導語：如何才能寫好一篇普通話規范字手抄報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、指導思想：

以科學發展觀為指導，以營造與和

諧社會相適應的和諧語言生活為目標，全面、深入宣傳國家語言文字

法規政策，積極引導師生樹立科學的語言觀。促進推廣普通話在全社

會的推廣普及進程，為構建校園文化建設營造良好的語言環境。

二、活動時間：

2020年9月14——20日

三、活動主題：同講普通話，攜手進小康

四、活動目的

：

通過本屆推普周活勱，進一步濃厚校園講普通話、寫規范字的氛

圍；養成“說好普通話、寫好規范字”的校園用語用字良好習慣，為

構建和諧校園、和諧社會，營造良好的語言環境作出貢獻。

五、活動內容及安排

(一)成立領導小組，組織落實管理

調整語言文字

組長：@

副組長：@

組員：@各班班主任

召開語言文字領導小組會議，落實具體工作，進一步明確“推

普周”活勱時間、意義，明確學校本次推普周開展的活勱及各自的職

責任務。

(二)宣傳動員，營造氛圍。

利用周一(9月14

日)升旗儀式向全校教師解讀推普活勱方案?及落實。

1.在學校大門、教學樓處張貼以宣傳推廣普通話為主題的標語和宣傳海報，利用電子屏顯示

“說普通話，寫規范字，做文明人”、

“說好普通話，溝通你我他

2.使用規范字，方便千萬家”等宣傳標語，

形成推廣普通話、促進語言文字規范化的良好氛圍。

3.做好活動的新聞宣傳工作。

(二)利用傳媒宣傳，做到兩個“一”

一次旗下講話。(大隊部)9月114利用周一升旗儀式，做推廣普通話的宣傳演講，由

學生進行推廣普通話的國旗下講話，幵由德育處向全校師生發出倡

議，介紹推廣普通話和使用規范字的意義，明確本屆推普周的時間、

主題，同時把學校推普方案貫徹到全體師生，布置落實推普周活動。

一次主題班會。(各班主任)9月14

全校各班利用品德課組織一次以“大力推廣和規范使用國家通用語言文字，自覺傳承弘揚中華優秀傳統文化”為主題的班會。

(三)做好系列活勱。

1．開展督促規范用字，發揮老師以身示范的作用。將推廣普通

話宣傳周納入學校教育教學之中，要求教師授課用普通話、板書用規

范字，并引導學生在校園中說普通話，在作業、答卷中用規范字。

舉行一次全班學生寫規范字的寫字比賽，每組評比了書寫最漂亮的寫字作品并且以板報的形式進行展示。

2.辦一期推普板報或手抄報；進行“大力推廣和規范使用國家

通用語言文字，自覺傳承和弘揚中華優秀傳統文化”設計比賽，學校

進行專項評比，激發了學生學習和講好普通話的積極性。

3.組織一次推普社會宣傳活動。

開展“我給父母當老師“活動，發動學生運用在學校所學的知

識糾正家庭里存在的方音、方言及不正確用字的現象，實現了一個學

生帶動一個家庭，推普兩級跳。

在教室內開展糾錯活動，對黑板報、手抄報、學習園地、作業等進行檢查，發現不規范用字馬上予以糾正。

校外的墻面廣告文字

進行檢查、糾正，對個別門面店的錯字、別字進行及時通知、糾正。

每位學生應當從我做起，建立語言文字規范化的意識，樹立“講

好普通話，做文明人”的形象，在推廣普通話和學習普通話中，起到

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今年9月16日至22日是第22屆全國推廣普通話宣傳周。教育部等八部門聯合下發了《關于開展第22屆全國推廣普通話宣傳周活動的通知》，對第22屆全國推普周活動提出了明確要求。大力推廣和規范使用國家通用語言文字，提升國民語言能力，弘揚愛國主義精神，弘揚社會主義核心價值觀和中華民族優秀傳統文化，提升國家文化軟實力。充分認識國家通用語言文字的法律地位，準確把握語言文字法律法規賦予的重要職責，大力宣傳國家語言文字政策法規的規范標準，對國家通用語言文字的認同感、自豪感和自覺規范使用意識。通過本次推普周活動，進一步形成推廣普通話，促進語言文字規范化的良好氛圍。

二、活動主題

普通話誦七十華誕，規范字書愛國情懷

三、活動目標 

1.進一步深入學習《國家通用語言文字法》。大力推廣和規范使用國家通用語言文字，提升國民語言能力，傳承發展中華優秀傳統語言文化，為建設與綜合國力相適應的語言文化強國提供有力支撐，為打贏脫貧攻堅戰、全面建成小康社會奠定良好基礎。

2.全面宣傳國家語言文字相關法律法規、方針政策和規范標準；把語言文字工作與中華民族文化復興、國家軟實力建設，與公眾的切身利益和普遍關心的問題結合起來，積極開拓工作領域，不斷深化工作的內涵，努力提高全民族語言文化素養和語言文字的社會應用水平。

四、活動時間

2019年9月16日——2019年9月22日

五、活動內容

1.9月16日周一利用升旗儀式上的國旗下講話，做好推普活動的宣傳。

2.學校在主要位置張貼“請講普通話”的標語，營造良好的語言文字氛圍。

3.各年級活動安排：

（1）一年級端正寫字姿勢。語文組在9月22日前組織教師對各班同學的書寫雙姿規范進行檢查、評比，請各班語文老師在日常教學中加以規范、糾正，并抓拍下班級中寫字姿勢端正的學生，在校園櫥窗展示，每班上交5張照片。

（2）二年級進行以“普通話誦七十華誕，規范字書愛國情懷”為主題的校園規范字書法比賽，并將優秀作品展示在校園內，請班主任和語文老師一齊合作，每班上交5份。

（3）三、四年級進行以“普通話誦七十華誕，規范字書愛國情懷”為主題的“啄木鳥糾錯” 行動 。

①每班對校園內板報、手抄報、學習園地、作業等進行檢查，發現不規范用字馬上予以糾正。也可在校外進行查找，對墻面廣告文字進行檢查、糾正，對個別門面店的錯字、別字進行及時通知、糾正。以上活動都請各班首導落實拍照，并上傳匯總。

②每班語文老師選舉2名學生進行使用規范字糾錯比賽。

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 大豐市實驗小學2007年語言文字工作總結

 多年來，我校高度重視語言文字工作，認真貫徹國家、盛市語委語言文字工作方針、政策，執行語言文字法規和標準，建立健全工作機構、完善工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規范化等各項工作的力度。通過狠抓落實，加強校園精神文明建設，增強廣大師生的推普意識，提高普通話水平，進一步激發師生學習和使用普通話的積極性。2007年我校語言文字工作在原有基礎上取得了一定成績，現簡要總結如下：

 一、健全推普機構，組織形式多樣。

 隨著現代化教育的不斷發展，語言文字規范化工作顯得尤為重要，它已成為現代文明教育的重要標志。我校把規范用字用語工作納入到創建文明單位，爭創品牌學校的具體工作中，成為學校管理的重要部分。學校成立了語言文字工作領導小組，由陳慧君校長任領導小組組長，中層以上干部任組員，并配備多名教師為督導員、每班一名學生為推普員，使得工作能夠有序開展，逐層深入，沒有出現推普工作的盲點，真正使得語言文字規范化工作深入到每個人的心中。全校整體形成一縱一橫、相互交叉的層級管理網絡（一縱：學校語言文字工作組——中層機構——語文教研組——其他各教研組——不同年齡段的老師；一橫：學校語言文字工作組——少先隊——各年級班主任——各班），一級對一級，自上而下，確保了這項工作能長期堅持，收到實效。

 二、制度嚴格規范，工作有條不紊。

 為了更好地開展語言文字工作，依據國家有關語言文字工作法規，我校先后制定了關于加強語言文字規范化工作的制度、條例，明確提出：普通話為學校的教學語言，即師生在教學和學習活動中使用普通話；普通話為校園語言，即師生員工在教學、會議、宣傳和其它集體活動中使用普通話；教師的普通話達標與評聘相結合。學校每學年劃撥專項經費開展語言文字規范化工作，黨支部也將語言文字列為工作重點之一。教導處、大隊部定期開展形式多樣的推普活動，使得推普工作不但在總體計劃中有所體現，而且還滲透在學校工作的方方面面。學校在學生常規管理制度中、學生評優工作中，在教職員工考核制度及教職工評選先進等各項制度中都注重語言文字工作的制度化落實。學校注重語言文字工作的建章立制，實行了教師持普通話等級證書上崗制度，正是在這種氛圍的影響下，形成了良好的學習和競爭氛圍，使普通話真正成為了校園語言。

