思維方式總是顯得格外特殊，解決實際問題的能力總是顯得比其他人更強？很重要的一個原因，就是因為其具有控制情緒的能力。當一個管理者情緒很不穩定的時候，很少有下屬敢于匯報工作，因為擔心你的壞情緒會影響到對他工作和自己的評價，這是很自然的。如果在實際工作中或是解決實際問題的時侯，幼稚無知、無的放矢，認識淺浮、思維偏激，必然就會出現錯誤。雖然控制情緒如此重要，但真正能很好的控制自己情緒的管理者并不多，特別是對于性情急噪和追求完美的管理者而言，控制情緒顯得尤為困難。

2.2激勵能力

優秀的管理者在讓員工發揮積極性的時候，還要善于運用激勵手段，讓員工充分發揮自己的才能努力去工作，把員工的“要我去做”變成“我要去做”。當一個人成為管理者后，你的職責就是提供員工表現的機會，激發員工努力達成企業目標。所以管理者第一項能力是相信下屬的能力，給他們一個機會，讓他們不僅僅能完成工作，還能獲得在企業的影響力，他們就會感覺到工作的快樂，而在工作中感到快樂是最好的工作動力，當員工在企業里感覺到情緒很好，他們的工作效率、業績自然會提高。

2.3承受挫折能力

管理者在進行管理實踐活動的過程中，遭遇困難和阻礙或是失利和失敗之后的一種情緒感受。情緒感受發生后，自然也能靠情緒的調節來進行積極地應對。所謂“承受挫折能力”，實際就是指管理者對自我的情感、情緒的自我調節能力。每當挫折到來的時候，人的心理承受力呈現出負向發展趨勢。因此，作為現代企業管理者的心理，承受成功是容易的，而承受挫折，才真正是對管理者心理承受能力的考驗。挫折程度越深，考驗就越大，其能力強弱的反映也就越明顯。這一點，在一些優秀的管理者的管理實踐活動過程中，都體現得非常充分。

2.4人際關系處理能力

人際關系能力是指人在社會交往中的影響力、傾聽與溝通的能力，處理沖突的能力、建立關系、合作與協調的能力，說服與影響的能力等等。管理者工作的核心是成功地與人打交道，需要組織、調動各種資源，協調上下級、各利益團體的關系，發動、激勵員工完成組織任務。這些技能對于管理職能的實現是很重要的，包括與員工交流，激勵、管理、訓練、授權和幫助員工以及與其他人打交道的技能。人際關系技能對于所有層次的管理者都是重要的，對于基層管理者尤其如此，因為他們有一半的時間在使用人際關系技能。

2.5溝通能力

人際溝通能力是管理者諸多能力的重要基礎。在現代社會，人際交往、感情溝通被視為一種生存技巧，一種成功之道。溝通是一種管理藝術，是一種做好思想政治工作的有效方法，現代管理者應該學會溝通，善于溝通，建立良好的人際關系。溝通也是一種能力，任何能力都是在后天的學習、塑造中獲得、提升的，溝通能力也是如此。這種人與人的動態的、發展的聯系能力，一般體現在管理者與自身以外的人（包括家人、親屬、同事、上級、下級、群眾等等）進行交流時的語言、態度及其方式上。它能夠比較清楚地反映出一個管理者的內在修養水平和文明道德水準狀況。

3.管理者加強“情商”修養的途徑

情商的高低，有先天的因素，更與后天的努力有關。一個有志于創造優秀業績的管理者，必須不斷提升自身的情商修養，成為一個具有較高情商的人。

3.1在學習生活中提升情商

學習是獲得知識的重要途徑，學習能力是一個組織對新知識、新觀念、新事物的理解能力、吸引能力和整合能力。一個組織要具備高情商，對外界變化做出迅速的調適，在很大程度上源于較強的學習能力，尤其是在科技發展瞬息萬變的知識經濟社會，成功將屬于那些更快速、更有效地思考、學習、解決問題和采取行動的團隊。通過學習，形成一種開放的氛圍，一種隨時變化的準備，在努力提高自身素質的基礎上對外界環境變化采取正確的調適，只有這樣的組織才更具競爭優勢。

