導語：如何才能寫好一篇幼兒園母親節(jié)活動，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

世界上最偉大的節(jié)日莫過于母親節(jié)了,母親孕育了生命,是萬物源頭的化身。對幼兒園的每一個孩子來說,母親的存在無疑是最偉大的存在,下面是小編為大家整理的關于母親節(jié)活動計劃幼兒園2021年范文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

母親節(jié)活動計劃幼兒園2021年范文1活動主題：媽媽，我愛您!

活動時間：5月12日——14日

活動目的：

1、結合母親節(jié)，讓孩子們了解母親在孕育，照顧自己的一些辛苦故事

2、通過游戲，感受到媽媽給予的愛，增加母子、母女之間的深厚感情活動流程：

一、5月11日

(1)幼兒了解母親節(jié)的由來。

(2)知道每年5月的第二個星期日為母親節(jié)。

(3)培養(yǎng)幼兒對母親節(jié)的關注與感恩母親的情感。

制作調(diào)查表

(1)對媽媽制作一份調(diào)查表，更加的了解媽媽。

二、5月12日

(1)能在集體中，根據(jù)調(diào)查表介紹自己的媽媽。

三、5月12日

(1)老師和小朋友一起聊聊“愛媽媽”的話題。

(2)學習歌曲《世上只有媽媽好》，感受到媽媽給予的愛，增加母子、母女之間的深厚感情。

四、5月13日

(1)親子制作：為媽媽制作一份禮物，表達對媽媽的祝福。

(2)體驗母親在孕育時，照顧自己的辛苦。

五、5月14日

(1)展示媽媽做的是食物，請幼兒介紹自己媽媽做的是什么食物。(一定是媽媽親手做的)

(2)與同伴一起分享媽媽做的食物。

(3幼兒為媽媽表演一個節(jié)目。

溫馨提示：

請各位媽媽們在5月14日帶一份自己制作的食物來參加活動，我們一同分享母親節(jié)的喜悅。

誠摯的邀請您參與活動，留下難忘的回憶!

母親節(jié)活動計劃幼兒園2021年范文2活動目標：

1、幼兒知道五月的第二個星期日是母親節(jié)。

2、了解媽媽的辛勞，培養(yǎng)幼兒對媽媽的感激之情。

3、用實際行動為媽媽做一些力所能及的事情。

活動準備：

1、晨間談話活動圍繞感恩母親的話題：媽媽的生日、愛好習慣、我怎樣讓媽媽開心等等。

2、教師和家長共同給幼兒講述愛媽媽的一些故事，也可觀看一些教育影片《媽媽再愛我一次》《母女情深》等。

3、與幼兒共同協(xié)商選用什么樣的方式、什么樣的材料布置節(jié)日環(huán)境，編排節(jié)目等等。

4、制作花、賀卡、項鏈、畫畫所需要用的的各色紙、油畫棒等。

5、事先在家與媽媽說說怎樣的飲食習慣會讓自己更健康，并與爸爸一起查閱各種資料，鼓勵孩子和爸爸在母親節(jié)這一天一起動手制作送給媽媽的健康一餐。

活動內(nèi)容：

低幼、幼幼組：

1、學習感恩母親的歌，例如：《我的好媽媽》《世上只有媽媽好》等，增強愛媽媽的情感。

2、學說對母親感恩的話語，回家開展“我送媽媽一個吻”活動，唱一首感謝媽媽的歌曲，幫媽媽做一件力所能及的事。

中幼、高幼組：

1、利用晨間談話時間圍繞感恩話題進行“媽媽，我永遠愛您”的主題談話。

2、利用各種材料，給媽媽做一份禮物，如項鏈、花等。

3、結合美食節(jié)活動，組織幼兒畫一張“綠色健康飲食食譜”作為送給所有媽媽們的母親節(jié)禮物。

4、結合教學活動《給媽媽的心愿卡》，幼兒繪制簡單的心愿卡送給媽媽(中幼組)。

5、以繪畫的形式寫一封信給媽媽，畫面中表達自己對媽媽的愛(高幼組)。

母親節(jié)活動計劃幼兒園2021年范文3一、活動主題和活動目標：

活動主題：感恩母親，母愛永恒

活動目標：五月，陽光燦爛，暖風拂面，那是因為在這親情融融的季節(jié)里，我們又一次迎來了“母親節(jié)”。在這溫馨的日子里，為了讓孩子們學會感激我們的媽媽對我們的養(yǎng)育之恩及培養(yǎng)孩子用行動去表達對媽媽的愛，通過幼兒給媽媽制作一張愛心賀卡，祝福媽媽身體健康，永遠幸福，開心快樂;送給媽媽健康一餐，給媽媽們一個溫馨的健康提示等這些濃濃親情的禮物，進一步激發(fā)幼兒對母親的濃濃愛意，增進與家人的感情。

二、活動時間

20--年5月13日(周六)——20--年5月14(周日)

三、活動參與人員

全體大班教師和幼兒

四、活動負責人：

活動具體負責人：大班各班教師

五、具體活動內(nèi)容

1、晨間談話活動圍繞感恩母親的話題：媽媽的生日、愛好習慣、我怎樣讓媽媽開心等等。

2、“給媽媽制作一張愛心賀卡”活動。

(5月13日)

各班教師組織孩子給媽媽制作一張愛心賀卡，形式不限。

3、“送給媽媽的健康一餐”活動。

(5月14日)

事先在家與媽媽說說怎樣的飲食習慣會讓自己更健康，并與爸爸一起查閱各種資

組織幼兒畫一張“綠色健康飲食食譜”作為送給所有媽媽們的母親節(jié)禮物。

將繪畫作品在展板張貼，主題為：“送給媽媽的健康一餐”。

4、下午活動：集體歌唱“有你的地方是天堂”——感恩母親的歌，學說對母親感恩的話語。

2、鼓勵孩子在母親節(jié)這天回家?guī)蛬寢屪鲆恍┝λ芗暗氖虑椋f上一句感恩的話語。

母親節(jié)只有一天，但愛母親的心是永恒的……祝福天下所有的母親——母親節(jié)快樂!

(備注：各班可以對一些活動進行適當調(diào)整。)

母親節(jié)活動計劃幼兒園2021年范文4活動目的：

為進一步加強學生的思想道德教育，弘揚中華民族孝敬父母的傳統(tǒng)美德，在20--年母親節(jié)(5月8日)來臨之際，我班將開展以感恩母親為主題的教育活動，旨在通過此次活動，對幼兒進行養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，讓幼兒懂得在自己的成長過程中母親的艱辛;讓幼兒理解母親、關心母親、熱愛母親，學會感恩，珍惜親情。

活動主題：

感恩母親，快樂親情。

活動時間：

5月8日下午

活動地點：

大班教室

活動內(nèi)容：

一、全體幼兒一起對媽媽說一句祝福的話：

媽媽您辛苦了，我永遠愛您。

二、親子游戲：

“媽媽，放心跟我走”

游戲規(guī)則：

起點媽媽蒙上自己的眼睛跟自己的寶寶一起準備游戲。聽到“開始”指令后，寶寶攙扶著自己的媽媽走向終點，游戲過程中。寶寶要提醒媽媽抬高腳或低頭跨過障礙物，繼續(xù)向前。到終點后，請媽媽坐在椅子上，幫媽媽捶捶背，完成后結束游戲。

教師總結：

漫漫人生路，無論遇到什么困難，我們都要和媽媽一起面對，無論有多漫長，我們都會和媽媽一起走過。

母親節(jié)活動計劃幼兒園2021年范文5設計背景：

有許多人、許多事，經(jīng)歷了轉(zhuǎn)身便會忘記，但在我們的心靈深處永遠不會忘記我們的母親，永遠不會因為歲月的流逝而消減我們對母親那深深的愛。在母親節(jié)來臨之際，雅虎資訊制作了這個專題，祝福天下所有的母親們節(jié)日快樂，幸福安康……

活動目的：

1、通過比較，讓學生體會母愛是偉大的、無私的。

2、讓學生回報親情，把對父母的愛付諸實際行動。

3、讓學生把愛延伸到社會，能用感恩的心去對待自己身邊的親人和老師。

班會準備：

課件、學生詩歌朗誦、效果評價表

班會內(nèi)容：

一、母親節(jié)知識寶庫

二、我與母親

班會步驟：

一、母親節(jié)專輯——親情啟示

(一)母親的詮釋

仔細想想，原來mother一詞是可以這樣解釋的

m(many)媽媽給了我很多很多

o(old)媽媽為心，白發(fā)已爬上了您的頭

t(tears)您為我流過不少淚

h(heart)您有一顆慈祥溫暖的心

e(eyes)您注視我的目光總是充滿著愛

r(right)您從不欺騙我們，教導我們?nèi)プ稣_的事情

(二)母親節(jié)的由來

古母親節(jié)起源于希臘，古希臘人在這一天向希臘神話中的眾神之母赫拉致敬。在17世紀中葉，母親節(jié)流傳到英國，英國人把封齋期的第四個星期天作為母親節(jié)。在這一天里，出門在外的年青人將回到家中，給他們的母親帶上一些小禮物。

現(xiàn)代意義上的母親節(jié)起源于美國，由amanm、jarvis(1864—1948)發(fā)起，她終身未婚，一直陪伴在她母親身邊，在母親于19世紀，amanm悲痛欲絕，兩年后，amanm和她的朋友開始寫信給有影響的部長、商人、議員來尋求支持，以便讓母親節(jié)成為一個法定的節(jié)日。amanm認為子女經(jīng)常忽視了對母親的感情，她希望母親節(jié)能夠讓人多想一想母親為家庭所付出的一切。第一個母親節(jié)于19--年5月10日在西弗吉尼亞和賓夕法尼亞州舉行，在這次節(jié)日里，康乃被選中為獻給母親的花，并以此流傳下來。19--年，美國國會通過了一份議案，將每年5月的第二個星期天作為法定的母親節(jié)。母親節(jié)從此流傳開來!

[由詮釋母親節(jié)的由來切入，營造情境，喚醒學生心靈深處的情感力量，使學生產(chǎn)生心理共鳴與認同，轉(zhuǎn)而思考目前自己與母親的關系，為下面的引發(fā)打下基矗]

(三)母親之花——康乃馨

在纖細青翠的花莖上，開出鮮艷美麗的花朵，花瓣緊湊而不易凋落，葉片秀長而不易卷曲，花朵雍容富麗，姿態(tài)高雅別致，色彩絢麗嬌艷，更有那誘人的濃郁香氣，甜醇幽雅，使人目迷心醉，這就是在母親節(jié)贈給母親的鮮花——康乃馨。1934年的5月，美國首次發(fā)行母親節(jié)紀念郵票，郵票上一位慈祥的母親，雙手放在膝上，欣喜地看著前面的花瓶中一束鮮艷美麗的康乃馨。隨著郵票的傳播，在許多人的心目中把母親節(jié)與康乃馨聯(lián)系起來，康乃馨便成了象征母愛之花，受到人們的敬重。康乃馨與母親節(jié)便聯(lián)系在一起了。人們把思念母親、孝敬母親的感情，寄托于康乃馨上，康乃馨也成為了贈送母親不可缺少的珍貴禮品。

(四)母親頌(學生朗誦)

多年來，得到了母親諸多的關懷及愛護，總想為母親做點什么，買點什么。哪怕是做一頓飯，買一件衣服。但母親總說：做父母不圖兒女什么，只要你們能幸福、快樂，不再讓父母為你們擔心，這就足夠了。這就是一個母親的要求，很過分嗎?不!這是最少最少的要求，這也是做子女的最基本的要求。當我做錯事的時候，當我看到母親那蒼老的臉上那晶瑩的淚滴，當我在半夜的時候聽到隔壁傳來的咳嗽聲時，當我……

其實并不是只有在母親節(jié)這天才要“特別”去關心母親，365天里，每一天都是母親節(jié)，母親的關心是不放假的。需要關心的除了母親之外還有父親及家里所有關心的你的人。父親母親都是家庭的支柱，幸福的源泉，也是我們?nèi)松缆飞系闹巍Ｎ艺娴暮芟Ｍ械娜硕寄芎芎煤玫娜圩o這份與生具來卻又珍惜可貴的幸福。

