導語：如何才能寫好一篇科技節口號，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、迎奧運激發愛國熱情促發展弘揚鄭職精神。

2、攀登科技巔峰，探尋文化內涵，展示藝術才華，放飛青想。

3、堅持落實科學發展觀，促進經濟、社會和人的和諧發展！

4、尊重知識，尊重人才，尊重勞動。

5、科技創新，永無止境。

6、科技創造美好世界！

7、科學在我身邊！

8、加強科學技術普及，提高市民的科學素質和綜合能力！

9、繪制新世紀科技藍圖，展現新時代學生風采。

10、用科技創造經典，用品質再續傳奇。

11、把科學的種子播撒在孩子的心田

12、人人參與科技節，我的科技節我做主！

13、多聽多看多動手，科學世界任我游。

14、科學理想浩瀚，創新之星璀璨。

15、珍惜資源，建設節約型社會。

16、發展科學技術，迎接美好未來

17、科技引領攜手創新共建和諧

18、科技帶來快樂，科技帶來夢想！

19、以先進技術成就領先科技，以卓越品質鑄就專業品牌。

20、加強青少年科技教育，加快培養創新人才！

21、深入實施科教興區戰略，加快推進科技進步！

22、珍惜資源，建設節約型社會！

23、科技引領攜手創新共建和諧。

24、積極投入科技文化藝術節，創建健康多彩的校園環境。

25、樹立和落實科學發展觀，促進人與自然和諧發展。

26、以精制求發展，以品質求生存。

27、15今日奇思妙想，明日碩果累累。

28、用創新點綴人生，讓科技融入理想

29、崇尚科學，學習創新

30、保護資源環境，造福子孫后代。

31、全面貫徹黨的教育方針，促進學生健康發展。

32、大千世界瞬息萬變科技創新精彩粉呈。

33、科技讓我們插上夢鄉的翅膀，讓我們遨游在知識的海洋！

34、科技創造夢想

35、強化自主創新、保護知識產權！

36、以先進技術保證高精質量，用專業人才提供優質服務，打造國內最大龍門光機生產基地。

37、天文地理奧妙多，奇思妙想樂趣多！

38、科學探索樂趣多，和諧發展你我他！

39、科技進步是全社會共同的事業

40、乘著科技的翅膀，在創想的藍天里飛翔。

41、創新是民族進步的靈魂

42、弘揚創新精神，增強創新能力！

43、尋找科學金鑰匙，爭當創新小能手

44、走進科技，走近夢想。

45、科技創新，未來因你而精彩。

46、傳播科學思想，弘揚科學精神，普及科學知識

47、科技創新與科學普及是全社會共同的事業！

48、科學有一份創新祖國多一份精彩。

49、加快科技創新，努力提高區域綜合競爭力！

50、科技創造夢想。

51、尊重知識，尊重人才，尊重勞動，尊重創造。

52、節約資源，保護環境，促進可持續反展。

53、展開科學的翅膀，放飛科學的夢鄉！

54、暢想科技，倡響科技。

55、大力開展科技文化藝術活動，全面提高師生綜合素質。

56、展開科學的翅膀放飛科學的夢想。

57、科學在心中，創新在手中。

58、我觀察，我快樂；我試驗，我收獲。

59、全面推進素質教育，鞏固文化藝術教育成果。

60、加強科學技術普及，提高全民的科學素質和綜合能力！

61、用創新點綴人生，讓科技融入理想。

62、珍惜生命之水，節約光榮，浪費可恥。

63、用今天的才智創造明天的輝煌

64、科技暢想未來，文化豐富心靈，藝術點綴生活，激情點燃希望。

65、科技讓我飛翔，飛向科技的世界！

66、科技創新，源于浩瀚的夢想。

67、翱翔科學的天空，暢游知識的海洋！

68、科學進步，人類幸福；科學發達，國家輝煌。

篇2

“校園科技節活動方案”是為了激發廣大學生愛科學、講科學、用科學的熱情，加強學校的科技教育，突出科技創新亮點,下面快隨的小編來看看吧。

校園科技節活動方案

一、活動目的

為了引導學生關注現代科技新發展和新成果，積極參與科技創新實踐和體驗活動;積極倡導學生開展以動手探究為主題的科技活動，培養創新思維、創新精神以及實踐探究能力;不斷提高學生愛科學、學科學和用科學的意識、興趣和能力，特舉辦校園科技節活動。

二、活動主題

科技引領未來 創新改變世界

三、活動口號

1、科技——飛翔的翅膀

2、讓科技的光輝照耀校園

3、科技創新，生活因你而精彩

四、活動思路

1、面向全體，重在參與。積極宣傳科普知識，增強學生科學意識，培養學生的科學品質。

2、以滲透為引導，以活動開展為載體，形成科技教育長效機制。

3、以身邊的事物為出發點，突出科技創新，突出動手實踐。

五、活動時間

20XX年5月

六、組織機構

xx

七、議程與內容安排

(一)科普宣傳

1、啟動儀式，舉行“科技引領未來 創新改變世界”科技節開幕式。

時間：第八周周一的升旗儀式

內容：①分管科技校長作動員講話。

②宣布XX學校第十二屆校園科技節開幕。

2、環境布置，營造濃郁氛圍。

①校園電子大屏幕、移動黑板展示本屆科技節主題標語。

②各班級出好一期以“科技引領未來 創新改變世界”為主題的黑板報。

③利用學校、班級多媒體設備，組織學生收看與科普知識相關的視頻節目。

(二)科普比賽

本屆科技節主要圍繞四個主題開展科普系列活動：

主題一：科技與制作

活動內容：開展科技小制作競賽活動

活動時間：第十周至十二周

活動對象：一至八年級學生

負責教師：體育組相關教師、各班班主任

活動要求：學校統一訂購，并下發活動用品。在班主任的指導下，一、二年級：管式直升機;三年級：西式小屋;四年級：中國XX;五年級：四驅車;六年級：電動車;七年級：遙控車;八年級：導彈驅逐艦。

首先進行班級競賽活動，在此基礎上，每班推薦三名優秀學生參加校級競賽。學校將設多個專場組織競賽活動，評選出個人等第獎、班級團體獎以及各年級單項第一名為本學期“科技之星”候選人。

上交資料：學生競賽成績單;獲獎優秀作品;活動照片若干張。

主題二：科學知識競賽

活動內容：組織“昆蟲識別”科學知識競賽活動。

活動時間：第十二周至十四周

活動對象：三、四、五、六、七、八年級學生

負責教師：各班班主任

活動要求：學校征訂科學知識學習小冊子，下發到各個班級，班主任利用專題教育時間組織學習，在此基礎上，三、四、五、六、七、八年級各班班主任推薦2名學生，參加學校舉行的知識競賽活動，檢驗學習成果，評選出個人等第獎、班級團體獎，選拔優秀學生參加區級比賽。

