導語：如何才能寫好一篇行為習慣主題班會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.中職生缺乏正確的學習習慣

中職生是升普通高中淘汰下來的學生，其學習成績大多數很差。從表現看，主要是學習習慣差。學生的注意力集中的時間和學生的年齡有關，高年級的學生上課一般可以集中注意了20-30分鐘。但是由于中職生一直沒有形成良好的學習效果，所以有很大一部分學生達不到這個水平。他們在上課的過程中一邊學習，一邊還關系著周圍的食物，一有風吹草動，就“經不起誘惑”，脫離了學習軌道。

2.中職生沒有良好的生活習慣

由于現代多媒體信息技術的迅速發展，到處都是網吧，幾乎人人都有電腦。這就使得許多學生沉迷網絡，沉浸在網海中，不分晝夜地在電腦上玩游戲、聊天購物、看電影聽音樂等等。除了作息混亂正值青春期的他們還追求標新立異，如濃妝，染發、燙發，穿著奇裝異服，將儀容修飾得花里胡哨、輕浮怪誕。

二、中職生不良行為習慣形成的原因分析

1.家庭教育失當

在家庭教育中，部分家長由于自身素質不高，文化水平有限，沒有掌握先進正確的教育子女的方法，對孩子嬌生慣養，凡事把能幫孩子做的事全做了，導致孩子缺乏鍛煉的機會，自理能力低下，或著是放任不管，對孩子生活、學習情況不聞不問，一旦孩子犯了錯誤，有了問題，不問青紅皂白就對孩子大發雷霆，促使了孩子叛逆心理的增長。還有一部分家庭由于外出務工、離異、喪偶等因素都管不了孩子，致使孩子經常逃課甚至流落于街頭或沉溺于網吧。

2.學校教育的不當與失誤

學校在日常教育管理中也不可能做到面面俱到。尤其是在中小學階段，老師以分數論“英雄”對學習差、不聽話的孩子挖苦、諷刺學或者不聞不問，放任自流或。傷害到了學生的心靈，使學生更加叛逆，故意犯錯。

3.學生自身因素

不良行為形成的內部誘因是不良的心理支配。由于行為習慣不好的學生當然很少會成為老師喜歡的對象，因此這些孩子們會逐漸形成逆反、疑慮、恐懼的心理。受這樣心理支配，行為習慣不好往往導致他們不能認識正確的自我，使自我價值同社會價值尖銳地對立起來，往往更容易出現各種不良行為。

三、主題班會在中職生不良行為習慣中起到的良好作用

1.主題班會可以激發積極因素，健全學生人格修養

主題班會是班主任開展德育教育過程中中有計劃地、有針對性地、有組織地進行比較大型的班會，對班集體正確輿論的導向與培養起巨大的促進作用。開展成功的主題班會，可以引起學生情感上的共鳴，激發學生身上的積極因素，在健全學生人格修養的過程中起事半功倍的作用，對班級工作今后的順利開展有著重大的影響。因而主題班會是學校實施德育教育，班主任開展德育工作的一種卓有成效的方式，是班級管理的重要途徑。

例如：《學習雷鋒好榜樣》通過對雷鋒故事的講解和現代雷鋒精神的傳遞，尤其是觀看部分《感動中國》的視頻例如：白芳禮、郭明義、阿里木等事跡的學習讓同學們體會到了人間自有真情在和予人玫瑰，手有余香。

2.主題班會可以促進集體的健康成長

一個健康向上的集體，必定具有很強的班級凝聚力，集體中的每位成員必定會積極向上，充滿熱情，有良好的班風，濃厚的學風。而成功的主題班會則能促進集體的積極健康的成長。

例如：每年校運會前期，總要開展《愛班、愛校》的主題班會，一來可以增進同學之間的凝聚力，通過校運會得以實踐，增強班級榮譽感。同時杜絕由于運動會期間產生的摩擦而導致的打架斗毆以及破壞公物事件，事先給同學們敲個警鐘。

3.主題班會是開展德育工作的重要形式

德育教育的實施主要通過各種教育活動、班會、討論會等來完成。在眾多形式中，主題班會是學校實施德育教育工作的重要形式之一。著名教育家馬卡連柯說：“教育了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體的本身就能成為很大的教育力量”。德育教育活動可以通過開展有明確主題主題班會活動，充分發揮校內外的德育資源。利用主題班會有針對性地開展愛國主義教育，感恩教育，法制教育，安全教育等德育工作。

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教師在教育教學的路上都會寫上很多的反思總結，那么班會課教學反思怎么寫呢?下面小編就和大家分享班會課教學反思，來欣賞一下吧。

班會課教學反思(一)所謂班會活動的反思，我們認為就是對班會活動的教育效果、學生思想品德的形成(或轉變)情況作出價值判斷，使教師能根據反饋信息調整教育行為，家長能有針對性地配合學校教育，學生能知道自己的進步、成功與失敗，并據此調節自己的發展方向。班會活動的反思，是對班會活動目標達成度的評價。它要求老師對照目標，對學生的道德概念、知識、意志情感及思想品德行為進行分析判斷，找出成因，在學生合作的基礎上，制定矯正發展計劃，并經過一定的行為訓練，活動強化，真正達到預期效果。

我執教的這節主題班會課---我自信我成功，活動的過程中花了很多精力，班會活動一結束便放松了思想，出現“虎頭蛇尾”的現象，即“班會活動結束了，我的一切工作也就結束了”。僅僅滿足于同學情緒激動，受到“很大教育”，而沒有做到深入細致的落實工作，甚至認為沒有這個必要。實際上，無論同學在班會活動上受到多大教育，心情如何激動，如果不把這些教育效果落實到日常學習和生活中來，這些效果便不能鞏固下來。任何班會活動的效果的發揮都不會僅限于課堂活動進行的過程中，一次成功的主題班會活動，學生受到的影響可能會持續很長時間，甚至會讓我們的年輕一代終身受益。這就提醒我要十分重視鞏固教育效果、這一環節，要注意最大限度地發揮班會活動的后效。

班會課教學反思(二)古希臘特爾斐神廟前豎立著一塊巨大的石碑，上面篆刻著一句警諭——認識你自己!在人類的各種社會活動中，認識自己恐怕是最難實現的人類課題。對于即將升入初中的小學生來說，渴望了解自己、認識自己的內心需要達到前所未有的高峰。本次班會中，我通過精心設計活動企圖幫助學生更好地理解“自我”、“認識自我”“完善自我”這一課題，精心創設情境，誘出問題，讓學生在合作探究活動中體驗和理解，再與學生共同分析解決問題，以達到做最好的自己的目的。仔細回顧和總結本節課的教學活動，我覺得在本節課的教學活動中有以下幾個方面值得肯定的地方：

