導語：如何才能寫好一篇最誠實中學生，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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“誰不愛孩子，孩子就不愛他；只有愛孩子的人，才能教育孩子”，“沒有愛就沒有教育”。的確如此，每個人的成長經歷，都在證明著這一個道理：只有充滿愛的教育，才能顯示出無與倫比的神奇而偉大的力量，才能強烈地震撼學生的心靈，促使學生從內心深處對教師產生認同感，并誠心誠意地接受教師的教誨。

學生在學校不僅要學知識，更要學做人。教師充滿愛的教育，會使教育變得有情有意、充滿人情味，這樣的教育才能更深入人心、才更有利于學生的健康成長、才更有利于學生成為富有責任心和愛心的人。

愛是人類的永恒話題，是人類最基本的情感。二十多年的教學實踐是我堅信愛在教學中的作用是至關重要的。在教育教學中，愛更是教育的靈魂和生命。對學生的愛，是教育的關鍵，也是教育的基本要求。

“愛”，既是教育方式，又是教育內容。愛需要教育，教育也需要愛。而在整個教育過程中，二者是緊密聯系的兩個方面，可以說，它們的實現過程也是相互交織的——教師用“愛”的方式教會學生去“愛”；學生在學會“愛”的同時也感受到老師深深的“愛”。在這樣和諧、充滿愛的環境里，學生才更有可能獲得個性全面和諧發展。

愛學生是教師的責任，教師對學生的愛就是激勵、喚醒和鼓舞；教師對學生的愛就是對學生的耐心和信任，對學生的尊重和寬容；教師對學生的愛就是傾聽、呵護，就是對學生的期望和要求，就是“公正”。教師的愛要體現為給學生營造溫馨的的學習環境，讓學生舒舒服服地學習。教師的愛不僅體現在對學生學習上的關注，還體現在對學生生活上的關懷。教師對學生的愛不僅體現在言語行為上，還體現在非言語方面的行為上。愛，是一種巨大的精神力量，它可以促進學生好好學習的愿望，當這種力量消失的時候，教育上一切其它的技巧和措施都將無濟于事。

擁有一顆愛學生的心，是當好一名教師的前提。愛是教育的靈魂和生命，是架構師生心靈的橋梁，是教育成功的基石，只有以愛為基石，才能搭建起師生溝通的橋梁，抓住教育的契機，更好的實施教育的功能。在教學中我們應該讓學生養成尊重他人的習慣；讓學生學會寬容別人；讓學生懂得回報愛；教育學生對未來充滿希望。一個教師只有對學生充滿了無私的愛心，才能產生做好教育工作的強烈愿望，才能千方百計教好學生。一個充滿愛心的教師，為了教好學生，在自己的崗位上會辛勤勞動，廢寢忘食，嘔心瀝血，時刻把學生放在心上。學生進步了，他感到欣慰；學生退步了，他焦急不安；學生犯了錯誤，他痛心和自愧。有了這種感情，他才能心甘情愿地去做那些有益學生的各種繁雜瑣碎的工作，才能興趣盎然地去深入學生、了解學生，才能滿腔熱情地抓住一切有利時機對學生進行耐心的教育，才能潛心鉆研和努力創造教育教學方法和藝術 ，才能有更大的信心去教育好學生。

教師，人類靈魂的工程師，擔當著傳播文明和塑造心靈的雙重責任。學生只有親其師，方能信其道。學生怎樣才能親近教師呢？只有愛，教師的愛如果能象陽光一樣灑滿孩子的心田，就會點燃學生智慧的火花，塑造美好的心靈。在教育中，愛是教育的靈魂和生命，是架構師生心靈的橋梁，是教育成功的基石，只有以愛為基石，才能搭建起師生溝通的橋梁，抓住教育的契機，更好的實施教育的功能 。沒有愛心，一切教育將無從談起。作為一名教師，要始終擁有一顆愛學生的心。我們只有給學生朋友般平等、真誠的感情，才能給學生稚嫩、純潔的心靈留下誠摯的烙印。在教育工作中，有的教師忽略了孩子們的情感和感受，一味地嚴厲訴責他們，哪怕遇到一丁點兒小事也要大發雷霆、暴跳如雷，致使孩子們膽戰心驚，怕之又怕。如果教師進行換位思考，從學生的角度多替學生想想，從情感角度去揣度學生的心思，進行反向思維，定會讓學生感激不盡。

在平時的教學中教師可以用眼神示意、也可以用手撫摸學生，用多種肢體語言來告誡學生；或對學生的不良行為在私下進行溝通，對學生進行曉之以理、動之以情的思想教育，溫和地、平心靜氣地進行教育引導；還可以在學生的作業本上寫些措辭委婉、溫暖學生心靈的話語。當學生看到或聽到這些溫暖人心的話語時，一定會受到心靈的共振，定會感激教師尊重他們的人格，從而走進他們的內心，那么我們就不愁學生不努力學習、不主動上進了。

作為教師，我們還要不時地多觀察學生的思想動態，多走進學生的情感世界、心靈深處，和他們同呼吸、共學習，多替學生設身處地地想問題。

扎實的教學功底是贏得學生尊重的基礎。教師要想讓自己的學識淵博一些，就要不斷地學習，進行自我充電，并不斷地“洗腦”。只有不斷地學習，才會在課堂教學中做到有的放矢，張弛有度。

新課標改革下的教學包羅萬象，各學科間相互滲透，相互延伸，需要各位教師不斷地進步和創新。就象我們學校：學生少，科目多，每位教師都不可能從事單一學科的教學。我就分別從事過初中數理化的教學，至少兩科以上，我們就必須具有跨學科的教學才能。這樣，才能保證我們的教學真正有效，學生在聽課時按照教師的要求盡情地暢想與美妙的想象世界之中，增強學生的學習興趣，提高了學生的求知欲望，學生沒有了厭學情緒。

作為一名教師有了扎實的教學功底，才會在課堂上游刃有余，學生也會由衷地尊重你，繼而喜歡你。將每堂課都上成優質課，讓學生在每節課上都有所收獲，有所進步，學生會在內心深處真正的敬重你，使課堂充滿趣味是吸引學生的保證。

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【關鍵詞】中學生 誠信 誠信教育

一、中學生誠信缺失的原因分析

1.學生自身素質的缺失以及不良個性傾向。當代中學生大部分是獨生子女，他們通常成長在較為優越的生活環境中，過度保護、過度溺愛導致他們普遍缺乏艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神，責任意識淡薄，心理脆弱，承受壓力的能力比較差，而且存在著只顧自己不顧他人的自私心態，考慮更多的是別人應該為我做些什么，大多追求的是個人名利，而極少考慮社會責任和社會價值，自私自利的思想使他們在面臨義和利的選擇時，往往會為獲利而舍棄誠信。不良個性傾向是大多數青少年實施犯罪的主觀心理因素，正是在這些強烈、畸形的欲望驅使和錯誤觀念的支配下，造成了青少年缺乏誠信，甚至走上了犯罪的道路。因此，學生自身素質的缺失也是導致誠信缺失的直接原因。

2.社會環境和學生身心發展不平衡的負面影響。隨著市場經濟的沖擊和社會的不斷發展，人們誠實守信的美德逐漸被個人利益所取代。一些假冒偽劣商品充斥著市場；虛假廣告、虛假新聞屢禁不止；價格欺詐隨處可見；人才市場的假文憑、假招聘也屢見不鮮。這些現象對正處于世界觀、人生觀和價值觀形成時期的中學生們造成了嚴重的負面影響。

3.家庭原因的影響。調查與研究表明，青少年的身心能否在家庭環境中得到健康發展，這與家長對家庭的責任感、態度、對子女的教育引導，以及自身性格和言行舉止有著密切的聯系。大部分家長只關心孩子的學習成績和衣食住行，卻忽視了道德品質方面的引導。還有少數的家長全然不管孩子的一切，任憑孩子“自由發展”，有的甚至把“金錢至上”“享樂至上”等錯誤思想帶回家中，對孩子產生了負面的影響。孩子涉世之初，一些父母往往教育他們說：“社會復雜啊！老實人要吃虧的！”從而在孩子幼小的心靈里就萌發了一個理念――不做老實人！也有的家長自己不講誠信，給孩子起了“模范帶頭”作用。例如，有些家長私欲膨脹，在外面兼職干私活，卻守著孩子給單位打電話請病假，就這樣“教”孩子撒謊。這樣的家長在言行舉止方面缺乏誠信，本身就缺乏責任感，所以，必然會影響到孩子。

4.學校因素。目前我國有許多學校為了應付上級部門的考核，以學習成績的好壞來評價學生的現象時有發生。應試制度的慣性造成了人們重智輕德的觀念，因而對素質教育的要求也難以付諸實踐，在學校的德育方式上造成了重灌輸輕啟發的現象，忽視了學生自我教育能力的培養，在德育內容上也過于理論化、抽象化、空洞化，忽視了對學生進行誠信這一最基礎、最簡單的道德教育，造成了理論與實際脫節，學生也不能正確地理解誠信道德準則的重要性。

