導語：如何才能寫好一篇清明手抄報字的內容，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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清明節手抄報內容的資料：清明節由來相信大家對清明節也非常熟悉，但是關于清明節的來歷，淵源，意義很少有人能說清楚。下面就為大家解釋一番，希望大家能夠不忘我國的傳統文化，能夠了解我國的傳統文化。

清明節是我國傳統節日，又叫踏青節，按陽歷來說，它是在每年的4月4日至6日之間，正是春光明媚草木吐綠的時節，也正是人們春游(古代叫踏青)的好時候，所以古人有清明踏青，并開展一系列體育活動的的習俗。也是最重要的祭祀節日，是祭祖和掃墓的日子。掃墓俗稱上墳，祭祀死者的一種活動。漢族和一些少數民族大多都是在清明節掃墓。并且也是我國的二十四節氣之一，古代人們根據節氣客觀地反映了一年四季氣溫、降雨、物候等方面的變化，以來安排農事活動。清明一到，氣溫升高，雨量增多，正是春耕春種的大好時節。故有“清明前后，點瓜種豆”、“植樹造林，莫過清明”的農諺。

清明節也是一個紀念祖先的節日。主要的紀念儀式是掃墓，掃墓是慎終追遠、敦親睦族及行孝的具體表現，基于上述意義，清明節因此成為華人的重要節日。

清明節是在仲春與暮春之交，也就是冬至后的106天。掃墓活動通常是在清明節的前10天或后10天。有些籍貫人士的掃墓活動長達一個月。直到今天，清明節祭拜祖先，悼念已逝的親人的習俗仍很盛行。

清明節手抄報內容的資料：清明節意義清明節是緬懷先祖及革命烈士的日子。但是我發現今天的清明節卻沒有了當初的意義。

清明節這一天，我和爸爸媽媽先去了奶奶的墳墓去祭奠。當我看到紙灰飛向四處，仿佛又聽到“當火熄滅，大地冷去。蒲公英飛向天空，人類重新面對一切”這句話。逝者已逝，后人緬懷，人類的生命長河如接力棒，代代相傳。

給奶奶上完墳，我們又來到竹溝革命烈士陵園。進入陵園，映入眼簾的不是許多人在緬懷先輩烈士，而是一副冷冷清清，垃圾遍布的景象。清明節正是春暖花開的時候，想必很多人應是到風景區踏青去了，所以顯得冷清。這陵園的景色也不錯，這些垃圾應是來這游覽的人留下的。我拿起一把掃帚，和媽媽一起把垃圾清掃完。我愿烈士們生活在一個干凈的環境中。

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在當今社會，怎樣繼承和發揚優秀民族文化，怎樣倡導和復興詩詞的普及，已成為我們青少年教育工作者的共同責任和義務。為此，我們在學校開展了“課外中華古詩詞誦讀”活動，同時結合詩詞誦讀讓學生們開展繪畫，書法，舞蹈，音樂等活動，讓學生們理解在藝術的百花園中，一切藝術形態都是相同的。通過這些形式讓學生們在他們最美好地童年，學習壓力最輕，記憶力最好的時候，以最便捷的方式，吸吮祖國傳統文化的乳汁。

我們選擇了歷代古詩詞150首作為教材，讓學生反復熟讀，進而鼓勵其背誦，充分發揮他們的潛質和記憶的特長，在他們心性最純凈的年代，耳濡目染于圣賢光明正大的智慧思想之中，潛移默養其之氣質，以一種清麗妍暢，不激不厲的心境韻味伴隨他們人生的成長。同時，長期的誦讀熏陶也培養了他們閱讀古文的能力，探求中華文化智慧的寶藏，必可陶冶他們的性靈，開闊他們的心胸，端正他們的品行。讓他們知道多讀一本即有一本的受益，乃至多讀一句亦有一句的功效。

書聲瑯瑯，繼往開來，一代代新人的成長，將不僅僅受益于千古美文的文學滋養――“天下為公”的理念；“寧為玉碎，不為瓦全”的風骨；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷；“富貴不能，威武不能曲”的操節；“己所不欲，勿施于人”的道德原則……這一切，都將成為當代青少年重建人生信念的精神資源。那么，如何培養學生誦讀古詩詞的興趣呢?

一、指導學生在理解品味古詩詞中，體會古詩詞的魅力。

古代詩詞，尤其唐詩是我國文學史上的一顆璀璨的明珠，千百年來一直傳誦不衰。古詩字詞準確凝練，詩句的精深華妙充分表現了漢語美的多種形式：歌江山吟邊塞；嘆人生斥世情，或悲涼慷慨，或纏綿宛約，或豁達慷慨，或痛苦沉郁。讓學生們把握詩詞所表現的情感，指導學生們在理解品味詩詞的過程中體會古詩詞的情感魅力，激發誦讀古詩詞的興趣。我們采用了以下的方法：

(1)賞析法。

組織學生們收聽詩文誦讀及賞析講座，觀看配畫配樂詩詠錄像。學生通過講授，畫面，音樂，充分發揮其想像、體味感受詩文的藝術魅力。欣賞法猶如一把鑰匙開啟了學生理解詩文的大門，又似一縷春風撩撥著孩子情感之弦。情有所感，理有所悟，學生們在欣賞中對古詩詞的描繪進行再造想像，豐富了學生們的內心世界，感受到了詩文的意蘊，從而增進了學生們對詩詞的理解。

(2)評析法。

對中高年級的學生，我們采用了評析法，它主要是針對詩詞的選材、立意、遣詞等方面進行評價，提高他們內心體驗的傾吐能力，增強對詩詞的理解。

(3)自查自悟法。

培養學生在背誦的過程中，自己查閱資料，通過詢問、收集、閱讀等手段，提高理解感悟詩詞的內容、作者的思想感情及蘊含的哲理的能力。為了能有效地調動學生的積極性，我們可以開展了一些激勵性活動，如“資料展示會”、“自主學習心得交流會”等。學生們進閱覽室、跑書店、問老師、問家長、聽講座……積極性都很高，不僅獲得了不少文學，歷史，藝術等知識，還能夠旁征博引進行表達。

二、指導學生掌握解讀古詩詞的方法，體會誦讀古詩詞的樂趣。

為文之道在于厚積而薄發。小學生只有熟讀、背誦、摘記大量的古詩詞，才能充分地汲取古詩詞的精華，得到古詩詞的浸潤，從而積累豐富的語言材料。那么，如何引導學生多背古詩詞呢?我們認為必須在學習教材和課外閱讀中訓練學生掌握背誦古詩詞的方法。

(1)表演背誦法。

我們根據少年的年齡特點，讓他們在背詠時，加上適當的語氣和動作，邊背誦邊表演，這樣會增進對古詩詞情感的理解，從而與古詩詞的意境產生共鳴。

(2)歸類背詠法。

根據古詩詞所描繪的景色或敘述的事件或抒發的感情等進行分類背誦。這樣能促使學生們從某種角度上把握古詩詞的特點，從而達到流暢記憶的目的。例如，按四季時令進行分類，從《早春》、《春江花月夜》到《夏日》、《小池》；從《秋浦歌》、《秋思》到《冬景》、《江雪》。學生春游芳草地，夏賞綠荷池，秋飲黃花酒，冬吟白雪詩。朗朗童音詠過了燦爛的春天，繽紛的夏天，金色的秋天，清麗的冬天，大大調動了學生背詠古詩詞的興趣。此外，還可按詩詞的不同內容，如“言志”、“送別”、“勸勉”等，進行分類背誦，為理解更多的古詩詞打下了基礎。

(3)摘記背誦法。

有的人目視口誦記得慢，而過手一遍則能很快記住。因此可采用摘記背誦方法。先將優美的詩詞摘記在本子上或讀書卡片上，有空時經常拿出來看一看，讀一讀，讀到能背下來時也不要停下來，應再讀幾遍，這樣才能記得牢。即使熟讀成誦后也不能置之不理。因為背誦后忘得最快的是頭十幾天，因此還要經常復習一下。

(4)綜合背誦法。

這是多種形式為一體的背誦方式。為了調動學生背誦古詩詞的興趣，應該常常采用。有同桌賽、小組賽、男女生賽，有限時背、師生背、快慢背、輪換背、接龍背，亦有據畫背、聽記背、問答背等。多種形式同時采用，靈活且富有變化，極大地調動了學生背誦古詩詞的積極性，學生掌握了背誦古詩詞的方法，就有可能在實踐中樂此不疲，而且還有可能形成對文學的極大愛好。

三、指導學生在運用古詩詞中，增強誦讀古詩詞的樂趣。

如果說，我們倡導學生背誦古詩詞，積累語言素材是為學生語文能力的提高打下的一個厚實的基礎，那么將這些語言素材運用則是我們追求的另一個目標。熟讀、理解、背記了的古詩詞，不能讓它們停留在學生的腦海中，要引導它們出來走一走，讓學生在“溫故而知新”中感覺古詩詞運用時的樂趣。

(1)鼓勵學生在生活中運用古詩詞。

從生活中來到生活中去。古詩詞源于生活，要引導學生們把在生活中觀察體驗到的東西用古詩詞進行表達，促進學生對古詩詞的理解與感悟。如春游時來句“無邊光景一時新”；掃墓遇雨時吟句“清明時節雨紛紛”；風箏飛舞的日子說句“忙趁東風放紙鳶”；新同學來了“笑問客從何處來”……讓詩詞走進我們的日常生活，見景吟詩，睹物吟詩，表情吟詩，敘事吟詩等等。為了有意識的引導和激勵學生活用古詩詞，可利用每堂課前1分鐘進行生活用詩匯報會，對用得好的學生給予嘉獎。這樣孩子們會越來越喜歡用詩詞來表達自己的意愿和感情。同時，還可以開展主題班會，用各種各樣的形式來吟詠自己喜愛的古詩詞或在自制的贈言卡上寫上“言志”、“送別”、“勸勉”的詩詞。讓古詩詞悄然無聲的走進 學生們的生活，那些背誦過的古詩詞猶如一汪清泉流淌在學生們的心間，激蕩著他們的情感，提升他們對生活的認識。