上交資料：學生競賽成績單;知識競賽試卷;活動照片若干。

主題三：“科技引領未來 創新改變世界”黑板報評比

活動內容：開展“科技引領未來 創新改變世界”黑板報評比活動。

活動時間：第八周至十一周

活動對象：一至九年級學生

負責教師：各班班主任

活動要求：以班級為單位，內容健康向上，貼近學生生活，以童心去觀察、體驗與思考，溫馨感人或催人奮進，形式生動活潑，能夠引起他們共鳴，具有較強的表現力和感染力或濃郁的童真童趣。

上交資料：一至九年級每班一幅活動照片。

主題四：OM頭腦奧林匹克百人大挑戰

活動內容：為普及頭腦奧林匹克活動，樹立創新意識，培養創造能力和動手能力，學校舉行此次“OM頭腦奧林匹克百人大挑戰”活動，本次活動設“返回原點”、“滑翔飛行”兩個比賽項目。

活動時間：第十周至十二周

活動對象：一至八年級學生

負責教師：體育組相關教師、各班班主任

活動要求：學校統一訂購，并下發活動用品。

首先進行班級競賽活動，在此基礎上，每班推薦三名優秀學生參加校級競賽。學校將設專場組織競賽活動，評選出個人等第獎，選拔優秀學生參加區“OM頭腦奧林匹克千人大挑戰”比賽。

上交資料：學生競賽成績單;活動照片若干張。

(四)表彰總結

1、舉行“科技引領未來 創新改變世界”科技節閉幕式

時間：第十五周左右

內容：①分管教導、科技總輔導員表彰榮獲各單項科技活動優秀者與先進集體名單。

②分管科技校長對第十二屆校園科技節作總結。

③宣布本屆科技節閉幕。

八、活動要求

1、各班主任及單項活動負責教師要提高對本次科技節活動的認識，要把它作為“營造科技校園”的一項重要工作來抓，廣泛宣傳、營造氛圍。堅持全員參與、點面結合。既要讓每個學生都在活動中得到鍛煉，在活動中得到發展，又要注意參賽項目的質量，確保本次科技節順利進行。

2、體現特色、突出個性。根據各年段、各班學生的實際，開展豐富多樣的活動形式。活動可采用小組合作形式，也可是個人單獨活動形式、課內與課外相結合、學校與社會和家庭相結合、普及與提高相結合等。

3、做到分工負責、責任明確、準備工作充分、宣傳到位、發動有力、體現協作精神。各個項目的負責人要盡職盡力，籌劃好賽程，有始有終。注意各個項目的資料收集，包括成績的匯總，確保本次科技節圓滿、成功的進行和完成。

篇3

科技創新，正在這個美麗校園如火如荼地進行。“17歲”、“8項專利”、“60多項發明”，將這幾個詞匯聯系起來的，是重慶育才中學一名高二學生——李文屹。在今年第十屆“全國中小學生信息技術創新與實踐活動”決賽上，李文屹同學榮獲NOC全國決賽高中組一等獎，并獲該賽事最高榮譽——恩歐希獎。也是在今年4月舉行的重慶市第27屆青少年創新大賽上，李文屹發明的燃氣熱水器水流供電打火裝置，獨領，一舉拿下重慶市高中發明組一等獎，并獲得重慶科學技術研究院應用科技創新獎、重慶大學科技創新獎等兩個專項獎。該成績在此次比賽中僅有李文屹一人。

為鼓勵學生的成長與進步，育才中學在近9000名學生中設置了“育才驕子”的榮譽，獎勵在學科學習、科技創新、體育競技等各個方面獲全國和世界冠軍的優秀學子，李文屹是今年八名“育才驕子”之一。在育才中學，像李文屹這樣創新能力突出、動手能力優秀的學生并不少見。比如沈靜同學的“計算機指法練習盤”等三項發明專利獲得了國家專利。

偉大的人民教育家、育才中學的締造者陶行知先生，為這所誕生在戰火硝煙年代的學校留下了深深的創造烙印：處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。在建校七十三年中，育才中學善于、樂于創造的靈魂，正潛移默化地影響著校園里的每一個人。

創造型基地——處處是創造之地

育才中學分管科技教育的孫朝云副校長介紹，學校不僅在校內建立了“生活教育建華實踐基地”，還在校外擬籌建一個1000多畝的實踐基地，并已與某區簽了合約，這將會是重慶市最大的學生實踐基地。按照規劃，基地里將會建有工廠、農場、科技館及拓展訓練基地等。育才中學的學生，每年可以到實踐基地進行社會實踐。除此之外，學校與隆鑫集團還簽訂了協議，將隆鑫集團研發中心作為學校校外科技教育基地。

創造型文化——天天是創造之時

“豪斯莊園”、“創造社”、“科技創新衽”這些生動的名字都出自育才中學的學生社團。很難想象，剛進入中學的初一年級，竟然會擁有31個學生社團，社團的主題涵蓋科技、理工、文史、生物等各個方面，而科技創新社團就達七、八個之多。每個社團都有自己的理念和口號，生物科學主題的社團“豪斯莊園”的口號是：讓我們用自己的雙手創造生活。社團活動每周統一定期開展活動，全員參與，自主選擇。社團融入學生的生活之中，社團活動讓想要做科研的同學在課堂之外隨時都可以帶著興趣，在集體中與志同道合的同學一起，發揮自己的聰明才智，進行科技創新。每個社團都配備了輔導教師、還有學科競賽教練組和理化生實驗輔導教師等，并不定期開展科技教育專項工作研究等活動。

創造型人才——人人是創造之人

為了將學校的科技創新活動徹底貫徹到校園生活中，育才中學成立了科技活動領導小組，金永校長任組長，譚佐龍書記和孫朝云副校長擔任副組長，其他副校長、中層干部、年級組長及教研組長為成員，全校各個部門都參與到科技活動當中。同時，育才中學還配備了專職的科技教育老師，并堅持長期到上海、廣州等全國各地學習，提高科研、教育水平。早在上個世紀80年代，學校彭國勝老師的發明《有害氣體實驗儀器》就獲得了國家專利。在育才中學，我們能深刻感受到這種科技創新的濃厚氛圍，看到師生們科技創新的一個個腳印和學校科技創新教育的一幅幅新畫面。

