導語：如何才能寫好一篇中秋節的日記怎么寫，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我聞聲走過去，見她一個字也沒寫出來，于是問思思：“今天沒有讓你動心的事發生嗎?”

“有啊。”

“那你說給爺爺聽聽。”

“上午第一節課下課后，同桌小麗非要看我的新鋼筆不可，誰知不小心掉到地上，把筆帽摔裂了。我好心疼啊，現在想起來還生氣呢!”說著，思思撅起了小嘴兒：“哼，還有我們班那個愣頭愣腦的……”

“看來，今天讓我們思思不順心的事，還不止一件呢。”我打斷思思的話，接著問她：“可是，難道今天一整天都沒有讓你高興的事嗎?”

“也有啊。今天爸爸下班的時候，說他累得腰酸背痛的，我就給他揉肩’捶背。爸爸說他舒服極了，還夸我懂事了，說他愛我……”

“那你就把這件事寫下來怎么樣?”

思思很快寫好了日記。她念給我聽完后，我向：“現在的心情怎樣，還生氣嗎?”

“哇，心情好極了!”孫女剛才還咕嘟著的小嘴，一下子笑得像朵花。

看來，教孩子學會篩選快樂，也是很有意義的。

半盒月餅寄孝心

唐　瑋

那天正上班，接到母親的電話。母親問我最近工作、生活得怎么樣，還提醒我，天氣轉涼了，早晚要注意保暖。正說著，來了位客戶，我跟母親說，我一會兒再打過去。母親卻說，“算了，別打，浪費錢，我就是想聽聽你的聲音，也沒什么特別的事。”

接待完客戶，單位又通知開會。一忙碌，把打電話的事給忘了。晚上洗完澡，正躺在床上看書，接到父親打來的電話，“這幾天多抽點時間給你媽打打電話吧!”我問怎么了?父親說，“你媽前些天害了場小病，到醫院住了幾天，剛剛回家。”我心里一驚，不禁責怪起父親來，“媽住院了您怎么也不告訴我?”“我是想過要告訴你的，可被你媽制止了。這幾天呀，你媽老念叨你，還想著你中秋節會不會回來。”

我這才想起，馬上就要到中秋節了。我可憐的母親，對女兒的愛竟然也如此含蓄，既不堪忍受想念之苦，又怕耽誤我的工作。然而，眼下我的確走不開啊……

篇2

一、聯系生活，豐富寫作素材

魯迅先生說：“文章該怎么做，我說不出來，因為自己的作文是由于多看和練習，此外別無心得和方法。”我們的學生需要開闊視野，增長知識，單靠課本學習是遠遠不夠的，還必須開發利用其他信息資源。葉圣陶先生也有句話：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字。”我們應當指導學生多積累生活素材，有了豐富的素材和詞匯，學生的筆下定會生出許多鮮花。

情境教學也可以從生活入手，引導學生觀察生活，由生活引發感悟。記得葉圣陶先生說過：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不停。”寫生活中的情境，這就要求教師平時充分調動學生的感官去看、去聽、去感受生活中的點點滴滴，捕捉寫作的信息。如我們班的圖書角是由班長帶領學生共同創辦的，這件事每個學生都參與其中。于是我就讓學生圍繞這件事的情境把自己的所見、所聞、所感寫下來。《我的班長》《我們班的圖書角》《奉獻的美》等習作便應運而生。

開展豐富多樣的語文實踐活動，為豐富寫作素材注入新的活力。例如，我們開展的漂流書活動，古詩誦讀，手抄報展評，給災區小朋友的一封信，“保護環境，愛護母親河”的倡議活動，等等。在這些喜聞樂見的語文活動中，學生的體驗多了，內心對生活的感悟加深了，也在活動中積累了大量的習作素材。就拿辦手抄報來說，每人辦一期手抄報，學生都要根據確定的中心廣泛搜集資料，進行大量閱讀、摘抄、分析、篩選，然后還要編輯、設計、抄寫。一張手抄報，促使學生積極自覺地涉獵知識，不斷地充實自己，也為學生展現自己的才能提供了舞臺。

鼓勵學生寫日記和隨筆，注重在隨機性活動中積累作文素料。比如，家長會前學生會寫些給爸爸媽媽的心里話；老師外出不在校時，會讓學生寫一寫老師不在時班級里發生的新鮮事，既鍛煉了文筆，又起到了溝通交流的效果。每逢節假日、紀念日我總會讓學生適時地表達自己的感情：三八婦女節時替媽媽做一件力所能及的事，然后將過程寫下來；六一兒童節時讓學生寫一寫過節的體會；中秋節寫一些全家團圓賞月的喜慶氣氛，等等。

二、旁敲側擊，引領寫作方法

蘇聯教育學家克魯普斯卡婭曾經說過：“模仿對于兒童正如獨立創造那樣同等重要。”學生在作文過程中的模仿，應該是一種積極的寫作方法，是為表達自己的意思而運用從范文中學到的語言和寫作方法。如果教師讓學生機械模仿，就會阻礙學生表達能力的發展，壓抑學生的創造精神。因此在主題生活作文教學中，采用旁敲側擊法，教師可巧妙引領學生掌握寫作方法。

跳繩比賽真有趣！隨著一聲哨響，同學們快速地甩動手中的繩子，飛快地跳起來。你看李穎，挺直了腰板，手不停地甩繩子，腳不停地跳，活像個腳下裝了彈簧的機器人。旁邊的同學都在扯著嗓子大喊：“加油！加油！”再看看那邊的小東……

讀完此段后，教師引導學生思考：這段話圍繞哪句話寫的？寫了哪些人的表現？抓住這些人的哪些方面來寫？然后在教師的引領下總結寫作方法。最后才進入主題，組織學生體驗夾玻璃球，再把剛才活動的精彩瞬間記錄下來。你可以圍繞一個中心句，抓住重點人物和觀眾的表現來寫，也可以選擇你喜歡的方式寫。這樣的教學模式，學生感興趣，寫起來言之有物，得心應手。

三、鼓勵為主，拓寬評價途徑

《語文課程標準》指出：“語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深遠的，學生對語文材料的反應往往是多元的。”面對學生多元化的理解，作為教師，正確的做法是尊重學生在習作過程中的獨特體驗，重視對學生多角度、有創意的評價。我們應該把這種多元的空間留給每個孩子，讓每個孩子在他們的生活空間抒發自己的情感。

人性評改，鼓勵為主。評改作文時，對學生在立意、構思、表現手法上有創新的地方，教師要及時肯定和鼓勵。

引導自改，超越自我。作文修改，教師應重“批”，讓學生重“改”。教師寫評語，一忌指責，二忌籠統。應多用肯定型評語、商量型評語、交流型評語等啟發學生自己認識作文的優點，發現作文的不足，然后自己動手修改。自改是發展創造性思維，形成獨立作文能力的一種好方法。

組織互改，提升自我。在班級內，學生互改可以分小組進行。在小組討論時學生因地位平等，心理不受威脅，創造性思維活動達到激發狀態，而且因相互啟發而集思廣益，促進“集體創造力”的發展。教師要鼓勵學生在互改時獨立思考，提出不同意見，展開爭論。

篇3

一、 思想開放，自主擬題

過去的作文大都是命題作文，有些訓練雖然是劃范圍的自由擬題，但范圍規定的很窄，學生很難自由寫作。《課程標準》提出：“提倡學生自主擬題，少寫命題作文。”新大綱也提出；“要改進作文的命題，要加強學生自主擬題作文的練習。”這樣，提倡把作文擬題的自還給了學生。讓學生自主擬題，選材立意，不限體裁、語體、表達方式，不定字數和時間。學生愛寫什么，就寫什么，愛怎么就怎么寫，給學生一個自由寫作的空間，學生就可以盡情的把自己的心靈世界反映出來，有利于對學生創新思維、創新精神的培養，從而也會激起學生寫作的熱情和興趣。

