導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇春天色彩，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)(人教版)一年級(jí)下冊(cè)P34-35

二、教學(xué)目的

1.放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)春天、感受春天、讀春天、畫春天;引發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

2.感受春天的美， 用各種線條、形狀、色彩、技法等對(duì)春”進(jìn)行表現(xiàn)。

3.激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn) 

感受春天及春天色彩的特點(diǎn)。

四、教學(xué)難點(diǎn)

把對(duì)春天的感受用各種繪畫手段表達(dá)出來(lái)。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）組織教學(xué)

（二）引言

用歌曲《春天在哪里》引入新課。

（三）新課學(xué)習(xí)

1.孩子們，誰(shuí)知道剛才那首歌叫什么名字?

生..... (知道)

師:對(duì)。那么春天到底在哪里呢?春天的顏色又是什么樣的呢？今天老師帶來(lái)了一位小助手，請(qǐng)它幫助我們理解春天，同學(xué)們你們說(shuō)好不好？

生:好！請(qǐng)看大屏幕!

師: (語(yǔ)言引導(dǎo)) 孩子們。有哪位小朋友會(huì)背春曉這首古詩(shī)呢？看一看這些圖片都屬于哪個(gè)季節(jié)？

學(xué)生欣賞春天的景色。(課件)

2.說(shuō)一說(shuō):認(rèn)識(shí)春天的色彩，感受色彩的特點(diǎn)。

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你都發(fā)現(xiàn)了什么?

生:大樹、小草

生:小花......

師:說(shuō)得真好! (手勢(shì)引導(dǎo)) 看:我們的課題是......

生:春天的色彩!

師:對(duì)!那春天到底有哪些顏色呢?老師再請(qǐng)大家看一些畫家眼中春天的色彩，看完之后你再告訴我。

（1）學(xué)生欣賞春天的圖片(課件)；

（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天有哪些色彩，有何特點(diǎn)；

（3）師生互動(dòng)小游戲，加強(qiáng)對(duì)春天色彩的感受；

3.面一面:引導(dǎo)學(xué)生感受點(diǎn)、線、面的造型美，鼓勵(lì)學(xué)生用各種色彩及造型手段表達(dá)對(duì)春天的感受。

（1）欣賞學(xué)生作業(yè)、教師范畫

師:這是畫家面的春天，好看嗎?

生：(好看! )老師也面了一幅畫呢，小朋友們想不想看?生：(想)

（2）示范做畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察作畫方法:

師:好，看過(guò)了小朋友的畫、老師的畫現(xiàn)在你最想干什么? (畫春.... 別著急!看，老師給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了很多漂亮的顏色。現(xiàn)在，聽清楚老師的要求!各小組的孩子先一起說(shuō)一說(shuō)，你們打算畫什么?怎么面?用哪些顏色?一會(huì)兒我請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

    （3）小組討論如何合作畫春天、匯報(bào)......

    師:好，剛才大家都說(shuō)得非常好!接下來(lái)老師發(fā)給每個(gè)小組一張大紙， 小朋友們就把剛才想好的內(nèi)容，一起動(dòng)手共同畫下來(lái)好嗎?孩子們有信心畫好嗎?

   （4）小組合作

    (四)展示

    1.學(xué)生欣賞作品.

    2.學(xué)生點(diǎn)評(píng)作品

    3.教師總結(jié)

    (五)學(xué)生自由創(chuàng)作

    六、教學(xué)意圖

    1.利用多媒體通過(guò)圖片、音樂(lè)刺激兒童的感官引發(fā)學(xué)生感受春天、找春天、說(shuō)春天。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)激情及肯定鼓勵(lì)兒童的良好表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

    3.在整個(gè)教學(xué)中營(yíng)造富有童趣交流環(huán)境:

    4.讓他們更直觀的掌握知識(shí)。

篇2

春天是什么顏色的？

早上，我走到桃樹下，燕子“喳喳喳”地叫著說(shuō)：“讓我來(lái)告訴你。春天是粉紅色和黃色的世界。你看，桃花既有粉紅色的，又有黃色的。”

晌午，我走到小溪旁，溪水清清，跳躍著的魚兒說(shuō)：“我來(lái)為你訴說(shuō)春天的顏色吧！你看我們的家，藍(lán)錦緞似的，波光粼粼。春天定是藍(lán)色的。”