讓我們多給母親一點愛與關懷，哪怕是酷暑中的一把扇子;寒冬中的一件毛衣，讓母親時刻感受兒女的關心。我不是一個好兒子，我常常會讓母親擔心掛念。但我會努力的，用好的成績報答你們，以后我再也不讓你們傷心牽掛了。祝福天下所有的母親健康快樂，也祝福天下所有的家庭幸福美滿。

篇2

五月的第二個星期，是母親節(jié)。為了讓孩子了解母親，感受親情，學會從小關愛媽媽，學會感恩，幼兒園會開展“母親節(jié)”感恩系列活動。下面是小編為大家整理的關于幼兒園母親節(jié)活動計劃2021年最新，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

幼兒園母親節(jié)活動計劃2021年最新1一、指導思想

通過組織開展母親節(jié)感恩教育活動，弘揚孝敬父母、珍視親情的傳統(tǒng)美德，引導學生從理解、關心父母開始，培養(yǎng)感恩的心，學會關愛他人，尊敬師長，與他人和諧共處的能力;并從系列體驗活動，培養(yǎng)學生對家庭、對父母、對親人有熱愛、有責任、愿奉獻的良好情感，以此激發(fā)學生的學習熱情，促進學習積極性的提高，增強學生的道德規(guī)范素質(zhì)。

二、活動安排

1、星期一開會例會由級部進行專題布置;

各班主任結合五一長假的生活體驗在班內(nèi)對學生進行專題動員。

2、要求學生積極開展“感恩”實踐體驗活動：

(以下方式為班主任指導學生開展活動時參考用)

1、耐心去做，獻給媽媽一份孝心

(1)給母親帶回一件禮物，不需貴重，只須真心：一枝花，一次成績，一件小飾品

(2)為母親做一件事：洗腳、梳頭、剪指甲……

(3)陪母親做一件事：同看一次她喜歡的電視或電影，并給她講解，或與她交流看法、感受。陪她去趕集、買東西。陪她一起做一次勞動。

(4)向母親道一聲溫馨的祝福。

(5)給母親寫一封感謝的信。

(6)為母親做一點力所能及的家務。

2、真心交流，獻給媽媽一份誠心

(1)對自己曾經(jīng)傷害過母親的某件事表示歉疚或懺悔。

(2)耐心地和母親就以前常發(fā)生沖突的一件事或一個觀點交換意見，如若暫時不能達成一致，也要忍耐地表示保留觀點。

(3)寫一封信，告訴遠方的母親，你在成長過程中的種種感受與困惑，點點成績或挫折，逐漸拉近與母親疏遠的心。

(4)為母親贏得的某次榮譽說幾句由衷的祝賀的話。

(5)和母親做一個肢體態(tài)勢語言的交流：一個關懷的眼神，一個燦爛的微笑，一個溫暖的擁抱……

3、細心觀察，感受母親的艱辛

(1)記錄母親一天的所作所為，感受母親的辛勞。

(2)觀察母親：母親的眼神，母親的頭發(fā)，母親的皮膚，母親的衣著……

4、獻給母親一首歌，讓母親感受到一份開心

(1)滿文軍的《懂你》――把愛全給了我，把世界給了我……從此不知你心中苦與樂……多想靠近你，告訴你，其實我一直都懂你。

(2)-的《白發(fā)親娘》

(3)張強的《燭光里的媽媽》

(4)世上只有媽媽好

5、制作“親情小檔案”，給媽媽一個開心

天底下每一個母親都記得孩子的生日、愛好、以及其他每一個重要的日子，而又有多少孩子了解媽媽的生日和愛好呢?仔細地收集起這些東西，并把它記錄在自制的親情卡上，給媽媽送上一份意外的開心!

建議形式：

媽媽，我愛您

媽媽的姓名

媽媽的生日

媽媽的興趣、愛好

媽媽的拿手菜

媽媽最喜歡的食品

媽媽最快樂的事是

媽媽最想做的事是

媽媽的心愿是

媽媽最想得到的禮物是

6、制訂下半學期“我的學習計劃”，給媽媽一個放心：

回報母親厚愛，重要的是要早日學會自立，學會幫媽媽分擔力所能及的事情，讓媽媽從此少為心。把我的自立小計劃寫在這里吧!跟媽媽說：媽媽!您放心!這些事情再也不用您為心了!

3、第12周(五月十一日)星期一召開以感恩母親的校會，每一個班級出二個人參加學校的演講，在此之前班級要舉行演講活動。

三、活動要求

1、高度重視——各班要以此活動為契機，精心組織，合理安排，強勢開展對學生的感恩教育活動;

2、加強指導——班主任要根據(jù)本方案的要求，結合本班的實際，認真做好活動的指導工作，考試結束后要召集學生進行專題布置，主題班會要指導學生干部提前進行分工準備(《“感恩母愛”主題班會記實》請于11周星期六前交德教處)。

3、注重實效——各班要在開展此項活動的基礎上，將感恩活動的內(nèi)涵，進一步延伸，教育引導學生學會主動感謝與關懷他人，學會與同學和睦相處，了解體會父母師長的辛勞，懂得助人以及回饋他人，培養(yǎng)感恩的心，做一個感恩的人。

幼兒園母親節(jié)活動計劃2021年最新2一、活動目標

1、通過開展活動，進一步體驗與媽媽之間濃濃的親情，激發(fā)愛他-的情感。

2、發(fā)展觀察力、想象力、表現(xiàn)力、口語表達能力、動手操作能力。

3、感受媽媽養(yǎng)育自己的辛勞。

二、活動準備

1、一定數(shù)量的水果、果盤、牙簽。

2、有關寶寶生長及媽媽愛護寶寶的圖片。

3、音樂磁帶《感恩的心》、《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》任選兩首。

三、活動過程

1、談話導入活動：

師：小朋友都知道今周星期日是什么日子嗎?(母親節(jié))五月份的第二個星期日是母親節(jié)，是天下所有他-的節(jié)日。小朋友們，你們知道嗎?媽媽為了養(yǎng)育我們付出了很多，非常辛苦，所以呢，在母親節(jié)就要到來的時候，老師把小朋友的媽媽請到幼兒園，讓我們借此機會好好的疼愛一下自己的媽媽、親親自己的好媽媽。

大家就以最熱烈的掌聲歡迎他-的到來吧……

2、談媽媽、說孩子。

(1)老師講述一件媽媽養(yǎng)育自己的難忘之事。(略)

(2)請幼兒看圖片回憶、講述媽媽養(yǎng)育自己的難忘事情。

媽媽是這個世界上最疼愛我們的人，他-的愛和照顧讓我們感覺到非常幸福，小朋友和媽媽之間一定有很多難忘的事情，現(xiàn)在就請小朋友說說和媽媽之間難忘的事。

我們大一班的小朋友真懂事，剛才說的真好!別看我們小，但媽媽對我們的愛我們都牢記在心里，對不對?

(3)請媽媽說一件對孩子印象最深、能體現(xiàn)孩子懂事的事情。(有代表性的一、兩位媽媽)

(3)集體表演：《我的好媽媽》

當辛苦了一天的媽媽下班回家后，我們應該怎么做呢?

3、游戲：做媽媽

(1)找?guī)讉€能力較強的孩子來扮媽媽，請幾個個子小點且聰明有花招的孩子來做他-的孩子，引導幼兒體驗做他-的辛勞，及怎樣喂孩子、摟著孩子睡覺，陪孩子畫圖畫。

(2)談談做-媽的感受。

小朋友當媽媽，非常開心，當了媽媽之后你做事情的時候、睡覺的時候有什么樣的感覺?我想問小朋友：“你們做媽媽，累不累?”

(3)講一個關于-媽的故事，讓幼兒進一步感受到母愛的偉大。

小朋友做了一會媽媽都感到非常的辛苦，可媽媽要做10個月才能生下寶寶，下面我們就來一起看寶寶生長及媽媽愛護寶寶的圖片，并給孩子們講述一個關于媽媽愛孩子的故事。(故事略)

4、謝媽媽：

每個媽媽身上都會有很多感人的事，媽媽是守護我們的天使，她會用所有的愛來呵護我們，小朋友也要把他-的愛永遠記在心里，用一顆感恩的心珍惜他-的愛，長大后回報他-的愛。

(1)面對媽媽露出最甜美的笑容，齊聲說：“媽媽!我愛您”

(2)親親媽媽，擁抱媽媽，并對媽媽說句心里話。

(3)集體表演：《感恩的心》。

(4)動手操作：做水果拼盤給媽媽吃。

四、活動結束

1、評價

2、總結

幼兒園母親節(jié)活動計劃2021年最新3一、活動主題：

母愛無僵，我愛我親愛的母親，衷心地祝福天下所有的母親節(jié)日快樂!

二、活動目的：

利用母親節(jié)進行一次親子溝通活動，讓孩子們明白母親的辛苦，讓孩子學會感恩，讓愛不斷的流傳下去!

三、活動時間：

201-年月-日上午9:30—11:00

四、準備時間及活動地點：

201-年-月-日—-月-日，各班教室

五、參加對象：

全體幼兒和母親

六、準備階段：

1.從4月12日開始，各班老師開始教小朋友唱《小烏鴉愛媽媽》《魯冰花》《媽媽我要親親你》《我愛媽媽的眼睛》《泥娃娃》《捉泥鰍》等歌，大班老師可以教小朋友讀古詩，如《游子吟》、《歲末到家》。

老師可以把教師稍微打扮。

2.父母給孩子講一些關于母愛的故事，帶孩子看一些親情教育片，如《淺藍深藍》《媽媽再愛我一次》《母女情深》。

3.孩子在家學會幫父母做一些可以做的家務事。

七、活動過程：

1.開始階段：請母親們坐一排，孩子為媽媽獻唱歌曲：《小烏鴉愛媽媽》、《我的好媽媽》、《魯冰花》等。

然后母親與孩子擁抱、起舞。5分鐘(在歌曲中進行)(大班可以選一名優(yōu)秀的孩子朗頌詩句表達對母親的熱愛)

2、親子活動時刻:

A游戲：

(1).“我與媽媽心有靈犀”

游戲玩法：媽媽和孩子一起進行。在一定的間隔距離中，每組拋完10個小橡膠球。比誰接到的球多。必須由媽媽拋，小孩接球。只聽預備開始時，孩子們雙手托住籃子，接住球最多的家庭勝利。

(2).“獨木橋上的愛”

游戲玩法：在地上放一塊越一尺寬，2米長的木板，媽媽和孩子面對面走到各自的對面，但途中腳不能觸地，用時最少的可以得到獎勵。

B親子合作時刻

寶貝和媽媽一起東手做賀卡，做玩后評出優(yōu)秀作品并給予獎勵。孩子手持做好的卡片獻給媽媽，大聲的對媽媽說一聲：“媽媽您辛苦了，我永遠愛您!”

