導語：如何才能寫好一篇世界讀書日宣傳語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、朝賞千篇，暮讀萬卷，古今中外盡在心間。

2、與書本為友，凈化心靈；與大師對話，提升境界。

3、人人讀書、爭創學習型學校！

4、人類的靈魂深處有兩個字——文明，文明之中的一部分——書籍。

5、書就是知識的海洋，讓我們在知識的海洋乘風破浪。

6、我們的靈魂在書中，書的靈魂在人的心中。

7、不到長城非好漢，不閱群書非書生。

8、用書香熏染生命 ,讀經典塑造靈魂。

9、暢游書海，品嘗文化，陶冶情操，彰顯智慧。

10、書香伴我成長，閱讀圓我夢想。

11、讀百家之詩文，領古人之風范。

12、獲取知識，三分在課內，七分在課外。

13、牽手好書，親近美文，塑美好人生。

14、人是鐵，書是鋼，一天不讀腦中空。

15、讓讀書成為習慣，讓學習成為享受。

16、書籍是人類進步的階梯。

17、讀好書，為自己開啟一扇知識的大門；好讀書，為世界孕育一顆知識的種子。

18、面朝大海，春暖花開；書海泛舟，感悟博大。

19、精讀一本好書，點亮一盞心燈。

20、聞四海妙音，知世外高人，結一生一世情；讀天下好書，懂世界名人，品五湖四海事。

21、魂魄的悸動，心靈的感動。

22、人可以一日不吃飯，但不可以一日不看書。

23、生活的全部意義，在于無窮地探索未知的東西，在于不斷地增加更多的知識。

24、與經典同行，打好人生底色；與名著為伴，塑造美好心靈。

25、讓書香溢滿校園，讓心靈徜徉書海。

26、愛讀書，會讀書，讀好書。

27、與大師為友，與知識為友，與真理為友。

28、書是人類的墊腳石，書讀得越多，人站得越高。

29、運動的能量來自食物，思想的光輝來自書本。

30、用讀書改變我們的生活。

31、營造書香校園，打造人文校園。

32、知人知理知事，讀人讀理讀書。

33、書籍是走向成功的鎖，讀書是打開這把鎖的鑰匙。

34、讀書是粗俗通向文雅的捷徑。

35、青春讓我們的生活充滿活力，知識讓我們的生活充滿滋味。

36、追尋歷史淵源，欣賞文學作品；探訪文化圣地，品位燦爛文化。

37、讀"綠色"書，我們的任務；讀"健康"書我們的責任；"好書人人讀，人人讀好書"我們的口號。

38、書香飄遠溢清，讓我們品讀她的精髓。

39、與書為伴，讓心靈駐足，傳承文明，創造知識時代。

40、每天讀書八小時，健康快樂每一天，幸福美滿一輩子。

2016年世界讀書日倡議：

在4月23日這一天，告訴親人和朋友："今天是世界讀書日，讓我們共同享受讀書的快樂";

在這一天，走進伴你終生讀書的學校----圖書館；

在這一天，走進書店，買一本自己喜愛的書，開始閱讀；

在這一天，大家互贈一本最喜愛的書，傳遞美好的感受和新的啟迪；

在這一天，家家關閉電視一小時，在溫馨安靜的環境里共享閱讀的快樂；

篇2

中考語言創作題包括仿寫、對聯、廣告標語以及編寫短信、活動設計、擬開場白、跟帖回帖、寫倡議書、圖文轉換、篩選整合信息等考點內容。下面就中考命題中出現頻率較高的仿寫、對聯、廣告標語這三種語言創作題的考點類型、解題要領以及相關知識進行梳理，以供同學們備考之用。

【考點歸納】

考點一、仿寫

1.續寫式仿寫題

（2013山東臨沂卷）請你仿照畫波浪線的例句，在橫線上補寫三個句子。要求內容相近，句式相同。

讀書是一個奇妙的過程，可以使軟弱的性格變得堅強， ， ， 。

【解析】這道題屬于續寫式仿寫題。解答這類題要結合語境，兼顧內容和形式兩方面的特點。既要注意句式結構和語意的限定，又要同時兼顧修辭手法、前后連貫及整體的語言風格。原句中出現“可以使……變得……”的句式和“軟弱”與“堅強”的反義詞語，這就要求學生按照“排比”和“對比”的修辭格進行仿寫，并能突出“讀書的作用”這一思想內涵。

【示例】可以使卑微的生命變得高尚；可以使單調的生活變得多彩；可以使浮躁的心態變得平和。

2.開放式仿寫題

（2013四川樂山卷）仿照例句寫一句話。

例句：無論是高深莫測的星空，還是不值一提的灰塵，都是大自然精巧絕倫的藝術品。

【解析】這道題屬于開放式仿寫題。這種題一般只提供一個句子或一段話，不限定仿寫的內容，或是不提供語言材料，只有內容或形式的要求。解答這類題時，要注意仿寫句在句式和修辭上的要求，不必顧及仿寫的對象和內容，但要兼顧整體的語義關聯。例句中出現“無論……還是……都是……”的條件句式和“高深莫測”與“不值一提”的對舉詞語以及比喻辭格，這就要求學生按照“條件復句”“對比”以及“比喻”的修辭格進行仿寫，并做到前后的語意相關。

【示例】無論是煙波浩渺的太湖，還是清澈見底的漓江，都是大自然慷慨大方的饋贈品；無論是濟世興邦的夢想，還是瑰麗無比的幻想，都是青年人勇往直前的助推劑；無論是振奮人心的成功，還是灰心喪氣的失敗，都是人生不可或缺的必修課。

3.補充式仿寫題

（2013福建莆田卷）仿照下列語段中的畫線句寫一個有關傳統習俗的句子，使前后語意連貫。

莆田習俗文化底蘊深厚，寄托著興化人民對美好生活的期盼和祝愿。辭舊歲掛燈籠，寓意紅紅火火、吉祥如意；（ ）；冬至暝（前夜）搓湯圓，寓意團團圓圓、好運發財……這些代代相傳的習俗如香茗般散發著清香，久久繚繞。

【解析】這道題屬于補充式仿寫題。這種題中的仿寫句，往往嵌于所提供的語言環境之中。補寫的要求有的明顯，有的隱含在語境之中。該題隱含的要求是必須結合本地有關的傳統節日習俗，并揭示出它的寓意；明確的要求是句式要與語境中的句子一致，并且與之構成排比句。

【示例】元宵節游龍燈，寓意人丁興旺、迎祥納福。

4.話題式仿寫題

（2013天津卷）下面是某同學摘抄的讀書名言，請你依照這句名言的形式，仿寫一個句子。

名言：一本書像一艘船，帶領我們駛向無限廣闊的生活海洋。

仿寫：一本書像 。

【解析】這道題屬于話題式仿寫題。即命題人提供一個語言環境和可供模仿的例句，給一個關鍵詞作為寫作對象，要求學生以這個關鍵詞為話題進行仿寫。該題的隱性要求是仿寫句應為比喻句，并能突顯讀書的作用；明確要求是圍繞“讀書”話題來寫，仿句與例句的句式要一致。

【示例】一本書像一盞燈，指引我們走入別樣絢麗的認識旅途。

5.套用式仿寫題

（2013重慶卷）仿照下面劃線句，補寫兩個句子，要求句式相同，語意連貫。

“中國夢”催生“重慶夢”，激發“我的夢”。夢想給予擁有者強大的力量，中華民族因為夢想而在世界之林中躍馬揚鞭，日新月異；重慶會因為夢想 ；我會因為夢想 。

【解析】這道題屬于套用式仿寫題。解答此類試題，首先要明確題意，辨明例句的寫法，然后直接套用。例句從總體上看，是一個因果句，從內容上看，寫“夢想給予擁有者強大的力量”。因此，仿句也應套用因果句式，凸顯懷揣夢想便能擁有巨大力量的中心意旨。

【示例】重慶會因為夢想而在兩江環繞中起航，傲視群雄；我會因為夢想而在人生旅途中披荊斬棘，執著前行。

考點二、對聯

1.擬寫對聯題

（2013內蒙古包頭卷）按要求完成下面的對聯題。

（1）上聯：為人要勤，勤能筑起通天路；下聯： 。

（2）小明去廣州旅游，恰逢廣州旅游局征集廣州各景區的宣傳對聯。其中，一句“黃花崗前看黃花，花開報秋至”的上聯引起了小明的興趣，但他一時并沒有想出合適的下聯。次日清晨，小明來到了白云觀游玩，他望著白色的云霧漸漸散去，太陽徐徐升起，立刻對出了下聯： 。

【解析】解答這道題，首先要明確對聯的寫作要求，并且認真分析上聯的字數、結構、詞性、節奏等特點，然后根據題目提供的答題要求或材料，選取與上聯具有意義相關的對應詞語。如（1）小題，上聯陳述的對象是“為人”，那么下聯可以選擇“做事”“處世”等，還要注意后句與前句用了頂針的修辭方法。解答（2）小題，就要從題目所提供的情境中提煉意思，注意抓住地點、行為、情景等要素，擬出與上聯相對的下聯。

【示例】（1）做事戒懶，懶會關閉成功門。（2）白云觀里望白云，云散見日升。

2.組合對聯題

（2013甘肅蘭州卷）運用課外閱讀積累的知識，完成下面的題目。

古典名著的回目多對仗工整、內容豐富，且不同名著之間也可對仗。如：以《西游記》中的“黃獅精虛設釘鈀宴”為上聯，可用《紅樓夢》中的“白玉釧親嘗蓮葉羹”作下聯。

現有一個上聯：猛張飛智取瓦口隘。說的是張飛飲酒，假作貪杯輕敵，引張來戰，又暗派兵將斷張后路，并反劫三寨的故事。

請你從下列詞語中選擇相關內容，對出下聯。并簡述其故事情節。

花和尚 唐三藏 野豬林 火焰山 路阻 敗走 大鬧

下聯： 故事情節：

【解析】組合對聯題以變相選擇題的形式出現，比擬寫對聯題要簡單多了。只要根據對聯的規則選擇與上聯對應位置詞語意思相對的詞語就行了，但解答該題還有一個重要前提：那就是一定要熟悉與備選詞語相關的古典名著中的人物和故事情節，以免弄出“張冠李戴”的笑話。