(2)鼓勵學生在作文中運用古詩詞。

古詩詞融匯進了學生的生活，有心的學生便發現生活中處處是“詩”，在他們的文章中幕然出現了詩詞的蹤影，從而啟發他們把古詩詞寫進文章里。可以在寫景中用，在敘事中用，也可以在抒情和議論時用；可以是對詩詞的引用，也可以是對寫作技巧的運用。同時，還可以引導學生據詩詞作文，即以詩詞的意境為基礎，引導學生展開想像的翅膀，為古詩詞續編故事、擴展情境、改寫白話文等。如此一來，大家才發現“詩到用時方覺少”。此外，在習作中運用古詩詞，不僅提高了學生的書面表達能力，而且培養了學生的創新意識，因為他們在運用時，會給詩詞假設一種新的寫作氛圍，賦予一種新的表達內容和感受，而且從詩詞原先的意境中跳躍出來，從更新、更廣的角度去理解、品味古詩詞。這樣在習作中運用好古詩詞，不僅使學生的作文有了創新，而且形成了古詩詞誦讀的良性循環，真可謂“一舉兩得”!

四、指導學生在古詩詞交流中，激發誦讀古詩詞的樂趣。

無論借助教育上的什么巧妙技巧，我們都應該抓住兩個字――“成功”。成功是歡樂的一種巨大情緒力量，它可以促進少年兒童好好學習的愿望。因此，對學生誦讀古詩詞，可用多種形式組織學生交流。學生在交流中不僅可以相互學習，更重要的是可在同學的贊賞中體會到成功的喜悅，激發學生學習古詩詞的樂趣。

(1)“采蜜”本交流法。

這是一種最廣泛也是最有效的方法。同學們定期交換“采蜜”本，相互欣賞、相互學習、相互評比、相互稱贊，把每一個同學的“采蜜”本作為全班同學的共同財富。

(2)黑板報交流法。

在班級的黑板報上開辟“優美詩詞賞析專欄”，選登同學們摘抄的優美詩詞。利用晨會課后之余齊聲誦讀。

(3)手抄報交流法。

把“優美詩詞共賞析”作為手抄報的主題，可以用毛筆或硬筆書寫，尤其讓學生們感受到詩詞與書法的通感是最為密切的，二者的藝術精神有其內質的相似與暗合。詩歌是以聲調，音韻，節奏為形式，把美的意境用聲音表達出來，而書法是由點畫，構形為表現形式，通過線條的節奏表達作者內心情感的律動。詩歌的韻律好比流動的線條，書法的線條宛若起伏的韻律。欣賞一幅線條優美，抑揚頓挫，氣韻生動，和諧統一的書法作品，猶聞一首音韻起伏，似吟似唱，余音繞梁的優美詩歌，令人回味無窮。細細琢磨品位，便會發現詩歌與書法似乎有一種天緣，是那樣的和諧與自然。在交流評比手抄報時，著重交流手抄報上的優美詩詞和感受通過書法展現出的不同效果和意蘊，最后，將評比出來的優美手抄報，展覽于學習園地，讓同學們觀摩欣賞。

(4)讀書筆記交流法

這是一種非常有趣而且富有創意的方法。讀古詩詞，理解詩意是最大的障礙。如若不解地死背，不能體味到詩詞的韻味，不僅易忘，而且興趣亦會隨之大減。根據少年兒童愛畫畫，愛寫字和愛幻想的特點，我們不妨將讀書筆記變通一下，將詩詞變成書法，圖畫，變成童話、趣事等。“詩中有畫，畫中有詩”，古詩詞中許多詩句都具有這一特點。可以讓學生根據自己理解的詩意，自由、隨意地涂畫，在涂畫中見景生情。此外，少年兒童是天生的童話大師、幻想家。讓學生們把詩詞譯成一則則有趣的童話、故事，幻想成奇趣的事，這也不失為一種創作，而且很受學生歡迎。將這樣的讀書筆記定期交流，評比優秀，學生的積極性會更高。

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關鍵詞： 誦讀經典 校本課程 有效策略

中國是一個具有五千年悠久歷史的文明古國，一部中國文化史，猶如一條滾滾長河，滋養著一代又一代的華夏兒女。詩經楚辭、老莊哲學、史記漢賦、唐詩宋詞，如同浩瀚宇宙中一顆顆璀璨的星辰，閃爍著美麗迷人的光芒。可時至今日，由于當代中國語文教育存在的一些誤區，一些華夏兒女已不知如何繼承中華祖先留下來的寶貴的文化遺產，中華優秀文化的基因在我們的血脈中漸漸地流失。

現階段的小學生，他們生活條件優越，生活在一個信息爆炸的社會，大量外來文化、網絡文化對他們的影響越來越大，不但在文化素養方面表現出，而且不同程度地表現出浮躁、自私、好逸惡勞等不良心態。所以，讓他們在傳統文化的滋養中成長，培養健全人格，培育民族精神，非常有必要。而開發校本課程，誦讀經典詩文，為這個目標的實現提供可能性。

1.從理論角度講：經典詩文是久經歷史考驗的具有普遍心性修養意義的人文典籍，是人類智慧的結晶，也是開啟人類智慧的工具。其一，人類歷史發展證明，經典非一時之存在，人類的和睦相處，永遠需要經典精神的陶冶；其二，經典精神具有普遍心性修養意義，經典精神不局限于哪個時代，也不局限于哪個民族或哪個階級，它具有全人類的自我修養的意義。譬如，敬業愛人、敦厚樸實、心地坦蕩等人文精神，都是一般的心性修養。兒童誦讀，為讀而讀，是純心之讀，有特殊功效。童子之功，一日成誦，終身具有，這是成人讀經所不能企及的。所以讓兒童以一定時間誦讀經典，使其漸漸具有經典精神是必要的。

2.從心理學角度看：人類的記憶力和理解力，其發展曲線各有自己的特殊規律，依據心理學家的研究，一個人的記憶力的發展從零歲開始，一至三歲便有顯著發展，三至六歲更顯著，六至十三歲，則為一生中記憶力發展的黃金時代，十三歲是一生中記憶力的最高峰，以后至多保留在這個水平上；理解力從零歲開始醞釀，一至十三歲雖緩慢上升，但無明顯進展，十八歲以后才漸漸成熟，隨著經驗的豐富和思考的訓練，理解力會一生維持上升趨勢。所以一個人的發展在其十三歲以前是以記憶力的發展為主的，少年時期的兒童，處于既有能力記憶又善于記憶的最佳時期。這時如果讓他們熟讀背誦一些人文經典，將具有一生的修養意義，也恰恰符合他們以記憶為主理解為輔的天然學習方式。

小學時段是孩子記憶的黃金時期，如果有效地開發，就會發現這是一個極其豐富的礦藏。但是，這種記憶潛能如果不予開發，就會隨著孩子年齡的增長一天天蛻化。而一旦開發出來，不但現在記憶超人，而且可以伴其一生。從這個層面講，經典誦讀挖掘的是學生一生的潛能。同時，誦讀經典，也是為孩子一生打點文化底色。隨著年齡的增長，他們對這些經典的理解會越來越深，而且會惠及其一生。

誦讀經典詩文意義遠大，我校在這方面采取有效策略。

一、科學而有選擇的選編校本教材。

以經典誦讀為主的校本課程開發顧名思義就是把能代表中華民族五千年文化精髓的古典詩詞、古典名著等文化積淀中的精華作為課程內容，以誦（吟誦、熟讀、背誦）讀（朗讀、默讀、略讀、精讀）為課程實施和組織的主要方式，以提高學生的人文修養，豐厚文化底蘊，啟迪品性靈氣，全方位地以提升語文素養和文化涵養為教育教學目標的一種課程實踐過程。經典誦讀向來是我國的傳統教學方式，從秦漢至清末，從私塾到學堂，熟讀精思，口誦心唯一直是語文教育最基本的教與學的方式，經典是最基本的甚至是唯一的課程內容。

經典教育之初，我們主要接受王財貴教授的理念，在全校開展背誦經典活動。我們先后背誦了經過科研組刪減的《弟子規》、《增廣賢文》、《朱子治家格言》等，但在實踐中我們發現這種方式存在很大問題。一是學生興趣度不高，易記易忘，往往要靠強制，這違背了教育初衷。二是全校背誦相同的內容，沒有考慮學生的年齡特點、接受能力，不科學。三是沒有連續性，缺乏整體規劃。

為了保證校本課程有效且有序地進行，我們確定以《三字經》、《千字文》、《弟子規》、《古詩詞》、《論語》、《經典名言》等國學經典作為校本教材的主要內容配上譯文后編印成冊。校本教材緊緊圍繞“修身、養性、勵志、勸學”這根主線選定適合學生背誦的經典內容，按照年級分類，每學期一冊，6年共12冊。每學期安排16周的學習量，每冊除了必背的經典內容外，還增加了格言、諺語、古詩詞等選學內容。一年級學生處于識字階段，教材中童謠、歌謠占了很大比例，二、三年級以較淺顯的蒙學為主要內容，四、五年級以《四書》中的精華為主要內容，按照主題進行編撰。六年級學生臨近畢業考試，內容選取側重于擴大閱讀量、拓寬知識面，內容涉及諸子百家。

