導語：如何才能寫好一篇豆芽的生長過程觀察，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

第二天，爸爸很早就起來了，叫我來看一下綠豆。哇！綠豆吐出針尖那么小的白芽，而且又把水吸干了、又長胖了。爸爸又叫我去加水，我有加了手捧那么大的水，過了一小時，綠豆的皮開始裂了。到了中午，它開始脫衣服了，芽又長高了一點，水又被吸干了，我趕快給它澆水。爸爸一看綠豆太擁擠了就換了一個大盤子。到了晚上，早上沒有發(fā)芽的開始發(fā)芽了還脫了一點衣服，而早上發(fā)芽的已經脫掉一大半衣服了。一小部分的都把衣服了。不管是脫掉一小半的還是脫掉一大半的或者全部脫掉衣服的，都由原來的外表綠色露出白中帶黃的本色，今天綠豆有兩個特點，一是長的快，二是水喝的多。

今天是第三天了，早上我給綠豆盤里灑了一些水，就上課去了。放學回來一看，綠豆全部都脫掉了綠衣服，芽也長高了，原來露出來的芽變成了根，拚命的往厚布里鉆。我這才明白爸爸當初為什么要用這個厚布，原來是給豆芽扎根用的。

第四天，我很早就去上學了，沒有去觀察綠豆，下午回來的時候發(fā)現大部分綠豆都變成紫色的了。我很奇怪，不知道是怎么一回事，我就去問爸爸，爸爸說自己也不知道，綠豆為什么會變成紫色的呢？只有看明天綠豆有什么變化了。

今天是第五天，綠豆有很大的變化，我種的綠豆芽真的把根扎到濕布里去了，還有，昨天紫色的綠豆大部分都變成綠色的了。豆子里面還長出了葉子，就像剛出身的小樹苗一樣。可是我還是不知道綠豆為什么會變成紫色？也許是它的生長過程把，我真希望我的小綠豆快快長大。

今天是第六天了，我回家看見綠豆芽有長長了。我

量過最長的是10厘米。可是有些豆芽都長歪了。我弄不明白！這是為什么？爸爸告訴我：爸爸放的綠豆太多了，比較擁擠，所以就長歪了，今天綠豆芽有個最大的特點，那就是它長的特別快！還有兩個特點，第一個特點就是綠豆芽都像種子生長似的把芽張開了，第二個特點就是豆芽長得都很瘦。而且都只有兩片葉子。

今天是第七天，我回家看見綠豆都變瘦了，問爸爸：綠豆不是喝水的嗎？因該越長越胖啊！怎么越長越瘦啊？爸爸回答說：因為它要肥料啊！人的肥料就是吃飯，那綠豆也要肥料啊！我這才明白，爸爸拿了一個維生素鈣片，把它放進濕布的中間，這樣路豆芽就會有維生素了。我還發(fā)現，綠豆芽的葉子變大了，葉子一天一天的變大了，全部都把葉子張開了。可是為什么它們都只有兩片葉子呢？

綠豆芽又長高了，說不定明天就可以完全成熟了。

爸爸提了一個問題：你知道朱老師為什么要你們種綠豆嗎？我回答說：朱老師讓我們種綠豆是為了讓我們體驗、感受、心情。爸爸說：朱老師是讓你們親身體驗生命的生長過程，要珍惜生命，愛惜生命，關心生命。在學校里要關心同學，幫助同學，團結同學。同時也是訓練和培你們的觀察能力、分析能力。這對你們班的同學來說是非常重要的基本功。在生命的生長過程中你是采取了哪些方法去認真、仔細地觀察和分析生命的生長變化和特點，這些變化和特點產生的原因是什么？又如何概括、總結成有趣的文字呢？你的心情、感受又怎樣熔進文字里？當然爸爸可能要求過高了，但你要記住這些要求，以后慢慢做就行了。

第八天，豆芽終于都成熟了。最高的有21厘米。密密麻麻的，上面兩片葉子嫩嫩的很可愛！

我對爸爸說：“這些都芽像小竹林，如果有有一個很小很小的小熊貓的話，肯定會認為這是一片竹林，會把豆芽連根拔起，躺在地上慢慢的享受這份美味。如果是一只很小很小的小長頸鹿會把這里當成一片樹林，會把頭抬起，享受這美味佳肴”。

當爸爸把這些豆芽連根拔起的時候，我覺得這些豆芽很可憐！我的心都碎了，快蹦出來了。爸爸問：你為什么可憐它啊？我回答說：如果你是一個小孩的話，有人把你毀掉，那你不是很可憐嗎？那這和拔豆芽有什么區(qū)別呢？

這些豆芽陪伴了我八天，它們是我一生中最最好的朋友，就像愛心樹那樣，把它拔掉了，我就失去了世界上最好的朋友。人一生中沒有朋友你知道是多么的痛苦。

爸爸說：那我們就再種一盆吧，這樣你就不會失去朋友了。

我還要種豆芽！

篇2

泡豆子

今天，老師給我們布置了一個作業(yè)——泡豆子。媽媽往盆里裝了一些水，然后把豆子放進去。我看著那些黃豆，心想：黃豆不需要土，會不會死呢？于是，我就去問媽媽。妓媽說：“傻孩子，黃豆本身就能制造養(yǎng)料。只要有充足的水份和陽光就能發(fā)芽。”我聽了，心想：這個迷終于解開了。

2008年9月16日星期六 天氣：晴

黃豆變大了

今天，我吃完飯，繼續(xù)觀察我的黃豆。我發(fā)現黃豆都變大了，長胖了。體積足足比剛泡的時候大了一倍多，我趕緊叫媽媽來看。媽媽看了看說：“只要掉皮了，就能發(fā)芽了。”說完，媽媽就把水給倒了，又換了一盆新水。

