導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇獎(jiǎng)品作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

作者：陳玉聰

今天，我和姐姐來(lái)的很早，我們看見(jiàn)教室里一個(gè)人也沒(méi)來(lái)，等了一會(huì)兒，很多同學(xué)都來(lái)了，我心里想：“這么多同學(xué)來(lái)了，應(yīng)該快上課了，我要做好上課準(zhǔn)備。”

上課了，老師說(shuō)：“開(kāi)始發(fā)獎(jiǎng)品了。”我們問(wèn)：“老師，發(fā)什么獎(jiǎng)品啊？”“給在作文周報(bào)上發(fā)表作文的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)品。”大家都很開(kāi)心，我卻失望了：哎，沒(méi)有我的。

我看見(jiàn)姐姐領(lǐng)到很多獎(jiǎng)品，我心里想：“我得問(wèn)姐姐要點(diǎn)。”

篇2

父母對(duì)我的要求很?chē)?yán)格，要求我數(shù)學(xué)第二單元考100分。其實(shí)我明白我絕不可能考到那么高的分?jǐn)?shù)，何況我數(shù)學(xué)成績(jī)不是很好。但我很爽快的答應(yīng)了爸爸，因?yàn)槲乙獙?duì)自己有信心，也不要讓爸爸媽媽失望。

考試那天，我仔仔細(xì)細(xì)地做，做完了，有仔仔細(xì)細(xì)地檢查了幾遍。我滿懷信心的覺(jué)得自己一定可以考100分。因?yàn)槲易龅暮茏屑?xì)，更何況這些題很簡(jiǎn)單。但后來(lái)我仔細(xì)想后，才知道有一道題做錯(cuò)了，我十分難過(guò)，我讓爸爸媽媽失望了。回家后我把這件事情告訴了爸爸。我對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸對(duì)不起，我這次考試可能只能考98分了，我。”我還沒(méi)說(shuō)完，爸爸默默地走開(kāi)了。

第二天，試卷發(fā)下來(lái)了，我果然只考了98分。回家后爸爸給我一個(gè)黃色盒子，我打開(kāi)一看，原來(lái)是我夢(mèng)寐以求的《笑話集》。我對(duì)爸爸說(shuō)：“這不是我考100分的獎(jiǎng)品嗎？可這次我只考了98分。”爸爸說(shuō)：“是的，雖然你沒(méi)有考到100分，但你知道自己錯(cuò)了那些題，說(shuō)明你在做題時(shí)認(rèn)真思考過(guò)。”我對(duì)爸爸說(shuō)：“謝謝您。”爸爸說(shuō)：“一個(gè)人的奮斗不論成敗，盡你所能沉靜和堅(jiān)毅的盡力去做。”此時(shí)此刻，我心里像喝了蜂蜜一樣甜。

這件事以后我明白了一個(gè)道理：在成長(zhǎng)的途中，我們會(huì)收獲鮮花和掌聲，也會(huì)遭遇雞蛋和板磚。不管成功還是失敗，我們要泰然一處，以一顆平常心面對(duì)，才會(huì)越挫越勇。

篇3

蝸牛原來(lái)是一個(gè)長(zhǎng)跑冠軍，在大森林里沒(méi)有一個(gè)動(dòng)物能跑過(guò)它。一次偶然的機(jī)會(huì)他認(rèn)識(shí)了人類(lèi)，當(dāng)人類(lèi)提出要和它賽跑的時(shí)候，蝸牛爽快地答應(yīng)了。比賽的結(jié)果出乎預(yù)料，蝸牛竟然連續(xù)三次贏了比賽。森林之王知道后很是高興，就獎(jiǎng)給了蝸牛一套房子。蝸牛得到房子以后漸漸變得驕傲起來(lái)，它再也不練跑步了，因?yàn)樗耄?ldquo;連最偉大的人類(lèi)都比不過(guò)我又有誰(shuí)能比得過(guò)我呢！”于是蝸牛再也不出自己美麗的小屋了。

