導語：如何才能寫好一篇幼兒入園須知，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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又快開學啦，對于第一年入園的幼兒園新生來說，家長們要開始準備起來了。面對入園前的各種“考驗”，有些家長們心里也挺沒底，今天我們就跟大家說一下，幼兒園入園前的體檢，家長們學習起來!入園體檢是幼兒入園之前的一項硬性規定，所有新入園的寶寶都要做一個入園體檢。下面是小編特意為大家整理了關于精選幼兒園新生入園體檢須知的相關材料，希望對您的工作和生活有幫助。

 

為什么要進行入園體檢?

兒童入園體檢是依據國家衛生部和教育部的《托兒所幼兒園衛生保健管理辦法》和《托兒所幼兒園衛生保健工作規范》來進行的。

第十八條

各托幼機構一定要按照規定招收新生，否則將會面臨處罰哦。做好幼兒體檢工作，除了要維護幼兒園的安全衛生環境，更是在為孩子們的健康著想。

家長們要做好配合工作，在送孩子入園之前，一定要帶孩子進行體檢，提交孩子的體檢結果給園所。

什么時候進行入園體檢?

一般建議孩子在辦理入園手續的前一個月內進行體檢，這樣能確保幼兒園得到最新的體檢結果數據。

如果孩子太早做檢查，可能需要重新再檢查一次。

家長最好提前做準備，不要趕上集中體檢的時間，否則很多醫院會出現滿員的情況，最好錯峰檢查。

入園體檢要查哪些項目?

一般來說，入園體檢包含以下內容：

體檢

1.檢查全身：包含一般情況、神經系統、體表、表淺淋巴結、頭顱、五官、四肢、心肺、胸廓、脊背和腹部等基本項目。

2.檢查生長發育情況，比如身高、體重、胸圍等。

3.檢查其他方面，如視、色、聽、嗅覺等。

4.進行化驗檢查，包括抽血檢查肝功能、胸部透視等。

5.查詢病史：家族遺傳病、以往生病的記錄和社會歷史(如父母職業情況、居住地水源和衛生情況以及有無流行病等情況)。

當然，不同地區的幼兒園要求孩子體檢的項目可能不同，所以家長要事先了解情況，避免出現檢查項目漏查或者因證件準備不全不能順利檢查的情況。

入園體檢要注意什么?

1.體檢當天早晨一定不要讓孩子吃飯和少喝水，更不要喝飲料或奶，以免影響檢查結果;切記抽完血，再吃東西。

2.不用過早到醫院等候，以免增加等候時間或造成擁擠。

3.家長提前和孩子溝通，告訴孩子明天要體檢會有哪些項目，比如抽血，讓孩子有個心理準備，還可以通過游戲等形式，和孩子提前演練要做的檢查項目，提醒孩子配合醫生。

4.家長可以帶一些玩具等來應對部分小孩不配合體檢的現象;

5.孩子體檢，一名家長陪同即可，避免造成不必要的擁擠。

體檢不符合要求影響入園嗎?

這個問題要具體情況具體分析：

對在體檢中發現的幼兒貧血、微量元素不均衡等健康問題，老師會在入園后給予及時矯治，或囑咐家長帶小兒去醫院治療;

對未按規定程序進行預防接種的小兒，應及時采取補救措施;

有肝炎、眼結膜炎、結核病等傳染病的小兒，暫不接收入園，等病愈經醫生開證明后方允許入園，這樣做是為了保證其他孩子的健康;

對有急性傳染病接觸史的小兒暫緩入園，隔離期滿后方能入園。

如何應對寶寶體檢時的突發狀況?

一般來講，小孩子抽血的時候都會哭鬧，有些準備和措施還是很有必要的：

1.提前告知孩子會有點痛，但是很快就會過去，不能欺騙孩子，免得落差太大讓孩子難以接受，扎針的痛和被欺騙的委屈往往會讓孩子哭鬧得更加厲害。

2.多準備一條褲子，孩子哭鬧厲害時，尤其是年齡小的孩子會有尿褲子的現象，避免寶寶不適可以及時更換。

3.抽血前盡可能地不要讓孩子接觸那些哭鬧反應厲害的寶寶，免得增加心理負擔，導致更加難以配合。應該讓孩子客觀接受，要是周圍有表現好的小朋友，可以拿來適當做榜樣以鼓勵孩子。

4.對于哭鬧厲害無法配合的寶寶，不要強制，建議抱起來寬慰或者到門口看看風景分散一下恐懼感，強制往往給孩子留下陰影，導致下一次更加難以合作。

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一、在幼兒入園前教師要做好幼兒入園的準備工作

1.小班新幼兒報名可以提前幾天，在新生幼兒報名時教師要和幼兒、家長做一些簡單的交流，初步了解幼兒的一些基本情況，還要告知新生幼兒家長及早為幼兒做好幼兒所需的物質準備，并及早對幼兒進行自理能力的培養。

2.讓幼兒提前熟悉幼兒園的環境。入園前，可讓家長帶幼兒來幼兒園，玩玩幼兒園的大型玩具，熟悉幼兒園；到班里看看、玩玩，熟悉老師；產生對幼兒園和老師的喜愛之情，消除幼兒入園時對陌生環境和陌生人的恐懼心理。

3.在幼兒入園前一天班里要召開小班新入園幼兒家長會，向家長發放家長須知。告知家長在幼兒來園前，應根據幼兒的特點，做好幼兒的思想工作，不要采用強迫的方法，讓幼兒能夠愉快地來園，并允許幼兒帶一件自己喜愛的玩具在幼兒園里玩耍。強調家長早上送幼兒時，必須把幼兒交給本班老師，無論幼兒怎樣哭鬧，希望家長信任老師，下決心與幼兒分手，不要在園內逗留。離園時請家長按時來接幼兒，以免讓幼兒感到不安。

二、教師要在新幼兒入園前做好一切物質準備和迎接新幼兒的思想準備

新幼兒來園前教師要為幼兒創設一個像家一樣溫馨又整潔的生活環境，在幼兒的小床上、水杯上、毛巾上、晨檢表上貼好幼兒的照片，填寫好幼兒接送卡，為幼兒準備好玩具等，還要有應對幼兒哭鬧、逃跑的思想準備。這樣，教師才能管理好什么都不懂的幼兒，正常開展常規教育活動。

三、開展豐富有趣的活動，使幼兒盡快融入集體生活中

新入園的幼兒不習慣幼兒園的集體生活，喝水、吃飯、洗手、大小便、玩玩具都不能像家里一樣隨心所欲，一切都要遵守規矩。對于任性、一切都以自我為中心的幼兒，老師要適當地進行教育，還要教給他們一些生活技能。這就要通過各種各樣的活動和游戲，讓幼兒在愉快的情緒下學到本領。此外，教師還要根據幼兒的興趣愛好，多開展豐富有趣的學習活動。“玩”是幼兒的天性，滑滑梯、蕩蕩椅、唱歌、跳舞、畫畫是幼兒最喜歡的，因此教師可多帶幼兒去玩玩滑梯、蕩椅，教一些幼兒喜歡的且容易接受的歌曲、律動、詩歌、故事、舞蹈。這樣既可以激發幼兒的求知欲，又可以利用這些游戲活動轉移幼兒想家想父母的情緒，讓幼兒在寬松、自由的氛圍中愉快地生活、學習。

四、重視幼兒的來園與離園

幼兒來園與離園是初入園幼兒哭鬧的重點時段，這兩個階段會對幼兒順利適應幼兒園生活產生重大的影響。老師要通過幼兒入園前的了解準備，在幼兒入園時能叫出每一個幼兒的名字，最好是能叫出幼兒的小名，這樣能讓幼兒感到老師對他的重視和親切，從而以積極的心態開始新的一天的生活和學習。在離園時，老師可抽出時間和家長進行交流，一方面讓家長了解幼兒在園的情況，一方面可以緩解幼兒焦慮的心情，讓幼兒感到老師和家長是朋友。并與幼兒進行簡單的道別，比如撫摸幼兒的頭、點頭微笑著說再見、對當天幼兒的進步給予物質獎勵。這樣對第二天幼兒的入園就會有很大的好處。

五、幼兒進餐時的組織與培養

小班新生幼兒進餐是比較讓老師頭疼的事情，由于幼兒手部肌肉發展還不是很協調，進餐時掉飯粒、翻飯碗的現象時有發生。進餐時，對于那些使用餐具有困難或進餐習慣極不好的幼兒，老師可以一邊喂飯一邊適時地教給他正確的進餐方法，鼓勵幼兒自己進餐，不時地提醒幼兒正確的進餐方法和良好的進餐習慣，促使幼兒養成良好的進餐習慣。

六、幼兒午睡時的照顧和習慣的養成

小班新生幼兒入園后，往往會被新鮮的環境、玩具所吸引而暫時忘卻對家人的思念，但一到午睡時間，他們又會表現出明顯的不穩定情緒，有的甚至哭鬧著要回家。這種強烈的對家人的情感依賴以及對老師的排斥使幼兒不愿午睡甚至懼怕午睡。針對這一情況，教師可以采用各種方法，使幼兒盡量在較短的時間適應午睡。剛開始允許個別哭鬧厲害的幼兒在他的小床上自由玩一會兒，有點困了，再由老師撫拍著使其入睡；還可以讓幼兒抱著自己喜愛的玩具入睡；也可以為幼兒講故事或者播放搖籃曲，讓幼兒安靜入睡。

