導(dǎo)語：如何才能寫好一篇感人肺腑的意思，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、助人為樂、千人一面、先人后己、誨人不倦、寄人籬下、仰人鼻息、耐人尋味、引人注目、引人入勝、出人意料、游人如織、令人神往、拾人牙慧、聳人聽聞、發(fā)人深省、感人肺腑、扣人心弦、仁人志士、沁人心脾、令人發(fā)指、出人頭地、無人問津、丟人現(xiàn)眼、杞人憂天、駭人聽聞、庸人自擾、與人為善、美人遲暮、為人師表、因人而異。

2、古代漢語詞匯有的一種長期相沿用的固定短語，來自于古代經(jīng)典或著作、歷史故事和人們的口頭故事。成語的意思精辟，往往隱含于字面意義之中，不是其構(gòu)成成分意義的簡單相加。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

前些天，我們學(xué)習(xí)了說明性課文《松鼠》，那一堂課，真叫人回味無窮呀！一開始，趙老師讀一段，我們再讀一段，趙老師讀的時(shí)候，她盡量使自己的嘴角向下翹，聲音悅耳動(dòng)聽，語言生動(dòng)傳神，一點(diǎn)點(diǎn)把我們帶入“大森林”里，悄悄地接近松鼠，觀察松鼠。

讀完后，趙老師同我們一起分析這篇課文。趙老師先問了一個(gè)問題：“這篇課文中，哪些詞語用得妙呀？”話音剛落，就有幾個(gè)同學(xué)迫不及待地舉起手來，第一個(gè)同學(xué)說：“我覺得‘清秀’一詞用得很妙，這個(gè)詞語一般用形容青年男女，現(xiàn)在用來形容松鼠的面容，顯得松鼠的相貌很好看。”又有一個(gè)同學(xué)不甘示弱：“課文中‘帽纓形的尾巴’寫得很妙，把松鼠的尾巴比作帽纓，表現(xiàn)出松鼠尾巴的美麗。”

接著趙老師讓我們讀了第三自然段，問：“這一段中，從哪些地方寫出了松鼠乘巧的這個(gè)特點(diǎn)？”只聽得“唰”的一聲，教室里又是小手林立，趙老師請了一個(gè)同學(xué)，他說：“這一段一、二句話寫出了松鼠乘巧的這一特點(diǎn)，它把樹皮當(dāng)作船，還用尾巴‘起航’呢。”

篇3

【片段一】設(shè)情境——未成曲調(diào)先有情

……

師：你的老家在哪里？離這兒有多遠(yuǎn)？（生答。播放《月之故鄉(xiāng)》）

師：聽著這悠揚(yáng)的歌聲，你想到了什么？

生：聽了這首歌，我忽然很想念老家。

生：我的眼前仿佛就是老家，就是爺爺奶奶。

生：我恨不得一下子飛到老家看看！

師：是啊，家鄉(xiāng)就是爺爺頭上的白發(fā)，就是小橋流水，就是兒時(shí)伙伴，就是媽媽溫暖的懷抱啊！

【賞析】上課伊始，教師與學(xué)生親切地交談，從姓名及其含義談到老家，看似無心之筆，實(shí)則有意為之。不經(jīng)意間，“老家”對于學(xué)生，從一個(gè)或許不常提起的詞語變得熟悉、溫暖。接著，輕柔悠揚(yáng)的歌聲輕輕飄出，蕩漾開來，音樂聲瞬間抓住了人們的心，學(xué)生聽得格外入神。孫老師順勢讓學(xué)生說說感受，寥寥數(shù)語，悠悠樂曲，產(chǎn)生的卻是強(qiáng)大的“場”效應(yīng)，使學(xué)生置身于詩歌學(xué)習(xí)的情境中。

【片段二】會(huì)詩意——轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲

……

師：同學(xué)們學(xué)過《桂林山水》這一課，那里的山水給你留下了怎樣的印象？

生：桂林山水甲天下。

生：桂林的山很美，一座座拔地而起，奇峰羅列，形態(tài)萬千，像老人，像巨象，像駱駝，像竹筍……

師：廣西的山何其美也！何以在詩人柳宗元的心中，這么美的山卻成了鋒利的“劍芒”，而不是竹筍、駱駝？

生：這山已經(jīng)深深刺傷了詩人思鄉(xiāng)的心，就像“劍芒”一樣。

生：重重疊疊的山擋住了詩人回家的路，在詩人的眼里已經(jīng)不美了。

師：是啊，正因?yàn)槿绱耍@海畔尖山就成了鋒利的寶劍，割著他的——

生：愁腸。

師：刺著他的——

生：心！

師：傷著他的——

生：思鄉(xiāng)之情！

【賞析】喻體的選擇，往往是作者思想感情的流露。學(xué)習(xí)《與浩初上人同看山寄京華親故》一詩時(shí)，孫老師結(jié)合理解詩題，介紹了詩人柳宗元因變革失敗而一再被貶謫，遠(yuǎn)離朝廷，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，此時(shí)正身處邊荒之地——廣西柳州。為使學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)詩意，孫老師以“似劍芒”撥動(dòng)情弦，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系曾經(jīng)學(xué)過的課文，喚起學(xué)生對廣西桂林山水已有的表象，再以詩句中的“劍芒”疊加其上對比，促使學(xué)生聯(lián)系詩句和背景材料，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)其中深意。無需逐字逐句解析，學(xué)生已然領(lǐng)會(huì)了詩句的意思。