二、如何加強中學生的誠信教育

1.社會方面，要發揮社會輿論的作用。社會是每個人成長的沃土，青少年無論在學校學到多么多的知識，最終他們是要走上社會的。誠信教育人人有責，作為社會人，我們對青少年學生繼續進行誠信教育責無旁貸，有義務為中學生的健康成長提供一個良好的社會環境。這既弘揚、繼承了中華民族的優良傳統美德，又教會了他們如何做人，可以幫助青少年從小樹立國家利益高于一切的觀念，從而為贏得明天和后天打下堅實的基礎。

2.家庭方面要以身作則。父母首先要以身作則，不說虛偽的話，不辦虛偽的事，為孩子樹立誠實的榜樣，培養孩子養成誠實的品德。如果孩子為了達到某種目的而撒謊，父母在調查清楚基本事實后，應嚴肅地批評教育，及時誘導孩子講出真話。父母的誠實教育是避免孩子撒謊的根本辦法，可以讓其真正懂得誠實可貴、撒謊可恥的道理。父母答應孩子的事情，一定要盡力做到，要言而有信。如果確實因為某些原因無法兌現，要向孩子講明原因，取得孩子的諒解。

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各位老師、各位同學，我是初二x班的xxx。新的一學期開始了，新的征途中，我們肩負著許多責任，中學是我們學習知識、增長見識、歷練意志、培養情操、健全人格的重要時期，所以更加要注意自己的行為規范。紀律和規則是我們平時工作、學習和生活中不可缺少的。很多事實都能說明這個道理，比如買票要排隊；走在馬路上要遵守交通規則；甚至我們平時的一舉一動都受到一定的要求和約束，否則任何事情都毫無秩序可言。而我們作為學生，更是有數不清的紀律和規則來要求我們，告訴我們該怎么做不該做什么。但是，如果我們總在一種被要求的環境下學習和生活是很難進步的，所以我們應該學會自己約束自己，自己要求自己，變被動為主動，自覺地遵守中學生日常行為規范，拿它來約束自己的一言一行。

作為初中生的我，自覺遵守中學生日常行為規范，為人真誠、坦率，誠實守信，禮貌待人，熱愛集體，同學之間團結互助，遵規守紀，講普通話，使用禮貌用語，勤奮學習，能吃苦耐勞，保持謙虛謹慎，勤勞儉樸，孝敬父母，嚴于律己，遵守公德。養成良好的日常行為規范，是對自己的一種負責任的態度。播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。”從而，我們可以知道：行為變成了習慣，習慣養成了性格，性格決定了命運。我們不能依靠別人，養成好的習慣的秘決在于自我克制。如果你學會了駕馭自己，那么你就有了一位最好的老師。

尊重老師同樣也是我們學生必須做到的行為，古人曰：“一日為師，終身為父。”可見教師在人們心中的地位。作為學生應從心里敬重老師，尊重老師的人格。還要尊重教師的勞動。要虛心接受老師批評，不可當場頂撞老師。教師的辛勤勞動體現在教學上，學生虛心學習，認真聽好老師的每堂課，取得良好的學習成績，這是對老師最大的尊重。9月10日是我國的教師節，老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光，老師引導我們走上灑滿陽光的人生之路。各位老師，請接受我們誠摯的祝福吧，教師節快樂！同學們，我們要時刻注意自己的言行，配合教師的工作，關心老師的生活，以一顆赤誠的心去理解老師，把老師作為我們最敬重的人。我想，如果每一位同學都能夠加入到自律者這個行列中來，時時刻刻注意自己的行為規范，把自己培養成一個遵紀守法、熱愛科學、熱愛祖國、熱愛人民、誠實守信、有責任心的好學生，就會發現身邊的事物、環境都會有很大的不同。我認為，養成良好的日常行為規范是走向成功的基石！

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國不可一日無法，家不可一日無規，校不可一日無紀。我是新時代的中學生，必須要做到遵規守紀，文明做人。

俗語說，“沒有規矩，不成方圓”，良好的紀律是學好科學文化知識的保障。作為一名學生，更要嚴格遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和嚴格遵守我們學校的各項規章制度，切實做到：誠實守法，禮貌文明；儀表整潔，熱愛勞動；遵守公德，愛護公物；勤勞儉樸，孝敬父母；嚴于律己，關心他人；團結友愛，熱愛學校！

我國是一個有著五千年燦爛文化的文明古國，中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世，五千多年悠久的歷史，不但創造了燦爛的文化，還也形成了講文明、懂禮貌的傳統美德。那么，文明是什么呢？文明，就是路上相遇時的微笑；就是同學困難時的熱情幫助；是平時與人相處時的親切；是不小心撞到別人時一聲“對不起”；是自覺將垃圾放入垃圾箱時的舉動；是不隨地吐痰；等等……總之，文明是一種品質、一種修養、一種習慣。

這使我想起一則故事：

“程門立雪”的故事，大家都很熟。楊時有事去找老師，來到老師家，發現老師在睡覺，楊時為了不打攪老師午睡，楊時竟在大雪之中站在程頤的門外。最后楊時終成宋代大儒。這則故事都說了主人公的行為，做到了尊敬老師，見面行禮，主動問好，接受老師的教導，與老師交流。

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初一在實施整個初中教育的過程中所起的作用是致關重要，是不言而喻的。要切實抓好這一階段的教育，應從學生的心理入手，重視個體人格的塑造，同時營造出一種良好的教育氛圍，使學生在其中身心愉悅地接受指導，并快樂成長。具體工作中，針對學生的特點，應注重以下幾項教育的實施：信心教育、規范教育、目標教育、品質教育、競爭教育等。

1 信心教育

1.1 對學生要多作肯定性評價。學生判斷能力較弱，老師心理投射是他們形成自我評價的主要來源，學生需要從老師給予的肯定性評價中確立自信心。實驗表明：教師對學生的情感、笑容、肯定評價形成了期待效應。從心理學的角度講，我們為何不滿足他呢？既能調動了學生的學習積極性，又讓學生學會自主、自強、自信、自立，還能展示生命的原生態，何樂而不為呢？

1.2 珍視學生的成功。當學生自己動手干一些事，或根據老師的指令完成了力所能及的要求，老師所給予的肯定和鼓勵，能產生積極的心理效應。聰明的老師是從不壓抑學生躍躍欲試的愿望而鼓勵他們獨立學習的。

1.3 多給學生提供擺脫失敗，虛擬成功的機會。挫折雖然會使人失去信心，但另辟積極的途徑卻可使它轉化。蘇霍姆林斯基對四年級以下的學生從不打不及格分數，而讓他們重新做失分的題目，讓他們在進步中得到好成績，并從中發現自己的力量。

2 規范教育

班級是學校教育工作的基本單位，學校一切活動是以班級為單位進行的。學校辦學成功與否也是與班級建設，班風的培養有著密切聯系的。班級工作千頭萬緒，抓好班級的建設，班風的培養，是搞好班級工作的一條重要的必不可少基礎工作。搞好班級班風、學風，一定要作到以下幾點：

2.1 從小事，細節問題抓起。良好的班風，班集體的培養，要從頭開始，特別是對于我們這些中學生來說，行為規范的培養，對不良行為和現象，從一開始就要認真對待，不能放松，也不能放任自流，否則將積重難返，發展成為大問題，形成不良習慣，再抓就困難了。

2.2 發揮班干部隊伍的帶頭作用。一個好的班集體的建立，光靠班主任的力量是不夠的，必須有一支好的班干部和積極分子隊伍要依靠他們，使用他們。

在班級工作中，民主化，重點化，及時性是使用班干部的重要方法。在布置學校任務時，充分發揮班干部的積極性，讓他們主動請纓，開展各項工作。在制訂計劃時班主任只提要求，在執行中進行檢查，督促，對出現的問題及時解決。事后肯定成績，總結經驗教訓。這樣充分發揮了學生自主力，又感到老師強有力的支持。

2.3 強化學生群體意識。培養學生群體意識，集體輿論導向性是一個很重要的問題。一個奮發向上，團結友愛的班級，勢必也有很強的集體榮譽感。而一個松散，歪風盛行的班級，是學生容易犯錯誤的溫床。因此良好的班集體，對學生起著很大作用。

3 品質教育

3.1 孝順。曾有過一個測試，問學生一個問題，這一學期下來，大家認為誰最辛苦、誰最累？同學們有的喊“我們”，機靈的馬上改口喊“老師”，竟沒有一個人說“其實最辛苦的是我們的父母”，其實我們應該為此感到悲哀：這一群只知道享受被愛、卻不知道如何去愛的孩子，連他們的父母他們都不懂得去愛，我們還指望他們將來會去關心他人、善待他人嗎？