我們對讀經的內容、授課模式、讀經的時間、經典教育的評價激勵機制等進行了規劃，并編輯出版了校本教材《水韻書香》，使讀經誦典教育走上可操作、可量化的軌道。

二、開設課程，保障學生誦讀時間。

我校開展經典誦讀活動，其目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，更重要的是讓學生明白一個道理，形成一種品質，學會一種本領。我們在鼓勵學生背誦的同時，不忘幫助學生理解其蘊含的深意，使學生學到千古美文中的道德原則，使學生在潛移默化中受到熏陶和影響。為了保障校本課程的實施時間，學校將課程排入課表，每班每周安排一節校本課，由班主任老師負責。要求每位老師在上校本課前認真備課，分門別類地精心講授經典詩文、加大學生的積累容量。

除了每周一節課外，學校還專門安排了每天上午的一次課間十分鐘為全校校本誦讀時間，伴隨悠揚的樂曲誦讀溢滿校園。在朗讀上，老師時刻尊重孩子們的朗讀個性，不拘一格，賽讀、唱讀、搖頭讀，使學生在自由寬松的環境中彰顯個性，受到古典文化的熏陶。大課間活動，讓學生將校本誦讀貫穿跳皮筋、跳繩等各種活動中，將《三字經》等內容編成游戲邊玩耍邊背誦，充分張揚自己的個性。

三、因地制宜，誦讀的形式豐富多樣。

1.集中指導。每天的必背篇目，教師在課堂上進行字音、韻律及抑揚頓挫的背誦指導。

2.分散訓練，每周、每天老師都要布置相應的詩文背誦作業，學生利用課余的時間，進行背誦。

3.一、二年級學生可將當天要求背誦的詩文當做家庭作業來完成。

4.拓展詩文誦讀的外延，轉變學生的學習方式，注重通過各種形式展示學生對精典詩文的獨特理解。

（1）畫詩文，我們讓學生根據對經典詩文的理解，想象詩文的意境，用繪畫的形式把詩文的內容畫出來。

（2）查詩文，由小組長定期檢查本組誦讀情況。

（3）改詩文，要求高年級學生根據詩文內容將其改寫成散文、記敘文等，鍛煉學生的語言表達能力和想象力。

5.加強指導，領會誦讀方法。

（1）寓背誦于活動之中，讓學生在動中讀背。

①把誦讀與傳統的跳橡皮筋、跳繩等課間游戲結合起來，讓那些古奧的詩句伴隨著跳動的輕快身影，像兒歌一樣從孩子的嘴里脫口而出。

②在動態的表演中進行背誦。把誦讀與武術、舞蹈結合起來，讓學生感受經典與傳統的和諧融合。

（2）據意而背，分門別類，在橫向的對比中進行背誦。

詩文按內容分，有寫景的，有敘事的，有抒情的，在背誦過程中，可以把表達同一主題的詩整合到一起，這樣不僅可以降低理解上的難度，而且可以讓學生在橫向對比中感悟詩的情韻。例如讓師生搜集以“送別”題材的詩，如《別董大》、《十里長街送總理》、《再見了，親人》、《贈汪倫》等詩歸納到一起。

（3）據時而背，借助季節變化，跨越時空界線，面對自然風光，身臨詩中境界，把詩人所繪之景，所抒之情化為眼前大千世界。這種方法是根據詩文所反映的時令進行分類背誦，例如春天來臨，萬物復蘇，花紅柳綠，春光爛漫，就可以讓學生背誦與春季有關的詩文《春》、《清明》、《草原》等，讓學生浸潤于自然風光與翩翩詩情之中。當盛夏來臨之際，可讓學生背誦與夏季有關的詩文，如《小池》、《夏日》、《荷塘月色》等；步入了秋的高遠，讓學生背誦《秋思》、《我與地壇》、《明月幾時有》；當隆冬到來時，可讓學生背誦《梅花》、《濟南的冬天》、《江雪》……

（4）創設背誦情境，引導學生入情入境。教師充分利用多媒體教學手段，讓音樂走進課堂，用音樂烘托情感，為學生配樂誦讀；要用動態的畫面展示詩文中描繪的風光，讓學生看圖背誦……

（5）多種形式綜合背，走出機械背誦的狹窄胡同。

為了激發學生背誦詩文的興趣，可以采用兩人賽、小組賽，可以限時背、師生背、輪換背、接龍背，可以據意背、據時背、據畫背，可以抄寫背、聽記背、問答背等。讓多種形式的綜合背，交織于學生背誦的過程之中，讓靈活多變化的方式調動學生背誦的積極性。

（6）適應家長的意愿，簡單易誦的詩文可要求家長和學生同讀同背，讓家長做孩子讀書的榜樣。

四、拓展活動，激發師生誦讀熱情。

每學期都要開展各種類型誦讀活動，活動內容年年有新招，年年收獲豐。多姿多彩的誦讀活動，促進學生的誦讀向樂讀延伸，輻射到每個學生的家庭。

1.舉辦校本教材誦讀比賽，激發熱情。

為使活動有效而又生動活潑地開展，我們每學期都進行校本誦讀競賽，形式豐富：歸類對詩競賽，使學生對同一類古詩的共同點與不同點有充分感悟；千字文接龍、說唱，進一步激發學生對經典學習的熱情；韻文對歌競賽，豐富學生的詞匯積累；經典故事表演，使學生更深刻地理解經典誦讀的內容。這些競賽給學生一個充分展示自我的舞臺，進一步激發學生對中華經典的喜愛和理解，促使學生主動擴大經典詩文的誦讀量，更好地接受經典詩文的熏陶。

2.活動內容豐富，形式多樣。

學校定期舉行“古詩誦讀大王評選”、“古詩文手抄報評選”、“經典詩文書畫展覽”、“經典詩文臨摹”、“經典詩文摘抄”、“千古美文朗讀比賽”、“古詩文知識競賽”、“節日誦詩”、“詩詞情景劇表演”、“親子共讀一刻鐘”等豐富多彩的活動。這些活動，猶如春雨，滋潤著每一個孩子的心田。在經典美文中，他們體味到“少壯不努力，老大徒傷悲”的道理；領悟到“欲窮千里目，更上一層樓”的胸懷；感受到“要留清白在人間”的品質；學會“己所不欲，勿施于人”的道德準則；領略“誰言寸草心，報得三春暉”蘊含的真情。這些，必將讓孩子們受益終身。

3.誦讀與節日慶典結合。

利用節日慶典，結合美術、手工等課程引導學生自己設計制作圖文兼美的詩文書簽、名言賀卡等，做到學以致用，使節日生活因校本課程而更豐富多彩。

4.強化素質培養。

我們引導學生分門別類地摘錄詩文名篇，記錄誦讀經典的心得體會等，進行筆記、心得體會等評比，對優秀的誦讀筆記進行表揚與獎勵，并對全校學生展覽；每學期組織開展一期手抄報比賽，促使學生多讀書，多搜集資料，將自己了解的詩文方面的知識、名篇佳句等辦成手抄報，學校評出優秀手抄報，并給予表彰獎勵。

五、創設科學、多元的經典誦讀評價機制。

經典誦讀評價的目的，是要通過教育改進學生的心理和外在的行為。如果評價沒有教育性，即對學生、教師無所教益，那么評價就沒有任何價值。通過評價促使學生學會自我評價、自我調整、不斷進步，最后積淀為厚實的素養，達到學生高尚人格塑造和學生讀寫能力的提高，從而達到評價的效果。

經典誦讀為主的校本課程評價除了要注重對學生學習興趣、誦讀數量和質量、活動的評價外，更重要的要納入語文課程評價中。結合《語文課程標準》規定的背誦積累篇目，將古詩文誦讀納入經典誦讀校本教材當中，對學生進行過程性評價和終結性評價。學期末給出相應等級，可以通過建立個人成長記錄袋，采用等級制記錄學生學習經典詩文情況（興趣、態度、背誦篇目等方面），教師、同學、家長參與評價。

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一、 確定教育目的，要有教育性

主題班會必須有明確的教育目的，主題的確定與設計，可以根據學校或班級情況有針對性地安排。如利用清明節，對學生進行革命傳統教育。在“六一”兒童節到來時，開展《我為“六一”喝彩》等與節日相關的主題班會。9月可以開展“名人和他的老師”故事會、“假如我是老師”演講，敬師卡制作比賽，唱給老師的歌演唱會等。10月開展《祖國媽媽的生日》《我愛祖國山河美》圖片展，我最喜歡的風景名勝手抄報展覽等活動。中秋節前后，開展“天文知識競賽”“月亮的傳說”故事會，“家庭中秋”聯歡等活動。在母親節來臨之際，我們班開展了《擁抱親情――感恩父母》的主題班會，在背景音樂《燭光里的媽媽》中，出示一組家庭生活圖片，讓學生談談父母對自己的點點滴滴的關愛。通過“感恩大調查”，向學生提出“你知道父母的生日嗎？”“你知道媽媽最喜歡吃什么水果？”等問題，使學生醒悟自己回報父母的實在太少。在齊唱《感恩的心》這首歌后，讓學生暢談如何以實際行動回報父母。一段段真情告白在舒緩的音樂聲中深深銘刻于學生心中。由于形式的新穎變化，學生樂于參加，激發起愛父母、愛學校、愛家鄉、愛祖國的美好情感。