有一天，蝸牛正在看電視，外面突然下起了傾盆大雨，蝸牛關(guān)上窗子正要回到床上休息時(shí)，“嗵嗵”的敲門(mén)聲響了起來(lái)。蝸牛打開(kāi)門(mén)往外一看，一只被淋濕的小蝴蝶用嘶啞的聲音說(shuō)：“蝸牛大哥，您能讓我在您的屋子里避雨嗎？”蝸牛一看說(shuō)：“唷，多臟的蝴蝶呀，讓你進(jìn)來(lái)，不弄臟我的地板了嗎？”說(shuō)完把門(mén)一關(guān)又回到了床上。

次日，雨過(guò)天晴，蝸牛接到了一個(gè)電話，電話里傳出蝸牛外婆的聲音：“寶貝，今天是外婆生日，你能來(lái)嗎？”蝸牛說(shuō)：“外婆，你等著我，一會(huì)兒就到。”蝸牛打扮好后，正好出門(mén)，馬上想道：“昨日，小蝴蝶想進(jìn)我的屋子，我沒(méi)讓，今天她會(huì)不會(huì)搶走我美麗的房子呢？”想著想著，蝸牛決定背著房子走。蝸牛背著房子爬呀，爬呀，終于到了外婆家。它想坐一會(huì)兒，可是房子已經(jīng)緊緊地貼在它的背上了。從此，蝸牛由賽跑冠軍變成了倒數(shù)第一。瞧！現(xiàn)在的蝸牛不正是這樣嗎？

篇4

夢(mèng)一般，青瓦房，老古橋，細(xì)流水，那是江南，還伴著裊娜的薄煙和如酥的小雨，那是江南！

幻一般，綠柳枝，嫩鶯燕，鮮芳草，那是江南春，還伴著醉人的氣息和曼舞的蜂蝶，那是江南春！

早春我初入這片江南，似淘氣的小松鼠回到山間一般，大肆瘋玩。那個(gè)春天，我十一歲。抽斷嫩柳枝，插上小野花，把自己想象成花仙子，戴著花環(huán)，蹦蹦跳跳，或擎一把繡花的小小遮陽(yáng)傘，在青草上跑著、鬧著，累了就隨地一躺，嗅著青草與滋潤(rùn)的泥土的芬芳，竟能進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。復(fù)醒，在河邊捧水洗洗小臟臉，看著鄰家奶奶用衣槌邊洗邊敲那幾件我看似過(guò)時(shí)的衣服，不禁心生奇怪：這樣衣服就干凈了？等到汗水從身上溜了，才悄悄地溜回家，卻讓早已等待在門(mén)口的媽媽刮刮小鼻子，然后吃可口的飯菜……

那時(shí)的春，那時(shí)的我，真爛漫！

后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)老古橋的對(duì)面住著一位老先生，白花花的胡子，著一件灰白長(zhǎng)衫。我不喜歡石橋，太冰太冷，又太滄桑，那老先生卻喜愛(ài)的緊，時(shí)常在那徘徊興嘆。那個(gè)早晨，老先生笑著說(shuō)：“乖囡囡，想不想聽(tīng)故事呀？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，興沖沖地跑了他天天站著的石橋。那天，我知道了許仙與白素貞的愛(ài)情故事，知道了這個(gè)地方叫江南，擁有最美的春天。自那起，我天天跑去找先生。在那布滿青苔的老石橋上，迎風(fēng)而立，時(shí)而歪著腦袋聽(tīng)故事，時(shí)而認(rèn)真背誦“春風(fēng)又綠江南岸”，漸漸地，我仿佛褪去了孩童的稚嫩，略顯露出少女的矜持。不再愛(ài)亂跑摘花折柳，偏喜歡任柳枝拂過(guò)發(fā)絲，任微風(fēng)吹亂衣襟。小心地邁下古橋石階，捧溪水一?g，看著它從指縫間緩緩滲透出來(lái)流向遠(yuǎn)方，口中竟能吟出只詞片語(yǔ)。溪邊的老奶奶仍在洗衣，忽然覺(jué)得那些衣服是那么古樸動(dòng)人……離別總是無(wú)情，我換上棉布長(zhǎng)裙，執(zhí)淺色的油紙傘在古橋上等待老先生，手中著初次寫(xiě)的詩(shī)稿，想與他拜別。誰(shuí)知先生卻未出現(xiàn)。是不想讓我太早直面離別，還是自己難以面對(duì)？或許是我多想了吧？那個(gè)暮春的夕陽(yáng)下，我輕放下那張素箋，轉(zhuǎn)身離開(kāi)，背影被拉得好長(zhǎng)……

