導(dǎo)語：如何才能寫好一篇文明手抄報(bào)資料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

講文明守禮儀手抄報(bào)的圖片欣賞

講文明守禮儀手抄報(bào)圖片(1)

講文明守禮儀手抄報(bào)圖片(2)

講文明守禮儀手抄報(bào)圖片(3)

講文明守禮儀手抄報(bào)圖片(4)

講文明守禮儀手抄報(bào)圖片(5)

講文明守禮儀手抄報(bào)圖片(6)

講文明守禮儀手抄報(bào)圖片(7)

講文明守禮儀手抄報(bào)的資料1：文明禮儀名言

1) 禮義生于富足，盜竊起于貧窮。——漢·王符

2) 禮者，人道之極也。——荀子

3) 利益，是聰明人想出來的與愚人保持距離的一種策略。——愛默生

4) 良好的禮貌是由微小的犧牲組成。——愛默生

5) 良心是由人的知識(shí)和全部生活方式來決定的。——馬克

6) 美德是精神上的一種寶藏，但是使它生出光彩的則是良好的禮儀。——約翰·洛克

7) 蜜蜂從花中啜蜜，離開時(shí)營營的道謝。浮夸的蝴蝶卻相信花是應(yīng)該向他道謝的。

——泰戈?duì)?/p>

8) 謙恭有禮，人人歡迎。——托馬斯。福特

9) 讓，德之主也，讓之謂懿德。——左傳

10) 讓者，禮之實(shí)也。——朱熹

講文明守禮儀手抄報(bào)的資料2：文明禮儀常識(shí)

1、 網(wǎng)絡(luò)禮儀

(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)上知識(shí)，不瀏覽不良網(wǎng)站和信息。

(2)與網(wǎng)友進(jìn)行誠實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人。

(3)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友。

(4)上網(wǎng)時(shí)間要控制，不沉溺虛擬時(shí)空。

(5)不制作、傳播計(jì)算機(jī)病毒等破壞性程序。

2、 假日旅游禮儀

(1)文明行路。要自覺遵守交通規(guī)則，聽從交通民警和交通信號(hào)指揮。要走人行道，不跨越交通隔離護(hù)欄，不搶行機(jī)動(dòng)車道，不三五成群并排行走，在行人擁擠的路段，不追跑打鬧，橫沖直撞。

(2)文明乘坐。主動(dòng)配合乘務(wù)人員維護(hù)公共秩序，要按順序、慢步輕聲地登車、登機(jī)或上船，扶老攜幼，不搶占座位，不大聲喧嘩。

猜你感興趣：

1.講文明講禮儀手抄報(bào)內(nèi)容資料

2.文明禮儀知識(shí)手抄報(bào)內(nèi)容

3.講文明懂禮儀手抄報(bào)內(nèi)容素材

篇2

學(xué)校文明禮儀手抄報(bào)的圖片欣賞

學(xué)校文明禮儀手抄報(bào)圖片1

學(xué)校文明禮儀手抄報(bào)圖片2

學(xué)校文明禮儀手抄報(bào)圖片3

學(xué)校文明禮儀手抄報(bào)圖片4

學(xué)校文明禮儀手抄報(bào)圖片5

學(xué)校文明禮儀手抄報(bào)的內(nèi)容：文明禮儀詩歌

《好習(xí)慣“三字歌”》

小學(xué)生 要做到 孝父母 遵教導(dǎo)

會(huì)使用 文明語 遇外賓 要知禮

幫殘疾 樂助人 不打架 不罵人

要誠實(shí) 不說謊 損公物 要賠償

撿東西 要上交 借東西 要?dú)w還

不挑吃 不挑穿 惜糧食 節(jié)水電

愛整潔 常洗澡 勤刷牙 習(xí)慣好

不曠課 不遲到 對(duì)老師 有禮貌

好習(xí)慣 要養(yǎng)成 人人夸我頂呱呱

學(xué)校文明禮儀手抄報(bào)的資料：文明禮儀我先行

古人說，“不學(xué)禮，無以立”。就是說，你不學(xué)“禮”，就沒法在社會(huì)中立身。

那么，什么是禮儀呢?簡單地說，禮儀就是律己、敬人的一種行為規(guī)范，是表現(xiàn)對(duì)他人尊重和理解的過程和手段。

文明禮儀，不僅是個(gè)人素質(zhì)、教養(yǎng)的體現(xiàn)，也是個(gè)人道德和社會(huì)公德的體現(xiàn)。更是城市的臉面，更是國家的臉面。

所以，學(xué)習(xí)禮儀不僅可以內(nèi)強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)、外塑單位(小到家庭、企事業(yè)單位、社區(qū)，大到城市、國家)，更能夠和改善人際關(guān)系。

作為具有5000年文明史的“禮儀之邦”，講文明、用禮儀，也是弘揚(yáng)民族文化、展示民族精神的重要途徑。

我們身在社會(huì)中，身份、角色在不停地變化之中。我們這一刻討厭別人，下一刻往往成了別人討厭的對(duì)象。這些無非都是“不拘小節(jié)”的行為所致。

當(dāng)我們身為游客的時(shí)候，總是依著自己的興致，隨地吐痰、吐口香糖、踩踏草坪、在文物上亂寫亂涂;當(dāng)我們是市民的時(shí)候，又是對(duì)隨地吐痰、亂寫亂畫的現(xiàn)象深惡痛絕。

當(dāng)我們是行人的時(shí)候，往往是怎么就近就怎么走路，管他有沒有紅燈，管他有沒有人行道，討厭那些沒按規(guī)章開車的人;當(dāng)我們開車的時(shí)候，總是搶車道、夾塞兒、占非機(jī)動(dòng)車道，討厭那些在馬路上亂闖的行人。

當(dāng)我們是消費(fèi)者的時(shí)候，經(jīng)常把個(gè)人的怨氣往服務(wù)人員身上撒，還總說他們態(tài)度不好;當(dāng)我們是服務(wù)人員的時(shí)候，又總是把個(gè)人的情緒帶到工作上來，卻總怨顧客太挑刺。

當(dāng)我們和同事相處的時(shí)候，總會(huì)埋怨同事的“不拘小節(jié)”，無論是工作上還是生活上的說話、借東西;而我們自己又往往懶得去理那些“小節(jié)”。

當(dāng)我們乘坐公共汽車的時(shí)候，總是為能搶到座位而沾沾自喜，擠到、踩到別人的時(shí)候從不屑于說對(duì)不起;當(dāng)我們被人擠到或踩到的時(shí)候，總是對(duì)對(duì)方不說聲抱歉的話而耿耿于懷甚至拳腳相加;當(dāng)我們是老人的時(shí)候，站在晃晃悠悠的車上，總是渴望能有人為站立不住的自己讓個(gè)座。

當(dāng)我們作為子女的時(shí)候，總是不愿意耐心地和父母交流，總是大方地花著父母的血汗錢，總是大聲地把父母的問話送上天，對(duì)于父母的生日，天才曉得;當(dāng)我們身為父母的時(shí)候，從沒心平氣和地和孩子做心靈上的交流，總是忙于自己的工作，還說已經(jīng)給他們的關(guān)愛太多，就是他們自己不爭氣。

