導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇親情電話，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在流火的七月，在熱情奔放的時(shí)節(jié)，今天，我們?cè)谶@里隆重舉行XX市嫘祖苑畜禽產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司揭牌儀式，宣告了嫘祖苑畜禽產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司的正式成立，這是我鎮(zhèn)在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程中濃重的一筆，是我們農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)的一項(xiàng)重要標(biāo)志。受書記、鎮(zhèn)長(zhǎng)委托，我代表XX鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府向鄭州市嫘祖苑畜禽產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司的正式成立表示最熱烈的祝賀！同時(shí)向公司的全體員工及各位來(lái)賓表示衷心感謝！

該公司位是一家以養(yǎng)殖為主的龍頭企業(yè)，以公司＋基地＋農(nóng)戶為其運(yùn)營(yíng)模式，種苗、飼料、免疫、養(yǎng)殖、生產(chǎn)、加工、銷售“一條龍”服務(wù)的農(nóng)業(yè)服務(wù)公司。結(jié)合北靳樓村實(shí)際，以拉長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈條，促進(jìn)農(nóng)民增收，企業(yè)增效為目標(biāo)，注冊(cè)成立的股份制服務(wù)公司。

公司的成立，意義非同尋常。原本在養(yǎng)殖業(yè)這一塊，很多養(yǎng)殖戶都是自掃門前雪，而且也很容易受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊；在養(yǎng)殖過(guò)程中，由于技術(shù)不過(guò)關(guān)也會(huì)造成不小的損失；銷售時(shí)還要自己找門路、托關(guān)系、跑銷路，浪費(fèi)大量的人力、物力、財(cái)力，有時(shí)還保本，甚至虧本出售。值得高興是的，XX市嫘祖苑畜禽產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司的成立，解決了養(yǎng)殖業(yè)存在的老問(wèn)題和老難題，解除了養(yǎng)殖戶的后顧之憂，做到專心致致養(yǎng)殖，輕輕松松賺錢。切實(shí)做到了不出村就能得到種苗、飼料的供應(yīng)，不出村就有科學(xué)到們的技術(shù)指導(dǎo)，不出村就能直接銷售，或者進(jìn)行加工再銷售。

公司的成立，可喜可賀，公司的發(fā)展責(zé)任重大。嫘祖苑公司要認(rèn)真按照鎮(zhèn)黨委、政府的要求，以建設(shè)特色農(nóng)業(yè)服務(wù)公司為目標(biāo)，切實(shí)為群眾辦好事，辦實(shí)事，搶抓機(jī)遇，銳意創(chuàng)新，不負(fù)鎮(zhèn)黨委、政府的重托和全鎮(zhèn)人民的厚望。打造XX鎮(zhèn)養(yǎng)殖業(yè)永遠(yuǎn)不沉的航母。在具體工作中，要做到四個(gè)“強(qiáng)化”：一要強(qiáng)化基礎(chǔ)設(shè)施。公司要充分借鑒各地服務(wù)公司建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，把強(qiáng)化基礎(chǔ)擺在當(dāng)前工作的首位，切實(shí)加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，打造優(yōu)質(zhì)服務(wù)環(huán)境。二要強(qiáng)化公司特色。不斷引進(jìn)培育一批名、優(yōu)、特、新養(yǎng)殖品種，正確引導(dǎo)養(yǎng)殖戶進(jìn)行養(yǎng)殖。在生產(chǎn)和銷售中，要正確把握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，切實(shí)做到科學(xué)生產(chǎn)，因勢(shì)銷售。三要強(qiáng)化內(nèi)部管理，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高質(zhì)量和效益，努力建設(shè)一支精干、廉潔、高效，具有創(chuàng)業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神的管理、服務(wù)、銷售隊(duì)伍。

我們深信，我鎮(zhèn)養(yǎng)殖業(yè)在該公司的帶動(dòng)和促進(jìn)下，一定能蒸蒸日上，有大的發(fā)展，我相信公司的全體員工一定會(huì)以必勝的信心、飽滿的熱情、創(chuàng)新的精神、扎實(shí)的工作承擔(dān)起公司的重任，以一流的佳績(jī)向全鎮(zhèn)人民交出一份滿意的答卷，以實(shí)際行動(dòng)譜寫我鎮(zhèn)養(yǎng)殖業(yè)的輝煌篇章！

篇2

電話視頻連接親情

下午4點(diǎn)，正是低年級(jí)同學(xué)放學(xué)的時(shí)間，在丹寨縣揚(yáng)武民族小學(xué)“留守兒童之家”，吳江、王麗芳、馬春花等幾名苗族留守兒童，正在用貴州移動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)視頻或親情電話，向遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)務(wù)工的父母講述自己的近況。

“很小的時(shí)候爸爸媽媽就去深圳打工了，看到別的同學(xué)和爸爸媽媽在一起，我覺(jué)得很孤單。”剛與母親網(wǎng)絡(luò)視頻通話的六年級(jí)學(xué)生吳江說(shuō)，現(xiàn)在每周都能與父母通上一兩次電話或網(wǎng)絡(luò)視頻，感覺(jué)他們就像在自己身邊一樣。

“最近飯吃得飽嗎？還有錢花嗎？爺爺奶奶身體好嗎？”四年級(jí)的馬春花手握著話筒，另一頭傳來(lái)爸爸一連串的問(wèn)話，讓她來(lái)不及一 一作答。

“學(xué)校營(yíng)養(yǎng)餐做的很好吃，每頓都吃的很飽，平時(shí)不怎么花錢，不缺錢花，爺爺奶奶都很好，就是很想你們……”小姑娘一口氣說(shuō)了下去。在五分鐘左右的通話時(shí)間里，馬春花顯得有些興奮。掛了電話后，她告訴記者，爸爸媽媽在深圳打工已經(jīng)五年了，家里只有她和70多歲的爺爺奶奶。爸爸媽媽已經(jīng)5年沒(méi)有回家了，他們那里上網(wǎng)不方便，所以想他們的時(shí)候，就來(lái)“留守兒童親情關(guān)愛(ài)室”通過(guò)貴州移動(dòng)提供的“親情電話”和他們聊聊天，聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音。

為了改變家里的生活條件，許多父母不得不遠(yuǎn)離孩子、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)在外務(wù)工，把孩子留給年邁的老人，給正在成長(zhǎng)中的孩子造成親情和關(guān)愛(ài)的缺失。在認(rèn)真貫徹和落實(shí)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，貴州移動(dòng)黔東南分公司2013年初發(fā)起建設(shè)“留守兒童親情關(guān)愛(ài)室”行動(dòng)，得到丹寨縣有關(guān)部門的大力支持。在丹寨縣教育局、揚(yáng)武民族小學(xué)和丹寨移動(dòng)公司的共同努力下，“留守兒童之家”首先在丹寨揚(yáng)武小學(xué)建立起來(lái)。

