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篇1

關鍵詞：高校；校園文化；創新教育

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

文章編號：1005-913X（2012）07-0131-01

一、以文化自覺推動文化校園建設

美國教育家雅斯貝爾斯把大學校園文化看作大學定義中不可或缺的內涵，因為大學文化有著極為重要的育人功能。就創新教育而言，期待著有利于創新教育的文化環境成為一種柔性機制。

創新教育的價值取向，是以知識為基礎，全面發展為目標的創新人才培養，與此相適應的柔性機制的內涵，本質上是追求創新教育的大學文化氛圍，即大學文化的整體性和系統性，它滲透于大學的物質、精神、制度、行為的各個方面，就物質文化而言，包含了高水平的結構合理的學科建設與專業課程結構；善于治學育人的教師隊伍；現代化的圖書館、實驗室、校園網；還有物化層面的校園本身應具有文化的品位與格調，蘊含人文精神的其育人功能。校園的建筑、景觀、園林、標識、設施都應以形象的、藝術的、美好的內涵，給人文精神的關懷，影響人的精神世界，而達到文化育人。大學校園文化從根本上說它是表現在融會、滲透、彌漫于大學內的建筑、環境、制度、理念、傳統、精神，人際關系乃至校園內一草一木、一石一水之間，以高品位，高格調，高層次的文化建設和文化自覺，從而形成的學校發展的歷史積淀，即：大學文化或大學精神。先進的校園文化建設為學生的發展提供感染力、輻射力、凝聚力、競爭力，能產生強烈的引導作用并左右人生方向。

為了建設大學校園文化，要倡導學人文化自覺，在文化育人功能高度上促其文化覺醒，自我認識文化的地位、歷史，自我提升文化的創新與包容。說：“文化自覺是指生活在一定社會中的人對其文化有一種“自知之明”，明白它的來歷、形成過程，所具有的特色和發展的趨向……”所言及的文化，闡述的民族文化，以及如何走向世界的大文化概念，我們論及的文化，是依附社會主導文化，而又衍生于社會主導文化，針對大學特殊群體的一種文化。韓明濤在《大學文化建設》中定義為：大學文化是以大學為載體，通過歷屆傳承和創造，為大學所積累的物質成果和精神成果的總和。在社會發展到今天，人們對大學文化功能有了更新的視角，文化強烈的育人功能，有著不亞于學科建設對創新人才培養的重大影響，不然難以理解雅斯貝爾斯何以將其“創造性”文化生活列為真正的大學需要的三個組成部分之一。

所以我們倡導文化自覺，是要形成人們共識與覺悟，使其覺悟到文化的作用；其目的是取得在文化轉型或變化的自主能力，進行正確的文化選擇，文化傳播與文化創新，從而提高大學文化的育人功能。可以說，大學文化建設必須立足于人們的文化自覺，人人成為文化的傳播者、創新者，著眼于整體建構，在精神文化、物質文化、制度文化、行為文化等多方面，滲透在教學、科研、課內、課外一切實踐環節，使科學與人文同重、融合、交流，使大學文化有著更深層次的文化底蘊、濃郁的文化氛圍，使學生處在文化熏陶之中，促進學生成人成才，正是大學文化育人功能。作為大學，應該建立由大學理念識別、大學行為識別、大學視覺識別為內容的大學形象識別系統，以建構獨特的大學文化，鑄就大學之魂，凝練、弘揚大學精神，以學生和社會的認同，使之具有吸引力、凝聚力、影響力。

二、建設科學民主的課堂教學文化環境

課堂是學校最主要的教育載體，也是最能感受和證明一所高校文化魅力的場所。課堂教學是高校培養創新人才的主陣地，而課堂文化則充盈于課堂之內、師生之間。課堂文化是在課堂教學實踐過程中形成的課堂風氣、規范、心理環境、價值觀念、思維方式與行為方式的綜合體。課堂對學生發展和創新人才培養的作用很大程度上取決于課堂文化的性質與功能，然而，現今高校課堂文化這種作用的良性發揮卻受到嚴重困擾。

民主平等的課堂化是現代社會民主在教育教學中的重要體現，彰顯了對學生在課堂中的基本權利和應有地位的關注尊重，是對傳統課堂文化的一種超越。構建民主平等的課堂文化，就要在課堂教學的著眼點與著力上面向全體學生，促進每個學生的全面發展。

