導語：如何才能寫好一篇數(shù)學小報簡單又漂亮，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

這節(jié)課是學生在一年級學習了簡單的收集、整理數(shù)據(jù)，認識象形統(tǒng)計圖和“一格表示1個單位”的條形統(tǒng)計圖的基礎上，進一步學習“一格表示2個單位”的條形統(tǒng)計圖。在本節(jié)課的教學過程中，我圍繞教學目標，并結合低年級學生的認知特點，利用學生生活實際素材創(chuàng)造性地重組教材、創(chuàng)設情境，促進學生統(tǒng)計觀念的發(fā)展與培養(yǎng)。

一、 以游戲激發(fā)興趣，在“玩”中感悟統(tǒng)計觀念

根據(jù)低年級學生好奇好動，對新生事物有較強的求知欲，但注意力不能持久的特點和認知規(guī)律，我結合教學內容在課前組織學生進行夾珠子比賽，然后在新課中讓學生利用已有的知識“一格表示1個單位”，將收集到的數(shù)據(jù)在格子紙上涂成比賽統(tǒng)計圖并展示。通過游戲和已有的知識進行收集數(shù)據(jù)的實踐活動，讓學生從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂，主動獲取知識，并使學生從中體驗到了成功和自信。

【教學片段】

師：同學們，我們玩一個夾珠子接力賽。以小組為單位，從組長開始，一位一位同學往下輪，每人每次夾一顆，輪到的同學可以站起來夾，沒有輪到的請坐著看。哪個小組夾得最多哪個小組就是冠軍。（學生以小組為單位比賽夾珠子）

師：停。請各組長上黑板寫出夾的顆數(shù)。夾珠子比賽好玩嗎？

生：好玩！

師：那你們會不會用漂亮的顏色在這張格子紙上涂出比賽的結果呢？涂好后看看格子圖，從中能知道些什么？

生1：我知道了第3組是冠軍。

師：你們涂這幅圖的時候都是用一格表示幾？

生2：一格表示1顆。

師：一格表示1是我們已經學過的涂格子的方法，大家都用得很好。

二、 給足探究學習的時空，充分體驗統(tǒng)計的過程

課程標準指出，在自主探索合作交流的過程中才能真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能，獲得廣泛的數(shù)學活動經驗。在教學中，充分的探索時間和空間是有利于學生發(fā)展的，因此在突破本節(jié)課的“一格表示2個單位”的難點時，我設計了以下環(huán)節(jié)。

【教學片段】

師：我們把比賽的成績用涂格子的方法展示到最新一期校園小報上，可小報預留的位置就這么大，還能用這張格子來涂，行嗎？

生1：只有10個格子，可是最多夾了18顆，格子不夠了。

師：如果用一格表示一顆，格子是不夠用，怎么辦？

（學生想出了4種解決問題的方法：第一種辦法是加格子；第二種辦法是涂了一行再換一行；第三種辦法是半格表示1；第四種辦法是一格表示2，連格子都沒有用完。）

師：第三、第四這兩種辦法有沒有相同的地方？

生1：都是一格表示2。

師：不少小朋友都選一格表示2的方法，你們認為這個辦法好在哪里？

生2：因為它比較整齊，而且涂得快，又美觀。

整個環(huán)節(jié)的設計呈現(xiàn)給大部分學生的是與他們已有的知識體系相矛盾的現(xiàn)象，營造了一個讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的良好氛圍，激發(fā)了學生的探究欲望，接著安排了大量的時間、空間引導學生主動探究，再進行交流、分析，讓每個學生自始至終共同參與統(tǒng)計全過程，把學習的時間、空間還給學生，讓其擁有自行探索、自行創(chuàng)造的機會，從而促進統(tǒng)計觀念的發(fā)展。

三、 聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設問題情境，發(fā)展和培養(yǎng)統(tǒng)計觀念

許多數(shù)學知識都比較枯燥，對低年級學生來說容易產生厭倦感，也較難激發(fā)和培養(yǎng)學生主動參與的熱情。但如果把數(shù)學知識與實際生活相聯(lián)系，化枯燥的知識為學生感興趣的內容，學生參與的程度自然就提高了。所以在學生掌握了“一格表示2個單位”的方法后，我創(chuàng)設一個 “幫助學校飯?zhí)冒⒁探鉀Q難題——怎么統(tǒng)計同學最喜愛的早餐”活動。這樣，學生就會用剛學會的方法去處理問題，得出解決的方法，同時也達到了讓學生積極參與學習統(tǒng)計運用過程的目的。

篇2

和檐蕭之間的溝通只有寥寥數(shù)語，只談稿子，沒有一句寒暄，這個姑娘有點冷。但是，我知道，這樣的姑娘骨子里都有一個小火山，她在等待走近她的人不僅看見她的光亮，還能陪她一起燃燒。如果你愿意靜下心來讀完這個故事，你會發(fā)現(xiàn)，好姑娘的身邊也都是好姑娘。

該從哪里說起呢？江琳瑯，這樣一個讓我又愛又恨又嫉妒的女生。

或許她的很多行為，在長輩眼中看起來都屬于胡作非為之流，所以，盡管很多時候我非常喜歡她的所作所為，卻從來不敢明目張膽地去做。

她對我的影響還蠻大的。她做到了很多我想嘗試的、有過計劃的，但最終夭折的事。

我發(fā)現(xiàn)，我想講的，僅僅是――

生于二月份的水瓶座，曾天馬行空特立獨行，后受制于環(huán)境不得所愿，心懷江湖，拘于方寸。緘默少言，性格怪癖又難相處。曾經希望自己成為江琳瑯，灑脫成性，后來，唉，我們換個話題吧……

[一]

遇到她時，我上五年級，她上初三。

那時候，我滿心滿腦想的還只是如何做一個“在家讓爸媽喜歡的乖巧懂事的好女兒，在校讓老師同學偏愛的成績優(yōu)秀的好學生”。所以我從不遲到，不早退，不罵人，不打小報告，所有歸屬于調皮搗蛋的事兒都跟我沒有半毛錢的關系。

我第一次撒謊，都要歸功于江琳瑯。

那天她穿著一件紅色的背心連衣裙，風風火火地從我身旁跑過去，半秒后，她氣喘吁吁地又站到我面前，叉著腰，大口喘氣，原本很粗魯?shù)膭幼鳎伤鰜恚尤灰馔獾仞B(yǎng)眼。那之后，我才真正意識到，有這樣一種人，不論她做出什么驚天動地匪夷所思的事，你都會覺得那些放在她身上，不足為奇。