 三、工作措施得當，活動貫穿始終。

 1、加大了宣傳力度。

 為更卓有成效地實施開展語言文字工作，在“大力推行、積極普及、逐步提高”的方針指導下，我校加大語言文字規范化宣傳力度，開展形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，增強了教師、學生語言文字的規范化和標準化意識。校語言文字宣傳工作共分了四大版塊，即：校園開放版塊；辦公行政版塊；教室學生版塊；視聽專題版塊。我校通過在學校教學樓墻面懸掛了語言文字宣傳牌，在櫥窗內張貼國家通用語言文字法宣傳廣告，使每一位進入校園開放領域的學生和教師都耳濡目染，形成了校園開放版塊；在辦公行政區域內營造要求大家必須說普通話、寫規范字的氛圍，形成辦公行政版塊；在教室內由學生自主發揮，充分開發學生的創新潛能，人人動口說普通話，人人動手制作文字規范的手抄報，并充分利用黑板報進行班級特色宣傳，讓學生自我引導，給師生創造了一個普通話不得不說、規范字不得不寫、我說普通話、寫規范字光榮的教室學生版塊；語言文字工作組成員，以國旗下講話和致全校師生倡議書的形式，宣傳國家關于語言文字的政策法規。學校紅領巾廣播站，主持人字正腔圓的主持，各班通過校園網絡進行使用規范字的互相督促，在視聽兩方面加大了宣傳。同時積極推行了“推普周”，除學校懸掛宣傳橫幅、出學生手抄報外，還在語文組教師及推普員的指導下，開展“文明糾錯”等一系列有特色、有創意的宣傳活動。今年第七屆全國推廣普通話宣傳周，我校以此為契機，通過懸掛橫幅、標語，辦專欄櫥窗、開晨會、主題班會，出墻報、教師兩筆字比賽、學習《國家通用語言文字法》知識問卷、學生“啄木鳥”行動——調查用字情況、在育紅廣場舉辦推普宣傳現場活動等形式在校園內、外大力開展推普宣傳，對發現的不規范字采取各種措施進行清理，清除了校園不規范用字，凈化了校園語言文字環境。在學校網站、廣播站播出推普口號和推普專欄節目，積極宣傳《國家通用語言文字法》。如：“愛國旗，唱國歌，說普通話”，“普通話——成

共3頁,當前第1頁1長歲月的好伙伴”，“說普通話，迎四方來客；用文明語，送一片真情”，“說好普通話，方便你我他”，“我當家庭推普員”，“人人都講普通話，爭當文明小公民”等。各班利用周五班會課時間開展了講普通話、用規范語言的主題活動，無論是剛入學不久的一年級學生，還是六年級的大哥哥、大姐姐，都做了積極而充分的準備，或朗誦或比賽，形式多樣。各班的主題為“請聽我說”、“小小展示臺”、“讓我們走進普通話”、“規范語言從我做起”、“學說普通話做文明少年”、“你說我說大家說”、“人人都講普通話”、“最動聽（美）的聲音”、“普通話賽賽賽”等各具特色。總之，2007年9月宣傳周開展的豐富多彩的推普活動，營造出良好的推普輿論氛圍，增強了同學們語言文字規范化意識，收到了明顯的效果，受到師生的好評，在校內掀起了“講普通話、寫規范字”的熱潮。

 2、開展系列活動，注重日常滲透。

 我校語言文字工作與日常教學工作密切結合，要求教師在課堂教學中自覺運用普通話和規范字。校長帶頭講普通話，帶頭參加普通話等級測試（都在二級乙等以上）。學校把語言文字工作納入學校的常規工作中，堅持在上課、板書、教案、作業、試卷、評語等教學評估活動中，將語言文字規范化列為重要考核指標。堅持師生學習、集體活動必須使用普通話。對少數帶地方口音講課和板書用字不規范的教師提出意見，幫助改進。學校要求每位教師每周至少登錄一次語言文字類網站，努力提高語言文字的信息化程度。

 從2006年開始，學校組織教師開展綜合素質大賽。比賽分為上課、說課、鋼筆字、粉筆字比賽、知識競賽、課外沙龍風采等多個項目，將語言文字規范化列為重要考核指標。其中，精彩一課進行不同年齡段的普通話比賽。上課的青年教師條理分明、重點突出的講授，大方、從容、親和力十足的教態，贏得了學生的熱烈掌聲，體現了青年教師較高的業務素質和普通話水平；中老年教師采用多媒體說課。他們以生動形象、風趣、極具感染力的語言，娓娓道來，一展風采。硬筆字的比賽又分為鋼筆字和粉筆字。賽前，學校對老師們的兩項字體進行摸底，并分配指導教師，進行針對性的指導。經過兩個月和一個暑假的艱苦訓練，9月進行比賽。老師們個個沉著應戰，在規定的時間內寫完鋼筆字，又賽粉筆字。很有熱情、很帶干勁。課外沙龍風采則主要圍繞教師職業道德建設、現代教學觀念、奉獻等方面的內容展開。老師們個個才思敏捷、談笑風生，普通話里流露出對所從事教育事業的熱愛與關注，對人生高尚價值追求的堅定執著。通過此次活動在教師中掀起了講好普通話的熱潮。

 為了提高全校學生語言文字表達水平，推動校園語言文字的規范化、標準化，進一步促進我校素質教育的實施，我校還定期舉辦有師生參與的語文活動：走廊貼上了同學們辦的小報；“文化長廊”讓人欣喜；教室里有同學們的袖珍雜志展；操場上到處是師生們排練的自創、自編、自練、自演童話劇、課本劇以及小品的場面，給校園增添了濃郁的文化氛圍。同學之間還舉行了讀書交流會和書畫、硬筆書法等比賽。定期進行學生寫字考核，全校學生人人參加活動。教導處、大隊部堅持按計劃組織學生開展形式多樣的讀書、演講、征文、詩朗誦、講故事、編小報、相聲、小品表演、找錯別字等系列活動使學生增強了學習普通話的興趣，感悟到了創作的快樂，拓展了學習的空間，培養了語言文字的實際應用能力。并將那些普通話使用標準、優秀的學生作為全校升旗儀式演講、主持的最佳人眩豐富有效的活動，已成為校園素質教育和精神文明活動的重要內容，學生“說普通話，寫規范字”水平又上一個新臺階。

 3、常抓校本培訓，提高普通話測試達標率。

 語言文字工作是一項長期的系統的工程，不是一蹴而就的，為此學校有計劃地對教師和學生進行普通話訓練和規范字訓練。除了不定期對全校教師進行培訓指導外，學校還統一購買了普通話培訓書籍、資料發放到教師手中，充分發掘語文教師和部分中青年教師的語言文字優勢，發揮他們的推普骨干作用，推動校園語言文字工作的檢查督導工作。利用教學主渠道，在課堂中增加語言文字規范化知識的相關內容，舉辦類似沙龍似的活動，不定期對全校教師進行普通話培訓，負責全校師生語言文字宣傳教育；針對師生語言文字方面的問題進行技術咨詢指導，從而推動全校語言文字工作規范化活動。

 2002年——2007年間，我校積極組織了教師普通話培訓，截至2007年10月，我校參加普通話培訓的教職工比例為100%，其中教師普通話達標率為98%。

 通過集中宣傳和扎實的活動，我校語言文字工作收到了良好的效果。校園里講普通話已蔚然成風，使普通話真正成為教學語言、校園語言、生活語言，促進了教學質量的提高，推進了學校素質教育和校園文明建設。2007年年底

共3頁,當前第2頁2，我校被鹽城市教育局確認為“鹽城市語言文字規范化工作示范學校。

 今后，我們將進一步堅定不移地繼續貫徹中央制定的新時期語言文字工作方針政策，堅持普通話的法定地位，堅持漢字簡化的方向，認真抓好語言文字應用的規范化工作，為我市語言文字工作再上一新臺階作出自己應有的貢獻。

 大豐市實驗小學

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學校力求通過此次開展的語言文字示范校創建活動，強化師生的語言文字規范意識，提高語言文字的應用水平，并由此推進學校的精神文明建設。

一、 主要舉措

㈠組織管理體現常態化

1、加強領導，提高認識。在全面推行素質教育的今天，我校對語言文字工作在教育工作中的地位和作用有了進一步的認識，那就是：普及普通話和語言文字規范化是素質教育的重要內容。充分發揮教育教學的主渠道作用，對學生進行國家通用語言文字教育，使學生具備良好的語言文字應用能力，是造就數以億計高素質勞動者、數以千萬計專門人才和一大批拔尖創新人才的需要。開展示范校創建活動，對于全面推進素質教育、提高青少年人文素養具有重要意義。我校把語言文字工作納入到整個素質教育工作之中，把普及普通話和語言文字規范化的要求納入培養目標，納入管理常規，納入基本功訓練，滲透到德智體美和社會實踐等各項教育教學活動中，逐步形成日常化、制度化、規范化的工作格局和工作模式。我校成立以校長為組長，分管校長為副組長，各部門負責人為組員的語言文字工作領導小組，定期就語言文字工作舉行會議，研究、部署和指導工作。也使學校的語言文字工作網絡不斷健全、日漸完善，現已覆蓋全校，各項工作職責明確，責任到人，各崗位都能積極配合專管員開展有效工作。學校把語言文字工作作為經常化、制度化活動常抓不懈，把語言文字工作納入中長期發展計劃及各學期的工作計劃和總結中，在各處室、各教研組的學期工作計劃及總結中都切實體現了對語言文字的重視。