2008所9月17日 星期天 天氣 ：晴

有一部分的豆子掉皮了

我吃完晚飯，又來觀察我的黃豆。我走進廚房，心里想著豆子會變成什么樣。我懷著忐忑不安的心情，仔細觀察著水中的黃豆。我發(fā)現有一部分豆子掉了一層皮，我心里別提多高興了。因為媽媽說過，豆子掉完皮之后就會發(fā)芽。于是，我給豆子換了一盆新水。

2008年9月18日 星期一 天氣：晴

豆子變臭了

晚飯后，我觀察黃豆的情況。我看見黃豆都已掉完皮了，心想：豆子明天就能發(fā)芽了。突然，我聞到了一股臭臭的味道，仔細尋找，發(fā)現是豆子的味道。我急忙叫來媽媽，媽媽說：“傻孩子，豆子開始掉皮的時候，就不能全部泡在水里了，應該把水倒掉，用濕毛巾蓋上。”我又問媽媽：“為什么要用濕毛巾給豆子蓋上，它們怕冷么？”媽媽笑著回答我的問題：“不是怕冷！而是要保證足夠的濕度。”啊，我又學到了一個知識。

2008年9月19日 星期二 天氣：晴

黃豆發(fā)芽了

吃過午飯，又仔細觀察我那些胖胖的豆子。我心想：今天夾子肯定發(fā)芽了，都好幾天了！我拿起毛巾認真的觀察著，果然，有好些豆子長出了白色的小嫩芽，就那么小小的一點點。摸一摸，濕濕的滑滑的像是剛出生的小雞的腦袋。軟綿綿的摸上去非常舒服。我心里高興極了。

2008年9月20日 星期三 天氣：晴

黃豆芽有點變綠了

今天，我又仔細的觀察黃豆芽，發(fā)現黃豆芽有點變綠了。想來想去，想不明白。我就去問媽媽，媽媽說：“你觀察的還算仔細，可惜，我也不知道為什么會變綠”。到現在，我還沒有弄明白黃豆芽為什么會變綠？

2006年9月21日 星期四 天氣：晴

篇3

我特別愛吃黃豆芽。今晚媽媽又做了我喜歡的黃豆芽炒肉，正當我大快朵頤的時候，媽媽忽然問我知不知道豆芽是怎么長出來的？這個問題還真是難住了我，吃得挺痛快，卻從來不知道黃豆芽是哪來的，在土里？在水里？媽媽看我為難的樣子，說：“咱們親手生一次豆芽吧，讓你學習學習，也讓你知道它是如何形成的？”

于是，我們請教了奶奶。我和奶奶先拿來一碗黃豆，將一些不完整的黃豆揀出來，把完整的黃豆用水泡一泡。當泡好后，再把它們重新放到盆里，然后用濕布蒙上，好像給它們蓋了一層棉被，讓它們安靜地發(fā)芽。

5月23日 星期三 多云

今天早上，我看見有幾顆黃豆發(fā)芽了，它們的芽剛冒出來，嫩嫩的、彎彎曲曲的，就像小蝌蚪的尾巴一樣，其他沒發(fā)芽的黃豆則像一群胖娃娃一樣擠在一起，身體也有些皺皺巴巴的，樣子看起來蠻丑的。不過我想，美好的事物在成就前可能都需要經歷一些磨礪吧，就像現在黃豆芽一樣，等發(fā)芽了，才會變得更美味。

豆芽呀豆芽，你們快點長大吧，我哪天才能吃到你們呢？

5月25日 星期五 晴

晚后，我又去觀察我生的豆芽了。

盆里又有些豆芽開始發(fā)芽了，看著它們的樣子，我伸出手想去摸摸，卻被奶奶一下抓住了。她說：“你剛吃完飯，手上有油，不能去碰它們，否則豆芽就爛了，你就吃不到了。”我趕緊把手縮回來。我看到有的豆芽大約又長長了幾毫米，可有些黃豆還沒發(fā)芽，我很著急，但它們就好像在跟我作對，我越是著急，它們就越長不大。天哪，你們怎么長得這么慢呀！快點兒長大吧，我的口水都快流盡了。

5月26 星期六 晴

今天，我的豆芽已經全部都發(fā)芽了，之前的芽有的已經長到有1厘米長了，真是太高興了。豆芽有的像漢語拼音a，有的像數字6，有的像英文字母Q，還有的像胖娃娃扎了一個小辮子，可愛極了。

豆芽都脫了衣服，露出黃黃的肚皮，現在的它們都躺在一起呼呼睡大覺呢，哈哈，這些豆芽寶寶實在太有趣了!

小豆芽，你們健康地成長吧，我耐心地等待著你們帶給我的驚喜。

5月27日星期日 晴

晚上，我又一次去看它們。仔細觀察中，發(fā)現它們的芽又長了，現在已經有2～3厘米長了，我的心里別提有多高興了！

我看見有些調皮的豆芽鉆到了濕布里，這次，我仔細洗凈了手，輕輕地、慢慢地、一點一點地把它們從濕布上拿下來，生怕稍微一用勁兒，弄斷了它們脆弱的身子。黃豆已經成了橢圓形，它們稍稍裂了一點兒小口。

