導語：如何才能寫好一篇感恩祖國的話，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

還有什么比父母心中蘊藏著的情感更為神圣的呢?父母的心，是最仁慈的法官，是最貼心的朋友，是愛的太陽，它的光焰照耀、溫暖著凝聚在我們心靈深處的意向。

感恩老師的名言

春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人眼前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。

感恩祖國的名言

篇2

我園決定深入開展以“學會感恩，讓生活充滿愛”為主題的感恩教育活動。通過感恩教育活動提高學生的思想道德素養，弘揚中華民族的傳統美德，增強學生的責任意識和關愛他人意識;倡導學生從我做起，從感謝身邊的親人做起，體會人間最為濃厚的情感。

二、活動主題：學會感恩，讓生活充滿愛

三、活動目的：

創設各種教育情境，生成幼兒的感恩意識，激發學生感謝父母，感謝教師，感謝同學，感謝幫助過自己的人，感謝給自己創造成長環境的社會，感謝給自己提供生存空間的大自然。

以活動為載體，讓幼兒學會反思，善于發現別人的優點，加強自律，學會對幫助過自己的人心存感激，培養幼兒和諧發展的健康心態，進而塑造幼兒的健全人格。

四、活動過程：

(1)籌劃和制訂“學會感恩，讓生活充滿愛”主題教育活動實施方案。

(2)對全園師生進行“學會感恩，讓生活充滿愛”系列教育活動的宣傳發動。

九月份：《感謝教師教育我》

1、“說一句感謝老師的話”活動，表達對教師的熱愛之情。

2、開展《我愛我師》愛心活動。

3、結合感恩教育開展慶教師節活動。

十月份：《感謝祖國培養我》

1、家長和孩子共同收集“祖國之最”資料，祖國的世界之最以及祖國的自然風貌，人文景觀、經濟發展、科技進步，軍事強大、文化繁榮等有關資料。

2、尋找“我們身邊發生的變化”，感謝祖國媽媽給我們良好的學習環境、舒適的居住生活環境等等。

3、以“感謝祖國媽媽”為題，開展親子繪畫活動。

十一月：《感恩之心你我同行》

1、感恩故事演講大賽。

2、《感恩見行動》：尋找身邊感人的事和人

3、布置好個人工作計劃，開展評選“我最喜歡的一個人”活動。

十二月：《感謝父母養育我》

1、布置愛心家庭作業。我為家里做四件家務：打掃衛生、疊被、洗碗、洗衣物

2、開展一句話活動《我的爸爸媽媽》

3、《感恩在家庭》：爸爸媽媽工作辛苦了

一月：《學會感恩與愛同行》慶元旦聯歡會

1、“說一段感謝的話”給自己最想感謝的人(如父母，老師，鄉親，朋友等等)。

2、詩歌朗誦：學會感恩與愛同行

篇3

1.教育學生珍惜生命。感恩不只是對幫助自己的人心存感激之情，還應該懂得感恩父母，感恩社會，感恩自然，感恩祖國，珍惜自己的生命，知道自己的生命是父母給的，是來之不易的。人的生命只有一次，懂得珍惜自己的生命就是對父母的感恩，對大自然的感恩。父母將我們辛辛苦苦地養大成人，目的就是希望我們能夠平平安安地長大成人，因此，珍惜自己的生命是對父母最好的回報。祖國和社會給予我們安全的生長環境，為我們提供健康成長的土壤、陽光、空氣等自然資源，珍惜生命是對祖國和社會最好的報答。珍惜生命，指的就是遠離危險的東西，不吸毒、不犯罪、不違章、不接觸對自己生命有危害的東西，滋養自己的精神和氣度，愛惜自己的身體。

2.培養學生學會承擔責任。感恩教育不只是單獨的感恩，還要懂得承擔責任，因此，必須進行承擔責任教育。學會感恩父母，就是要聽父母的話，不讓父母操心，并懂得孝敬父母。懂得感恩祖國，就是懂得為保衛祖國作出貢獻，建設、報效祖國，當人民和祖國的生命和財產在安全上受到威脅的時候，一定要挺身而出，必要的時候不惜犧牲自己，這與珍惜生命并不矛盾，珍惜生命不是茍且偷安，而是相輔相成。