2、加強制度建設。我校從實際出發，制定并完善有關語言文字工作的獎懲制度，將語言文字工作納入到精神文明建設和校園文化建設的相關要求和規定之中。如建立語言文字工作專項總結表彰制度；切實執行對校園用語用字的監督監測以及督促整改的制度；將普通話和規范字使用能力納入教師聘用、業務考核、職務晉級、評優評先等內容和條件；普通話和規范漢字的使用能力納入教師業務學習、職后培訓、教學基本功訓練的基本內容；將語言文字規范意識納入學生行為規范的基本要求和評優評先的基本條件等。這些規章制度的實施，促成了學校自上而下、從教師到學生校園語言文字規范局面的形成，從而進一步強化了教職工和學生用語用字的規范化意識，使校園語言環境得到了有效的凈化。

3、抓好常規管理。

⑴學校將語言文字規范化要求納入學校綜合管理內容，以文明學校建設和校園文化建設為契機，不斷提高語言文字規范化水平。

⑵將語言文字規范意識和應用能力納入師資管理要求，向全校教師發出“說普通話，寫規范字”的倡議，領導班子帶著使用普通話，并接受老師監督。在師資隊伍建設中認真組織教師參加教師普通話等級測試，目前大部分教師普通話測試合格。

⑶將教學用字規范納入教學管理常規。實行一票否決制，不講普通話不能進課堂。要求教師必須做到：口語練習與日常教學相結合，自覺努力與監督措施相結合。做到普通話不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講普通話的良好氛圍。

⑷將語言文字規范意識和應用能力納入學生管理要求。在日常行為規范教育中將“在公共場合自覺講普通話，寫規范字”作為重要內容，在評先評優中將語言文字規范意識、語文綜合能力納入考評內容。

4、更新管理手段為加快語言文字工作向現代化發展，我校積極推進語言文字管理手段現代化建設，在學校網站開設語言文字工作網頁，及時報道我校有關語言文字工作情況，形成了學校語言文字工作信息化的顯著特色。

㈡教育教學力求規范化。

我校把推廣普及普通話作為實施素質教育，提高教育教學質量的一項重要內容來抓；把提高學生語言文字規范意識和語言文字應用能力的要求納入學生的培養目標，作為教育、教學和學生技能訓練的基本內容；還把語言文字規范意識的培養納入學校課程標準，在學校培養目標中明確規定：“學校全面推廣國家通用的普通話（以《漢語拼音方案》為準），推行規范漢字（以《漢字簡化方案》為準）。各年級開展普通話培訓，將語言文字規范化滲透到教育教學的各個環節，加強學生普通話訓練和書寫規范化訓練，提高學生文化素質和文化修養”。學校規定，教師在課堂教學中使用規范的普通話。學校教師之間、教師學生之間對話交流使用規范的普通話，在網絡交流以及平時領導開會、做報告、召開年段會、班會管理會議上，都使用規范的普通話，盡管人際交往中存在著口語、俗語、甚至口頭禪，但都統一采用標準的漢民族語言文字，努力使交流順暢，不存在語言溝通上的障礙。切實發揮語文課的主渠道作用，加強對學生語言文字應用能力的培養。并將語言文字規范化滲透到教育教學的各個環節，加強學生普通話訓練和書寫規范化訓練，提高學生文化素質和文化修養。從學校實際出發，我校就初中各年段分別從口語表達、寫作，課內訓練等方面制定學生語言文字能力要求和各項培訓工作，并認真落實，效果良好，我們有培訓內容，有能力目標，在師生努力下，學生口語表達能力提高了，能復述課文，情景對話，即興演講，能寫好各種文體的作文。同時，在課堂教學中，我校注重聽說讀寫能力訓練的常規化，重視語文習慣養成，狠抓預習常規，誦讀常規，明確提出誦讀要求，加強聽課常規和作業常規檢查，開辟閱報欄，開放圖書館，辦手抄報，課前三分鐘練習說話，多寫精評。

㈢推普工作突出活動化。

結合每年全國“推普宣傳周”活動，學校精心規劃、科學組織，開展形式靈活多樣，內容豐富多彩的活動。如：教師朗誦比賽，學生演講比賽，教師“三字”比賽，學生書法比賽、以“說好普通話，寫好規范字”為主題的征文比賽、以“講普通話、寫規范字”為主題的手抄報比賽。這些活動將個性化、特色化、嚴肅性、趣味性相結合，得到廣大師生的歡迎、支持，參與面廣、宣傳教育影響大，有力地促進了我校推廣普及普通話和語言文字規范化工作。充分發揮了校園廣播站和校園網站的語言文字宣傳示范作用。校園廣播站的廣播員、主持人全部經過挑選上崗，每次播出提前準備，力爭將校園動態、優美詩文、同學作品以最規范、最優化的形式呈現給全校師生。學校網站上設有語言文字工作的網頁，及時報道我校有關語言文字工作情況。廣播站、網站自設立以來，受到了老師、同學極大的歡迎，成了校園美麗的風景線。學校每學期舉行關于“說普通話，寫規范字”語言文字工作宣傳的班級黑板報評比。并張榜表揚勝出的班級，為學校的語言文字規范化教育效果提供量化依據。

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1、提高認識，強化管理。

普通話和規范字是中華民族優秀傳統文化的結晶，對于培養師生的愛國主義情操，提高民族自豪感，更好地學習和掌握其他各科知識，都有著極其重要的作用。按照《國家通用語言文字法》和國家語委、**省語委的有關文件要求，我校確定了“端正思想，擺正位置，讓語言文字工作健康發展”的工作思路。我校把“推普”作為一項重要工作，納入學校工作計劃中，并建立了語言文字領導小組，制定了學校語言文字工作制度。在“創建語言文字示范學校”過程中，校長親自規劃，多次在行政會上強調這方面的工作。學校每年召開專門會議，組織師生認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及《教育法》《教師法》中有關內容，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，交流工作經驗，專項研究布置工作任務，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎。除教學外，在學校的升旗、全校大會、教師大會、學生會等各項活動中，學校領導堅持帶頭說普通話，為推普工作作了表率。

2、健全機構，明確責任。

學校將語言文字工作列入學校工作議事日程。近幾年來，我校緊緊圍繞開展學校語言文字規范化達標工作，多次專門召開師生動員大會，認真做好學習宣傳工作，組織全體師生認真學習《中華人民共和國語言文字法》等有關文件，同時利用廣播站、黑板報、建立永久性標語牌和印制散發宣傳手冊，加強對語言文字工作的宣傳，使全校師生了解有關語言文字工作的方針、政策，掌握有關工作要求，統一思想，提高認識。通過學習和宣傳，全校上下充分認識到，實行語言文字規范化和提高語言文字運用能力，是推進素質教育的迫切需要；做好用字用語規范化工作，對于掌握科學文化知識、培養創新精神和實踐能力，對于繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化，培養愛國主義情操，增強民族凝聚力，都具有重要意義。學校成立了語言文字工作領導小組，校長任組長、副校長任副組長，中層干部、語文教研組長為組員，全面負責學校語言文字工作的管理和指導。領導小組每年初制定學校語言文字工作計劃，認真開展各項工作，并做好記錄，年終做好總結。從組織上保證語言文字工作得以正常開展。

3、完善制度，確保實施。

我校重視語言文字工作的建章立制，實行常規管理。一方面，學校先后制定了關于“推廣普通話，使用規范字”的一系列規章制度，有力保證了語言文字工作的順利開展。另一方面，學校通過主管部門將語言文字工作納入教育教學管理要求，做到要求明確，檢查落實，真正把語言文字工作列入教師考核工作要求，作為提高學生綜合素質的內容要求，使語言文字工作與學校常規工作緊密結合，從而實現我校語言文字工作制度化、常規化。

[nextpage]二、加強領導，嚴格管理，建立語言文字工作的長效機制

按照“大力推行，積極普及，逐步提高”的方針，我校堅持利用各種渠道和方式，大力宣傳語言文字規范化，明確課堂教學用語用字的要求，增強教師、學生語言文字規范化的意識。在課堂講授方面要求教師普通話標準、吐詞清楚、語言簡練、條理分明、邏輯性強、板書規范、字跡工整；在課堂教學質量評估體系中，將“板書規范、普通話標準”作為一項重要的指標；在教育教學活動、會議、宣傳和其他集體活動中要求教職工必須使用普通話和規范字；堅持將普通話水平達標作為教師資格認定和聘用條件之一，將教師普通話培訓成績與在教學中使用普通話規范字的情況作為業務考核、職務聘任、評優評先的條件。對已取得普通話達標等級證書但普通話水平下降的教師定期組織再培訓，對普通話達標后仍用方言進行教學的教師進行批評教育并做出相應的處理。對教師教案、板書、作業批改，以及學校的各種標志牌、指示牌、公文、印章、標語(牌)、多媒體課件、試卷等一律要求使用規范字，并派專職人員檢查。學校樓道、教室等公共活動場