七、幼兒入廁習慣的培養

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晚上好，首先真誠的感謝大家配合我們的工作，正是有了大家的配合，我們的工作才會有動力和目標。因為我們最大的目標就是促進孩子身心健康的成長，同時力求讓大家滿意。聽了剛才的講座，大家一定會對幼兒園的教育教學有進一步的了解，今晚我們就一起來聊聊這個話題，因為雖然大家都當了一定時間的幼兒園家長，但是象今天這樣近距離的接觸幼兒教育，還是第一次。我們可以就最內心的想法進行交流。我們的工作也許存在許多的缺點，但我們是真誠的。

一、新生家長須知

1、初入園時的心理準備

對于一個從未離開過家庭的幼兒來講，到一個完全陌生的環境和人群中長時間地生活，很自然地會產生不安全感及各種不適應的反應。家長應于幼兒入園前一段時間給予幼兒情緒上的輔導，告訴他（她）幼兒園及所在班級的名稱，并結合幼兒的興趣將幼兒園的有趣之處描述給孩子。帶孩子一起來幼兒園參觀，看看幼兒園里漂亮好玩的玩具，多多熟悉環境和教師，使幼兒園對孩子來說不再是一個完全陌生的環境，使孩子從內心向往幼兒園，誘發寶寶入園的欲望。

2、初入園時的家長配合

幼兒年齡較小，正是分離焦慮表現較明顯的時期，所以幼兒來園難免有哭鬧現象。但孩子這時的注意力也容易轉移，在教師組織活動的情況下，孩子的哭鬧現象會有所好轉，但孩子思維的另一個特點是直覺形象性，看到家長（不僅是自己的家長）就會想家、想爸爸媽媽。所以為避免增加刺激孩子的機會，家長送完孩子后即可離去，相信教師會用適當的方法轉移孩子的注意力，使之投入到幼兒園的生活中去。如果媽媽舍不得寶寶哭，一哭，媽媽就妥協讓步，很可能使寶寶形成習慣，久而久之，哭就成了要挾媽媽的手段，孩子的分離焦慮不但不能很好的解決，反而有可能加重。所以請送孩子入園后馬上離開請不要在教室外逗留，或者在窗戶外面偷看。

對于初入園的孩子，媽媽要注意多問一些正面的話題，如在幼兒園里有什麼高興的事啊，和小朋友們玩過哪些好玩的游戲啊，講一講班里有意思的故事等。最好不要問孩子是不是受委屈了，是不是想媽媽了。本來孩子就覺得離開父母受了很大的委屈，再一強化，很可能使寶寶傷心備至，進而更對幼兒園產生逆反心理。 如果孩子不愿意說幼兒園里的事情，也不要勉強他，相信過一段時間，他高興的時候你不讓他說他也會說的。

新入園的前一兩個星期，孩子可能會對幼兒園產生抵觸情緒，還可能身體不適，不愿去幼兒園，有的還可能會出現夢中驚醒的現象。這時父母要密切觀察孩子身體、情緒等各方面的變化，盡量給孩子心理上的安慰，使幼兒有安全感，引導幼兒發現幼兒園的樂趣，和他們一起親近班里的老師和小朋友，對老師有信賴感。一般情況下不要輕易給孩子請假，在孩子面前要表現出堅決要求他去幼兒園的態度，一般來說，隨著幼兒對新環境的熟悉，幼兒會在20天左右的時間適應幼兒園生活。 如果孩子確實感冒、不舒服，也不要強迫孩子來幼兒園，因為健康的身體才能保證愉快的心情，讓孩子在家里休養好了再來幼兒園。

3、新生家長所要注意的事情

A、積極參與園里舉辦的各種教育活動和節目活動。

我們在舉行大型的親子活動時，會把內容、要求粘貼在外面的家園聯系欄中，請注意隨時察看，積極參與。

B、遵守幼兒園的各項制度，按時接送幼兒，做到不遲到不早接，有事要請假。

C、熱愛幼兒，尊重幼兒，支持并滿足幼兒的合理要求。積極配合幼兒園工作，主動與班上老師配合，及時反饋幼兒在家情況，提出建議，共同教育幼兒。

D、幼兒及家長患傳染病時，應及時通報幼兒園，做好隔離工作。 幼兒如曾患某種疾病或有家族病吏，也請及時告知，讓我們能共同做好防范準備。

E、遇到幼兒之間發生矛盾、糾紛時，家長應采取正確的方法引導、教育或向老師反映，恰當解決，不要訓斥、恫嚇任何一方兒童，以確保兒童身心健康。

F、講究公共衛生，不在幼兒園吸煙，不隨地吐痰，不亂扔果皮、紙屑。教育幼兒愛護公物，愛護幼兒園的設施、玩具，不隨意采摘花草樹。

G、不推、騎自行車入園，在幼兒園院外指定位置停放自行車；不在園外的小攤點為幼兒購買零食等物品。

二、幼兒園管理

1、安全第一

幼兒園會始終將安全問題放在工作的首位。我們托班的工作重點就是孩子的安全。孩子健康、安全，是我們工作的核心。

2、醫療保健

健康檢查：本園對幼兒的體檢分為日檢和半年檢。半年檢的結果會以書面形式通報家長。本園設有幼兒健康卡檔案，園保健室會對幼兒的健康資料進行全面分析，發現問題及時向家長報告，并建議進行矯治。

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一、加強領導、明確責任

為把安全工作落到實處，全體職工協同做好我園安全工作：建立健全安全工作檔案;完善政治學習制度;制定詳細的安全整治措施和校園綜合治理責任書;深入開展自查自糾工作，積極推進學校安全防控體系建設，堅決排除各種安全隱患。工作中突出“全員參與、以防為主”的工作方針，時刻牢記“隱患險于明火，責任重于泰山”，“要先有生命權，才有受教育權”這兩句話，堅決克服麻痹思想和僥幸心理，切實負起責任把安全工作抓實抓細。

二、加強教育、提高認識

安全知識最終要轉化為安全行為才是教育的根本，為此我們將安全教育滲透到教職工大會、家長會、幼兒的一日學習生活等活動之中，并以此為載體，全體動員、全員參與，加強法制教育和安全教育，不斷提高安全防患意識，掌握基本的安全自護技能。

1、及時組織教職工學習各種安全文件，分析、討論各報刊、雜志、媒體報道的各類學校事故、案例，使全體教職工明確到“平安”就是少出事、不出事，意識到安全責任重大，從而在思想上、行動上對安全工作高度重視。

三、完善制度、強化管理

1、全面落實安全責任制度。教師簽定《安全責任狀》，做到各司其職、各負其責、密切配合、齊抓共管。

2、健全安全工作制度。做到每會必講安全，每活動必進行安全教育，每月召開一次安全工作例會，隨機進行安全檢查，力求把事后監督、查處工作前移到事前防患。

3、嚴格執行交接班制度。帶班教師認真做好幼兒考勤工作，留心觀察幼兒健康狀況并做好記錄;決不允許非幼兒家長到園接幼兒，如遇特殊情況必須事先說明，經帶班教師確認后才能讓其接走該幼兒。

4、加強對食品衛生的管理。嚴格執行《食品衛生法》等文件的規定進行食品的采購和加工;食品按照分柜、分架、離地的原則存放;嚴禁無關人員出入食堂;做好食品24小時留樣備查等工作。

5、強化消毒制度。幼兒使用的杯子、毛巾、餐具每天高溫消毒;玩具、活動室、廁所、外環境每周用消毒液消毒;寢室每周用紫外線燈消毒，校園高度保潔。

6、嚴格執行晨檢制度。值班人員做到一摸、二看、三問、四查，及時掌握幼兒健康狀態，發現問題及時處理。

7、健全食堂從業人員、師生的體檢和幼兒疫苗接種制度;嚴把新生入園體檢關;確實做好飲食中毒、多發病和傳染病的預防工作。

8、做好節假日的安全動員工作，分發《家長須知》，引領家長自覺做到：不在校門口隨意停放車輛;不在園內抽煙、吐痰;不帶家犬入園;不讓幼兒帶危險物品入園;把安全工作做到“家”。

四、立足防范、齊抓共管

1、期初全園教職工進行衛生大掃除;每周五例行一次衛生勞動;食堂工作人員和各班生活老師定期清理水溝和拔除校內的雜草;定期或不定期檢查園舍、設備、設施、線路，并大力提倡獨立自主、勤儉辦園的敬業精神。

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[摘要] 目的：了解深圳市福田區2010年入學、入托兒童預防接種情況，為完善預防接種證查驗制度和監督體系提供依據。方法：按照深圳市福田區衛生局和教育局的《關于進一步加強福田區兒童入園、入學查驗預防接種證工作的通知》，對福田區所轄211所幼兒園和小學28 192名入學、入托兒童預防接種證及接種登記情況進行查驗。結果： 接種證查驗覆蓋率為100%，應查驗兒童28 192名，實查驗兒童27 625名，查驗率為97.99%，持證率為99.16%，全程接種率為76.32%，補種人數5 975名，占應補總數的91.35%，入托兒童的全程接種率和補種率高于入學兒童，差異有統計學意義（χ2=6.632、20.392，P=0.01、0）。卡介苗、乙型肝炎疫苗和麻疹疫苗平均接種率達到98%以上，百白破、脊髓灰質炎和乙腦疫苗平均接種率相對較低。結論：福田區2010年兒童入學、入托查驗預防接種證工作取得了明顯成績，教育、衛生部門需協調配合，加大宣傳，提高一類疫苗全程接種率和查驗后補種率。

[關鍵詞] 入托；入學；兒童；查驗；預防接種證

[中圖分類號] R186 [文獻標識碼] C [文章編號] 1673-7210（2011）12（b）-148-03

The survey of vaccination certificates inspection in school and kindergarten children in Futian district of Shenzhen city in 2010

