導語：如何才能寫好一篇職員考試，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

下面就圓的相關考點與解決方法進行解析,希望給同學們帶來幫助.

考點一垂徑定理及推論

例1 (2009年龍巖考題)如圖1,AB、CD是半徑為5的O的兩條弦,AB=8,CD=6,MN是直徑,ABMN于點E,CDMN于點F,點P為EF上的任意一點,則PA+PC的最小值為_____________.

解析:本題考查軸對稱及圓的有關知識,由垂徑定理知,MN垂直平分AB,連接PB、BC.所以AP=BP即PA+PC的最小值為BC.

ABMN于點E,CDMN于點F,MN為O的直徑,

MN垂直平分AB、CD,

AE=BE=4,CF=FD=3.

O的半徑為5,

OE=3,OF=4,

EF=7.

過點C作CGAB于G.

AEMN,CFMN,

四邊形AEFC為矩形即CG=FE=7.

過點D作DHAB于H ,同理四邊形DHEF為矩形.

GH=GE+EH=CF+FD=CD=6,

AG+BH=AB-CD=2,

AG=BH=1,

BG=AB-AG=7,

在RtCBG中,BC==7.

點撥:解本題關鍵是將PA+PC的長轉化成CB的長.

考點二弧、弦、圓心角的關系

例2 (2009年成都考題)如圖2,ABC內接于O,AB=BC,∠ABC=120°,AD為O的直徑,AD=6,那么BD=_________.

解析:本題考查等腰三角形的性質,圓周角與圓心角的關系,圓周角定理的推論及三角函數等知識.

AB=BC,∠ABC=120°,

∠ACB=30°,

∠ADB=∠ACB=30°,

AD為O的直徑,

∠ABD=90°,

BD=AD•cos30°=6×=3 .

點撥:解決此類問題的關鍵是運用圓周角定理求角,然后根據銳角三角函數來求解.

考點三切線的性質與判定

例3 (2009年莆田考題)如圖3,BC是以線段AB為直徑的O的切線,AC交O于點D,過點D作弦DEAB垂足為點F,連接BD、BE .

(1)仔細觀察圖形并寫出4個不同的正確結論:①__________,②___________ ,③__________,

④____________(不填加其他字母和輔助線,不必證明);

(2)∠A=30°, CD= ,求O的半徑r.

解析:(1)BCAB,ADBD,DF=EF,BD=BE,BDF≌BEF,BDF∽BAD,∠BDF=∠BEF,∠A=∠E,DE∥BC等.

(2)AB是O的直徑 ,

∠ADB=90°.

∠A=30°,

BD=AB=r,

又BC是O的切線,

∠CBA=90°,

∠C=60°.

在RtBCD中,CD=,

==tan60°,

r =2.

點撥:這是一道探究型試題,不僅考查了垂徑定理、圓周角定理和圓的切線的性質等相關知識,更重要的是考查了綜合應用這些知識的能力,這類試題將是中考命題的導向.

考點四點與圓、直線與圓、圓與圓的位置關系

例4 (2009年寧波考題)如圖4,A、B的圓心A、B在直線l上,兩圓的半徑都為1cm,開始時圓心距AB=4cm,現A、B同時沿直線l以每秒2cm的速度相向移動,則當兩圓相切時, A運動的時間為__________秒.

解析:判斷圓與圓的位置關系常通過數量關系來判斷,利用兩圓的半徑的和、差與圓心距進行比較,要注意相切包括內切和外切,本題的答案是 或.

點撥:本題考查了在運動中研究圓與圓的特殊關系,這是中考的熱點問題.

考點五圓的計算問題

例5 (2009年綿陽考題)如圖5,ABC是直角邊長為a的等腰直角三角形,直角邊AB是半圓O1的直徑,半圓O2過C點且與半圓O1相切,則圖中陰影部分的面積是().

A.a2 B.a2

C.a2D.a2

解析: 陰影部分面積可轉化為如圖6所示的圖形的面積,由勾股定理可得半圓O2的半徑r =,所以陰影部分的面積為直角三角形的面積減去兩個小等腰直角三角形的面積,即a2-a2-a2=a2,故選D.

點撥:求此類不規則陰影圖形的面積往往要進行拼接,關鍵是把不規則的圖形面積轉化為規則圖形面積的和或差.

考點六圓的綜合應用

例6 (2009年宜昌考題)如圖7,把矩形紙片ABCD折疊,使得頂點A與邊DC上的動點P重合(P不與點D,C重合),MN為折痕,點M,N分別在邊BC,AD上,連接AP,MP,AM, AP與MN相交于點F.O過點M,C,P.

(1)請你在圖7中作出O(不寫作法,保留作圖痕跡);

(2)與 是否相等?請你說明理由;

(3)隨著點P的運動,若O與AM相切于點M時,O又與AD相切于點H.設AB為4,請你通過計算,畫出這時的圖形.

解析:(1)如圖8;

(2)與 不相等.

假設=,則由相似三角形的性質得MN∥DC.

∠D=90°,DCAD,MNAD.

據題意得,點A與點P關于MN對稱,

MNAP.

據題意,P與D不重合,

這與“過一點(A)只能作一條直線與已知直線(MN)垂直”相矛盾.

假設不成立.即與 不相等.

(3)AM是O的切線,∠AMP=90°,

∠CMP+∠AMB=90°.

∠BAM+∠AMB=90°,

∠CMP=∠BAM.

MN垂直平分AP,MA=MP,

∠B=∠C=90°, ABM≌MCP.

MC=AB=4.

設PD=x,則CP=4-x,

BM=PC=4-x.

連結HO并延長交BC于J.

AD是O的切線,∠JHD=90°.

四邊形HDCJ是矩形.

OJ∥CP, MOJ∽MPC,

==,

OJ=(4-x),OH=MP=4-OJ=(4+x).

MC 2=MP 2-CP 2,

(4+x)2-(4-x)2=16.