所都設有“說普通話，使用規范字”的提示語；校園內設置了一些永久性的語言文字規范化宣傳牌；學校宣傳櫥窗、各班黑板報每學期堅持辦“說普通話、寫規范字”為主題的專欄，向學生介紹語言文字的有關基礎知識；學校每年都組織“推普周”系列宣傳活動，懸掛宣傳橫幅，張貼宣傳標語，各班辦手抄報，進行推普專題廣播講話，在校內掀起講普通話，寫規范字的熱潮。普通話成為校園語言。教師在教育教學、宣傳、會議和其它集體活動中，100%使用普通話；學生在教育教學、宣傳、會議及其它集體活動中，100%使用普通話。這些措施使宣傳環境與教育教學工作及校園美化相協調，創設了良好的普通話氛圍。

三、普及普通話，推行規范字，行動自覺，實效明顯

語言文字工作必須與學校日常教育教學工作緊密結合才能取得實效。我校主要在以下幾個方面作了一些努力。

1、為了確保將語言文字工作納入學校的常規工作，每年都要對語言文字工作目標完成情況進行自查。相關部門每年也要專項總結。都定期對教職工組織普通話培訓測試，使其普通話水平達到規定等級。

2、將語言文字工作納入學校教學常規。學校將語言文字規范化列為教師教學工作的重要考核指標。堅持師生學習、集體活動使用普通話。為了保證推普工作制度化，學校制定了整改措施，加強課堂考查。

3、將語言文字工作納入班級考核和師生評優評先。學校把規范學生語言文字工作納入班主任工作常規管理，把這一要求作為班集體評先、學生評先的重要條件之一。學校還將語言文字工作納入教研組工作管理，把教師課堂說普通話與評先、評優、職稱晉級掛鉤。

4、發揮課堂教學，尤其語文教學的主渠道作用。要求語文教師課堂語言必須使用普通話，板書字跡應工整清晰；將學生聽、說、讀、寫多方面能力的綜合訓練貫串語文教學的全過程；作業中要有字、詞、句練習及背誦、寫作等內容，不論對何種語文作業的批改，教師都要在字、詞、句或語法方面作出正確要求，并作好批改摘記，以便講評和輔導。通過以上措施，語文課既成為學校普及普通話的陣地，也促進了語文教學的改革。85%以上的學生能說比較標準的普通話， 90%以上的學生能熟練掌握應知應會的漢語拼音和規范漢字。

5、為了提高全校師生語言文字表達水平，推動校園語言文字的規范化、標準化，進一步促進我校素質教育的實施。我校堅持按計劃組織師生開展形式多樣的讀書、演講、征文、詩朗誦、講故事、編小報、找錯別字等系列活動。如組織師生開展書法比賽，組織開展“師生詩文朗誦比賽”。對那些表現優秀的學生和老師進行獎勵，極大的激發了師生說普通話、寫規范字的熱情，培養了師生語言文字的實際運用能力。

6、以推普周為契機，組織學生參與社會語言文字工作。緊緊抓住每年“推普宣傳周”的有利時機，組織學生上街進行普及普通話、用字規范化的宣傳工作，查找學校周邊店鋪標牌、廣告牌的不規范用字。這些活動不僅增強了學生參與社會活動的意識，而且也使學生用語用字水平得到鍛煉提高。在每年組織的演講比賽，朗誦會等，都將普通話是否標準作為評分的重要指標。這些活動將語言文字的個性化、特色化、嚴肅性、趣味性相結合，受到廣大師生的一致好評，收到了良好效果。

[nextpage]四、加強語言文字基本功訓練，提高師生綜合素質

1、強化語言文字日常培訓，提高普通話測試達標率。語言文字工作是一項長期的系統的工程，不是一蹴而就的，為此學校有計劃地對教師和學生進行普通話和規范字訓練。學校統一購買了普通話培訓書籍、資料發放到教師手中，不定期對全校教師進行普通話培訓。教師按規定全員參加語言文字培訓測試，教師普通話水平全部達二級乙等以上，語文教師普通話水平全部達到二級甲等以上。

2、堅持持證上崗，加強日常監督檢查。為了更好地監督教師規范用語用字，學校還將普通話列入教師繼續教育的內容，將普通話合格作為教師聘任、職評的基本條件之一。說普通話，用規范字列入教師教育教學常規管理之中，要求教師不僅在教學中使用普通話，還要求日常交流中也要努力說普通話，要求板書、教案使用規范字，對教師教學情況考核評估時，將普通話水平視為重要內容。

3、充分發揮學校語言文字監督小組的職能作用，在校內外廣泛開展“不規范用語、用字稽查活動”。對學校的標牌、宣傳櫥窗、班內的黑板報、教師的板書、同學的作業進行不規范用字稽查；對教師、學生課上、課下交談用語等進行不規范用語糾察。這一活動有效的促進了學校用語用字的規范化發展。

4、加大教育教學力度，全方位提高學生素質。由于老師的表率作用，言傳身教的影響，再加上學校的大力倡導，學生的普通話意識也大有增強，學生不僅在課堂上大聲說普通話，在日常生活中也用普通話進行打招呼

和交流。

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就教育的功能而言，學校責無旁貸地擔負著語言文字教育的任務，肩負著推進語言文字規范化的職責。而小學階段又是孩子們較為系統學習語言的啟蒙和發展階段。對孩子們加強民族共同語的教育，不僅是教育本身的需要，也是對孩子們加強愛國主義教育的需要，更是為孩子們的未來發展奠定良好思維表達能力、社會交際能力和培養社會主義創新人才的需要。基于這樣的一種思想認識，學校語言文字工作小組組織全校教工認真學習了教育部和國家語委**年1號文，深刻領會“把提高學生語言文字規范意識和應用能力納入培養目標和課程票標準，納入學校的工作日程和常規管理，滲透到德育、智育、美育和社會實踐等教育活動中去的精神實質，將標準的普通話明確為教學語言、校園語言來嚴格要求，做到：××把推廣普及普通話作為打造學校品牌的重要內容之一，作為對社會、對家長的承諾之一，作為培養學生的目標之一；××把“普及普通話”納入學科教學規劃之中，力求讓文亮小學的每個學生都有一張能言善辯的嘴，能用標準流利的普通話條理清晰地進行辯論、演講或接受采訪；××加強對教職工的普通話技能培訓。學校通過認真的宣傳組織發動，使×××的教職工參加了普通話培訓測試，并都達到了相應的規定等級；××將普通話明確規定為教師的職業語言和教學語言。經過宣傳、教育、培訓、測試，目前普通話已成為我校師生的教學語言，教師和學生在教育教學活動中都能×××的使用普通話；××將普通話明確為校園語言。現在，教職工在教育教學、宣傳、會議等各種集體活動中，都能×××地使用普通話；××將普通話合格作為教師業務考核和錄用的條件。人才培養，教師為本。按照國家要求，學校把普通話合格都列入了教師錄用和上崗的條件，并作為教師業務考核的重要內容；在教育教學質量評估、評先和評定職稱中，普通話合格均被列入必備條件之一。××整合教育資源，加大推普力度，學校把推普工作上升到提高教師語言素養這一更高的層面上來認識、來要求。學校注意充分發揮名優教師的輻射作用，發揮區學科帶頭人和優秀教師傳、幫、帶的作用，開展師徒結對，促使一大批年輕教師迅速成長。同時，通過開展“奉獻在崗位”的教師演講比賽、“異讀詞、異形詞”的師生競賽等活動，幫助教師提高教育教學水平與語言整體素養。此外，學校還組織開展古詩文誦讀比賽、講故事比賽、讀單字比賽、書法比賽、黑板報、手抄報比賽等，通過一系列豐富多彩的活動，去促進教師和學生語言表達能力的提高，從而實現學校發展與教師發展、與學生成才的有機統一。

二、注重環境熏陶，加強語言文字規范化工作的宣傳

良好的校園語言文字環境，能夠產生宣傳、教育和改變孩子們行為習慣的效果。為此，我們在校門處設置了“愛國旗、唱國歌、講普通話”的標語牌；每年推普周來臨，我們都會在一號樓、二號樓前增掛“全國第×屆推廣普通話宣傳系列活動”的橫幅。在凹字樓過道設置了常年使用的“請講普通話，請用規范字”立式標語牌；教學樓增掛了每日都能見到的“同學，你好！請講普通話”的提示牌；紅領巾監督崗的同學們則佩戴著“請講普通話”的綬帶值勤，隨時提醒師生使用校園規范語言；校園廣播也增設了普通話專項欄目，選播推普文章，努力使普通話成為回蕩校園的最美旋律。

三、切實推行規范字，著力加大滲透度

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廣東省委、省政府歷來高度重視語言文字工作，在推廣普及國家通用語言文字工作中成效顯著。多個城市基本實現了“普通話初步普及、漢字的社會應用基本規范”的目標，學校語言文字規范化水平明顯提高。近期，語言文字工作形式活潑，積極打造品牌項目，提升文化軟實力，力爭開創我省語言文字工作新局面。

省教育廳副廳長王創調研廣州市黃埔區語言文字工作

10月20日上午，省教育廳副廳長王創一行到廣州市黃埔區三所中小學調研語言文字工作情況。王創走進教室、操場和學生宿舍，查看師生使用普通話、書寫規范漢字情況，了解學校推進語言文字規范化工作情況。