當時她站在我面前對我說：“小妹妹，待會兒你看到有中年婦女跑過來問你，穿紅裙子的女生往哪邊跑，你就說東邊學校那里，等她走了，我請你喝咖啡。”我還沒點頭，她拍拍我的肩膀，推開西側咖啡館的門進去了。

對于當時身為小學生每天牛奶白水果汁的我而言，咖啡還是一種很傳奇的飲品。雖然我的吃貨本質還未暴露，但我已經故意在那條路上走得很慢。果然有中年婦女跑過來問我，我猶豫了一下，還是說，“往那邊走了。”她順著我指的方向，往東邊走了。那天我如愿地喝到了人生中的第一杯咖啡――卡布奇諾，也知道了江琳瑯這個名字。

我原本以為，中年婦女應該是零食商店阿姨之類的，因為她們偶爾會訛學生的錢，故意算錯帳又不認錯，但沒想到那居然是江琳瑯的媽媽。江琳瑯一臉笑意地對我說，因為初三的課比較少，所以她就翹課替同學打游戲升級賺錢，結果被老師一通電話打到正在上班的老媽那里，一聽她一周居然只上了三個半天的課，立馬全城人肉搜索。一時不慎，被一個膽小的男生出賣了。

喝完咖啡后，江琳瑯很豪氣地拍拍我的肩膀說，“余挽，有事兒去初中五班找我。”這個動作，幾乎瞬間讓我想起了武俠小說里菜鳥初出江湖，幸遇武林高手的場景。當時我覺得，江琳瑯無疑就是個江湖高手。

跟同學問起這個名字時，她們說她在本部初中很有名，才藝表演三年連續(xù)第一，人很漂亮，很多男生都喜歡她，但是她成績很不好。你看，那時候我們說起一個人時，還總是會以成績作評判的。

我第二次見到她，是很意外的場景。

國慶假期，我被埋在各種各樣的作業(yè)測試中，她一身寬松的上衣，肥大的牛仔褲，背個深藍色的背包敲我的窗。我抬頭看到她時，發(fā)現(xiàn)她曬黑了不少，但依舊很漂亮。她從包里掏出幾張平遙古城的明信片和一些零食丟到我桌上，我有預感，她臉上的笑意跟最近的經歷有關。我轉身拿杯子給她倒水，回頭時她已經跳上來坐到窗臺上，雙腿蕩啊蕩的，很自在的樣子。

果然，我一問她就笑瞇瞇地跟我分享，她說她利用替人打游戲賺的錢，趁著國慶去山西旅行了。她說很早就從書上看到過平遙古城這個地方，終于去了。她說起喬家大院的格局，說起古城的鏢局，說起懸空寺的奇特，眼中有一種光芒綻放。

我愣愣地盯著她，我想我的眼神一定是崇拜加不可置信。那時候我去過最遠的地方，應該就是臨城我小姨的家。你知道那種感覺嗎？就比如說我只會唱一閃一閃亮晶晶時，她已經會唱周杰倫的東風破了。雖然地圖那么大，雖然我聽過那么多地方，但是從來沒有這一刻她帶給我的感受更強烈。那一刻我才知道，那些地方，可以到達，可以被踏足腳下。

我成年以前，做過最大膽最出格的事，就是聽說她要去枕水千年的蘇州時，我騙老媽說班級活動，出去露營三天，每人500塊。然后我懷揣著去新大陸探險的奇妙心情和五百兩銀子的巨款跟她一起去了蘇州，她拿著網上下載的攻略和一張?zhí)K州地圖，帶我走遍了蘇州的各個大小景點和巷弄。

我見到了課本中的蘇州園林，見到了青瓦白墻小橋流水人家。

[二]

我想了很久，到如今，我二十一歲。江琳瑯沒有一點是不如我的。

最后我覺得，大概我能勝出她的，只有從小到大的卷子上的分數(shù)而已。

江琳瑯學習不是不好，是她懶得學。她說知道數(shù)學加減乘除基本算法就夠了，學了幾何公式有什么用，池子里每分鐘放出去兩立方米水，每分鐘放進來五立方米水，問，多久池子的水會滿？誰家的熊孩子會干這種事啊！她江琳瑯的腦細胞，絕對不會浪費在這種事情上。這句話深深地印在了我的腦子里，以至于某次考試看到類似的一道題時，我直接笑噴了出來。害得監(jiān)考老師盯了我好久，以為我作弊。

江琳瑯很聰明，是真的很聰明的那種。我記得有一陣子，她在語文書上看到蘇軾的文后很喜歡他，于是買了蘇軾的詩詞文集和幾本類似的詩詞研究之類的書籍，也不嫌晦澀難懂，都讀了下來。最明顯的是那次她的語文考試成績，居然逼近八十分大關。我卷子上的成績，需要課上好好聽講，放學好好寫作業(yè)，考前熬夜復習。江琳瑯呢，居然這樣輕易。那是我第一次有些討厭她，她居然這樣簡單的就得到了我傾盡所有努力才能得到的分數(shù)。討厭的同時，也深深地羨慕著。

她的聰明，在成長之后接近于聰慧，對于她喜歡的人可以輕易地取得她們的偏愛，上至八十，下至八歲。在我的認知里，仿佛只要她想，沒有什么是她得不到的。

比如，考前臨時抱佛腳，居然也升入本市不錯的高中。比如別人高中三年都在為高考做準備時，她依舊每天上課時帶著耳機看電影，埋在書堆里看小說，課后兼職打工攢錢去旅行。用她的話說，她不會為了那點可憐的分數(shù)去做她不感興趣的事。

的確，她的整個年少時期，都在做她想做的、喜歡做的事。

別人規(guī)規(guī)矩矩地穿著黑白校服時，她穿著各種各樣的裙子，張揚得仿佛冬日里的一朵玫瑰。被教導看到罰站時，就大大方方地站到走廊，拿著小說看得有滋有味。有男生跟她表白時，她安靜地打量一下，然后告訴他，你這種非主流的黃色頭發(fā)我不喜歡，沒有嘲諷沒有害羞。有人嘲笑她成績差不及格時，她拿起粉筆在講臺唰唰寫下一段英文對話，然后把粉筆甩成一條拋物線，昂頭挺胸地回到座位前。

