導(dǎo)語：如何才能寫好一篇普通話手抄報內(nèi)容，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

大家好!

今天我們來說說怎樣說普通話。也許大家說，我們從呀呀學(xué)語起，就開始說話，普通話就是以北方話為基礎(chǔ)的方言，我們北方人說的就是普通話，還有什么難的嗎?可是大家不知道，規(guī)范的普通話并非我們說的這么簡單，普通話是“以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北京話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范”的現(xiàn)代漢民族共同語，這個定義實質(zhì)上從語音、詞匯、語法三個方面提出了普通話的標(biāo)準(zhǔn)。

語言是人類社會最重要的交際工具和傳播文化的重要載體，文是記錄語言的符號。我國地域遼闊，民族眾多，漢語內(nèi)部的方言也是多且復(fù)雜，這些都給不同地區(qū)、不同民族人們的交際帶來一些困難。因此普通話就成為了中華民族大家庭的共同語。而規(guī)范漢，則是記錄這種共同語的最好工具。語言文規(guī)范化工作關(guān)系到國家的統(tǒng)一、民族的團(tuán)結(jié)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會的進(jìn)步。

學(xué)校是推廣普通話的主要陣地。營造規(guī)范的校園語言文環(huán)境，也是我們推行素質(zhì)教育，營造文明高雅，積極向上的校園大文化環(huán)境的一個重要方面，是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要組成部分。說普通話，寫規(guī)范不僅僅只是一個說話寫的問題，它代表了一個人的語文素質(zhì)，進(jìn)而關(guān)系到一個人的綜合素質(zhì)和文明程度。

其實，說好普通話并不難。

調(diào)整好心理狀態(tài)，克服心理障礙，是學(xué)好普通話的重要前提。

普通話并不難學(xué)，難的是對心理狀態(tài)的調(diào)整和改善。我們需要及時調(diào)節(jié)我們的心理狀態(tài)，放下心理包袱，大膽地開口講。任何學(xué)習(xí)都有一個從拙笨到熟練的過程，學(xué)習(xí)普通話也不例外，要盡早達(dá)到熟練程度，只有下苦功夫克服困難，戰(zhàn)勝畏懼心理，才能成為學(xué)習(xí)中的勝利者。

創(chuàng)造良好的語言環(huán)境

任何語言都離不開具體的語言環(huán)境。它直接影響和制約著語言的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。在學(xué)習(xí)普通話

的過程中，我們一定要克服本地方言環(huán)境的負(fù)面影響，盡可能為自己創(chuàng)造一個有利的普通話環(huán)境。我們每一位師生都要大力宣傳，讓校園的每一面墻壁，每一塊黑板，每一面櫥窗成為規(guī)范文的鏡子，讓校園的每一個教室，每一課堂成為普通話宣傳窗口。讓每一位師生成為全面推廣普通話的文明使者。

注意自己的學(xué)習(xí)方法

我們學(xué)習(xí)普通話的目的是能聽，能說標(biāo)準(zhǔn)的普通話。這就要求我們改變多年對方言的聽說習(xí)慣，建立一種全新的聽說能力，這并非一朝一夕的易事。一方面我們要花大力氣，下苦功夫，老老實實地學(xué)習(xí);另一方面也應(yīng)該地采用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。對應(yīng)規(guī)律來巧學(xué)巧記，使我們的學(xué)習(xí)收到事半而功倍的效果。

總之，學(xué)習(xí)普通話是一種長期而艱苦的活動，我們只有全身心地投入進(jìn)去，做到“耳到”“ 口到”“心到”才能取得良好的效果。

當(dāng)我們真的能講一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話時，那些音符，那些節(jié)奏，似乎在與我們的血脈一起跳動。此時，我們的心中時常會涌起一種無比親近的感情，那是對母親的感情!那是對祖國和民族的感情!現(xiàn)在普通話和我們的祖國一樣，在國際上占有越來越顯著的地位—-它成了聯(lián)合國六種工作語言之一，成了香港，澳門同胞以及外國人爭相學(xué)習(xí)的熱門語言。普通話，在這個時候，它的意義已不僅僅是溝通的需要，它還代表著中華民族的繁榮昌盛!它讓我們驕做!它讓我們自豪!它讓我們揚(yáng)眉吐氣了!

篇2

一、指導(dǎo)思想：

深入貫徹以科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹國家語言文字法律法規(guī)和方針政策，積極引導(dǎo)全校師生樹立科學(xué)的語言觀，增強(qiáng)師生說好普通話，寫好規(guī)范字的意識，提高師生國家通用語言文字的應(yīng)用能力，營造良好的語言氛圍，提升學(xué)校文化品位，促進(jìn)學(xué)校語言文字規(guī)范化工作不斷深入開展。

二、活動主題：

大力推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字。

三、組織保障

成立推廣普通話宣傳周領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長：石琰

副組長：李華 李秀斌

成 員：王艷芳、王文慶、馮關(guān)關(guān)、李貴娥、各班班主任。

四、活動時間：

五、重點(diǎn)活動

2．“推普周”期間，在校門口電子屏以宣傳語言文字工作為內(nèi)容的橫幅；

3．組織一、二、三年級書法比賽，組織四到六年級學(xué)生制作“大力推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字”主題手抄報。

4．各班板報體現(xiàn)“大力推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字”主題為主題文字，宣傳《國家通用語言文字法》；

5．各班利用班隊會時間開展“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生”—— “中華經(jīng)典誦讀”活動。（各班班主任負(fù)責(zé)）

6. 組織師生參加讀經(jīng)典心得體會（讀后感）活動征文活動。

7．家校聯(lián)動，積極開展對學(xué)校周邊主要街道、社會用字進(jìn)行普查的“啄木鳥”行動，并將社會用字的問題記錄在調(diào)查表上。以貫徹落實《國家通用語言文字法》為己任，樹立語言規(guī)范意識，更新市民的語言觀念，使說普通話成為廣大公民的自覺行動，營造“人人學(xué)講普通話，個個爭當(dāng)文明人”的濃烈推普氛圍。

六、工作要求

1．學(xué)校的每一位教師都是“推普”工作的帶頭人，都應(yīng)成為學(xué)生的模范和表率。同時各負(fù)責(zé)老師及各班語文老師要高度重視，組織本班學(xué)生積極參加各項活動。

2．進(jìn)一步增強(qiáng)語言文字工作力度。通過聆聽、誦讀、書寫、手抄報、征文，使青少年熟悉親近經(jīng)典、熱愛傳統(tǒng)文化，對青少年的養(yǎng)成教育、愛國情感培養(yǎng)發(fā)揮潛移默化的作用，切實發(fā)揮學(xué)校傳承中華文明、弘揚(yáng)愛國主義精神、開展社會主義核心價值體系教育主陣地的作用。

3．各負(fù)責(zé)老師組織活動時，積極探索新的活動內(nèi)容和活動形式，寓教于樂，注重實效，把“推普”與日常教育教學(xué)活動結(jié)合起來。

4．重視并發(fā)揮學(xué)校在推廣普及普通話中的基礎(chǔ)和輻射作用。鼓勵師生面向社會、社區(qū)開展宣傳活動。

篇3

論文摘要:高師《教學(xué)論》教學(xué)中，構(gòu)建技能訓(xùn)練框架、建立評佑指標(biāo)體系、分項累加記載成蜻，可以構(gòu)建起師生之間職業(yè)技能訓(xùn)練的互動機(jī)制。