揚(yáng)武民族小學(xué)的“留守兒童之家”有4臺(tái)電腦、3臺(tái)親情電話。校長(zhǎng)劉英安告訴記者，移動(dòng)公司還在留守兒童學(xué)生寢室的每層樓安裝了兩部親情電話。“學(xué)生們想父母了，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻或親情電話，能及時(shí)排解對(duì)父母的牽掛，在學(xué)校就能安心學(xué)習(xí)。”

信息化技術(shù)搭建溝通平臺(tái)

劉英安告訴記者，丹寨縣揚(yáng)武民族小學(xué)1106個(gè)學(xué)生中有814人是留守兒童，占學(xué)生總數(shù)的74%。“這些學(xué)生大多缺乏關(guān)愛(ài)，加上家庭貧困，學(xué)生與家長(zhǎng)之間就連普通的電話交流都很困難，學(xué)校的老師既要教書育人，又要為人‘父母’。‘校訊通'很好地充當(dāng)了學(xué)生與家長(zhǎng)、學(xué)校與家長(zhǎng)之間溝通的橋梁，對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。”劉英說(shuō)：“學(xué)生想父母的時(shí)候，就通過(guò)電話、視頻聊天進(jìn)行交流，一定作用上緩解了學(xué)生的思念之苦；老師想和家長(zhǎng)溝通時(shí)，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或短信發(fā)送告知家長(zhǎng)，對(duì)提升學(xué)習(xí)氛圍和孩子健康成長(zhǎng)都有益處。”

篇3

爸爸在蘭州給舅舅幫忙，他每天都打來(lái)電話，問(wèn)候我們。無(wú)論他有多忙，多么不快樂(lè)，但他都依然堅(jiān)持每天打電話。

有一次，我考試考得很差，心情也壞到了極點(diǎn)，正好爸爸打來(lái)了電話，依然像往常一樣問(wèn)這問(wèn)那。我第一次對(duì)爸爸大吼：“你整天問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，你煩不煩啊！”爸爸沉默了一會(huì)，對(duì)我說(shuō)：“女兒，你怎么了，不高興嗎？跟爸爸說(shuō)說(shuō)發(fā)生什么事了。”我冷冷地說(shuō)：“不用了！”那頭再次沉默。

前不久，爸爸回來(lái)了，還買來(lái)了許多我愛(ài)吃的零食和我渴望已久的“大熊貓”，我非常開(kāi)心。爸爸好像也把那件事拋到了腦后，我也沒(méi)敢再提。直到第二天，跟爸爸一起給舅舅幫忙的叔叔來(lái)了我家。媽媽連忙為我們做好吃的飯菜，我也忙著端菜。那位叔叔對(duì)我說(shuō)：“上次打電話，你還對(duì)你爸發(fā)火，害得你爸擔(dān)心你，一夜翻來(lái)覆去的睡不著。”頓時(shí)，我的淚水禁不住流了下來(lái)。

晚上看電視時(shí)，我悄聲向爸爸道歉。但爸爸卻說(shuō)：“沒(méi)事么，誰(shuí)都有不開(kāi)心的時(shí)候，都想發(fā)泄一下，這是情有可原的。但是，以后如果有什么事，一定要跟爸爸說(shuō)哦！”說(shuō)完爸爸不再出聲，而我也悄悄擦拭著眼角的淚。

篇4

關(guān)鍵詞：寄宿制小學(xué)；留守學(xué)生；親情補(bǔ)償

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2013）10-0039-04

*本文系江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年度立項(xiàng)課題“寄宿制小學(xué)留守學(xué)生親情補(bǔ)償策略研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：D/2009/02/314）成果。

收稿日期：2013-08-16

作者簡(jiǎn)介：李自天，沭陽(yáng)縣教育局教科室（江蘇沭陽(yáng)，223600）教科員，宿遷市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人；吳志堅(jiān)，沭陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)（江蘇沭陽(yáng)，223600）副校長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師。

全國(guó)婦聯(lián)曾做過(guò)調(diào)查，我國(guó)農(nóng)村目前“留守兒童”數(shù)量超過(guò)了5800萬(wàn)人，占全部農(nóng)村人口的28.29%。其中，有57.2%的留守兒童是父母一方外出，42.8%的留守兒童是父母同時(shí)外出。[1]留守兒童與自己的父母聚少離多，溝通少，這種狀況容易導(dǎo)致兒童“親情饑渴”，從而心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差。最新數(shù)據(jù)顯示留守兒童心理問(wèn)題檢出率高達(dá)57.14%。[2]由于長(zhǎng)期缺失父母的關(guān)愛(ài)，情感孤寂已成為留守兒童最大的問(wèn)題，留守兒童的家庭教育缺失情況日益嚴(yán)重，其教育和成長(zhǎng)都存在著許多問(wèn)題，生理和心理都面臨著前所未有的考驗(yàn)。沭陽(yáng)是一個(gè)人口大縣，勞動(dòng)力輸出大縣，留守兒童群體已相當(dāng)普遍，多數(shù)寄居在寄宿制小學(xué)中，由于缺少父母親情的關(guān)愛(ài)與教育，生活及精神、心理方面都有一些問(wèn)題出現(xiàn)。沭陽(yáng)縣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所寄宿生學(xué)校，寄宿生已經(jīng)連續(xù)六年超過(guò)3000人，其中大部分為留守兒童。為此，學(xué)校提出“寄宿制小學(xué)留守學(xué)生親情補(bǔ)償策略研究”的課題，在同類相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，從寄宿制小學(xué)留守學(xué)生親情缺失的現(xiàn)狀調(diào)查、原因分析入手，針對(duì)實(shí)際研究探討出親情補(bǔ)償教育的策略，在實(shí)踐中取得了較為顯著的效果。

一、利用有效載體，構(gòu)建親情溝通的平臺(tái)

在兒童的生活中，父母的角色是誰(shuí)也替代不了的，兒童與父母之間的親情也無(wú)法用其他感情來(lái)替代。要培養(yǎng)兒童與父母之間的親情，最重要的就是要為兒童創(chuàng)設(shè)與其父母交流的機(jī)會(huì)，增加交流的頻次，指導(dǎo)交流的內(nèi)容。在交流中，他們獲得父母的諄諄教誨；感受父母的拳拳愛(ài)心，從而感悟親情、享受親情。

