導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇圣人無(wú)常師，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

平淡就淡然。平平靜靜，安安穩(wěn)穩(wěn)，

體會(huì)著生活的善良淳樸；

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，勤勤懇懇，感受著人生的真實(shí)美好。做一個(gè)淡然的女子，拒萬(wàn)般誘惑贏一人之心。

做一個(gè)靜默女子，微笑去千愁，輕語(yǔ)醉春秋。雖不善言辭，亦自成風(fēng)景。

做一個(gè)濃情女子，寂時(shí)似禪定，情開(kāi)如烈火。

做一個(gè)如竹女子，只為冬暖，不爭(zhēng)花開(kāi)。

惟愿走過(guò)，不求來(lái)過(guò)。不求大富，只求快樂(lè)。

------文/晚?xiàng)髑辶?/p>

我，只是一個(gè)清淡的女子，我要的不過(guò)是一絲絲的溫暖，一點(diǎn)點(diǎn)的感動(dòng)。

有時(shí)候我在想，是我高估了愛(ài)情的力量，還是低估了現(xiàn)實(shí)的殘酷。

這個(gè)世界總有到不了的地方，愛(ài)不到的人，命運(yùn)的起承轉(zhuǎn)合于流年演繹了一場(chǎng)盛大的離散。

你我都是超脫不出 的凡夫俗子，終究無(wú)法擺脫，無(wú)法幸免。

是誰(shuí)說(shuō)愛(ài)情來(lái)了，愛(ài)過(guò)就足夠，可是，我怎么忍心與你形同陌路，

那些記憶拼湊成一幅幅絕美的畫(huà)卷，刺青 般的烙印在腦海里，要怎樣決絕，才能徹底相忘。

愛(ài)情可以是一瞬間的事情，也可以是一輩子的事情。

有沒(méi)有一個(gè)肩膀，可以倚靠一輩子都有安全感；

有沒(méi)有一場(chǎng)擁抱，緊緊的讓兩個(gè)人再也不分開(kāi)；

有沒(méi)有一種約定，是相約每一個(gè)來(lái)生都要和你相遇；

有沒(méi)有一個(gè)人，是你用盡了一生力氣還舍不得將它遺忘。

人生中，醉人的是感情，

生命中，傷人的也是感情，

生活中，難做到的是不動(dòng)情。

就這樣，有些感情，在腦海中想著，念著，陶醉著；

在回憶中憂著，喜著，徘徊著；在紅塵中愛(ài)著，恨著，糾結(jié)著；

在俗世中傷著，痛著，牽掛著。

渴望每一次伸手，都能握住一份真誠(chéng)；

喜歡每一次對(duì)視，都能看到一份安暖。

不羨慕花前月下，山盟海誓的卿卿我我，

不羨慕青梅竹馬，兩小無(wú)猜的朝朝暮暮，

羨慕的是在平淡日子里的相濡以沫，寒涼歲月中的安暖相陪。

無(wú)論愛(ài)情，親情，還是友情，

遇見(jiàn)不易，相守不易，珍惜那些溫暖，信任，依賴，

且行且珍惜

挽一縷清風(fēng)的灑脫，約一場(chǎng)細(xì)雨的浪漫，

讓相惜的暖意，在風(fēng)和日麗中滋長(zhǎng)，

讓心情染上花香，芬芳這一季的流年，

把最平淡的日子梳理成詩(shī)意的風(fēng)景。

篇2

養(yǎng)生家指出：摩胸擦背壽命百歲。在現(xiàn)代社會(huì)中，用摩胸擦背功法奪得高壽的大有人在，壽命105歲的，據(jù)秘史介紹，在60年前，她專門(mén)配備了專職護(hù)士為她摩胸擦背，在60年后雇用保姆為她摩胸擦背，元老陳立夫在過(guò)百歲生日時(shí)，他介紹長(zhǎng)壽主要經(jīng)驗(yàn)之一是歸功于摩胸擦背。阜陽(yáng)張某在身患多病情況下，經(jīng)常摩胸擦背，活到93歲。

摩胸擦背能提高身體免疫力。日本東京大學(xué)養(yǎng)生學(xué)家水野教授在上海作學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)曾放映幻燈片，介紹摩胸擦背方法。他當(dāng)時(shí)強(qiáng)調(diào)指出：“人的皮膚下存在一種組織，平時(shí)處于‘休眠’狀態(tài)，當(dāng)摩擦皮膚后，受到刺激的組織細(xì)胞就會(huì)活躍起來(lái)，逐步發(fā)展變?yōu)榫W(wǎng)狀細(xì)胞，網(wǎng)狀細(xì)胞具有免疫功能，經(jīng)常摩擦可以防病防癌，健康長(zhǎng)壽。”

人的胸部有胸腺素。胸腺素是人或哺乳動(dòng)物胸腔前部的胸腺分泌的一套由氨基酸組成的蛋白質(zhì)和多肽激素，它可以使不具備免疫功能的T淋巴細(xì)胞變成具有免疫功能的T淋巴細(xì)胞。摩胸能調(diào)節(jié)胸腺的應(yīng)急系統(tǒng)，使“休眠”的胸腺細(xì)胞處于活躍狀態(tài)，推遲衰老，繼續(xù)發(fā)揮免疫力作用；另外，按摩胸部，能活血化瘀，疏通經(jīng)絡(luò)。因?yàn)榻?jīng)絡(luò)是氣血的通道，能行氣通脈，促進(jìn)血液循環(huán)，是防病治病，延緩衰老的最佳選擇。

篇3

關(guān)鍵詞： 實(shí)踐育人；長(zhǎng)效機(jī)制；大學(xué)生志愿服務(wù)

中圖分類號(hào)： G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-8153（2017）01-0030-04

大學(xué)生志愿服務(wù)作為一項(xiàng)有利于培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生良好責(zé)任心，塑造積極世界觀、人生觀、價(jià)值觀的活動(dòng)，自開(kāi)展以來(lái)在各方面都取得了令人矚目的成績(jī)。實(shí)踐育人理念是實(shí)踐觀與教育相結(jié)合的產(chǎn)物，是提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的指導(dǎo)思想。高職院校應(yīng)堅(jiān)持把加強(qiáng)實(shí)踐育人工作作為切入點(diǎn)，努力做好理念、保障、實(shí)效三方面工作，調(diào)動(dòng)各種社會(huì)資源，并合理整合利用，從而達(dá)到實(shí)踐育人合力，構(gòu)建合理的長(zhǎng)效機(jī)制，助力高職院校實(shí)踐育人工作走向新高度。而通過(guò)加強(qiáng)大學(xué)生志愿服務(wù)來(lái)更好地落實(shí)高職院校實(shí)踐育人工作，能更好地探索高職院校新時(shí)期育人規(guī)律。

一、高職院校大學(xué)生志愿服務(wù)的現(xiàn)狀

團(tuán)中央于 1993 年在全國(guó)發(fā)起了實(shí)施中國(guó)青年志愿者行動(dòng)。在這二十余年的發(fā)展中，大學(xué)生志愿者行動(dòng)成為中國(guó)志愿服務(wù)的重要組成部分，成績(jī)顯著。在國(guó)內(nèi)的志愿服務(wù)過(guò)程中，最具青春活力的志愿服務(wù)就是高校大學(xué)生志愿服務(wù)。大學(xué)生志愿者積極主動(dòng)地活躍在社會(huì)需要的各個(gè)領(lǐng)域，無(wú)論是“3.15學(xué)雷鋒日”活動(dòng)，還是南京青奧會(huì)等大型賽會(huì)，無(wú)論是關(guān)愛(ài)留守兒童，還是各項(xiàng)支教志愿服務(wù)項(xiàng)目，一直都在弘揚(yáng)志愿服務(wù)精神[1]。

高校的大學(xué)生志愿服務(wù)項(xiàng)目涉及的領(lǐng)域和覆蓋面也逐漸寬廣和增多。志愿服務(wù)項(xiàng)目主要涉及這幾個(gè)方面：社區(qū)志愿服務(wù)項(xiàng)目、扶貧濟(jì)困志愿服務(wù)項(xiàng)目、助老助殘志愿服務(wù)項(xiàng)目、西部支教志愿服務(wù)項(xiàng)目、大型賽會(huì)活動(dòng)志愿服務(wù)等。我們樂(lè)于看到高職院校大學(xué)生積極地參與到各項(xiàng)志愿服務(wù)活動(dòng)中，活動(dòng)涉及面和類型也日漸增多和豐富，包括：“同一世界，同益夢(mèng)想”志愿服務(wù)項(xiàng)目、“文化航行，你我駛舵”傳統(tǒng)文化保護(hù)項(xiàng)目、青少年的安全自護(hù)項(xiàng)目、綠色講堂項(xiàng)目、關(guān)愛(ài)新小市民志愿服務(wù)項(xiàng)目，西部支教志愿服務(wù)項(xiàng)目等。目前，已有幾百萬(wàn)高職院校大學(xué)生志愿者走進(jìn)社區(qū)、農(nóng)村，幫助留守兒童、農(nóng)民工子女、殘疾群體、孤寡老人。他們將自己的青春無(wú)私奉獻(xiàn)給社會(huì)上需要幫助的人群，用自己的實(shí)踐行動(dòng)關(guān)心他們，取得了良好的社會(huì)效果，得到了大家的一致肯定，贏得良好的社會(huì)聲譽(yù)。同時(shí)，高職院校的和大型賽事活動(dòng)中，發(fā)揮了積極和重要的作用。