(1)注重課堂教學的有效性。愛因斯坦曾經說過：“教育應該使提供的東西，讓學生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務要他負擔。”心理學也告訴我們，學生只有在愉快的身心放松的狀態下才能更有效地學習。如何有效的提高學生對于知識和技能的訓練，情感地體驗、態度地轉變以及價值觀的引導便顯得更為重要。因此，本節課中，我以《欣賞你自己》的小詩導入，為的是營造一種輕松、愉快、積極的課堂氣氛。讓學生在一種愉快的情緒狀態下參與課堂，獲得體驗，獲得成長。

(2)引導學生自主合作學習，讓學生快樂積極參與。在課堂教學中，我設計了一系列的環節：“自己最美麗的地方”“你最欣賞的一個人的美麗瞬間”“你對自己的哪些地方不滿意”……讓學生通過寫一寫，說一說，議一議，真正體味到參與的快樂，收獲成功的體驗，促使學生從體驗中獲得自身的成長。另外，在課堂中鼓勵學生自主合作學習，培養他們主動學習、合作學習的能力，學生通過合作和分享，不斷豐富、擴展自己的經驗，不斷激發學習的愿望，滿足自我成長的需求。

(3)達到情感體驗、做最好的自己。

通過課前搜集的一些名人資料，讓學生真正體味自己的不足與他們這些身殘志不殘的名人相比，顯得多么不堪一擊，讓學生的情感再次升華，心靈碰撞思維的火花，要想做最好的自己，不僅要正確的認識自己，更重要的是完善自己，爭當做最好的自己。

教學反思是“教師成長的階梯”。《做最好的自己》這一主題班會的教學設計方案經過課堂教學實踐檢驗后，雖然有值得肯定的地方，但是還存在著一些值得商榷的地方。

如(1)各個教學環節之間銜接不夠緊密，環節間的過渡不夠圓潤。

(2) 有些教學方法比如合作學習的開展還比較膚淺，學生還不能有效地進行分工學習，常常是課堂上感覺挺熱鬧，學生卻沒有發生更深層的認知活動。

(3)在40分鐘時間內完成課堂教學，時間顯得比較倉促等等問題。

這些問題都需要在以后的課堂教學活動過程中得到不斷補充和完善。

班會課教學反思(三)由于習慣的養成需要一個反復的過程，所以除了在班會課上展開習慣養成教育，其實在平時任何時間都需要不斷重復培養學生養成良好習慣。

對于這一次以培養良好的行為與學習習慣為主題的班會。班會的目標主要是讓學生體會到習慣的重要性，養成良好的行為習慣和學習習慣，告別不良的行為習慣。班會的形式主要形式是：討論。我們班學生大都有自己獨立的思想，道理從他們自己或者小伙伴的口中講出比從老師說教更為容易接受，事實證明，討論式班會效果也更好。

從內容環節上看，整堂班會主要分為三個部分：

一、班上最近存在的不良習慣，習慣的重要性。

二、如何養成良好的行為習慣。

三、如何告別不良習慣。

其中所有的活動都是圍繞這三個部分展開，主線索比較明朗，但在三個內容的銜接過渡方面還需要改進和錘煉，使之更加自然流暢。內容選材也比較符合高中學生的認知特點，有些事例能夠引起中學生的興趣，增加了趣味性，也使學生從故事中受到潛移默化的影響。但由于這三個方面范圍較寬，每個部分拿出來都可以講一節班會課，所以內容略顯臃腫，時間有些緊張，沒有做到知識點的深入挖掘。還需要精簡內容，進一步深入展開，讓學生體會的更加深刻。

從形式上看，這次班會采用了多種形式。例如，運用事例感悟讓學生感受到習慣的重要性。通過故事續寫讓學生體會到不良行為習慣帶來的危害。運用小組討論交流讓學生找出身邊的不良行為習慣并拿出解決的對策。但是討論時間比較難控制，有一發不可收拾之勢，可以適當減少討論次數，增添知識搶答之類的環節。

班會存在的不足：

1、班會準備不充分，沒有讓學生搜集相關方面的材料。

2、問題設問不具體，沒有更加密切的聯系學生實際。

如果提前搜集關于同學們現狀關于習慣方面的照片作為討論，效果可能會更好，尤其是學生討論時候能夠調動起學生的積極性。

從學生主體地位上來看，基本上能夠做到以學生為主體，讓學生去體會，讓學生去找，讓學生去發現問題，進而解決問題。但學生舉手發言不是很踴躍，提問范圍也太窄，沒有讓全體學生都參與到其中去。在引導學生更深層次的探討方面做得不夠好。

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一、加強組織，廣泛宣傳 

學校成立了以校長為組長，分管德育副校長為副組長，德育處、教導處、班主任等相關負責人為成員的活動領導小組。把“開學第一課”當作開學工作的頭等大事來抓，召開行政會議、班主任會議和教職工大會，傳達文件精神，安排部署“開學第一課”主題教育工作。根據學校實際，制定了活動具體實施方案和日程安排表，壓實工作責任，抓細抓實，做到有計劃、有措施、有檢查、有記錄。充分利用板報、微信QQ群及各種網絡學習平臺，廣泛宣傳主題教育的目的、意義、內容和要求，讓全校師生都自覺參與，共同營造濃厚的輿論氛圍。

二、主題內容及組織形式 

學校深入開展了以社會主義核心價值觀教育、疫情防控知識教育、心理健康教育、環境保護教育、安全教育等為主要內容的教育活動。加強了學生思政教育、疫情防控教育、生命教育、社會責任教育，深化愛國主義教育、感恩教育，增強學生的家國情懷。做好疫情防控知識教育宣傳，引導師生做好科學防護，養成戴口罩、勤洗手等良好的衛生習慣和文明健康的生活方式。引導學生理性看待疫情，加強心理疏導，消除憂慮和恐懼心理。開展校園環境整治和安全教育，增強師生環保意識和安全防患意識在主題教育開展過程中，針對還未復學的年級，創新活動形式，充分發揮線上線下多種載體作用，對全校師生教育全覆蓋，確保春季“開學第一課”活動的順利進行。

三、活動開展情況 

8月30日，召開了“開學第一課”主題教育動員會，安排部署，制定學校實施方案。強化領導聯系班級制度，要求聯系領導進入班級群、班級講紀律要求，督查班級“開學第一課”主題教育開展情況。