創新教育需要一種科學民主的課堂文化環境，是大學精神、校園文化的集中反映。要培養學生的創新思維和批判精神，必須破除中國傳統文化積淀的師生對權威盲目崇拜，營造一種勇于質疑、批判、創造思維的課堂文化，培養學生的批判精神和超越意識。實現從以教為主，回歸到以學為主，要讓學生清楚認識到學生不僅要學習知識，更重要的是學習思考技能、學會學習的能力。如哈佛大學校長陸登庭認為：從學生一入學，大學主要努力的方向就是，使他們能夠參與發現，解釋和創造新知識或形成新思想的人。這一切，只有在科學的民主的課堂文化中才能產生。在高等教育大眾化的今天，教育質量受到質疑，教育教學條件不足，經費投入不夠，師資水平不高等等，很大程度將限制這種課堂教學文化發展與實施，但這是創新教育必須堅持的操守和價值理念。

構建民主平等的課堂文化，就要在課堂中開展教學互動，構建課堂“對話文化”。教師自覺地為師生之間的互動創造條件。教師要從學術神壇走下來，從相對固定的角色狀態中走出來，重構心智狀態，自覺成為思維的激勵者、引領者，通過與學生之間的平等對話，使課堂成為師生共同進行知識建構和學術交流的場所。教師要善于營造課常師生對話的氛圍，平等、民主、公正的交流和溝通，引導學生去發組織、管理和創造知識。不僅要讓學生放聲地講，還要學生能靜心地聽，讓不同的觀點和意見在課堂上彼此碰撞、激蕩、擦出思維的火花，啟迪他們的思維，培養獨立的思考。

三、建立寬松、寬容、自由的人文教育環境

篇2

因為孩子而找到自己的事業，在孩子成長的過程中，自己本身也獲得了獨一無二的成長營養的，羅琳也許是最成功和顯赫的一個，但卻不是唯一一個。

美國《華盛頓郵報》今年7月的報道就披露：84％的美國女性在生育之后會選擇辭職在家照顧孩子；而59％的媽媽在孩子3歲以前就會選擇參與一定的工作，或兼職或全日制：在這些工作當中，72％是與媽媽從前的工作完全不相關的。從參加工作的動機來看，35％是出于對家庭經濟狀況的考慮；60％則是媽媽的自主選擇，而這些選擇中，75％是與孩子或媽媽的興趣愛好相關的。最后，調查顯示，在這部分媽媽當中，對自己現狀表示滿意的人最多，達到80％。

目前國內的情況是怎樣的呢?為此，本刊聯合新浪網親子中心針對中國的媽媽們也做了一個類似的調查：

您有生孩子之后辭職回家照顧孩子的打算嗎?

從中，我們可以看到：絕大多數女性希望生育之后可以辭職回家照顧孩子。而將近一半的全職媽媽希望如果要工作的話，可以做新的符合自己興趣愛好的工作，三分之一的人希望從事跟孩子有關的工作，只有五分之一左右的人愿意做跟以前一樣的工作。

很多職業媽媽為孩子付出了自己的事業；同時也有不少媽媽因為哺育孩子的經歷而拓展出一片自己的天空，成就了另一番事業。在孩子成長的過程中，媽媽也成長了，媽媽作為一個人的價值，在追求的過程中，得到多方面的發展和體現

陶怡：另一片天空

大學畢業，陶藝就進了酒店，一做就是十年，她琢磨，這輩子大概就做酒店職業經理人了。

可是命運是不能預先盤算的，女兒蟲蟲出生后，陶藝的產假休了6個月，其間單位邀請她回去，她想也沒想就拒絕了――她擔心繁忙的工作會影響給孩子哺乳。

但是陶藝是閑不住的，早早地，她就開始帶蟲蟲去一家早教中心參加早教課了。幾節課下來，陶藝不由得想：這是可以做一輩子的事業啊，我也來開個早教中心吧。這樣蟲蟲可以上課，自己可以上班，一舉兩得啊，更何況還可以給更多的孩子創造接受早期教育的機會呢。

說做就做，她真的和一個朋友開辦了早教中心。可她沒有想到，從此她卷入了前所未有的繁忙之中。偌大一個中心，每個月的支出在25～30萬元左右，經濟的壓力之外，更隨時可能發生“狀況”，每天似乎都有處理不完的事務。陶藝有時回憶起從前在酒店的工作，那時雖然也是獨當一面，但畢竟是在大公司下面，真正的決策不用自己操心，而現在自己做老板，一切都變得不可回避，不可推脫，壓力之下，有時真覺得不堪重負。

