導語：如何才能寫好一篇小足球賽，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

今天是星期五，同學們做完作業了就在空地上舉行了一場激烈的足球比賽。他們用書包堆起了一個球門。球門前門站著一個梳著平頭的小男孩，他弓著腰，警惕的注視著前方的球。看著他膝蓋上已經明顯摔傷過的痕跡，但他毫不在意。球門前面站著一個穿著紅衣服挺著大肚子的小男孩緊張的觀看著這場比賽，他可能是怕被人把他擋住了吧。

精彩的比賽開始了，吸引了許多觀眾。你瞧！

這是有一個頭上扎著一個大蝴蝶結的女孩，她雙手叉腰，板著面孔，目不轉睛的觀看著比賽。一個穿長袍子的大人甚至還站了起來嘴里似乎叫著“好球!射門!”這是不知道是誰家的狗打了一個打哈欠，就昏昏欲睡了，似乎這場比賽的勝負與它無關。這是比賽更緊張了，似乎球場上所有的人都屏住呼吸，在那一霎那間：“球進了！”全場人都歡呼起來。

在場的選手都緊緊的擁抱在一起。歡呼著，跳躍著。他們可能把這場球賽當成了真正的足球比賽，沉浸在著勝利的喜悅當中，久久都舍不得離開。

指導老師;田艷國

篇2

重慶市涪陵區城七校六年級一班鄧鈺杰指導老師：石繼模

“叮鈴鈴！叮鈴鈴！……”放學的鈴聲似晴天霹靂般響起。一群足球愛好者一個個蜂擁而到村前的一片空地上，這是一塊綠草如蔭、場地寬敞的好地方，“足球小子”們兵分兩組，將書包擺成球門，準備來一場別開生面的足球賽。

你瞧！身穿黑衣短褲的守門員杰瑞，他上身下蹲，雙手扶膝，眼睛目不轉睛地警惕前方，像一匹餓狼，時刻都想來個“餓虎撲食”。后面的候補隊員克拉，雙手緊背身后，腆起肚子，緊張地觀看著場上的局勢，一副躍躍欲試的模樣，似乎想立馬上場。

篇3

放學后，幾個小男孩顧不上回家，就直沖一片空地上，開始了激烈的足球賽。

比賽開始了，閃電隊的隊員一腳奪過球，直奔敵人球門。路上，幾個光速隊的球員上前阻撓，李希一個側踢，王亮漂亮地一躍，把球帶了過去。又有幾個光速隊的隊員擋在王亮前后，左撲右閃，都未能過去。他急中生智，假意要從右邊突圍，兩個隊員上當了，王亮又轉向左邊沖了出來。瞧他一路暢通無阻，他勇往直前來到球門附近，又被閃電隊員包圍上了。怎么辦？張虎望望四周，看看是否有隊友，啊，趙毅迎頭沖到右側，傳球，好樣的，趙毅來了個拿手的凌空抽射，守門員防手不及，摔了一個馬大趴，球進了！光速隊的隊員欣喜若狂，歡呼雀躍。閃電隊的的隊員側咬身，準備在下一局開局的時候漂亮地把著一個球扳回來。

在一旁的觀眾看的更是入了神。最引人注目的要數那一個大個子叔叔了，坐在小椅子上，專心致志地看著比賽的進程，坐在旁邊的是個帶風雪帽的小男孩，嘴里不時的喊著：“加油！”“快追” …… 另一個小女孩也顧不上手里的洋娃娃了，聚精會神地看著。隔壁的小女孩彎下腰來，生怕有人擋住她的視線。后面的一個男孩把頭仰的高高的，瞪大眼睛，這使得身后的小女孩不得不站起來，頭上的大紅蝴蝶被風吹歪了，也不伸手擺正。最左邊的小哥哥抱著他弟弟認真地觀看比賽，一只黑白相間的小狗在睡覺。因為球賽如果是一根骨頭的話，他一動追著叫：“旺旺”大叫。

歡呼聲，加油聲響成一片，這激烈的比賽在金色黃昏的照耀下散了，因為已近黃昏，這群愛好足球的足球小子們也只好依依不舍地慢慢走上回家的路。

篇4

一個陽光明媚的星期天，在一個小廣場上，一場小小足球賽打響了。

雙方各取名為紅隊和藍隊。

比賽開始了，紅隊先發球。支持紅隊的觀眾喊道：“紅隊加油！紅隊必勝！”支持藍隊的觀眾也不甘示弱：“打倒紅隊！藍隊加油！”只見紅隊前鋒一腳把球踢到紅隊后衛那兒去，然后急忙跑到藍隊守門員前面，再招手示意隊友將球踢到他這兒來，紅隊后衛便急忙一踢，踢到紅隊前鋒那兒，藍隊后衛急忙搶球。只見紅隊前鋒一轉身，架好踢球的姿勢，使勁一踢，藍隊守門員往前一撲，想壓住紅隊前鋒踢出去的球，可是，已經晚了，足球從藍隊守門員的身下“沖”了進去，進了球門。支持紅隊的觀眾都歡呼起來，口號聲變得更大：“紅隊加油！紅隊必勝！”現在該藍隊發球了。藍隊前鋒邊踢著球，邊跑向紅隊球門，藍隊中鋒緊跟其后。紅隊開始驕傲，覺得藍隊只是天真地跑在自己守門員面前踢一腳而已，但事情并不是這樣。紅隊中鋒發現藍隊前鋒已經跑到自己守門員前了，便急忙去搶球，但藍隊前鋒并不讓紅隊中鋒搶自己掌控的球，而是把球傳到緊跟其后的藍隊中鋒那兒。只見，除了紅隊守門員外，其他紅隊隊員都去搶藍隊中鋒的球，藍隊中鋒見時機到了，急忙把足球踢到站在紅隊守門員前的藍隊前鋒，然后前鋒再來一個“回身踢”，一腳把球踢進了紅隊球門里，紅隊守門員還在那兒站著發愣。支持藍隊的人歡呼著、沸騰著，繼續喊著口號“打倒紅隊，藍隊加油！”