今年4月，由重慶市科協、市教委共同主辦的“2012年重慶市中小學機器人競賽”在重慶育才中學舉行，學校共獲得2座獎杯，5個一等獎，2個二等獎、4個專項獎的優異成績。在群眾性和競賽活動相結合的思想指導下，育才中學不僅在傳統的創造節中增加了科技活動的項目，而且擬在今年第四季度舉辦育才“科技節”，將把以科技為主題的創新活動帶到校園的每一個角落。

篇4

論文摘要：CQ指職業素養，是職校學生能夠順利走向社會并適應社會的關鍵能力。本文從學校開展的“四我教育”實踐探索入手探討職業素養養成教育的有效途徑。

職業教育就是就業教育，它與社會經濟發展的變化聯系非常緊密。隨著科學技術的迅猛發展，如今社會職業崗位的內涵與外延處于不斷變動中．尤其是高職所對應的職業崗位變動的速度與力度更為顯著。因此。職業學校的培養不能僅著眼于當前上崗職業能力的需要，更應十分注重學生對職業崗位變動的良好適應性和具有就業彈性，即注重學生職業素養的養成教育。2009年．在全球金融危機的大背景下，以就業為導向，以服務為宗旨，我校學生管理工作提出了“四我教育”的學生職業素養成的工作思路。

一、職業素養(CQ)養成教育的現實定位

(一)職業素養的內涵

“職業素養”一詞最早由SanFrancisco在其著作《職業素養》中提出。SanFrancisco認為，職業素養是人類在社會活動中需要遵守的行為規范。是職業內在的要求，是一個人在職業過程中表現出來的綜合品質。職業素養具體量化表現為職商(英文careerquotient簡稱CQ)，體現為一個社會人在職場中成功的素養及智慧。

筆者認為．職業素養的內涵包含以下四個方面：職業道德、職業意識、職業行為習慣或職業技能。具體來講．職業道德是要愛業、樂業、敬業；職業意識就是把對前途和未來的美好追求，寄托在具體的職業行當上．以主人翁的心態了解自己的職業、為自己的未來發展做好職業規劃，它是支配和調控全部職業行為和職業活動的調節器，包括創新意識、競爭意識、協作意識和奉獻意識等方面；職業行為習慣就是在具體的工作情景中完成工作任務的職業能力中的非技術素質，“職業能力不僅是操作技能或動手能力，而是指綜合的稱職的就業能力．包括知識、技能、經驗、態度等為完成職業任務所需的全部內容。八十年代初德國企業界提出‘關鍵能力’，指出在職業能力的內涵中，應十分注重合作能力、公關能力、解決矛盾的能力、心理承受能力等非技術的職業素質”。職業技能是指學生從事某項工作所必備的專業技能和基本的專業理論知識。

毋庸置疑．職業技能是支撐學生未來職業人生的重要手段，但是前三項恰恰是學生職業素養養成中最根基的部分。是學生能夠適應社會選擇和未來發展的根基。

(二)職業素養養成教育的現實定位

學生的職業技能主要在職業學校學習階段獲得，而職業道德、職業意識、職業行為習慣則屬于學生人生觀、價值觀、世界觀的范疇，它應該形成于人的一生之中。筆者調查了我校在校學習的各個年級段的學生關于職業素養的認識定位，結果見下表。

你認為你的未來就業需要提升哪些素養?(此項可以多選)

由表可見．目前我校學生對職業技能的掌握認同度最高，他們就是為了學到“一技之長”到職業學校來學習的。而且．學生對于未來走向社會必備的職業道德、人際協助能力、健康的體魄、良好的心態認同度都頗高，說明學生對自身綜合素質的提高是有需求的。表中比例較低的是對于科技知識的需求，科技知識是創新的源泉和動力．技能型人才同樣需要創新精神和開拓能力。這一方面說明職業學校的科技活動不能等同于普高的科技活動，應該緊緊圍繞職業學校的特色，另一方面表明我們要采取生動的形式激發學生的創新熱情和創新愿望。

二、“四我教育”的內涵

我校提出的“四我教育”工作思路為：我優秀、我能行、我負責、我幫你。“我優秀”是要增強學生的自信心教育。國家在職業教育法等有關規定中，雖然把職業教育作為促進經濟、社會發展的重要基礎和教育事業發展的戰略重點，但在現實中，重普教、輕職教，重研究型人才、輕技能型人才的現象仍很突出。成才的觀念依舊是初中畢業升普通高中，高中畢業升普通大學，往往是報考普通學校無望的學生才報考職業院校。因此，進入職業學校的大部分學生本身心理就存在落差，成才的自信心不夠充足。

“我能行”強調培養學生的專業技能和良好的職業心態。如前所述，學生進入職業學校，最核心最主要的就是要掌握專業技能。專業技能的獲得與運用要在具體的工作環境中。職業教育的最大特點就是要加強企業的緊密聯系，要力爭做到“無縫對接”。要想讓學生在求職時說“我能行”．就要在日常的教育教學管理中滲透“我能行”。據國家教育部網站公布，2008年全國中等職業學校畢業學生數為589．15萬人，就業學生數為564．24萬人，平均就業率為95．77％。這一數據遠高于全國高校畢業生平均70％左右的就業率。根據分析，大家的認識比較統一，認為原因在于職業學校學生具有專業技能和良好的就業心態，不挑不揀．企業能夠直接使用，從而節約員工培訓成本。“我負責”強調培養學生的職業道德。對別人負責，首先要對自己負責。這是“我負責”的第一要素。我們要引導學生了解自己的專業，了解自己未來從事的職業現狀和職業發展趨勢：其次，對企業負責，對社會負責是“我負責”的第二要素。職業教育就是就業教育，成功的就業需要的不僅是扎實過硬的專業技能。很多情況下更看重的是學生的職業態度。

“我幫你”強調培養學生的協助意識和團隊意識。這是一個大家都很關注的話題。學生未來的工作環境大都是生產一線或工作現場，其工作行為經常是相互聯系著的群體活動。團隊意識是職業意識中重要的一個因素，一個企業就是一個獨立的社會經營團隊。是由所有員工所組成的一個利益共同體。

三、“四我教育”的特點與實踐研究

“四我教育”就是以學生的職業素養(CQ)的養成教育為主線．以就業為導向的學生管理工作實踐探索。這一探索不是全新的探索．而是在多年來的學生管理工作的基礎之上結合學生的特點、社會的需求，以及學校課程設置的需求提出的學生工作模式的改進。這一改進的實踐探索具有以下特點

(一)對話式——喚醒“我”的意識

我們一直認為：“教育最重要的任務，是塑造美好的人性，培養美好的人格，使學生擁有美好的人生。”“真正的教育是對人的主體性的喚醒和弘揚。”四我教育”在激發學生主體性的摸索過程中把學生的主體意識喚醒。“四我教育”實踐的關鍵在于認識“我”。