3.培養學生和諧相處的能力。對于大自然的感恩，要懂得保護自然，形成保護和熱愛大自然的意識，和諧地與大自然中的各種生靈相處。對社會的感恩，要懂得與性格不同的人和諧相處，對階層不同的人和文化背景不同的人要和諧相處。

二、初中感恩教育過程中必須注意的問題

1.感恩教育，需要從老師開始。教師是學生的楷模，學生對老師教學知識的接受，其實就是間接認可老師的各方面素質。因此，要進行感恩教育，老師必須先給學生做好感恩的榜樣，這對老師的教學提出了一定的要求。老師在感恩教學中要明確教育目的，精心選擇教學材料，精心設計教學情境，在教材中尋找和挖掘感恩教育的因素，結合社會上的一些實例，將學生的思想引導到正確的感恩學習中。老師在實際教學中要以身作則，做到言行一致，讓學生的感恩意識慢慢在不斷教學中形成。這樣，學生不但可以從書本上學習到感恩的理論知識，還可以在周圍環境中感受、效仿，受到老師潛移默化的感染和熏陶。

篇4

2019感恩倡議書一白駒過隙，時光荏苒，轉眼間，我們即將迎來一年一度的感恩節。 在這個感恩的節日里，讓我們用一個真誠的心去感謝清晨的第一縷陽光，感謝冬日里一杯熱氣騰騰的奶茶，感謝朋友一聲關切的問侯，感謝父母的每一句叮嚀。

感恩是一種心態，感恩更是一種境界，學會感恩，鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩，不懂感恩，就失去了愛的感情基礎。擁有一顆感恩的心，親人之間就會多一些寬容和理解，少一些埋怨與推諉;擁有一顆感恩的心，我們的世界就會多一些和諧與溫暖，少一些混亂和冷漠;擁有一顆感恩的心，同學朋友間就會多一些真誠與團結，少一些虛偽與渙散。

讓我們心懷感恩，在這個感恩的節日里，團委學生會特此發出以下倡議：

1、感恩學校，感恩老師，感謝我們的學校為我們的學習生活提供了優越的環境，感謝我們的老師孜孜不倦盡職盡責，傳授給我們知識，讓我們在求真之時更學會了做人，在實踐中成長，在探索中創新，讓我們以昌航科院為驕傲，以身為昌航科院學子而自豪!珍惜我們的學習機會，闊步前進。

2、感恩父母，感恩家人，感謝他們十幾年的養育，感謝他們為遠離家鄉的我們牽腸掛肚，他們給了我們生命，給了我們關愛，給了我們困境時的避風港。也許你的一個短信，電話里的一聲祝福、一句問候、一聲感謝會讓他們熱淚盈眶，心滿意足。我們身上的那根線，永遠是父母心中最為脆弱的一根弦。

3、感恩同學，感恩朋友，我們來自五湖四海，今天相聚在昌航科院，相聚在一個班級，一個寢室，是個最大最真的緣分，我們彼此面對，一路同行，去追逐我們的夢，讓我們彼此珍惜，在這個特殊的日子里，一個真誠的擁抱，一句感謝的話語，會讓此情更真，更濃。

4、感恩社會，感恩祖國，我們今天的幸福，今天的自由，今天的一切，都離不開我們偉大祖國的關懷，讓我們祝福祖國，愿她更加的強盛!