這份隨心所欲的勇氣和堅定，無疑是我最羨慕的，所以這間接促成我養(yǎng)成了兩種極端的性格，遇到需要做選擇的事情時，內心有兩個矛盾的小人在打架，一個告訴我，要做討人喜歡的安靜乖巧的女生；另一個告訴我，可以向江琳瑯一樣，任性地表達所有的欲望。最終我養(yǎng)成了在爸媽長輩老師面前乖巧安靜，獨處時，內心卻有一片錦繡江湖的夢等我去闖蕩的性格。

可是我最終也沒有成為江琳瑯那樣的女生。有些觀念在我沒有遇到她時就已經根深蒂固地被植入腦子里，比如不能無故逃課，不能早戀。

那時候，我還是有機會早戀的，我重點說的是年齡。雖然我沒有江琳瑯好看，但是班里有男生跟我表白過，我也看到過江琳瑯和男生牽手逛街，于是我對著班上一個長得干干凈凈的男孩子點頭，說可以在一起。這件事我第一個告訴江琳瑯，說出口的時候還有點害羞，江琳瑯聽完叉腰大笑，仗著身高的優(yōu)勢扶著我的肩邊笑邊抖動，最后她說，“趁著青春趕緊戀愛去吧。”于是我就把第一次牽手在當天放學后，貢獻了出去。可是我并沒有體會到江琳瑯所說的戀愛的甜蜜，反而覺得那幾天老師同學看我們的眼神都有了變化，仿佛窺破天機，察覺了我們之間的小動作。大概就是所謂的做賊心虛，我有當江琳瑯第二的心，卻沒那份膽子，于是在回我家的那條小路上的微黃燈光下，跟我的早戀正式告別。

江琳瑯高考之后，騎著摩托車帶著我去郊外，夏夜的風，總是最舒服的，我們躺在草叢中，看著滿天繁星，耳畔有蟲鳴聲，我覺得這樣的日子真是再舒心不過了。可是江琳瑯卻說，大概九月份就要離開了，她報考填的志愿都在中國的最南方。

我扭頭問她當時我能想到的最有深度的話題，“琳瑯，你的夢想是什么？”

她雙臂枕在腦后，一腿彎曲，另一腿翹在另一條上頭，姿態(tài)閑適地說：“我的夢想啊，環(huán)游世界，去所有想去的地方，然后聽到所有遇到過的人說起我時，都是細腰長腿，笑起來溫暖天下，哈哈！”

去所有想去的地方，做所有想做的事，細腰長腿，笑起來溫暖天下。這是那些年我聽過的，最動聽的一句話，也是影響我最多的一句。

[三]

后來，江琳瑯如愿地去了深圳的一所大學。那之后我們的聯(lián)系逐漸變得極少，她開始真正的忙碌，大學的課程，不停歇地旅行，以及各種天馬行空說起就起的各種各樣的愛好，她的生活依舊多姿多彩得讓我嫉妒。

我跟在她身后，慢慢地追著她的腳步。我不會成為她，可是因為她的存在，我會成長得更勇敢，更容易坦然面對所有的發(fā)生過的好的壞的事，我知道壞的盡頭，最終一定還是好。就像所有的努力，雖然最終不見得得到想要的結果，但是在努力的過程中，我可以收獲那些站在起點嘲笑我不自量力的人所體會不到的感觸。

江琳瑯最近一次跟我聯(lián)系時，說她在奈良。我倏爾想到半年前她跟我打電話說想學日語來著，我當時笑著說，那我們一起學吧，以后去看櫻花。沒想到僅僅過了半年，她已經踏足在那塊異國土地，用蹩腳的日文夾雜著英文跟當?shù)厝私涣鳌６业娜瘴倪€停留在你好、再見這樣簡單的字眼。那時候，我心里想的是什么呢？對自己的愧疚，還是已經無從說起的多種情緒？江琳瑯教會我很多，最新的感觸是，認真對待自己的生活，履行自己的承諾。

奈良的小鹿，京都的櫻花，想必萬千種風景早已被江琳瑯盡收眼底。她一直這樣，所有喜歡的事情鼓足勇氣去追逐，去嘗試，不怕跌倒，無視嘲笑。

我總會帶著一種炫耀的語氣跟朋友說起她，友人也時常感嘆，可以那般生活，的確是一件美好無比的事情，完后，感嘆一句，我們也節(jié)衣縮食攢銀子去旅行吧。可是事后，又逛起淘寶，看起美劇，嘴邊嘎嘣嘎嘣地嚼著各種小零食。我忽然想起很早之前，我也曾這樣信誓旦旦地告訴江琳瑯我要如何如何，最終待時光走遠，才發(fā)現(xiàn)辜負自己良多。

篇3

【關鍵詞】小專題研究；教師專業(yè)素養(yǎng) 有效途徑

為了提高課堂教學質量，推動區(qū)域整體教學改革，滎陽市教體局以小專題研究為載體，采用“試點研究，行政推進，區(qū)域協(xié)作，整體發(fā)展”的行動策略，在全市高中、初中、小學九個協(xié)作區(qū)扎實開展了小專題研究活動，把小專題研究和教師專業(yè)發(fā)展緊密結合起來，有效解決了教師教學過程中的實際問題，提高了協(xié)作區(qū)的課堂教學實效，促進了我市城鄉(xiāng)教育的均衡、和諧發(fā)展，為提升教師專業(yè)素養(yǎng)找到了一條有效途徑。

一、降低起點，讓教師喜歡研究

蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，就應當引導教師走上從事研究這條幸福的道路上來。因為研究能使教師職業(yè)充盈著自由的快樂，煥發(fā)出創(chuàng)造的幸福！”為了使每位教師自覺主動地走上小專題研究這條幸福的道路，勇于解決教學實際中遇到的具體問題，我們本著“低起點、小步子、求實效”的原則，以“問題即專題，反思即研究，解決即成果”為科研理念，主要從三個方面對教師加以引導。

1.把握小專題研究的實質內涵

小專題研究就是以教師在教學過程中遇到的具體問題為研究對象，通過自主研究及同伴互助，在較短時間內找到解決問題的方法和途徑，使問題得到有效解決的一種實踐性研究活動，主要特點是小、實、專、活。小專題研究本身就是教師教學活動的重要組成部分，解決的是自身教學過程中存在的實際問題，關注的是自我的教學行為改善和個性發(fā)展，因此，小專題研究是新課程及道德課堂建設對每位教師的基本要求。