高師《教學(xué)論》是研究教學(xué)過程及其規(guī)律的科學(xué)。其主要任務(wù)是幫助師范生明確學(xué)科性質(zhì)和任務(wù)、掌握教學(xué)規(guī)律和方法，為當(dāng)好合格的中學(xué)教師打基礎(chǔ)。具體地講，高師學(xué)科《教學(xué)論》是培養(yǎng)高師學(xué)生未來從教技能的應(yīng)用性學(xué)科。它要求《教學(xué)論》教師在教學(xué)中應(yīng)將理論講授同教師職業(yè)技能訓(xùn)練相結(jié)合，如果只重視理論教學(xué)，忽視教師職業(yè)技能訓(xùn)練，就會出現(xiàn)重知識傳授輕能力培養(yǎng)的傾向，如果只強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練，而忽視理論講授，學(xué)生在技能訓(xùn)練時就缺乏正確的理論指導(dǎo)。在高師《教學(xué)論》教學(xué)中，存在著重理論講授、輕教師職業(yè)技能訓(xùn)練的傾向。把高師《教學(xué)論》等同于其他理論課程，導(dǎo)致的結(jié)果是《教學(xué)論》課上完了，而學(xué)生的從教技能卻并不具備，理論同實際相脫離的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。在高師《中學(xué)思想政治課教學(xué)論》(以下簡稱為《教學(xué)論》)教學(xué)中，通過構(gòu)建職業(yè)技能訓(xùn)練總體框架、建立與技能訓(xùn)練框架相對應(yīng)的評估指標(biāo)體系、量化分項累加記載《教學(xué)論》測試成績?nèi)齻€環(huán)節(jié)，將理論講授同高師學(xué)生教師職業(yè)技能訓(xùn)練較好地結(jié)合起來。經(jīng)過近十年的實踐，收到了明顯的效果，《思想政治課教學(xué)論》得到陜西省面向21世紀(jì)課程改革計劃[984008]課題和陜西省面向21世紀(jì)工程[0204018]兩項課題的資助。2006年6月被教育廳評為“省級精品課程”。

一、根據(jù)《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》構(gòu)建技能訓(xùn)練內(nèi)容總體框架和評估指標(biāo)體系

國家教委1994年制定的(高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱)(試行)中規(guī)定:“高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練內(nèi)容包括講普通話和口語表達(dá)、書寫規(guī)范漢字和書面表達(dá)、教學(xué)工作、班主任工作技能等四部分”。從以上引文中可以看出《教學(xué)論》教師在技能訓(xùn)練中的旦體分工是:指導(dǎo)學(xué)生用普通話進(jìn)行規(guī)范的教學(xué)語言表達(dá)、用規(guī)范的漢字進(jìn)行板書設(shè)計。據(jù)此，確定出《教學(xué)論》課中職業(yè)技能訓(xùn)練內(nèi)容的總體框架。

從上面技能訓(xùn)練總體框架中可以看出:在技能訓(xùn)練內(nèi)容方面，《大綱》規(guī)定的四個方面的內(nèi)容基本上包括在內(nèi)。同時，結(jié)合教育實習(xí)的實際，增加了電教設(shè)備的操作、教具制作、每人組合試講十分鐘課等內(nèi)容;在訓(xùn)練方法方面，體現(xiàn)了“系統(tǒng)訓(xùn)練、分段實施、相互交叉”的訓(xùn)練原則，從訓(xùn)練講普通話和書寫規(guī)范漢字開始，擴(kuò)展到教學(xué)媒體的使用、教具制作，最后到試講教材內(nèi)容，體現(xiàn)了由易到難的梯度變化。另外，在訓(xùn)練說話時，將板書粉筆字的內(nèi)容納人，兩者同時交叉進(jìn)行，可以使學(xué)生提前開始練字，節(jié)省大量的訓(xùn)練時間。

當(dāng)建立起技能訓(xùn)練內(nèi)容總體框架后，就要建立起與之相對應(yīng)的評估指標(biāo)體系，以便于具體操作。應(yīng)對應(yīng)地制定出“五分鐘帶板書口語訓(xùn)練評分表”、“手抄報制作評分表”、“教具制作評分表”、“學(xué)生組合式試講評分表”、“學(xué)生聽課態(tài)度評分表”等五個具體的評分表，并相應(yīng)地確定具體的操作辦法。 二、量化分項累加記載《教學(xué)論》成績

在高師學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練的框架中，既體現(xiàn)了教師職業(yè)技能訓(xùn)練的具體內(nèi)容，又設(shè)計出了技能訓(xùn)練的具體操作時間表。

在具體操作階段，主要是抓好示范和檢測這兩件事，在每項技能訓(xùn)練開始時，應(yīng)先給學(xué)生講解本項技能訓(xùn)練的目的和意義、要求和評分標(biāo)準(zhǔn)，并在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生觀看往屆學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練的示范錄像;手抄報訓(xùn)練開始之前，展示往屆學(xué)生的優(yōu)秀作品。示范結(jié)束后，讓學(xué)生按要求在課下練習(xí)一至兩周時間，教師按評分標(biāo)準(zhǔn)在全班進(jìn)行檢測，兩輪每人五分鐘帶板書口語訓(xùn)練進(jìn)行檢測時，現(xiàn)場臨時指定同學(xué)上臺檢測，這樣可以使沒有檢測的所有同學(xué)都處于注意力高度集中的應(yīng)激狀態(tài)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。同時提醒講過的同學(xué)，要被提問評價臺上同學(xué)所講的優(yōu)缺點(diǎn)。回答間題情況，記入本人聽課情況部分成績之中。這樣做，可以使臺上和臺下的同學(xué)的注意力都集中到技能訓(xùn)練上來，提高訓(xùn)練實際效果。

手抄報和小制作的檢測，可通過每人交一件作品的形式來進(jìn)行，由考評組通過聯(lián)評打出成績。

組合式試講檢測時，先排好順序讓試講者事先做好充分準(zhǔn)備，每四人組合為一個小組，象接力賽一樣合作完成一節(jié)課，每人十分鐘，這樣既避免聽眾因重復(fù)過多產(chǎn)生厭煩心理，又可保證教學(xué)環(huán)節(jié)完整，還可發(fā)揮協(xié)作備課精神。按正規(guī)的上課環(huán)節(jié)要求試講者，要求其他同學(xué)當(dāng)好聽眾，按聽課要求去檢測聽眾，要求聽課者要按時回答提問，做好聽課筆記，試講結(jié)束后提問聽講者評價本節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)，并不定期地抽查聽課筆記。

成績記載按百分比分項累加的辦法進(jìn)行。(教學(xué)論》課理論考試占50%，教師職業(yè)技能訓(xùn)練成績占50%，兩者合并構(gòu)成(教學(xué)論》課的最終成績。在技能訓(xùn)練的50%當(dāng)中，由五個部分構(gòu)成，即兩輪五分鐘帶板書口語訓(xùn)練占10%(一輪帶稿，二輪脫稿)、手抄報占10%、教具制作占10%、組合式試講占10%、聽講態(tài)度占10%。聽講態(tài)度的成績待所有技能訓(xùn)練結(jié)束后，根據(jù)平時檢查情況綜合確定。

建立高師學(xué)生教師職業(yè)技能訓(xùn)練互動機(jī)制，教師就會由過去的親自參與練轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)和檢測訓(xùn)練，學(xué)生就會由過去的跟著練變?yōu)樽杂X練和相互監(jiān)督練。

三、實踐效果及推廣價值

篇4

大豐市實驗小學(xué)XX年語言文字工作總結(jié)

多年來，我校高度重視語言文字工作，認(rèn)真貫徹國家、省、市語委語言文字工作方針、政策，執(zhí)行語言文字法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，建立健全工作機(jī)構(gòu)、完善工作制度，加強(qiáng)宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化等各項工作的力度。通過狠抓落實，加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)，增強(qiáng)廣大師生的推普意識，提高普通話水平，進(jìn)一步激發(fā)師生學(xué)習(xí)和使用普通話的積極性。XX年我校語言文字工作在原有基礎(chǔ)上取得了一定成績，現(xiàn)簡要總結(jié)

一、健全推普機(jī)構(gòu)，組織形式多樣。

隨著現(xiàn)代化教育的不斷發(fā)展，語言文字規(guī)范化工作顯得尤為重要，它已成為現(xiàn)代文明教育的重要標(biāo)志。我校把規(guī)范用字用語工作納入到創(chuàng)建文明單位，爭創(chuàng)品牌學(xué)校的具體工作中，成為學(xué)校管理的重要部分。學(xué)校成立了語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由陳慧君校長任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，中層以上干部任組員，并配備多名教師為督導(dǎo)員、每班一名學(xué)生為推普員，使得工作能夠有序開展，逐層深入，沒有出現(xiàn)推普工作的盲點(diǎn)，真正使得語言文字規(guī)范化工作深入到每個人的心中。全校整體形成一縱一橫、相互交叉的層級管理網(wǎng)絡(luò)（一縱：學(xué)校語言文字工作組——中層機(jī)構(gòu)——語文教研組——其他各教研組——不同年齡段的老師；一橫：學(xué)校語言文字工作組——少先隊——各年級班主任——各班），一級對一級，自上而下，確保了這項工作能長期堅持，收到實效。