篇5

廖娟

“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。”冰心奶奶的一句話提點(diǎn)了多少人。我也正是受過(guò)這句話的影響，所以我對(duì)書(shū)有種特有的親切感。雖然小時(shí)候并不怎么理解它們的意思，但我知道讀書(shū)是好的，同時(shí)書(shū)籍也是神圣的，它不容被褻瀆，它也不沾染世俗。它既是我們的朋友，也是我們的老師。你可以用它來(lái)打發(fā)時(shí)間，也可以用它來(lái)陶冶性情。想象一下，在某個(gè)炎熱的下午，當(dāng)你正感燥熱，欲昏昏入睡的時(shí)候，拿本散文書(shū)，沏杯清茶，頓感精神倍爽，那紙上的文字伴隨茶香沁入心脾，就像有千萬(wàn)個(gè)小刷子在幫你洗刷那燥熱與煩悶一樣，心情一下就舒暢許多。我想，這種愜意只能是書(shū)籍帶來(lái)的吧。

圖書(shū)館就是書(shū)籍的海洋，同時(shí)也是知識(shí)的海洋。在這里我們可以暢游知識(shí)的瀚海，交到許許多多的名家朋友，學(xué)到更多的知識(shí)，擴(kuò)展更廣闊的視野。大學(xué)是我們的一個(gè)新的平臺(tái)，希望之帆在這里升起，我們的夢(mèng)想在這里插翅。所以我們要倍加珍惜大學(xué)里的時(shí)光。

或許我們被一時(shí)的自由沖昏了頭腦，以為在大學(xué)里無(wú)拘無(wú)束，以為更多的時(shí)間是用在上網(wǎng)、睡覺(jué)、逛街上的。但這并不是大學(xué)自由的真面目。所謂的自由只是自己的主觀能動(dòng)性得到了更多的發(fā)揮，所以如何安排自己的大學(xué)生活也成了我們的一個(gè)自由的選擇。如果單純地把時(shí)間花在玩上面，那么大學(xué)生活將會(huì)很無(wú)聊。如何讓我的大學(xué)生活更充實(shí)，過(guò)得更有意義呢？圖書(shū)館，上圖書(shū)館吧！這將是個(gè)不錯(cuò)的選擇哦，哈！這下我再不用為如何打發(fā)那些空閑時(shí)間而發(fā)愁了，我也不用擔(dān)心找不到一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境了，更不用為了我那空洞的文筆而倍感焦慮了。

我想每個(gè)愛(ài)上文字的孩子都是幸福的。“每一本書(shū)都是一個(gè)用黑字印在白紙上的靈魂，只要我的眼睛，我的理智接觸了它，它就活起來(lái)了。”高爾基的這段話使我邁開(kāi)了去圖書(shū)館的步子。走在圖書(shū)館樓前的臺(tái)階上，望著那金光閃閃的“圖書(shū)館”三個(gè)字，我感覺(jué)大學(xué)生活充滿了樂(lè)趣。我可以在這里暢游知識(shí)的海洋，提升自我的人文素養(yǎng)。走在明媚的校園大道上，細(xì)數(shù)著那一點(diǎn)一點(diǎn)從葉縫中漏下的陽(yáng)光，感覺(jué)它也在向我示好微笑，好像在對(duì)我說(shuō)：“知識(shí)的海洋任你遨游。”

閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫(xiě)作與筆記使人精確，史鑒使人明智，詩(shī)歌使人巧慧，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，博物是人深沉，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善變。圖書(shū)館是個(gè)豐富多彩的小世界，對(duì)于涉世未深的我們來(lái)說(shuō)，我們更需要從圖書(shū)館中學(xué)習(xí)，我們需要豐富我們的視野。不僅僅是文學(xué)著作需要閱讀，還有很多百科知識(shí)我們都要去學(xué)習(xí)了解。這樣我們才能更優(yōu)秀，我們的前途才能更明亮。同時(shí)我們也能在圖書(shū)館中找到更多有利于我們的專業(yè)學(xué)習(xí)資料，讓我們的專業(yè)知識(shí)更精湛，專業(yè)學(xué)習(xí)得更深厚。圖書(shū)館不僅可以讓我們學(xué)習(xí)得更廣，還能讓我們學(xué)習(xí)得更深。所以大學(xué)生活中，圖書(shū)館是必不可少的。

我想我對(duì)圖書(shū)館的向往不僅僅是書(shū)籍。我喜歡圖書(shū)館那清新的書(shū)香，我喜歡圖書(shū)館那整潔的環(huán)境，可我更喜歡圖書(shū)館中那種學(xué)習(xí)的氛圍。安靜的圖書(shū)室內(nèi)，同學(xué)們安靜地看著自己的書(shū)。這種讓人舒適的安靜同時(shí)又讓人感到些許振奮，容不得放松。我喜歡這種安靜，我喜歡這種安靜的圖書(shū)館。

大學(xué)，這個(gè)我曾經(jīng)夢(mèng)想的殿堂，我曾經(jīng)對(duì)大學(xué)有過(guò)無(wú)數(shù)的想象，而如今，它已真真切切地在我的面前，而我卻更要努力，因?yàn)樵谶@里我的夢(mèng)想又將起航。我將在這里放飛希望，放飛青春。如果學(xué)校是船，那么圖書(shū)館就是舵，而你自己就是掌舵人。所以好好把握?qǐng)D書(shū)館，做自己命運(yùn)的掌舵人，為自己的夢(mèng)想插上飛翔的翅膀。

篇6

“百年百部中國(guó)兒童文學(xué)經(jīng)典書(shū)系”由湖北少兒出版社出版，浙江省五位作家的作品入選該書(shū)系。它們分別是金江的寓言集《烏鴉兄弟》、田地的兒童詩(shī)集《我愛(ài)我的祖國(guó)》、沈虎根的小說(shuō)集《小師弟》、李建樹(shù)的小說(shuō)集《藍(lán)軍越過(guò)防線》、趙冰波的童話《窗下的樹(shù)皮小屋》。這五部作品的出版，展示了浙江省兒童文學(xué)創(chuàng)作的實(shí)力。近日，五位作家的作品研討會(huì)在浙江召開(kāi)，本報(bào)特刊發(fā)對(duì)這五位作家五部入選作品的評(píng)論。——編 者

深刻·簡(jiǎn)潔·情趣——讀金江的寓言

吳其南

在文學(xué)園地中，寓言是一個(gè)談不上顯赫但有自己藝術(shù)個(gè)性的文學(xué)類(lèi)型。有人稱寓言是“小說(shuō)的童年”，意思大概是說(shuō)寓言包含了小說(shuō)的要素但沒(méi)有達(dá)到小說(shuō)的成熟。如寓言有故事、有意蘊(yùn)，但故事都很簡(jiǎn)單，意蘊(yùn)都很理性，且感性的故事和理性的意蘊(yùn)之間總是明顯地分離著。故事是個(gè)別、是例證，通過(guò)這個(gè)例證，讀者可以走向理性的一般。獲得這個(gè)理性的一般后，可以拋棄原來(lái)的感性故事，不像成熟的小說(shuō)那樣，“理之于情，如水中鹽，蜜中花，性存體匿，無(wú)痕有味”。但談寓言是不是一定要拉上小說(shuō)是有疑問(wèn)的。拉上小說(shuō)，也不一定要用成熟小說(shuō)的尺度去評(píng)價(jià)寓言，就像不能全用成年的標(biāo)準(zhǔn)去要求童年一樣。寓言之于小說(shuō)，如雜文之于抒情詩(shī)。比之抒情詩(shī)，雜文處于文學(xué)的邊緣，但誰(shuí)也不否定魯迅的雜文是優(yōu)秀的文學(xué)作品，關(guān)鍵是怎樣準(zhǔn)確地把握寓言的藝術(shù)個(gè)性，寫(xiě)得有深度，有特色。金江的許多寓言是朝著這個(gè)方向努力并獲得了成功的。