二、 結合學生實際，具有針對性

主題班會必須結合學生的實際，主題的確定必須尋找學生中普遍存在的典型的思想問題。具體來說，就是根據學生的年齡階段及身心特點，思想發展的脈絡，結合學校、家庭、社會生活實際，針對學生在思想、學習、生活方面出現的問題，廣泛選取題材，進行篩選、提煉、策劃、組織，及時對學生進行教育。例如：針對班級學生吃早餐隨意亂丟的現象，開展《節約光榮，浪費可恥》的主題班會；針對獨生子女自私的心理特點，開展《我為人人，人人為我》《手拉手一起走》等主題班會；針對部分學生的性格特點，開展《說說你的心里話》《請綻放自信的微笑》《我能行》等主題班會。通過有針對性的主題班會的開展，學生中不良的行為沒有了，自私的缺點也慢慢克服了，他們能從班級利益出發，為班級著想。

三、 認真確立主題，有計劃性

主題班會必須有計劃性。首先，要根據學生不同年齡階段的特點，有計劃、有步驟地設計出一個總體方案；其次，對所在學期的班會活動有一個總的計劃；第三，對組織每一次班會要有一個具體的計劃，如選擇什么樣的主題，采用哪些內容和形式，達到什么教育目的等等。有了計劃，主題班會就會目標明確，進行順利，較好地達到預期目的。

四、 力求新穎，做到有趣味

主題班會的設計應力求新穎，給學生耳目一新之感。要注意班會形式的多樣性和生動性，要符合小學生的特點，發揮學生的主體作用，還可以通過制作多媒體課件來渲染氛圍，讓主題班會充滿詩情畫意。在音樂效果的感染下，在圖片情境的引領下，在文字內涵的感化下，思想教育在審美的、愉悅的、快樂的情境中達到水到渠成的效果。

五、 尊重學生，體現主體性

主題班會要充分發揮學生的主體作用， 主題班會的策劃與實施，離不開教師的指導，但更重要的是發動學生，使學生成為班會的主人，充分發揮學生的主體作用。

篇5

近年來，課堂教學改革不斷探索，要求對傳統歷史課堂教學管理模式進行改革的呼聲越來越高，各種課改教學管理方法異彩紛呈，百家探索爭鳴。如何改變落后的歷史教學管理機制，從根本上提高學生學習歷史的認識能力、思考能力、表達能力和動手能力，使全體學生共同參與、全程參與歷史課堂學習，激發學生的歷史學習興趣，從而達到提高歷史教育教學質量是我們必須思考的問題。在平時的歷史教學實踐中，本人就自己在歷史課堂管理藝術中的一些教學體會在此探討。

一、開課設疑，激發學生興趣，開拓思路，從多角度引導學生提出問題

課題是每一節課的眼睛，抓住課題設疑，就能抓住學生的興趣和注意力。例如在講授七（上）第18課《三國鼎立》這一課時，首先釋題設疑："三國鼎立"是什么意思？這個時期的主要歷史人物有哪些？當學生了解到這個時期的主要歷史人物有曹操、劉備、孫權、諸葛亮等后，接著就重點介紹曹操的生平情況：曹操是一位杰出的政治家、軍事家、詩人。然而這么一位了不起的歷史人物，在官渡之戰中獲得大勝，卻在赤壁之戰中遭到慘敗，這是什么原因呢？問題一拋出，猶如一石激起千層浪，學生學習歷史興趣大增。引導學生解讀閱讀課本教材內容，從中尋找答案。

二、充分利用教學教具，融知識性、趣味性、直觀性于一體，活躍課堂氛圍

歷史課堂教學講授的是古今中外的政治、軍事、經濟、文化、科技等各方面的精華和成就。要上好一節歷史課，光靠歷史老師的一張嘴來講述是遠遠不夠的。這就需要教師創設一個良好的課堂環境，這包括物質環境，如文物、掛圖、相關歷史資料、幻燈投影、影視錄像、計算機等，因此在授課過程中教師要善于利用多種教學手段，利用幻燈投影、影視錄像、計算機多媒體等多種現代教具輔助，巧妙地把歷史課堂教學內容呈現出來，從而增加課堂教學的新奇性和信息的形象性， 調動學生多種感官的感受作用。同時，教師要適當給予學生開辟寬松自由、民主的學習環境，不要板起面孔來上課，應該微笑愉快教學，輕松面對全體學生，排除學生的學習心理障礙，暢通師生反饋渠道，推動學生成為進入歷史課堂學習的主角。如以討論、辨析、講述歷史小故事、歷史知識搶答競賽等多種形式，誘發學生進入學習角色之中。教師還應該允許學生對教師講課提出的觀點和教材的疑點提出質疑，使學生能夠各抒己見，有效地調動學生的課堂氣氛和學習的潛在智能。

三、鼓勵參與，最大限度地提高學生學習歷史的興趣

歷史課不像化學、物理課那樣有專門的實驗課，但歷史教師也可以做到少講多練，采取不同形式的課堂教學，靈活多樣，融知識的傳授、理解于學生的參與之中，注意培養學生的動手能力，增強學生學習歷史的興趣。歷史教師可以進行以下的教學實踐：

1.開展實地調查，參觀當地文物、古跡、遺址。教師可以有計劃帶領學生到本地的歷史古跡或革命老區走訪調查，開闊學生的歷史視野，并指導學生撰寫相應的歷史調查報告。

2.模型制造，古書畫摹仿。教師可以指導學生制作一些簡單的歷史文物模型，如制作殷墟的龜甲、獸骨模型；制作指南針模型；制作青銅鼎泥塑模型等。鼓勵愛好書法繪畫的學生臨摹甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、楷書、行書、草書等字體，加深學生對我國文字發展演變歷史的了解；或者臨摹王羲之、《蘭亭序》、張擇端的《清明上河圖》等著名書法繪畫。學生在選取材料，模具制作和書畫臨摹的同時，加深了其對我國歷史文物的印象和對歷史人物的掌握了解，體會我國古代文化的深刻內涵。

3.編輯報刊，出版黑板報、墻報。教師可以指導學生定期收集編輯歷史知識小報、手抄報或出版黑板報、墻報、歷史知識宣傳欄等。還可以鼓勵學生寫一些歷史小文章向全國各報刊雜志投稿，這就不僅激發學生除了學習掌握課本知識外，還必須不斷擴大自己的歷史知識面，從而提高學生各方面的綜合素質與能力。

篇6

關鍵詞： 古詩文 語文素養 提高方法

“書是人類進步的階梯。”古今中外，不少的名家大師都曾論證了讀書的重要性。讀書，能使人聰慧，能使人視野開闊，尤其是多讀古今賢文、經典名著，對提高自身的語文素養有積極的作用。

中華民族傳統文化，是民族生存的根基，而古詩文文化則是傳統文化中最有生命力的瑰寶。中國古代有“四書五經”，幾乎與基督教的《圣經》、伊斯蘭教的《古蘭經》相似。幾千年來，“四書五經”及后來的唐詩宋詞等被國人奉為經典，成為讀書人必讀的書。

小學生正處在黃金記憶階段，記憶能力好，多誦讀古詩文，弘揚古詩文，對提高他們的語文素養是極其重要的。筆者曾到佛山參加一個古詩文研討會，其中佛山市教研中心的語文教研員說到對小時候背誦的《岳陽樓記》至今還過目不忘，這都是得益于小時候經常誦讀。由此可見，小時候多讀古詩文會為以后的發展奠定堅實的文化基礎。他現場朗誦了“……銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千……”[1]等段落，受到了與會者的高度評價。

《語文課程標準》指出：語文教學要使學生“認識中華文化的豐厚博大，吸取民族文化智慧”[2]和“語文課程對繼承和弘揚中華民族優秀文化傳統和革命傳統，增強民族文化認同感，增強民族凝聚力和創造力，具有不可代替的優勢”[3]。因此，在語文教學中，在課堂內外，教師要運用現代化的教育理念，將古詩文融入其中，設計生動的誦讀課堂和活動，切實提高學生的語文素養，為他們奠定堅實的文化基礎。

一、扎實開展古詩文的課堂教學，提高學生的語文素養。

1.古詩文在小學語中的呈現。古詩文貫穿在一至六年級的語文教科書里，滲透在教科書的各個組成部分之中，使學生感到古詩文這中華傳統文化無處不在，隨著語文改革的推進，不斷受到古詩文的浸染熏陶。在語文教科書中，古詩文的呈現方式，主要有這幾種。（1）專題。如，“神話故事和民間傳說”、“中國的古典名著”、“輕叩詩歌的大門”等。（2）識字課。如，三字經、對子歌、諺語、歇后語等。（3）課文。這是教科書的主體，如，古代詩詞、古代寓言、古典名著、神話傳說等。（4）“語文園地”和“回顧·拓展”。其中在“日積月累”這一欄目，有古詩詞名句、楹聯、謎語、諺語、歇后語。（5）“綜合性學習”。如《孔子拜師》《開天地》等。