二、制度嚴(yán)格規(guī)范，工作有條不紊。

為了更好地開展語言文字工作，依據(jù)國家有關(guān)語言文字工作法規(guī)，我校先后制定了關(guān)于加強(qiáng)語言文字規(guī)范化工作的制度、條例，明確提出：普通話為學(xué)校的教學(xué)語言，即師生在教學(xué)和學(xué)習(xí)活動中使用普通話；普通話為校園語言，即師生員工在教學(xué)、會議、宣傳和其它集體活動中使用普通話；教師的普通話達(dá)標(biāo)與評聘相結(jié)合。學(xué)校每學(xué)年劃撥專項經(jīng)費(fèi)開展語言文字規(guī)范化工作，黨支部也將語言文字列為工作重點(diǎn)之一。教導(dǎo)處、大隊部定期開展形式多樣的推普活動，使得推普工作不但在總體計劃中有所體現(xiàn)，而且還滲透在學(xué)校工作的方方面面。學(xué)校在學(xué)生常規(guī)管理制度中、學(xué)生評優(yōu)工作中，在教職員工考核制度及教職工評選先進(jìn)等各項制度中都注重語言文字工作的制度化落實。學(xué)校注重語言文字工作的建章立制，實行了教師持普通話等級證書上崗制度，正是在這種氛圍的影響下，形成了良好的學(xué)習(xí)和競爭氛圍，使普通話真正成為了校園語言。

三、工作措施得當(dāng)，活動貫穿始終。

1、加大了宣傳力度。

為更卓有成效地實施開展語言文字工作，在“大力推行、積極普及、逐步提高”的方針指導(dǎo)下，我校加大語言文字規(guī)范化宣傳力度，開展形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，增強(qiáng)了教師、學(xué)生語言文字的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化意識。校語言文字宣傳工作共分了四大版塊，即：校園開放版塊；辦公行政版塊；教室學(xué)生版塊；視聽專題版塊。我校通過在學(xué)校教學(xué)樓墻面懸掛了語言文字宣傳牌，在櫥窗內(nèi)張貼國家通用語言文字法宣傳廣告，使每一位進(jìn)入校園開放領(lǐng)域的學(xué)生和教師都耳濡目染，形成了校園開放版塊；在辦公行政區(qū)域內(nèi)營造要求大家必須說普通話、寫規(guī)范字的氛圍，形成辦公行政版塊；在教室內(nèi)由學(xué)生自主發(fā)揮，充分開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，人人動口說普通話，人人動手制作文字規(guī)范的手抄報，并充分利用黑板報進(jìn)行班級特色宣傳，讓學(xué)生自我引導(dǎo)，給師生創(chuàng)造了一個普通話不得不說、規(guī)范字不得不寫、我說普通話、寫規(guī)范字光榮的教室學(xué)生版塊；語言文字工作組成員，以國旗下講話和致全校師生倡議書的形式，宣傳國家關(guān)于語言文字的政策法規(guī)。學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站，主持人字正腔圓的主持，各班通過校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行使用規(guī)范字的互相督促，在視聽兩方面加大了宣傳。同時積極推行了“推普周”，除學(xué)校懸掛宣傳橫幅、出學(xué)生手抄報外，還在語文組教師及推普員的指導(dǎo)下，開展“文明”等一系列有特色、有創(chuàng)意的宣傳活動。今年第七屆全國推廣普通話宣傳周，我校以此為契機(jī)，通過懸掛橫幅、標(biāo)語，辦專欄櫥窗、開晨會、主題班會，出墻報、教師兩筆字比賽、學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》知識問卷、學(xué)生“啄木鳥”行動——調(diào)查用字情況、在育紅廣場舉辦推普宣傳現(xiàn)場活動等形式在校園內(nèi)、外大力開展推普宣傳，對發(fā)現(xiàn)的不規(guī)范字采取各種措施進(jìn)行清理，清除了校園不規(guī)范用字，凈化了校園語言文字環(huán)境。在學(xué)校網(wǎng)站、廣播站播出推普口號和推普專

欄節(jié)目，積極宣傳《國家通用語言文字法》。如：“愛國旗，唱國歌，說普通話”，“普通話——成長歲月的好伙伴”，“說普通話，迎四方來客；用文明語，送一片真情”，“說好普通話，方便你我他”，“我當(dāng)家庭推普員”，“人人都講普通話，爭當(dāng)文明小公民” 等。各班利用周五班會課時間開展了講普通話、用規(guī)范語言的主題活動，無論是剛?cè)雽W(xué)不久的一年級學(xué)生，還是六年級的大哥哥、大姐姐，都做了積極而充分的準(zhǔn)備，或朗誦或比賽，形式多樣。各班的主題為“請聽我說”、“小小展示臺”、“讓我們走進(jìn)普通話”、“規(guī)范語言從我做起”、“學(xué)說普通話做文明少年”、“你說我說大家說”、“人人都講普通話”、“最動聽（美）的聲音”、“普通話賽賽賽”等各具特色。總之，XX年9 月宣傳周開展的豐富多彩的推普活動，營造出良好的推普輿論氛圍，增強(qiáng)了同學(xué)們語言文字規(guī)范化意識，收到了明顯的效果，受到師生的好評，在校內(nèi)掀起了“講普通話、寫規(guī)范字”的熱潮。

2、開展系列活動，注重日常滲透。

我校語言文字工作與日常教學(xué)工作密切結(jié)合，要求教師在課堂教學(xué)中自覺運(yùn)用普通話和規(guī)范字。校長帶頭講普通話，帶頭參加普通話等級測試（都在二級乙等以上）。學(xué)校把語言文字工作納入學(xué)校的常規(guī)工作中，堅持在上課、板書、教案、作業(yè)、試卷、評語等教學(xué)評估活動中，將語言文字規(guī)范化列為重要考核指標(biāo)。堅持師生學(xué)習(xí)、集體活動必須使用普通話。對少數(shù)帶地方口音講課和板書用字不規(guī)范的教師提出意見，幫助改進(jìn)。學(xué)校要求每位教師每周至少登錄一次語言文字類網(wǎng)站，努力提高語言文字的信息化程度。

從XX年開始，學(xué)校組織教師開展綜合素質(zhì)大賽。比賽分為上課、說課、鋼筆字、粉筆字比賽、知識競賽、課外沙龍風(fēng)采等多個項目，將語言文字規(guī)范化列為重要考核指標(biāo)。其中，精彩一課進(jìn)行不同年齡段的普通話比賽。上課的青年教師條理分明、重點(diǎn)突出的講授，大方、從容、親和力十足的教態(tài)，贏得了學(xué)生的熱烈掌聲，體現(xiàn)了青年教師較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和普通話水平；中老年教師采用多媒體說課。他們以生動形象、風(fēng)趣、極具感染力的語言，娓娓道來，一展風(fēng)采。硬筆字的比賽又分為鋼筆字和粉筆字。賽前，學(xué)校對老師們的兩項字體進(jìn)行摸底，并分配指導(dǎo)教師，進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。經(jīng)過兩個月和一個暑假的艱苦訓(xùn)練，9月進(jìn)行比賽。老師們個個沉著應(yīng)戰(zhàn)，在規(guī)定的時間內(nèi)寫完鋼筆字，又賽粉筆字。很有熱情、很帶干勁。課外沙龍風(fēng)采則主要圍繞教師職業(yè)道德建設(shè)、現(xiàn)代教學(xué)觀念、奉獻(xiàn)等方面的內(nèi)容展開。老師們個個才思敏捷、談笑風(fēng)生，普通話里流露出對所從事教育事業(yè)的熱愛與關(guān)注，對人生高尚價值追求的堅定執(zhí)著。通過此次活動在教師中掀起了講好普通話的熱潮。