一晃而過(guò)，到了下午。我到大樹下，風(fēng)呼呼地吹動(dòng)著樹葉。大樹謙虛地說(shuō)：“春天是綠色的，因?yàn)榫G色象征著生命的顏色。所以春天是綠色的。”

傍晚到了，晚霞也來(lái)了。晚霞神采奕奕地說(shuō)：“春天是橙色的。你看，我穿著橙色的長(zhǎng)裙。”

篇3

迎春花：“在春天里，金黃是不可少的，我不威嚴(yán)寒，頂著初春的寒風(fēng)，以驚人的毅力，乏綠.吐蕾.開花，我吹著小喇叭，第一個(gè)向人們報(bào)告春天的來(lái)臨，給大地增添了金色的光彩。”

遠(yuǎn)處象一片燦爛的朝霞，我走近一看，啊！原來(lái)是一朵朵，一簇簇可愛(ài)的小桃花，那桃花好似小姑娘那紅潤(rùn)潤(rùn)的臉旁．這是，桃花說(shuō)：“春天是粉色的，你瞧都把我給照粉了，它自豪的笑了笑，象一位高傲的公主。”

天空說(shuō)：“春天是藍(lán)色的，你看它把我映藍(lán)了，象穿上了藍(lán)色的裙子多美呀！”

鳥們兒說(shuō)：“春天是金色的，”因?yàn)榛鸺t的太陽(yáng)照在大地上，像給大地披上一層

金黃色的紗裙。太陽(yáng)光照在柳樹上，陽(yáng)光像珠寶一樣戴在了愛(ài)美的柳樹姐姐身上。

“不對(duì)，不對(duì)，”從南方飛來(lái)的小燕子說(shuō)：“春天是黑亮黑亮的，你們看，我飛在藍(lán)白相間的天空上，顯得俏皮可愛(ài)。”

它們爭(zhēng)得面紅耳赤，是啊！春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。春天是鮮嫩的綠，是燦爛的金黃，是嬌嫩的粉紅，是瀟灑的藍(lán)，是光亮的黑，猶如一道亮麗的彩虹呈現(xiàn)在我們的面前。

篇4

春天的雨是連綿的、柔和的，它滋潤(rùn)著大地，撫摸著大地，小聲地呼喚著大地，在 人們不知不覺(jué)的時(shí)候，他們竟悄悄地匯成了小河，積成了深潭。啊，原來(lái)是春雨給潭水 帶來(lái)綠色的生命！風(fēng)和雨總是結(jié)伴而來(lái)的。早春的，帶點(diǎn)兒寒氣的風(fēng)，吹醒了萬(wàn)物，樹梢綠了，大地 綠了，連高聳的樓房的平臺(tái)也綠了。宋朝的王安石有詩(shī)云：" 春風(fēng)又綠江南岸。" 說(shuō)的 多么好啊！但又何止是" 綠" ？

在風(fēng)的吹拂下，滿山滿坡的野花睜開了眼，一朵、兩朵，一叢、兩叢……連成片， 匯成海。人們面對(duì)這藍(lán)的、紅的、黃的……氣勢(shì)磅礴的色彩的海洋，煩惱沒(méi)有了，萎靡 沒(méi)有了。感謝春天的色彩給我們帶來(lái)向上的力量和信

再看看春天的天空吧。怎么天空也是五顏六色，使人眼花繚亂？啊，那是孩子們放 的風(fēng)箏。在藍(lán)天白云映照下，千姿百態(tài)的風(fēng)箏瀟灑自如地飄舞著，飛升著，多么使人心 曠神怡的景象啊！春天屬于孩子們，天空屬于孩子們，然而他們不是同時(shí)也在努力地打 扮著春天，增添著春天的色彩嗎

但是，如果你俯下身子去仔細(xì)審視，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在悅目的色彩中，還有零星的枯黃， 那是殘冬留下的痕跡。你也許會(huì)嘆息：" 真是美中不足啊！" 是的，望著那幾莖折肢斷 臂、垂頭喪氣的小草，誰(shuí)還會(huì)有好心境？可是，你不妨削去枯黃的冬衣，你會(huì)有更新奇 的發(fā)現(xiàn)，嘿！里面卻是綠的！原來(lái)外表枯黃的小草也在孕育著，孕育著更美的春天。