2.“語文水平得法于課內，得益于課外”。這不僅反映了學習的方法，還反映了學習內容的廣泛性。根據這一指導思想，在古詩文教學中，我以開放為理念，以學生為主體，以多媒體為手段，充分開發和利用古詩文，為學生提供更廣闊的學習空間，為小學語文古詩文教學注入新的活力。語文教材里的古詩文，都是歷代名篇佳作，不僅內涵豐富，而且具有很高的審美價值、很強的藝術感染力。這些古詩文的特點是：短小精悍，詞句優美，韻律和諧，節奏性強，易讀易記。這些都特別適合小學生誦讀和學習。在古詩教學中，我的教學環節一般是：一知詩（詞、文）人，明題意；二是知詩句，明詩意；三是想意境，悟詩情。在教學方法中，以誦讀為主。通過誦讀，使學生在讀中理解古詩文的意思，在誦中體會作者的思想感情。在講授詩詞教學中，我按照上述的環節讓學生先進行誦讀，然后分小組共同理解詩句含義，探究詩詞人的思想感情；再進行全班交流分享，充分給予他們機會說出自己的看法；最后教師進行講解指導，讓他們對古詩的理解更加透徹。如《絕句》的“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”[4]這句詩，開始時學生還是較難理解的，主要是詩句跨越的時間太長了，但通過教師的講解，他們較快掌握這句詩的含義。古詩文中的短小精悍的文言文，雖是較難讀和理解，但通過示范和采用多媒體等教學方法，學生在多誦讀的基礎上較快理解了文言文內容和作者的思想感情。如在《學弈》這則小古文中教學中，開始時學生覺得很難理解，畢竟小學生接觸文言文還不多，但通過多讀多講之后，教師對較難理解的語句都能理解了。如“思援弓繳而射之”[5]這句，剛開始時，學生根本不知道這句話是什么意思，在老師的講解和誦讀之后，他們都理解了。古詩文就是通過多讀多誦多背，在誦讀中提高了學生的的誦讀水平和語言表達能力。

3.編寫《香洲四小學生閱讀之星成長評價手冊》，對課堂教學進行補充。為把這校本教材編好，我組織了相關教師對入選手冊的古詩文進行篩選和審定，最后我們把《語文新課程標準》推薦的75首古詩收錄進去，另外我們還篩選了25首古詩文作為補充。這些古詩文，我們要求學生能誦能背，并由家長和老師進行評價，在早讀和午讀時學生都可以進行讀背。利用早讀時間多讀多背，以此提高學生的誦讀水平。

二、舉辦精彩紛呈古詩文系列活動，提高學生的語文素養。

為使古詩文活動開展得更好，我按學校的教學安排舉辦精彩紛呈古詩文系列活動，以提高學生的語文素養。

1.建立班級古詩文圖書角。在班級圖書角現在圖書的基礎上，我要求學生把在家中已看過的古詩文，按自愿的原則，捐獻給班級，以便學生看到更多的古詩文書籍。即一種思想加上另一種思想，大于兩種思想。每人都捐獻一本書，全班每人就能多看幾十本書。使學生從小就浸潤在古詩文的傳統文化中，既為他們的人生奠定了堅實的文化基礎，又大大提高了他們的閱讀能力。

2.選編“小古文誦讀100篇”作為早讀教材。通過開展“讀一讀，賽一賽，講一講”等方式，加強早讀早背，熟讀背誦加以積累，為學生的成長打好底色。這些小古文都是有趣生動富有深刻含義的名篇，有成語故事，有寓言、有童話等，其中很多都是我們耳熟能詳的，如鄭人買履、刻舟求劍、狐貍和烏鴉等。學生在讀到《鴉狐》這篇小古文時，都覺得很有啟發意義，其原因一是狐貍很會恭維，二烏鴉很蠢，不動腦筋就相信狐貍的鬼話。整個故事讓學生覺得生動有趣，更重要的是讓學生體會一個深刻的道理：甜言須防是餌。甜言蜜語會使人麻痹，容易上當，最終釀成大錯。烏鴉上當受騙就是一個很好的例子。多讀小古文100篇，學生對小古文的理解能力會得到顯著提高，更重要的是學生的是非曲直辨別能力也將得到提高。

3.固定閱讀時段。在每周的閱讀課中，我都引導學生有選擇地閱讀自己喜愛的書籍，且在讀書中學會思考，在思考中成長。我通常讓學生自由閱讀、閱讀交流、閱讀匯報等。在讀書方法與規律上作具體指導，使學生知道如何對古詩文進行粗讀與精讀，使他們讀起書來更有方法，效果更好。

4.設置古詩文課間鈴。學校本學期設置古詩文課間鈴，使學生在課間時間在學校哪個角落都充分感受到古詩文的文化氛圍，如《滿江紅》、《清明》等。在這潛移默化的古詩文氛圍，激發學生學習古詩文興趣。

5.開展古詩文手抄報和古詩詞作家卡片比賽。從學生交上來的古詩文手抄報和古詩詞作家卡片比賽情況來看，很多學生的古詩文和古詩詞作家卡片圖文并茂，字體清晰有筆鋒，如學生張璐璐所做的古詩詞作家卡有李白、白居易、歐陽修和韓愈，生動傳神，對人物作品特點解析到位，評委們都覺得做得很好。這樣的比賽，既培養了學生收集資料的能力，又培養了學生的編審能力，是學生語文綜合能力的體現。

6.舉辦古詩文征文比賽。在征文比賽中，學生積極參與，參賽征文質量高，很多學生的作品通過日常學習古詩文的生動例子說明從小學習古詩文的重要性。在學校評比后，我還選送了一些參加區級評比，很多的征文同樣也在區級獲獎。

7.舉辦詩歌原創大賽和詩歌硬筆書法大賽。詩歌原創大賽，主要是在學生學習了古詩文之后，自己也寫幾首詩，要求學生寫出來的詩不一定很好，但都要原創。對于寫得好的詩歌，我還請音樂老師把詩譜成歌曲，讓學生用我歌唱我詩，從而激發學生寫詩歌的興趣。而詩歌硬筆書法比賽，主要是鍛煉學生書寫規范字的能力，在寫字中學生進一步深化了對古詩詞的理解。

8.開展以“誦讀經典古詩文”為內容的慶祝活動。如在“元旦”、“六一”聯歡會上，學生表演了相聲、詩歌表演唱、古詩句對對碰等，形式多樣，將平時的讀書內容形象化、生活化、情景化，讓師生用心靈感悟經典、美文的魅力。高年級的同學進行課本劇表演。對書中的內容進行理解、整合，再以表演的方式呈現出來，無疑是再創作，從而極大地鍛煉了學生們的能力。

以上是我在古詩文的一些嘗試，也取得了一定的效果，但古詩內容豐富，豐厚博大，我們在日常教育教學中應結合實際情況，進行形式多樣的活動，使學生更深入地認識古詩文，為他們的人生奠定堅實的文化基礎。

參考文獻：

[1][北宋]范仲淹.岳陽樓記.

[2]語文課程標準（實驗稿）[J].教育部制訂，2001，7.

[3]語文課程標準（2011年版）[J].教育部制訂，2012，1.

篇7

【校園重陽節活動策劃書一】

10月9日是重陽節，為了弘揚中華民族的傳統美德，我校德育處和少先隊大隊部將開展念親恩、感親意、抒親情重陽節敬老活動。現將有關安排如下：

一、指導思想

通過形式多樣、富有實效的敬老主題活動和良好的社會氛圍的渲染，展現XX小學少先隊員尊老敬老的精神風貌，進一步營造敬老、親老、愛老、助老的社會風尚;激發全體隊員孝老愛親的內在自覺，并由愛家、愛老推及到愛國、愛社會，進一步樹立社會責任感和歷史使命感，積極投身到和諧社會建設中來。

二、主要內容

根據青少年的特點，在各中小隊中開展豐富多彩的念親恩、感親意、抒親情主題系列活動，通過活動展現XX小學少先隊員孝老愛親的良好精神風貌。

1、以中隊為單位，班隊課上各班開展以念親恩、感親意、抒親情為主題的班隊課，進行家庭美德教育，引導少年兒童孝敬父母長輩，學會感恩。

2、小小真心話。利用課外活動的時間，每位同學準備一張漂亮的賀卡，將自己想要對父母、長輩說的祝福語或最想表達的感謝語寫到紙上并帶回家送給自己的父母長輩;

3、開展爺爺、奶奶的重陽節，我做主的活動，要求少先隊員們開動腦筋，為爺爺(奶奶)設計一個有新意的過節方案，向長輩們送上節日深深的祝福。建議少先隊員可以為爺爺、奶奶準備一根拐杖，方便他們平時的出行;可以陪爺爺、奶奶鍛煉身體，大家一起來運動;也可以陪爺爺、奶奶聊天，陪老人們說說話，談談心，還可以幫助爺爺、奶奶做點家務事，減輕爺爺、奶奶的辛勞等。用實際行動感恩爺爺、奶奶，旨在進一步喚起少先隊員們尊老、愛老的意識，大力弘揚尊老、愛老的風尚，讓他們學會感謝，學會關愛。共同享受溫馨的家庭生活。

4、三分鐘小故事演講。利用晨讀課的時間進行三分鐘小故事演講。請學生講述自己親身感受或發生在自己身邊的父母、長輩真心付出、無私關愛子女，以及作為子女真誠回報、感恩于行的感人故事。

5、自選活動。各中小隊圍繞主題，自主設計，鼓勵創新。

6、孝歌我會唱。組織學生學唱一首以孝敬父母和長輩為主題的歌曲，曲目自選;

三、總體要求

1、高度重視，積極參與。各中隊要充分認識敬老愛老活動對少先隊員弘揚和培育中華民族精神教育傳統美德，推動和諧社會構建的重要意義，高度重視此項活動，利用少先隊組織的優勢，積極動員，廣泛發動，使盡可能多的隊員參與到活動中來。

2、精心組織，周密安排。各中隊要結合實際，圍繞各項重點活動，精心設計活動方案，認真組織開展，要充分考慮隊員的特點，注重活動實效。

【校園重陽節活動策劃書二】

活動目的:2016年10月13日(農歷九月初九)是中國的傳統節日重陽節,也稱敬老節。尊老敬老是中華民族的傳統美德。

1.讓學生了解重陽節的來歷、習俗;

2.通過調查、訪問、總結等活動,培養學生的組織表達能力和團隊合作精神,促進個性的發展。

3.培養學生敬重老人、關心老人的良好品質,懂得孝敬長輩,尊老敬老是每個人應該遵守的道德規范,也是中華民族的傳統美德。

活動過程

一、談話導入:

同學們,20xx年x月x日(農歷九月初九)是中國的傳統節日重陽節。重陽節,又稱敬老節。前段時間,我們就圍繞九九重陽節濃濃敬老情這個主題,進行了調查活動,今天,我們就以生動的形式來對成果進行匯報吧!