【片段三】感詩情——弦弦掩抑聲聲思

師：看到這一座座山，詩人產(chǎn)生了怎樣的想法？

生：（讀）若為化作身千億，散向峰頭望故鄉(xiāng)。

師：詩人說的是什么意思？

生：詩人希望自己能夠分身，散到無數(shù)的山頭上望故鄉(xiāng)。

生：詩人想把自己的身子化成千萬份，隨風(fēng)飄落在山峰上望故鄉(xiāng)。

師：為什么非要分成無數(shù)人，散向無數(shù)山頭？

生：山太多了。

生：分成無數(shù)人，這樣才可以從多個(gè)角度把家鄉(xiāng)看仔細(xì)。

生：每個(gè)部分都能注視著故鄉(xiāng)。

師：只怕看得不夠啊！……

【賞析】在《與浩初上人同看山寄京華親故》一詩的教學(xué)中，獨(dú)具慧眼的孫老師以“身千億”為憑借，引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟詩人寥寥數(shù)語所要表達(dá)的情懷，體悟語言文字的魅力，獲得情感的滋養(yǎng)。化作“身千億”，是何等奇特、大膽的想象！若僅從字面理解，學(xué)生固然了解了意思，卻難以觸摸到詩人那噴吐欲出的思鄉(xiāng)之情。適時(shí)的追問促發(fā)了學(xué)生的思考，使他們不由自主地置換角色，體會(huì)詩人任憑鋒利的劍芒把自己一點(diǎn)一點(diǎn)割碎，一點(diǎn)一點(diǎn)散落在異鄉(xiāng)山巔，只為更好地凝望遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)！這正是詩人痛苦無奈的思鄉(xiāng)之情的寫照。由此，學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)到了詩人奇異的想象、獨(dú)特的藝術(shù)構(gòu)思、感人肺腑的思鄉(xiāng)之情。

篇4

假如唐僧師徒因?yàn)榫啪虐耸浑y而恐懼擔(dān)憂，不去勇敢地克服，不去用心實(shí)現(xiàn)自己的理想，最終選擇半途而廢，哪會(huì)取得真經(jīng)？哪會(huì)成為令人崇敬的佛？

但是有人一聽見“困難”這兩個(gè)字時(shí)，就恐懼不安，避之不及，總想無論自己干什么，都是一帆風(fēng)順，萬事如意，沒有任何困難與險(xiǎn)阻。但是真的有這樣的好事嗎？這樣的成功還有意義嗎？其實(shí)只要我們回顧一下歷史之書就會(huì)發(fā)現(xiàn)，真正有成就的人，幾乎都是在勇敢克服困難，為目標(biāo)理想而努力之后才取得偉大成績的。晉代時(shí)，車胤“囊螢映雪”才完成了自己的夢想----當(dāng)官為朝廷效力，為民做主；南朝的祖沖之，在當(dāng)時(shí)極其簡陋的條件下，靠一片片小竹片進(jìn)行大量復(fù)雜的計(jì)算，一遍又一遍，歷經(jīng)無數(shù)次失敗，終于在世界上第一個(gè)把圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)后第七位；宋朝司馬光勤奮好學(xué)，每當(dāng)他需休息時(shí)，便枕著「警枕，如此學(xué)習(xí)，終于成為一位學(xué)問淵博的人；大家還記得那個(gè)張海迪嗎？一個(gè)癱瘓可憐的姑娘，不斷地努力，為人民做了許多有益的事，實(shí)現(xiàn)了自己“不碌碌無為地活著，活著就要學(xué)習(xí)，就要多為群眾做些事情。既使是顆流星，也要把光留給人間。”的偉大理想！

我特別地崇敬英國名將威靈頓滑鐵盧親王，是他，也是這個(gè)感人肺腑的故事改變了原來的我。永遠(yuǎn)無法忘記九年前的一天，我正興趣盎然地?fù)芘职謩偨o我買的一個(gè)五顏六色的魔方，可過了不久我就泄氣了，喃喃地說：“這該死的魔方這么難弄，不玩了！”說完隨手將它扔在地上，玩別的玩具去了。爸爸見狀，有些生氣地問我：“怎么不玩了？怕難嗎？”我有些不好意思，臉都羞紅了。于是爸爸說：“好了，我給你講一個(gè)小故事吧！在‘19世紀(jì)初期，英國將軍威靈頓滑鐵盧親王沒有因慘痛的失敗而氣餒，而泄氣，重整旗鼓，終于在滑鐵盧之役打垮了拿破侖。’你知道，成功就得付出努力，不過，只要你下了定決心，并且真的做了，是沒有什么能難倒你的！”我聽了之后，下定決心慢慢地摸索出魔方的規(guī)律，感到了自己的重生……

由此可見，世上沒有什么難事無法克服，只要你真的運(yùn)用了正確的方法，真的用心去做了，真的為自己想要干的事情而努力奮斗了，希望之苗就會(huì)茁壯成長，成功之花就會(huì)為你開放，最后快樂之果就會(huì)讓你甜蜜不已！

篇5

(人*人相戀——長橋)

說起《西廂記》相信大家都非常熟悉，這部由元代王實(shí)甫所撰的元雜劇塑造了鮮活生動(dòng)的形象讓我們記憶深刻，崔鶯鶯和張珙為了愛情不顧封建禮教的不容、崔母的反對私定終身，而崔鶯鶯的貼身丫鬟紅娘則同情兩人的遭遇，義無反顧的站在了反對封建禮教的一邊。