5、感恩生活，感恩生命，感謝生活中的點點滴滴，感謝生命的苦樂哀傷，知福惜福，相信未來，熱愛生命。對生活充滿熱愛，保持積極向上的心態，迎接每一個挑戰。生命在感恩中成長，在珍惜中祝福，在給予與收獲中勇敢堅強。

懷著一顆感恩的心，感謝生命中的美好，珍惜所擁有的一切，在這個特殊的日子里讓我們因著感恩，去努力，去奮斗，去收獲，去成功。同學們，生命有了感恩，就會多一份溫暖，多一份色彩，在這個感恩的節日里，讓我們用心感恩，體會生命的美好，把握自己的人生，做積極進取的大學生，構建我們和諧美麗的校園。

2019感恩倡議書二同學們，擁有一顆感恩的心，我們才懂得回報祖國與社會。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去孝敬父母。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去尊敬師長。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去關心幫助別人。擁有一顆感恩的心，我們就會勤奮學習珍愛自己。擁有一顆感恩的心，我們才能包容，贏得友誼。擁有一顆感恩的心，我們就會擁有快樂，擁有幸福、擁有一個美好的未來。今天我們向立達學院全體學生發出倡議：用一顆感恩的心去生活，感恩祖國，竭誠報國;感恩父母，回報真情;感恩學校，勤學奮進;感恩老師，聆聽教誨;感恩朋友，交而有信。同學們，讓我們立刻行動起來吧，積極參與各項感恩活動，使立達校園在這縷感恩的春風中，變得更加文明、平安、健康、和諧!讓我們的未來變得更加美麗、燦爛!同學們，讓我們從現在做起，從身邊的每一件小事做起。讓我們共同呼喚---學會感恩，與愛同行!

篇5

關鍵詞:感恩;思想品德課堂;繼承;發揚

在中學階段，感恩教育作為學校德育的一個重要內容，已越來越引起各級學校的重視。在初中思想品德教學中，應充分發掘教科書中感恩教育的教學資源，對初中生進行感恩教育。

一、開展感恩教育的必要性

感恩并非與生俱來的天性，它需要教育來點撥和引導，要通過教育來幫助人們發現生活中的美好事物，并對其回饋以感恩的眼光，從而形成一種感恩的心態、品德和責任，進而外化為感恩的行為。感恩教育應該從小抓起。對初中生來講，感恩教育同樣不可或缺，當前在初中生中開展感恩教育顯得十分必要。

1.感恩教育在我國歷史悠久。中華民族是一個具有感恩優良傳統的國家，歷史上流傳的許多孝敬父母的感人故事都是感恩文化的體現。“誰言寸草心，報得三春暉”，“滴水之恩，涌泉相報”，這些經典詩句集中反映了人們的感恩情懷。學會感恩、知恩圖報是中華民族的優秀傳統，值得我們不斷繼承和發揚。

2.感恩教育有助于提高學校德育實效，實現德育目標。在德育教學過程中，教師引導學生對自然心存感恩，懂得人與自然息息相關，可以培養學生積極的環保意識，與大自然的和諧相處;對社會心存感恩，了解人與社會緊密相連，可以培養學生的集體主義意識，增強學生對社會的責任感;對他人的幫助與關心心存感恩，領悟人與人之間關愛的真諦。這也是學校德育孜孜以求的。

3.感恩教育是構建和諧校園的助推器。和諧校園的基礎是和諧的人際關系，和諧人際關系的核心是師生關系。感恩教育可以培育和提高人們的和諧文化素質，讓人們盡可能以感恩的心態和理念來規范自己的行為，來處理人與人、人與事、人與社會等關系，可以有效地化解校園內的人與人之間的矛盾，防范各種尖銳矛盾的發生和發展。

二、感恩教育的內容

1.珍惜生命。珍惜自己的生命，對大自然、對父母，對祖國、對社會，都是一種感恩的表現。每個人來到人世間都只有一次。珍惜生命，是對大自然的最好的回報;父母含辛茹苦養育我們，就是希望我們長大成人，一生平安，珍惜生命，是對父母的最好的回報;祖國，社會，為我們提供健康成長的陽光土壤，珍惜生命，是對祖國對社會最好的回報。珍惜生命，就是要愛惜自己的身體，滋養自己的精氣神，就是要遠離危險，包括交通違章、吸毒、艾滋病，還有形形的犯罪。