C真愛無限：

在《同一首歌》的音樂聲中，孩子給母親送上鮮花，讓孩子說出與父母在一起時自己最開心的事，并邀請家長代表發(fā)言，讓他們與孩子在一起時說出自己最幸福的事，并提出一些自己對于教學方面的意見。

八：活動結束

各班老師負責衛(wèi)生的打掃，并抽時間一起討論這次活動的閃亮與不足之處，為以后活動的展開做好準備。

九：道具準備：

獎勵物品(如小玩具，食物)彩帶氣球小橡膠球小籃子剪刀卡片彩筆鮮花多媒體設備

十：經(jīng)費預算：(略)

幼兒園母親節(jié)活動計劃2021年最新4設計意圖：

古人說得好：“滴水之恩，當涌泉相報。”“感恩”是一個人的基本素質(zhì)，一個缺乏愛心，不懂得感恩的人，長大后不懂得體諒、關心他人，不懂得孝敬父母，尊敬師長，也難以與人交往，融入社會，更談不上愛別人，愛國家，愛社會，愛民族了。

我們每一個人都是在母愛純潔而無私的沐浴下長大，在成長的道路上，母親的付出實在是太多太多了而現(xiàn)在有非常多獨生子女家庭，由于對孩子過分寵愛、驕縱，造成了非常多孩子對母親的愛視而不見，認為是理所當然的，因此更談不上關心母親，感恩母親了，這對幼兒健全人格的發(fā)展極為不利。再過幾天就是母親節(jié)了，《新綱要》中強調(diào)：“幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源。”還要求我們要“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。”因此，借此機會我們設計了以“感恩的心”為主題的活動，邀請小朋友的媽媽來幼兒園和我們一起聯(lián)歡，希望通過這次的活動讓幼兒理解媽媽的辛勞，體會媽媽的愛，進而從感恩母親開始，懂得知恩圖報，成為一名善良的、有著“感恩”的心的人。

活動目標：

認知：讓幼兒知道五月的第二個星期日是母親節(jié)。情感：了解媽媽的辛勞，培養(yǎng)幼兒對媽媽的感激之情。能力：能用實際行動為媽媽做一些力所能及的事情。活動準備：

物質(zhì)準備：

1、與幼兒共同協(xié)商選用什么樣的方式、什么樣的材料布置節(jié)日環(huán)境，編排節(jié)目等等。

2、制作花、賀卡、項鏈、畫畫所需要用的的各色皺紋紙、細鐵線、剪刀、彩色卡紙、油畫棒、彩色吸管等。

3、《感恩的心》磁帶、錄音機。

4、提前發(fā)放請柬，邀請媽媽-月-日--時間來幼兒園參加慶祝活動。

知識經(jīng)驗準備：

1、聯(lián)系家長代表致詞(通過溝通，要求她用幼兒能夠聽懂的語言來說)。

2、要求幼兒回家觀察媽媽在家要做的事情等等。

活動過程：

一、介紹“母親節(jié)”

今天是五月的第二個星期天，小朋友知道今天是什么節(jié)日嗎?(母親節(jié))你知道“母親”是什么意思嗎?(母親就是媽媽的意思)“母親節(jié)”是誰的節(jié)日呢?(是天下所有媽媽的節(jié)日)這一天，世界上非常多國家的孩子都會為自己的媽媽過這個節(jié)。

(教學設想：以談話形式開門見山的引出課題，易調(diào)動幼兒參與活動的積極性。引題話語簡短，目的性強，為幼兒進入后面的活動做了鋪墊。)

二、開展“母親節(jié)感恩會”活動

1、演唱歌曲《世上只有媽媽好》

今天我們把小朋友的媽媽請到了幼兒園，讓我們以熱烈的掌聲歡迎她們。首先我們要為媽媽們獻上一首好聽的歌曲《世上只有媽媽好》。

2、引導幼兒談談應該如何關心、愛護自己的媽媽

小朋友的媽媽在家一定得干好多好多的事情，誰來說一說，你的媽媽在家里都要干些什么事?(做飯、煮菜、洗衣、洗碗、做衛(wèi)生等等)原來媽媽們在家里還要干這么多的家務活兒啊，可真辛苦。所以小朋友平時應該聽媽媽的話，多幫媽媽做些力所能及的事情，為媽媽減輕負擔。說到減輕負擔，我想請小朋友說說看，你打算在家?guī)蛬寢屪鲂┦裁词虑槟?(幼兒回答：掃地、倒垃圾、整理房間等等)

(教學設想：媽媽每天在家要做的家務，孩子們再熟悉不過了。教師從貼近幼兒生活的問題入手非常自然地勾起了幼兒表達的-，順理成章地引出了“媽媽非常辛苦，小朋友要聽媽媽的話，為媽媽減輕負擔”的話題。)

3、朗誦兒歌《媽媽的心》

小朋友都說得非常好，那么接下來讓我們?yōu)閶寢尷收b一首兒歌《媽媽的心》吧。

4、媽媽代表講話

師：剛才媽媽們聽了小朋友的朗誦都特別感動，她們有許多話想跟小朋友說，今天我們請到了---小朋友的媽媽，有請她代表所有的媽媽們?yōu)樾∨笥褌冎v話，大家歡迎。(家長代表講話)

(教學設想：新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應爭取家長的支持和主動參與。”在這個環(huán)節(jié)教師非常好的利用了家長這一重要資源，并使整個活動更加生動、有趣、吸引幼兒。)

5、游戲——搶椅子、

下面我想請小朋友的媽媽們來玩一個游戲——踩氣球，前三名勝者發(fā)給獎品。

(教學設想：游戲是幼兒非常喜歡的活動方式，采取請媽媽們玩搶椅子的游戲，既讓媽媽們重溫了兒時游戲的快樂，又讓幼兒為自己的媽媽吶喊、加油，從而體會到媽媽開心了，自己也開心的感受。)

6、在《感恩的心》的音樂伴奏下，幼兒動手制作禮物，送給媽媽，并向媽媽說一句體貼、祝福的話。

師：小朋友過生日時都能收到媽媽送的禮物，今天是媽媽的節(jié)日，我們小朋友也應該送一份禮物回報媽媽，你們說對嗎?今天，老師為小朋友準備了非常多材料，有油畫棒、畫紙、臘光紙、水彩筆、皺紋紙、卡紙等等。你可以利用這些材料畫畫，也可以用它們制作賀卡、康乃馨、項鏈或者其他東西。禮物做完以后，請小朋友把它送給親愛的媽媽，并對媽媽說一句溫馨的、祝福的話。(比如：媽媽，我愛你!媽媽，你辛苦了!媽媽，祝你節(jié)日快樂!)

(活動設想：在熟悉的《感恩的心》的旋律下，引導幼兒展開想象的翅膀，自主選擇材料，結合已有的經(jīng)驗技能，制作送給媽媽母親節(jié)的禮物。這樣的設計是為了讓幼兒體驗獨立創(chuàng)造的快樂，也為了讓幼兒從這小小的行動開始，懷抱一顆“感恩的心”用實際行動來回報媽媽的愛。)

延伸活動：

1、回家聽媽媽講述我成長中的故事。

2、回家為媽媽洗一洗腳，幫媽媽洗去一身的疲憊。

(活動設想：課堂上的活動雖已結束，但對母親的感恩卻永遠也不會結束，在活動延伸中教師提出了“回家聽媽媽講述我成長中的故事”和“回家為媽媽洗一洗腳，幫媽媽洗去一身的疲憊”的家庭作業(yè)，引領幼兒的“感恩”向更廣闊的天空發(fā)展。)

幼兒園母親節(jié)活動計劃2021年最新5活動目標：

1、幼兒知道五月的第二個星期日是母親節(jié)。

2、了解媽媽的辛勞，培養(yǎng)幼兒對媽媽的感激之情。

3、用實際行動為媽媽做一些力所能及的事情。

活動準備：

1、晨間談話活動圍繞感恩母親的話題：媽媽的生日、愛好習慣、我怎樣讓媽媽開心等等。

2、教師和家長共同給幼兒講述愛媽媽的一些故事，也可觀看一些教育影片《媽媽再愛我一次》《母女情深》等

3、與幼兒共同協(xié)商選用什么樣的方式、什么樣的材料布置節(jié)日環(huán)境，編排節(jié)目等等。

4、制作花、賀卡、項鏈、畫畫所需要用的的各色紙、油畫棒等。

5、事先在家與媽媽說說怎樣的飲食習慣會讓自己更健康，并與爸爸一起查閱各種資料，鼓勵孩子和爸爸在母親節(jié)這一天一起動手制作送給媽媽的健康一餐。

活動內(nèi)容：

低幼、幼幼組：

1、學習感恩母親的歌，例如：《我的好媽媽》《世上只有媽媽好》等，增強愛媽媽的情感。

2、學說對母親感恩的話語，回家開展“我送媽媽一個吻”活動，唱一首感謝媽媽的歌曲，幫媽媽做一件力所能及的事。

中幼、高幼組：

1、利用晨間談話時間圍繞感恩話題進行“媽媽，我永遠愛您”的主題談話

2、利用各種材料，給媽媽做一份禮物，如項鏈、花等。

3、結合美食節(jié)活動，組織幼兒畫一張“綠色健康飲食食譜”作為送給所有媽媽們的母親節(jié)禮物。

4、結合教學活動《給媽媽的心愿卡》，幼兒繪制簡單的心愿卡送給媽媽(中幼組)

篇3

“母親節(jié)日快樂——母親節(jié)日快樂——

母親節(jié)日快樂——母親節(jié)日快樂——,”

“媽媽，母親節(jié)快樂!”

旁白：世界上最美麗的聲音是母親的呼喚，世界上最偉大的愛便是不愛，母愛似海，父愛如山，又到了一年一度的母親節(jié)了，在這個特別的日子里我們對辛苦養(yǎng)育自己的母親說一聲：“節(jié)日快樂!”同事孩子們也準備了一份特別的禮物送給親愛的媽媽，感謝她們的細心呵護，感謝她們的養(yǎng)育之恩，感謝她們無私的愛!

活動一：幼兒集體表演。手語舞《感恩的心》，獻給親愛的媽媽。

旁白：一曲《感恩的心》表達了孩子們對母親的融融親情，孩子們也用自己的方式傳遞著他們的心意。在過去我們總能聽見媽媽在寶寶吃飯吃追著后面喊：“寶寶乖，媽媽喂!”見天，我們海洋班的寶寶長大了，讓在座的媽媽也來當一回“寶寶”，讓孩子們來做回“媽媽”吧。

活動二：親子活動《媽媽乖，寶寶喂》

準備好碗勺和食物，讓寶寶喂吃的給媽媽吃，感受媽媽平時給寶寶喂飯時的辛苦，知道自己長大了能做許多力所能及的事情。

活動三：隨機采訪：

對部分媽媽進行隨機采訪，并請媽媽們談談自己此時此刻的心情和感受。

活動四：互動游戲“假如幸福就親媽媽”

孩子和媽媽一起面對面邊唱“幸福拍手歌”邊做互動游戲：

“假如感到幸福你就抱媽媽(抱抱)，假如感到幸福你就抱媽媽(抱抱)，假如感到幸福你就抱媽媽吧，我們大家一起抱媽媽!(抱抱)

“假如感到幸福你就親媽媽(親親)，假如感到幸福你就親媽媽(親親)，假如感到幸福你就親媽媽吧，我們大家一起親媽媽!(親親)

活動五：找寶寶

玩法：每次請六位媽媽帶著寶寶來參加，媽媽和寶寶們各站一排，位置打亂，用布條蒙住媽媽的眼睛，讓媽媽們在六位寶寶中找到自己注的寶寶，看那位媽媽能最先找到自己的寶寶為勝。(注：媽媽們只能用手去感覺，寶寶不能發(fā)出任何提示)

活動六：我的好媽媽

旁白：媽媽們每天上班下班，回到家里還要照顧寶寶，今天我們海洋班的孩子們知道媽媽們辛苦了，想送給媽媽一次特別的“服務”，你們說好嗎?(請孩子們在歌曲《好媽媽》、《不再麻煩好媽媽》的音樂中幫自己的媽媽錘錘背，捏捏腿，說說悄悄話)

活動七：大手牽小手(親子長卷畫)

讓媽媽帶著寶寶一起在我們的長卷上印下自己和寶寶的大手和小手印，感受大手牽小手的親子之情更是濃濃的母子情。讓我們在感受愛的同時也學會感激周圍的人……

篇4

教育家蘇霍姆林斯基曾說：“良好的情感是在童年時期形成的，如果童年蹉跎，失去的將無法彌補。”對幼兒進行情感教育有利于培養(yǎng)幼兒的愛心和同情心，不僅能培養(yǎng)其與人為善、與人為樂、樂于助人的品德，促進其健康人格的形成，而且對其今后和諧人際關系的建立有重要作用。如何以幼兒為主體，在特色活動中對幼兒進行情感教育，努力培養(yǎng)幼兒的良好情感，激發(fā)幼兒愛的情愫，為幼兒健康人格的形成和美好人生的開啟奠定堅實的基礎呢？

我們要對幼兒進行情感教育，就應該從發(fā)生在幼兒身邊的事情教育起，也就是說幼兒生活中的事情就是幼兒情感教育的內(nèi)容。同時我們還應該努力創(chuàng)設一些情景，在特色活動中對幼兒進行情感教育，做到“隨機教育重細節(jié)，特色教育重引導”，力求在特色活動中做到情感育人“潛移默化”“潤物無聲”：