最后一局是決勝局。紅隊以第一局的優勢，第一個發球。只見紅隊前鋒往空中使勁一踢，足球飛上了天空，紅、藍雙方的前鋒都拿自己的頭去頂天空中的足球，最后足球落在藍隊中鋒腳夫下。紅隊前、中鋒都去攔截，但藍隊中鋒卻把足球傳到前鋒那兒，前鋒急忙跑到紅隊守門員前，使勁兒一踢，幸好紅隊守門員這次眼疾手快，攔信了藍隊前鋒踢的球。紅隊守門員把球使勁兒一踢，踢到了離藍隊守門員最近的紅隊中鋒腳下，紅隊中鋒急忙向藍隊守門員方向跑，不過還是在傳球過程中，被藍隊后衛給搶去了。藍隊后衛急忙把球傳紅前鋒，大意的藍隊前鋒不小心把球踢到了紅隊前鋒腳下，前鋒急忙跑向藍隊守門員那里。紅隊前鋒心想：“不能再犯中鋒那樣的錯誤了。”便小心地跑到藍隊守門員面前，用力一踢，給對方致使的一球，最后，球終于進了。紅隊隊員們大聲叫著：“我們勝利了！”紅隊支持者也高興地跳了起來。

就這樣，一場小小的足球賽結束了。

篇5

星期天下午，我來到小區草坪上踢足球，陳則峰等已在草坪上等了。

我們開始先分隊，我和陳則峰一隊，陳則慶等組成另一隊。比賽開始了，我們正等待對方發球，他們突然開球，我還是迅速地把球搶了過來，并傳給了陳則峰，他又回傳給我，我拔腳怒射，球進了，1:0。

他們發球后，我又斷了球，直接射門，但被守門員擋了出來，我拿球后傳給了陳則峰，他帶球過人后，射進了第二個球。

開球后，我沒搶到球，反而被對方過了，我們有些慌亂，因為陳則峰沒有及時回來守門，他們射了一個空門，2:1。

篇6

【關鍵詞】小學；五人制足球；比賽；陣型

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）09-0123-03

小學足球的普及是足球運動發展的基礎，是培養高水平足球運動員的治本之策，對于提高小學生的身體素質、技術能力和意志品質，具有極其重要的作用。小學五人制足球符合現代青少年足球運動員的培養理念，在五人制足球中，每支球隊只有5名隊員上場比賽而不是通常的11名，要在較小的場地比賽，使用小的球門以及4號足球，比賽時間短，沒有越位限制。足球這個項目對于戰術要求非常高，作為戰術中重要組成部分的陣型，對于比賽的勝利起著至關重要的作用。研究和探討小學五人制足球陣型的特點及規律，是提高足球訓練水平及贏得比賽的重要環節。

一、小學五人制足球比賽陣型

小學五人制足球比賽陣型同十一人制的足球運動一樣，是指為了適應攻守戰術的需要，根據球員的具體特點，針對不同的場區，全體隊員在場上的攻守力量搭配、職責分工及位置排列，并且根據比賽情景的變化進行靈活變動。正確地選擇和運用戰術是奪取勝利的重要因素，而陣型是戰術的重要組成部分，要求全隊在攻守戰術中充分發揮集體力量和個人特長，做到揚長避短、克敵制勝，幫助全隊更好地發揮戰術水平。

二、影響五人制足球比賽陣型演變的主要因素

1. 攻守矛盾是陣型發展的動力

現代足球運動，無論是成人還是青少年兒童的比賽都是在高速、激烈的條件下展開對時間和空間的爭奪和較量。當進攻強于防守時，便促進防守的加強和提高；當防守強于進攻時，又推動進攻的發展，攻守是兩個互相矛盾而又互相轉化的不斷運動的過程，也成為陣型發展的動力。“不平衡發展――達到平衡――打破平衡――新的不平衡發展”是其基本規律，平衡是暫時的、相對的，不平衡則是絕對的。所以如何指導學生加強進攻，追求比賽中攻守力量實際上的平衡，增加進球個數，是每個球隊都需要認真思考的問題。

