導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇范增論，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

范增論

蘇軾

漢用陳平計(jì)，間楚君臣，項(xiàng)羽疑范增與漢有私，稍?shī)Z其權(quán)。增大怒曰：“天下事大定矣，君王自為之，愿賜骸骨，歸卒伍。”未至彭城，疽發(fā)背死。

蘇子曰：“增之去，善矣。不去，羽必殺增。獨(dú)恨其不早爾。”然則當(dāng)以何事去？增勸羽殺沛公，羽不聽，終以此失天下，當(dāng)以是去耶？曰：“否。增之欲殺沛公，人臣之分也；羽之不殺，猶有君人之度也。增曷為以此去哉？《易》曰：‘知幾其神乎！’《詩(shī)》曰：‘如彼雨雪，先集為霰。’增之去，當(dāng)于羽殺卿子冠軍時(shí)也。”

陳涉之得民也，以項(xiàng)燕。項(xiàng)氏之興也，以立楚懷王孫心；而諸侯之叛之也，以弒義帝。且義帝之立，增為謀主矣。義帝之存亡，豈獨(dú)為楚之盛衰，亦增之所與同禍福也；未有義帝亡而增獨(dú)能久存者也。羽之殺卿子冠軍也，是弒義帝之兆也。其弒義帝，則疑增之本也，豈必待陳平哉？物必先腐也，而后蟲生之；人必先疑也，而后讒入之。陳平雖智，安能閑無疑之主哉？

吾嘗論義帝，天下之賢主也。獨(dú)遣沛公入關(guān)，而不遣項(xiàng)羽；識(shí)卿子冠軍于稠人之中，而擢為上將，不賢而能如是乎？羽既矯殺卿子冠軍，義帝必不能堪，非羽弒帝，則帝殺羽，不待智者而后知也。增始勸項(xiàng)梁立義帝，諸侯以此服從。中道而弒之，非增之意也。夫豈獨(dú)非其意，將必力爭(zhēng)而不聽也。不用其言，而殺其所立，羽之疑增必自此始矣。

方羽殺卿子冠軍，增與羽比肩而事義帝，君臣之分未定也。為增計(jì)者，力能誅羽則誅之，不能則去之，豈不毅然大丈夫也哉？增年七十，合則留，不合即去，不以此明去就之分，而欲依羽以成功，陋矣！雖然，增，高帝之所畏也；增不去，項(xiàng)羽不亡。亦人杰也哉！

【譯文】

劉邦采用了陳平的計(jì)策，離間疏遠(yuǎn)楚國(guó)君臣。項(xiàng)羽懷疑范增和漢國(guó)私下勾結(jié)，漸漸剝奪他的權(quán)力。范增大怒，說：“天下大事已經(jīng)大致確定了，君王自己處理吧。希望能讓我告老還鄉(xiāng)。”回鄉(xiāng)時(shí)，還沒到彭城，就因背上癰疽發(fā)作而死。

蘇子說，范增離去是好事，若不離去，項(xiàng)羽一定會(huì)殺他。只遺憾他沒有早早離開而已。既如此，那么范增應(yīng)當(dāng)在什么時(shí)候離開呢？當(dāng)初范增勸項(xiàng)羽殺沛公，項(xiàng)羽不聽；終因此而失去天下；應(yīng)當(dāng)在此時(shí)離去嗎？回答說，不。范增想要?dú)⑺琅婀亲龀甲拥穆氊?zé)。項(xiàng)羽不殺劉邦，還顯得有君王的度量。范增怎能在此時(shí)離去呢？《易經(jīng)》說：“知道選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī)，那不是很神明嗎？”《詩(shī)經(jīng)》說：“觀察那氣象，若要下雪，水氣必定先聚集成霰。”范增離去，應(yīng)當(dāng)在項(xiàng)羽殺卿子冠軍的時(shí)候。

陳涉能夠得民心，因?yàn)榇虺隽顺㈨?xiàng)燕和公子扶蘇的旗幟。項(xiàng)氏的興盛，因?yàn)閾砹⒘顺淹鯇O心；而諸侯背叛他，也是因?yàn)樗\殺了義帝。況且擁立義帝，范增實(shí)為主謀。絕沒有義帝被殺，而單單范增能夠長(zhǎng)久得生的道理。項(xiàng)羽殺卿子冠軍；就是謀殺義帝的先兆；他殺義帝，就是懷疑范增的根本。難道還要等到陳平出反間之計(jì)嗎？物品必定先腐爛了，然后才能生蛆蟲；人必定先有了懷疑之心，然后讒言才得以聽入。陳平雖說智慧過人，又怎么能夠離間沒有疑的君主呢？

篇2

關(guān)鍵詞:良種繁育;方法;注意事項(xiàng);種子檢驗(yàn)

良種繁育的主要任務(wù)是維護(hù)和提高良種種性,為生產(chǎn)提供合乎標(biāo)準(zhǔn)的種子和保持良種的純度和質(zhì)量,滿足生產(chǎn)上對(duì)良種的大量需要。提高良種繁育技術(shù),嚴(yán)格去雜去劣,提純復(fù)壯,充分發(fā)揮良種的增產(chǎn)作用。

1莜麥品種混雜退化的原因

優(yōu)良品種并不能一勞永逸。良種和劣種在一定條件下是可以互相轉(zhuǎn)化的。一個(gè)優(yōu)良品種如果在一個(gè)地區(qū)長(zhǎng)期種植,又沒有健全的良種繁育制度,就會(huì)失去原有的優(yōu)良性狀,以致發(fā)生優(yōu)良性狀退化、抗病力減弱、純度降低、成熟期不一致、生活力和產(chǎn)量下降等退化現(xiàn)象。如莜麥某一品種中出現(xiàn)植株高低不齊,成熟期早晚不一致,穗形、鈴形、苗色不一致等情況,這就是品種混雜退化的表現(xiàn)。

引起品種混雜退化原因很多,不同作物,不同品種,退化的原因也不同。莜麥雖是自花授粉作物,但在自花授粉作物中,天然異交也是有的,這就是生物學(xué)上的混雜。耕作栽培條件與良種的要求不相適應(yīng),久而久之良種的抗逆性和豐產(chǎn)性就會(huì)下降;還有宇宙射線、化學(xué)物質(zhì)刺激等因素造成天然突變,也會(huì)使品種內(nèi)某些植株的特征、特性發(fā)生質(zhì)變;在播種、收獲、脫粒、貯藏過程中,因管理不善、不細(xì),造成不同品種之間人為的機(jī)械混雜,也會(huì)使品種純度降低、抗逆性變?nèi)酢a(chǎn)量下降。生產(chǎn)用種的品種混雜,主要是指機(jī)械混雜,由于良種中混進(jìn)不同品種的種子,如不注意去劣去雜,“今年混進(jìn)一粒籽,明年雜了百粒種”,使品種由純變雜,甚至完全喪失了原品種的增產(chǎn)特性。引進(jìn)的良種,由于自然條件,栽培制度的變化,時(shí)間久了,也會(huì)發(fā)生退化變劣的現(xiàn)象。

2良種繁育技術(shù)

在克服品種退化的群選群育的過程中,普遍采用下列幾種方法:

2.1穗行提純法

這是一種簡(jiǎn)而易行的方法。工作程序是:單穗選擇,分系比較,混合繁殖。

具體做法是:莜麥成熟前,組織有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民、技術(shù)員到種子田或豐產(chǎn)田,選擇具有原品種典型特征和形態(tài)的優(yōu)良單穗,數(shù)量也根據(jù)人力、物力情況選一百至幾百個(gè)穗子。以壩莜一號(hào)為例,選穗形為周散串鈴小穗、株高中等和無病蟲害的單穗,然后在室內(nèi)進(jìn)行復(fù)選,進(jìn)一步淘汰不具備原品種性狀的單穗,留下中選單穗分別脫粒保存。選穗是提純更新的關(guān)鍵,事先必須把人員組織訓(xùn)練好。

第二年進(jìn)行鑒定。將上年入選的單穗,每穗種植兩行,一般長(zhǎng)3.3m,每隔10行設(shè)1對(duì)照區(qū)(原品種)。為了便于田間觀察,最好有記載。生育期間必須進(jìn)行田間鑒定,不斷地去雜去劣。在苗期拔除和原品種苗色不一致的雜苗。拔節(jié)后根據(jù)各穗行的長(zhǎng)相、生長(zhǎng)勢(shì)、抗旱性等進(jìn)行一次田間評(píng)定,淘汰一些不好的穗行。抽穗后,鑒定抽穗早晚、有無病蟲害等,再淘汰一批不符合標(biāo)準(zhǔn)的穗行。成熟前,組織有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民、技術(shù)員進(jìn)行田間評(píng)定,依據(jù)“抽穗整齊、腳底清、稈立、鈴重、無病”的豐產(chǎn)長(zhǎng)相,對(duì)原種的特征、特性進(jìn)行全面鑒定,選出若干優(yōu)良穗行。一般穗行入選率應(yīng)占60%左右。收獲后,將入選的優(yōu)良穗行混合脫粒,稱為原種,做為下年原種田用種(原種圃的種子)。原種田用種再經(jīng)繁殖,就稱為原種,直接用于大田生產(chǎn)。