一、生日會

為當月過生日的幼兒舉辦集體生日會。教師精心為小壽星們準備了蛋糕、蠟燭，小壽星個個戴上生日帽，齊唱生日快樂歌，點燃生日蠟燭，許下美好愿望。在生日會上教師適時引導孩子們認識季節(jié)、知道媽媽生養(yǎng)孩子的不易、小朋友之間要互相謙讓，感受集體生活的快樂。看著孩子們共同吹滅蠟燭時那份專注，老師也發(fā)自內(nèi)心的送上聲聲祝福，孩子們興高采烈地分享香甜的生日蛋糕，欣賞著小節(jié)目，攝影師還為他們攝影留念。幼兒在教師的引導下知道了“我的生日是在什么季節(jié)過，這個季節(jié)有什么特征”；知道了“小朋友在一起分享蛋糕時要讓著小班的小朋友”；知道了“集體生活是快樂的”；知道了“媽媽照顧我們的不容易，我們要感謝媽媽，關心媽媽，回報媽媽”；知道了“我要帶給大家快樂”。生日會結束后，回到班級里還要向本班小朋友繪聲繪色地描繪生日會給他們帶來的快樂，在不知不覺中幼兒的群體生活經(jīng)驗豐富了。

二、閃爍的小星

為了培養(yǎng)幼兒的上進心及競爭意識，也為了培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣，樹立幼兒的自信心，我園自2003年9月起每月都開展“群星閃爍”活動，對一個月來在某一方面有進步的幼兒進行獎勵，并將其照片展在展臺上、刊登在園報《七彩虹》上。幼兒們拿著小禮物，向家長們興奮地講述著，家長們臉上露出鼓勵欣慰的笑容。通過這項活動，早晨來園愛哭的幼兒逐漸不哭了評上了“最佳來園獎”；不愛吃飯的幼兒愛吃飯了評上了“最佳進餐獎”；午睡習慣不好的、不好運動的……都有了明顯的有了進步，評上了“最佳午睡獎”“最佳運動獎”；愛護玩教具的小朋友多了，收集廢舊物的小朋友多了，開朗大方的小朋友多了……充滿了自信的孩子們都會自豪地說一聲：“我當上小星了，我最棒！”

三、新年包餃子活動

為了讓幼兒體驗生活、感知長輩的辛勞、熱愛勞動、愛惜糧食，兩年來我們都在新年前組織包餃子活動。小到2周歲的孩子，大到6周歲的幼兒都在教師的幫助下自己動手包餃子，大家嘗試著自己揪面團、自己搟面皮、自己包餃子。看著自己包的餃子，每個孩子都是喜悅的、成功的，吃著自己包的餃子，孩子們道出了自己的心里話：“沒有食堂阿姨包的好吃！可我還是多吃了好幾個！”通過活動，幼兒們知道了餃子是中華民族的傳統(tǒng)食品，象征著和美、富足；知道了家人團聚、喜慶之時人們都喜歡吃餃子，知道了餃子可以包出不同顏色、不同形狀的。孩子們從活動中體驗到了勞動的快樂，知道了要愛惜糧食、珍惜大家的勞動成果，懂得了生活中應該幫助父母、感謝父母、孝敬老人，知道了生活中要懂得感恩。尤其是大二班教師們組織的一次別開生面的感恩教育活動――我包餃子謝謝“她”！幼兒在教師的組織下，在家長和食堂阿姨的幫助下，自己動手包餃子，并把第一個餃子送給了來參加活動的家長，感謝父母或長輩的養(yǎng)育之恩。教師還精心設計了親子游戲，并在活動最后請家長們將新年的第一份祝福送給孩子。活動得到了家長們的積極支持，當孩子在教師的引導下把第一個餃子送給在座的長輩時，在座的長輩們那種欣慰、喜悅的表情悅?cè)荒樕希约簨寢寷]來的孩子在沒有人引導的情況下把第一個餃子送給了自己的老師，看到老師淚花瀅瀅地吃下餃子，在場的老師都欣慰的笑了。這類活動的開展不僅促進了家園互動，使孩子體驗到勞動的快樂，更教育了孩子們要“知恩”“感恩”“報恩”，同時也提醒了家長們要延續(xù)幼兒園的教育，在家庭生活要對孩子進行“感恩”教育。

四、母親節(jié)的“愛”

媽媽是孩子最親近的人，也是孩子最愛的人，但孩子們并不知道應該怎樣愛媽媽，怎樣表達對媽媽的愛。為了感化孩子，也為了表達我們對媽媽們的敬意，每年母親節(jié)到來之時，我們都會早早的張貼上海報，寫下溫情的話語，細心的教師們會為孩子們準備上一枝康乃馨，一張小卡片，告訴孩子們回家要送給媽媽最甜蜜的祝福，并為媽媽做一件事。這樣的活動感動了媽媽，觸動了家長，更教育了幼兒。母親節(jié)過后總會有媽媽們向老師炫耀孩子的可愛，孩子的貼心，感謝老師的細心，感謝園領導的安排。這份獨特的“愛”把孩子和媽媽、幼兒園和家長聯(lián)系得更緊密了。

五、成長記錄

為了更好地給每位幼兒對留下美好的幼年的回憶，培養(yǎng)幼兒自信心，激發(fā)他們參與意識、表現(xiàn)能力，除每學期末由班主任對幼兒進行綜合分析評價外，我們還在每次大型活動之后，為每個幼兒發(fā)放一份特別的禮物“幼兒在園生活實錄”光碟，里面錄制了幼兒在園生活情況及參加大型活動的精彩片段。不同時期的閃光點，不同階段的成長都有詳盡的記載：區(qū)域活動時的專注、教學活動時的認真、節(jié)目表演時的精彩、戶外游戲時的快樂等等。這些光碟記錄了孩子在幼兒時期的每一個腳印，是幼兒成長的詳實記載。

2006年歲末我們還利用收集的活動掠影、科學育兒知識、幼兒生日、幼兒作品等，組織教師精心制作了“幼兒園2007年臺歷”臺歷上有所有孩子的留影、有所有孩子的生日、有每次活動的畫面。當孩子們接過以新年禮物的形式送給自己的臺歷時，當孩子們仔細查找自己生日時；當孩子們翻閱自己參加活動的留影時；當孩子們觀看自己和小伙伴的開心笑顏時，我們與孩子分享快樂的喜悅心情無以言表。這份禮物成為家長珍藏、孩子喜歡的最珍貴的禮物！

六、親子活動

為了讓家長進一步了解幼兒在園情況，提供家長與幼兒共同參與的親子空間，我園每學期都舉行家長會、家長開放日、郊游等活動，在園報上每期都設計刊登親子游戲，為家長提供親子活動的材料。我們通過這些做法延伸幼兒園的教育，使幼兒情感教育能有效地延續(xù)到家庭，在不知不覺中既改變了部分家長的幼教觀念，又促進了家長和孩子的感情交流。

篇5

全市城市優(yōu)質(zhì)幼兒園，積極尋找“幫扶對象”，開展“對口幫扶”工作。各縣、區(qū)積極為城市優(yōu)質(zhì)幼兒園“做媒”、“聯(lián)姻結對”。為了加強行政領導。我們實行對口幫扶工作月報制度和聯(lián)絡員工作制度，確保幫扶工作的全面落實。

一、物質(zhì)支持，改善辦園條件。城市優(yōu)質(zhì)園采取多種措施對農(nóng)村幼兒園給予物質(zhì)支援。送玩具、幼兒生活學習用品和教學用具。四年多來，捐助現(xiàn)金合計15萬余元，用于解決農(nóng)村幼兒的書本費和學習用具，捐贈電腦、投影儀、圖書、大型玩具等設備折合人民50萬元，被幫扶園的教學設備得到了補充和更新。

二是人力支援，提高辦園整體水平。新浦區(qū)制定了城鄉(xiāng)幼兒園教師易地交流辦法，六一幼兒園派一名業(yè)務園長擔任鹽坨幼兒園園務管理工作，海韻幼兒園派員幫助羅陽鄉(xiāng)中心幼兒園布置環(huán)境……四年來，全市優(yōu)質(zhì)園派出骨干教師到被幫扶園流動任教183次。

三是開展培訓。提高教師的業(yè)務水平。城區(qū)優(yōu)質(zhì)園到農(nóng)村幼兒園進行課改培訓是幫扶的主要內(nèi)容。灌南縣實小幼兒園“教育聯(lián)盟體”制定了培訓制度――村辦幼兒園的老師每月到中心幼兒園集體培訓，城鄉(xiāng)中心教研組兩月活動一次，每學期開展一次觀摩課活動。商業(yè)幼兒園將被幫扶幼兒園的教師帶到上海參加為期一周的培訓。四年中，城區(qū)優(yōu)質(zhì)園累計送課下鄉(xiāng)140課時，各種講座、研討、沙龍雙向交流活動36次，管理經(jīng)驗交流30余次，園際間交流活動60余次。

四是開展活動，讓農(nóng)村和城市“同在一片藍天下”。幫扶的幼兒園組織城鄉(xiāng)孩子共聚一室，一起上課，一起做游戲；組織鄉(xiāng)村幼兒進市區(qū)和城里孩子同臺演出。等等。近年來，農(nóng)村留守兒童數(shù)量增加，幫扶的幼兒園在母親節(jié)、父親節(jié)、端午節(jié)、六一節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)及生日等時機，組織親情活動。

篇6

一、幼兒園開展感恩活動

感恩教育要以具體的活動為載體，從而確保感恩教育實施的可操作性。這是由幼兒的心理發(fā)展特點決定的，即以具體形象思維為主，抽象思維比較薄弱，不能理解那些比較抽象的大道理，只能在具體的活動中親身感知、體驗，才能有所收獲。

（一） 感恩社會

社會這個大家庭用無形的手提供每個人的所有，為人類提供物質(zhì)、精神上的快樂，我們的衣食住行都離不開它，可天真可愛的孩子們卻不知道社會背后的辛勞。借此，我園開展了“感恩月”系列活動――感恩社會。首先，我們讓孩子們了解爸爸媽媽的工作，然后說一說各類職業(yè)起到的作用，最后用孩子的小小手為社會獻愛心――擦公共自行車。

在擦車的過程中，孩子們表現(xiàn)得積極踴躍，不怕臟不怕累，他們一邊擦一邊說：“這個自行車太臟了，我要給它洗個澡！”“我要把車子擦干凈，下午回家讓媽媽騎車帶我回去，我告訴她這輛車是我擦的！”“這個刷卡機我也要給它擦干凈。”正在這時一位爺爺準備租車，浩浩突然說：“爺爺，你騎這一輛吧，我剛才把它擦干凈了。”爺爺笑著說：“好孩子！謝謝你，就騎這一輛！”孩子簡單的話語里面透露出無限的自豪與熱愛，冥冥中他們也懂得了能為別人做事也是一件幸福的事。

（二） 感恩幼兒園

這周是“感恩月”系列活動二――感恩幼兒園。筆者問孩子們：“你們喜歡幼兒園嗎？”孩子們齊聲回答：“喜歡！”你都喜歡幼兒園的什么？有的說：“我喜歡幼兒園的滑梯。”有的說：“我喜歡幼兒園的玩具。”有的說：“喜歡幼兒園朋友多。”還有的說：“我喜歡在幼兒園聽故事。”可是竟然沒有一人說喜歡保安叔叔、食堂阿姨和保健老師，這也是筆者預料之中的，于是筆者以提出問題的方式問孩子們：“你們知道幼兒園的保安叔叔、食堂阿姨和保健醫(yī)生是干什么的嗎？”小朋友都回答得非常好，接著筆者說：“叔叔阿姨為你們做了這么多事情，你們要對他們說什么呢？”“叔叔阿姨很辛苦，你們想不想感謝他們？”于是，孩子們通過自己動手畫畫、折紙，給保安叔叔、食堂阿姨和保健醫(yī)生送去了感謝禮物，收到禮物的叔叔阿姨別提多開心了！回到教室還能聽到孩子們的議論聲：“我把禮物送給了×××，你呢？”

（三）感恩家人

我園開展了“感恩月”系列活動三――感恩家人。星期一的早上，筆者問孩子們：“寶貝們，你們家里都有誰？你愛他們嗎？”“他們?yōu)槟阕鲞^什么事情？”寶貝們爭先恐后地講述自己的快樂，接著筆者又問：“那你們?yōu)榧胰俗鲞^什么事？”這時，有些孩子低下了頭，舉手的也明顯減少，但還有大部分幼兒為家人做過一些力所能及的小事。隨后筆者總結，既然爸爸媽媽不畏辛苦為我們做了這么多事情，那我們應該怎樣做來表達你們對爸爸媽媽的愛呢？孩子們說：“我要幫媽媽掃地，讓媽媽休息一下。”“我要給奶奶倒水喝。”“我會幫爸爸拿東西。”在孩子們的爭搶聲中筆者看到了，孩子的愛就在身邊，需要有人去點撥。筆者就引導孩子用自己的方式表達對家人的愛，可以幫助家人做力所能及的事，爸爸媽媽下班了可以跟他們說辛苦了，自己做一份小禮物為家人送愛心，還可以親親抱抱他們表示愛。正說著，有個孩子就跑上來抱住我，老師辛苦了！緊接著所有孩子都圍上來，看到這一幕我的眼眶濕潤了……