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，人們的精神需求層次和自我認(rèn)知價(jià)值的越來越高，就越來越希望得到理解、受到尊重。毫無疑問，在當(dāng)前的形勢下，禮儀已不是個(gè)別行業(yè)、個(gè)別社會(huì)層次的需求，而是全民所需。

火車跑得快，全憑車頭帶。在家里，如果家長能夠帶好頭;在學(xué)校，如果師長能夠帶好頭;在單位，領(lǐng)導(dǎo)如果能夠帶好頭;在窗口單位，窗口工作人員如果能夠帶好頭……推而廣之，要在全中國推廣、普及文明禮儀，如果首都一千多萬人民能夠帶好這個(gè)頭;如果我們每個(gè)人都能從我做起，從現(xiàn)在做起……

毫不疑問，我們的文明禮儀推廣和普及工作，就會(huì)更加容易。那么我們的精神文明建設(shè)，就會(huì)和物質(zhì)文明建設(shè)一樣，取得飛速發(fā)展。我們十三億人民的精神面貌，必然會(huì)煥然一新，人們都會(huì)生活在友好、寬容、關(guān)愛、溫馨的社會(huì)氛圍中!

文明禮儀，強(qiáng)調(diào)的是“尊重為本”。

想讓別人尊敬你，首先就得尊敬人。

那些陋習(xí)，圖的是一時(shí)之快，丟的是自己的人格和尊嚴(yán)。

一個(gè)連自己都不尊重的人，別人還會(huì)尊重你嗎?

推薦其他主題的手抄報(bào)資料和圖片作為參考：

1.校園文明禮儀手抄報(bào)的圖片模板

2.小學(xué)文明禮儀手抄報(bào)圖片大全

3.關(guān)于六年級(jí)文明禮儀手抄報(bào)的圖片設(shè)計(jì)

篇3

法制教育宣傳日手抄報(bào)的圖片欣賞

法制教育宣傳日手抄報(bào)圖片(1)

法制教育宣傳日手抄報(bào)圖片(2)

法制教育宣傳日手抄報(bào)圖片(3)

法制教育宣傳日手抄報(bào)圖片(4)

法制教育宣傳日手抄報(bào)圖片(5)

法制教育宣傳日手抄報(bào)的內(nèi)容：法律小故事

自古有云：“國，無法則亂，民，無法則貧。”

當(dāng)我們背著書包高高興興地走在馬路上，你是否留意過路口的紅綠燈?“紅燈停、綠燈行。”這就是道路交通安全法的規(guī)定。

有人過馬路不走人行道;在路口看見紅燈想就走就走;自行車在機(jī)動(dòng)車道上行駛與機(jī)動(dòng)車較量了起來……讓人看了不禁為他們捏了一把汗。“人的生命只有一次，應(yīng)好好珍惜。”但為圖方便，有多少人在馬路中橫跨鐵欄，穿越馬路，這是冒著生命危險(xiǎn)換來的方便嗎?

這個(gè)星期，正好輪到我們班在學(xué)校里值日，我們發(fā)現(xiàn)了許多違反校規(guī)的同學(xué)，他們有的不穿校服，有的打打鬧鬧，午休時(shí)間還強(qiáng)行闖入校門……

再說上個(gè)月發(fā)生的貨車司機(jī)強(qiáng)行沖卡惡性事件吧。11月19日凌晨，在水官高速收費(fèi)站，4輛貨柜車拒繳過路費(fèi)，連續(xù)沖卡，最后一輛帶著拖掛的貨柜車還沒駛出安全島就急轉(zhuǎn)彎，尾部的拖掛勐然撞向收費(fèi)亭，連收費(fèi)亭里坐著的工作人員都被撞翻!其中一位工作人員右手骨折。

那些貨車司機(jī)們，就為了自己的利益，而忽略這些不良行為背后的后果。

犯錯(cuò)誤是每人都不可避免的事，所以要用法律來約束我們錯(cuò)誤的行為。我們要遵守法制，決不能知法犯法，不能存有僥幸心理。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”

與法同行，讓我們懂得歲月的短暫，生命的寶貴;與法同行，讓我們擺脫沖動(dòng)和魯莽，擁有理智和穩(wěn)重;與法同行，讓我們擁有燦爛輝煌的明天。

法制教育宣傳日手抄報(bào)的資料：法律在我心中

1、青少年應(yīng)該用什么樣的態(tài)度面對(duì)法律?

(1)應(yīng)該掌握最基本的法律知識(shí)，深入了解有關(guān)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的法律法規(guī)。

(2)要自覺遵守法律法規(guī)，用法律武器武裝自己。

(3)要具堅(jiān)韌不拔的意志力，具有挫折意識(shí)。

(4)要有勤奮的精神和執(zhí)著的追求。

(5)要具有堅(jiān)強(qiáng)的自制力，具有健康的情感。

2、青少年獲得法律幫助的途徑有哪些?

未成年人獲得法律幫助和途徑主要包括：

訴訟途徑：打官司;

非訴訟途徑：投訴，調(diào)解，裁決，仲裁，復(fù)議，申訴等。

法律服務(wù)的主要機(jī)構(gòu)是律師事務(wù)所，法律服務(wù)所。還有就是可以找當(dāng)?shù)鼐游瘯?huì)，婦聯(lián)，公安局等等。

推薦其他主題的手抄報(bào)資料和圖片作為參考：

1.關(guān)于法制的主題教育手抄報(bào)內(nèi)容

2.關(guān)于法制教育的手抄報(bào)內(nèi)容資料

3.法制宣傳日手抄報(bào)內(nèi)容

篇4

六年級(jí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化手抄報(bào)的圖片欣賞

六年級(jí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化手抄報(bào)圖片(1)

六年級(jí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化手抄報(bào)圖片(2)

六年級(jí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化手抄報(bào)圖片(3)

六年級(jí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化手抄報(bào)圖片(4)

六年級(jí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化手抄報(bào)圖片(5)

六年級(jí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化手抄報(bào)的資料：中國的傳統(tǒng)文化

“吃餃子啦!”聽，這是什么聲音?原來到冬至，家家戶戶要包餃子了。你想知道餃子的知識(shí)嗎?就聽我說：“餃子像耳朵，吃了它耳朵不會(huì)凍著。餃子不但能吃，包的時(shí)候，而且可以包出各種各樣的形狀。”我來說說我和媽媽冬至包餃子的經(jīng)歷吧!