解得x=1.即PD=1,PC=3,

BC=BM+MC=PC+AB=3+4=7.

篇2

志愿設置與填報

今年我省在文科類、理科類、體育類各批次以及藝術類使用專業省統考成績錄取的批次中實行平行院校志愿設置。

（一）文科類、理科類、體育類志愿設置

今年我省在文科類、理科類、體育類各錄取批次設置平行院校志愿、征求平行院校志愿。院校端將依次顯示為第1志愿、第2志愿。其中，平行院校志愿由考生在錄取前預先填報；每批次平行院校志愿錄取結束后，未被錄取且符合填報條件的考生在規定的時間內自行上網填報征求平行院校志愿。

文科類、理科類、體育類各批次考生可填報的平行院校志愿包含A、B、C、D、E、F、G、H 8所院校，征求平行院校志愿包含A、B、C、D、E、F、G、H、I、J 10所院校，其中，文科類、理科類每所院?？商顖?個專業志愿和1個專業服從調劑志愿，體育類每所院校可填報4個專業志愿和1個專業服從調劑志愿。

（二）藝術類志愿設置

藝術類專業按專業考試方式不同，設置傳統院校志愿、平行院校志愿和征求院校志愿。錄取批次設置為提前錄取本科院校、高職（專科）院校兩大批次。具體為：

1.提前錄取本科院校。

第1小批：經教育部批準的部分獨立設置的本科藝術院校（含部分藝術類本科專業參照執行的少數高校）和原“211工程”院校校考的藝術類本科專業、中央部門所屬高校的非美術類?？嫉乃囆g類本科專業，實行傳統院校志愿設置。

第2小批：使用省統考成績錄取的省內外高校的藝術類本科專業，實行平行院校志愿設置。

第3小批：除藝術類提前錄取本科第1小批以外的其他院校?？嫉乃囆g類本科專業，實行傳統院校志愿設置。

2.高職（?？疲┰盒?。

使用省統考成績錄取的專業，實行平行院校志愿設置；使用院校?？汲煽冧浫〉膶I，實行傳統院校志愿設置?？忌荒茉谑褂檬〗y考成績錄取或使用?？汲煽冧浫〉脑盒Ｖ羞x擇其一填報。

藝術類提前錄取本科、藝術類高職（?？疲┡武浫〗Y束后，各設立一個征求（平行）院校志愿，考生只能在傳統院校志愿或平行院校志愿中選擇其一填報。

對使用省統考成績錄取的院校和專業實行平行院校志愿設置，各批次平行院校志愿包含A、B、C、D、E、F、G、H 8所院校，征求平行院校志愿包含A、B、C、D、E、F、G、H、I、J 10所院校；對使用校考成績錄取的院校和專業實行傳統院校志愿設置，即每個錄取批次設置1所院校志愿，每所院校志愿中含有4個專業志愿和1個專業服從調劑志愿。

（三）志愿填報

今年我省將在通知考生高考成績、學業水平測試成績，公布符合各階段填報志愿要求的逐分段考生人數、各批次省最低錄取控制分數線和填報志愿資格線后，分兩個階段組織考生在省教育考試院專設的網站（jseea.cn或gkzy.jseea.cn）填報高考志愿。

第一階段：6月27日至7月2日（截止到7月2日17:00），填報本科院校志愿。具體包括：文科類、理科類提前錄取本科院校（含軍事、公安政法、航海、地方專項計劃、鄉村教師計劃、其他院校），體育類、藝術類提前錄取本科院校，文科類、理科類第一、二批本科院校志愿。其中，藝術類提前錄取本科第1小批院校志愿須在6月29日17:00前完成填報。

此外，我省專門設立了“自主招生、高校專項計劃、綜合評價錄取”志愿填報欄，考生若獲得同一院校多個招生類型或不同招生院校同一招生類型填報資格，只能選擇其一填報。

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【關鍵詞】高職院校 學生 書院制 管理模式

書院教育在我國有著悠久的歷史，它注重師生間的思想融通，強調對學生良好育人環境的營造，在一定的歷史時期發揮了重要的作用。現代高等教育強調以生為本的育人理念，國內外眾多高校在以學生社區為載體，實施與專業教育并行的書院制教育，經過多年的探索，取得了很好的效果。

一、我國高校書院制育人模式發展現狀

香港中文大學是香港唯一實行書院制的大學，該校高度重視人的全面發展，組織實施了全人教育，學校共設有9個書院，大學生可根據書院的辦學宗旨及自己的興趣愛好，自由申請進駐書院。學校以每個書院為主體，開展形式多樣的學術交流和育人活動，這使得不同專業、不同年級的學生能夠深度交流融合，深得師生的歡迎。西安交通大學設立有書院，采取以年級為單位的管理形式，書院負責學生的日常事務管理，學院只負責教育與科研。復旦大學成立了以通識教育為核心的復旦學院，將不同專業的學生混編到一個班級集中管理，同時安排不同學科背景的導師進駐相應的書院，指導學生學業。除上述高校以外，華東師范大學、廣東肇慶學院、深圳職業技術學院等高校均開展了書院制管理模式探索。

二、高職院校學生管理工作所面臨的問題

1.學生綜合素質亟待提高。目前高職院校中仍存在重專業教育、輕素質教育，重技能教育、輕文化教育的情況。為應對激烈的用人市場競爭，高校大幅增加學生專業技能的教學，弱化了對學生綜合素質的培養。其次高職院校中普遍存在著重視技能證書、等級考等顯性指標建設，忽視素質文化教育隱性指標建設的情況。

2.傳統的學生管理理念存在弊端。長期以來，高校已經習慣了只要學生不出事就好，過分追求服從甚至盲從，忽視學生的具體需要以及情感體驗[1]。在以生為本的育人理念下，高校簡單的、壓制式的管理方式不僅無法調動學生參與校園生活的積極性，還將嚴重阻礙學生的個性發展。