2. 隊員的競技能力是陣型發展的基礎

競技能力是足球運動員在比賽中能否取得勝利的關鍵。心理因素、技術、戰術意識、身體素質和訓練水平的總和構成了競技能力，它們彼此之間相互聯系、相互影響。每一種陣型的產生和發展都是建立在上述能力提高的基礎上。當今，全攻全守的戰術打法對隊員要求更加高，既要有全面的技術又要有良好的身體素質，對場上任何位置都要能勝任。所以要提高小學生的競技能力，必須重視專項身體訓練、技術及戰術能力和心理素質等多方面的訓練和培養。小學生的身體和年齡特點，決定了必須堅持循序漸進的訓練原則，經過長期、系統、科學的訓練，做到既可以保證少兒運動員的身體健康發展，又能為以后的高水平訓練打下良好的基礎。

3. 組隊的特點是陣型發展的重要條件

陣型不是機械呆板的，決不能盲目搬用，必須依據本隊特點和條件、對手的強弱和特點靈活選用，同時也應該注意與當今足球運動的發展規律相適應。小學生參加足球運動大多是從興趣出發，抱著貪玩心理，所以教練要通過測試身體素質，對小學生的應變能力、靈活程度和性格特點進行深入了解后組隊，選用品德優秀、意志堅強、思維敏捷、身材勻稱、身體素質良好的學生進入足球隊。必須從長遠規劃足球的訓練和球隊的發展，結合學校的具體情況和各種比賽的時間，進而合理安排訓練時間，分階段、有計劃地接受訓練，充分調動球員的自覺性和積極性，逐漸形成自己球隊的風格和主要戰術。

三、小學五人制足球的常見陣型

陣型帶來非常必要的組織紀律性，是球隊制勝的法寶。五人制足球除去門將，參與進攻的只有4人，因此基本上是全攻全守的打法，常用的陣型及特點簡述如下：

【2-2陣型】在對初學者或青少年進行五人制訓練時經常被采用，它可以鍛煉球員的一對一能力，使隊員有效掌握一些最基本的進攻移動方法，是一種比較容易掌握的最基本的戰術。它由2名后衛和2名前鋒構成，實質上就是將球隊中的4人（2個人靠前2個人靠后）分到防守和進攻兩個責任區域。盡管隊伍里安排2個人靠前2個人靠后，但是球員們也應踢得更靈活，比如攻擊手需要幫忙防守，反之亦然。這樣球隊多數的進攻和防守都至少有3人參與。

【優點】攻守兼備，平衡穩妥，較適合球員能力均衡的隊伍。進攻時，站位靠后的2個后衛負責傳遞，盡快擺脫防守跑位后配合前鋒發起進攻，2個前鋒在前場多用2過1戰術，尋找防守漏洞伺機射門。防守時，后衛應盡量防止對方迅速突破，給前鋒回防贏取時間。2-2陣型對于那些有很好球員的隊來說，是一可以利用隊員個人能力改變場上局面的一種戰術。

【缺點】對球隊的戰術水平要求很高，水平不夠的球隊失誤率會比較高。如果防守隊員參與進攻而攻擊手不愿回防會導致防守空虛；當隊伍缺乏磨合或交流的時候會導致隊員們不明確哪個攻擊手應該去協助防守，哪個防守隊員應該去協助進攻。

【1-2-1陣型】是五人制足球比賽的基本陣型，它采用菱形站位，分別是中后衛、左中場、右中場和中鋒。中后衛作為進攻的發起者，要觀察和思考進攻的推進方向，通常選擇傳球給中場隊員，無球時要注意策應和保護，也可轉換位置到中場支持隊友。2名中場隊員兼具攻防的職能，通過大量的跑動接應同伴，完成控球、傳中、射門和位置轉換。中鋒要拉開對手防線，擺脫對手防守，積極地助攻和射門。

【優點】防守優勢在于壓縮中路防守區域和封鎖向中路傳球的線路同時，有效地保護了門前危險區域，也有利于創造傳球路線；有2個人支援攻防意味著有一人留后防守時允許另一人突前參與進攻。

【缺點】2個中場球員需要體能好、機動性強，尤其是需要保持良好的配合。其中一人到前場進攻時，另一人應將注意力調整到保證防守上，如果兩個中場球員都將注意力過多的放在進攻上，會使隊伍暴露出嚴重的防守漏洞。這就要求中場球員具有良好的紀律性和默契。

【1-1-2陣型】包括1名完全的前鋒隊員、1名中場球員和2名后場隊員。其中中場和前場球員一般會選擇同側邊路站位，中場的那名球員要有很出色的攻守能力，進攻時能傳球，防守時要能攔截。

【優點】一個專門的前鋒使之可以專注于進攻，該位置常被稱為“站樁中鋒”；此陣的中場球員比起在2-2陣型里更易于提供防守支持，帶著有中場球員協助防守的意識，其中1個防守球員就可以推進的更靠前；有2個防守球員意味著：如果有1個防守球員推進得比較靠前，那么另外1個就必須留在后面保證防守。

【缺點】2個防守隊員不要完全指望中場球員去完成所有的進攻任務；中場球員需要極好的體力才能活躍在攻守兩端；在五人制比賽中是相對保守的進攻陣型，是在本方控球進攻時被對手壓迫而又想進攻的一種保守打法，可能會造成進攻和防守不行的情況，比賽中使用較少。