2.降低門檻，讓教師能夠走進來

談到“研究”，很多教師會產生“神秘、深奧、難做”等心理，為了消除教師的畏難情緒，我們降低起點和要求，在確立小專題上，教師只要能發(fā)現(xiàn)并提出自身教學實踐中的具體問題就行，關鍵是養(yǎng)成良好的問題習慣，使自己愿意走上研究的道路上來。在申報環(huán)節(jié)上，積極為教師搭建梯子，統(tǒng)一設計了簡單、便捷的表格式小專題申報表、實施方案表、活動記錄表、階段性總結與反思表等，為教師節(jié)省了大量的教學時間。

3.評價與激勵跟進，研究與成長共生

為了激發(fā)教師的小專題研究熱情，我市教體局采取了一系列評價與激勵措施，實行了教育科、教科室、協(xié)作區(qū)小專題捆綁式評價制、科研員“科研包校制”、小專題研究專項獎勵制等，并通過多次舉辦小專題成果匯報展示活動，使教師的研究熱情不斷得到激發(fā)，研究成果及時轉化為教學實踐效果。

二、指導方法，使教師學會研究

為了使小專題研究扎實有效地開展，我們指導教師把眼光聚焦在自身的教學行為上，從自己最熟悉的教育教學實際中發(fā)現(xiàn)問題，這樣既符合教師的研究心理，又接近教師研究的“最近發(fā)展區(qū)”。

1.從教學實踐中生成小專題

常態(tài)課是教師進行教學實踐活動的主陣地，也是問題最為集結的地方。因此，我們指導教師從每一堂課目標的設置、導學案的設計、教學流程、教師調控、目標的達成與檢測等方面發(fā)現(xiàn)問題，確立出有針對性的小專題。如我市第四初級中學七年級語文學科組教師發(fā)現(xiàn)：學生在進行小組合作學習時，旁觀者多，部分學生不愿參與合作交流，只是坐在那里看別人講，然后將答案記在導學案上。針對這種現(xiàn)象，他們就確立了學科組的小專題“小組合作學習的有效性策略研究”，共同探尋促使學生全員參與合作、有效合作的方法和途徑。

2.分層指導，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

（1）以教學協(xié)作區(qū)為層面，每月一個小專題（或研究點），指導教師開展持續(xù)性、滾動性研究。小專題研究有一定的階段性和連續(xù)性，尤其是協(xié)作區(qū)層面的小專題，大多是涉及到學生能力、習慣、情感態(tài)度與價值取向的共性問題，不可能通過一兩節(jié)課就能解決，必須通過滾動性、持續(xù)性地研究才能使問題得到理想解決。于是我們就引導協(xié)作區(qū)先把專題進行分解，從研究主題中設計出幾個小的專題（或研究點），然后每月圍繞一個小專題（或研究點），進行滾動性、持續(xù)性研究。

如初中第一協(xié)作區(qū)數(shù)學學科組確立的小專題是《高效課堂中教師角色的定位及其策略性研究》。因為這個小專題的內涵較大，教師不容易操作，我們就指導協(xié)作區(qū)把這個小專題進行分解，設計出了幾個小的研究點，如《高效課堂中教師的角色轉變》、《組織教學的策略性研究》、《教師主導作用的發(fā)揮》、《教師的調控與點撥》等，然后組織協(xié)作區(qū)每月圍繞一個研究點進行課堂實踐、集體研磨。

（2）學校或者學科組層面，每周一個小專題，引領教師進行合作、分工研究。學校和學科組的小專題，我們指導教師運用合作式和分工式進行研究。合作式研究即全校各個學科（或年級組）每周圍繞課堂教學中生成的一個共性問題，有針對性地進行深入研究，集中全體教師的智慧共同解決這個問題；分工式研究即學校把課堂教學中同時出現(xiàn)的幾個問題分別指派給不同學科（或年級組）先開展研究，然后要求每周一個學科組（或年級組）在統(tǒng)一時間、統(tǒng)一地點對研究策略與研究實效進行展示、匯報，其他組補充完善，并把好的研究方法運用到自己的課堂實踐中，以此來使課堂達到高效、實效。

（3）教師小專題采用“實踐課”進行研究。對于教師個體的小專題研究，我們指導教師把課堂變?yōu)檠芯渴遥ㄟ^人人上“專題實踐課”來印證小專題研究策略的科學性和實效性。實踐課的特點是：以小專題為導向，課堂實踐為載體，集體研磨為關鍵，問題解決為研究成果。

以五年級語文學科組的小專題“語文課如何體現(xiàn)出語文味”為例，我們先把小專題分為三個研究點：讀出味、悟出味、寫出味，然后組織教師每次圍繞一個研究點開展“專題實踐課”研究。基本流程是：確定研究思路、設計導學案——第一次課堂實踐——議課反思——二次課堂實踐——再次反思、設計——三次課堂實踐……直至把問題解決為止。

通過反復地實踐，不僅增強了小專題研究的實效性，提升了教師的課堂教學能力，而且還使教師在實踐中掌握了研究問題的方法，獲得解決困惑的有效策略，養(yǎng)成了良好的反思教學的習慣，促進了教師的專業(yè)素養(yǎng)得到快速提升。

三、成果形式靈活，教師在研究中享受快樂

小專題的研究成果要求簡單，形式靈活，為教師的個性化總結提供了廣闊的空間。什么小論文、小報告、小反思、小故事，甚至是一節(jié)課，只要能說明解決問題的方法和效果就行，無需長篇大論和專家鑒定。正是這種寬松的研究氛圍，激發(fā)了教師小專題研究的積極性，一項項小專題研究成果在教師的實踐中誕生了，既真實、豐富，又各具特色。如市一小“師生同畫知識樹，讓知識在心中滋長”小專題研究成果，學生眼中的知識樹不再拘泥于樹的形狀，而是滑稽的機器人、一串串的葡萄、漂亮的花瓶……“知識樹”的每個“枝杈”和“果實”都是一個個知識訓練點，畫的雖然有些稚嫩，但都是學生們最真實的心靈感悟。老師們共享著自已的研究成果，體驗的是成功，享受的是研究的快樂。

篇4

1、王玉茹，在老師的印象中，你是個誠實、活潑、淳樸的學生。能自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，能積極參加學校組織的各項活動。尊敬老師，團結同學，關心集體。只是在學習上，你還缺少一股認真勁，很多事情明明你能做好，可就是不愿意動手去做，老師很相信你能做到最好！如果，你能以對待體育訓練的態(tài)度去對待功課學習，相信也能逐漸進步，試試看吧！老師為你祝福。