情感智慧是可以學習的。當一個人的情感智慧得到發展之后，他可以開始學會說：“我覺得好”，“我覺得不好。”盡管這些字眼還很簡單，但是慢慢地，隨著他的情感智慧繼續發展下去，就能夠細膩地去分辨各種各樣的感受，并且用言語來標明。如果能夠持之以恒，情感智慧就可以邁入更高的境界，情商能力也就自然提高了。持續地學習能使他們適應周圍環境，抓住機遇。更重要的是，他們善于把握和調整自己的情緒，善于把握和適應管理者的愿望和要求，善于處理自己周圍的人事關系，因而他們成功了。

3.2在傾聽中提高情商

傾聽是一門學問，也是一種素質。許多管理者不愿傾聽，特別是不愿傾聽下屬的意見。實際上，管理問題在很大程度上就是溝通問題，而傾聽是溝通的重要元素。不會傾聽的管理者自然無法與下屬進行暢通地溝通，從而影響了管理的效果。

傾聽也是管理者提升情商的有效方法，它反映了管理者對下屬的態度。感情注入的傾聽方式可以鼓勵員工的誠實、相互尊重、理解和安全感，也鼓勵員工建立自信，反過來促進他們的自尊。在傾聽過程中，每個管理者不僅要聽，更要去用心聽。管理者首先要理解下屬說了些什么；其次要站在對方的立場去傾聽；再次要聽完后再發表意見；最后要做好記錄，并且適時反饋。當管理者養成傾聽的習慣時，就必然會了解我們的員工和顧客更多的信息、心聲以及真實的需求。

3.3在人際交往中提升情商

管理者工作的核心是成功地與人打交道，需要組織、調動各種資源，協調上下級、各利益團體的關系，發動、激勵員工完成組織任務。能否正確處理和協調人際關系，是衡量一個管理者能力強弱的重要標志之一，也是衡量管理者情商的關鍵要素。管理者應著眼于管理自我情緒來提升情商，只有這樣，管理者才能不斷增強自身的理智，在觀察處理問題時更加客觀，從而保持實事求是的工作作風。因此，面對復雜多變的客觀環境，每一個現代管理者，都應當在管理實踐活動中從“情商”做起，加強自身修養，客觀全面地“把握自己、感知他人”，自覺學習和培養能夠承擔管理重任的各種能力。

3.4在人性化的管理中提升情商

恰當的關懷可以留住許多用金錢、權力等留不住的員工。許多企業中的優秀人才不是沒有更好的地方可去，也不是不能自主創業，是他們的上司用感情鎖住了他們離開的腳步。對于很多優秀人才來說，工作上的努力獲得了肯定就是最大的滿足。在工作中使用“人性化管理”的方法，能使你成為更好的管理者愛護你的員工。愛護員工是管理者的分內之事。舒爾茨說：“我們的首要事務是照顧我們的員工，因為是他們負責向顧客傳遞熱情。如果把員工照顧好了，那么我們也就完成了第二重要的事務——照料我們的顧客。”“只有這兩個目標都實現了，我們才能長期為我們的股東提供滾滾紅利。”舒爾茨說到做到，為他的員工們提供了慷慨、全面的福利保障和生活服務。可見，尊重員工、關心員工的業務成就比利潤更重要。

4.結語

智商決定一個人的聰明程度，情商決定一個人的處事能力。現代社會，管理者的工作壓力普遍增加，人際關系也變得越來越復雜。企業的確有必要開展情感情緒教育，幫助管理者和員工正確認識自己、認識他人、既能控制自己的情緒，又能了解他人的情緒，抓住了員工心理，真正從關心員工入手，在管理活動中不斷提高情商能力。