豆芽呀豆芽，你們快點兒長大吧！

5月29日 星期二 晴

中午剛一回家，我就來觀察豆芽了。

我一掀起濕布，呀！豆芽娃娃們都長大了。芽已經很長了，在底端生了些短根。黃豆也裂成了兩半，在豆瓣間露出了小嫩葉。

我的豆芽終于長大了，黃豆芽是一種營養(yǎng)豐富、味道鮮美的蔬菜，今晚就可以讓媽媽給我炒一盤吃了，可以吃到自己動手發(fā)出的豆芽，看來一定會別有一番風味！

篇4

六？三班的米蘭老師能把芭啦芭啦舞跳得像迪斯科那樣奔放，像現代舞那樣抽象，像芭蕾舞那樣優(yōu)雅，令全校都羨慕六？三班有一個會跳芭啦芭啦舞的漂亮老師。

米蘭解決問題的方式與別的老師大有不同，她見到兩個班的男生打架，別的老師會讓打架的學生寫檢查、請家長，學生回家后不免受一頓皮肉之苦，而米蘭覺得老師自己能解決的事情，為什么非要請家長呢？本來嘛，有幾個男孩子是不打架的？又有幾個男孩子說得清楚他們?yōu)槭裁创蚣埽恳钦f得清，他們就不會打架了。

米蘭去“肥貓”家家訪，米蘭發(fā)現這些自以為了解自己孩子的家長，其實并不了解自己的孩子。“豆芽兒”想讓米蘭去他家家訪，米蘭編了一個善良謊言送了一個醫(yī)治尿床的偏方。

人人都在贊美春天，夏雪兒卻能夠用自己的眼睛、用身體、用心去感受春天。有一本書上這樣寫過：“第一個把姑娘比作花朵的是天才；第二個把姑娘比作花朵的是庸才；第三個把姑娘比作花朵的是蠢才。”人人都愛春天，都在贊美春天，夏雪兒卻敢于表達她不喜歡春天，敢于批判春天。關于春天，我們聽到的、看到的溢美之詞太多了，已經妨礙了我們用眼睛、用身體、用心去真切地感受春天了。不“人云亦云”，這是最難能可貴的。就像我們的班主任彭老師。有一次，一個園地的作文是要求寫《植物的生長過程》，彭老師事先就讓我們種綠豆、觀察綠豆的生長過程、寫日記，后來的作文大家就都寫得既生動又具體了。

米蘭老師教一個軟弱的男生如何?I衛(wèi)自己的尊嚴，同時教給他一個道理：世上沒有救世主，只有自己救自己……

篇5

我先準備好透明的塑料杯、泥土，還有紙巾和黃豆種子。然后在杯子周圍鋪好紙巾，并把泥土放一大半在杯子里，接著，我在杯子和紙巾的中間放幾顆種子。最后，我把剩下的一小部分的泥捏碎放入杯子內(種子離表面大約一厘米深)，澆了一些水，使紙巾完全濕透。這樣種子就種好了。

過了幾天。我來到窗臺前觀察種子。我發(fā)現，種子的顏色有些變化。本來種子的顏色是大黃色的，但過了這些天，種子的外表有些淡了，且感覺有些透明，種子顯得特別飽滿，種皮也有點裂開。

又過了兩天。我又來到窗臺前觀察種子。我向杯子里一望。驚奇地發(fā)現，種子竟然發(fā)芽了。種子外表的殼裂開了。從里面鉆出了嫩芽，嫩芽的顏色是淡黃色的，稍微帶點青色。芽的頂端尖尖的，看上去嫩嫩的，這就是芽頭。芽頭正在向下生長。我腦中出現了一個疑問：種子的芽為什么會向下長呢？這樣不是不能鉆出土了嗎？我邊想，邊給它澆水。

再過了一天，我再次來到窗前臺觀察種子。通過我觀察。種子現在和發(fā)芽時有很大的變化。發(fā)芽時，種子的殼只是破裂了，但現在大部分已經脫落了。我真想幫它把它的殼全部剝掉。種子里真正的小葉子芽離開了本來的位置，離外面近了，有兩棵已經鉆出了泥土，本來是合攏的，現在已經展開了，中間還有一個小芽。我還發(fā)現每根芽的葉子都有兩片，看著毛茸茸的，像一個愛心的形狀。

幾天后，當我再次來到窗臺時，杯子中有好多棵嫩綠的小豆苗了。我還發(fā)現它的葉子都是兩片兩片對生的。

現在知道這種子剛長出來的芽為什么向下生長了。那是因為剛長出來的不是芽，而是根，所以它要向下生長。

篇6

寶貝健康分析書

想要知道寶寶的體重是否合格，主要根據同地區(qū)、同性別，同身高和同年齡寶寶正常體重的平均值來判斷。表1和表2可以給媽媽們一些參考：

健康分析

當寶寶的體重低于同齡人正常平均值15％就是體重不達標了。處于嬰幼兒期的寶寶，體重低于15％－25％為輕度營養(yǎng)不良，低于25％～40％為中度營養(yǎng)不良，低于40％以上為重度營養(yǎng)不良。

當寶寶的體重高于同齡人正常平均值20％就是體重超標了。超過體重的20％～30％為輕度肥胖，超過體重的30％－50％為中度肥胖，超過體重的50％為重度肥胖。

專家有話說

寶寶的正常體重平均值是通過大量的人群調查得到的，所以有地區(qū)差異，并且隨著年代的變化也有差異，這也是你看到不同書本上的體重平均值不完全相同的原因。

由于肥胖(超過體重的20％～30％)和營養(yǎng)不良(下降體重的15％～25％)都是以變化的百分比來決定的，所以輕度的體重平均值變化總體不會影響對肥胖和營養(yǎng)不良的判斷。