LIN Baoni, FANG Qiong, ZHOU Zhifeng, CAI Lin, LIU Junling

Centers for Disease Control and Prevention of Futian District in Shenzhen City, Guangzhou Province, Shenzhen 518040, China

[Abstract] Objective: To understand the prophylactic immunization condition in school and kindergarten children in Futian district of Shenzhen city in 2010, in order to provide the basis for advancing preventive vaccination certificate inspection system and strengthening the supervision system. Methods: According to The notice on further strengthening inspection of vaccination certificates in school and kindergarten beginners of Futian district, inoculate certificates and inoculate registration condition of 28 192 children in 211 schools and kindergartens were checked. Results: Inspection coverage rate of vaccination certificates was 100%. The number of 28 192 children should be checked, and 27 625 children were really checked, the rate of inspection was 99.79%, among which the rate of certificates holder was 99.16%. The full vaccination rate was 76.32%, 5 975 children were supplementary vaccination, with the rate of 91.35%. The rate of full vaccination and supplementary vaccination of children in kindergartens were higher than that in schools, the differences were statistically significant (χ2=6.632, 20.392, P=0.01, 0). The average vaccination rate of BCG vaccine, hepatitis B vaccine and measles vaccine were up to 98%, whereas the average vaccination rate of DBT, OPV and JEV were relatively low. Conclusion: Vaccination certificates inspection of children in school and kindergarten of Futian district has achieved great progress. Education department and health department need coordinate and increase propaganda, in order to improve the rate of full and supplementary vaccination of type Ⅰ vaccine.

[Key words] Entry to school; Entry or kindergarten; Children; Inspection; Vaccination certificate

為認真做好入托、入學兒童的查驗預防接種證工作，加強托幼機構和學校的傳染病控制，保護兒童身體健康，更好地貫徹執行國務院頒布的《疫苗流通與預防接種管理條例》[1]，根據《中華人民共和國傳染病防治法》、教育部《關于做好入托、入學兒童預防接種證查驗工作的通知》[2]和廣東省教育廳和廣東省衛生廳共同制定的《廣東省兒童入園、入學查驗預防接種證工作實施方案》的精神，2010年深圳市福田區開展了所屬托幼機構、學校兒童預防接種證查驗工作，以掌握我區計劃免疫接種情況，及時發現未按規定接種的兒童并及時補種，為今后本區計劃免疫工作提供依據，現對調查情況報道如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

2010年9~12月查驗福田區211 所小學、幼兒園接種工作，查驗對象為全區所有入園新生（含轉學）和小學（含轉學）新生，在兒童入托、入學時實施查驗。

1.2 方法

1.2.1 人員培訓 福田區衛生局和疾病預防控制中心對轄區學校和幼兒園聯合召開專題會議，要求各學校及幼兒園把接種證查驗工作作為控制學校傳染病的一項重要工作，并對各校（園）保健人員進行統一培訓，包括納入國家免疫規劃疫苗的種類及其免疫程序、預防接種證查驗、登記報表填寫、查驗結果報告、漏種兒童補種等具體內容和要求。

1.2.2 發放通告 幼兒園和學校招生預報名時，給家長發放《關于查驗兒童預防接種證通知》，要求兒童家長或監護人到預防接種單位辦理預防接種證查驗證明。家長可持兒童接種證或接種卡到接種單位開具預防接種證查驗證明，無證兒童可到學校或者居住地附近的接種單位進行補證、補種。

1.2.3 職責分工 ①教育行政部門負責對幼兒園、學校查驗預防接種證工作的領導和管理，檢查督促幼兒園、學校落實預防接種證的查驗工作。②幼兒園和學校要將查驗預防接種證工作納入兒童入園、入學報名程序，在報名須知中明確告知查驗預防接種證的要求和國家免疫規劃要求接種的疫苗種類，要求學生在正式報名時提供預防接種證的查驗證明。③幼兒園和學校指定專人負責預防接種證的查驗并登記造冊，將兒童漏種信息及時報告當地預防接種單位，協助預防接種單位完成轄區幼兒園、學校的補種工作。④預防接種單位根據兒童預防接種記錄，打印預防接種證驗證證明并簽名、加蓋公章，對未完成接種的兒童，打印補種預約通知單。幼兒園和學校在為兒童辦理正式入托、入學手續時按預防接種情況進行登記造冊，將漏種兒童預防接種情況報告到所在地的預防接種單位。各查驗單位保健醫生負責查驗預防接種證，區疾病預防控制中心工作人員負責監督實施，資料經核對后，匯總至區疾病預防控制中心。

1.3 疫苗種類

查驗疫苗為納入國家免疫規劃的疫苗，包括卡介苗、脊髓灰質炎疫苗、百白破三聯疫苗、乙肝疫苗、麻疹疫苗、乙腦疫苗。

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一、活動背景：

“齊家6+1”加盟項目啟動的目的是為園所找到合適的發展方向，讓園所自動化運轉并進行不斷地復制與孵化；目前可喜的成績接踵而來，在園所慢慢進入自動化軌道后，投資人、園長在自己園所發展開始良性循環以后，很多投資人、園長主動請纓希望能賦予自己更多的使命和責任，幫助更多的園所共同進步；同時也有很多幾年中一直扎扎實實踐行禮儀教育并取得可喜成績的園所也希望把自己的落地經驗傳遞出去，讓自己有更多的機會深入不同園所互相學習，為了搭建這樣一個互相交流，并能讓更多的園長更大程度的發揮自身價值的全國性平臺，北京六加一總部加盟組將在10月22日開始正式接受全國園長高級指導師報名申請，歡迎全國優秀的愿意致力于傳播真正使人受益一生教育的園長，踴躍參加！

二、報名須知：

1、報名對象：

（1）開展禮儀品格教育兩年以上并成績突出的投資人、園長

（2）齊家·6+1禮儀加盟園做出優秀成績并在六加一平臺上過信息的園所投資人、園長。

三、時間安排：

9月22日-----10月20日 宣傳、發放通知階段

10月20日------10月25日 報名、面試階段

10月25日-----10月29日 培訓階段和考核階段

10月29日-----11月7日 實習階段和考核階段

11月7日后 考核通過頒發聘書并正式安排課程

四、競聘人員要求：

1、有良好的語言表達能力，認可禮儀教育理念，并愿意將“傳播真正使人受益一生的教育”作為己任。

2、園所進行禮儀2年以上，在禮儀落實和實施中有自己獨到的見解和經驗，并取得一定成績。

3、在幼兒教育領域工作3年以上，有相關幼兒教育培訓經歷，或有相關方面擅長，例如：家長工作、環境創設、團隊管理等。

4、能勝任3-5天短期出差。

五、園長高級指導師職責

認真遵守幼兒教師職業道德規范，維護齊家6+1的良好品牌形象和教育理念，并能將此理念導入到指定的幼兒園。

形式一：能充分發揮個人特長，根據擅長的不同內容，對六加一的合作園所進行集中培訓，或對指定的園所進行入園指導培訓（培訓園所可以就近安排），并給出建設性意見。（培訓時間根據雙方實際情況協調解決）

形式二：以重點扶植方式進行，根據個人能力的不同，每人進行園所的重點扶植，對重點扶植園所進行每學期2次的2-3天入園全日跟蹤指導，從早入園開始一日生活實地跟蹤，對園所的制度、管理、人員分配以及環創等各個方面發現園所存在的問題，給出實用性建議，進行實戰指導，并跟蹤改進，幫助重點扶植的園所真正提升。（培訓時間根據雙方實際情況協調解決）

形式三：參與六加一組織的各種大型會議的講座。

六、高級指導師待遇

1、競聘成功后頒發由北京六加一教育咨詢中心權威授權的禮儀教育《園長級高級指導師》證書。成為北京六加一全國認證高級指導師，直接參與全國一類禮儀園所的一對一指導。同時憑此證書可優先參加六加一組織的各種內部提升培訓，更多學習機會。

2、有機會免費參加第四期“齊家6+1”加盟項目啟動的全國5日封閉式“高管培訓班”，親臨現場體驗每一個加盟園所和高管是如何被六加一文化影響而由心行動的。并可將相關機制應用在自己的園所中實踐。幫助別人的同時讓自己的園所更加強大。

3、 禮儀園指導所涉及的食、宿、交通等均由六加一負擔，同時指導師根據每次培訓時間和內容的不同取得相應的課程補助。

具體如下表格：（分級標準見附件三）

入園指導師課程補助標準

試用期

跟隨加盟組督導入園見習指導2次以上并進行考核，此階段無課酬

見習指導師

400元/天

初級指導師

600元/天

中級指導師

800元/天

高級指導師

1000元/天

收費型會議

金牌培訓師

800---1000半天

1500---2000全天

申請--填寫報名表單

七、活動流程：

填寫報名表（附件1）， 發送到競聘評委組指定郵箱并電話確認報名，電話：18628880607 王老師

初審

進行初審，并電話、視頻溝通，經評委組評定合格后通 知復審。復審地點：長春、北京

復審

培訓

準備一份30分鐘左右經驗分享，內容以自己所管中最擅長的方面為主，要求：a/主題鮮明，條理清楚，實用性強。b/語言表達流暢，富有感染力。（注：復審往返車費由北京六加一承擔）