2.開展好第一次升旗儀式。利用旗下講話時間，引導學生重溫“社會主義核心價值觀”內容。校長以《文明城市你我共創》為主題的旗下講話。

3.引導學生愛護環境，講究個人衛生養成良好行為習慣和學習習慣。班主任認真準備，制定了班會課方案，制作了班會課課件，班會活動落到了實處，收到了實效。

4.各班利用班會課（下午第三節）組織收看“2020開學第一班會課”，并以此為契機組織開展本班的第一次班會。深化環境意識、增強學生的家國情懷。 

5.開展給父母寫一封信的活動。學生從自身角度，向父母談自己對文明健康的認識和理解，家長很容易接受，形成共同提高認識，共同參與創建。

此次主題教育的開展，主要從學生的行為訓練入手，綜合多種教育方法，融入了愛國愛黨教育，加強了心理疏導，注重了責任與擔當、文明素質與行為習慣的培養，全面提高了學生思想品德修養，引導學生們形成了正確的世界觀、人生觀和價值觀。

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一、開班會

要養成良好的行為習慣，我認為首先應用好的行為習慣占領學生的思想陣地。最好的辦法是召開主題班會，將學生常見的小問題暴露出來，讓學生進行討論，從而受到教育。

很多次我到學生寢室，發現學生亂倒飯菜、亂潑臟水的現象嚴重，寢室時有難聞氣味，我特意召開了“珍惜健康、遠離惡習”的班會，要求學生陳述周圍人的惡習，剖析其危害，將習慣和健康聯系起來，學生受到很大的震動，會后紛紛表示要遠離惡習，做一個現代文明學生。

有段時間我在課余到教室查看學生的情況，發現罵人的口頭禪現象比較多，為此，我迅速組織學生召開“重學規范，播種習慣”的班會，再一次學習《中學生日常行為規范》，學生的感受很不同，會后我讓全體學生記住一句名言：“將習慣播種下去，收獲的將是性格，將性格播種下去，收獲的將是命運。”近年社會上流行胡里花哨的衣服，千奇百怪的發型，各式各樣的飾物，校園也受影響，不少學生舉止明顯不符合其身份，我及時召開“談談中學生的形象”主題班會，學生各抒已見，談言行，談打扮，在愉快的笑聲中，學生明白了青春的美應是健康的美，有活力的美。

很多次我都有這樣的經歷，多次從走廊經過時，經常有學生圍在一起擋住道路，見到老師也不相讓。類似的小事很多。為此，我組織了一次“中學生應具備哪些基本道德品質”的班會，師生共同討論社會、學校、家庭的一些正反事例，學生很有觸動，我最后指出中學生應具備的六種品質，即“勤勞、儉樸、善良、謙讓、知恥、孝道”。

二、定要求

“沒有規矩不成方圓”。學生的各種良好的行為習慣的養成，很重要的方面在于健全規章制度和嚴格的規范訓練。只有形成嚴格要求、嚴格訓練、嚴格管理的約束氛圍，才會在學生的“野”性中，烙下良好習慣的印痕。如課堂常規的訓練：課前做好上課準備，學生用品要擺放整齊；課間行為訓練：不隨地吐痰、扔垃圾，看到地上的垃圾要及時打掃干凈；對寢室衛生，我曾作過一首小詩：“四樣東西要配清，臉盆毛巾熱水瓶，疊被掃地再鎖門，人人衛生人人勤。”學生易記，也易接受。

三、樹榜樣

榜樣的力量是無窮的。尤其是學生們模仿性強，為學生樹立榜樣，是規范行為的有效形式。榜樣主要來自以下方面：一是古今中外的杰出人物和先進典型；二是從學生中樹立榜樣，在班上多留意好的事例，多表揚、多激勵，使學生產生“我也能行”的感受；三是教師率先垂范，要求學生做到的教師首先做到；四是家長的言傳身教，家長是學生的第一位教師，因此，家長的言傳身教，對學生的行為規范和衛生習慣形成有著重要的影響。

四、常督促

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俗話說：冰凍三尺，非一日之寒。學生們不好的行為習慣、錯誤的思維意識都不是一天養成的。而且90后的學生出生在計算機虛擬技術日新月異的年代，長在知識大爆炸的21世紀。信息量的敞開使學生對于新事物的興趣求知變得十分容易和廣泛，學生的知識面與時俱進地擴展，追求自我個性張揚，但卻相對缺乏團隊精神，大多具有強烈的反叛意識。所以，要使他們在學習上、生活上和行為習慣上有改變，只能智取。

90后的獨生子女們，是一類很特殊的群體。他們自信，他們創新、他們敢于表現。他們驕傲、叛逆，他們個性張揚。高二文理分班后，新生力量要融入到這個集體中。他們來自各個班級，學習的程度不同，行為習慣的好壞不一，如何讓他們在最短的時間內接受這個班級，不陌生、不抵觸，如何和他們進行心與心的溝通，如何為他們創造一個讓他們健康成長的舞臺，這些對于班主任來說是一個必須要去面對且永不過時的課題。

一個月的時間，四次主題班會，讓我們這個集體真正成為一個家。

主題班會一：融進去

班會前，我做足功課，向學生的原班任詢問學生的優缺點、家庭狀況、學習成績，并邀請本班的科任教師來參加班會。班會上，我對新來的同學表示歡迎，并向全班同學及科任教師介紹新來同學的長處，并對他們提出希望，希望他們戒驕戒躁，盡快熟悉新同學、新老師，讓他們內心不抵觸，感覺到即使來到新環境，也能安心的學習、生活，從內心認肯這個新家。接著讓班長為新同學介紹班級的規章制度、任課教師。

主題班會二：靜下來

新學生來自不同的班級，脾氣各不相同，他們對班級原先的文明特色缺乏體會，特別是上自習課的時辰，很多同窗講小話，靜不下來，造成教室里鬧哄哄的。所以在這次班會上，我給學生重點講自習課安靜的重要性。換位思考，當你需要一個安靜的環境學習的時候，卻發現周圍亂哄哄一片，你又作何感想呢？和他們推心置腹，而不是拿出大家長的身份去打壓他們，只有他們從內心里懂得，才會讓安靜的環境持久而不是曇花一現。

主題班會三：養成好的學習習慣

養成教育不是一揮而就的，也不是一時高興的事情，要跟隨學生的整個高中學習生活。因此在班會上我向學生提出一個問題：“你們和那些高考狀元的學生都是一個腦袋，為何他們的成績卻比你們高出一大截，是因為你們智商低嗎？”學生們自然不服氣，紛紛說只不過是因為上課溜號、睡覺，課下不做習題，回家不復習等等，如果認真學，未必比他們差。我馬上引導他們說：“細節決定成敗，正因為我們學習習慣不好，所以他們才走在了我們前面，亡羊補牢為之不晚，只要我們能嚴格要求自己，養成良好的學習習慣，高考時，我們必定能笑傲金秋！”盡管不會立竿見影，但卻為學生走向正確的路埋下了一顆種子。

主題班會四：對比、總結、反思

單純跟學生說教，有時卻會事倍功半，有比較才會有差距，學生內心才會受到觸動。因此在班會開始我讓學生們思考三個問題：我融進新班級體沒有？我靜下心沒有？我養成好的學習習慣了嗎？并選取那些守紀律、學習優秀的新來學生談談自己這一個月來的感受，讓他們的表率作用促使那些做得不夠好的學生迅速更正、找準定位。