我終于明白了春天的色彩為什么這樣豐富：是春姑娘手中的彩筆勤奮地?fù)]動(dòng)著；是 稚氣的孩子們天真地打扮著；是被人們忽視的小草默默地孕育著。盡情地享受著春的色 彩的怡悅的人們啊，你為春天的色彩貢獻(xiàn)了什么？

篇5

春姑娘乘著清風(fēng)、帶著溫暖翩翩而來(lái)，她張開雙臂，舞著纖手，把碧綠灑滿大地，把百花插上枝頭。花兒爭(zhēng)芳斗艷，散發(fā)出誘人的清香。鳥兒舒暢自由，向著藍(lán)天高唱：“春天來(lái)了，春天來(lái)了。”

春天的雨是連綿的、柔和的，它滋潤(rùn)著大地，撫摸著大地，輕聲地喚醒大地。在人們不知不覺(jué)的時(shí)候，它們竟悄悄地匯成了小河。據(jù)古詩(shī)上說(shuō)：“春江水暖鴨先知。”可惜，我沒(méi)能領(lǐng)略到鴨子下水鳧游的情景。

你看那春天的天空，為什么五顏六色，使人眼花繚亂？啊，原來(lái)是孩子們的風(fēng)箏。在藍(lán)天白云的映照下，千姿百態(tài)的風(fēng)箏瀟灑自在地飄舞著，飛升著，多么使人心曠神怡啊！

大地歡笑了。麥苗興致勃勃地生長(zhǎng)，遍野是綠油油的一片。草木吐出了清雅綠葉。桃花接著杏花，在山谷間、田陌上盛開怒放，噴著撲鼻的香氣。山崖上、半空中、樹林間，黃鶯、畫眉、百靈、燕子、黃雀得意地飛翔著，鳴叫著，鳥鳴和著溪水的叮咚聲，在春風(fēng)里輕輕回蕩。

春天為什么這樣豐富多彩？是春姑娘手中的彩筆勤奮地?fù)]動(dòng)著，是稚氣的孩子們天真地打扮著，是大地默默地孕育著......

篇6

春天帶著藍(lán)色來(lái)了。河水化凍了，看著那瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天，讓淡藍(lán)的風(fēng)拂過(guò)臉頰，那才叫舒服呢！的確，這時(shí)的風(fēng)也是藍(lán)色的呢！有了藍(lán)色，魚兒在大海里游來(lái)游去，對(duì)春天答謝。

春天帶著粉色來(lái)了。桃花、櫻花登場(chǎng)了，她們好像有點(diǎn)興奮。因?yàn)楦鞔蠊珗@舉辦了桃花節(jié)、櫻花節(jié)… …都是花兒的節(jié)日！有了粉色，大地上一片欣欣向榮的景象。

春天帶著紅色來(lái)了。月季、玫瑰、牡丹來(lái)了。頓時(shí)，草叢、田野、花盆中紅成一片，好像誰(shuí)灑了一地紅油漆。風(fēng)兒一吹，天空中飛舞著“紅蝴蝶”。有了紅色，大地又添了一份喜慶。

春天把五顏六色都帶來(lái)了。要不然，我們的春天就變成“黑白世界”了！有了這些五彩繽紛的顏色，春天是一個(gè)活力十足的世界；是個(gè)色彩艷麗的世界；是個(gè)生機(jī)勃勃的世界；更是個(gè)讓人向往的世界。

篇7

2、冬爺爺剛走，春姑娘就提著百花籃，伴著春風(fēng)，帶著春雨，悄悄地來(lái)到了人間。頓時(shí)，大地萬(wàn)物復(fù)蘇，鳥語(yǔ)花香，呈現(xiàn)出一派生氣。

3、春天來(lái)了，山上的冰雪融化了，花兒蘇醒了，小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，漫山遍野的野花笑了，春姑娘從春天的王國(guó)里翩翩走來(lái)。

4、春雨過(guò)后，太陽(yáng)出來(lái)了，一片晴朗。整個(gè)世界像剛洗過(guò)似的，特別清爽，空氣十分新鮮，呼吸一口，甜絲絲的，像喝了蜜一樣。

5、春天的顏色真是五彩繽紛，太陽(yáng)是紅燦燦的，天空是湛藍(lán)的，樹梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的……難怪詩(shī)人愛(ài)吟詠春天，畫家愛(ài)描繪春天，因?yàn)榇禾焓鞘澜缫磺忻赖娜诤希磺猩实娜趨R。