小肉丸減磅

肥胖存在的健康隱患

1　影響身體發(fā)育

肥胖會使寶寶學會走路較同齡寶寶要晚，活動能力相對較差，容易出現膝外翻或內翻、筋內翻等癥狀。

寶寶正處在生長發(fā)育最旺盛時期，骨骼中含有機物的比例大，受力容易彎曲變形。肥胖寶寶體重超標太多，會加重下肢，尤其是下肢支撐關節(jié)的負擔。下肢長期超負荷，容易造成弓形腿和平足。

2　影響心智發(fā)育

肥胖近期的直接危害突出表現在影響心智發(fā)育方面：

如果寶寶的腦組織中含脂肪量過多，容易形成“肥胖腦”“肥胖腦”會使寶寶智力降低，動手操作能力和運動協(xié)調性差。

由于動作笨拙，反應遲鈍，小肉丸在集體活動中常是小伙伴們取笑，逗樂甚至譏諷的對象，容易導致寶寶性格孤僻，缺乏自信。

肥胖寶寶還常存在性發(fā)育異常，同樣不利于健康成長。

3　今后的成人病會提早發(fā)生

肥胖發(fā)生的年齡越小，肥胖病史越長，這種代謝障礙就越嚴重，長期肥胖癥有許多危害，如容易發(fā)生高血壓、脂肪肝、糖尿病肺、通氣不良綜合征和心功能障礙等。

防胖攻略

及早發(fā)現胖寶寶

由于肥胖發(fā)病因素與遺傳、飲食習慣、環(huán)境和精神因素等有關，并且這種肥胖容易延續(xù)到成人，所以預防和治療肥胖當然是越早越好。嬰幼兒期是肥胖的高發(fā)年齡之一，為此，預防肥胖癥要從嬰幼兒開始。

嬰幼兒期，寶寶快速生長發(fā)育，如果你對寶寶的胖并不在意，甚至以為寶寶越胖越好的話，那就給寶寶埋下了肥胖的隱患。請密切關注寶寶的體重增加情況(見表1和表2)，小胖墩越早發(fā)現越容易糾正，且對寶寶的身體危害也越小。

預防肥胖從孕期開始

孕后期媽媽要避免體重增加過快，這樣可以防止分娩出體重過重的巨大新生兒。

預防關鍵：母乳喂養(yǎng)

寶寶出生后就實施母乳喂養(yǎng)，是預防肥胖簡單而關鍵的舉措。

輔食添加需注意

輔食添加以滿足寶寶的正常生長發(fā)育需要為宜，對體重增加超過標準的寶寶，在4～5個月前不給他喂半固體和固體的淀粉類食物。

從小養(yǎng)成良好的飲食習慣

注意寶寶的日常飲食要盡量做到膳食平衡。不給寶寶吃高熱量、高脂肪食物，不嬌慣寶寶。及時糾正寶寶不吃蔬菜的偏食習慣，睡覺前也不給寶寶吃高熱量的點心。

長期進行生長發(fā)育監(jiān)測

及時發(fā)現寶寶有體重偏重或肥胖傾向，早期加以糾正。

小肉丸科學減磅方案

1　以寶寶為中心，全家人和醫(yī)務人員互相配合，共同參與實施方案。

2　強化寶寶養(yǎng)成良好的飲食和生活習慣。

寶寶正值生長發(fā)育期，營養(yǎng)物質的需要量比成人多，必須保證寶寶的基本營養(yǎng)及生長發(fā)育需要，如長期過分限制寶寶飲食，將影響寶寶正常生長發(fā)育。

為滿足機體熱能需要，又能消耗脂肪，同時不影響寶寶正常生長發(fā)育，必須供給高蛋白，蛋白質可以按每天2克／公斤體重給予。常用的蛋白質類有瘦肉 魚、雞蛋，豆及豆制品。

以碳水化合物為主食，減少飲食中的含糖量，限制脂肪食物的攝入量。油煎食物，厚味油汁及各種甜食，脂肪食品，都屬于禁忌食物。

設法滿足寶寶的食欲，避免饑餓感，選熱能少的纖維性食物提供給寶寶，如芹菜、筍、蘿卜、海帶、白菜、水果等。

改變食物的烹調方式，最好以蒸、煮、燉為主。少用煎炸方法。食物加工時應切成小塊，進食的時間地點和量要有規(guī)律，不宜饑一頓、飽一頓。

強化培養(yǎng)寶寶良好的進食習慣，不吃零食，鼓勵寶寶堅持飲食治療肥胖的信心。

3　以合理運動帶動行為矯正。

根據寶寶的年齡選擇相應的運動項目，如爬行，推球，爬越障礙、游泳等，每天運動20～40分鐘。運動時間選擇下午和晚上進行，因為機體的生物節(jié)律是有周期性變化的，參加同樣的運動，下午和晚上比上午要多消耗20％的熱能，能更有效地降低體重指數。

4　促進生長發(fā)育，以身高增加控制體內脂肪增長，改善體重指數(簡稱BMI)。

體重指數的計算方法：BMI=[體重(公斤)／身高(米)的平方]。小肉丸的體重減輕需一個較長過程。體重不宜驟減，以控制體重增加為主，讓寶寶身高在增加而體重不增加，這樣體重指數就下降了，從而達到減掉體內脂肪的目的。

5　動態(tài)觀察效果。

整體矯正措施的實施并非易事，需要持之以恒，媽媽更要動態(tài)觀察效果。觀察的方法是：每周同一時間測定寶寶的體重和身高，如第1周晚上7點左右量體重和身高，以后每周都是晚上7點左右量體重和身高，不要這次早晨量，下次晚上量，因為人一天中身高是有差別的，體重在飯前和飯后差別就很大。