本次活動共分為6個組,分別是重陽溯源組、重陽美食組、重陽習俗組、重陽詩文組、重陽敬老組、重陽調查組。(幻燈出示)

請各組認真準備,首先有請第一組重陽溯源組。大家歡迎!

二、自主活動,成果展示

(一)重陽溯源組

1、小組長引入小組活動:各位老師、同學,大家好!我們是重陽溯源組。我們收集到了有關重陽的由來和一個相關的神話故事。

2、組員1介紹重陽節的由來1:

首先請組員1來為大家介紹吧,大家歡迎!

x月x日,是一年一度的九九重陽節。專家介紹說,九九重陽節源于西漢,今稱敬老節老人節,是一個非常溫馨的傳統節日。農歷九月九日為重陽節,亦稱重九節。古人認為,九為陽數,象征吉祥、幸福、光明。九月初九,日與月皆逢九,是雙九,故曰重九又是兩個陽數合在一起,故稱重陽,所以這一天為重陽日。

3、組員2介紹重陽節的由來2:

那大家知道九月初九是什么時候被定為重陽節的嗎?接下來有請組員2來給大家介紹。

重陽節正式成為節日,是在西漢時期。在漢代劉歆的《西京雜記》中已有記載。文中提到漢高祖劉邦的愛妾戚夫人被害后,她有個名叫賈佩蘭的侍女也被驅逐出宮。賈佩蘭與人閑談時,說到在宮中每逢九月九日,就要佩插茱萸、飲酒,以辟邪延壽。可見,農歷九月九日在漢代就成為節日了。

4、組員3介紹重陽來歷的神話故事:

關于重陽節的來歷,有一段很有意思的故事。大家想聽嗎?下面請組員3來為大家介紹吧,大家歡迎!

在民間,關于九九重陽的來歷還有一個有意思的故事呢。

相傳,在東漢時期,汝南有個叫恒景的人,拜方士費長房為師,修煉了幾年后,有一天,費長房突然發現恒景臉色難看,就對恒景說:九月九**家有災禍,想避開災禍,你必須做一個紅布袋,用紅布袋裝上茱萸,

扎在手臂上,帶著全家人一起登上高山向東面遠望。到山上,務必喝點酒,這樣災難就會過去。恒景照辦了,在九月九日這一天,恒景帶上全家登上了附近的高山,第二天,恒景一家回到家中,發現所飼養的雞、犬、牛、羊不知何故都死去了,全家因遵循了費長房的告誡,外出登高才逃過一劫。從此,九月九日登高避邪的風俗便傳開了。傳說終歸是傳說,其實,秋天到野外登高爬山、游玩賞花本身就是一項對身心很有益的娛樂活動。

謝謝大家,我們組的介紹完了。

(二)重陽習俗組

1、小組長引入小組活動:各位老師、同學,大家好!我們是重陽習俗組。在重陽節這天,我國民間有很多活動,一般包括出游賞景、登高遠眺、觀賞、遍插茱萸、吃重陽糕、飲酒等。下面就請我們的組員為大家一一介紹。大家歡迎!

2、組員1介紹重陽習俗之一:登高(幻燈片出示)。

重陽登高,是節日主要習俗。歷代以來,漢族官民到九月九日全都成群結隊去爬山。住在江南平原的百姓苦干無山可登,無高可攀,就仿制米粉糕點,再在糕面上插上一面彩色小三角旗,借以示登高(糕)避災之意。 登高受人重視,特別是受老年人重視的另一個原因,是高有高壽的意思,因此人們認為登高可以長壽。

3、組員2介紹重陽習俗之三:品酒賞菊(幻燈片出示)。

,是我國名花,也是長壽名花。在霜降之時,唯此草盛茂,由于菊的獨特品性,菊成為生命力的象征。酒,在古代被看作是重陽必飲、祛災祈福的吉祥酒。

古時酒,是頭年重陽節時專為第二年重陽節釀的。九月九日這天,采下初開的和一點青翠的枝葉,摻和在準備釀酒的糧食中,然后一齊用來釀酒,放至第二年九月九日飲用。傳說喝了這種酒,可以延年益壽。從醫學角度看,酒可以明目、治頭昏、降血壓,有減肥、輕身、補肝氣、安腸胃、利血之妙。時逢佳節,清秋氣爽,盛開,窗前籬下,片片金黃。除登高插茱萸外,親友們三五相邀,同飲菊酒,共賞黃花,確實別有一番情趣。尤其是詩人們,賞菊飲酒,吟詩唱酬,給后世留下不少佳句。唐代大詩人孟浩然寫的《過故人莊》就是寫了朋友邀請他品酒賞菊的情景。一起來讀一讀這首詩吧!

4、組員3、4分別介紹重陽習俗之二:插茱萸(幻燈片出示)。

大家好!聽了前面錢肖毅同學的介紹,大家都知道了重陽節要插茱萸的習俗,那我就給大家來介紹一下茱萸的功效吧!

重陽節身插茱萸、飲酒,其實和端午節懸艾葉、飲雄黃酒的習俗差不多。一是春夏交替,一是秋冬交替,都是疾病容易流行的時節。說茱萸可以辟邪,這也反映了古人預防疾病的科學思想。除了防蟲,它還有散寒止痛、止嘔止瀉的功效,可用于頭痛、疝痛、脘腹脹痛、嘔吐吞酸等。可見,茱萸的功效可不小啊!所以,古人不但喜歡將帶果實的枝葉采下來插在頭上,還喜歡單獨將果實做成香囊隨身佩戴。

大家好!聽了我們組的介紹,同學們一定會想這種植物究竟長什么樣呢?請看大屏幕。(幻燈片出示茱萸圖片)

因為據了解,茱萸分為兩種:吳茱萸和山茱萸。兩種都是中藥,不過前者有芳香的氣味,而且可以驅蟲。古人重陽節插的就是吳茱萸。不過,重陽佩茱萸的習俗在唐代盛行,到了宋元以后,就開始少見了。專家認為,大概是因為重陽節俗的重心發生潛移,重陽在早期強調的是避邪消災,隨著社會發展,人們對未來生活給予了更多的期盼,所以代表延壽客的最終蓋過了辟邪翁――茱萸。因此,現代人知道茱萸的已經很少了。這也是我們調查之后,覺得非常遺憾的一件事。

5、組員5介紹重陽習俗之四:放紙鷂(幻燈片出示)。

九月重陽放紙鷂大家好!聽了我們組員的介紹,大家可以發現我國各地的重陽節習俗較為統一,主要是登高、插茱萸、飲酒、賞菊、吃重陽糕。但惠州還有較為重要的習俗:放紙鷂。放紙鷂是惠州過重陽節的主要習俗。換句話說,惠州民間過重陽節是以放紙鷂為主要特征的。

紙鷂也就是現在的風箏。按我國的傳統習慣,放飛風箏多在清明。但清明前后為雨季,春雨不斷,這時顯然是不適合于放紙鷂的,而重陽前后秋高氣爽,勁風不斷,人們按傳統習俗要登山登高,進行戶外活動,此時放紙鷂,天時地利人和,是頗多為適合的。因此,惠州民間歌謠中,有九月九,是重陽;放紙鷂,線愛長的句子;民間諺語中亦有九月重陽放紙鷂的說法。請大家記住惠州民間 九月重陽放紙鷂 的特有習俗吧!

(三)重陽美食組

1、小組長引入小組活動:各位老師、同學,大家好!民以食為天,大家都知道,中國的許多傳統節日都離不開吃,那你們知道,端午節吃什么嗎?(粽子)對!端午節吃粽子,中秋節吃月餅,那重陽節呢?(吃重陽糕)對,我們這一小組就來介紹重陽節的美食。

2、組員1:大家好!我為大家介紹的是北京特色小吃栗子糕(幻燈片出示)。

北京有重陽節吃花糕的習俗,花糕又稱栗子糕,它是在蒸熟的江米上排滿整栗子而名。還有一種栗子糕,是用栗子泥為主料制作的。它的做法是生栗子去皮蒸熟爛后搗成泥,并準備好京糕切的大片和澄沙餡,將200克栗子泥分成3份,用一份攤開為底層,接著鋪一層京糕片,再用一份抹平在京糕片上,再抹一層澄沙餡后,最后一份栗泥抹在最上層,上面用切成小菱角形的京糕片和細青梅絲拼成圖案,就成了上、中、下為黃色,中間夾有紅、褐兩色五層的栗子糕了。吃時,用白糖和糖桂花熬成的糖汁澆在上面即可。栗子糕宜秋、冬季制作與食用。因此,這種栗子糕還獲得了中華名小吃稱號呢。

3、組員2:大家好!我為大家介紹的是上海五色糕(幻燈片出示)。

上海五色糕一共有這樣五種顏色:用麥青汁做成的綠色,用蓮子汁做的白色,用松花粉的黃色,用玫瑰漿做成的紅色,用可可粉做成的咖啡色。這五種芳香植物原料,分別加入相粉制成色漿。這樣的菱形塊狀,裝盒時插上象征吉祥的小旗即可。