6、成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂，呼扇著黃色的翅膀，嗡嗡地忙著采蜜；那五顏六色的彩蝶，也成雙成對(duì)地翩翩起舞。

7、杉樹枝頭的芽簇已經(jīng)頗為肥壯，嫩嫩的，映著天色閃閃發(fā)亮，你說(shuō)春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

8、春季，一片生機(jī)勃勃，萬(wàn)物復(fù)蘇，春意盎然。瞧，隨著“春姑娘”的到來(lái)，可愛(ài)的小動(dòng)物們都蹦蹦跳跳地跑出來(lái)了，孩子們也笑著奔跑出來(lái)了，與風(fēng)箏一同享受春的樂(lè)趣。

9、在風(fēng)的吹拂下，滿山滿坡的野花睜開了眼，一朵兩朵，一叢兩叢……連成片，匯成海。人們面對(duì)這氣勢(shì)磅礴的色彩的海洋，煩惱沒(méi)有了，萎靡沒(méi)有了。感謝春天的色彩給我們帶來(lái)向上的力量和信心。

篇8

中小學(xué)美術(shù)教學(xué)課件一

《處處有鮮花》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.盡可能地認(rèn)識(shí)各種各樣的鮮花，明白鮮花對(duì)美化生活的作用。

2.初步學(xué)習(xí)花的簡(jiǎn)單畫法，能運(yùn)用不同色彩來(lái)描繪自己喜愛(ài)的花。

二、教材分析

1.編寫思路。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察方法，通過(guò)自己的觀察和想象，畫出自己喜愛(ài)的花，抒發(fā)對(duì)鮮花的贊美之情。

難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生靈活運(yùn)用表現(xiàn)技法和創(chuàng)造各種方法來(lái)大膽表現(xiàn)鮮花的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)造想象能力。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

方案一

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）觀察花的構(gòu)造、形態(tài)和色澤，收集自己喜愛(ài)的花的圖片資料，帶齊繪畫工具材料

（教師）收集與教材有關(guān)的花的圖片資料、范畫及學(xué)生的優(yōu)秀作品，準(zhǔn)備課件，準(zhǔn)備一些塑料花、絹花、紙花或盆花，準(zhǔn)備各種繪畫顏料和工具

教學(xué)過(guò)程

1.組織教學(xué)，談話導(dǎo)入。

（1）檢查課前準(zhǔn)備，安定情緒。

（2）講評(píng)上節(jié)課的學(xué)生優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)學(xué)生畫出有自己特色的畫，激起學(xué)生的作畫興趣。

（3）“有鮮花的裝扮，春天多美呀！有鮮花的裝扮，我們的世界更加美好！鮮花不僅春天有，其他季節(jié)照樣有。不僅花圃里有，公園里有，大自然里也有??我們生活中處處有鮮花。”——揭題：《處處有鮮花》。

2.欣賞與感悟。

（1）播放課件，顯示畫面——優(yōu)雅的客廳，窗明幾凈。

繼續(xù)播放課件，顯示畫面——在前一畫面的基礎(chǔ)上，在茶幾上多了一盆花。

提問(wèn)：看懂了嗎？哪一個(gè)畫面更溫馨？為什么？

小結(jié)：鮮花給我們的生活帶來(lái)了美。

（2）提問(wèn)：你見到過(guò)鮮花嗎？在哪兒見到的？它有什么特點(diǎn)？

學(xué)生分小組探討、思考。播放課件，展示各個(gè)時(shí)節(jié)、不同地方的各種各樣的鮮花圖片。

小結(jié)：鮮花給大自然帶來(lái)了神奇的變化——不同季節(jié)的鮮花給大地穿上了五彩繽紛的衣裳。

3.思考與表現(xiàn)。

（1）觀察鮮花。

教師把一朵花慢慢地作上下左右、四面八方自由翻動(dòng)，使它“活”起來(lái)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察正、側(cè)、背面的花。

提問(wèn)：與你記憶中的花是否一樣？

引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析花的構(gòu)造、葉的形態(tài)。

（2）嘗試表現(xiàn)。

依據(jù)自己的觀察畫出鮮花。

（3）歸納畫法。

先畫花蕊，再畫花瓣，從中心入手，向外展開，有中心依托，就容易把花形畫得準(zhǔn)確，接下去畫枝添葉，最后涂色。

（4）課件播放。

欣賞大師及同齡人的作品（書上或課外收集的），分析其工具、材料與表現(xiàn)方法的不同，打開學(xué)生的創(chuàng)作思路。如水彩表現(xiàn)的花淋漓、透明、艷麗；攝影圖片中的花真實(shí)、鮮艷；彩筆線描的花優(yōu)雅；“沒(méi)骨”法表現(xiàn)的花雍容華美等等。

