導語：如何才能寫好一篇我的奇思妙想優秀作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

興趣是人類最可寶貴的天賦，是人類創造力的源泉，更是作文教學的基本動力。有學生這樣講：“寫作文像啞吧吃黃連——有苦難言。”沒有興趣的學生怎么能夠寫出激情的文章來呢？只有充滿寫作的欲望和興趣，作文才有創造的生命力。我試著從每周的升旗儀式、課前的五分鐘、校內外的各項活動入手，在活動中激發學生先說出來，再寫下來逐漸深入。開始時，在寫人敘事時，學生總是表現得簡單、幾乎無話可說，內容空洞，甚至胡編濫造；當開展一系列活動后，我鼓勵他們將活動的過程描述下來，并把自己參與的感受溶于其中，引導運用各種描法和表達方式，注意觀察和想象，從鼓勵中使學生獲得樂趣，從樂趣中培養興趣，在興趣中推動寫作，漸漸地，學生們由愛口說到喜歡用筆“說”了。

二、課外閱讀，厚積薄發

俗話說：“巧婦難為無米之炊”，為了使學生能擺脫“山重水復疑無路”的寫作困境，而步入“柳暗花明又一村”的佳境。由課內向課外延伸，大量閱讀課外讀物有利于提高學生的語文素養，為寫好作文打下良好的基礎。在教學中我給學生補充高質量適合閱讀的文章（主要為四類：一類是學校集體訂閱的課外閱讀教材；一類是刊物、雜志中的高質量的時文美文；一類是古代精美詩文；一類是中外名著和經典），指導學生在平時的生活中多閱讀、多積累，厚積薄發，引導學生“好讀書、讀好書”，并給學生充分的自，自由讀寫，自由思考，自由討論，自由筆記，交流自己的讀書心得體會，這樣開闊了他們的視野，拓寬了他們的思路。

除書本閱讀外，倡導學生從報刊雜志中學，從影視中學，讓學生的生活和知識豐富起來。尤其要抓住社會新聞、時事焦點、熱點話題等。我們班的學生每天都有個很特別的家庭作業——看《新聞聯播》，第二天到校后，第一件事就是講新聞給同學們聽，利用開“新聞會”、“課前三句話新聞提要”競賽等方式進行，比方說談談對校門口屢禁不止的小攤點的看法，能提出什么合理化建議等等，對于垃圾食品和地溝油事件的理解，對于世界各地的一些國家發生的重大事件的看法……都是學生在課堂上交流的話題。只要堅持不懈，就能夠讓學生既獲得寫作材料，又鍛煉他們的口頭表達能力，為寫作打下良好基礎。

三、勤于練筆，樹立自信

常言道：“勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才。”教學中我以學生課外練筆為依托，要求學生在課外學習文學創作或科普創作以及各類寫作練習，以培養他們的觀察、想象、聯想等創造性思維能力。這一點我要求學生可以結合課內學習，模仿教材中某一類作品進行創作，并且提倡學生向課外走出去，自行創作。如逛書店或進圖書館，根據個人的愛好，選購或翻閱感興趣的書刊，寫出自己的心得。走向自然，在歡樂的放飛中，觸發一些在課堂上永遠也不可能有的奇思妙想，創作一些在教室里永遠也寫不出來的佳詞麗句。我鼓勵學生抒發真情，以北辰文學社為中心，以校刊《常春藤》為陣地，我們師生同臺寫作，同題寫作，開辟的“我憶我師”、“話說童年”，“心中的歌”等欄目深受師生喜愛。我要求學生每周寫兩篇日記或隨筆。因為有大閱讀作保障，學生的源泉不枯竭，也因為閱讀帶來幾許思考，生活中就有不盡的素材可以入文。 勤寫就要堅持不懈，勤學不殆，這必然會積累淵博的知識，必然會寫出優美的文章。

四、嘗試成功，精神享受

“克服惟恐不成功的心理才是真正的成功”，我指導學生作文，讓學生以“成功者”為身份站出來講話。我積極引導扶持學生創辦班級創作集錦《萌》，開辦校園之聲，使每個學生都有“發表”作品的機會。同時開辟班級“優秀作文園地”，評選“個人作文進步獎”等等。在課堂教學中抽出五分鐘時間讓學生自告奮勇上臺讀“佳作”，談心得，談體會，盡可能做到每位學生都“榜上有名”，讓他們自己親身去品嘗一下成功的喜悅，在這樣不知不覺的交流過程中享受寫作的樂趣。習作能登出來，這是對小作者最大的鼓勵。平時保存在語文課代表處，便于同學們隨時翻閱，起到范文的導引激勵作用。家長會時，送給家長們過目。孩子有好幾篇作品，家長自然高興；看不到自己孩子的作品，家長心里自有觸動。這樣，可以充分調動家長的積極性，以家長促進學生，形成更廣泛的良性循環。