崔鶯鶯的這種矛盾和反復(fù)，真實(shí)地反映了她克服猶豫、動(dòng)搖而終于背叛封建禮教的曲折過程。但是，她在思想上又始終未能徹底擺脫社會(huì)、出身、教養(yǎng)所加給她的精神桎梏。她仍然認(rèn)為私自戀愛結(jié)合是不合法的，“始亂之，終棄之，固其宜矣，愚不敢恨”。因而在她遭到遺棄以后，就只能自怨自艾，聽從命運(yùn)的擺布。

（人&鬼相戀——奈何橋）

談到人&鬼，大家對聶小倩與寧采臣不陌生吧！唐代著名詩人有云“奈何佳人多惆悵， 哀怨纏綿惹人憐 。切莫為愛心傷感， 日出盡暖世間情。”“蒼白的雪地，迷亂的身影，看到?jīng)]有開始的愛情，他孤獨(dú)的守著，一個(gè)人的天荒地老。”說的也不錯(cuò)，人鬼確實(shí)是殊途，但還是擋不住愛，《聶小倩與寧采臣》的故事中最后的結(jié)局是這樣的：寧采臣把聶小倩的在還陽之后的小倩的尸體遷到寧家祖墳了。

不是嗎？兩個(gè)相愛的人是不管有多么巨大的阻礙也是會(huì)被他們突破的。但感人肺腑的故事，讓我們?nèi)f萬千千的有心人拭淚而為其所泣之。

（人&妖相戀——斷橋）

聽到斷橋，各位應(yīng)該不陌生吧！美麗的浙江省杭州市就有——西湖十景之四的 斷橋殘雪。江南雨， 多情淚，在思念里紛飛，你傾訴別去離后的滋味，我付諸刻骨銘心的體會(huì)，油紙傘， 還為媒，在守候里徘徊，只為你塔底深鎖的雙眉，我愿用了卻塵緣來贖罪，一槌暮鼓蒼老了前世今生，前世今生 ，百般愛恨，一泓秋水望斷了隔世空顏，隔世空顏， 幾個(gè)輪回，走進(jìn)這斷橋約會(huì)，凄美的愛情，悲傷了誰，千百年的忠貞鐫刻在，塵封的石碑，走進(jìn)這斷橋約會(huì)，不滅的愛火，燃燒了誰，尋覓的足跡在故事里，來來回回。很有意思的一首歌！

《白娘子與許漢文》的故事中最后的結(jié)局是這樣的：白素貞在雷峰塔之下被壓了整整700年，上蒼還是認(rèn)輸了。

（人&仙相戀——鵲橋）

話說牛郎是凡間天盡頭一位忠厚的小伙子，父母早亡；織女則是天上神仙。他們相戀后就有了《牛郎織女鵲橋相會(huì)》的佳話。他們的忠貞愛情感動(dòng)了喜鵲，千萬只喜鵲飛來，搭成一道鵲橋，結(jié)果是王母娘娘開恩，允許兩人在農(nóng)歷七月七日這天相會(huì)，由此形成了七夕節(jié)。

篇6

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué)；典故性成語

各民族的語言中都有豐富多彩的成語，它們是人們在多年的習(xí)慣使用中提煉出來的固定詞組或定型語句，言簡意賅地表現(xiàn)了多種多樣的社會(huì)關(guān)系和生活經(jīng)驗(yàn)。成語的生動(dòng)形象和恰當(dāng)?shù)谋扔鳎Ｒ瓿霰茸置嬉馑几鼮樯羁痰暮x，并引起豐富的聯(lián)想。成語不僅在文藝作品中廣泛為各個(gè)時(shí)代的作家、詩人和思想家們所引用，而且在政治、科技、文體和日常口語中也使用得很普遍。

在英語燦若群星的成語寶藏中，典故性成語或者源于神話傳說，或者出自文獻(xiàn)名著，或者反映歷史事件。外國文學(xué)作品中典故很多，如果我們不知道其來歷和出處，往往很難理解原文的含義。

在教學(xué)過程中，我們也經(jīng)常會(huì)遇到有關(guān)成語的問題。無論是在閱讀理解還是聽力方面以及答題都會(huì)涉及這一問題，也就是說成語的問題滲透到英語學(xué)習(xí)的方方面面。下面一例是學(xué)生在答題時(shí)碰到的成語問題：

選擇適當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)替換劃線部分：

I dont want to waste any more time，so lets talk turkey.

A. talk about turkey B.talk frankly

C.talk big D.talk quickly

正確答案是B，但大多數(shù)同學(xué)根據(jù)字面意思都選了D，當(dāng)我說出正確答案后，大家面面相覷，覺得不可思議，和字面意思“談?wù)摶痣u”簡直風(fēng)馬牛不相及。我就給他們講了這個(gè)典故：有個(gè)白人和印第安人合伙打獵，兩人協(xié)議分享獵獲物。這天，他們總共只獵到兩只鳥，一只是體重20多磅的火雞，另一只卻是小僅盈握的鷓鴣。那個(gè)白人眼盯著肥碩的火雞，表面上卻裝作慷慨大方的姿態(tài)對印第安人說：“如果你想要火雞，就拿去吧！不過，鷓鴣可是極佳的野味，要是你喜歡鷓鴣，那我就拿火雞了。”印第安人并非傻瓜，看出了白人的花招，毫不客氣地說：“Ah，all the time you talkturkey to me. Now，let me talk turkey to you.”（哼，你一直跟我談火雞，好吧，我也跟你談?wù)劵穑。┭韵轮饩褪钦f，你說得夠明白了，你想要火雞，那我也坦率地對你講吧！由此，talk tlukey便相當(dāng)于漢語成語“直言不諱”，“開誠布公”或“言歸正傳”的含義了。聽完我講的talk turkey這個(gè)成語的由來，大家才松了一口氣，解開了心中的疑團(tuán)。課后同學(xué)們普遍反映這樣講課效果好，不僅激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣，而且輕輕松松就記住了它，根本不用死記硬背，得到了事半功倍的效果。