1.開(kāi)通親情電話，搭建親情橋梁

所謂親情電話，就是讓留守孩子能與父母在學(xué)校里進(jìn)行原聲交談，它是一條連接留守孩子與父母的神奇紐帶。寄宿學(xué)校在教學(xué)樓的每個(gè)通道處都安裝了親情電話，學(xué)生可以隨時(shí)和不在身邊的父母通話。通過(guò)親情電話，學(xué)生傾訴對(duì)父母的思念與困惑，匯報(bào)自己的近期學(xué)習(xí)生活情況，提出自己內(nèi)心的想法；父母可以借此指導(dǎo)子女的生活與學(xué)習(xí)，表達(dá)對(duì)子女的疼愛(ài)與鼓勵(lì)，并提出期望。

2.設(shè)立親情信箱，消除親情隔閡

現(xiàn)代人的溝通主要依靠電話，但口頭語(yǔ)與書面語(yǔ)有很大的區(qū)別，學(xué)生難以敞開(kāi)心扉訴說(shuō)。這種“咫尺天涯”的距離感，使學(xué)生無(wú)法充分體會(huì)人間最為珍貴的親情滋味。在開(kāi)通親情電話的基礎(chǔ)上，教師組織指導(dǎo)學(xué)生給遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的父母寫親情書信，以此給留守孩子與父母的心靈溝通創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，孩子可將平時(shí)在生活中想說(shuō)卻因?yàn)榉N種顧慮而沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的話暢快地表達(dá)出來(lái)。每年的元旦我們都免費(fèi)發(fā)放給寄宿生賀卡，讓他們把自己內(nèi)心的話語(yǔ)寫到卡片上，寄給遠(yuǎn)方的親人，讓寄宿生心里有精神的寄托，使留守寄宿生和父母達(dá)到互相交流感情、消除隔閡、增進(jìn)了解的目的，使親情在彼此交流中得到培植，也增強(qiáng)了留守學(xué)生的寫作能力。

3.點(diǎn)擊親情視頻，融入父母情懷

在留守兒童中不乏稚嫩的一、二年級(jí)學(xué)生，年齡小，剛剛離開(kāi)父母的懷抱，比起中高年級(jí)的哥哥姐姐們更需要親情的呵護(hù)。親情視頻能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢(shì)，使父母雖然身在他鄉(xiāng)，卻能了解孩子的成長(zhǎng)狀況，并表達(dá)對(duì)孩子的關(guān)心和期望，讓留守兒童盡情融入父母的情懷。學(xué)校通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)設(shè)親情補(bǔ)償?shù)臏贤ㄆ脚_(tái)，讓留守學(xué)生與父母交流談心，讓父母多一些了解孩子的時(shí)間和空間，適時(shí)補(bǔ)償孩子的親情缺失。在校園網(wǎng)站上記錄部分與父母交流溝通后有價(jià)值的心得并發(fā)在班級(jí)博客上；通過(guò)校園電視播放學(xué)生享受親情關(guān)懷的聊天畫面，讓其余同學(xué)共同分享親情；通過(guò)班級(jí)多媒體讓家長(zhǎng)與學(xué)生進(jìn)行QQ聊天、QQ留言、QQ視頻聊天、發(fā)郵件留住親情；打電話、發(fā)信息傳遞親情。

二、開(kāi)展親情活動(dòng)課，增強(qiáng)留守學(xué)生自身角色的體驗(yàn)

學(xué)校教育的主陣地是課堂教學(xué)，在課堂中進(jìn)行親情教育是一種最直接、最高效的教育活動(dòng)。開(kāi)設(shè)親情教育課，創(chuàng)造道德情感體驗(yàn)的契機(jī)，通過(guò)教師的引導(dǎo)，使學(xué)生達(dá)到對(duì)自己角色的反省，從而促進(jìn)學(xué)生形成健康的人格，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

教師事先提供一些場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備，在上課的時(shí)候由不同觀點(diǎn)的小組進(jìn)行表演。表演時(shí)，真實(shí)地再現(xiàn)其平時(shí)在家里遇到同樣事情的做法。在表演的過(guò)程中，學(xué)生可以自由交流、當(dāng)場(chǎng)評(píng)價(jià)，在相互評(píng)價(jià)中受到教育。表演結(jié)束后，教師要對(duì)不同的情況作出梳理，讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ê透邢耄⑦m時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，從而使學(xué)生明白事理，體會(huì)到父母、長(zhǎng)輩生活的艱辛以及對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。本學(xué)期，學(xué)校承辦了“沭陽(yáng)縣中小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課”活動(dòng)，會(huì)上，兩位老師分別執(zhí)教了《情緒蛋糕》和《敞開(kāi)心扉交朋友》兩節(jié)心理活動(dòng)課。

在親情教育課中，教師有意識(shí)地將親情的感人面展示給學(xué)生，通過(guò)講道理、舉例子的方法，讓學(xué)生自覺(jué)地感受親情、理解親情，并將之內(nèi)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這種動(dòng)力能夠推動(dòng)學(xué)生持久地為自己理想目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而努力。

親情活動(dòng)課時(shí)間主要落實(shí)在地方課程、品德與生活、品德與社會(huì)課上，主要由心理健康教師和班主任兼任。學(xué)校通過(guò)近年來(lái)的不斷探索，初步形成了校本教材《我成長(zhǎng)，我快樂(lè)》供親情活動(dòng)課使用。