2、孔欣宇，你是一個懂事的孩子，你不愛言語，勞動積極，學習努力，上課專心聽講，注意力集中。每次作業(yè)都完成得很出色。能遵守學校各項的規(guī)章制度，好幾次被評為“突出進步學習標兵”，可惜沒有能穩(wěn)住。未來，機會始終在你手中。你有時思維不夠靈活，學習方法有待改善。望你繼續(xù)努力，因為果實是一點點成熟的，知識是一點點積累的，希望你凡事先做一步，做后有回顧、總結的好習慣。在人生的風雨中，我們要有忍受風吹雨打的抵抗力，才能讓自己茁壯成長。望你朝更高的目標，穩(wěn)步前進。

3、陳罕罕，尊敬老師，熱愛班集體，愛勞動，講義氣是你的優(yōu)點，還在運動會中中獲了獎。但你有時處理問題自以為是課余有不文明的舉止，你是老師的"重點牽掛對象"。你的自我控制能力仍有待提高。你也有上進的愿望，希望得到老師和同學們的喜愛，但一次次地放松對自己的要求，使你一直沒有實現(xiàn)這個愿望。希望在今后的學習生活中，要增強明辯是非的能力和自我教育的能力，放大自己的優(yōu)點，克服自身的弱點，爭取更上新臺階。更希望你能通過學習，闖出一片未來！從這個寒假開始，你就要堅持不懈，你能做到嗎？

4、薛陳，在校總體表現(xiàn)尚可。能堅持到校上課，學校的規(guī)章制度基本遵守，但始終不能根除校內校外的不良交往，很容易走上邪路。上課注意力不夠集中，課后復習工作做得很不夠，而又基礎較差，聽寫、背誦經常不主動背誦，總是不能聽取家長和老師的意見，因此成績不夠理想，升學的前景堪憂。尤其在下半學期，學習上比較放松。老師覺得你最大的缺點在于一個“懶”，真心希望你在新的一年里，控制自我，改正缺點，特別在學習上要多花點時間，多下點工夫，以取得進步。

5、周文婷，這學期的你的表現(xiàn)很不錯，學習依然認真，成績名列前茅，已經成為班級最穩(wěn)定、優(yōu)秀的一員，恭喜你！你學會了及時調整自己的學習狀態(tài)，還還會幫助周圍的同學，你是一個熱情奔放、熱愛集體的好學生，愿意主動與老師親近、接觸。課堂上你專心聽講，積極舉手發(fā)言。作業(yè)書寫整潔，成績優(yōu)異。對各項工作都能盡職盡責做好。但老師要提醒你"山外有山，人外有人"，希望你在學習上有更多的付出。只要努力，老師相信你是無可限量的。

6、李佳琪，你是一個漂亮活潑的女孩，性格開朗，尊敬師長，團結同學，能做好本職工作，有較強的集體榮譽感，老師對你的工作很滿意！學習態(tài)度較端正，上課聽講較認真，按時完成作業(yè)，但課余時間不能主動學習和回顧、整理，成績有進步但與老師的預期還有距離；望對自己嚴格要求，加強學習責任心和上進心，做到踏實刻苦，注意在各門功課上多提高，相信你能做到更好！

7、謝心怡，在我的印象中，你是一個聰明的、有一定基礎的學生。你有一個很大的優(yōu)點——頭腦好使，這是多么可貴的學習品質啊！但遺憾的是，你對自己的要求不夠嚴格，太懶，你的進取心不是很強，所以很多機會你沒有很好地把握住。“愛拼才會贏”，為什么不給自己一個機會呢？在這辭舊迎新之際，老師祝愿你來年能擁有更好的成績，擁有更多的學友。

8、曹曉雨，你是個心地善良，純樸誠懇的小男孩。基本上能遵守學校的規(guī)章制度，勞動積極。脾氣急躁、沖動。聽課不夠認真，作業(yè)不夠認真，對老師、同學善意的提醒不能重視，失去很多進步的機會。在學習理科方面較為輕松，但不扎實，優(yōu)勢已逐漸喪失；文科基礎知識掌握的不牢固，所以學得比較吃力。老師和同學都愿意幫你，一起努力吧，只要付出辛勤的勞動一定能收獲鮮美的果實！努力就從寒假開始！

9、汪健，我一直認為，你是一個難得的好學生：尊師、守紀、認真、踏實、聰明。作為班干部，你對班級工作認真細心；在學習上，你勤奮努力，一絲不茍，成績優(yōu)秀：我為有你這樣的學生感到驕傲。不過，老師想告訴你，成長的道路不可能永遠是鮮花和掌聲，在未來的日子里，面對困難，老師希望你能不斷調整心態(tài)，迎難而上，逐步找到在年級的位置。我相信，雨后的彩虹是最艷麗的。

10、許天宇，“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進的心，再加上你的聰明，才智，你學什么東西都特別快。你平時的爭強好勝給老師留下了深刻印象，老師喜歡你那種敢想、敢說、敢問、敢辯的課下表現(xiàn)，這也是你保持優(yōu)秀的原因，而且這學期整體上進步了。加油吧，你將會是個很有出息的男孩！努力去提高文科成績，老師相信你一定能在年級名列前茅。加油！

11、張芯悅，你是一個上進心強，聰明而且心地善良的女孩。上課專心聽講，善于思考，能嚴格要求自己，學習、表現(xiàn)堪為同學表率。做事認真，責任心強，關心集體，任勞任怨，讓老師發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)點。你多才多藝，心靈手巧。你思維靈活，接受能力較強，勤于思考，作業(yè)本上那工整的字跡，是你文靜開出的花朵。繼續(xù)努力吧，你一定能取得更大進步！給自己訂一個高點的目標，逐步完善自己，走出自己的局限。

12、韋文捷，你懂得尊敬老師、友愛同學，有集體榮譽感，有正義感。能虛心接受批評教育，有明辨是非的能力，凡事講道理，這點令老師很滿意。但自我管理能力太差，作業(yè)經常忘做、忘帶，讓人嘆息！你在課堂上還能注意聽課，但偶爾精神還不夠集中，有時還影響別的同學；課后還不能很主動、很積極地學習；作業(yè)的完成情況還不令人滿意。基礎不夠扎實。老師堅信，你將來一定能像你的名字一樣出色！希望新的學年能改正缺點，擁有有更大的進步。（本學期期末已開始有進步，加油！）