4、組員3:大家好!我為大家介紹的是當地重陽糕(幻燈片出示)。

5、組員4:大家好!我為大家介紹的是九層重陽糕(幻燈片出示)的美麗傳說。

傳說那天是王母娘娘在天上做大壽,各路神仙都前來拜壽,在眾仙歡慶之際,七位仙女卻覺得天堂非常厭煩,便互相商量偷偷下凡,來到人間游玩。怎知,過了一會兒,這件事便被一位朝中大臣發現了,于是他動邪使了法術,讓七位仙女永遠不能回到天上。

七位仙女帶著歡樂與好奇,在人間游啊,玩啊,等天黑下來,四處無人的時候,她們才覺得應該回天上去了,可是,她們怎樣變化,也飛不上天,心中已知定是天上有哪位神仙在懲罰她們。出于無耐,她們便偷偷地溜進了一戶人家,到廚房尋食。正巧這戶人家準備在第二天擺酒席辦婚事,于是在廚房里準備了糕點。其中有一種糕點是七層的,每層顏色都不同,是為了渲染酒席氣氛的,特別好看。當她們吃得正高興之時,突然有人進來了,這七位仙女便各自鉆進七層糕中的每一層,為了保護嚴密,她們又使仙術在頭首又變了兩層

糕面,加起來共九層。

到第二天酒席中,一位客人看見這種糕點很可愛,便詢問主人叫什么。主人一時不知如何回答,考慮到新婚大喜日子,便隨口說出玫瑰九層糕。從此,玫瑰九層糕便在人間傳開了。大家一定沒想到,美麗的九層重陽糕還有如此動聽的傳說吧?

(四)重陽詩文組

1、小組長引入小組活動:大家好!我們是重陽詩文組的,根據收集的資料,我們隊員分工合作,出了手抄報(幻燈片出示)。大家看,這兩張手抄報上面寫到了我們組收集到的所有詩歌,其中最有名的,也是同學們都知道的一首詩,就是大詩人王維寫的《九月九日憶山東兄弟》了。為此,我還專門寫了一幅字呢,請大家一起來讀一坊這首膾炙人口的詩吧!(出示毛筆字)

2、當然,我們組其他的組員們也是費盡心思,準備了幾張精美的賀卡,大家請看!(出示賀卡)這些賀卡可是我們詩文組專門送給在這次活動中評選出的孝敬之星所準備的。

篇8

一、營造濃郁的文化氛圍

學校秉承“科學?誠信”的校風，以誠信教育為生長點，扎實開展德育活動，培養學生誠實守信的優良品質。“誠擁幸福、智贏未來”的校訓鐫刻在校門口上方，每天早上，師生們都會仰望重溫校訓精神，在其指引下開始一天的學習工作。“科學?誠信”四個大字在教學樓白色的背景墻上熠熠生輝，醒目地詮釋著學校的文化內涵，駐足于此，師生自檢其身，古有商鞅立木，現有科小育人。

學校將文化氛圍融入到隨處可見的環境裝飾中，在南三樓建設書畫長廊，把學生的手抄報、剪紙、書法繪畫等作品裝裱展示，裝點走廊文化；在北樓專門設計了“習慣-誠信-讀書-科技”系列走廊文化，其中二樓的“誠信”系列，就包含了古今中外很多誠信故事和名言警句，讓學生時時處處在故事中獲得滋養和浸潤。

在校園綠化方面，我校更是別具匠心，通過梅蘭竹菊系列植物的栽培，讓四君子的形象植根于學生的心田，“與朋友交，言而有信”的君子之風自會氤氳到學生的行為。

文化更是體現在無處不在的人文活動中，學校將每年2月份定為“誠信月”，倡導以誠待人，用真誠的微笑和守信的行為給人們架起情感交流的橋梁，使老師們舒心地工作，學生們在和諧溫暖的氣氛中開心地學習。用古典文化渲染校園氛圍，學校創立翰林張擇端藝術館并對學生開放，提升學生品味。每個班級還舉行了“講誠信故事大賽”，評選出故事大王和誠信大王。

同時還通過閱讀經典將誠信的種子悄悄地種進每個孩子的心田。一、二年級集體誦讀《三字經》和《弟子規》感受其中關于誠信的內容。三年級通過親子共讀活動，讓孩子和家長一起讀關于誠信的書，并寫讀后感，營造誠信的家庭氛圍。四、五、六年級師生共同參加“講誠信”主題演講比賽，營造誠信班級、誠信學校氛圍。

學校廣泛利用各種教育資源手段，精心營造文明、和諧、快樂、積極向上的校園文化氛圍，讓學生受到啟發、鼓舞和感染，使他們健康、快樂地成長。

二、建立井然的管理秩序

井然的秩序離不開全員的參與，學校推行全員管理的方法，通過具體的班級量化考核方法，就學生的上學放學路隊、早晨中午課間秩序、兩操、升旗、文明禮儀、衛生等方面都作了具體的規定，提出了明確的要求，成立大隊委員、值周班級兩級學生常規管理督查隊伍，檢查結果一天一公布、一周一小結、一月一總結，并與班主任工作績效考核掛鉤。在每周的升旗儀式上給班級頒發常規管理、衛生優勝錦旗，在每月的第一個星期一升旗儀式上頒發優秀班集體錦旗，培養學生自理、自律能力和集體主義觀念。學校領導以身作則，每天早上在校門口迎接師生們的到來。體育老師在校門口負責孩子們過馬路的安全，讓家長和孩子們感受到了“嚴厲”的溫暖，每層樓道的每個樓梯口都有執勤的教師，保證孩子們上下樓梯的安全。

像這樣把安全工作放在學生管理首位來抓的例子不勝枚舉，學校和各年級主任、班主任簽訂責任書，強化責任意識；同時，邀請各位家長也參與到學校的安全教育工作中，在寒暑假、重要活動、特殊情況時，會給每位學生家長發出《致學生家長的一封信》請家長們積極配合學校做好學生的日常安全教育和督導工作。學校以建設濰坊市“四點半學校”（免費托管放學后的小學生）為契機，設立專門教室，安排優秀志愿者，做好晚接學生的工作。實行課間交接班制度，前5分鐘和后5分鐘，任課教師各負其責，實行無縫隙管理。

在學生培養方面，建校以來，學校一直緊抓學生的習慣養成教育。主要從學習習慣和行為習慣兩方面進行培養，其中學習習慣包括專心聽講、學會演講、熱愛讀書、認真書寫四項；行為習慣重點抓好舉止文明和遵守秩序兩項。學校制定詳細的訓練內容，強調課前準備、上課不做小動作、會聽講、會思考、愛大聲回答問題等細節，重點培養“認真聽講”這一基本的學習技能。“學會演講”是一項重要的口語表達能力，學校利用每天中午的午讀時間在各個班級組織演講活動，班主任認真組織，精心選擇演講主題，學生提早準備，全班學生輪流演講，既訓練了口語表達能力，也增加了知識儲備。

三、打造特色的活動品牌

學校把每周一升旗儀式、旗下講話，每周的主題隊會、快樂大課間、安全教育、法制教育、感恩教育等專題教育作為學生的常規活動。作為常規活動之一的“班會課”，是班主任管理工作的重要陣地，班主任將班級管理中的態度、技巧和方法應用在班會課上，向學生傳遞人生態度培養價值觀，因此學校每學期都要召開班主任經驗交流會，做到經驗共享。同時發揮新建學校的優勢，在全校開展社團活動，設立音樂、美術、體育、書法、繪畫、圍棋等28個風格各異的社團，每周五下午二、三節開展活動，由學生自主選擇、打破年級與班級界限，成為學校特色活動。

除上述常規的活動外，學校還開展了種類繁多的特色活動，打造學校的活動品牌。其中依據《諸城市中小學德育主題教育活動實施意見》，學校每月開展豐富多樣的德育主題教育，使學生在實踐中學會技能，踐行真知，感悟情懷，在活動中養成良好的習慣。在三八婦女節，召開“感恩媽媽”主題隊會，開展學生為媽媽唱一首歌、端一杯茶、捶一次背、洗一次腳、做一次家務的“五個一”活動。四月舉行“清明節入隊暨緬懷革命先烈”儀式，培養學生的愛國精神。六月份的“藝術節”上，全校師生匯聚一堂，師生、家長同臺演出，精心的策劃、精彩的節目得到一致的好評。九月份舉辦的“我愛我師”演講比賽，十月份組織觀看國慶慶典和歷屆閱兵式，十一月份開展“讀好書，寫好字，做好人”三好厚基活動，十二月份開展“法制安全教育月”系列活動。通過豐富多彩的主題活動，打造學校“活動育人”的特色品牌。

篇9

針對這種實際情況，作為一名多年從事綜合實踐活動教學的老師，我采取摸著石頭過河的辦法，通過不斷的實踐、探索與學習研究，我對綜合實踐活動課程與各項工作在適合學生的基礎上進行了有效整合，效果明顯。