2009年開學伊始，“我優秀、我能行、我負責、我幫你”的教育理念在我校教職工大會提出，在升旗儀式上向全校師生宣揚其內涵，學工處指導各系部、年級組、班團組織開展形式多樣的主題活動來認識“我”——認識我的專業，認識我未來的職業，認識我目前的能力，認識我所處的社會環境。例如：“金融危機的到來對我到底有多少影響?”據筆者調查，我校有62％學生認為“應該有很大的影響”，41．5％的學生“覺得在學校里除了學習技能，還要學會協作，提高自己的體能、心理素質等基本素質”，體現了自我意識和自我選擇的品質。

因此，在“四我教育”模式提出伊始．我們就應有目的地建立一種“對話式”的職業素養(CQ)養成教育方法，從而指導老師開展活動，引導學生“認識‘我…。在彼此的交流和傾聽中，學生主動關心身邊的大事，關心社會的變化，關注自身的職業生涯規劃與發展

(二)體驗式——體現“我”的能力

學生職業素養(CQ)的養成教育不能脫離學校的日常教育教學活動，否則，這種教育理念就只能流于口號。每一位教師都是學生CQ的培養者，這就需要學校決策層和執行層有意識地把“四我教育”落到實處。目前，很多職業學校都是校系二級管理機制，在“四我教育”中，與以往相比，我們可以逐步改變哪些教育教學活動的組織形式和方法?

第一，工作方式變“單軌制”為“雙軌制”

以往，學生工作的布置是從學工處到系部．再到年級組、班主任的單線布置，可稱為“單軌制”。這一方法的優點是在行政力量的干預下，執行力強。缺點是在全校大環境中．學生這一活動主體永遠處于活動鏈的最后一個環節。如果班主任工作藝術較強，便可調動學生參與的積極性。反之，學生主體性的發揮便總打折。表面看起來執行力強，但執行效果有時并不能盡如人意。“雙軌制”則在“單軌制”布置工作的基礎上，抓好學生干部隊伍建設，通過學生干部布置工作。以藝術節活動為例，學校指導各系部召開了各班的班長和文藝文員大會，為他們解讀校園文化藝術節方案，提出指導性的意見。班長和文藝委員了解了活動的要求，回到班級后主動向班主任老師匯報商討．這樣既能培養優秀學生的組織能力．又能使執行力最優化。也使得班級的活動不再是班主任一個人的工作，而是無數個“我”共同參與的活動。

第二，活動設計變“要我動”為“我要動”。

篇5

一、活動時間

年5月至12月。

二、活動主題

萬眾歡樂迎國慶，全民健身展風采。

三、組織領導

為加強此次活動的組織領導，成立區國慶周年全民健身活動及區老年人健身運動會組委會，其組成人員名單如下：

四、活動內容

（一）通過政府主導、社會組織、群眾參與的形式，按照親民、便民、利民、節儉的要求，以全民健身路徑、青少年體育俱樂部、農民體育健身工程以及各類體育場館、設施為依托，充分發揮體育社團和各類體育協會的作用，針對不同人群，根據不同體育項目的特點，開展各種群眾喜聞樂見、易于參加的健身活動和科學的健身指導。

（二）為推動此次活動有效開展，區組委會將組織一系列全民健身活動及比賽（通知另發）。

1．5月份主要活動安排：

⑴區全民健身活動啟動儀式及區老年人運動會開幕式和健步行活動。

⑵區教文體局舉辦教工、中小學生體育比賽。

⑶組隊參加市第七屆龍舟節。

2．6月份主要活動安排：

⑴木蘭拳比賽。

⑵健身氣功演示活動。

⑶腰鼓展示活動。

⑷組隊參加市青少年體育俱樂部運動會。

3．8月份主要活動安排：

8日，區全民健身日啟動儀式。

4．10月份主要活動安排：

⑴百鄉千村農民趣味運動會。

⑵區中小學生田徑運動會。

5．5～12月份：

區第三屆中小學生幼兒科技節。

（三）各單位應緊緊抓住三個關鍵時間節點（5月、8月、10月）自行組織本單位國慶周年全民健身活動啟動儀式（5月份）、全民健身日啟動儀式（8月8日）、國慶節期間全民健身慶祝活動，以點帶面，積極組織和動員廣大群眾開展主題鮮明、科學文明、豐富多彩的全民健身活動和體育比賽。

五、有關要求

（一）區國慶周年全民健身活動、區老年人健身運動會將納入本年度各單位年度目標考評內容，對表現特別突出的單位將推薦參加全市全民健身活動優秀組織獎及先進單位的評選。各單位要切實加強對活動的組織領導，成立相應的組織機構，制定相應的活動方案，負責做好本轄區內活動的組織實施工作。

（二）各單位要圍繞主題、精心謀劃、周密部署，既要將活動辦的有聲有色，又要確保活動安全。同時，單位領導干部要積極帶頭參與此次活動，激發全民健身熱情。

（三）各單位要堅持因地制宜、靈活多樣的原則，分類指導，求真務實，舉辦的各類群體活動須在2次以上，活動總人數不少于1000人（次），有各單位領導成員參加啟動儀式并講話，要注重活動的效果，營造良好的社會輿論氛圍。

篇6

一、把國家課程開成精品

1.落實課程計劃

嚴格按照課程計劃編制課表，開齊課程，開足課時。同時，加強對課表執行情況的檢查，杜絕擠課、占課的情況，非經學校安排或教務處允許，不得私自挪課。始終堅持按標準課時開課，不隨意增減課時；按課程設置開課，不隨意增減科目；按課程標準安排教學內容，不隨意拔高或降低教學難度；按教學計劃組織教學，不提前結束新課或搞突擊教學；按規定的要求考試，不隨意增加考試科目和考試次數。

2.科學配置教師

承擔語數外課程教學的教師，不得在所任教的班級兼任其他課程的教學，有效避免了教師私自占課情況的發生。雖然部分小學科沒有專職的教師，但我們會努力提升任課教師的專業度，一部分主科教師每年都要承擔一些非主要學科的教學，在長期的教學與研修實踐中，他們積累了豐富的教學經驗，成為這些小學科課程教學的行家里手。如今，我校各學科的教學成績都得到了穩步的提升，僅2016年春季學期，我校教師就分別獲得了宜昌市小學語文、心理健康優質課競賽的一等獎，宜昌市小學品德、科學、書法、信息技術優質課競賽的二等獎。同時，學校對鼓勵教師把小學科的教學與研究作為自己專業發展的抓手，這從我校骨干教師的分布情況中就可以看出來：我校現有20名縣級以上骨干教師，其中語文W科5名、數學學科4名、英語學科2名、品德學科2名、科學學科1名、體育學科2名、藝術學科2名、校本課程1名、綜合實踐活動1名。

