導語：如何才能寫好一篇小學生作文我的爸爸，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關鍵詞】語文教學小學作文評改

語文教學的根本目的就是培養學生的口頭表達和書面表達能力。其中書面表達能力又主要是作文能力。但很多小學生的習作水平不高，提起作文就頭痛。如何激發學生習作的興趣是提高學生習作水平的關鍵。而作文評語仍相當普遍地存在著缺少童趣，缺少激勵，缺少啟發等的弊端。因此，適度把握對學生作文的評改，具有重要的現實意義

小學生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內容用文字形式表達出來。即使是表達生活中平淡的事情，也是對學生一次極好的思維訓練。因此，教師對學生的習作過程，都要給予積極的鼓勵、激發，建立一個發展性評改模式和評價標準，一定要改變以往評改作文時間過長，教師單方面參與的狀況。

我認為，在評改作文的過程中，必須從教師和學生兩方面來改變作文評改的現狀。

一、學生方面：

葉圣陶先生明確指出“改”與“作”關系密切，“改”的優先權應該是屬于作文的本人，體現了作文教學的改革精神。然而在以往作文評改中只注重教師的單向評價，而忽略了學生自己的評價。學生才是習作的主人，在學習中發揮著主體的作用。在評改學生作文時，教師可以采取兩種方式①自主評改；②交互評改。

1、自主評改：學生習作完成后的第一讀者應是自己，習作初稿一般存在著一些較為明顯的不足，但我們應該讓學生意識到自主評改的意義，教給學生評改的方法，使他們樂于、善于評改自己的習作。

2、交互評改：學生在小組中通過合作相互評改。讓學生都參與到讀一讀作文，夸一夸亮點，想一想不足，提一提建議，寫一寫評語的實踐活動中，發揮他們的自主性，提高積極性。同齡人之間，無拘無束，樂于交流，敢于闡述自己的見解。哪怕是一個小問題，他們也會爭的面紅耳赤。他人評價時，無疑能讓自己大受啟發，以廣闊的視野對習作做進一步修改；評價他人時，亦能使自己得以借鑒，吸取他人的閃光點。在這樣的學習過程中既利于培養學生自改作文的習慣，又使學生在自改作文過程中嘗到了“自改成果”，產生了濃厚的寫作興趣，學生就愿去鉆，樂去研，這樣寫出來的文章才會“活”起來。

二、教師方面：

當前作文教學“費力多，收效少”，造成這種狀況的主要原因在教師對學生作文的批改和評價上。如果作文評語多是充滿激勵性和新意的語言，學生作文的興趣一定會大增。

1、教師在批改作文時要堅持精批、面批的原則。對每個學生的作文都進行認真地批改，尤其對作文能力偏差的學生更要實行精心地面批，主要批出字、詞、句段、篇及標點存在的問題，同時又要批改出學生習作中的好詞好句和優美片段，寫出眉批、段批和總批，使學生知道自己作文好在哪里，差在何處。只要堅持這條批改原則一定會收到明顯的教學效果。

2、如果教師用激勵性的語言評價學生的作文，使學生感受到成功的歡愉，產生強烈的求知欲望，明白自己的文章好在哪里，差在哪里，應怎樣努力，學生的寫作水平一定會有所提高。因此我們在平時作文批改中一定要寫好學生作文的評價，對于不同情況的學生寫出不一樣的評語。

童真童趣是小學生作文的靈魂。我們首先應擁有一顆童心，用兒童化的語言，談心式的口吻，為學生撰寫富于情趣，能激起共鳴的評語，輕輕撥動孩子心靈的琴弦，培養樂于表達，勇于表達的良好習作心態。

因材施教的教育原則要求教師要針對每次習作的具體情況有的放矢地寫評語。首先要針對每次習作的目標、任務、要求寫評語。其次，即使面對同樣的習作要求，每個學生的習作情況也不盡相同，為此，更要我們洞察習作的細微之處，因文而異地寫評語。批改學生作文時，努力發現并抓住學生作文中哪怕是微小的閃光點，也要及時鼓勵，使之獲得前進的動力。對于作文寫得一般的同學，我們更需要對其習作中的閃光點進行熱情鼓勵，因為他們更需要體驗成功的快樂。

篇2

在一個偶然的機會，我無意中進入了小學生作文庫，我被它的豐富知識所吸引了，小學生作文庫是一個可以發表作文的網站，只要我們的作文寫得好，就可以發表出來，讓全世界的小朋友都可以看見！這是多么光榮的一件事啊！

我第一次打開了小學生作文庫的大門，只見里面空蕩蕩的，我馬上注冊了個密碼和用戶名，一會只見右上角有一個作文幣，我只有一個，我看看說明書，原來那是獎分的啊！我看到有一個作文投稿，我想這是寫作文的吧！我立刻點擊了一下，我就粘貼了以前的作文，我按了投稿，焦急的等待著作文的消息。

第二天，，我迫不及待的打開qq郵箱，里面竟然多了一條消息，里面說恭喜你，你的作文已被發表，加三分，哈哈！我高興極了，我急忙又翻出以前寫的幾篇作文，趕忙的又發了上去。結果又是驚喜不斷。

由于上次我成功了，我驕傲了起來，我就又發了幾篇作文，我想這些也一定能上網站吧！可過了一個星期都沒有消息，我著急了起來，但又查查還是有作文，那怎么不加分呢？我想一定是我太驕傲了吧！我檢查了作文，在里面看到了許多的錯別字，要是我，我就不會發到網站上啊！我下次寫完了一定多多檢查！以防又上不了了。

為了提高自己的寫作水平，我也喜歡看其他小朋友寫得作文，從中發覺自己的優缺點，碰到好的作文我也會“愛不釋手”但我覺得也有的還沒有我寫的好，所以大家到這里來，要好好的交流學習。