篇8

一、培養學生正確的人生觀、世界觀、價值觀

在高職院校的養成教育背景下，管理者首先就要培養學生正確的人生觀、世界觀、價值觀，從最為基本的思想觀來提高學生的綜合素質。提高學生的綜合素質，并不意味著讓學生學習很難的問題，只是讓學生在生活中的小事做起，為人民的幸福生活貢獻一份力量，從而在一定程度上促進學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。與此同時，管理者還要教會學生認識自身的優缺點，增強面對困難的能力，并逐漸培養學生勇于拼搏的精神。高職院校主要的教學目標是為了向社會輸送高素質的新型人才，因此管理者應該培養學生的就業創業意識，幫助學生拓寬自身的視野，從而不斷為了實現目標而努力。

二、加強學生的日常管理

在學生的日常生活學習管理過程中，管理者應該做到以身作則的榜樣作用，從生活中的小事來幫助學生養成良好的行為習慣。首先，管理者應該增強自身的專業知識以及管理能力，并且可以作用現代化的教學軟件來讓學生學習先進的文化，從而縮短師生之間的距離。管理者應該充分運用自己在學生心目中的地位，來對學生進行正確的指引。其次，管理者應該關心學生在日常生活中的各種細節，對一些行為不恰當的學生提出批評，并對其進行及時的引導。在高職院校的學習中，學生會有自己的課余生活。因此，管理者應該多深入學生課余生活區域，在了解學生情況的基礎上，對學生進行適當的健康教育，比如不要對游戲有癮。最后，在教學課堂上，管理者可以讓任課教師將養成教育思想融入到實際教學中，比如學生不可以出現遲到早退、不可以不完成作業。管理者在與學生進行有效交流的基礎上，加強學生的日常管理體系建立。

三、將養成教育延伸至課外

與高中生相比，高職生具有自己的時間，課余生活也變得豐富多彩起來，自主學習的時間也多了起來。然而，大部分的高職生并沒有對自己的業余時間進行合理安排，往往出現浪費的現象。所以，要想提高高職生的綜合能力，管理者就要將養成教育延伸至課外，使養成教育思想與實際專業培養進行結合，從而在一定程度上讓學生學會運用專業知識解決實際生活問題，在培養學生解決問題能力的基礎上，還可以增強學生的時間觀念。教師需要注意的是，理論知識與實踐活動的融合，這樣可以提高學生動手操作的能力。教師應該注意到理論、實訓、演練三者的時間比例。比如以舞蹈專業學生為例，就需要建立相應的舞蹈排練室，使學生可以將舞蹈動作及時進行回顧。除此之外，教師應該與學生開展多種多樣的社會實踐活動，從而使學生可以在實踐中對社會有所認知。

四、加大養成教育資金投入

在高職院校的學生管理工作中，要不斷對學生進行相關思想政治理論的教育，這樣可以幫助學生形成良性的行為習慣，還有利于學生的未來發展。然而，在高職院校的實際教學中，對思想政治理論教育的資金投入較少，不僅不利于教學設備的建設，還不利于引起教師的重視。在很多高職院校的教學中，一般會注重對專業課程的投入，在思想政治理論教育中相對較少，這樣就會讓相關的實訓教學減少。所以，加大對養成教育的資金投入是提高學生綜合素質的關鍵，還可以開展相關的實訓活動，從而在一定程度上使學生獲得更全面的培養。除此之外，學校應該增加思想政治教師參加培訓的機會，從而調動教師組織教學活動的積極性，對養成教育產生最直接的影響。

總而言之，養成教育是高職院校素質教育的關鍵，也是提高學生綜合素質的重要手段，在一定程度上幫助學生養成良好的行為習慣。本文從培養學生正確的人生觀、世界觀、價值觀，加強學生的日常管理，將養成教育延伸至課外，加大養成教育的資金投入等四個方面展開討論，從而為社會培養更多優秀的高素質人才。在養成教育背景下，對高職院校學生進行管理時，管理者一定要遵循養成教育的標準與目標，通過了解學生的實際情況，合理科學地制定管理辦法。

參考文獻：

[1]陳敏.思想政治教育視角下高職學生學校認同感的培養和提升[J].高校論壇，2015（03）：18-20.