2.承擔責任。感恩教育要滲透承擔責任的教育。感念父母之恩，要孝敬父母，聽父母的話，不讓父母為自己的成長過分憂心;感念祖國之恩，就要報效祖國，為建設祖國、保衛祖國作貢獻。

3.學會和諧相處。感念自然之恩，要形成熱愛自然、保護自然的意識，要學會和大自然生靈的和諧相處;感念社會之恩，要學會和不同性格的人相處，和不同階層的人相處，和不同文化背景的人相處，做到人際關系的和諧。

三、感恩教育過程中應注意的問題

1.要充分發掘教材中感恩教育內容。初中思想品德教材中所表現的“恩”是豐富多彩的。有父母之恩、祖國之恩、社會之恩等。新課程標準的設計思路中也強調“本課程標準根據品德教育的目標，從初中學生的認知水平和生活實際出發，圍繞成長中的我，我與他人，我與集體、國家和社會等關系。整合道德、心理健康、法律和國情教育等內容。”它以“品德與公民”為主線進行建構，通過該課程的教與學。使學生初步認識公民與個人品德、公民與社會公德、公民與家庭美德、公民與社會法德、公民與社會責任、公民權利與義務等問題的主要內容及其意義。

2.要設計利用各種感恩情境。把感恩情境——各種人際互動情境或社會生活情境作為感恩教育的素材。感恩情境素材包括說明情境——一些富有生活哲理和感恩情節的寓言故事、童話和偉人故事;體驗情境——為說明感恩的重要意義，設計一些比“說明情境”更隱蔽的情境，使學生獲得某種感恩體驗教育。

篇6

一、通過情境導入呼喚感恩之心

教學中，教師可以抓住新課導入、課堂小結等教學環節創設情境，引起學生共鳴，從而呼喚學生的感恩之心。例如，在學習《中國的自然資源》一課時，我是這樣創設情境，引入新課的：同學們，當你漫步在幽靜清雅的樹林中時，你是否想過正是這些綠樹花草為我們吸收二氧化碳，吸納灰塵，制造出我們生存所必需的氧氣，給我們創造了清新的空氣呢？當你盡情享受著碗盤中的佳肴美味時，你是否意識到這些滋育我們生命的物產，都是來源于偉大無私的土地呢？當你陶醉于山川大海的美麗博大時，你是否感悟出大自然這個造物主鬼斧神工般的強大創造力？而當你明白這一切以后，你是否在心中默然產生過對大自然的敬畏和感激？告訴你，這就是一個人本來就應該有的“感恩”，是對大自然的感恩！

我國僅用占全國面積10％的耕地養活了全世界1/5的人口，我們應該感恩土地賜予我們衣食！我們不應該亂占耕地，讓瘋狂擴張的樓閣亭臺剝奪了我們生產糧食的土地。我們記住3月22日世界水日，6月5日世界環境日，決不能僅僅停留在這兩組數字上，而是要用實際行動來詮釋它們，從小事做起，從自我做起，節約用水，保護水資源，保護環境，愛護環境，這是對大自然感恩的最好理解和行動！

再如，在學習《疆域》一課時，我這樣設計了導入新課環節：我們祖國的面積與整個歐洲的大小相差不多，在世界220多個國家和地區中居第三位。我國的大陸海岸線長達18 000多千米，瀕臨世界上最大的大洋太平洋，這促成了我國在明朝時就開辟了海上絲綢之路，開啟了東西方文化交流的大門。我國南北距離長達5 500多千米，這相當于5條青藏鐵路長度的總和。在世界的東方，中國是四大文明古國之一，無論是過去還是現在，中國以其自身的獨特魅力對世界影響深遠。作為華夏兒女，我們為自己是龍的傳人而感到驕傲和自豪！通過這樣的導入，學生就會比較直觀形象地感受我們祖國的幅員遼闊，自然就會建立感恩之情，感恩祖國母親，在心中產生對祖國的敬愛之情、愛國之情。