三、課外教育活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)充滿親情的校園環(huán)境

1.角色替代施愛(ài)式親情補(bǔ)償，讓學(xué)生有家的感受

實(shí)施“家長(zhǎng)制”，開(kāi)展角色替代施愛(ài)式親情補(bǔ)償活動(dòng)。一是在教師中征集陽(yáng)光爸爸和陽(yáng)光媽媽，對(duì)父母已去世或父母外出打工的學(xué)生實(shí)施替代式親情補(bǔ)償；二是以手拉手的活動(dòng)把缺失家庭溫暖的同學(xué)帶回家，感受家的溫暖。學(xué)校要求每個(gè)教師至少擔(dān)任2名留守兒童的家長(zhǎng)，做到“三知道”，即知道留守兒童父母打工去向，聯(lián)系方式，知道家庭住址與狀況，知道孩子心里想什么、想做什么；開(kāi)展好“三個(gè)一”活動(dòng)，即每周與留守兒童談心一次，每月與留守兒童家長(zhǎng)通電話一次，每月家訪一次。有針對(duì)性地實(shí)施“家教”，促其“家境”和諧，健康成長(zhǎng)。在活動(dòng)中，學(xué)校發(fā)帖在校園網(wǎng)站上征集愛(ài)心爸爸媽媽，愛(ài)心爸爸媽媽發(fā)表富有愛(ài)心和關(guān)愛(ài)孩子的文章在校園網(wǎng)站上和教師博客上，評(píng)最有愛(ài)心的老師爸爸媽媽，評(píng)最具溫暖的愛(ài)心家庭；通過(guò)校園廣播對(duì)爸爸媽媽感人真情的事跡給予表?yè)P(yáng)，對(duì)溫暖家庭的家長(zhǎng)給予感謝；通過(guò)校園電視播放學(xué)生在陽(yáng)光家庭中享受家的溫暖的過(guò)程，播放一些有關(guān)家庭溫馨的影片；通過(guò)班級(jí)多媒體陽(yáng)光爸爸媽媽多與孩子QQ上交流談心，重要節(jié)日留言祝福孩子，時(shí)時(shí)留言或發(fā)郵件關(guān)愛(ài)孩子的身心成長(zhǎng)；運(yùn)用學(xué)校搭建的“家校通”平臺(tái)陽(yáng)光爸爸媽媽平時(shí)多通過(guò)電話與孩子其他的親人交流，盡量真正融入到陽(yáng)光父母家人中，讓孩子從內(nèi)心接受陽(yáng)光父母，不論什么節(jié)日通過(guò)短信進(jìn)行相互問(wèn)候；節(jié)假日時(shí)，在征得其家人同意的情況下父母可以帶孩子回自己家，讓他們感受到父母在家給予他們的愛(ài)，帶學(xué)生和父母的孩子一起玩耍，學(xué)生的生日或節(jié)日陽(yáng)光父母給他祝福和禮物；在孩子不開(kāi)心時(shí)父母給予安慰。

2.心理構(gòu)建式親情補(bǔ)償，讓學(xué)生感到家的溫暖

學(xué)校建立心靈之家工作室，開(kāi)設(shè)小丁姐姐信箱，對(duì)學(xué)生心理存在的問(wèn)題給予疏導(dǎo)。學(xué)校目前有7名國(guó)家級(jí)心理咨詢師，他們?cè)诖簳煒俏鍢窃O(shè)有專門的心理咨詢室，對(duì)那些特別需要幫助的留守學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。咨詢中，借助沙盤游戲、宣泄器械等，心理老師對(duì)留守學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，緩解不良情緒，并對(duì)有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治。

校園網(wǎng)站時(shí)常更新相關(guān)欄目的內(nèi)容，鼓勵(lì)孩子把自己的情緒寫在班級(jí)博客上；校園廣播時(shí)時(shí)播送優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲緩解部分孩子的學(xué)習(xí)和生活壓力；校園電視播放優(yōu)美的開(kāi)心文藝片和影片緩解部分學(xué)生的壓力，開(kāi)展專家心理疏導(dǎo)講座；鼓勵(lì)學(xué)生在QQ上與咨詢老師說(shuō)說(shuō)不開(kāi)心的事，鼓勵(lì)孩子把自己煩悶的事郵件發(fā)給小丁姐姐；運(yùn)用學(xué)校搭建的“家校通”平臺(tái)對(duì)心理有問(wèn)題的孩子與家長(zhǎng)電話交流溝通，時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的動(dòng)向，節(jié)假日也要電話或短信關(guān)注心理有缺陷學(xué)生的情況；由班主任定期開(kāi)展集體式的心理談心活動(dòng)，由咨詢室老師不定期開(kāi)展對(duì)個(gè)別心理缺陷學(xué)生的疏導(dǎo)，并時(shí)時(shí)關(guān)注他們的異常情況，盡快給予正確的疏導(dǎo)，小丁姐姐信箱時(shí)時(shí)開(kāi)放，并做到有問(wèn)必答。

3.特殊日子關(guān)愛(ài)式親情補(bǔ)償，讓學(xué)生感受到家的歡樂(lè)

針對(duì)留守學(xué)生的特點(diǎn)，定期開(kāi)展以親情教育為主題的活動(dòng)，如在孩子生日、兒童節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等等特別的節(jié)日里策劃一些活動(dòng)對(duì)孩子實(shí)施親情補(bǔ)償，讓他們感受到學(xué)校大家庭的溫暖以及節(jié)日的快樂(lè)。學(xué)校每周一的晚上都會(huì)在溫馨餐廳組織留守學(xué)生集體過(guò)生日活動(dòng)。讓學(xué)生寫生日感言、祝福好友的文章以及有關(guān)父母之愛(ài)的文章發(fā)在校園網(wǎng)站上，展示活動(dòng)的照片在網(wǎng)站上，展示班級(jí)活動(dòng)的照片在班級(jí)博客上與大家分享。通過(guò)校園廣播播放學(xué)生生日點(diǎn)歌祝福、播放祝福語(yǔ)、播放感恩父母的美文。通過(guò)校園電視播放所有活動(dòng)的全過(guò)程，欣賞快樂(lè)節(jié)日的文藝表演，欣賞有關(guān)節(jié)日歡快的影片、父母之愛(ài)和感恩父母親情影片；通過(guò)班級(jí)多媒體演示祝福語(yǔ)，父母通過(guò)視頻和孩子一起過(guò)節(jié)日，演示活動(dòng)照片，演示收到的賀卡，演示所有節(jié)日感言的文章；運(yùn)用學(xué)校搭建的“家校通”平臺(tái)傳遞電話祝福、短信祝福；在這些特殊日子里，還可邀請(qǐng)親人參加活動(dòng)，學(xué)生寫信與親人分享自己的快樂(lè)和感動(dòng)，學(xué)生與家長(zhǎng)之間寫信相互祝福，送賀卡和禮物，面對(duì)面相互祝福。

與留守學(xué)生共度佳節(jié)活動(dòng)，在去年的中秋節(jié)時(shí)，中午學(xué)生有原來(lái)的三菜一湯改為四菜一湯，晚上每位寄宿生兩塊月餅、一個(gè)蘋果、一個(gè)香蕉、一個(gè)桔子，而且學(xué)校所有領(lǐng)導(dǎo)班子成員和教職員工都和學(xué)生在一起過(guò)節(jié)，校長(zhǎng)并且作了中秋致詞等。這些健康的心理物質(zhì)環(huán)境，讓學(xué)生感受到雖然父母不在身邊，但學(xué)校勝似家庭，老師比父母還親，時(shí)時(shí)處處有溫暖的感覺(jué)。