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一、企業會計內部控制管理存在的不足

（一）企業財務內部控制無據可依

很多企業內部的管理條例并不完整和成熟，企業內部需要一套完整的行之有效的管理模式和管理制度。很多企業在經營過程中，并沒有嚴格和完整的制定相應的管理制度，這樣會導致在經營過程中出現了諸多漏洞，造成不必要的損失。在結合制定的完整的管理制度下，企業也要重視和實施下去，這樣才能對一個企業進行較好的管理，提高企業內部的工作時效。

（二）管理環節欠缺

一般情況而言，一個正規的企業的發展計劃和方向是受很多因素影響的，財務資金是影響其發展方向的重要因素。一個企業的財務崗位的職責不僅僅只是財務的核算，而且還包括財務的管理。很多企業并沒有將財務管理重視起來，這樣情況將導致企業決策人在設定計劃時會忽略很重要的影響因素，這樣會導致企業內部出現相應的問題。

（三）企業會計內部控制手段落后

在企業中，任何形式的管理的模式都要及時的進行更改和創新。會計工作的管理也是如此，現存情況下，只有少數的企業會采用會計事后核算，會計事后核算可以為企業決策人提供有效的信息，是企業內部很重要的部分。會計管理的方式不僅要備注重，而且還要嚴格的執行下去，這樣才會給企業帶來益處。

事中的控制僅僅局限于某一手段，由于企業會計內部管理方法陳舊，也就會發生事后管理數據欠缺的現象。

二、會計內部控制管理措施

現如今，在我國社會經濟不斷提高的形勢下，企業內的管理體系也需要逐步的加強完善，而會計管理制度也被越來越多的企業重視。會計崗位管理制度的完善與否，同樣影響著國內的經濟的體制。

以下是完善與強化企業內部控制管理的具體措施：

（一）確定內部控制系統的處理流程

為了促使企業內部的管理制度能夠行之有效的進行，保障企業內部的財務資金和收益的安全性，對企業內部會計崗位的管控制度加強是不可或缺的。

（二）加強企業會計內部控制的信息系統，并加強有關數據的保護

重視企業內部財務崗位的管理工作，做到人員分工化，減弱個人對財務管理的控制，做到人員職責化。加強會計工作人員的會計基礎工作，強化企業內部的會計信息系統。充分利用好當下電子操作的便攜性，對企業內部會計崗位的管理要進一步的完善。

（三）加強宣傳教育

企業內部的正常的管理模式下，加大對企業內部會計從業人員的崗位職責的宣傳，提高會計從業人員的素質和職業修養，最大力度的保障企業會計管理的穩定運轉。

（四）罰則明確

在企業中，要確定明確的會計體制流程，安排相關人員按照制度落實和執行下去，保障企業內部的工作正常運轉。對于一些違反企業內部控制的工作人員必須進行一定程度的出發，保證管理制度的嚴肅性與實施性。

（五）實施嚴格的會計職責分化與會計內部控制制度

確立企業中會計崗位的職責，分工合作，責任到人，越是詳細的的標明每個人的工作范圍和職責，越能體現企業在各部門之間工作的順暢性。另外，企業還應該有明確的規定，比如：會計的保護制度以及內部核算制度等。

（六）建立計算機管理制度

要想確保計算機與電算化會計工作能夠同時進行，就必須要避免危險的事故出現。只有在保證企業內部相關的會計資料與軟件安全的前提下，才能預防非法人員對相關會計資料的肆意篡改與清除。如果需要修改正在使用的會計軟件，就要先用軟件讓計算機調換設備維持正常工作，然后等待審批工作的完成。另外，想要確保企業會計資料的準確完整性，就要定時對計算機相關軟、硬件進行故障排查，及時發現，及時維修。