新教學大綱提出：“習作指導要有利于學生開闊思路，自由表達。”因此，教師首先要加強學生自主擬題的指導，減緩自主擬題的坡度，留給學生自主擬題的時間。學生作文前， 教師把題目留給學生思考，通過觀察體驗，逐步有所積累，然后再來作文。如指導學生寫《校園一角》，為了開闊學生的思路，我帶領學生來到校園，讓學生走一走、看一看，要求學生用心觀察，交流新的發現，然后鼓勵學生把看到的、聽到的、聞到的、想到的自主命題。《校園的花真美》、《我愛校園的桃樹》、《校園的花壇》、《校園的亭子》、《校園的五星紅旗》、《校園的秋天更美》等題目可以看出，作文擬題自主了，學生的思路開闊了，學生的表達自由了，學生的作文開放了。這樣的題目，學生作文不僅能做到語句通順、條理清晰，而且顯得更真實、有趣、新起來了。教師還要教學生如何煉題。我出示一個現實生活的題目《節日》在班上讓學生討論、交流、匯報，看誰的煉題目最新奇。這樣，學生紛紛在發言，有《快樂的六一節》、《喜迎國慶節》、《母親節的禮物》、《中秋節的月餅》、《難忘的春節》、《過新年》……發言越來越熱烈，學生的思維也跟著不斷擴展，浮想聯翩……

作文教學貼近實際不僅能幫助學生挖掘生活中的素材，還能引導他們擬出科學合理的命題，厚積薄發，以題激趣、以題促思。充分激發孩子們的創新意識，培養孩子們的創新精神，這樣，學生的作文就會獨樹一幟，新穎別致。

二、創設情境，樂于作文

習作指導中教師要善于挖掘“情感因素”以情激思，開闊思路，讓學生情動而辭發，真實表達自己的見聞感受。如指導習作訓練“我發現…...”要求學生把自己的發現寫出來，讓大家共享與你發現的快樂。習作前讓學生把你發現了什么說出來，把發現的過程寫清楚。人人練聽練說，把自己的見聞感受、情感體驗說的形象、生動、真實。說寫指導始終在教師創設情境，學生自主、合作、探究中樂于作文。從而喚起學生不吐不快的欲望，以致文思泉涌，落筆成章。

三、善于觀察，自由作文

作文要我口說我心，我手寫我口。《課程標準》中指出：“寫作教學應該貼近學生實際，讓他學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真實情感。”在作文教學中教師注重把學生的目光引向自然生活、學校生活、家庭生活、社會生活，讓學生步入生活這個大課堂。

在教學實踐種著意用啟發性語言，讓學生寫自己內心的喜、怒、哀、樂，寫周圍美好的人、事、物，把日常生活中的所見所聞，把聽到的、看到的、想到的用日記形式記下來，如教師關心熱愛學生、醫生熱情為病人治病，營業員服務周到，爺爺、奶奶勤勞簡樸，同學之間友愛幫助 ……觀察大自然的樹木、花草、大江、小河 、蟲魚鳥獸、山溝田野、瓜果蔬菜、豬雞狗鴨……通過觀察，激起學生的作文興趣，自由的去描繪那豐富多彩的校園生活、喜怒哀樂的家庭生活、五彩繽紛的社會生活、絢麗多彩的自然生活。

四、 活動激趣，豐富作文

篇4

關鍵詞：農村 小學 作文 體驗 嘗試 想象

中圖分類號： G623.2 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2013）07-0205-01

1 農村小學作文教學的現狀與感想

或許我們經常會看到這樣的鏡頭：（1）“我每天都要帶《拾貝集》回家寫日記，實在是累人，如果沒有作文寫作，我們就輕松多了。”（2）學校要組織開展活動，教師剛通知完，就有學生私下議論：“活動以后，不知要不要作文，如果寫作文，筆者寧愿不參加活動。”可見很多小學生懼怕寫作文。這樣的情況不得不引起我們的深思。雖然教師從選題一直從開頭到結尾，指導得有板有眼，但學生的習作仍是干巴巴的，讓人沮喪。看著這些習作，仿佛面對著一潭死水，怎么也透視不到學生那朝氣蓬勃的影子。再加上作文用書中所寫的作文通常與我們的現實狀況不符，所以一些學生就模仿作文用書中的作文，結果模仿得一塌糊涂；有的人干脆就抄襲作文書中的作文。而《課標》中指出：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。”“多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意的表達。”我們農村有美麗而神奇的大自然，有豐富的人文底蘊，也有都市的現代氣息。為農村的小學生提供了取之不盡的作文素材。我們應該發揮、利用這一資源，幫助學生尋找到作文的活水之源，應大力拓寬語文學習的渠道，開展綜合實踐活動，讓學生飛出單一、封閉的課堂，接觸自然、社會，在廣闊的天地中學語文，用語文。為此，筆者利用農村的語文教育資源，在作文教學中嘗試地開展了綜合實踐活動。

2 具體的幾種嘗試

2.1體驗家鄉富饒，盟生自豪之情

農村的學生與城里的學生不一樣，他們可以聞到稻花的幽幽清香，摘到雪白的棉花，可以看到蠶豆生根、發芽、開花、結果，可以目睹蠶兒入眠、蛻皮、吐絲結繭，也可以捉到活蹦亂跳的魚兒。我們這里有鹿場、養羊場等，所以有機會筆者就帶領學生到一些場里或農田里去參觀、游玩，學生在體驗家鄉富饒同時又萌生自豪之感。學生深深覺得生在魚米之鄉的幸福，這時筆者再適機讓學生滿懷著為家鄉的富饒而自豪的激情去寫作文，這樣，作文就水到渠成地言之有物，言之有情了。

2.2享受自然風光，描述家鄉之美

農村的小學生，生在農村，長在農村，如畫的大自然就是他們的搖籃。作為教師應讓同學們擁抱大自然：看綠樹紅花，聽百蟲啾啾，吸新鮮空氣，享拂面清風；同學在大自然的懷抱中盡情玩耍與享受，讓學生深深地體驗到大自然之美！

當學生心盈自然之美時，筆者只是稍作點撥，如教學蘇教版小語第九冊《習作3》（秋天的樹葉）時，筆者把學生帶入大自然中讓學生盡情觀察秋天樹葉的形狀等，指導寫作時我問：玩得高興嗎？樹葉美嗎？你喜歡哪些樹葉嗎？說說好嗎？學生躍躍欲試，爭相暢敘心中之美。因為這不是冥思苦想地作文，而是在敘述享美之樂，學生思維特別活躍，有感而發，描述心中美麗的樹葉，同時也陶冶了情操。

2.3感受家鄉飛展，直抒振奮之情

隨著經濟的飛速發展，農村的發展可謂日新月異，令我們每個生活在農村的人不斷地驚喜，更無比的振奮！――這又是作

文綜合實踐活動的極好素材！筆者帶著孩子參觀電子場、服裝公司、梅花鹿場等，并通過采訪了解家鄉的過去，讓學生在過去與現在的巨大落差中感受今天的飛速發展。接著，在班上開展討論會，讓學生說說“家鄉的變化”：有的從自己家里的生活變化談起，有的從門前水泥路說起……學生還情不自禁地張開了想象的翅膀，帶著一顆顆童心飛向未來……學生太興奮了，這時提出作文的要求，就會促使學生把這種振奮之情流于筆端，同時，也教育了學生要熱愛家鄉，促使他們從小樹立起把農村建設得更繁榮的理想。

2.4參與農活艱辛，品嘗勞動苦甜

“農活”也是我們農村特有的教育資源。教育引導學生在家學做些力所能及的農活，在校打掃“班級、清潔區、宿舍”大顯身手。學生體會到勞動的苦與甜，勞動的體驗是刻骨銘心地，有了這刻骨銘心的體驗，學生就會更加珍惜糧食，尊重他人的勞動成果。當然，在這刻骨銘心的體驗中學生的習作不再“干癟”，而變得很“飽滿”！