在過去的教學(xué)中，由于不了解bell the cat這個(gè)典故性成語，所以只按字面意思把寓言故事講解了，沒有挖掘寓言故事要說明的深刻含義。寓言講的是：一群老鼠在鼠洞里舉行會(huì)議，討論如何對付兇狠的貓。白胡須老鼠提出：“我有個(gè)辦法，在貓的脖子上掛一個(gè)鈴，這樣，貓一走動(dòng)鈴就響，我們就可聞鈴聲而逃避了。”群鼠一致同意這個(gè)建議，歡呼：“Thatsa capital idea. We will bell the cat！ No more fear of thecat！”（這是一個(gè)極好的主意，咱們在貓脖子上掛鈴吧！再也不怕貓了！）但是，誰去給貓掛鈴呢？沒有一只老鼠敢去，一個(gè)個(gè)都溜掉了。老鼠會(huì)議毫無結(jié)果，它們不安全的境況當(dāng)然也毫無改善。當(dāng)時(shí)只當(dāng)它是個(gè)普通的寓言故事，并未多想，后來在一次偶然的機(jī)會(huì)里看到了bell the cat是個(gè)典故性成語，寄寓的意思是：遇到困難的問題時(shí)，既需要有出謀獻(xiàn)策的人，更需要有挺身而出的實(shí)干家。引申為在危險(xiǎn)中挺身而出；為別人的利益而冒險(xiǎn)；為救他人而做危險(xiǎn)的事等意思。這下我才對這個(gè)成語有了深刻的認(rèn)識(shí)，才意識(shí)到在講解時(shí)還差畫龍點(diǎn)睛的一筆，只有對它有了深刻的認(rèn)識(shí)，才能在理解和翻譯時(shí)做到符合原文的蘊(yùn)意。例如：

Everybody made suggestions，but no one actually offeredto bell the cat.每人都提建議，但沒有人承擔(dān)這個(gè)危險(xiǎn)的任務(wù)，有了這次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，便足以讓我認(rèn)識(shí)到英語中典故性成語的重要，并在日常教學(xué)中不斷積累資料。

下面再舉兩個(gè)在口語或教學(xué)中遇到的典故性成語：

1.crocodile tears-鱷魚的眼淚；假慈悲；假哭；這個(gè)成語源自鱷魚獨(dú)特的生活習(xí)性。鱷魚是一種喜溫怕寒的食肉類爬行動(dòng)物，以兇殘陰險(xiǎn)、善于偽裝著稱，非洲人視之為水中惡霸。鱷魚在吞食犧牲品時(shí)，它那雙藍(lán)灰色的眼睛里常會(huì)擠出幾滴眼淚。據(jù)說鱷魚的淚腺同它的消化腺有某種關(guān)聯(lián)，所以吃東西時(shí)就掉眼淚，這是一種生理現(xiàn)象。由于鱷魚貪婪兇殘、形象可怖，人們對它們十分憎惡，所以非洲人民總是把陰險(xiǎn)殘暴的敵人比做鱷魚。因此，在英語中保留下來crococlile tears的形象比喻，用以表示假裝的悲痛；偽善的眼淚；假惺惺的淚水之意。如：Dont think that she really feelssorry. She is just shedding crocodile tears.別以為她真的感到難過，她不過是假惺惺罷了。

篇7

關(guān)鍵詞：《金縷曲·亡婦忌日有感》 《金縷曲·贈(zèng)梁汾》 以真?zhèn)魇?/p>

納蘭性德，字容若，明珠之子，滿州正黃旗，一等侍衛(wèi)，被譽(yù)為“清初第一詞人”。他對待愛情，用情極專，真摯感人。一生有三位女人對他影響很大，一是表妹雪梅，因父母阻攔，愛情夭折；二是妻子盧氏，婚后三年難產(chǎn)而死，離他而去；三是才女沈宛，不滿孤寂，只身南下。三段感情，他用盡真情，卻難得圓滿，尤其是妻子盧氏的離去，使他念念不忘，寫了很多悼亡詞以寄哀思，《金縷曲·亡婦忌日有感》是其中最有名的一首。納蘭性德雖為滿人，卻畢生喜與漢人交往，他與江南名士顧貞觀的交往被傳為千古佳話，“人生得一知己足矣”，他的《金縷曲·贈(zèng)梁汾》，可堪友情詞第一。

一、《金縷曲·亡婦忌日有感》至情至性、感人肺腑

此恨何時(shí)已？滴空階，寒更雨歇，葬花天氣。三載悠悠魂夢杳，是夢久應(yīng)醒矣。料也覺，人間無味。不及夜臺(tái)塵土隔，冷清清，一片埋愁地。釵鈿約，竟拋棄！

重泉若有雙魚寄，好知他，年來苦樂，與誰相倚。我自終宵成轉(zhuǎn)側(cè)，忍聽湘弦重理？待結(jié)個(gè)，他生知己，還怕兩人俱薄命，再緣慳，剩月零風(fēng)里。清淚盡，紙灰起。

納蘭二十歲時(shí)與兩廣總督盧興祖之女盧氏成親，成親后兩人舉案齊眉，紅袖添香，恩愛有加。可是造化弄人，這種美滿幸福的生活只持續(xù)了三年，盧氏難產(chǎn)而亡，盧氏的去世對納蘭性德的打擊很大。在盧氏去世后，納蘭共寫了三四十首悼亡詞，每首都哀痛至骨，其中以《金縷曲·亡婦忌日有感》最為精絕。