金江有些寓言寫(xiě)得單純而又有深度。單純，即不朦朧，不多義。朦朧、多義在詩(shī)和小說(shuō)中是優(yōu)秀的品格，但在寓言中卻未必。一個(gè)小小的故事，容量和可供表現(xiàn)的空間都很有限，加之其明顯的理性性質(zhì)，只有寫(xiě)得更單純，才能有深度，才能表現(xiàn)出自己的個(gè)性。如《船夫和他的孩子》，一個(gè)船夫劃船劃得熱了，脫了衣服，以為孩子也熱，也將孩子的衣服脫了。劃一陣脫一件，自己脫得光膀子也沒(méi)有事，孩子卻被凍僵了。這是諷刺、批判主觀主義。在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都在具體的環(huán)境中生活，受到環(huán)境的影響。構(gòu)成環(huán)境的因素是多種多樣的，即使同處在一個(gè)很小的環(huán)境中，每個(gè)人承受的環(huán)境作用的因素也不一樣。船夫沒(méi)有考慮到這些具體差異，以己度人，自己劃船熱了以為別人也熱，自然犯了主觀主義的錯(cuò)誤。事件雖小，但卻觸及到社會(huì)、人生中很有普遍意義的問(wèn)題，所以就顯得很有深度。如《烏鴉兄弟》，寫(xiě)遇事時(shí)互相指望的自私心理。刮風(fēng)了，巢破了，烏鴉兄弟都凍得難受，但誰(shuí)也不想自己去把巢補(bǔ)起來(lái)。哥哥指望弟弟，弟弟指望哥哥，誰(shuí)都不動(dòng)，最后一起凍僵了事。這種互相指望、依賴的心理藏在人物的內(nèi)心深處，沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，很隱秘，能將這種隱秘的心理揭示出來(lái)，作品便有了理解和感受的深度。

寓言要“寓”，要將一種理解、認(rèn)識(shí)寓含在一個(gè)感性的小故事里，怎么“寓”自然就成了一個(gè)重要的問(wèn)題。有先講一個(gè)小故事，而后由敘述者在故事結(jié)尾處點(diǎn)明寓意的；也有先講一個(gè)自己對(duì)生活、對(duì)世界的某種理解和認(rèn)識(shí)，再講一個(gè)小故事以作佐證的；還有將理解、認(rèn)識(shí)寓含在故事中，敘述者只講故事，把理解的任務(wù)留給讀者的。這些在金江的寓言中都有表現(xiàn)。我以為，寓得最好的，當(dāng)屬含意很深、故事很單純因而寓意很顯豁，作者不直接言明而讀者卻能很準(zhǔn)確地把握或可叫作“暗寓”的那種。上面說(shuō)到的《船夫和他的孩子》《烏鴉兄弟》都是例子。《三只老鼠》《呆人補(bǔ)被》《好好先生》等都是例子。《三只老鼠》也是寫(xiě)隱秘的自私心理。本來(lái)，三只老鼠接起來(lái)，輪流到缸底喝油，是有可能都喝到油的。可由于自私心理，都怕別人不遵守約定輪不到自己，剛一接上就都松手，爭(zhēng)先恐后地往缸里跳，結(jié)果都落到缸里，永遠(yuǎn)也逃不出來(lái)了。作者沒(méi)有說(shuō)點(diǎn)題的話，但寓意仍很顯豁。這增強(qiáng)了金江寓言的簡(jiǎn)潔性，而簡(jiǎn)潔應(yīng)該是優(yōu)秀寓言的一個(gè)重要特點(diǎn)。