參加基礎課程學習五天（具體見附件一）

考核

對培訓課程進行考核

試用實習

隨加盟督導老師入駐加盟園實習，根據情況就近安排園所做基礎課程培訓及指導

全國加盟高管班助教

參與加盟園5日封閉高管培訓

上崗

頒發高級指導師證書，分配園所，進入指導流程

北京六加一教育咨詢中心

2013年9月16日

附件一：

指導師五天提升訓練內容（每天一個作業）

第一天

上午： 企業文化

下午：1、 年會視頻分享

2、個人園所經營管理分享（發放家長會文字稿及視頻）

第二天：

上午：1、加盟項目及培訓介紹

2、學習家長會

下午：階段考核并創新家長會

（發放孫淑娟、朱穎麗園長分享）

第三天：

上午： 階段考核并創新家長會

下午 ：拓展課程訓練----- 教學、教師禮儀、一日滲透

（準備自己的原創課程）

第四天：

上午：教練課程之情緒管理

下午：教練課程之團隊管理（準備自己的原創課程）

第五天：

上午：展示個人課程

下午：1、展示個人課程，對5天培訓打分、總結

2、高級指導師項目啟動

附件二：

禮儀園際高級指導師競聘報名表

姓名 性別 年齡 學歷 畢業學校 專業 聯系電話 郵箱 身份證號 所屬園所 職務 辦園時間 園所面積 幼兒人數 員工人數 收費標準 禮儀開展時間 辦園理念 禮儀教育實施心得 曾參加過那些培訓 是否給他人做過培訓 有何特長 競聘原因 請在園所管理中擅長的環節下打“√” 團隊管理 教學 情緒疏導 環境創設 人員分工 宣傳 招生 家長工作 戶外活動 區角建設

附件三：

各級別講師評定標準

見習指導師

1、 個人園所規模幼兒人數200人以上。

2、 見習期對周邊指定園所進行基礎課程指導10次以上，可申請晉升。

初級指導師

1.個人園所規模200人以上，團隊教師人數不少于10人。

2. 能獨立完成半天的課程。

3.初級指導師期間完成指導20家園所以上可申請晉升。

中級指導師

1. 個人園所規模300以上，團隊和諧，禮儀開展效果好，教師人數不少于15人。

2. 能獨立完成創新課程半天

3. 有自己獨特的管理等經驗

4. 中級指導師期間完成指導30家園所以上可申請晉升。

高級指導師

1. 個人園所規模500以上或地區高端園所，團隊和諧，禮儀開展效果好，教師人數不少于20人。

2. 從事幼兒園管理10年以上，有自己的管理強項。

3. 獨立完成創新課程一天。

4. 能在6+1組織的各種培訓類型會議中參與授課。

金牌培訓師

1. 個人園所規模500以上或地區高端園所，團隊和諧，禮儀開展效果好，教師人數不少于20人。

2. 從事幼兒園管理10年以上，有自己獨特的管理強項和想法。

篇7

常識活動是幼兒園活動的一部分，借助常識活動進行禮儀行為教育，比單純的禮儀教育形式更為幼兒所接收。幼兒園有一個“飼養角”，為豐富幼兒對白鵝、小兔的常識，讓幼兒認識小兔白鵝時，我帶領孩子們來到“飼養角”，首先讓孩子們先跟小兔子、大白鵝打招呼，跟它們說說話。如：小兔子、大白鵝你好！我們來看你了，你高興嗎？你想吃什么東西嗎？我們交朋友吧等等。無形中對幼兒進行了禮儀教育。（七）在英語活動中融入禮儀教育在進行英語教學的時候，把禮儀教育也融入其中。比如：上課時跟老師問好“goodmorningteacher”,活動中為了鼓勵幼兒，老師喜歡發一些小禮物，這時就提醒幼兒說“thankyou”，老師離開時提醒幼兒說“byebye”。

二、發揮環境創設的作用

（一）室內環境1.墻飾。布置禮儀墻飾，發揮墻飾的功能對幼兒進行禮儀教育，以此強化幼兒的禮儀行為。比如，我們在墻面上布置“禮儀板塊”，或在衛生間、盥洗室貼上禮儀方面的內容。讓幼兒有時間就會與這些墻飾對話，在與墻飾互動中，強化自己的禮儀行為。2.在區角活動中鞏固禮儀知識。主動學習是幼兒發展過程的核心，而區角為幼兒提供了自己動手、探索、思考的場所，在區角中鞏固禮儀知識是必不可少的。比如；在圖書區，投放禮儀方面的幼兒用書，提醒幼兒在進行交流時要輕聲，不能大聲喧嘩。在美工區，遞給同伴剪刀時，不能把尖對著對方等等。（二）室外環境室內教育是集中對幼兒進行禮儀教育的重要場所，室外環境也是幼兒學習禮儀的場所。在室外幼兒顯而易見的地方，布置相關的禮儀環境，讓幼兒通過每日所見、所思，強化禮儀行為。1.在走廊側面墻布置禮儀版塊。走廊是幼兒必經之地，走廊上懸掛禮儀掛圖，幼兒在路過的時候學習這些內容。2.吊飾。在走廊上，我們掛上了孩子們的照片和禮儀方面的大字卡。幼兒在觀看自己照片的同時，會自覺和不自覺地認讀這些字卡，在進行禮儀教育的同時也加深了對這些字卡的理解。3.樓梯。在樓梯上，我們也進行了禮儀內容的裝飾，幼兒在上下樓梯的時候，就會自覺或不自覺地把樓梯上的內容讀一遍。

三、寓禮儀教育于一日生活各個環節之中

禮儀教育不是一朝一夕的事情，要結合幼兒的一日生活各個環節，進行禮儀教育，才能鞏固幼兒的禮儀行為，如從早晨入園開始對幼兒進行禮儀教育，幼兒來園要主動和老師、小朋友打招呼，主動和父母說再見。見到老師要問早上好，父母離開要說再見；進餐時，老師發給飯要說謝謝；上課回答問題要舉手；課間喝水如廁要謙讓、不推擠；戶外活動要輪流等待不著急；早操時播放禮儀操，區域活動要互相幫助；離園要跟老師說再見等等。在日常生活中的一日環節中，讓幼兒輕松、愉快的氣氛中學習禮儀、感受禮儀。

四、利用家長資源對幼兒進行禮儀教育

篇8

關鍵詞：小班數學；途徑；生活；區域；游戲

中圖分類號：G613.4 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）12-0176-04

《幼兒園教育指導綱要》將幼兒園教育相對劃分為五大領域，數學涵蓋在科學領域之中時，又帶來了幼兒園數學教育的根本變革，它將幼兒園數學的教育目標定位為：“能從生活和游戲中感受事物的數量關系體驗到數學的重要和有趣。”在內容與要求部分提出：“通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。”這些都涉及到教育觀念、教學方法、教育途徑等方方面面，使幼兒園教師又面臨著前所未有的挑戰。因此，我們圍繞“不同年齡班幼兒學習數學的有效途徑以及促進幼兒主動學習的教學策略”兩方面進行研究。而在研究此課題前，我們已經大量研究了如何科學地將科學教育與數學教育相整合的研究，并總結了一些初淺的經驗。但在嘗試整合的過程中，我們也發現不同的數學知識有其不同的特點，有的是可以采取科學的探究方式去進行深入的學習，而有的如對“量的比較、分類”等知識又只能在生活中去運用，通過運用加深幼兒的認知。此外，還有的又需要反復地與材料互動，在操作的過程中理解數學。不同的學習方式對于不同年齡班的幼兒來說，其學習途徑和指導方式又各有不同。為此，筆者就從小班教師如何在整合觀的引領下，根據幼兒園數學知識的不同特性和幼兒的學習特點，選取適合的學習途徑幫助幼兒獲得數知識、建構數概念。

一、實踐研究中的初步思考

1.選取分析教材內容、目標，為選擇適宜的學習途徑打基礎。在以往的教學中，首先考慮的是如何根據數學目標投放適宜的操作性材料幫助幼兒獲得數的知識，并沒有細致地思考為什么教，該如何有效地教。而現在在研究的過程中，我們首先是認真分析教材，尋找重難點、分析該單元的數知識對于小班幼兒來說它的原形存在于什么地方，通過什么樣的方式可以幫助幼兒建構，這樣的知識建構對于幼兒從外部的動作到內化的建構過程有什么意義和作用。通過深度剖析，教師明白了我們該如何教，根據教材的內容才能有效地選擇途徑幫助幼兒建構數概念。

2.根據小班幼兒的學習特點，關注不同發展水平的孩子給予不同的指導支持。掌握、分析幼兒的已有經驗和數學學習心理特點是進行有效教學的關鍵點。因此，在研究一個教學活動時，先深入了解本年齡段幼兒學習本單元數知識的學習特點，這樣在教學過程中才能根據幼兒的實際情況制定相應的、適宜的學習目標，教師才能更有效地引領幼兒進行從外部動作到內部轉化的建構過程。但在此過程中，我們還應該明白幼兒的學習雖然存在共性，但同時也存在差異性，我們一定要為不同水平的幼兒提供不同的指導策略及學習操作材料，讓每個幼兒在教師的幫助與引導下都有所收獲與發展。

3.將教、學與用有機地整合，幫助小班幼兒初步建立生活與數學的最初聯系。幼兒建構樹概念的過程是一個漫長的從外部動作到內部轉化的過程，從不自覺到自覺的過程。因此，在此過程中，如果教師只重視幼兒的知識獲得，而“教”給幼兒很多，實際上是剝奪了幼兒自己獲得發展的機會。所以在這個過程中，“教”、“學”與“用”是至關重要的，只有為幼兒創設學與用的情境，讓幼兒在自然的狀態下，通過教師進行有效地“教”，并讓幼兒將已獲得的數知識與經驗進行運用，才能讓幼兒將已建立的“信息鏈”與實際生活接軌，也才會讓幼兒體驗到數學對于生活重要和有趣，同時還能幫助幼兒不斷鞏固原有的知識。也只有在這樣的相互作用中，通過刺激幼兒大腦中的“數概念”，幼兒才能獲得主動發展。