按上述程序進(jìn)行的選優(yōu)更新,去雜去劣,從選單穗到原種繁殖,需二年二圃制(即穗行圃和原種圃)。如把穗行圃選的穗行分別收獲脫粒后,再種成穗系圃,再比較試驗(yàn)一年,從中選出優(yōu)良的穗系后混合,第二年再種原種圃,稱為三年二圃制。二圃制簡(jiǎn)單易行,原種繁殖快。三圃花工多,但效果更好些,究竟采用那種合適,應(yīng)根據(jù)具體條件選擇應(yīng)用。

在上述提純復(fù)壯過程中,還可以結(jié)合“一穗傳”的育種方法,如發(fā)現(xiàn)個(gè)別變異類型,個(gè)別選擇,還可以育出新的品種來。

2.2混合選擇法

收獲前組織有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民和技術(shù)員,選擇生長(zhǎng)健壯、豐產(chǎn)性好、整齊的田塊,進(jìn)行嚴(yán)格的去雜去劣后,單獨(dú)收獲脫粒,作為下年生產(chǎn)用種,這種方法叫做片選法。這是一種輔助的方法。

選穗是在莜麥?zhǔn)斋@前,從生長(zhǎng)整齊的大田地塊里或種子田內(nèi),選擇成熟一致,又具有原品種特征的優(yōu)良單穗,混合脫粒,作為下一年留種田用種,這叫穗選法。以后都應(yīng)按此方法在留種田(或大田)內(nèi)進(jìn)行穗選,供下年留種田繁殖。

這兩種方法,雖然注意了品種的群體,但限于當(dāng)年穗型上的選擇,缺乏對(duì)種性等性狀方面的全面選擇,它不如穗行選擇可以利用品種內(nèi)的個(gè)體差異,分系比較鑒定的效果好。但這兩種方法簡(jiǎn)而易行。尤其是在一部分種子工作不夠健全、勞力不足的地區(qū),這種方法是比較適用的。如果將片選、穗選和二級(jí)種子田結(jié)合起來,年年堅(jiān)持做下去,則效果更好。

2.3異地?fù)Q種

同一品種進(jìn)行異地?fù)Q種,是中國(guó)勞動(dòng)人民多年生產(chǎn)實(shí)踐中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橥饨鐥l件及生產(chǎn)條件的變更,改變了該品種個(gè)體發(fā)育過程,或多或少影響了它本身的新陳代謝作用,增大了其內(nèi)部的矛盾,從而提高了存活力,增加了產(chǎn)量。但是自然條件和生產(chǎn)條件不同的地區(qū)換種,一定要堅(jiān)持先試驗(yàn)后推廣的原則,才能產(chǎn)生好的效果。

2.4建立種子田

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展,要求有大量?jī)?yōu)良品種供應(yīng)。為使品種避免混雜、退化,必須建立種子田,以保證足夠數(shù)量和質(zhì)量的良種供應(yīng),充分發(fā)揮良種的增產(chǎn)潛力,促進(jìn)莜麥獲得大面積豐產(chǎn)。

怎樣建立留種田?首先要把當(dāng)?shù)胤N植的兩三個(gè)最好品種,分別種在地勢(shì)平坦、排水良好、土質(zhì)和前茬都較好的地塊上。其次,耕作管理要精細(xì),特別在小苗時(shí)和抽穗后,嚴(yán)格進(jìn)行幾次田間去雜去劣工作。最后,在收獲時(shí),根據(jù)原品種的特征、特性進(jìn)行單穗選擇,并單脫、單藏,作為明年留種田用的種子(這里選出的穗子可按穗行法種植,也可以按混合法種植。要根據(jù)人力、物力的具體情況而定)。留種田剩下的植株混合脫粒,作為第二年大田用種。

每年這樣作下去,不但每年都能得到播種用的良種,并且還可以延長(zhǎng)優(yōu)良品種在生產(chǎn)上應(yīng)用的年限,甚至有可能比原來品種的產(chǎn)量增多。

無論種子田或大田生產(chǎn)用的種子,均應(yīng)提倡篩選大粒的做種子用,這不僅對(duì)保持良種性狀有好處,而且比一般種子可增產(chǎn)10%左右。其方法也很簡(jiǎn)單,在脫粒時(shí)只要進(jìn)行篩選和單獨(dú)保存就行了。

3良種繁殖應(yīng)注意事項(xiàng)

主要是防止良種的混雜,包括防止生物混雜和機(jī)械混雜兩個(gè)方面。

莜麥雖然是自花授粉物物,但有的品種異交率也較高。因此,原種田和留種田不應(yīng)和大田莜麥尤其是不同品種相鄰種植,以防止生物混雜。

防止機(jī)械混雜,要注意在種子出入庫(kù)時(shí)手續(xù)完備,種子袋掛上標(biāo)簽,并附品種說明書。種子要由專人保管,定期檢查,注意防止蟲害、鼠害、霉?fàn)€和變質(zhì)。在良種防雜上應(yīng)把好5關(guān),即出庫(kù)關(guān)、播種關(guān)、收割關(guān)、脫粒關(guān)、入庫(kù)關(guān)。嚴(yán)防種子混雜。在收獲時(shí)做到5單,即單收、單運(yùn)、單打、單曬、單獨(dú)保存,以保證良種的純度。

良種繁殖田的栽培管理和耕作技術(shù)應(yīng)優(yōu)于一般大田生產(chǎn),使每個(gè)植株有良好的生長(zhǎng)發(fā)育條件,以提高繁殖系數(shù)。特別注意選擇土壤肥沃、排灌方便的地塊作為種子田。種子要精細(xì)選擇,提高播種質(zhì)量;密度要比一般大田稀些,保證單株有充足的營(yíng)養(yǎng)面積;要多施基肥,適當(dāng)施磷肥、鉀肥;及時(shí)中耕除草、去雜去劣、防治病蟲害。

4種子檢驗(yàn)

種子檢驗(yàn)是保證種子實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化的技術(shù)措施。搞好種子檢驗(yàn)對(duì)于防止危險(xiǎn)病蟲和雜草的傳播,保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的高產(chǎn)和穩(wěn)產(chǎn)有重要意義。在種子檢驗(yàn)時(shí),應(yīng)采取統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和操作方法,以及同一規(guī)格的儀器進(jìn)行,以便使鑒定的結(jié)果相互比較。

4.1田間檢驗(yàn)

田間檢驗(yàn)主要采取目測(cè)法,對(duì)品種的生育狀況、品種純度、病蟲害、雜草等情況進(jìn)行鑒別。

(1)生育狀況:在幼苗期、抽穗期及蠟熟期,依植株整齊度、生長(zhǎng)勢(shì)等方面的表現(xiàn),來評(píng)定生育狀況的等級(jí)。

(2)品種純度:在每次拔除雜株前,依品種的植株形態(tài)與特征,來鑒定其純度。其方法是根據(jù)地塊狀況,采取對(duì)角線定點(diǎn)。如每個(gè)點(diǎn)取0.11m2調(diào)查,計(jì)算出雜株的百分率。但應(yīng)以收獲前的雜株率為主。

(3)病蟲害:每次拔除受害株以前(受害株指不能做種子用的病蟲株;能作種子用的病蟲株只調(diào)查病蟲株數(shù),不進(jìn)行拔除),取樣調(diào)查主要病蟲害的發(fā)病率、蟲害率以及受害程度等。

4.2室內(nèi)檢驗(yàn)

室內(nèi)檢驗(yàn),主要檢驗(yàn)種子含水量、發(fā)芽力、凈度、病蟲害等方面的內(nèi)容。根據(jù)檢驗(yàn)項(xiàng)目的需要,一般在種子入庫(kù)前、貯藏中及播種前,進(jìn)行3次檢驗(yàn)工作,以確定種子能否播種及其等級(jí)。幾個(gè)主要檢驗(yàn)項(xiàng)目的做法是:

(1)種子凈度檢驗(yàn):種子凈度也叫清潔率,是指從樣品中去掉雜質(zhì)和廢種子后,留下本品種健全種子占樣品總重量的百分率。一般檢驗(yàn)兩次,求其平均值。

(2)種子含水量的檢驗(yàn):種子含水量對(duì)種子安全貯藏和保持發(fā)芽力有很大關(guān)系。因此,在種子入庫(kù)前,必須測(cè)定其含水量。取有代表性的樣品50g磨碎,從中取兩個(gè)5g,分放于兩個(gè)稱量瓶中,在105℃干燥箱中烘烤,直至恒重時(shí)稱其重量。按公式計(jì)算:

兩次樣品相差不得超過0.5%,否則應(yīng)重新測(cè)量。種子含水量還可以用種子水分測(cè)定儀測(cè)試。

篇3

8月31日，英飛凌與英特爾簽署正式協(xié)議，將旗下無線解決方案部(WLS)以14億美元的收購(gòu)金額出售給對(duì)方，交易將于2011年第一季度完成。這是當(dāng)月內(nèi)英特爾的第三次收購(gòu)。8月20日，英特爾表示以76.8億美元的價(jià)格收購(gòu)殺毒軟件公司McAfee。

關(guān)于收購(gòu)英飛凌無線芯片業(yè)務(wù)本身，英特爾公司CEO保羅?歐德寧表示：“關(guān)鍵在于看重他們目前所擁有的技術(shù)、客戶聯(lián)系，以及這項(xiàng)技術(shù)的總體發(fā)展趨勢(shì)。”

英飛凌無線解決方案部一直為全球頂級(jí)手機(jī)制造商提供業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的無線通信技術(shù)，它的合作伙伴包括蘋果、三星、LG與諾基亞。在全球基頻芯片(手機(jī)中最主要半導(dǎo)體元件之一，用于網(wǎng)絡(luò)連接)市場(chǎng)上，它的市場(chǎng)占有率達(dá)到7％。依據(jù)英特爾的安排，收購(gòu)后的WLS將作為獨(dú)立業(yè)務(wù)部門運(yùn)營(yíng)。