【2-1-1陣型】包括2名前鋒隊員、1名中場和1名后場隊員，這個陣型是為冒險家準備的，因為如果讓兩個人主要參與進攻，肯定會被進不少的球，如果想長期維持這種打法，必須保證能夠射進很多球。

【優點】這種戰術的優勢是位于中場的隊員進攻時可以造成接球空間或策應前鋒，防守時利用回防夾擊戰術鞏固了中后場防守。這種戰術在被對手全場緊逼時經常采用；對付一些弱隊和急需進球時很有用，讓比賽具有壓迫性和侵略性；有一個人在后方專職防守意味著防守方面不會處于絕對的空虛狀態。

【缺點】在防御實力強勁的對手時需要很強的靈活性和攻防轉換速度，否則防線很容易被打爆。如果進攻隊員在防守時不能堅定的回撤或者不愿踢壓迫性的比賽，此陣型的防線也很容易受到影響。

【3-1陣型】有3個前鋒，1個后衛。此陣型強調進攻，講究3人配合技巧，適合有配合默契的球隊，進攻時氣勢如虹，盡可能以密集的進攻壓制對方氣勢，但需要隊員都具備較好的體力。進攻時，1人后衛位置靠后，帶球不宜拖沓，盡快傳球過場，3個前鋒默契配合發動進攻，伺機射門。防守時，后衛應立即盯死對方靠前球員或盡可能封死進攻球路，防止對方截球后突襲，為前鋒回防贏取時間，前鋒需盡快回防支援后衛，以免后衛寡不敵眾。

【優點】這是一種破釜沉舟式的主導進攻型的陣型，往往在比分落后而比賽時間不多時采用。

【缺點】進攻時要求3名隊員投入進攻，只留一名隊員防守策應，對本方球員的能力水平要求很高，如果傳球被斷，很容易被對手打反擊，一般情況下使用較少。

【1-3陣型】是由1名前鋒和3名后衛組成的陣型結構。此陣型以防守為主，特別是球員中有1個人技術超強時，可考慮此陣型。進攻時，3名后位可分中衛、邊衛，負責配合帶球過場。由于五人制足球賽沒有越位，前鋒1人可針對防守薄弱地帶提前尋找有利位置站位，后衛在穩妥地組織傳遞中伺機傳球給前鋒，前鋒憑借超強的個人技術過人或射門。防守時，由于3名后衛位置靠后，較容易阻止對方突襲，3人根據情況收陣型進行密集防守，前鋒可從容回防，甚至干脆不回防待機突襲。

【優點】這是一個典型的防守站位陣型，多用于本方隊員的實力弱于對方，因為有2～3名的防守隊員，為了阻止對方M攻，切斷對方進攻路線而采取的死防陣型；對于勢均力敵的兩隊，1-3陣型也可以作為試探對方實力的陣型。摸清對方實力后，1-3陣型站位時3個后場球員相互間距離不同，不能在同一水平線上。防守反擊的優勢在于本方后場球員有3名，如果對方陣型靠上，此時1-3陣型可以換位成2-2陣型、1-2-1陣型、2-1-1陣型，邊路的防守球員省去許多做球環節，可以直接參與進攻，能形成很大的進攻威脅，形成以防代攻的局面，打對方一個措手不及。

【缺點】對前鋒球員技術要求高，必須具備良好的接停球技術和傳球技術，如果前鋒被防守隊員牢牢盯住，隊伍整體進攻能力將受到很大的影響；當兩隊實力差距較大時，只有被動防守，沒有進攻之力，有一邊倒的傾向。

【4-0 陣型】這個陣型中沒有前鋒隊員，4名場上隊員以平行站位或前后站位的隊形為主，通過不斷地無球跑動，創造比賽進攻機會，換位移動特別頻繁。每名球員都可以根據比賽情況進行前插，從而進行陣型的變化。這是在人盯人戰術下衍生出來的，對于人盯人防守有著很大的作用。

【優點】它是一種具有迷惑性的特殊陣型設置，依靠連續的、多變的跑位和迂回跑戰術，在前場創造了更多進攻機會和射門機會，使用效果好，值得在訓練中進行必要的練習，以備不時之需；比賽中更容易擺脫對手的局部壓迫式逼搶，陣型的變化更加機動、靈活。

【缺點】這不是一個很好的防守體系，而且需要隊員具有高水平的控球技術、飽滿的體能和高度的配合度；如果進攻中平行站位，一旦丟球沒有防守保護，容易被對手球員打反擊；此種陣型的使用往往以出奇制勝為目的，存在較大風險，不能多次、長時間使用。

【5-0陣型】用5個隊員的進攻體系，包括守門員（一般的守門員或者是穿守門員服裝的進攻隊員）。此陣型的使用一般出現在一方比分落后且比賽即將結束的時候，比分落后一方的守門員通常會在本隊進攻時參與進攻，或是由1名進攻型球員換下守門員后參與進攻，形成以多打少的局面，進一步分解的話比賽陣型有0-1-2-2陣型和0-2-1-2陣型兩種；防守的比賽陣型有1-1-2-1陣型和1-2-2陣型兩種。