四、構(gòu)建關(guān)愛(ài)留守學(xué)生的應(yīng)急機(jī)制，讓愛(ài)全方位落到實(shí)處

為確保留守學(xué)生能在安全的環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)，學(xué)校建立了留守學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。層層簽訂了安全責(zé)任書，明確責(zé)任，建立檔案和聯(lián)系卡制度，為每個(gè)留守兒童建立專門檔案和聯(lián)系卡，包括學(xué)生基本情況、家長(zhǎng)務(wù)工詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、委托監(jiān)護(hù)人詳細(xì)地址、聯(lián)系電話等最基本資料，留守兒童個(gè)人的愛(ài)好特長(zhǎng)、身體狀況、家庭經(jīng)濟(jì)和教育狀況、與父母和監(jiān)護(hù)人的關(guān)系，留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣，師生關(guān)系、同伴關(guān)系和性格類型、氣質(zhì)類型等。隨時(shí)了解留守兒童的心理動(dòng)態(tài)，積極采取針對(duì)性措施，確保留守學(xué)生健康成長(zhǎng)。在具體工作中，主要采用如下方法：

1.望、聞、問(wèn)、切——中醫(yī)四法，播撒愛(ài)的暖流

“望”是指觀察，作為教師應(yīng)該多觀察孩子的動(dòng)態(tài)，看看他每天是否按時(shí)作息，每天情緒怎樣，如果離開(kāi)學(xué)校，到哪里去了，家里人知不知道。

“聞”是指聽(tīng)一聽(tīng)他和身邊的同學(xué)、朋友的交流，多方面了解一些孩子背后的故事，也可以問(wèn)問(wèn)孩子的監(jiān)護(hù)人，了解孩子在家的表現(xiàn)。

“問(wèn)”是指當(dāng)教師一旦發(fā)現(xiàn)孩子情緒不良，要“平視”學(xué)生，及時(shí)以家長(zhǎng)的身份和孩子進(jìn)行一次心靈深處的對(duì)話，并站在孩子角度談?wù)勛约旱南敕ǎ拷搴⒆拥男睦怼?/p>

“切”是指當(dāng)我們?nèi)媪私夂⒆雍螅仨氺o下心來(lái)思考孩子形成這些問(wèn)題的原因，是學(xué)習(xí)壓力太大，還是同伴關(guān)系緊張或是父母變故……解決孩子問(wèn)題的辦法，制定合乎實(shí)際的幫教方案。為了達(dá)到這一點(diǎn)，課題組要求教師多看相關(guān)的心理學(xué)書籍、教育案例，并且通過(guò)專題講座等形式定期帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)和研討。

2.真愛(ài)、堅(jiān)持、尊重、保密——四項(xiàng)基本原則，規(guī)范轉(zhuǎn)化過(guò)程

學(xué)校建起“心靈之家”工作室，安排有資質(zhì)的心理咨詢師和有經(jīng)驗(yàn)的課題組老師擔(dān)任“心理醫(yī)生”，及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)，解決無(wú)人傾訴、無(wú)處傾訴的問(wèn)題，解開(kāi)心靈的“疙瘩”。轉(zhuǎn)化時(shí)遵循“四項(xiàng)基本原則”——真愛(ài)、堅(jiān)持、尊重、保密。

真愛(ài)，我們的語(yǔ)言和行動(dòng)都要讓學(xué)生感受到真摯愛(ài)心，只有付出真愛(ài)，才能走進(jìn)學(xué)生的心，只有走進(jìn)學(xué)生的心，才能實(shí)施有效轉(zhuǎn)化。

堅(jiān)持，有心理問(wèn)題的留守學(xué)生由于受到各種因素的干擾，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)，教師要永不言棄，不讓一個(gè)留守兒童掉隊(duì)。

尊重，在交流中多運(yùn)用同感的態(tài)度和交流的技巧加深對(duì)學(xué)生的理解，透過(guò)學(xué)生的眼睛看世界；注意正視學(xué)生的個(gè)別差異，使學(xué)生感受到教師對(duì)他的尊重、理解和接納，從而拋開(kāi)心理上的防范，把自己的內(nèi)心世界敞開(kāi)來(lái)。

保密，通過(guò)一對(duì)一、面對(duì)面的接觸真正了解一個(gè)學(xué)生，恰當(dāng)處理學(xué)生的害羞、自卑、防衛(wèi)心理帶來(lái)的溝通障礙。

3.構(gòu)建三位一體的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)——?jiǎng)?chuàng)造良好氛圍

為了給這些留守學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，學(xué)校積極落實(shí)上級(jí)政策精神，啟動(dòng)了“留守學(xué)生關(guān)愛(ài)工程”。以“共享陽(yáng)光、共建和諧”為主題，以幫助留守學(xué)生健康成長(zhǎng)為宗旨，以動(dòng)員組織社會(huì)力量關(guān)愛(ài)留守學(xué)生為重點(diǎn)，以彌補(bǔ)留守學(xué)生情感缺失、提高道德素養(yǎng)為內(nèi)容，堅(jiān)持“動(dòng)真情、想實(shí)招、辦實(shí)事、求實(shí)效”的原則，大力開(kāi)展“愛(ài)心家庭”與留守學(xué)生結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)行動(dòng)，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的留守學(xué)生工作網(wǎng)絡(luò)，為留守學(xué)生健康、快樂(lè)、平等、和諧地成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境和有利條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]張昆.我的教育“提案”[N].中國(guó)教師報(bào)，2013-3-13.

[2]教育部公報(bào)：全國(guó)中小學(xué)留守兒童2200余萬(wàn)人[EB/OL].網(wǎng)易，2012-8-31.