從今年4月開始，業(yè)界就開始傳聞?dòng)⑻貭枌⑹召?gòu)英飛凌的無線芯片業(yè)務(wù)，向移動(dòng)設(shè)備領(lǐng)域擴(kuò)展。不過消息人士指出，對(duì)WLS感興趣的不止英特爾一家，期間三星、博科等公司都有收購(gòu)的意向。

美國(guó)獨(dú)立電信分析師杰夫?卡根對(duì)英特爾的此次收購(gòu)表示，“無線業(yè)務(wù)對(duì)英特爾未來的發(fā)展至關(guān)重要，它必須成為這一市場(chǎng)中的中堅(jiān)力量。收購(gòu)英飛凌的無線業(yè)務(wù)，這有利于它加快在移動(dòng)設(shè)備市場(chǎng)中的步伐。”他認(rèn)為WLS將為英特爾實(shí)現(xiàn)從智能手機(jī)、筆記本電腦到嵌入式設(shè)備的互聯(lián)計(jì)算戰(zhàn)略提供支持。

后PC時(shí)代

8月27日，英特爾調(diào)低了第三季度的營(yíng)收預(yù)期。英特爾預(yù)期第三季度營(yíng)收為110億美元，上下浮動(dòng)2億美元，此前的預(yù)期在112億－120億美元之間。英特爾對(duì)此解釋，成熟市場(chǎng)PC消費(fèi)需求疲軟導(dǎo)致公司調(diào)低了營(yíng)收預(yù)測(cè)。英特爾的預(yù)期與IDC第三季預(yù)期基本相符。此前IDC表示，全球市場(chǎng)處理器需求將于8月份疲軟。業(yè)內(nèi)觀察人士指出，這是PC處理器的需求日漸飽和的信號(hào)。

然而，與消費(fèi)者對(duì)Pc需求的日漸轉(zhuǎn)弱相比，移動(dòng)設(shè)備市場(chǎng)正在漸入佳境。

7月21日，蘋果2010年第三財(cái)季財(cái)報(bào)，該季度iPad出貨量為327萬臺(tái)。iSuppli由此再次調(diào)高了對(duì)iPad的預(yù)期，旗下分析師認(rèn)為iPad平板電腦今年發(fā)貨量將達(dá)到1290萬臺(tái)，這較4月份給出的預(yù)期提高了82％。

分析師對(duì)此稱，iPad將引領(lǐng)新一代電子消費(fèi)品的浪潮。Gartner研究副總裁萊斯利?費(fèi)爾林評(píng)論道：“如同蘋果給MP3市場(chǎng)帶來了神奇的革命性的變化，蘋果也將給平板電腦市場(chǎng)帶來同樣的變化。”

IDC對(duì)平板電腦熱潮的估計(jì)是，從2010年至2014年，平板電腦出貨量預(yù)計(jì)將以平均每年57.4％的速度增長(zhǎng)，2010年和2011年全球平板電腦出貨量將分別達(dá)到1640萬臺(tái)和3500萬臺(tái)，進(jìn)入2014年，全球平板電腦出貨量將達(dá)到4600萬臺(tái)。預(yù)計(jì)在2012年的時(shí)候，平板電腦的出貨量將超過上網(wǎng)本。

與此同時(shí)，智能手機(jī)仍在持續(xù)增長(zhǎng)。今年第二季度，全球手機(jī)銷量為3.26億部，其中智能手機(jī)的比例達(dá)到19％，同比增長(zhǎng)50.5％。

此外，電子書繼續(xù)在全球受到熱捧。2010年6月，喬布斯在All Things D大會(huì)上指出，未來PC形態(tài)的改變是必然的，而目前發(fā)生的一切逐漸讓PC在生活中的地位弱化。喬布斯將這個(gè)新的時(shí)代成為“后PC時(shí)代”。

“新舊時(shí)代”的時(shí)間界限已經(jīng)模糊不清，然而，為這兩個(gè)時(shí)代提供計(jì)算動(dòng)力的芯片的屬性卻大不相同。在PC、筆記本時(shí)代，芯片運(yùn)算速度是芯片最重要的指標(biāo)，而在多元化移動(dòng)終端時(shí)代，設(shè)備生產(chǎn)商要求芯片有更好的性能，如更低的耗能、更持久的續(xù)航時(shí)間等。惠普的一位信息工程設(shè)計(jì)師Rob Shein指出，隨著移動(dòng)設(shè)備領(lǐng)域中科技的發(fā)展，以X86為架構(gòu)的芯片將不再占據(jù)統(tǒng)治地位。現(xiàn)在唯一的創(chuàng)新點(diǎn)僅在于設(shè)備的性能。同時(shí)，市場(chǎng)對(duì)這些性能的需求又非常靈活。因此，英特爾、AMD等芯片生產(chǎn)商必須改變步調(diào)，以適應(yīng)這種變化。摩爾定律不再是這里唯一的生存法則。

以手機(jī)芯片為切點(diǎn)

事實(shí)上，英特爾先期已經(jīng)開始了將業(yè)務(wù)擴(kuò)展到移動(dòng)計(jì)算領(lǐng)域。

2009年6月4日，英特爾以8.84億美元的價(jià)格收購(gòu)風(fēng)河系統(tǒng)(Wind River systems)公司。風(fēng)河公司幫助企業(yè)開發(fā)并管理手持設(shè)備軟件，尤其是在嵌入式系統(tǒng)和無線產(chǎn)品方面。這兩方面都是英特爾非常關(guān)注的增長(zhǎng)目標(biāo)，它希望借此打人手持設(shè)備市場(chǎng)。

2010年2月，英特爾和手機(jī)巨頭諾基亞宣布將整合各自開發(fā)的Linux操作系統(tǒng)，打造一個(gè)名叫MeeGo的全新移動(dòng)操作系統(tǒng)，它將適用于包括筆記本、上網(wǎng)本、平板電腦、聯(lián)網(wǎng)電視(connected TV)等電子產(chǎn)品以及車載信息娛樂系統(tǒng)。

在此之前，英特爾于2008年3月推出了“凌動(dòng)”(Atom)處理器，它采用流行于PC的X86芯片架構(gòu)，專門為小型或低耗能設(shè)備使用。凌動(dòng)處理器已在上網(wǎng)本和廉價(jià)的筆記本中非常普及，其業(yè)務(wù)約占該公司總營(yíng)收的4％。不過這款芯片在智能手機(jī)等領(lǐng)域目前沒有太多的亮點(diǎn)。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，智能手機(jī)市場(chǎng)中，約85％的設(shè)備采用ARM架構(gòu)。

另外，在已知的國(guó)內(nèi)外23家廠商的平板電腦規(guī)劃中，只有華碩、富士通和漢王等3家企業(yè)考慮與微軟和英特爾合作，其余除蘋果外的廠商，均在一定程度上選擇ARM和谷歌的Android操作系統(tǒng)作為自己平板電腦戰(zhàn)略的一部分。

ARM總裁圖德爾?布朗甚至宣稱，隨著3G時(shí)代的真正來臨，固定上網(wǎng)設(shè)備的芯片架構(gòu)仍然會(huì)基于英特爾，但移動(dòng)上網(wǎng)終端則會(huì)是ARM的天下。這并非聳人聽聞，未來的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用將逐漸以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為主導(dǎo)。現(xiàn)在上網(wǎng)的用戶中60％-70％是固定上網(wǎng)，1／3是無線上網(wǎng)，但是再過三五年以后，必然是移動(dòng)上網(wǎng)用戶超過固定上網(wǎng)用戶。

面對(duì)曾經(jīng)的弱勢(shì)，業(yè)界認(rèn)為收購(gòu)英飛凌的無線解決方案部門，將成為英特爾切入這一市場(chǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)。iSuppli就認(rèn)為英飛凌的基頻芯片，以及其芯片低耗能的特點(diǎn)能夠彌補(bǔ)凌動(dòng)芯片的不足。

在全球?qū)o線解決方案的需求仍將繼續(xù)以驚人的速度增長(zhǎng)的情形下，歐德寧更直白地表明了收購(gòu)的意義：“收購(gòu)英飛凌無線解決方案業(yè)務(wù)增強(qiáng)了公司計(jì)算戰(zhàn)略的第二支柱――互聯(lián)網(wǎng)連接，同時(shí)讓我們能夠提供一種完整的產(chǎn)品組合。”據(jù)了解，歐德寧所說產(chǎn)品組合的范圍涵蓋Wi-Fi與3G和WiMAX與LTE的無線選項(xiàng)。

事實(shí)上，英特爾此前也有從事手機(jī)芯片的經(jīng)歷。早在網(wǎng)絡(luò)泡沫時(shí)期，英特爾便通過收購(gòu)一家手機(jī)公司，獲得了生產(chǎn)基于ARM授權(quán)技術(shù)芯片的權(quán)利。隨后又以16億美元的價(jià)格收購(gòu)一家芯片公司。不過這部分業(yè)務(wù)并未能實(shí)現(xiàn)預(yù)期。2006年，英特爾將這部分業(yè)務(wù)以6億美元的價(jià)格賣給了Mar-vell公司。

當(dāng)年，英特爾在申明中稱，此次銷售計(jì) 劃將會(huì)使英特爾集中精力投資其核心業(yè)務(wù)，包括基于英特爾架構(gòu)的高性能、低能耗的處理器，以及Wi-Fi和WiMAX寬帶無線技術(shù)等移動(dòng)計(jì)算新興技術(shù)。