3.健全研修組織

學校根據課程設置建立了相應的校本研修組織，即設有語文（分低、中、高段）、數學（分低、中、高段）、英語、品德、科學、校本、地方（生命安全與心理健康）、綜實（信息技術）、體育、音樂、美術等校本研修組，每個研修組都有相對固定的研修成員。各研修組可以根據課程特點和本組實際，安排校本研修工作，推動了各門課程的建設與實施，有效地提升了教師的教學與研究能力。如在宜昌市語文優質課競賽及“課內比教學”活動中，我校教師連續四年代表我縣參賽，全部獲得了一等獎，此外，我校教師代表全市參加省級語文教學競賽，三次獲得省級一等獎。學校會定期召開研修組長工作會，學年結束時，對所有研修組的工作進行考評，并進行“優秀校本研修組”的評選。我校的語文、品德、校本等7個研修組被評為了縣級“優秀教研組”，語文、數學、英語、科學等4個研修組被評為了市級“優秀教研組”。

4.致力“三課”建設

在校本、地方、綜實這三門新課程的建設與實施過程中，我們尤其重視課程體系的完善以及課程資源的開發和利用，為后續課程的實施積累了大量的寶貴經驗。學校構建了必修課程和選修課程“兩線并行”的校本課程體系，其中，必修課程以“土家文化教育”為主題；選修課程包括“生活萬花筒”“兒童漫畫”等八門課程。2012年第7期《中小學校長》雜志“特別報道”欄目特別介紹了我校“兩線并行”的校本課程建設與實施經驗。在宜昌市“三新課程研討會”“小學創建高效課堂研究共同體”研討會和“課程建設實驗學校”年會上，我校先后三次進行了課程建設經驗分享。

5.加強小學科教學

我校的校園面積比較小，活動場地有限，功能教室的配備還不夠完善，但是，為了開好體育藝術、信息技術、生命安全與心理健康課程，保證這些課程的教學質量，學校做了許多努力。如對體育課進行了分散編排：一、二年級每周的四節體育課大多安排在上午一、二節課，確保每天的每節課都有體育課，同一節體育課，運動場上的班級數不超過6個；為了保證音樂課的教學質量，學校為每位音樂教師都配備了電子琴、錄音機、配套磁帶等資源，除了完成教材規定的教學內容之外，還要求音樂教師教唱“三歌”（國歌、校歌、隊歌），教學生跳巴山舞，教導處還把唱“三歌”、跳巴山舞納入了學生的期末考核范圍；為了保證信息技術課學生都能有機會上機操作，學校對微機室的使用進行了統一安排，從周一的第一節到周五的最后一節課，每一節課剛好都有一個班級上信息技術課；學校先后選派多名教師參加了各級機構組織的心理健康培訓，并安排參加過培訓的人員承擔心理健康與生命安全課程的教學，使這兩門新興的課程教學能夠開展得風生水起。全縣的首屆生命安全研討會上，我校教師上了示范課，在縣、市兩級的心理健康優質課教學競賽活動中，我校教師先后以最高分榮獲一等獎。

二、使德育課程富有特色

兒童的成長需要“三動”：活動、運動、勞動。學校認真落實“立德樹人”的教育目標，通過系列德育活動課程的實施，豐富了學生的生命體驗，促進學生的精神成長。

1.低年級的生活技能比賽

針對低年級學生生活自理能力差的現狀，每學年學校都要組織一次低年級學生生活技能比賽，通過擰毛巾、系鞋帶、穿衣服、戴紅領巾、疊衣服、釘紐扣等項目的比賽，提升了學生的自理能力，讓學生都能成為熱愛勞動的好孩子。

2.“校園吉尼斯”挑戰賽

“校園吉尼斯”活動本著“為學生快樂健康成長搭建平臺，促進每個學生主動活潑地發展”這一理念，以“讓每個孩子都能體驗成功”為宗旨，以“我自信，我展示，我快樂，我成長”為口號。校園吉尼斯項目由學生自主申報，學校根據申報情況最終選定魔方、魔尺、街舞、魔術、呼啦圈、短跑、成語默寫、古詩背誦、夾珠子、吹蠟燭、乒乓球對攻、籃球投籃等一系列符合小學生年齡特點，有利于學生身心發展的項目，讓學生開展訓練和挑戰。此項活動極大地豐富了學生的課余文化生活，讓每位學生都能有機會展示自己的特長，體驗成功，感受快樂。

3.一年一度的“畢業典禮”

為了培養學生的感恩情懷，給學生的成長留下值得珍藏的回憶，也為了展示學校的辦學成果，提升學校的辦學形象，學校把“畢業典禮”作為了學校的德育品牌之一。畢業典禮活動分“幸福回憶”“感恩成長”“放飛夢想”三個篇章，所有畢業生都是活動的主角，每個畢業生都有在舞臺上亮相的機會，或是成長分享，或是特長展示，或是節目表演，每個畢業生都能從大型背景電子屏中看到自己的成長軌跡。同時，通過師生互動、親子互動、畢業宣誓等活動，使每個畢業生都能有所收獲，或是感恩，或是惜別，或是追夢，或是祝福。

4.高年級的校外德育實踐活動

學校每年都會定期開展校外德育實踐活動，帶領高年級的學生到特殊教育學校開展心連心活動，到消防中隊觀摩演練，到“流動科技館”看展覽，有效的德育實踐活動能橢學生樹德正身，立品致行。

5.實行“家校共育”

學校每年都要組織一次大范圍的家長培訓，由學校領導班子成員做專題講座。充分利用假期開展“家庭勞動技能”“尋找最美家風家訓”“熱心公益慈善”等主題德育實踐活動，讓學生在活動中收獲感動，得到鍛煉。

三、讓社團活動充滿活力

為積極踐行“全面關注、多元發展”的辦學理念，打造“經典文化潤育心靈、個性特長成就人生”的辦學特色，學校根據學生需求，利用教師特長，成立了“清江石文學社”“智力七巧板”“朵朵花合唱團”“陽光下腰鼓隊”“春之聲管樂隊”“快而樂田徑隊”“小旋風乒乓球隊”“淡墨痕書法社”“南極光電子制作團”“超越車模團”“東峰四驅車團”等十多個學生社團，同時，各年級還根據學生的實際情況，開設了一些選修課程。學生可以自由選擇自己喜歡的社團，經指導教師同意，就可以參加相應的社團活動。社團成員周三下午統一進行訓練。