為了提高全校學(xué)生語言文字表達(dá)水平，推動校園語言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，進(jìn)一步促進(jìn)我校素質(zhì)教育的實施，我校還定期舉辦有師生參與的語文活動：走廊貼上了同學(xué)們辦的小報；“文化長廊”讓人欣喜；教室里有同學(xué)們的袖珍雜志展；操場上到處是師生們排練的自創(chuàng)、自編、自練、自演童話劇、課本劇以及小品的場面，給校園增添了濃郁的文化氛圍。同學(xué)之間還舉行了讀書交流會和書畫、硬筆書法等比賽。定期進(jìn)行學(xué)生寫字考核，全校學(xué)生人人參加活動。教導(dǎo)處、大隊部堅持按計劃組織學(xué)生開展形式多樣的讀書、演講、征文、詩朗誦、講故事、編小報、相聲、小品表演、找錯別字等系列活動使學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)普通話的興趣，感悟到了創(chuàng)作的快樂，拓展了學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)了語言文字的實際應(yīng)用能力。并將那些普通話使用標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)秀的學(xué)生作為全校升旗儀式演講、主持的最佳人選。豐富有效的活動，已成為校園素質(zhì)教育和精神文明活動的重要內(nèi)容，學(xué)生“說普通話，寫規(guī)范字”水平又上一個新臺階。

3、常抓校本培訓(xùn)，提高普通話測試達(dá)標(biāo)率。

語言文字工作是一項長期的系統(tǒng)的工程，不是一蹴而就的，為此學(xué)校有計劃地對教師和學(xué)生進(jìn)行普通話訓(xùn)練和規(guī)范字訓(xùn)練。除了不定期對全校教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)外，學(xué)校還統(tǒng)一購買了普通話培訓(xùn)書籍、資料發(fā)放到教師手中，充分發(fā)掘語文教師和部分中青年教師的語言文字優(yōu)勢，發(fā)揮他們的推普骨干作用，推動校園語言文字工作的檢查督導(dǎo)工作。利用教學(xué)主渠道，在課堂中增加語言文字規(guī)范化知識的相關(guān)內(nèi)容，舉辦類似沙龍似的活動，不定期對全校教師進(jìn)行普通話培訓(xùn)，負(fù)責(zé)全校師生語言文字宣傳教育；針對師生語言文字方面的問題進(jìn)行技術(shù)咨詢指導(dǎo)，從而推動全校語言文字工作規(guī)范化活動。

XX年——XX年間，我校積極組織了教師普通話培訓(xùn)，截至XX年10月，我校參加普通話培訓(xùn)的教職工比例為 100 %，其中教師普通話達(dá)標(biāo)率為 98%。

通過

集中宣傳和扎實的活動，我校語言文字工作收到了良好的效果。校園里講普通話已蔚然成風(fēng)，使普通話真正成為教學(xué)語言、校園語言、生活語言，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，推進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育和校園文明建設(shè)。XX年底，我校被鹽城市教育局確認(rèn)為“鹽城市語言文字規(guī)范化工作示范學(xué)校。

今后，我們將進(jìn)一步堅定不移地繼續(xù)貫徹中央制定的新時期語言文字工作方針政策，堅持普通話的法定地位，堅持漢字簡化的方向，認(rèn)真抓好語言文字應(yīng)用的規(guī)范化工作，為我市語言文字工作再上一新臺階作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

篇5

一、指導(dǎo)思想：

以十八屆三中全會精神為指導(dǎo)，以營造和諧語言生活為目標(biāo)，全面、深入宣傳國家語言文字法規(guī)政策，積極引導(dǎo)師生樹立科學(xué)的語言觀。促進(jìn)普通話在全社會的普及推廣，為構(gòu)建校園文化建設(shè)營造良好的語言環(huán)境。

二、組織機(jī)構(gòu)

為更好地落實語言文字工作，學(xué)校成立語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：

副組長：

組員：

各班班主任

下設(shè)嚴(yán)店初級中學(xué)語言文字工作辦公室，高大華(兼任)具體負(fù)責(zé)學(xué)校的語言文字工作。

三、活動安排：

(一)學(xué)校

1、定期召開學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議，根據(jù)學(xué)校實際情況制定學(xué)校語言文字工作計劃。

2、在學(xué)科教學(xué)和學(xué)校一切集體活動中，師生都必須使用普通話，使普通話真正成為校園語言。師生之間、學(xué)生之間交談必須使用普通話。

3、學(xué)校校牌及其它標(biāo)牌、宣傳欄、黑板報等要嚴(yán)格遵循文字的規(guī)范，不使用不規(guī)范漢字。

4、加強(qiáng)校園網(wǎng)語言文字工作宣傳力度。開辟校園語言文字工作專欄，加強(qiáng)內(nèi)容的建設(shè)和創(chuàng)新，實現(xiàn)語言文字工作管理、指導(dǎo)和應(yīng)用研究的網(wǎng)絡(luò)化，使其成為向師生提供咨詢和信息服務(wù)的平臺。

5、加強(qiáng)教師普通話和口語表達(dá)方面的培訓(xùn)，特別是落實二級乙等教師的強(qiáng)化訓(xùn)練措施，幫助他們提高普通話水平。

(二)開展豐富多彩的師生語言文字活動

教師活動

1、要求每位教師在校園，無論是課上還是課下，無論是跟學(xué)生交談還是教師之間的談話，必須使用普通話，并把是否使用普通話做為評優(yōu)課和年終考核的標(biāo)準(zhǔn)之一。

2、利用校會時間組織全體教師學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》，提高全體教師的推普意識、寫規(guī)范字意識。

3、每位教師在備課寫教案時，必須使用規(guī)范的語言文字，不得寫簡化字，學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初、中、末檢查教案時，其中一條看是否使用規(guī)范的語言文字，對在此方面做得好的老師的教案提供給大家觀摩。

4、邀請有關(guān)語言文字的專家到校對教師進(jìn)行語言文字培訓(xùn)，以切實提高教師的語言文字水平。

5、加強(qiáng)全體教師推普意識，積極投入推普活動，努力提高教師自身的普通話素質(zhì)。教師結(jié)合備課練鋼筆字，結(jié)合板書練粉筆字，結(jié)合寫字課自練毛筆字。

6、教師以教研組為單位進(jìn)行聽課和說課，在說課環(huán)節(jié)和上課環(huán)節(jié)上促進(jìn)教師語言文字運(yùn)用能力。

7、對教育教學(xué)資料語言文字規(guī)范化進(jìn)行檢查：含教學(xué)進(jìn)度、計劃、備課筆記、作業(yè)批改、學(xué)生評語、成績冊等資料的檢查。

學(xué)生活動

1、 舉辦一次全校性語文知識大賽，推薦優(yōu)秀選手參加縣級比賽。

2、利用周一的升旗儀式對全校師生做推普工作的動員。

3、舉行一次全校學(xué)生寫規(guī)范字的寫字比賽，并進(jìn)行評比。

4、舉辦一次經(jīng)典誦讀比賽活動，推選優(yōu)秀團(tuán)隊參加全縣誦讀比賽。

5、辦一期推普板報，并進(jìn)行評比。

6、各班召開一次推廣普通話主題班會。

7、組織一次推普社會宣傳活動，在街頭設(shè)立宣傳站，向廣大市民宣傳推廣普通話的意義。

8、開展啄木鳥糾錯活動，對校園黑板報、手抄報、宣傳欄、作業(yè)等進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范用字馬上予以糾正。校外的墻面廣告文字進(jìn)行檢查、糾正，對個別門面店的錯字、別字進(jìn)行及時通知、糾正。

9、舉辦一次說普通話演講比賽，推薦優(yōu)秀選手參加縣級比賽。

10、舉辦一次以語言文字為主題的征文活動。

(三)發(fā)揮語文課堂的主渠道作用，提高學(xué)生語言文字素養(yǎng)

學(xué)校語言文字工作的重點(diǎn)是提高學(xué)生語言文字規(guī)范意識和語言文字的應(yīng)用能力。為了充分發(fā)揮語文課在普及普通話和規(guī)范用字中的主渠道作用，學(xué)校對語文教師和語文教學(xué)提出如下要求：

1、語文教師普通話必須達(dá)到二級甲等。其他學(xué)科教師普通話均達(dá)到二級乙等及以上。

2、為進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，除在語文課中加強(qiáng)語言文字規(guī)范的教學(xué)和口頭說話訓(xùn)練外，還要進(jìn)一步開展一課一練的詞語訓(xùn)練和書法寫字訓(xùn)練。

篇6

第三鋪初級中學(xué)地處通渭縣城西南20公里第三鋪鄉(xiāng)政府所在地，交通便利。學(xué)校始建于1957年，占地面積14067平方米，建筑面積2354.7平方米。生均占校舍建筑面積3.22平方米，農(nóng)遠(yuǎn)項目網(wǎng)絡(luò)教室齊全、一棟食堂，教育教學(xué)設(shè)施齊全，現(xiàn)有9個教學(xué)班，學(xué)生409人，教職工44人。校園配套建設(shè)已基本完成，校舍達(dá)到了堅固、適用、基本夠用、無危房和能滿足教育教學(xué)所需的基本要求。