【答案】1：花和尚大鬧野豬林故事情節：林沖被高俅陷害，發配滄州，途經野豬林。兩位押解差役受高俅指示，欲害林沖性命。魯智深一路暗中保護林沖至野豬林，在關鍵時刻救下林沖。2：唐三藏路阻火焰山故事情節：唐僧師徒西去取經，來到火焰山前，酷熱難當，無法前行。孫悟空借來芭蕉扇，扇滅大火，才得以順利西行。

3.鏈接對聯題

（2013四川雅安卷）下列對聯與文化名人對應恰當的一項是

①為古今中外君民立允極，合詩書禮易春秋集大成。②兩表酬三顧，一對足千秋。③翁去千余載，醉鄉猶在；山行六七里，亭影不孤。④萃父子兄弟于一門，八家唐宋占三席；悟駢散詩詞之特征，千變縱橫識共源。

A.①孟子 ②諸葛亮 ③歐陽修 ④“三蘇”

B.①孔子 ②諸葛亮 ③歐陽修 ④“三蘇”

C.①孟子 ②諸葛亮 ③范仲淹 ④“三蘇”

D.①莊子 ②劉備 ③王安石 ④“三蘇”

【解析】鏈接對聯題即是把對聯與文學常識、文化常識、語法知識或名句默寫、口語交際等結合起來加以考查。該題主要考查學生的理解能力和積累知識的能力，解答時，應注意抓住所提供的對聯與備選文化名人相對應的歷史事件、詩文名句和著作成就等信息，就能正確選擇。

【答案】B

考點三、廣告標語

1.創作設計題

（2013黑龍江綏化卷）“傘”“拐杖”都是生活中常見的物品，請你任選其一，為它擬寫一則廣告語。要求：字數不得超過20個字。

【解析】擬寫廣告詞，一要注意廣告詞的語言形式，必須運用一種修辭手法；二要注意廣告詞的內容及主題。解答該題時，應抓住“傘”“拐杖”這兩種物品的特點和功用，巧妙地運用對偶、比喻或擬人等修辭手法來擬寫，還要符合字數要求。

【示例】傘：烈日顯呵護，風雨見真情。拐杖：當我步履蹣跚時，你是我值得依賴的朋友。

2.賞析評價題

（2013浙江湖州卷）學校在餐廳內張貼了以下三句宣傳語，你最喜歡哪一句？請說明理由。

A.“盤中餐，皆辛苦”，請珍惜糧食吧！

B. 做“光盤一族”，成“節約達人”。

C. 拒絕“餐桌剩宴”，回歸“文明飲食”。

我喜歡（ ）句，理由是

【解析】解答這類題，首先要明確宣傳語的特點：宣傳標語是語言在生活和工作中的實際運用，它一般要求語言簡潔，具有宣傳性和鼓動性。其次，要看宣傳標語運用了哪些寫作技巧，來突出上述特點，譬如句式的選擇、詞語的選用、修辭手法的運用以及邏輯事理的表達等，是否能起到宣傳鼓動的效果。

【答案】A項文白夾雜，以直白呼告的口吻感染人，既打動人心又引人深思。B項用詞新穎，同學喜聞樂見，易懂易記。說明“光盤行動”的本質是提倡節約。C項“剩”與“盛”諧音，意為因為“豐盛”所以“剩余”。同時也強調了開展“光盤行動”是提倡文明的行為。

【知識梳理】

一、仿寫的解題技巧和注意事項

仿寫題并不是單純地仿造句，它有著需要遵循的規則和解題技巧。從解題步驟上看：首先要審清題型，明確答題方向；其次要認真研讀題干，明確題目要求，領會所給語言材料蘊含的思想內容；再次是仔細分析例句特點，分析其內在的邏輯關系、句子的結構特點，所用的修辭手法等。落實到組織語言進行仿寫時，要展開合理想象，讓仿寫句與例句構成一個不可分割的整體；錘煉語句，使其與例句達到和諧、照應。

從解題技巧上看，解答仿寫題要注意以下幾點：①內容上的統一性，要順應上下文的語言環境，做到文脈相通。②結構上的一致性，仿句要與例句的短語類型、單句成分、復句關系等，句式一致，字數相近。③修辭上的一致性，要求與例句中的修辭手法相同，符合句子的語境。④語意上的協調性，要求與例句前后語意連貫，語體色彩、感彩和風格協調一致。⑤聯想想象的創造性，要求仿寫的句子除了做到前面的四點，還應做到創新、有個性，而不是人云亦云。

二、對聯的解題技巧和注意事項

從中考對聯的命題情況來看，不論是撰寫、補寫，還是組合、鏈接，其考查的重點實質上是對聯的擬寫。對聯擬寫的考查，與句子仿寫相類似，我們根據句子仿寫的有關解題技巧和對聯的一些特殊要求即可答題。解答對聯題的一個重要前提是必須掌握對聯的相關知識，主要是把握對聯的六大特征：字數相等、詞性相對、結構相應、節奏相合、平仄相諧、意義相關。符合以上特點的對聯叫“嚴對”，而在結構、詞性或平仄等方面不夠嚴格的叫“寬對”，中考一般只做“寬對”的要求。

解答對聯題應注意以下幾點：①明確對聯題的命題指向。近年來，對聯命題材料開始由課內走向以課外閱讀為主，尤其是指向當地的人文資源，因此我們要加強對家鄉的了解。②擬寫對聯時要注意審題，不要忽視題目或明或暗的提示信息而偏離題意。③擬寫對聯時應力求達到“寬對”的基本要求：一是上下兩聯字數相等，斷句一致；二是上下兩聯意思相關，上下銜接；三是上下兩聯結構對稱，詞性相同；另外，上下兩聯的字眼最好不要重復。

三、廣告標語的解題技巧和注意事項

廣告、標語題是一種貼近生活、貼近大眾的全新題型。這種題型來源于生活，不僅是語文適應社會的需要，更是語文走進生活的需要。它能夠考查學生的辨析理解、歸納表達以及鑒賞評價的能力。廣告、標語的擬寫要求直傳信息、客觀準確；要有沖擊力和感染力，易讀、易記、易于傳播；講究語言文采，語言多使用對偶、雙關、比喻等修辭方法。

廣告、標語題的擬寫應注意以下幾點：①內容具體，指向明確。所宣傳的內容、表述必須具體明確。②語言簡潔，朗朗上口。一定要做到言簡意明，還應該適當運用修辭，力求語句生動活潑，易記易誦。③構思新穎，富有創意。創意是標語、廣告等宣傳語的生命力，富有創意的廣告或標語是在用藝術的語言傳播一種理念。④語氣親切溫馨，充滿人文關懷。現代社會強調對個體生命的高度尊重，因此，好的廣告詞都盡可能用“美”和“善”進行人格誘導，激起人們的崇高情感。

【真題精選】

1.（2013遼寧營口卷）結合語境補寫句子，使其與前面語句構成語意連貫的排比句。

因為天空廣闊，鳥兒才可以自由飛翔；因為草原廣袤，牛羊才可以閑庭信步； ， 。它們都有一個共同點：就是無私的包容。

2.（2013湖北仙桃卷）請在橫線上續寫句子，要求語意連貫，句式一致。

聆聽自然，萬物皆有情。小雨淅瀝，泉水叮咚，訴說著心中的喜悅；夜鶯歌唱，喜鵲報春，講述著人間的歡樂； ，

， 。讓我們心存感恩，為它們贊美，為它們歌唱：贊美這成長路上風霜雨雪的奇觀，歌唱這前行途中鳥語花香的陪伴。

3.（2013江蘇鹽城卷）大自然的語言是豐富多彩的。根據示例，選擇恰當的事物，仿寫一個句子。

示例：從冰雪的消融中，我們讀出了春天的腳步。

仿句：

4.（2013四川德陽卷）請根據上聯，對出下聯。

上聯：傳承文明，營造書香社會。

下聯： ， 。

5.（2013四川瀘州卷）近段時間，隨處可聽見“光盤”一詞。所謂“光盤”，就是吃光餐桌上的飯菜。陽光中學為配合“光盤”行動，準備在校內開展相關活動，請你按要求完成下列任務。

圍繞“光盤”行動寫一條宣傳標語。要求：主題鮮明，語言生動，必須出現“光盤”一詞，16字以內。

宣傳語：

6.（2013福建福州卷）下面是人們就餐桌上講排場的現象編的順口溜，有人反其意，另寫了一則反對餐桌浪費的順口溜，請你把它補充完整。

奢華高檔，才夠誠意；多多點菜，才夠熱情；吃飽還剩，才算闊氣。

經濟實惠，就顯真情； ， ； ，

。

7.（2013湖北黃岡卷）讀下面消息，用簡潔的語言擬寫標題。

根據國家海洋局網站消息，4月23日晨，正在中國海域正常巡航的中國海監船51、23、46船編隊發現多艘日本船只在我海域活動。國家海洋局立即組織正在執行東海定期維權巡航執法任務的中國海監50、15、49、66、137船編隊轉赴海域，與中國海監51、23、46船會合，從不同方向對日侵權行為進行監視取證、維權執法。