Strategy for Love Compensation to Unattended Children

in Boarding Primary School

LI Zi-tian & WU Zhi-jian

（Shuyang Bureau of Education， Shuyang 223600， China）

篇5

雖然回家探望父母的次數(shù)少之又少，但由于通訊技術(shù)的高度發(fā)達(dá)，我至少每半月都要給家里打一次電話，每次和母親都要聊上幾十分鐘，張家長(zhǎng)，李家短，老家的點(diǎn)點(diǎn)滴滴我都再清楚不過(guò)了。而從2016年8月份至今，母親卻不接我的電話了，起初的幾次她一聽(tīng)是我的聲音，就將電話掛掉，后來(lái)雖然接我打去的電話，但沒(méi)有像以前那樣的親熱了，只是簡(jiǎn)單的寥寥數(shù)語(yǔ)，我知道母親在生我的氣，是我傷了她的心。

那是2016年的7月，兒子考完初中后即將要上高中，兒子時(shí)常跟我說(shuō)，他最大的愿望就是想到北京去，看故宮，游長(zhǎng)城，逛頤和園，到鳥巢和水立方回味奧運(yùn)，正巧我有15天的年休假，于是我?guī)迌簛?lái)到了北京。臨行前我給母親打了個(gè)電話，母親一聽(tīng)我們要到北京非常高興，她一再叮嚀我，北京離安徽老家也不太遠(yuǎn)，坐高鐵也就幾個(gè)小時(shí)，一定要帶老婆孩子回來(lái)一趟，她非常想見(jiàn)一下已經(jīng)16歲卻只見(jiàn)過(guò)一次面的孫子，以及才見(jiàn)了3次面的兒媳婦，我爽快地答應(yīng)了。

可到北京后，我?guī)е迌阂惶斓酵淼赜瓮妫偌由显诒本┯胁簧倥笥押屯瑢W(xué)，今天這個(gè)接風(fēng)，明天這個(gè)洗塵，同時(shí)兒子又非要到相鄰的天津去看大海，日期的緊湊，我早就淡忘了回家探望年邁父母的事。

這天我在朋友處又喝得爛醉，回到旅館時(shí)，接到了弟弟從家里打來(lái)的電話，這已經(jīng)是他打來(lái)的第8個(gè)電話了。弟弟在電話中問(wèn)我，怎么還沒(méi)有回來(lái)，說(shuō)自從母親知道我們?nèi)乙貋?lái)的消息后，快80歲高齡的她整天像個(gè)孩子，逢村上的人就說(shuō)，在西北工作的兒子一家要回來(lái)了，而且提前準(zhǔn)備了很多我小時(shí)候最喜歡吃的東西。每天，母親都會(huì)步行到離村外1公里外的公路旁去等我，一見(jiàn)到長(zhǎng)途汽車停下，母親就急忙地跑過(guò)去，當(dāng)下車的乘客沒(méi)有我們時(shí)，她就失望地?fù)u搖頭，直到天黑才回家。

此時(shí)的我早已樂(lè)不思蜀了，只顧天天和昔日的朋友同學(xué)們?cè)谝黄鸪院韧鏄?lè)，早就把家中望穿雙眼盼我回家的雙親忘到九霄云外去了。盡管妻子和兒子一再催我快回老家看看，而我卻全然不顧，說(shuō)十幾年的老同學(xué)和朋友好不容易見(jiàn)一面，機(jī)會(huì)不能錯(cuò)過(guò)。

由于我整天和同學(xué)朋友們?cè)谝黄鹜鏄?lè)，待準(zhǔn)備回老家探望父母時(shí)，時(shí)間已經(jīng)來(lái)不及了，如果回老家，一則我回去上班已經(jīng)遲到，二則將錯(cuò)過(guò)兒子的報(bào)到日期，沒(méi)辦法，我只好打電話告訴母親不回去了。母親一聽(tīng)電話就哽咽了，當(dāng)她得知我是坐在回大西北的火車上打的電話時(shí)，當(dāng)即就掛了電話。

我知道惹怒了母H，回到家后立即給母親寄去了幾千塊錢，想拿錢收買這失落的親情，可母親硬是不收這錢，還叫弟弟退了回來(lái)。說(shuō)她不缺錢，歲數(shù)已經(jīng)大了，只想見(jiàn)見(jiàn)孫子和兒媳婦。而隨后我打去的電話她一律不接，最后母親叫弟弟轉(zhuǎn)告我，以后再不要回來(lái)了，她沒(méi)有這個(gè)兒子。弟弟還說(shuō)，母親從接到我不回家的電話那一刻起，就淚水汪汪，好幾天躺在床上起不來(lái)。

后悔已經(jīng)晚了，為了彌補(bǔ)和母親之間的隔閡，我只好打出了妻子和兒子的親情牌，由他們倆輪流給母親打電話，經(jīng)過(guò)妻兒的多次勸說(shuō)，母親才慢慢有了轉(zhuǎn)變。前幾天跟我通了一次電話，當(dāng)我在電話中一再保證今年的春節(jié)回家時(shí)，年逾八旬的老母親咯咯地在電話中笑了，并說(shuō)她已經(jīng)養(yǎng)了一頭豬和許多雞鴨，等我們回家時(shí)宰殺后給我們吃，再腌制一些讓我們帶回家。

篇6

我以前一直這樣認(rèn)為，堅(jiān)定不移，直到……

一天晚上，窗外的風(fēng)叫囂著，風(fēng)掠過(guò)樹發(fā)出“呼呼”的聲音。我在屋里發(fā)著呆，轉(zhuǎn)著筆，暖氣不能給我絲毫的溫暖。偌大的房間里只有我一個(gè)人，連說(shuō)話都感到害怕，所以我選擇了沉默。父母又在忙，已不知這是第幾個(gè)孤獨(dú)在家的夜晚。

我知道父母在外忙，是想讓我生活得更好，每次父母都是精疲力竭地回到家里，隨便地坐在沙發(fā)上，不一會(huì)就睡著了，看著他們那瘦弱的身體，突然就想到《老王》作者楊絳描寫老王：“他簡(jiǎn)直向棺材里倒出來(lái)的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棒就會(huì)散成一堆骨頭架子……”

一直說(shuō)不清自己對(duì)目前處境的感覺(jué)，我似乎已經(jīng)習(xí)慣了，但有控制不住眼前一片模糊。我知道那是眼淚。擦干了嘴角帶點(diǎn)咸味的液體，我把目光胡亂丟在手邊的一本書上，上面有道題是：寫出幾則表現(xiàn)親情的故事。“親情”對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)陌生的詞語(yǔ)。我繼續(xù)發(fā)呆，沙寶亮的《被遺忘的人》反復(fù)在心中回響。似乎連那道題也在嘲笑我的無(wú)能。

總覺(jué)得今晚比以往心里更空虛，少了點(diǎn)什么，我只知道他對(duì)我很重要，卻弄不明白那是什么。我不敢想讓我心慌的東西。這時(shí)，電話鈴響了，終于明白，它就是我一直期盼的東西。我慌忙跑到電話旁，電話鈴卻停止了。上面顯示著媽媽的電話號(hào)碼。她一定認(rèn)為我像往常一樣會(huì)不接電話，但又抵擋不住對(duì)我的思念才打的這個(gè)電話。我握起電話，按下回?fù)堋＿@時(shí)，淚涌出了我的眼眶……