13、王雪婧，執(zhí)著、堅韌、勤奮，你擁有金子般寶貴的學習品質。在老師的印象中，你是一個極有前途的學生；在同學的心中，是當之無愧的學習標桿。這學期的各科學習中，你一直保持穩(wěn)定，并且不斷超越；你的小報制作以獨特的風格榮獲校二等獎。然而，縱是輝煌，也已成為昨天的歷史；明天的燦爛，還要你今天去打造。前人說，最后微笑的人，才是最美的人。

14、彭宇新，應該說，你是我們9班比較聰明的學生，頭腦靈活，思維敏捷，學好功課大有潛力。但使老師感到遺憾的是，你雖然有很好的愿望，可在學習上并不是很用心，作業(yè)雖然能按時完成，但比較潦草馬虎；上課仍不夠專心，課后鞏固工作也做得不夠。如果能改善，在男生里，你也能成為最棒的！古人說：“學者須學問琢磨，以就晚成之器。”你是一個領悟力強的孩子，相信你一定能明白其中的意思，在新年的鐘聲里，老師衷心地祝愿你新的學期碩果累累。

15、黃韌秋，你尊敬老師、團結同學、關心班集體，待人有禮，有自己的想法，能認真聽從老師的教導，這是老師最滿意的！但你作業(yè)馬虎，成績不理想，要知道一個人安于現(xiàn)狀，沒有遠大的志向，就會退步，希望你今后多讀書、勤思考，把你的聰明才智發(fā)揮出來，有那么多的好老師用心教你，只要你能堅持不懈地努力學習，你的成績一定會提高，就像你的名字一樣，滿懷韌勁，就會有一個收獲的秋天！我會滿懷信心地等著這一天的。

16、阮鵬，你是一個有禮貌、有上進心的好學生。作為學習委員，工作中，你的干勁很大，從不泄氣，真正能起到帶頭作用。你聰明伶俐，上課認真聽講，對老師布置的作業(yè)都是認真主動地完成，勞動也認真負責。尊敬老師，彬彬有禮。今后若在功課上注意學習方法，善于提出自己學習中的問題，注意各科平衡，在學習上你的進步一定為更大。本學期克服了很大的困難，取得了突破！老師期待你更大的輝煌！

17、胡正濤，你活潑好動，爭強好勝給我留下深刻印象。老師喜歡你那種不服輸?shù)膭蓬^。你的學習成績在本學期中不進反退，你有分析過原因嗎？要記住，學習如逆水行舟，不進則退。要懂得尊重師長的意見，看到別人的長處，充分認識自身的不足，不可盲目自大，愿你更多一分謙虛，更多一分努力，規(guī)劃好自己的學習時間，對自己提出更高要求，發(fā)揮自己的聰明才智，勤奮學習。努力，再努力！

18、崔海謖，應該說，你是我們9班比較聰明的學生，頭腦靈活，思維敏捷，學好功課大有潛力。但使老師感到遺憾的是，你雖然有很好的愿望，可在學習上并不是很用心，作業(yè)雖然能按時完成，但比較潦草馬虎；上課仍不夠專心，喜歡講小話，不夠自制；課后鞏固工作也做得不夠。如果能改善，在男生里，你也能成為最棒的！古人說：“學者須學問琢磨，以就晚成之器。”你是一個領悟力強的孩子，相信你一定能明白其中的意思，在新年的鐘聲里，老師衷心地祝愿你新的學期碩果累累。

19、魏麒洵，在老師的眼里你是一個非常聰明、機靈還有點調皮的學生。課堂上常聽到你那響亮而準確的回答。作業(yè)每次都完成得很好。但學習上還欠一分努力，行為上有些拖拉，有時在學習與運動時間的安排上還不合理，成績有點不穩(wěn)定，但你有繼續(xù)提升的潛力！要記住，學習如逆水行舟，不進則退。你有時有點驕傲，要注意克服。沒有比腳更高的山，沒有比腿更長的路，只要付出，定會有回報，愛拼一定會贏！愿你能發(fā)揮自己的聰明才智，勤奮學習。

20、歐樂嬈，老師知道你是一個誠實懂事、樂于助人的好學生，有主見，有正確的判斷。盡管你的成績有進步但不大，盡管你在班級尚不突出，可你的身上確實有許多令老師和同學們學習的優(yōu)點。老師想對你說：任何人在生活中都希望得到他人的認可和重視，但在這之前，更重要的是自我肯定與不懈的努力！當你朝著一個堅定的目標不斷邁進時，相信會有無數(shù)的人等著為你喝彩，這其中也包括我和你的家人！

21、竇艷蓉，聰明伶俐的你，學習能力一流，反應很快，頭腦充滿靈氣，老師很欣賞，同學公認。聰明、懂事是老師給你的評價，但學習上不夠認真、投入，對自己要求過低，直接影響你所能到達的高度。過于強調客觀因素干擾卻影響著你成績的提高，老師多么希望你對自己多一份勤奮，少一分松懈，多一份專心，少一分怨天尤人，不斷用知識補充自己，充實自己，直面競爭，做學習上的弄潮兒；寫一首自己的生命之歌。老師滿懷信心地等著這一天。

22、王玲，你關心集體，積極參加集體活動，盡力做好各項工作，待人誠懇，與同學友好相處；學習態(tài)度端正，努力要求進步，上課認真聽講，按時完成作業(yè)，但欠積極主動發(fā)言，本學期成績有一定的起伏波動，望能爭取成績穩(wěn)中有升，且不斷改進學習方法，進一步刻苦努力，不懂多問，和老師、組內同學多交流，互相取長補短，爭取事半功倍。（要更自信，此次數(shù)學的滿分也證明了你的學習能力）

23、林志偉，在老師的印象中，你是一個樂觀、頑皮的學生。基本上遵守學校的各項規(guī)章制度，無重大違紀現(xiàn)象。能積極參加學校的各項活動，物理課代表工作尤其負責，有集體榮譽感。認真完成值日生工作。但學習不夠勤奮，缺乏計劃，雖然聰明，但學習成績不很穩(wěn)定。老師希望你能克服自身惰性，見賢思齊，能在班級及年級居于前列，并提高自身修養(yǎng)，作一個全面優(yōu)秀的好學生。

24、穆佳琦，記得李嘉成說過，其實每個人都可以有高遠的夢想。區(qū)別只在于當你失敗時，能否從自怨自艾的心境中走出來；當你成功時，能否在此基礎上繼續(xù)前進。記得期中考試，你考得非常出色，這說明你要潛在的能力；在期末考試中，又下滑明顯，這是在告訴你還沒有夯實基礎。在我看來，你是一個極有前途的學生，我尤其希望你能正視自己的弱點，找到與最優(yōu)秀同學的距離，為了你美好的未來，從現(xiàn)在起努力拼搏吧！