有一次，我和媽媽包餃子，媽媽準(zhǔn)備了一個(gè)硬幣說：“寶貝，我們把這個(gè)硬幣包到餃子里面，看誰能先吃到硬幣，好嗎?”“好，吃到硬幣是不是最有福氣?”“嗯。”媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭。我把餃子包出各種各樣的形狀。餃子熟了，我想一定能吃到。我一吃，“啊!什么東西?”我奇怪地說，連忙拿出來一看，原來我吃到了硬幣。我問媽媽：“媽媽，我吃到了硬幣，該怎么辦?”媽媽想了一會(huì)說：“你有福氣，媽媽請(qǐng)你吃麥當(dāng)勞。”“耶!”我大聲喊。突然，我涼涼的耳朵，居然“熱”了起來。既又吃到了餃子，還讓耳朵“熱”了起來，真是一舉兩得。冬至吃餃子代表了人們美好的祝愿。

傳統(tǒng)文化中剪紙是一項(xiàng)少不了的，只要有一點(diǎn)剪紙技術(shù)，有剪刀和紙，什么都能剪出來。我試了試，真的什么都能剪出來，比如：長方形、正方形、兔子、房子……

茶也是傳統(tǒng)文化之一，中國最有名的茶是龍井茶，鐵觀音……

春聯(lián)也是春節(jié)家家戶戶必貼的，聽說“福”倒著貼是表示福來了。

生活中處處都有傳統(tǒng)文化，真像一座巨大的寶庫，我愛這些傳統(tǒng)文化，更愛我們的國家。

我介紹了這么多傳統(tǒng)文化知識(shí)，你也用一段通順的話來說說你對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解吧!

六年級(jí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化手抄報(bào)的內(nèi)容：中華傳統(tǒng)文化

我們的中國傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長。今天，我要向大家介紹的就是----剪紙啦!

剪紙的種類有很多，比如：窗花，喜花，禮花，鞋花，門閥，斗香花，剪紙團(tuán)花，剪紙漢字等等。剪紙的內(nèi)容包含著濃濃的生活氣息。魚蟲鳥獸，花草樹木。亭橋風(fēng)景這些人們熟悉而熱愛的自然景物成了人們剪紙的花樣。每逢過年或是喜事臨門，人們都要剪一些“福”字，“喜”字，等表示慶賀。剪紙圖畫就是在一張紙上剪出一幅畫來。你先看看這幅“書生”，上面有一位正在拿著書讀的先生，一看他樣子就是一位書生。再看看這幅“鳳凰戲牡丹”，上面有一只鳳凰在一朵牡丹上玩耍……

中國還有很多傳統(tǒng)文化，比如：書法，刺繡，戲劇等等，我們中國是不是有很多傳統(tǒng)文化呀!

推薦其他主題的手抄報(bào)資料和圖片作為參考：

1.關(guān)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的手抄報(bào)圖片大全

2.傳統(tǒng)文化手抄報(bào)圖片簡單又漂亮

3.最簡單漂亮的傳統(tǒng)文化手抄報(bào)圖片

篇5

一是創(chuàng)新教學(xué)模式，打造精品課堂。在新課改的推進(jìn)過程中，我們認(rèn)識(shí)到新課堂，學(xué)生不再是接受知識(shí)的容器，而應(yīng)是教學(xué)活動(dòng)的主體，基于這些認(rèn)識(shí)，我們?cè)诠ぷ髦校瑥氐邹D(zhuǎn)變了“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提出在大語文教學(xué)觀的背景下，構(gòu)建語文教學(xué)模式，在教學(xué)模式的構(gòu)建中充分考慮到“整體性與多樣化相結(jié)合”、“穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合”、“穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合”“結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一”“借鑒與創(chuàng)新相統(tǒng)一”這樣四個(gè)原則，使我們的教學(xué)模式更加實(shí)用，更加靈活，更加完整，更加新穎。到目前為止，我校教學(xué)模式構(gòu)建工作已經(jīng)取得令人欣喜的階段性成果，學(xué)校先后召開了由校長主持的研究課堂教學(xué)模式構(gòu)建工作專題會(huì)議8次，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)包片深入到六個(gè)教研組，和教師共同研究教學(xué)模式的構(gòu)建工作，全校語文學(xué)科共構(gòu)建十一種教學(xué)模式，其中“課堂主體教學(xué)”模式，已成為我校課改的一大特色，使我們的教師都能成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)者，學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者，使每位教師的課堂內(nèi)容上厚重豐滿，程序上有條不紊，方法上靈活多樣，氣氛上輕松愉悅，效果上多元顯著，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二是開展讀書活動(dòng)，讓書香飄滿校園。我校開展了《讓讀書成為習(xí)慣 讓書香飄滿校園》古詩詞誦讀活動(dòng)，通過開展此活動(dòng)不僅豐富了師生的人文素養(yǎng)，而且也展現(xiàn)了我校以及學(xué)生的文化積淀，促進(jìn)了素質(zhì)教育的全面實(shí)施。我們利用每天早讀五分鐘讀書時(shí)間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、配樂誦讀、學(xué)生自由背誦、學(xué)生互相講解詩意等多種形式誦讀古詩。讓學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦，理解詩詞的意思、意境；意會(huì)古詩所表達(dá)的情感。學(xué)校每學(xué)期還要集中舉行一次全校學(xué)生共同參與的古詩詞背誦、演唱表演等活動(dòng)，評(píng)選讀書小明星。同時(shí)，開展讀書交流活動(dòng)，提倡老師和學(xué)生一起共讀一本書，交流讀書心得。各班級(jí)把學(xué)生的作文、讀書筆記、詩詞書法作品貼在班級(jí)“學(xué)習(xí)園地”、板報(bào)欄里，供大家欣賞學(xué)習(xí)。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，使讀書成為一種樂趣，一種風(fēng)氣，一種氛圍。讓讀書成為習(xí)慣，讓書香飄滿校園，讓好書伴隨學(xué)生健康快樂地成長。

三是創(chuàng)辦手抄報(bào)，向生活學(xué)語文。我校重視常規(guī)管理，充分利用手抄報(bào)這塊小陣地教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣等并了解相關(guān)節(jié)日知識(shí)。為充分發(fā)揮手抄報(bào)的教育作用，學(xué)校規(guī)定各班每星期必須出一期手抄報(bào)，學(xué)生分組，共同確定感興趣的主題，組內(nèi)分工，給每個(gè)學(xué)生以平等的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)出手抄報(bào)的基本技能、技巧，例如寫作的能力，排版的藝術(shù)，學(xué)生繪畫的技能，色彩的搭配、資料的搜集整理能力等。讓每個(gè)學(xué)生能盡情施展才華。學(xué)校還實(shí)施了“手抄報(bào)評(píng)比”制度，定期檢查評(píng)分。“手抄報(bào)”這一活動(dòng)開闊了學(xué)生的視野，開發(fā)了學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。“手抄報(bào)”的內(nèi)容哪里來？于是學(xué)生們開始了廣泛地閱讀，不僅僅是在大閱讀課上讀，而且在課間、飯前、飯后讀，在節(jié)假日也要讀。語文方面的讀，天文、地理方面的也讀，大量地閱讀，不斷積累。他們獲得了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)，綜合素質(zhì)有了明顯地提高。如今手抄報(bào)已經(jīng)成為我校校園里的一道亮麗的風(fēng)景線。