小豆芽增磅

小豆芽的特點

營養(yǎng)不良的寶寶皮下脂肪少，身材瘦小。

1　寶寶營養(yǎng)不良有原因

最常見的原因是喂養(yǎng)不當，使機體不能獲得足夠的營養(yǎng)來滿足寶寶生長發(fā)育的需要，即體重不達標。由于生活水平的提高，寶寶的蛋白質食物攝入普遍增多，雖然育兒知識的普及使營養(yǎng)不良的發(fā)病率大幅度下降，但沒有因此完全消失。

2　現階段寶寶營養(yǎng)不良的發(fā)病特點

不注意食物間營養(yǎng)成分的搭配，如寶寶吃零食多，正餐吃得少；

單純母乳喂養(yǎng)的時間過長，不及時添加輔食；

驟然斷奶后寶寶對輔食不能適應；

受廣告誤導，媽媽以為某種食物營養(yǎng)價值高而以該類食物為主喂養(yǎng)寶寶；

認為配方奶粉營養(yǎng)能夠滿足寶寶的營養(yǎng)需要，1歲后寶寶仍然以奶為主，只接受液體食物，偏食明顯；

寶寶有不良的飲食習慣：吃飯亂跑、看電視、邊吃邊玩，使胃腸道協(xié)調運動不佳，導致飲食量偏少或厭食等。

現階段的營養(yǎng)不良大多數為輕度營養(yǎng)不良。

預瘦攻略

及早發(fā)現寶寶有豆芽菜苗頭

嬰幼兒正處于生長發(fā)育快速期，如果出現營養(yǎng)不良將嚴重影響生長發(fā)育，因此，媽媽要密切關注寶寶的體重增加情況(見表1和表2)，及早發(fā)現寶寶有瘦的苗頭，及時尋找原因，糾正營養(yǎng)不良。

提倡母乳喂養(yǎng)

科學合理地及時添加輔食

4～6個月后逐漸給寶寶添加輔食，食物從一種逐漸過渡到多種，食物從細逐漸過渡到粗，最后變成多樣化飲食。

每天帶寶寶做節(jié)律運動20分鐘左右

選擇身體反復俯臥和屈伸節(jié)律或爬行運動等內容的節(jié)律運動，起到鍛煉腹部肌肉，增加胃腸動力的作用。整體節(jié)奏運動對胃腸系統(tǒng)有按摩作用。6個月～1歲以內的寶寶，由媽媽幫助做：1歲以后的寶寶，可以引導他自己做。

提倡戶外活動

增強體質，有助于維護寶寶的胃腸道功能正常。

加強健康營養(yǎng)知識的宣傳，培養(yǎng)寶寶良好飲食行為

如飲食定時、定量，不吃或少吃零食，少吃甜食、少吃油炸食品，避免吃含有食用香精，香料、色素、防腐劑，膨化劑等食品。

小豆芽科學增磅方案

如果寶寶為輕度營養(yǎng)不良，糾正和去除喂養(yǎng)不當的因素，增加飲食中的蛋白質量就能夠糾正。但當有中重度營養(yǎng)不良的寶寶，需要請兒科醫(yī)生診療。

1　食物選擇講原則

原則是高熱量、高蛋白、有豐富的維生素和其他營養(yǎng)成分。輕度營養(yǎng)不良的寶寶，消化功能和食物的耐受能力與正常寶寶接近，在基本維持原有膳食的基礎上可以較早增加蛋白質。小嬰兒盡量予以母乳，無母乳就選擇配方奶粉，不能僅喂植物蛋白(如豆奶)，糖的濃度應從低到高，如寶寶耐受良好，可以加糖8％－10％。注意及時添加輔食，如雞蛋，菜泥、水果、豆制品，魚、肉等，添加食物應一種一種地逐漸添加，數量由少到多，避免一次添加種類過多或數量過多，引起消化功能紊亂。

2　加服維生素

每天加服維生素B1(10毫克)，維生素B2(10毫克)，維生素B6(10毫克)，維生素c(200毫克)，葉酸(2.5～5毫克)，維生素B12糖漿5－10毫升，葡萄糖酸鋅(含元素鋅5毫克)等多種營養(yǎng)素，促進寶寶生長發(fā)育。

3　按摩護理

首先讓寶寶仰臥位，媽媽用手掌在寶寶的腹部，以臍部為中心，順時針或逆時針作選擇樣按摩(注意每次只選擇一個方向，避免一會順時針一會逆時針)，時間5分鐘左右。然后讓寶寶俯臥位，暴露后背，媽媽沿脊椎兩側用雙手拇指和食指先捏起皮膚，放松，由下向頸部方向，邊捏邊放，如此反復5分鐘，完畢后寶寶皮膚發(fā)紅 如果不發(fā)紅，需要增加時間或提捏力度。

篇7

一、觀察——記錄性的作業(yè)

就小學生來說，培養(yǎng)觀察力，對于提高學習效率，發(fā)展智力，均有直接的作用。低年級學生培養(yǎng)學生的觀察力，要從培養(yǎng)良好的心理品質和良好的觀察習慣入手，讓學生明確觀察的目的、任務，指引學生觀察的方向，教給學生觀察的方法。如學完《有趣的發(fā)現》一文后，布置了泡黃豆的課外作業(yè)：①觀察黃豆的不同變化；②以日記的形式把黃豆每天的變化情況記錄下來；③在課堂上利用10分鐘的時間，與好朋友交流自己觀察的結果。在這一個星期中，學生每天與朋友分享自己觀察的心得，他們不僅清楚地了解了豆芽的來歷，而且在實踐中不斷地提高了觀察事物的能力。以《我愛星空》為題，我讓學生觀察星空，畫星斗，再加工成圖案編成故事；學完《美麗的丹頂鶴》后，以《可愛的XX》為題，讓學生觀察小動物進行仿說練習。通過觀察生活中的事物，使學生在懂得關心周圍的日常生活的同時，發(fā)展了學生的想象和表達能力。