最讓她心里覺得內疚和矛盾的是，當初是為了蟲蟲而興起的念頭，但現在瑣事纏身，反而最不能照顧到的就是蟲蟲了。蟲蟲每周來中心上三次課，都是爺爺帶來。蟲蟲上課的時間表她牢記心中，但卻很少有空可以去教室看看孩子。

在最初的忙亂和緊張之后，陶藝現在開始規劃自己的時間。她除了白天上班之外，晚上絕不外出，推掉一切應酬，在家陪孩子。在工作和孩子之間，她逐步找到了一個平衡。

謝淑美：工作和生命的意義

謝淑美說自己這輩子做過的唯一一件事，就是出版。

做書的人自然愛讀書，以前自己讀，生了大女兒豆芽之后，就給孩子讀，給女兒幾乎讀遍了臺灣能找到的看得上眼的童書之后，有一天，“像被雷打到一樣”，謝淑美決定自己要做童書，一頭跳進一個全新的領域。

回顧當時的決定，她說：“沒生小孩之前，我想的比較多的是自己。有了孩子之后，我開始想我應該努力成為一個更美好的人，也應該讓我們這個世界更美好，令我的孩子學習到一切作為人所應該具備的美好特質。于是，這影響了我對這個世界的看法及我所做的一切。”她取了女兒名字中的一個字給公司命名，如她所說，這個公司剛開始不過只是一個媽媽的心意而已。

她是下了做現代育兒精神的傳教士的決心來做童書的。她希望能夠通過這些童書，向廣大的父母灌輸一種全然不同的教育方式，從而希望每個孩子都可以得到適當的對待。

每次引進出版一本新書，謝淑美都會在網上發表文章，對自己的動機進行解釋。這些風格親切的小文章中穿插了謝淑美自己作為媽媽的育兒思考和體驗，介紹童書的同時，潛移默化地向大眾介紹現代的教育理念。這些小文章，后來結集出版。在書的序言中，謝淑美寫出了自己的感悟：“我明白了我一直不知道的那個‘工作缺憾’是什么一一你要知道你的工作除了可以賺錢、滿足你自己的成就感之外，還可以為別人帶來什么好的影響及意義。”而這樣的感悟，她說，是因為孩子而起的……

蘭蒂：為了孩子的事業

從決定收養明明那時候起，蘭蒂就毫不猶豫地把工作辭了，要專心地做媽媽。但在她的概念里，做一個全職媽媽并非呆在家中全天照顧孩子，尤其是孩子開始上幼兒園之后。她不再做有薪的工作，但每天接送女兒、陪女兒做功課玩耍之外的時間都被與孩子有關的各種公益活動占得滿滿的。在銀行工作了20年以后，從高管的位置退下來，蘭蒂一點不后悔，因為她覺得生命的價值可以有不同的體現方式。

蘭蒂和丈夫現在把家從芝加哥搬到了上海。丈夫的新工作在這里，而更重要的是，兩個收養的中國女孩可以更靠近他們的“根”。

在芝加哥有專門的為收養中國孩子的家庭和父母提供幫助和支持的組織。初次做媽媽的蘭蒂在那里為自己和孩子找到了朋友，束手無策的時候，也是在那里找到了信息和實際的幫助。于是來了上海后，她和一個同樣收養了中國孩子的英國媽媽一起，組織了一個類似的小組，將經歷和處境相同的家庭召集起來，分享資源，舉辦各種活動，為孩子找到志同道合可以相互理解的朋友，感到自己并不孤獨和特殊。

馬上就要過萬圣節了，為這個小組籌款的宴會正在緊鑼密

鼓地進行，作為組織者之一，蘭蒂的手機就沒有停過。她從容地應答，等她回答完最后一個電話，司機剛好把她送到了女兒的學校門口……

海外經驗博覽

*社區組織，為全職媽媽提供支持和幫助。

很多職業婦女回家做媽媽之后，覺得很難面對無窮無盡的家務事，十分懷念工作時的智慧交鋒和月底的工資單。美國一個叫做Formerly Employed Mothers At the Leading Edge(FEMALE)的組織，將許多擁有相似處境和心情的全職媽媽聚集起來，定期舉辦親子活動，就育兒各方面話題進行探討。孤獨的媽媽們可以在這里結交朋友，并得以參與很多社區中跟兒童有關的活動，使生活得以充實起來。