3.二課堂活動成效不足。目前高職院校開展的二課堂活動形式多樣、內容豐富，學生在這樣的活動中雖得到一定的鍛煉，但也存在著過度追求活動覆蓋范圍，活動缺乏針對性和指向性；校園文化活動感召力、影響力不足，學生缺乏必要的認同感和歸屬感等問題。上述原因導致活動整體效果不明顯，不利于學生個性教育。

4.高職院校學生管理資源利用不足。高職院校專業教師參與育人教育工作較少，專業教師僅負責課堂教學與科研服務，很少關注學生的思想教育，導致學生對教師的親近感、認同感不足，不利于學生培養。其次高校沒有充分開發、利用社會上的有利教育資源，引導有識之士參與高校育人工作。

三、高職院校實施書院制育人模式的幾點設想

1.創新學生管理模式。首先高校應當建立完善的書院制管理制度，規范運行管理流程，重點傾聽學生的意見和訴求，支持學生參與書院管理工作。高校應在書院制的基礎上，構建學生自我管理、自我服務的組織機構，使學生變被動的管理為主動管理。同時應依托各書院明確辦學宗旨，引導學生成立特色鮮明的社團組織，充分激發學生的活力，使之更加貼近校園生活實際。

2.營造特色鮮明校園文化氛圍。校園文化是在高校教育傳統的基礎上，由物質文化環境、制度文化和師生活動共同構建的，在大學生價值導向和精神氣質上具有強烈的潛移默化的功能[2]。高職院校應通過書院制教育，探索挖掘凝聚師生的關注點，培養師生共同的理想信念，應充分利用與企業合作緊密的優勢，吸收借鑒優秀企業文化元素，總結提煉出特色鮮明的發展方向、發展目標，并通過長期的積累沉淀、發揚傳承，使之成為高職院校所獨有的校園文化。

3.增強學生綜合素質的培養。高職院校應以書院制育人模式為依托，通過制定明確的發展理念，組織實施通識教育，重點了解掌握行業背景特色、發展趨勢，拓展學生的視角，激發學生的學習潛能；應當充分利用高職院校技術技能突出的優勢，探索不同專業之間學生的交流互通，豐富學生的知識結構；應當組織策劃具有職業院校特色的二課堂活動，以書院為單位組織運作，這樣不僅可以形成豐富活動的形式和內容，同時也培養了學生的歸屬感、認同感。

4.廣泛利用校內外有利資源。高校應通過聘任具有豐富閱歷的專任教師擔任學生導師，將優秀的教育資源引導到學生日常管理工作中，更好地服務于學校的學生管理工作。高職院校應通過邀請社會名家來校講學交流、組建活動沙龍、設立企業實習資助基金等方式，引導社會人士、優秀校友等關注學校建設、參與書院建設，吸收利用各種有利資源，為學校發展服務。

四、結語

書院制本身在我國具有悠久的歷史，也曾經取得了輝煌的成績，目前一些高校通過采用書院制，使學校的辦學理念傳承、學術水平提升、學生個人能力培養等方面都取得了一些成績。當然，書院制是否適用于國內高校的辦學實際，是否可以普遍推廣仍然值得商榷。高職院校應當積極學習借鑒先進經驗，探索出一條適合于自身發展的建設道路。

【參考文獻】

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特點

平行志愿即在普通類院校各錄取批次分別設置一個平行院校志愿和一個征求平行院校志愿。提前錄取批次和本科各批次的平行院校志愿均包含A、B、C三所院?；駻BCDE五所院校，也有為ABCDEFGHIJ十所院校（2016年河北省本科二批和三批合并報名，新的本科二批報名院校為十所），?？聘髋纹叫性盒Ｖ驹妇珹、B、C、D、E五所院校。每所院校志愿中含有六個專業志愿和一個專業服從調劑志愿。

在每批次平行院校志愿錄取結束后，省招辦將及時公布未完成招生計劃的院校、專業及人數，未被錄取的考生須按省招辦規定的時間，自行前往市、縣（市、區）招辦規定的地點填報征求平行院校志愿。征求平行院校志愿包含A、B、C三所院校志愿和一個院校服從志愿。體育、藝術類各批次暫不設置平行院校志愿，每批次設置第一至第四院校志愿和院校服從志愿(注：河北省體育藝術本科提前批、本科一批批，專科提前批、?？婆辉O平行志愿，本科三批設置平行志愿），并按志愿順序依次投檔。

普通類平行院校志愿的投檔原則是“分數優先，遵循志愿”。在投檔時按考生四門科目總分從高分到低分排序并逐個投檔，在依次檢索考生所填A、B、C或A、B、C、D、E志愿時，只要被檢索的三所或五所院校中一經出現符合投檔條件的院校，即向該院校投檔，該生即享受了該批次平行院校志愿投檔機會，由高校決定其錄取與否及所錄取專業。平行志愿投檔時，根據有關高校提出的調檔比例，按照投檔原則進行投檔。對六門科目總分相同的考生，按其語、數、外三門科目分數之和從高分到低分排序并投檔，如上述三門科目總分仍相同，則對這部分同分考生按其志愿（按從A至C或從A至E的順序）全部投檔，由高校決定其錄取與否及所錄取專業。對實行自主選拔錄取高校確定的自主選拔錄取考生，且其A志愿填報該高校，則按其A志愿投檔。對高水平運動員、藝術特長生、單科優秀學生等符合投檔條件的考生，分別按有關政策，并依照考生所報志愿，進行補充投檔，由高校決定其錄取與否及所錄取專業。其中，對單科優秀考生，按其所填報平行志愿中的最后一所院校志愿投檔。