4.作業(yè)與輔導(dǎo)。

（1）作業(yè)要求：選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨(dú)一無(wú)二的鮮花。

（2）教師提示學(xué)生表現(xiàn)花的時(shí)候，不要過(guò)分追求逼真，應(yīng)發(fā)揮想象力，大膽動(dòng)筆畫。要抓住花的特征，注意區(qū)分不同類型花卉的外形、色澤和葉子的不同形態(tài)。巡視中多鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

5.評(píng)價(jià)與拓展。

（1）把學(xué)生作業(yè)展示在黑板上，組合成一個(gè)美麗的大花園，并引導(dǎo)學(xué)生從造型、色彩、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生扮演花匠評(píng)選出最美的花。老師給入選作品的作者頒獎(jiǎng)——每人一朵鮮花。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生課后自己栽種一盆花，觀察、記錄花的生長(zhǎng)過(guò)程。

中小學(xué)美術(shù)教學(xué)課件二

美術(shù)《春天來(lái)啦》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)之情。

2.激活學(xué)生的記憶，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。

3.提高學(xué)生對(duì)色彩的感受、識(shí)別和表現(xiàn)能力。

二、教材分析

1.編寫思路。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：對(duì)春天色彩的觀察、記憶和多種表現(xiàn)。

難點(diǎn)：涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

方案一

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）油畫棒、水彩筆、中國(guó)畫顏料、水粉顏料等繪畫材料可任選一種

（教師）課件、各種春天的圖片資料、范畫、各種繪畫顏料和工具等

教學(xué)過(guò)程

1.組織教學(xué)。

檢查、了解學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況，讓學(xué)生安靜下來(lái)，集中注意力。

2.感受與想象。

（1）聽：樂(lè)曲《春天在哪里》。提問(wèn)：聽懂了嗎？你知道這首歌主要歌唱了什么？你喜歡春天嗎？為什么？出示課題：《春天來(lái)啦》。

（2）憶：春天給大自然帶來(lái)了什么變化？談?wù)勀阌∠笾械拇禾臁Ｈ纾禾臁{(lán)藍(lán)的；水——涼涼的；風(fēng)——輕悄悄的；草——嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的；花——粉粉的、粉黃的、粉白的、粉紅的??柳樹暴出了嫩綠的芽??

（3）看：MTV《春天在哪里》。提問(wèn)：你看到了什么？與你記憶中的是否一樣？

（4）想：你還看到過(guò)哪些春天的景象？引導(dǎo)學(xué)生討論補(bǔ)充，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到桃花、綠柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。

（5）看：教師課前收集的各種春天的圖片。讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美和色彩。

3.思考與表現(xiàn)。

（1）春天有哪些主要色彩？（看書上的色彩組合，或以課件展示色彩，讓學(xué)生自由選擇。）

先讓學(xué)生大膽說(shuō)出春天的色彩，接著小組進(jìn)行分析討論。

（2）課件展示不同季節(jié)的畫面，通過(guò)對(duì)比說(shuō)出它們之間的色彩有什么不同。

（3）嘗試表現(xiàn)：按自己的意愿畫出春天的色彩。

（4）欣賞大師及同齡人的作品，分析不同材料、不同表現(xiàn)方法在不同作品中的運(yùn)用。

如：用哪些主要顏色來(lái)表現(xiàn)春天？用什么材料？用什么方法？你能創(chuàng)造新的方法嗎？

4.作業(yè)要求。

選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨(dú)一無(wú)二的春天。

5.學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：（1）色彩整體傾向；（2）表現(xiàn)方法。

6.作業(yè)展示，互評(píng)小結(jié)。

（1）展示學(xué)生作業(yè)，把學(xué)生的作業(yè)組合成一大幅春天美景。

（2）請(qǐng)學(xué)生選出最美的部分，談?wù)勛约旱母惺埽⒄?qǐng)小作者談?wù)剟?chuàng)作思路，再讓學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。

7.課后延伸。

篇9

關(guān)鍵詞：公共綠地；園林植物；色彩設(shè)計(jì)