我們應該注重在一些生活細節中對學生施以愛的教育，說白了，在學生未能獨立之前，我們最直接的表達對父母之愛的方式就是讓父母少為我們操心或奔波受累。比如：自己調鬧表、別讓父母給送眼鏡等等，從小事中為父母省心，這就是對父母的愛了。正是這些細節的強調，贏得家長更多的擁護和支持，為學校教育贏得了堅強的后盾，而且，學生也更能心平氣和地聽進父母的勸告和批評，從而客觀上也減輕了學校教育的負擔。

3.2 誠實。薩克雷曾說過：“在一切使人格墮落的不道德的行為中，自私是最可恨最可恥的；在一切使人景仰的品德中，誠實是最可貴的。”因此在對學生的人格塑造中，除注重引導學生學會孝順之外，也更重視引導學生培養誠實的品質，這是具備一切優秀品質的前提。而對中學生而言，誠實品質的培養集中體現在對待兩個問題的處理，一是考試，一是犯錯。努力使學生樹立這樣一種認識：成長的過程中，犯錯是必然的，沒什么不可原諒的，值得注意的是盡可能不要在同一問題上出現同樣的錯誤，而真正不可原諒的是出現問題、錯誤后為推托責任或減輕罪責而說謊掩蓋事實，導致一錯再錯。說謊掩飾本身就是懦弱的表現，更何況這也是僥幸心理在作祟，是在為下次犯錯誤保留機會。

4 競爭教育

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開明書店是在一個女性雜志的基礎上開始的,慢慢擴大至書店,再擴充至成立股份有限公司。幾個引為同道者,商量著在一起做,編雜志,出書,出教材。由于這些人都是文化人,做人做事始終秉承做文化的心念,雖然也常有資金和市場的困擾,書店也常要核算成本和銷售,在制作和推廣方面多有創新,但書店一直堅持著做文化,哪怕是在戰亂凍餒、流離逃難中。這樣的精神,感召了很多著名作者,當年如巴金、矛盾、林語堂等,就曾用版稅所得入股的辦法,在財力上支援開明。開明書店算不得大出版公司,但其20多年的業績,因其出版了很多優秀的圖書雜志和其他出版物,培養了優秀的作者讀者出版者,從而成就了中國現代出版史上一段佳話,確是不爭的事實。

開明的成就,用今天的話說,離不開一支優秀的團隊,其領軍人物中的重要一員夏尊先生,早在進入開明之前就有過出版經歷。夏先生曾在家鄉浙江上虞白馬湖邊的春暉中學任教,撲下去一腔熱情,傾力在湖的另一邊可以遙望春暉的地方蓋了幾間平房,舉家遷入,要在遠離市井喧囂處辦教育。夏先生主持了春暉中學的校刊《春暉》。

春暉中學因群英薈萃名流云集而遐邇聞名,當年受聘去當語文老師的朱自清曾說:“剛一到就感到一種平靜親和的氛圍氣,是別的學校所沒有的。我讀了他們的校刊啊,覺得特別親切有味,也跟別的校刊大不同。我教著書,看出學生對文學和藝術的欣賞力和表現力都比別的同級的學校高得多。”“春暉中學在湖的最勝處……湖光山色從門里從墻頭進來,到我們的窗前、桌上。”

春暉中學沐浴在湖光山色和夏尊等師長的細微周到的愛的教育中,從初級中學起步,提倡的是人格教育,講究真情和誠實,要學生與自然融為一體,課程設置符合青少年的全面發展。學校求賢若渴地找來“最有文化的先生”,許多日后在中國現代文學藝術史上留下足跡的大家,竟都有過在春暉教書或求學的經歷。夏尊先生后來在開明書店當總編輯,曾主編出版了影響甚廣的《中學生》雜志。夏先生在《中學生》的發刊詞中說:數十萬中學青年“彷徨于紛叉的歧路,饑渴于寥廓的荒原”,卻“未聞有人從旁關心,不可謂非國內的一件怪事和憾事了”。可見開明辦《中學生》,起源于對數十萬饑渴彷徨的中學青年的關心,希望能在青年學子求知成長過程中,多一些獲取學問情感精神滋養的機會,多一些科學合理的方法。夏先生同樣請來許多志趣相同者給《中學生》寫稿,幫助他們編輯,自己也身體力行,用樸實的筆調,像跟朋友談天似地跟中學青年討論他們各自碰到的問題,坦誠地說出自己的經驗。可以推想,夏先生當年在春暉中學理想主義的教學精神,他的全心全意的教學實踐,在他從事編輯出版《中學生》和其他給青年人看的出版物時,會起到很好的有實踐體驗的作用。而這一切,都源出于這一伙出版人的人生理想,源出于他們所希冀的走在文化軌道上的志向。

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海涅說過：“生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花”。只有誠實、正直的品性才能為自己，為他人帶來友誼、信任和尊重。誠實是學會做人的根基。教學生做人，從誠信開始；誠信也是教師的神圣職責，必須認真履行。教師對學生進行誠信教育的具體措施是：

一、老師以身作則，率身垂范

學生每天都接受老師的教育。老師的一言一行對學生潛移默化的影響。因此，我時常提醒自己，給學生做榜樣，不說大話，答應學生的事一定辦到。例如，在一學期的期中考試后，為了進一步提高班的學習成績，我口頭上宣布，以期中考試為參考，期末誰的成績提高了，教師就獎勵誰。結果，因為期末時工作忙，沒進行表獎就放假了。開學早就把這事給忘了。可學生們沒忘，有學生問我：“老師說話還算不算數？”我說：“怎么不算數？”學生說出了此事。于是自己買了獎品，發給了學習上有進步的同學。平時與學生打交道，答應學生的事，如不去做，就會失信于學生，你在學生中的地位、威信就會打折扣。并且學生也會向你學習，答應你的事也不會放在心上。甚至不去做，而且有借口，老師也常說了不算。所以我在工作中時刻注意這一點，決不失信于學生。他們都知道，老師說一不二，是守信用的。帶給學生的影響是：我們必須是誠實守信的。

二、教學生實事求是，不弄虛作假

追求榮譽，獲得獎勵，是每一個孩子的愿望。當孩子考出好成績，獲得了獎勵，受到了表揚，是最開心、最自豪的時候。他們也懂得集體榮譽，他們還會把集體榮譽看得更重。他們會努力做好每一件事，為集體爭得榮譽。但是，受一些社會不良風氣的影響，有些特別“聰明”的孩子會犯弄虛作假的錯誤。如不及時糾正，會毀了“誠實”這個根基。例如，在學校舉行的流動紅旗的檢查評比中，一個同學悄悄與另一個同學商量，我在家里拿100元錢說我拾的交給學校，好為咱班加分，等加了分你再說是你丟了錢，然后把錢要回來，這樣咱們班既得到了流動紅旗，錢也物歸原主了。被商量的同學覺得這樣做是很不誠實的，就來告訴了我。我馬上制止了，并以此作為話題，讓學生們討論。經過爭論，學生們認識到弄虛作假是一種欺騙行為，是不誠實的表現。集體的榮譽應當維護，但是要靠每個學生嚴格、自覺的遵守紀律來維護，不應該用“弄虛作假”的來騙取，這種以不誠實換來的榮譽我們不要！

三、教學生有錯要敢于承認，并改正

每個人都會犯錯，中學生更是難免。他們往往犯錯又不敢認錯，結果久而久之，便養成了說謊的惡習。面對這樣的學生，我進行了以下幾個方面的教育：

1.給他們尊重，建立信任的關系。例如，我班同學告訴我放在書包里的午飯錢不見了，并懷疑是王某偷去了。我調查清楚后，找到了王某，真誠的說：“你知道在老師的心目中，你一直是個好學生。其實人不可能不犯錯誤。就拿我來說吧，像你這么大時，有一次和伙伴一起偷了語文老師的期末考試卷，被老師看破，受到老師的批評教育。從那以后，我開始發奮學習，結果，我考上了師范學校，當上了老師。現在挺好的。你比我聰明多了，你說對不對？”接著，又問了學生家庭情況：“家里幾口人，父母都是做什么工作的，家里的經濟條件如何？”又進行一番：“這不是挺好！在這樣的家庭里，你也夠幸福的了。其實家庭條件好，更應該珍惜，如果家庭條件不好，也要人窮志不短。如果你確實需要錢，可以找我，請老師幫忙，你說是吧？

2.進行道德教育：”人活一輩子，每個人都有自己的權利和義務。初中階段一個重要任務就是學會做人，這比學知識更重要。如果品行不好，智商再高，也只能危害社會。做人的第一要求是誠實，不誠實做人做事肯定都要失敗。你想想，誰愿意和一個有欺騙行為的人交朋友呢？如果長期欺騙別人，就會失去老師、朋友、同學和家長的信任，連人都做不成了，這種人生還有什么意義？你說是不是？