學校社團的指導教師充分發揮自身的主觀能動性，將社團辦得有聲有色。如“南極光電子制作團”的孩子們，通過認識電子元件和組裝簡易的電子產品，學會了修理簡易的電器及電子產品；“智力七巧板”社團的孩子們通過反復記憶和拼擺七巧板，學到了很多七巧板的拼擺方法，提升了自己的空間想象能力；“超越車模團”“東峰四驅車團”的成員都是“小車迷”，他們在反復的拼裝、控制、競速中，樂此不疲。這些社團是參加縣、市科技節的主力軍，在2015年的宜昌市第十四屆青少年科技節中，七巧板競賽6人獲一等獎，9人獲二等獎，學校獲得團體賽三等獎；遙控車競速賽中，2人獲一等獎，4人獲二等獎，6人獲三等獎；四驅車拼裝競賽中，3人獲一等獎，4人獲二等獎，6人獲三等獎；學校也獲得了2015市科技節的“先進集體”稱號。“小旋風乒乓球隊”的成績更是突出，在2012年、2014年全縣中小學生球類運動會中，先后獲得了乒乓球比賽男女團體、男女單打、男女雙打等十個項目中的九項冠軍，在2013年宜昌市第四屆運動會上，凌銳、覃明捶直鴝岬10歲組和11歲組男子單打金牌；“快而樂田徑隊”在縣運會中不斷刷新比賽記錄，多次取得男、女團體總分第一的好成績，屢次被評為“體育道德精神文明隊”；“朵朵花合唱團”在宜昌市“大家唱?大家跳”活動中，連續兩年獲得一等獎；“清江石文學社”社員們的作品經常在校園網站上展示，清江石報及各級報刊也多次刊登了他們的作品；“春之聲管樂團”更是我校的一大品牌，學校的升旗儀式、少先隊入隊儀式、元旦文藝匯演，都有該社團成員的身影，他們還應邀參加了縣運會開幕式等大型活動。

篇7

誤區一：認識誤區。對校園文化建設理解片面，重硬件環境裝飾，輕多元文化融合。

校園文化是學校發展的靈魂和動力，它是以師生員工為主體，以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發展為目標，以精神、制度、環境、行為和課程文化建設為主要內容，從而全員踐行，彰顯精神，反映學校綜合實力的群體文化。環境文化只是校園文化的組成部分之一，是外顯形式。在學校文化建設上，往往把環境文化當著唯一，只注重“面子”建設，不注重內涵發展，硬件不到位視乎文化就不能規劃。對于如何統籌和融合環境、制度、精神、行為、課程等思考不到位，借用和抄襲現象沒有完全避免。校園處處皆文化的思想沒有形成，把井然的秩序、整潔的環境、友好的交往、朗朗的書聲置于校園文化之外。

誤區二：規劃誤區。過分信任和依賴廣告策劃公司，校情把握不準，歷史積淀挖掘不夠，牽強附會，急功近利。

校園文化建設不是一蹴而就的事情，更不是苦思冥想出來的。文化建設必須依據辦學理念，圍繞辦學目標，體現學校精神。制度、精神、環境、行為、課程等應融合一致。因此，設計規劃要全員參與，科學設計，合理布局，依據學校歷史背景和發展愿景進行總體構思。何處栽樹、何處種花、何處靜態、何處動態、寫什么、畫什么，都要出自學校人之手，符合自身要求。當下不少學校文化受到廣告策劃公司的“綁架”，規劃內容缺少個性特點，雕塑多，噴繪多，牌子多，口號多。學校文化方案思考高度不夠，撰寫內容不全。

誤區三：實施誤區。好高騖遠，華而不實，學校文化建設作用難以充分發揮。

校園文化建設要充分發揮其教育功能。校園文化是學校的一種“教育場”，它不僅能陶冶師生的情操，規范師生的行為，而且能夠激發全校師生對學校目標、準則的認同感和作為學校一員的使命感、歸屬感，形成強烈的向心力、凝聚力和群體意識，同時對學生起到潛移默化的教育作用。因此，學校文化建設應立足校情，通盤考量，系統設計，分布實施。學校文化建設既不能好高騖遠，華而不實；也不能省力圖便，急于求成。

校園文化建設要充分發揮其熏陶功能。優美的學習生活環境有助于陶冶學生心靈，熏陶學生行為，啟迪學生智慧的作用。學校應通過綠化、美化、凈化等讓校園的一景一物都能“說話”。如在樓道長廊里展示師生作品，在校園櫥窗里呈現師生豐富多彩的活動圖片，在校園內開辟多種園地，讓他們去想象、踐行，從而感受到快樂，體驗到成功。形式多樣，豐富多彩的校園文化活動是校園文化建設的血脈，是校園文化得以延伸與發展的源泉，它為師生提供展示才華，發展個性的舞臺，有利于學生實踐能力和創新精神的培養，更能使學校充滿生機與活力。學校文化建設要把定期舉辦文化藝術節、運動會、書畫展、科技節、評選表彰等豐富多彩的文化活動設計進去。通過這些活動，豐富師生員工的業余文化生活，增添文化氣息，營造團結、和諧、文明的校園氛圍，促進辦學水平的不斷提升。

篇8

能源形勢呼喚節能

伴隨著經濟與科技的飛速發展，一方面由能源危機給人類發展所帶來的負面影響也愈發明顯，而另一方面企業業務發展過程中的資源浪費現象卻十分嚴重。節能降耗已成為世界各國能否實現經濟良性發展的關鍵。目前，我國已成為世界上能源浪費最嚴重的國家之一。單位能耗所創造的財富遠遠低于發達國家。我國創造每單位GDP的能耗比國際水平高出許多，是世界平均值的3至4倍，日本的11.5倍，美國的4.3倍，德國、法國的7.7倍。

日益迫切的節能環保形勢，呼喚著新技術的誕生。隨著建設節約型社會目標的逐步深入，以及在“兩會”與“十一五”規劃的推動下，有關節能降耗、扶持發展節能產業的議題，已成為我國下一步社會工作和企業發展的重點。因而，通過企業信息化建設有效降低能耗、推動業務良性發展也成為更多企業的關注點。

隨著企業信息化需求不斷增加，以及數據中心應用的日益普及，企業在擁有更強大的計算系統的數據中心的同時，數據中心所產生的熱量不斷增加，散熱系統逐漸變得不堪重負。此外高密度配置機架的激增，增加了供電和散熱的復雜性，使供電和散熱問題日顯突出。激增的運行用電與制冷用電消耗，使得數據中心成為企業中名副其實的能耗大戶，也成為最急需實施科技節能的部門之一。顯然，數據中心的耗電和散熱問題及其帶來的居高不下的管理維護成本，正在日益成為CIO們頭痛的難題。因此，找到既能夠滿足企業高性能計算的需求，又能夠有效降低數據中心能耗、推動業務良性發展的“綠色引擎”，已成為企業關注的重點。