二、高職院校大學(xué)生志愿服務(wù)存在的問(wèn)題

（一）高職院校大學(xué)生志愿服務(wù)的理解不透徹

由于高職院校大學(xué)生志愿服務(wù)項(xiàng)目涉及的領(lǐng)域和覆蓋面也逐漸寬廣，主要涉及支教扶貧志愿項(xiàng)目、扶貧濟(jì)困志愿項(xiàng)目、社區(qū)服務(wù)志愿項(xiàng)目、關(guān)愛(ài)新小市民志愿項(xiàng)目、大型賽會(huì)活動(dòng)志愿等。通過(guò)實(shí)地調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)高職院校大學(xué)生對(duì)志愿服務(wù)的認(rèn)識(shí)還不夠全面，對(duì)其內(nèi)涵認(rèn)知存在一定偏差。其中有部分大學(xué)生認(rèn)為學(xué)雷鋒做好事就是志愿服務(wù)，其實(shí)這就是一種對(duì)志愿服務(wù)的狹隘認(rèn)識(shí)。高職院校的大學(xué)生對(duì)“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”志愿精神和對(duì)“服務(wù)他人，奉獻(xiàn)社會(huì)”志愿服務(wù)理念的區(qū)分含糊不清，而且在實(shí)際操作過(guò)程中，有一些大學(xué)生認(rèn)為志愿服務(wù)內(nèi)容僅僅局限于去孤兒院、敬老院和農(nóng)村支教等方面。

（二）高職院校大學(xué)生志愿服務(wù)相關(guān)體系建設(shè)不夠完善

1.服務(wù)內(nèi)容方面

高職院校大學(xué)生志愿服務(wù)長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)要求志愿項(xiàng)目可以長(zhǎng)期發(fā)揮效用，志愿服務(wù)內(nèi)容可以傳承發(fā)展。但在實(shí)際調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有超過(guò) 70%的大學(xué)生認(rèn)為高職院校大學(xué)生志愿者目前開(kāi)展的部分志愿服務(wù)活動(dòng)缺少特色，缺少亮點(diǎn)，難以形成品牌。

2.管理方式方面

體現(xiàn)在高職院校對(duì)志愿者的招募、注冊(cè)及日常工作方向的引導(dǎo)等方面。但就目前而言，缺少專人去管理大學(xué)生志愿者和志愿服務(wù)活動(dòng)，沒(méi)有有效地運(yùn)用新媒體（比如志愿者打卡器），同時(shí)也沒(méi)有建立健全大學(xué)生志愿者表彰激勵(lì)機(jī)制。

3.人才培養(yǎng)方面

高職院校的志愿服務(wù)中缺少優(yōu)秀的志愿者，但是目前高職院校不注重對(duì)大學(xué)生志愿者的培養(yǎng)，比如對(duì)他們?nèi)鄙訇P(guān)心，對(duì)他們沒(méi)有有效管理，這就導(dǎo)致了很難尋找和培養(yǎng)優(yōu)秀的骨干志愿者，其普遍缺少成為一名優(yōu)秀的志愿者的動(dòng)力。

（三）高職院校大學(xué)生志愿服務(wù)的政策和經(jīng)費(fèi)保障不足

高職院校的大學(xué)生志愿服務(wù)能健康、持續(xù)性地發(fā)揮實(shí)踐育人功能，就應(yīng)有相應(yīng)的政策保障和充足的經(jīng)費(fèi)支持，同時(shí)有效地建立高職院校大學(xué)生志愿服務(wù)長(zhǎng)效機(jī)制來(lái)保證相關(guān)政策的落實(shí)和經(jīng)費(fèi)的及時(shí)到位。截止目前，國(guó)家層面已經(jīng)陸續(xù)出臺(tái)了一些關(guān)于規(guī)范大學(xué)生志愿服務(wù)的政策，目前正在逐步落實(shí)和完善。但是高職院校針對(duì)大學(xué)生志愿服務(wù)出臺(tái)政策比較少，同時(shí)未能對(duì)國(guó)家層面出臺(tái)的政策進(jìn)行宣傳和普及。與政策保障一樣，經(jīng)費(fèi)問(wèn)題也比較突出。開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的路費(fèi)、餐費(fèi)、調(diào)研費(fèi)、材料費(fèi)等都需要資金支持。但在調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，部分大學(xué)生志愿者表示只愿意先行墊付一部分費(fèi)用。大學(xué)生在志愿服務(wù)過(guò)程中的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)主要是來(lái)自高職院校和社會(huì)愛(ài)心企業(yè)的贊助。

三、高職院校大學(xué)生志愿服務(wù)長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)的對(duì)策

（一）理念先導(dǎo)

1.強(qiáng)化實(shí)踐育人功能

進(jìn)一步提升高職院校實(shí)踐育人工作，是全面落實(shí)黨的教育方針，是有效地把社會(huì)主義核心價(jià)值觀全面貫穿于整個(gè)志愿服務(wù)實(shí)踐過(guò)程中。比如社區(qū)志愿服務(wù)項(xiàng)目，扶貧濟(jì)困志愿服務(wù)項(xiàng)目，助老助殘志愿服務(wù)項(xiàng)目，西部支教志愿服務(wù)項(xiàng)目，大型賽會(huì)活動(dòng)志愿服務(wù)等都是高職院校實(shí)踐育人的重要內(nèi)容，同時(shí)o大學(xué)生提供了一個(gè)成長(zhǎng)成才的機(jī)會(huì)和發(fā)展平臺(tái)[2]。高職院校的志愿者通過(guò)走入社會(huì)，能夠有效發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和專業(yè)特色，為需要幫助的群體提供自己的服務(wù)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同時(shí)通過(guò)這些志愿服務(wù)項(xiàng)目，能夠提升自身素質(zhì)，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力。

2.提升文明建設(shè)效應(yīng)

助人為樂(lè)是中華民族傳統(tǒng)美德，同時(shí)也是高職院校大學(xué)生志愿服務(wù)的內(nèi)在要求。大學(xué)生志愿服務(wù)是社會(huì)發(fā)展道德建設(shè)的新突破，也是大學(xué)生們傳承雷鋒精神的一種體現(xiàn)。大學(xué)生們通過(guò)活動(dòng)來(lái)奉獻(xiàn)青春，彰顯自身價(jià)值。自從大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)在全國(guó)開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)，各級(jí)團(tuán)組織開(kāi)展了眾多具有影響力，富有成效的志愿服務(wù)項(xiàng)目，不僅扶貧濟(jì)困帶動(dòng)社區(qū)發(fā)展，還引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)氣，發(fā)揚(yáng)了青春正能量，感召進(jìn)步青年大學(xué)生和普通社會(huì)公眾熱情主動(dòng)參與到社會(huì)主義精神文明創(chuàng)建活動(dòng)。

志愿服務(wù)的深入開(kāi)展不僅維護(hù)了當(dāng)今社會(huì)秩序的穩(wěn)定，也對(duì)創(chuàng)建和諧社會(huì)和提倡互助互愛(ài)的人際關(guān)系起到積極重要的作用[3]。所以，要建立大學(xué)生志愿服務(wù)長(zhǎng)效機(jī)制就必須充分發(fā)揮志愿服務(wù)的社會(huì)治理作用，一方面必須以專業(yè)知識(shí)為支撐點(diǎn)，普遍開(kāi)展具有專業(yè)性的志愿服務(wù)活動(dòng)和建立有效機(jī)制，來(lái)彌補(bǔ)社會(huì)人員專業(yè)知識(shí)不足的缺陷；一方面要深入社會(huì)公共管理組織難以企及和覆蓋到的地方，力所能及地提供一些幫助。

（二）平臺(tái)支撐

1.經(jīng)營(yíng)好線上平臺(tái)

（1）要開(kāi)發(fā)建設(shè)多功能的綜合性網(wǎng)站。目前，許多大學(xué)生志愿者的招募、登記、注冊(cè)、認(rèn)證、培訓(xùn)等工作都是人工操作，沒(méi)有很好地利用線上資源。綜合性網(wǎng)站不僅能滿足大學(xué)生志愿者線上的一系列工作，實(shí)現(xiàn)對(duì)所有志愿者的數(shù)據(jù)進(jìn)行有效管理，同時(shí)通過(guò)相關(guān)線上網(wǎng)址有關(guān)大學(xué)生志愿服務(wù)的需求，為大學(xué)生開(kāi)展志愿服務(wù)提供便捷安全可靠的壞境，為不同大學(xué)生志愿者和志愿服務(wù)團(tuán)體之間搭建一個(gè)相互交流的平臺(tái)。

（2）要?jiǎng)?chuàng)建具有志愿者特點(diǎn)的新媒體平臺(tái)。高職院校要有前瞻性和大局觀，要不斷創(chuàng)新發(fā)展，根據(jù)大學(xué)生志愿者特點(diǎn)創(chuàng)建出大學(xué)生志愿服務(wù)新媒體平臺(tái)。該平臺(tái)可以對(duì)接微博、QQ、微信等交流方式，定期相關(guān)信息，并且開(kāi)發(fā)大學(xué)生志愿服務(wù)手機(jī) APP平臺(tái)，促進(jìn)溝通交流。

2.搭建好線下平臺(tái)