何棠下小學相當一部分生源是外來務工人員隨遷子女，走進學校，聽到的是課室里這些小候鳥的朗朗誦讀聲清晰而標準，看到的是校園里張貼的書法作品規范而工整。第八十六中學初中部是廣州市語言文字規范化示范校，學校常設由校領導領銜的語言文字工作機構。廣州開發區中學是省、市兩級語言文字規范化示范校，學校堅持每年參加廣州市“中華之魂”中小學經典古詩文誦讀比賽且多次榮獲一等獎，每年參加廣州市中小學生規范字書寫比賽屢創佳績，每年的“推普周”活動內容豐富、形式多樣。

王創指出，學校語言文字規范化工作是學校的一項基礎性工作，是精神文明的重要體現，是學生素質教育的重要內容，也是學校文化傳承創新的重要載體。要創新和豐富語言文字工作形式，進一步提高學校語言文字工作水平，鼓勵和支持有條件的學校努力爭創國家級語言文字規范化示范校。

廣東省語言文字工作協會第二次會員大會隆重召開

9月29日，廣東省語言文字工作協會第二次會員大會在廣州圖書館隆重召開，來自全省教育行政機構、出版社、雜志社、高等院校的語言文字干部、專家、測試員等86名會員齊聚一堂，共同見證了這次廣東省語言文字工作盛會。

曾用強會長在會上作協會工作報告。2015年，經省教育廳、省語言文字工作委員會和省社會組織管理局批準，我省成立了廣東省語言文字工作協會（簡稱“省語協”），以進一步團結和凝聚社會力量，推動我省語言文字工作科學發展。過去一年中，協會先后籌備了第一屆廣東省“中國漢字聽寫大會”，聯合舉辦了第二十一屆“華語手抄報大賽”“南粵大學生語言藝術節”活動；承辦了第二十三期省級普通話水平測試員資格考核和省級普通話測試員綜合能力提升培訓班，開展了廣東省普通話培訓優秀課例評選活動，組織申報廣東省語言文字工作協會第一批語言藝術名師工作室；還開發了“玩游戲學拼音”“快樂閱讀”“少兒國學教育”“語言藝術系列培訓”“中小學生書法課堂教學課件”“中小學生書寫等級測試”“語言素質等級測試”“廣州話水平測試項目”等品牌項目。

創新活動形式，加快普通話普及率，提高語言文字服務能力，開發推廣品牌項目是協會今后的努力方向。

第一屆廣東省“中國漢字聽寫大會”圓滿結束

第一屆廣東省“中國漢字聽寫大會”自今年5月份開始啟動，分初賽和決賽兩個階段，其中初賽由各地教育局、語委負責組織，每個地級市選拔出一支隊伍和省直屬學校代表隊一起入圍決賽。大會決賽共吸引了全省各地代表隊和省直屬學校代表隊共21支隊伍參賽。活動由東莞市語言文字工作委員會、東莞市教育局、廣東省語言文字工作協會承辦，廣東高等教育出版社、廣東教育雜志社、廣東音像教材出版社、東莞市南城陽光實驗中學協辦。

決賽分半決賽和總決賽兩個環節。10月22日，四場半決賽在東莞南城陽光實驗中學如期舉行，經過激烈角逐，共產生了8支隊伍進入總決賽。10月23日上午舉行的總決賽采取積分和淘汰相結合的方式，8支隊伍首先采取積分制，各隊選手共回答20道題，總分前三名的隊伍采取淘汰制角逐特等獎和一等獎。前后經過近60輪次的精彩比拼，選手們在答題板上先后書寫“椿萱并茂、斗筲、匏瓜空懸、合龍、皴裂、盥洗、桴鼓相應、鴟^弄舌、亮锃锃、歙縣”等難字、易錯字。大屏幕上的一筆一劃都牽動人心。最后，東莞市茶山中學代表隊憑借強勁實力，摘得本次大會特等獎。佛山市南海區南海實驗中學、中山市中山紀念中學代表隊獲得一等獎。江門鶴山市沙坪實驗中學等5支代表隊獲得二等獎，珠海市紫荊中學等13支代表隊獲得三等獎。

本次大會的參賽選手均為2015年秋季入學的全日制初中二年級學生。比賽以團體賽形式進行，以學校為單位組隊，不允許跨校組隊，每隊有5名選手，比賽過程中不允許換人。為增強廣大學生漢字書寫的積極性，擴大大賽的吸引力，各地還派出了陣容強大的拉拉隊現場觀摩、加油助威，賽場氣氛既緊張又熱烈。

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【關鍵詞】寫字；教學現狀；措施

一、學校寫字教學的現狀及成因

1.學校不重視寫字教學

我調查過，本區內的學校無論高中還是初中都沒有開設寫字課。小學雖然是開設了寫字課，但大多學校既沒有寫字教材，也沒有專職的寫字教師，小學段的寫字課基本上就是由語文教師上。而且課堂無序，基本屬于自習課。之所以出現這種現象，我認為除了學校不夠重視，再有就是中學階段開設的科目太多，初中階段單是考試的科目就有八科之多，至于高中就更不可能安排寫字課的時間。

2.教師在教學中不重視寫字教學

初中、高中受中高考指揮棒的影響，教師在課堂上把如何解讀課文、分析重點語句、提高答題的準確率作為教學的重點，這些內容的學習占用了課堂教學的大部分時間，對寫字這一環節，初中基本上是由學生課后在作業本上抄寫幾遍字詞來完成，作業就是應付了事，學生不認真寫，教師不仔細看，完全失去了訓練的意義。高中生課業負擔更重，語文課受數理化沖擊嚴重，語文作業常常要在完成了數理化作業之后匆匆應付了事，字跡潦草，難以辨認，久而久之，寫字能力與水平不斷下降。

出現這種現象，主要是考試制度的偏差，和教師對寫字教學認識上的誤區。在中考的語文試卷中，規范書寫這類題型最多占2分，而閱讀理解占40分，作文最高占60分，所以教師們認為這區區2分無足輕重，于是忽視了寫字教學。所以現在學生的作業、試卷中錯別字比比皆是。

3.教師的書寫示范意識不強

教師是學生的榜樣，教師的示范作用很重要。教師寫字主要用于寫教案、板書、批改學生作業，教師如果不練字，不能寫一手規范美觀的字，就不能起到示范作用。目前師范院校不重視對學生基本功的考察。很多新畢業的大學生，粉筆字、鋼筆字寫得連學生都不如。試想這樣的書寫能力怎么能起到示范作用。

4.沉重的學習負擔讓學生無法規范書寫

對高中學生和老師來說，考試的分數是最重要的，成績的高低直接決定著三年后考取哪一所大學，選擇哪個專業。以高一的學生為例，學習科目有九科，為了備戰學業水平考試，能取得好成績，每天九科老師都會布置不同的的作業，學生每天為了節省時間，完成超量的作業，基本上字跡潦草，有時學生自己都不認得寫得是什么。完成作業后，就沒有時間去練習寫字。周六周日除了面對堆積如山的作業，還要上各種各樣的補習班，根本沒有時間練字。

5.電腦的普及讓我們的書寫能力退化

二加強寫字教學的措施

1.要正確認識寫字教學的意義

教育部的一位負責人曾經說：“規范、端正、整潔地書寫漢字，是學生終身學習能力的基礎。養成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現代中國公民應有的基本素養。”無論是從實用的角度，還是從培養綜合素質考慮，寫好字都大有裨益。寫字教育的關鍵時期是中小學，寫字教育也是素質教育。中、小學生不一定要成為書法家，但至少應該把字寫得清清楚楚。

所以，學校和老師應該明確：善待寫字，扎扎實實地搞好寫字教學，是自己義不容辭的責任。

2.重視寫字姿勢和習慣的養成

及時糾正學生寫字中的不良習慣。作為老師，我深刻認識到教師要做有心人，及時發現并糾正學生寫字中的一些不良習慣，如坐姿不正，握筆姿勢不正確，不按筆畫順序寫字，寫字時隨意性強，筆畫書寫不到位、不規范，以及不注意書寫整潔等。俗話說，積重難返，壞習慣一旦形成，想要糾正就很難了，所以在學生寫字初期，在寫字教學的始終一定要注意學生的書寫習慣。作為初高中階段的語文教師也不能認為學生成長到此，字形已經固定習慣已經養成，就對此忽視放任或置之不理。常言道“遲到總比不來強”，基礎沒打好，加強總比放任好；習慣沒養好改正總比不改強。

3.開設相關課程，加強正規訓練

寫字是陶冶情操、培養審美能力、提高文化修養的過程，能不能把字寫好，通常可以考察出一個人在文化方面的悟性和修養。學校應把寫字教學納入學校整個教學計劃，開設專門的寫字課，做到有專門的教材，有專門的教師，有正規的作業，有等級的測試，讓學生得到正規、系統的訓練，培養學生良好的書寫習慣，提高書寫能力。