讓企業更具競爭力

對于企業而言，提高能效已經不僅僅是在盡企業公民義務而已，而是降低企業運作成本的最關鍵因素，尤其是在IT系統日常運作成本的降低方面。IT能耗的降低主要集中在數據中心能耗的控制方面。根據IDC的調查顯示，對每1美元的計算機硬件成本來說，大約50美分是花在了電力使用上，這一數字預計在今后4年里還將增長54%。雖然中國的信息化建設已經初具規模，并且正處于高速發展階段，但是我們必須看到，我國的企業節能形勢嚴峻，能耗問題同樣不可忽視。

面對新的市場要求和對企業提出的新的挑戰，企業應當倡導“科技以人為本”并且身體力行，不能把這些看成是企業發展的負擔、包袱；相反，把環境保護看成是對企業提出的更高要求和因此而帶來的更多商機，可有效促進企業持續發展。

對于世界著名的跨國企業，環境保護不僅是責任，而且對企業發展有所幫助。首先，企業在環境保護方面的作為，也是企業可持續發展的保證。這一點從諾基亞產品提前滿足歐盟制定的有害物質限用指令和電子電器產品回收指令的要求、早于中國《電子信息產品污染控制管理辦法》及相關標準的要求就可以清楚地看出，當企業面對新標準、新規定時，早已成竹在胸，從容面對，可以平穩實施，減少了企業發展中可能遇到的風險。其次，企業環境保護戰略的實施增大了企業的差異化，提高了企業競爭力，在市場競爭中處于不敗之地，從而使企業發展更具有可持續性。

有關專家指出，企業環保意識的提高符合社會人文、倫理發展的潮流，無形中拉近了與消費者的距離，使企業品牌得到提升，消費者易于產生親近感，無形中提高了企業和產品的認知度和美譽度，實現了企業和社會的和諧發展。

結語

篇9

以教育技術中心的工作精神為指導,以教育信息化為主線,緊緊抓住我市教育信息化大發展的契機,堅持以發展為主題,以創新精神,創新機制為動力,堅持"以教育科研為先導,以現代化教學媒體為手段,以服務質量求生存,求發展"的工作思路,努力完成本學期現代教育技術工作計劃.

二,工作目標

(一)抓好教師培訓,提高教師素養.

1,組織教師利用業務學習時間進行電教理論知識,操作技巧講座.

2,組織青年教師進行有關網頁制作的培訓,鼓勵教師制作個人或班級,學科的主頁,并盡量向外個人網頁.

3,積極組織電教骨干教師參加市組織的各類培訓,進一步規范管理我校的多媒體網絡,使我校的網絡教學水平邁上新臺階.

4,抓住信息學奧林匹克競賽活動,組織學生培訓,參賽.

(二)注重常規管理,提高教學效益.

1,做好傳統電教媒體(三機一幕)和多媒體電腦的配套使用,在課堂上一定要充分發揮好每種電教設備,講究實效,真正顯示各種電教媒體的優勢,并規范操作,及時做好有關使用記載.

2,認真執行多媒體教室,網絡教室,教師辦公室等計算機使用制度及物品借還制度.

3,逐步實施辦公現代化,教學管理網絡化,辦公備課電腦化.

4,認真做好學生計算機的教學工作及學生網上學習的輔導工作,著力提高學生計算機的操作水平.

(1)按計劃對學生開放網絡教室,各電教教師認真做到按計劃進行教學,及時對學生做好檢測和調控,不隨意變換更改教學計劃,把教學工作落到實處.

(2)計算機教學人員要按年級備好課,上好課,做好上機操作的輔導工作.

5,積極做好電教教材的征訂和發放工作,鼓勵,指導教師下載教學軟件,自制教學軟件,積極創建好學校資源庫,實現資源共享.

6,電教組認真做好電教設備的檢修,維護,確保設備完好率達95%以上.

7,加強專用室和專用設備管理.微機室,電教室,辦公室的計算機等電教設備責任到人,確保電教設備工作正常,對相關人員作好考核.

8,學校的校園網主頁做到專人維護,定期更新,使之成為學校宣傳的虛擬窗口,學校管理的有效幫手和師生學習資源的園地.

9,電教軟件實施電腦管理,有助于教師快捷,方便地查找素材,更好地提高電教軟件的使用率.

10,做好"浙大管理軟件"管理,應用平臺的數據錄入工作,并嘗試應用.

11,發揮好學校"筍芽兒電視臺"的功能,有計劃地開展好各類活動.

(三)加強教育科研,深化學科整合.

積極開展網絡環境下的課堂教學,積極探索和掌握網絡環境下的教學規律.

(1)結合各學科開展電教研討活動,一學期中各學科至少要開設1節多媒體課,探索信息技術與課程整合的規律和方法.

(2)利用網絡教學開設2節研討課,探索網絡教學的新模式.

(3)探究各年級學生的計算機教學.

(4)鼓勵教師積極編寫教學案例或教學論文,并參加區電教論文

評比.

(5)注重與綜合實踐活動的整合,利用電教設備將活動過程,活動資料進行歸檔

1,第一周:

宣傳學生會,在高一同學中留下初步深刻印象.

籌劃第二周的招新活動.

2,第二周:

開始學生會招新活動.將采取與去年不同的方式

改變往日在體育館門前仿佛募捐似的招人活動,這樣導致日后高一成員的散漫心態.應采取正式方式.

星期二下午放學后兩階梯室:所有有興趣加入學生會的同學來此聽有關學生會的介紹,初步認識各部部長,了解各部工作,這樣有利于責任感的培養,與明確自己適合哪個部,而不是隨隨便便加入學生會.現場派發申請表.

星期二至星期四高一小同學填寫申請表.

星期五進行面試.

(具體細節待定)

3,第三周:

星期二中午階梯室:舉行第一次學生會會議(所有成員盡快互相認識,便于組織中秋節及以后工星期四中午階梯室:進行第一次高一學生干部培訓

另外在此周開始準備中秋節晚會,工作將分配到高一.