3.解除學生的后顧之憂。下面談談你的事，人犯了錯誤不要緊，關鍵是要改正錯誤，你要跟我談談，我保證會給你保密，決不讓你在其他的人面前丟面子……”。停了一會，又繼續開導：“說說發生這件事以后，你心里感覺怎么樣？”“不好受……”“為什么？”“心里覺得對不起同學。”“這就對了，這充分說明你心地善良，是個好孩子。”學生最后表示“再也不做這樣的事了”最后我把他家長找來，向家長談了事情經過，叮囑家長不要對學生進行體罰，要講道理，重教導，家長非常感激，償還了學生的飯錢。

四、教學生有健康的心理狀態

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中學語文作為重要的基礎學科，在培養和發展中學生創新能力、推進素質教育的過程中，肩負著重大的使命。因此，如何培養和發展中學生的獨立思考能力，是擺在中學教學尤其是語文教學面前的一個重要課題。本文就當前我國中學語文教學別是在班級授課制中如何培養中學生的獨立思考能力進行一定的思考和探索，提出了“求異存同”的這種中學語文教學設想，并闡述這種設想在培養和發展中學生獨立思考能力方面的可行性和有效性。

一、目前我國中學生普遍存在缺乏獨立思考的現象

所謂獨立思考是指人們在社會實踐中自主運用自己的頭腦進行能動思維的過程亦即在堅持觀察客觀事物的基礎上充分發揮主體的自主意識和自主能力獨立地能動地思維、認識的過程。當前我們的許多中學生卻普遍存在著不愿思考、不愛思考、不主動思考等的不良習慣。常見表現有學生語言表達能力欠佳、考試作弊、缺乏減信等現象。

第一，學生語言表達能力欠佳不只在中學生在大學生中都是普遍存在的。改革丌放以來在大學的中文以外系科都開設《大學語文》，以提高大學生的語文能力便是鮮明的事例。而大學生的語言表達能力不理想只有溯源到中小學。

第二，考試作弊現象近年來屢屢發生，這一問題困擾著不少學校和教育工作者，以反作弊為主題的研究也逐步地引向深入。許多研究者對學生作弊的形式、心態、作弊行為產生的思想根源及社會根源作了多方面的探究，并且提出了多種相應的防治措施以教育和控制。但是，究其效果并不盡如人意。

第三，誠信，簡單地說就是誠實守信。千百年來早已融入了我們民族文化的血液里的優良傳統，成為民族文化基因中不可缺少的一環。然而，近些年來，隨著市場經濟的沖擊、滌蕩，人們發現，誠實在消退，拜金在滋長，利益取代了美德，誠信讓位于欺詐。這些不良的社會現象也不時侵蝕著校園，對學生的成長及教育帶來了不利影響，誠信已經稱為廣大學生急需學習的課程。

當代中學生身系國家的未來，肩負歷史使命。目前學生普遍存在的語言表達能力欠佳、考試作弊、誠信問題等這些現象與學生缺乏思維獨立性有直接的聯系。思維的獨立性表現為獨立進行思考、不盲從、不輕易受別人的暗示和影響，凡事自己動腦，認真尋求解決問題的途徑和方法。而國家要發展，民族要振興，必須要建立一個培養創造性人才的教育體制，努力培養學生獨立思考意識、獨立思考能力，大力改變傳統教育模式，大力推進素質教育。

二、的語文教學設想的提出

我們知道素質教育是鼓勵學生個性發展的教育，他強調要把學生的全面發展與個性發展結合起來，既充分重視學生共性的發展，對學生基本方面的發展有統一的要求，又要重視學生個性的多樣性，對不同的學生有不同的發展要求、不同的教育模式、不同的評價方案，從而把學生的差別顯示出來并加以發展，是每一個學生成為具有高度自主性、獨立性與創造性。這種鼓勵學生個性發展的要求其實也正式培養學生獨立思考能力的要求。但這種要求恰恰又是班級授課制的一個缺點。那么鼓勵學生個性發展和班級授課制是不是就是魚和熊掌的關系二者不可兼得呢？本文并不這么認為。首先，班級授課制有其它教學形式不可替代的功能和作用。班級授課制最早萌芽于16世紀的歐洲，1632年，捷克著名教育學家夸美紐斯在總結前人和自己實踐經驗的基礎上，出版了《大教學論》。該書最早從理論上對班級授課制作了闡述，為班級授課制尊定了理論基礎。到了19世紀中葉，班級授課制已成為西方學校的主要組織形式。在我國，最早采用班級授課制的是請政府于1862年設于北京的。目前世界各國普遍采用的也是班級授課制這種教學形式，它對大面積的普及義務教育、充分利用教育資源、提高教育質量產生巨大的功能和作用是其它教育組織形式不可替代的。所以班級授課制這種教育模式將長期發展下去。第二、班級授課制和鼓勵學生個性發展并不是對立的矛盾關系。前者是屬于形式上的；后者更多指主觀上的。他們不屬于同一范疇，而矛盾是指事物內部或事物之間兩個方面的對立和統一。再說班級授課制不排斥學生獨立性的發展，它存在不利于學生個性的發展，不利于學生獨立思考能力的培養的缺點，但可通過調整完善，使學生的個性可以完全的在班級授課制中得到發展和培養。我們中學語文教學要怎樣調整來培養和發展學生的個性呢？本文提出了求異存同的中學語文教學設想。

求異存同這個詞在漢語里是不存在的，本文是根據一詞改變過來的。是當今人們常用的一個詞，但查一查權威的《辭源》和《辭海》，里面沒有收集這個詞，可見它是后來產生的新詞。最通俗常用的

三、求異存同設想在中學語文教學中的運用

中學語文教學如何在當前的班級授課制中做到對學生基本方面有統一要求，在發展方面給每個學生求異存同的要求的教學設想，如何在這種“求異”中做到對學生獨立思考能力的培養和發展。本文嘗試從兩個大的方面入手來闡述這種設想在語文教學中的可行性和在培養和發展學生獨立思考能力方面的重要意義。

（一）統一的基礎要求和多樣的發展要求

教師要摒棄一本書、一個教案、一只粉筆、一張嘴的重復和呆板的教學方式。從目前教材編制多樣化的趨勢和中學語文教學的目的來看，這種設想是可行的。隨著新課程的實施和教材多樣化的推行，全國共用一套統編教材的局面已被打破。目前，全國有超過70家出版社參與了教材編寫出版工作，有超過180套各學科的新課程實驗教科書在全國發行使用。

學生接受知識、智力的開發、獨立思考能力的培養，主渠道是課堂教學。而教材是課堂教學內容的重要載體，教師是課堂教學的組織者、促進者，也是課程開發者和研究者，學生的發展是課程實施的出發點和歸宿。在課程實施的過程中，培養學生的獨立思考能力對教師提出了更高的要求，這足以說明單純知識傳遞的教育已不能再適應現行的中學教學，（上接第280頁）

教材的多樣性和靈活性對教師的這種要求已是勢在必行。

（二）把演講和辯論引入課堂

我們知道獨立思考是指人們在社會實踐中自主運用自己的頭腦進行能動思維的過程，現代心理學研究表明思維是一種潛在的易老化的資源，思維能力并非生來就有，而是需要經過訓練才能逐漸成熟、運用自如的。人的思維基礎是社會實踐，人類認識客觀世界，改造客觀世界的同時，也改造了主觀世界，發展了思維。思維的目的在于指導實踐，同時，社會實踐是檢驗人的思維正確與否的標準。演講和辯論的過程正是四維的物化和外露的過程，它們為思維提了廣闊的實踐天地。演講和辯論不僅能體現思維的實踐性，而且能豐富思維的實踐性，所以演講和辯論活動的開展，可以促進思維的發展，培養思維能力，開拓智力。＼[3＼]同時我國傳統教材的表達——交流系統多以語文知識引領，聽說和寫作部分的編排大多重視有關知識的傳授，而缺少表達交流情景的設計，以及方法策略的切實指導，也是多陳述性知識而少程序性知識。這也誤導了我們部分教師和學生忽略語文教學中對語言表達的訓練，把演講和辯論引入語文課堂，選擇貼近學生生活的話題，創設交際情景，重視表達交流實踐活動的指導，針對學生表達交流的重要環節，進行有效的點撥。

四、結語

總之，目前中學語文教學中發展學生的思維，培養學生獨立思考能力既是學生長期發展的要求，也是素質教育的要求。只要我們在教學中，讓學生積極思考、討論、判斷，注意給學生創造一個自由發揮的天地，提供他們積極參與活動的思維空間，學生就會樂于參與，發展自己的獨立思考能力，發展創造性思維。學生的獨立思考能力的培養就會取得滿意的效果。也只有做到這一點，才能落實素質教育，培養出現代社會所需的高素質人才。

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篇9

要做一個誠實守信的人，如果我們每個人都誠實守信，那我們就像一家人一樣快樂生活了，我真希望人們拆掉厚重的防盜門，找回失去的誠信，共同過上幸福的日子。接下來是小編為大家整理的關于誠信的心得體會范文集錦，希望大家喜歡!