相思難忘的感情何時(shí)才能停止呀？夜深不眠，一直聽著愁雨滴落空階，直到寒夜雨歇之時(shí)，才從追憶的思緒中醒轉(zhuǎn)過來，想想愛妻離去已三年，這種夢，也該醒醒了。只是在這人世之間，也沒有什么意思，竟不及那墳塋之地，雖冷清，卻有愛妻在，可以寄托一片愁思。我們本有廝守一世的約定，你卻早早走了，把我一個(gè)人拋棄在人世間受這死別相思之苦。如果九泉之下可以通信，我就能知道，這些年你生活的痛苦與歡樂，就可以知道你與誰相伴了。我孤身一人，每個(gè)晚上都輾轉(zhuǎn)難眠，也不忍聽那凄涼的琴聲。等待機(jī)會(huì)，我們來世再做知己，下一輩子我們兩個(gè)還是薄命嗎？ 我們兩個(gè)還是沒有很好的緣分嗎？ 我們這一輩子風(fēng)花雪月的日子只有三年，下一輩子會(huì)不會(huì)大部分的時(shí)間只能剩月零風(fēng)呢？ 相思淚已盡，只能用紙灰來寄托哀思了。

納蘭性德對亡妻盧氏的這種至情至性的真實(shí)情感，沒有任何的雕琢與修飾，僅僅以樸素平淡的話語，就使詞作洋溢著無盡的深情，讓人讀之不禁深深感動(dòng)。

二、《金縷曲·贈(zèng)梁汾》情真意切，感天動(dòng)地

德也狂生耳。偶然間，淄塵京國，烏衣門第。有酒惟澆趙州土，誰會(huì)成生此意。不信道、遂成知己。青眼高歌俱老去，向樽前，拭盡英雄淚。君不見，月如水。

共君此夜須沉醉。且由他，娥眉謠諑，古今同忌。身世悠悠何足問，冷笑置之而已。尋思起、從頭翻悔。一日心期千劫在，后身緣、恐結(jié)他生里。然重諾，君須記。

康熙十六年，納蘭性德與顧貞觀相識(shí)。兩人年齡、身份、地位懸殊。納蘭二十二歲，顧貞觀四十歲；納蘭為明珠之子，官至一等侍衛(wèi)，顧貞觀為一介布衣；納蘭為滿州正黃旗，顧貞觀為漢人。但兩人一見傾心，為表明結(jié)交誠意，納蘭開篇即言“我本也是個(gè)狂妄的小子，只不過因?yàn)槲腋赣H是宰相，因?yàn)槲颐貌呕燠E于京城罷了。我也像趙國的平原君一樣渴慕賢才。萬萬沒有想到的是，我們成了知己。今天，我們風(fēng)華正茂，讓我們擦干淚水，對酒當(dāng)歌吧。今天晚上，我們一定不醉不歸。隨它去吧，從古到今，有才能的人遭人誹謗是常有的事。每個(gè)人的一生都要經(jīng)歷坎坷磨難，冷笑一聲，放在一邊就行了，如果整天掛在心頭，那么從一開始就錯(cuò)了。今天我們一朝以心相許，成為知己，他日即使經(jīng)歷千萬劫難，我們的友情也要依然長存。這后半生的緣分，恐怕要到來世也難以補(bǔ)足。這個(gè)諾言是很沉重的，您一定要牢牢記在心里”。

詞中納蘭直抒胸臆，表達(dá)對友人顧貞觀的渴慕欣賞與深情厚意。納蘭性德與當(dāng)時(shí)許多頗具名氣的文士和布衣文人都能傾心結(jié)交，如吳兆騫、姜宸英、嚴(yán)繩孫、朱彝尊、陳維崧等皆與他成為忘年知音。他的朋友梁佩蘭評價(jià)他是“不尚貴游，而好蓬蓽”“黃金如土，惟義是赴。見才必憐，見賢必慕”。一個(gè)真誠交友、有情有義的納蘭，在他詞中閃爍發(fā)光。

參考文獻(xiàn)：

[1]董天策.試論納蘭詞的哀愁[J].西華師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），1988，（1）.

[2]包艷紅.讀納蘭性德淺悟[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2007，（S1）.

篇8

凄慘是一個(gè)漢語詞語，意思是指凄涼或凄涼沉痛。選自北周 庾信 《擬詠懷》之二六：“蕭條亭障遠(yuǎn)，悽慘風(fēng)塵多。”以下是小編精心收集整理的凄慘詞語的有關(guān)造句，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

凄慘詞語的解釋悲慘;悲痛。 漢 荀悅 《漢紀(jì)·宣帝紀(jì)四》：“故服絺絡(luò)之涼者，不苦盛暑之鬱懊;襲狐狢之煖者，不憂至寒之悽慘。”《東周列國志》第三二回：“卻説 桓公尸在牀上，日久無人照顧……﹝眾人﹞見蟲攢尸骨，無不悽慘。” 清 梅曾亮 《王惠川墓志銘》：“其詩悽慘幽邃，雖小物必有所指，而用思至精，世俗人莫能知也。”凄涼悲慘。 《京本通俗小說·拗相公》：“﹝ 王荊公 ﹞索鏡自照，只見鬚髮俱白，兩目皆腫。心下凄慘，自己憂恚所致。”

凄慘詞語的近義詞凄涼 [ qī liáng ]

凄厲 [ qī lì ]

凄切 [ qī qiè ]