放下電話，我握筆在紙上寫下三個(gè)詞：母愛(ài)、悔悟、回報(bào)。窗外的風(fēng)依然凜冽，我的心卻不再冰冷。

篇7

可是，當(dāng)我們駕車前往黃山的途中，忽然就接到了母親的電話。母親先是問(wèn)我這個(gè)小長(zhǎng)假作何打算？我說(shuō)，我們已正在前往黃山的路上。母親遲疑了一下，然后說(shuō)，去吧，好好照看我的孫子，開(kāi)車一定要慢些。還沒(méi)等我問(wèn)她和爸爸的身體如何，她就接著給我說(shuō)，家里我跟你爸都很好，不用擔(dān)心。

家里一切都很好，二老都很好，這使我這次外出旅游更放心了。可是沒(méi)隔一個(gè)小時(shí)，母親的電話又來(lái)了。母親說(shuō)剛才忘了說(shuō)，問(wèn)你們出門上山帶喝的吃的沒(méi)有，聽(tīng)說(shuō)黃山特高，上去了沒(méi)水喝，沒(méi)吃的咋辦？就是有賣的，那上邊的一定特貴，再說(shuō)質(zhì)量會(huì)安全嗎？我和母親說(shuō)：我們帶足了吃的喝的，媽媽你就放心吧。

母親聽(tīng)了我的話，并沒(méi)有讓我掛斷，而是要和孫子說(shuō)話。兒子接過(guò)奶奶的電話，就來(lái)了一個(gè)高八度聲音：“奶奶，我好想你！”

“孫子，奶奶也好想你！”

“奶奶，我從黃山回來(lái)后一定回去看你！咱院里的櫻桃一定好吃了……”

“哎，我的乖乖，已經(jīng)有一多半都紅熟了，奶奶一定把櫻桃給你看好……”

掛了電話，我發(fā)現(xiàn)兒子的眼睛里汪了淚水。兒子好半天不和我們說(shuō)話。兒子是奶奶一手抱大的，直到兒子上了二年級(jí)時(shí)母親才回到了鄉(xiāng)下老家照顧常年有病的父親。奶孫之間的情分遠(yuǎn)比父母的情分深重。

當(dāng)車子進(jìn)入安徽境內(nèi)時(shí)，母親再次打來(lái)電話。母親說(shuō)：剛在電視上看了新聞，說(shuō)安徽的黃山那邊明天有小雨，還要降溫，一定穿厚實(shí)些，可別感冒了，再者是，在外面一定不要接觸禽類，一定別吃外面的肉食，現(xiàn)在，禽流感正流行，一定得注意啊！

聽(tīng)了母親的話，我的心忍不住“痛”開(kāi)了，接著握著方向盤的手就有些顫抖，不聽(tīng)使喚。這時(shí)妻子說(shuō)出了我的心聲：

“我們不該來(lái)黃山的，應(yīng)該回家看看父母才 對(duì)……”

妻子是個(gè)少有的孝順兒媳。這個(gè)評(píng)價(jià)還是母親給的。

后來(lái)，我們一家人在安徽的一個(gè)小鎮(zhèn)吃了一頓飯后，就把車子掉了個(gè)頭，直往父母的方向奔去。回頭路上，一路是美如畫卷的風(fēng)景，一路是心靈愉悅的心境。兒子高興地唱起了他的那首《紅櫻桃》，我們和妻子都開(kāi)始想象著給母親一個(gè)突然驚喜時(shí)的興奮情景，也許母親會(huì)埋怨我們不聽(tīng)她的話，沒(méi)帶孫子好好玩玩，也需母親會(huì)在心底高興得老淚縱橫……

篇8

這是一個(gè)孩子在作文中寫到的。一棵缺乏親情澆灌的小樹，他們幼小的心靈過(guò)早地承受了太多的壓力。

“小紅，今年我又回不來(lái)了，你就和爺爺奶奶一起過(guò)年吧，要聽(tīng)話，別惹他們生氣，你已經(jīng)是大孩子了……對(duì)了，我給你買了一身新衣服，還有你最喜歡的小狗玩具，已經(jīng)托人給你捎回來(lái)了……”“爺爺不是說(shuō)你買了星期天的車票嗎，兩三天就能回來(lái)啊？怎么……”這是一個(gè)孩子在接聽(tīng)媽媽從新疆打來(lái)的電話。孩子打完電話，早已泣不成聲，好幾天沒(méi)有看到她一絲笑容。

“你怎么了，上課老走神，要注意聽(tīng)講！”他極不情愿地瞥了一眼黑板。下課后，他遞給老師一張紙條：“老師，爸爸媽媽一個(gè)多月都沒(méi)打電話，他們都不管我了，鄰居都說(shuō)我不是爸媽親生的！”我不僅啞然，孩子怎么會(huì)有這種想法？為什么不主動(dòng)給父母打一個(gè)電話呢?

開(kāi)學(xué)已經(jīng)三天了，他還沒(méi)來(lái)上課，電話剛打過(guò)去，他的爺爺就趕緊解釋：“孩子感冒發(fā)燒，正在治療，明天我就送學(xué)校來(lái)，實(shí)在不好意思，讓您費(fèi)心了，唉！這孩子……”打完電話，我決定去家訪。

放學(xué)后我就匆匆出發(fā)了。大約走了四十多分鐘，過(guò)了一條小河，翻過(guò)一個(gè)小山溝，才隱隱約約看到了他的家。

在半山腰，這是一個(gè)被大山緊緊擁抱的小院落：一孔窯洞、三間土木結(jié)構(gòu)的瓦房，院子里干干凈凈。孩子的奶奶是一位頭發(fā)花白的老人，她向我們講述了家里的情況。三年前，去城里打工的孩子父親拋棄了自己的妻子和孩子，跟一個(gè)南方女人去了四川，孩子的母親也隨之改嫁，從此再也沒(méi)有回來(lái)過(guò)，這個(gè)孩子就靠他們老兩口拉扯，好在人勤快，收成好，加之種地還領(lǐng)國(guó)家的補(bǔ)助，孩子也不愁吃穿，只是沒(méi)有爹娘的孩子總像是缺點(diǎn)什么，抑郁，失落，不合群，學(xué)習(xí)也格外地不用心，往往人在課堂上，心在教室外，讀書很難專注。