二、實踐研究后的分析

在“整合觀”的引領下，我們逐步以整合、務實、發展的理念看待幼兒園科學領域的活動，看待幼兒的發展。在研究中，讓我們更加明白小班幼兒的年齡特點注定了他們對物質世界的認識是感性、具體的。他們的認知發展水平處于前運算階段，其知識、經驗更多地來自于日常生活的直接感知。他們活潑好動，注意力集中的時間相對較短，且思維以具體形象為主，只有將抽象的數學知識滲透于生活的自然狀態中，滲透于游戲中，才能讓幼兒在輕松的氛圍中快樂地學習，激發他們對數學的興趣。因此，將抽象的數學活動生活化、游戲化不但內容豐富，生動具體，而且幼兒不會覺得離生活太遠，學習過程輕松自然、溫暖親切，能極大地激發幼兒對數學活動的興趣，并產生較好的效果。以下筆者將通過平時教學中的一些案例來談談小班數學教育的有效途徑：

1.以生活環境為途徑，指導幼兒學數學用數學。生活是個大課堂，許多知識都蘊涵在生活中，數學也不例外。而幼兒一出生便被周圍的世界所包圍，他們必須與環境互動，才能在探索中獲得發展。越小的孩子越需要他們在生活中與知識接觸，讓幼兒覺得知識就在身邊，所學的知識可以幫助他們體驗到生活中的快樂。因此，教師可根據對小班教材的分析先將數量、分類、形狀等內容放置在生活環境中，讓幼兒在生活中找到這些知識的原形，從而通過運用而體驗到數學對我們的幫助。

如：小班感知5以內數量（黃曉蕓教師提供）

活動指導：

第一階段：在生活中感知數量

活動目的：

（1）初步感知生活中的數量。

（2）初步體會數量在生活中的重要性。

活動一：親子游戲“拿一拿”

活動指導：

引導家長在一日生活中，和幼兒玩親子游戲，讓幼兒根據家長的指令，取放相應數量的物品。（從1件物品開始，逐漸增加數量。）

活動二：家里有誰？

活動指導：

指導幼兒將家里成員的照片按順序插在插卡里，重點引導幼兒手口一致地點數照片數量后，講述家里有幾個人，都有誰？

活動三：值日生

活動指導：

（1）以值日生的形式讓每個幼兒輪流參與到為集體服務的勞動中。

（2）指導值日生初步學做餐前準備，幫助能力弱的幼兒放好毛巾，然后指導幼兒將碗、盤、勺子和毛巾一一對應擺放；對于能力強的幼兒則鼓勵他們用點數的方法去取放餐具。

以上環節說明了教師充分挖掘了生活中的數學，利用日常生活對幼兒進行數學教育，幫助小班幼兒初步建立生活與數學的最初聯系。并讓家長參與教學，使家長明白幼兒的數學教育不僅僅是在集體生活中學習，在家庭里也可以利用幼兒熟悉的環境，在輕松、自然的情況下指導幼兒學習，運用數學知識解決日常生活中的簡單問題。同時，還說明了教師心中裝著目標，她們通過提供機會、創造條件完成目標。因為生活中的數學教育不同于數學課，它是一種自然化的滲透學習，教師可通過為幼兒提供學習機會、給予物質支持等方式來引導幼兒學習數學，從而將數學教育的目標合理地分配到各環節中。

例如，在接待來園時，教師與幼兒閑聊：“早上起來你高興嗎？誰送你來幼兒園呀？昨天晚上是自己睡覺，還是和媽媽一塊睡呀？”教師就是通過這樣不經意地與幼兒的交談，有意將其生活經驗與時間概念聯系起來，幫助幼兒完成了時間概念的學習；在入園的環節，由幼兒自己掛毛巾，一個掛鉤掛一條毛巾感知一一對應；在午餐環節，由小朋友輪流當值日生，按點數的方法擺放餐具，滲透數量的學習；組織幼兒如廁，分男生與女生在不同的方位，這是教師在向幼兒滲透類的概念。但并不是以上的內容只要在生活中學習就可以了，教師還必須通過集中教學活動幫助幼兒進一步地梳理和指導，從而讓幼兒真正將生活與數學產生連接。因此，在生活化的數學教育中，教師心中要有目標，要將生活中的數學與系統的數學教學進行有機整合，讓幼兒在學與用的過程中逐步建立內在的聯系。

2.以區域活動為途徑，指導幼兒學數學。通過理論學習和研究，教師更加明白了小班幼兒的學習特點，當幼兒在生活中找到數的原形后，并不等于他們已經獲得了穩固的數的知識，我們還應該明白幼兒知識的建構與他們的動作是有關的，是在與材料的互動中自主地建構數概念的。因此，具有自主性、操作性特點的區域活動應成為幼兒學習數學的另一途徑。在這種情況下，教師又將數量、分類等學習內容放置在區域活動中，并為不同能力的幼兒提供了不同程度的操作材料，使每個幼兒都能與材料互動，從而獲得發展。

如魚缸中的金魚，我們對能力強的幼兒要求能根據魚缸上的數字標志，在魚缸內擺放相應數量的金魚；而能力中等的能根據魚缸上的數量點的標志，在魚缸內擺放相應數量的金魚；能力較弱的則根據實物的量一一對應擺放。又如，用泡沫板剪成手的形狀，用彩色泡沫紙卷成彩色的圈圈，并為這組材料取了個好聽的名字——“戴戒指”，引導幼兒在手指上套上圈圈，訓練孩子的手眼協調性。我們都知道孩子喜歡漂亮的物品，對于小班幼兒，色彩越鮮艷他們往往越喜歡，就會給每一個手指上套上戒指，并滿足自己套的過程，套得越多越開心，發展了孩子的手眼協調性。但是隨著游戲的深入，所提供的圈五顏六色，在積累豐富的經驗后，孩子們自然探索到按顏色的不同分類套在手指上或按顏色間隔套在手指上等，在材料的操作中自然滲透了分類和二維排序的能力，但對于能力弱的幼兒，我們在數量上、顏色上就有所控制。再如，我們的“夾夾子”區域，我們提供了家庭用夾子，并用KT板切割成幼兒熟悉的各種動物形象，在動物的背后還固定了一個罐子，讓其立體化，這類操作活動既有匹配及科學知識的滲透，又訓練了小班幼兒的自我服務能力。還與美工活動結合，通過教師提供的數量在柳枝上夾夾子布置班級環境，這些都凸現了幼兒園數學教育的生活性、趣味性、操作性等特點，在具體的操作過程中，也就要求教師將有意的教育滲透在無意的行為中，讓孩子在與材料的操作獲得愉悅的體驗和成功的滿足感。

3.以游戲為途徑，指導幼兒學數學。喜歡游戲是幼兒的天性，而小班幼兒生性活潑好動，他們的思維以具體形象為主，在短短15分鐘的集中教學活動中，小班的幼兒更喜歡生動有趣的活動形式。因此，我們覺得有些抽象的數學內容知識可以滲透于游戲中，讓孩子在輕松的氛圍中快樂地學習，激發孩子對數學的興趣，才會產生較好的效果。

案例片段——活動內容：到圖形樂園游玩記（薛陽老師提供）

第一，活動目標：①鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。②排除大小或者顏色的干擾按圖形的名稱分類。③激發幼兒參與游戲的興趣，并在游戲中初步培養幼兒的觀察力。

第二，活動準備：圓形、方形、三角形的各一扇，幼兒每人一個掛袋，內裝1套顏色各異的幾何圖形門票，鋪路的圖形（大小一樣），大小、顏色不同的磁性圖形，磁性黑板，不同形狀的門票箱等。場地布置如下：

第三，活動過程：

首先，師生談話引題：今天老師帶你們去圖形樂園游玩，去圖形樂園時要憑票入園，小朋友身上的掛袋里裝著三張圖形門票，可別弄丟了，我們出發吧。

其次，過第一道圓形門，先讓幼兒說出樂園門的形狀，然后教師在門上取出游玩須知，說：“請你們取出圓形的門票，投放到圓形的籃子里后進門。”

第一個游戲（在場地一游戲）：第一步，請將圓形擺在左邊的直線上，方形擺在中間的直線上，三角形擺在右邊的直線上。第二步，從起點開始雙腳跳過圖形到第二道門。

再次，過第二道正方形門，先讓幼兒說出樂園門的形狀，然后教師在門上取出游玩須知，說：“請你們取出正方形的門票，投放到正方形的籃子里后進門。”

第二個游戲（在場地二游戲）：撿圖形，圖形樂園都是不同顏色，不同大小，各種形狀的磁性圖形，請小朋友歸類：圓形的放在圓形的磁性黑板上；三角形的放在三角形的磁性黑板上；方形的放在方形的黑板上，撿完后，師生共同檢查并小結。

第四，過第三道三角形門，先讓幼兒說出樂園門的形狀，然后教師在門上取出游玩須知，說：“請你們取出三角形的門票，投放到三角形的籃子里。”

第三個游戲，“圖形寶寶藏貓貓”（在場地三游戲），教師和幼兒都從地上隨意拿一個圖形放到掛袋里變成相應的圖形娃娃。游戲開始，師生一起念兒歌：“圖形媽媽睡覺醒不了，圖形寶寶悄悄向外瞧，寶寶寶寶愛游戲，輕輕走到外面去。”幼兒藏到各個場地，教師作醒來狀，幼兒聽到“圖形媽媽”的呼喚回到各自的家中，換掛袋，再次游戲。