凄慘詞語的造句1、風(fēng)是如此凄慘，我吻了我的嘴干燥。

2、秋風(fēng)輕柔地舞動(dòng)秋天，款款走來，滿目的落葉凄凄慘慘鋪滿小路。

3、凝眸靜視處，殘荷倦柳，枯藤老樹，烏鵲南飛，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚，詩意中竟透露了悲婉煙涼。

4、遍地早已發(fā)黃的紅薯葉凄凄慘慘地癱倒在冰凍潮濕的地里，少許還保留著一些綠色的紅薯葉也全蔫了，軟綿綿地耷拉著，在寒風(fēng)里無助地瑟瑟著。

5、落葉，在秋風(fēng)中飄逸，依戀的情懷，無奈的喘息，凄慘地落在我視線的傷口處。

6、殺豬的場景固然很凄慘，叫人心里十分不適。

7、一個(gè)人的世界，很悲觀，也是非的凄慘，對了，有人說錯(cuò)，有人說對，可以放下，未必讀懂。

8、有一種冷，叫做無奈，有一種傷感再也不見，思念一個(gè)人的感覺是流浪的，悲傷的，凄慘的。

9、時(shí)光冷冷清清，季節(jié)凄凄慘慘，在一季的冷清里，尋找一處清歡，在歲月薄涼處，坐擁一程山水，溫暖一季寒涼。

10、我象在尋尋覓覓，那冷清的滋味把我似帶入凄慘的結(jié)局。

11、在一百年前，誰也無法想象，曾經(jīng)日新月異，未來一片光明的人類世界竟會(huì)遭遇如此凄慘的一幕。

12、風(fēng)景如畫里，有一支，你未曾喜愛的曲子，悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)就在那里，彈奏出來的是一段凄美的故事，凄凄慘慘，音符散不去淚水。

13、馬里維爾找到了那位高傲的紳士，他坐在大廳的爐火邊，凄凄慘慘，孤孤零零。

14、上了年紀(jì)還穿便宜貨的人，自然而然會(huì)散發(fā)出凄慘的負(fù)面氣場。

15、收不住前傾勢頭的胡教授，一頭栽下了漆黑一片的懸崖，只留下一陣凄慘叫聲在這座屬于秦始皇的地下皇陵中回蕩。

16、凄慘的呼叫聲傳遍四野，也傳進(jìn)了釋迦牟尼佛的耳朵。

17、表面的繁華掩蓋不住凄慘的現(xiàn)實(shí)：加爾各答是世界上最臟最亂的地方。

18、孤兒寡婦十分凄慘，幾個(gè)窮朋友湊了點(diǎn)錢，勸她們母女扶柩回京。

19、其凄慘之狀、悲坳之聲，連監(jiān)刑的太監(jiān)都清然淚下。

20、凄慘的殉人制度，漫長的文明發(fā)展史。

21、哭哭啼啼，凄凄慘慘，只因不忠不孝傷天理，佛口蛇心墮此門。

22、馬永清雖是久經(jīng)沙場的邊關(guān)大員，但見如此凄慘之景，竟禁不住潸然淚下。

23、無數(shù)小傷疊在一起，皮肉翻卷，鮮血淋淋，看起來凄慘無比。

24、而且腦子里裝的多數(shù)是凄慘慘的景象，想著想著就情不自禁地掉眼淚，感嘆自己人生的凄涼。

25、看到這么凄慘的景像，再怎么鐵石心腸的人，都難免動(dòng)容。

26、她帶著孩子流落街頭，一度的饑寒交迫，可是誰又會(huì)想到前方等待她的卻是更凄慘的命運(yùn)。

27、凄慘的吼叫一直持續(xù)著，也好在這里周邊沒有什么人家，不然肯定得被秦楓鬼哭狼嚎嚇到。

28、一段凄慘的愛情故事，一段感人肺腑的愛情悲劇。

29、走在河邊，吹著凄慘的晚風(fēng)，嗅出了一股從河里傳來的芳香，心情頓時(shí)豁然開朗。

篇9

開篇，作者以細(xì)膩的筆觸寫軒的狹小、破漏與昏暗，那修葺前的破舊老屋，很像他那累世不第的寒儒家庭。而他于殘?jiān)珨《轮嗅绕穑胪ㄟ^修一室之舉來整肅自己的心靈世界，鞭策自己盡最大的努力去支撐起業(yè)已中落的大族家脈，接過祖輩光耀門楣的火把，再把它熊熊燃起。因此他修葺小屋時(shí)的最大盛舉就是“前辟四窗”，他想把光明引進(jìn)軒中，也掃一掃“我家讀書久不效”的陰霾，為自己鼓勁，也寄希望于未來。

繼而，作者描寫了修葺后的項(xiàng)脊軒。“前辟四窗，垣墻周庭，以當(dāng)南日，日影反照，室始洞然”，這寫出了項(xiàng)脊軒的明亮美；“又雜植蘭桂竹木于庭，舊時(shí)欄，亦遂增勝”，這寫出了項(xiàng)脊軒的環(huán)境美；“借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲”，寫出了作者的心情美。這是一個(gè)多么恬靜、閑適、充滿了詩情畫意的理想境界。從這種意義上講，第一段的文字向我們展示的是一個(gè)“驚才風(fēng)逸,壯志煙高”的少年先掃一室，后掃天下的樂觀情懷；可是透過紙背，卻看到了一個(gè)落拓學(xué)子煢煢孑立、形影相吊的無邊寂寞。關(guān)于這一點(diǎn)，那“寂寂”的庭階可以印證，那“三五”的夜月可以為憑，那“人至不去”的小鳥也可以申明。