（四）感恩生命

“生命教育”理念由美國學者華特士于1968年提出，倡導人們認識生命、敬畏生命、珍惜生命，不斷提升生命質(zhì)量，創(chuàng)造生命價值。學前兒童生命教育是幫助幼兒認識生命、珍惜生命、欣賞生命，提高自我保護技能和生命質(zhì)量的一種教育活動。

我園結合生命教育這一理念，根據(jù)小、中、大班幼兒年齡特點，制定了生命教育的階段目標，并在實施過程中創(chuàng)設充滿生命氣息的環(huán)境，如張貼有生命主題的圖片、剪貼畫，在圖書角投放有關生命教育的圖書，在養(yǎng)殖區(qū)播種植物、飼養(yǎng)小動物等。生命教育的課程圍繞幼兒生活中的種種生命現(xiàn)象，通過引導幼兒練習、游戲、扮演等多種方式來實施。如引導幼兒閱讀有關生命教育的圖書《我很特別》《精彩過一生》《我愛大自然》《我永遠愛你》等。寶貝們通過本周“感恩月”系列活動四――感恩生命的學習，掌握了必要的自我保護和保健技能，體驗到生命的珍貴、美好與平等，形成敬畏生命、關愛生命和珍惜生命的意識和情感。

維持一個月的感恩系列活動接近尾聲了，活動中我們不僅看到孩子明顯的變化，而且聽到家長們贊許的聲音。為了讓孩子感恩的心永恒傳遞，我們呼吁廣大家長朋友和我們一起努力。與學校教育、社會教育相比，家庭教育具有不可替代的特殊地位和重要作用，常常成為孩子一生的行動指南和迷途燈塔。

二、家長培養(yǎng)孩子感恩的心

現(xiàn)在的寶寶多為獨生子女，家長們很容易溺愛，對其進行無微不至的照顧，認為毫無保留的付出就是對孩子最好的愛。長此以往，寶寶就會認為家長的付出和對自己的千依百順是應該的，不但不知道感謝，反而在稍微不如意時就大吵大鬧。所以，培養(yǎng)孩子從小學會感恩，構建孩子健康的人格和品德是所有家長目前的重任。下面是我們幫助家長掌握感恩教育的幾條策略。

（一）妙用“移情”，讓孩子學會感受他人情感

讓孩子學會感恩，首先要讓孩子懂得感受他人的情感，能設身處地地為他人著想。此時，家長可以采取一些“移情”的方式讓孩子擁有一顆柔軟的心，懂得體察別人的情緒。比如，當你看到你的孩子因為心情不好而要打她的洋娃娃時，你就可以告訴她：“不能打娃娃哦，娃娃也會疼的。她知道你是一個喜歡打人的孩子，以后就不跟你玩了。”用這樣的移情法有助于培養(yǎng)孩子的愛心，也讓她能體會到別人的感受。

（二）巧用節(jié)日，讓孩子把握感恩時機

每年的父親節(jié)、母親節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日是對孩子進行感恩教育的最好時機。可以事先跟孩子說：“兒童節(jié)是寶寶的節(jié)日，爸爸媽媽都給了寶寶禮物。馬上就要到母親節(jié)了，你是不是也應該送媽媽禮物，讓媽媽高興高興呢？”接著可以幫助孩子一起動手做一份“專屬母親節(jié)禮物”。當收到禮物時，要記得對孩子的努力表示感謝：“謝謝你，你這么愛媽媽，真讓媽媽感到高興！”這能讓孩子從被感謝中感到快樂，從而更愿意去幫助別人。

（三）做好榜樣，讓孩子在潛移默化中受到感染

父母的一言一行，在有意無意中孩子都會看在眼里，慢慢地記到心里，并逐漸給孩子一種行為上的暗示。要讓孩子成為一個懂得感恩的人，家長自己要做好榜樣作用。家庭成員之間也要學會感謝，營造良好的家庭氛圍。只有家長孝敬了自己的父母，懂得感謝幫助過他的朋友，孩子才會在這個氛圍中受到熏陶。如“那天下雨天，媽媽沒有帶傘，清阿姨送媽媽回來，這讓媽媽很感動。以后別人幫了你，你也要學會跟別人說‘謝謝’，這樣才會成為讓人喜歡的人。”

（四）借用對比，讓孩子關心不幸的人

當孩子沉浸在幸福中時，可以通過巧妙的方式告訴孩子：“有許多和你同齡的孩子，現(xiàn)在連飯也吃不飽。這些玩具他們都沒有，更不用說你這漂亮的衣服了。”讓孩子知道，世界上不只有幸福和甜蜜，也有痛苦和不幸。并經(jīng)常和孩子整理一些他的玩具、衣物、用品等，捐贈給需要幫助的人。

三、社會自身創(chuàng)造感恩事跡

社會，是對孩子進行感恩教育的大課堂，有取之不盡的教育資源，更是孩子們感恩實踐的大舞臺。我們引導幼兒走出校園，走進社會。利用周末，開展助人行動，在社會課堂中學會求知、學會感恩、學會做人。

（一）走進社區(qū)，踐行感恩

社區(qū)是幼兒成長過程中不可缺少的環(huán)境支撐，對幼兒進行感恩教育也需要社區(qū)的大力支持。因此，為提高感恩教育的實效性，我園組織幼兒走進社區(qū)，邀請社區(qū)工作人員與小朋友進行互動活動，為小朋友講解生活中有關感恩的點點滴滴。如講述社區(qū)中一些老人的事情，年輕時做了很多有意義的事情，為我們的幸福生活作出了很多貢獻。正因為如此，現(xiàn)在這些老人身體不好了，行動也不方便，需要年輕人來照顧，小孩子更應該尊重這些長輩，對他們要有禮貌等。

（二）走進歷史，懂得感恩

丁橋是我國歷史上著名的“孝文化”的故鄉(xiāng)。因此，這里有著深厚的感恩教育的歷史底蘊。孝敬父母、孝敬長輩，懂得感恩，是丁橋人民的傳統(tǒng)美德。這里在歷史上發(fā)生過許多令人稱頌的感恩故事，如丁蘭刻木等，更是家喻戶曉。因此，幼兒園與相關社會機構進行協(xié)調(diào)，組織小朋友參觀歷史場館，邀請相關工作人員結合歷史事件講述感恩故事，滲透感恩教育。

篇7

幼兒園母親節(jié)主題班會(1)

一、活動目的：

1、讓學生了解親情，體驗親情的無私和偉大，感受中華民族的傳統(tǒng)美德。

2、讓學生回報親情，把對父母的愛付諸實際行動。

3、豐富學生的生活和情感積累，激發(fā)學生從小有愛心，樹立心中有他人，心中有祖國的情感。

二、活動準備：

1、準備節(jié)目，搜集故事，收集名言，主持人準備串聯(lián)詞。

2、制作相關的課件。

3、邀請父母參加班會活動。

4、場景設計，渲染環(huán)境，奠定情感基調(diào)。

三、活動過程：

一、宣布活動開始：

甲：親情，人類永恒的話題。

乙：親情，人間最美的情感。

合：上新街小學五年級一班擁抱親情主題班會現(xiàn)在開始。

二、回顧篇走近親情

1、我名字的故事

(1)甲：我的降臨，是父母生命的延續(xù)，是家庭未來的曙光。我的名字是父母理想的編制，同學們，你們知道自己名字的含義嗎?

(2)學生交流自己名字中蘊涵的意義。

[孩子的名字融入了父母多少的期望!學生通過向父母了解為了給自己取名字花的心思和名字中蘊涵的期望，從而感受父母深深的愛。]

2、我成長的足跡

(1)乙：有了泥土，嫩芽才會長大;有了陽光，春芽才會開花;我們的成長離不開您呀親愛的爸爸媽媽。

(2)課件出示一組家庭照片，學生講述他們成長過程中自己遭遇疾病和挫折時，父母為之作出的犧牲和為之付出的血汗。

(3)詩歌朗誦《媽媽的愛》

[孩子的成長過程凝聚了父母無窮的愛;感人的生活場景能勾起孩子的美好回憶，真情交流使他們再次體會樸實的親情，引起情感的共鳴。]

3、父母寫真

(1)甲：母親的皺紋，父親的白發(fā)，是父母操勞的見證，是愛的涓涓印痕，是親情無償?shù)匮堇[。你了解自己的父母嗎?你關注過父母的變化嗎?

(2)以《爸爸(媽媽)的》為題，演講自己眼中的父母。

(3)舞蹈《燭光里的媽媽》

[通過觀察，感受父母的辛苦，利用演講，表達親情的無私，激發(fā)學生回報親情的動機。]

三、擁抱篇體驗親情

1、親情贊頌知多少

(1)甲：親情是一種血脈相通的默契，是一種無法割裂的存在。

乙：因此，酬勞不是她的目的，收獲不是她的動機，她是人性閃耀的光輝。

甲：多么質(zhì)樸的情感啊!古今中外，有多少贊頌父母的歌、詞;有多少演繹親情的故事;有多少歌頌母愛的名言。

乙：讓我們盡情地用歌唱，用朗誦，用故事來擁抱親情吧!

(2)學生自由地歌唱或朗誦贊美父愛、母愛的歌曲和詩文，講述古今中外關愛父母的故事，課件展示關愛父母、孝敬父母的名言警句。

[學生通過課前查找資料、收集相關材料、講述故事，在準備過程中就受到了潤物無聲的教育，榜樣的力量是偉大的。]

2、母子了解知多少

(1)甲：我們的生活，父母總是牢牢牽掛，那我們又對這些關愛自己的長輩了解多少呢?今天我們請到場的幾位同學的媽媽和孩子共同上臺做個游戲。測試一下對對方的了解有多少。請到場的爸爸作評委。(互相猜對方最愛吃的菜、最愛穿的衣服;母子共同寫自己的愛好和習慣，檢驗默契度)

(2)請孩子做扮演孕婦的游戲，體會媽媽十月懷胎的辛勞。

[讓學生親自去體驗，去實踐，讓學生在實踐的體驗中體會父母辛苦生育和撫養(yǎng)的無私付出，感受父母培育我們成長的不易，激發(fā)回報父母的情感。]

四、行動篇回報親情

1、確定回報方案

(1)甲：記得老一輩革命家駐德爺爺在抗日前一年得到媽媽病逝的消息十分悲痛，他寫下了這樣一片感人的文章回憶我的母親〉，請班主任老師給我們講講這篇文章。

(2)班主任講《回憶我的母親》

(3)乙：故事讓我們感動，榜樣為我們引路，名言伴我們同行。父母給了我們那么多的愛，我們已經(jīng)漸漸長大，我們應該怎樣回報父母的呢?