（1）開(kāi)設(shè)相關(guān)課程。高職院校要根據(jù)各個(gè)年級(jí)和不同年齡學(xué)生的自身特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)符合各個(gè)層面學(xué)生接受能力的志愿服務(wù)課程。同時(shí)，還可以組織相關(guān)系統(tǒng)培訓(xùn)和講座，將大學(xué)生志愿服務(wù)相關(guān)的課程有機(jī)的與高職院校新生入學(xué)教育、思修課程等結(jié)合，精心設(shè)計(jì)相關(guān)教育環(huán)節(jié)，正確引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)一步深入接觸、深刻理解并主動(dòng)參與到志愿服務(wù)中來(lái)。

（2）建立大學(xué)生志愿服務(wù)基地。高職院校應(yīng)為大學(xué)生提供志愿服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，主要是建立志愿服務(wù)基地，這可以讓大學(xué)生在固定的地點(diǎn)和時(shí)間開(kāi)展志愿服務(wù)。經(jīng)過(guò)一段長(zhǎng)時(shí)間的接觸，能夠讓志愿服務(wù)對(duì)象比較信任他們，比較容易接受他們開(kāi)展的服務(wù)項(xiàng)目，比如自閉癥兒童，他們只和覺(jué)得可以信任的人交流，接受他們的服務(wù)。這就要求高職院校主動(dòng)聯(lián)系地方社區(qū)，農(nóng)村，與相關(guān)部門(mén)達(dá)成協(xié)議，共同建立高職院校大學(xué)生志愿服務(wù)基地。

（3）創(chuàng)造互訪、交流、學(xué)習(xí)平臺(tái)[4]。高職院校大學(xué)生志愿服務(wù)要想取得進(jìn)步，就必須走出去，通過(guò)與其他志愿組織溝通、交流，學(xué)習(xí)其他團(tuán)隊(duì)的優(yōu)秀做法，這樣才有收獲和成長(zhǎng)。高職院校要給大學(xué)生志愿者提供互訪、交流、學(xué)習(xí)平臺(tái)，比如積極鼓勵(lì)大學(xué)生志愿者參加省市級(jí)公益大賽，觀摩其他志愿組織的活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)溝通，高職院校志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)、大學(xué)生志愿者能夠及時(shí)察覺(jué)自己團(tuán)隊(duì)和自身的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整方案，不斷進(jìn)步。

（4）建立高職院校大學(xué)生志愿服務(wù)項(xiàng)目孵化基地。完善高職院校大學(xué)生志愿服務(wù)長(zhǎng)效機(jī)制，就必須建設(shè)一批對(duì)社會(huì)能產(chǎn)生極大影響力的志愿服務(wù)項(xiàng)目。但是一個(gè)志愿服務(wù)項(xiàng)目的不斷成長(zhǎng)、趨于成熟需要較長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程，這就意味著需要大量的資金投入，需要大批志愿者的無(wú)私奉獻(xiàn)，需要志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)能夠根據(jù)實(shí)際情況不斷創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)容。高職院校通過(guò)建立志愿服務(wù)項(xiàng)目孵化基地，來(lái)選擇優(yōu)秀的志愿服務(wù)項(xiàng)目入駐孵化，在此期間可以對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行抽查和指導(dǎo)，可以加強(qiáng)優(yōu)秀大學(xué)生志愿服務(wù)項(xiàng)目的孵化和培育。

（三）組織保障

1.政策保障

政府部門(mén)要及時(shí)完善大學(xué)生志愿服務(wù)相關(guān)政策，對(duì)大學(xué)生開(kāi)展志愿服務(wù)給予寶貴意見(jiàn)，同時(shí)也給團(tuán)隊(duì)提供相關(guān)的政策支持和充足的資金支持，以此來(lái)形成長(zhǎng)效機(jī)制。高職院校要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)相關(guān)職能部門(mén)出臺(tái)的關(guān)于開(kāi)展大學(xué)生志愿服務(wù)的相關(guān)政策及意見(jiàn)，從實(shí)踐育人視角組織好大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)，給予相關(guān)政策和資金支持。

2.制度保障

要建立健全相關(guān)法律法規(guī)，保障高職院校的大學(xué)生志愿服務(wù)內(nèi)容的合法性和志愿者的合法權(quán)益，進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)生志愿服務(wù)的規(guī)范化。隨著大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)覆蓋面的拓展，志愿者能夠走入社會(huì)、走進(jìn)社區(qū)，與群眾有面對(duì)面的交流機(jī)會(huì)，這就意前國(guó)內(nèi)關(guān)于大學(xué)生志愿服務(wù)的法律體系還在摸索中，一旦大學(xué)生志愿者在志愿服務(wù)活動(dòng)中與社會(huì)人士產(chǎn)生糾紛和矛盾，大學(xué)生志愿者的合法權(quán)利沒(méi)有辦法得到保障。所以必須建立健全相關(guān)法律法規(guī)，維護(hù)大學(xué)生志愿者合法權(quán)益，為志愿服務(wù)的開(kāi)展提供法律支撐，為志愿服務(wù)健康發(fā)展提供良好的社會(huì)環(huán)境。

3.經(jīng)費(fèi)保障

高校大學(xué)生志愿者開(kāi)展志愿服務(wù)、開(kāi)發(fā)志愿項(xiàng)目、更新志愿服務(wù)設(shè)備等都需要大量的經(jīng)費(fèi)支持。所以高職院校可以通過(guò)設(shè)立志愿服務(wù)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于課題調(diào)研、項(xiàng)目開(kāi)展以及設(shè)備建設(shè)等方面。同時(shí)，可以通過(guò)其他方法來(lái)籌集經(jīng)費(fèi)，比如加強(qiáng)與企業(yè)合作，得到企業(yè)和社區(qū)支持，還可以通過(guò)鼓勵(lì)志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)參加省市公益大賽獲得相關(guān)經(jīng)費(fèi)支持。

4.獎(jiǎng)勵(lì)保障

只有將大學(xué)生志愿者、志愿團(tuán)隊(duì)凝聚在一起才能夠有效地建立大學(xué)生志愿服務(wù)長(zhǎng)效機(jī)制。建立相關(guān)的激勵(lì)政策，對(duì)比較優(yōu)秀的志愿者給予精神獎(jiǎng)勵(lì)，并給予一定補(bǔ)貼。鼓勵(lì)大學(xué)生志愿者能夠不求回報(bào)地投入到志愿服務(wù)中，去實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，收獲進(jìn)步人生。

四、結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生志愿服務(wù)作為高職院校實(shí)踐育人的有效形式，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)載體，促進(jìn)大學(xué)生成L成才的重要途徑，得到了政府、高職院校和全社會(huì)的高度重視，在這二十余年的發(fā)展過(guò)程中取得了良好的成績(jī)。高職院校通過(guò)鼓勵(lì)和支持大學(xué)生志愿者開(kāi)展志愿服務(wù)，讓大學(xué)生們積極活躍在需要他們的地方，接受鍛煉，增長(zhǎng)才干，展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生青春的力量。

[⒖嘉南]

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[2]紀(jì)文河，胡歡歡. 大學(xué)生志愿服務(wù)實(shí)踐育人與思考――以江西青年職業(yè)學(xué)院青藍(lán)志愿者為例[J].理論導(dǎo)報(bào)， 2014（7）：51-53.

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On Long Term Mechanism of College Students’ Volunteer Service from Perspective

of Practice Education

TENG Su-su，F(xiàn)ENG Ke-ke

篇4

［關(guān)鍵詞］人力資源 完善平臺(tái) 精細(xì)管理 建章立制

［中圖分類號(hào)］C916［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1009-5349（2011）09－0011－01

一、完善平臺(tái)，夯實(shí)市場(chǎng)服務(wù)基礎(chǔ)

硬件是建立和完善人力資源市場(chǎng)資源配置平臺(tái)的基礎(chǔ)，人才市場(chǎng)服務(wù)基礎(chǔ)條件在一定程序上影響市場(chǎng)的服務(wù)能力。為了進(jìn)一步提升市場(chǎng)的服務(wù)能力，錫山區(qū)積極爭(zhēng)取上級(jí)資金支持，加大經(jīng)費(fèi)投入，不斷加強(qiáng)人力資源市場(chǎng)硬件建設(shè)。

（一）加大硬件基礎(chǔ)設(shè)施投入

先后建立人才資源計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)和電子檔案，加強(qiáng)人力資源信息“兩庫(kù)”建設(shè)，即企業(yè)用工信息庫(kù)和求職人員信息庫(kù)。同時(shí)在“兩庫(kù)”之下，分類建立大學(xué)生、專業(yè)技能人才等若干“子庫(kù)”，推進(jìn)人力資源與企業(yè)有效對(duì)接。新建2臺(tái)大型電子顯示屏，整合區(qū)人保局1691就業(yè)信息網(wǎng)和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)將招聘信息定期發(fā)送各鎮(zhèn)(街道)人保所。同時(shí)，籌措資金裝修改善辦公條件，完善職業(yè)指導(dǎo)等五大人力資源市場(chǎng)服務(wù)職能，為廣大求職者、用人單位提供及時(shí)準(zhǔn)確的有效信息。

（二）加強(qiáng)軟件服務(wù)能力提升

錫山區(qū)人力資源市場(chǎng)加強(qiáng)政策理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，定期組織工作人員進(jìn)行勞動(dòng)法律法規(guī)的培訓(xùn)考核，積極參與無(wú)錫市人力資源市場(chǎng)組織的資格培訓(xùn)，舉辦“勞動(dòng)99”軟件信息錄入培訓(xùn)，統(tǒng)一規(guī)范就業(yè)服務(wù)業(yè)務(wù)辦理和“勞動(dòng)99”軟件操作規(guī)程，保證了就業(yè)服務(wù)和信息錄入工作的“精細(xì)化”，確保錄入信息數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。通過(guò)培訓(xùn)，促進(jìn)人人能夠勝任職業(yè)指導(dǎo)、求職登記、職業(yè)咨詢、現(xiàn)場(chǎng)招聘等人力資源市場(chǎng)服務(wù)職能。