篇6

一、主題要明確，要有針對性

有許多主題班會盡管形式上熱熱鬧鬧，但活動實效卻總是平平淡淡，其重要的原因就在于班會的選題大、空、舊，針對性不強。其主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發事件擬訂。這就要求班主任要勤跟班，及時了解學生的行為舉止、班級狀況等情況；多和班干部溝通，及時發現本周班級所存在的問題或現象。在舉行主題班會前必須做好調查研究，把握學生所關注的、所需要的、所追求的以及他們正在面臨的各種具體矛盾和問題，對癥下藥。總之，主題班會活動切忌倉促上馬，缺乏調查研究；切忌大而空，疲于應付、流于形式。

二、主題班會之前，做好充分的準備工作

“沒有調查，就沒有發言權”。的確，不經過對班會主題的深入理解，不收集足夠的材料，那么主題班會就會流于形式，費時耗力。因此，在召開之前一定要安排設計好每一個環節，使之順利進行，圓滿結束。比如，在開展“養成好的學習習慣”的主題班會之前，我設計了調查問卷，讓學生區分好習慣和壞習慣（從學生和家長那里了解到的）；在開展“學雷鋒”的主題班會之前，讓學生收集雷鋒的生平簡介、生前的格言和先進事跡，教會學生唱歌曲“學習雷鋒好榜樣”，并設計出主題班會的教案，所設計的活動和內容要符合學生的認知水平、心理特點和興趣特點，選擇恰當的教育教學方法，要細心備課。

三、主題班會的形式要多樣性

不同主題的班會活動，其形式應該是豐富多彩的，比如，論理式班會、演講式班會、交流式班會、文藝式班會、競賽式班會、辯論式班會、實踐式班會、模擬式班會等，避免單調乏味地對學生進行說教。即使是同一主題的班會，也應該根據學生對象和學校現有條件靈活選擇。只有多樣化的活動形式，才能適應小學生的身心特點，充分調動他們的積極性，使他們在活動中受到教育、得到鍛煉。

四、圍繞主題，做出小結

主題班會結束時，應對主題班會作出畫龍點睛的小結。講話時要做到言簡意賅，中心突出，并富有鼓舞性和號召性。班主任要及時檢查教育效果，并注意效果的鞏固和提高。

篇7

一．確定本班隊的管理目標

1.班隊情況分析

經過一個學年的與學生的接觸，對本班隊的情況有比較清醒的認識。本班隊的有點是，有比較主動參與班隊事務的主動性，凡是班級的事務，學生都能積極參加。這種積極性有利于建設一個優秀的班集體。但是在學習上存在諸多問題，比如有許多學生不能完成作業，上課紀律性不好。雖然在行為習慣上能基本上能遵守學校的常規，但是還是存在一定的問題。班干部比較自覺管理班級集體，但是自身還存在一定的問題，在學生中間的威信還不是太高。諸如種種問題，都必須在本學年的工作中進行深入的改善和強化，

2本學年班隊目標

常規教育

本學年在以往學生行為習慣的基礎上，進一步強化學生的日常行為規范，學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，通過班會，學生干部會議，個別學生談話，努力做到讓全班學生做到行為舉止規范，做一個舉止文明的學生。并且以此為突破口，進行班隊主題教育和班級特色建設。

班級特色建設

本學年的本隊的主題班會用兩條腿走路，一條是配合學校的管理主題進行班隊建設，并且在此基礎上，進行班隊主題教育。本學年的班級主題教育是“做一個文明的學生”，以“文明”貫穿在所有的班隊工作之中，形成合力，貫穿于紀律，學習，行為習慣，努力形成一個優秀的班集體。

本學年的班隊特色建設為：紅色中隊。通過閱讀，演講，參觀展覽，尋訪，學習革命英雄，樹立理想，加強紀律性，做一個有理想有紀律的學生。

二．管理措施

1.做好日常管理

1）組織好學生參加升旗和兩操

檢查本班學生值日生工作。

組織好放學

上好班會課和晨會課

加強課堂紀律教育

抓好作業的完成

2.班集體建設

確立共同的奮斗目標、培養良好的班風。選拔、培養和使用班干部。

3做好個別學生的教育工作。

配合好學校的班隊管理工作

抓好后進生的工作

3特色建設

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【關鍵詞】主題班會；健康成長；組織

成功的主題班會，可以提高學生的道德認識，陶冶學生的情操，有利于培養學生的主動性和創造性，鍛煉學生的能力，并能夠使學生在活動中受到啟發教育，促進學生的健康成長。那么，怎樣才能組織好成功的主題班會呢？我認為要做到以下幾點。

一、要有鮮明的主題

主題如何確定呢？根據我的主題班會的經驗，有以下幾個方面：一是結合某一時期的社會形勢思潮，給學生撥開云霧，指點迷津，讓他們思想明晰，健康成長。例如，今年4月以來，我省已發生數起中小學生在節假日溺水事件。溺水已成為我市中小學生的“頭號殺手”，隨著天氣逐漸變熱，溺水的危險將增加。我及時召開“珍愛我們的生命――防溺水教育”的主題班會。

（1）分析溺水原因主要有以下幾種：①不會游泳；②游泳時間過長，疲勞過度；③在水中突發病尤其是心臟病；④盲目游入深水漩渦。

（2）強調游泳要嚴格遵守“四不”：①未經家長老師同意不去；②沒有會游泳的成年人陪同不去；③深水的地方不去；④不熟悉的江溪池塘不去。

（3）萬一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌張，應保持鎮靜，首先應打110報警，然后積極自救。通過這個主題班會，提高他們的生命意識，嚴防溺水事故的發生，使學生認識到生命的來之不易與寶貴，感悟生命只有一次要好好珍惜。二是結合學校的工作要求，精心設計主題。如學校開展綠化美化活動，我召開了“校園是我家，綠化靠大家”的主題班會，通過這樣的班會，進一步激發學生熱愛校園，積極投身到美化綠化校園的活動中。三是結合學生的學段特點確定主題。如起點班的“融入新的大家庭”，學期初的“好的開頭是成功的一半”，中段考試后的經驗交流會，畢業前的理想前途的討論會，等等。總之，主題既要有思想深度，有鮮明的時代特色，又要切合學生的思想實際，才能引起學生的共鳴，達到教育的目的。