關于誠信的心得體會范文集錦一

誠實，就是忠誠正直，言行一致，表里如一。守信，就是遵守諾言、不虛偽欺詐。“言必信，行必果”、“一言既出，駟馬難追”這些流傳了千百年的古話，都形象地表達了中華民族誠實守信的品質。

在中國幾千年的文明史中，人們不但為誠實守信的美德大唱頌歌，而古時候的中國就有許多誠實守信的例子：曾子就是個非常誠實守信的人。有一次，曾子的妻子要去趕集，孩子哭鬧著也要去。妻子哄孩子說，你不要去了，我回來殺豬給你吃。她趕集回來后，看見曾子真要殺豬，妻子連忙上前阻止。曾子說，你欺騙了孩子，孩子就會不信任你。說著，就把豬殺了。曾子不欺騙孩子，也培養了孩子講信用的品德。以真誠的言行對待他人、關心他人，對他人富有同情心，樂于助人。嚴格要求自己，言行一致，不說謊話，作業和考試求真實，不抄襲、不作弊。在守信教育方面:培養學生守時、守信、有責任心，承諾的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失誤，勇于承擔應有的責任，要不講謊話，說話算數。

今日我們是校園的學生，明日就是國家的棟梁，做人是學習之根本，而誠信則是做人之根本。誠，就是要誠實待人，以真誠的言行對待他人，關心他人，對他人富有同情之心，嚴格要求自己，言行一致，不說謊，不抄襲，不作弊;信，就是講信用重承諾，一諾千斤，言必行，行必果，遇到錯誤要勇于承擔。同學們，讓我們從小做一個誠實守信的人吧!因為誠信是人最美麗的外套，是心靈最圣潔的鮮花;誠信是價格不菲的鞋子，踏遍千山萬水，質量也永恒不變;誠信是一面鏡子，一旦打破，人格就會出現裂痕。愿你們因誠信多了友誼，因誠信添了風采，因誠信而走得踏踏實實。

有誠信的人面子上有自尊，目光里有自信，行動中有把握，生活中有朋友。愿我們所有的人都把誠信之心攜帶在人生的道路上，讓誠信的人生散發出金子般的人格光芒，夯筑起人生堅不可摧的銅墻鐵壁!誠信對我們一生的成長都有著舉足輕重的作用，它是我們健康成長的守護神.讓我們在心靈的凈土上，播下誠信的種子，用誠信來創造更加美麗的人生!

關于誠信的心得體會范文集錦二

面對困難，很多人會選擇挑戰;面對失敗，很多人會選擇堅強;面對誘惑，很多人會選擇拒絕……但是，當你面對自己或是他人時，你有沒有選擇誠實呢?

記得我在四年級的時候，一向英語成績不好的我，在一次考試中竟然得了97分。孫老師宣布成績后，許多同學向我投來了羨慕的目光，這個成績都使我有點飄飄然了。97分，這個成績真的很不錯哦，沒準爸爸一高興還會帶我去吃“肯德基”呢!95分以上的同學不多哦，而且只要訂正一遍就可以了。我非常高興，一個裝滿著快樂氣體的氣球從我的心中慢慢升起。

孫老師開始講解試卷了。突然，老師嘴里蹦出的一個單詞，就像鋼針一樣扎進我的心里，同時把那只充滿著快樂氣體的氣球也扎破了。在孫老師的講解中，我發現我有一道題寫錯了，孫老師沒有發現。我舉起了手，想跟孫老師說。但我心中突然出現了一個小惡魔，它對我說：“瞪大眼睛看看吧，這是道3分的題，97——3=94，要訂正兩遍呢!”是啊，它說的沒錯，如果我承認了，不但要訂正兩遍，我的分數就會掉到95分以下。我舉起的手又放下了。這時，我的心中又出現了一個小天使：“你是好孩子，一定要選擇誠實!”小惡魔：“放心，你只要回家一改，老師是不會發現的。而且分數也沒變，這可是‘一箭三雕’的好事啊!”小天使又說：“分數事小，品質事大，你千萬不要聽它的，它會把你變成壞孩子的。”“你可要想清楚，多訂正一遍啊，說不定還有好吃的肯德基在等你呢。”……最后，小天使戰勝了小惡魔。我選擇了誠實，下課后，我找孫老師，把分數改了過來。雖然分數下來了，但我心中那個快樂的氣球又回來了。

后來，我明白了，那個快樂的氣球為什么會回來，是因為我選擇了誠實，這是我發自內心的真正喜悅。

關于誠信的心得體會范文集錦三

“誠信”一詞，人們說得越來越多。誠信問題，人們也議論得越來越多。誠信，作為道德的重要范疇，就是要求人們在一切生活中，做到實事求是，恪守信用。“誠”即誠實無欺、誠實做人、誠實做事;“信”即真實不偽、有信用、講信譽、守信義。其道德要求就是心想、口言、身行一致，即言為心聲、言行一致、實事求是。

教師是學生的一面鏡子，教師的一言一行對學生的深刻影響是潛移默化的。但是，在現實生活中，個別教師上課遲到，下課拖堂，個別教工求實精神不夠強，匯報工作講成績多，講問題少，滿足于對上級精神傳達了，任務布置了，具體抓落實不夠;有的受經濟利益原驅動，搞有償家教;有的上班離崗、串崗，有事找不到，門難進，事難辦，臉難看，服務態度不端正;有的工作節奏緩慢，拖拉疲沓，辦事粗枝大葉，出現差錯和疏漏。這些師德失范行為，學生看在眼里，恨在心里。教師如此這般，學生又怎么會有什么誠信可言。

開展誠信教育，要關注一點一滴的小事。班級定有班規以對學生的點滴小事進行約束，將誠信教育諸如考試絕不作弊、守時、守信、一諾千金等寫入班規，并建議全班同學簽名以示要遵守班規，提高素質。這樣，學生在以后的行為活動中，會增強責任心和自覺性，有利于誠信素質的提高。況且，在學生偶爾違背誠信時，以學生簽名的班規為依據，教育工作也容易開展，教育效果會更好。從按時收交作業、按時出勤、集體活“誠信”一詞，人們說得越來越多。誠信問題，人們也議論得越來越多。誠信，作為道德的重要范疇，就是要求人們在一切生活中，做到實事求是，恪守信用。“誠”即誠實無欺、誠實做人、誠實做事;“信”即真實不偽、有信用、講信譽、守信義。其道德要求就是心想、口言、身行一致，即言為心聲、言行一致、實事求是。

教師是學生的一面鏡子，教師的一言一行對學生的深刻影響是潛移默化的。但是，在現實生活中，個別教師上課遲到，下課拖堂，個別教工求實精神不夠強，匯報工作講成績多，講問題少，滿足于對上級精神傳達了，任務布置了，具體抓落實不夠;有的受經濟利益原驅動，搞有償家教;有的上班離崗、串崗，有事找不到，門難進，事難辦，臉難看，服務態度不端正;有的工作節奏緩慢，拖拉疲沓，辦事粗枝大葉，出現差錯和疏漏。這些師德失范行為，學生看在眼里，恨在心里。教師如此這般，學生又怎么會有什么誠信可言。

開展誠信教育，要關注一點一滴的小事。班級定有班規以對學生的點滴小事進行約束，將誠信教育諸如考試絕不作弊、守時、守信、一諾千金等寫入班規，并建議全班同學簽名以示要遵守班規，提高素質。這樣，學生在以后的行為活動中，會增強責任心和自覺性，有利于誠信素質的提高。況且，在學生偶爾違背誠信時，以學生簽名的班規為依據，教育工作也容易開展，教育效果會更好。從按時收交作業、按時出勤、集體活動的按時參與到考試的誠實守紀、勞動的積極參加、承諾的無條件兌現等，學生的一言一行，一舉一動都反映了其自身的誠信素質。

教師應根據學生的具體情況，適時進行分析，采取恰當的教育手段和方式，讓學生從小事做起，養成講誠信的好習慣。最后，把誠信的外在道德約束，內化為自己的思想品德，使自己成為時時處處誠實守信的現代文明人。“一費制”執行能進一步推進教育收費決策的規范化和透明度。動的按時參與到考試的誠實守紀、勞動的積極參加、承諾的無條件兌現等，學生的一言一行，一舉一動都反映了其自身的誠信素質。教師應根據學生的具體情況，適時進行分析，采取恰當的教育手段和方式，讓學生從小事做起，養成講誠信的好習慣。最后，把誠信的外在道德約束，內化為自己的思想品德，使自己成為時時處處誠實守信的現代文明人。“一費制”執行能進一步推進教育收費決策的規范化和透明度。