篇3

感恩父母的小學生作文范文一今天是個感恩的日子，我在想：感恩節到了，我該感恩誰呢?思索了一會兒，我想到了父母。對，我應該感恩我的父母。從我呱呱墜地的那一刻開始，他們就多了一份任務—照顧我。從牙牙學語的小孩到現在六年級的我，父母陪伴了我多少個日日夜夜，感謝父母，是他們教會了我們如何做人、如何懂得禮貌。

《增廣賢文》中有這么一句“千經萬典，孝悌為先”。這句話的意思是：千萬種經典講的道理，孝順父母是應該先做到的。正如這句話所說，孝敬父母的確是我們先要做到的。

鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔;高山感恩大地，因為大地讓它高聳。我們感恩父母，因為父母讓我們體驗了生命。

還記得有一次我去參加古箏比賽，父母認真的為我挑好衣服，陪我一起去參加比賽。在路上，父母一直不停地鼓勵我，到了比賽場地，他們又微笑著說：“不要緊張，定心一點。”過了一會兒，到我了。我走到臺上，介紹完后便開始彈了。可惜只彈了一半，就下去了。我悶悶不樂地走到父母身邊，父母安慰我：“失敗乃成功之母，不要灰心，你終究有一天會成功的。”幾天后，我拿到了獎狀，父母沒有多說什么，但欣喜之情已溢于言表。謝謝你們，爸爸媽媽!

爸爸媽媽，我下輩子還做你們的乖女兒。

感恩父母的小學生作文范文二爸爸媽媽，你們千辛萬苦撫養我長大。看到我一天天長大和懂事，非常開心和高興。

作為子女的我，在這個感恩的日子里，想對你們說：爸爸，媽媽，在此我先對你們說一聲謝謝!為的是感謝你們的養育之恩，我還要說一聲，你們辛苦了，為的是感謝你們為了我奔波勞累。

爸爸，我想對您說聲我懂了!我懂得您平時教育我，批評我是為了讓我能成才就好像園丁只有不停地給花兒澆水，種子才可以慢慢長大，變成嬌艷的花朵。

媽媽，我也想對您說聲我懂了!我知道您教我做人的道理，不為別的，只想讓我成為一個好人，就像紅燭只是想照亮別人出發點，就這么的單純。

爸爸在你面前我從來不敢撒嬌。每次走到哪里我第一個想的也不是你，而是媽媽。媽媽向來非常溫柔對我是噓寒問暖，照顧的無微不至。你很少陪我玩。有時候看到別的小朋友的爸爸帶他們一起玩，我是既羨慕又傷心。我多想也能拉起你那雙有力的大手到海邊散步，我也想坐在你的肩膀上騎大馬。放學后，你坐在我的一旁，陪我學習，當遇到不會的題，你便會耐心地給我講解。你非常疼愛我，不論我要什么，只要有用的你都會盡量滿足我的要求，特別是學習用品，你總是有求必應。對待弟弟也一樣。不過你總喜歡與弟弟開玩笑，每次都弄得弟弟哭笑不得。

如果有一天，你發現媽媽煮的菜太咸太難吃;如果有一天，你發現爸爸老是咳個不停;如果有一天，你發現父母喜歡吃稀飯;如果有一天，你發現父母過馬路反應慢了;如果有一天，你發現父母不再愛出門;如果有這么一天，說明父母真的老了。樹欲靜而風不止，子欲養而親不在。

有一種溫暖叫感恩;有一種心態叫放下;有一種境界叫舍得;有一種幸福叫守候;有一種智慧叫低調;有一種選擇叫放棄;有一種明白叫糊涂;有一種心態叫包容;有一種快樂叫簡單;有一種美德叫微笑;有一種幸福叫珍惜;有一種美麗叫自信;有一種感動叫分享。

我永遠愛你們!!

感恩父母的小學生作文范文三當我們生病臥床不起時，是父母在無微不至地照顧著我們;當我們考試考差了，是父母的鼓勵著我們;當我們犯了錯誤，是父母的教育著我們改正錯誤……

篇4

中秋節晚上，月亮特別明亮，特別圓，散發著皎潔的光芒。它靜靜地嵌在深藍色的天幕中，就像一個大玉盤。柔和的月光下，人們在快樂地過著中秋。有的人在放孔明燈，以下是小編為大家整理的我愛中秋節小學生作文600字，希望能給各位提供幫助，歡迎瀏覽閱讀!

我愛中秋節小學生作文600字1月色如水，靜靜地鋪排在庭院內外，山村之間。

夜，遁去了塵世的喧囂，給山村帶來一份難得的寧謐與和諧，而我卻滿心興奮，失眠了。

驀地，一抹月光款款的，悄無聲息的溜了進來，出現在床前的書桌上。頓時，整個房間都明亮了起來。

我是喜愛月的，對中秋之月尤是摯愛。于是我重新穿好衣服，尋覓這美妙的月光。

開了門，穿過小路，不遠處就是野外。這時整個月便呈現在我的眼前了。八月十五的月是旖旎的，純潔的，帶著款款的深情，撒落一地的清輝。

秋夜，月華如水。遠處黑黝黝的山脊勾勒出一幅清晰的輪廓，越發顯得崔巍了。

河流的聲響在寂靜的夜里顯得很突出,溪流是歡快還是悲傷，誰也說不清楚。只是它千百年的就是這樣流淌著，從來沒有改變過，或許這就是它的初衷吧。

從容的涉河，坐在河中央的巖石上。我仰頭尋找令我癡迷的月光。柔柔地，溫潤地，不帶有任何的紛紜，不帶有任何的蕪雜。

只是一縷清輝，只是一份寧謐，這就已經足夠了。能在這樣的夜里，尋找到一個如此的境界，我心已經滿足了，無需再滿世界的尋找安靜。

夜，漸漸的涼了。露水濕透了我的衣服，可是我的心里很是愉快，很是高興。心里覺得很長時間沒有這樣的愉快了，于是心底生出一種別樣的情緒來。

月光無聲的流淌著，河水也在無聲的流淌著。夜，消去了所有的聲響，讓所有的東西沉浸在寧謐之中。

我感到了絲絲的涼。按說，現在不是很冷的季節，為什么在我的心中還是這樣的寒冷呢?