分析師認(rèn)為，英特爾的這段經(jīng)歷或?qū)⒂兄谒胤狄苿?dòng)計(jì)算機(jī)市場(chǎng)。

隨著更多的計(jì)算設(shè)備連接到互聯(lián)網(wǎng)，英特爾也正致力于對(duì)自己的市場(chǎng)角色進(jìn)行重新定位，以利用公司在每個(gè)計(jì)算細(xì)分市場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)，其中包括筆記本電腦、掌上電腦以及更多的相關(guān)產(chǎn)品。

未來的機(jī)遇

在一些分析師看來，英特爾接連收購(gòu)或另有謀劃。

在英特爾2010年8月的收購(gòu)名單中，除了收購(gòu)歐洲第二大半導(dǎo)體制造商英飛凌無線芯片業(yè)務(wù)、76.8億美元收購(gòu)安全軟件廠商McAfee，還有未透露金額收購(gòu)德州儀器電纜調(diào)制解調(diào)器業(yè)務(wù)。

IT-Harvest的分析師理查德-史蒂寧表示，綜合英特爾最近的幾次收購(gòu)，它看起來正在發(fā)展成為II界的“通用公司”。他建議惠普、戴爾，甚至是IBM都應(yīng)該緊盯英特爾的舉動(dòng)，“它是否會(huì)在IT行業(yè)扮演更重要的角色。如果英特爾下一次收購(gòu)的是一家服務(wù)公司，那么它的戰(zhàn)略就明朗了。”

英特爾有怎樣的長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略，目前還不得而知。不過眼下，這家芯片巨頭的當(dāng)務(wù)之急是贏得一場(chǎng)“硬戰(zhàn)”，來喚起業(yè)界對(duì)它移動(dòng)計(jì)算能力的信心。

歐德寧近日作出預(yù)計(jì)，明年市場(chǎng)上就會(huì)有采用英飛凌技術(shù)的獨(dú)立芯片被整合到同一款手機(jī)當(dāng)中。至于要把兩家公司的技術(shù)整合到同一款芯片，他表示“這還有很長(zhǎng)的路要走”。

除了要迎接技術(shù)上的整合挑戰(zhàn)，英飛凌客戶的流失也當(dāng)引起英特爾的注意。

篇4

鴻門宴上項(xiàng)羽不是沒有殺劉邦之心。“項(xiàng)莊舞劍”，他只當(dāng)戲看，樊噲闖帳，只給宴會(huì)的氣氛減了壓，使酒宴可以勉強(qiáng)進(jìn)行，但面對(duì)樊噲指其“欲誅有功之人”，項(xiàng)羽可沒松口，只說了一個(gè)字：“坐”。可見項(xiàng)羽殺劉邦之心處在可與不可之間，不然劉邦也用不著冒險(xiǎn)逃跑了。鴻門宴上極力主張殺死劉邦的是范增，他先是遞眼色，繼而做手勢(shì)，后來干脆安排了“項(xiàng)莊舞劍”，除掉劉邦之心是何等急切。范增地位尊崇，項(xiàng)羽尊其為“亞父”，《史記》中也說他“素居家，好奇計(jì)“，可知是個(gè)諸葛亮似的人物。殺死劉邦，范增是有決心也有能力的。而當(dāng)時(shí)的情形用樊噲的話說就是“人為刀俎，我為魚肉“，范增好比菜刀砧板，劉邦就是雞鴨魚肉。可范增怎么就能讓劉邦這只煮熟的鴨子飛了呢？

反觀劉邦逃跑的策略并不高明。“沛公起如廁，因招樊噲出”，根據(jù)后文我們知道張良也來了。劉邦的人全走了，范增能不生疑嗎？此時(shí)只要派個(gè)人跟去，劉邦自然就無法逃之夭夭，若能借機(jī)殺掉他豈不更好。就算聰明如范增者也沒看出劉邦意欲逃跑，而客人離席如廁，項(xiàng)羽一方就無人引領(lǐng)嗎？讓來客出帳隨地方便似乎不大可能，只要跟出個(gè)服務(wù)人員什么的，劉邦也無所遁形呀！

就算劉邦溜出帳外，他仍然無法輕易逃跑。文中交代：“當(dāng)是時(shí)，項(xiàng)羽兵四十萬，在新豐鴻門。”四十萬大軍安營(yíng)扎寨，營(yíng)地相連少說數(shù)十里。項(xiàng)羽接見劉邦，當(dāng)在中軍帳，所以當(dāng)劉邦僥幸走出帳外，呈現(xiàn)在他眼前的也應(yīng)該是環(huán)繞在前后左右的兵營(yíng)。無論劉邦的車馬停在中軍帳外還是轅門之外，劉邦此時(shí)穿過項(xiàng)羽的兵營(yíng)都是件危險(xiǎn)的事。項(xiàng)羽的士兵前一天才接到為“為擊破沛公軍”的命令，真要有哪個(gè)士兵以亂闖軍營(yíng)之名把劉邦抓起來，即使不會(huì)就此要了他的命，也會(huì)生出一番新的波折來。

就算劉邦等人出得了轅門，劉邦“脫身獨(dú)騎，與樊噲、夏侯嬰、紀(jì)信等四人持劍盾步走”。終于踏上了回營(yíng)之路，但也不能就說劉邦已是沖出樊籠的鳥，前有阻截后有追兵的情況還是可能存在的。另外，劉邦要求張良“度我至軍中，公乃入”是不合情理的。“當(dāng)是時(shí)，項(xiàng)王軍在鴻門下，沛公軍在霸上，相去四十里。”劉邦取道芷陽(yáng)，走的是小路不足二十里，考慮到樊噲等人手持劍盾，徒步奔走，最快也要半個(gè)小時(shí)以上。這可不是一個(gè)人席間上廁所所用的時(shí)間。劉邦一方的人全部離席而去，項(xiàng)羽范增自然不能長(zhǎng)久等待，“項(xiàng)王使督尉陳平召沛公”。陳平出帳若找到了劉邦，劉邦自然就無法逃脫了，如果沒找到，陳平就應(yīng)該回報(bào)項(xiàng)王，追兵一出，那劉邦也一樣難以逃脫。可是兩種情況都沒有發(fā)生，一定是陳平出了問題，至于是什么問題就沒人知道了。陳平后來雖然跟了劉邦，但兩人初次見面卻是一年以后的事情，《陳丞相世家》中也沒有提到陳平在鴻門宴上的表現(xiàn)。

張良回帳中告辭，項(xiàng)羽還問：“沛公安在？”這就不再是“為人不忍”，而是頭腦簡(jiǎn)單的表現(xiàn)了。相比之下范增的表現(xiàn)就更顯得有失標(biāo)準(zhǔn)，劉邦離席這段時(shí)間他竟毫無所動(dòng)，錯(cuò)過多少可以殺死劉邦的機(jī)會(huì)，失敗了也只會(huì)說臟話――“唉！豎子不足與謀！”――來推卸責(zé)任，根本不像個(gè)“好奇計(jì)”的謀士。

篇5

對(duì)話：茶香同源，文化同根

位于云貴高原東部的貴定，三月里的春光決不遜色于江南：盛開的油菜花匯成了金黃色的海洋，似遍野黃金；怒放酥李花給蔥郁的山林抹上了一道雪白，似皚皚雪山；粉紅的桃花繽紛點(diǎn)綴，青瓦白墻的民居鑲嵌其中，影映清潭，儼然是一首澹泊寧?kù)o的田園詩(shī)。不錯(cuò)，它有著一個(gè)詩(shī)情畫意的名字――金海雪山。就是在這樣一個(gè)風(fēng)光旖旎的布依村寨中，黔臺(tái)茶人圍繞兩岸茶業(yè)技術(shù)推廣、人才教育、文化交流、經(jīng)貿(mào)合作等兩岸共同關(guān)注的茶業(yè)問題展開了對(duì)話與探討，暢敘黔臺(tái)茶情茶緣。

“兩岸品茗，一味同心；茶香同源，文化同根。”臺(tái)灣中華茶文化學(xué)會(huì)創(chuàng)會(huì)理事長(zhǎng)范增平在論壇上滿懷深情地說道。他指出，臺(tái)灣原生種茶樹的故鄉(xiāng)在貴州，黔臺(tái)兩地的氣候、地形等自然環(huán)境大同小異，都造就了茶的天生麗質(zhì)，而且兩岸同屬中華民族，同文同種，同根同源。因此，他希望能借此次茶業(yè)交流的機(jī)會(huì)，本著“知無不言，言無不盡”的坦誠(chéng)，暢所欲言，增進(jìn)黔臺(tái)雙方彼此的認(rèn)識(shí)和了解，促進(jìn)兩岸茶業(yè)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，營(yíng)造出更好的發(fā)展環(huán)境，共同為中國(guó)茶業(yè)的大發(fā)展貢獻(xiàn)力量，并讓華茶的芬芳傳遍整個(gè)世界。“以茶結(jié)緣，以福相托，和平寧?kù)o，清心誠(chéng)意，進(jìn)入文化的世界，幸福滿人間!”范增平如是說。