關于誠信的心得體會范文集錦四

誠信，自古以來就是中國乃至整個人類所公認的一種美德。說到誠信，也許每個人都會說，誠信很容易，但是真正在關鍵關頭，又有幾個人能保持誠信呢?雖然“誠信”二字只是很簡單，但要做到就要我們用心去實現了。

“惟誠可以破天下之偽，惟實可以破天下之虛。”有時後，很多人都會講求誠信，但是到了切身的利益時，他們常常會把自己擁有的誠信拋到九霄云外，用虛偽來包裝自己。這時他們猶如一份無價值的禮物，虛偽是禮物裝飾的包裝紙，而里面的并不是什么有價值、有意義的禮物，這只是一張白紙，一張撕破了臉的白紙。

我們常說“精誠所致，金石為開”這時講誠信的巨大作用，曾經有一家公司請人才，眼見這時一家有規模，利益好，工資高的公司，每個人都希望到這一家公司工作。于是，在聘請的那一天，來見工的人很多，但是每一個人不是講自己曾在什么大公司工作過，就是說自己學歷高，工作負責，等到他們一離開，有的不小心碰到人也不說一聲對不起，有的把垃圾就扔下來，有的大庭廣眾地脫下身上的衣裝。這也是有素質，有教養的人嗎?這一切老板都見了，對于這些不講誠信的人，老板毫無保留地把他們的名字劃掉了。但就在這時，一個身穿樸素，中等身材的小伙子走進了辦公室。他含蓄的告訴老板，他學歷不算高，但他可以認真地工作，雖然有些工作他會做不來，但他一定會努力做好的。多么坦白的一番話啊，老板被他的誠信所感動了，一口答應了這個小伙子聘請他。這就誠信的回報。

我們曾學習過許多名人的故事。列寧，小時候玩的時候打碎了花瓶，但誠信讓他承認了錯誤，華盛頓不小心把父親的櫻桃樹，又是誠信，他毅然地告訴了父親事情的實況，美國歷有名的總統，因為售貨員多付了他12美分錢，是誠信，他走了六里路終于把錢還給別人。他們都舉世聞名的名人，在他們身上，同樣能夠找到誠信之外，誠信，也成為了他們成功創業的不可缺少的一部分。

誠信，是為人之本。它以高尚的心為基礎，以責任感道德為前提，不誠信也許可以欺騙一時，但長期下去，丑陋的面目定會露出來，而且從此就會失去人們的信任，實在有點得不償失，更是自欺欺人。誠信是我們做人最基本的條件，現在很多國家都為每個公民設立誠信檔案，人生短暫，歲月無情，讓我們以誠信來開出生命燦爛的鮮花吧!

關于誠信的心得體會范文集錦五

什么是誠信?誠，即真誠、誠實;信，即守承諾、講信用。誠信的基本含義是守諾、踐約、無欺。人生活在社會中，就就應遵從必須的規則，有章必循，有諾必踐，否則，個人就失去立身之本，社會就失去運行之規。回顧歷史，誠實守信是中華民族的傳統美德。“言而有信，不知其可也”，“一言既出，駟馬難追”，都說明了誠信的重要性。幾千年來，“一諾千金”更是廣為流傳。

然而，在當今社會中，誠信的地位又是如何呢?隨著經濟社會的發展，各種腐朽思想的侵蝕，社會誠信度在逐漸下降。例如，最近鬧得沸沸揚揚的食用鹽問題，就是一個十分典型的例子。眾所周知，碘是人體必需的微量元素，而我們國家大多數地方都存在環境缺碘的狀況，也就是自然水土環境中缺碘，這會致人攝入碘不足，危害健康。為此，我國從1995年就開始在全國范圍內推行加碘食鹽，目的是為了預防缺碘。然而，一些碘缺乏比較嚴重的地區，近幾年來卻多次發現有非碘鹽冒充食用鹽流入市場。市場經濟中出現的諸如此類的現象，歸根到底，都是這個社會的誠信缺失所導致的。

誠信缺失現象已經影響到了青少年一代，中學生的誠信況狀不容樂觀。現代社會風氣不正，虛假事物過多，嚴重腐蝕了中學生的健康思想，使中學生對社會事物的誠信度逐漸下降。例如，考試作弊的現象就屢有發生，并且日趨嚴重。幾乎每次考試中都能發現作弊的學生，就連高考作弊現象也屢見不鮮，作弊手段層出不窮。另外，學生說謊也成為一個令教育工作者頭痛的問題。學生因為害怕承擔職責、為了為自己開脫而說謊，成為校園中一種十分普遍的現象。其實，當學生把說謊當成習慣時，意味著從此不得不以誠信埋單。一個沒有誠信的學生，又怎樣能成為市場經濟中合法的勞動者和經營者。

看來，誠信缺失給我們的社會帶來了十分不良的影響。現代社會是一個誠信需求日益增長的社會。當前，全國正在努力建設全面小康社會，建設一個祥和安定的和諧社會，隨著改革的深入，開放的擴大，經濟的發展，民主的健全，科教的進步，文化的繁榮，這都迫切要求在全社會營造誠信的環境，完善誠信的制度。

誠信的養成不是自然而然的過程，只有透過堅持不懈、持之以恒的教育和自我教育才能化作自覺的行動。良好的教育猶如春風化雨，一個社會，無論什么時候、什么狀況下，都要高度重視對公民的教育引導，不斷提高人們的精神境界和道德修養，在全社會樹立誠信光榮的社會風氣和強有力的輿論氛圍。讓每一個公民都投入誠信建設之中，讓誠信教育滲透到社會的每一個角落。

誠信要靠教育，同樣也要靠法制。“無規矩不成方圓”，可見，法制的力量也不容忽視。簡而言之，教育與法制齊抓，才能讓誠信在社會不僅僅僅是一種道德要求，更成為一種法律義務，才能讓誠信之魂在每個人心中生根發芽，才能最終讓整個社會樹立起良好的誠信風尚。

誠信建設是一個長期、復雜、曲折、漸進的過程。我們是社會主義國家，不僅僅要創造出更加發達的物質禮貌，還要有更加先進的精神禮貌。歷史的長河仍在流淌，我們在問題之中邁步前進。只要我們有信心，有潛力，堅持不懈地努力，定能讓誠信之花開出累累的碩果，定能讓我們這個擁有誠信的民族在世界民族之林中流光溢彩!

篇10

良好的行為規范是好成績的保障。從現在起，培養自己的道德情操，注意自己的一言一行，用良好的行為規范來展示你不俗的才華和素質，用良好的行為規范為今后的學習工作奠定基礎，成為一個全面發展的棟梁之才。共同閱讀小學生行為習慣養成教育演講稿，請您閱讀!

行為習慣養成教育演講稿1親愛的同學們，當你在干凈明亮的餐廳里就餐時，你是否注意過自己有意無意浪費掉的事物?當你在整潔美麗的校園內徘徊時，你是否在意過自己一不留神脫口而出的臟話?當你在寬敞溫馨的教室內學習時，你是否留意過自己旁若無人大聲喧嘩的不文明行為?也許有些同學會說這只是小事一樁，不必放在心上，可是同學們，當你做出如上舉動的時候，你可知道自己已經不知不覺地成為美好校園環境的破壞者。

學校是一個育人的搖籃，是一方純凈的沃土，校園的文明直接折射出社會的文明，而每個同學的言行舉止也正反映出整個校園文化是否文明。正所謂：“播下一種行為，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種人生。”文明禮儀、行為規范并非一紙空談，它需要我們真真切切地落實到一舉一動、一言一行中。在次，我向大家提出以下三方面的要求：

1、穿著校服，大方規范;輕聲細語，杜絕喧嘩;上樓下樓，靠右行走;進出教室，隨手關門;排隊集會，迅速快捷;

2、上課認真聽講，不走神，不睡覺;

課間文明放松，不追逐，不打鬧;課后及時完成作業，不拖延，不抄襲。

3、接水打飯自覺排隊，不擁擠，不插隊;愛護公共設施、花草樹木，不破壞，不踐踏;

一個講文明、懂禮儀、言行合乎規范的人，就是一個有思想、有追求的人，就是一個有修養、有道德內涵的人，就是一個嚴格自律、自尊、自愛、自強的人。有一句名言說得好：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。”大到一個國家，小到一位個體，都需要文明禮儀、行為規范來要求自己，約束自己，只有這樣，國家才能發展，社會才能進步，個體才能成長。

同學們，每個人在舉手投足之間都傳遞著豐富的文明信息，一個彎腰撿垃圾的舉動彰顯著你美好的內心品德，一句主動問好的言語體現著你良好的道德修養，一個隨手關燈、關水龍頭的動作顯示著你優秀的道德品質。讓我們從現在做起，從自身做起，告別不文明行為，學習并踐行文明禮儀的要求，規范自己的日常行為。只有這樣才能真正成為一個講文明、有道德、懂禮儀的人，才能成為一個大寫的人。