篇3

關鍵詞：作業設置 鞏固和阿積累 延伸與拓展

傳統作業卻存在著不少弊端。一般是教師指定現成的練習題，學生自答，教師批閱，發現問題，集中評講；作業數量統一，層次劃一，全班都做相同的作業。這樣，不能充分考慮學生的學習興趣與個體需要，也不適合每一個有差異的學生個體的發展。作業評價缺乏人情味，不是刻板的評語，就是冷酷的“優”、“良”、“中”、“差”。有時甚至是寫一個“閱”，批一個日期。傳統的作業壓抑了學生的學習積極性，使學生對語文學習、語文作業失去了興趣。這樣的作業也不適合學生有效地掌握語文知識，鍛煉語文能力。面對全寄宿制農村初中的學生，語文作業的設置，就更需要有針對性。如果說數理化作業是以“解題”理論為其基礎與核心的話，那么，語文作業應以“養氣”理論（即努力創造一種有利于語文學習的氛圍）為其核心。下面就初中語文作業設置談談自己的認識。

1．作業設置應有助于學生對所學知識的鞏固與積累。新課標指出： “語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本能力的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生的持續發展。”語文學習尤其需要知識的積累。為此，我設置了“自主積累性作業”。每學期開始，我都安排學生準備專門的摘抄本和練筆本。摘抄本要求完成以下積累性作業。

一是積累課文涉及的或日常閱讀中見到的重要詞語、成語、俗語、格言等，注意詞語的讀音、意思及用法。

二是摘抄所讀課外書中的精彩語句、語段或文章，并加以點評。點評內容可以是摘抄的理由或自己的閱讀體會，也可以是對文段的字、詞、句和寫作特色的品評，還可以是自己的疑問。定期進行讀書交流活動，通過生生互動，實現及時消化，二次積累。

三是摘抄古詩詞名句，如寫春花、春雨的，詠月、詠雪的詩句等；或是摘抄一些能給人一定啟發或教益的小故事，為以后寫作積累素材。

四是總結一些寫作知識。如學習一個巧妙的構思，把自己認為寫得好的課文的結構特色理出來進行模仿；學習一個好的開頭或結尾方法等。每兩周一檢查，并在班上傳閱交流，評出最佳精錦集，在年級展覽并予以獎勵。練筆本規定每周進行一定量的寫作練習，以隨筆為主。課標提出表達與交流要“養成切磋交流的習慣，樂于相互展示和評價寫作成果”，提倡同學之間互評交流，評選優秀作品推薦發表，結集編冊。這種練筆還可以以小組為單位寫同題作文或接龍作文，也可完全自由發揮。教師每周作總體評價，提出改進意見；每學年結束，由學生挑選出自己認為最優秀的習作，并配以封面和插圖，制作自己的“作文集”。

我在指導學生作好這些資料的收集與整理工作的同時，還舉行了優秀作業展覽、說名句比賽、成語接龍、演講比賽、讀書交流會等活動，大大激發了學生積累的興趣和熱情，調動了學生學習的積極性和主動性。通過這樣的積累，學生養成了讀書看報的習慣，積累了豐厚的文學文化素養，為以后的寫作積累了豐富的語言素材。

2作業設置應有助于知識的延伸與拓展。型的作業設計應從課內出發，引導學生把語文學習向課外拓展延伸，力求突出大語文教育的特色，呈現出變內向聚斂為外向延伸的開放式格局，進而培養學生的綜合實踐能力。對此，我作了如下嘗試。

(1)設置課文延伸性作業。課前延伸要求學生在學習課文（一般是名家作品）前，結合文章內容，查找并閱讀相關資料。如了解作者的生平、思想、作品情況，閱讀作者的一些作品，并整理成“摘抄”筆記。課后延伸即學習了課文并理解了相關內容以后，延伸性地閱讀有關資料，作一些探究。如學習朱自清的《春》時，課后可讓學生去閱讀《匆匆》、《綠》、《槳聲燈影里的秦淮河》等作品，以感悟朱自清的語言特色。也可以推薦閱讀《囚綠記》、《海濱仲夏夜》等同類寫景散文，歸納“融情于景，借景抒情”的寫作方法。這種拓展性閱讀作業的布置，對學生個性閱讀能力的提高是非常有益的。

(2)遷移練筆性作業。根據所學課文，結合自己的生活體驗作練筆訓練。如學習古詩詞，可讓學生課外收集古人寫的有關四季、山水等專題的詩句；學白、杜甫的詩歌，專門收集其詩歌名句誦讀；也可讓學生進行擴寫、改寫、續寫、仿寫等，培養想像力。

3．作業設置應注重實踐，強化應用，重視學生創新思維能力的發展。作業類型應適應學生的認知水平，密切聯系學生的經驗世界和想像世界，力求新穎靈活，盡可能貼近生活中語言的運用實際，從而激發學生的學習興趣，培養他們的創新能力。

(1)設置新穎靈活的創新性作業。創新思維作為思維能力中最活躍最可貴的因素，它的培養離不開創造性思考。設計這類訓練題應注意以下幾點：問題沒有標準答案；問題的答案不局限于教材內容；問題的敘述應以學生的綜合知識為基礎。學生在回答這類問題時須將所學知識重新組合，或發表新奇獨特的看法，作出個性化的設想。

(2)設置研究性作業。這是學生在教師引導下人人動手個個參與的學習活動，能夠充分調動學生主動參與的積極性，并使他們將其內化為自身主動學習的不竭動力。這類作業特別適合在假期布置，結合教學實際與身邊生活，讓學生從課內走進社會，走進生活，開展調查研究，開展興趣研究。如初二寒假期間，我們布置了如下研究性作業。感受春節文化。搜集精彩春聯。家鄉春節時有哪些習俗？你如何看待這些習俗？訪問父輩或祖輩，對比今昔過年的不同。

(3)設置體現地域特色與實用性的作業。例如，遷安市歷史文化淵源深厚，為將我市打造成文化旅游大市，請你協助制作一份宣傳小冊子。可從文化名人、歷史勝地、民俗藝術、地方特產等角度來介紹并擬寫宣傳語，也可以圍繞當年的重大事件設計題型。