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關鍵詞：開放教育；實驗室管理；特點；構建措施

引言

目前，全球都已經進入了知識競爭的時代，為了提高國家綜合實力以及國際競爭力，我國提出了建立創新性國家的目標。各大高校是我國人才培養的主要基地，創新性國家發展目標的實現，要求各大高校培養出更多的創新型人才。實驗室是高校教學系統的重要組成部分，是學生理論知識與實踐相結合的重要場所，也是學生擴展能力與創新的重要基地。改革傳統的實驗室管理模式，實行開放式管理，既有利于提高實驗室資源的利用率，也有利于更好的服務于全校師生的實踐需求，有助于師生創造力、科研力的發揮，實現學生創新能力的培養。

1開放教育中開放實驗室管理概述

開放式的實驗管理模式，相較于傳統的管理方法主要有兩方面的重大區別：一是，消除了實驗室時間和空間的限制。當學生申請實驗室時，可直接通過網上信息的填寫、申請、審核等一系列程序之后，可自由的選擇實驗的時間和地方，實現了時間和地域的開放；二是，對實驗內容進行開放。在傳統實驗教學過程中，一般都是由教師制定課題，對實驗方案進行驗證之后，學生才能遵循教師的方案進行，學生的創新性受到嚴重的制約。但開放實驗室管理模式，就是在實驗內容、實驗方案科學合理，并且實驗室具備相應的實驗條件下，學生即可開展試驗研究。時間和空間的開放只是開放實驗室的基本標志，實驗內容的開放才是實驗室開放管理的內在表現，給予學生極大的自由，為學生的創造力提高穩定的外部環境。開放實驗室的管理方法，其本質上是尊重學生的主體需求，為學生的多樣性以及創造力提供開放、自由的外部教育環境。實驗室為學生提高先進的技術設備，激發學生的參與熱情，促使學生積極的投入到科研項目中，幫助其實現由理論到實踐的大跨越，在實驗的過程中，實現學生的自我價值，體現創造的美感。開放實驗室管理方法，不僅表現了學生的主體地位，更是激發了學生的獨立性以及創造性。

2開放教育中開放實驗室管理特點

開放實驗室的管理具有開放性、動態性以及靈活性，它的特點主要表現在以下幾方面：

2.1管理靈活性開放實驗室的靈活性，在其變現形式和內涵中都有體現。在開放的實驗室管理過程中，實驗內容是具有多樣性和自主性的，可根據學生的實際條件合理安排實驗內容、時間以及試驗方案，給予學生最大限度的自由。開放實驗室管理的靈活性，為學生提供了一個穩定可開放空間，有利于培養學生的創造力和學習力，提高學生的綜合素質。2.2教學內容獨特性開放性實驗室的教學活動中，不在僅僅局限于課本范疇，更多的是投身與社會實踐，提高學生實驗內容的社會性。在實驗課題的選取上，要聯系生活實際，緊跟時展的步伐，不能故步自封，要保持科研內容的先進性與超前性，既提高了科研的價值意義，也開闊了學生的眼界，提高其實踐能力。2.3學生個體在傳統的實驗室教學過程中，學生一直是處于被動接受的地位，實驗的開展都還依據理論知識的開展。但開放實驗室與傳統的教學、管理有著根本的區別，它依從學生的主體地位，尊重學生的思想的多元化，采用多種教學模式和教學內容，提高學生實驗教學的參與度，激發學生的學習積極性。同時也提高了學生分析問題、解決問題的能力，培養了學生獨立自主的學習能力。