2.5融于鄉情親情，贊譽純樸民風

“鄰里好，賽金寶”這句話在農村廣為流傳，農村人特別重視鄰里之間、鄉親之間的感情聯系，其間蘊含著純樸的民風。和睦相處之情，尊老愛幼之德，勤儉節約之風等等，這些方面生動的事例層出不窮，活生生地就發生在同學們的身邊。學生耳聞目睹并親自體驗農村那一年一度的春節、一家團圓的中秋節、飄著粽子香的端午節……男婚女嫁，移風易俗等等，所有這些無不帶給同學們許多歡樂。這些都是同學們喜聞樂道的，教師如果抓住節日的契機或借助一定的情境引導學生情感抒發，學生融入濃濃的鄉情親情和勞動人民的樸實情懷后會不由自主地把淳樸民風贊之于筆端。

3 教學反思

3.1轉變思想，掌握習作教學的基本規律

要提高學生寫作水平，就要求我們教師從思想上轉變認識，從培養合格社會人的角度認識小學作文教學的重要性，作文正是體現語言文字這一工具性的終極。教師要在提高自己的寫作理論同時，積極探索教學新法，提高農村作文教學水平。如；我校有的老師在作文中采取了“四不”措施就很好，即不觀察不體會不作文、不熟悉不作文、不精練的話不說，比如強調寫天氣的時候，冷天不用“冷”字，熱天不用“熱”字，寫人物不準用“好”字等。這樣學生在作文時就需大開腦筋了。

3.2想方設法培養學生豐富的想象力

著名作家茅盾說過：“想象的來源就是觀察，觀察的范圍愈廣闊，想象力也就越豐富。”要培養學生豐富的想象力，老師平時要注意引導學生全面細致地觀察社會生活中具體的人、事、物。由此筆者想到小語課本中《莫泊生拜師》福樓拜指導莫泊生寫作方法確實值得我們語文教師學習，教師特別要注意指導學生觀察此人與彼人、此事與彼事、此物與彼物的不同之處，留心其特有的、與眾不同的地方，教導學生有目的、有意識、有計劃、有系統地進行觀察，由淺入深，由易到難，持之以恒，以培養其敏銳的觀察力，為正確理解文章內容打下基礎，為寫好作文積累素材，從而培養學生豐富的想象力。

篇5

浪漫緣分上天注定

1961年春，正在廣東省汕頭市水利電力局工作的林邦俊去北京出差，回來途經長沙時，他順便到正在湖南醫學院讀書的兒時好友家里看看。臨走時，好友托付林邦俊一件事：他大學時的老師盧惠霖的小女兒盧光正在汕頭參加“全運會籃球一級分區賽”，她在那里人生地不熟，想請他幫忙關照。好友還給了他一張盧教授與女兒的合影照片：那女孩高挑秀美，林邦俊看得怦然心動。他想盡快趕回去看球賽，看看這個女孩是不是與照片上一樣美麗動人。

由于在廣州辦事耽擱了兩天，當林邦俊回到汕頭時，球賽已經結束了，盧光一行正在返回長沙的車上。不知出于一種什么樣的沖動，林邦俊按照好友提供的地址，給已返回長沙的盧光寫了一封信。信中，他介紹了自己的家庭、經歷、愛好以及一個迫切的愿望：希望兩人能交個朋友。

然而，信發出去一個月了，卻杳無音信。林邦俊雖然有些失望，但還是給盧光接連又寫了幾封信。其實，盧光早已把信背得滾瓜爛熟了，什么“出身資本家”、“父母經過商”、“本人愛好文學”、“上過大學”、“有遠大理想”等等，就像是寫自傳。她覺得這個人挺幽默，但她出生在知識分子家庭，父母管教比較嚴，不準她隨意與異往。盧光也覺得自己與林邦俊素未謀面，又如何能做朋友？所以收到林邦俊的第二封信后，她仍沒有回復。林邦俊雖然有些失望，但還是照樣每周都給盧光寫信。很快，盧光被林邦俊的真誠打動了，禮貌性地給他回了幾句話。收到回信，林邦俊興奮得徹夜難眠，反復把那封近乎吝嗇的回信讀了又讀，從那娟秀飄逸的字跡中讀出了一個女孩子的單純、善良和倔強，而這正是他所認同和喜歡的性格。

幾個月后，盧光來信告訴林邦俊，她將隨學校醫療隊下放到湖南省郴州市金竹山煤礦。這可是個千載難逢的機會呀！林邦俊心想，盧光第一次長時間遠離家人，肯定十分孤獨寂寞。那時，正是三年經濟困難時期，林邦俊時常托人帶些食品給盧光，這無異于“雪中送炭”，讓盧光對林邦俊的好感倍增，兩人的距離慢慢拉近了。

1962年夏天，林邦俊給盧光寫信，說他正在廣州，過幾天就開完“電力工作會”，并約盧光到廣州玩。盧光把此事告訴了父母，父親堅決反對：“你們互不了解就貿然去會面，豈不荒唐！”情竇初開的盧光此時恰好在讀沈從文的書，其中“一個人在愛情上無力勇敢表白，那在事業上也是全無希望可言”這句話給了她勇氣。隨后，她向同學借了幾十元路費，瞞著父母偷偷來到廣州。

當林邦俊第一眼看到身穿白底紫花裙、一臉天真的盧光時，就暗下決心：一定要娶她為妻。而林邦俊的陽光俊朗也讓盧光的心撲通撲通直跳……“你這么文靜，沒想到還會打籃球。”還是林邦俊首先打破了寧靜。“我生性好動，小時候就很野，像個男孩子，人家都叫我‘小野貓’呢。”盧光也把自己的興趣愛好向林邦俊和盤托出。盧光講得眉飛色舞，林邦俊聽得入了迷，兩人就像是久別重逢的老朋友一樣，有說不完的話。接下來的幾天，林邦俊帶盧光游覽了廣州城。就這樣，他們深深相愛了。后來，盧光匆匆給家里發了封信，便隨林邦俊坐輪船到了汕頭。

10年分居愛情依然

聽說兒子找了教授的女兒談戀愛，林邦俊的父母高興之余又有些擔憂。因為他家以前經商，后來破產了，背著個資本家的成分。在那個特殊年代，出身不好無異于事業前途渺茫。但盧光仍不顧一切地愛著林邦俊。她對林邦俊勤勞、正直的父母十分尊敬，主動幫他們料理家務，還搶著幫林邦俊的父親挑擔子。這讓林家父母滿心歡喜。

一個月后，盧光回到長沙。不久，林邦俊也來看望她。盧光把林邦俊的情況向家人透了風，沒想到家人強烈反對。三個姐姐好心勸她：“林邦俊家庭成分不好，會影響你的前途，結婚后還會連累孩子擇業……”為此，盧光一夜未眠。第二天一大早，盧光堅定地對姐姐說：“出身不好有什么關系，又不是他的問題，我就認定他了！”家人知道盧光的性格倔強，也不再反對了。

1963年中秋節，盧光到汕頭與林邦俊團聚。林邦俊輕輕地拉著盧光的手說：“光，你要是真愛我，我們就馬上結婚吧，不然我心里不踏實。”聽林邦俊這樣說，盧光心里像吃了蜜一樣甜，默默地點了點頭……

幾天后，林邦俊和盧光辦理了婚姻登記手續。那天，林家騰出一間20平方米的小房間做他們的新婚洞房，兩條木凳架上一塊門板就成了婚床。沒有家具，也沒有添置新衣裳，只有幾盤糖果、幾杯茶水，他們就在親朋好友的祝福聲中舉行了一場樸素的婚禮。