二、調查——實踐性的作業(yè)

在學生觀察、記錄“黃豆的變化”的基礎上，進一步布置有關“豆”的作業(yè)，以提高對“豆”的認識。①調查生活中有關的豆制品；②了解大豆的生長過程，用幾句簡單的話描述出來；③解決問題：人們?yōu)槭裁聪矏鄢浴岸埂被颉岸怪破贰保竣苁占嘘P“豆”的故事、成語、謎語、詩歌、文章等。這種富有情趣、挑戰(zhàn)的作業(yè)，學生感到新穎、好奇，非常積極地去做這些作業(yè)，忙得不亦樂乎，連家長都參與了其中。

三、閱讀——拓展性的作業(yè)

課本知識雖然豐富，但所含的知識畢竟有限，語文課堂訓練再怎么到位，學生的習得也十分有限。因此，課內知識必須拓展和延伸，擴大學生的閱讀量，拓寬學生的知識領域。如學了《一株紫丁香》后，引導學生讀《米蘭花》和《我畫畫》；學了《要好好學字》后，可讓學生讀《小八路見到了》；學了《狼和小羊》，向學生推薦《伊索寓言》；學了《青松》后，引導學生背誦《梅花》《秋菊》……畢竟是二年級學生，剛開始時需要帶有強制性，可時間一長，學生體會到了其中的樂趣，還主動帶書來讀，養(yǎng)成了良好的讀書習慣。

四、操作——體驗性的作業(yè)

現在的孩子過慣了“衣來伸手，飯來裝口”的日子，如果他以后在社會上無法生存，那是誰的責任呢？讓學生動手，在體會勞動的艱辛與光榮的同時，提高語文的能力。結合課文內容的要求，把炒菜、洗碗、掃地、洗衣服、撿菜等作為作業(yè)布置。這些作業(yè)對于低年級學生來講，是非常新鮮的，據家長反映，學生在家里非常用心去做，說是劉老師布置的，要在課堂上講給全班同學聽的。他們課外動手做的作業(yè)也是課堂的延伸，如果不提前做準備，又如何講得出勞動的過程？如何體會到勞動的苦與甜？我相信做得多了，實踐能力就會提高。

五、實踐——評價性的作業(yè)

實踐性作業(yè)以解決問題為導向，以提高綜合能力為重點。教師設計作業(yè)要為學生提供實踐機會，讓學生運用新知識、新信息，去說明、理解、解決各種實際問題，在完成作業(yè)中增長知識，增加才干。認識了一些標志后，引導學生走出學校，收集更多的標志，先把標志畫下來，再弄清它所表示的意思，然后張貼出來，互相交流。還可以讓學生到市場上去調查商品的價格，橫向比較同一種商品在各商場的價格是否一樣，制定如何正確花錢、節(jié)約用錢的計劃，再縱向比較同一種商品近兩年的價格是否一樣，分析商品價格會這樣變化的原因。

六、統(tǒng)計——分析性的作業(yè)

有些學生，各學科不均衡，對喜愛的就學得好一些，不感興趣的就不愿學。我們應該讓他們明白，各學科所學的知識是相通相聯(lián)的，都是為了在生活中解決問題的，每一門都很重要。一本語文書快學完了，我大致地分了一下類別，設計了一張簡單的統(tǒng)計表，讓學生填寫。表格如下：

填寫完后，讓學生根據表格分析，并提出以下問題：①讀詩歌就要體會詩歌所表現的_；②讀寓言就要知道寓言故事的_；③學寫人的文章就要明白人物的_；④學寫景的文章就要知道景物的_；⑤學寫事的文章就要知道事情的_。在此基礎上，我還讓學生分小組，尋找各學科中相互聯(lián)系的知識，尋找能為生活解決問題的知識。

篇8

受傳統(tǒng)教育思想的影響，教師和家長大多將關注的重點放到了語文、數學等主要科目上，普遍對科學課程不夠重視，導致該課程的教學質量一直處于較低水平。近年來，隨著我國科學技術的不斷發(fā)展和應用，“科教興國”成為教育改革的旗幟之一，因此科學課程受到了越來越多的重視，并在培養(yǎng)和教育學生的過程中發(fā)揮著不可替代的作用。

一、小學科學課程教學中存在的問題分析

科學課程的設置目的在于培養(yǎng)學生的科學意識，提高他們的科學素養(yǎng)，使其能夠將所學知識應用在生活實踐中，具備發(fā)現問題、解決問題的能力。但是從現在的情況來看，小學科學課程中還存在著較多的問題。首先，重視程度不足，課程時間短，很多小學教師為了提高學生的成績和分數，大多將關注的重點放到了主要科目上，沒有意識到科學課程在小學生身心發(fā)展中的作用。其次，教學方法老套，無法契合學生的心理需求，導致學生注意力不集中，學習積極性較低，教學效果無法真正提高。最后，客觀環(huán)境的限制，很多學校教學資源有限，而科學課程本身是需要動手實驗和操作的一項課程，需要較多的實驗道具，顯然，很多學校并沒有滿足這項教學需求。