以上片段說明小班幼兒的數學教育途徑還需要游戲化。教學游戲化活動，正是要求在教學的實施過程中，將教育目標融入游戲中，使游戲成為教學手段。游戲化的程度越高，其手段和過程越鮮明，目的和結果就越隱蔽，教育效果也就越有效。因此，一次成功的數學教學游戲化活動，它本身的設計是否合理，它是純游戲還是帶有一定的教育目的，具有相當重要的作用。不同功能與特點的游戲，它所針對使用的數學內容也大不相同，所賦予的教育意義也有所不同。教師在選擇與設計數學游戲時，不僅要根據內容選擇游戲方式，還應考慮到游戲與教學之間的內在的聯系，它們的結合是否有趣味和合理。有趣的游戲才能激發幼兒參與活動的愿望和操作樂趣，而教學的目的性卻是隱性地藏在游戲中。讓幼兒在活動中發現、感受、獲得或運用到相關的數知識，我們更要注重整個的活動過程。如在上述的案例片段中，小班幼兒通過喜歡的體育游戲，在游戲中他們能通過不同的動作將圖形寶寶送回家，從而體驗游戲的趣味并獲取相應的圖形知識。

總之，在研究后，我們的收獲是讓小班幼兒在自然的生活中、區域活動中及游戲情境中學習數學、運用數學有利于激發幼兒對數學活動的興趣，獲得了良好的情緒體驗，促進了其智力發展。但同時我們也深刻地領悟到其實數學知識的學習可以通過不同的途徑去獲取，而這些途徑和教師的指導方式是可以相互交融和互補的。重要的是教師心中要有目標、有整合觀念，眼中要有孩子。只有讓幼兒的學習與他們的真實生活緊密地聯系在一起，他們才能有效地去同化外部世界，從而有效地從外部動作轉化到內部動作而構建新的認知結構。

參考文獻：

[1]張波.關于數學教學中“問題解決”的思考[Z].寶山區第五屆教育科研成果匯編.

[2]金浩，黃瑾.學前兒童數學教育[M].上海：華東師范大學出版社，1999，（3）.

[3]林嘉綏，李丹玲.學前兒童數學教育[M].北京：北京師范大學出版社.

篇9

個人計劃，指的是一種可以使一個人的生活質量得以提高，在人生路上走得更好的工具。下面是小編為大家整理的關于幼師個人計劃總結范文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

幼師個人計劃總結范文1一、工作重點

本學期將重點培養幼兒良好的常規習慣，增強幼兒的語言能力、生活自理能力、交往能力和音樂素質。在工作中通過把主題探究活動與日常的保教工作結合起來，讓幼兒得到全方位的發展。

二、保教工作

以《規程》為指針，貫徹《新綱要》精神，根據園務工作計劃，扎扎實實做好保教工作。規范幼兒的一日活動常規，增強幼兒體質，做好品德教育工作，發展幼兒智力，培養正確的美感。促進幼兒身心和諧發展。

(一)保育工作

按園里的要求認真實施各項衛生保健工作，嚴格執行幼兒的一日活動作息制度，合理地安排好幼兒的一日生活。整理好室內外的環境布置，為幼兒創設一個清潔舒適、健康安全的生活學習環境。

培養良好的生活衛生習慣，提高幼兒生活自理能力，做到生活有序。能認識自己的標記，掌握正確的洗手方法;能安靜午睡，不吵不鬧;能學習自己吃飯等。教育幼兒注意個人衛生，不能把臟東西放入嘴里，以防止病由口入。

細心呵護幼兒成長。在日常生活中精心關愛幼兒，特別是年齡小體質較弱的孩子，易受涼感冒、發燒，我們將更多給他們關愛，消除他的緊張感。平時活動中細心關注孩子的精神面貌，發現問題及時處理。注意幼兒良好睡姿的培養，對幼兒的睡眠情況做好記錄。

積極做好幼兒體檢、打蟲等各項保健工作，使幼兒能夠健康茁壯成長。

(二)教育教學工作

1、做好節后入園的適應工作。

由于寒假時間較長，孩子剛入學會有一段時間的不適應感，我將做好以下幾方面的工作：

(1)開學前后做好家園聯系工作，接待孩子入園，召開家長會，與家長溝通了解孩子假期中的情況，做到家長、教師、孩子三者之間能盡快配合好，減輕孩子來園的消極情緒和不適應感;

(2)給孩子提供一個溫馨、舒適、有趣、和諧的集體環境;

(3)以親切、溫和的態度對待孩子，消除他們的不適應感。

2、培養良好的學習常規。

(1)愿意參加各項集體活動，注意力集中;

(2)愛護幼兒園的玩具，不與人爭搶，能將玩具歸類收好;

(3)學會用語言表達自己的意愿;

(4)學習看書的正確方式，培養幼兒良好的前閱讀習慣。

3、深入實踐園本課程，將主題探究活動與區域活動結合進行，從他們的興趣入手，讓孩子主動學習，從而獲取各方面的經驗，提高綜合能力。

4、注重活動區活動的計劃，做到學習有序。

在活動時，將加強對孩子的觀察與記錄，及時發現問題、了解情況。

5、豐富幼兒一日生活，充分利用每天的音樂活動和文學活動時間，豐富音樂活動和語言活動的形式。

三、安全工作

要始終把安全工作放在第一位。加強日常活動中的安全管理。重視幼兒一日活動中各個環節的安全管理工作，如晨間安全檢查、自選活動、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡視，保證幼兒一日活動不脫離老師的視線。在日常活動中穿插安全教育、加強幼兒的安全意識、幫助幼兒掌握一些自我保護技能。提高自己的責任心，細心排除一切不安全因素，讓幼兒在安全的環境下健康成長。

四、家長工作

1、根據小班具體情況，有針對性地出好家園共育欄目，及時向家長宣傳有關幼教知識，讓家長及時了解幼兒在園情況。

2、認真填寫家園聯系冊，使其充分發揮橋梁作用。

3、利用早晚接送幼兒的環節，加強與家長的交流與溝通，了解每位孩子的興趣和愛好，以及家長的需求和是否愿意參加班上的活動。

4、通過家訪、電訪和電子郵件等形式與家長保持密切聯系，及時交流幼兒的生活學習情況。

5、定期開好家長會，盡量讓家長感到滿意、放心，以取得家長對班級工作的支持與配合。

6、開展家園共育活動，歡迎家長積極參加開放日活動，把家長請進課堂，參與助教，充分發揮家長的作用，通過各種途徑達到家園教育同步。

幼師個人計劃總結范文2一班級基本情況：

新的一學期又要開始了，經過上學期的小三班生活，班中每個孩子都有了不同程度的進步和提高，大部分孩子都已適應了幼兒園的集體生活.

對上學期做一個總結：

孩子都喜歡游戲。

但有很多孩子在游戲中，往往自我為中心，不會顧及別人，經常會為玩具爭吵，我們小三班這種情況尤為突出，所以這學期我們在這方面要多多培養，讓他們學會"協商、合作、交往、分享"。

在學習活動中，大部分孩子能安靜地學習，但有個別幼兒沒有好的學習習慣。

因此，也會影響到別的孩子導致注意力不集中等。

我們班的孩子大部分都較好動，所以走、跑、跳等動作發展都較好，但孩子隨意性較大，比較自由，有點"放得開，收不攏"的感覺。

另外，還有部分幼兒接受能力較好但不自信，在集體回答問題和單獨回答時都做得較好，但不能起到帶頭作用。在這學期我們著重各方面的培養，特制定以下計劃:

二保育方面：

由于小班都是剛入園的孩子,離開父母的懷抱,來到老師身邊,從熟悉的家庭來到陌生的環境,所以首先要穩定幼兒的情緒,改變他們的依賴思想.而且小班孩子年齡較小,在吃飯、小便等方面都是我們的重心.其次要用我的愛心、細心、耐心使幼兒能在短時間內融入新生活.最后注重孩子身心健康,對每個孩子都要關注,使幼兒能夠健康快樂的成長.嚴格執行班級衛生消毒工作,為孩子營造一個舒適衛生的生活環境.

三教育教學方面：

在做好保育的同時,我將一絲不茍的開展正常教學工作,組織生動有趣的活動,精心制作好教玩具,對幼兒好的行為和表現給予肯定,贊賞或鼓勵,使幼兒能夠更信心更積極的參與各項活動.對那些能力較弱的幼兒,我們老師做到時時關注,適時幫助,以提高幼兒的自立能力,同時多向其她老師學習,碰到問題及時向有經驗的老師請教,在備課時有重點、難點，不清的要仔細定位,教學內容做到對教材內容了解,吃透,上好每一堂課.

在常規的培養上,讓孩子慢慢形成一種較自覺的行為,對少部分幼兒出現的不良行為,采取及時分析原理,并給予適度的教育,引導幼兒養成良好的行為習慣,加強孩子的文明禮貌是教育,使孩子從小接受文明的熏陶.