這樣的事例在山區(qū)學(xué)校十分普遍。據(jù)筆者調(diào)查，一個(gè)30多人的小學(xué)班級(jí)，有近16名學(xué)生就屬于留守兒童，其中有多個(gè)是單親，有好幾個(gè)父母離異。在這些留守兒童中，學(xué)困生有6名，大多數(shù)學(xué)生都存在或多或少的心理問(wèn)題。

許多留守兒童都由爺爺奶奶代為監(jiān)護(hù)。隔代親，在山區(qū)尤為突出，一味地溺愛(ài)和嬌慣，使孩子們從小承受壓力和挫折的能力很差，自控能力更弱，身體稍有不適就借故請(qǐng)假；學(xué)習(xí)上稍有困難就會(huì)自動(dòng)放棄，動(dòng)輒不交作業(yè)，違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。這些孩子長(zhǎng)期缺乏父母關(guān)愛(ài)和嚴(yán)厲的管束，情感極度脆弱和敏感，不善與他人交流，容易沖動(dòng),喜歡鉆牛角尖，在別人看來(lái)再平常不過(guò)的一句話，會(huì)被他們看成是對(duì)自己的攻擊和嘲笑，輕則悶悶不樂(lè)，重則大打出手，他們內(nèi)心孤獨(dú)、焦慮、缺乏安全感和歸屬感、意志薄弱、逆反心理強(qiáng)，沒(méi)有進(jìn)取心，紀(jì)律渙散，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差，逐漸逃學(xué)、輟學(xué)，以致過(guò)早地流向了社會(huì)。

篇9

1、到校離校短信通知

使用先進(jìn)的遠(yuǎn)距離感應(yīng)式技術(shù)。避免傳統(tǒng)門禁管理系統(tǒng)的費(fèi)時(shí)、擁堵、不可靠。當(dāng)學(xué)生進(jìn)出校門時(shí)，家長(zhǎng)手機(jī)終端會(huì)收到一條同步短信，告知家長(zhǎng)，您的孩子于什么時(shí)間進(jìn)出學(xué)校。

2、安全定位查詢

當(dāng)家長(zhǎng)想知道孩子的具置時(shí)，發(fā)送一條查詢短信，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)反饋一條精確顯示孩子地理位置的短信。

3、SOS緊急求助

當(dāng)您的孩子遇到突發(fā)事件時(shí)，只需按住學(xué)生證上的SOS鍵3秒，家長(zhǎng)即收到一條孩子的求助短信。父母可發(fā)送短信開(kāi)啟監(jiān)聽(tīng)功能。

4、親情通訊功能

智能電子學(xué)生證可以綁定父母的手機(jī)號(hào)碼，孩子按學(xué)生證上的通話鍵即可與父母通話。

5、親情順風(fēng)耳

當(dāng)家長(zhǎng)想知道孩子周邊的狀況時(shí)，可以通過(guò)發(fā)送短信到學(xué)生證，學(xué)生證會(huì)自動(dòng)回?fù)苡H情電話，進(jìn)入親情順風(fēng)耳狀態(tài)，家長(zhǎng)即可通過(guò)手機(jī)聽(tīng)到孩子周邊的聲音。

6、到校功能休眠

學(xué)生進(jìn)校后學(xué)生證所有功能全部自動(dòng)進(jìn)入休眠，當(dāng)學(xué)生走出校門所有功能自動(dòng)開(kāi)啟。

中國(guó)有3.6億學(xué)生，龐大的市場(chǎng)需求，等著你的選擇，本公司誠(chéng)招全國(guó)各省市縣商共贏財(cái)富，嚴(yán)格實(shí)行區(qū)域保護(hù)，地區(qū)名額有限，望意向客戶電話預(yù)約。

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篇10

若沒(méi)有足夠的財(cái)力撫養(yǎng)孩子，城市人不敢生，農(nóng)村人敢生，但又拋下孩子去城里打工賺錢。中國(guó)1.5億流動(dòng)人口，制造了2290萬(wàn)名留守兒童，與老人或親戚留在農(nóng)村。沒(méi)有兒童的城市，沒(méi)有父母的農(nóng)村，是中國(guó)高速城市化付出的沉重代價(jià)之一。

一派意見(jiàn)以農(nóng)業(yè)部相關(guān)課題組為代表，認(rèn)為解決“留守兒童”的根本目標(biāo)是結(jié)束留守，讓兒童進(jìn)城接受義務(wù)教育。一派意見(jiàn)以全國(guó)婦聯(lián)和為代表，認(rèn)為關(guān)愛(ài)留守兒童、營(yíng)造親情和替代性成長(zhǎng)環(huán)境是當(dāng)務(wù)之急。

第二種意見(jiàn)成為主流，央視經(jīng)濟(jì)頻道是最有力的推動(dòng)者。在2007年的重要節(jié)目品牌《春暖2007》中，“關(guān)愛(ài)留守兒童”進(jìn)入第三季的公益主題。9月19日晚，“春暖2007愛(ài)心總動(dòng)員――關(guān)愛(ài)留守兒童”晚會(huì)在南昌錄制，人字形的“鐵軌”上上演了大人外出賺錢、小孩缺乏照管的悲情話劇。淚后的收獲，是當(dāng)天啟動(dòng)的“春暖留守兒童關(guān)愛(ài)基金”獲得愛(ài)心捐款意向2300多萬(wàn)元。

河南254萬(wàn)人，安徽250萬(wàn)人，江西145萬(wàn)人，溫州180萬(wàn)人……如何撫慰留守兒童?父母不在身邊，69.8％的監(jiān)護(hù)人“很少與孩子談心”；他們獨(dú)自成長(zhǎng)，也能“從小就一塊偷幼兒園的向日葵，從樓上往過(guò)路人身上吐痰玩，美好的童年”?不，7年來(lái)中國(guó)各級(jí)法院判決生效的未成年人犯罪人數(shù)年均上升13％；父母不能每天回家和他們聊天講故事，他們貧困，并且孤獨(dú)。

營(yíng)造親情和替代性成長(zhǎng)環(huán)境，在各地都有不同做法：河南省在基層農(nóng)村構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)、法律、組織五大網(wǎng)絡(luò)；江西省實(shí)施“親情家園、親情校園”，捐贈(zèng)書屋、電話、電腦、家庭影院、體育器械，提供親情輔導(dǎo)員；四川省青神縣要求留守兒童家長(zhǎng)每周要給孩子打一次電話，每月要寫一封信，每月要與班主任聯(lián)系一次，每學(xué)期要與科主任聯(lián)系一次，每年要回家一次。