二、通過問題反思警醒感恩之心

地理教學中有一些或者正面或者反面的問題總能引起學生的深思，反思人類自身，從而有所警醒。例如，在學習《人口與人種》一課時，我告訴學生：據聯合國人口基金會的《2010年世界人口狀況報告》顯示，目前，世界人口總數為69.09億，全世界人口總數還以每年8 000萬左右的速度增加！然后反思因人口增長引發的交通堵塞、住房緊張、就業因難、饑餓貧困等問題，反思當今世界三大問題――人口問題、資源問題和環境問題，讓學生明白，是大自然在無私地供養著這些生命，如果我們都能懷著感恩的心去面對自然，時刻注意人類自己對環境、資源的開發和利用，才能使人類文明實現可持續發展。

再如，在學習《土地資源》一課時，教材以土地資源利用類型為重心，通過圖3.7中國人均土地面積與部分國家的比較、圖3.8中國人均農業用地面積與世界的比較、圖3.9中國土地利用類型的構成等圖表和文字，詳細地介紹了我國土地資源的現狀，并引出“隨著我國經濟社會快速發展，土地資源尤其是耕地，所面臨的壓力越來越大”。同時，教材中又特別在71頁中提出了一個亟待解決的問題，那就是“土地資源遭到破壞”。教材指出：“目前，我國土地利用中存在著諸多問題，破壞土地資源的現象嚴重。”通過“飛來的山峰、小草的哀求、水土的恕吼、土地的辛酸”4幅漫畫來反映當前土地資源遭到破壞的現狀：因為快速擴張城市用地，導致大量耕地被占用；由于過度放牧，導致草場嚴重退化；因為亂砍濫伐，加劇了水土流失；由于工業污水的不當排放，導致土地污染嚴重。教學中，教師就可以引導學生對這些問題進行反思，從而讓學生明確在追求經濟社會快速發展的同時，不能無限制、不加保護地對土地資源進行索取和破壞，要合理開發和利用，從而樹立科學發展觀。

三、通過拓展延伸喚發感恩之心

我們的生命因為有了大自然的創造與恩賜，才能生生不息，我們的生活才能豐富多彩。所以，我們要內心知恩，感恩自然，感恩它的偉大與無私。例如，在學習《地球和地球儀》一課時，我引申出以下內容：在茫茫太陽系的行星中，唯獨第三顆行星“地球”孕育了多姿多彩的生命，而其他行星并不像地球那樣與太陽的平均距離（1億5千萬公里）適中，它們不具備適合人類生存的溫度，沒有“大氣圈、液態水、氧氣”這三個人類生存所必需的條件，所以，不適合人類生存，或者說不能孕育生命。所以，我們賴以生存的大自然難道不值得我們用心去感恩嗎？

篇7

各位評委，教師，同學們：

大家好！

今日我演講的題目是：《學會感恩》

感恩，其實是無處不在的。我站在那里的理由是什么？就是感恩。感激教師同學的支持愛戴，感激學校給予的機會，感激母親的培養，感激我自我的付出。因為感激著這些，我今日便站在那里了。

宗教是最崇尚感恩的。他們感激天神，感激主。當然，我們感激的，遠比他們要多很多。

感激父母，他們給予你生命，撫養你成人；感激教師，他們教給你知識，引領你做“大寫的人”；感激朋友，他們讓你感受到世界的溫暖；感激對手，他們令你不斷努力、進取。

感激太陽，它讓你獲得溫暖；感激江河，它讓你擁有清水；感激大地，它讓你有生存空間。

感恩，是一種心態，一種品質，一種藝術。

感恩是樂觀。感激困難，感激挫折，不是樂觀么？感激對手，感激敵人，不是樂觀么？對于我們不甚喜歡的一些人和事物，盡量想到它的正面，想到它對我們的好處，從而去感激它，不是樂觀么？所以，感恩，是一種樂觀的心態。感恩是禮貌。有人幫忙了我們，我們隨口說聲“多謝”，可能會給對方心里帶來一股暖流。有人為我們付出了許多，我們感激他，他可能會更加多的幫我們。懷著感恩的心，是有禮貌，是知恩圖報。所以，感恩，是一種有禮貌的品質。感恩是畫筆。學會感恩，生活將變得無比精彩。感恩描繪著生活，將生活中大塊的寫意，揮灑得酣暢淋漓；將生活中清淡的山水，點綴得清秀飄逸；將生活中細致的工筆，描繪得細膩精美。所以，感恩，是一種多樣的藝術。常說：