1 春季季相植物色彩設(shè)計(jì)建議

昆明被贊譽(yù)為花的海洋，四季如春的世界，在昆明城市景觀色彩的設(shè)計(jì)中，總不能忽略了粉色、綠色、紅色的靚麗組合。適宜表現(xiàn)昆明春天的色彩搭配建議為：

1.1 桃紅柳綠式

這是最常見也最能代表春天季相美的色彩組合模式（圖1）。用春色樹種中紅色系的桃花、櫻花、杏、垂絲海棠、紅葉石楠、石楠、山茶和搭配綠色的桂花、樸樹、柳樹、銀杏等配置在一起形成春色景象。

1.2 嬌黃嫩紫式

黃色系春色葉樹種色彩亮度較高，為充分表現(xiàn)其觀賞特性，宜植于色彩較暗的深綠色背景前面，形成恰當(dāng)?shù)拿靼祵?duì)比，給人以滿樹黃花之感，可產(chǎn)生錦上添花的效果。建議用春季黃色系中的鵝黃色嫩葉的樸樹、柳樹、銀杏與紫玉蘭、紫葉小檗、紫葉桃、紫葉李、紅花檵木、苦楝等配置。也可用黃色的迎春柳、云南黃馨、金鐘花、虞美人等搭配紫色系列瓜葉菊、三色堇、細(xì)葉美女櫻等。

1.3 紅色設(shè)計(jì)

亮紅色花非常引人注目，尤其在綠色的陪襯下，更為醒目和熱烈。因而，在安閑恬靜的休息區(qū)，不宜全用紅色。高明度高純度的紅色與濃綠色搭配仿佛使人置身于熱帶雨林之中。藍(lán)-紅色類與其它冷色調(diào)如深藍(lán)、紫色、銀色、白色或淡檸檬-黃色的搭配表現(xiàn)出十分傳統(tǒng)的色彩。相反，暖色調(diào)的橙紅色與純藍(lán)色、金黃色、凈橙色、白色和灰綠色搭配產(chǎn)生新鮮、充滿活力的現(xiàn)代設(shè)計(jì)效果。在深紫色葉和深紫色花的陪襯下，配置各種深淺不同的紅色效果都非常好。唯一可能有的是橙紅色與凈粉色或藍(lán)粉色的搭配。另一方面，鮮紅色與櫻桃粉色的組合令人精神振奮。 常用的春季紅色樹種有桃花、櫻花、杏、垂絲海棠、紅葉石楠、石楠、山茶等草本花卉材料有：石竹、萱草、一串紅、大麗花、郁金香等。

2 夏季季相植物色彩設(shè)計(jì)建議

夏天主要以冷色調(diào)色彩設(shè)計(jì)為主。常用的色彩為深綠色、白色、藍(lán)色、紫色及冷色的粉色為主。夏天色彩宜用明度高純度低的綠、白、紫、藍(lán)、黃搭配，也可單色設(shè)計(jì)。

3 秋季季相植物色彩設(shè)計(jì)建議

楓葉紅與銀杏黃交相輝映，整個(gè)視野里都是令人炫目的充滿浪漫氣息的金色調(diào)，金燦燦的玉米、沉甸甸的稻穗與泥土的渾厚、山脈的老綠，交織演繹出秋天的華麗、成熟與端莊……秋季適宜用明度較低而彩度較高的金黃色、橙色、橙紅色、淺楓紅色、亮黃綠、鮭肉粉、紫藍(lán)色、青銅色來(lái)表現(xiàn)。

4 冬季季相植物色彩設(shè)計(jì)建議

昆明四季如春，沒(méi)有北方那么寒冷和嚴(yán)峻的感覺(jué)，色彩設(shè)計(jì)為能表現(xiàn)冬天冷峻驚艷的完美形象，通常宜選用高飽和度、低明度的冷色調(diào)為主。而且昆明可以用大量的花和彩葉樹來(lái)進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)。

4.1 黃色既有冷色調(diào)又有暖色調(diào)

黃色可以和白色調(diào)配出各種米色，而這些柔和的顏色能減輕紫色和深藍(lán)色的沉重感覺(jué)。黃色使人聯(lián)想到日光，因此在庭園的陰暗處配置黃色，可活躍氣氛，使人感到愉快。在黃色中點(diǎn)綴白色、灰綠色和鮮橙色，可謂是一組漂亮的組合。黃色和橙色的柑桔屬植物和地中海植物搭配種植，使景觀顯得熱烈而歡快。