婚后，盧光從湖南醫學院畢業分配到了衡陽地區人民醫院做外科醫生，從此，他們只能靠書信傳情。一年后，盧光便有了孩子。盧光在醫院工作非常忙，每天上班還得帶著孩子，根本抽不開身去看林邦俊。林邦俊只能利用每年15天的探親假到湖南看望妻子和孩子。每次林邦俊乘車到衡陽，不管多晚，盧光都會背著孩子去接站。林邦俊走下車后，抱著孩子親了又親，然后與盧光淚眼相對，哭作一團。很快，短短10多天的假期結束了，兩人又難舍難分。盧光抱著孩子追著丈夫漸漸離去的身影邊哭邊叮嚀，林邦俊也早已淚流滿面……

一個是救死扶傷的白衣天使，一個是為人們送來光明與溫暖的電力工程技術員，兩人有著共同的理想――把健康幸福和光明帶到人間。為了表達共同的情感和愛意，林邦俊和盧光有太多的話要說、要傾訴。但由于時空的影響，他們大部分時間只能通過寫信來表達自己的情思與問候。每年，他們兩人的信加起來都有上百封。10年間，兩人真正在一起的日子也只有150多天。雖然兩地分居很辛苦，但在工作上，盧光從來都不服輸，甚至是10多個小時的大手術，她都能圓滿完成。由于聰明、好學、肯吃苦，盧光有了“衡陽一把刀”的美譽。

1968年，盧光懷上了二兒子。臨產前幾小時，她還挺著大肚子在手術臺上忙碌。從凌晨4點開始，她的肚子就痛得直不起腰，緊接著羊水就破了。她硬是扶著墻壁一步一步艱難地挪到了婦產科。醫生說若來遲一步，胎兒就有窒息的危險。孩子出生后，盧光的同事給林邦俊發了封電報。林邦俊得到消息，馬上請假趕到衡陽。由于勞累和營養不良，盧光產后身體虛弱，嬰兒也缺少奶水。為了便于照顧妻子和孩子，林邦俊把他們送到了岳父母家。

1972年，為了解決夫妻兩地分居的問題，林邦俊放棄了汕頭待遇優厚的工作，調到廣東省梅縣電力局工作。盧光也調到梅縣人民醫院工作。沒想到，他們剛過了幾年安穩的日子，因盧光父母體弱多病，他們又想方設法調到長沙工作，肩負起了照顧父母的重擔。

雙手托起成功妻子

1978年，當英國誕生了世界上第一個試管嬰兒的消息傳來，曾師從“世界著名細胞遺傳學家、基因學說創始人摩爾根”的遺傳學教授盧惠霖心情很不平靜。已經80歲高齡的他，胸有成竹地說：“中國也能搞試管嬰兒！”但誰來和他一起擔負這個科研重擔呢？這時，盧光勇敢地問父親：“我來行不行？”望著女兒那雙充滿執著的堅定眼神，盧惠霖欣喜地點了點頭。從此，盧光改行投入到全新的人類生殖工程研究中。

序曲奏響――建立“人類冷凍庫”，開展人工授精。可是沒有，怎么辦？盧光急得團團轉。林邦俊專門抽時間和她一起到她曾下放勞動的金竹山煤礦動員熟人、朋友捐精。當時人們的思想還很保守，對他們談到的“冷凍”、“人工授精”難以理解，都非常排斥。盧光急得直上火，連胃病都犯了。林邦俊看在眼里，疼在心上，不厭其煩地跟親朋好友講“遺傳學”、“優生學”、國外的“試管嬰兒研究”……最終，他們的誠意打動了一些人，同意為科研項目無償捐獻。盧光與林邦俊的臉上終于露出了開心的笑容。

有時，實在找不到捐精的人，林邦俊就自己提供。他的這一舉動讓周圍的人瞠目結舌。而且他還自掏腰包，把有關生殖工程的課題用通俗易懂的文字表述出來，油印成冊，然后再把這些小冊子送到賓館、火車站、報亭免費發放，來支持妻子的課題研究。慢慢地，在林邦俊的帶領下，研究室的男同事甚至學校的師生都自發地為庫捐精。不到半年，中國第一個“人類冷凍庫”已初具規模。兩年后，盧光將這一技術運用于臨床，然而，她和團隊先后對5例病人進行了試管嬰兒試驗均未成功。這時，一些不理解的人對她冷嘲熱諷，說她異想天開，還把生殖研究工程說成是盧家開的“父女店”。面對一次次實驗失敗和外界的挖苦嘲諷，盧光經常委屈得抹淚。只有林邦俊理解妻子和岳父的做法，他給妻子端上親手煮的咖啡，幽默地說：“別灰心，拿出你當年在球場上比賽的勁頭來吧。你一定要挺住，總會迎來轉機的！”丈夫的話讓盧光感動，也讓她信心大增。

1988年6月，由盧光及其團隊培育的中國首例“供胚胎移植試管嬰兒”終于誕生。2002年11月1日，盧光正式對外界宣布了她與她的團隊取得的三項巨大成就。英國《星期日泰晤士報》報道說：“曾經以震撼過世界的中國湖南，從生理上拯救了世界。”盧光成功了，她被英國劍橋傳記中心載入《世界知識分子名人錄》。但盧光的成功，離不開丈夫林邦俊的有力支撐。作為北京礦冶學院畢業的高才生和電力部門年輕的技術工程師，林邦俊也曾雄心勃勃，立志要干一番事業，但每每看到盧光拖著疲憊的身子下班回家后，還要忙著做飯、照顧老人、輔導孩子，他的心就疼了、軟了。科研和生孩子一樣，是沒有辦法找人代替的。林邦俊想，盧光的事業更重要，我不能那么自私。就這樣，他做出了一個重大抉擇：放棄自己的理想與追求，承擔一切家務，全力以赴支持妻子的事業。

篇6

良好的家庭教育是青少年健康成長的必要條件，不良的家庭教育很有可能導致青少年性格上的缺陷，以下是小編精心收集整理的關于家庭教育工作領導講話稿，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

家庭教育工作領導講話稿1各位家長：

下午好!今天我給大家談兩個話題1、我們父母常犯的十大錯誤。2、家庭教育中應該怎么做不應該怎么做。

我們父母常犯的十大錯誤。

一、讓爺爺奶奶帶孩子。不自己親自照顧

很多父母以為孩子只要身邊有人看著，沒有生命危險就好。其實從出生開始，孩子就需要和別人交流。不會說話也可以交流。肌膚的接觸，擁抱，關注的眼光，和他說話。孩子需要不斷的交流，會變得比較聰明，對愛有安全感。我們很多家庭的孩子，是在沒有關注的環境下長大。腦子會變得怪異呆滯。然后永遠缺乏愛的安全感。終生追求那童年，嬰兒時期失去卻永遠追不回的愛。

二、把孩子當炫耀比較的對象

中國人一方面愛面子，一方面想鼓勵孩子上進。常常說，你看人家孩子多用功，成績多好。人家又得了什么獎。這種比較最要不得。況且常常是當著很多人的面說。說難聽點，孩子考試考不好只怪你遺傳不好。包括智力，個性種種。并不是孩子不愿意做好。實在是你的問題太多。你每一次把孩子和別人比，只帶給他多一份不滿和痛苦。對于事情沒有什么幫助。

這種比較和競爭的心理，也導致團體比較無法和諧合作做事。喜歡互斗。對于能力強的人不是佩服，而是嫉妒，要拉他下來。整個家長的教育觀念需要加速修正。否則我們的團隊合作永遠不如人。