二、確定主題后要做好準備工作

班主任在召開主題班會前，要針對班里的情況，考慮每一個學生的特點，提前幾天把主題班會的內容告訴學生，對主題班會的形式、內容、過程進行充分的設計和醞釀，使到主題班會無論是準備過程還是實施過程都是鍛煉提高學生的過程。如，我上的《談誠信》主題班會，就事前同個別學生交流，了解他們對誠信的認識、看法，將其融入我的講稿，又動員學生搜集這方面的名言格言，古今中外的事例。這樣，既有一定的思想深度，又接近學生的實際，激發學生參與的興趣，提高了學生對誠信的認識。可以說，準備工作充分是主題班會成功的關鍵，準備過程實際上就是學生接受教育的過程，主題班會的召開只不過是整個教育的。

三、主題班會要有針對性強

設計主題時，班主任要結合班的實際，考慮學生年齡特征，題目要新穎巧妙，具有鼓舞、激勵和感化的教育作用。主題應“從學生中來，到學生中去”，班主任當主持人的要注意搜集意見；班干或同學當主持人的，班主任要當好參謀，對設計方案進行補充、改進和完善，使班會的主題更加鮮明突出，更有針對性。如針對有的學生比吃、比喝、比穿，有的學生每天食飯浪費的現象，我設計了“珍惜糧食從我做起”的主題班會，首先讓學生重溫唐代詩人李紳寫的《憫農》，“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”然后提問學生每天吃的面包、米飯是怎樣來的？學生紛紛發表了見解，通過演講和討論，使學生明白每一粒米飯都是農民辛辛苦苦用汗水換來的，紛紛表示要珍惜農民的勞動成果，不能隨意浪費，若有食不完的飯，要把它放進潲水桶內用來喂豬或喂雞。為了更深刻地教育全體學生，我還給學生講了一些古代帝皇奢侈浪費，最終導致亡國的故事。通過這種有針對性的主題班會，使學生認識到自己的壞習慣，并把這節課所獲得的道德認識和道德情感轉化為道德意志，落實到行動之中去。

四、主題班會要重視氛圍，活動形式要新穎

主題班會課前要布置好會場，為主題班會創設一個特定的環境，使學生一走進會場，就受到氣氛的感染，情境的熏陶，領悟出班會的主題，引起學生深入的思考。活動形式要新穎，使之能夠激發學生參與的興趣，充分發揮他們的特長。如主題班會讓學生做主持人，班主任在旁邊當導演。另外，班主任還要有目的地提示或啟發不同類型的學生，特別是那些膽怯的、平時不愛發言的學生在會上發言，充分調動全班學生的積極性，使主題班會的教育作用得到更大的發揮。我舉行過“當父母誤會了我”一分鐘演講的主題班會，每人都有一分鐘發表自己意見的機會；我又舉行過“父母恩，老師情”的主題班會，讓學生搜集這方面的故事、寓言來講，形式生動活潑，發人深省，寓教于樂；我還舉行過辯論會，圍繞“分數重要嗎？”的主題，全班分成三組，有正方，有反方，有中間的評議方，讓學生在辯論中受到教育。學生在形式多樣的主題班會中，體會到自己是班中的一員，主人公的意識更強了。

五、要注重鞏固主題班會取得的成果

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以學校德育教育的思路為指導，班主任的中心工作為重心，結合學生的實際情況，通過開展富有兒童情趣的各種教育活動，培養學生良好的行為習慣和道德意識，增強學生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力，積極探索個性培養的途徑。親愛的讀者，小編為您準備了一些學生德育教育實行工作計劃，請笑納!

學生德育教育實行工作計劃11、完善德育工作機制，健全德育工作制度。

全體高三教師要樹立“抓德育就是抓教學質量”的德育觀。在德育處、高三年級管委會的引領下，形成班主任與任課老師齊抓共管的德育運行機制。建立高三班級調研制度，以每一次考試為契機，進行班級管理調研，督察德育過程管理，為高效開展教學工作奠定基礎。堅持“走動式”管理，年管會領導要深入協管班級，指導班主任開展管理工作。各班級充分利用好《班級日志》，及時了解班級情況，處理好各種問題。

2、以“三零”、“四率”、“十大行動”為抓手，強化養成教育實效。

抓學生的養成和行為習慣，是班級建設中最重要的環節。我校提出的“三零”、“四率”、“十大行動”經過一年多的實踐，內容得到了豐富，切實起到了明顯的效果。要繼續從嚴要求，監督落實，常抓不懈。同時，以榜樣來教育和引導學生。做好“綠色溫馨班級”、“優秀畢業生”的評選工作。結合升旗儀式，評選“每周一星”，利用網絡和櫥窗進行榜樣宣傳。

3、提高班主任管理水平。

要求班主任嚴格執行我校的《班主任一日常規》。高三班主任應該具有三個基本的素質:即是有不畏困難的精神、有自己的管理理念、有責任心。為指導班主任開展工作，每周五中午召開高三班主任工作例會，總結一周工作，布置下周任務。為班主任提供更多的外出培訓機會，積極鼓勵任課教師參加德育培訓，尤其是關于學生管理和心理健康教育方面的培訓。積極組織高三班主任參加我校的“第二屆班主任基本功競賽”。

4、優化德育導師制工作。

高三年級的德育導師制工作要和年級組提出的師生談話工作結合起來，任課教師按照統一要求，扎實開展談心幫教活動，做好記錄，在學生的學習生活中給予關心和照顧，引導學生全力以赴投入學習。德育處一同參與每周對師生談話和幫扶工作的檢查，監督到位。

5、扎實開展德育活動，促進學習與社會實踐活動接軌。

以“昆山特色價值觀”教育為主線，開展感恩、勵志、理想信念等各項德育主題教育。賦予高三年級社會實踐活動新的內容，第一學期與語文備課組合作開展語文學科教學與社會實踐探究活動，第二學期利用社會實踐時機，開展心理輔導活動。

6、抓德育合力，促進德育走進家庭。

充分利用網上家長學校的資源，優化家校聯系方式。扎實開展家長學校建設，指導家長學習，幫助家長提高家教水平。堅持開展節假日集體家訪活動，搭建學校與家庭之間的教育合作橋梁。

7、提升班級文化建設內涵。

班級文化展示的是一個班級的管理理念和師生的精神風貌。高三年級更要提升文化品位，強化班級精神文化建設，進一步豐富班級文化內涵。鼓勵班主任根據自己的個人特長和班級特點，運用團隊力量開展特色班級活動，努力形成一班一品。各班級要有一支_的隊伍、一個響亮的口號、一套有效的公約制度。努力發掘資源，建設和諧有序的宿舍文化。

8、打造魅力班會課。

班主任要精心準備，科學策劃。堅決杜絕班會課上班主任“一言堂”的現象，要讓班會課成為學生展示自我，感受集體的場所，成為高三學生一周學習生活的加油站和心理調節的港灣。德育處進行推門聽課，檢查班會課情況。高三的班主任要根據以下班會系列安排好班會課內容.