篇4

教學樓走廊

1、出言吐語勿忘有容乃大，行為舉止切記惡小不為

2、頑強的毅力可以征服世界上任何一座山峰

3、千里始足下，高山起微塵

4、學而不思則罔，思而不學則殆

5、敏而好學，不恥下問

6、人生包括兩個部分：過去的是一個夢；未來的是一個希望

7、在風雨中飛翔的鳥才是勇敢的，頂著困難往前跑的人才是有出息的

8、大海的浪花靠勁風吹起，生活的浪花靠理想鼓起

9、汗水是滋潤靈魂的甘露，雙手是理想飛翔的翅膀

10、多一份投入，多一種學習，多一些反思，多一點執著

11、鷹美在高空中，花美在綠叢中，話美在道理中，人美在勞動中

12、只有一條路可以通往遠大的目標及偉大的事業：力量和堅韌

13、人有多少知識，就有多少力量

14、日出喚醒大地，讀書喚醒頭腦

15、生活中沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像沒有翅膀

16、一個真正美的心靈總是有所作為而且是一個實實在在的人

17、樂觀是一首激昂的進行曲，時時鼓舞著你對事業的進取精神

18、在寧靜的環境，悠閑的心情靜靜地讀書，是人生最有味的享受

19、世界上榮譽的桂冠，都用荊棘紡織而成

20、一個人可以得到他想做的一切，需要的只是堅忍不拔的毅力和持久不懈的努力

21、學習是創造的前提，又是創造的過程。

22、懦夫把困難當作沉重的包袱，勇士把困難當作前進的階梯

23、不惜寸陰于今日，必留遺憾于明日

24、時間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的

25、勝利者往往是從堅持到最后五分鐘的時間中得來的

26、天下無難事，

只怕有心人

27、力覽前賢國與家，成由勤儉破由奢

28、母親賦予了我們以靈魂和肉體，我就以我的靈肉來探索人生

29、千錘成利器，百煉成純鋼

30、不管理想多么美好，總得扎根在現實的土壤里

31、書到用時方恨少，事非經過不知難

32、路雖近，不行不到；事雖小，不為不成

33、天生我材必有用

34、長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海

35、海闊憑魚躍，天高任鳥飛

36、只有學習精彩，生命才精彩；只有學習成功，事業才成功

37、有志者自有千方百計，無志者只有千難萬難

38、知識像燭光，能照亮一個人，也能照亮無數人

39、現實是此岸，理想是彼岸。中間隔著湍急的河流，行動則是架在川上的橋梁

40、立志不高，則溺于流俗；稱身不嚴，則入于匪辭

41、欲窮千里目，更上一層樓

42、繩鋸木斷，水滴石穿

辦公樓走廊

1、一切偉大的事業，或者說一切大事，都是由小事組成的

2、想，要壯志凌云；干，要腳踏實地

3、少說空話，多做工作，扎扎實實，埋頭苦干

4、道德的分量有多重，人生留下的腳印就有多深

5、創新是一個民族進步的靈魂

6、對于事業的抱負和理想，是以“真”為開始，“善”為歷程，“美”為最終目標

7、人類的幸福和歡樂在于奮斗，而最有價值的是為理想而奮斗

8、希望是生命的源泉，失去它生命就會枯萎

9、你無法教會別人任何東西，你只能幫助別人發現一些東西。

食堂

1、一粒糧食一粒汗

2、節約是美，浪費是丑

3、微笑是我們的語言，文明是我們的信念

4、良好的衛生習慣是身體健康的保障

5、一粥一粒，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維難

6、誰知盤中餐，粒粒皆辛苦

7、節約就是美德

8、勤儉節約是中華民族的傳統美德

9、病從口入，請講衛生

10、有序用餐，文明用餐

宿舍

1、禮貌是文明共處的金鑰匙

2、一屋不掃，何以掃天下

3、文明是快樂的源泉

4、愛護公物，人人有責

5、地球母親提醒你節約用水

6、自己的事情自己干，靠別人不是好漢

7、為了我們大家的生存，請節約用水

8、欲治身，先治心；欲責人，先責己

9、惡語不出口，茍言不留耳

10、不可自暴、自棄、自屈

11、與朋友交，言而有信

12、好說己長便是短，自知己短便是長

校門口

1、衣冠不整者，請勿入內

2、外來人員請到門衛室登記

草坪

1、腳下留情，草如茵

2、不要踩我，我是你們的綠化者

3、我是小草，是你的朋友

4、草坪為我們貢獻綠色，請保護它

5、花朵的自然之美，正是你心靈之美的映射

6、你欣賞花的美麗，花欣賞你的高貴

7、付給花朵一個花期，花朵給你份贊美

8、把花朵留在枝頭，讓美麗留在心靈

三千年來鼓舞人心的標語口號

春秋戰國時期：公元前770年－公元前221年

1、天行健，君子以自強不息。———《易經》

2、發奮忘食，樂以忘優，不知老之將至。———《論語》

3、修身、齊家、治國、平天下。———《大學》

4、富貴不能，貧賤不能移，威武不能屈。———《孟子》

5、生于憂患，死于安樂。———《孟子》

6、吾生也有涯，而知也無涯。———《莊子》

7、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。———屈原《離騷>>

秦漢時期：公元前221年－公元220年

8、燕雀安知鴻鵠之志 ———《史記 陳涉世家》

9、一屋不掃何以掃天下 ———《后漢書 陳蕃傳》

10、有志者，事竟成。———《后漢書 耿m傳》

11、精誠所至，金石為開。———《后漢書 廣陵思王荊傳》

12、少壯不努力，老大徒傷悲。———《漢樂府 長歌行》

三國魏晉南北朝：公元220年－公元581年

13、鞠躬盡瘁，死而后已。———諸葛亮《后出師表》

隋唐宋:公元581年－公元1271年

14、天生我材必有用。———李白《將進酒》

15、生當作人杰，死亦為鬼雄。———李清照《夏日絕句》

16、位卑未敢忘憂國。———陸游《病起書懷》

元明清:公元1271年－公元1840年

17、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。———文天祥《過零丁洋》

18、風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心。———顧憲成

19、明日復明日，明日何其多 我生待明日，萬事成蹉跎。———《明日歌》

20、千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。———鄭板橋《竹石》

21、海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。———鄭板橋

耐人尋味的標語

1、我們在愛中生長,愛也在我們中生長,(美國圣文森特婦產醫院正廳標語)

2、愛一個人要付出很大代價,但不愛一個人時,代價就更大.(美國佛羅里達某老年公寓大廳內的標語)

3、 不要把年輕人當作你灌充的空瓶,把他們看成等你點燃的蠟燭.(美國某高中教師休息室內的橫幅)

4、年輕人誤以為教育可以取代經驗,年長者則誤以為經驗可以取代教育.(某獵頭公司的標語)

5、批評要像春雨一樣,既滋潤枝葉,又不傷根系.(美國英格道園林建筑公司的宣傳語之一)

6、幸福的人善于忘記自己給過別人什么,卻永遠記得別人給過自己什么.(加拿大一家福利機構)

7、如果你愛自己的工作,你就是它的主人,如果你恨它,它就會成為你的主人.(某工廠大門上的標語)

8、黑夜給了我黑色 的眼睛,我卻用它來尋找光明

供學校創強布置宣傳標語、橫幅、墻報、專欄等選用。

9、做人要知足，做事要知不足，做學問要不知足。

——裘法祖（著名外科專家、中科院院士）

10、科學絕不能不勞而獲，除了汗流滿面而外，沒有其他獲取的方法。

——赫爾岑

全面貫徹黨的教育方針、培養德智體美全面發展的合格人才

開展寓教于樂的科技活動，培養青少年的創新精神和實踐能力

學科學，愛科學，講科學，用科學

相信科學，尊重科學，依靠科學，崇尚科學

創建市科技特色學校,促進學校可持續發展

以科技活動為龍頭,推進德育特色學校建設

以科技教育活動為龍頭,促進學生全面發展

街面、校門適用

1、基本掃除青壯年文盲，大力開展農村勞動力培訓，是我們義不容辭的義務。

2、辦好人民滿意教育，為全面建設小康社會作貢獻！

3、大力推進科教興鎮（市）戰略，普遍提高廣大農民群眾的勞動素質！

4、優先發展教育是實現××長遠發展的根本措施！

5、重教興學 國運興昌！

6、全社會都應關心和支持教育！

7、社會發展 教育先行 教育振興 全民有責！

8、振興民族的希望在教育！

9、教育改變命運 智慧引領輝煌！

10、大力營造發展教育的社會氛圍！

11、堅持科學發展觀 促進教育大發展！

12、百年大計 教育為本！

13、實施科教興市戰略，促進經濟持續發展！

14、始終把教育擺在優先發展的戰略位置！

15、全民興教，確保教育優先發展！

16、經濟要發展，教育要先行！

17、樹立終身教育觀念，構建社區教育體系，創建現代化教育體系

18、舉全市之力，創教育強市！

19、大力推進職業教育，讓學生學有所長、學有所專！

20、完善終身教育體系，構建學習型社會

21、構建終身教育體系，形成全民學習、終身學習的學習型社會

22、樹立科學發展觀，推進學習型城區創建

23、發展農村社區教育，推進農村城市化進程

24、構建終身教育體系，促進社會和諧發展。

25、全面提高人的素質，促進人的全面發展，促使社會和諧發展。

26、發展成人教育，推進社區教育，創建學習型城鎮

27、發揮成校教育服務功能，推進經濟社會和諧發展

28、發展終身教育，提高公民素質。

29、終身教育是一件全黨、全民、全社會的事業

30、國家具有學習力，才有競爭力；民族具有學習力，才有生命力。

31、學習改變命運，教育決定未來，成就未來！

32、終身教育是社會創新和進步的永久動力，終身學習是社會和諧可持續發展的不竭源泉。

33、熱烈歡迎上級領導、教育專家組蒞臨我校檢查指導工作！

34、教育要面向世界，面向未來，面向現代化

35、堅持以人為本，力求全面協調可持續發展！

校園文化適用

1、教育的目的是學會做人，學會做事

2、教學過程即學生的發展過程

3、教師是學生發展的促進者

4、教育最大的成功是讓學生學會學習

5、教育就是服務，是學生的服務

6、一份勞動，一份收獲，一份精神，一份事業

7、千教萬教教人求真，千學萬學學做真人

8、教師教學的過程也是教師成長的過程

9、人的差異在于業余時間，科學研究表明：每個人發展決定于他在業余時間專心于何事

10、教育是事業，其意義在于獻身；教育是科學，其價值在于求真；教育是藝術，其生命在于創新

11、學問愈深，未知愈重

12、海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛

13、人生的價值，應當看他貢獻了什么，而不是看他取得了什么

14、平凡的人聽從命運，只有強者才是自己的主宰

15、把意念沉潛得下，何理不可得；把志氣奮發得起，何事不可做

16、壯志與毅力是事業的雙翼

17、志不真則心不熱，心不熱則功不賢

18、工作激發學習，學習創造佳績

19、社區教育，是創建學習型組織的重要途徑

20、人生有限，學習無限

21、終身學習，塑造美好未來

22、學習是素質的修煉，讀書是知識的積累

23、知識是進步的殿堂，互動學習是溝通心靈的橋梁

24、學習是進步的源泉，技能是謀生的基礎

25、建立文明、健康、科學的生活方式，全面提高人的素質

篇5

一是從文學知識方面考查。

常見的題型主要有填空題和簡答題。

例1 《林教頭風雪山神廟》和《杜十娘怒沉百寶箱》分別刻畫了林沖和杜十娘兩個人物形象。請各用一個單句對這兩個形象作簡要概括。要求對形象的理解正確，表達簡明通順，每句不超過25字。（2007年湖北卷）

（1）林沖是一位 形象。

（2）杜十娘是一位 形象。

誤答 解答這類試題，要求扣題準確、表述具體、語言簡明。答題常見錯誤是填空時人物形象記得不清，或張冠李戴，或寫錯別字；做簡答題時常常對課文印象模糊回答起來泛泛而談，不具體，不準確或漫無邊際。

二是從閱讀賞析方面考查。

常見的命題格式是“對人物形象（表現手法、語句含意）作一賞析（點評）”等。

例2 下面是魯迅小說《藥》中的一段景物描寫。請從表達效果的角度予以點評。不超過40字。（2008年湖北卷）

西關外靠著城根的地面本是一塊官地；中間歪歪斜斜一條細路，是貪走便道的人，用鞋底造成的，但卻成了自然的界限。路的左邊，都埋著死刑和瘐斃的人，右邊是窮人的叢冢。兩面都已埋到層層疊疊，宛然富人家里祝壽時候的饅頭。

誤答 解答這類題目時，考生常常局限于對所供材料的閱讀，而忽略對所供材料文本的整體把握，這樣在理解上就容易出現偏差，游離中心或重心。有很多同學就是從比喻角度錯答的。

三是從引申、探究方面考查。

即考查學生對文本的個性化解讀。常見的題型有：①對課文中某句話、某種行為的體會；②針對文本解讀中出現的不同觀點讓考生做出選擇，并予以闡述。

例3 下面是《雷雨》中的一段臺詞。（2013年湖北卷）

周樸園 （仁慈地，拿著周萍的手）你是我的長子，我不愿意當著人談這件事。（停，喘一口氣嚴厲地）我聽說我在外邊的時候，你這兩年來在家里很不規矩。

周 萍 （更驚恐）爸，沒有的事，沒有，沒有。

周樸園 一個人敢做一件事就要當一件事。（甲句）

周 萍 （失色）爸！

上面畫線的甲句，有的版本為：“一個人敢做，就要敢當。”（乙句）你認為哪句更好？請列出兩條理由。

誤答 在針對不同觀點做出回答時，只要抓住一個觀點做出闡述即可，不要對每個觀點都予以闡述。面面俱到，不如說深說透。另外，對于自己認同的觀點做論述時至少要分二個角度，切忌只講一點，本題賦4分就暗示了這一點。