三、不尊重孩子的隱私和權利

很多父母抱著傳統的觀念，把父母擺在權威的角色。認為子女是屬于父母的。這種不把孩子當一個擁有完整權利個體的錯誤觀念，導致個人和社會的很多不良的后果。父母進入子女房間應該先敲門。移動或用孩子的東西應該得到他的允許。任何牽涉到子女的決定應該先和子女商談。不要隨意翻看子女的日記或隱私。應該尊重孩子的所有權利，把他當一個成人一樣尊重。這個尊重是從出生換尿片開始。換尿片前，先和顏悅色告訴他要換尿片了，向他道歉，請他忍耐一下。這種尊重的精神是我們社會所缺乏的。導致社會缺乏服務和尊重的觀念。不被尊重的人以后也不知道尊重別人。

四、把孩子塑造成自己想要的方向

很多父母把自己一生的遺憾寄托在孩子身上。一直逼孩子往自己以為是正確的路走。即使孩子并不適合，或者不喜歡。在這種壓力下，家庭變的不快樂。親子的愉快時光成了斗爭大會。犧牲了親子的和諧關系，追求一些莫明其妙，也不見得正確的父母理想。當子女長大回想起童年，盡是不快樂的回憶。的確是些愚蠢父母的作為。

五、把學校成績當成一切表現的指標。

很多父母小孩認為越用功越好。一切面向考試，很多父母愚蠢地以為學校的成績代表一切。人生的目標兩個，一是考大學，二是找好工作。目標訂清楚了。父母剩下的工作，就是用一切威逼利誘苦苦哀求，來達到這個目的。這個科舉時代遺留的過時觀念，仍舊深存人心。

其實事實擺在面前。很多大學生或者北大清華的現在也只能混口飯吃。在學校的成績并不代表一切。反而是全面的能力，活力，毅力，性格，才是影響他們一生的重要因素。

六、認為早起很好。睡覺就是懶惰

成長中孩子需要充分的睡眠。很多孩子6點就起床。每天睡不足8小時。全國還在推廣早起才健康的錯誤觀念。睡不足會影響發育。腦力會減退。我們的孩子需要充分的睡眠。

七、認為孩子不應該做家務事，應該把時間拿來學習

社會學家調查的結果，在家常做家務事的孩子將來生活比較幸福。可能是因為處理事情的能力比較強。所以長大以后比較不容易有挫折。或者比較能面對挫折。父母為了讓孩子學習，剝奪了一切孩子做家事的機會。剝奪了他學習工作、學習分擔責任、學習面對問題的機會。教養出一個個只會解幾題數學(又解不好)的傻孩子。父母應該讓子女充分分擔家事。

八、缺乏幽默感和輕松的一面

或許因為各種壓力，家庭的基本氣氛就是逼孩子學習。什么是家庭生活?什么是親子活動?完全不知道。父母因為生活壓力，失去了幽默感，失去了輕松。一切都是逼，都是趕，都是考試。實在不知道人活著是為什么。在這種缺乏輕松和幽默感的氣氛下，一個小挫折就會引爆沖突。

九、認為父母的愛可以是對子女任何不合理要求的借口

或許因為電視劇演太多了。很多人以為疼愛就可以當一切的借口。很多父母常對子女說的一句話：我們這樣做，也是因為愛你，為你好啊。想用這句話堵住子女的反駁。這簡直荒謬。要求不合理就是不合理。別把愛扯進來當擋箭牌。父母的要求應該要合理。讓孩子心服口服。

十、認為養孩子是艱苦的義務，不是享受

我們父母，經過傳統的教育，習慣把養育兒女當成艱苦的義務。也因為這個苦，而常常暗示或明示子女要回報，孝順。比較正確的態度是養孩子是一種上天賜予的享受。應該享受和子女相處的時光。享受看著他成長的樂趣

家庭教育是整個教育體系中不可缺少的一個分支，它直接關乎著整個中華民族的未來和希望，關乎著每一個家庭的幸福和安康，為人父母，我們要學會運用正確的家教方式，為孩子的健康成長撐起一片藍天。因此在家庭教育中要注意四應和四忌：

應言傳身教忌單純說教

在早期教育中，父母的言談舉止對于孩子的影響很大。所以，在日常生活中，家長應時時處處起到表率作用，努力克服以往不良行為習慣，要求孩子做到的，自己首先要做到;要求孩子不做的，自己首先不做。以良好的習慣，美好的心靈，文明的行為，優良的品質，使孩子在潛移默化中得到熏陶、受到啟發。而不是簡單粗暴地告訴孩子，應該怎么樣，不應該怎么樣。

應合理引導忌過分溺愛

很多家長總認為嚴格教育就是好的，希望孩子按照父母設計好的模式發展，稍有不從，就對孩子嚴加管教，其結果并未遂人愿。相反有的家長對孩子百般遷就，用俗話說：“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”!這些都不是好的家庭教育方法。正確的家庭教育應是嚴格中包含寬容，寬容中滲透著嚴格，在為孩子創造好必要物質環境的同時，注重培養孩子的自理能力，教育孩子自己的事情自己做。

應培養好習慣忌隨心所欲

應從小培養孩子養成良好的行為習慣，如：晚上看電視不能超過一個小時，

9點以前必須上床睡覺等等。而且教育孩子隨時整理自己的衣服、文具，逐步養成把自己的東西固定放在一個地方的習慣。還要引導鼓勵孩子主動與班里的小朋友打招呼，與別的孩子玩時互相謙讓。讓孩子，學會與老師溝通，愿意配合老師做事。對孩子習慣方面的培養，最好采用家長以身作則、游戲、娛樂的方式，幫助孩子在不刻意、不強迫的環境中養成必要的行為習慣。培養習慣要堅持前后一致，忌隨心所欲，才能達到預期效果。

應正視優缺點忌厚此薄彼

發現錯誤，忌大加斥責、嚇唬;發現優點，應積極肯定，忌抓著缺點不放。許多家長總習慣在孩子犯錯誤時，一味地批評、指責。這樣做的出發點是要告誡孩子下不為例，卻沒料到無意中扼殺了孩子的進取心，使孩子產生消極逆反心理。所以，當孩子想要嘗試新事物時，明知只會失敗，但仍應鼓勵孩子試試看，讓孩子有機會嘗試失敗，進一步獲取新的感性經驗。做父母的，要善于發現孩子的閃光點，從而給予肯定、鼓勵。

各位家長，教育好學生是我們老師的承諾。我們學校、老師有責任盡力做好自己的每一項工作，教育好每一個孩子。為了適應飛速發展的教育改革的要求，教育好學生更需要家長的配合。

最后，我衷心希望各位家長對我校的教育教學工作提出寶貴意見。謝謝大家。

家庭教育工作領導講話稿2一個孩子的健康成長,家庭教育、學校教育、社會教育是教育的三大支柱。今天就寄放教育與大家一起探討。渴望兒女成才，下下父母同心。尤其是當代，科學技術日新月異，知識經濟日見分明，社會競爭日趨激烈，人們對子女的期望更高，對家庭教育更為重視。父母是孩子最貼近的老師，也是孩子的第一任老師，一舉一動影響著孩子的成長。科學研究表明，孩子最早的學習是模仿開始的。他們從很小的時候開始，就會將看到、聽到、感覺到的東西“溶化”在正在發育的大腦里，并在以后的生活中不知不覺地加以仿效。前蘇聯著名教育家馬卡連柯說：“父母是孩子人生第一任老師，他們的每句話，每一個舉動，每個眼神，甚至看不見的精神世界都會給孩子潛移默化的影響”。父母的這種教育又稱之為“生命的教育”，無數杰出的人才都是在這種教育下邁出了成才的第一步。

“舉例” 寒門家風好 少年早成才

——中學生國際信息學金牌得主徐申杰的家教事例 李申杰：南京人

家庭背景：貧困工人家庭。母親初中文化、父親是駕駛員。

家教特點：培養良好的學習習慣、好家風、做人教育。16年前(1981年)李申杰出生時正值猴年農歷新年，沒有多少文化的父母請舅舅給取名：申杰，希望他成為同齡人中的俊杰;16年后，李申杰不負眾望，1996年作為中國年齡最小的參賽隊員，從匈牙利布達佩斯捧回了第8屆中學生國際信息學(計算機程序設計)奧林匹克競賽金牌。和李申杰家相熟人都說，李申杰的成功是一個奇跡，他既無家學淵源又無優裕的生活學習條件，電腦也只學了短短的5年。李申杰成功的奧秘在哪里呢?