⑴“規劃高三”系列班會;

⑵“愛國愛校”系列班會;

⑶“學習方法交流”系列班會;

⑷“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”系列班會;

⑸“心理健康教育”系列班會;

⑹“理想、專業、人生”系列班會。

學生德育教育實行工作計劃2以學校工作計劃和政教處德育工作計劃為指導，結合年級實際情況，積極開展德育工作，使年級德育工作與高一學生實際情況相結合，使德育工作真正落實到學生的學習生活中。以強化行為規范養成教育為重點，圍繞弘揚偉大民族精神和“懷仁”文化特色、紀念建國六十周年這兩大主題，不斷增強德育工作的主動性、實效性，形成全員、全方位、全過程參與的德育模式，力爭使德育工作形成年級特色。

二、工作目標

1、培養學生愛國精神、民族精神、仁愛精神和社會責任意識。

2、強化高一新生行為習慣養成教育，提高學生自我管理能力。

3、通過各種教育活動，使學生學做真人，正確處理各種人際關系。

三、工作重點

1、加強班主任隊伍建設，尤其是年輕班主任進行有針對性的培訓，提高班主任老師的理論水平和管理水平。

2、強化常規管理工作。

積極參加“日常行為規范”活動月活動，通過檢查評比，促進班級建設。利用班會時間上好形式新穎、主題鮮明的班會課。

3、積極參加“文明禮儀”教育活動，寓教育于各項活動中。

通過主題班會、演講、廣播、板報宣傳及各種小型文體活動，培養學生的集體榮譽感和團結、進取的精神及審美意識。

4、認真開展家校聯系，通過形式不同的家訪，促進老師、家長、學生之間的相互了解。

四、具體工作

(一)加強德育隊伍的建設，營造全員育人氛圍。

1、加強檢查督導力度，繼續實行年級值班領導、值班教師和值周學生的檢查制度，做到隨時、隨地、隨人、隨事地對學生進行教育。

2、加強班主任隊伍建設。

不斷完善班主任、年級主任德育工作考核評估激勵機制，客觀地衡量年級主任、班主任的德育工作。開好每周一次的班主任例會，加強班級管理經驗交流，針對存在的問題和取得的成績及時提出批評或表揚，達到相互學習、相互促進的目的。

3.積極組織學生參加學校培訓，充分發揮團隊工作的作用。

要定期對團干、班干部進行培訓，發揮團員、班干部的榜樣作用，充分調動他們的積極性。

(二)認真落實常規教育

組織班級認真參與“日常行為規范月”活動，要求各班要利用班會組織學生認真學習貫徹《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，《一中一日常規》等。通過對學生集中進行行為規范系列教育，強化訓練，培養學生自我約束、自我管理的能力。通過具體的強化訓練，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，使良好的行為習慣內化為自覺的行動，重視良好學習習慣的養成教育，讓學生終身受益。

(三)抓好文明禮儀教育、愛國主義教育、“仁愛”感恩教育。

1、加強學生文明禮儀規范教育，培養學生文明禮貌的習慣。

2、結合學校政教處、團委工作安排利用清明節、勞動節、“五、四”等重大節日對學生進行愛國主義、革命傳統教育、中華傳統美德教育。

3、感恩和仁愛教育。

繼續開展感恩、“仁愛”教育活動，就是要從愛父母，愛老師、愛同學、愛身邊的人開始，對給予自己關懷和幫助過的人應抱有感激之心，以仁愛之心對待身邊的人和事。通過主題班會等形式對學生進行教育，使學生學會關心、學會做人。

(四)加強班級建設。

1、按照政教處工作要求，指志好班主任認真設計班會內容，寫好教案，開好主題班會。

2、積極組織班級文化建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，開展常規管理優勝班級爭創活動，爭創“流動紅旗”，開展班徽、班標設計評比活動，組織高一新生才藝展示，以活動為載體，培養學生的榮譽感、集體感。

(五)安全教育

通過晨會、班會對學生加強指導，增強學生自我教育、自我管理，使學生樹立安全意識，教育和引導學生不參與有害身心健康的電子游戲、不到網吧上網，重視學生的交通安全教育，加強防范意識教育，確保學生安全。

學生德育教育實行工作計劃3一、指導思想

以學校德育教育的思路為指導，結合班級特點，以人為本，面向全體學生，全面貫徹教育方針，全面實施素質教育。創設和諧的學風，努力提高教育質量，培養德、智、體、美、勞全面發展的一代新人。

二、班級口號

一天比一天有進步。

三、學生現狀分析

我班本學期共有學生32人，他們活潑可愛，好奇心強，求知欲強。本班學生由于年齡還小，思維能力和行為能力尚未完全成熟。在學習方面，不能做到自覺、自學，對學習的重要性缺乏認識，從而整個班級的學習成績及學習氛圍不夠理想。個別成績好的學生能主動求學好上進，可以成為全班的學習榜樣。在其他方面基本上能做到遵守校紀校規，熱愛勞動等。

四、工作目標

1、繼續對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、文明行為習慣養成教育，有效提高學生的思想道德素質。

2、端正學習態度，明確學習目的。

提高學習興趣，使學生主動學習。鼓勵學生大膽創新，勇于探索。

3、積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。

4、形成團結向上的良好班風，班干部分工明確，提高學生的管理能力。

五、重點工作

1、健全班干部管理，繼續培養一批能干的班干部，尋找第二梯隊，激發學生的潛能。

2、健全“小組長管理”制度，讓學生自行管理、監督，使他成為一項長期有效的措施。

3、做好和家長之間的溝通聯系，以良好的服務贏得家長們的口碑。

4、加強心理健康教育，關懷每位學生的成長，特別是困難生的成長，努力使每位學生都能快樂地成長、聰明地學習。

六、主要工作

1、穩抓常規管理，將常規管理走向精細化。

緊緊圍繞干凈、守時、有禮、有序的德育目標，在開學初的常規管理周里，常規訓練非常重要，要嚴格要求，違者必究，便學生盡快收心，恢復良好的行為習慣。重溫上學期制定的班規，對于校規也要條條落實。課堂、課間、上下學的紀律非常重要。把各項職責分配到人，把各項管理要求到位，使孩子們在開學之初就意識到常規管理的重要性和一貫性，嚴格要求下去，漸漸形成習慣。

充分利用班隊會及晨檢的時間強調“教室是學習的地方，需要安靜的環境”及“課間是休息的時間，不允許打鬧”等一日常規要求，養成良好的學習和生活習慣。根據上學期班干部表現確定班干部分工。對于學生的日常行為，班干部做工作記錄，及時記在常規記錄本上，每周一班會進行總結。教師根據總結完成每周的學生評價表，對表現不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。

利用升旗儀式，加強學生的德育教育。升旗結束后，對上周得流動紅旗的情況進行總結。這學期利用婦女節、清明節、勞動節、兒童節等重大活動日舉行一些有意義的主題班隊會，繼續開展綜合實踐研究，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