*木陶冶性情，自身完善

許多職業媽媽原來的信念可能是“我讀大學可不是為了呆在家里”。可是，呆在家里之后，一些媽媽卻發現其實也有很多事情可做。加拿大除了正規的學院之外，還有政府聯合社區開辦的專門的為成人豐富生活提供的課程，比如美術、烹飪、手工藝、編織、攝影等等。很多還設有幼兒托管處，使媽媽能夠專心上課。

*參與社會，積極投身公益

在悉尼，有-一個叫做TEC的環保組織，多少年來，這個組織都靠義工的奉獻運作。這里面的義工大部分是全職媽媽，根據自己的安排，一周上一天和半天班。義工們在這里準備環保的宣傳資料，協助安排政府的環保活動，介紹和推廣環保產品，媽媽們甚至還搞起了一個專賣環保衛生清潔用品的小商店。

在東京，每年春季，成千上百個家庭主婦會去競選東京大江戶博物館的義務解說員職位。博物館會給這些熱情的義工們三個月的全面細致的培訓，然后由她們為來自五湖四海的參觀者進行義務解說。這份每周一天的工作，被許多日本家庭主婦視為一種很高的榮譽。

*讀書充電，為明天做準備

國外的不少大學有相當靈活的學習制度和時間安排。不少媽媽在照顧孩子的空隙中，重新走入學校，根據自己的興趣和時間，選擇科目。因為都是學分制，所以，在孩子幼小需要媽媽大量的時間和精力照看的時候，媽媽就選擇一個或兩個科目，慢慢讀，等孩子稍大，媽媽再多選些課程來學習。有時候，一個學位，可以讀上四五年，而對很多媽媽來說，讀書一方面聯系著未來，但同時讀書的過程本身也是一個享受。很多媽媽選擇了跟教育有關的專業。

*利用現代通訊，另辟蹊徑

現代通訊技術的發達，特別是因特網的普及，為許多全職媽媽在家中利用空閑時間另創一番事業提供了條件和可能。一些媽媽在網上開辦了跟女性生活有關的商店，比如澳洲堪培拉的一個媽媽萊雯達開的網上婚慶用品店，現在年收入近百萬澳元。還有一些媽媽開辦了育嬰用品網上物流店，將各國的玩具和嬰幼兒用品匯集起來，給許多在家媽媽提供了方便。

篇3

   宣傳科普工作總結    我校與素質教育相結合，以科技節為載體，通過形式多樣的宣傳活動，適合不同年齡階段的實踐活動，在全校范圍內切切實實的開展了一系列教育活動。為期一周的科技節活動已經結束，現將活動小結如下：

   一、“科學創新、低碳生活”為主題班會

   百家湖中學每班都圍繞主題“科學創新、低碳生活”的舉辦了一次主題班會，通過豐富多彩的活動，讓每位學生對科技創新、低碳生活都有了一定的認識，也掀起一股科學創新的熱潮。

   二、科普手抄報比賽

   結合科技節"科學創新、低碳生活"的主題，全校同學一起投入到科普手抄報創作活動中來。通過漫畫創作，學生們對科普的相關知識有了進一步的了解，并把這些知識通過展示活動在全校范圍推廣宣傳。

   三、校園宣傳

   積極營造節能減排校園文化，利用校園廣播、升旗儀式等方式，在廣大師生中開展節能、環保宣傳活動，營造良好的校園文化氛圍。學校加強節能環保知識教育，將節能、節水、節電、節地、節糧、節材等教育內容以靈活多樣的形式納入教育教學活動中，真正落實節能環保進課堂、進校園。

   四、變廢為寶小制作活動

   在這項活動中，有的學生在老師和家長的指導下，利用廢棄的包裝盒制作了了一輛輛精美的小車和手工藝品，不僅讓學生知道了我們身邊有許多東西可一再利用，而且培養了學生的動手能力。有的同學利用樹葉，廣告紙，果殼等廢棄物，通過加工設計，在他們的手中變成了一幅幅美麗的制作畫，體會了變廢為寶的樂趣。破損的乒乓球、易拉罐、泡沫、報紙，包裝盒這些很多人眼中的廢棄物品，經過我們同學的一番精心設計，"搖身一變"成了造型各異的風能小車。雖然我們的作品還不夠成熟，但是卻是綠色能源的一個縮影。在活動中學生的動手能力和節能習慣得到了有效的培養。