(4)學生討論交流，并確定回報父母關愛的最佳方案。

2、實施回報方案

(1)給父母一份驚喜

送一份獨特的禮物給父母，如自己設計的賀卡或小制作;給父母洗洗腳;最近通過努力取得的最佳成績或獲得的喜報;一封感謝父母的信

(2)幫父母做家務事

每天在家給自己設立一個勞動崗位，幫助父母分擔家務，向父母表示關愛。

(3)陪父母聊聊天

每天陪父母聊聊天，說說學校發(fā)生的事，同學之間的事，自己的心情聽聽父母工作的事，在溝通中積累情感。

3、傾聽父母的感受

(1)甲：聽了大家的回報方案，我們的家長十分的感動。下面請媽媽、爸爸來談談自己的感受。

(2)爸爸、媽媽談感受。

(3)乙：親愛的爸爸、媽媽，謝謝您對我們的肯定，您放心吧，感謝您對我們的愛，我們也一定把愛回報，回報給你們，回報給親愛的社會，回報給偉大的祖國。

(4)合：最后讓我們伴著美妙的旋律把手中的紅花獻給在座的家長。

(5)齊唱歌曲《愛的奉獻》。

[積累是親情書寫它獨特魅力的過程。利用討論使學生明白：積累親情并不在于轟轟烈烈，回報父母最重要的是要有一種正確的態(tài)度，要有一顆孝心;關愛父母要體現(xiàn)在平時的一言一行、點點滴滴中。從現(xiàn)在做起，從小事做起，從小處做起，培養(yǎng)愛心，去愛我們的父母，去愛我們身邊的人，去愛我們的祖國。

幼兒園母親節(jié)主題班會(2)

一、 活動設想

該項活動是為讓學生了解母親生活的艱辛與偉大，培養(yǎng)學生把孝心獻母親的傳統(tǒng)美德。活動時間定在母親節(jié)。活動做到目標明確，行動具體，人人參與。分三個步驟：母親節(jié)節(jié)前，讓學生了解母親節(jié)的來歷，了解母親花。第二步、學生完成一搜二察三想四看五找的任務。第三步：把自己的母親請到學校和母親一起召開《母親節(jié)的愛》主題班會。第四步：做就是此活動的今后延伸與今后的行動。這是整個活動的重點，調(diào)動學生的積極性，人人參與制定行動措施，自我養(yǎng)成一種責任心的行為習慣，制定條款、制定監(jiān)控措施。

二、前期準備

一搜，搜集有關母親節(jié)的來歷的故事、圖片、以及贊美去母親的詩歌。

二察，觀察母親的起床就寢時間，從早到晚都做了哪些家務。

三想，想一想這么多年了，母親都為你做了些什么?哪些事令你感動?

四看，有條件的話到母親單位去看一看，看看工作環(huán)境，了解工作量，體會其中辛苦。

五找，作為兒女在體會母親無私奉獻的基礎上，想一想我們在平日里是怎樣對待母親的?是否尊敬她，是否替她分擔了家務 找出不足及改正的辦法。

六做，要求：早上起床后，向媽媽問好，整理床鋪、擦桌子掃地，晚飯后收拾飯桌、洗碗，清洗小衣物等。

三、活動過程：

第一環(huán)節(jié)：知母愛

主持甲：你們知道今天是什么節(jié)日?

學生：母親節(jié)

主持甲：對，今天是母親節(jié)。請全體學生向養(yǎng)育我們的媽媽致以崇高的隊禮，并說一聲：媽媽您辛苦啦，您的兒女永遠愛您。

主持甲：十年前我們在媽媽痛苦的中誕生。

主持乙：第一聲啼哭使媽媽疲憊的臉龐露出了笑容。

主持甲：第一次睜開雙眼見到的是媽媽那美麗的容顏。

主持乙：十年了，媽媽的臉頰出現(xiàn)了皺紋。這皺紋記載了媽媽經(jīng)歷了多少坎坷。

主持甲：十年了，媽媽滿頭的烏發(fā)出現(xiàn)了銀絲。這銀絲記載了我多少歡樂與幸福

主持乙：那你們又有誰知道母親為了工作、為了她所愛的事業(yè)、為了我們健康成長的辛勞嗎?讓我們跟著攝像機的鏡頭雖小記者走進我們的媽媽吧。

鏡頭一：媽媽在單位忙碌的工作，為所愛事業(yè)的貢獻。

鏡頭二：媽媽下班后為我們健康成長的操勞。

鏡頭三：媽媽利用業(yè)余時間進修。

鏡頭四：媽媽的一天時間表。

時間事務

早上5：30起床為我做早飯。

6：00叫我起床為我準備衣物

6：30吃早飯

7：00送我上學

7：30上班

下午 5：00下班

5：30做晚飯

晚上 7：00輔導我學習

8：30洗漱

9：00媽媽復習進修的功課

主持甲：看了媽媽的故事，看到媽媽一日的工作表，解開了我們心中的不解之謎。媽媽為什么要這樣?其實，媽媽把所有的愛都給予了我們，媽媽用無聲的教誨為我們樹立了榜樣。

主持甲乙：媽媽如詩的年華譜寫我們成長的歷程。忙碌和粗心，讓我們忽略了太多太多的母愛，當這首歌再度在耳邊響起，當母親節(jié)再一次來臨時，請把你心中涌動著的感激、思念、祝福、歉疚都說給媽媽聽吧!

請看照片(由小講解員向我們介紹)實物投影上演示

照片1、媽媽肚子里的我們。 照片2、第一聲啼哭。

照片3、我會坐著啦。 照片4、邁向人生的第一步。

照片5、我會叫媽媽啦。 照片6、走進幼兒園。

照片7、我是一名小學生。

主持甲：看著這些舊照片，才知道自己已悄悄長大。伴隨我們成長的是媽媽那深深的情，濃濃的愛。

主持乙：這小小的照片凝結媽媽多少愛。 請同學們欣賞錄相無限關愛 。電腦中出現(xiàn)無限關愛 學生結合錄相講述10年中最令自己感動的事情。

學生1、我愛您母親

在世上最偉大的母愛;在世上最自豪的也是母愛。時光匆匆，我由一個噢噢待哺的嬰兒成長為一個10歲的兒童，我是幸福的，因為我有一位或敬可愛的母親。母親是一個瘦小的人，多少次我童年的往事不由自主地涌顯在眼前，如同發(fā)生在昨天一樣，使我終生難忘。那是我八歲的時候，我身體特別脆弱，患了化膿性扁桃體炎。那時的秋天陰雨不斷，連綿下了四五十天，地下泥濘一片，大街上如沼澤地一般，每邁出一步都是艱難的，那時父親在外上班，家中就母親一人照顧我和年邁的爺爺、奶奶，每天母親都得背著我往返兩次去保健站打針，我雖有病，可在同齡孩子中，我的身材卻是最高大的一個，可以想象母親是怎樣背著我去打針的，一里我路是多么漫長啊，我現(xiàn)在仿佛還看得見那綿綿的秋雨，還感覺到母親后背的溫暖，還可以聽見母親那泥濘中的腳步聲嵯坨歲月的風霜在母親的兩鬢留下了難以磨滅的痕跡。在此，我深深地向母親鞠上一躬，來表達我對媽媽的謝意。

學生2、深情的母愛

《世上只有媽媽好》這首歌，打動了千千萬萬人，也深深地打動了我。每當我獨坐家中，哼唱起這首歌，便想起媽媽一天的辛勞，淚水就情不自禁地流下來。想起媽媽為我這個女兒所做的一切，感激之情，思念之情交織在一起，強烈地撞擊著我的心扉。想起5歲時有一年春節(jié)前，因爺爺住院，花掉了家里所有的錢，媽媽還要陪床，媽媽為沒能給我做一件新衣服而不住嘆息。我對母親說：媽媽，您別難過，舊衣服不也一樣過年嗎?只要洗干凈了就行。媽媽聽了我的話后，把臉背了過去。一個星期后，媽媽像變戲法一樣將一件新毛衣展現(xiàn)在我面前，讓我試試合適不合適。我又驚又喜地穿上，嘿，正合適，一照鏡子，我簡直成了小公主。我問媽媽這是誰的?母親一臉燦爛，親熱地說：傻閨女，是我陪創(chuàng)時給你織的。年，我穿著那件紅艷艷的毛衣，度過了一個快樂的春節(jié)。后來我才知道那件毛衣是母親把自己僅有的出一直舍不得穿的毛衣拆了后，幾夜沒合眼，一針針為我織的。

主持甲：我們在媽媽的溫暖懷抱中，無限的關愛中長大，我們的成長是媽媽的辛勞凝給成的，讓我們用歌聲來表達我們心中的情。女生小合唱《媽媽的吻》

主持乙：媽媽的愛是清涼風，媽媽的是雨中的傘。請聽詩朗誦《媽媽的愛》。

主持甲：十年中，媽媽把美麗的青春送給不懂事的我們。母親節(jié)之際，我們向偉大的母親獻上一束母親花。母親之花康乃馨。

主持乙：全體起立，帶著我們深深的愛，伴著我們濃濃的情，把手中的母親花送給我們偉大的母親。

主持甲：歲月的流逝能使媽媽皮膚逐日布滿道道皺紋，而我心目中的您，是永遠年輕的媽媽。請欣賞舞蹈：《年輕媽媽》(動作編排以媽媽一日工作為主要內(nèi)容)

主持乙： 一碗一碗的飯，媽媽盛的那碗我最愛，

主持甲： 一件一件的衫.媽媽縫的那件我最愛，

主持甲乙： 一條一條的路，媽住的那條我最愛

愿您的節(jié)日里洋溢著璀璨、平安。進入第二環(huán)節(jié)：謝母恩

請媽媽接受我們的承諾：今后我們應該如何做?請全體學生制定母親節(jié)的愛行動計劃。由每組學生學生宣布自己小組的行動計劃。

學生1、從現(xiàn)在開始積攢自己的零花錢為媽媽積攢養(yǎng)老金，驗證我愛媽媽的實際孝心行動。

學生2、努力學習，不用媽媽操心。學習媽媽努力學習。

學生3、自己的事情自己做，學習媽媽勤勞的精神。

學生4每天幫媽媽做一些家務，減輕媽媽的家庭負擔。做家庭的主人

學生5、每天為媽媽起一杯茶，做一個會照顧媽媽的乖孩子。

主持甲：親情在這世間，總是讓生活充溢著一份份平平常常但卻恒久的溫暖。請媽媽講話：

媽媽：聽了你們的想法，我們很高興，從今天起，我們每位媽媽就是評委，一學期后我們將評選出孝子小標兵。

1家庭主人型標兵、2學習媽媽勤勞型標兵、

3學習媽媽努力學習型標兵、4照顧媽媽型標兵。

主持乙：最后讓我們?nèi)w齊頌《游子吟》為此，祝福天底下每一位媽媽母親節(jié)快樂

游子吟

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春輝?

主持甲：母親用她甘甜的乳汁把我們哺育大，凝結了母親深情撫愛和諄諄教導。

主持乙：今天，用我的心撫平你額上的皺紋，用我的行動染黑您頭上的根根銀絲。

主持甲：一年又一年，風風雨雨。您為了我們嘔心瀝血，請接受我們對您深深感謝和炙熱的愛。

主持乙：把無數(shù)的思念化做心中無限的祝福，默默的為你祈禱，祝你健康快樂!

主持甲乙：并不是只有在母親節(jié)這天才要特別去關心母親，365天里，每一天都是母親節(jié)。希望母親能天天快樂，日日幸福!

篇8

在《現(xiàn)代漢語詞典》中，感恩的含義是：對別人所給予的幫助表示感激，是對他人幫助的回報，因此感恩可以說包括兩方面的內(nèi)容：一是情緒情感的認同;二是受情感支配后的回報行動。也就是說人們接受對方的幫助，情緒愉悅，并自發(fā)產(chǎn)生對應的反饋行動。社會人如常懷感恩之心，對生活充滿積極樂觀態(tài)度，自覺地萌發(fā)感恩的情緒和行動。

幼兒感恩教育就是教育工作者運用一定的方法和手段，對幼兒有目的、有步驟地實施的識恩、知恩、感恩、報恩以至于施恩的人文教育。對于幼兒教育工作者而言，《幼兒園工作規(guī)程》中就指出：幼兒園的教育活動應是有目的、有計劃引導幼兒生動、活潑、主動活動的，多種形式的教育過程。

受學齡前兒童認知能力的影響，當前幼兒園感恩教育大多是一種教師對幼兒單線的灌輸式教育，采用說服式，教育方法比較簡單單一。例如，教師會采取講述感恩故事、唱感恩歌曲、圖畫好媽媽等傳統(tǒng)方式進行感恩教育，而這種教育方式只是將片面的知識傳輸?shù)胶⒆哟竽X里，孩子大腦就相當一個硬盤，只儲存，無感知，因而也少有再創(chuàng)造功能。

家長們將孩子如掌上明珠般呵護，只一味地甘心付出，很少有切實讓孩子受恩而感恩而回報的意識，絕大多數(shù)家長對感恩教育采取的教育方法更具隨意性，對幼兒進行感恩教育時多停留在教孩子注重用禮貌用語，或才藝展示、匯報表演等方面。