四發展目標：

(一)健康領域

1、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。

2、學習正確洗手、洗臉的方法，學會獨立入廁，養成喝水的習慣。

3、對體育運動感興趣，并學習一些基本運動技能。

4、學習避開日常生活中可能出現的一些危險因素。

(二)語言領域

1、樂意與人交談，講話禮貌。

2、注意傾聽對方講話，理解日常用語。

3、用普通話交流，能用簡單的短句表達自己的要求和想法

4、愿意用語言、動作、聲音等表現所理解的事物和自己喜歡的角色。

(三)社會領域

1、能主動地參與各項活動，有自信心。

2、樂意與同伴交往。

3、能理解并遵守日常生活中教師提出的基本規則，知道必須遵守共同生活中的基本常規，體驗與老師、同伴共處的快樂。

4、培養幼兒做力所能及的事(入廁、脫衣服等)。

5、培養幼兒愛父母、老師、同伴的情感。

6、對與自己生活密切有關的人產生親切感，接受成人的建議和指示。

(四)藝術領域

1、能初步感受喜愛環境、生活和藝術中的美。

2、喜歡參加藝術活動。

3、喜歡做音樂游戲，初步感受音樂節奏、旋律的明顯變化，并會隨節奏變化變換動作。

幼師個人計劃總結范文3一、思想方面

遵紀守法，遵守園內的各項規章制度，如：每周一按時參加園會，積極參加園內組織的有益活動，以熱愛本職工作為出發點，認真、努力工作，來提高自己的專業水平，熱愛自己的職業，無論是面對孩子還是家長，始終要保持微笑，用老師和“媽媽”的雙重身份去關愛每一位幼兒，滋潤每一顆童心。

二、教育教學

尊重幼兒在學習活動中的主體地位，中班幼兒的興趣和發展新的建構式課程內容，五大領域的教學內容，制定好每月、每周、每日教學計劃，賞識教育，留心每個幼兒身上的閃光點，同時，在日常生活中，取長補短，吸取別人的長處，積累經驗，有計劃地提高自己的業務水平。

三、保健方面：

本學期，積極配合園內的保健醫生，做好晨檢接待工作，環境衛生的打掃，紫外線消毒工作，做好本班幼兒的預防接種工作。

2、合理安排幼兒在園生活，培養幼兒良好生活衛生習慣。

3、在日常生活中，加強安全教育提高幼兒自我保護意識。

幼師個人計劃總結范文4隨著炎炎酷暑漸去，收獲金秋之至，新的學期又來臨了，為了使自己本學期的工作進行的有的放矢，促進幼兒全面和諧地發展，特擬定工作計劃如下：

一、指導思想

以《綱要》和《規程》為指導，自覺遵守園的規章制度，服從上級領導安排，做好本職工作，加強政治學習，提高自己思想政治素質，樹立良好的形象和科學的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康發展。

二、保教工作方面

1.繼續深入學習《綱要》，并根據〈綱要〉中精神，不斷提高自身素質和業務水平，對幼兒進行全面培養。

2.在教學中為幼兒創設輕松、愉快的學習環境，結合主題加強環境與教育的互動與結合。

3.創設良好的語言氛圍，鼓勵幼兒大膽發表自己的見解，使幼兒想說、敢說，發展幼兒的發展幼兒的交往能力和語言表達能力。

4.按時完成本園的教學任務，及其他工作安排，努力嘗試新的教學方法，讓幼兒在愉快游戲中學習，培養幼兒學習興趣。

5.抓好幼兒日常生活常規工作，在各項環節中，培養幼兒良好的生活習慣及自立能力，讓幼兒身心得到全面健康和諧發展。

三、保健方面

1.充分利用自然因素，開展體育游戲、戶外體能活動，鍛煉幼兒身體，增強幼兒體質。

2.合理安排幼兒在園生活，培養幼兒良好生活衛生時慣。

3.在日常生活中，加強安全教育，提高幼兒自我保護意識。

四、自身素質的提高

1.不斷挑戰自我。

一位理想的教師，應善于認識自己、發現自己、評價自己，從而樹立自信。自信使人自強。只有自信，才能使一個人的潛能、才華發揮至極致，也只有自信才能使人得到“高峰體驗”。教師要不斷地挑戰自我，不斷地追求成功、設計成功，甚至要撞擊。

2.善于合作，具有人格魅力。

我作為幼兒園的一分子，會努力地、真誠地與老師們融洽相處，做一個受歡迎的的老師。

3.充滿愛心，受孩子尊敬。

4.追求卓越，富有創新精神。

教師應當是教育家，而不是教師匠。他們的區別，就在于是否追求卓越，富有創新精神。教師應該是一個不斷探索、不斷創新的人，應該是一個教育上的有心人。有心就能成功。教師要創造與眾不同的品牌，打出自己的旗幟，形成自己的風格。“風格即人”，只有形成風格，才能成為“大家”。

5.勤于學習，不斷充實自我。

在他們眼里，教師是無所不知的，而如果教師是一問三不知，他們就非常失望。所以，教師最重要的任務是學習，是完善自己的知識結構。

6.關注人類命運，具有社會責任感。

教師不光是給孩子們知識，而更重要的是培養幼兒一種積極的生活態度，以積極的生存心境、積極的人生態度對待生活。因此，作為一位理想教師，應該非常關注社會、關注人類命運，非常注重培養幼兒的社會責任感。

7、堅韌、剛強，不向挫折彎腰。

對于一個教師的成長來說，堅忍不拔，剛強不屈的意志是非常重要的。“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨。”(孟子語)行百里半九十的人，不可能取得成功;而真正的成功者是堅持走完最后的十里路的人，這就要靠毅力。我們的教師，在任何時候都不要放棄。只有不失敗、不向挫折彎腰的教師，才會取得最后的成功。

五、家園共育方面

1.充分利用入園和離園的短暫時間，積極主動地與家長溝通，使家長了解自己孩子在園的情況，在家長的配合下實現家園共育，促進幼兒的全面發展。

2.利用宣傳欄、家園聯系手冊、電話等途徑，與家長溝通聯系，及時向家長反饋幼兒在園的學習、生活情況。

3.家訪了解幼兒的家庭教育環境，耐心聽取家長合理正確的意見和建議，互相配合共同教育幼兒，使幼兒的健康成長!

幼兒教師的工作是瑣碎的，然而幼教工作無小事，我們要具有老鷹一樣敏銳的觀察力，注意觀察幼兒的言行、舉止、神態，并且要永遠用一顆童心去感受幼兒心靈的深處，在尊重、理解幼兒的同時，用一顆平常心去與每一位幼兒交流，這是我自己做好幼兒教育工作的前提。希望在領導與同事的幫助下能夠-地完成計劃。

幼師個人計劃總結范文5新的學期剛剛開始，為了提高自己的業務水平和教學素質，提高幼兒學習和游戲的積極性，做到一切以幼兒為主，具體計劃工作主要有以下幾點:

一、班級指導思想

自覺遵守園的規章制度，服從上級領導安排，做好本職工作，加強政治學習，提高自己思想政治素質，樹立良好的形象和科學的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康發展。

二、保教工作

1、繼續深入學習《綱要》，并根據〈綱要〉中精神，不斷提高自身素質和業務水平，對幼兒進行全面培養.

2、在教學中為幼兒創設輕松、愉快的學習環境，結合主題加強環境與教育的互動與結合。

3、創設良好的語言氛圍，鼓勵幼兒大膽發表自己的見解，使幼兒想說、敢說，發展幼兒的發展幼兒的交往能力和語言表達能力。

4、按時完成本園的教學任務，及其他工作安排，努力嘗試英語教學，讓幼兒在愉快游戲中學習，培養幼兒學習興趣。

5、抓好幼兒日常生活常規工作，在各項環節中，培養幼兒良好的生活習慣及自立能力，讓幼兒身心得到

三、保健方面

1、充分利用自然因素，開展體育游戲、戶外體能活動，鍛煉幼兒身體，增強幼兒體質。

2、合理安排幼兒在園生活，培養幼兒良好生活衛生時慣。

3、在日常生活中，加強安全教育，提高幼兒自我保護意識。

四、家園教育方面

1、充分利用入園和離園的短暫時間，積極主動地與家長溝通，使家長了解自己孩子在園的情況，在家長的配合下實現家園共育，促進幼兒的全面發展。

2、利用宣傳欄、家園聯系手冊、電話以及家庭短信箱等途徑，與家長溝通聯系，及時向家長反饋幼兒在園的學習、生活情況。

3、家訪了解幼兒的家庭教育環境，耐心聽取家長合理正確的意見和建議，互相配合共同教育幼兒，使幼兒的健康成長!

五、自身素質的提高

1、不斷挑戰自我。

一位理想的教師，應善于認識自己、發現自己、評價自己，從而樹立自信。自信使人自強。只有自信，才能使一個人的潛能、才華發揮至極致，也只有自信才能使人得到“高峰體驗”。教師要不斷地挑戰自我，不斷地追求成功、設計成功，甚至要撞擊.