四是開發(fā)校本課程，彰顯辦學(xué)特色。我校在校本課程開發(fā)過程中，立足“校本”、著眼“實(shí)際”、突出“特色”，以興趣為突破口，以特長為載體，以親身實(shí)踐為途徑，創(chuàng)設(shè)多彩的校本課程。努力實(shí)現(xiàn)了“學(xué)校有特色，班班有項(xiàng)目，人人有特長”的目標(biāo)。我校自編了《小學(xué)生古詩誦讀》和《小學(xué)生快樂閱讀》兩本校本教材，作為全校校本課程。按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們共收集了80首古詩，分成三個(gè)學(xué)段讓學(xué)生進(jìn)行古詩背誦，又從浩瀚的知識(shí)寶庫中篩選了一些寓言故事、名人名言、諺語、成語等編寫了《小學(xué)生快樂閱讀》，擴(kuò)大了孩子的知識(shí)面，豐富孩子的精神世界，激發(fā)孩子的閱讀興趣，提高孩子們的文化科學(xué)素養(yǎng)，使孩子們?cè)陂喿x和理解中，潛移默化地升華境界和凈化心靈。

五是成立文學(xué)社，構(gòu)建語文新天地。為豐富學(xué)生的校園文化生活，拓展學(xué)生的文學(xué)視野，我校成立了《太陽花》文學(xué)社。文學(xué)社每半月刊出一期社報(bào)。內(nèi)容突出了欄目豐富多彩、貼近孩子實(shí)際、不斷創(chuàng)新的特點(diǎn)。讓各班的墻壁會(huì)說話。這是我們?yōu)榇龠M(jìn)文學(xué)社活動(dòng)開展所開辟的另一個(gè)陣地。走進(jìn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)各班，你會(huì)被室內(nèi)墻壁上精彩紛呈的“文學(xué)園地”“優(yōu)秀作品”“板報(bào)設(shè)計(jì)”所吸引。在這里，你可以讀到學(xué)生們的文采飛揚(yáng)，你還能欣賞到小畫家們的妙筆生花，更能領(lǐng)略到實(shí)驗(yàn)小學(xué)營造書香校園的扎實(shí)有效。

篇6

亂花漸欲迷人眼——取其精華，去其糟粕

1.教師“取其精華”，制作專題網(wǎng)站

網(wǎng)上信息良莠不齊，小學(xué)生上網(wǎng)獲取零散的知識(shí)，其能力不但不會(huì)提高，反而會(huì)退化。因此，筆者針對(duì)“小學(xué)生上網(wǎng)利與弊”主題，在網(wǎng)上取其精華，搜集、篩選眾多系統(tǒng)、全面的知識(shí)信息，并基于學(xué)校博客平臺(tái)，制作“網(wǎng)絡(luò)知識(shí)專題網(wǎng)站”，欄目有網(wǎng)絡(luò)魅力、網(wǎng)癮癥狀、網(wǎng)癮危害、文明上網(wǎng)、家教之窗等。

2.學(xué)生“取其精華”，籌備手抄報(bào)比賽

為調(diào)動(dòng)全員參與積極性，筆者班會(huì)課前先組織學(xué)生開展有關(guān)“小學(xué)生上網(wǎng)利與弊”的手抄報(bào)比賽。學(xué)生根據(jù)教師設(shè)定主題上網(wǎng)搜集、篩選信息，編抄報(bào)過程，也是“取其精華去其糟粕”過程。潛移默化中，學(xué)生體悟“有目的、有計(jì)劃地上網(wǎng)搜查資料”是合理利用網(wǎng)絡(luò)的一種做法。

未成曲調(diào)先有情——營造氛圍，引導(dǎo)入境

“制作專題網(wǎng)站”、“開展手抄報(bào)比賽”，這些只是班會(huì)課前期“熱身運(yùn)動(dòng)”。真正班會(huì)課開始，筆者這樣營造氛圍，引入情境：

1.巧設(shè)班會(huì)地點(diǎn)，營造班會(huì)氛圍

由于班會(huì)主題為“我們，不做網(wǎng)絡(luò)奴隸”，因此，筆者選取網(wǎng)絡(luò)教室作為本次班會(huì)課地點(diǎn)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教室四周張貼學(xué)生班會(huì)課前期準(zhǔn)備的手抄報(bào)，營造網(wǎng)絡(luò)班會(huì)濃郁氛圍。

2.呈現(xiàn)真實(shí)畫面，引入上網(wǎng)情境

視頻、聲像、畫面，給予學(xué)生沖擊力極大。班會(huì)開始，筆者從學(xué)生實(shí)際入手，播放班內(nèi)學(xué)生上網(wǎng)錄像并請(qǐng)學(xué)生談?wù)撈渲猩暇W(wǎng)問題：沒控制好時(shí)間；沒控制好聊天內(nèi)容；沒處理好作業(yè)與上網(wǎng)關(guān)系……由于視頻來自學(xué)生實(shí)際，因此他們看得認(rèn)真，議得熱烈，教師相機(jī)引出班會(huì)主題。

何愁無處下金鉤——構(gòu)建陣地，自我教育

1.網(wǎng)上心理測試，及時(shí)認(rèn)識(shí)自我

網(wǎng)上心理測試，能保護(hù)學(xué)生個(gè)人隱私，而且答題完畢立即得知答案，及時(shí)審視上網(wǎng)健康程度。基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，電腦程序自動(dòng)統(tǒng)計(jì)所有學(xué)生測試數(shù)據(jù)，使教師能短時(shí)內(nèi)獲悉全班心理測試情況。教師適當(dāng)提點(diǎn)，學(xué)生內(nèi)心自然會(huì)有種緊迫感，因?yàn)闆]有哪個(gè)學(xué)生甘心成為網(wǎng)絡(luò)奴隸。

2.妙用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，激活辯論氣氛

（1）旁征博引，穿插視頻圖片

正反雙方辯論過程中，分別穿插引用班級(jí)博客素材與“小學(xué)生偷鐵賣錢上網(wǎng)”的案例等。豐富、翔實(shí)、形象的圖片、視頻等素材，更增加辯論賽可看性與教育性。

（2）秒數(shù)計(jì)時(shí)，渲染緊張氛圍

筆者利用網(wǎng)絡(luò)課件，設(shè)計(jì)并制作出秒數(shù)限時(shí)效果。辯論賽中，辯手發(fā)言分別限時(shí)20秒、60秒、90秒，一旦超時(shí)，網(wǎng)絡(luò)課件自動(dòng)發(fā)出警告聲，渲染辯論賽緊張氣氛。諸位辯手聽著限時(shí)秒表聲，不由自主加快語速。現(xiàn)場極富辯論賽效果。課件畫面如上頁圖1所示（限時(shí)至毫秒）。

（3）辯論互動(dòng)，引發(fā)全員參與

一般來說，辯論賽場上辯手參與辯論，場下人員局限于觀看。主題班會(huì)課不能僅讓幾個(gè)學(xué)生展示，應(yīng)該使更多學(xué)生“動(dòng)”起來。因此，筆者在學(xué)生辯論過程中，加入互動(dòng)環(huán)節(jié)。例如，臺(tái)下學(xué)生根據(jù)臺(tái)上辯論小主席提示，每個(gè)辯論小環(huán)節(jié)后，根據(jù)自己聆聽感受，舉起手中紅綠牌，給場上正方或反方投票表示支持；還可在辯論賽“盤問階段”，向場上辯手提問，或“陳述辯論”階段，起身補(bǔ)充觀點(diǎn)。如此互動(dòng)，大大提高辯論賽參與度。