白天，復雜的人際關系使我疲于應付，使我焦頭爛額。白天的延續，經常使我在夜里不得安寧。我經常的處于失眠的境地，因而顯得無精打采，昏昏欲睡。

而月光是公正的，特別是這中秋之夜的滿月，它不因我的渺小而鄙視我，它不因我的成功而阿諛我，它一直就是默默的看著你，看著你走的每一步。

我慢慢的走了回去，心里一片月光的明亮。

我愛中秋節小學生作文600字2我想，大家的中秋節應該是快樂的，高興的，愉快的。

在中國的農歷里，一年分為四季，每季又分為孟、仲、季三個部分，因而中秋也稱仲秋。八月十五的月亮比其它幾個月的滿月更圓，更明亮，所以又叫做月夕、秋節、仲秋節、八月節、八月會、追月節、玩月節、拜月節、女兒節或團圓節，是流行于全國眾多民族中的傳統文化節日。

此夜，人們仰望天空如玉如盤的朗朗明月，自然會期盼家人團聚。遠在他鄉的游子，也借此寄托自己對故鄉和親人的思念之情。所以，中秋又稱“團圓節”。中秋基本上就是團圓，圓滿。天上一輪明月，手上一塊月餅。一家人團團圍。在濃厚的感情體驗溫馨。

我的中秋節是傷心的，郁悶的，孤單的。在我小時候過中秋節沒有人陪，很孤獨，每當我孤獨的時候就會想起有關中秋節的故事，中秋節的傳說是非常豐富的，嫦娥奔月，吳剛伐桂，玉兔搗藥之類的神話故事流傳甚廣。

中秋傳說之一——嫦娥奔月相傳，遠古時候天上有十日同時出現，曬得莊稼枯死，民不聊生，一個名叫后羿的英雄，力大無窮，他同情受苦的百姓，登上昆侖山頂，運足神力，拉開神弓，一氣射下九個多太陽，并嚴令最后一個太陽按時起落，為民造福……

中秋傳說之二——吳剛折桂

關于中秋節還有一個傳說：相傳月亮上的廣寒宮前的桂樹生長繁茂，有五百多丈高，下邊有一個人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合攏了。幾千年來，就這樣隨砍隨合，這棵桂樹永遠也不能被砍光。據說這個砍樹的人名叫吳剛，是漢朝西河人，曾跟隨仙人修道，到了天界，但是他犯了錯誤，仙人就把他貶謫到月宮，日日做這種徒勞無功的苦差使，以示懲處。李白詩中有“欲斫月中桂，持為寒者薪”的記載。

想到這里，我的心里有了一些安慰。月光在大玉盤似的月亮的發射下，我坐在床上念著：小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端……

我愛中秋節小學生作文600字3“君自故鄉來，應知故鄉事。來日綺空前，寒梅著花未?”——王維的《雜詩》每次我讀它，最讓我難忘的是遠在新加坡的大姨，特別是今年這個中秋節。

媽媽拿回一盒月餅，她知道我最愛吃的是蛋黃餅，就打開盒子，拿一塊給我吃，當我捧起這塊月餅，不禁陷入沉思，想起雅珊大姨，那是我還在讀幼兒園大班時，她來到我家，住了兩年，她常常帶我出去玩，送我去學舞蹈，教我畫畫、唱歌，兩年的中秋節都是她帶我去買蛋黃餅回來吃，可是天下哪有不散的宴席，她為了理想和前程，離開親人，遠度重洋去了新加坡，半工半讀，我們就這樣難分又難舍，望著手中月餅，我不禁熱淚盈眶……

“開飯嘍!“媽媽大呼小叫，端上一盤月餅，放在飯桌上。

“一個，兩個，三個……九個，十個……”我一邊吃一邊數，我問爸爸：“能不能寄兩個月餅給大姨!”爸爸說：“路途太遠了，這樣吧，等你吃完了飯，去QQ上下載一盆中秋月餅，給大姨發送過去，以表你的祝福和思念。

晚飯后，我上網搜索到一塊十分精致的月餅，寫上祝詞，通過QQ單擊一下，我樂滋滋地想著，大姨見到月餅開心的表情，“嘀嘀”三秒鐘不到，大姨發了一張笑臉和一塊十分可口的蛋黃月餅給我，我感到無比的甜蜜，高科技信息時代真好哇!能讓人即瞬間實現美好的愿望，拉近親人與親人之間的思念距離。

這一夜，我睡得很甜，夢見親人團聚舉杯歡慶的場面，我不盡思念，陶醉在甜蜜的遐想中……

難忘的中秋節一年一度的中秋節到了,我按照慣例和爸爸媽媽一同去姥姥家過中秋節.俗話說:中秋節是團圓節.這天天公也作美.天氣格外好,艷陽高照,金風送爽.心里像喝了...