在高校錄取結束后，省招辦將通過市、縣（市、區）招辦及時向考生、社會提供考生錄取狀態和未完成招生計劃的院校、專業及招生人數等信息查詢。未被錄取的考生須按省招辦規定的時間，自行前往市、縣（市、區）招辦規定的地點填報征求平行院校志愿（含院校服從調劑志愿）。

省招辦對填報征求平行志愿（含院校服從調劑志愿）的考生按投檔原則再次進行投檔，由高校決定其錄取與否及所錄取專業。如考生不按規定的時間和地點填報平行院校志愿及征求平行院校志愿，則視為其自愿放棄該志愿填報機會。如考生不按當地招辦規定的程序對本人所填報的志愿信息進行簽名確認，而對考生本人錄取產生的不利影響，由考生本人負責。

優勢

順序志愿

過去，每批次設置4個院校志愿和1個服從志愿。投檔時，第一步：省招辦根據考生志愿分學校排序，比如在本科第一批院校錄取時，同時將所有第一志愿填報南京大學的考生排序，將所有填報東南大學的考生排序……第二步：再從高分往低分順序向學校投檔。第一志愿錄取結束后，再將未錄取考生按其所填的第二志愿院校分別排序，然后從高分往低分投檔……以此類推。由于每批次考生只能選擇一個第一志愿，其他志愿錄取率相對較低，考生如果第一志愿報考的學校不能錄取，所填第二、第三或其他志愿院校已錄滿，那么該考生就只能降低到下一個批次中錄取，個別考生甚至因此落榜。所以，怎樣選擇第一志愿一直是考生和家長十分頭疼的問題。

平行志愿

實行平行志愿后，每批考生可同時選擇A、B、C 3個或A、B、C、D、E 5個學校（2013年，山東省考生可一次填報6個院校），錄取投檔時，“分數優先，遵循志愿”。第一步：按考生成績從高到低順序排序，比如分是700分，則先投700分的考生，再投699分的考生，再投698分的考生……以此類推。第二步：每個考生投檔時，按志愿中先A學校，再B學校，再C學校的順序檢索，如考分夠A學校，就投檔到A學校，如不夠，則看B學校，以此類推……這樣就相當于考生一次選擇了3個或5個第一志愿，擴大了考生選擇范圍。對未被平行院校志愿錄取的考生，還可以再參加征求平行志愿的填報，使考生擁有了更多的錄取機會，在一定程度上降低了考生填報志愿的風險。

填報志愿方式的改變，是招生部門在現有的錄取模式下，堅持以考生為本，進一步為考生服務、為院校服務的一項重要改革，是深化公平競爭、公正選拔招生原則的重要舉措。

意義

（一）對考生來說，擴大了考生的選擇范圍，降低考生填報志愿的難度，有效地提高考生的錄取率。

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【考察要點】聯想題，綜合分析能力。

【參考答案】

答題要與公務員工作相結合。雞蛋加熱會變硬：自己要加強自身修養，在工作磨礪中，學會理性，切實做到立黨為公執政為民，同時不要明哲保身，不要冷漠，也可以說不要唯我獨尊，高高在上；胡蘿卜會變軟：在工作中要不斷磨礪自己，但不要隨波逐流，喪失原則性；茶葉會舒展開，把水染綠：工作中從小事做起，感染他人。

2、某地一些企業家開辦施粥攤，向民眾免費施粥，但是因為不具備相關衛生許可證，志愿者和服務人員也沒有領取健康證，可能會對民眾的健康造成威脅。此時，如果你作為衛生部門的工作人員，領導將此事交給你處理，你打算怎么做？采集者退散

【考察要點】情景題，應變能力。

【參考答案】

施粥攤作為民間慈善活動之一，應該得到政府部門的公共服務救濟。這里主要區分施粥的行為是偶然性的還是經常性的。如果是偶爾舉辦，作為衛生部門的工作人員，應該主動上門提供健康指導和消毒知識，而不能簡單叫停施粥攤。如果喝粥的人員當中出現食物中毒問題，必須及時解決。如果是經常舉辦，作為衛生部門的工作人員可以建議由專業部門、福利機構來做，或者引導、幫助施粥攤辦理相關手續，同時要在辦理手續上提供便利并根據相關規定給予費用的減免。

3、生活中無處不存在競爭，競爭已經成為我們這個時代的特征之一，請你結合生活中遇到的事情試舉一個例子說明你是如何看待競爭的（注意在例子中不要涉及自己及報考的部門）。

【考察要點】演講題，人際溝通能力，通過行為描述的方式，考察考生在特定的利益沖突下，人際交往的意識與處理與他人關系的技巧。

【參考答案】

首先，我們應該明確一個問題，良性競爭是有益的，惡性競爭是有害的。競爭是自然界和人類社會發展的普遍規律。競爭能激起一個人無盡的智慧和潛能。而一個害怕競爭、凡事都畏首畏尾的人，只會浪費機會，抱憾終生，永遠被籠罩在失敗的陰影中。在當今市場競爭條件下合作共贏已經成為競爭各方的普遍認識，我們應順應潮流，主動參與公平、積極的競爭，與此同時更要加強平等的真誠的合作，以開放的自信的良好心態面對競爭與合作。

4、目前，“家電下鄉”政策正在開展，但在實行過程中，卻有以次充好等問題，使得農民在實際購買時無所適從，現在你作為鄉政府的工作人員，請你就“家電下鄉”，準備一個宣傳提綱。

【考察要點】演講題，解決實際問題的能力。

【參考答案】

家電下鄉是擴大內需的一項重要舉措。因為“家電下鄉”政策的實行過程中存在以次充好等行為，宣傳提綱必須將該政策交代清楚，讓農民了解具體程序。

該宣傳提綱必須包括：

（一）解釋何為“家電下鄉”、“家電下鄉”的意義；

（二）國家關于“家電下鄉”的具體政策（包括起止時間、家電品種、最高限價、補貼對象及補貼標準、補貼資金的申領程序）；

（三）公布“家電下鄉”承辦企業服務承諾；

（四）公布銷售網點名稱和聯系方式；

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一、問題與原因分析法

即根據問題的表現，找出相應的應對策略的方法。這一方法要求考生首先查找具體的問題表現，其次是從這些問題出發，尋找形成問題的原因，再根據問題的表現形式及具體原因找出相應的對策。其具體步驟如下：