【優點】在一場比賽進行到需要決勝球或者其中一方在比賽中處于落后情況需要扳平甚至是反超比分的階段，而比賽局勢又陷入焦灼，雙方互有攻守卻久攻不下時，使用這一特別的超常規戰術有可能取得預料之外的效果，可依靠人數上的優勢不斷獲得射門機會。

【缺點】進攻時球一被搶斷，就會形成打空門的機會；比賽過程中對抗時間會更長，采用該戰術放手一搏的風險系數會更高，因此對運動員在技戰術方面和個人能力方面提出了更高的要求。大多數球隊在正式比賽中不會輕易運用該戰術，往往是在涉及出線或排名的關鍵比賽中，在比分落后的情況下才會用該戰術放手一搏。

比賽陣型是小學五人制足球競賽過程中的重要組成部分，五人制足球比賽由于場地小、換人沒有人數限制、比賽節奏快，在攻防轉換之中，不同位置上的球員經常相互跑動換位來取得最好的進攻機會，所以陣型的選擇不是固定的，陣型也不是一成不變的。在比賽進行的同時，應根據本隊上場球員的體能、狀態的發揮，對手戰術的變化、換人情況、場上的比分情況等，本隊的陣型和戰術也要隨機應變。因此，一支五人制足球隊伍掌握多種不同的比賽陣型是非常有必要的。這就對教練員及學生的能力提出了更高的要求，教練要不斷充實自己的足球理論，制定出更嚴密合理、攻守兼備的陣型，并且球隊隊員也能夠很好地執行教練制定的戰術，這是贏得比賽的重要保障。

參考文獻：

[1] 王舜德，田耕耘，孫正申.足球[M].北京：人民體育出版社，1994.

[2] 李拓鍵.淺析五人制足球[J].科技信息，2011，（10）.

[3] 李宏斌.室內五人制足球比賽陣型與進球得分手段分析[J].遼寧體育科技，2015，37（1）.

篇7

尊敬的 各位領導、老師們、

親愛的同學們：

大家上午好!

連雨不知春去、一晴方知深夏。在這清風送爽、萬物豐盈的季節里我們懷著喜悅的心情、以飽滿的姿態迎來了20 年經開區第四屆球類運動會。值此開幕之際，我謹向刻苦訓練、積極備戰的所有運動員、教練員表示深深的敬意!向關心支持本次活動的 局領導和兄弟學校致以誠摯的謝意。更要感謝局領導的信任讓小學作為本次賽事的承辦單位，我們將盡最大的努力辦好本次盛會，

兩年一度的經開區中小學球類運動會，是我區體育活動的縮影，是為你們提供一個展示運動技能與才能的平臺，是學校體育教育工作的一次檢閱，是師生們展示健康體魄的一次良機，是學校全面落實黨的教育方針，實施素質教育的重要步驟，是實施德育工程，培養德、智、體、美全面發展的一代新人的實踐活動。體育是力量的角逐；體育是智慧的較量；體育是美麗的展示。我希望全體參賽運動員牢牢把握這次體育競技、切磋技藝的機會，發揚“更快、更高、更強”和“團結、友誼、進步”的奧林匹克精神，奮勇拼搏，賽出競技水平，賽出道德風尚，賽出個性風采，賽出團結友誼。希望全體裁判員、工作人員堅持公開、公平、公正的原則，恪盡職守，牢固樹立安全第一意識，做到公正裁判、熱情服務，確保各項競賽的順利進行。強身健體是我們整個民族的追求，也是中華民族未來發展的需要。希望所有孩子積極參加各項體育活動，煉出一個強健的體魄，為未來從事各項工作打下良好的身體基礎。

恰同學少年、風華正茂，孩子們，今天我們共聚一堂，匯聚在藍天綠地之間。愿成績與風格同在，友誼與歡樂并存。讓我們一起分享這和煦的清風、明媚的陽光和運動的快樂!讓“更高、更快、更強”的奧運精神奏響我們生命的最強音!

篇8

關鍵詞：小學；校園；班級足球聯賽；策略

中圖分類號：G623.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）24-0037-01

足球不僅僅是一種體育運動，足球本身就是教育的一個組成部分。在小學校園內開展班級足球聯賽，為學生生活增加一道美麗的風景線，必將受到師生的普遍歡迎。小學校園足球面臨良好的發展機遇，同時由于長期積累的意識短板，以及薄弱的足球教育基礎，這些客觀因素自然成為校園班級足球聯賽順利開展的桎梏。首先是學校領導足球意識較薄弱，搞校園班級足球聯賽自然會遇到一些阻力。學校課外活動時間有限，其他活動安排檔期很緊張，很難給足球班級聯賽讓道。其次是學生家長對足球理解不夠。有些家長認為踢球是一項非常危險的運動，會對孩子造成一定的傷害，不贊成孩子參與足球運動，對校園足球班級聯賽自然持反對態度。最后是學校環境設施建設不完善。學校足球場地嚴重不足，根本無法滿足學生訓練比賽需要。有些學校足球場地特別狹小，而且沒有什么草坪和塑料草坪，學生進行足球訓練和比賽，其安全性大大降低，這勢必要制約校園班級足球聯賽的正常開展。小學校園足球班級聯賽以比賽帶動校園足球教育，這不失為一種創新嘗試。通過相關調查，學生大多對校園班級足球聯賽充滿期待，這也為校園班級足球聯賽開展奠定了良好的群眾基礎。