（4）網(wǎng)上投票，及時(shí)給予評(píng)判

辯論結(jié)束，場下學(xué)生在電腦上實(shí)時(shí)投票選出支持率最高一方及一位最佳辯手。同時(shí)，大屏幕以柱狀圖不斷上升狀態(tài)，形象呈現(xiàn)出正反雙方及最佳辯手支持率。其中，最佳辯手投票氣氛甚為緊張，有兩個(gè)辯手票數(shù)支持率非常接近，一直不停上升。那激烈遞增競爭場面，扣人心弦（如圖2）。

總之，此辯論環(huán)節(jié)，筆者嘗試用“童聲”影響“童心”，各位辯手自身獲得教育，更給觀看辯論的其他學(xué)生以深刻警醒。

3.利用網(wǎng)絡(luò)資源，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知

為讓學(xué)生深入了解網(wǎng)奴危害，激發(fā)學(xué)生不做網(wǎng)奴的意識(shí)，筆者在學(xué)生辯論賽結(jié)束后，又播放了網(wǎng)癮危害案例。學(xué)生看后，對(duì)上網(wǎng)弊端有了更深刻的體會(huì)，如網(wǎng)絡(luò)游戲，害人不淺，毀了××的前程……網(wǎng)絡(luò)資源精彩紛呈，只要教師有心關(guān)注，總能找出不少有益素材，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知。

能探風(fēng)雅無窮意——網(wǎng)上研討，多元評(píng)價(jià)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境智能性有助于師生交互、生生交互、人機(jī)交互，尋常班會(huì)課無法企及。學(xué)生透過“網(wǎng)絡(luò)探究室”發(fā)表“健康上網(wǎng)”觀點(diǎn)，人人能在同一時(shí)間暢所欲言、分享同伴看法。教師在網(wǎng)上可為學(xué)生精彩發(fā)言“鼓掌”，或送上“鮮花”，或突出“加大”優(yōu)秀言論字跡……這新穎的網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)手段，大大激發(fā)學(xué)生研討積極性（如圖3、圖4）。

要把金針度與人——網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐，拓展延伸

1.創(chuàng)編網(wǎng)絡(luò)歌曲，拍攝MTV

學(xué)生在創(chuàng)編、學(xué)唱、拍攝《文明上網(wǎng)歌》MTV過程中，將文明上網(wǎng)的要點(diǎn)了然于心，這自然熟記的狀態(tài)，遠(yuǎn)比教師“說一千道一萬”有效。

2.網(wǎng)絡(luò)征文比賽，鋪設(shè)行動(dòng)之路

學(xué)生通過一堂班會(huì)課，只是獲得某種教益，懂得某些道理，真要付諸于實(shí)際行動(dòng)，還需要一個(gè)過程。因此，筆者在本堂班會(huì)之后，接著開展了《怎樣做一名新時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)少年》征文比賽。所有作品錄入班級(jí)博客，供所有學(xué)生一起閱讀、學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)征文競賽，促使學(xué)生班會(huì)課后思考以后的行動(dòng)實(shí)踐，努力踐行一位網(wǎng)絡(luò)好少年。

3.爭做網(wǎng)絡(luò)天使，小手?jǐn)v扶大手

篇7

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，廣泛發(fā)動(dòng)

1、根據(jù)上級(jí)要求，學(xué)校迅速制定了活動(dòng)方案，并利用多種形式宣傳開展本次寒假主題活動(dòng)的重要意義。

2、在休學(xué)典禮上組織全校學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)本次主題活動(dòng)方案，明確活動(dòng)的意義和具體活動(dòng)內(nèi)容。

3、利用家校通告知學(xué)生家長利用傳統(tǒng)節(jié)日，對(duì)孩子進(jìn)行文明禮儀、傳統(tǒng)美德和感恩勵(lì)志的教育，最大限度的發(fā)揮了學(xué)生的自主性和家長的支持力度，為活動(dòng)的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。并要求家長和孩子一起完成寒假德育作業(yè)表的填寫。

二、 形式多樣，內(nèi)容豐富

1、學(xué)生發(fā)展中心積極組織全校師生開展創(chuàng)編節(jié)日手抄報(bào)活動(dòng)，學(xué)習(xí)節(jié)日文化，搜集節(jié)日資料，深入了解春節(jié)、元宵節(jié)的文化內(nèi)涵，通過自編的節(jié)日手抄報(bào)，展示節(jié)日收獲和感悟。

2、要求學(xué)生觀看春節(jié)、元宵節(jié)文藝節(jié)目，增強(qiáng)對(duì)民族傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛，同時(shí)又結(jié)合學(xué)校特色，要求學(xué)生以書畫形式表現(xiàn)節(jié)日的喜慶，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的理解。

3、鼓勵(lì)學(xué)生積極收集春聯(lián)且誦讀，并在開學(xué)展示自己收集或是編寫的春聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞春聯(lián)、創(chuàng)作春聯(lián)、書寫春聯(lián)。

4、開展學(xué)會(huì)感恩 奉獻(xiàn)溫暖美德實(shí)踐活動(dòng)，號(hào)召全校學(xué)生利用寒假休息時(shí)間做一些力所能及的家務(wù)，多與父母溝通交流。如為辛勞的父母敲一次背，道一聲新年快樂合理使用壓歲錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。使學(xué)生懂得了要力所能及地幫助家長做些些家務(wù)，主動(dòng)幫助老人做些事，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

篇8

社會(huì)心理學(xué)認(rèn)為，人的心理是在人的活動(dòng)中，尤其是在人和人之間相互交往的過程中發(fā)展起來的。小組合作學(xué)習(xí)提供了成員之間合作的機(jī)會(huì)，增加課堂上學(xué)生之間合作、互助的頻度和強(qiáng)度，從而有力地促進(jìn)了兒童社會(huì)化程度的提高。小組學(xué)習(xí)是很好的課堂組織形式，但是在小組學(xué)習(xí)的組織中，要有進(jìn)行嚴(yán)格的操作規(guī)范，人數(shù)控制、問題提出、展示、評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。我認(rèn)為4-6人的小組學(xué)習(xí)是比較合適，它在預(yù)習(xí)、討論、解惑、展示的過程中，享受同學(xué)間情感的交流，提高學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，促進(jìn)優(yōu)生更優(yōu)，后進(jìn)生受到更大關(guān)注。

一、確定以“學(xué)”為中心的課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的主體意識(shí)