4.提倡教師以身作則，率先垂范

在學校里，教師的字寫得棒與不棒，必然會影響到學生的態度和熱情。因為學生天生喜歡模仿，教師常常是學生的重要模仿對象，教師的示范作用就顯得特別重要。要讓學生寫規范字，首先自己就要注重寫字，寫好，寫規范。如果教師的字寫得特棒，那無疑是一種享受，無形中就給學生樹立了榜樣，學生往往就模仿教師的風格，從而喜歡習字，甚至迷上書法，培養學生的寫字能力和審美能力。

5.組織相關活動，激發興趣提高質量

學校要注重發揮學校的輻射作用，不但在校內宣傳語言文字規范的重要意義，在校外也要大力宣傳國家語言文字的方針政策，并開展相關的社會實踐活動。在每年的推廣普通話宣傳周期間，組織學生走上街頭，向市民宣講《國家通用語言文字法》，普及法規常識；清查不規范用字，掃除文字垃圾；學校成立書法課外小組，每周定期進行規范字的輔導和訓練；參觀書法展，讓學生受到書法藝術的熏陶，激發學生的書法熱情；舉行各種形式的書法比賽，讓廣大學生參與進來，寫好字，寫規范字，提高書法藝術。此外開展學生辦壁報和手抄報等也能為廣大同學提供了施展才藝的舞臺。

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（一）體悟成長觀世事，粒沙瓣花皆入文。教師首先要消除學生談“作文”色變的畏難心理，告訴他們成長中的每一天，都會經歷喜怒哀樂、酸甜苦辣，如果把這些豐富的體驗真實細致地表現出來，就是動人的文章。“多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意地表達。”引導學生堅定地去“生活——觀察——感悟”，把每一次寫作當成一次獨特的生命體驗。時間挾裹著學生走過童年、少年，步入青年。成長中，感恩、責任、獨立、執著、憂郁、善感……甚至懵懂的情愫，都塵封在歲月的流逝中。學生在生活中一旦產生了某種觸動，不應讓它隨時光推移淡化消失，而應進一步集中情感，梳理情感，深化情感，努力使之成為一種情趣，一種領悟，一種思緒，一種立意……這樣，就會為文章寫作劈開航道。十二三歲的高年級小學生獨立意識越來越強，不再像小時候那樣依賴父母，情感上自然也與父母疏遠了。代綺蔓同學就以這種真實的體驗為素材，寫下了作文《牽手》。小時候“她（母親）攤開大手匿著我稚嫩的小手，如同青澀的石榴籽被硬殼包裹著。每遇散步，大手牽小手變成了我樂此不疲的游戲。”后來心理發生了微妙的變化，“再次與母親牽手時，幾個同學戳戳點點的嬉笑將那種溫馨一掃而空了，怒氣沖天的我，粗魯地掙開母親的手。”考試的挫敗、友誼的錯失接踵而至，令“我”黯然神傷。母親善解人意地安慰“我”，伸出手撫摸我。第一次發現“她的手像展平的核桃殼，手指枯槁，掌心已被繁重的勞動磨出了硬繭。我驀地感動了，想起童年溫暖的手。月光下，我又牽起母親的手，那么暖……”這便是自然之情的真實流淌。

（二）多種媒介廣涉獵，厚積薄發寫華章。“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張。”郭沫若先生的這一經驗告訴我們：寫文章只有廣泛涉獵，才能厚積薄發。可見，“寫作需要占有真實、豐富的材料。”學生自身閱歷固然有限，但是獲取間接材料，即通過各種傳媒工具獲得材料的渠道卻很便利。當今時代“信息產業”為學生提供了豐富的信息資源。既可以查閱書籍、報刊等傳統紙質文本，還可以從電視、電影、廣播、網絡等傳媒中的音像資料、電子文本中更快捷地獲取信息。如何指導學生對滿目琳瑯的信息甄別選擇，進而整合成有價值的寫作素材呢？教師在其中的引領和示范作用舉足輕重。其一，推薦有益的報刊。一些健康向上、富有時代氣息的報刊雜志，里面的文章篇幅短小、語言優美、饒有情趣，也很適合高年級學生的閱讀口味。例如：《文苑》、《少年文藝》、《意林》（少年版）、《讀者》、《少年文摘》、《格言》、《瘋狂閱讀》、《語文報》（中高年級版）等。這些報刊由學生自愿選取購買、征訂，包括教師在內要求每月人手一本（份）。讀完自己的報刊，自覺放在班級圖書閱覽角，與其他同學交換共享。在此基礎上，進行讀·摘·誦·用，每生準備一個摘抄本，每周摘課外新鮮詞語5個以上，注音并解釋；課外佳句5個以上；精彩段落一處。每周學生互查，教師抽查。根據讀書摘抄的情況，評選班級周明星、月明星和年度明星，激勵學生的參與熱情。在閱讀過程中，不僅儲備了字、詞、句、段等語言素材，還積累寫作知識、技巧。長此以往，學生的思想與情感，也會在潛移默化中深刻、豐富起來。當具備大量的閱讀積累及語感沉淀時，寫出來的文字自然就有了一定的底蘊；其二，留心熒屏中的“語言大餐”。看電視對于語言的積累大有裨益。要求學生看電視時有意識地積累廣告語、欄目名稱、欄目口號、主持人的串聯詞、影視劇中的經典臺詞等，將優秀的內容記錄下來，品賞學習。班內因此掀起了一股股積累熱潮，一個來月的時間，搜集許多佳言妙句；其三，利用網絡創建素材庫。互聯網的強大信息量為學生的寫作提供了浩瀚的素材。教師可以根據教學內容每月給學生布置一個素材主題。比如“理想”、“感恩”、“樂觀”、“成長”等等，讓學生在網絡日志中創建“寫作素材庫”，搜集符合這一主題的“古詩詞”、“名人名言”、“熱點事件”、“精妙語句”等材料，分門別類地整理。還可以鼓勵學生做點有創意的藝術設計，比如為素材庫命名，設計精美欄目，粘貼漂亮圖畫，寫上簡短點評，抒發幾句感想等。利用網絡的交互性，把個人的“寫作素材庫”與同學交流，相互補充，共同分享，互相促進。這樣還提高了學生的自主與合作學習能力。

（三）開展活動增興致，歷久彌新長才情。“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字。”葉老的這句話說明了作文與生活的關系。既然學生的生活單調，教師不妨精心創設一些靈活多樣、切實可行的語文活動來充盈學生的生活，為作文積蓄原料。有配合教學內容的課本劇、辯論會、朗誦會、手抄報等，也有定期舉行的紅領巾校園廣播、趣聞軼事、成語接龍、對聯先鋒、社會前沿、古詩歌背誦等，還有不定期開展的參觀、郊游、社會調查以及長期開展的“說普通話，寫規范字，講禮貌語，做文明人”、課前講演、班級貼吧、生活啟示錄等。活動的開展，有的需要精心策劃，周密部署；有的則靈活機動，自由發揮。值得一提的是有了教師的激勵性評價，階段性總結，科學而藝術的引領，才能保證活動的持久性與時效性。教師通過適時引導，讓學生提煉自己的觀點，觸發了學生靈感，激活了學生思維。不斷砥礪，日積月累，學生的思辨和分析能力就會提高，寫出的文章往往思想內容有深度、有厚度，不但言之有物，而且言之有理。這說明作文水平的高低往往取決于作者認識水平的高低。

（四）素材切合少年意，好之樂之技自精。鼓勵學生在發展自己興趣的同時，注意多儲蓄一些相關的素材，以備寫作時運用。學生以我口訴我情、以我手寫我心，內容豐富，情感真實，這樣的性情之作，非那些矯揉造作的文章所能及。如果教師能試著走近學生，進一步引導學生深入思考自己的興趣，將簡單的喜歡，變成理性的追求，他們的視覺、聽覺、觸覺，甚至思維判斷力都將得到進一步的培養和提高。好的興趣愛好可以影響孩子一生，生動而豐富的興趣深入學生的心田里，銘刻在腦海里，這樣就為寫作提供了直接而深厚的素材。

篇10

安全是生命之水，文明是幸福之源!我希望同學們能夠好好利用這個假期，去做自己想做的事情，開開心心地過個好假期。以下是小編為大家整理的暑假演講發言稿，供大家參考學習。

暑假演講發言稿1親愛的老師們、同學們：

大家好!在x年暑假來臨之際，為了讓大家過一個有意義的暑假，今天我們召開暑假放假大會，總結本學期的工作，布署安排暑假學習、活動任務。首先向獲得表彰的同學們表示熱烈的祝賀，希望大家繼續努力，在下學期的學習中取得各加優異的成績。向辛勤工作的老師們表示感謝，正是你們辛勤的勞動換來了同學們的優異成績。

本學期的教育教學工作即將結束，學校在區教育局、鎮中心校的領導下，以“依法治校，規范管理，質量立校，特色興校”為辦學理念，以“提高學生的綜合素質”為辦學宗旨，緊緊圍繞“做學生喜歡的老師，辦人民滿意的學校，創和諧的梧臺教育”的目標，全面貫徹黨的教育方針，扎實推進素質教育，加強規范管理，逐步提升辦學水平。以腳踏實地的工作作風，完成了各項工作任務，并取得了可喜的成績。