3開放實驗室管理模式構建措施

3.1提高實驗室的硬件和軟件的配置水平實驗室效能發揮的基礎就在于實驗室硬件和軟件的配置。如果實驗室本身的技術水平就有限，即使采用開放型的管理模式，實驗室的作用依然無法發揮。只有實驗室擁有先進和多樣的技術設備，才能為開放型實驗管理提供堅實的物質基礎，并且開放空間的延展性也比較大。實現開放式實驗管理也提高了資源的利用率，保證了實驗室的功能得到最大程度的發揮。3.2完善實驗室管理制度開放式實驗室管理模式，打破了傳統實驗室時間、空間以及試驗內容的限制，提高了實驗室資源利用率的同時，也給實驗室的管理帶來的新的難題。實驗室管理制度的確定是保證實驗教學工作有序開展的重要保證，在開放式的實驗室管理工作中尤為重要。傳統的實驗室管理工作主要是有專門的工作人員或者是專業的實驗老師擔任，管理工作簡單，管理內容單一。但是開放式的實驗室由于實驗時間不受限制、實驗內容、項目具有多樣性、實驗對象多元化等特點，致使管理工作更加的復雜，管理難度進一步加大。因此，要改變傳統的實驗室管理方法，在管理的過程中，適當的引入學生自治管理方法，培養學生在實驗室中的主人翁意識，例如對實驗儀器設備的管理、維護等，這既有利于實驗室管理水平的提升，也有利于培養學生的責任感，方便為學生提供穩定、適應的實驗環境。同時，學校也可以緩解實驗室的使用壓力，建立網上實驗室，進行實驗仿真。3.3建立一支高水準的專業師資隊伍相對于傳統的實驗教學模式，實驗室開放后，所要承擔的實驗數量將大大增加，且學生遇到的問題也會隨之增多。為了維持實驗室的正常運行，解決學生遇到的各種問題，足量的高水平教師是決定實驗室開放運行能否成功的重要因素。實驗的各個環節都需要教師的指導，這就對教師提出了更高要求。為此，就要發動所有相關專業的教師，甚至可以把具有豐富實驗經驗的學生也融入實驗室的管理與指導中，以此來保證實驗室的良性循環。當然，通過交流、培訓提高專職實驗教師的水平，促使其不斷學習新技術、吸取新知識、掌握新方法，也是極為重要的。3.4加大實驗室的投入力度實驗室開放運行后，首先，在元器件等方面的消耗將大大增加；其次，即便有各項安全管理規定，儀器設備的損壞率也將不可避免地增加；再次，為了保持指導教師工作量增加后工作的積極性，或者獎勵協助教師指導的研究生與高年級學生，一定的經費支持也是必不可少的。此外，對一些立意非常好的實驗，也應以立項的形式予以專項資助。這些都需要管理機關通過申請或挖掘開放實驗室的經費來源渠道，這樣實驗室開放才能持續地運行下去。部分地方高校設立有實驗室開放基金，這不失為一種有效的辦法。3.5建立實驗激勵機制實踐教學是教學活動的重要組成部分，有利于培養學生的探索精神，進而培養他們的創新精神，而學生一旦具備了這種精神，也必將反過來促進學生整體學習的進步。其次，為了提高學生的實踐能力，應建立專門的獎勵機制。在實驗教學過程中，可建立專門的實驗履歷卡，記錄其在校的所有實驗經歷，并根據不同結果設定獨立的實踐動手能力評價等級；等級高的學生甚至可參與實驗室管理并指導低年級同學。同時，設立創新學分，對那些實踐動手能力表現突出的，尤其是獲得獎勵的學生給予特別的獎勵。每年對開展的自主性、創新性實驗進行評比，獎勵那些優秀的學生以及指導教師。如果某些實驗立意新穎，經評審后，可考慮以專項資金進行資助。

4結語

綜上所述，在開放教育理念下，必須對傳統的實驗室管理進行革新，實行開放式管理模式，這不僅有利于提高實驗室資源的利用率，也有利于培養學生分析問題、解決問題的能力，激發了學生探究能力，為高校學生創新力的培養提供了重要的外部環境。在開放式實驗管理構建的過程中，要不斷提升實驗室的配置，加強師生之間以及學生之間的交流，在自我實踐的基礎上，提高學生學習的熱情以及學習的能力。就目前而言，開放式的實驗室管理模式還處于正在探索的過程中，在不斷的實踐過程中逐步完善成熟起來，這對高校的教育水平以及學生創新力的培養都具有重要作用。各大高校應充分發揮實驗室的效能，更好地為廣大師生服務，實現學生綜合能力的提升。

參考文獻

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