二、小學科學課程有效教學的改進措施分析

1.優(yōu)化教學環(huán)境，培養(yǎng)學習興趣

優(yōu)化自然環(huán)境能夠使學生更好地投入到教學活動中，提高學習興趣，主動地按照要求完成探索或實驗任務，這對提高教學效果來說有著積極的作用。例如，在教學四年級上冊《聲音》這一單元時，教師就應該提前準備好道具，包括各種場景模型、小型樂器或者多媒體課件等，使學生在動手操作中領會到課本知識的內涵，掌握基本的聲音識別和控制方法，并制作出自己的小樂器。教師應該在學生動手操作的同時，穿插一些聲音傳播的知識，讓學生理解聲音是如何產生的，收獲不一樣的感受和體驗。

2.創(chuàng)新教學方法，滿足學生需求

小學生正處于生長發(fā)育的關鍵時期，他們雖然沒有接觸過社會，但是已經對世界有了不一樣的認識，教師應該做的，是激發(fā)學生的學習潛力，使他們正確認識自然科學，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識，為其他課程的學習奠定基礎。例如，在教學五上《生物與環(huán)境》單元中《種子發(fā)芽實驗》和《觀察綠豆芽的生長》時，教師可以將學生分為幾個小組，引導他們完成種子發(fā)芽實驗，記錄植物的生長過程，并歸納出植物和動物生存之間的聯(lián)系，更好地理解自然環(huán)境。在此過程中，教師應該扮演著一個參與者的角色，與學生共同研究生物與環(huán)境的內涵，發(fā)揮課程的最大作用。

3.加強師生互動，注重感悟和體驗

師生互動是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，它能夠使教師了解到學生的學習水平和效果，方便調整教學策略，避免資源浪費。師生互動中，教師應當充分尊重學生，善于發(fā)現他們的閃光點，注重鼓勵學生，激發(fā)他們的學習潛力，促進學生的全面發(fā)展。例如，在教學《冷與熱》這一單元時，教師可以先讓學生自主思考，回答生活中遇到的熱脹冷縮現象，在此過程中，教師應當鼓勵學生進行積極的思考，合理評價他們的課堂表現，切忌批評、指責，避免影響學生的學習積極性。教師應該將重點放到感悟和體驗上，使學生能夠真正理解氣溫、溫度的含義，并掌握測量物體溫度的方法。

4.革學習方式，引導自主、合作和探究

小學科學課程的教學內容并不局限在課本知識上，因此，教師應該鼓勵學生善于發(fā)掘生活和自然中的科學信息，提高他們的探索精神，增加課程的靈活性，鼓勵學生自主探究。此外，還應該利用合作學習的方式，鼓勵學生之間進行適當的交流，交換經驗，在提高內部凝聚力的同時，使他們收獲更多的知識。例如，在教學《生物與環(huán)境》單元中《做一個生態(tài)瓶》這一課時，教師應該引導學生走出教室，讓他們自由活動，發(fā)現操場或者路邊存在的生物，自己動手收集素材，做一個生態(tài)瓶，理解生態(tài)瓶的相互作用規(guī)律。在研究和分析過程中，可以將學生組成不同的小組，鼓勵他們自由發(fā)言，自由提問，完成知識學習的過程。

三、結束語

篇9

兒子三歲多的時候，我開始寫自傳，其實是為他寫。于是，我的自傳，也從三歲多開始。

那段時間，天氣寒冷，每天早上，他躲在被窩里蜷縮著不愿起床去上幼兒園。試過了甜蜜地哄，也試過了嚴厲警告，效果都不理想，依舊是捱到8點半才苦著一張小臉起床。有幾次，我的忍耐超出了極限，把他的被子掀掉，他頓時蹬著腳大喊大叫。這時，腦中閃過自己兒時的情景，也是這樣，媽媽燒好了飯菜大聲喊著，我們卻窩在暖烘烘的被窩里不愿起床。成長的過程，何其相似！那么，如果我變成一個和他差不多大的孩子，來與他說生活的道理，他會愿意接受一些吧？

于是，從那天起，我開始寫自傳。為了引起他的興趣，我還特意采用了漫畫配文字的形式。在這段自傳里，我生動地描述了自己當年的一種深刻感受：躺在被窩里，想象外面的寒冷世界，真冷啊！可是，當鼓足勇氣起床了，我發(fā)現，原來并沒有想象的那么冷，還能欣賞到漂亮的霜花，看到絢爛朝霞，大人們都夸獎我起得早，是個不怕冷的勇敢孩子。而這中間的轉折點，是因為我想起了賣火柴的小女孩，我躲在被窩不愿起時，突然想起了她，寒冷的街頭，肚子餓得呱呱叫，身上冷得直發(fā)抖，可還要叫賣火柴……和她相比，我屋里有暖氣，起床有舒適暖和的羽絨服穿，媽媽準備了豐盛的早餐。這么想著，我就騰地坐了起來。

第二天早上，我對兒子說：“很不想起吧？覺得外面寒風呼嘯，好恐怖，是不？我像你這么大的時候，也一樣呢，你外婆站在我床邊，急得直跳。”然后，我就拿出我的自傳，帶他閱讀這一段。兒子覺得好親切好真實，爬起來，自己開始穿衣服。出門，走在路上，他說：“媽媽，確實是這樣，只要起床了，并沒有想象的那么冷。”我說：“是啊，從那以后，我就是我們班上從不遲到的孩子，老師總表揚我呢！”