（三）推行工作人員績(jī)效考核

在人力資源市場(chǎng)管理規(guī)定執(zhí)行過(guò)程中，以月考核、季度考核、半年考核、年終考核相結(jié)合的方式，使考核與效能建設(shè)掛鉤，考核優(yōu)秀的給予獎(jiǎng)勵(lì)，不合格的給予批評(píng)。績(jī)效考核的實(shí)施進(jìn)一步強(qiáng)化了窗口人員的服務(wù)意識(shí)，提高了辦事效率，提升了服務(wù)質(zhì)量，取得了良好的社會(huì)效果。

二、精細(xì)管理，切實(shí)貼近服務(wù)主體

求職難，就業(yè)難，招工難，為打破這一招工求職“怪圈”，近年來(lái)，無(wú)錫市錫山區(qū)人保局牢固樹(shù)立“群眾利益無(wú)小事”“管理就是服務(wù)”“細(xì)節(jié)決定成敗”的服務(wù)意識(shí)，通過(guò)深入開(kāi)展“優(yōu)質(zhì)服務(wù)窗口”創(chuàng)建活動(dòng)，在解決企業(yè)用工荒難題、幫助失業(yè)人員就業(yè)與再就業(yè)等方面精耕細(xì)作，促進(jìn)用工需求與求職就業(yè)的無(wú)縫鏈接，有效緩解用工荒與求職難的矛盾。

（一）全面就業(yè)信息

每天對(duì)就業(yè)崗位信息進(jìn)行收集、整理，通過(guò)人力資源市場(chǎng)大廳顯示屏、廣場(chǎng)顯示屏、基層勞動(dòng)保障平臺(tái)、人力資源市場(chǎng)電視專欄、政府門(mén)戶網(wǎng)、人力資源信息網(wǎng)等多條渠道面向全市進(jìn)行，使求職人員在第一時(shí)間就能獲取詳細(xì)用工信息。上半年度，共發(fā)放印刷宣傳資料15000份，海報(bào)120份，制作橫幅10條，利用12580、生活向?qū)？⑷瞬胖芸⑿洛a山、局1691網(wǎng)等平臺(tái)對(duì)外信息。先后多次舉辦“春風(fēng)行動(dòng)專場(chǎng)招聘會(huì)”“外來(lái)務(wù)工人員專場(chǎng)招聘會(huì)”“大中專畢業(yè)生專場(chǎng)招聘會(huì)”等專題招聘會(huì)，為不同類型的求職者提供專門(mén)化服務(wù)。今年以來(lái)，成功舉辦22場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)，進(jìn)場(chǎng)單位1208家，提供崗位26189個(gè)，接待10890人次。

（二）主動(dòng)拓展服務(wù)項(xiàng)目

積極開(kāi)展調(diào)查走訪，及時(shí)了解求職者和用人單位的需求，想方設(shè)法促進(jìn)就業(yè)供求的匹配。在開(kāi)展對(duì)大眾一般性、共的基礎(chǔ)上，根據(jù)每個(gè)求職者和用人單位的不同需求，提供有針對(duì)性的職業(yè)介紹、職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

（三）開(kāi)辟綠色就業(yè)通道

針對(duì)就業(yè)困難人員，設(shè)置就業(yè)援助服務(wù)窗口，安排專門(mén)的工作人員為就業(yè)困難群體進(jìn)行服務(wù)和指導(dǎo)，針對(duì)就業(yè)困難群體在就業(yè)中存在的主要問(wèn)題，引導(dǎo)其轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，幫助其順利實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)。

三、建章立制，統(tǒng)一規(guī)范市場(chǎng)管理

人力資源市場(chǎng)的發(fā)展目標(biāo)，是要實(shí)現(xiàn)管理體制統(tǒng)一，形成人力資源市場(chǎng)統(tǒng)一的管理體制、法律法規(guī)體系和政策規(guī)章制度，健全的市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制，形成政府部門(mén)宏觀調(diào)控、市場(chǎng)主體公平競(jìng)爭(zhēng)、中介組織規(guī)范服務(wù)的運(yùn)行格局。為此，無(wú)錫市錫山區(qū)人保局采取多種措施，促進(jìn)人力資源市場(chǎng)統(tǒng)一規(guī)范管理。

（一）制定完善的管理制度，用制度管人管事

通過(guò)及時(shí)制定《人力資源市場(chǎng)管理辦法》等規(guī)章制度，全面規(guī)范市場(chǎng)管理。在人員選用上，則堅(jiān)持“把好一個(gè)關(guān)口，建立一套機(jī)制”，即凡進(jìn)入窗口的人員都要進(jìn)行選聘，嚴(yán)格遵守公開(kāi)、公正和群眾公認(rèn)的原則，讓優(yōu)秀人才脫穎而出，讓脫穎而出的人才到大廳服務(wù)，利用各種制度營(yíng)造出“想干事、能干事和干成事”的良好工作氛圍。

篇5

韓愈的《師說(shuō)》中，有這樣一段話：“圣人無(wú)常師。孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子。孔子曰：三人行，則必有我?guī)煛Ｊ枪实茏硬槐夭蝗鐜煟瑤煵槐刭t于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。”

在這段話中，韓愈提出了一個(gè)非常重要的觀點(diǎn)：“圣人無(wú)常師。”并以“孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃”之事以論證之。

按常理，提出觀點(diǎn)之后，繼而應(yīng)該列舉事實(shí)論據(jù)，以論證所提出的觀點(diǎn)。也就是說(shuō)，韓愈提出觀點(diǎn)“圣人無(wú)常師”之后，列舉“孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃”這個(gè)事實(shí)論據(jù)的目的，自然在于論證“圣人無(wú)常師”這個(gè)觀點(diǎn)。

可是，令人奇怪的是，韓愈并沒(méi)有緊緊沿著這個(gè)論證思路往下走，接著的闡述竟然偏離了“圣人無(wú)常師”這個(gè)觀點(diǎn)，另起爐灶，提出了一個(gè)新的問(wèn)題：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”，然后，順理成章地接著說(shuō)：“郯子之徒，其賢不及孔子。”

并且，又令人奇怪的是，接下來(lái)，思路又回到了“圣人無(wú)常師”上來(lái)了，他說(shuō)，“孔子曰：“三人行，則必有我?guī)煛！?/p>

再接著，又非常奇怪地回到了“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”上來(lái)了。他說(shuō)，“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。”

如此，這短短的一段話，似乎不斷交織著兩個(gè)觀點(diǎn)：一是圣人無(wú)常師。二是弟子不必不如師，師不必賢于弟子。

二者的側(cè)重與聯(lián)系

一代文章宗師韓愈的論述文章，無(wú)不思維縝密，闡述嚴(yán)謹(jǐn)，怎么可能在這樣語(yǔ)意緊密聯(lián)系，邏輯前后相關(guān)的一段話中，出現(xiàn)了兩個(gè)觀點(diǎn)“交織而下”的情況呢？

我以為，無(wú)須為尊者諱，如此“交織而下”，實(shí)不應(yīng)該。

不過(guò)，我們今天深入分析原因，則也可獲得許多。出現(xiàn)這種情況的重要原因是，這二個(gè)觀點(diǎn)，各有其側(cè)重點(diǎn)，又有其聯(lián)系點(diǎn)。分析如下：

（一）整體?個(gè)體

所謂“圣人無(wú)常師”者，是就“師”的整體情況而言，指“師”的數(shù)量多，不固定，不唯一。

比如，“孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃”，師者就有四人。

比如，“孔子曰：三人行，則必有我?guī)煛！逼洹叭恕闭撸褪窃S多人的意思。

而所謂“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”者，就最有可能是就“師”的個(gè)體情況而言，指“師”的個(gè)體學(xué)術(shù)水平并不一定全都勝過(guò)學(xué)生，因?yàn)椤奥劦烙邢群螅g(shù)業(yè)有專攻”。所以，緊接著這句話，便引出了結(jié)尾，“李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時(shí)，學(xué)于余。”其中，既表達(dá)了對(duì)李蟠“六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之”的熱情褒揚(yáng)，也隱隱表露了雖然如此而韓愈“奮不顧流俗，犯笑侮，收召后學(xué)”（柳宗元《答韋中立論師道書(shū)》）的決心。因?yàn)椋暗茏硬槐夭蝗鐜煟瑤煵槐刭t于弟子。”

（二）優(yōu)勢(shì)?劣勢(shì)

所謂“圣人無(wú)常師”者，是從肯定“師”的優(yōu)勢(shì)方面著眼，肯定了每位“師”都有著各自的長(zhǎng)處，肯定了每位“師”都有值得學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，所以，應(yīng)該向每位“師”學(xué)習(xí)，所以說(shuō)，“圣人無(wú)常師。”所以孔子說(shuō)，“三人行，則必有我?guī)煛薄?/p>

而所謂“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”者，是從“師”的劣勢(shì)方面著眼，因?yàn)椤奥劦烙邢群螅g(shù)業(yè)有專攻”。對(duì)于學(xué)生而言，每位“師”在某些方面有著優(yōu)勢(shì)，而在某些方面則完全有可能存在不足，這是非常正常的情況。尤其不能以此作為拒絕向他人虛心學(xué)習(xí)的理由，相反，則應(yīng)虛心好學(xué)，以能者為師，博采眾長(zhǎng)，廣泛學(xué)習(xí)。所以說(shuō)，“圣人無(wú)常師”；所以說(shuō)，“三人行，則必有我?guī)煛薄?/p>