首先、學校加強規范化管理，扎實推進素質教育。全面落實《省課程設置方案》，開全課程、開足課時。嚴格執行教學常規要求，規范了學生書面作業設置，實行總量控制，切實減輕學生過重的課業負擔。嚴格執行中小學作息時間的規定，學生在校時間不超過六小時。規范學生的各種競賽和考試。對學生的學習情況采取了等級評價，不給學生排名次，不公開公布學生成績。

其次、堅持德育為首，通過豐富多彩的活動，培養學生良好的思想道德素質和行為習慣，努力爭做有道德的人。學校深入開展系列教育活動，通過主題活動周、班隊會、國旗下講話等強化學生的養成教育、文明禮儀教育、衛生習慣教育、遵規守紀教育以及學習習慣養成教育，滲透安全教育，理想信念教育，心理健康教育，社會公德教育，從小事做起，逐步提高同學們的思想道德素質和行為習慣。學校大力推廣學生節假日三元管理，成立了社區互助小組，充分利用周六時間進行學習、文體與實踐活動，促進了小組內學生的交流與合作，保障了學生在校外的管理。加強家校聯系，通過召開家長會和家長委員會會議，加強社區、家庭和學校的聯合，融洽了學校與家庭的關系，促進了學校各項工作的順利開展。

第三、突出教學中心地位，加強常規管理，積極開展課堂教學改革，不斷提高教學質量。認真學習與落實《臨淄區教學常規實施細則》，加大檢查與指導力度，確保教學工作的規范化。扎實開展教育科研工作，緊緊圍繞“構建理想課堂”實驗，探究“新五環節”教學模式，提高了課堂效率。大力開展“講普通話，寫規范字”活動，提高同學們的表達、書寫能力。扎實開展陽光體育運動，確保每天鍛煉1小時以上，提高學生們的身體素質。積極開展大閱讀活動，營造書香校園，鼓勵師生多讀書，讀好書，提高文學素養。

第四、齊文化素養教育特色建設初見成效。

學校發揮自身優勢，大力開展齊文化素養教育，給學生配備了《齊國成語故事》一書，讓學生學習與背誦里面的齊國故事，開展齊國故事我來講活動;積極開展齊文化劇排練與展演，成立了齊文化劇中心隊，積極開展活動。學校組織學生參觀了齊國故城排水口和稷下學宮遺址，在實踐活動中增強齊文化知識。學校還加大了齊文化校園建設，懸掛了10余塊齊國名人掛像，讓學生時刻接受齊文化的熏陶。學校邀請了區齊文化研究社王景甫和王本昌兩位專家為學生進行了齊文化知識講座，大大提高了學校齊文化素養教育的層次。學校組織了齊國成語故事和千句文比賽，通過比賽促進齊文化知識的學習。現在學校特色建設初見成效，并帶動了學校工作的全面發展。

暑假演講發言稿2同學們，假期來臨了，為了使同學們在假期能安全度假，特要求全體同學注意安全，自覺遵守學校的規章制度。安全是一個沉重的話題。據中國教育部提供的資料顯示，x年因交通事故造成的中小學生傷亡人數超過二萬五千人，平均每天有將近12名中小學生喪生在車輪之下，而在遭遇意外傷害事故方面，全國平均每天有約有50名中小學生遭遇意外傷害事故。其中溺水占到30%以上，位居第一。在其他安全事故方面，每年大約有1.6萬名中小學生非正常死亡，平均每天就有40多人。這是一組多么觸目驚心的數啊!

我們的青少年時代不應該被這些血淋淋的數所充斥!我們在暑假里要時時處處注意安全問題，嚴防各種事故的發生。并積極參加各項有益的社會實踐活動，在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會做個優秀的小公民。我們每一個同學都必須提高安全意識，學會自我保護。今天，我在這里再次提醒大家：安全是生命之水，文明是幸福之源!

下面，我要給大家提幾點假期要求，希望大家不僅要記在腦子里，更要落實在行動上。

第一方面：安全第一，防范意外。

1、防溺水事故：

發生溺水事故是夏季在安全方面存在的最大隱患，因為每年在這個季節里我們的周圍都會發生許許多多令人慘痛的事故和教訓，并且這些教訓往往是以生命的失去而作為代價的;對于一個家庭來講，孩子生命的失去往往就意味著一個幸福家庭的破裂甚至毀滅。因此學校明確要求大家不準私自或擅自到渠邊，河里玩耍戲水、捉魚。學校把這一條作為假期里的一項行為規范和紀律要求。

2、要注意交通安全：

5月22日晚8點40分左右，一白色三菱越野車，在人民路紅樓賓館前，自西向東急速行駛，連撞8人，最后撞向路側綠化帶，車禍范圍達50余米，4人當場死亡，其他四人受傷。當場死亡4人，是為一家人中的四口，爺爺奶奶孩子和母親。另一人為其直系親屬。

所以一定要注意，不僅你注意自己的行為，更要留心那些危險的車輛。要遵守交通規則，嚴守交通法規。過馬路走斑馬線。不攀爬車輛，不乘坐無牌照的營運車，不準在公路上嬉戲。禁止未滿12周歲的學生騎車上路。

3、要注意飲食衛生安全：

夏季是各種傳染病易發的季節，希望同學們做好各種傳染病的防控工作，養成良好的衛生習慣，嚴防“病從口入”。注意飲食衛生，不吃腐爛變質的瓜果食物，防止食物中毒。雖然在假期里需要合理補充營養，但也要防止暴飲暴食，少吃零食，少吃冷飲。利用這個假期，好好地調理自己的飲食，培養自己健康良好的飲食習慣。

4、其它安全注意事項：不要到施工場地、橋梁、公路上游玩，捉迷藏，玩游戲。

禁止進入廢棄的空閑房屋內玩耍，逗留。外出時應向家長交待去向以便于及時聯系，未經家長同意不要私自外出、外宿和遠游。在任何時候都禁止攜帶火種、玩火。不攜帶、玩弄易燃、易爆、易腐蝕的各種物品。不攜帶、玩弄刀、槍、棍棒等危險物品。不要隨便接觸電源、電線，不亂擺弄帶電電器，遠離高壓電線和配電室。學習防汛、防震、防臺風、防電等防災知識，增強防災意識和能力。不準攀爬電桿、樹木、樓房欄桿、不翻越圍墻、不上樓頂嘻鬧;不準進行不安全的戲鬧，如拋石頭、土粒、雜物，拿彈弓、木棍、鐵器、刀具等追逐戲打。

5、注意防雷擊：室內防雷：如有雷鳴閃電時您正巧在家里，將門窗關閉，不要冒險外出。

不使用無防雷措施或防雷措施不足的電視、音響等電器，最好拔掉電源線、電話線及電視閉路線、外接天線;不接觸天線、水管、水龍頭、鐵絲網、金屬門窗建筑物外墻、電線等帶電設備或其它類似金屬裝置;減少使用電話和手提電話;不要使用太陽能熱水器淋浴;不要出去收晾曬在金屬線上的衣物，晾衣用的金屬線不要拉進室內;不站在門前或屋檐下，不站在電燈泡下，最好在遠離門窗、電燈泡1米之外的室內休息。

室外防雷：遇雷雨天氣，應進入有避雷裝置的室內，千萬不要使用金屬骨架傘，不要把鐵鍬、高爾夫球桿等扛在肩上;打苗時不可大步跑，最好就地蹲下，遠離高煙囪、鐵塔、電線桿，絕不能在大樹下避雷雨，如找不到適宜的避雷場所，應盡量降低重心和減少人本與地面的接觸面積，千萬不要躺在地上、壕溝或土坑里，如披上雨衣，防雷效果更好;雷雨天不中從事水上作業，不要游泳、釣魚;打雷時不要去山頂、坡頂、樓頂;出門時最好穿絕緣鞋，不要開摩托車，騎自行車，在野外的人群之間應拉開幾米的距離，不要擠在一起，在汽車內不要把頭、手伸出窗外。

6、不準私自到學校嬉鬧，不準弄壞公共財產。

第二方面：嚴格要求自己，認真完成假期作業

1、牢記自己是一名中學生，時刻牢記《中學生守則》和《中學生日常行為規范》的要求，我們學校一直倡導，也一直要求同學們“在家做個好孩子，在學校做個好學生，在社會上做個好少年”，希望大家牢記老師的諄諄教導，走出校門后，仍要約束自己的行為，不放縱自己。

2、每天利用一定的時間溫習功課，完成作業;

3、每周看一本有益的課外書;

4、做一個安全知識手抄報;

學校要評比，(以收集法律及安全知識為主)。

暑假演講發言稿3今天，站在這個演講臺上，我有種回歸校園生活的感覺，一眼望去，面對著這么多的同學，心情很激動，也很緊張。

對于我這個已經提前步入實習崗位4個月的“半個經歷者”而言，在場的每一位新來的實習學員就像是一架架投影儀，把我當初剛入科的情形投射得歷歷在目。

跟大家現在的心情一樣，那時的我真的很緊張，會有很多個擔憂和一大堆不可名狀的迷茫。剛入科的那會兒，內心是很矛盾的，既會擔心自己做不好，又害怕犯錯誤，害怕自己和帶教老師的關系處理不好，還會經常懷疑自己的能力;剛去科室，會很不適應，很茫然，經常會站在治療室里兩眼呆呆地不知道自己要做些什么，在加上自己是“初學者”，求知欲很強，很急于學會一些操作，害怕漏學或少學一些知識，所以內心會比較焦躁。

但是，其實這些都是正常的心理，是我們每個人都會經歷的，所以就要求我們用一顆平常心去對待我們的工作。

實習本來就是一個不斷塑造自我的過程，影響最大的莫過于是選擇樂觀的心態，還是悲觀的心態，我們思想上的這種抉擇可能給我們帶來激勵，但也有可能阻滯我們的前進。消沉就像一支單調的畫筆，只能給未來涂上一層灰色。所以，為何我們不能用微笑去迎接我們的實習呢?