金江的有些寓言的故事也寫(xiě)得很好，有一種寓意之外的藝術(shù)感染力。如《呆人補(bǔ)被》，被子太短，蓋不住腳，就剪上面的補(bǔ)下面的；蓋不住頭，又剪下面的補(bǔ)上面的，如此反反復(fù)復(fù)，始終顧此失彼。但閱讀中會(huì)發(fā)現(xiàn)，作品多了些比寓意顧此失彼或顧彼失此的含意更多的東西，那就是人物的“呆”。“呆”是一種性格特征，“補(bǔ)被”只是表現(xiàn)之一。“補(bǔ)被”如此之“呆”，做其他事，還不知會(huì)現(xiàn)什么“呆相”呢！這就有了比理性寓意更多的趣味。《從巖縫里長(zhǎng)出的小草》，巖石以風(fēng)化的泥土養(yǎng)育了小草，小草對(duì)雖然貧瘠卻無(wú)私養(yǎng)育自己的巖石媽媽充滿了感激，少了些理性的澄明卻多了些情感的潤(rùn)澤，已有些接近擬人化的童話了。還有些作品，因?yàn)橹饕墙o孩子們看的，敘事說(shuō)理中包含較多的兒童情趣。如上面提到的《烏鴉兄弟》《三只老鼠》等，雖未說(shuō)就是為兒童寫(xiě)的，但卻更貼近兒童心理。這也為作者的寓言平添了一份能令小讀者親近的藝術(shù)感染力。

不斷探索的印記——讀沈虎根的小說(shuō)集《小師弟》

鄭曉林

沈虎根的小說(shuō)集《小師弟》，入選“百年百部中國(guó)兒童文學(xué)經(jīng)典書(shū)系”。對(duì)于入選，沈虎根本人謙虛地說(shuō)，這些作品只不過(guò)是起到了“老照片”的作用，只是忠實(shí)地記錄了那段歷史、那段生活、那段情緒，離真正的經(jīng)典還有差距。而我以為，沈虎根的《小師弟》真實(shí)地記錄了一位老作家創(chuàng)作演進(jìn)的軌跡和孜孜不倦的藝術(shù)追求，可以說(shuō)，這本書(shū)是他不斷探索兒童文學(xué)創(chuàng)作的一個(gè)印記。

按照我的理解，《小師弟》可以反映出沈虎根創(chuàng)作的三個(gè)階段。

第一階段從《雞》開(kāi)始到《大師兄》，共10篇。我們知道，沈虎根從小就做學(xué)徒，解放后經(jīng)過(guò)自學(xué)成了知名的工人作家，因此他的作品非常貼近社會(huì)，有著深厚的生活功底和濃郁的生活氣息，與讀者不會(huì)有距離感。他的作品結(jié)構(gòu)樸素，文字也平實(shí)，他經(jīng)常采取白描的筆法，看似簡(jiǎn)單，功力卻深，往往在娓娓而來(lái)、不動(dòng)聲色的現(xiàn)實(shí)主義描繪中，表達(dá)出人物生活的無(wú)奈、人生的悲苦和對(duì)命運(yùn)的勇敢抗?fàn)帲瑥亩o讀者真實(shí)地展現(xiàn)了中國(guó)上世紀(jì)40年代社會(huì)底層的人生百態(tài)，給我們了解40年代少年的生活狀態(tài)提供了有血有肉的敘述。從這點(diǎn)上講，《小師弟》既是“老照片”，也是一部生動(dòng)的歷史范本。今天的讀者，尤其是網(wǎng)絡(luò)的一代，很有必要去了解一下過(guò)去年代同齡人所遭受的苦難，惟有如此，才能品味今天的甘甜。

沈虎根的學(xué)徒生活小說(shuō)獨(dú)樹(shù)一幟。英國(guó)作家狄更斯的《霧都孤兒》里，小奧立佛在棺材店里的學(xué)徒生活寫(xiě)得很精彩，但沈虎根寫(xiě)得不僅僅是一個(gè)“我”，還寫(xiě)了關(guān)通、大師兄、二師兄、小師弟的悲慘生活，從而構(gòu)成了一幅舊時(shí)代學(xué)徒的悲苦群像。由于沈虎根在人物塑造方式上注重細(xì)節(jié)刻畫(huà)，對(duì)人物又傾注了很多的感情，因此，往往很快就打動(dòng)了讀者的心。