2、狠抓班級紀律，形成良好班風班貌。

(1)課堂紀律

嚴格遵守課堂常規，如果有違反紀律的現象，由指日組長記錄，并記在學生評價表中。守紀的學生與文明星評選掛鉤，無違紀現象五星，違紀一次扣一顆，如有打鬧無星。個人衛生：每周一各小組長輪換檢查各組衛生，平時抽查，要求衣著整潔，桌屜干凈，物品整齊，由值日組長記錄，表現情況記錄在“衛生勞動”中。

(2)班級衛生：每天下午分派值日生清掃，由值日組長負責。進行檢查與監督。對于主動、及時打掃衛生的同學或小組，進行表揚加星，記錄在“衛生勞動”中。同時利用花草美化環境，并進行愛護環境和花草的教育。

3、重視班干部的培養。

班級管理光靠班主任一人是不夠的，班干部是班級管理的小助手。每個班干部都做工作記錄，每周五班干部會議，進行班干部工作評價，不能勝任的同學要進行調整，期末與優秀班干部掛鉤。及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。

同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的能力。

4、家校結合，分類施教。

(1)經常主動找學生談話，點出不足，提出希望，明確發展方向，讓學生感受到關愛，對于學習和行為習慣落后的學生更要不定期談心，尤其在抓住問題時。

(2)對于學習后進生，每節課都要有針對性的提問，作業中有錯要單獨進行輔導，與家長聯系，共同幫助提高學習興趣。

(3)對于不遵守紀律的后進生，發現閃光點要大力表揚，樹立信心，在教師和家長共同督促下改進。越是表現差的方面，越要讓其引起重視，比如當小組長。

(4)經常保持與學生家長聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。

學生德育教育實行工作計劃4一、指導思想：

以學校德育教育的思路為指導，班主任的中心工作為重心，結合學生的實際情況，通過開展富有兒童情趣的各種教育活動，培養學生良好的行為習慣和道德意識，增強學生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力，積極探索個性培養的途徑。

二、班級現狀分析：

本班本學期共有__人，其中男生__人，女生__人。經過去年一年的接觸，對學生的特點以及各方面情況有較深的了解，絕大多數的學生在守紀方面的習慣較好，但也存在一些不足的方面。衛生習慣的養成還有待于提高，大多數學生不敢大膽發言，班干部不敢大膽負責，管理方法有待提高，所有這些都是本學期班級工作的重點。

三、主要工作及目標：

1、通過各種途徑貫徹執行《小學生日常行為規范》。

2、對學生進行思想品德教育，端正學習態度，明確學習目的。

提高學習興趣，使學生主動學習，提高學習成績。

3、抓好班級的紀律，重點做好“培優補差”的工作。

4、結合“三八”等各種節日及利用班會，對學生進行愛國和尊敬父母的教育。

5、加強安全教育，利用晨會、集會、黑板報等形式，開展安全知識教育。

在平時多深入了解學生，及時發現問題，鏟除隱患，確保學生安全。

6、認真做好兩操，開展有益、健康的課間活動。

7、加強與家長的聯系。

學校的工作離不開家長的支持，比如假日活動收費，這些都需要家長的支持。只有取得了家長的信任，我們班主任的各項工作才能順利開展。

四、具體工作措施

(一)常規教育方面

1，充分利用班隊會及晨會的時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。我將在班級設立"小小監督崗"，專門負責監督檢查學生的日常行為，并在晚點時間進行一日總結，通過監督崗的匯報，評出"拇指獎"。對表現不夠好的學生，及時進行點撥，指導，加強教育。

2，合理利用升旗儀式，重大節日，加強學生的德育教育。這學期利用婦女節，勞動節，母親節、六一兒童節等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

3，充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人，有集體。

(二)班級紀律方面

1、課堂紀律。

首先師生共同制定班規班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是"說到就要做到。"

2、課間紀律。

課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。

(三)衛生方面

1、個人衛生：要求衣著整潔，做好"三勤"，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

2、班級衛生：每天早，中，晚分派值日生清掃，設立衛生監督崗，進行檢查與監督。

對于主動，及時打掃衛生的同學或小組，進行獎勵。同時利用花草美化環境，并進行愛護環境和花草的教育。

(四)其他方面

班級管理中還應注重個體的發展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發展。因此，在班級繼續開展各種活動。如：文明小標兵評選，小書法家，小發明家，小詩人，數學小博士和愛書人等各種評比活動。在這些活動中，大力推出新人，新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學生的自信心。另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強管理。

五、班主任自我要求

1、嚴于律己，做好學生的楷模。

積極進行課外學習，不斷提高自身素質，以自己的實際行動去影響學生。

2、注意工作的方法，尊重學生的人格，重視學生心理教育，做到以理服人。

3、保持良好的精神狀態，使學生受到良好的影響。

總之，班主任工作的中心是提高學生的全面素質，使他們逐漸成為適應社會發展的有用人才。

學生德育教育實行工作計劃5一、指導思想：

在學校德育處的直接領導下，完善德育內容，創新德育方法，健全德育制度，創建僑色的辦學理念，針對初一學生特點，因地制宜，因材施教，行使班主任職責，使本班形成良好的班風、學風。

二、工作目標

1、培養學生主人翁意識，建立良好的學風、班風。

2、培養學生健全人格，使學生盡快融入新的初中學習生活。

3、加強班級常規管理，創建年級文明班級。

4、協調各科教師管理，保證學生學習正常有序進行。

5、做好培優轉差促中間工作，務必使每一位學生皆有進步。

6、努力貫徹校晨檢制度，保證學生健康安全的學習環境。

三、具體措施

1、完善制度，形成良好班風學風

班級里實行職責明確分工，引導學生進行自我管理，自我約束，提高學生學習的主動性。首先，強化班干部主動工作的能力，讓班干部在各個職責上行動起來，充分發揮班干部的主人翁意識，配合班主任搞好班級常規管理和各項管理。

從制度的要求出發，加強學生自我的認識與監督，對每個學生每一個項目要有具體而嚴格的要求，如：儀表方面要做到保持著裝整潔，講究文明禮貌等，衛生方面做好個人衛生工作，要勤洗頭，勤洗澡，剪指甲，自己地面衛生保持整潔、不可有紙屑等。

同時，抓好班級一日常規，杜絕遲到曠課現象，抓好自修課紀律，提高效率;提高板報、墻報質量，營造良好的學習氛圍，構建良好的班級文化;利用刊物對學生進行思想教育，發揮學生的主觀能動性，激勵學生;通過組織班級活動培養學生的集體觀念，增強班級凝聚力;以形成良好的班風學風。

2、因材施教，做好培優轉差工作

對能力強的學生加強培養，發掘其潛力設計更多的彈性問題，讓心有余力的學生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。多方面了解學生的興趣特長，因勢利導鼓勵學生根據自己的字號選擇參加學校的興趣小組，在班級的活動中開展“技能大比拼”活動。