要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)。為了使學(xué)生預(yù)習(xí)有方向性，要設(shè)置好問題，并且要有層次性，學(xué)生根據(jù)問題，查閱課本，翻閱資料。我在教學(xué)《中外經(jīng)濟(jì)文化交流》的內(nèi)容時(shí)，首先布置了預(yù)習(xí)內(nèi)容，如，鄭和是什么人？西洋是什么地方？路線是什么？規(guī)模如何？貿(mào)易的內(nèi)容、作用、影響是什么？外國貢使來華的情況？利瑪竇、湯若望合作制定歷法是怎么回事？鄭和下西洋經(jīng)過了南亞、西亞，到達(dá)了非洲東部，說出某一個(gè)地方的風(fēng)土人情？為什么明朝初年鄭和能七次下西洋？后來沒有？鄭和下西洋，我國的航海技術(shù)和造船技術(shù)很發(fā)達(dá)，但后來被西方趕超，為什么？外國貢使制度在明朝中后期衰弱了？學(xué)生根據(jù)問題設(shè)置較主動(dòng)完成了預(yù)習(xí)的任務(wù)。

要注重教學(xué)方法的多樣性，包括講述式，辯論式，表演式等。如，講述式，在《英國工業(yè)革命》教學(xué)中，我讓學(xué)生進(jìn)行講述“我最欣賞的科學(xué)家是誰？為什么？”等內(nèi)容。有的欣賞改良蒸汽機(jī)的瓦特，他努力工作，他有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，有創(chuàng)新精神；有的欣賞阿克萊特他建立大工廠制度進(jìn)行高度評(píng)價(jià)；有的欣賞斯蒂芬森，對(duì)他在鐵路的貢獻(xiàn)作出高度評(píng)價(jià)。在《閉關(guān)鎖國》教學(xué)中，我組織學(xué)生采取正反觀點(diǎn)辯論的形式進(jìn)行展示，雙方學(xué)生擺材料、擺觀點(diǎn)，史論結(jié)合，氣氛熱鬧，情緒高漲，最后在教師的引導(dǎo)，得出對(duì)閉關(guān)鎖國政策的一個(gè)正確、全面的評(píng)價(jià)，就是開放則強(qiáng)國，閉關(guān)則落后。

二、積極開展學(xué)生第二課堂，加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)內(nèi)容的主體意識(shí)

第二課堂活動(dòng)組織形式是多種多樣的，有講故事比賽、手抄報(bào)比賽、社會(huì)調(diào)查、演歷史劇等等。組織學(xué)生講故事比賽就是通過自愿報(bào)名方式在班上選撥賽，產(chǎn)生最優(yōu)秀的同學(xué)參加學(xué)校的比賽；手抄報(bào)比賽，以學(xué)習(xí)小組為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，選出最好的手抄報(bào)送到學(xué)校展出；深入社區(qū)，考察當(dāng)?shù)貧v史古跡，順德樂從有很多歷史古跡和英雄故事，沙的陳氏大祠堂、小涌的革命英雄紀(jì)念碑、沙邊的何氏祠堂等等，我們要求學(xué)生要了解地方歷史和文化，通過走訪當(dāng)?shù)乩先恕⒌焦袍E實(shí)地考察了解時(shí)間、來源、故事和修復(fù)情況，寫出觀后感；出演歷史劇，進(jìn)入歷史的時(shí)光中，同學(xué)們認(rèn)真投入，把握歷史史實(shí)、刻畫歷史人物、展示語言表達(dá)和舞臺(tái)臺(tái)風(fēng)上展現(xiàn)了學(xué)生良好的人文素質(zhì)。

三、挖掘?qū)W生非智力因素，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的主體意識(shí)

篇9

  關(guān)于元宵節(jié)活動(dòng)總結(jié)最新范文

  為增進(jìn)同學(xué)友誼，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，幫助全體同學(xué)度過一個(gè)難忘有意義的元宵佳節(jié)，班委在班主任的大力支持下，成功舉辦了第一屆元宵班級(jí)活動(dòng)。

  活動(dòng)開展了玩游戲，猜燈謎，分享蛋糕，KA計(jì)劃，吃元宵，賞煙花，以及班主任向同學(xué)們贈(zèng)送賀卡等環(huán)節(jié)。游戲環(huán)節(jié)拉近了同學(xué)之間的距離，燈謎環(huán)節(jié)突出了傳統(tǒng)文化，共享蛋糕使同學(xué)們得以共度集體生日，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，元宵和煙花環(huán)節(jié)則較好地烘托出節(jié)日的歡樂氣氛。最后班主任的贈(zèng)送賀卡將活動(dòng)推向，使每一位同學(xué)都感受到了班級(jí)如家庭的溫暖，難以忘懷。

  此次活動(dòng)開展順利，達(dá)到了增加班級(jí)凝聚力，烘托佳節(jié)氣氛，豐富同學(xué)們精神生活的目的，取得了圓滿成功。

  關(guān)于元宵節(jié)活動(dòng)總結(jié)最新范文

  截至今天(2。10，正月十六)下午，09牛年元宵節(jié)本地實(shí)地猜謎活動(dòng)全部結(jié)束了。每年元宵節(jié)，我都會(huì)在這幾天出去轉(zhuǎn)一下，了解一下元宵節(jié)實(shí)地猜謎活動(dòng)情況，順便猜幾個(gè)謎;然后跟朋友溝通一下，上網(wǎng)看一下，最后匯總、記錄本地本年度元宵節(jié)猜謎活動(dòng)。我所在的城市，是一個(gè)中等規(guī)模的北方城市，燈謎文化情況在全國屬一般。今把一些體會(huì)、感想說出來，供謎友、活動(dòng)舉辦者及所有朋友們參考。

  1、能制謎的不多，善猜謎的不少。平時(shí)尋找燈謎愛好者，如大海撈針。一到元宵節(jié)，就會(huì)冒出一批善于猜射的新老謎友。但當(dāng)你試圖和這些謎友互留電話、建立聯(lián)系時(shí)，有些又不愿意。可見，平時(shí)愛好與否、是否能制謎，是區(qū)分“謎人”和普通群眾的重要特征之一。

  2、群眾大多是沖著獎(jiǎng)品去的，并非很愛好燈謎文化。沒獎(jiǎng)品(或獎(jiǎng)品太微薄)的猜謎活動(dòng)，幾乎無人問津。這也是區(qū)分“謎人”和普通群眾的另一個(gè)重要特征吧。

  3、命中比較多的謎友，過半數(shù)不是在“猜”謎，而是在“搜”謎。或者現(xiàn)場用手機(jī)上網(wǎng)查詢;或者一個(gè)在現(xiàn)場用手機(jī)報(bào)謎，另一個(gè)在家上網(wǎng)搜索。如此，很多匪夷所思的“謎”也能“猜”出來。這跟各地朋友們所反映的情況大同小異。這是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代、搜索引擎時(shí)代的產(chǎn)物，也是我們這個(gè)浮華時(shí)代的產(chǎn)物。由此也看出網(wǎng)絡(luò)謎人的社會(huì)責(zé)任(發(fā)謎節(jié)制、把關(guān)，診療病謎，等)。

  4、多數(shù)商家乃至事業(yè)單位或政府部門，舉辦燈謎活動(dòng)只是為了趕時(shí)髦、烘托氣氛或商業(yè)宣傳，并非熱愛中華傳統(tǒng)文化。活動(dòng)的組織、管理多數(shù)比較粗糙。有的贊助者投入的財(cái)力、物力，也沒有獲得應(yīng)有的宣傳效果。活動(dòng)舉辦者對(duì)征謎、制謎活動(dòng)不感興趣，也說明了這點(diǎn)，盡管有熱心謎友愿協(xié)助。