二

有幾天，兒子老做惡夢，其實就是看多了恐怖動畫片。

我又悄悄寫下一段自傳，然后像模像樣地拿出來，說：“我像你這么大的時候，竟然真的也做過惡夢呢！”自傳中，我是一個喜歡纏著鄰居大爺讓他講鬼故事的孩子，白天聽了鬼故事，晚上那些妖怪厲鬼便來到我的夢里，嚇得我整宿不敢睡覺；可一到白天，我又忍不住想聽鬼故事。就這樣過了一段時間，我竟然生病了，變成一個瘦骨嶙峋、目光呆滯的孩子，別的孩子都不敢跟我玩。后來，醫(yī)生開導我，告訴我世界上沒有妖怪、厲鬼，爸爸媽媽給我講美好的故事，我逐漸好了，但從此不再迷戀鬼故事，而是由爸媽篩選出一些健康的書來看。

兒子邊讀我的自傳邊擔心，最后終于如釋重負，說：“媽，你幸虧戒掉了鬼故事！”說完，他還緊緊地抱住了我。從那以后，他不再固執(zhí)地要看那些充滿刺激的恐怖片，而是看一些我給他選的英語原聲的優(yōu)秀經典動畫片。

可是，電視癮還在。由于他爸爸戴眼鏡，于是，爸爸的自傳也開始逐漸寫起來。當然，還是由我來執(zhí)筆。針對兒子的電視癮，我在他爸爸的自傳里圖文并茂地寫了下面一段話：

（1） 今天，爸爸媽媽剛一出門，我就迫不及待地打開電視，看《黑貓警長》，哎，黑貓警長的臉怎么模糊了呢？我朝電視機走近了一些。（2）今天上課時，我看不清黑板上的字了，我不敢跟爸媽說，害怕他們再也不許我看電視了。（3）期末考試，我從100分退步到了53分，爸爸打我了，說我貪玩，其實，我只是看不清黑板了……

每一小段文字，我都配上形象的圖畫，雖然畫得不逼真，但夸張的樣子把兒子逗樂了，他覺得這個“爸爸”好親切，跟他一樣愛看電視，他替他的眼睛擔心，看到最后，他忍不住對眼前的爸爸說：“爸，你當初要是不看那么多電視就好了。”很自覺地，他自己開始有節(jié)制地看電視。當我們告訴他手機和平板電腦更傷眼睛時，他也盡量節(jié)制。加上我們適當的監(jiān)督和引導，他逐漸從動畫片和游戲中分出了絕大部分的時間與精力，去讀書、玩積木、下棋、打球、騎車等等。

三

每當遇到疑惑，兒子都會來問，爸媽的自傳里有沒有類似經歷？我便會悄悄地迅速回搜索或者杜撰類似經歷，把知識、方法、理念等融合進去。看完，他總會若有所思，然后一點點接受。

兒子6歲那年夏天，天氣很熱。有一天，我和老公都上班去了，我媽獨自帶他在家玩耍。可能是空調的線路老化，加上氣溫實在過高，墻上突然冒出火花。我媽嚇得臉色慘白，急匆匆就去廚房接水準備潑火。兒子大聲喊：“外婆，趕緊關電閘！”然后，他帶著外婆到電閘邊迅速把電閘關了，火星小了很多。我媽還想去用水澆，兒子又阻止她，沖進浴室，拿出那幾條干的大浴巾，三下兩下就把火星撲滅了。這時，他才擦擦臉上的汗，松了口氣，說：“外婆，現在給爸爸打電話吧。”

我們回到家，聽了我媽的描述，對我兒子的表現簡直驚呆了。他倒是很淡定，說：“爸爸的自傳里寫過這么一件事的，他小時候看到鄰居家電起火，有人用水去滅，結果被電觸成重傷。”我們恍然大悟，這才想起為了灌輸給兒子一些安全、逃生、自我保護的知識，我們在自傳里寫過這樣的經歷，沒想到今天真的用上了，好險！

通過這件事，我更加重視自傳寫作，會針對孩子成長過程中各種大小問題以及情緒，認真結合自己的成長過程來寫，有時還會特意搜集他人的成長經歷融合進來，當然也查閱了大量的親子家教書籍。

四

當然，我們不僅僅在自傳里寫經驗、教訓，也會寫一些好玩的事，比如會仔細描述孩時如何觀察蟬的蛻變、小螃蟹打洞，還有鳥窩里掏蛋、捂綠豆芽等等。兒子看得津津有味，每次去鄉(xiāng)下，他會去尋找這些，滿是期待，收獲驚喜，從而產生對大自然的熱情。甚至，在我們的自傳里，小時候，也會抱怨父母，也會挨罵甚至挨打，調皮時的竊喜、被責罵時的委屈、倔強的堅持，然后在生活中理解父母，自責，釋懷。還有與同學之間的關系，與同桌爭課桌，和好，成為好友……

兒子讀著我們的自傳，在我們的成長足跡中尋找自己的影子，盡量規(guī)避我們所走過的彎路，減少錯誤，尋覓各種各樣的答案。我們不再是高高在上的家長，而是和他一樣的小孩，與他有著相似的經歷，他覺得我們是他的小伙伴，值得信賴。理解他，是他心靈上的好伙伴。他與我們的交流變得平等順暢，人生道理變成了好伙伴的經驗之談，他愿意接受。

有一天，我們的自傳里出現了他。從他有了第一次胎動開始，我們對他的愛、感受、期望，以及他生長過程中我們各種各樣的心理，或緊張或失望或喜悅或自豪。從自傳里，他了解到這些。有時會看得哈哈笑，有時會臉紅，有時會說“對不起”。這種心與心的交流，讓他充分理解我們。他也從中看到自己的成長軌跡，樹立了積極的人生觀。另外，自傳以書的形式出現，顯得慎重嚴肅，他意識到人生不是兒戲，要珍惜，責任心也自然加強。