近幾年來，我校高度重視語言文字工作，認(rèn)真貫徹國家、省、市語委語言文字工作方針、政策，執(zhí)行語言文字法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)。通過健全組織機(jī)構(gòu)、完善工作制度、廣泛宣傳動員、反復(fù)自評自查等措施，狠抓落實，在推廣普通話和使用規(guī)范字方面取得了明顯成效。現(xiàn)將我們的自評匯報如下：

一、語言文字規(guī)范化工作主要措施

（一）健全機(jī)構(gòu)，落實責(zé)任

學(xué)校認(rèn)真將語言文字工作管理切實融入教育教學(xué)全過程之中，使這項工作成為學(xué)校教職工和全體學(xué)生的日常行為規(guī)范的一項常規(guī)化工作。

1．健全組織機(jī)構(gòu)

設(shè)立了語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組組長由校長親自擔(dān)任，學(xué)校中層干部及教研組長為成員。

組  長：董繼春（校長） 

副組長：袁偉東（副校長）    王海勝（教務(wù)主任）  

成  員：楊福乾   白金鎖   王杰   王建江   姚幸平

楊智多   韓琳

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)會議室，袁偉東同志擔(dān)任辦公室主任，王建江同志任副主任，具體負(fù)責(zé)創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校日常工作。

領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)研究、部署、協(xié)調(diào)、督促語言文字工作，就宣傳、制度建設(shè)、教師普通話水平提高、師生用語用字規(guī)范等工作進(jìn)行規(guī)劃，整體協(xié)調(diào)并全程督促與檢查。學(xué)校各方面根據(jù)校情制定出具體的語言文字工作實施方案和計劃，并按計劃開展工作。

2．明確職責(zé)分工

在領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，教務(wù)處負(fù)責(zé)學(xué)校語言文字常規(guī)工作，督查教師與學(xué)生的語言文字規(guī)范化使用；校辦室、政教處負(fù)責(zé)校園普通話的宣傳、推廣與督查、班級文化建設(shè)；教研室負(fù)責(zé)教師的基本功培訓(xùn)，具體指導(dǎo)督促教師普通話水平的提高；總務(wù)處著力于校園文化建設(shè)及負(fù)責(zé)語言文字環(huán)境營造。除將語言文字的相關(guān)工作責(zé)任到人外，各班級班主任老師組織語言文字能力突出的學(xué)生，通過教室黑板報、宣傳標(biāo)語、警示牌等各種宣傳途徑優(yōu)化校園用語環(huán)境。學(xué)校的廣播室是語言文字宣傳的主要陣地，每天準(zhǔn)時廣播，為師生介紹語言文字的相關(guān)知識。

（二）完善制度，強(qiáng)化措施

為了更好地開展語言文字工作，我校先后制定了一系列的管理制度，明確提出了具體的工作目標(biāo)及要求。

1、讓普通話成為校園通用語。學(xué)校要求全體師生校園內(nèi)堅持使用普通話，語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組從教學(xué)常規(guī)管理、師資管理、學(xué)生作業(yè)管理、校園文化建設(shè)管理等方面進(jìn)行監(jiān)督檢測，及時督促整改。

2、保障語言文字工作專項經(jīng)費(fèi)。學(xué)校在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)相對緊張的前提下，每學(xué)期劃撥一定的專項經(jīng)費(fèi)開展語言文字規(guī)范化工作。每學(xué)期都送一部分教師外出學(xué)習(xí)取經(jīng)，感受并借鑒其他學(xué)校的語言文字工作經(jīng)驗；支持教師參加普通話等級測試；豐富學(xué)校的語言文字活動，對在鋼筆字、粉筆字、書畫、教案、說課、辯論、演講、讀書誦經(jīng)、讀書筆記展評等比賽中獲獎的教師和學(xué)生進(jìn)行獎勵。

（三）注重滲透，強(qiáng)化實踐

語言文字規(guī)范化是我校校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，為卓有成效地開展語言文字工作，在“大力推行、積極普及、逐步提高”方針的指導(dǎo)下，學(xué)校加大語言文字規(guī)范化宣傳、管理力度，開展了許多形式多樣、富有成效的活動，增強(qiáng)了教師、學(xué)生語言文字的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化意識。

1、德育滲透。為營造濃厚的育人氛圍，學(xué)校在教學(xué)樓、辦公樓、餐飲樓等處樹立和張貼宣傳牌、警示欄和海報、宣傳標(biāo)語，時時提醒著在校師生講普通話，寫規(guī)范字；各辦公室、教室內(nèi)百幅名人名言，傳承豐厚文化底蘊(yùn)，時刻熏陶全校師生。除了校內(nèi)的德育活動，學(xué)校還組織校外德育實踐活動。學(xué)生經(jīng)常到社區(qū)去調(diào)查語言文字的規(guī)范使用情況，在觀察中，在實踐中，在成果中體驗了規(guī)范運(yùn)用祖國語言文字的快樂。學(xué)校讓學(xué)生誦讀名言、名篇和古詩等，領(lǐng)略祖國語言文字的精湛與深邃，接受傳統(tǒng)文化的熏陶，取得了良好的成效。

2、課堂熏陶。我校各年級語文教師每周都安排了閱讀課，各年級都認(rèn)真開展“口語交際訓(xùn)練”活動；每份語文試卷均強(qiáng)化了拼音識字、語言應(yīng)用題的考核；每學(xué)期組織師生參加各級各類的朗誦競賽、演講競賽、書畫比賽、作文競賽等，努力搭建課堂內(nèi)外聽說讀寫訓(xùn)練的平臺，全方位提升學(xué)生的語言文字素養(yǎng)。本期，學(xué)校積極實施“培養(yǎng)卓與口才”行動方案，安排了“夢陽杯”學(xué)生辯論賽。

3、環(huán)境規(guī)范。學(xué)校充分利用校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò)以及板報和學(xué)習(xí)園地等宣傳陣地，倡導(dǎo)有針對性地強(qiáng)化對自身方言的糾正。學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員每學(xué)期不定期對校園文字使用情況進(jìn)行檢查。校園里的各類指示牌、板報及各類宣傳欄，老師的板書、試卷、教案、教學(xué)課件，教室里的黑板報、班級文化建設(shè)等都作為檢查的對象。教務(wù)處在每月的常規(guī)總結(jié)大會上通報教師運(yùn)用語言文字的規(guī)范化情況。各教研組在聽課、評課等教研活動中強(qiáng)調(diào)語言、用字規(guī)范，并把它作為體現(xiàn)師資水平的重要標(biāo)志。

4、活動強(qiáng)化。學(xué)校的語言文字相關(guān)活動分傳統(tǒng)活動與特色活動。開展專題講座、演講、教學(xué)研究課、論文、教學(xué)設(shè)計等一系列的競賽活動，在反映教師綜合素質(zhì)的前提下，無不反映了教師的語言文字功底。為進(jìn)一步提高教師的師德修養(yǎng)，也為了進(jìn)一步規(guī)范教師的語言文字，學(xué)校曾多次組織師生開展?jié)h字識記、識別字形和糾正錯別字比賽和測試。在教學(xué)過程中，將課堂板書文字規(guī)范化列入課堂聽課評比量分的一項指標(biāo)；在教學(xué)常規(guī)檢查中，將規(guī)范文字列入過程評價內(nèi)容之一；對學(xué)生作業(yè)的文字規(guī)范列入平時成績評定之中；在教師基本功比賽中將語言文字規(guī)范化列入量分權(quán)重。這些活動的開展，提高了石規(guī)范使用語言文字的意識好能力。教師注意規(guī)范用字，平時能嚴(yán)格使用文字。學(xué)生的作業(yè)很注意用字規(guī)范，平時學(xué)生的發(fā)言、作業(yè)、小論文、手抄報、網(wǎng)頁、海報等，都能規(guī)范用字。學(xué)校公文、校報、公章、領(lǐng)導(dǎo)名片，都能以規(guī)范文字出現(xiàn)。