第一步：界定問題。首先必須針對作答要求中的問題，界定其所指向的特定問題。

第二步：在給定材料中查找相關問題的闡述。根據問題在給定材料中尋找與此有關的段落，找到關于問題的表達內容，綜合形成關于某個問題的具體表現方面的條理性陳述。

第三步：尋找問題的內外原因。原因分析是申論考試答題中最重要的方法，在分析問題類題目中這一方法尤其重要。一般來說，考生可通過推理可是那分析問題的原因，一般有直接原因、間接原因、內因和外因，等等。

第四步：概括問題的實質，形成答案。

例如：2014年中央、國家機關公務員錄用考試申論試題第四題第2小題，就是要求列出對地方征用農民集體所有土地補償費管理使用情況進行專項檢查的主要內容。要解答這一題目，首先必須界定存在問題。通過對給定材料的概括歸納，可以發現，此題的中心問題是土地補償費管理使用不當的問題，這些問題具體表現在以下幾個方面：（1）一些地方政府低價征收、高價出售，從中獲利；（2）農民獲得的補償標準過低，失去土地后缺少持續生存的出路；（3）存在拖欠農民土地補償費問題；（4）地方政府沒有合理和安置和社會保障制度，失地農民生活艱難。

其次，通過對上述問題的原因的查找，就可以發現地方政府土地補償費用管理制度不科學不健全是造成上述問題的主要原因。具體分析過程如下圖：

最后通過上述的分析，整理和列出檢查的內容，便可得出如下答案：

對地方征用農民集體所有土地補償費管理使用情況進行專項檢查的主要內容有：①審核土地補償費補償標準是否合理；②審核發給農民的個人補償費用是否按時、足額發放；③審核補償費用在地方政府、村集體、農民個人之間的分配比例是否合理，審核失地農民所獲得的補償費比例是否合理；④審核地方政府是否建立針對失地農民的安置制度和保障制度；⑤審核地方政府征地項目是否符合當地經濟發展的需要和可持續發展的要求；⑥審核土地補償費用管理制度是否科學健全。

二、供需分析法

供需分析方法即通過對問題的供給和需求進行分析，找出問題的實質和關鍵的方法。社會在發展過程中供給與需求之間必須保持適度的均衡發展關系，即平衡比例關系，一旦失衡，問題不可避免。學一手教育公務員考試專家認為通過對供給和需求的分析可以找出問題的關鍵。

下面用供需分析法對解決城市停車難問題進行分析：

上述分析可以看出，要分析諸如城市停車難問題，可以從供需雙方來分析，通過供需的分析，解釋種種試題中提出的問題，并對試題中提出的對策進行對錯方面的判斷分析。

三、可行性與合理性分析法

可行性與合理性分析指對題目所提出的問題、觀點、措施進行合理性、可行性方面的分析，并據此提出自己的觀點的分析方法?？尚行耘c合理性分析需要考生具有一定的常識判斷與行政管理方面的知識。

以2014年中央、國家機關公務員錄用考試申論試題第一題為例，為大家講解可行性與合理性分析的方法。

該題的作答要求如下：

給定資料中提到扶貧資金被擠占挪用的問題。下面列出了解決這一問題的A-E五項措施，其中不正確的是哪幾項？請寫出這幾項的序號，并分別說明為什么不正確。說明的字數不超過200字。

該題的解題過程如下：

措施A：“要加大縣鄉兩級的財政投入。近年來，鄉鎮撤并，農村稅改，縣鄉財政收入逐年減少，只有加大縣鄉兩級財政投入，才能解決扶貧資金的擠占挪用問題?！?/p>

對措施A的可行性與合理性分析：措施A違反了合理性原則，當前扶貧資金被擠占主要是因為扶貧資金在使用的監督檢查環節上存在問題；如果不在監督檢查環節上下功夫，而只是加大縣鄉兩級的財政收入，那只會為擠占挪用更多的扶貧資金提供條件，是沒有從根本上解決問題的。這是一個基本的邏輯與合理性問題。

措施B：“要加大對扶貧專項資金使用的監督檢查。監督必須貫穿資金分配使用的全過程。要開展事前、事中、事后的全面監督，才能解決扶貧資金的擠占挪用問題?！?/p>

對措施B的可行性與合理性分析：措施B提出要加強對專項資金使用的監督，較具有合理性和可行性，當前各地資金被擠占挪用的主要原因都在于監督不嚴，造成資金沒有按原定用途支出。

措施C：“扶貧主管部門要嚴格履行項目審批程序。若出現以立假項目或虛報項目投資而套取扶貧資金的事件，扶貧主管部門應承擔法律責任。”

對措施C的可行性與合理性分析：措施C提出了嚴格審批扶貧項目的要求，同時要求那些立假項目的主管部門承擔法律責任，基本上符合當前我國對于扶貧項目管理的要求，具有合理性，這種項目管理的要求也具有可行性。

措施D：“必須對扶貧資金管理使用情況實行多部門聯合的監督檢查，同時扶貧資金的監督管理權必須歸屬各級紀檢部門，才能杜絕扶貧資金的擠占挪用。”

對措施D的可行性與合理性分析：措施D實際上違反了合理性原則和可行性原則。實行多部門聯合監督檢查的行政措施，只會增加扶貧資金的管理成本。另外，扶貧資金的管理部門過多，就會缺乏統一的規則和統籌安排，各自為政。而沒有一個部門對資金的使用情況進行統一檢查監督，還會使責權嚴重脫節。這一做法不具可行性