25、李白雪，熱情大方，這是你給我的印象，也是你與同學相處的原則。平時你能自覺遵守學校的規(guī)章制度，積極參加學校、班級組織的各項活動，認真完成本職工作。在學習上，能自覺完成老師布置的作業(yè)，但有畏難情緒，上課還不夠認真，有時會因為一些瑣事影響到學習，總體上，還缺乏一股子拼勁。老師希望你能在假期里查漏補缺，合理安排學習和休息，為下學期能取得好成績“厲兵秣馬”。

26、你是一個待人隨和的學生，從不計較個人得失。基本上能夠遵守學校的規(guī)章制度，學習方法有待改進，掌握知識不夠牢固，上課不夠認真，希望你勇于改正自己的缺點，打好基礎，爭取做一名好學生。

27、楊心悅，你很聰明，非常可愛，很懂事，很有干勁。不是嗎？在你那靈秀的外表下藏有一顆細致的心，一股不服輸?shù)捻g勁！瞧，你不但學習進步了，還有不甘人后的上進心，與同學關系也很融洽。你的作業(yè)常得優(yōu)，英語聽寫幾乎不出錯，在期中考試中就很突出，期末更是取得了長足的進步。老師對你的努力感到非常滿意。希望楊心悅，不斷努力，爭取更上一層樓！

28、張煜，在老師的印象中，你是個文氣、誠實、質樸的好學生。能遵守學校的規(guī)章制度及學生日常行為規(guī)范，能認真完成值日生工作。學習認真，能按時完成作業(yè)。應該說，你在校的表現(xiàn)令人滿意。不過，在學習上還要努力，尤其在寒假里要學會查漏補缺，努力縮短與最優(yōu)秀同學的距離。同時老師希望你能改進學習方法，科學學習，提高效率。在課堂上希望你能大膽發(fā)言，暢所欲言，以取得理想的成績。

29、李潔如，在老師的印象中，你是一個忠厚、誠實、樸素的學生。平時你雖然默默無聞，但一樣關心班級集體，值日生工作認真細心，從不計較什么。行為規(guī)范，遵紀守法。老師希望你在學習上能加倍努力，記住：你的未來始終在自己手中。因為你的成績不是很理想，就更應多化一些時間。相信通過你的努力，會取得好成績的。

30、胡雪琦，本學期來，你能遵守學校紀律，能虛心接受師長建議，在班級上能與同學和睦相處，能作好本職工作。課堂上能注意聽課，但偶爾精神還不夠集中；課后還不能很主動、很積極地學習；學習上必須更講方法，更善于利用時間（如中午留校和放學在家）；作業(yè)的完成情況還不令人滿意。基礎不夠扎實、發(fā)言不夠積極，學習成績有待于進一步提高。對自己要有信心，老師一直認為你一點也不比你的組內同學弱，你可以做到更好！接下來的一學期于你是關鍵，希望今后對自己進一步嚴格要求，刻苦學習，能揚長避短，努力進取，提高成績！，創(chuàng)造自己的未來！

31、汪正天，本學期來，你能遵守學校紀律，在班級上與同學和睦相處，服從班級的各種工作安排，為班級服務。但學習不夠主動、發(fā)言不夠積極，學習不夠努力刻苦，基礎不夠扎實，尤其是作業(yè)不能認真完成，聽寫、背誦的任務總完成不及時。記住：懶惰與逃避會讓你更累。涓滴之水可以穿石，不在于它有多大的重量，而在于它鍥而不舍的努力。正在漸漸長大的你已懂得，只要腳踏實地的努力，付出終會有回報。如果能認真，將能取得一定的進步。希望今后對自己進一步嚴格要求，能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，刻苦學習。加油！

32、音雪芹，你有優(yōu)良的品格，優(yōu)良的習慣，堅強的意志，勤奮的學習態(tài)度。你從不服輸，你努力的汗水，像一個個標點，延伸著你奮斗的詩篇。在你的腳印里，有春天的種子，秋天的收獲，你成績優(yōu)異。在你的腳印里，有昨天的火焰，未來的顛峰。你胸懷大志，你前途燦爛，老師希望你保持好成績的同時，培養(yǎng)自己多方面的能力，老師相信，你的將來，一定會創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績。你一定要相信自己是最棒的！

33、卜義煒，“玉不琢不成器。”老師之所以對你嚴格要求，經常點到你的名，是因為在老師心目中，你是一塊不折不扣的璞玉，只要經過悉心打磨，一定能成為一塊精美絕倫的美玉。你活潑大方的人品，剛柔相濟的性格博得了大家的信任。但是你有時不能明辨是非，分不清事情的輕重緩急，這些因素有時會影響你在學習方面的提高，老師真替你著急。卜義煒，全身心地投入到學習生活中去吧，你會發(fā)覺你很合適去學習，你能感受到其中樂趣橫生。加油吧！

34、劉文靜在我的印象中，你是一個文靜、內向、樸實、沉默寡言的學生。平時你尊規(guī)守紀，行為規(guī)范，認真完成值日生工作，尊師愛友。學習不夠認真，不能及時保質保量完成老師布置的作業(yè)，上課還不夠專心，但成績一直未得到提高。老師希望你能改進學習方法，多思考，多發(fā)言，多提問，多努力，以取得進步。

35、萬金哲，在老師的印象中，你是一個很有前途的學生。聰明，有基礎，學好功課大有潛力。一直以來表現(xiàn)不是很穩(wěn)定，老師認為還可以再勤奮些，再有激情些，對自己的要求還可再嚴格點。同時，老師還想告訴你的是：在成長的道路上，難免會碰到雨雪風霜，但關鍵是你能否抵御住生命的風寒，能否在混沌的風雨中找到生命的坐標。老師知道你是個很有思想的學生，在新年的鐘聲里，希望能看到你充滿自信的微笑。

36、夏楚天，學習上要用力，更要用心，若力、心都未用足，又豈能看到令人滿意的結果？做到完全投入是很不容易的，但其價值、意義卻是實在值得你去努力爭取的！你要注意學習方法，再注意學習恒心的把握，它能幫你以一種成本低、從而更有后勁的心態(tài)揮舞重點高中的金針，拿到入學的通行證。你能否成功，“要從現(xiàn)在做起”。望你能從各方面嚴格要求自己，爭取取得好成績。你要不斷地挑戰(zhàn)自我，能多與同組同學談心、交流，互通有無；你要在這個集體中多交好友；你要尋找新的奮斗目標，相信不久的將來，你會為自己今天的努力而驕傲！