吃著香甜的月餅,賞著醉人的圓月,想著誘人的傳說,心里有說不出的喜悅:今年的中秋節比往年好,今天的月亮比往年更圓。

我愛中秋節小學生作文600字4八月十五是中秋節，所以被稱為中秋或仲秋。八月十五的月亮比其他幾個月的滿月還要圓，要明亮，所以又叫做“月夕”，“八月節”。中秋前夕，人們都盡可能和家人團聚，取人月雙圓的意義，八月十五又叫“團圓節”。

中秋節是漢族和少數民族的民間傳統節日。早在三代時期我國就有“秋暮夕月”的習俗。夕月，即祭拜月神。到了周代，每逢中秋夜都要舉行迎寒和祭月。在唐代，中秋賞月，玩月頗為盛行。南宋，民間以月餅相贈，取團圓之義，晚上，有賞月、游湖等活動。明清以來，中秋節的風俗更加盛行，許多地方形成了燒斗香、樹中秋、點塔燈、放天燈、走月亮。舞火龍等特殊風俗。今天，月下游玩的習俗，已很少了。但設宴賞月仍很盛行，人們把酒問月，慶賀美好的生活，或祝遠方的親人健康快樂，和家人“千里共嬋娟”。字串9

古時還有祭月和拜月活動。設大香案，擺上月餅、西瓜、蘋果、梨，葡萄等祭品，其中月餅和西瓜是絕對不能少的。西瓜還有切成蓮花狀，在月下，將月亮神像放在月亮的那個地方，紅燭高燃，全家人依次拜祭月亮，然后由當家主婦切開團圓月餅，切的人預先算好全家共有多少人，不能切多也不能切少。月餅與中秋節的聯系是在明代。

具有關資料說，當時，北京城市里出現了一種以果做餡的月餅，而人們在中秋節這一天自己制作月餅，用于自身和贈于親朋好友，以表達團圓和祝賀之意。那時的月餅大小和形狀很不規范，差別甚大，其名稱也頗特別。比如，山西省介縣一帶在中秋節這天，當地老百姓已有合家圍坐分食團圓月餅的習俗其制作的月餅名堂多且有趣，如有專供男的食用的月牙月餅，有只限于女的享用的葫蘆月餅，還有特別為小孩們準備的“孫悟空”，“兔兒爺”之類的月餅，等等。名目繁多，不一而足。

中秋節的習俗很多，形式也各不相同，但都寄托著人們對生活無限的熱愛和對美好生活的向往。中秋節是人們一直都喻為最有人情味，最有詩情畫意的一個節日。有人說，每逢佳節倍思親，中秋節這一份思念當然會更深切，尤其是一輪明月高高掛的時刻。

我愛中秋節小學生作文600字5今天是中秋節，在爺爺家吃過晚飯后，我迫不及待地跑出屋外看月亮。可是心中那圓圓的月亮卻遲遲沒升上來，周圍仍是一片漆黑。

當我們驅車回家來到學校的操場時，我驚喜地發現月亮已經從我們居住的樓房東頭升起來了!這時的月亮并不白，也不十分的亮，泛著黃色的光，淡淡的，像個大柚子。我連忙從車上跳下來，興奮地在操場上跑來跑去，而月亮似乎也在跟著我跑。

這個時候的操場，樹影婆娑，微風輕拂，很是舒服。月亮還在緩緩上升，但并不吃力，很是輕盈，不急不躁的，我們也在操場上悠然地漫步。

不知不覺間，月亮又升高了不少。媽媽建議說：“我們還是回家，拿些吃的東西，到陽臺上坐著舒舒服服地賞月，會更有意思的。”我和爸爸連忙舉手贊同，我還自告奮勇地請求由我來安排這美麗的“浪漫之宴”。

一回到家，我就忙著洗水果，拿飲料，搬椅子。待一切布置停當后，我開心地邀請書房里的爸爸媽媽來陽臺享用這“月光下的盛宴”!看到爸爸媽媽坐下來，我突然模仿古代跑堂的小二，點頭哈腰地說道：“菜來了，請客官享用!”逗得媽媽和爸爸哈哈大笑。

看到面前擺放的東西，爸爸還夸張地大叫道：“您太客氣了。”哈，說實話，我準備的東西真地很豐盛哦：有葡萄、哈蜜瓜、飲料，還有一大塊月餅。

我們一邊品嘗著水果，一邊抬頭賞月。看著酷似玉盤的月亮，我不禁朗誦起那首有名的古詩：“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉。”媽媽在一旁慈祥地看著我說：“寶貝，以后你讀大學了，我和爸爸肯定在這月圓之日思念你的。”爸爸在一旁也深情地說：“我們三人在一起可真幸福啊!”

不知不覺月亮已經爬到了陽臺對面那座高樓頂上，她比剛才更美、更亮、更圓了!于是我關掉屋子和走廊里所有的燈，讓皎潔的.月光照在我們的臉上，照在我們的身上。

篇5

又到了一年一度的重陽節，重陽節又稱老人節，因此在每年的9月9日人們都要回鄉探望。下面是小編給大家整理的關于重陽節小學生作文600字2021最新5篇，歡迎大家來閱讀。

重陽節小學生作文600字1今天是星期六，秋高氣爽、飄香，我們又一次迎來了一個特殊的節日——重陽節。此時，九九重陽節帶著所有人對老人的尊敬與愛戴，悄悄地來到了我們身邊。

爸爸和媽媽帶我來到外公、外婆家一起吃午飯。看著年近古稀的外公外婆。突然讓我回憶在外婆家度過的那段美好童年，無論是吃喝拉撒，還是玩耍嬉戲，方方面面都照顧得周周到到。如今我也不小了，可是還沒有一次正式地為外公和外婆做過一頓飯，洗過一次腳，過過一次生日。

至此，我不再浪費時間，起身一股腦兒鉆進廚房。我兩手搭著外婆的肩膀，貼著她的耳朵說：“外婆不要太辛苦了，今天就由我和媽媽來給您做飯吧!“外婆一愣，手停止了洗菜，扭過頭微微一笑，她滿臉欣喜，說道：“怎么，今天變乖了?”我說“外婆，我今天給您和外公做碗長壽面吧”我一邊說著媽媽一邊教我做，我拿了一個雞蛋，輕輕沿著鍋碗一磕，蛋清和蛋白就都流到鍋里了。我又加入青菜，堆點肉末，散點小蔥。一碗香噴噴的長壽面就做好了。正準備端碗，就聽見外婆喊：“慢點兒，小心燙手。”短短一句話，透露著無限關懷，聽著外婆的叮囑，我小心地端著手中的長壽面。我拿起筷子，夾了一根面，放在嘴邊輕輕地吹了又吹移到外婆嘴前，笑呵呵地說：“外婆外公，這是我親手為您做的，嘗嘗吧!”他們一邊吃，一邊使勁地點頭，還不時地說：“恩，好吃，我的孫子長大、懂事了。”看到二老眉開眼笑，我真是太興奮了，在重陽節來臨之際，我終于如愿以償，為外婆外公做了一碗盤普通而情意濃濃的長壽面。