一、借鑒成功先例經驗，轉變足球教育觀念

校園班級足球聯賽并非是我們的獨創，在很多地方都有成功先例值得我們學習。昆明小學足球聯賽、綿陽紅星小學校園班級足球聯賽、合肥明德小學校園足球聯賽等，都搞得轟轟烈烈，也為我們提供了重要的學習范本。放眼世界，那些足球強國的校園足球運動也都有完善的建設體制，我們需要虛心接受和借鑒。如國外的一些國家，不管校長換什么人，足球運動都屬于體育運動的主要內容，而且規定足球運動成績要列入期末成績之中。因此，我們要迅速轉變足球教育觀念，向足球發達國家學習，向其他先進單位取經，順應歷史發展大趨勢，在校園內掀起足球運動熱潮，為校園班級足球聯賽順利開展奠基。

二、強化足球基礎訓練，實行分組分層教學

小學足球基礎設施普遍較差，這是難以在短期內解決的問題。教育主管部門要加大相關投入力度，盡快改善校園足球運動設施現狀。學校也可以對運動設施進行適當調整改善，為學生創造更多踢球的條件。體育教師是校園足球運動的主導力量，在進行足球教學時要根據學生實際制定適合度更多教學策略。小學生接觸足球機會較少，足球基礎非常孱弱，個體差異巨大，教師要注意進行分層分組施教，對不同足球基礎學生實施因材施教。分組分層教學，可以提升教學的針對性，也能夠合理利用有限場地條件，還可以提高安全系數。足球教學的順利開展，能為校園班級足球聯賽奠定物質基礎。

三、加大宣傳教育力度，培養足球聯賽氛圍

足球教學的順利開展需要多方的支持，開展校園班級足球聯賽更需要獲得足夠支持才能成行。加大宣傳力度，有效統一思想，特別是讓家長和社會理解和認可，這是非常關鍵的環節。全國有超級聯賽，還有甲乙丙級聯賽，這些都是宣傳的重要內容。要讓足球教育成為主流意識，為校園足球發展創造輿論基礎，也為校園班級足球聯賽創造良好條件。另外，還要在校園內進行足球宣傳，發動學生主動參與到足球聯賽中，即使不能成為場上的運動員，也可以成為聯賽組織的志愿者，從中獲得足球教育。

四、嚴格執行操作規范，提升班級聯賽水平

小學生足球雖然基礎較低，但組織校園班級足球聯賽規范要求不能低。學校要成立專門組織負責校園班級足球聯賽的組織工作，建立完善管理監督體系，在確保安全的情況下，嚴格執行相關操作規范，讓學生養成良好的足球素質，這也是足球教育的重要任務和要求。要培養學生正確的勝負觀，勝不驕敗不餒，以良好的精神面貌參與其中。要發揚團隊精神，培養學生的協作意識，提升班級凝聚力。嚴格執行足球規范要求，不僅能夠提升校園班級足球聯賽水平，也可以培養學生的道德品質。

五、做好學生家長工作，營造良好外部環境

校園班級足球聯賽成功舉行，離不開學生家長的理解和支持。首先要從思想認識上與家長進行溝通，學校要發動班主任教師和其他科任教師一起做學生家長的工作，既要讓家長懂得體育的重要性，又要讓家長感覺能夠參與足球運動是孩子身體素質達標的表現。足球運動能夠歷練孩子的意志、想象力和創造力。我們要對足球聯賽程序進行科學設計，消除家長對孩子安全的擔憂和顧慮。同時，我們要對社會進行廣泛宣傳，這是從外部營造校園足球運動良好環境，為校園班級足球聯賽提供更多的支撐力。

六、結束語

足球改革方案明確指出，要加大校園足球普及力度，不僅要將足球列入體育課教學內容，還要加大學時比重。校園足球迎來了嶄新的發展機遇，我們自然要盡快融入其中。可以說，小學校園班級足球聯賽，這只是小學體育足球訓練的一種形式，要營造良好校園足球發展氣氛，還需要我們做好多方面的工作。而校園足球運動成功介入學生生活，為校園增添了歡聲笑語，校園班級足球聯賽自然會成為學生生活最燦爛的一抹紅。

參考文獻：

[1]張勇.小學足球教學中運用比賽教學法的探討[J].文體用品與科技，2014（20）.

篇9

關鍵詞：英超足球；技術效率；案例研究

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）-12-0009-01

關于足球俱樂部的技術效率的研究在其他足聯一般很少見。因為體育俱樂部在球場的成功與其長遠金錢財富之間的直接關系，這一主題的重要性日益增加。過去，經常有關于體育俱樂部主要目標的矛盾主張。例如，體育俱樂部的主要目標是比賽的結局。體育俱樂部的主要驅動力是金錢的收益。比賽結果和金錢的結合在體育俱樂部評價中的重要性。因此現在的著作都承認比賽和財務結果相結合的重要性。在俱樂部的層面上，這兩個維度也是管理目標的一部分。這樣，考慮到財務結果和經營業績的緊密聯系，現在許多的研究關注體育俱樂部的效率就不奇怪了。間接地說，效率與比賽結果也有聯系，因為俱樂部的成功能夠驅動財務和經營的業績。相對于簡單的財務指示器，效率的重要性在于它為業績提供了更綜合的度量，對于哪些地方存在潛在的改進提供了更準確的確認。效率還為俱樂部之間的競爭提供了直接的基準。