“三有三為。”

心中有祖國，為祖國做件事。不是為了回報、感激偉大的祖國么？心中有團體，為團體做件事，不是為了回報、感激溫暖的團體么？

心中有他人，為他人做件事。不是為了回報、感激生活中的每個人么？有人說，忘記感恩是人的天性。當我們偶然來到這個世界上，什么都還沒來得及做的時候，我們就已經開始享受前人帶給我們物質和精神上的一切成果了。這就提醒著我們每一個人，要懷有一顆感恩的心。

常懷感恩之心，我們便會更加感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報的每一個人。正是因為他們的存在，我們才有了今日的幸福和喜悅。常懷感恩之心，便會以給予別人更多的幫忙和鼓勵為的歡樂，便能對落難或者絕處求生的人們愛心融融地伸出援助之手，并且不求回報。常懷感恩之心，對別人對環境就會少一分挑剔，而多一分欣賞。

《感恩的心》這首歌讓我們學會珍惜我們的幸福，學會感激我們身邊的一切，因為珍惜才會擁有，感恩才能天長地久

篇8

xx年對于所有中國人來說都是一個特殊的年份，這一年我們不僅將迎來了期盼許久的北京奧運會，更迎來了改革開放30周年。30年前，我國邁出了改革開放的步伐，改革之風隨即吹遍了中國的角角落落，把我國不斷推向發展的高峰，成為世界矚目的新興經濟實體。30年來，我國保持了年均近10%的經濟增長速度，創造了世界經濟增長史上的奇跡!到xx年，我國gdp達到24.66萬億元，在世界上的排名上升到第四位，僅次于美國、日本和德國。

看著祖國的發展，我們心中充滿著無比的自豪和驕傲。但我們是否曾經想過，祖國的發展對我們中學生來說意味著什么?

生活中，我們常常提到“感恩”二字，學校每年也舉行感恩教育的相關活動。我們都十分清楚，要感謝父母對我們的養育之恩，感謝學校給我們提供的良好學習條件，感謝親朋好友對我們的支持和鼓勵，但我們卻很容易忘記了一個感恩的對象——就是我們的祖國，忘記了祖國給我們的成長成才提供了多么優越的條件。

過去，人們吃的是粗糧淡飯，而今天，我們吃著新鮮的蔬菜，有魚有肉;過去，人們住的是設施簡單的平房，而今天我們住著寬敞明亮的樓房;過去大多數人只能接受中等教育，而今天的我們有很多機會讀大學，考研究生，讀博士。祖國的繁榮給我們提供了我們的父輩沒有享受過的優越物質條件。

祖國就像母親一樣，我們都是她的子女，如果你已經認識到我們的確需要感恩祖國母親的話，那么，你會怎么做呢?

我認為有五個方面值得大家思考。一是心中有愛。愛祖國，愛人民，愛生活，把自己滿腔的激情投入到身邊的生活中去，懷著一顆愛心對待周圍的人和事;二是肩頭有擔。要有歷史使命感和社會責任感，要力求個人的成長和祖國的發展相融合;三是胸中有識。要有膽有識，能堅持正確方向，明辨是非黑白，有自己的見解;四是腹中有墨。要在青年時期認真讀書，要在精力最好的時期多讀書，拓展知識視野和文化胸襟，培育自己的創新意識;五是目中有人。在社會中要學會尊重他人，虛心向周圍的同學朋友學習，努力培養自己的協作精神。