這一年的重陽節讓我過的很充實，很完美!即使在平時，我也會多多的為長輩做事。為什么呢?因為我是一名少先隊員!尊老、敬老、愛老、助老是我們每個人義不容辭的事情。

重陽節小學生作文600字2重陽節這天，秋風送爽、天高云淡，父母帶我去縣城南爬山，感受暮秋的景色。

我們來到媽媽熟悉的一個村——小張家口村，她告訴我們這個村是明清時代的重要關卡，山里保存著山、石、土、磚四種長城，今天我們的目的地就是土邊長城。隨著村里的向導爺爺一路往前走，到了山腳下，才發現原來的路早已經過封山育林長滿了荊棘，可是不死心的我們，硬是踩著枯枝敗葉一步步往山頂爬，時不時被腳下的棗針、枯草扎進褲腿、扎進腳底，既痛又癢，很不舒服，走到半山腰我真想放棄，這時我想起了《爬天都峰》里的老爺爺和小男孩，相互鼓舞爬上峰頂的情景，便回頭大聲喊落在后面的媽媽，鼓勵她繼續往前爬。就這樣，我們艱難地爬了兩個多小時，終于登上了土邊長城。回頭望去，已經有條明顯的小路，難怪魯迅先生說：“地上本沒有路，走的人多了，也就變成了路。”我們不正是為這山造路之人嗎?再看看這些殘留的長城，經過幾百年的風雨沖刷，依然堅強地屹立山頂，真叫人佩服啊!站在城頂四處望去，遠處高樓林立，那是媽媽單位的一所大學，看樣子面積好大好大;近處層林盡染，這一片金黃、那一片火紅，還有翠綠、橘黃等等各種絢麗的色彩，那一樹樹的葉子更是五彩繽紛、形態各異，有圓形的、五角形的、鋸齒形的、針形的、心形的……令人目不暇接。我和爸爸每遇到一種不同形狀、顏色的葉子，就采下來，放進袋子里，回來時采了滿滿一袋子。小酸棗的葉子已經全部落下，青青的枝干上掛滿紅彤彤的小圓棗，貼近地皮出，還偶爾有一些紅色、紫色、藍色的小花競相開放……忽然一陣風吹來，耳邊響起嘩啦啦的響聲，各種顏色、形狀的葉子撲面而來，隨后飄向大地母親，讓人感覺到了落葉歸根的溫暖。

啊!秋天，你是美麗的象征，你是絢麗的色彩，你是成熟的季節，我愛你，秋天!

重陽節小學生作文600字3還有幾天就是九九重陽節了。我趁10.1假期期間想親手為爺爺奶奶做一件有意義的事情，陪他們過個快樂的重陽節。

做點什么呢?我思前想后，后來爸爸說做重陽糕啊，不過有點復雜的，你去小區賣早點的叔叔那學下。吃完午飯我就立馬去店里學習，只見糕點店的師傅正在忙著，還有幾天就重陽節了，他們家重陽糕的賣得很好，我就站在一旁認真的看著，一道道工序我看花了眼。這時一位叔叔對我說：“小朋友這個太難做了，你還是做點簡單的吧，這個要技術的”。

我回到了家，爸爸問怎么了?"叔叔說重陽糕難學的。”媽媽聽到了說:“做餅好了，簡單又美味”。這主意好，因為之前媽媽在做餅的時候我有這一旁看過，我倒挺感興趣的。媽媽很快幫我把需要的材料準備好:米粉，南瓜，紫薯，白糖。我按照之前她做的方法先把南瓜和紫薯洗凈放鍋里蒸，15分鐘蒸熟了，先把南瓜泥白糖和米粉攪拌均勻，那顏色黃黃的真好看，然后再把紫薯糖和米粉攪拌均勻，紫色是我最喜歡的顏色。全部拌好我開始學媽媽的樣子做小餅了，捏來捏去就是不圓，也學媽媽在紫色的餅上加上黃色的眼睛和嘴巴，黃色的餅上加上紫色的眼睛和嘴巴，做成了笑臉的形狀。全部做好下來開煎餅了。這時媽媽說爺爺奶奶年齡大了，牙不大好，蒸著他們吃。媽媽的心真細，不是她提醒估計這餅爺爺奶奶也吃不了了，10分鐘后愛心餅熱騰騰的出鍋了，我把它們裝進盒子里迫不及待的給爺爺奶奶送去。

爺爺奶奶聽說餅是我親手做的，一人拿起一塊品嘗了起來，連連夸贊我:“小樂樂你做的愛心餅既好吃又好看，棒極了!”只見他倆笑得合不攏嘴，我在一旁也自得其樂。爺爺奶奶年紀大了，以后我要經常給他們做好吃的，經常陪他們出去走走玩玩。