行為習慣養成教育演講稿2各位老師、各位同學，我是初二_班的___。新的一學期開始了，新的征途中，我們肩負著許多責任，中學是我們學習知識、增長見識、歷練意志、培養情操、健全人格的重要時期，所以更加要注意自己的行為規范。紀律和規則是我們平時工作、學習和生活中不可缺少的。很多事實都能說明這個道理，比如買票要排隊;走在馬路上要遵守交通規則;甚至我們平時的一舉一動都受到一定的要求和約束，否則任何事情都毫無秩序可言。而我們作為學生，更是有數不清的紀律和規則來要求我們，告訴我們該怎么做不該做什么。但是，如果我們總在一種被要求的環境下學習和生活是很難進步的，所以我們應該學會自己約束自己，自己要求自己，變被動為主動，自覺地遵守中學生日常行為規范，拿它來約束自己的一言一行。

作為初中生的我，自覺遵守中學生日常行為規范，為人真誠、坦率，誠實守信，禮貌待人，熱愛集體，同學之間團結互助，遵規守紀，講普通話，使用禮貌用語，勤奮學習，能吃苦耐勞，保持謙虛謹慎，勤勞儉樸，孝敬父母，嚴于律己，遵守公德。養成良好的日常行為規范，是對自己的一種負責任的態度。播種一種行為，收獲一種習慣;播種一種習慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運。”從而，我們可以知道：行為變成了習慣，習慣養成了性格，性格決定了命運。我們不能依靠別人，養成好的習慣的秘決在于自我克制。如果你學會了駕馭自己，那么你就有了一位最好的老師。

尊重老師同樣也是我們學生必須做到的行為，古人曰：“一日為師，終身為父。”可見教師在人們心中的地位。作為學生應從心里敬重老師，尊重老師的人格。還要尊重教師的勞動。要虛心接受老師批評，不可當場頂撞老師。教師的辛勤勞動體現在教學上，學生虛心學習，認真聽好老師的每堂課，取得良好的學習成績，這是對老師最大的尊重。9月10日是我國的教師節，老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光，老師引導我們走上灑滿陽光的人生之路。各位老師，請接受我們誠摯的祝福吧，教師節快樂!同學們，我們要時刻注意自己的言行，配合教師的工作，關心老師的生活，以一顆赤誠的心去理解老師，把老師作為我們最敬重的人。我想，如果每一位同學都能夠加入到自律者這個行列中來，時時刻刻注意自己的行為規范，把自己培養成一個遵紀守法、熱愛科學、熱愛祖國、熱愛人民、誠實守信、有責任心的好學生，就會發現身邊的事物、環境都會有很大的不同。我認為，養成良好的日常行為規范是走向成功的基石!

行為習慣養成教育演講稿3紀律和規則是我們平時工作、學習和生活中不可缺少的。很多事實都能說明這個道理，比如買票要排隊;走在馬路上要遵守交通規則;甚至我們平時的一舉一動都受到一定的要求和約束，否則任何事情都毫無秩序可言。而我們作為在校的學生，處在向邁進社會過度的時期，更是有數不清的紀律和規則來要求我們，告訴我們該怎么做不該怎么做。

但是，如果我們總在一種被要求的環境下學習和生活是很難進步的，所以我們應該學會自己約束自己，自己要求自己，變被動為主動，自覺地遵守中學生日常行為規范，拿它來約束自己的一言一行。畢達哥拉斯說：不能約束自己的人不能稱他為自由的人。我們的自律并不是讓一大堆規章制度來層層地束縛自己，而是用自律的行動創造一種井然的秩序來為我們的學習生活爭取更大的自由。

學校在上學期成立了自律委員會，目的就是為了能督促和鼓勵我們自覺自律。它并不是一個要一批同學來管理其他同學的組織，而是一個促使大家互相監督，做好自律的一個新的學生團體，只為讓我們的學習生活保持良好的秩序。作為自律委員會的一員，我相信每位成員都和我一樣，希望自己能夠在自律這方面給大家幫助，為大家服務。

要自律，當然要有具體的要求。在配合現在正在實行的素質教育方面，我們要提高自身素質，樹立自尊、自愛、自強的自律意識，對學校、班級和個人都要有強烈的責任感，并且能夠正確處理日常學習生活中的人際關系和矛盾沖突。在學習方面，我們一要獨立，獨立思考、獨立解題、獨立完成作業;二要自覺，自覺做好自己該做的事情，包括做好預習復習工作、上課專心聽講和按時完成作業。在行為上，我們應該以中學生日常行為守則來規范自己的言行舉止，做到文明禮貌、愛護公物。在外表上，我們應該以簡單大方、干凈整潔的衣著表現出學生樸素的本質。

我想，如果每一位同學都能夠加入到自律者這個行列中來，就會發現身邊的事物、環境都會大大的不同。自律并不僅對我們現在的學習有益，在幾年后，當我們陸續結束自己的學生生涯走上社會的時候會發現它對于我們今后在社會上的工作和生活也有很大的影響，因為當我們還是學生時，犯了錯誤我們還有再來一次，從頭開始的機會，可是在社會上我們必須為自己的每一次失誤或者錯誤負責，承擔后果，這使得自律的作用更加明顯。因此，讓我們互相監督，做到自覺自律，為目前的學習創造更好的環境，也為在今后的工作和生活中養成良好的習慣打下基礎。

新的一天里，我們迎著初升的太陽繼續向自己的目標前進，今天的奮斗是為明天的成功。社會需要的是合格的人才，合格的人才來自合格的學生。那么，我們怎樣才能成為一個合格的中學生呢?是不是象很多人所認為的“學習好就是優秀的學生”呢?

其實這樣的想法太天真單純而且是錯的。毫無疑問，在學校里，我們不僅要學會學習，更要學會做人，因為，只有學會做人，才會更好地求知，才會創新，才會進步。

“無規矩不成方圓”，為保證人們正常的生活，每一個國家都有自己的法律，與此同理，在學校里我們要成為合格的學生，最基本的就是應該遵守《中小學生守則》和〈中學生日常行為規范〉，遵守校紀校規，因為這對于我們養成良好的行為習慣至關重要。從小，父母就教育我們，做人要誠實，要敢于吃苦，做事情要有恒心。他們教我們如何與周圍的人相處，如何禮貌待人。然而，隨著我們年齡漸漸增長，時光的流逝也帶走了童年的稚趣，長大與成熟，我們的心靈是否依然潔凈?

我們捫心自問，重新好好看看《中小學生守則》和〈中學生日常行為規范〉之后，你、我、他、她，我們又有誰能完全做到了呢?

是的，或許你會說：“每一個人都不可能是十全十美的”然而同學們，如果我們因此就不去努力做，我們又怎么能夠成為合格的中學生呢?

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”我們只有努力去做好應該做的事情，從我做起，從小事做起，學會尊重自己，尊重他人，懂得什么是正確的，什么是錯誤的，提高分辨是非、區分善惡的能力，才能有正確的道德選擇與正確的道德行為能力，也才有可能成為真正合格的中學生。

行為習慣養成教育演講稿4老師們，同學們：

大家好!

我是初二(17)班的___，今天就讓我為你們講講我們中學生的日常行為規范。

俗話說的好：自古以來，人才至上，人品至本，欲成大事，要拘小節，只有在實際生活中積小善，才能成大德。哲學家威廉·詹姆斯說：“播下一種行為，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種人生。”如果把良好的行為習慣看成是一種精神儲蓄的話，那么人在其整個一生中都在享受著行為習慣所產生的利息。

有這樣的故事：20世紀60年代，蘇聯宇航員加林，乘坐“東方”號宇宙飛船進入太空遨游了108分鐘，成為世界上第一位進入太空的宇航員。當時幾十個宇航員在培訓，為什么加林能脫穎而出呢?原來，在確定人選前一個星期，主設計師羅廖夫發現，在進入飛船參觀前，只有加林一個人把鞋脫下來，只穿襪子進入座艙。就是這個細節，一下子贏得了羅廖夫的好感，感動了他。羅廖夫說：“我只有把飛船交給一個如此愛惜它的人，我才放心。”所以加林的成功，得益于他良好的習慣。有人開玩笑說：成功從脫鞋開始。實際上這個故事告訴我們：好的習慣能夠給人帶來更多成功的機會，壞的習慣往往使你在不知不覺之中走向失敗。

走在著整潔美麗的校園，坐在寬敞明亮的教室，也許你并不在意自己偶然說出的一句臟話，也許你不留心踩在腳下的花草，也許你已經習慣自己旁若無人的喧叫……可是，這時你已經成為美好校園環境的破壞者。學校是一個育人的搖籃，是一方純凈的沃土，校園的文明直接折射出社會的文明，而每個同學的言行舉止也正反映出一個人的文明素養程度。然而，在校園中出現的一些不文明不道德現象值得我們重新進行思考。