37、高中旭，你是一個非常陽光的男孩。球場上，運動會上總能看見你矯健的身影。你那種求勝的心態(tài)令人高興。但是，在學習上你的那種積極向上，永不氣餒的精神呢？你在學習上缺乏恒心，又有畏難情緒，作業(yè)也不能及時完成，使你對學習失去了信心與希望。更重要的，如果你不能明辨是非，根除不良交往，很大的可能是走上游手好閑的邪路！這是老師所不希望的。老師相信只要你能像體育鍛煉那樣全身心地投入到學習中去，你會為自己的進步感到驕傲的。

38、李飛陽，你是一個有禮貌、有上進心的好學生。工作中，你的干勁很大，從不泄氣，心細如發(fā)。你聰明伶俐，上課認真聽講，對老師布置的作業(yè)都是認真主動地完成，認真做好本職工作，勞動認真負責。尊敬老師，彬彬有禮。今后若在功課上注意學習方法，善于提出自己學習中的問題，注意各科平衡，在學習上你的進步一定為更大。本學期克服了很大的困難，取得了突破！老師期待你更大的輝煌！

39、張雨馨，文靜、內向、真誠、樸實，這是你留給老師的第一印象。不管何時何地，你都能十分認真地完成老師交給的任務，自覺遵守學校的規(guī)章制度，尊師愛友，是一個優(yōu)秀的中學生。在學習上，你很認真，不過，老師也要提醒你，學習要注意方法，要多向其他同學學習成功之道，要多向老師提問，還要有堅韌的攻堅克難的學習精神。當新年的鐘聲敲響時，別忘了那是老師對你深深的祝福。

40、胡月陽，你聰明、勤奮、悟性較高，求知欲強，肯鉆研，成績名列前茅，是全班同學中的佼佼者。在學習上的認真與執(zhí)著給我留下深刻的印象，你上課能專心聽講，注意力集中。每次作業(yè)都完成得很出色。學習成績一直保持優(yōu)秀，在班級中能起到表率作用。希望你繼續(xù)努力，在奮斗目標的指引下，勤奮、執(zhí)著地去追索成功，老師一直對你有信心，相信你能靠實力做一個出類拔萃的人！老師也希望你能正確面對小的挫折，坦然接受每一個新的挑戰(zhàn)！

41、王子洋，你忠厚老實、沉默寡言，平時能按時到校，基本上無遲到早退現(xiàn)象。學習上不夠努力，作業(yè)不能及時完成，對自己缺乏信心。其實，你是個聰明的學生，只是基礎打得不夠扎實，只要你肯花工夫，一樣能取得滿意的成績。老師希望你以后能樹立信心，加倍努力，提高學習成績。

42、張妙顏，在老師的印象中，你是一個文靜、有思想、上進的好學生。對待工作，你認真細心，深受同學的好評，對老師的幫助很大；對待學習，你認真踏實，積極上進。你應該是一位成績優(yōu)秀，行為規(guī)范的好學生。不過，老師覺得你還可以再努力些，尤其要把握好在家的復習時間，同時注意學科的平衡，以更高的標準要求自己，特別是提高心理素質和應試技能，從而取得學習上的突破。張妙顏，加油！

43、張萬鵬，“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。”你的提高大家有目共睹，從學業(yè)到紀律，你都能嚴格要求自己，尤其是班級衛(wèi)生管理方面，你總是盡心盡責，維護班級形象，讓全班都是那么信任你。所以，在未來的日子里，你更應該充滿自信地面對學習，努力去提高你的學習成績，從細微處做起，每一次聽寫、背誦你都要比別人做的更好；發(fā)展自己的優(yōu)勢科目，完善自己的薄弱環(huán)節(jié)。為此，你要付出艱辛的努力

44、張浩男，“認真”、“踏實”是你的本色。在日常行為中，你尊師愛友，講公德，守紀律，是個文明學生。在學習上，你刻苦鉆研，積極動腦，是同學們學習的榜樣。但成功的道路上不可能永遠是鮮花和掌聲，老師希望你能在學習上再接再厲，超越自我，抵御學習中的“風寒”，頂住壓力。在班級中、在年級中再創(chuàng)輝煌，找到自己應有的位置。

45、洪安然，老師的心里，你是個踏實優(yōu)秀的好學生，天資聰穎，學習勤奮，你是做事認真的學生（還記得你在藝術節(jié)上指揮合唱嗎）。尊敬師長，待人誠懇，與同學友好相處，積極參加集體活動，做好本職工作；學習態(tài)度端正，上課認真聽講，按時完成作業(yè)，成績優(yōu)秀。但有時思考的少了，做事圖快，不夠深入，不善于找出學中困難，成績還不夠穩(wěn)定；望不斷對自己嚴格要求，刻苦努力，充分發(fā)揮潛能。老師送你一句話：“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”，你一定能在班級名列前茅，期待下次你的更大進步！

46、你是個文靜內向的女孩子，值日生工作，你能夠服從安排，認真完成。不過，有時上課的注意并不太好，有時還會開小差……希望你今后能進一步改進學習方法，加強基礎知識學習，克服各種困難，將各科成績提高一個檔次，爭取在下個學期中有更大的進步

47、鄭睿杰，你是一個很聰明樂觀的孩子，如果你能把你的聰明全用在學習上，并合理地分配時間，你定會取得令你自己都感到吃驚的好成績。這學期你還是有明顯進步的，尤其在數(shù)學的學習上，總讓老師和同學眼前一亮。老師希望你能在寒假里查漏補缺，有計劃地安排好學習和休息，努力縮短與成績優(yōu)秀同學的距離。如果你認認真真地去做了，老師相信你的成績將無可限量。

48、許天宇，“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進的心，再加上你的聰明，才智，你學什么東西都特別快。你平時的爭強好勝給老師留下了深刻印象，老師喜歡你那種敢想、敢說、敢問、敢辯的課下表現(xiàn)，這也是你保持優(yōu)秀的原因，而且這學期整體上進步了。加油吧，你將會是個很有出息的男孩！努力去保持現(xiàn)有成績，老師相信你一定能在年級找到自己的位置。加油！