最后衷心祝天下所有的老人身體健康，幸福長壽。

重陽節小學生作文600字4九月初九重陽節，既是登高賞菊的時節，也是尊老敬老的節日。

重陽節這天，媽媽因為要上班，爸爸就一個人帶我回老家探望爺爺奶奶，一見到他們，我就趕緊呈上精心制作的節日賀卡，祝他們節日快樂，奶奶見了臉上笑成了一朵花，直摟著我不停地說“心肝寶貝真乖，真懂事啊!”爸爸則是一到家就到廚房幫忙，一會兒洗菜、一會兒掃地，忙得不亦樂乎，嘴里還不停地和奶奶聊著家長里短。吃飯時，他吃了一碗就不吃，奶奶忙說：“怎么吃這么少?你剛才干了那么多活，再多吃點吧!”可爸爸卻說：“我飽了，你們慢慢吃吧。”說完又到廚房忙了起來。

爸爸并不是只重陽節這一天才孝敬爺爺奶奶，平時，他不論工作多忙，事情多繁雜，都堅持每個周末回老家一趟。每次爺爺奶奶都高興地叫我們坐著看電視就好了，不要忙這忙那的，好像只要我們回家就是的滿足了。我們覺得“孝敬”老人就要常回家看看，幫長輩捶捶腰、倒到水、做做家務，可爺爺奶奶卻認為只要聽他們說說話就行，他們還總是反過來幫我倒水，對我噓寒問暖，我一流汗他們就趕緊幫我擦汗，一打噴嚏就趕緊給我添衣，對此我有時會感到厭煩，可他們卻依然如故。

歸根結底，孝敬長輩就是要理解他們、尊敬他們，可現實中卻有不少孩子成了老人要孝敬的“長輩”，即使已長大成人，還是過著衣來伸手，飯來張口的生活，成文名副其實的“啃老族”。老人最需要的就是一個溫馨舒適的家園，我們可能沒有能力實現老人所有的愿望，但是我們可以從身邊小事做起，給他們更多關愛。

希望在今后的日子里，每一天都是老人節!

重陽節小學生作文600字5農歷九月九日，便是“重九”日，因為“九”是八卦中的陽爻，所以又稱“重陽節”。同時，九九也稱為長久之意。所以這天也是“老人節”。

重陽節有些習俗，比如要看望老人，節日通常插茱萸、賞秋、賞菊、登高、踏秋;傳統食物為重陽糕、酒;節日重在敬祖、敬老、感恩。

這一天，是我外公的生日。

早晨，為外公生日做準備，拿出我的零花錢，出門去了。我小跑著，去了文具店，買來彩紙和筆，又跑去蛋糕店，買來一塊小蛋糕，小心翼翼地走回家，把蛋糕放在桌子上，拿出彩色卡紙，開始寫賀卡。

篇6

一、自由寫作，距離孩子們到底有多遠？

民間有諺言：“小孩不說假話”。這正如《皇帝的新裝》中敢于指出皇帝沒有穿衣服一樣，孩童時代，小孩不懂人情世故，不諳爾虞我詐，為何偏偏在作文上就喜歡假、大、空地編造呢？學生在平時生活中敢于“童言無忌”，敢于暢所欲言，為何一拿筆作文就“心中一團漆黑，眼前一片空白”呢？

枷鎖來自于我們的語文老師！準確地說，來自于我們語文老師心中那所謂的作文規范。作文起步，便要標點正確，會分段落；其次，要求語句通順，詳略得當，書寫規范，表達準確；更高要求還要有細節描寫，會列提綱，寫作要有速度，不同的開頭結尾……落實下來，對表達技巧的傳授和華麗文風的追求成了我們作文教學的全部。于是，一到作文課，教師就要正襟危坐，板起面孔，端起架子，提起要求，開始了正兒八經地傳授，而孩子們呢？寫作的欲望還來不及形成，形式上的枷鎖已經牢牢套在了身上。對他們來說，作文有何興趣可言，又怎能不畏懼呢？

且看于永正老師執教的《考試》一課。作文前，于老師精心設計了一次蘊含“陷阱”的考試，全班同學踴躍參與，但考試結果卻大大出乎同學們意外（設計了20題的考卷卻在結尾處說明只需要做第二題即可），于是不同的同學有了不同的表達欲望，都覺得不吐不快。整個作文課上，于老師沒有一次技法指導，沒有提任何習作要求，但學生卻將這件事情從心理活動，語言對話，神態描寫等方面寫得細致入微，活靈活現。再如竇桂梅老師上《捶捶樂》一課，課堂上毫無寫作技法的灌輸，僅是通過創設為捶捶樂寫說明書的情景，和生活聯系，來調動學生作文積極性，學生即能欣然命筆，水到渠成。

勿庸諱言，當前的作文教學，對寫作技巧和形式的過度追求讓孩子的想象“飛”不起來，使孩子的思維“躍”不起來，已經牢牢地束縛住了孩子真情實感的表達。寫作技巧不需要嗎？不是！寫作技巧應該是在真情實感的基礎上來滲透的，應該是在真情實感的過程中水到渠成的。如果把真情實感比作一個人的身材，而寫作技巧則是化妝。對小學生而言，要表達自己的真情實感，孩童的可愛在于沒有矯飾，沒有虛偽，在于天真袒露，同樣，文章的魅力也在于真情實感。

教育家巴士卡里亞曾言：“只有自由，才能學到知識。學生有實踐和嘗試的自由，也有犯錯誤的自由，只有這樣，才能有所收獲。”要想小學生作文實現個性化，就必須淡化作文技法的輔導，讓孩子自由地表達，讓他們練練“胡說八道”，讓他們寫寫“放膽文”，讓他們想說什么就說什么，讓他們心情放松地作文，讓孩子心里的話語自由地流淌，讓他們敞開心扉無拘無束地表達。