當前的研究，目標是向英超這個有著悠久足球名望的國家擴展體育俱樂部的業績模型。盡管事實上英超是足球國際球員最大的輸出國，但是目前還沒有研究著手聯盟的業績。本研究也致力于著作方法論的革新。以前這一領域的研究主要依靠簡單的數據信封分析（DEA）或者隨機邊界模型來分析效率。雖然兩種方法都能提供對于業績的綜合的度量，但是還是有些限制。例如，DEA主要的限制之一是由于其是確定性的技術，因此不能解釋效率度量中得出的測量誤差。SFA也是飽受批評的，它在估計成本和生產邊界技術時，需要功能形式的詳細說明。隨機邊界分析（SFA）還需要比DEA大的樣本量。這些結果增強了一個事實，即在估計巴西籃球俱樂部的效率得分時，DEA bootstrap模型要優于傳統的DEA模型。與二階段回歸相比較，以克服DEA效率估計中的序列相關問題。Size規格是虛擬變量，大俱樂部得分為1而其他為0，Eit是代表統計干擾的隨機誤差。同樣的，預計的因違反酒業法規被捕的事件在出現勝利和失敗時都是最多的。球場暴力潛在行為數據仿真方程式修改后的估計值，這樣對主場犯罪的影響可以與其它結果的影響相區分，具有積極的理論與實踐意義。

為了解釋這些限制，可以對DEA效率分數進行統計上的假設檢驗。還可以SFA方法的大樣本需求。本研究沒有以效率的評價結束，還進行了二階段回歸，來解釋效率結果的變化。本文來解釋DEA效率分數的依賴問題，這違背了回歸分析的模型假設。主要的思路是估計的標準差替代回歸分析的錯誤的標準差。詳見本文隨后的敘述。所有英超最好的聯賽俱樂部都有經營上的赤字和巨額的債務。2007年，20個最大的俱樂部獲得5.6億歐元（是同年皇馬和曼聯加起來的數額），有9億歐元向政府、其他俱樂部以及老隊員借債。英超俱樂部的主要收入來源是將球員出口到歐洲和亞洲的足聯。但是，俱樂部的收入通常很少，國民貧困，票房和營銷的收入相對較少。

2014“足球世界杯”的計劃實現提高了預期，一些體育場的公共投資出現并改善了主要足球俱樂部的經濟條件。這一運動市場的另一背景特征是參與者的微薄收入。這種微薄在表2中揭示，也可與失敗相聯系，一種用來幫助足球俱樂部還貸的體育彩票。再者，足球俱樂部的電視收入在過去10年一直始終如一。在彩票市場不具競爭力——獎金相對于那些英超最重要的彩票來說，不到30%。度量效率有三種主要的方法，其中兩種在體育中得到留意：第一，計量經濟學或者參數的方法，如隨機邊界方法。隨機邊界的主要劣勢是在估計成本和生產邊界技術時，需要功能形式的詳細說明，還需要比DEA大的樣本量。第二種流行的方法論是非參數方法，如DEA也非常常用。現存著作中很清晰的一點是沒有任何文章采用了DEA程序，盡管它相對于傳統的DEA或者隨即邊界法是有優勢的。著作中還忽視了對英超足球的關注。因此，當前的研究在這一背景下具有創新性。如前所述，DEA的缺陷是沒有統計特性。這些變量被認為是可能影響生產過程但不在管理者的控制下。因此確定這些變量怎樣影響效率對于得出業績改進策略是必要的。

參考文獻

[1]扈濱.河北省高校競技健美操隊難度動作現狀及訓練分析[D]. 河北師范大學，2008.

[2]楊宏.我國優秀男子競技健美操運動員難度動作的三維運動學分析[D].江西師范大學，2008.

[3]曹靜勤.對第九、十屆世界健美操錦標賽我國女單項目整體技術水平的分析[D].蘇州大學，2010.

[4]周敏.對競技健美操B組水平支撐類難度動作的生物力學分析[D].西安體育學院，2009.

篇10

x月xx日晚

決賽暨頒獎典禮在對外經貿大學禮堂舉行

 

主持人：

對外經貿大學在校大四學生：陸x（男），薛x（女）

 

擔任決賽評委的領導和老師

對外經貿大學體育副校長劉xx，對外經貿大學體育學院院長王xx，對外經貿大學足球愛好者協會榮譽會長李x；中國體育大學副校長關x，首都體育大學足球學院院長趙xx。

 

出席決賽的各級領導和嘉賓

中國中央電視臺著名足球節目主持人黃x翔、段x。

 

主要流程：

19：00主持人陸x和薛x宣布決賽開始，決賽在掌聲中拉開帷幕

19：01~19：10  對外經貿大學體育副校長劉xx為大賽致詞

內容：對光臨大會的領導和老師及實況足球的代表選手表示熱烈歡迎，并且談到，電子游藝作為國家第99個正規的體育項目，是拓展大學生綜合素質的一個良好的因素，希望同學們在大賽開展之余獲得更深的啟迪，提高游戲興趣，達到勞逸結合的學習目的，取得更好的學習成績。