   本次科技主題活動通過宣傳、教育實踐等一系列活動，同學們都進一步認識到了科技創新，低碳生活的重要性，促進養成了節能低碳的意識和習慣。同時，學生的動手能力也得到了一定的提高。通過活動，學生紛紛表示要將在學校中學習的節能方法告訴自己的爸爸媽媽、親戚朋友，讓大家齊動手，共同保護好我們國家有限的資源，使它創造更大的財富，大家一起為建設節約型社會出一份力。

   宣傳科普工作總結    在區科協的直接領導下，在街道黨工委的指導下，以人為本，立足社區，進一步發揮教育的導向功能，營造“崇尚科學文明、反對封建愚昧”的良好氛圍，歌頌表揚思想道德高尚的好人好事，傳播貼近居民生活的各種科學知識，適應人們不斷增長的物質和文化等方面的需要，促進社區居民提高科學文明程度和生活質量，使轄區居民生活更幸福更美好。復興路社區在科普教育中的具體工作如下：

   一、健全組織網絡

   社區主任親自抓，其他群干主動出點子提建議，把科普工作納入社區工作的議事日程，并明確書記分管科普工作，把科普工作納入社區發展和精神文明建設總體規劃。社區成立了以社區主任張海麗為組長，社區群干為組員，有九人組成科普教育基地的領導小組。黨員、中心戶長為主體的退休人員組成科普志愿者隊伍。加強科教領導小組的自身建設，是科普進社區為創建科普文明社區的有力保證。

   二、加強社區科普教育建設

   加強思想作風建設，堅持學習制度，統一思想認識，社區形成愛科學、講科學、用科學的社會風尚，科普領導小組一般人首先加強自身建設，深入貫徹落實《科普法》，開創科普事業新局面。建立健全科普教育的資料臺賬。現已按上級來文、組織機構、工作計劃、活動記錄、工作總結，五個目錄列入臺賬，使科普教育工作制度化、規范化、社會化。宣傳發動召開不同類型的會議和組織學習。

   三、開展豐富多采的活動

   讓科普活動深入人心趣味性和知識性相結合，不斷開展以群眾性文化娛樂活動，健康知識、運動與健康等多種知識穿插期間。使居民在娛樂中接受科普教育。為了確保科普活動的定期開展，結合我社區實際情況，我們有計劃、有內容、有專人負責、有檢查、措施落實到位。自成立科普教育共建以來，我們已開展數次科普教育活動，平均兩月1次，達300多人次。

   四、利用多種形式，大力宣傳科普知識因地制宜，利用一切可以利用的陣地進行科普宣傳。

   在社區市民學校，開展各類形式的科普宣傳，開展反對、家庭養生、文明生活等公民道德教育，結合不同時期的情況和社區工作重點的變化，宣傳不同的科學知識，得到了群眾的一致好評。堅持傳播貼近群眾的科學知識為出發點，讓廣大群眾了解科學、掌握科學、用科學來指導生活。針對本社區居民的需要為居民在生活中實際應用科學知識提供便利。搞好社區科普教育，是社區的一項長期任務，我們決心在今后的工作中堅持以人為本，立足社區，服務社區，以滿足社區居民不斷增長的物質文化需求，提高生活質量和文明程度為宗旨，著力加強科普知識的培育，幫助居民確立科技興市的認識，為我國的科普事業作出應有的貢獻。

   宣傳科普工作總結    一、提高認識，加強領導

   為了充分發揮學校科普教育宣傳的主渠道作用，切實提高教師和青少年學生的科普素質，xx縣教育局高度重視科普宣傳工作。及時將文件轉發各學校，對科普宣傳工作作具體安排布置，并及時進行指導檢查。

   二、加強宣傳，積極營造科普活動氛圍

   1、各中小學校充分利用張貼標語、校園廣播、黑板報、宣傳欄等途徑，進行科普宣傳。

   2、利用周一集會對學生進行科普宣傳教育。

   3、充分利用學校圖書館和網絡教室為學生提供科普知識，部分學校還組織開展以環保、節約、食品安全等為主題的科普知識講座，培養學生的科學素養。

   4、科普宣傳進課堂。將科普宣傳與學科教學活動結合，小學結合《品德與社會》、《生命·生活與安全》，中學結合《地理》、《生物》、《物理》、《化學》等學科知識，對學生進行科普教育。