為什么說(shuō)“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”？

綜上所述，韓愈在《師說(shuō)》中的這一段話，的確存在“交織而下”的問(wèn)題，盡管由于種種原因。

《師說(shuō)》一文的主旨，在于“力復(fù)師道，提倡從師”。但是，“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”一句的出現(xiàn)，的確顯得突兀，乃至于對(duì)文章主旨構(gòu)成侵犯。

其實(shí)，通過(guò)上文的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，韓愈提出“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的根本目的，絕非意在討論“師”與“弟子”之孰賢孰能，絕非鼓勵(lì)學(xué)生不必迷信老師，也不在于證明“學(xué)生完全可以超越老師”。而是為了服務(wù)于這段話的中心論點(diǎn)：“圣人無(wú)常師”，“孔子曰：三人行，則必有我?guī)煛！币簿褪菫椤稁熣f(shuō)》文章主旨服務(wù)，希望大家虛心好學(xué)，以能者為師，博采眾長(zhǎng)，轉(zhuǎn)益多師。

韓愈《師說(shuō)》一文，多從分析現(xiàn)象，批判錯(cuò)誤入手，直接立論卻少；但是，“立在其中”。

如：“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”所以，必須從師。

如：“人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。”所以，必須從師。

如：“生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。”所以，必須從師。

最后，水到渠成。韓愈終于給出了從師的建議：“圣人無(wú)常師。孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子。孔子曰：三人行，則必有我?guī)煛Ｊ枪实茏硬槐夭蝗鐜煟瑤煵槐刭t于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。”引經(jīng)據(jù)典，字里行間自然真誠(chéng)地表露了敢為人師的態(tài)度；同時(shí)，也有力地反駁了各種的譏諷與攻擊。

結(jié)語(yǔ)

由此可見(jiàn)，《師說(shuō)》中的這一段話，其實(shí)只有一個(gè)非常重要的觀點(diǎn)：“圣人無(wú)常師”，而貌似“交織而下”的所謂“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”者，只是為論證“圣人無(wú)常師”而衍生的副產(chǎn)品而已。

葉圣陶先生在他的《語(yǔ)文教學(xué)二十韻》中告誡我們：作者思有路，遵路識(shí)斯真。作者胸有境，入境始與親。一字未宜忽，語(yǔ)語(yǔ)悟其神，惟文通彼此，譬如梁與津。

篇6

[關(guān)鍵詞]“十二五”時(shí)期； 專業(yè)人才； 分析； 預(yù)測(cè)；

受?chē)?guó)際金融危機(jī)的影響，浙江省面臨更為嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，省政府高度重視就業(yè)工作，“十二五”時(shí)期更將就業(yè)工作擺在了重要位置。對(duì)專業(yè)人才市場(chǎng)需求量進(jìn)行科學(xué)分析與預(yù)測(cè)，可為政府提供重要的決策依據(jù)，有效幫助浙江省就業(yè)工作的開(kāi)展。

一、浙江省專業(yè)人才的就業(yè)問(wèn)題現(xiàn)狀

浙江省是我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，也是我國(guó)的人口大省，據(jù)相關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)浙江省適齡勞動(dòng)人口在2011年大約有3300萬(wàn)左右，將近占到了總?cè)丝诘囊话搿Ｕ憬∈歉叩冉逃陌l(fā)達(dá)地區(qū)，每年專科本科類院校的畢業(yè)生能達(dá)到三十萬(wàn)左右，而且，我省也是外來(lái)勞動(dòng)力流動(dòng)大省，每年的外來(lái)勞動(dòng)力流動(dòng)量能達(dá)到600萬(wàn)之多，這在浙江省經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式正由粗放型轉(zhuǎn)為集約型以及經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)拉動(dòng)就業(yè)人數(shù)增長(zhǎng)的彈性系數(shù)逐漸降低的大前提下更加加劇了就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)重性。但是，另一方面，目前就業(yè)結(jié)構(gòu)性的矛盾又是相當(dāng)突出。一些需要技術(shù)含量和熟練的工種在企業(yè)方面招不到合格的工作者，而一些非熟練工沒(méi)有技術(shù)含量失業(yè)現(xiàn)象又比較嚴(yán)重，而且不容易再就業(yè)，目前浙江省的城鎮(zhèn)就業(yè)人員教育程度較低，極大地降低了勞動(dòng)力再就業(yè)的機(jī)會(huì)，目前隨著社會(huì)的科技進(jìn)步，企業(yè)在信息技術(shù)、設(shè)備使用等方面對(duì)工作人員的素質(zhì)和文化程度要求也越來(lái)越高，所以浙江省“十二五”期間將會(huì)出現(xiàn)普通勞動(dòng)力過(guò)剩，而具有高新技術(shù)的工作人員短缺并存的局面。

隨著浙江省經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，浙江省城市化的步伐也遙遙領(lǐng)先全國(guó)大部分地區(qū)，但是大量的農(nóng)田村用宅基地被占用，使得農(nóng)村勞動(dòng)人口過(guò)剩，大量的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移到城市無(wú)疑為城市的就業(yè)壓力增加了一份負(fù)擔(dān)， 而另一方面浙江省欠發(fā)達(dá)地區(qū)市場(chǎng)設(shè)施落后，同時(shí)資金的投入也比較缺乏，就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)不健全，雖然現(xiàn)在各種技能培訓(xùn)學(xué)校風(fēng)起云涌，但是大多是著重于技能較低、較淺的培訓(xùn)，根本無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)對(duì)高新技術(shù)的要求。

二、浙江省“十二五”期間專業(yè)人才市場(chǎng)需求的具體分析與預(yù)測(cè)

2009年浙江省在十一五規(guī)劃的大前提下，全省人才資源總量達(dá)到了65萬(wàn)，但高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱人才達(dá)到了22.5萬(wàn)。雖然數(shù)量上有了較大的增長(zhǎng)，但是當(dāng)前浙江省人才發(fā)展總體水平仍有一定的問(wèn)題，在結(jié)合“十二五”規(guī)劃綱要的基礎(chǔ)上本文對(duì)浙江省在“十二五”時(shí)期專業(yè)人才市場(chǎng)需求分析與預(yù)測(cè)如下。

1.高科技產(chǎn)業(yè)人才需求的潛力巨大

隨著浙江省經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及社會(huì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，高科技產(chǎn)業(yè)的相關(guān)專業(yè)技術(shù)人才在“十二五”時(shí)期將成為重點(diǎn)需求對(duì)象，信息產(chǎn)業(yè)方面、通信行業(yè)的高度發(fā)展；數(shù)字化家電的全面推廣，數(shù)字時(shí)代逐漸走進(jìn)我們的生活領(lǐng)域；軟件行業(yè)在當(dāng)今社會(huì)人才需求加劇；電子商務(wù)在社會(huì)商務(wù)辦公中所占的比重也越來(lái)越大，種種高科技行業(yè)的發(fā)展，無(wú)疑加大了計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)人才的需求，盡管現(xiàn)如今設(shè)有計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的院校繁多，導(dǎo)致近一段時(shí)間內(nèi)計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量有所下降，但是擁有過(guò)硬專業(yè)素質(zhì)的人才，依然會(huì)在未來(lái)成為眾多企業(yè)追捧的翹楚。預(yù)計(jì)到2015年高新技術(shù)行業(yè)在浙江省專業(yè)人才的需求量將達(dá)到25.3萬(wàn)人，其中網(wǎng)絡(luò)工程方面7.2萬(wàn)人左右，軟件工程相關(guān)專業(yè)13.3萬(wàn)人，電子行業(yè)3.6萬(wàn)人，還有其他信息管理人員等。“十二五”時(shí)期對(duì)高科技產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)人才的需求將高出平均增長(zhǎng)率5.42%。

2.醫(yī)藥與現(xiàn)代生物產(chǎn)業(yè)方面相關(guān)專業(yè)人才市場(chǎng)需求分析與預(yù)測(cè)

隨著浙江省經(jīng)濟(jì)規(guī)模不斷擴(kuò)大，人民群眾的生活水平也越來(lái)越高。人們對(duì)生活質(zhì)量、身體健康有了更多的關(guān)注和物質(zhì)方面的保證，同時(shí)隨著浙江省全民醫(yī)療保障的推廣，醫(yī)藥方面的專業(yè)人才在浙江省“十二五”時(shí)期必將成為社會(huì)需求的焦點(diǎn)。生物制藥、化工制藥等醫(yī)藥相關(guān)專業(yè)人才的需求預(yù)計(jì)將達(dá)到8.3萬(wàn)人左右。隨著生物工程領(lǐng)域在近幾年科研突破較多，為人們身體健康壽命等方面的提高有了更多的保障，生物工程相關(guān)專業(yè)在近幾年也受到很多高校學(xué)生的追捧，但是由于生物工程領(lǐng)域相對(duì)目前來(lái)說(shuō)還是很前沿的高科技領(lǐng)域，尤其細(xì)胞分子學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的專業(yè)在“十二五”時(shí)期需求量還是相對(duì)較少的，這一類專業(yè)本科以下學(xué)歷的高校畢業(yè)生一般就業(yè)率較低，碩士以上學(xué)位的相關(guān)專業(yè)人才相對(duì)好就業(yè)一些，主要方向?yàn)檠芯吭海芯克活悓W(xué)術(shù)性領(lǐng)域。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)方面由于現(xiàn)在學(xué)醫(yī)受到追捧，但由于時(shí)間長(zhǎng)，專業(yè)實(shí)踐方面要求較高，且醫(yī)生從事職業(yè)工齡一般相對(duì)其他領(lǐng)域要高出很多，所以臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)方面的學(xué)生在大城市就業(yè)一般比較困難，但是隨著我國(guó)目前醫(yī)療合作社等醫(yī)改政策的推廣，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)方面的人才在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村中就業(yè)的幾率將大大提高，預(yù)計(jì)“十二五”期間臨床醫(yī)學(xué)，醫(yī)學(xué)影像學(xué)、中醫(yī)專業(yè)等醫(yī)學(xué)類專業(yè)將增加到2萬(wàn)人左右，增長(zhǎng)率將達(dá)到7%~8%高于以前的平均水平。