措施E：“要實行扶貧資金的統一管理，不能‘誰爭取的資金誰使用’封閉式的資金分配方式，會使一部分直接安排在部門或項目中的資金脫離了財政的監督管理?！?/p>

對措施E的可行性與合理性分析：措施E的闡述較為符合當前的實際情況。當前我國各地資金管理過程中的最大問題在于封閉式管理方式，不利于對資金的監督和管理，是造成當前扶貧資金被擠占挪用的主要原因，因而提出實行扶貧資金的統一管理，杜絕“誰爭取誰使用”資金分配現象的做法，是從實際出發、具有可行性合理性的做法。

綜上，不正確的是A和D。

四、概括與對比分析法

概括對比分析法要求從問題出發，首先概括給定材料中的相關內容，并運用對比分析的方法進行邏輯推理，最后得出答案。

以2014年中央、國家機關公務員錄用考試申論第二題為例，該題的作答要求如下

“給定資料7”提出了“持續土地利用管理”的問題。請結合“給定材料3—7”，談談對“持續土地利用管理”應從哪些方面評價？

要解答這一題目，顯然必須充分依靠給定材料中透露的觀點和意圖，因而作答的步驟如下：

第一步，弄清題干內容，找準問題。這一題目實際上是要求考生提出“持續土地利用管理”的評價要點。

第二步，針對問題，概括材料。從上述問題出發，認真閱讀給定材料中3-7，概括其中的觀點：

材料3主要介紹江蘇省的做法：嚴格保護土地資源，重視土地復墾工作；挖掘土地潛力，提高土地的質量和單位產出。

材料4介紹了首鋼礦業公司的做法：及時修復遭到破壞的土地，復墾土地，覆土植被，綠化礦山，建立綠色防護帶，有效保護土地生態環境。

材料5介紹了河南省的做法：整治“空心村”、磚瓦窯場和工礦廢棄，重新恢復大量耕地。

材料6介紹了對治理“地荒”的建議：要減少閉置土地，提高土地利用效率；挖掘現有的土地潛力；嚴格控制建設用地，保證足夠的存量土地，防止盲目上項目占用耕地。

材料7介紹了保護土地的必要性：要有效防止土地資源退化，不斷提高土地質量或生產潛力。要改進耕種方法，保持土地持續生產能力。

第三步，對比研究，分析綜合。著眼于前面的問題，通過對上述材料的概括，可以發現，這些觀點其實就相應地包含了對“持續土地利用管理”的評價。把上述對材料3-7的總結文字進行分析，可以發現，在持續利用土地管理的做法方面，上述觀點可以分成三個部分：

1．在利用土地資源方面：減少閉置土地，提高土地利用效率；推進土地復墾；挖掘土地潛力；提高土地的質量和單位產出。

2．在保護土地資源方面：嚴格控制建設用地；有效防止土地資源退化；及時修復遭到破壞的土地；有效保護現有土地的生態環境，保持土可持續生產能力。

3．在開發新的可利用土地資源方面：有效開發具有利用價值荒山；有效保證新開發土地資源不被破壞。

第四步，總結成文。根據上述分析，可以成文如下：

應從下面幾個方面對“持續土地利用管理”進行評價：

第一，在利用土地資源方面：(1)土地資源利用率的有多高，有否閑置土地？(2)土地復墾成效有多高？(3)土在的潛力是否得到挖掘？(4）土地的質量和單位產出是否得到很好的挖掘？

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1、不同地區高考志愿填報時間也不同。一般是四五天時間，詳情請留意省考試院通知。一般都是在六月份的下旬（今年是七月）開始進行最早批次的填報，按照提前批，本科批和專科批的先后順序進行填報。

2、在檢索考生志愿前，首先將所有考生分科類按總分從高到低排序。投檔檢索時，先檢索排在第一位考生所填報若干個院校志愿，依志愿順序確定投檔。

3、考生所填報的若干個院校志愿有邏輯順序。檢索考生所填報的院校志愿時，是按邏輯順序即A、B、C、D……院校依次進行的。當考生總分符合首先被檢索到的A院校投檔條件時，且A校有計劃余額，該生即被投到A院校。

4、可以采取“沖一沖”“穩一穩”“保一?！薄皦|一墊”的策略，各志愿院校之間拉開適當梯度。

（來源：文章屋網 ）

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關鍵詞：考試制度 缺陷 改革

【中圖分類號】G63【文獻標識碼】A【文章編號】1004-1079（2008）10-0032-01

高等職業教育是高等教育的重要組成部分，其教學過程和培養目標有三個顯著特點：一是注重崗位能力培養，根據“按需施教、學以致用”的原則，組織課程教學、試驗和實習；二是強調課程體系的針對性，課程設置不是從學科出發，而是從職業崗位需要出發；三是突出實踐環節教學，主動適應地方社會經濟建設發展要求，適應就業市場的實際需要，培養生產、服務、管理第一線的實用型人才。因此，要全面、系統、公正地評價教學效果，就要從考試內容、形式等方面進行系統規劃，充分發揮考試功能和實現高職教育教學目的。

一、現行考試制度主要問題及分析

1、考試方式比較單一，不利于學生能力和素質的充分發揮。

2、考試內容“重”“輕”并存，限制了學生思維及創新能力的培養。

3、考試成績作為一種單一價值評判模式，忽視了教育目的的真正意義。

4、考試過程是以教師為主的單邊活動，失去了考試的反饋功能。

5、考試標準與學分制管理模式要求不配，使考試的效度和信度不高。

6、考試成績成為衡量教學質量的唯一標準，不利于全面推行素質教育。

二、如何進行考試改革

1、考試形式多樣化

構建多種形式的課程考試體系，突出高職特色。考試方式要在多樣性、針對性、生動性上下功夫，不能只限于筆試，目前采取的主要形式有：筆試、機試、口試、寫體會、寫綜述、實際操作、平時表現、作業完成情況、課程中實踐情況、參與科研、實地調查情況等。特別要加大實踐環節的考試力度，只有這樣才能真正實現“零距離”的人才培養目標。