二、自主評改，給孩子實踐的機會到底有多少？

曾有語文教師向筆者戲言：“怕是前世殺了人，今生罰我教語文。”究其原因，大多慨嘆：作文批改太辛苦！甚至有人“危言聳聽”：繁重的作文批改已經將我們的語文教學工作由腦力勞動逐漸向體力勞動轉變。試看，學生的作文本上“鮮血淋漓”、“體無完膚”、“面目全非”， 除了刪、改、添、補外，還要加眉批、尾批等，真是“全國山河一片紅”。而學生呢？又有幾位將老師辛苦的修改真正吸收理解了？如“姐姐的打扮和穿著”一句，學生將“穿”字寫錯，老師幫他改正后，讓他重新抄寫，學生居然將“和穿”作為一個詞反復抄寫。可見，老師的辛勤勞動與回報并不成正比，老師改了并不意味著學生掌握了。

葉圣陶先生曾說：“修改作文肯定是作者分內的事，因為他們對自己筆下的文章最有發言權……”由此可見，“佳作常從改中來，乃是自己改出來的。事實上，當學生真正在考場上作文時，又有哪一位老師能在修改上幫得上忙呢？學生自主評改可以是自讀自改，不管學生改得多還是改得少，哪怕只是更改一個錯字，更換一個標點，對于學生來說，都是一種收獲，比老師精批細改得體無完膚都強得多。教師可以引導學生運用“四讀自改法”，在讀中自我修改自己的作文。一讀，通讀全文，立足全篇，不符合的地方改一改；二讀，默讀習作，補充不具體的內容，刪去多余的內容；三讀，逐段逐句輕聲細讀，修改不通順的病句，改正用錯的字；四讀，有感情地朗讀，全面檢查潤色。學生自主評改還可以是小組互讀互改，通過尋找和展示自我的閃光點，欣賞與交流作文的成功之處，在交流中品評和辯論，還可征求原作者情感表達的需要和方式，自主地修改習作。

長期以來形成的教師評改包辦代替似乎已成定勢，讓學生的自主評改似乎要面臨著社會、家長等諸多因素的干擾，有人要問：眼真真地看著學生作文本上的錯誤不去改嗎？學生能有這種修改能力嗎？問題的關鍵是要培養學生評改的能力，形成評改的習慣。“授之以魚，不如授之以漁”，教授給學生恰當的作文修改方法，是為明智之舉。

那么，教師的評改是不是不要了呢？關鍵是要看教師評改的作用，教師評改作文的目的很大程度上是為了了解此次作文學生的優缺點，然后在此基礎上通過反饋評講來指導學生修改提高自己的作文。因此，教師的作文評改應主要在評，給學生指明改的方向，教師的改只在其次；而學生應該在教師評的指導下，通過自改、互改來修改作文。如此看來，教師的評決定著學生的改的方向，并非不重要，而是非常迫切和必要的。

三、自然表達，孩子的個性成長到底有多難？

我們的孩子有自然成文的本領嗎？離開了教師的輔導，他能寫出高質量的作文嗎？太多太多的顧忌，束縛了教師自己的思想，捆綁住了學生的手腳。給予孩子希望的目光，他必然能進入自然成文的境界。

篇7

小學生學習數學是以自己已有的經驗為基礎的一種認識過程，在以往的學習中，他們已經積累了豐富的知識經驗和生活經驗。為了讓學生在一個模擬的生活空間“結合自己的生活經驗”學數學、用數學，教師充分挖掘“小數加減法”在生活中的原型，在眾多的生活實例中選取“購物”學生感興趣的生活素材，并通過創造性的勞動恰到好處地把數學知識與學生的生活經驗糅合在一起。教師首先引導學生觀察購物小票，提出數學問題，由熟悉的“生活”情境引發的問題，學生的探索必然是積極主動的，學生調動“購物付款”的經驗，對小數加減法作出不同水平的解答。

片斷一：教師課前安排學生一次購物，并讓學生把購物小票帶到課堂。

教師展示生A的購物小票：從這張購物小票上，你能提出哪些數學問題？

青田縣新華書店

書名 數量 零售價 金額

小學生作文 1 19.819.8

數學教與學 1 7.967.96

小計： 27.76

交款：50

找錢： 22.24

生1：我想計算一本《小學生作文》和一本《數學教與學》的價錢是不是與計算機算出的價錢相等？

生2：一本《小學生作文》比一本《數學教與學》貴多少錢？

生3：我想幫助生A驗算阿姨找的錢對不對？

隨著學生的提問、回答，黑板上出現：

19.8+7.96 19.8-7.96 50-27.76

片斷二：師：列了這么多算式，該怎樣計算呢？自己選擇一道試試好嗎？

學生立刻行動起來。

師：你是怎樣計算的，介紹給大家好嗎？

生1：我選擇第1題，先把19.8元和7.96元寫成“分”作單位，然后根據整數加法計算，結果是2776分，也就是27.76元。

1980+796=2776

師：能聯系學過的知識解決新問題，有數學頭腦！

生2：我的想法是這樣的，19.8元就是19元8角，7.96元就是7元9角6分，把相同單位對齊再相加，結果是27元7角6分，即27.76元。

19元8角+7元9角6分=27元7角6分

生3：我選擇第2題。我是列豎式時，先把小數點對齊，然后按照整數減法的方法進行計算，最后對齊上面的小數點在差里點上小數點。

19.8-7.96=11.84

師：差的末尾為什么是4而不是6？

生3：根據小數的性質，可以在19.8的末尾添一個“0”（邊說邊在豎式上添寫），0減6不夠減，從十分位退1當作10，10減6得4。

師：你從哪里知道可以這樣算的？

生3：我爸爸教過我。

師：你很愛學習！列豎式為什么要把小數點對齊呢？

小組討論后，全班交流。

生1：相同單位的數才能相加。把小數點對齊，就是把相同單位對齊，即分別把元、角、分對齊。

生2：因為計算整數加法時，要把相同數位對齊。小數包括整數部分和小數部分，小數點對齊了，也就是把相同數位對齊，這樣就可以進行計算了。

生3：相同數位上的數才能相加。根據小數數位順序表，把小數點對齊，就是把相同數位對齊。

……

師：同學們能采用不同的方式理解小數點對齊的道理，真了不起。請同學們總結一下，計算小數加減法要注意哪些？

二、實踐反思

數學源于生活，又用于生活，學習數學的意義在于解決生活中的實際問題，脫離生活的數學是無意義的。從學生的生活經驗和已有知識出發，將抽象的數學知識轉化為現實的、有意義的學習活動，并有效地在數學與生活之間架起了一座無形的橋梁。學生在生動有趣的活動中不僅完成了對學習對象的建構，而且體會了數學源于生活，又應用于生活的真諦。