篇9

朱自清的《背影》、莫懷戚《散步》、鄒韜奮的《我的母親》、黃飛的《甜甜的泥土》、川端康成的《父母的心》、孟郊的《游子吟》，這些作品雖說文體不同，但是都滲透作家對父母恩情的感激。百善孝為先不無道理。烏鴉反哺，羊羔跪乳。教師在與學生學習這類文章時要多多滲透對父母的感恩之情。與學生多交流、多體會、多感悟。在交流、體會、閱讀感悟中理解父母對子女的養育之恩，讓全體學生在學習此類課文時情感得到豐富，心靈得到洗禮，思想得到凈化，品格得到提升。對于我們語文教師來說不能不說是一件大有功德的事。此處是論述感恩父母，下文論述感恩社會。古人云:“滴水之恩當涌泉相報。”每個人來源于社會，是社會的一個分子。我們來自不同的地方，但都有一個共同的大家———祖國，對祖國要有赤子之心。古往今來，對國家的感恩之心比比皆是。辛棄疾的《過零丁洋》中“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”;岳飛的《滿江紅》中“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”。精忠報國，死而后已。在民族大義之前，要胸懷祖國、感恩祖國、眷戀祖國。這是我們民族振興不可或缺的內在精神力量。有了它，我們不再擔心民族危亡時的無助;有了它，我們不再恐懼西方列強的炮火;有了它，我們不再心疑中華民族的偉大復興。回報社會，感恩祖國，報效祖國。我們語文教師在教學這些詩詞時應傳達出這種聲音。

二、在語文教學中培養學生的責任心

何為責任心?《莊子》記佝僂丈人承蜩的故事，說道:“雖天地之大，萬物之多，而惟吾蜩翼之知。”“凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我現做的事來和他交換。”這是梁啟超的話，不無道理;莊子說:“用志不分，乃凝于神。”孔子說:“素其位而行，不愿乎其外。”也是這個道理。這種責任心意識地培養要在我們語文課堂上體現出來。比如在的《紀念白求恩》中要學習白求恩對工作極端負責、對人民滿腔熱忱、對技術精益求精的精神;在錢泳的《治水必躬親》要學習海瑞忠于事業、忠于人民、不辭勞苦、身先士卒的忘我精神;在梁啟超的《敬業與樂業》中我們要學習“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。”的精神;在《趙普》中我們要學習趙普不顧個人安危、忠于國家、冒死覲見的敬業精神;在諸葛亮的《出師表》中我們要學習鞠躬盡瘁、死而后已的負責精神。

篇10

一、培育感恩之心的意義

所謂感恩，就是“對別人所給的幫助表示感激”。感恩并非是一個人與生俱來的天性，它需要教育來點撥和引導，要通過教育來幫助人們發現生活中的美好事物，并對其回饋以感恩的眼光，從而形成一種感恩的心態、品德和責任，進而外化為感恩的行為。培育感恩之心，也就是要引導學生逐漸養成感恩的心態和習慣，使感恩成為一個人自覺的思維意識和行為習慣，作為個人個性品質的組成部分恒久的存在，對他人、對社會、對自然常懷感激之心和致謝之情。感恩教育是一種以情動情、以德報德、以人性喚起人性的教育。

培育感恩之心應該從小抓起，對初中生來講，感恩教育同樣不可或缺。中華民族是一個具有感恩優良傳統的國家，歷史上流傳的許多孝敬父母的感人故事都是感恩文化的體現。“誰言寸草心，報得三春暉”，“滴水之恩，涌泉相報”，這些經典詩句集中反映了人們的感恩情懷。學會感恩、知恩圖報是中華民族的優秀傳統，值得我們不斷繼承和發揚。作為教師，引導學生對自然心存敬畏和感恩，懂得人與自然息息相關，可以培養學生積極的環保意識，與大自然的和諧相處；對社會心存感恩，了解人與社會緊密相連，可以培養學生的集體主義意識，增強對社會的責任感；對他人的幫助與關心心存感恩，領悟人與人之間關愛的真諦……這樣，可以培養學生的責任意識，幫助學生形成健康的思想情感和健全的精神人格，完善其生命。這也是學校德育孜孜以求的。