4,第四周:

全面準備中秋活動(上屆中秋活動組織得很不錯,場面非常的熱鬧,這一屆也一定努力傳承)

5,第五周:

星期二中午階梯室:舉行第二次學生會會議(總結中秋節,并對高一干部工作進行重點點評,挖掘出有能力成員進行提拔)

星期四中午階梯是:舉行第二次高一學生干部培訓(可聯系中秋節的工作經驗)

另外體育部開始準備體育節各種球類競賽

6,10月:

全面準備體育節

球類比賽改進:1,在體育部干事方面提高素質(上屆部分素質不夠,這屆將通過招新徹底改變),從而提高工作效率.2,做好下雨的突發事件時間分配與場次分配.

田徑賽改進:1,增加精神文明評比分數比重.2,增加各種評比透明度.(如入場式評比,紀律評比)

以上為對本學期上半學期工作計劃,另外以下為改進學生會方案:

本學期學生會堅決改變以下幾點:

令行禁止,提高效率.以往不足之處體現在:干事無責任感(如會議不到場,分攤工作不完成).各部員工作時關系定位不明確(應該平常是好朋友,工作時則是分配與執行關系).此不足將從八部聯招開始進行改變.

篇10

但是，一些中等職業學校由于生存艱難，校園文化建設工作難免滯后，難免會存在一些誤區，出現一些偏差。①傾向于校園物質文化，忽視精神文化建設，往往使得校園文化建設流于形式。這是成為中等職業學校校園文化建設中最突出的問題之一。②許多中等職業學校建設校園文化缺乏鮮明的職教特色，一味模仿和復制普通中學的校園文化模式，使自身的校園文化成為普通中學校園文化的“克隆”。③校園文化建設局限于學生管理方面，成為學校德育工作的附屬。一些學校領導對校園文化的認識有偏差，未把校園文化建設放在學校整體建設和發展上來考慮。④沒有清晰明確的思路，缺乏系統規劃，東一榔頭西一棒槌，腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里。⑤只看重硬件建設，輕視內涵發展。以為只要掛幾幅名人畫像，扯幾條標語口號，貼幾句名人名言，就是校園文化了。一些學校甚至連校訓、校風、學風都是隨便抄襲、胡亂拼湊而成。⑥經費投入方面不足，往往沒有專項經費，嚴重制約了校園文化建設工作的開展。

中等職業學校校園文化建設是一個長期積累、循序漸進的過程，是在長期的辦學實踐中逐漸形成和發展起來的，絕不是也不能一蹴而就。加強校園文化建設，全面推進素質教育，促進學生健康成長，是中等職業學校的一項長期而又艱巨的任務，任重而道遠。

一、堅持社會主義核心價值觀，堅持社會主義文化先進性

中等職業學校要建設體現社會主義特點和職業學校特色的校園文化，必須堅持社會主義核心價值觀，堅持社會主義文化的先進性，營造良好育人環境。中等職業學校要大力弘揚社會主義先進文化，深入開展師德師風教育，建設熱愛職教、關愛學生、為人師表、教書育人、嚴謹治學的教風；要加強學生思想道德教育和文明行為習慣養成，建設知榮明恥、樂觀向上、熱愛專業、勤奮好學、苦練技能的學風。

二、加強校園物質文化建設，豐富提升校園文化的內涵

校園物質文化建設應高起點、高品位、高要求，科學規劃，合理布局，突出職教特色和地方特色，努力做到自然與建筑和諧統一，人文與環境巧妙相融。要注重人文景觀的內涵建設，營造濃郁的校園人文氛圍。要注重校園的宣傳陣地建設，開展健康向上、豐富多彩的網絡文化活動，傳播中華優秀傳統文化，廣泛宣傳具有崇高職業精神和卓越職業技能的先進人物，培育學生的職業精神。

三、重視校園精神文化建設，增強學校的凝聚力和影響力

在學校精神文化建設中，要加強愛國主義、社會主義、集體主義的教育，促使全體師生樹立遠大的理想和正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好的校風、教風和學風。通過校訓、校徽、校歌、校標、校服等，昭示辦學思想，彰顯辦學特色，弘揚學校精神文化，充分發揮其導向、熏陶和激勵作用。要加強校史文化建設，重視校園先進人物的評選和宣傳工作，對內樹立學習榜樣，對外樹立學校形象，增強凝聚力，擴大影響力。

四、建立健全學校各項規章制度，形成科學民主的制度

文化

制度文化是精神文化的產物和物質文化的工具。學校制訂、執行制度必須堅持以人為本，符合國家法律法規和有關政策的要求，遵循民主管理、民主監督原則，確保制度的合理性、科學性和可操作性。同時，要結合學校實際，合理公平，簡便易行；既要做到有令必行，令行禁止，又要體現人文關懷，達到啟發引導的作用。學校還必須建立精干有效的組織機構，努力構建一個高效有序的運行機制。

五、大力加強學生社團建設，提高校園文化活動水平

中等職業學校要把學生思想道德教育和綜合職業能力培養有機融入各項活動之中，開展豐富多彩、積極向上的技能競賽、文體活動和社會實踐活動。要充分利用富有紀念意義的重要節慶日，利用入學儀式、畢業典禮、入黨入團宣誓儀式、成人儀式等，開展主題鮮明的愛黨、愛國、愛校、愛專業活動。要建設和引導好學生社團，在指導老師、活動經費、活動場地、活動內容、外出交流等方面加大對學生社團的支持和管理力度，充分發揮學生社團自我管理、自我服務、自我教育的作用。積極開展藝術節、體育節、文化節、技能節、科技節、運動會、中華經典誦讀等活動，促進優秀傳統文化進校園、進課堂、進教材，提高學生的自我教育能力和社會實踐能力。

六、引進和融合優秀企業文化，凸現校園文化的職業特色

中等職業學校要樹立校企文化對接意識，積極推進校企合作，引進和融合優秀企業文化，促使學生養成良好的職業道德和職業行為習慣，幫助學生順利實現從學校到企業的跨越。通過邀請優秀企業家來校，聯合優秀企業共同開發職業能力、職業素養培訓課程；充分利用工學結合、半工半讀、頂崗實習的機會，引導學生了解企業文化，培養職業素養。重視實習實訓基地環境建設，加強學生的職業養成訓練，提高學生適應未來工作環境的綜合素質和職業能力。

七、加強校園網建設和管理，充分發揮校園網絡的育人作用

互聯網正在成為影響青少年學生成長的重要載體。學校要根據網絡特點，按照信息傳播規律，加強正面宣傳，唱響主旋律，打好主動仗，建設融思想性、職業性、知識性、服務性于一體的校園網絡文化平臺，積極開展健康向上、豐富多彩的網絡文化活動，為師生創造良好的網絡文化氛圍。要教育師生自覺遵守網絡法規及有關規定，文明上網、依法上網。要遵循網絡特點和網上信息傳播規律，加強網上正面宣傳，為廣大中職學生創造良好的網絡文化環境。