5、用語規(guī)范。語言文字規(guī)范化工作納入各項德育教育活動要求中。學(xué)校開展各項主題教育，均將語言文字工作有機(jī)地結(jié)合起來。語言文字工作納入學(xué)校每周一晨會的“國旗下講話”要求中，納入主題班會的設(shè)計比賽要求中，納入校園學(xué)生廣播員的選拔要求中，納入學(xué)校的朗誦賽、演講賽、辯論賽、課本劇比賽的評比量分權(quán)重之中，真正做到語言文字規(guī)范化工作與學(xué)校各項教育工作要求相結(jié)合。學(xué)校組織學(xué)生參觀革命烈士紀(jì)念館，祭掃烈士墓，到社區(qū)開展 “禁毒”知識教育，普法宣傳，參加迎奧運(yùn)萬人長跑……這一系列的活動，都必須使用普通話，學(xué)生的語言水平也在實踐中得到提高和發(fā)展。學(xué)生自發(fā)地開展獻(xiàn)愛心活動，捐資給災(zāi)區(qū)，到貧困生家里慰問，到災(zāi)區(qū)和貧困山區(qū)學(xué)校結(jié)對扶貧捐款助學(xué)，這一系列活動，都必須通過語言與文字交流，學(xué)生在實踐中普通話水平有不斷在提高。

6、語言宣傳。學(xué)校有經(jīng)常性的語言文字規(guī)范化宣傳陣地。校園廣播站有語言文字規(guī)范化專題欄目，全校各班有不定期的推普工作黑板報，學(xué)校有不定期的語言文字工作手抄報評選活動，有接連不斷的朗誦賽、演講賽、辯論賽等。這些都是語言文字規(guī)范化重要的宣傳陣地。學(xué)校堅持一年一度的“推普周”活動，有計劃、有行動、有落實、有總結(jié)。

學(xué)校語言文字工作富有自身特色。學(xué)校根據(jù)年輕教師多，對教師隊伍的語言文字培訓(xùn)，采取融基本功培訓(xùn)和教學(xué)日常過程管理為一體的方式，力求不斷提高。我校憑借自身師資語言文字的實力，堅持常抓不懈的方略，采取融語言文字工作于教育教學(xué)活動之中的方式，形成自身特色，成效顯著。

二、存在問題及今后努力方向

幾年來，通過集中宣傳和扎實的活動，我校語言文字工作收到了良好的效果。校園里說普通話成了大多數(shù)師生的自覺行動和習(xí)慣。許多老教師主動請教發(fā)音，糾正方言，把說好普通話作為教學(xué)工作的基本條件，使普通話真正成為教學(xué)語言、校園語言、生活語言，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，提升了廣大師生的教學(xué)能力、學(xué)習(xí)能力和文化品味，推進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育和校園文明建設(shè)。

但是，我們也深切地體會到語言文字工作是一項系統(tǒng)和艱巨的工程，要做好這項工作，必須領(lǐng)導(dǎo)帶頭、齊抓共管、持之以恒。另外我們也清醒地認(rèn)識到：我們雖然做了大量的工作，但與上級要求和素質(zhì)教育新形勢的要求還相差很遠(yuǎn)，還有很多需要強(qiáng)化和提高的工作要做，我校的語言文字工作還存在著一些不足，如：學(xué)校語言文字規(guī)范化管理的制度建設(shè)，還需進(jìn)一步細(xì)化；語言文字的科研課題，有待加強(qiáng)研究；師生用字規(guī)范還要進(jìn)一步提高；一些教師在日常生活中使用普通話的意識還不夠等。學(xué)生在課外和在家庭中推廣普通話還是一個難點(diǎn)問題。就語言文字兩大塊工作而言，抓語言多，抓文字少，比如活動的安排更多偏重于普及普通話宣傳教育，而對用字規(guī)范化教育尚顯不足等。

語言文字工作關(guān)系到國家和民族的發(fā)展，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的語言文字文化，對于維護(hù)祖國統(tǒng)一，增強(qiáng)民族凝聚力具有重大意義。教育教學(xué)工作的主陣地，作為語言文字工作重要場所，我校的語言文字工作任重道遠(yuǎn)，今后我校還要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗、不斷借鑒和探索更有效的方法，繼續(xù)做好在全校師生中推廣、普及普通話和用字規(guī)范化的宣傳工作，在師生中進(jìn)一步加強(qiáng)正確使用語言文字的培訓(xùn)和測試，確保學(xué)校語言文字工作健康持續(xù)的發(fā)展，為全面提高我校中小學(xué)教師的素質(zhì)、進(jìn)一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平而作出不懈的努力，力爭我校語言文字工作在原有基礎(chǔ)上再上一個新臺階！

篇7

為加強(qiáng)我校學(xué)生思想道德建設(shè)和文明校園創(chuàng)建工作，培養(yǎng)愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國、有禮貌的合格建設(shè)者和可靠接班人。學(xué)校決定在全校師生中開展"學(xué)八禮，做禮德少年"主題教育活動，現(xiàn)制定本方案：

一、活動宗旨

通過開展此次主題教育活動，讓學(xué)生全面了解"八禮"的主要內(nèi)容，真切感知文明禮儀的重要性，發(fā)揮教師示范引領(lǐng)的作用，促進(jìn)學(xué)生對"中華禮儀之邦"的認(rèn)識，從而激勵學(xué)生從自我做起，磨練品格、提升自我、勤奮學(xué)習(xí)，做新時代有素養(yǎng)的文明人。

二、活動安排

（一）"八禮"專題宣傳活動

1.開展"八禮"宣傳活動

組織全體師生認(rèn)真閱讀"八禮"的主要內(nèi)容，通過辦"八禮"專題櫥窗，利用晨會、班隊會等契機(jī)加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識，利用國旗下講話對全體師生發(fā)出倡議。讓學(xué)生有所知、有所想、有所悟，從而真正理解"八禮"的主要內(nèi)容。

2."八禮"誦讀活動

各班級組織學(xué)生一起誦讀"八禮"的具體內(nèi)容，爭取每一位學(xué)生都能熟記于心，將"八禮"的內(nèi)涵真正融入到自身的價值觀中去。

3.學(xué)校通過校園網(wǎng)站、微信公眾平臺、ITV等宣傳報道"八禮"活動，增強(qiáng)輿論氛圍，從而擴(kuò)大影響。

（二）"八禮"征文評選活動（具體完成時間待定）

推薦有關(guān)弘揚(yáng)"八禮"的優(yōu)秀文章和書籍，讓學(xué)生結(jié)合自身體驗用文字來傳達(dá)對"八禮"的理解；用文字來贊美我們中華民族的傳統(tǒng)美德；用文字來編織對自己、對他人、對祖國的美好希望。征文活動要求：文題自擬，體裁不限，字?jǐn)?shù)600字以內(nèi)。征文以電子檔形式報送，請在電子郵件中注明"X年級X班文明禮儀征文"字樣，在每篇作文末尾注明姓名、班級以及指導(dǎo)老師。（三至六年級每班限3篇，統(tǒng)一發(fā)送至）獲得等次獎選手的參賽作文將統(tǒng)一上傳于校園網(wǎng)站，并結(jié)集成冊。

（三）"八禮"手抄報評選活動（具體完成時間待定）

在組織學(xué)生"知禮儀"的基礎(chǔ)上，我校將舉行一次"八禮"手抄報評選活動。讓學(xué)生動筆來描繪心中的"禮儀",描繪中華禮儀之邦；通過評選獲得等次獎的身邊最美的"八禮"手抄報進(jìn)行張貼宣傳，并將電子版統(tǒng)一上傳于校園網(wǎng)站。以此來帶動每一位學(xué)生、每一位老師和家長的熱情，將學(xué)禮儀的號角傳遞到家庭中去。（一至六年級每班限3份）

（四）開展"八禮"主題隊會活動

各中隊利用每周一次的班隊會，號召全校學(xué)生舉行一次"八禮"的主題隊會。讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷和感受來談?wù)剬W(xué)校的"八禮"活動，暢談對"八禮"的認(rèn)識和感觸，將本次活動真正深入到學(xué)生的內(nèi)心去。