身為客家人的副理事長(zhǎng)邱增雄則坦誠(chéng)相告，他說：“以前在我的印象中總以為江南很美，來貴州以后，才發(fā)現(xiàn)目光原來如此短淺。早知有貴陽(yáng)，何必下江南。”他的幽默頓時(shí)博得場(chǎng)下陣陣掌聲。他建議，兩岸可以通過茶種交換、種茶制茶技術(shù)交換以及茶文化的交流來推動(dòng)兩岸茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展，并呼吁兩岸茶人一起為中華茶文化得到普天下的認(rèn)同而共同努力。臺(tái)灣中華茶文化學(xué)會(huì)秘書周本男在向與會(huì)人員介紹了茶會(huì)設(shè)計(jì)的看法與操作實(shí)例后，不無動(dòng)情地說：“70多年前，我父親曾因抗日一路走到貴州安順。他得知我要去貴州，就囑咐我一定要去那里看看。所以，我這次來一定會(huì)多拍些照片回去給他看!”由此看來，黔臺(tái)的文化淵源由來已久，割舍不斷的是那血濃于水的親情。

貴州省茶葉協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)張達(dá)偉在回顧了去年夏天貴州茶人訪臺(tái)，以及范增平理事長(zhǎng)來黔考察調(diào)研的經(jīng)歷后，也表示說，黔臺(tái)兩地茶同源，茶業(yè)交流源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷久彌新，雖遠(yuǎn)隔萬水千山，但兩地名茶卻共同享譽(yù)全國(guó)，飲譽(yù)世界。“我深信，通過此次盛會(huì)，黔臺(tái)兩地種茶人、飲茶人、事茶人、將會(huì)從中增添一份感悟，增添一份友誼，同時(shí)也增添一份責(zé)任、一份信心、一份使命，共同為這清香、清雅、清和的綠色天使作不懈的努力，為傳播中華茶文化、促進(jìn)兩地和諧與發(fā)展做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。”他說。此外，臺(tái)灣中華茶文化學(xué)會(huì)的其他成員和來自貴州各茶區(qū)的代表也從各自不同的角度闡述了兩岸茶業(yè)交流與合作的方向。

論壇臨近尾聲，范增平向貴州茶葉協(xié)會(huì)及貴定縣政協(xié)、縣茶葉協(xié)會(huì)贈(zèng)送了臺(tái)灣茶人以及書法家的墨寶，黔臺(tái)雙方并互贈(zèng)了禮品。當(dāng)兩地茶人從對(duì)方手中接過標(biāo)志著黔臺(tái)友誼的饋贈(zèng)時(shí)，喜悅都一覽無余地寫在了臉上，把會(huì)場(chǎng)的氣氛推向了最。

共建：植茶育才，樹木樹人

篇6

項(xiàng)羽并非真如小學(xué)生教科書上所說的，是那么一個(gè)頭腦簡(jiǎn)單的人物。秦朝末年，天下大亂，原來的各國(guó)貴族趁機(jī)迎立新君，國(guó)家實(shí)際上重新分裂為六國(guó)。在秦攻打趙國(guó)之際，趙國(guó)求援兵，群雄起而救之。楚令尹宋義故意拖延觀望，企圖坐收漁利。項(xiàng)羽對(duì)其不滿，向?qū)⑹總兛犊愒~道：“我們是來齊心協(xié)力攻秦的，他宋義卻久久停止不前。時(shí)值荒災(zāi)，百姓貧困，士兵們吃的是芋艿摻豆子。軍中沒有存糧，宋義竟然置備酒筵，大會(huì)賓客，而不去率領(lǐng)部隊(duì)渡河去從趙國(guó)取得糧食，跟趙合力攻秦，卻說是想利用秦軍的疲憊。那樣強(qiáng)大的秦國(guó)去攻打剛剛建立的趙國(guó)，其結(jié)果必定是秦國(guó)攻占趙國(guó)。趙國(guó)被攻占，秦國(guó)勢(shì)力就更強(qiáng)大。到那時(shí)，還能談得上什么利用秦國(guó)的疲憊呢？”

這段話可是有理有據(jù)，很能激起士兵情緒的。在演講結(jié)束后的一個(gè)早晨，項(xiàng)羽在參見之時(shí)就將宋義斬于軍帳之中，而且還找了個(gè)其罪當(dāng)誅的理由――“宋義和齊國(guó)同謀反楚，所以楚王密令我處死他。”

為了永絕后患，他還派人去追殺了宋義的兒子。

巨鹿之戰(zhàn)時(shí)，他破釜沉舟，激勵(lì)士氣，終于擊敗秦軍。

這些事例，無不體現(xiàn)出項(xiàng)羽是一位有思想、有謀略的人物，并非是在關(guān)鍵時(shí)刻會(huì)心慈手軟，“有婦人之仁”的人，也絕非是頭腦簡(jiǎn)單、四肢發(fā)達(dá)。如此之項(xiàng)羽在接到曹無傷的線報(bào)后，勃然大怒，怎么能經(jīng)項(xiàng)伯的嘴巴一張一翕，怒氣就煙消云散，放棄消滅沛公的最佳時(shí)機(jī)呢？如若說他怕此時(shí)殺掉劉邦會(huì)遭人詬病，恐陷于不義之地，那么這就和他后來的殺義帝之舉自相矛盾了。此其一疑。

二、一個(gè)小小的參乘，能那么容易就闖入主帥之帳么？足智多謀、極力主張消滅劉邦的亞父范增最起碼也得準(zhǔn)備著兩套備用方案，怎么會(huì)這么輕巧地就放棄了呢？按照他的才能，他應(yīng)該能想到要把劉邦帶來的人“安排安排”的，張良怎么會(huì)如此之順利地就把樊噲找來了呢？此為二疑。

再說宴會(huì)上的事。

項(xiàng)莊聽從范增的安排，欲借舞劍娛樂之時(shí)，擊殺沛公于座上。適時(shí)，作為不殺劉邦的一方項(xiàng)伯也拔劍起舞，常常用其身來保護(hù)劉邦，一時(shí)間筵席上刀光劍影，鴻門宴到達(dá)了。由此也得出了一個(gè)成語(yǔ)，叫“項(xiàng)莊舞劍，意在沛公”。

在此緊急時(shí)刻，張良出帳去搬救兵，將樊噲叫來。樊噲持盾帶劍闖帳。在司馬遷的筆下，這么幾句話，就將樊噲送入了軍帳之中――“交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)，樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入。”

一側(cè)，一撞，作為項(xiàng)羽的軍帳之門就這么不中用，被一個(gè)賣狗肉的兩下就打開了，玩笑未免開的有些大了。

項(xiàng)羽再怎么不濟(jì)，也不能容許一個(gè)小小的參乘亂闖吧。主帥之軍門，防衛(wèi)應(yīng)當(dāng)是非常森嚴(yán)的。哪里有一個(gè)衛(wèi)兵被撞倒地就算完了的，守衛(wèi)之人怎么也不會(huì)就是一個(gè)吧，其他的衛(wèi)兵看見自己的兄弟倒地，那還不一擁而上，哪里輪得到樊噲又是喝酒又是吃肉，還慷慨一番，把項(xiàng)羽弄得很不好意思――“未有以對(duì)”――沒有什么話說，還給他賜了座呢？

再者，足智多謀、極力主張消滅劉邦的亞父范增也不會(huì)就只安排一個(gè)項(xiàng)莊進(jìn)去舞舞劍就算完事了，最起碼他也得準(zhǔn)備著兩套備用方案，怎么會(huì)這么輕巧地就放棄了呢？按照他的才能，他應(yīng)該能想到要把劉邦帶來的人“安排安排”的，張良怎么會(huì)如此之順利地就把樊噲找來了呢？此為二疑。

三、劉邦借如廁之名溜出來之后，被項(xiàng)羽派去叫劉邦回來的都尉陳平為什么沒有了下文？

經(jīng)過樊噲這么一折騰，宴會(huì)緊張氣氛得以緩和。劉邦趁機(jī)借如廁之名溜了出來。

在劉邦出來之后，項(xiàng)羽就派都尉陳平出去招呼劉邦抓緊回座，繼續(xù)喝酒。

史家寫到這里，表述很是模糊不清。只是一句帶過，沒了下文。

沒有寫劉邦是如何應(yīng)答陳平的。

陳平自己好像也沒有了言語(yǔ)，他也許可能是被樊噲推到糞池里去了，否則怎么會(huì)沒有音信了呢？

司馬遷把項(xiàng)羽這頭扔到了一邊，倒是去詳細(xì)描寫劉邦、張良、樊噲幾個(gè)人在商量逃不逃，如何逃的問題。

這邊陳平?jīng)]有回軍帳，一定是在邊上呆著，就能聽任他們逃走嗎？很是令人生疑。更何況劉邦這招金蟬脫殼又怎能瞞得過范增？雖然項(xiàng)羽在開始之時(shí)曾答應(yīng)項(xiàng)伯，不殺劉邦，但當(dāng)項(xiàng)莊舞劍之時(shí)，他沒有阻止項(xiàng)莊，也沒有阻止范增。這最起碼能說明項(xiàng)羽是處在中間搖擺立場(chǎng)的，對(duì)于范增要做什么持的是聽之任之的態(tài)度。在這種情況下，作為亞父的范增是有機(jī)會(huì)安排這一切的。然而偏偏沒有任何動(dòng)作和下文了，難道范增喝醉酒暈過去了？這顯然是不可能的，后面有一節(jié)寫到他頭腦非常清醒地拿劍擊破了玉斗，還罵了項(xiàng)羽一句。此為又一令人生疑之處。