   5、2月下旬至3月中旬，縣委宣傳部、共青團xx縣委、縣教育局、縣環保局聯合開展了“生態xx·鴿子花都”綠色環保主題征文活動。

   三、切實開展青少年科技創新活動

   將青少年科技創新活動與科普宣傳緊密結合，提高青少年學生科技意識和創新能力，積極組織開展內容豐富，形式多樣的青少年科普活動，如生物與環境實踐活動、科技知識競賽活動、微機競賽活動、小制作小發明活動、小實驗操作、組辦科普講座、組織科技參觀及科普采風活動、科普圖書閱覽、科普影視播放、辦科普宣傳專欄、撰寫科技小文章、編輯科普剪報等；舉辦了科普板報、科普知識手抄報競賽、環保故事競賽；開展讀科普文章、寫科普作文、畫科幻繪畫活動。

篇4

內容摘要：當今世界旅游市場發育成熟的國家和地區，普遍采用公共旅游景區門票價格減免的策略。這是因為在產業集群的推動下，由于乘數效應的存在，門票減免能夠帶來更大的效益。針對國內旅游景區門票價格一漲再漲的現狀，本文認為，國內必須從產業發展角度解決不斷高漲的門票價格問題。

關鍵詞：旅游景區 門票減免 乘數效應 產業集群

相關理論概述

2004年底，隨著北京六大“世遺”景區門票價格的大幅上調，國內以世界遺產為代表的旅游景區門票價格開始不斷上漲，由此引發了景區經營管理者與旅游消費者、旅游服務企業之間的激烈爭論，也引起了相關專家與學者的理論探索。近年來，國內研究主要集中在旅游景區門票價格是否該漲、影響效應、價格上漲原因、價格影響因素、價格定制方法以及價格的管理體制等方面。

關于旅游景區門票價格上漲對旅游業的影響，多數學者認為對我國旅游業發展的負面影響是深遠的，會透支我國旅游業的未來。對此，李紀（2005）用總價值構成理論、外部經濟理論和公共物品理論，張維、郭魯芳（2006）用利益相關者理論，宗圓圓（2008）用壟斷競爭及不完全信息理論，呂觀盛（2008）用需求價格彈性理論、消費者預算曲線，對國內公共景區漲價的四個主要理由（解決維護費用，控制游客流量，保護稀缺資源，體現景區價值），分別提出了質疑。對于促進國內旅游業的健康發展有著積極的意義。但是，以上研究還沒有完全說清楚許多國家和地區放棄門票收入的根本原因，還未找到國內選擇門票減免策略的根本依據。只有找到門票調整的深刻理由，才能為我國旅游景區門票調價戰略的實施提供堅實的理論基礎。

旅游景區門票減免乘數效應的案例分析

本文以三個案例進行說明。

2003年10月，西湖這一國家5A級景區，首次向社會免費開放，第二年就取得明顯成效。2004年，杭州接待國內游客突破了3016萬人次，比歷史最好年份的2003年2776萬人次增加了240萬人次。國內旅游收入突破了350億元，比2003年凈增70億元。接待過夜入境游客123.41萬人次，比歷史最好年份2002年105.6萬人次增加了17.81萬人次。旅游創匯近6億美元，比歷史最好年份的2002年4.77億美元增加1.2億美元。旅游總收入達410.73億元，比歷史最好年份2003年326億元增加了80多億元。西湖免費開放前，其環湖的七大公園每年的門票收入約為3000萬元。免費后，杭州以損失3000萬元西湖門票的代價，換來了一年凈增80多億元旅游總收入的巨大效益，兩者之比是1:270。

第二個是來自臺灣的案例。自2008年7月大陸居民赴臺旅游啟動以來，至今已有兩個多年頭。在前兩年半時間里（截至2010年底），已有182萬大陸游客赴臺旅游。據臺灣觀光當局估算，大陸居民至少已為臺灣旅游相關產業帶去超過910億元新臺幣的收益，約合人民幣近200億元。其中，最大的贏家是航空運輸業。旅館業、餐飲業、零售業、銀行業等，也有明顯的業績增長。