（五）開展"八禮四儀"知識競賽（具體完成時間待定）

從各班級隨機(jī)抽取若干名學(xué)生進(jìn)行知識競賽。

（六）開展"最美禮儀使者""十大禮儀之星"評選活動

具體評選辦法見《平陽縣鰲江小學(xué)"最美禮儀使者""十大禮儀之星"評比方案》。

（七）開展"最美禮儀先進(jìn)集體"評選活動

學(xué)校在開展學(xué)生禮儀評選活動的同時，為了激勵各班級積極參與到此次活動中來，擬通過主題班隊會教育開展的效果，征文、手抄小報、知識競賽等評比活動的等級，進(jìn)行量化評比，在各年級選出"最美禮儀先進(jìn)集體",從而促進(jìn)學(xué)生崇尚禮儀，增進(jìn)學(xué)生集體榮譽(yù)感。

三、活動分工

組 長：白洪漲負(fù)責(zé)學(xué)生禮儀教育的全盤工作；

副組長：林甲堅 負(fù)責(zé)學(xué)生文明禮儀教育具體實施；

雷榮超 負(fù)責(zé)文明禮儀教育宣傳工作；

成 員：黃海霞 負(fù)責(zé)"八禮"教育誦讀、資料收集，評選"最美禮儀使

者""十大禮儀之星"

林莉 負(fù)責(zé)手抄報評比、征文活動；

各班主任 負(fù)責(zé)各班學(xué)生日常文明禮儀教育，組織評選好"最美禮

儀使者""十大禮儀之星"工作，收集上交相關(guān)資料；

四、總結(jié)表彰

活動過程中學(xué)校將及時組織有關(guān)人員對各班級的活動參與情況予以評比。

五、活動要求

1.高度重視、密切配合。希望各班主任、各班級認(rèn)真執(zhí)行本次活動的相關(guān)事宜，爭取以此為契機(jī)，號召學(xué)生"學(xué)禮儀",做一個有禮貌的小學(xué)生。

2.精心組織、注重實效。各級部、各班主任要根據(jù)通知精神，認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行專題閱讀，撰寫優(yōu)秀文章，參加征文比賽。要圍繞活動主題，有機(jī)整合學(xué)校其他德育活動，開展富有新意、有創(chuàng)造性、深受學(xué)生喜愛的主題活動，促進(jìn)活動內(nèi)涵進(jìn)一步深化。

3.積極宣傳、廣泛發(fā)動。各班級要加大活動宣傳力度，抓好校內(nèi)宣傳，不留盲點(diǎn)，確保每一位學(xué)生都能知曉活動、參與活動。

平陽縣鰲江小學(xué)政教處

2015年3月6日

附件1:"八禮"誦讀內(nèi)容

附件2:鰲江小學(xué)學(xué)生基本文明禮儀規(guī)范

附件1:

"八禮"誦讀內(nèi)容

儀表之禮

面容整潔、衣著得體、發(fā)型自然、儀態(tài)大方。

餐飲之禮

講究衛(wèi)生、愛惜糧食、節(jié)儉用餐、食相文雅。

言談之禮

用語文明、心平氣和、耐心傾聽、誠懇友善。

待人之禮

尊敬師長、友愛伙伴、寬容禮讓、誠信待人。

行走之禮

遵守交規(guī)、禮讓三先、扶老助弱、主動讓座。

觀賞之禮

遵守秩序、愛護(hù)環(huán)境、專心欣賞、禮貌喝彩。

游覽之禮

善待景觀、愛護(hù)文物、尊重民俗、恪守公德。

儀式之禮

按規(guī)行禮、心存敬畏、嚴(yán)肅莊重、尊重禮俗。

附件2:鰲江小學(xué)學(xué)生基本文明禮儀規(guī)范

儀表之禮

目標(biāo)

面容整潔、衣著得體、發(fā)型自然、儀態(tài)大方

具體規(guī)范

1、勤洗頭、洗澡，頭發(fā)、身體無異味。

2、指甲里無污垢。

3、不當(dāng)眾挖鼻孔、掏耳朵。

4、勤換衣服、鞋襪，保持儀表整潔。

5、坐立姿態(tài)端正，在公共場合不東倒西歪。

6、保持書包和個人物品整潔。

7、公共場合不脫鞋。

8、站立式抬頭挺胸。

餐飲之禮

目標(biāo)

講究衛(wèi)生、愛惜糧食、節(jié)儉用餐、食相文雅

具體規(guī)范

1、吃飯時不咂嘴，不口含食物說話。

2、夾菜時不在盤中挑揀。

3、等候家人一起吃飯。

4、在公共場所就餐時不追逐嬉鬧。

言談之禮

目標(biāo)

用語文明、心平氣和、耐心傾聽、誠懇友善

具體規(guī)范

1、對師長不直呼其名，使用敬語。

2、接聽電話先說"您好",通話結(jié)束說完"再見",再掛電話。

3、不用帶侮辱性的綽號稱呼別人。

4、在校園和公共場所講普通話。

5、不說臟話謊話。

待人之禮

目標(biāo)

尊敬師長、友愛伙伴、寬容禮讓、誠信待人

具體規(guī)范

1、記住爸爸媽媽的生日并表示祝福。

2、尊重老師勞動，上課認(rèn)真聽講。

3、遇人面帶微笑。

4、進(jìn)別人房間先敲門，得到應(yīng)允再進(jìn)入。

5、用他人的東西，應(yīng)先征得他人同意，用后及時歸還并致謝。

6、用零花錢幫助有困難的小朋友。

行走之禮

目標(biāo)

遵守交規(guī)、禮讓三先、扶老助弱、主動讓座

具體規(guī)范

1、認(rèn)識交通標(biāo)識，遵守交通規(guī)則。

2、上學(xué)放學(xué)時走規(guī)定路線。

3、乘車有序排隊，不擁擠、不插隊。

4、上下樓梯靠右行，不上跑、不下跳，不并排前行，不推擠他人。

5、乘自動扶梯靠右站立，空出左側(cè)通道。

6、不亂按電梯的按鈕。

觀賞之禮

目標(biāo)

遵守秩序、愛護(hù)環(huán)境、專心欣賞、禮貌喝彩

具體規(guī)范

1、提前入場，對號入座。

2、不隨意走動，不高聲講話。

3、瓜皮果殼放入垃圾袋，自覺帶離場館或丟入垃圾箱中。

4、不站立和在通道觀看。

5、觀看結(jié)束有序離場，不擁堵通道、出口。

游覽之禮

目標(biāo)

善待景觀、愛護(hù)文物、尊重民俗、恪守公德

具體規(guī)范

1、便后及時沖水，不隨地大小便。

2、不觸摸文物，在景物上不畫寫、不劃刻。

3、不追、捉、打、喂動物。

4、不攀爬景區(qū)設(shè)施。

5、帶走自己產(chǎn)生的所有垃圾。

儀式之禮

目標(biāo)

按規(guī)行禮、心存敬畏、嚴(yán)肅莊重、尊重禮俗

具體規(guī)范

1、升國旗時脫帽、注視國旗行隊禮，唱國歌聲音響亮。

2、參加入隊儀式、晨會等活動時，著裝整潔，少先隊員佩戴紅領(lǐng)巾或隊徽。

篇8

       二、班級管理 

       在本學(xué)期班級管理工作中，著重進(jìn)行了以下幾方面的實踐探索： 

       1、培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。在班內(nèi)實施值日班長、值日組長制，由每個同學(xué)輪流擔(dān)任班干部負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面的工作，每周評選最佳班干部，每一輪結(jié)束，請表現(xiàn)出色的班干部交流方法，談體會，也請其他同學(xué)說說自己當(dāng)班干部的感受，從而使“班級管理靠大家”的思想深入人心，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識與自我管理能力。 

       2、多種評價方式激趣。課堂隨機(jī)評價、日小結(jié)、周綜合評比相結(jié)合，在班內(nèi)開展結(jié)競爭對子、與昨天的我比一比、看誰的進(jìn)步大等常規(guī)活動，定期進(jìn)行評比小結(jié)，表揚(yáng)先進(jìn)、鼓勵進(jìn)步，真正調(diào)動起了學(xué)生參與各方面活動的積極性與主動性，優(yōu)良的班風(fēng)日漸形成。 