3.制造業(yè)相關(guān)專業(yè)人才市場(chǎng)需求分析與預(yù)測(cè)

汽車(chē)相關(guān)產(chǎn)業(yè)、船舶工業(yè)、有色金屬工業(yè)等重工業(yè)制造業(yè)對(duì)機(jī)械專業(yè)、自動(dòng)化專業(yè)、電器類專業(yè)相關(guān)專業(yè)人才的需求將依然延續(xù)這幾年就業(yè)較好的勢(shì)頭。不過(guò)筆者認(rèn)為“十二五”時(shí)期的工業(yè)類型開(kāi)始向集約型的經(jīng)濟(jì)模式發(fā)展，更加注重設(shè)備器械的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，這對(duì)相關(guān)專業(yè)人才的專業(yè)素質(zhì)就會(huì)提高一個(gè)檔次，設(shè)備維修、維護(hù)等一系列的衍生行業(yè)，也會(huì)大大拉動(dòng)相關(guān)專業(yè)人才就業(yè)率的增長(zhǎng)，預(yù)計(jì)浙江省“十二五”期間機(jī)械類專業(yè)、自動(dòng)化、電器類專業(yè)將達(dá)到10萬(wàn)到15萬(wàn)不等的人才需求量。輕工業(yè)一直是浙江省的支柱產(chǎn)業(yè)，溫州、義烏等市早已成為聞名國(guó)內(nèi)外的皮革，服裝生產(chǎn)基地，“十二五”期間也將對(duì)輕工業(yè)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)扶持，化纖開(kāi)發(fā)，化纖聚合工藝技術(shù)，真絲產(chǎn)品設(shè)計(jì)等相關(guān)專業(yè)人才需求將會(huì)成為“十二五”時(shí)期輕工業(yè)市場(chǎng)人才需求的重點(diǎn)領(lǐng)域。預(yù)計(jì)到2015年輕工業(yè)相關(guān)專業(yè)人才需求將達(dá)到8萬(wàn)人左右。

4.現(xiàn)代服務(wù)行業(yè)領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)人才預(yù)測(cè)與分析

浙江省的天然地理?xiàng)l件優(yōu)越，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)雄厚，服務(wù)行業(yè)領(lǐng)域在我國(guó)也位于前列。但是隨著全球金融危機(jī)影響的不斷加大，對(duì)浙江省有著不小的沖擊，再加上我國(guó)房地產(chǎn)行業(yè)過(guò)熱，樓市泡沫嚴(yán)重，金融保險(xiǎn)業(yè)、房地產(chǎn)服務(wù)行業(yè)的增長(zhǎng)率將有大幅度的下降，這也將直接影響金融保險(xiǎn)、房產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)等專業(yè)的高校畢業(yè)生的就業(yè)，但是隨著全國(guó)惠農(nóng)政策的加大，保險(xiǎn)行業(yè)在農(nóng)村等鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)域有著巨大的潛力。另外隨著人民生活水平的提高，旅游、傳媒等文化產(chǎn)業(yè)在浙江省走俏。預(yù)計(jì)到2015年間旅游、傳媒等專業(yè)的人才需求增幅將超過(guò)9%~11%。

對(duì)就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重的今天，做好浙江省市場(chǎng)人才需求的的預(yù)測(cè)與分析，對(duì)政府可以積極的促進(jìn)就業(yè)，保障民生提供了有利的條件，對(duì)高校畢業(yè)生未來(lái)職業(yè)規(guī)劃，人生發(fā)展前景是一個(gè)很好的標(biāo)準(zhǔn)。希望本文對(duì)浙江省“十二五”規(guī)劃工作的更好完成能有所幫助。

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篇7

一、長(zhǎng)三角轉(zhuǎn)型升級(jí)特征

轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，加快推進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，是十七大以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主旋律。2010年5月24日，國(guó)務(wù)院正式批準(zhǔn)實(shí)施《長(zhǎng)江三角洲地區(qū)區(qū)域規(guī)劃》（下稱《規(guī)劃》），《規(guī)劃》中提出發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)是長(zhǎng)三角長(zhǎng)期發(fā)展的戰(zhàn)略定位。服務(wù)業(yè)的發(fā)展高度依賴于產(chǎn)業(yè)需求，長(zhǎng)三角是全國(guó)重要的制造業(yè)基地，其總量較大的制造業(yè)為服務(wù)業(yè)提供了極佳的市場(chǎng)發(fā)展環(huán)境。為了更好的貫徹落實(shí)《規(guī)劃》，深入推進(jìn)長(zhǎng)三角一體化發(fā)展，浙江省委在“十二五規(guī)劃”中明確提出，大力發(fā)展生產(chǎn)型服務(wù)業(yè)，加快發(fā)展生活型服務(wù)業(yè)，積極發(fā)展公共服務(wù)業(yè)，打造具有浙江特色的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)體系。浙江產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展迅速，主要集中在紡織、五金、服裝等具有一定發(fā)展歷史的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，面向產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展生產(chǎn)業(yè)能幫助企業(yè)降低成本、減少風(fēng)險(xiǎn)并提高產(chǎn)品的附加值，這對(duì)于加快浙江省轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，具有重要的意義。同時(shí)，浙江也是外商投資的主要選擇區(qū)域，浙江外向型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得人才需求的結(jié)構(gòu)和層次發(fā)生了巨大的變化，隨著產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展由低級(jí)向高級(jí)提升和外向型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人才需求也必然由一般人力資本向?qū)I(yè)人力資本提升。

二、升級(jí)轉(zhuǎn)型對(duì)浙江高職服務(wù)類人才培養(yǎng)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

（一）機(jī)遇

高職服務(wù)類教育擔(dān)負(fù)著為服務(wù)和管理第一線培養(yǎng)人才的任務(wù)，長(zhǎng)三角產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)必將給浙江高職服務(wù)類人才培養(yǎng)帶來(lái)歷史性的發(fā)展機(jī)遇。首先，長(zhǎng)三角產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)將推動(dòng)浙江高職服務(wù)類人才培養(yǎng)地位由弱轉(zhuǎn)強(qiáng)。一直以來(lái)，我國(guó)的高職教育以培養(yǎng)面向第二產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)類高素質(zhì)技能型人才為主，國(guó)務(wù)院關(guān)于長(zhǎng)江三角洲地區(qū)區(qū)域規(guī)劃將改變這種狀況。其次，長(zhǎng)三角產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平和就業(yè)需求，推動(dòng)了浙江高職服務(wù)類人才培養(yǎng)目標(biāo)從技能型向技術(shù)型的提升。當(dāng)前社會(huì)已進(jìn)入信息技術(shù)時(shí)代，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的周期短暫，這使得作為直接服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的高職人才培養(yǎng)目標(biāo)必然要處于與時(shí)俱進(jìn)的引領(lǐng)與適應(yīng)服務(wù)狀態(tài)。再次，推進(jìn)浙江高職人才培養(yǎng)從自我發(fā)展走向與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)動(dòng)發(fā)展。高職人才無(wú)疑是經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的中流砥柱，長(zhǎng)三角產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)使得不少企業(yè)面臨人才瓶頸，企業(yè)比以往任何時(shí)候都愿意攜手高職院校，共育人才。

（二）挑戰(zhàn)

長(zhǎng)三角產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，給浙江高職服務(wù)類人才培養(yǎng)帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)，也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。第一，對(duì)浙江高職服務(wù)類人才培養(yǎng)目標(biāo)提出了重新定位的要求。發(fā)達(dá)國(guó)家的發(fā)展實(shí)踐表明，服務(wù)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，首先急需大批高級(jí)管理類工程型人才，其次才是在現(xiàn)場(chǎng)組織實(shí)施、解決問(wèn)題的技術(shù)型人才，最后是完成具體工作的技能型人才。因此，要解決服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)人才需求與高職服務(wù)類人才培養(yǎng)目標(biāo)錯(cuò)位問(wèn)題。第二，對(duì)浙江高職服務(wù)類人才培養(yǎng)模式提出了創(chuàng)新要求。高職院校應(yīng)結(jié)合長(zhǎng)三角轉(zhuǎn)型升級(jí)下，企業(yè)對(duì)高職服務(wù)類人才的要求，積極探索高職服務(wù)類人才培養(yǎng)模式。