2、考試方案自主化

學生可以在教師給出的考試形式中，或根據自己特長申報一種考試形式(經授課老師同意)作為本課程的“考試”,并以40%的比例與開放性問題作答的測試成績合計學科總成績?？蛇x擇的方式包括：專題辯論、主題演講、模擬、主題創意或構想推介、主題活動、調查報告、小論文、資料綜述、策劃等；可借鑒清華大學考試方法，允許學生自帶一張復習題紙來考試。

3、成績評定科學化

不能采取單一測試模式，應多種方式結合，我們曾試驗過下列組合形成：論文方式；平時作業；開卷部分，針對提供的資料提出處理方案或意見。其中課堂評價也是重要方式，教師應在教學活動中觀察和記錄學生的表現，還可以通過面談、正式作業、項目調查、實驗和課程設計等方式考察和評價學生。這種考試形式在一定程度上使學生的學習個性能力得到極大發揮，真正形成“以學生為主體、教師為主導”的教學模式。

4、成績構成多樣化

經過對學生情況的剖析，結合課程特點，打破一張試卷定成績的局面，學期總評成績改為由平時成績（50％）和考試成績（50％）兩部分組成。

平時成績（50％）包含：到課率10％、課堂評價10％、正式作業20％、課程設計10％

考試成績（50％）包含：期中成績10％、實驗（或實訓）成績20％、期末成績20％

5、考試命題創新化

對于考試命題，我們教研室嚴格按照教學大綱要求，根據課程所涉及的知識、能力、素質的要求，對課程的知識、能力、素質進行分析細化，然后根據這些特征確定教和學的方法，最后確定課程效果的評價方法。所有考試出卷按A、B、C三份，同樣的題型不同題目，考試內容做到能夠反映學生基本理論和基本技能的掌握情況以及分析與解決問題的綜合運用能力，而不是課堂教學內容的簡單重復；多給學生提供探索的機會，鼓勵學生獨立思考、標新立異，有意識地培養學生的創新意識和創新能力，使考試真正能夠對學生知識、能力、素質進行全面測試評價。

6、考試制度規范化

學校細化考試的具體要求并編制“考試指南”, “考試指南”在課程開始時即向學生公布，學生可以提前自愿選報或申報，可在課程結束前完成或申請驗收，除試卷外，均需提交“考試指南”所要求的支持性材料。

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貴州省招生考試院公布貴州2019年高考網上填報志愿系統考生操作指南。我省高考網上填報志愿網址為：gkzy.eaagz.org.cn?？忌诘卿浘W上填報志愿系統后，可查看上次登錄的歷史信息、查詢院校招生計劃、查看各科考試成績和志愿填報。進行網上填報志愿，省招考院提示：

(一)2019年高考網上正式填報志愿時間：6月28日00:00時至7月1日18:00時，7月1日18：00時網上填報志愿系統將自動關閉。

(二)考生可提交三次志愿，考生第一次填報提交志愿后可有兩次機會對志愿進行修改提交。系統以考生最后一次提交的志愿為準，考生提交三次志愿后不能再修改志愿。

(三)考生在網上填報志愿之前，要認真仔細閱讀《貴州省2019年高考高校招生專業目錄》，經認真考慮后填寫《貴州省2019年高考志愿紙質樣表》，對照填寫的《貴州省2019年高考志愿紙質樣表》進行網上填報志愿，以提高網上填報志愿的效率和準確度。

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根據教育部有關規定和浙江省高等學校招生委員會《關于做好2018年浙江省普通高校招生工作的通知》（浙高招委[2018]2號），為做好今年普通高校招生網上填報志愿工作，現就有關事項通知如下：

一、志愿設置

1.普通類

提前錄取院校設5個院校傳統志愿，每所院校設6個專業志愿和專業服從志愿。

專業平行志愿分三段填報志愿，考生每段均可填報不超過80個志愿。

2.藝術類

第一批為專業?？己徒浥鷾柿腥朐撆浫〉钠渌囆g類本科專業志愿，設2個院校傳統志愿，每所院校設3個專業志愿和專業服從調劑志愿。

第一批提前錄取院校、第二批提前錄取院校均設1個院校志愿、3個專業志愿和專業服從志愿。

第二批實行專業平行志愿，按藝術各類別綜合分成績分兩段填報志愿，考生每段均可填報不超過30個志愿。

考生在填報平行志愿時，同一次填報志愿的專業類別必須相同。

3.體育類

實行專業平行志愿，按體育綜合分成績分兩段填報志愿，考生每段均可填報不超過30個志愿。

符合體育特招生和提前錄取院校條件的考生，還可以再填報相應傳統志愿，分別設1個院校志愿、3個專業志愿和專業服從志愿。特招生錄取院校志愿僅限省內院校。

4.單獨考試招生

實行專業平行志愿，考生可以填報不超過30個志愿。其中天津職業技術師范大學定向招生安排在平行志愿投檔前完成錄取。

考生只能按相應類別填報志愿，不得跨類填報。

5.地方專項計劃招生

地方專項計劃招生單獨設置專業平行志愿，符合條件考生最多可填報30個志愿，每個志愿為一個院校的一個專業。

6.自主招生、農村學生單獨招生高校專項計劃、高水平藝術團招生

普通高校自主選拔、農村學生單獨招生高校專項計劃以及高水平藝術團招生志愿單獨設置批次，入圍考生在其入圍的全部院校中選擇填報一所院校志愿。其中，凡有農村學生單獨招生高校專項計劃院校今年在我省做了具體分專業計劃、并要求考生填報專業志愿的，考生在報考此類院校（系統會自動提示）時，必須同時填報專業志愿（不超過3個，同時設是否服從調劑志愿）。填報時間是在6月26日—27日，逾期視為放棄填報?？忌顖笾驹负蠓艞変浫〉?，取消其普通類第一段投檔資格，只能參與平行志愿第二段及以后的志愿填報和投檔。志愿填報后不再進行現場確認。