       3、以豐富的活動吸引人。結(jié)合各科教學(xué)內(nèi)容與學(xué)校活動及實際生活，先后開展了古詩背誦比賽、葉貼畫制作、普通話朗誦、小小運(yùn)動會、我是家鄉(xiāng)小畫家、我會做家務(wù)、及時更換學(xué)習(xí)園地、兒童樂園、課間游戲多有趣等活動，評出了班級小博士、朗讀小明星、能幫媽媽做家務(wù)、身邊小畫家、超級大玩家等在班及各項活動中表現(xiàn)出色的同學(xué)，幾乎人人都是最棒的，每個學(xué)生都充分感受到自己被重視被欣賞，自信的投入各項活動，充分發(fā)揮自己的長處，展現(xiàn)自己的特長。 

       三、教學(xué)工作 

       教學(xué)工作中，主要在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力方面進(jìn)行了探究。首先抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。由于低年級學(xué)生自學(xué)能力較弱，因此預(yù)習(xí)時布置的任務(wù)比較細(xì)。比如語文課上，課前要求學(xué)生讀會課文，認(rèn)識生字、會組詞，找出不理解的詞語查字典弄懂，數(shù)出課文有幾個自然段，弄清沒個自然段講什么，還有哪兒不理解等。學(xué)生現(xiàn)在家里自己獨(dú)立學(xué)習(xí)，第二天早自習(xí)小組交流，解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，課堂上老師重點(diǎn)檢查基礎(chǔ)知識的掌握以及解決疑難問題，課堂效率大大提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也增強(qiáng)了。其次，因材施教分層要求。優(yōu)等生鼓勵他們從課外汲取營養(yǎng)，比如確定每堂課相關(guān)的課外鏈接知識，進(jìn)行資料搜集，課堂上展示交流；后進(jìn)生著重采用多種形式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，基礎(chǔ)知識之外不再提過高要求，而是鼓勵他們進(jìn)行自己喜愛的活動，發(fā)展所長。第三、重視知識的綜和。每一部分內(nèi)容學(xué)習(xí)前我都讓學(xué)生先看看這部分內(nèi)容包括那些知識，哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，學(xué)完后共同總結(jié)，讓學(xué)生根據(jù)自己對重難點(diǎn)的把握相互出試卷檢測，查漏補(bǔ)缺，效果很好。第四、重視手抄報在學(xué)習(xí)中的作用。每一期的手抄報我都細(xì)細(xì)指導(dǎo)決不馬虎。內(nèi)容有主題、有重點(diǎn)、結(jié)合所學(xué)知識合理拓展，之后開展欣賞評價，使之也變成一個自學(xué)的過程，而且也是綜合素質(zhì)提高的過程。 

       一學(xué)期來，本班各項活動開展得有聲有色，力爭被評為校級優(yōu)秀班集體。努力完成教育教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成績. 

篇9

同學(xué)有一本一兩寸厚的《作文大全》，這可是他的寶貝。一下課他就捧在手里，常常讀得如饑似渴、廢寢忘食。許多次，別人都去吃飯了，他還獨(dú)坐一隅，讀得津津有味。書籍給了他豐富的營養(yǎng)，他的作文水平及口語表達(dá)水平直線上升。他在談到自己一年來的收獲時說：寫作水平大大提高，習(xí)作大多是“優(yōu)”或者“優(yōu)+”；采訪老師，使我擔(dān)子更大，對語言表達(dá)和設(shè)計提問上有很大幫助；班級背古詩獲一等獎，學(xué)校背古詩獲第五名，在背誦中鍛煉了口才和記憶；現(xiàn)在基本上用普通話朗讀與交流，語言也流暢了；“向往奧運(yùn)”手抄報獲二等獎；在辯論中，口才和思想都得到了補(bǔ)充。確實如此，不僅是高貴同學(xué)，很多同學(xué)都取得了明顯進(jìn)步。

同學(xué)，以前學(xué)習(xí)成績較差，數(shù)學(xué)不及格，語文也不好，作文尤其不行。現(xiàn)在通過一年的訓(xùn)練，她成為課堂上的積極分子，各科成績進(jìn)步很快，這次段靠，語文數(shù)學(xué)都達(dá)到90分以上，名列前茅。同學(xué)在演講和辯論中能表情大方、神態(tài)自然地即興演講，條理清晰，中心突出，善于以情感人，以理服人。她的寫作提高很快，尤其是對心理活動的描寫，真實、具體、感人。通過一年的課外閱讀，她的思維、口才、寫作、組織、表演等各方面的能力都得到了提高。在今年4月份，她榮幸地兩次上了電視。一次是在校接受桃源臺“關(guān)愛女孩”專題片的采訪，另一次是被中央臺第七套錄制茶藝節(jié)目，被選中進(jìn)行茶藝表演。所以說，是閱讀與寫作激發(fā)了她的學(xué)習(xí)熱情，提高了她對學(xué)習(xí)和藝術(shù)的興趣。

還有、，她們倆在閱讀中學(xué)會協(xié)作，被評為“班級小作家”。投稿到報刊，得到了優(yōu)秀獎和二等獎。在兩次采訪活動中，同學(xué)采訪了村里的干部，又和同學(xué)一起采訪了本校的校長，取得了成功。在古詩詞背誦競賽中，背誦古詩詞165首，取得了班上第一名的好成績。多次手抄報的評選，她們倆都是名列前茅，而且各科學(xué)習(xí)，成績也是走在班級前列。去年下學(xué)期，她們倆一同被評為“校園優(yōu)秀小記者”。一年來，不管在哪個方面，她們都提高了許多。這不僅得益于課內(nèi)的學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)，也得益于一年來課外閱讀方面的培養(yǎng)與堅持。春曉同學(xué)在一年的總結(jié)中寫到自己讀過的課外書，一口氣就舉出了三十幾套（冊）：由經(jīng)老師介紹的《童話大王》、《小學(xué)生導(dǎo)刊》，有班上統(tǒng)一借閱的圖書館的書《海的女兒》、《神筆馬良》、《稻草人》……還有自己借來的《故事大王》、《小學(xué)生閱讀作文》、《作文大全》、《西游記》、《紅樓夢》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等等，豐富了我的生活。

篇10

興趣的激發(fā)和培養(yǎng)有賴于知識掌握的深度和廣度，多嘗試、多練習(xí)能使知識基礎(chǔ)不斷地擴(kuò)大和加深。學(xué)生的知識越多、越牢固，產(chǎn)生興趣的可能性就越大，隨著知識的不斷豐富和深入，興趣也就越來越濃。本學(xué)段從提高學(xué)生的綜合素質(zhì)出發(fā)，在“聽、說、讀、寫”等諸多方面進(jìn)行了多方面的課外活動。特將進(jìn)行的情況總結(jié)如下：

一、口語表達(dá)能力訓(xùn)練活動。

如舉行了“故事會”“演講會”“朗誦會”“古詩背誦比賽”等，這些活動的開展，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，加深對課外讀物的理解，培養(yǎng)學(xué)生流利講普通話的能力。就形式來說，組織FLASH故事會，即邊動畫，邊講故事，把語言和具體形象結(jié)合起來，增強(qiáng)直觀效果。（主要是以“環(huán)保”為話題）；如開展“每日論壇”活動，讓學(xué)生輪流上臺演講，內(nèi)容不限，以鍛煉學(xué)生的思維能力和當(dāng)眾表達(dá)的能力。

二、寫作能力訓(xùn)練活動。

舉行了“作文比賽”“課外讀文”“剪報、輯報、辦報”等活動。這些活動不僅使學(xué)生開闊視野，豐富知識，增長智慧，提高閱讀興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力和習(xí)慣，還幫助學(xué)生鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的語文知識，提高閱讀和寫作能力。如69班手抄報《語文小報》開辟字謎、文章病院、古詩欣賞、格言警句、優(yōu)秀作文、讀書方法等欄目。幫助學(xué)生豐富知識，提高分析、欣賞能力。

三、語文講座活動。

用講座的形式介紹一些有關(guān)的語文知識。舉行了“語法講座”、“標(biāo)點(diǎn)趣話”、“閱讀欣賞”、“怎樣寫話題作文”等活動。內(nèi)容通俗、淺顯，注意了趣味性，盡可能結(jié)合學(xué)生實際舉例。

四、語文游藝活動。

舉行了“成語接龍、給歇后語找尾巴、抓錯別字俘虜”等活動。通過游藝活動為學(xué)生提供思維活動的材料，在創(chuàng)設(shè)解決問題的情境中培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性、邏輯性和創(chuàng)造性；另一方面提供學(xué)生說話的機(jī)會，在有效的談話中發(fā)展了學(xué)生的語言。

五、存在的問題：