1．綜合實踐活動與語文學科的有效整合。

常年的語文教學，我發現語文學科中的綜合性學習如果運用主題活動的方式，再加上活動方式的探究性、體驗性，那么它就具備了綜合實踐活動課程的形態特征，因此，綜合性學習的組織、實施與綜合實踐活動課程的實施可以做到方式上的統一與融合。如在教學北師大版的《包公審驢》時，我感覺它的故事性比較強，很適合編演課本劇，于是我們以課本內容為基礎，加入當時有名的《武林外傳》的元素，流行歌曲的元素，流行街舞的元素。孩子們亦唱亦跳，幽默滑稽的表演贏得了陣陣熱烈的掌聲，自身得到了充分的鍛煉。再比如在教學蘇教版三年級的《長城與運河》前，我開展了"走近萬里長城"的語文綜合性學習活動，指導學生從長城與運河的變遷史、歷史作用和地位、風光介紹等個方面進行研究。學生通過不同的研究方式，搜集大量的資料，更全面地了解了長城與運河，了解了中華民族燦爛悠久的歷史文化和建筑文化，感受到我國古代勞動人民的勤勞與智慧。開展這些語文綜合性學習，加深了學生對課文內容的掌握，實踐的能力也得到體現，語文學科的學習水到渠成。學生那充滿激情的朗讀，對文本內容的進一步解讀，思維的靈活性和開放性，活動成果展現的多樣性等等，都充分證明了綜合實踐活動與語文學習融合的無限生命力和美好前景。

2．綜合實踐活動與祖國傳統節日的有效整合。

中國傳統節日豐富多彩，是中華民族歷史悠久的文化的一個組成部分，是歷史文化精髓的積淀。因此通過開展中國傳統節日的綜合實踐活動，進一步了解我國傳統節日所蘊含的民族精神和民族文化，認識到中國傳統節日對于每個龍的傳人有著重要的意義，例如在2008年，中國將傳統節日清明、端午、中秋定為法定節假日之后的第一個端午節，我適時帶領學生開展了《粽葉飄香話端午》的綜合實踐活動，在開題會上，同學們根據自己的興趣分成了:來歷組、習俗組、文化組和食俗組，各小組同學積極參與，通過搜集圖片文字、現場采訪、拍攝錄像等形式，開展調查研究活動，并在粽葉飄香的季節里共話端午，展示自己的研究成果。手抄報、表演鐘馗捉鬼、配樂的《離騷》朗誦、制作五彩線、現場包粽子……學生們躍躍欲試，將自己的興趣發揮到了極致。在老師講到由韓國申報的江陵端午祭已于2005年11月25日被聯合國教科文組織正式確定為“人類傳說及無形遺產著作”，一度沸沸揚揚的中韓端午節“申遺”之爭以韓國的勝利而告終時，學生感觸頗多，普遍認為：我們的“洋節”過得太多了，愚人節、圣誕節，我們過得那樣熱鬧，現在想想，我們民族不是也有很多美好的節日嗎？除了端午節，我們還有中秋節、元宵節、重陽節，除夕……我想，我們該好好地過我們自己的節日。毫無疑問，這番感慨比老師講多少遍的灌輸都要來得真切，來得深刻。

3．綜合實踐活動與德育工作的有效整合。

在班主任這個崗位上已經近20年的時間了，我明白孩子的品德教育在學校教育中所占的比重，但枯燥的說教往往讓孩子們厭煩，不愿接受。綜合實踐活動這一新興課程的出現，無疑為德育活動的有效開展搭建了一個特殊的平臺，在這里，教師可以進行大膽的嘗試――將德育這一傳統課程與綜合實踐活動這一新興課程相整合――在各類綜合實踐活動中有效落實德育，在德育的情感召喚下推進綜合實踐活動的實施進程。

篇10

小學五年級下學期班主任工作計劃范文一

一、情況分析：

本班共有45名學生，其中有6名同學學習認真，各方面表現突出。有10名同學聰明伶俐，學習比較努力，學習成績優良。有3名同學學習不夠努力，缺乏學習自覺性，學習成績差。

二、本期奮斗的目標：

1、針對我班學生的現狀，首先應做好學生的思想工作，鼓勵學生鼓足干勁，不畏困難，頑強拼搏，努力學習，勇往直前。

2、讓每個同學在學習和生活中養成良好的學習習慣和行為習慣，并能持之以恒地堅持下去。

3、引導學生轉變學習的觀念，提高學習的積極性，增強學習的興趣。

4、營造良好的學習氛圍，讓學生在輕松愉悅的中積極主動的去獲取知識。

5、引導學生參加有益身心健康的各項活動，在活動中增進同學們的友誼，增強同學們的集體主義榮譽感。

6、教師要協調好與科任教師的關系，共同關心學生的進步，爭取全班同學的成績有所上升。

7、安全教育常抓不懈，警鐘常鳴。

三、實現目標的措施

1、扎實開展愛國主義教育活動

(1)愛國主義讀書競賽活動。

(2)以重大節日或紀念日為契機，開展形式多樣的系列活動。

2、強化行為規范的養成教育通過評比優勝小組、五星學生等形式。從閱讀、課堂、課間、就寢、作業、衛生等方面進行評比。每周一評比，每月一總結，分批總結評出學習小標兵、守紀小標兵等并予以獎勵，調動學生爭當小標兵的熱情。

3、合理有效地利用班級文化氛圍，展示學生個性、特長，并重視對學生進行賞識教育，催其奮進，促其自信，從而加強班集體建設。

4、督促學生上好兩課三操，鼓勵學生積極參加體育鍛煉。

5、教師應做好學校與社會的配合，多去走訪學生，班主任多與學生家長溝通，了解學生在家的學習生活情況，力爭做到學校與家庭通管通教，促進學生共同進步。

6、充分發揮班干部的作用，讓班干部充當班主任的小幫手充分發揮他們的特長，做好相應的工作，共同維護班集體的利益。

7、組織全班同學定期召開主題班會，讓每個同學在會上暢所欲言，(班主任工作計劃 banzhuren.cn)教師則真實的去感受同學們的學習生活情況，去分享他們的快樂與痛苦，讓教師與同學實現心與心的溝通。

四、本期活動安排

三月份：

1、報名注冊，清掃衛生。

2、對學生進行常規教育。

3、制定班務計劃。

4、3月5日開展學雷鋒系列活動。

5、出一期板報：

四月份：

1、借清明之際，對學生進行愛國主義教育。

2、安全教育。

3、組織召開一次轉變學習觀念主題班會。

五月份

1、組織開展關愛后進生活動

2、安全教育。

3、開展優質作業從我做起活動。

六月份：

1、慶六一活動。

2、安全教育。

3、做好復習工作。

4、填寫各種表冊。

5、放假前對學生進行法紀、安全教育。

總之，在這一學期中，我會一如既往，繼續努力，使班級工作更上一層樓。

小學五年級下學期班主任工作計劃范文二

新的學期開始，面對小學畢業班學生生理心理情況，在學期初做好工作計劃，以更好的指導自己的工作。

一、班級基本情況：

本班共有學生44名，大部分都屬于是農村留守兒童。而且進入畢業階段的五年級學生，他們活潑好動，積極向上，都想以嶄新面貌出現在將來的初中生活中。他們自我意識更強獨立能力更高，對于心理上不能理解的東西會完全排斥，對于強加入身的要求將會反對。他們更易于激動，自我控制力雖有提高，但情緒不穩定易暴易惱，出現打鬧、謾罵情況難免。因此班主任工作尤為重要。所以我特制定以下的工作計劃。

二、工作目標：

進一步強化做人，成長教育，爭取在課內打基礎，教授給學生更多的知識;在課外活動求發展，按照素質教育的發展方向，努力培養學生具備各種能力，培養學生會做人，學會學習，學會鍛煉，學會吃苦，學會辦事。堅持把德育放在首位，在落實《小學生日常行為規范》引導在校內做好學生，在家做個好孩子，在社會上做個好兒童。

重點工作

我將繼續培養具有團結、活潑、嚴謹、求學的班風，努力把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，做一位合格的社會主義建設者和接班人。特制定班級重點工作計劃：

1、首先以民主評選形式組建新的班委 會成員。

2、根據學生實際情況，制定獎懲分明的班級公約;

3、在學生中培養競爭意識，有你追我趕的比學風格;

4、面對全體學生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間;

5、關鍵要抓好班級的紀律，因為紀律是成績的保證。要抓好紀律關鍵在教育好待進生。所以，轉化待進生特別是強化優秀生，是本學期工作的重點。

6、成績、表現好的學生要經常鼓勵，既要肯定成績，也要不斷督促，更要加強輔導力度使他們不斷取得進步;

7、力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。本學期將要求班委干部學會發現同學們的思想上的變化，并且協助班主任去完成對待進生的幫輔工作。

8、配合各科任教師，培養學生廣泛的學習興趣。

三、具體措施：

(一)抓好思想教育，強化德育工作。

1、班隊會為先導，品德課講解為基礎。

2、抓住養成教育，講規范禮儀。

3、開展豐富多彩的班級活動。

(二)深入改革，提高教學質量。

(三)加強藝體工作，提高學生身體素質。

1、積極參加學校藝體活動。

2、完善衛生檢查評比。

四、具體安排：

時間、內容安排、備注：

三月

1、班級干部競聘選舉

2、三八婦女節對學生進行尊老教育

3、新學期新打算主題班會

4、對學生進行常規教育

5、開展爭創文明班級動員、計劃系列活動

6、家訪

四月

1、對學生進行愛國主義教育

2、手抄報競賽、黑板報競賽。

3、班級優秀日記選評

4、開展感恩、生命、榮辱為主題班會

5、學生座談會

6 班級干部考核評比

五月

1、勞動競賽，歡慶國際勞動節。

2、開展我為班級做貢獻主題活動

3、開展我要起飛主題班會

4、開展班級作業評比活動

5 開展學生結對子活動

6、考前家訪活動

六月

1總結學生結對子活動

2、期末復習動員會

3、學生生座談會