第三個是濟南的推測案例。2010年9月濟南市趵突泉水位突破了30米大關，72名泉噴勢喜人。為此，當地許多有識之士呼吁應取消門票，做大泉水文章。濟南國信旅行社總經理張曉國算過這樣一筆賬。目前，其旅行社每年接待游客2萬人左右，但大多數游客只花半天時間逛逛就走。如果免費，保守估計旅行社接待量將達到10萬人次，游客肯定會拿出一天時間在濟南好好逛逛。假如每人按住宿一晚100元、吃飯50元、交通50元、購物200元計算，一個人的花費是400元。這多出的8萬人將給濟南帶來3200萬元的收入。按目前門票價格70元計算，濟南損失的只有大明湖和趵突泉560萬元的門票收入。兩者相比，收入是損失的6倍。如果游客再品品濟南的特色風味，看看演出，再增加100元應該沒問題。這時收入是損失的7倍多。

杭州、臺灣以及張曉國算的經濟賬，實際道出了其中的乘數效應。所謂乘數效應是指一個經濟區域經濟活動水平的某一初始變化，會導致同一方向的進一步變化，進而影響更多種類產業的增長，使居民收入、政府財政收入也大幅度提高。由于旅游業在未來經濟發展中的重要地位，大量的餐飲業、賓館業、運輸業、商貿服務業等必然向旅游資源發達的地區集中。這勢必要求一系列為它們服務的生產性與非生產性行業也在這些地區相應發展，如公用事業、銀行、保險、環保、零部件生產與維修業等。進而，引起人口增長以及為居民服務的行業相應發展。這種效應是一輪又一輪地按乘數放大的，一方面大大促進了旅游業在全國分布與發展的極化；另一方面也因企業數量的乘數激增，稅源擴大，稅收增加，從而帶動當地財政收入的大幅度增長。

當今世界旅游市場發育成熟的國家和地區，就是借助公共旅游資源的引力和免費與低價策略，去吸引大量游客到此一游；然后，依靠各旅游服務企業的優質服務，去打動和留住游客；最后，再通過對各企業的稅收，政府獲得城市發展包括景區發展的雄厚資金。這是一種舍小錢賺大錢的盈利模式。不然，高筑景區價格門檻，片面追求門票經濟，這只會壓制國民出游欲望，影響整個區域經濟更好更快地發展。

旅游景區產業集群經濟的形成與發展機理

那么，由景區免費所引發的整個區域經濟發展的乘數效應，其根源必須從產業集群發展的規律中去尋找答案。所謂產業集群是指在某個特定領域中，以一個主導產業為核心，大量聯系緊密的企業及相關支撐機構在空間上集聚，從而形成強勁、持續競爭優勢的現象。旅游業就是一個典型的集群產業，與其吃、住、行、游、娛、購相關的餐飲業、旅館業、運輸業、旅游景區、文化產業、商貿服務業等構成一個完整的產業集群。產業集群具有如下幾個主要特征：一是地理集聚特征。圍繞旅游景區，各關聯企業、支撐企業及相關支撐機構等，都會在空間上集中在該景區周圍，共同謀得發展。二是外部經濟特征。企業集中布局，因成本節約，資源共享，知識溢出，每個企業都能得到額外益處。三是路徑依賴特征。旅游業是典型的受自然與人文資源稟賦決定和影響的產業。一旦該集群形成，一種自我強化的過程會促進它不斷成長，在合理保護前提下它能得到永續發展。四是專業分工特征。與旅游業六大要素相關的各行業之間，各行業內其上下游企業之間，側面延伸的互補產品的制造商、技能培訓和行業中介等關聯企業，以及基礎設施供應商等，它們構成分工嚴密、專業化水平很高的生產與服務的體系。

首先，由地理集中所產生的集聚經濟效應是產業集群形成和發展的主要原因。在這里，集聚經濟是指企業生產經營活動在空間上集中所帶來的經濟效益和成本節約。而集聚效應則是使資源、要素和部分經濟活動趨于集聚的力量及其作用之結果。集聚效應的產生主要源于三個因素：一是經濟活動的區位指向性。對旅游業而言，各經濟活動在空間上的分布主要趨向于旅游資源集中的地方。二是各種經濟活動之間的內在經濟技術聯系。處于彼此間加強經濟技術聯系的需要，那些在經濟技術上具有互補性、依賴性和關聯性的各種旅游經濟活動，往往都會集中到資源和條件適宜且優越的同一個地方發展。三是對集聚經濟效益的追求。企業的集中分布，可以使其中的每項經濟活動或每個企業，都因其在地理空間上集聚所造成的有利外部環境和相關投資節約，而從中獲得外部經濟利益。這種因地理集中所帶來的集聚經濟效益，是區域內產業集群創造和保持競爭優勢的重要源泉。