“多可喜，亦多可悲”幾個(gè)字，承上啟下，思路陡轉(zhuǎn)。“喜”字呼應(yīng)上文，但“悲”從何而來？一是大家庭的分崩離析，表現(xiàn)了作者對家庭衰敗的哀痛；二是”老嫗”回憶母親對子女無微不至的關(guān)懷，表現(xiàn)了作者對母親的懷念；三是祖母對作者的牽掛、贊許和企盼，含蓄地表達(dá)了他懷才不遇、功名未成、辜負(fù)了親人的撫育和期望的無限沉痛的心情。平淡的文字，唱出了深沉的人生哀歌。

緊接著作者“束發(fā)讀于軒中”，用深情的筆抒寫了祖母看望并勉勵(lì)自己的感人場面。“吾兒，久不見若影，何竟日默默再此，大類女郎也？”這句話將祖母的心事暴露無疑。“久不見”三個(gè)字既是想念，同時(shí)也是祖母對孫兒的關(guān)注。沒有至愛，豈能發(fā)現(xiàn)孫兒“竟日默默在此”呢？“大類女郎”一句就是祖母的肯定與嘉獎(jiǎng)了，雖然它似乎是以責(zé)備的方式來表達(dá)的。但祖母的話親切又幽默，生動(dòng)的再現(xiàn)了老祖母對孫兒關(guān)切疼愛的心情。“比去，以手闔門，自語曰：‘吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎’”。一個(gè)輕輕關(guān)門的動(dòng)作，幾句喃喃自語實(shí)在感人肺腑。繼而祖母拿來了先祖“太常公宣德間執(zhí)此以朝”的象牙笏板，希望“我”“他日當(dāng)用之”。這一動(dòng)作包含著祖母對自幼喪母的孫兒多少深切的關(guān)懷和不盡的希望啊！而寫這篇文章的時(shí)候，作者至少已經(jīng)經(jīng)歷了兩次科考的失利，“瞻顧遺跡”，必然百感交集。何時(shí)能遂自己的志向？何日能償祖母的夙愿？功名未成，有負(fù)祖母，愧對先人，作者怎能不“長號不自禁”？

讀書軒中的歸有光每每念及家道中衰、母親早逝、眼前祖母的殷切希望時(shí)，對他而言這該是何等沉重而又凄切啊!他“瞻顧遺跡”，覺得一切如在昨日。“男兒有淚不輕彈，只因未到傷心處”。業(yè)已成人的歸有光，無論是想見親人一面，抑或是想孝敬祖母與母親一次，都已是“子欲孝而親不在”了，可想而知，歸有光的“長號”中有著多少的無奈、多少的遺憾啊！

“后五年，吾妻來歸……且何為閣子也？”這是作者回憶夫妻生活的片段，夫妻之間既有學(xué)問的切磋，又有感情的交流，令人想見當(dāng)年夫妻之間耳鬢廝磨、相敬如賓的情景，尤其妻妹關(guān)于南閣子的話，既扣住題目，又側(cè)面反映出夫妻的志同道合，這信手拈來的生活片段，在淡墨中蘊(yùn)涵著脈脈真情。

“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣”。最后一語至少流露出這樣三種意思：一是驚嘆時(shí)光的流逝，同時(shí)也寄托著作者“歲華雖搖落，芳意竟難成”的復(fù)雜心境。二是感慨自己的愛情，對亡妻深沉的愛戀，不僅不會(huì)隨著歲月老去枯萎，反而會(huì)因時(shí)光的流逝而更加郁郁蔥蔥。三是寄希望與未來的功名。中年中舉，多少給了他灰暗的人生一點(diǎn)亮色。他多么希望自己的功名也能像庭中的枇杷樹一樣“亭亭如華蓋”，留給后世子孫以更大的蔭庇。但綜觀作者辛酸的一生，“三場科舉磨成鬼，兩字功名誤煞人”。他用了整整45年的時(shí)間去追求功名，卻終于在60歲時(shí)中了進(jìn)士。6年以后，他于任上辭世，豈不悲哉？豈不悲哉！

項(xiàng)脊軒是歸有光青少年時(shí)代讀書的書屋，正是這間小小的書屋，記錄了作者成長中的一些人和事，也見證了歸家這個(gè)封建大家庭分崩離析的蒼涼悲切和作者凄涼身世的沉重慨嘆。文章之所以感人至深，是因?yàn)樽髡咔擅畹剡\(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫演繹親情，讀來使人倍覺真實(shí)親切。全文自首至尾，處處緊扣“項(xiàng)脊軒”來發(fā)揮，把各不相連的瑣事綴合起來，抒發(fā)了以一貫之的深摯情感。

篇10



第一場撿手機(jī)

甲上，突然，發(fā)現(xiàn)地上有一個(gè)手機(jī)。做不敢相信狀，繞手機(jī)轉(zhuǎn)一圈，前后左右看一圈，然后以迅雷不及掩耳之勢將手機(jī)撿起，揣進(jìn)懷里。飛速跑下。