四是從材料運用的角度考查。

即把課文內容作為語言運用的背景素材。常見的以課文內容作背景材料的語用題有擬對聯、串臺詞（導入語）、頒獎詞、擴寫、壓縮、仿寫、改寫等。

例4 某中學文學社舉辦“感動心靈――我最崇敬的課文人物”評選活動，請從入選的藺相如和劉和珍中任選一位，為其寫一則頒獎詞。（2011年湖北卷）

例5 2012年4月9日，湖北省“書香荊楚?文化湖北”全民讀書月活動正式啟動。為配合這次讀書月活動，請從《楚辭》和《史記》兩本書中任選一本，寫一則閱讀宣傳語。（2012年湖北卷）

例6 請用對偶句描述下面《紅樓夢》中寶黛初會的情景，字數不超過30字。（2012年湖北卷）

黛玉一見，便大吃一驚，心下想道：“好生奇怪，倒像在哪里見過一般，何等眼熟到如此”……寶玉看罷，因笑道：“這個妹妹我見過的。”賈母笑道：“可又是胡說，你又何曾見過他？”寶玉笑道：“雖然未曾見過他……今日只作遠別重逢，亦未為不可。”

誤答 在具體作答時，既要做到準確引用材料，也要注意寫作要求，特別是要注意對聯、題解、頒獎詞、書評等應用文體的寫作要求。

建議

1. 復習全面。與課本相關聯的語用題，命題視野涉及到必修、選修和讀本，所以在平時學習中，必須要對5本必修教材和2本選修教材爛熟于胸，但又不能只局限于此。

2. 突出重點。縱覽近年出現的試題，考查課本知識，從體裁方面看，主要集中在小說和戲劇上。所以，我們在學習和復習時要注意掌握故事情節、人物形象、文章主旨、精彩場面、表現手法、藝術特色、經典語句等。此外，在古詩文學習中要注意對經典課文、名家名篇的相關知識的積累和發散。

1. 仿照下面的句子，另寫一段學習《外國小說欣賞》后的感受。

甲：學習《中國古代詩歌散文欣賞》，我能真切地體會到詩歌中蘊含的愛國情懷：屈原塑造的湘水女神的哀怨與執著，杜甫感受的五更鼓角的悲壯與蒼涼，陸游描寫的沙場馳騁的激憤與豪邁。

2. 諢名，又叫外號、綽號。這種稱謂一般是由他人根據當事人的外貌、性格、特長、嗜好、生理特征、特殊經歷等特點而取的，大多帶有戲謔、幽默、諷刺等色彩。下列人物均出自高中語文課文，試給他們起一個諢名，并根據課文或原著內容，簡要說明起這個諢名的原因。

葛朗臺：

別里科夫：

3. 觀察下面這幅《蘇武牧羊圖》，結合蘇武生平，描述畫面內容。要求展開聯想，寫出其精神，150字左右。

4. 余秋雨在散文《廢墟》中寫道，中國歷史充滿了悲劇，但中國人怕看真正的悲劇，最終都有一個大團圓的結局。請從所學中外文學作品中各舉一例，并談談這種結尾的好處。

1. 學習《外國小說欣賞》，我能深刻地感悟到小說里體現的人格魅力：丹柯帶領大家走出黑暗的果敢與智慧，牧羊少年尋夢之旅的勇氣和執著，朗德納克侯爵在瀕臨絕境時的賞罰分明與指揮若定。（這是一道仿寫題。答案要做到三集中：同一教材，同一體裁，同一話題；在寫法上第一句總寫特點，后幾句緊扣課文內容舉例印證）

2. 葛朗臺：守財奴。因葛朗臺費盡心機地占有金錢，到死都不忘抓金子。別里科夫：套中人。因別里科夫思想保守，頑固地維護舊制度，害怕一切變革。（本題雖是延伸理解題，但只要回顧課文或聯系作品簡介，還是很容易解答的。葛朗臺出自《守財奴》，而別里科夫出自課文《裝在套子里的人》，它的另一個譯名就是“套中人”。明確這些，只要將人物性格特點與課文情節聯系起來即可。語言要盡量簡潔）

3. 北風刮得正緊。漫天飛雪，被卷成一條條白色的鞭子，直鞭向白茫茫的大地，直鞭向那個白須白眉、手握節杖、顫巍巍臨風而立的老人。在冰天雪地中，那個孤獨的老人深情地望向那遙遠的南方，他在想些什么？他手中那根節杖上的白毛已經脫落，剩下稀稀疏疏的幾小撮兒，和他下巴上的胡須一起在北風中飄動。匍匐在他腳下的羊群，似乎讀懂了他的思國之心，靜靜地，一動不動。（寫作時要注意：畫面描述與蘇武精神世界的揭示要不露痕跡；盡量做到情感飽滿，語言優美）

篇6

不到90種書，只通過一個微信公眾號平臺售賣，完全不打折，20個月累計實現1.7億元銷售額――羅輯思維所創造的這組數字至今被不少書業人視作“神話”。

而在羅輯思維開始操持電商這門生意之前，很多人都還認為，它又會是一個細水長流做內容的自媒體而已。或許連羅輯思維創始人羅振宇自己一開始也未想到，他會連同這個品牌在未來的某一天，為社群商業的閃亮未來“代言”。

羅輯思維這個不斷產生奇跡的新媒體平臺除了賣書，還賣月餅、賣柳桃、賣家居文具，還可以吃霸王餐、相親會友、帶隊采茶……各種引領大眾消費的行為，都如羅振宇真心實意說過的那樣：“我就是一個賣貨的。”

去年，羅輯思維正式對外宣布完成B輪融資，估值13.2億人民幣，證明了自己所具備的商業價值。對出版業而言，羅輯思維在傳統電商的版圖上撕開了一條口子，它所帶來的早已不再是單純的媒體內容，而是新的知識產品消費方式和消費邏輯。

從知識型自媒體開始

毫無疑問，通過羅輯思維這一平臺，曾做過主持人、制片人的羅振宇，終于找到了他最喜歡的表達方式和知識分享渠道。

2013年底，一檔打著“有種、有趣、有料”宣傳語的知識型視頻脫口秀節目《羅輯思維》在優酷平臺上播出，每期節目平均五六十分鐘。視頻中羅振宇分享個人讀書心得，介紹一些優秀作者，也推薦一些被大眾市場所忽略的“老書”。暢游古今，點評當下，為當時略顯平淡的知識分享類節目帶來了新鮮感，這些視頻每期平均點擊量都在百萬以上。

另一方面，在開通了同名微信公眾號后，羅胖子本人會在每天清晨雷打不動地一條長度60秒的語音，推薦好書、好文章，也分享自己的看法和思考。這一切在他看來，不過是一個有經驗、有知識積累的人，在擅長的領域做著自己喜歡的事罷了。

經過半年的發展，羅輯思維通過在微信公眾號上設置會員互動專區、領嫁妝、會來事以及微商城板塊，逐漸延伸成長為一個全新的互聯網知識社群品牌。在此期間，羅輯思維前后完成兩次“史上最無理”的會員招募，第一次在半天時間內募集到160萬元，而第二次則在一天時間內募集資金達800萬元，從而徹底引爆了外界的關注，進而被視作自媒體變現的“標桿”。

但顯然，羅振宇并不滿足于“自媒體”這一標簽，會員費的募集也遠不是他夢想中的商業模式，在完成了3期會員招募，會員數積累到6萬多人后，羅輯思維停止了會員招募。通過會員制，羅輯思維從龐大的用戶基數中篩出了一批核心用戶群體，也得以將松散的粉絲固化為忠實的會員，從而提升了黏性和活躍度，這批具備良好消費能力的會員為此后羅輯思維的社群化發展帶來了很大的幫助。

和圖書扯上關系

如果說一開始做知識型脫口秀視頻和運營微信公號，只是在為這個時代的人群提供知識服務，那么，當羅輯思維真正開始賣書時，它作為知識運營商的角色才更加清晰明朗起來。2014年6月17日，一個至今仍被圖書行業津津樂道的事件發生了――羅輯思維做了一個“忐忑”又“癲狂”的特別圖書包實驗：一個圖書禮包，內置六本完全不知道內容的書，價格是499元，預定8000套，并只通過微信公號一個渠道售賣。讓人瞠目結舌，一個半小時內，8000套全部賣完，銷售額近400萬元，而這，正是羅輯思維第一次真正與賣書扯上關系。

這次實驗的成功，在原圖書策劃人，參與特別圖書包實驗執行的方希看來，驗證了他們最初的一個假設――社群內銷售的成功，使社群購買者成為新的傳播源，向圈外傳播。她在后來寫的圖書開箱報告里說：“《神似祖先》在圖書包銷售之后一個月的發貨量增長了17.5倍，《心外傳奇》六、七月份銷量是前兩個月的9倍。張宏杰先生的《中國國民性演變歷程》在圖書包推出之前在亞馬遜圖書總榜上排名400開外，推出之后的最佳排名躥升到總榜第42位。《戰爭》是箱內唯一的首發書，已經頻現盜版了。”

“這樣令人震驚的成績之所以會發生在羅輯思維這個微信小店上，根本原因還是和羅胖子長期以來勤勤懇懇‘死磕圖書’的精神分不開，消費者其實也是在對他的信任買單。”羅輯思維副總裁，圖書板塊負責人李倩告訴記者。