1、媽媽只有初中文化，可說的句句在理。

幼時的李申杰跟所有的孩子一樣在媽媽的懷里學數學，學認字，所不同的是吃零食、買玩具相比，他對到書店買書有著深厚的興趣。李申杰的母親是一校辦廠的普通女工，10年**耽誤了她的學業。看著兒子對書摯愛，她深感欣慰，每個月她都精打細算、省吃儉用，從很少的家用中擠出一部分錢為申杰買書。在這個普通家庭里，油漆斑駁的家具中最顯眼的就是擺滿書籍的書櫥。“老師比媽親，媽只能給你吃穿是老師給你知識，讓你長大后有出息。爸媽文化都不高，不能輔導你，你在學校一定要認真學、仔細聽，不能浪費時間。”上小學時，媽媽常常這樣叮囑小申杰。(主動配合學校教育好!)李申杰從一開始就養成了良好的學習習慣，成績一直名列前茅。

小學五年級時，李申杰被推薦到南京鼓樓區少年電腦班學習，只學了半年就在市里電腦比賽中獲第一名，小學畢業又被保送到省重點中學南京金陵中學。接二連三的榮譽使年僅12歲的少年有的飄飄然，這時母親的話又像警鐘一樣在他耳邊敲響：“杰杰，你被保送重點，是因為你在電腦方面有特長，真要考的話你不一定考上。記住，不管是兔子還是烏龜，謙虛謹慎才能去得最終的勝利。“頭腦冷靜下來的李申杰很快恢復到原來的狀態。在之后的20多次省市電腦、數學

大賽中不斷得獎。(既肯定孩子的成長，又提醒孩子可能會出現的問題，客觀中看，這樣教育批評孩子才能接受。)“英語學不好，國外先進技術就學不到，語文學不好，以后連論文也寫不出來，那光學電腦有啥用?”母親文化不高，申杰覺的句句有理。于是，在鉆研電腦的同時也不放松對其他學科的學習，成績始終保持在前茅。

2、學習和作人都要像爸爸開車一樣認真，仔細。

李申杰的父親是公交車駕駛員，幾十年一直是節油標兵，年年當先進，即使是單位效益不好時，他開的車也從來沒馬虎過。只有初中文化的父親在學習上不可能給申杰多少輔導，可他對待工作認真嚴謹的作風卻潛移默化地影響著申杰。剛從國家大賽歸來地李申杰深有體會。“從小養成認真仔細的習慣對我來說真重要，按錯一個鍵，寫錯一個字，那金牌就失之交臂了。”除了認真對待學習，李申杰在作人方面也不愿有一點馬虎。他母親在和采訪的記者談到李申杰被選上國家集體隊后的情況時說：“申杰回來說心里很害怕會考不好，我勸他要像戰士上戰場一樣卸包袱，輕裝上陣。”坐在一旁的李申杰連忙插話：我不是那么說的，我是說前幾屆中國隊都拿到獎牌，我也要拿到，感覺壓力很大，你才勸我的。’’“那還不是一個意思。’’可我不是那么說的嗎，登到報上的文章一定要真實。”為了一句話的真實性，就急的滿臉通紅，李申杰做人的認真由此可見。

3、籌錢買電腦，申杰至今難忘那一幕。

1992年，李申杰第一次參加市電腦比賽，初試通過后，父母拿出全部積蓄為他買了臺

中華學習機配上驅動器，1300元在當時相當于他們夫妻倆半年的工資。

隨著電腦學習的加深，學習機已不能滿足申杰的需要。“要是有一臺電腦就好了!”申杰常常這樣想。不過懂事的他深知自己的家境，他沒有向家里開口，而只是更加珍惜有限的上機機會。每天放學，為了有更多時間上機操作，他啃饅頭，喝白開水。休息天也是一有機會就去有電腦的同學家練習。

看著為電腦而癡迷的兒子，申杰的母親一陣陣心痛。那時申杰的父親因單位效益不好，已3年沒拿工資了，一家三口靠她每月二、三百元的收入，并且其中有三分之一要拿出來給申杰買書，交輔導費和培訓費，況且只有14歲的申杰，營養也是不能缺的。怎么辦?只有借錢。叔叔、舅舅、姨媽都來了，大家鼎力相助，一臺價值4000多元的電腦386電腦終于抬到家了。至今申杰仍忘不了，全家像過節一樣，有淚不輕彈的小小男子漢含淚暗暗發誓：一定要好好學習，一定要報答所有愛我的人。(什么是真正的父母之愛?了解孩子的心理，給孩子最需要的，就是最好的愛。也只有這種愛才可以成為孩子進步最強大的動力。)今天，這臺電腦依然是他家中最值錢的東西。

4、隊清貧的家，申杰有著更多的依戀。

從匈牙利載譽歸來的李申杰在外面參加了大大小小熱熱鬧鬧的慶功會，而他的家里卻平靜如故——父母沒有給他什么鼓勵。只是鼓勵他繼續努力學習。申杰的母親多年前就給一家三口下任務：爸爸開好車。媽媽上好班、做好家務，杰杰把學習搞好。所以申杰從小就養成了自己的事自己做好的習慣。懂事的申杰從不向父母提出任何非分的物質要求，每月零花錢也從不亂花，節省下來，學校要交一些費用時就可以不向家里要，實在不夠，他總會問媽媽，家里有沒有錢，每每遇到此時，申杰的母親含淚說：“杰杰，以后別這樣問，你問得媽心酸，只要你好好學習，媽借錢也愿意。”她還時常對申杰說;“媽媽不和別人得媽媽比，我不要金項鏈、金戒指，我只要兒子有出息。我現在吃的苦比當年農村插隊少多了，只要你好好學習，媽再苦也不覺的得苦，因為苦中結出的甜果子。”

在父母的言傳教下，李申杰養成了勤儉節約的好習慣。每次春游、秋游，母親總想給他買點飲料什么的，可申杰卻說白開水最好，又能解渴又能洗手。今年被選入國家集訓隊去北京集訓前，媽媽要給他買套新衣服，但申杰堅決不要：“去比賽又不是去比哪個穿得好。”，孩子越懂事，媽媽的心理越不好受，申杰的母親常說：“杰杰，你生在我們這個家真是虧了你了，和別人家的孩子相比，在物質上家里能給你的真是太少了!”“那不一定我如果在條件好的家庭還不一定能成才呢。”申杰的話讓母親的心得到寬慰。

俗話說：家貧出孝子。李申杰對這個清貧的家庭有著更多的依戀。當申杰載譽歸來時，清華大學許諾，申杰高中畢業后可以免試入學。這是多少學子夢寐以求的事呀!可申杰卻說“如果能在南京上大學更好，我不想離開家”。

李申杰的成才說明了家庭教育的一個重要問題。文化程度不高的家長也能育子成才。家庭教育的主要內容是德育，以家長的品德，、人格修養去潛移默化地影響孩子成長，為孩子創造良好的受教育環境、幫助孩子養成良好的學習習慣，品德行為習慣和生活衛生習慣。李申杰的父母正是這樣，他們尊重知識，尊重老師，諄諄叮囑孩子：“老師比媽親，媽只能給你吃穿，是老師給你知識。他們對待工作認真、嚴謹，說的話句句在理。他們的經濟收入不高，自己省吃儉用也要擠出一部分錢為孩子買書，不惜借錢為孩子買電腦。良好的家風培養了孩子刻苦好學，奮發向上的精神。讓孩子養成了艱苦奮斗、勤儉節約的好習慣，這是父母給孩子最可貴的財物，是幫助孩子走向成才之路的無價之寶。