  5、燈謎活動(dòng)有沒有真正的謎人參與組織，活動(dòng)水平、宣傳效果大不一樣。謎人在普通燈謎活動(dòng)中有哪些作用呢?例如：策劃活動(dòng)形式，比如整理謎材、增加制謎內(nèi)容;審核謎題，以剔除病謎、熟謎，并根據(jù)需要控制謎題難度;現(xiàn)場主持活動(dòng)，以協(xié)助處理可能遇到的問題，并為群眾解疑釋難;編輯專輯，以留下珍貴的活動(dòng)資料，也為日后積累經(jīng)驗(yàn)，等等。這些，都會(huì)大大提升活動(dòng)水平和宣傳效果的。

  6、有的活動(dòng)舉辦者，大幅截留贊助者提供的獎(jiǎng)品或活動(dòng)費(fèi)用;有的謎友，盯著那點(diǎn)獎(jiǎng)品，使勁地和普通群眾搶簡單謎;等等。liuxue86.com看來，猜謎不僅僅反映猜謎，就像做事不僅僅反映做事一樣。

  7、能舉辦燈謎活動(dòng)的企事業(yè)單位或政府部門，總的來說還是很少的，且大多集中于元宵節(jié)。以社會(huì)效益為主、沒有直接經(jīng)濟(jì)效益的東西，政府應(yīng)從政策、環(huán)境、資金等方面大力支持。燈謎是和漢語言文化關(guān)系最密切的文化娛樂活動(dòng)形式，兼具文人文化和群眾文化特點(diǎn)，并具有一定競技性。弘揚(yáng)燈謎文化，其實(shí)就是在弘揚(yáng)漢學(xué)文化、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化。另外，猜謎何須必元宵?

  8、元宵節(jié)與雙休日、節(jié)假日的關(guān)系，對(duì)元宵文化活動(dòng)也很有影響。今年元宵節(jié)前逢雙休日，是比較有利的。元宵節(jié)是中國四大傳統(tǒng)節(jié)日之一，也是文化活動(dòng)最豐富的傳統(tǒng)節(jié)日;而燈謎活動(dòng)尤其是元宵節(jié)文化活動(dòng)的神韻和標(biāo)志。傳承、弘揚(yáng)燈謎文化的意義，如上條所言。元宵節(jié)僅僅列入“非遺”是不夠的，盼望能和中秋節(jié)一樣，早日進(jìn)入公休日行列。

關(guān)于元宵節(jié)活動(dòng)總結(jié)最新范文   春節(jié)、元宵節(jié)是我國最重要的兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，最能體現(xiàn)我國傳統(tǒng)文化精神。為了充分抓住這兩個(gè)節(jié)日契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)《關(guān)于在春節(jié)元宵節(jié)期間組織開展“我們的節(jié)日”主題活動(dòng)的通知》，活躍節(jié)日期間學(xué)生文化氛圍，我校結(jié)合自身實(shí)際，以學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及觀看活動(dòng)為抓手，整合各方資源，積極組織學(xué)生參加“我們的節(jié)日——春節(jié)、元宵節(jié)”主題活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下。

  一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，廣泛發(fā)動(dòng)

  接上級(jí)通知后，我校結(jié)合學(xué)校實(shí)際，利用多種宣傳形式，宣傳開展本次寒假主題活動(dòng)的重要意義。告知家長朋友們利用傳統(tǒng)節(jié)日，對(duì)孩子進(jìn)行文明禮儀和傳統(tǒng)美德的教育。最大限度的發(fā)揮了學(xué)生的自主性和家長的支持力度，為活動(dòng)的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。從開學(xué)初學(xué)生各方面的信息反饋，可以看出大部分家長還是很支持我們這項(xiàng)活動(dòng)的。

  二、形式多樣，內(nèi)容豐富

  1、學(xué)生通過上網(wǎng)或民間收集，深入了解我國民間的“年”、“春節(jié)、元宵節(jié)”的來歷、風(fēng)俗等知識(shí)。3—6年級(jí)學(xué)生完成“我們的節(jié)日—春節(jié)、元宵節(jié)”手抄報(bào)。各班積極上交手抄報(bào)，手抄報(bào)精致規(guī)范，內(nèi)容豐富。

  2、“美在家庭，美在社區(qū)”環(huán)保行動(dòng)。學(xué)生們與家長一道進(jìn)行了過年前的衛(wèi)生大掃除，使自己的家以靚麗的環(huán)境迎接新年。特別是三年級(jí)的郭慧潔同學(xué)在清掃衛(wèi)生時(shí)家長還進(jìn)了留影。

  3、我的春節(jié)剪影：用自家的相機(jī)記錄下自己和家人過年的瞬間或開展活動(dòng)的場景，在主題活動(dòng)交流中各老師同學(xué)們進(jìn)行了分享。

  4、拜大年活動(dòng)：向師長、朋友發(fā)送電子賀卡或短信拜年，表達(dá)感恩之情，用無紙低碳方式互致新春祝福。

  5、在雙節(jié)期間，我校大部分學(xué)生給家長獻(xiàn)上感恩賀卡、感恩的話語等內(nèi)容。還有學(xué)生在家做了許多家務(wù)活，掃地、做飯、擦桌子等等。

  三、反饋收集，及時(shí)總結(jié)

篇10

課標(biāo)對(duì)不同學(xué)段的語文綜合性學(xué)習(xí)有明確的目標(biāo)，準(zhǔn)確把握這些目標(biāo)是確定綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)主題的重要依據(jù)。要從橫向、縱向?qū)ふ覍W(xué)段目標(biāo)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，從而循序漸進(jìn)，螺旋上升。盡管各學(xué)段綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容呈現(xiàn)的次數(shù)、方式、時(shí)間不同，但都與教材內(nèi)容緊密聯(lián)系，課內(nèi)與課外也都緊密聯(lián)系。要從四條主線（問題主線，觀察主線，資料主線，表達(dá)主線），兩個(gè)重點(diǎn)（活動(dòng)重點(diǎn)，合作重點(diǎn)）等方面去準(zhǔn)確把握各學(xué)段學(xué)習(xí)目標(biāo)，以便更好地實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