7.征求志愿

普通類、藝術類、體育類和單獨考試招生視情設征求志愿，征求志愿的院校專業志愿設置與相應類別的平行志愿一致。各類別最終是否征求志愿根據缺額計劃情況而定。

二、志愿兼報

藝術類、體育類考生可兼報普通類志愿，按先藝術類、體育類后普通類的原則進行。下列情況藝術類、體育類、普通類之間不能兼報：

藝術類第一批（含提前錄取院校）、體育類提前錄取院校與普通類提前錄取院校不能兼報；

藝術類第二批第一段、藝術類第二批提前錄取院校及體育類第一段與普通類提前錄取院校（不含公安院校）、普通類第一段平行錄取院校不能兼報；

藝術類第二批第二段、體育類第二段與普通類第二段錄取院校不能兼報。

三、志愿填報時間、考生位次號

1.各類別、各段志愿填報時間如下：日期

內容

6月23日左右

公布各段分數線和相應一分一段表；提供考試成績和位次號查詢

6月26日8:30

—27日17:30

普通類提前錄取院校志愿填報；

普通類第一段平行志愿填報；

藝術類第一批及提前錄取院校志愿填報；

藝術類第二批第一段及提前錄取院校填報；

體育類第一段、特招生及提前錄取院校志愿填報；

單獨考試招生志愿填報；

地方專項招生計劃志愿填報；

自主招生、農村學生單獨招生高校專項計劃、高水平藝術團招生志愿填報

7月5日

8:30-17:30

單獨考試招生院校征求志愿填報

7月20日

公布普通類、藝術類、體育類剩余計劃

7月23日8:30—24日17:30

普通類第二段平行志愿填報；

藝術類第二批第二段平行志愿填報；

體育類第二段平行志愿填報

7月31日

公布普通類剩余計劃，藝術類、體育類征求計劃

8月3日8:30—4日17:30

普通類第三段平行志愿填報；

藝術類、體育類征求志愿填報

8月11日

公布普通類征求計劃

8月12日8:30—17:30

普通類征求志愿填報

注：各類別是否征求志愿視缺額計劃情況而定。

2.考生位次號：按政策加分項目（適用于全國高校）計入加分值后的總分進行排列生成。

根據浙江省高校招生委員會等6廳局關于貫徹國家高考加分政策的意見（浙高招委[2015]2號文件）規定，高校招生政策加分項目中“戶籍在景寧且在當地完整完成高中階段教育的非少數民族考生”僅適用于本省屬院校招生。只符合省屬院校加分條件的考生，填報省屬高校志愿時,可按本人當前批次的各科文化成績加上政策加分值的總分（藝術類、體育類為綜合分），參考成績分段表測算自己的相應成績排位。

3.6月11日浙江省教育考試網開通網上填報志愿模擬系統，供考生進行模擬練習，6月17日關閉系統，并清空所有模擬練習填報的志愿信息數據。

四、志愿填報方法

所有考生高考志愿均實行網上填報?？忌_始填報志愿前，須先查閱有關院校招生章程、了解院校招生規定，根據我院編印和我院網站下載的《普通高校招生》有關專業計劃和各類各批志愿填報通告，以及所報考科類、分數，嚴格按規定填報相應科類、批次志愿。在志愿填報截止時間前，考生可多次登錄系統進行志愿修改和確定，最終以其網上最后一次修改確定并成功提交的志愿為準，網上志愿填報后不再辦理現場確認手續。

“浙江省教育考試院網站（zjzs.net）”為填報志愿的網站。考生通過計算機網絡訪問填報志愿系統網址，輸入用戶名（考生號）和密碼，登錄網上填報志愿系統，進入系統后，考生應首先核對姓名和身份證號等信息是否無誤，再填報志愿。建議提前在“浙江省高校招生考試信息管理系統”下載符合考生選考科目的院校專業計劃文檔，用計劃文檔輔助生成“志愿導入表.xls”，通過文件導入（志愿導入表.xls）方式方便、快捷地填報志愿。填報志愿建議使用IE瀏覽器、360安全瀏覽器（兼容模式），不要使用手機和平板電腦。

志愿填報截止時間后，考生不得再進入填報志愿系統修改和確定志愿。為保證正常填報志愿，避免出現停電、計算機損壞、網絡繁忙無法登錄等意外情況造成填報志愿無法正常進行，乃至影響考生的正常錄取，建議考生在規定的時間內盡量提前上網填報和確定志愿。

五、考生密碼管理

考生必須憑密碼登錄網上填報志愿系統，考生應牢記自己的密碼并嚴禁向其他人透露，因泄漏密碼所造成的后果全部由考生本人承擔。密碼設置要相對復雜，長度不少于8位，且以數字和英文字母（注意區分大小寫）混合組成。

考生的登錄密碼為考生登錄浙江省普通高校招生考試管理系統的密碼。在網上志愿填報模擬練習期間，考生若忘記密碼無法登錄，可以通過以下兩種渠道獲取密碼：一是到所在報名點學校或報名地招生考試機構填寫申請表，批準后進行密碼重置；二是通過本人高考報名注冊的手機號碼進行密碼重置，密碼重置后應登錄系統修改密碼?？忌W上填報志愿模擬練習期間更改的密碼，模擬練習數據清空后，最后設置的密碼仍然有效。

正式填報志愿期間，考生若忘記密碼無法登錄，須到所在報名點學?；驁竺卣猩荚嚈C構填寫申請表，經批準后進行密碼重置，密碼重置后應登錄系統修改密碼。

各地招生考試機構和各報名點學校在網上填報志愿期間，必須安排專人值班，并公布值班電話，做好服務工作。