二、培育感恩之心的內容

1.教育學生珍惜生命。珍惜自己的生命，對大自然、對父母、對祖國、對社會，都是一種感恩的表現。每個人來到人世間都只有一次，珍惜生命，是對大自然的最好的回報；父母含辛茹苦養育我們，就是希望我們長大成人，一生平安，珍惜生命，是對父母的最好的回報；祖國，社會，為我們提供健康成長的陽光土壤，珍惜生命，是對祖國對社會最好的回報。珍惜生命，就是要愛惜自己的身體，滋養自己的精氣神，就是要遠離危險，包括交通違章、吸毒、艾滋病，還有形形的犯罪。

2.教導學生承擔責任。感念父母之恩，要孝敬父母，聽父母的話，不讓父母為自己的成長過分憂心；感念祖國之恩，就要報效祖國，為建設祖國、保衛祖國作貢獻，在祖國和人民的安全遭受威脅時，要挺身而出，甚至不惜獻出寶貴的生命。這和珍惜生命的教育不是相互矛盾，而是相輔相成。珍惜生命教育不是茍且偷安的教育，“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，“舍生取義”，是古人早就明白的道理。

3.教會學生相處之道。感念自然之恩，要形成熱愛自然、保護自然的意識，要學會和大自然中的生靈和諧相處；感念社會之恩，要學會和不同性格的人相處，和不同階層的人相處，和不同文化背景的人相處，做到人際關系的和諧。

三、培育感恩之心的方法

1.挖掘教材資源，日常教學滲透。學生的感恩意識不是天生的，作為教師，要充分發掘教材中感恩教育內容，將其有機地融入到日常教學中，采取靈活多變的方法，營造出一種感恩教育的氛圍。初中思想品德教材中所表現的“恩”是豐富多彩的，有父母之恩、祖國之恩、社會之恩等。新課程標準的設計思路中也強調“本課程標準根據品德教育的目標，從初中學生的認知水平和生活實際出發，圍繞成長中的我，我與他人，我與集體、國家和社會等關系。整合道德、心理健康、法律和國情教育等內容。”它以“品德與公民”為主線進行建構，通過該課程的教與學，使學生初步認識公民與個人品德、公民與社會公德、公民與家庭美德、公民與社會法律、公民與社會責任、公民權利與義務等問題的主要內容及其意義。如七年級《思想品德》教材中的“人與人之間”、“共同責任”、“走進社區”；八年級教材中的“走近父母”、“理解老師”、“友誼的天空”、“自然的聲音”、“公共利益”、“在同一片土地上”、“勞動創造世界”等內容，從各個方面體現了中華民族優良的感恩文化傳統和道德要求。

2.設計感恩情境，踐行生活實踐。要設計利用各種感恩情境，把各種人際互動情境或社會生活情境作為感恩教育的素材，將那些富有生活哲理和感恩情節的寓言故事、童話和偉人故事以及家庭、學校或社區生活中發生的種種人際互動事件等進行精心“設計”，讓學生從中去體會“感恩”的重要意義。生活實踐是促進學生把各種理論知識轉化為創新精神、實踐能力等自身素質的中心環節和動力源泉。在“做”、“考察”、“探究”、“設計”、“制作”、“反思”、“體驗”等系列活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，培養學生的感恩意識和感恩習慣。培育感恩之心的生活實踐有多種表現形式，既可以是為你的感恩對象做一件事情，也可以鼓勵學生把別人為其做過的比較感動的事情寫成日記或作文，在班上宣讀，還可以指導學生親自去做、去體會，與家長、老師進行換位后做一做家長與老師的事情，從而感知父母、老師對自己的恩情。另外，還可以讓學生講述他自己對感恩的認識，講讓他非常感動的事情，講讓他受到恩情時的感受及其自己報恩行為的體會和感想。