重視各個(gè)學(xué)科或活動(dòng)的互相融合是確定語文綜合性學(xué)習(xí)主題的重要因素。課標(biāo)要求“提倡與其他課程相結(jié)合，開展跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)”。這是語文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施重點(diǎn)之一。比如第一學(xué)段美術(shù)課有葉貼畫，第三學(xué)段勞動(dòng)課有采集制作葉子的實(shí)踐。抓住這些知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，以語文課程加以整合，就可以開展相關(guān)的語文綜合性學(xué)習(xí)。比如在三月份開展“添綠小雷鋒，競相美校園”德育活動(dòng)，讓低段學(xué)生給花卉寫名片、為活動(dòng)寫口號(hào)，中高段學(xué)生可寫活動(dòng)片段或過程，以習(xí)作的方式進(jìn)行交流。挖掘生活資源，找準(zhǔn)語文學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)更是確定語文綜合性學(xué)習(xí)主題的重要途徑。孩子們生活中感興趣的物和事都能為語文綜合性學(xué)習(xí)提供極其難得的素材。比如圍繞著一個(gè)蛋糕孩子們有無盡的話題，有做不完的文章。可以拋出“蛋糕萬象知多少”這樣的主題。根據(jù)學(xué)生的興趣和能力，教師可引導(dǎo)學(xué)生梳理、整合出一系列的子問題：讀有關(guān)蛋糕的故事，唱有關(guān)蛋糕的歌曲，查有關(guān)蛋糕的營養(yǎng)學(xué)知識(shí)，搜集各式各樣的蛋糕圖片，親臨蛋糕店體驗(yàn)蛋糕的制作，上網(wǎng)查詢了解不同品種的蛋糕適合的不同節(jié)日，寫出這次活動(dòng)的經(jīng)歷……從生活中確定一個(gè)主題，衍生出若干個(gè)子課題，這種因時(shí)制宜，身臨其境的教學(xué)，學(xué)生興致高，效果好。

二、利用范例引路，指導(dǎo)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案

相較于課文教學(xué)，語文綜合性學(xué)習(xí)所涉及的知識(shí)面廣、籌劃及開展的時(shí)間跨度長、空間不確定性因素多，組織過程存在工作量大、工作頭緒繁多等諸多難題。一些教師過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位與活動(dòng)自主，任由學(xué)生信馬由韁、隨心所欲，這是不可取的。開展綜合性學(xué)習(xí)，教師必須當(dāng)好參謀，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)可“三先三后”：先扶后放、先簡后繁、先仿后創(chuàng)。起初，教師可提供比較簡單、學(xué)生易于模仿的活動(dòng)計(jì)劃表為范例進(jìn)行引領(lǐng)。表格上主要體現(xiàn)幾個(gè)項(xiàng)目：活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)、活動(dòng)方法、具體分工、展示形式、安全注意事項(xiàng)等。有了前期的模仿基礎(chǔ)，就可以放手讓學(xué)生自行制定。一位教師在圍繞“成長的故事”這一專題開展活動(dòng)時(shí)，先讓學(xué)生在學(xué)習(xí)紙上寫下自己感興趣和想探究的問題，教師引導(dǎo)梳理，產(chǎn)生了學(xué)生各自感興趣的小主題。接著學(xué)生合作寫出“超越名人組”活動(dòng)計(jì)劃書。其中分工部分是這樣的：①閱讀；②資料收集整理；③編輯手抄報(bào)；④分配講解員；⑤制作報(bào)告會(huì)幻燈片；⑥寫讀后感。這個(gè)部分明顯存在分工不明確的毛病，職責(zé)沒有落實(shí)到人，活動(dòng)時(shí)就易產(chǎn)生小組成員互相推諉等現(xiàn)象。于是，教師提供了必要的模仿范例，小組開會(huì)商議，做了補(bǔ)救調(diào)整工作，成員的分工明確到位，人盡其才，使得活動(dòng)方案完整可行。

三、注重合作與實(shí)踐，開展學(xué)習(xí)活動(dòng)

一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)往往要承擔(dān)多項(xiàng)任務(wù)，要發(fā)展學(xué)生的思維能力，要提高學(xué)生觀察、記憶和語言交際能力及探索創(chuàng)新等實(shí)踐能力，但最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，綜合運(yùn)用語文知識(shí)和能力來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。從語文綜合性學(xué)習(xí)“五重”（重整合、重運(yùn)用、重過程、重實(shí)踐、重全員參與）來看，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵離不開實(shí)踐過程中的學(xué)生合作、師生合作。要杜絕部分學(xué)生“等、靠、要”思想，發(fā)揮全員參與創(chuàng)新的精神。比如開展“成長的故事”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，制訂活動(dòng)方案后，在各小組長的帶領(lǐng)下，組員按照分工要查閱資料、查看實(shí)物、實(shí)地采訪考察、拍照等，除了必須整合、運(yùn)用自己學(xué)到的各學(xué)科知識(shí)外，同時(shí)還要積極地向伙伴尋求幫助，尋求解決問題的最好方法，形成有獨(dú)特個(gè)性的結(jié)論。在施行活動(dòng)方案時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：同樣的人員，同樣的任務(wù)，同樣的分工與合作，“先分工再合作”與“先合作再分工”完成任務(wù)的效率不一樣。比如“成長的故事”采訪組在采訪校長時(shí)，發(fā)生了意外，提了一個(gè)問題：“校長，您看到我們學(xué)校發(fā)展成這樣高興嗎？”接著沒詞了。顯然這樣的采訪沒能達(dá)到目的，活動(dòng)沒成效。回去后，采訪組成員就出現(xiàn)的狀況進(jìn)行剖析、交流，發(fā)現(xiàn)最主要的原因是分工前沒有合作，負(fù)責(zé)采訪的同學(xué)“單槍匹馬”，對(duì)采訪的問題想當(dāng)然。小組成員集思廣益后調(diào)整了計(jì)劃：①樹立信心，相信自己會(huì)做好，采訪不怯場不忘詞；②采訪時(shí)應(yīng)有禮貌，注意文明用語；③重新整理幾個(gè)采訪問題并寫在筆記本上。后來，這個(gè)小組的采訪活動(dòng)取得了圓滿的成果。

四、注意成果展示與生成，增強(qiáng)活動(dòng)效果

成果展示既不是堆砌原始材料，也不是原始資料的簡單呈現(xiàn)，而是呈現(xiàn)通過學(xué)生們的分析、加工、篩選、甄別，融入他們的理解、情感，并具有學(xué)生們的個(gè)性和特征的材料。語文綜合性學(xué)習(xí)的展示形式很多，如制作成卡片、示意圖、手抄報(bào)、錄音、照片、日記……要根據(jù)整理后的資料選擇適合的方式進(jìn)行展示。

仍以前文提到的“成長的故事”專題活動(dòng)為例。根據(jù)學(xué)生收集的材料梳理成三部分制作成課件展示：第一部分是“成長記錄卡――就這樣慢慢長大”，把學(xué)生們收集到的自己嬰兒期、幼兒期、童年等不同時(shí)段的成長相片，按順序做成PPT并配上旁白、音樂。第二部分“手抄報(bào)――成長的足跡”，有的是一份版面涉及多人成長故事，有的是個(gè)人專版。第三部分“優(yōu)秀習(xí)作――成長路上，與你分享”，多以小學(xué)階段的日記、習(xí)作為主，記錄成長過程的快樂與憂愁、失敗與成功、迷茫與頓悟，既有故事也有感言。交流展示之后，學(xué)生依然對(duì)活動(dòng)的話題興趣盎然，由人及己感慨不已，有了新的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。教師因勢利導(dǎo)，把成果展示當(dāng)成新的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開端，把新生成的問題探討引向深入。