四、司馬遷這樣做，有難言之隱么？

就鴻門宴這一段來看，主要表現(xiàn)了劉邦的善于應(yīng)變、聰明機(jī)靈，能充分發(fā)揮其屬下的才能，為己所用，預(yù)示著其必然要取得勝利；展示了項(xiàng)羽“豎子，不足與謀”的一面。總體來說，有贊美劉邦、丑化項(xiàng)羽之嫌疑。

其情節(jié)從劇本的角度來說，波瀾起伏，動(dòng)人心弦，不過，讀后卻令人疑竇叢生，相當(dāng)一部分的情節(jié)和細(xì)節(jié)都經(jīng)不起推敲。

在史學(xué)家相互矛盾、閃爍其辭的背后難道隱藏著什么不可言說、無法付之于紙面的秘密嗎？這是我們不可知的。也許這也正是史家的高明之處，故意弄出這么一段漏洞遍出、令人生疑的文字來，讓后世的人們來推測(cè)其背后的內(nèi)容。

篇7

一、從課本中找到下鍋的米

“巧婦難為無米之炊”，許多學(xué)生寫作時(shí)頭腦空洞洞地，苦于沒有素材只好說空話、假話、套話，作無病之狀。其實(shí)教材就是一個(gè)素材庫(kù)，在課本中接觸到的自然風(fēng)物、文學(xué)形象、歷史事件等不勝枚舉。可以有意識(shí)地把教材中存在相關(guān)或相似的事例，分類整理，冠以“愛國(guó)”、“親情”、“生命”、“性格”等話題加以匯總，以備不時(shí)之需。

1.親情

母親越俎代庖，干涉子女自由，終釀成焦仲卿、劉蘭芝“自掛東南枝，舉身赴清池”的悲劇；項(xiàng)脊軒的變遷承載著歸有光物是人非的感慨、對(duì)祖母、母親、妻子的懷念；忠孝兩難全，李密先守孝，后報(bào)國(guó)的拳拳之心。

2.獨(dú)立人格

獨(dú)立人格一般表現(xiàn)為潔身自好的高尚情操和敢于同邪惡勢(shì)力抗?fàn)幎煌讌f(xié)的斗爭(zhēng)精神。李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。”陶淵明“不為五斗米向鄉(xiāng)里小兒”，毅然辭官回歸田園；屢遭貶黜的蘇軾在黃州“侶魚蝦而麋鹿”。

3.和諧相處

和諧可以指人與自然的和諧共存，也可指人與人的和諧相處。《赤壁賦》描繪了夜晚泛 舟所見詩(shī)情畫意的境界，清風(fēng)和明月交織，露珠與水色輝映，置身勝景中，作者油然而生“遺世”“羽化”之樂。《鴻門宴》，項(xiàng)伯徇私情，項(xiàng)羽不聽從范增的計(jì)謀，集團(tuán)內(nèi)部的不團(tuán)結(jié)致使劉邦的計(jì)劃流產(chǎn)。而劉邦殺掉曹無傷，內(nèi)部更團(tuán)結(jié)。《廉頗藺相如列傳》“今兩虎共斗，其勢(shì)不俱生。”藺相如意識(shí)到搞好和廉頗的團(tuán)結(jié)意義重大，因此一再忍讓，避免和廉頗發(fā)生真執(zhí)，最后用自己的行為感化了廉頗，兩人成了“刎頸之交”。

4.聽取意見

面對(duì)他人意見，不可不考慮，但不能盲目聽從，要有選擇地采納。齊王聽從了鄒忌的勸誡，懸賞納言，“戰(zhàn)勝于朝廷”。項(xiàng)羽剛愎自用，不聽范增的意見，對(duì)范增不理不睬，打破了范增借鴻門宴殺劉邦的計(jì)劃，放虎歸山。秦伯聽從燭之武的建議，共同退敵，獲得雙贏。

從課本中發(fā)覺煮飯的法

一旦有了米，巧婦就能大顯神手，做成香味撲鼻、膾炙人口的佳肴。而笨婦就不同了，她可能把好米好菜糟塌掉，做出來的東西令人難以下咽。如何才能成為巧婦呢？同樣我們可以從教材中汲取眾多的寫作方法，打造優(yōu)秀的文章。 轉(zhuǎn)貼于

在《伶官傳序》中學(xué)習(xí)文章結(jié)構(gòu)的建構(gòu)。文章旗幟鮮明地提出“盛衰成敗，由于人事。”的觀點(diǎn)，然后敘述?莊宗恪遵父命得天下、一改初衷失天下的史實(shí)作為論據(jù)，從正反對(duì)比的角度論證了莊宗成則由人、?敗也由人的觀點(diǎn)。本文在論證結(jié)構(gòu)上有一條嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S線索，它按照“提出論點(diǎn)——例證正反分析——得出結(jié)論”的方式進(jìn)行議論，顯得中心突出，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

在《雨霖鈴》里學(xué)習(xí)虛實(shí)結(jié)合的手法。此詞以實(shí)景入筆，寒蟬凄切，長(zhǎng)亭分別，船家相催，別情濃濃。而后由“念去去”三字領(lǐng)起 “煙波”“暮靄”“楚天”的實(shí)在景物，虛寫越出極目遠(yuǎn)眺的范圍之外，自己將行江上的情景，后又自然而然地過渡到下片的逐層推想， “今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆保普娴乜坍嫵鲭x人落寞孤凄的心理狀態(tài)，這里景是虛景，情是實(shí)情。“此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說！”這里“良辰好景”是虛景，“千種風(fēng)情”是虛情，詞人以虛景、虛情收結(jié)全篇，寫出“清秋節(jié)”之實(shí)景可以隨時(shí)令之推移暫告消失，而“傷離別”之實(shí)情卻是隨時(shí)令之推移與日俱增，轉(zhuǎn)換得極為有力而看去又似極不費(fèi)力。整首詞以實(shí)寫虛，以虛寫實(shí)，虛實(shí)相生，堪稱虛實(shí)結(jié)合的典范。

篇8

關(guān)鍵詞： 新課程改革 創(chuàng)生性教學(xué) 教學(xué)觀念 教學(xué)資源

普通高中新課程呼喚教學(xué)理念的更新與教學(xué)實(shí)踐的變革，如何在有限的空間、時(shí)間和資源狀態(tài)下追求最大的教學(xué)收益，是教學(xué)實(shí)踐者成功的標(biāo)志。創(chuàng)生性教學(xué)是新課程改革提出的要求。創(chuàng)生性教學(xué)就是追求創(chuàng)造、生成和拓展性的教學(xué)。它為實(shí)現(xiàn)新的課程目標(biāo)提供了時(shí)間和空間的保障，是教師和學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)生性舒展和發(fā)揮的舞臺(tái)，

因此提倡創(chuàng)生性教學(xué)是教學(xué)改革的要求。

一、創(chuàng)生性教學(xué)的實(shí)施是新課程改革的需要

近年來隨著技術(shù)的發(fā)展和全球化的進(jìn)展，世界各地的教育都發(fā)生了很大的變化，單純地掌握知識(shí)已不再是教育唯一的目標(biāo)，獲得知識(shí)的方法，以及懂得如何運(yùn)用知識(shí)變得異常重要。學(xué)習(xí)方法、思維方式、學(xué)會(huì)決定、處理沖突、解決問題和建構(gòu)知識(shí)是教學(xué)中必須解決的問題。教育者不僅要教育學(xué)生，更重要的是要考慮到每個(gè)學(xué)生的差異性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。

二、實(shí)施創(chuàng)生性教學(xué)，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

目前課堂教學(xué)中還存在以下問題：

1.教師上課講得多，學(xué)生主動(dòng)參與得少。有的教師錯(cuò)誤地認(rèn)為，只有多講，學(xué)生才能學(xué)會(huì)，怕漏掉其中某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從而進(jìn)行滿堂灌，降低了教學(xué)效率。

2.課堂上教師發(fā)問多，學(xué)生提出問題少。有的教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，不斷地向?qū)W生提出問題，卻沒有留給學(xué)生思考的空間。有的提問太簡(jiǎn)單，不利于學(xué)生思維的訓(xùn)練。

3.課堂上自學(xué)探究多，課前預(yù)習(xí)做得少。有的教師布置預(yù)習(xí)太籠統(tǒng)，只讓學(xué)生看書，許多學(xué)生缺乏對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解；上課留時(shí)間讓學(xué)生預(yù)習(xí)，導(dǎo)致教學(xué)效率大大降低，教學(xué)達(dá)不到預(yù)期的效果。

4.教學(xué)目標(biāo)單一，三維目標(biāo)融為一體少。有的教師沒有認(rèn)真理解創(chuàng)生性教學(xué)理念，只重視傳授學(xué)科知識(shí)與技能的培養(yǎng)，忽視了其它的教學(xué)目標(biāo)，以及對(duì)學(xué)生的情感教育和技能的訓(xùn)練。

5.有的教師只重視學(xué)生對(duì)問題答題的“對(duì)”或“錯(cuò)”的結(jié)論，忽視了對(duì)學(xué)生做題過程中思路與方法的指導(dǎo)。

上述問題影響著創(chuàng)生性教學(xué)的運(yùn)行，教師應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。只有改變教學(xué)觀念，才能使教學(xué)行為、教學(xué)效果改變。因此教師必須做到以下幾點(diǎn)：

（一）給學(xué)生充分的創(chuàng)生時(shí)間、空間。

教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)該是尊重學(xué)生的個(gè)性，課堂應(yīng)最大限度地成為學(xué)生自我展示的平臺(tái)，應(yīng)讓學(xué)生最大限度地參與到教學(xué)中。教師要少講、精講，給學(xué)生多留點(diǎn)時(shí)間和空間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生課前做好充分準(zhǔn)備、課堂合作和探究，在創(chuàng)生的舞臺(tái)上充分發(fā)揮。