據李倩介紹，在羅輯思維的用戶構成中，有相當一部分屬于所謂的“中產階級”群體，“這個群體是目前社會的中堅力量，他們有知識焦慮，也有消費能力，就是缺少時間，市場有責任為他們提供更高品質的書。而這，也是羅輯思維進入圖書電商領域的動力之一，我們就像一個靠譜的買手，一個知識服務提供者”。

在書箱事件大獲成功之后，這種在第三方垂直社群平臺銷售圖書的商業模式被證明是可行的。此后，羅輯思維陸續為出版業“救活”了一批庫存書，在完全不打折的條件下，帶來了一次次令人驚嘆的銷售業績。

譚伯牛的《戰天京》2004年首版只賣不到1萬冊，經羅胖子推薦后，其羅輯思維獨家定制版單日銷量就達1萬冊，上線70小時2萬冊現書售罄，最終以單周累計銷量5.38萬冊成為“爆款”。另一套被奉為鎮店之寶的《光榮與夢想》，全套定價199元，售出了近10萬冊，成為羅輯思維賣得最好的產品之一。一本哲學書《世界為何存在》4個月售出了9萬冊。此外，《春秋大義》《瘋狂的投資》《金雀花王朝》《正義的成本》《富蘭克林傳記》《一課經濟學》《中國文學史》……一系列曾經的“冷門書”都引發了一次次的搶購熱潮。羅輯思維的微信書店也從不定期上新品，到每周五固定上新品。從開始的三五本，到如今獨家銷售近90種圖書，圖書銷售額累計近1.7億元。

篇7

關鍵詞：魔幻電影 巫術 黑暗色彩 表現主義

類型畢竟是在影像不斷革新的歷史過程中逐漸形成的，也是一個由符碼、敘事慣例以及專屬的視覺風格構成的系統。重復出現在魔幻電影中的標志性元素、類型公式和慣例（genre conventions)則給予了該類型公用的識別規律，這些規律便是我們判定一部影片是否為魔幻電影的直觀證明，從不同的角度來解碼影像是認知該類型與風格的初級策略。對于魔幻電影來說表現主義風格的影響是巨大的，這不僅是由于魔幻電影在形式上的極致追求，更是由魔幻電影巫術思維和神話思維的本性所決定的，是由影像所需的氣氛、所表達的情感決定的，魔幻場景的呈現需要當代表現主義的風格來打造。

德國在20世紀20年代拍攝出一系列表現主義佳作，以《卡里加里博士的小屋》為代表。極度的風格化讓影片的每一個畫面都和繪畫藝術作品幾乎一樣。“當代的表現主義已經成為風潮，被用來制造恐怖片或者幻想片，或者史詩片（如1923-1924年的《尼伯龍根的指環》）的景觀。”（[美]大衛?伯德維爾，克里斯汀?湯普森著,曾偉禎譯.電影藝術――形式與風格[M]，世界圖書出版公司,2008：536.）不知道是巧合還是大衛?波爾維爾的先知，在這里他所指出的影片《尼伯龍根的指環》源自同名瓦格納歌劇，它們是魔幻史詩《指環王》的最為直接的神話源頭，盡管托爾金自己否定這一點。20年代的《尼伯龍根的指環》已經用表現主義風格呈現出史詩片的景觀，《指環王》作為魔幻史詩又延續和發展了當代的這一表現主義風格。

表現主義首先強調光線明暗對比，《護戒使者》中當護戒使者們進入廢棄的莫里阿礦井后，照亮通道的唯一光源便是甘道夫的魔杖。被黑暗和邪惡勢力控制的巨大地下礦井中似乎總隱藏著無數的惡魔，幽暗的空間同護戒小分隊周圍形成的由魔杖發出的持續不斷的亮光形成鮮明的對比。隱秘的強大黑暗勢力同微小卻堅定正義象征的對立都在這一明一暗的對比中呈現。其次利用陰影、煙霧來烘托氣氛，突出人物造型也是表現主義的慣用手段。為了給戒靈好斗成性且封建觀根深蒂固的布里鎮注入危機四伏的驚險感覺，極少量的青黃色調的滲進讓影像呈現出一種略反常態的視覺效果。深夜黑騎士趁霍比人熟睡之際企圖行刺謀殺霍比人，戒靈們身著黑色騎士服，手上的防護套和刀劍在月光下銀光閃閃、寒氣逼人。當戒靈們走進屋時，四張小床與手執刀劍的高大幽靈般身影形成強烈的比，構成刺殺場面的沖突性暴力鏡頭被生硬的藍色月光籠罩，帶給人強烈的恐懼感。作為本片的攝影指導安德魯?萊斯涅采，對影片中戒靈的鏡頭幾乎都采用了表現主義的手法：“戒靈們來到布里鎮那個夜晚，他們騎著馬來到荒蕪泥濘的街頭，他們的黑色身影在黑色建筑旁經過。此時的畫面幾乎是黑白的，人們只能在畫面的各元素間試圖辨別著什么。我只打了輪廓光，因為我們不想太細致地表現戒靈。我使用了邊緣光和輪廓光，更多地是使用遮光板等創造出照明效果。戒靈的出現不是自然事物, 因此他們不能也不應該與自然界的光線或規律保持一致性。”（紀偉國編譯.掌握指環王命運的人――影片《指環王:護戒使者》攝影談［J］,影視技術，2002（05.）獨特的布景協同燈光、攝影從而呼應主人公的內心世界，讓人物內心和所處的外在環境互動式的反映影片的意義。偏藍的淡紫色環境光和氙燈燈光讓阿拉貢和精靈公主艾雯相遇的那場夜景戲成為帶有古典意味的唯美、夢幻場景。穿透樹林天篷的月光讓主人公們一并沐浴在幽藍的古典色調中，阿拉貢向他所愛慕的女性傾訴著自己的真摯情感，裊裊煙霧和著紫羅蘭色的月光把兩人的情感也襯托得多了迷離和傷感。場景唯美的燈光照明布置加上色彩的巧妙運用烘托了愛情彌漫的夢幻浪漫氛圍，也在訴說主人公內心的復雜感受。

魔都“摩多”是建立在權利之上的城市，他的布景設計具有強烈的工業化的色彩，黑暗的色調，面目猙獰的強獸人在大機器中打造各種兇器。黑暗之地寸草不生，除了恐怖的生靈沒有任何生命的跡象，隱射了人心對黑暗和邪惡的恐懼。魔王索倫在電影中始終沒有以具體的形象出現，而是成為一個抽象的存在――一只眼睛。對于人類來說邪惡的力量很可能是不可見的，他隱藏在距離你最近的地方，卻無法去正視它，讓人警覺無處不在的危險。正如亞里士多德所說，藝術就是創造能力的一種狀態，一切藝術的任務都在生產，設法籌劃怎樣使一種可存在也可不存在的東西變為存在的。“一只眼睛”無中生有地存在著了。

影片陰暗的冷色調為中土面臨的黑勢力定下了基調，仿紀實性的場面讓影片帶有了厚重的歷史感。陰暗洞穴中的怪物咕嚕姆摯愛的魔戒被霍比人巴金斯無意間得到后，影像轉入明快的基調，柔和的光線、大自然的綠色進入眼簾。藍眼睛的霍比人悠閑地在草地上看書，油畫般的湖面上，頭戴尖頂軟帽的巫師哼著小曲乘馬車而來，夏爾國自然而松弛的氣氛通馬車經過的景色舒緩展現出來，田園勞作的平和、準備宴會的熱鬧、祥和的快樂霍比人，光明世界登場。光明和黑暗對比的視覺背景，冷暖強烈對比的兩種色調，恐怖與和諧的對立氣氛，沉重與明快的轉換，經過虛擬影像的展示，《指環王》里的中土眾生構成了壯觀的魔幻圖像志。

陰沉的星期天，平靜的室內突然傳來遠處轟隆的巨響，突然間從壁爐涌入鋪天蓋地的信件，如雪片般在整個屋內飄落。德思禮一家被突如其來的景象嚇得亂作一團，哈利看著紛繁落下布滿客廳的信件欣喜萬分，一只白頭鷹銜著信件飛入，更多的貓頭鷹落滿了院子。在麻瓜看來神秘、詭奇的事件是通知小巫師哈利波特的入學通知書來了，巫師們從不可思議的站臺登上了通往巫師世界的火車。魔幻符碼在系列影片第一部開頭的紛繁出現不僅把觀眾代入魔幻世界，而且讓鮮活的巫術文化躍然銀幕，帶有明顯的“泛靈論”和“神秘主義”傾向。

魔幻符碼構建的高度幻想魔法世界對立麻瓜（人類）世界而存在，那里萬物有靈。哈利波特魔法世界中的最大族群是巫師，他們擁有魔法，崇拜巫術，甚至具有不可抗拒的影響力和魔力。哈利波特和伏地魔都是巫師。魔幻符碼的排列組合讓正邪之戰演繹出光怪陸離的魔法事件，加之魔幻影像中攜帶的濃郁黑暗色彩讓魔法世界中異教想象無孔不入。