家庭教育應從以下方面：

1、形成良好的家風：和諧、勤儉、開拓、向上。

2、培養孩子良好的學習習慣，道德行為習慣和衛生習慣。

3、如何教育好獨生子女，這是一個新課題：嚴是愛、寵是害。

4、根據不同孩子的心理特點：采取對應的教育方法，才能收到好的效果，正面開導，給予鼓勵。

5、要激發孩子立志成才的信心。

家庭教育工作領導講話稿3俗話說得好，“父母是孩子的第一任教師”。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統工程中起著舉足輕重的作用。

近年來，由于家庭教育的不和諧，作為一名教育工作者，我產生了許多的困惑：為什么現在許多孩子學習挺好，但動手能力很差呢?為什么現在許多孩子多才多藝，但心理素質很糟糕呢?為什么現在許多孩子在學校是個“乖乖娃”，在家里卻成了“小霸王”?發生在學生身上的種種現象，不能不引起我們教育工作者的深思。

一、家庭教育的現狀。、

學生良好行為習慣的形成，必須是良好的學校教育與良好的家庭教育密切配合的結果。然而，教師們常常會發出這樣的感慨——學校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。

現狀之一：教子方法有失偏頗我們通過深入分析、研究家長的心態和行為后不難發現，當前的家庭教育方式主要有以下幾種類型：

(一)“望子成龍”型。這是典型的中國特色的家庭教育，占有相當的比重。家長們因為歷史的原因，常常把自身成長過程中的種種”遺憾”，用最美好的”希望”寄托在自己的孩子身上，因而對孩子”成才”的期望值較高。具體表現在：

一、重視分數。孩子不好好學習，是家長最棘手的問題;孩子的功課分數，是家長最關心、最敏感的話題。“學”而優則“獎”，已成為許多家長鼓勵子女學習的常用手段，“學習至上，成績至上”是孩子的唯一目標。于是，家長包辦代替了孩子的家務勞動，

一是心疼孩子，不肯過早地把責任加在孩子身上;

二是不屑于讓孩子干“雜活”，怕影響孩子的學習。倘若孩子考了個好分數，家里便是“陽光燦爛的日子”;倘若孩子考差了，家長幾天都沒有笑容。

二、舍得投資。不少家長為子女請“家教”、買《參考》、或者親自輔導，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一個--一切為了孩子，一切為了孩子的學習，一切為了孩子的分數。除了叮囑孩子學好學校的功課以外，課余時間又陪孩子去參加作文班、書法班、英語班、美術班、音樂班??在家長的心目中，這完全是一種”責任”。

(二)“順其自然”型。這是獨生子女現象出現后，家長因為自身的價值觀的認同而采取的教育方法。不可否認，有的家長是因為懂得遵循教育規律而理智地采取的這種教育方式。但更多的則是因為忙事業而無暇顧及，或因為自身的局限而無賴放棄。

——重視家庭教育是現代教育的必然 。具體表現為：

一、”家長”的現象較為普遍。許多家長把教育子女的事情讓位于外公、外婆等“隔代人”。于是，長輩們的晚年生活都以孩子為“重心”、“中心”、“軸心”。“吃什么”、“穿什么”、“用什么”時時刻刻牽動著長輩們的心。長輩們那“特別的愛”，使得孩子普遍缺乏生活經驗，自我服務能力差;熱衷于自我設計，缺乏責任感。孩子許多的不良行為和習慣，就在長輩無微不至的“關愛”中滋生。

二、“心有余而力不足”。家長希望自己的孩子成長、成才。然而，強烈的“希望”和教育“方法”之間差距實在太大。在家長的眼里，孩子成了“熟悉的面孔陌生的心”。在現實生活中，一個可以領導成千上萬人的企業家，不能說服家里的一個“寶貝”而找老師“告狀”、“述苦”的現象絕非個別。家長常常感嘆在子女面前，教育“無從下手”、“傷腦筋”。

究其原因，家庭教育的超現實性和不一致性是造成“望子成龍”和“順其自然”的家庭教育方式的主要癥結所在。所謂的“超現實性”，是指家長對待孩子“嚴”而出“格”。他們不能正確、客觀地看待和教育自己的子女;他們往往對自己的孩子都有一種過高的估價和希望，常常用鄰居、同事的小孩的優點去評判自己孩子的成敗，從而導致心理上的不平衡。

所謂的”不一致性”，是指家長教育孩子”“嚴”不入“格”。在情感上，家長都重視孩子的教育;然而在現實生活中卻往往忽視教育的點點滴滴。如“頂嘴”、“自私”、“不招呼客人”、“不孝敬老人”等等行為，有的家長往往放松對孩子的嚴格要求。長此以往，孩子養成了一些不良行為，家長一旦醒悟，招數使盡亦束手無策。于是出現了學校里的“乖乖娃”成了家里的“小霸王”的異常現象。

現狀之二：孩子的表現差強人意現實生活中的孩子，由于受家庭和社會不良風氣的影響，他們在學習和生活中表現出了種種令人擔憂的”怪圈”。

二、家庭教育的對策

對策之一：重視教育合力的形成

只有當學校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。因此，學校要充分利用家長學校和家長開放日，利用現代教育和素質教育的觀點，全面指導家庭教育。

1、指導家長“信任孩子”。

孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一個家長，都應該對孩子有充分的信心。

2、指導家長“賞識孩子”。

孩子在家庭生活中，從小就處在選擇之中，幾乎天天都有己的選擇。

孩子的興趣就是探索世界，越是不會干的，他就越想干，會了就不干了。孩子是培養教育的對象，不把孩子當寵物，不要剝奪孩子的權利。賞識孩子所作的一切努力，賞識孩子所取得的點滴進步，甚至要學會賞識孩子的失敗，讓孩子感到家長永遠是他的后盾。在提高家長認識的基礎上，采取同一的內容，統一的標準來進行教育與評價。學校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。學校和家庭密切配合，以實踐為重點，及時反饋，樹立榜樣，找出差距，再教育，再實踐，從根本上克服“教育靠學校包打天下”的被動局面。對策之二：重視家庭活動的開展。

生動、活潑的活動是孩子們最感興趣的。教師完全可以以傳統節日為契機，開展豐富多彩的家庭活動。如春節期間開展“受歡迎的小客人，受稱贊的小主人”實踐活動;在婦女節、重陽節期間開展“媽媽好”、“祝福老人”等情感活動;在中秋節期間開展“我愛我家”的系列活動??通過活動的開展，家長以“情感”的橋梁，以“親情”為紐帶，適時對孩子進行教育，一定會收到意想不到的效果。

對策之三：重視和睦家庭的建立。父母應該非常精心地營造一個令孩子身心健康成長的家庭人文環境。父母應該以自己的言傳身教以及在生活中創造出來的每一個生活細節，讓孩子沐浴在一派和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。培養孩子活潑、開朗、勇敢、進取的性格，培養孩子良好的公民意識和社會責任感，培養孩子樹立平等、契約、寬容、創新、共生的現代意識，讓孩子懂得：要想成才，先要成人。

重視家庭教育是現代教育的必然，也是學校實施素質教育成敗的關鍵所在。作為學校，有義務、有能力對家庭教育進行適時、適當的指導。為了共同的目標，我們必須“心往一處想，勁往一處使”，我們的教育才有效益和希望。