2、善于合作，具有人格魅力。

我作為幼兒園的一分子，會努力地、真誠地與老師們融洽相處，做一個受歡迎的的老師。另外,我會承擔中(2)班的教育教學工作。

3、充滿愛心，受孩子尊敬。

“用愛心將孩子的心留下”。我愛孩子們，我將用我對孩子們的愛，將中(2)班的孩子的心留下。讓他們愛老師、愛中(2)班、愛幼兒園，但不是溺愛。

4、追求卓越，富有創新精神。

教師應當是教育家，而不是教師匠。他們的區別，就在于是否追求卓越，富有創新精神。教師應該是一個不斷探索、不斷創新的人，應該是一個教育上的有心人。有心就能成功。教師要創造與眾不同的品牌，打出自己的旗幟，形成自己的風格。“風格即人”，只有形成風格，才能成為“大家”。

5、勤于學習，不斷充實自我。

“辛勤的蜜蜂永沒有時間悲哀。”(布萊克)勤于學習，充實自我是成為一名優秀教師的基礎。教師跟其它專家不一樣，需要多方面的知識，一個知識面不廣的教師，很難給幼兒人格上的感召。孩子年齡越小，他們對教師的期望越高，他們越把教師當作百科全書。在他們眼里，教師是無所不知的，而如果教師是一問三不知，他們就非常失望。所以，教師最重要的任務是學習，是完善自己的知識結構。

6、關注人類命運，具有社會責任感。

教師不光是給孩子們知識，而更重要的是培養幼兒一種積極的生活態度，以積極的生存心境、積極的人生態度對待生活。因此，作為一位理想教師，應該非常關注社會、關注人類命運，非常注重培養幼兒的社會責任感。須知，教師的社會責任感影響著幼兒的社會責任感，幼兒園的民主氣氛、教育方式，直接影響著孩子們的生活方式，以及他們對于未來理想的追求。所以，我們的教師要努力培養自己的社會責任感，要認真關注窗外的沸騰生活與精彩世界。

7、堅韌、剛強，不向挫折彎腰。

篇10

世界糧食日活動方案幼兒2021年

認識我們常吃的糧食,知道糧食對身體的作用,提供豐富的材料,培養幼兒制作點心的樂趣和種植農作物的興趣,要求幼兒愛惜糧食。

一、 入園

1、晨檢;

2、提供各種材料,讓幼兒分組制作包子,饅頭等并送進廚房蒸好;

3、播放音樂,讓幼兒在音樂中感受勞動的快樂。

二、早操

隊形訓練,小動物模仿操,幼兒保健操,韻律操,音樂游戲。

三、活動

(一)、活動一：

科學：認識糧食

1、目的：

1) 認認識我們常吃的糧食,知道糧食對身體的作用;

2) 懂得糧食通過加工,可以制作出各種食品;

3) 教育幼兒節約糧食。

2、準備：

糧食(實物),大米(谷子),麥子(麥穗)

食品:面條,饅頭,包子,抄手,米飯,米餅,方便面。

把教室布置成糧食物園，三封寫好的信，指示標志

3、活動過程.以上內容源自小精靈兒童資訊站

1) 開始部分：

在音樂聲中,帶領幼兒進教室，激發幼兒對糧食的興趣。

師：剛才小朋友們制做了點心.現在老師帶你們到糧食園去玩好嗎?

幼：好的.

2) 基本部分：

①、讓幼兒順著指示找出第一封信，讓幼兒了解信的內容，

師：“這兒有一封小朋友的信，小朋友想知道信上寫的什么嗎?”

幼：想!

信：這兒有許多的食物，請小朋友品嘗并想一想這些食物由什么做成的。

幼兒品嘗食物，教師激發幼兒的好奇心，讓幼兒討論這些食物由什么做成的

信：小朋友你們想知到這些是用什么做成的?請

幼兒隨著指示找到下一封信。

②、找出第二封信，要求幼兒認識麥子、谷子。

師：所有的秘密都在這封信里，我們打開信看看里面寫的什么?

信：這兒有谷子和麥子;谷子可以打成米，麥子可以磨成面粉，請小朋友們想辦法把谷子變成米，把麥子變成面粉。

教師引導幼兒觀察麥子和谷子，要求幼兒知道谷子表面粗糙.麥子表面光滑，谷子和麥子都是黃色的。指導幼兒剝開麥子和谷子的皮.看看里面是什么。

經過一步步探索，幼兒知道麥子剝去皮里面是白色的，麥子可以摩成面粉，谷里面是米，谷子可以打成米.

師：可是面粉怎么變成包子、饅頭等;米如何變成米飯，我們來找找有沒有下封信

③、找出第三封信，讓幼兒知道面粉和米可以做成各種食物。信：面粉可以做成包子，饅頭等，米可以做成米餅和飯。

教師引導幼兒想一想，在晨間活動時分組活動的情景。讓幼兒知道面粉合成面團后可以做成饅頭、包子等，米可以做成米飯。

3) 結束部分：

將蒸好的食品分發給幼兒品嘗，讓幼兒體會勞動的快樂，教育幼兒愛惜糧食。

(二)、課間活動：

讓幼兒給植物區域的糧食澆水，施肥……

(三)、活動二

小組活動：種植糧食

1. 目的：

1) 培養幼兒種植農作物的興趣，增進對農民伯伯生活的了解;

準備：

空地，幼兒種植的器具，小毛巾。

2. 活動過程：

1) 開始部分

師：開始我們認識了谷子和麥子，現在你們想不想種植谷子和麥子。

幼：想!

裝扮幼兒，將幼兒打扮成農民并根據幼兒興趣，將幼兒分成種植組和澆灌組(以上內容在教室內進行)。

2) 基本部分

①、帶領幼兒來到種植場地。

②、教師示范種植的過程，讓幼兒學習挖土、播種、澆水、蓋土的過程。

③、教師指導幼兒的活動，讓幼兒體會勞動的快樂。

④、讓幼兒在活動中注意安全，防止意外事故發生

⑤、要求幼兒收拾農具回教師。

⑥、請幼兒談勞動的感受。

師：今天我們種植了糧食，你們覺得很累嗎?引導幼兒說出很累，知道農民伯伯種植糧食很辛苦。3) 結束部分

出示上個活動被小朋友浪費的食物，教育幼兒節約糧食，珍惜別人的勞動成果。

世界糧食日活動方案幼兒2021年

活動目標：

1、知道每年的10月16日是世界糧食日，了解xxx年世界糧食日的宣傳標語和珍惜糧食的重要。

2、熟悉各種常見的農作物，并能積極進行猜謎活動。

3、激發幼兒愛糧、惜糧的情感，懂得如何節糧。

活動準備：

收集農作物的謎語;PPT《缺糧的非洲》

活動流程：

一、 引出活動:

1、師：你知道10月16日是什么節日嗎?

2、師交代開展“愛惜糧食，從你我做起”的活動。

二、通過看、聽、說、猜等一系列活動激發幼兒愛糧、惜糧

1、請幼兒觀看PPT《缺糧的非洲》，懂得愛糧、惜糧的重要

2、說說今年xxx年世界糧食日的宣傳標語如：

(1)愛惜糧食，節約糧食;

(2)節糧從我做起，建設節約型社會;

(3)崇尚節糧風氣，促進可持續發展;

(4)節約糧食光榮，浪費糧食可恥;

(5)要知盤中餐，粒粒皆辛苦;

(6)一米一粟當思來之不易，愛糧節糧須知人人有責。

(7)愛惜糧食，節約資源

(8)增強節約糧食，愛惜糧食的意識

(9)嚴禁摻雜使假，以次充好的行為

(10)提高糧食品質，增強法制意識

(11) 放開糧食市場，加強監督管理

3、幼兒游戲：猜猜農作物如：

(1)有個矮將軍，身上掛滿刀，刀鞘外長毛，里面藏寶寶。(大豆)

(2)脫去黃金袍，露出白玉體，身子比豆小，名字有三尺。(大米)

(3)青枝綠葉顆顆桃，外面骨頭里面毛，待到一天桃子老，里面骨頭外面毛。(棉花)

(4)農民春天種它，夏天它就開花。秋天結果象個桃，桃子裂了開白花。(棉花)

(5)幼時不怕冰霜，長大露出鋒芒，老來粉身碎骨，仍然潔白無雙。(麥子)

(6)春穿綠衣秋黃袍，頭兒彎彎垂珠寶，從幼到老難離水，不洗澡來只泡腳。(水稻)

(7)生在山里，死在鍋里，藏在瓶里，活在杯里。(茶葉)

(8)皮兒薄，殼兒脆，四姐妹，隔墻睡，從小到大背靠背，裹著一層疙瘩被。(蓖麻)

(9)一團幽香口難言，色如丹桂味如蓮，真身已歸西天去，十指尖尖在人間。(佛手)

(10)去年秋天撒下種，長出綠苗過一冬。開春它還接著長，等到夏天黃澄澄。(冬小麥)

(11)怪奇怪真奇怪，頭頂長出胡子來;解開衣服看一看，顆顆珍珠露出來。(玉米)

(12)一物生得真奇怪，腰里長出胡子來，拔掉胡子剝開看，露出牙齒一排排。(玉米)

(13)節是甘蔗節，葉是碧綠色，胡子是絲線，珍珠做顆粒。(包谷)

(14)小時青，老來黃，金色屋里小姑藏。(谷子)

(15)把把綠傘土里插，條條紫藤地上爬，地上長葉不開花，地下結串大甜瓜。(番薯)

(16)身體足有丈二高，瘦長身節不長毛，下身穿條綠綢褲，頭戴珍珠紅絨帽。(高粱)

(17)青枝綠葉長得高，砍了壓在水里泡，剝皮曬干供人用，留下骨頭當柴燒。(麻)

(18)高高個兒一身青，金黃圓臉喜盈盈，天天對著太陽笑，結的果實數不清。(向日葵)

(19)身體長又長，開花黃又黃，臉蛋象太陽，籽兒香又香。(向日葵)

(20)青枝綠葉不是菜，有的烤來有的曬，騰云駕霧燒著吃，不能鍋里煮熟賣。(煙葉)

(21)有個老頭子，頭上長胡子。脫下綠帽子，滿身是珠子。(玉米)

(22)麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子。(花生)

(23)像桃不是桃，桃李長白毛。秋天咧嘴笑，白毛向外冒。(棉花)

(24)青青藤兒長又長，綠綠葉子上邊長。藤在土中扎了根，一群紅娃圍根上。(番薯)

(25)小時青青像棵草，老來金黃是珠寶。珠寶脫下金黃衣，用它做飯吃個飽。(玉米)

(26)身體長又長，開花黃又黃。臉蛋向太陽，子兒香又香。(向日葵)

4 、討論如何節約糧食