三、浙江高職服務(wù)類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探索

長(zhǎng)三角產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)需要一支適應(yīng)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的創(chuàng)新型人才隊(duì)伍，科學(xué)準(zhǔn)確的定位浙江高職服務(wù)類人才培養(yǎng)目標(biāo)，是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)長(zhǎng)三角轉(zhuǎn)型升級(jí)特征的解構(gòu)，以及升級(jí)轉(zhuǎn)型對(duì)浙江高職服務(wù)類人才培養(yǎng)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)的剖析，可知，長(zhǎng)三角轉(zhuǎn)型升級(jí)下，企業(yè)的發(fā)展方式的變化和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，決定了學(xué)習(xí)能力是高職服務(wù)類人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)，以培養(yǎng)其適應(yīng)跨崗位、跨職業(yè)、跨行業(yè)的職業(yè)遷移能力；產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)下，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)職業(yè)活動(dòng)的高技術(shù)性，決定了高職服務(wù)類人才的高技術(shù)性；長(zhǎng)三角轉(zhuǎn)型升級(jí)下，以知識(shí)創(chuàng)新為動(dòng)力的新經(jīng)濟(jì)正逐步取代傳統(tǒng)的工業(yè)經(jīng)濟(jì)，服務(wù)業(yè)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)中也越來(lái)越多的體現(xiàn)出創(chuàng)新的重要性，這就決定了創(chuàng)新性是高職服務(wù)類人才必不可少的特征；長(zhǎng)三角的外向型經(jīng)濟(jì)格局以及服務(wù)業(yè)環(huán)境的國(guó)際化，決定了高職服務(wù)類人才的外向型特征。

因此，學(xué)習(xí)型、技術(shù)型、創(chuàng)新型與外向型的人才是浙江高職服務(wù)類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)。適應(yīng)長(zhǎng)三角產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要的服務(wù)類創(chuàng)新型人才的職業(yè)特征明顯，社會(huì)需求迫切，我們應(yīng)該在深刻理解服務(wù)類創(chuàng)新型人才的職業(yè)特征的基礎(chǔ)上，積極探索適應(yīng)長(zhǎng)三角產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的服務(wù)類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，這對(duì)推動(dòng)長(zhǎng)三角產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展有著不可或缺的重要作用。

（一）建構(gòu)科學(xué)的課程體系，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力和職業(yè)遷移能力培養(yǎng)

適應(yīng)長(zhǎng)三角產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，圍繞現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展需求，建構(gòu)科學(xué)的課程體系，具體來(lái)講，要協(xié)調(diào)好通識(shí)教育模塊、專業(yè)基礎(chǔ)模塊和職業(yè)崗位技能模塊之間的邏輯關(guān)系和比例。通識(shí)教育模塊是專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)，專業(yè)基礎(chǔ)模塊是基礎(chǔ)理論在一定專業(yè)范圍內(nèi)，沿實(shí)際應(yīng)用方向的綜合與發(fā)展，又是職業(yè)崗位技能的基礎(chǔ)，這兩類知識(shí)支撐著高職服務(wù)類人才的適應(yīng)力。職業(yè)崗位技能模塊直接反映當(dāng)前職業(yè)崗位的工作需求，較好體現(xiàn)了教學(xué)的針對(duì)性。

專業(yè)基礎(chǔ)理論在側(cè)重實(shí)際應(yīng)用前提下，應(yīng)有一定適應(yīng)面，職業(yè)崗位技能課程應(yīng)有較強(qiáng)針對(duì)性。通識(shí)教育的任務(wù)，是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)和科學(xué)素養(yǎng)，從而使學(xué)生在具備理性的力量的基礎(chǔ)上，具備一定的職業(yè)遷移能力。通識(shí)教育對(duì)于培養(yǎng)高職服務(wù)類創(chuàng)新型人才有著十分重要的作用，高職院校應(yīng)協(xié)調(diào)好三大模塊之間的關(guān)系，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，使學(xué)生能取得適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)下，劇烈變化的復(fù)雜社會(huì)中生活的知識(shí)和技能，為今后的具備跨崗位、跨職業(yè)、跨行業(yè)的職業(yè)遷移能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）建構(gòu)校企合作教學(xué)體系，突出高素質(zhì)技術(shù)型人才培養(yǎng)

建立新型校企合作關(guān)系，是長(zhǎng)三角轉(zhuǎn)型升級(jí)下浙江高職服務(wù)類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的關(guān)鍵。首先，校企雙方共同商定人才培養(yǎng)方案。高職院校和企業(yè)要依據(jù)國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，按照轉(zhuǎn)型期企業(yè)崗位的實(shí)際要求，通過(guò)設(shè)立企業(yè)專家指導(dǎo)委員會(huì)等形式，共同商議人才培養(yǎng)方案，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)項(xiàng)目課程，編寫(xiě)教學(xué)及實(shí)訓(xùn)教材等。其次，通過(guò)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的梯隊(duì)建設(shè)，形成與合作企業(yè)共建的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室――校內(nèi)全真實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所――企業(yè)營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)三級(jí)融為一體的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。高職院校可以聘請(qǐng)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人才，擔(dān)任專業(yè)課與實(shí)訓(xùn)課的指導(dǎo)教師；同時(shí)，企業(yè)也可以利用院校資源，開(kāi)展企業(yè)各級(jí)員工培訓(xùn)。再次，采取靈活多樣的校企合作模式。這是校企合作的重要載體，企業(yè)可以根據(jù)自身需要，因時(shí)制宜的選擇諸如訂單培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)、校企聯(lián)培等合作模式。

目前，筆者所在的浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院正在積極建構(gòu)校企合作“培養(yǎng)平臺(tái)”，與行業(yè)優(yōu)質(zhì)企業(yè)通過(guò)契約形式，校企合作共同組建教育實(shí)體。“培養(yǎng)平臺(tái)”建設(shè)包括學(xué)生訂單班培養(yǎng)，企業(yè)各級(jí)員工培訓(xùn)，學(xué)校和企業(yè)師資整合，學(xué)校和企業(yè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所梯隊(duì)建設(shè)，職業(yè)崗位能力培訓(xùn)教材編寫(xiě)等內(nèi)容，把學(xué)生和企業(yè)員工放在同一平臺(tái)培養(yǎng)，采用同一培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)同一崗位就業(yè)。通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室－校內(nèi)全真實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所－企業(yè)營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)三級(jí)融為一體的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生的職業(yè)技能得到了鍛煉和提升，也積累了一定的職場(chǎng)應(yīng)變能力，具備了創(chuàng)新能力。通過(guò)校企合作“培養(yǎng)平臺(tái)”，學(xué)生基本實(shí)現(xiàn)了“零距離”上崗，合作企業(yè)員工也通過(guò)針對(duì)性的培訓(xùn)在理論上獲得不同程度的提升，這種創(chuàng)新型校企合作教學(xué)體系產(chǎn)生了良好的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益。

（三）以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為中心，優(yōu)化教學(xué)方法，改革考評(píng)制度

創(chuàng)新能力是浙江高職服務(wù)類人才適應(yīng)長(zhǎng)三角轉(zhuǎn)型升級(jí)下企業(yè)對(duì)人才需求的必然要求，在教學(xué)中，往往可以通過(guò)采用以下方法，培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。一是加大實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)的比例，通過(guò)實(shí)踐將學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)轉(zhuǎn)化為可操作性的實(shí)體。在教學(xué)過(guò)程中，組織學(xué)生深入現(xiàn)場(chǎng)、了解市場(chǎng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷摸索和嘗試，在潛移默化中提升學(xué)生的創(chuàng)新知識(shí)與技能，切實(shí)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)長(zhǎng)三角轉(zhuǎn)型升級(jí)需要的服務(wù)類創(chuàng)新型人才。二是積極開(kāi)展具有創(chuàng)新特點(diǎn)的第二課堂活動(dòng)。將第二課堂納入學(xué)分制管理，以第二課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以第二課堂的實(shí)踐性、創(chuàng)新性教育引導(dǎo)第一課堂教學(xué)。創(chuàng)新教育的實(shí)踐活動(dòng)既要加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，還要加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃外的實(shí)踐活動(dòng)，如校園文化活動(dòng)，專業(yè)技能競(jìng)賽等。既要在校園內(nèi)進(jìn)行，還要走向社會(huì)，充分利用見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查等各種方式，在校內(nèi)外營(yíng)造良好的創(chuàng)新教育氛圍，利用假期，安排社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出課堂，直接參與廣泛的社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐磨礪創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉適應(yīng)長(zhǎng)三角轉(zhuǎn)型升級(jí)下激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的本領(lǐng)。

高職服務(wù)類創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，呼喚改革課程考核和評(píng)價(jià)制度。傳統(tǒng)的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式過(guò)多地依賴于終結(jié)性評(píng)價(jià)，導(dǎo)致課堂教學(xué)幾乎圍繞考試內(nèi)容來(lái)進(jìn)行，這種方式有悖于職業(yè)教育背景下教學(xué)的特色和要求。筆者認(rèn)為，高職院校應(yīng)在充分了解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)特征的基礎(chǔ)上，依據(jù)國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，按照浙江企業(yè)崗位的實(shí)際要求，合理設(shè)置理論與實(shí)踐考核的比重，運(yùn)用三元評(píng)價(jià)體系來(lái)全面、客觀、科學(xué)、公正的評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力。三元評(píng)價(jià)體系即前期評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)三者相結(jié)合，在教學(xué)過(guò)程中不僅注重對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力的評(píng)價(jià)，還重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)，這樣的系統(tǒng)性評(píng)價(jià)為培養(yǎng)浙江高職服務(wù)類創(chuàng)新型人才提供了一個(gè)審視與完善的機(jī)會(huì)。

（四）以外向型人才培養(yǎng)為立意點(diǎn)，創(chuàng)新與國(guó)際接軌的教學(xué)模式

隨著浙江外向型經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，無(wú)論國(guó)內(nèi)、還是國(guó)外的企業(yè)，都急需尋找能與企業(yè)相互合作、的伙伴，這樣，對(duì)外向型的高職服務(wù)類人才的需求量將大為上升。目前，國(guó)內(nèi)高校與國(guó)外高校、研究機(jī)構(gòu)的國(guó)際化交流合作空前活躍，浙江的高職院校可以通過(guò)中外合作辦學(xué)等創(chuàng)新教學(xué)模式，進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)際間的交流與合作，培養(yǎng)緊缺的外向型服務(wù)類適用人才。

篇8

1、術(shù)業(yè)有專攻是：學(xué)問(wèn)技藝各有專長(zhǎng)。

2、出自韓愈的《師說(shuō)》。部分原文如下：

圣人無(wú)常師。孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子。孔子曰：三人行，則必有我?guī)煛Ｊ枪实茏硬槐夭蝗鐜煟瑤煵槐刭t于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇9

古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無(wú)惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之;生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。

嗟乎!師道之不傳也久矣!欲人之無(wú)惑也難矣!古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問(wèn)焉;今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎?愛(ài)其子，擇師而教之;于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書(shū)而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問(wèn)之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛。”嗚呼!師道之不復(fù)可知矣。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟!