（二）轉(zhuǎn)變角色，給學(xué)生充分的創(chuàng)生權(quán)利。

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師占主導(dǎo)地位，是課堂上的權(quán)威，教師講的內(nèi)容學(xué)生要無條件接受。新課改要求教師是教學(xué)的組織者、管理者、指導(dǎo)者，明確自己作為指導(dǎo)者的責(zé)任，在教學(xué)中給學(xué)生充分質(zhì)疑的權(quán)利，尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，即使學(xué)生的觀點(diǎn)不夠成熟，甚至偏激，教師也要尊重并加以引導(dǎo)。教師要盡可能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)智能的發(fā)展。

（三）備課時(shí)讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。

教師備課時(shí)應(yīng)充分了解和掌握課程目標(biāo)，深入了解不同層面的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生的困難及實(shí)際需求。對(duì)要設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)

課的內(nèi)容，讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生為創(chuàng)生性課堂做好充分的準(zhǔn)備，從而提高教學(xué)效率。

三、利用有效教學(xué)資源進(jìn)行創(chuàng)生性教學(xué)

新課改要求課堂教學(xué)以人為本，以學(xué)生能力發(fā)展為本，教學(xué)目標(biāo)是三維目標(biāo)，要求教師在教學(xué)過程中，既要讓學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí)，又要促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，讓學(xué)生的情操得到陶冶，形成良好的個(gè)性品質(zhì)和健全的人格。

新課改的理念，要求教師在教學(xué)中運(yùn)用“感知―概括―應(yīng)用”的思維過程引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律。習(xí)題教學(xué)中應(yīng)注意分析解題思路，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的結(jié)論，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找原因，真正提高其解決問題的能力。

要真正實(shí)現(xiàn)課堂的優(yōu)化，教師必須給學(xué)生創(chuàng)生的學(xué)習(xí)平臺(tái)，利用有效的教學(xué)資源，開展創(chuàng)生性教學(xué)，提高教學(xué)時(shí)效。

（一）利用教材資源開展創(chuàng)生性教學(xué)。

教材一直是我國(guó)學(xué)校教育的主要課程資源，現(xiàn)在的教材體現(xiàn)了新課程改革的精神。教材主要從學(xué)生興趣和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)選擇學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)與技能的內(nèi)容。教材能及時(shí)反映社會(huì)、經(jīng)濟(jì)科技的發(fā)展，這體現(xiàn)了它多樣、有趣、富探究性的特點(diǎn)。我們應(yīng)充分利用教材，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。我們只要進(jìn)一步挖掘、開發(fā)創(chuàng)生性教學(xué)的寶貴資源，只要?jiǎng)?chuàng)意有方、引導(dǎo)有方、激發(fā)有方，都可以創(chuàng)造性、生成性地把學(xué)生帶入一片新的天地。

《鴻門宴》教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)就是分析人物形象。學(xué)生對(duì)劉邦、項(xiàng)羽、張良等人的分析基本意見一致，對(duì)范增的分析較有爭(zhēng)議。傳統(tǒng)教學(xué)中，都給予范增較好的評(píng)價(jià)，認(rèn)為他忠誠(chéng)、老謀深算。項(xiàng)羽的失敗，除了他性格的缺點(diǎn)外，最主要的是不聽范增的勸告，放虎歸山，讓劉邦有了他日?qǐng)D起的機(jī)會(huì)。有的學(xué)生卻認(rèn)為范增不是“老謀深算”，原因是：“劉邦以上廁所為借口逃走，老謀的范增怎么沒看出來？劉邦逃走后，大概時(shí)間久了，項(xiàng)羽就派陳平去叫劉邦，卻為什么不能將劉邦召回？那么長(zhǎng)的時(shí)間，范增為什么沒起疑心，沒補(bǔ)救行動(dòng)？”學(xué)生抓住文本，對(duì)人物形象的分析有不同的看法，教師應(yīng)尊重學(xué)生思維的火花。

《段于鄢》，傳統(tǒng)教學(xué)中都把鄭莊公定位為一個(gè)“陰險(xiǎn)狡詐的不孝不悌之人”。為鞏固統(tǒng)治地位，他把共叔段趕出國(guó)外，把他的母親投入地牢，并發(fā)誓：“不及黃泉，無相見也！”但學(xué)生結(jié)合文本，認(rèn)為鄭莊公的所作所為是無奈之舉，原因有二：一是姜氏的偏心。姜氏因?yàn)榍f公逆生，不喜歡莊公，請(qǐng)求將制地作為共叔段的封邑，又請(qǐng)求將京作為共叔段的封邑。共叔段將襲擊鄭莊公時(shí)，“夫人將啟之”，姜氏的做法確不是一個(gè)母親的作為。二是共叔段自吞惡果。共叔段倚仗母親的寵愛得寸進(jìn)尺，私欲太強(qiáng)，不守先王之制，超制興建自己的封邑京，執(zhí)迷不悟，“命西鄙北鄙貳于己”，又“收貳以為已邑，至于稟延”，“將襲鄭”，不忠不仁，莊公無奈才將共叔段打敗，共叔段是咎由自取。學(xué)生創(chuàng)造性的解讀，給了鄭莊公一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。

《雷雨》教學(xué)探究中，學(xué)生對(duì)周樸園的評(píng)價(jià)也很有創(chuàng)造性。學(xué)生認(rèn)為周樸園“可憐”，也是個(gè)悲劇人物。可憐原因有三：一是周樸園帶著面具生活；二是一生婚姻不幸；三是晚景凄涼，三個(gè)兒子兩死一走，兩個(gè)女人一癡一瘋。周樸園不只是悲劇的制造者，還是悲劇的承受者。

學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的理解可以見仁見智，從不同角度、不同層面解讀，會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生、理解學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼光觀察，用自己的思維方式理解，給學(xué)生足夠的自由度，這樣能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，學(xué)生也一定能“生成”許多智慧。課堂教學(xué)中，充分利用現(xiàn)有的教材資源，我們會(huì)看見學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。

（二）利用課外資源開展創(chuàng)生性教學(xué)。

不同教育情境下的課程資源狀況可能存在著相當(dāng)大的差別，但只要我們用心識(shí)別、開發(fā)和運(yùn)用，可用的課程資源是豐富多彩的。大地、小草、高山、河流，它們對(duì)于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生感受與表達(dá)美的意義和功能都是同樣的。2007年的雪災(zāi)，是全國(guó)關(guān)注的大事，雪災(zāi)的災(zāi)情可以結(jié)合媒體有所了解，也可以讓我們的學(xué)生關(guān)注自己生活的環(huán)境變化，加深了解；汶川地震的慘狀，我們不能親眼看到，但災(zāi)后人們的愛心援助隨處可見；“三鹿奶粉”的曝光，可透視出食物的質(zhì)量安全問題，政府官員問責(zé)制等。讓學(xué)生關(guān)注時(shí)事，關(guān)注這些教材外的教學(xué)資源，對(duì)這些事情進(jìn)行分析，他們會(huì)更有興趣，從不同的角度去分析，從而豐富寫作素材，解決作文中材料貧乏、陳舊的難題。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生走出校園，注意觀察，養(yǎng)成勤于積累、善于思考的良好習(xí)慣，在日常生活中提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。大自然的一草一木可以給學(xué)生豐富的聯(lián)想，捕捉這一瞬間的靈感，并將這些生成的智慧寫進(jìn)筆記本里；高樓林立的大城市，商業(yè)發(fā)達(dá)，形象生動(dòng)的廣告語(yǔ)讓學(xué)生想象很多，讓學(xué)生將其認(rèn)為的廣告語(yǔ)中的精華摘抄下來，并寫幾行分析語(yǔ)；出門旅游，每個(gè)城市中的市徽，每個(gè)旅游景點(diǎn)都有“眼睛”，抓住最具有象征意義的景物，攝影下來，并為之寫一段解說詞。做生活的有心人，認(rèn)真開發(fā)和利用這些課外資源，在教學(xué)中讓學(xué)生把這些精華拿出來分享，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生體會(huì)到生活的美好，并能訓(xùn)練學(xué)生感性思維和理性思維。

（三）利用教學(xué)“意外”及時(shí)進(jìn)行教學(xué)資源的創(chuàng)生與開發(fā)。

一個(gè)語(yǔ)文教師，即使備課工作做得相當(dāng)好，教學(xué)中發(fā)生的各種問題與景象是無法預(yù)見的，因此，教師應(yīng)充分利用教學(xué)中的“意外”，創(chuàng)造性地開展教學(xué)，使教學(xué)中的“意外”變成精彩。在教學(xué)《鴻門宴》時(shí)，學(xué)生提出一種“假設(shè)”：“假設(shè)曹無傷沒有告密，假設(shè)項(xiàng)羽聽從范增的建議，假設(shè)樊噲不出現(xiàn)，假設(shè)劉邦沒有及時(shí)逃回軍中，形勢(shì)會(huì)有怎樣的變化？”在教學(xué)《祝福》時(shí)有的學(xué)生對(duì)祥林嫂多次改嫁心存懷疑；教學(xué)《愚公移山》時(shí)，有的學(xué)生認(rèn)為愚公是“真愚”，對(duì)傳統(tǒng)評(píng)價(jià)“愚公不愚”提出批判意見。我讓學(xué)生帶著這些問題認(rèn)真研讀課文，然后討論。學(xué)生生成了許多智慧的火花，思維能力得到了很大的訓(xùn)練，也培養(yǎng)了批判意識(shí)。語(yǔ)文教學(xué)是師生共同成長(zhǎng)的過程，尊重學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮他們的聰明才智，這是教師必須理解的精神，這要求教師善于運(yùn)用自己的智慧抓住瞬間的機(jī)遇，巧妙處理課堂中的意外事件。教師在課堂上既要放得開，又要收得攏，在尊重學(xué)生多種答案的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們總結(jié)出更完美的結(jié)論，這是每一位語(yǔ)文教師的職責(zé)。

創(chuàng)生性教學(xué)，給了學(xué)生較寬的創(chuàng)生平臺(tái)，也給我們教師提出了較高的要求。進(jìn)行創(chuàng)生性教學(xué)，教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是基礎(chǔ)，教學(xué)中給學(xué)生提供更多創(chuàng)生的平臺(tái)，充分利用創(chuàng)生資源進(jìn)行創(chuàng)生性教學(xué)，學(xué)生創(chuàng)生性思維的花朵一定會(huì)盛開得燦爛，芬芳逼人。

參考文獻(xiàn)：

［1］朱慕菊主編.走進(jìn)新課程.北京師范大學(xué)出版社，2004.7.