第二場宿舍爭論

甲：（掩不住一臉的喜悅，上。唱）咱老百姓呀，今個(gè)兒要高興，咱們老百姓呀今個(gè)兒……。

乙：怎么了？你丫喝多了吧？

甲：依舊唱歌。

丙：難道有美女追你了？阿！可憐的美女呀？（作仰天悲嘯狀）

甲：（清嗓、正色）問，當(dāng)你撿到一臺(tái)手機(jī)，你會(huì)怎么辦？

乙：那你是真的喝多了。

丙：就是撿到也是從別人的包里撿的。

甲：怎么說來著，這叫“風(fēng)吹草帽扣鵪鶉，運(yùn)氣來了不由人”。哈哈……（掏出手機(jī)）

（甲、乙向前）

乙：啥！這不扯得么？

丙：哇！不是從別人的包里撿的？在哪在哪？我以后天天到那等著去。

甲：剛才我從操場的那個(gè)欄桿口一鉆出，就在地上發(fā)現(xiàn)了這么個(gè)玩意兒。（故作輕松狀）

乙：靠！我都從那跳了n遍了，怎么連個(gè)雞毛也沒發(fā)現(xiàn)。

丙：（接過手機(jī)）哇！摩托羅拉v3

乙：別開機(jī)，要是來電話怎么辦？

丙：沒事兒，用我的卡。

（換卡、開機(jī)）

甲：我來我來，我撿的！（作不可一世狀）

乙：我愛靜。

丙：這哥們兒肯定正處在熱戀期呢！

乙：看短信。

甲：正開會(huì)的吧？

乙、丙：對。

甲：說話不方便吧？

乙、丙：啊。

甲：那我說你聽。

乙、丙：行。

甲：我想你了。

乙、丙：噢。

甲：你想我了嗎？

乙、丙：啊。

甲：昨晚上你真壞。

乙：嗨。

丙：（突然厲聲）停！別“嗨”。這是我的短信，我說什么聽著這么耳熟呢！？把卡換回來。看他的，不是我的。（從甲手中拿過手機(jī)。換卡，開機(jī)）

乙：要是來電話怎么辦？

丙：你不節(jié)不就完了么？（一臉嚴(yán)肅狀，想了想，看著甲）行了，說點(diǎn)兒正經(jīng)的。甲，你打算怎么辦？

乙：對，你怎么辦？（看甲）

甲：怎么辦？（轉(zhuǎn)臉看丙）

丙：怎么辦？（轉(zhuǎn)臉看乙）

乙：怎么辦？這是你撿的，還得你說。

（甲、乙一齊看甲）

甲：我知道，我回來問你們？

中沉沒片刻，面面相覷。

丙：乙，你說這手機(jī)目前在二手市場能值多少？

乙：兩百怎么樣？

丙：兩百塊！兩百塊錢可不行！我靠，哥們兒你真有意思？我身上沒什么錢，我揣一顆平常心，別一支簽字筆，大江南北我照樣吃香的喝辣的！

乙：那你說多少？

丙：怎么也得加兩塊。

甲：靠！能買件衣服嗎？我這件毛衣都陪了我八年多了。至少能買件像乙這樣的吧？（掂乙的外套）

乙：如果到那人家看你急于出手，我估計(jì)價(jià)給的高不了。

丙：也是，就著破款式，現(xiàn)在誰還用？

乙：你要不信，到范西路那去問問。

甲作無助狀。

甲：（向乙）乙，這手機(jī)要是你撿的，你怎么辦？

乙：這不不是我撿得么？剛才你還一個(gè)勁地，我撿的（夸張模仿甲講話）。

甲：（向丙）丙，那你呢？

丙：那要看撿得什么樣的？就這樣的，給我我也不要。

甲：那你是要是撿到個(gè)帶攝像頭的你呢？

丙：這不是沒撿到么？

甲：這么說要是撿到個(gè)帶攝像頭的你就……啊？

丙：（奸笑）做人要厚道。

手機(jī)響

三人面面相覷，誰也不說話，只有手機(jī)在響。過了一會(huì)兒。

甲：接？

乙丙不說話

甲：接不結(jié)？

乙：接？

丙：接吧，指不定不是丟說及那哥們兒。先接。

甲：那我接了。（接電話）喂……對……哥們兒，丟手機(jī)了吧？……行……你知道五號樓吧？……（打著電話下）

丙：靠！還手機(jī)這場面不能錯(cuò)過。乙哥去吧？

乙：不去。（故作一臉痛苦狀）唉，悲哀！

（丙下）

乙：別丫聽他們說得天花亂墜，這年頭，沒錢哪來的什么終極關(guān)懷。

第三場還機(jī)后宿舍

（甲失落的上，丙隨其后，越過甲，進(jìn)宿舍）

丙：乙哥，還了，還了。乙哥，你是沒見，那場面，那才叫感人肺腑。

丙：來來來，我給大家再現(xiàn)一下這個(gè)還機(jī)子的過程。（轉(zhuǎn)身向甲，拉著甲的手。作激動(dòng)狀，模仿范偉）大哥，謝謝啊！謝謝。（拉著甲的手，換到甲的位置位）你猜我們的甲怎么說？（模仿甲）大哥，啥都別說了，緣分呢！（再拉著甲的手，換回位）然后就……（用力擁抱甲）甲始終毫無感情。

甲：我的兩百塊的毛衣呀？（作欲哭無淚狀）

乙：別提了，是誰先說還給人家的？

甲：我那還不是聽得你們的意思么？

乙：是么？丙呀，我說過要他把手機(jī)還給人家了嗎？

丙：說過么？我不知道。

甲：你們……



甲、心里不平呀！我告訴你們，你們出去都給我大力宣傳。靠！撿一手機(jī)，就怎么我也算是個(gè)拾金不昧，是吧？這最起碼的有關(guān)表揚(yáng)，得讓大家都知道知道，是吧？咳……

乙：要不我現(xiàn)在給你到外面貼海報(bào)去？

丙：今天上網(wǎng)我就把你的光輝事跡貼到搜狐網(wǎng)上。

乙：對了，倪老師不是要我們演節(jié)目嗎？要不咱們把這事演一演。

丙：對，演一演。

甲：這得我來導(dǎo)，你們不能抹了我的功績。

乙、演？