 

19：11~19：20  中國體育大學副校長關x發表講話

內容：多參加諸如“實況大師杯”電玩足球賽、wcg杯實況足球大賽一類的電子游藝競技比賽是豐富同學們課余活動，提高學生綜合素質的重要途徑，并希望以一帶多，在不影響學習成績的前提下，引導更多同學投身其中。

 

19：21~19：35主持人介紹“大師杯”的來歷和發展過程，隨后簡單介紹參賽選手以及決賽賽制和規則。

 

19：40決賽正式開始！（領導們退場）

 

說明：

1、決賽為16強淘汰賽制，為回合制決勝。一場比賽10分鐘，比賽完后進行重分組以及下一級賽事的分配5分鐘

2、決賽在禮堂內進行，禮堂前臺被分為4大部分，一部分為決賽區域，里面準備了8臺游戲機，供16人兩兩對戰；一部分為主持人的活動區域，主持人在比賽中介紹比賽情況以及選手的概況；一部分為試玩區，因為除了選手以外，其他觀眾難免會想一試身手，所以專門提供了試玩區，供非參賽選手進行相互切磋和交流；最后一部分為公放區，大屏幕上放映的是與足球有關的短片，包括廣告片、紀錄片等等，當有進球或者是精彩畫面時，切換到選手的比賽畫面。另外，大屏幕全程直播冠亞軍之間的總決賽。

 

3、決賽進行期間，觀眾（在校學生以及持有門票的外校學生）可以到比賽場地外進行觀看，為比賽選手加油，并且可以自由到試玩區進行免費試玩。比賽期間，由主持人維持場地的秩序

4、嘉賓段x作為名譽主持人，負責比賽精彩鏡頭的解說。

5、決賽進行期間，領導不必在場。決賽之后頒獎典禮進行時，再請領導入場

6、部分領導退場后不用再次入場，包括對外經貿大學體育副校長劉xx，對外經貿大學足球愛好者協會榮譽會長李x，首都體育大學足球學院院長趙xx。

7、比賽結束后，由中國體育大學副校長關x作為頒獎嘉賓，為獲獎選手進行頒獎。

 

20：05

16進8結果產生，緊接著進行8進4比賽

 

20：30

8進4結果產生，緊接著進行半決賽，也就是4進2比賽

 

20：55

晉級的前兩名進行決賽，決賽為單賽制，一場比賽決勝負

 

21：05決賽冠亞軍產生

21：10主持人宣布決賽結束，正式進入頒獎典禮

 

21：10

主持人介紹獲獎選手基本情況，介紹獎品名稱，邀請頒獎嘉賓

 

21：12

頒獎嘉賓上臺簡言，并由主持人公布獲獎者（參賽選手前八名）

 

“實況足球大師杯”參賽選手前八名上臺接受頒獎

 

步驟及注意事項：

1、首先冠軍上臺領獎；工作人員遞上相應獎品（足球一個，鮮花一束）、獎杯；主持人通報冠軍姓名，禮儀小姐拿獎品遞給頒獎嘉賓；嘉賓頒獎，與冠軍握手合影

2、接下來亞軍上臺領獎；主持人通報亞軍姓名，禮儀小姐拿獎品（nike球襪一雙）、以及鮮花一束遞給頒獎嘉賓；嘉賓頒獎，與亞軍握手合影

3、接下來其他六名選手上臺領獎。順序上臺，禮儀小姐手捧一個盒子，里面放有獎狀。嘉賓從里面拿出獎狀，發給選手，并與選手握手。選手站到亞軍旁邊。（獎狀沒有名字，不必擔心拿錯）

4、禮儀小姐退后，嘉賓站在冠軍旁邊，與全體獲獎選手進行合影

5、禮儀小姐請嘉賓回位

6、整個頒獎過程大約進行25分鐘，現場主要由主持人維持秩序，工作人員進行發生意外情況時的緊急疏導。

 

21：40~21：50

頒獎完成，并由對外經貿大學對外經貿大學體育學院院長王xx對本次比賽作總結

內容：首先感謝贊助公司和國家體育總局對本次大賽的大力支持；感謝體育學院的所有領導，其他體育大學的領導們對學生們德智體全面發展以及學生綜合素質培養所傾注的心血；也感謝所有同學的熱情參與，使他們給實況大賽帶來了無限生機。這次比賽同學們的水平雖然比較稚嫩，但是對于實況比賽的推廣和電子游藝競技的發展來說，仍具有深刻的意義和長遠的影響。

 

21：51~21：55

由央視足球節目主持人黃x翔對本次決賽作點評

內容：首先對這次實況大賽給予充分的肯定和贊賞。接下來，就關于比賽時發生的一些問題進行分析，比如技術不扎實，控球不利等因素導致失利等。最后進行友情提醒：雖然同學們熱情參與，并且進行了積極的準備，使得大賽獲得～成功，然而在平時，不能因為玩游戲而耽誤了學習。

同學們邊笑邊報以掌聲，此時主持人宣布實況大賽決賽暨頒獎典禮正式結束。