篇8

書是智慧的源泉，從幼兒園起我就天天看書，爸爸媽媽給我起了個綽號——小書迷。你們知道我為什么喜歡看書嗎？下面的故事里有答案。

一次媽媽帶我參加智力競賽，我毫不猶豫地跨進了大門29題我都能答出，占了優勢。最后一題是搶答題，我絞盡腦汁，怎么也想不出來。突然，我一拍腦門，想到《小學生十萬個為什么》里有答案，我就用里面的解釋講給主考老師聽，主考老師臉上露出了欣喜的笑容，媽媽在門口急的像熱鍋上的螞蟻團團轉，當看見我滿臉笑榮，她也笑了。從那以后，我便更加迷戀書了，它給我帶來了快樂，在我無聊的時候能伴我度過，在我開心的時候，我和他一起分享，在我傷心痛苦時，它能為我排憂解難。

書，你是我的知心好伙伴，你是一個善解人意的好伙伴，在我遇到困難時，你能給我完整的答案，在我考試前，能給我許多的知識。

我看過的書有《十萬個為什么》《小學生作文百篇》《好詞好句好段》等等。看書，是每個人必不可少的成長過程，它會令你的知識有所提高，會讓你了解建筑的由來。如今，我已經三年級了，我的書已經堆積如山，我要對書說：謝謝你，書！

梅溪小學三年級：王盈穎

篇9

在爸爸的影響下，我對互聯網產生了濃厚的興趣。我決定也把自己的習作投向互聯網。寫什么呢？對！就寫《忘不了的千紙鶴》。前一段時間，我和幾個小伙伴折了2001只紙鶴，寄給了中央電視臺，以表達我們對全國人民的美好祝福。后來中央電視臺邀請我們的一位代表赴京參加元宵晚會。這一活動曾轟動了校內外。我便圍繞這個主題寫作文。我用心描繪并多次修改。這篇習作得到了老師的夸獎，老師說可以發表嘛！

聽了老師的一番話，我對自己更有信心了。我便興高采烈地回到家，馬上打開電腦，按照爸爸教我的方法，進入中小學生作文庫。嘿！這個網站的內容可真豐富！有小朋友寫的詩歌、書信、寫景文、記事文……我可是它的忠實的讀者。互聯網真讓我收益非淺呀！今天我也要在網上投稿。接著我便開始注冊個人資料，然后在文本框里輸入了自己的習作。爸爸在一旁指點著，不一會兒，我的電子郵件便發出了。

以后的幾天就是漫長的等待了，好幾次我打開網頁，查找我的習作，然而我一次次的失望了。難道我的習作就這樣石沉大海了嗎？這時，不僅是我，就連天上的星星仿佛也躲起來為我嘆息。終于有一天，爸爸驚喜地告訴我："周佳，你的作文在網上發表了！"我高興得一蹦三尺高。我把這個消息告訴了同學、老師、親人，我真想讓所有的人都來分享我的歡樂。

我們實驗區每個班級都有一臺電腦，同學們在課余時間，可以隨時上網，從網上我們獲取了大量信息，有的同學還與荊江市的同學網上對話呢！當他們在網上看見我的習作時，都向我投來敬佩的目光。這時我的心里總是美滋滋的。啊！我愛互聯網。我愿和你做永遠的好朋友!

篇10

“亦軒睡了嗎？”這是爸爸的聲音。

“睡了。”媽媽輕輕地說。

……

果然，我蒙蒙朧朧地聽到了爸爸媽媽在門外談論著我。

緊接著，“啪”的一聲，我房間的燈亮了。我趕緊閉上眼睛，假裝熟睡。這時，我感到一個穩重的腳步離我越來越近，一雙溫暖的大手輕輕地撫摸著我的頭，幫我把被子蓋好。最后，燈又被關上了。[中小學生作文選]

我有一個多么愛我的爸爸呀！此時此刻，爸爸關心我愛護我的一幕幕都浮現在我的眼前。當我灰心時，是這雙大手輕輕地撫摸我，鼓勵我不要放棄；當我失敗時，這雙大手又輕輕地撫摸我，告訴我要堅強；當我成功時，還是這雙大手輕輕地撫摸我，和我一起分享成功的喜悅……不知不覺，我的枕頭上早已灑滿了感激的淚水。

爸爸工作很忙。記得小時候，爸爸一個星期才能回家一次。每到星期五的晚上，爸爸還沒踏進家門，就能聽到在門外大聲呼喚我的聲音：“軒寶，我回來！”每當這時，我都會迫不及待地迎上去，撲進爸爸的懷里，高興地叫到：“爸爸，爸爸，爸爸回來啦。”說話間，爸爸的大手摟著我，把我高高拋起。該睡覺了，爸爸仍舊用這雙大手，撫摸我，哄我入睡，可我卻總是調皮地睜大眼睛，纏著爸爸講許多有趣的事兒。

現在，我長大了，知道爸爸很累。每當這時，我會閉上雙眼，盡情地享受爸爸這愛的撫摸，享受爸爸給予我的溫暖。但是，我的心卻久久不能平靜。我總是一遍一扁地在心中大聲吶喊：“我幸福，我快樂！”

我越長越大，但我依然堅信，不管我長到多大，無論我在哪里，都能聽到爸爸那溫暖的話語，享受到爸爸那愛的撫摸。