“打破理性與非理性、幻覺與現實、生前與死后、自然與超自然、人與物的種種界線的法寶不是別的，而是重新進入巫術或法術思維的境界之中。全部被稱作魔幻效果的東西毫無例外地均由此而產生。”（葉舒憲.論20 世紀文學與人類學的同構與互動［J］,東方叢刊，2001（02）.）大眾社會中民間和非精英的思維試圖挑戰代表著新技術和信心時代的思維，離開科技充斥生活每時每刻的現實社會，進入一個無科技邏輯的哈利?波特魔法世界和納尼亞王國就等于逃離了科技的藩籬。“巫術并非來自洪荒時代的信仰，也非迷信。它是對世界和推動世界無形力量的一種闡述。”（[法]騷爾曼,馬振聘譯.女巫――撒旦的情人［M］,上海:上海書店出版社,1999:179.）現代社會中講述一個有關巫術的故事不僅是一種懷念，更是對現代文明的反思，這種反現代文明的傾向在影像敘事中表露無遺。物質欲望無限膨脹的世紀，人正逐漸蛻變為生命之外的冷漠的物的奴隸。當我們同哈利波特或者納尼亞的四位主人公進入另一個世界，所能體驗的是沒有現實限制的自由國度。我們可以在那里同通曉人類語言的半羊人共進午餐，可以駕馭會飛的火龍翱翔，通過魔法進入閱讀的記憶，為了正義同千軍萬馬進行戰斗。想象世界中不必按照傳統的基督教或者官方的各種制度和教義來運行，超越日常生活的約束讓自由意志的充溢心頭。一種反當代性的社會思維方式正在以魔幻影像的方式呈現，文化的反叛開始借用電影媒介這樣視覺媒體的載體，它的直觀性又同巫術思維恰好符合，文化的沖突就在流動的魔幻影像中。它所采取的巫術思維是從“理性”的對立面去汲取力量和靈感，借助于古老的巫術來復活干枯的想象力。哈利波特在魔法世界的精彩冒險歷程表達了對基督教與現代性所代表的現實世界的厭棄,以及對神秘的原始思維世界的向往。

有學者指出：“神秘主義是關于宇宙本質的獨特的思想體系。這種體系堅信世界的本質和意義超乎人的思考和言說的能力之外，而恰恰這個不可思議的本質和意義，又是人類思想和生存必不可少的對象和內容。因此，人應當在理性思維和邏輯言說之外，去領悟這一本質和意義。”（毛峰.《神秘主義詩學［M］,北京:生活?讀書?新知三聯書店，1998: 58.）黑暗色彩則總是透露出神秘主義氛圍。

黑魔法是魔法世界中最難控制也最令人恐懼的魔法，仿佛被下了魔咒一般，霍格沃茲的黑魔法防御學課程總需要不斷更換教師，而巫術世界的黑暗色彩也正以不斷變化的影像方式呈現出來。《哈利?波特》的哥特式風格（gothique)是導演對表現主義模式的直接借用，但又通過因果故事來迂回地實現。哥特式風格的采用，表面上看是在其美學樣式上套上了德國表現主義的外套，但它首先植根于英國文學傳統中。《哈利?波特》小說是英國當代文學的突出作品，此系列魔幻電影自然攜帶出英國文學傳統所涉及的哥特式風格，并在此傳統上嫁接了表現主義的造型藝術。故事發生的主要場景霍格沃茲魔法學校是尖塔成群的巨大城堡，高聳巍峨的建筑的尖頂直插云霄把空靈虛幻的意境營造出來。當光線透過彩色玻璃的大窗，室內被神圣的色彩所籠罩，古堡內狹窄陡峭的復雜樓梯和幽暗的影調讓神秘氣氛充溢空間之中。除了景觀設計的哥特式風格突出了系列電影的黑暗、神秘色彩，影片中大量夜景的使用，整體上冷色調的影像以及讓室內人物經常處于明暗對比中來突出了人物內心矛盾等等表現主義影像風格的采用也增強了這一特征。

黑暗、神秘色彩與魔幻電影的姻緣關系不僅表現在布景和照明上，也表現在視覺主題和對題材的處理上。《哈利?波特》將哥特文化融入電影的表達，異教、死亡、巫術等陰暗面元素成為了電影的表現主題，從這個意義上說，它是不折不扣的帶有哥特風格的系列電影。同本片具有的黑色恐怖氣氛直接相關，伏地魔的恐怖形象的設計也極具象征意義，它先以巨蟒出現，后來又以面部模糊的類人形態出現，模糊又沒有任何毛發的面部形象同《卡里加里博士》中主人公的恐怖形象如出一轍，可見表現主義風格對好萊塢電影的影響至今存在。

懸念制造神秘氣氛，《哈利?波特》系列懸念制造的手段之一便是更換不同的導演。每個導演的風格不同，對原著的理解不同，自己也有各自的擅長，因此本系列電影的風格就更加的多元化，類型的雜糅也就更為明顯。不論存在那種類型的雜糅或傾向，本系列影片中一直彌漫著濃郁的黑暗、詭異的氣氛。從《哈利波特與魔法石》開始，神秘氣氛就開始醞釀，當哈利在能夠反映人類內心欲望的憶若思鏡面前同內心中失去父母的傷痛斗爭時，也體驗了人性與欲望的試煉過程，神秘的憶若思鏡中的影像并不是現實但卻反映人的內心渴望。《哈利波特與密室》中鬼魂不停哭泣的女廁所直通巨大的地下城，黑暗地下的伏地魔化身為巨蟒，伺機吞噬光明，用黑暗統治世界。《哈利波特與阿茲卡班的囚徒》中烏云密布的天空和幽靈般的倫敦，面目猙獰的攝魂怪如影隨形，黑暗恐怖的氣氛到處彌漫。《哈利波特與鳳凰社》中恐怖的鉆心咒瞬間抽走了小天狼星的靈魂，幾乎同時存在的黑魔法和黑暗，讓系列電影雜糅了恐怖驚悚的風格。僅從《哈利波特與火焰杯》海報上的宣傳語：“黑暗和艱難正在前方”，就不難想象黑暗元素將會布滿整篇。魔幻電影注重黑暗的描寫，本片在視覺上絕對做到了這一點，但對于原書中關于陰謀和政治的描寫本片卻故意忽略，魔幻影像通過集中敘述正邪之戰這一主要線索來制造懸念，神秘氣氛自然流露。但也有評論認為《哈利波特與火焰杯》更像是一部家庭劇。更為濃厚的黑暗和幽默氣氛被導演大衛?耶茨帶入《哈利波特與混血王子》，他在采訪中曾總結這一集為：性、和搖滾。而赫敏的扮演者艾瑪?沃森在對她的采訪中就說她認為《哈利波特與混血王子》是“一部浪漫愛情劇。”（朱爾典編.哈利波特與混血王子――魔法世界走入絕境［J］,電影世界,2008(08):71）盡管系列影片并非同一導演執導，風格也各有側重――有的側重家庭溫情的表達，有的是對成長過程的思考，有的是對死亡的思索――但影片內在的巫術思維方式和游戲精神原則卻一如既往的恒定，它們也成為系列影片最為緊密的內在聯系線。

篇8

玩命直播

2016年2月，付海龍和搭檔蘿卜在斗魚TV上的直播，第一次有超過5位數的觀眾收看。

“水友們，抓到一只老鼠，可以吃！可以吃！”付海龍的臉幾乎貼到了鏡頭上，和他欣喜若狂的表情一樣，變得有些扭曲。鏡頭隨后拉遠，他向觀眾們展示自己手上拎著的山鼠。那只吱吱叫、努力想掙脫束縛的山鼠成為這場歷時7天的直播的。

而之后的“野餐”全過程，引發了又一波彈幕狂潮。屏幕里是兩個“求生者”將山鼠烤到焦黃、吃得只剩骨頭的惡心畫面。興奮的觀眾則用“真是用生命在直播”“666……”“趕緊回去洗胃吧”等吐槽遮蓋了畫面，發泄自己的好奇與嫌棄。

直播首秀能有日均8 000人在線收看的成績，付海龍和蘿卜用力地擁抱了對方。在家鄉永川黃瓜山里像野人一樣待了7天7夜、直播了100多個小時的山間覓食全過程后，他們看到了名利雙收的未來。

在直播平臺上，“戶外”是一個成熟的類型，每天都有數以千計的主播們直播自己抓蛇抓野豬、鬼樓探秘、半夜抬棺材以及像付海龍這類重口味野外求生的真人秀，滿足屏幕那頭的看客們渴望探險又無勇氣的好奇心。

戶外主播的競爭雖然激烈，但只要找準了點，就能像付海龍那樣，獲得比自己以往從事的任何一份工作―廚師、建筑工人、水電安裝工―更快和更多的收入。早已厭倦了打工生活的付海龍，每天在工地上看到“網絡主播月入十萬元”的新聞推送就會心動，他沒想到，這一切在自己身上會實現得這么快。

在嘗到直播帶來的甜頭以后，付海龍和蘿卜先后投入近萬元購買戶外裝備，并惡補了各類戶外知識。用更專業的態度去做“玩命直播”，兩人在短短半年時間里收獲了一大批粉絲，成為戶外直播圈里的小咖，如今每場直播平均有30萬名觀眾，收益過萬元。

“我不是網紅”

入行半年，付海龍和蘿卜如今也能嫻熟地策劃“劇本”，在直播過程中隨時隨地制造看點；會給粉絲甜頭，例如在微博上與后者進行互動抽獎。

這個團隊也加入了新人，“我和蘿卜是主播，還有一個好兄弟幫我們運營。”沒有了第一次接受采訪時的緊張，他很自然地向記者介紹起“戶外主播”的工作內容。在他看來，這是一個同時解決了生存、就業和夢想的理想職業。

這個普通的90后崇拜貝爾?格里爾斯―發現頻道王牌節目《荒野求生》的主持人。他希望自己有朝一日也能和偶像一樣，成為“站在食物鏈頂端的男人”。

“我們不是網紅。”他著重強調，否認了一些網民對他“用生命博眼球”“對自己不負責任”的評價，“這是挑戰自己的方式，是有意義的事。”他舉例說，自己之前恐懼生吃壁虎這件事，但吃下去了，就戰勝了恐懼。他享受的就是挑戰的過程。