大教育家夸美紐斯曾說：“德行的實現是由行為，不是由文字或者口號。”好習慣不是說出來的，而是從實踐中體現出來的。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。我希望大家能從現在做起，從學習、生活、交往的每一個細節做起，比如：穿著樸素，發型大方整潔;不使用手機、mp3，不進入營業性網吧、茶廳、歌廳，外出不坐三無車輛。騎自行車進出校門，要下車推行，按照指定位置停放并上鎖;不在校外攤點吃東西;在食堂就餐時，安靜就餐，不大聲說話;打噴嚏或咳嗽時要用手捂住嘴巴;見到老師輕聲問候“老師好。”進出教室、辦公室輕輕推門，隨手關門;上下樓梯輕上緩下，靠右行走;排隊集會靜齊快，列隊整齊有精神;能彎腰撿起你能撿的垃圾。自覺愛護公共設施;課間不在走廊上、教室里追逐打鬧。許許多多的細節，不勝枚舉。

正因如此，為了進一步規范言談舉止，提升思想境界，培養良好的學習與生活習慣，適應終身發展的需要，成為有大家之氣、大家風范的精英學生，為將來報效祖國，服務人民，幸福人生奠定堅實的基礎。作為玉海實驗中學的一份子，我們每個人都是這個校園大家庭的主人翁，每個人每天都要在這個家呆上8個小時，為了讓我們的家更加文明整潔，為了讓我們的身心更加健康舒暢，我們應按照《中學生日常行為準則》《中學生行為規范細則》來規范自己的日常行為，真正成為一名優秀的中學生，為將來步入社會打下良好的行為基礎，下面就由我來介紹一下學校的日常行為規范競賽評比。

日常行為規范競賽評比分為兩個方面：一個是五項循環競賽，另一個是值周的制度

五項指的是衛生，體操，眼操，儀表和課堂紀律。在我們鳥語花香鶯歌燕舞的校園中這五項尤為重要，是我們日常行為規范的基礎。衛生直接關系到班級和我們校園環境的整潔美觀，作為玉海中學的一份子，愛護我們的校園就要像愛護我們自己家一樣，我們每個同學不但要管好自己的手，腳，嘴，做到不亂扔垃圾，不亂踩花草，不隨地吐痰，不在校園內吃垃圾食品，還要時刻提醒他人關心愛護衛生，關于衛生，我想提醒的是，校園是我們獲取知識的重要場地，每天值日生應該認真仔細打掃教室和公共場地，當看到校園里一些不講衛生行為的時候，應該極力去制止。當你們不經意間往地上扔了廢紙，勞技廢物時，請把他們見起來，多走一步，放到垃圾桶里，當你們踐踏了小花小草，或許你們以為這沒什么，但請蹲下去把他們撫平，學校校園是我家，文明日常靠大家。

校園生活中，每天上午會有體操，下午會有眼操，早晨，朦朦朧朧的我們來到學校，在早操旋律節奏中，我們振奮了精神，鼓足了信心，多彩的校園生活就拉開了帷幕。下午，勞累一天努力辛苦學習的我們端坐在教室里，閉上眼睛，在這五分鐘讓身心休息一下，來感受生命的洗滌，關于兩操，我想提醒的是，早操進場退場快靜齊，動作整齊規范有氣勢，進場退場做操時不要講話，嬉戲，打鬧，退場要有秩序，眼操中途不要睜眼，不要說話，不要開玩笑，讓我們忙碌了一天的眼睛休息一下，準備迎戰更多困難，健康做兩操，從你我做起，從大家做起。

或許同學們在儀表這方面都做得很不錯，沒錯，儀表體現的是一個人的精神面貌，所謂相由心生，所言甚是，一個真善美的同學衣著一定是得體的，關于儀表，我想說的是，同學們上學一定要每天穿我們玉海中學的校服，上學時要注意自己的發型，不要太凌亂，也不要太風流，每天上學前最好檢查一下自己的指甲，太長應該及時修剪，在家里要勤洗手勤漱口勤刷牙，在校園里不要帶耳環耳飾，不帶項鏈吊墜戒指，俗話說得好，返璞歸真，內在美才是真的美，不用太多華麗的裝飾。

鈴鈴鈴，上課鈴響了，開始上課了，課堂里，課堂紀律是一定要遵守的，課堂紀律關系到我們的學習氛圍，所謂水漲船高，好的學習氛圍肯定能讓我們學習的更有活力，更加積極，經過六年小學的磨練，你們步入新的起點，應該學會更加成熟，不在破壞課堂的紀律，關于課堂紀律我想說，上課了一定要認真聽講，不能開玩笑，講閑話，傳紙條，更加不能頂撞老師，破壞課堂紀律，初中和小學截然不同，教學進度很快又很多，所以當你們心中有問題，在課上不要打斷老師們的講課，下課再到辦公室和老師們慢慢研究探討，上課不能看小說玩玩具發呆不聽講，這點相信我也不用多說。。

以上五項均是每天都會有人來打分的，文明班級的桂冠常常就會戴在分數最高的班級的頭上，衛生打分在每天值日生清潔打掃完畢之后開始，將由勞衛委員打分，兩操將在做操途中由體育委員和學習委員打分，儀表將由每天進入校門的時候由值周班級的同學打分，課堂紀律則在每節課后由科任老師打分。

第二個就是值周了，在學校中，其實有時候我們也可以參與學校的管理，那就是值周活動，每個學期每個班級都有四天機會參加校園的衛生打掃，同時還可以對進出校門的同學的儀表進行監督和糾察。每次值周情況都會有學生會的同學打分評價，值周的班級必須在指定時間全部到校升國旗，國旗以及緩帶用好之后一定要放到指定位置并折疊好，升國旗過程中，全班所有人都要集中，端正肅立行注目禮，放學之后則要留下進行最后的打掃，以及降國旗，得到學生會的同學檢查完畢就可以回家了。現在讓大家看一些打分表。

行為習慣養成教育演講稿5尊敬的老師、親愛的同學們：

大家早上好!

今天我給大家講話的題目是 《遵規守紀，完善自我》。

兒童時代是最美麗的，同學們，你大多處在天真爛漫的孩提時代，童年的花朵就要在你們的生命之樹上綻開，陽光是你們的，希望是你們的，世界是你們的!歌德說過，要成就一番偉大的事業，就要從兒童時代做起。那么，你們應該怎樣做才能邁出正確的步子，走向美好的明天呢?

首先，作為新時代的中學生，就要遵守紀律，做現代文明的學生。

俗話說，“沒有規矩，不成方圓”，大家都知道，良好的紀律是學好科學文化知識的保障。作為一名學生，就要嚴格遵守《學生守則》、《學生日常行為規范》：嚴格遵守學校各項規章制度，切實做到：尊師愛友，自律自強;誠實守法，文明禮貌;遵守公德，愛護公物。其次，作為新時代的中學生，還要學會守法。

每個公民都必須具有法制觀念，不僅要學法，而且還要守法。缺乏法制觀念是非常危險的。

第三、要遵守社會公德。講究公共衛生、愛護公共財物、維持公共秩序等，這些都是社會公德。遵守社會公德是衡量社會文明程度的標志之一。講究公共衛生，就是要保持優美整潔的公共環境。比如：在教室里，在校園里，不隨地吐痰，不隨手扔果皮、紙屑。更不能大喊大叫，妨礙其他人學習、工作或休息;不能在建筑物上或課桌椅上亂刻亂畫。愛護身邊的公共財物，如學校的門窗、桌椅、教學設備等，公園里的花草、樹木，馬路邊的路燈、路牌、公用電話等，同時還應當勸阻、制止有些人破壞公共財物的不文明行為。爭做一個講文明、懂禮儀的好學生。遇到師長、來賓，主動敬禮問好;上下樓梯，注意謙讓。遵守交通規則，不逆行馬路，形成各種良好的行為習慣。

同學們，人的一生只有三天：昨天，今天和明天。昨天已留給記憶，明天將交給夢想，你能把握的，就只有今天!請你們珍惜今天這大好時光，遵規守紀，勤奮學習，爭取更大的進步。我國著名教育家陶行知說過，“千學萬學，學做真人”。是的，學做人的真諦，就在于道德習慣的養成。端莊的儀表，文雅的談吐，時刻塑造著你在別人心中的形象;對老師的尊敬，對同學的友愛，會讓你的品格，在人際交往的過程中，時時感動別人，也時時提高自己;對學業的精益求精，對知識的如饑似渴，積極向上的心態會讓你永遠保持愉悅;對勞動的熱愛，對活動的參與，對審美的追求，能造就你完美的個性;當你快樂地接受學校教育的時候，你就會發現校園是如此美麗，同學是如此可愛，生活是如此亮麗。