其次，由路徑依賴所產生的累積因果效應是產業集群形成和發展的重要力量。所謂路徑依賴是指產業集群的發展軌跡往往受到其初始選擇的影響和制約。人們一旦確定了某種選擇，就會對該選擇產生依賴性。并且該選擇本身也具有發展的慣性，具有自我加強的放大效應，從而不斷強化這種初始選擇。資源稟賦條件是決定旅游產業集群的基礎，也是旅游業發展的龍頭，它直接引導著與其相關的行業自發地集中于自己的周圍，形成一定的比較優勢。這樣，在外部規模經濟和規模報酬遞增的作用下，各種要素將進一步向該旅游區域集中，從而使這種集群優勢進一步強化，產生循環累積效應。這種循環效應包括：旅游業的發展將不斷增強地方的就業機會和居民收入，吸引外地移民進入，增加當地人口；就業機會和人口的增加，又會不斷增強地方熟練工人的數量，促進教育機構的發展；伴隨旅游業的發展，與其相關的服務業及其他產業將會吸引而至；進一步加強的外部經濟，將吸引更多的產業進入。這樣，就會增強該地區的增長動力，使該旅游區域成為一個增長的中心。

第三，由專業分工所產生的規模經濟效應是產業集群形成和發展的重要原因。一般來說，在產業集群內，大量的中小企業集中在一起，形成密切而靈活的專業化分工體系。各企業間分工明確，形成眾多生產與服務的配套體系。這種靈活的專業化本質是企業內部分工的外部化或社會化。通過這種內部分工的外部化，可以使更多的生產服務操作實現內部規模經濟。由于集群企業的龐大需求所形成的規模性的專業化生產，又為每個企業創造了大量的外部規模經濟。由于各企業與政府機構聚集在一起，構成一個機構完整、功能齊全的社會化的市場組織網絡或產業配套體系。企業通過該體系，能及時得到資源和提供服務。從而減少了不確定性，降低了信息搜尋與交易的成本，提高了企業經營效益。

第四，由合作競爭所產生的合作共贏效應是產業集群形成和發展的內在動力。在產業集群內，大量企業集中在一起，既相互展開激烈的市場競爭，又進行多種形式的合作。例如，聯合經營本地旅游市場，開拓域外新市場，建立生產與服務的供應鏈等。由此形成既有競爭，又有合作的競合機制。這種機制的根本特征是互動互助、集體行動。通過這種合作，許多中小企業可以克服其內部規模經濟的劣勢，與強于自己的域外對手競爭。該機制的形成，也有助于合作企業建立戰略聯盟和伙伴關系，順暢信息流通，緩和利益沖突，減少交易困難，從而獲得集體效率和共贏效應。比如，旅游景區通過與餐飲、賓館、運輸、商貿等企業的合作，可以減少自己因構建相關設施的巨大投入，也因給餐飲、賓館、運輸業等帶來的客源，提高了其設施的利用效率，降低了成本，提高了效益。

既然各旅游企業因集群形成這么緊密的聯系，那么由集群產生的乘數效應就是必然的。在乘數效應的引導下，旅游業完全可以也應該從區域經濟發展的角度去做大這塊蛋糕，而不是固守旅游資源這塊小蛋糕做門票經濟這篇小文章，僅僅靠門票經濟實難取得旅游業發展的最大效益。

結論

轉變國內門票經濟的發展理念與思路刻不容緩。2009年11月，國務院《關于加快發展旅游業的意見》中明確提出，要把旅游業培育成“國民經濟的戰略性支柱產業和人民群眾更加滿意的現代服務業。力爭到2020年我國旅游產業規模、質量、效益基本達到世界旅游強國水平” 。在目前水平之上，要加快實現既定目標，必須轉變國內旅游業從過去狹隘的門票經濟的發展理念，采用借助門票減免策略帶動整個區域經濟發展的思路。只有這樣，才能推動我國旅游業更大的發展。

在規劃國內旅游產業發展中，政府必須著眼于整個區域經濟的更大發展。從杭州和濟南的測算看，關注門票經濟和關注區域經濟，其效益懸殊巨大。因此，在規劃國內旅游產業發展中，政府必須把目光轉向對整個旅游區域的關注，必須把旅游業放在整個區域經濟發展的框架中通盤考慮。為此，一定要大幅度調低或取消各公共與準公共資源類旅游景區的門票價格，切實增強旅游資源的吸引力，更好地發揮其拉動區域經濟發展的作用。

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