很多時候，我們所謂的“緊張”就是自己嚇自在，當我們開始自我懷疑的時候，我們要的不是等待而是行動， 人之所以能，是相信能 ，信心最重要。

最后，我希望各位能夠信心滿滿的，一步一步，腳踏實地地走好自己的路，堅持自己堅持。

暑假演講發言稿4同學們：

溺水死亡主要由于孩子私自下河游泳、到河邊玩水、釣魚或捉龍蝦等引起，交通死亡主要由于學生違章騎車、闖紅燈、不走斑馬線和不及時躲避危險等引起。這些事件嚴重影響家庭、學校正常生活和學習。為了防止類似事件的再次發生，讓學生過一個安全、文明、有意義的暑假，今天我們利用這段時間圍繞“安全”這個主題，提醒同學們注意幾方面的安全問題。

1、要注意防汛、防雷電的安全。

暑假我們將處于多雨天氣，伴有雷電，并可能出現雷雨大風。雷電發生時盡量不要呆在戶外;不要把鐵器扛在肩上高于身體;要遠離鐵欄鐵橋等金屬物體及電線桿;躲避雷雨不要選擇大樹下及高樓旁等。

2、要注意防溺水安全。

禁止到江湖、河塘、窯塘等地玩耍，以及私自或結伴下河游泳、玩水或捕魚、捉蝦，以防溺水事故發生。

3、要注意交通安全。

出行時注意交通安全，自覺遵守交通規則、法規：滿12周歲的學生要文明騎車，未滿12周歲的學生不能騎車上路，以防止交通事故的發生。

4、要遵紀守法。

不打架斗毆，不偷竊，不賭博，不參加迷信活動等。

5、要增強自我保護意識，提高防范能力、自救能力和辨別是非的能力，防止受騙上當，防止盜竊偷搶，防止出現拐騙事件。

6、要注意用電、用火、用氣等安全，防止火災、觸電、煤氣中毒等事故的發生。

7、要注意飲食衛生安全。

同學們購買袋裝食品時要看清楚生產日期、保質期、生產廠家及地址，不購買“三無”食品;要做到勤洗手、吃熟食、多通風、多運動，減少外事活動，少去公共場所，不在校門外和街頭流動攤點購買零食，防止誤食不衛生食品、過期變質食品，造成食物中毒。

在假期間，希望同學們合理安排好暑假生活，在娛樂休息的同時，也要安排時間完成教師布置的作業，做到勞逸結合。同學們，生命只有一次，但愿平安伴你一生!最后祝愿我們每個同學都擁有一個平安文明、健康美好的假期!

暑假演講發言稿5x年的暑假將至，為了使同學們過上一個平安、快樂、文明、祥和、健康、有益的假期，所以，我們今天進行假期安全教育。安全涉及的內容很多，我想從以下幾個方面講一下安全問題。

1、遵守交通規則，注意交通安全。

春節是走親訪友的高峰期，也是各類交通安全事故多發期，希望同學們在寒假期間遵守交通法規，外出要遵守交通規則，紅燈停，綠燈行，騎車要在人行道靠右邊行使，嚴禁在路上騎車追逐打鬧。注意乘車安全，不要乘無牌無照的車，不要乘擁擠的車。若發生交通事故，要想法及時通知家長，并撥打120及時實施搶救。

2、老師和家長每天最惦記的就是你們的安全。

據了解，每年因各種事故，數以萬計天真無邪的兒童死于非命，給家庭帶來了不幸，給父母造成無法愈合的創傷。因此，同學們要牢固樹立“安全第一”的思想，懂得安全的重要意義，做到：安全第一，從我做起;安全第一，從小事做起。關注安全，關愛生命。我要安全，我懂安全。時時講安全，事事講安全，人人講安全，保證人人都安全。

3、正確燃放煙花爆竹。

接近年關，煙花爆竹大量上市，一些“三無”劣質產品偷偷上市，同學們在購買時一定要注意，最好能在家長的陪同下，在正規的經銷處購買。在燃燒鞭炮、焰火時，要由家長陪同，要在寬敞地方放，不要對準人放，避免造成人員傷亡，嚴防傷害事故發生。

4、防火、防氣、防電。

我們每天都可能會與火、與電、與煤氣打交道，同學們要了解有關知識，在生活中要注意消除水、火、氣、電等存在的隱患，做到不玩火，注意防火，若遇到火警時要知道及時撥打119報警。不玩電，不私自拆裝電器防電注意用氣安全，防煤氣中毒等。去冬今春，降水極小，近期氣溫回升，加之我鎮山上路況進一步改善，上山游玩人員明顯增多，春節將至，上墳燒紙現象也將驟增，野外用火概率增加，風干物燥，森林防火形勢嚴峻，鎮黨委政府對此高度重視，層層落實森林防火責任制，要求學校加大森森防火宣傳及安全教育的力度，進行森林防火安全教育。為此，我校已經下發了《給學生家長的一封信》，要求同學們假期不要在地里玩火，嚴禁在柴禾堆旁燃放煙花爆竹、上墳燒紙、燒荒燎堰、杜絕帶火種外出現象。

5、監控文化生活，嚴防精神污染。

網絡世界對青少年具有強烈的誘惑力，長時間沉溺會導致人際交往、簡歷適應能力的下降，會情緒低落、思維遲緩、孤獨焦慮、食欲不振、植物神經功能紊亂、睡眠障礙，甚至犯罪或消極自殺。所以希望同學們要遠離網吧，不登錄不健康的網站。也不要涉足營業性電子游戲室、臺球廳、錄像廳、卡啦ok廳、歌舞廳等娛樂場所。不參加不健康的娛樂活動，不聽、不信、不傳、不參與封建迷信活動，堅決抵制活動。不購買、不借閱內容不健康的書刊、報紙、光碟、錄像帶不看低級趣味的電影、電視。多讀健康的書刊，多看樂觀的節目。要培養文明行為，抵制消極現象，促進扶正祛邪、揚善懲惡簡歷風氣的形成、鞏固和發展。

6、不到池塘、河灣、水庫，若發生事故，要大聲呼救。

7、出門必須和家長打招呼，并按時回家。

不準夜間9點以后在外玩耍，夜晚不得單獨出門，更不能在外過夜，徹夜不歸。

8、與陌生人打交道時，要提高鑒定警惕，謹防上當受騙。

遇有緊急情況，要見義勇為，智慧取勝，避免力敵不過反而危害自身現象的發生。

9、養成良好的衛生習慣，注意飲食衛生，不暴飲、暴食，要合理飲食，不吃腐爛變質的食物，不買“三無”食品，每個同學在假期中要做到不抽煙、不喝酒、不賭博。

生活要有規律，按時起居，多鍛煉，預防疾病侵染，提高身體素質。

10、同學們在家要幫助父母做家務和參加有益的簡歷實踐報告活動，制定好寒暑假學習計劃，認真完成寒暑假作業，開展好“五個一”活動，即讀一本好書，并寫出讀后感，看一部好電影，學唱一首好歌，做一件好事，當一天家長，體驗一下做父母的辛苦，并做好記錄或日記。

11、提倡勤儉節約，培養良好品德。

寒假期間提倡勤儉節約，不亂花錢，學會計劃每天的生活，注意培養良好的社會公德。假期期間，全體學生要自覺遵守公民道德，做遵守公民道德的模范，要崇尚科學、破除迷信、勤儉節約要自覺樹立科學的世界觀、人生觀要大力倡導“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范要學會尊重人、理解人、關心人要增強禮儀、禮節、禮貌意識，要不斷提高自身道德修養要規范自己的行為習慣，培養自己的良好道德品質和文明行為。

同學們，安全重于泰山，同學們要自我監督，嚴格要求，防患于未然，安全意識要警鐘長鳴。尤其是寒暑假期間，不安全因素較多。因此，更要強化安全意識，提高防范能力，時時刻刻都要注意自身以及周圍人群的安全。防止安全事故的發生就是為家庭為社會節約了寶貴的財富，就是為自己未來的幸福生活奠定了基礎。最后祝全體學生身體健康，全家幸福，節日快樂。