［2］周衛(wèi)勇主編.點(diǎn)擊高中新課程.首都師范大學(xué)出版社，2005.3.

篇9

【關(guān)鍵詞】：監(jiān)理規(guī)范內(nèi)容調(diào)整修訂

中圖分類號(hào)： G264 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

一、內(nèi)容調(diào)整的主要原因

《建設(shè)工程監(jiān)理規(guī)范》GB/T50319-2013于2013年5月13日，于2014年3月1日開始實(shí)施，本規(guī)范相對(duì)于《建設(shè)工程監(jiān)理規(guī)范》GB/T50319-2000的內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整和修訂，主要原因是隨著我國(guó)建設(shè)工程管理體制改革的不斷深化和監(jiān)理單位服務(wù)范圍的不斷拓展，在工程勘察、設(shè)計(jì)、保修階段為建設(shè)單位與相關(guān)服務(wù)也會(huì)越來越多，為了與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步規(guī)范建設(shè)工程監(jiān)理與相關(guān)服務(wù)行為，提高監(jiān)理服務(wù)水平，《建設(shè)工程監(jiān)理規(guī)范》GB/T50319-2013相對(duì)于《建設(shè)工程監(jiān)理規(guī)范》GB/T50319-2000內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整修訂。

二、《建設(shè)工程監(jiān)理規(guī)范》GB/T50319-2013的修訂內(nèi)容

《建設(shè)工程監(jiān)理規(guī)范》GB/T50319-2013共分為九章和三個(gè)附錄，比《建設(shè)工程監(jiān)理規(guī)范》GB/T50319-2000規(guī)范增加了第九章內(nèi)容，即相關(guān)服務(wù)。2013規(guī)范修訂的主要內(nèi)容有：1、增加相關(guān)服務(wù)和安全生產(chǎn)管理的內(nèi)容；2、調(diào)整部分章節(jié)的名稱；3、刪除了部分不協(xié)調(diào)或與法律規(guī)范、政策、標(biāo)準(zhǔn)不一致的內(nèi)容；4、強(qiáng)化了可在操作性。

三、2013規(guī)范的調(diào)整與修訂

《建設(shè)工程監(jiān)理規(guī)范》GB/T50319-2013的九章內(nèi)容目錄分別是：1、總則。2、術(shù)語(yǔ)。3、項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)及其設(shè)施。4、監(jiān)理規(guī)劃及監(jiān)理實(shí)施細(xì)則。5、工程質(zhì)量、進(jìn)度控制及安全生產(chǎn)管理的監(jiān)理工作。6、工程變更、索賠及施工合同爭(zhēng)議處理。7、監(jiān)理文件資料管理。8、設(shè)備采購(gòu)與設(shè)備監(jiān)造。9、相關(guān)服務(wù)。第一章總則中2013規(guī)范比2000規(guī)范增加了以下幾條：開工前，建設(shè)單位應(yīng)將工程監(jiān)理單位的名稱、監(jiān)理范圍、內(nèi)容和權(quán)限及總監(jiān)理工程師的姓名書面通知施工單位，實(shí)施建設(shè)工程監(jiān)理宜實(shí)施信息化管理。第2章術(shù)語(yǔ)，2013規(guī)范比2000規(guī)范的術(shù)語(yǔ)解釋增加了以下幾點(diǎn)：監(jiān)理單位、建設(shè)工程監(jiān)理、相關(guān)服務(wù)、工程延期、工程延誤、工程最終延期批準(zhǔn)，監(jiān)理日志、監(jiān)理月報(bào)、監(jiān)理文件資料、而且對(duì)總監(jiān)理工程師代表和專業(yè)監(jiān)理工程師的要求與2000規(guī)范的要求有所不同，2000規(guī)范要求總監(jiān)代表和專業(yè)監(jiān)理工程師必須是取得國(guó)家監(jiān)理工程師執(zhí)業(yè)資格證書并經(jīng)注冊(cè)的監(jiān)理人員，而2013規(guī)范要求總監(jiān)代表?xiàng)l件放寬，是具有工程類注冊(cè)執(zhí)業(yè)資格或具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職稱，3年以上工程實(shí)踐并經(jīng)監(jiān)理業(yè)務(wù)培訓(xùn)的人員。專業(yè)監(jiān)理工程師是具有工程注冊(cè)執(zhí)業(yè)資格或具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職稱，2年及以上工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并經(jīng)監(jiān)理業(yè)務(wù)培訓(xùn)的人員，第三章中2013規(guī)范比2000規(guī)范總監(jiān)職責(zé)多出以下2條：1、組織檢查施工單位現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量安全生產(chǎn)管理體系的建立及運(yùn)行情況。2、參與或配合工程質(zhì)量安全事故的調(diào)查和處理。專業(yè)監(jiān)理工程師職責(zé)多出以下2條：收集、匯總、參與整理監(jiān)理文件資料；2、參與工程竣工預(yù)驗(yàn)收和竣工驗(yàn)收。2013規(guī)范第五章除了工程質(zhì)量、造價(jià)、進(jìn)度控制內(nèi)容外，還增加了安全生產(chǎn)管理的監(jiān)理工作。2013規(guī)范第六章的名稱更名為工程變更、索賠及施工合同爭(zhēng)議處理。原2000規(guī)范第六章的名稱為施工合同管理的其他工作。2013規(guī)范第七章監(jiān)理文件資料管理中，監(jiān)理月報(bào)的內(nèi)容列舉了4條主要內(nèi)容，并且增加監(jiān)理日志的主要內(nèi)容5條，2013規(guī)范中第八章設(shè)備采購(gòu)文件資料內(nèi)容概括為6條主要內(nèi)容，設(shè)備監(jiān)造文件資料概括為20條主要內(nèi)容，2013規(guī)范比2000規(guī)范增添了第九章內(nèi)容相關(guān)服務(wù)，2013規(guī)范附錄A類表為監(jiān)理單位用表，原2000規(guī)范為承包單位用表，內(nèi)容中增加了：總監(jiān)理工程師任命書，工程開工令、監(jiān)理報(bào)告、旁站記錄、工程復(fù)工令。2013規(guī)范附錄B為施工單位報(bào)審報(bào)驗(yàn)用表，原2000規(guī)范附錄B為監(jiān)理單位用表，內(nèi)容中增添了施工進(jìn)度計(jì)劃報(bào)審表，C類表為通用表，2000規(guī)范附錄C也為通用表。2013規(guī)范C類表增添了索賠意向通知書。

四、結(jié)束語(yǔ)

《建設(shè)工程監(jiān)理規(guī)范》GB/T50319-2013由住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部負(fù)責(zé)管理，中國(guó)建設(shè)監(jiān)理協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)具體技術(shù)內(nèi)容的解釋，在2014年3月1日開始實(shí)施，通過對(duì)《建設(shè)工程監(jiān)理規(guī)范》GB/T50319-2013的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到隨著社會(huì)的發(fā)展，《建設(shè)工程監(jiān)理規(guī)范》的內(nèi)容也得到了及時(shí)的調(diào)整和修訂，以便于廣大監(jiān)理人員更好的貫徹和執(zhí)行。

參考文獻(xiàn)

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[3] 沈耀勝.監(jiān)理行業(yè)現(xiàn)狀問題及發(fā)展思路[J]. 建材與裝飾(下旬刊). 2008(07)

篇10

1、哪知我們老板是個(gè)剛愎自用的人，我們將利害關(guān)系說破嘴了，他還是我行我素。

2、老王一向剛愎自用，無論別人怎么反對(duì)，他就是要硬干。

3、他怎么不怪自己剛愎自用，卻怪別人不配合呢？

4、幾次勸他，他似乎從未聽進(jìn)，如此剛愎自用，如何是好？

5、如果過分堅(jiān)持己見，別人就會(huì)以為你是剛愎自用，而不愿提供意見了。

6、他總是自以為是，從不愿接受別人的意見，剛愎自用得令人無法忍受。

7、楚霸王剛愎自用，不聽亞父范增之言，終至兵敗，自刎烏江。

8、這個(gè)人素性剛愎自用，任何人的話都聽不進(jìn)去。

9、當(dāng)主管的切忌剛愎自用，才能察納雅言。