家庭教育工作領導講話稿4各位老師，各位家長晚上好!感謝黃老師給我這個機會，讓我跟大家分享，關于我在家如何教育和培養孩子習慣的一點點心得。

其實我和所有的母親一樣，希望孩子能健康，快樂的長大，長大以后能成為一個有出息的孩子。我覺得現在的孩子都很聰明，但能讓孩子有一個快樂的童年，需要很多因素。。我今天就把我這幾年以來在家里如何對待孩子的生活學習做一個簡單的報告。主要分五個觀點。希望我們在坐的家長聽過以后能給我批評和指正。

第一點 幫助她建立時間觀念，做事有頭有尾。

我們家長都知道，一二年級是培養習慣，建立時間觀念的最好年齡，沒有時間觀念的孩子，做事拖拉，直接會影響到學習，為了讓她明白時間是很寶貴的。一開學我就開始觀察她每天放學后是否快樂，再觀察她對學習的態度。比如回到家我就會問她第一件事情是想做什么。如果她回答是，我要先完成作業!那我就會對她說，“你已經開始懂得自己管理好時間了，媽媽感到很欣慰!只要你堅持每天放學一回家就認真的讀書寫作業的話，你將來一定會成為一個了不起的人。’”還有就是在家我經常鼓勵她做事情要有始有終，不要拖拉，如果發現她動作慢，磨磨蹭蹭，我就會在一旁給予適當的指導，清楚的告訴她今天還需要做那些事情，讓她分清主次，好提高效率，告訴她做事拖拉會對她以后的生活有那些影響。

第二點.培養好她的生活習慣和道德行為;

來過我家的都知道我家是沒有電視機的。說實話我在沒有做媽媽前很喜歡看電視，每天一打開電視，吃飯看，做家務也看，逢年過節的一開就是一整天。但是沒有電視了，我就把精力全放在教她吃飯，穿衣服，小到扣紐扣上了，我們家也有家規，如果觸犯了是要挨打的，很多朋友都說你養的是女孩啊!女孩子都很懂事很乖的。不用這么狠吧!有三個方面我是肯定要打的，一是說謊，二是說話不算數，三是欺負比她弱小的孩子。我也有狠狠的打過孩子，因為撒謊一根棍子打成了三節。從此她也明白了撒謊是要被打出血的。

第三點 培養她的閱讀習慣

因為家里沒有電視，書變成了她的好朋友，我記得從她一兩歲開始每天晚上我都會給她講故事，她上幼兒園后我會陪著她一起讀故事，一邊讀一邊教她認識一些很形象的字，就這樣一直堅持了好幾年，有時候我也會很累，但是一想到如果我自己都不能堅持，把一件事情做好，我又有什么資格去要求她，所以就算是再累，我也會打起精神，就這樣她認識的字越來越多直到上學后不久，有一天她對我說，“媽媽你不用每天給我講故事了，這些故事書我都能自己看，你去忙吧!”此時我心里不知道有多幸福，感覺自己幾年來的付出終于有了回報。

第四點.培養好她的學習習慣，和自主學習的能力;

我就對我女兒說，你馬上就要成為一名小學生了，從現在開始，我來做一個家庭分工，你每天主要的任務是負責認真學習和完整老師布置的作業，我呢就負責照顧你和爸爸的日常生活，爸爸負責工作賺錢。我們一家人要相互監督和幫助。一起努力!她點頭表示贊許!

這一年多來，她的成績一直都還不錯，每次考試完我都會及時的表揚她，比如說，你這次靠的不錯，說明你上課很認真的聽課，老師講的內容你都掌握了，只要你堅持這樣做，以后仍然能取得好的成績，還有她愛學習跟她喜歡閱讀有關，閱讀的最大好處就是可以提高思維能力。知識都是融會貫通的，熱愛上了閱讀就是讓孩子邁向了美好人生的第一步，孩子自主學習的能力也是要通過培養和教育的。自學能力一旦培養好，你想她考試不好都很難。

第五點，家長要不斷學習，再受教育。

通過我的培養，我現在能感受到她在學校學習很輕松。身心也很健康，但是孩子的成長不可能是一帆風順的，她會遇到各種各樣的挫折和困難，，如果我的教育方式不當，讓她難過，我也會向他道歉。然后改變自己，我想只要我能在生活中起到正面的引導，她就不會走偏。

父母不斷學習，這一點是最難的，這也是對父母最大的考驗，大家都知道成就一個孩子的好人生，需要通過上一代甚至幾代人的努力，只有受過教育的人才能教育人。我也在不斷的學習，我建議我們班的家長以后可以多組織·以教育為題來分享，輪流給家長和孩子們上課，各種形式的都可以，讓我們和孩子們共同學習，共同進步。

家庭教育工作領導講話稿5尊敬的季院長、敬愛的老師：

大家晚上好!

我是來自美麗的~~湖畔童話邊城~~縣的高級中學教師~~，~~前幾天已經白雪皚皚，色彩斑斕，展現秋冬共存的魅力。首先我代表全體~~縣人民歡迎大家到美麗的~~來旅游!今天作為~~縣家庭教育指導師班代表發言感到非常榮幸，在此非常感謝我縣委政府和教育局領導對家庭教育的重視,給了我們這個學習機會。感謝顧老師及家庭教育團隊的老師們，感謝你們用愛與智慧為教育搭建了這樣一個廣闊而神奇的平臺，找到了所有教育的基礎之基礎——家庭教育。我本人是一名非常熱愛教育，把教育當生命來經營的老師，同時我也是一名八歲孩子的母親，是一名家長，我和在座的所有教師、母親一樣愛孩子，愛教育。但我們都常常在無意識中以愛的名義，以“我都是為你好”，以“都是為了你的前程”的名義，曾在無意識中傷害過孩子;曾對孩子的成長起了負面影響;曾無知地影響了孩子前程。今年三月份和九月份我一共聽了顧老師四次講座，每次針對教師的、家長的，我一一聽，在聽的過程，曾經為孩子教不好打架喪命而痛苦不安、自責不已的我，突然找到了教育的方向，我頓悟到了：家庭教育的重要性，教育的核心是培養孩子健康的人格，育人高于一切!和顧老師面對面的交流一個有嚴重心臟病的孩子情況后，我發現了我自己教育孩子中的負面因素，顧老師讓我明白了生命才是第一位的，對于一個有嚴重心臟病的孩子，二十七分算不了什么，他對孩子人文關懷，將生命身心健康放在了第一位，深深震撼和感染了我。現在我已經通過努力，讓班主任和所有的老師用愛為孩子架起生命的橋梁，現在孩子臉上開始露出了久違的笑容。

顧老師的講座讓我反省到自己以前很多教育行為是錯誤的，而自己竟然渾然不覺。我迫切地想學習家庭教育，想遵循教育規律，真正正確的教育孩子，更想通過自己的力量，喚醒更多的家長，和學校形成合力，共同努力達到最好的教育效果。新疆教育廳黨委書記趙德忠同志說過：“教育的最終目標是培養人，而不是選拔人。”是啊，我們教育孩子首先是成人其次才是成才，孩子的身心健康何其重要啊!從沒開班前加入了學習群，在群里分享了老師們的成果，在中華家庭教育網上我學習到了許多先進的思想理念，分享了許多案例，正是這個團隊喚醒了我的家庭教育意識，激發了我的學習熱情，讓我想作為一條小溪努力匯入這個愛的海洋，我努力學習和站在海的高度和海一起向著夢想奔向遠方。再次感謝顧老師，感謝這個擁有海的胸懷和氣度的團體，感謝和我們一起成長共同前進的所有學員!讓我們在今后的日子努力快樂地學習;努力成為一名合格的家庭教育指導師;努力在祖國的大江南北角角落落，盡匹夫之力，喚醒更多的家長，讓每一個孩子健康快樂幸福成長，挖掘每個孩子獨特的才能，擁有快樂和諧美好的人生。孩子是祖國的未來，

相信因為我們，祖國的未來更燦爛輝煌!因為億萬個家庭共同努力，讓我們的民族立于世界民族之林的不敗之地!