當(dāng)然，因?yàn)槔ッ鞯臍夂蛱攸c(diǎn)，可以用深藍(lán)紫色花和鮮紅色花及濃綠色葉和淡灰藍(lán)色葉作補(bǔ)色，使色彩協(xié)調(diào)，給人清晰的感覺(jué)，或用紅色、橙色和青銅色作補(bǔ)色，給人以熱情和溫暖。可作冬季花卉材料的植物有：刺柏類、川滇無(wú)患子、金錢松，紅色系的南天竹，粉藍(lán)色的云杉類，小蒼蘭、毛蕊毛、春黃菊、連翹等。

4.2 紅色設(shè)計(jì)

冬季色彩設(shè)計(jì)可參考秋季。主要是楓類、南天竹、冬櫻花等的色彩（圖3）。

參考文獻(xiàn)

1 辛藝峰.建筑外部環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的色彩應(yīng)用研究[J].重慶建筑大學(xué)學(xué)報(bào)，2001（10）

篇10

呼呼……呼呼……

窗戶外傳來(lái)陣陣野獸般的叫喊。雖說(shuō)已是正月中旬了，可是卻找不到春的跡象，就宛如回到了冬天似的。我希望能找到一點(diǎn)馬腳，即使只是一絲暖風(fēng)、一個(gè)花苞、一縷帶著春意的陽(yáng)光，可是沒(méi)有，我眼前只有陰沉沉的天和黃不啦嘰的地。那陰暗的冷色調(diào)似乎在告誡我：離春天還早著呢！我閉上眼，嘆了口氣：”咳……還是沒(méi)來(lái)啊……”

這時(shí)媽媽卻說(shuō)，這一定是春風(fēng)來(lái)了。我很奇怪——這怎么會(huì)是春風(fēng)呢？

呼呼……呼呼……

在這咆哮中，還夾雜著一些瑣碎的聲音，都被它覆蓋住了。可是如果你仔細(xì)聆聽，還是能捉住一二的。“沙沙……沙沙……”那是樹葉和枯枝條害怕地顫抖著，“唧唧……喳喳……”這是鳥兒躲在樹間驚惶地叫喊聲，”啪啪……噠噠……“那是男士的平底鞋和女士的高跟鞋敲打在石板路上的聲音，但是卻看不到蹤影。這是春天的風(fēng)么？這分明是冬季寒冷刺骨的西北風(fēng)么。

呼呼……呼呼……

遠(yuǎn)處、近處，樹都向一邊傾斜，像駝背的老公公。我的心也隨著樹擺動(dòng)著，真擔(dān)心它會(huì)不會(huì)突然從中折斷了，不過(guò)它似乎承受得住。木頭架子上的藤條像老夫人散亂的，隨風(fēng)飄散的頭發(fā)，淡青色與枯黃色混雜不清，給人以不舒服的感覺(jué)。

突然，我怔住了。就在遠(yuǎn)處，那堆灌木叢后面，似乎有著星星點(diǎn)點(diǎn)的嫣紅色。在仔細(xì)一看，那葉子和花苞——那不是茶花嗎？在一叢密密的竹林的保護(hù)下，她安心的生長(zhǎng)著。花苞閉得很緊，她似乎在儲(chǔ)存能量，帶到花開之時(shí)能更加耀眼，更加持久。這花苞充滿了生機(jī)，我能預(yù)見到那未來(lái)的美麗，那強(qiáng)大的生命力在閃耀著，顫動(dòng)著。

呼呼……風(fēng)漸漸地變得溫和了。

哦？她不正是在為春天的舞會(huì)作準(zhǔn)備么？而這風(fēng)難不成是送請(qǐng)柬的紳士，只是因?yàn)橛刑嗟娜诵枰ㄖ圆庞行┘痹辏靠磥?lái)的確是的。“沙沙……”那是樹葉和枝條因?yàn)橄矏偧?dòng)而顫抖著。“唧唧喳喳……”那或是鳥兒相互之間傳遞著喜訊，或是他們?cè)跉g樂(lè)地歌唱。“啪啪噠噠……”那之中隱藏著踢踏舞的節(jié)奏，華爾茲的舞步。樹是紳士，他們向春天鞠躬致敬；藤條則是在翩翩起舞，飄逸的長(zhǎng)裙隨風(fēng)擺起，那么優(yōu)雅……