但這些解釋不能說服所有人。父母是質樸的農民，不懂直播，下意識地認為兒子不能一輩子都做這種事；對兒子的“紅”，他們更沒有明確的概念：那些看不到摸不著的觀眾，能讓你出名？

對此，做兒子的這樣安慰父母：“我們當然知道不可能直播一輩子，你就當這是在積累資源吧。干這一行認識了不少人，有些大老板都很支持我們，以后的路看如何利用這些資源和人脈吧。”

“為什么要采訪我呢？因為我也算紅了嗎？”―阿貍

荷爾蒙經濟

做戶外直播的絕大多數都是男性，付海龍也見過幾個女主播，但她們依然沒有離開“看臉”“賣萌”的老套路。

在付海龍的認知中，“網紅”等同于女主播。

今年22歲的武漢女孩阿貍在直播平臺上做了兩年半。她被粉絲們戲稱為“球王”，暗指她F罩杯的胸圍“所向披靡”。女主播的標配――錐子臉、A4腰、逆天長腿和出神入化的P圖技能，阿貍也一個都不少。

當年因為不太喜歡學習，她在高考落榜后報考了一所私人美術學院。這里沒有讀書的氛圍，人人都熱衷于交友和網游。不久后，一位“高中時認識的學姐”推薦她去做直播，“憑你的顏值和身材，當個女主播綽綽有余。”

直播是什么？阿貍起初接觸到的是游戲直播，“就一個男的，在那兒打游戲，也不說話，就有十幾萬人在看！禮物就沒斷過！”當學姐介紹說這個專職于游戲解說的主播的年收入高達2 000萬元時，她驚訝得合不攏嘴，“這樣賺錢也太容易了吧！”

玩游戲的大部分都是男的，你這么漂亮，肯定受歡迎。學姐的最后一句話讓阿貍下了決心。

“荷爾蒙經濟”催生出的“網絡女主播”，大多擁有姣好的身材和面容，學歷不高，生性貪玩，自身家庭條件普通。她們追求時尚，有強烈的物質需求。

而在直播平臺，聚集著數以千萬計的宅男。以二三四線城市的小白領和一二線城市的打工者為主，基本為單身狗；偶爾也有土豪出沒，但那是稀缺品。他們多靠游戲和性幻想對象打發漫漫長夜。

當有一日，他們天天盯著的屏幕那頭不再是動漫游戲里的二次元人物，而是活生生的美女，這些平日嚴重缺乏“關愛”的人看到了空虛生活的另一種解決辦法：花點小錢就能得到女主播的“高質量”情感陪伴。

“給女主播花錢她還會賣乖，給女朋友花錢是肉包子打狗”的心態，讓滿屏的“火箭”“飛機”“汽車”齊飛。

靠這群粉絲，阿貍實現了許多“之前只敢想一下”的心愿。但取之于民，用之于民，她把第一筆收入用于升級了“裝備”：買了一臺配置優秀的電腦，高清晰度的攝像頭，有濾網的麥克風，旋轉彩光燈和一大堆布藝玩偶，把自己的“辦公環境”打整得像模像樣。

話筒上的中國

與靠專業性和新奇性吃飯的戶外直播相比，視頻女主播是個競爭更殘酷激烈的圈子。某直播平臺數據顯示，兼顧高顏值和一技之長的女主播已成為網絡主播第一大群體，比例高達80%，其中又以21-25歲的90后為主。

阿貍如今每場都有超過20萬人收看，多次沖上平臺網站首頁。但曾和她“共患難”的好姐妹允兒沒有熬過入行之初的難關。

回憶當初，兩人長期熬夜做午夜檔。前輩告訴她們，入行不做午夜檔，死路一條。“每天凌晨3點以后，整個版塊就剩下我們倆了。”

雖然允兒很努力，但始終沒找準自己的定位，她不幽默，有些死板，講段子像念書。干了一段時間后，她開始后悔放棄了護士工作，后悔自己為了當女主播不惜和男友大吵分手。

阿貍不想放棄，她做游戲主播，收入式微，轉戰秀場直播，但不能適應。都是唱歌、賣萌、陪粉絲聊天，為什么自己的人氣始終在10到100人之間徘徊？

觀察那些大主播的直播間后，她得出了結論：“她們都很能豁得出去。”

第一次豁出去是什么感受？穿上低V領、露背裝，一貫死氣沉沉的粉絲立刻開始調戲她：“主播，多少錢一晚？”她努力忽略，但的言語越來越露骨過分，阿貍第一次在直播間發脾氣：“滾出我的直播間！”

這句話沒有給她帶來任何好處，騷擾未斷，其他女主播知曉后更嘲笑她：“粉絲是你的金主，沒有他們，你一文不值！”

阿貍恍然大悟，把他們看成金卡、提款機，還有什么豁不出去的？

她將直播時間從最初的3小時改成8小時，吃飯、喝水、上廁所都開著直播；她買了一大堆緊身羊絨衫、抹胸禮服、女仆裝，護士裝，后來干脆只穿運動Bra進行直播；還學會了跟粉絲撒嬌、講污段子男人的。

她看到自己的觀眾人數蹭蹭上升，粉絲不斷刷禮物。有一次，一個送了大禮的粉絲讓她用“”的聲音唱歌。阿貍毫不猶豫地同意了。反正對方看得見摸不著，做了對我沒有任何損失，她想。

進入首頁那天，阿貍拍照發到了朋友圈。而接受采訪那天，她問記者：為什么要采訪我呢，因為我也算紅了嗎？

離開直播窗口，那20萬的粉絲還會繼續追捧她嗎？這個問題阿貍從沒想過，她也不需要想。于她來講，生計更重要。

但這樣的生計在外人看來是另一種“慘不忍睹”：沒有假期、熬夜成常態、隱形工作量大、沒時間逛街、度假，甚至忙得沒時間談戀愛。和大多數女主播一樣，阿貍凌晨2點睡覺，上午11點左右起床，吃飯、化妝、搭配衣服，做完這一切，就是高強度的“工作”時間。

24小時，幾乎都沒有離開過出租屋或者格子直播間。買東西的時候最開心，尤其是奢侈品。年輕的女主播告訴記者。但那些東西也只能在朋友圈里或者網上曬一曬。

而對自己的職業，阿貍沒有付海龍那樣的底氣，一直都瞞著家人。

“你現在在干什么？”母親在電話里問。

“做化妝品柜臺銷售。”阿貍回答。她不愿在家人面前提及自己的職業，或許怕家人反對，又或者連自己也覺得難以啟齒？

紅過一秒的人

紅得太容易，網紅這條路的低門檻被一心想紅的人踩得更低。他們堅信“那些看上去很Low的東西，反而更迎合人性，也更能搶占市場”，只要豁得出去，沒顏值沒身材，沒夢想沒技能，也能紅！

2016年6月，微博每日話題榜上出現了三個熱門話題：#吃貨鳳姐##大媽疑似被迫錄視頻##快手大媽被控制#，三個話題的主角是同一位大媽，總閱讀量超過1億人次。

一位網名為“吃貨鳳姐”的大媽，在某直播平臺上表演各種讓人震驚的動作：吃燈泡、面包蟲、活金魚、還在扭動的黃鱔、仙人掌，或者手握點燃的鞭炮、四根燈管同時往頭上砸、用嘴咬開幾十支正在燃燒的香煙……

在一條吃芥末泡面的視頻里，能清楚聽到大媽旁邊有人在罵罵咧咧不耐煩地催促聲，在別的視頻里，也能聽到這個人讓大媽說“雙擊評論求關注”之類的話。

大媽是被人控制了吧？善良的網友迅速報警。警方很快出動，但隨后公布的調查結果讓網友大失所望：經邯鄲公安證實，視頻中大媽（陳某，45歲，叢臺區人）與網傳男子（吳某，24歲，叢臺區人）系母子關系。

人人都能紅，意味著每個“網紅”的壽命都短得讓人絕望。一旦沒有生產出持續的內容黏住網友目光，關注度就會迅速下降；而只要嘗過紅的滋味，哪怕轉瞬即逝，也如食髓知味，無法自拔。

為了能“繼續紅”，這對母子多次通過某直播平臺共同策劃、表演“食用奇特物品”等視頻，以保持視頻的高點擊量。

但人們可以容忍主播們拿自己的身體冒險、用自己的身體打的球，唯獨無法容忍為了出名而欺騙的行為。

“罵我的網友都是流量。”―劉梓晨

“蛇精男”

網紅的量產地除了直播平臺，還有微博。

劉梓晨19歲，熱愛發自拍照。厚厚的雙眼皮，大的嚇人的眼睛，鼻子異常高挺，還有尖銳到一低頭似乎就能戳死自己的下巴。這與《葫蘆娃》里的蛇精如出一轍，因此獲封“蛇精男”稱號。

奇葩的整容照引起了網友的第一波好奇和謾罵，他在微博上語不驚人死不休的言論則是他持續“走紅”的另一緣由。他自詡是比吳亦凡、鹿晗更好看、更紅的人；是“世界上最可愛的芭比寶寶”；多次言語曖昧地提及富豪干爹，“干爹有事不能陪我逛街，答應下次補償我”；給錢就在直播中公開私人微信賬號，這句宣傳語引來超過5000人圍觀……

劉梓晨不在乎別人如何看待自己，他只看那些數字：200多萬粉絲，發自拍和視頻的微博總能獲得數萬條評論和上千次轉發。他甚至還成就了別人：一名網友因為評論“聽說罵你能被贊一年”，得到了幾千個點贊。

而已經養成人肉習慣的網友，在搜索他的家庭狀況時，竟發現劉梓晨媽媽與兒子如出一轍：同樣的外星人大眼+錐子臉，同樣愛在微博上發表“前男友是奧巴馬”的奇葩言論，同樣會越被罵越開心。