讓學生互相了解彼此的特長，鍛煉自己的技能。另外，重視能力弱的學生的扶助。對樣的學生，教師要多傾注些關心和愛心，耐心輔導，諄諄善誘。給他們創造表現機會，鼓勵他們的信心和勇氣。采取"一幫一"，"眾幫一"等措施，給后進生創造一個溫暖的集體氛圍。

對特殊學生生經常進行不定時的家訪，目的是取得家長的配合和支持把學生的在校表現告訴家長，同時了解學生在家的表現。有的孩子由于家庭條件較為特殊，作為班主任我要給予一定的幫助，對他們的家庭生活適當的指導和協助。及時與家長溝通，可以通過家校e及時向家長匯報學生的全面情況，共同研究教育內容和方法，密切配合家長同步教育學生，促進工作的有效開展。

3、主題班會，強化學生各項教育

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一、聯系學生實際，選擇合適主題

班會課主題的確定，既要依據學校的中心工作，又要根據學生的實際情況，避免主題的隨意性和盲目性。一節好的班會課，能夠給一部分學生積極的影響，也能給一部分學生提供機會，指出正確方向，使他們樂于進步，這樣對形成健康向上的集體會產生良好的作用，同時也能治治學生在思想行為上的毛病，使他們健康地成長。如，我校六年級（4）班的小龍（化名）不求上進，自我約束能力差，成績也不理想。如果只是一味地批評，雖然他表面接受，但內心不服，還會損傷他的自尊心。針對這一現象，班主任和輔導員及時采取措施，發動班上同學做他的轉化工作，用集體的力量和同學間真誠的友誼去引導他、感染他，喚起他奮進的決心和進步的勇氣。為此，班主任專門召開了“尋找小龍同學身上的閃光點”的主題班會。班會上，學生們各抒己見，有的說在上次學校組織的拔草勞動中，小龍最賣力，汗流滿面還爭著干;有的說，在一次體育課上，有位同學不小心摔倒了，小龍搶先跑過去，主動將同學扶起來;有的說，在放學時，小龍經常把班上課桌排列整齊才走……那節課，小龍臉上露出了久違的笑容。課后，班上熱心的同學時常幫助他克服學習上的困難。他上課不認真走神時，同桌善意提醒他;他生病時，同學們主動伸出友誼的雙手去關心他，讓他時刻感受到家一般的溫暖……慢慢地，小龍成為了一個遵守紀律、學習進步的學生。

二、捕捉教育契機，生成教育主題

設計主題時，應遵循“從學生中來，到學生中去”的原則。開學后的第一次班會，我校一般會以“開學第一課”為主題，請每一位學生思考自己對新學期學校生活的展望，并提出切實有效的目標。因為是開學初，學生們都有一種期待的興奮，整節班會課氣氛輕松愉快，學生在快樂的交流中明確了目標，提高了認識，為一個學期的學習打下了一個很好的心理基礎。

開學一段時間后，學校德育處發現，有些學生經常把吃剩的饅頭、不喝的牛奶等食物丟在垃圾桶。針對這種浪費食物的現象，各年段及時設計了“珍惜糧食從我做起”的主題班會。有的年段讓學生重溫唐代詩人李紳寫的《憫農》，有的年段以討論會的形式讓學生說說每天吃的饅頭、米飯是怎樣來的，更有的年段直接將學生帶到了田間地頭，讓農民伯伯現場介紹、示范講解耕作的過程。在參與互動中，學生們深刻地體會到了一粒米飯背后的艱辛與不易，紛紛表示要珍惜農民伯伯的勞動成果，不隨意浪費。這樣的主題設計，從問題的提出到問題的解決，是一個自然的順應過程。學生在今后遇到類似的日常小事，也會從這次活動中獲得思考與警醒，并將所獲得的認識轉化為意志，真正將學校的養成教育落到實處。

三、調動學生興趣，力求形式新穎

班會課的主題確定之后，接下來思考的就是如何喚起學生參與的興趣。把課堂交給學生，讓每一位學生找到適合自己的位置。有組織能力和隨機應變能力的可選擇當主持人，班主任只在旁邊作適當引導;幽默、表現力強的可參與小品表演;普通話標準的可參與朗誦詩歌;動手能力強的可參與班級布置;平時不愛發言的，可讓他們說一句話或者學一聲動物叫;喜愛唱歌的可參與獨唱、合唱等。學生在形式多樣的主題班會中，體會到自己是班級大家庭中的一員，主人公的意識更強了。

另外，我校還積極探索“善的教育”特色班會，發揮儀式功能，培養學生善的習慣。以夢想為主題的入學儀式，以國學經典誦讀為主題的一周一誦儀式，以感恩為主題的畢業儀式，春秋兩季以朱子文化為主題的敬師禮儀式，以善的榜樣和善的力量為主題的國旗下講話儀式等等。這些有特色的主題班會，既調動了學生參與的積極性，又培養了學生用自己的眼睛去發現美、欣賞美的能力，加強了學生之間的交流與合作，為班集體的文化創建注入了新的活力，使主題班會的教育作用得到更大的發揮。

四、深化主題內涵，固化教育成果

在主題班會上，學生的認識有時并不是一致的，有積極的，也有消極的。有些發言往往帶有片面性與局限性，有些發言僅憑個人好惡來判別事物的善惡、美丑，帶有明顯的個人感彩，缺乏理性的分析、判斷。我們要清醒地認識到，諸如此類的問題都是正常現象，不能僅憑一次班會課就把暴露的問題全部予以解決。一次班會課，主要解決一個突出的問題;一次活動，主要讓學生能有一兩個收獲。既要考慮全面發展，讓所有的學生都能參與到活動中來，又要考慮在面的基礎上有點的出彩。如，我校的安全教育模式就是一個很好的實例。以往的安全教育，大多停留在說教的層面上，教師在一節課中，恨不得把所有的安全知識一股腦倒給學生，但事實上，學生們的安全意識仍然很淡薄。于是，教師們及時轉變教育觀念，在一節課中，只對學生進行一種安全教育。如，關于過馬路的安全，這節課所有的課件設計、演講示范、游戲活動、知識競賽等，都圍繞過馬路對學生進行形象生動的安全知識滲透。這樣下來，學生樂意接受，安全知識得到了實實在在的普及，且安全防范意識牢記在心。

當然，要使主題班會這門課程真正發揮育人的作用，絕不能忽略最后一個環節，就是深化主題和鞏固成果。每節課后，要及時觀察與掌握來自學生中的反饋，抓住學生的行為或情感方面的變化，加以引導，力爭在每次活動之后，讓學生的心靈深處留下一點有價值的東西，并使他們在行動上有所表現。