2 感恩情懷的缺失和感恩教育存在問題的原因分析

從教育本身來看，感恩教育包括家庭教育、學校教育和社會教育等多方面的聯(lián)動。家庭感恩教育缺失的一個主要原因是大多數(shù)家長較關心孩子的身體是否健康、智力發(fā)展如何，在物質(zhì)上對孩子從不吝嗇，而忽視了對孩子情感的教育包括感恩教育。長此以往，幼兒難免將父母及長輩做的一切視為理所當然。從現(xiàn)實來看，當前許多幼兒均成長于4+2+1的家庭環(huán)境中，全面放開二胎政策才剛啟動，加上現(xiàn)在生存壓力，年輕父母不敢多生養(yǎng)，仍有許多幼兒屬于獨生子女。成長于這種家庭環(huán)境中，受到父母及長輩的百般寵愛，幼兒從小唯我獨尊，不管是在幼兒園的班級中還是家里，我們都不難看到這樣的一些現(xiàn)象，幼兒大都是衣來伸手，飯來張口，對長輩頤指氣使。家長和長輩的過分嬌慣和寵溺，使得幼兒從小自尊、自我意識比較強烈，家庭中又缺乏小伙伴，所以導致幼兒合群性弱，只知道我想要什么、我需要什么。大都只看得到自己，眼里少有他人，認為自己理所應當?shù)負碛幸磺校瑒e人為自己所做的一切都是理所當然的，把父母及長輩的關愛當作理所當然的事情，加上父母及長輩愛寵交加不計回報，在這種情形下家庭的感恩教育幾乎都被忽略了。

具體來看，幼兒感恩教育存在問題的原因主要包括以下幾點：首先，幼兒教育工作者和幼兒家長對感恩教育的認識存在一定的偏差。認知發(fā)展理論認為，3~6 歲的幼兒大多是以自我為中心，還處于道德發(fā)展前期。因此一些教育工作者和家長都認為幼兒年級尚小，對其進行感恩教育超出了幼兒的接受能力。但在目前正在試行的《幼兒園教育指導綱要》中明確指出了要在幼兒階段激發(fā)幼兒愛父母、愛老師、愛同伴、愛自然、愛社會的情感。這與幼兒感恩教育的目標是存在一致性的。其次，教育工作者和家長對感恩教育的重視程度不夠。很多家長對幼兒感恩教育沒有一個深刻的把握，都忽略了家庭在幼兒感恩教育中的重要性，使得幼兒感恩教育出現(xiàn)了一些問題。須知良好的家庭教育既能使孩子以后正確地認識世界，也能使孩子從小養(yǎng)成良好的行為習慣，學會明辨是非，分清真與假、善與惡、美與丑。

最后，幼兒園和家庭之間對于如何開展感恩教育缺乏有效的溝通和共識。當前許多家庭將教育孩子的責任全權委托給幼兒園，當孩子出現(xiàn)問題時，家長首先會寄希望于老師去解決問題，而不是及時與老師進行溝通，達成共識后采取措施糾正孩子的錯誤。此外，很多家長跟教師溝通主要關心孩子在園的生活和技能型學習，很少考慮到感恩教育，使得感恩教育缺乏實效性。

3 幼兒感恩教育策略思考

幼兒時期是一個人品性、個性形成的關鍵時期，在這一時期對其形成健全的品格和良好的生活態(tài)度培養(yǎng)打好基礎，關鍵就在于承認如何去引導和培養(yǎng)，使感恩的種子在童心發(fā)芽。幼兒生活接觸面相對較窄，主要活動和接觸范圍集中在家庭和幼兒園，因此，對幼兒感恩意識的培養(yǎng)，家庭和幼兒園應承擔不可推卸的義務和責任。父母是孩子的第一任老師，孩子的言行往往有父母的影子，因此父母要通過言傳身教，為孩子樹立良好的榜樣。此外，幼兒園是另一片幼兒活動的主要天地，是對幼兒進行啟蒙教育的主要場所，要讓感恩教育走進幼兒園。

(1)發(fā)揮成人的示范帶頭作用。言傳不如身教，家長是孩子的第一任老師，若要使幼兒學會感恩，首先幼兒教師、和家長必須樹立正確的感恩教育觀，必須是一個懂得感恩的人。學齡前幼兒有較強的模仿能力，其行為舉止大多通過對其熟悉的事物而進行學習、模仿，因而成人的感恩行動會深深地印刻在幼兒的頭腦和心中，教師和父母應當以身作則，發(fā)揮其表率作用，做孩子們的好榜樣，做好示范作用。

(2)以特殊節(jié)日為契機進行感恩教育。中華民族傳統(tǒng)文化博大精深，傳統(tǒng)節(jié)日中有不少包含了感恩教育的內(nèi)容。如婦女節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)等等;西方節(jié)日中也有不少相關的節(jié)日，如父親節(jié)、母親節(jié)、感恩節(jié)等等。這些特殊的節(jié)日各有其特定的意義，如母親節(jié)，幼兒園可以讓幼兒學習理解該節(jié)日的含義，為媽媽制作感恩賀卡，家庭成員通過對母親贈送節(jié)日愛心禮物，讓孩子情動、行動，貼近生活開展的感恩教育活動讓幼兒知得、識得，容易接受。

(3)營造良好的感恩教育的環(huán)境。讓學校的每一面墻壁都會說話，這是蘇霍姆林斯基主張校園創(chuàng)設德育氛圍的至理名言。《幼兒園教育指導綱要(試行)》中也指出：幼兒園應創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為每個幼兒提供學習與表現(xiàn)的機會。因此，校園環(huán)境在幼兒感恩教育中起著潛移默化的作用。就幼兒園來說，幼兒園主題墻的創(chuàng)新設計，是優(yōu)化幼兒園教育環(huán)境，豐富教學手段，提高教育質(zhì)量的一個重要途徑。例如，在感恩主題教學活動中，如何更好地創(chuàng)設主題墻，讓墻由靜變動，融入到主題教學中，成為主題活動的有機組成部分，成為幼兒學習的互動平臺，營造一個良好的感恩教育的學校環(huán)境。

(4)將感恩教育滲透在日常生活中。感恩教育不是一蹴而就的，它是一項長期的教育，不是簡單的幾堂課就可以達成較好效果的。教育家陶行知先生指出一日活動皆課程，因此最好的感恩教育方式便是將感恩教育滲透在日常生活中。

首先，在游戲中開展感恩教育。幼兒每天的生活都離不開游戲，在游戲中開展教育會起到事半功倍的效果。例如音樂游戲可愛的小烏鴉，《本草綱目禽部》對有此記載：慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長則反哺六十日。根據(jù)烏鴉的習性創(chuàng)作歌曲，幼兒學唱歌曲路邊開放野啊，飛來一只小烏鴉，多可愛的小烏鴉啊，不游戲也不玩耍，急急忙忙趕回家，他的媽媽年紀大啊，躺在窩里飛不動，小烏鴉叼來蟲子，一口一口喂媽媽，通過學唱，理解知識點，然后進行角色扮演，情景再現(xiàn)，即趣味又有生動的教育意義。

其次，在社會實踐中開展感恩教育活動。社會也是開展感恩教育的沃土，孩子們應當走出幼兒園，充分運用社會環(huán)境中豐富的教育資源實施感恩教育。例如：讓幼兒在操作課上自制小點心，用精美的小袋裝好，慰問長期堅守在幼兒園大門、保幼兒平安的片區(qū)值班警察等活動。通過系列活動讓幼兒對他人給予的幫助留下深刻的印象，給孩子一種行為上的暗示，使幼兒意識到，原來生活中有如此多值得感謝的人，因而在無形之中就培養(yǎng)了他們的感恩意識。

篇9

【關鍵詞】幼兒園管理；人性化；管理措施

引言：

幼兒園管理涉及較多方面，怎樣能夠使其能面面俱到，作為幼兒園管理工作者的我們應該著重考慮的。幼兒園更像是孩子們的另一個“家’，有愛護自己就像媽媽一樣愛護孩子的老師、有很多的小伙伴、還有屬于自己的淘氣堡。所以為了使孩子們在這個“家’中享受到屬于自己的精彩童年的那份快樂，幼兒園管理模式的研究便成了人們?nèi)諠u關注的課題了。幼兒園里的孩子們更像是小幼苗，是祖國的未來。小幼苗是植物在成長階段中的關鍵時期，小孩子也是如此，幼兒園可以說是他們脫離父母接觸到的第一個新鮮的環(huán)境，環(huán)境質(zhì)量直接影響到小幼苗的成長，如果這個環(huán)境足夠好，好到使家長可以放心的把小幼苗放來栽養(yǎng)，這是一個幼兒園所必備的重要條件之一。

1　幼兒園整體環(huán)境管理

幼兒園整體環(huán)境管理包括兩個方面，一方面是外在環(huán)境，一方面是內(nèi)在環(huán)境。外在環(huán)境比較容易通過努力去達到，重點就在于內(nèi)部環(huán)境的管理，也就是說必須加強老師的素質(zhì)涵養(yǎng)。小孩子的模仿能力是比較強的，老師的言行舉止會影響到孩子的思想意識，老師也是孩子們在幼兒園中接觸最多、影響也是最多的人，這時的孩子們還沒有形成正確的價值觀和明確的辨別是非的能力，所以愛孩子，對于孩子有深度的責任感是作為一個幼師最基本的道德素質(zhì)，對于天真爛漫的孩子們來說，有一個活潑開朗的老師會使她們接受教育的環(huán)境氛圍更輕松愉快。老師要適當?shù)卣_挖掘孩子們的優(yōu)勢和內(nèi)在潛質(zhì)，經(jīng)常鼓勵孩子促進孩子進步成長和發(fā)揮其優(yōu)勢。作為老師需要做到以下的三方面：第一方面，對于孩子們要有耐心、愛心和包容心，老師是孩子們在學校接觸最多的人，孩子們自然把老師當成最親的人，在孩子們犯錯誤時一定做到以理服人，用在足夠的耐心去包容和教導每一個孩子；第二方面，幼兒園的生存與發(fā)展，關鍵在于質(zhì)量。教學方式和質(zhì)量對孩子的成長及得到好的教育起到非常關鍵的作用，因此，幼兒園只有提高保教質(zhì)量，提供優(yōu)質(zhì)服務，切實做到促進幼兒的全面發(fā)展，得到家長的認可，才能有助于孩子們以后的成長；第三方面，老師要做好三方面的溝通，和領導要及時溝通，領會領導傳達的教育方向并努力去做到，校領導也要關注教師的需求，這樣才能營造和諧的校園氛圍；對于孩子們要善于溝通，拉近和孩子們之間的距離，在孩子們有要求時可以盡量以孩子們的角度去考慮，體會孩子們需要是怎樣的；對于家長要真誠溝通，使家長放心的把孩子送到這來。

2　創(chuàng)建溫馨快樂的幼兒園工作環(huán)境，形成良好的人際關系氛圍

幼兒園是一個教育場所，也是孩子們健康成長的場所，它更應該讓人感到溫馨、愉快和輕松自由。對于工作于其中的教師來說，每天的工作忙忙碌碌，需要有很強的責任感，同時還有家庭的責任需要擔當，難免會感到緊張與煩躁。管理者如果能為教師營造一種開放、寬松、和諧、愉快的氛圍，教師之間就會以開放的心胸相互合作、相互學習，共同商定教育計劃，在觀摩、研討、交流中，相互理解、接納、協(xié)商、合作與支持，分享工作帶來的苦樂與得失，建立良好的溝通系統(tǒng)。另外，管理者可以通過富有感彩、充滿友情的交往方式，消除人與人之間的冷漠與緊張。還可以經(jīng)常舉辦各種聯(lián)誼活動，像郊游、體育比賽等等，以聯(lián)絡教職員工感情，調(diào)節(jié)他們的精神緊張狀態(tài)，也有利于良好的人際關系的形成。

3　教學模式的管理

我們可以在有意義的一些節(jié)日中以多種形式開展一些更有意義的活動，邀請家長來參加，不僅更好的和孩子活動，也有利于家長了解幼兒園的教學情況和發(fā)展情況，同時對于幼兒園教學質(zhì)量的有一個檢測和監(jiān)督，如母親節(jié)、六一兒童節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日。譬如母親節(jié)當天邀請小朋友的媽媽來參加，可以讓小朋友學習歌頌母愛的詩句，如孟郊的詩句“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”讓孩子們以他們能懂的方式講述詩句的意思，如說“媽媽，我愛你”，設計一些親子游戲，讓孩子們能感受母愛這一偉大的感情。再一方面可以舉辦一些小朋友運動會、繪畫展、小型合唱比賽等等，這些都有利于小朋友體智德美全面發(fā)展。