圣人無(wú)常師。孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子。孔子曰：三人行，則必有我?guī)煛Ｊ枪实茏硬槐夭蝗鐜煟瑤煵槐刭t于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。

李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時(shí)，學(xué)于余。余嘉其能行古道，作《師說(shuō)》以貽之。

譯文

古人求學(xué)的人一定有老師。老師是傳授道理，教授學(xué)業(yè)，解決疑難問(wèn)題的人。人不是生下來(lái)就懂得道理的，誰(shuí)能沒(méi)有疑惑?有疑惑卻不跟從老師學(xué)習(xí)，那他對(duì)于疑惑的問(wèn)題，就始終不能解決。出生比我早的人，他懂得道理本來(lái)比我早，我跟從他向他學(xué)習(xí);比我出生遲的人，他懂得道理如果也比我早，我也跟從他學(xué)習(xí)，而且把他當(dāng)作老師，我學(xué)習(xí)的是道理，哪里計(jì)較他生年比我早還是晚呢?所以，不論地位顯貴還是地位低下，不論年長(zhǎng)年少，道理存在的地方，也是老師存在的地方。

唉!從師學(xué)道的道理沒(méi)人傳布已經(jīng)很久了，要人們沒(méi)有疑惑很難哪!古代的圣人，他們超過(guò)一般人很遠(yuǎn)了，尚且跟從老師向老師請(qǐng)教;現(xiàn)在的一般人，他們跟圣人相比相差很遠(yuǎn)了，卻以向老師學(xué)為羞恥。所以圣人就更加圣明，愚人就更加愚味。圣人之所以成為圣人，愚人之所以成為愚人，大概都是由于這個(gè)原因而引起的呢?眾人喜愛(ài)他們的孩子，選擇老師教育孩子;對(duì)于他們自己呢，卻恥于讓老師教他們，這真是糊涂啊!那孩子的老師，教孩子讀書(shū)來(lái)熟悉書(shū)中的句子，尚不是我所說(shuō)的給人傳授道理，給人解釋疑惑的老師。文句不理解，有的人向老師學(xué)習(xí)，疑惑不能解決，有的人卻不向老師求教，小的方面學(xué)習(xí)，大的方面丟棄，我看不出他們有什么明智的呢。巫醫(yī)，樂(lè)師及各種工匠，不以互相學(xué)習(xí)為恥。士大夫這類人中，如有人稱人家為老師，稱自己為學(xué)生，這些人就聚集在一起嘲笑他。問(wèn)那些嘲笑者，他們就說(shuō)：“那個(gè)人與某個(gè)年齡相近，修養(yǎng)和學(xué)業(yè)也差不多，(怎么能稱他為老師呢?)以地位低的人為師，那是很使人丟臉的事，稱官位高的人為師就近于諂媚。”從師學(xué)習(xí)的道理不能恢復(fù)，由此就可以知道了。巫醫(yī)、樂(lè)師及各種工匠，士大夫之族是不屑與他們并列的，現(xiàn)在士大夫們的智慧反而趕不上他們。這不是很奇怪的事么!

篇10

2、詩(shī)人是描繪心靈的畫(huà)家（迪斯累利）

3、知識(shí)分子的叫囂聲比他們的力量高千百倍，可是他們是一個(gè)出色的晴雨表（列寧）

4、人品高，則詩(shī)格高，心術(shù)正，則詩(shī)體正（清·王國(guó)維）

5、秀才有錯(cuò)筆。

6、秀才不怕衣衫破，就怕肚里沒(méi)有貨。

7、秀才造反，三年不成。

8、作家們最害怕的莫過(guò)于被別人忽視。與忽視相比，非難、仇恨和反對(duì)都成了幸福的代名詞（塞·約翰遜）

9、藝術(shù)家對(duì)于自然有著雙重關(guān)系，他既是自然的主宰，又是自然的奴隸，他是自然的奴隸，因?yàn)樗仨氂萌耸篱g的材料進(jìn)行工作，才能使人理解；同時(shí)他又是自然的主宰，因?yàn)樗惯@種人世間的材料服從他的較高的意旨，并且為這較高的意旨服務(wù)（歌德）

10、對(duì)一個(gè)作家而言，人腦遠(yuǎn)勝于最腦（維納）

11、哲人的智慧，加上孩子的天真，或者就能成個(gè)好作家了----（老舍）

12、每一個(gè)民族的主要光榮，從它的作家中升起（約翰遜）

13、藝術(shù)的才能獨(dú)一無(wú)二地集中在幾個(gè)人身上，藝術(shù)才能的泉源是廣大群眾，可是藝術(shù)才能在廣大群眾中被窒息，這全是勞動(dòng)分工的結(jié)果（馬克思）

14、知識(shí)分子是工人階級(jí)的一部分

15、自古圣人二致，但其施教，則必因其材而篤信（宋·朱熹）

16、秀才無(wú)假漆無(wú)真。

17、有什么辦法使這種僅有書(shū)本知識(shí)的人變名副其實(shí)的知識(shí)分子呢？唯一的辦法就是使他們參加到實(shí)際工作中去，變?yōu)閷?shí)際工作者，使從事理論工作的人去研究重要的實(shí)際問(wèn)題

18、秀才遇見(jiàn)兵，有理講不清。

19、詩(shī)人用意之妙，在乎深入而淺出，入之不深，則有淺易之病；出之不顯，則有艱澀之患（清·俞樾）

20、秀才談書(shū)，屠夫談豬。

21、所謂圣者，須學(xué)以圣（漢·王充）

22、圣人之于天下，恥一物之不知（漢·楊雄）

23、藝術(shù)有制定權(quán)藝術(shù)家制定美，而不是接受現(xiàn)成的美（歌德）

24、圣人教人，皆略啟其端，使學(xué)者深思而自得之（明·薛宣）

25、作家有創(chuàng)作熱情或者同時(shí)還有靠它吃飯的天真熱情（毛姆）

26、藝術(shù)家用形象來(lái)表達(dá)自己的思想，而政治家則借助邏輯的推論來(lái)證明自己的思想（普列漢諾夫）

27、秀才不出門(mén)，而知天下事。

28、圣可積而致，途之人可以為禹〈荀子〉

29、只有天生的藝術(shù)家才能忍受成為一位藝術(shù)家所必需付出的艱苦勞動(dòng)（迪亞娜夫）

30、詩(shī)人的想象力支配現(xiàn)實(shí)的程度，說(shuō)到底，是衡量他的價(jià)值和尊嚴(yán)的精確尺度（桑塔亞那）

31、講出前人未講過(guò)的話，這才是詩(shī)人的標(biāo)志和特征（愛(ài)默生）

32、秀才人情紙半張。

33、如果一個(gè)作家有他的獨(dú)創(chuàng)性，首先就應(yīng)該表現(xiàn)出來(lái)；如果沒(méi)有，就應(yīng)該去獲得（福樓拜）

34、世上十分之九的詩(shī)作都是出自不足三十歲的人之手，而其中相當(dāng)一部分又是二十五歲以下的人寫(xiě)成的（門(mén)肯）

35、大藝術(shù)家就是那些將個(gè)人的想象力強(qiáng)加給全人類的人們----（莫泊桑）

36、圣人教人，或因病人病處說(shuō)，或因個(gè)人不足處說(shuō)，或因人學(xué)術(shù)有偏處說(shuō)，未嘗執(zhí)于一言（明·呂經(jīng)野）

37、我們尊重知識(shí)分子是完全應(yīng)該的，沒(méi)有革命知識(shí)分子，革命就不地勝利

38、作家是教師，他叫人到應(yīng)該去的地方（盧那察爾斯基）

39、圣人之所以為圣也，只是好學(xué)下問(wèn)（宋·朱熹）

40、圣人之道，精粗雖無(wú)。

41、藝術(shù)家是一個(gè)創(chuàng)造出一位藝術(shù)家的人（哈羅德·羅森堡）

42、詩(shī)與人為一，人外無(wú)詩(shī)，詩(shī)外無(wú)人（清·龔自珍）

43、圣人無(wú)常師（唐·韓愈）

44、圣人行不言之教〈老子〉