4　管理中樹立以人為本的管理理念

隨著社會不斷發(fā)展和時代飛速發(fā)展的今天，以人為本的理念在社會生活中的各個領域都占據(jù)著舉足輕重的地位，將以人為本的理念的理念融入到幼兒園的管理進程中去，將會獲得事半功倍的良好成效。幼兒園管理者要滿足老師的心理需求，積極實施情感管理，形成和諧融洽的工作氛圍，增強自身與教師的情感聯(lián)系和思想溝通。同時適當?shù)亟o教職員工壓擔子，認真聽取教師對工作的看法，積極采納教師提出的合理化建議，增加每一位員工對幼兒園的認同感和參與度，讓她們感覺到自己受重視。通過真心實意地去關心員工，增強組織的親和力、凝聚力，使員工的個人發(fā)展與幼兒園的發(fā)展融為一體，使員工心甘情愿地為幼兒園的繁榮和發(fā)展貢獻自己的智慧和才華。

4.1　管理者要充分意識到教職工是幼兒園的中流砥柱，在日常的工作中要注重加強與員工之間的溝通和交流，了解和掌握他們的最新思想動態(tài)以及工作生活心聲，在滿足了員工必要的需求的同時為管理的順利開展營造了良好的氛圍。

4.2　在幼兒園各種重大的決策進程中，要充分考慮和借鑒每個教職員工的建議和意見，通過召開交流會、網(wǎng)上意見箱等形式傾聽多方的觀點，保證重大決策的科學性和實用性；

4.3　管理者在平時的工作中盡可能多的根據(jù)他們的工作能力、工作態(tài)度以及成就等給予適當?shù)奈镔|(zhì)或者精神上的獎勵，要善于發(fā)現(xiàn)每個教職員工的工作優(yōu)勢，使得教職員工感覺到被重視，帶動他們工作的熱情和主動積極性，為幼兒園精細化管理提供堅實的人力資源基礎。

4.4　要注重積極組織老師參加優(yōu)質(zhì)課程評選、課題成果推廣等活動，使得教師在活動中認識到自己的價值，教職員工的職業(yè)技能培訓以及提供綜合素質(zhì)提升的更多平臺，在豐富多彩的活動中教師的教學能力以及綜合素質(zhì)不僅在潛移默化中得到提升和鍛煉，而且為幼兒園實行精細化管理作了強有力的鋪墊。

5　做好安全管理的措施

安全管理要有一套完整的體系以及應急體系，在這套體系從幼兒的各個方面考慮，第一，確保飲食安全。可以聘請幼兒營養(yǎng)師來制定孩子每天菜譜，保障孩子們飲食營養(yǎng)健康；第二，保障孩子醫(yī)療方面的安全。幼兒園應設置一個正規(guī)的校醫(yī)室，以應對孩子們的突發(fā)狀況；第三，提供安全的游樂設施及場地。在建設時就要從孩子們安全考慮，建立一些安全系數(shù)高的活動項目，并在活動時由各班負責老師陪同；第四，設置好教室及寢室的物件。在教室中不要擺放容易發(fā)生危險的物件或有危險，桌椅板凳的棱角盡量有弧度，如堅硬物品，易碎物品，小件物品一定要擺放好，防止孩子們的意外傷害。第五，正確引導孩子發(fā)生重大事件或各種災害應急辦法。應急體系就是如若出現(xiàn)重大事故，應及時采取緊急措施并與校領導取得聯(lián)系，老師在平常要適當給孩子們講授各種災害或者突況的正確做法。如自然災害地震來時，校園中的緊急警報拉響，老師應及時組織孩子們逃離或采取正常的保護措施等情況。

6　滿足教師的各種合理需要，運用激勵機制，促進幼兒園管理

知識型群體，既有物質(zhì)需求，更追求精神上的滿足。心理學家馬斯洛將人的需要由低到高分為五個層次，分別是：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我實現(xiàn)需要。只有低一級的需要得到了滿足，才能產(chǎn)生更高一級的需要。生理的需要是基本的物質(zhì)需要，其他的都是指人的精神需要。當需要成為人的選擇和追求時，就成為激勵人們的行為力量。所以作為幼兒園管理人員應經(jīng)常主動地和教師溝通和交流，了解教師工作和生活中的需要，滿足教師的基本需要，同時激勵教師產(chǎn)生更高層次的精神需求，以促進教師不斷提高。做為幼兒園管理者，要調(diào)動教師工作的積極性，首先得注意保健因素，做好與之相關的工作，以防止教師產(chǎn)生不滿情緒。但更重要的是要利用激勵因素激發(fā)教師的工作熱情。所以幼兒園管理者應采用多種激勵方法，鼓勵教師主動積極地開展工作，以提高幼兒園的管理效率。

7　實施目標管理，促進管理工作的科學化

目標管理是一種既重視工作又重視人的有效的科學的管理方法。幼兒園在實施目標管理時，應注意解決好以下幾個問題：

7.1　要以教育目標為依據(jù)制定管理目標。幼兒園的教育目標是要促進每個幼兒身心的全面和諧發(fā)展，這既是我們工作的出發(fā)點，又是我們工作的最終目標，因此，管理目標的制定必須以教育目標為依據(jù)，使管理目標成為教育目標實現(xiàn)的有利保證。

7.2　要有一個全面的、上下統(tǒng)一的、適合本園實際的目標體系。目標體系應涵蓋幼兒園的各項工作，各項目標要具體，切實可行，要體現(xiàn)階段性、層次性。如：按時間可制定長期目標、學年目標、學期目標、月目標、周目標等，按工作性質(zhì)可分為全園總目標、各部門目標、班組目標、個人目標等。

7.3　要在管理目標的指導下開展工作。有了目標并不意味著就是目標管理，目標管理應貫穿管理的全過程，要在目標的指導下做好計劃、組織、檢查和評價工作。

篇10

關鍵詞：生活即教育；社會活動；生活；實踐；生活化教育

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）16-145-01

生活教育理論是陶行知教育思想的核心，集中反映了他在教育目的、內(nèi)容和方法等方面的主張。是對杜威教育思想的吸取和改進，“教育即生活”、“教育即生長”，教育即為“經(jīng)驗改造”，這個理論包括“生活即教育”。陶行知生活教育理論的中心是“社會即學校”，是“生活即教育”思想在學校與社會關系問題上的具體化；“教學做合一”，是“生活即教育”在教學方法問題上的具體化。生活教育理論是一種不斷進取創(chuàng)造，旨在探索具有中國民族特色的教育道路的理論，它體現(xiàn)了立足于中國實際，“去謀適合，謀創(chuàng)造”的追求。陶行知認為：“生活教育是以生活為中心之教育。從定義上說，生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。”。

陳鶴琴曾說：“大自然大社會是活教材活老師，幼兒可以在生活中獲得活生生的生活經(jīng)驗。”以社會為主體、實踐為中心、教育與生活密切結合，將社會活動引入我們的教育活動中，實現(xiàn)教育生活化。教學做合一是生活教育的方法和實踐。我們將如何在幼兒園中實現(xiàn)教育生活化呢？

一、將社會活動引入到我們的教育活動中，實現(xiàn)教育生活化

教育即“生活”、“生長”和“經(jīng)驗改造”，教育能傳遞人類積累的經(jīng)驗，豐富人類經(jīng)驗的內(nèi)容，增強經(jīng)驗指導生活和適應社會的能力，從而把社會生活維系和發(fā)展起來。廣義地講，個人在社會生活中與人接觸、相互影響、逐步擴大和改進經(jīng)驗，養(yǎng)成道德品質(zhì)和習得知識技能，就是教育。教育與生活原是一家，我們要重視兒童生活本身的教育，實行教育生活化，使生活成為課程資源，讓教育融入生活之中。生活就是教育的內(nèi)容，只要善于捕捉，就會發(fā)現(xiàn)“生活處處皆教育，教育處處為生活”。

讓幼兒園的課程生活化，游戲化，會更適合幼兒的身心發(fā)展。在幼兒生活中找教育，選擇貼近幼兒生活的教育內(nèi)容，并注重教育內(nèi)容的生成。生活的一切都是孩子學習的課堂，包括幼兒一日活動的方方面面。在幼兒的教育活動實施過程中，常會發(fā)現(xiàn)新的活動線索，無論是生活常規(guī)的培養(yǎng)，還是智力的發(fā)展，都需要教師根據(jù)孩子們的活動，充分調(diào)整教育思路，認真?zhèn)湔n，得以進一步的豐富延伸。

1、選擇孩子感興趣的內(nèi)容。捕捉孩子興趣，選擇適合幼兒的教育內(nèi)容。幼兒對世界的認知在很大程度上依賴于他們的生活經(jīng)驗。因此，教育內(nèi)容生活化是引發(fā)幼兒主動學習和探究的重要前提與條件。對幼兒來說，最有效的學習就是興趣。因此，我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣并擴展成教育內(nèi)容，促使孩子主動探究。比如：孩子們對植物的生長很感興趣，我們就可以和孩子一起設置種植區(qū)。選擇種植容易觀察的蒜，各種豆子等，做好觀察記錄，和孩子共同探索植物的生長過程。

2、選擇孩子生活中隨處可見、貼近幼兒生活的內(nèi)容。例如：在“過新年”的主題活動中，為了讓幼兒了解中國的傳統(tǒng)民俗，我們和幼兒一起搜集資料：鞭炮、燈籠、春聯(lián)、門神、剪紙……，還組織幼兒一起布置新年墻飾，一起用糖紙包糖果，讓孩子親自參與包餃子，吃餃子，到各班去拜年等。孩子們通過自己的實踐不斷提高自己對“年”的認識能力和思考能力。清明節(jié)組織孩子去烈士陵園掃墓，獻上親手制作的小白花，也一并獻上我們的真誠和感恩的心；母親節(jié)開展半日活動讓孩子們了解母親節(jié)的來歷，知道母愛的偉大；懂得珍惜親情，學會感恩。

3、選擇具有時代進步意義的內(nèi)容。比如和孩子一起討論“宇航員怎樣吃飯、洗澡？”通過視頻，圖片等方式讓孩子知道他們用袋子裝食物吃，吃牙膏一樣的東西，吃壓縮餅干，把食物做成衣服穿在身上餓了就撕一塊吃。身上背個水袋裝上管子洗澡，可以干洗，鉆進像洗衣機一樣的浴缸里洗澡，在太空浴場洗……和孩子在交流與討論中愉快學習。激發(fā)了孩子的求知欲。

二、家園共育，實現(xiàn)教育目標的一致性

1、請家長帶孩子多旅游。增長孩子的見識，回到幼兒園可以一起交流。“讀萬卷書，行萬里路”。通過游覽，。“求新、求知、求樂”，陶冶情操，豐富知識，開闊眼界，孩子會更加直觀的認識社會，了解社會，增長知識。通過交流又能促進幼兒語言的發(fā)展。

2、充分利用家長資源。開展“家長進課堂”活動。比如：請是醫(yī)生的家長來幼兒園給孩子講如何保護牙齒，讓孩子更有興趣的學習；組織半日活動――環(huán)保服裝秀，請家長和孩子利用廢舊物品制作服裝，制作過程中孩子既理解了什么是環(huán)保，也增強了和家長的感情，表演過程中增強了孩子的自信心。

三、延伸活動的開展有利于實現(xiàn)生活化教育

在幼兒一日生活中滲透生活化教育，幼兒感興趣的是具體生動的教育現(xiàn)象，他們的學習與自己的生活息息相關。比如在洗手時教育幼兒節(jié)約用水；吃飯時學習自我服務，愛惜糧食；睡覺時學會自己脫衣服穿衣服、相互幫忙、安靜入睡、不影響別人的良好習慣！

早期的教育知識，應是與幼兒生活緊密相聯(lián)的活生生的具體現(xiàn)象。幼兒的教育，必須從幼兒的生活出發(fā)，利用幼兒身邊的人和事，以適合幼兒的方式，去組織教育活動，讓幼兒能回到自己的生活中，用他們自己的方式去感受周圍的人、事、物及其關系，真正做到“在生活里找教育，為生活而教育”。讓我們朝著這個目標去努力，真正實現(xiàn)幼兒教育生活化！

參考文獻：

[1] 虞永平.為了生活了解生活利用生活.早期教育，2001，11.

[2] 幼兒園教育指導綱要，2001.