與沈虎根學(xué)徒系列小說(shuō)同時(shí)代，還有一部非常著名的自傳體小說(shuō)《高玉寶》。更前面的時(shí)候，還有蘇聯(lián)著名作家高爾基的三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。這些表現(xiàn)少年苦難的作品都有著共同的創(chuàng)作思想和創(chuàng)作方法，那就是社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義。沈虎根自己也說(shuō)，我遵循的是社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作原則，社會(huì)主義是靈魂，現(xiàn)實(shí)主義是血肉，兩者結(jié)合達(dá)到精神上的教育、認(rèn)知和美感。沈虎根當(dāng)年沒(méi)有跟風(fēng)去寫(xiě)“高、大、全”式的英雄人物，而是寫(xiě)活了自己周?chē)男∪宋铮瑥亩鵀槲覀兞粝铝艘唤M栩栩如生的、獨(dú)特的舊時(shí)代學(xué)徒的群像。

篇7

一班唐珂

品一口清茶、倚偎在墻角的一隅，眼中填滿著琳瑯的書(shū)籍，耳邊不時(shí)傳來(lái)溫潤(rùn)的翻書(shū)聲。心靈沉淀于書(shū)海，我化身為一位旅人，走在圖書(shū)館中。春去秋來(lái)，花謝花開(kāi)。這是一場(chǎng)心靈的旅程，這是圖書(shū)館帶給我的舒爽與寧?kù)o。

欲求秋日之殷實(shí)，必播春天之種子。“人不讀書(shū)，則俗生其間，照鏡則面目可憎，對(duì)人則寡言無(wú)味。”玉成糙石，針出鐵杵。不積跬步，無(wú)以至千里。不積小流，無(wú)以成江河。我們就像那春天之種子，需輔以種種給養(yǎng)，方可成才。圖書(shū)館廣納百川，各色學(xué)問(wèn)相互激蕩，琴瑟和鳴。正是我們攝取營(yíng)養(yǎng)的絕佳場(chǎng)所。圖書(shū)館中布局各異、書(shū)籍眾多，都有著給人知識(shí)、教化育人的作用，它自古以來(lái)就是智慧的殿堂、成就輝煌的基石。這里有無(wú)數(shù)成功人士的身影，馬克思、、季羨林，大凡有所作為的人都與它密不可分。它不僅僅是一種給養(yǎng)，更可能是我們多年如一日辛勤的見(jiàn)證。

但上下求索其實(shí)是一個(gè)艱苦的歷程。整日奔走于喧囂的都市間，難免會(huì)沾染塵埃，心亦就躁了。故此人往往需要一靜室偏安，以外靜帶入內(nèi)靜。我們可以這樣設(shè)想圖書(shū)館為外靜、莘莘學(xué)子棲居于內(nèi)，安然恬靜。氣氛怡然自得。圖書(shū)館之書(shū)為內(nèi)靜，書(shū)中有樓蘭之繁華，敦煌之飛天，亦有西人之探索發(fā)展。我仿佛是在歐羅巴之地上送走落日，在東方之巔迎來(lái)第一縷曙光。神游于河畔，追尋先輩們的足跡。

踏上征途便是奮斗，我的青春由自己書(shū)寫(xiě)。奮斗與辛苦相交織。執(zhí)著與夢(mèng)想相容。心系遠(yuǎn)方、學(xué)會(huì)怎樣高大與堅(jiān)強(qiáng)。選擇奮斗，便只顧風(fēng)雨兼程。

書(shū)中自有顏如玉。如果我此時(shí)心力交瘁，那就翻開(kāi)圖書(shū)館中的游記。隨心而游，或許是在蒼穹的青藏，看飛鷹遨游。或許又徜徉在塞納河畔，看談笑風(fēng)生。或許又聞著咖啡館外飄散的陣陣咖啡香味，只為愜意。

如果我此時(shí)心感浮躁，那就看看哲學(xué)，與大師級(jí)的人物進(jìn)行心與心的交流。也許弗洛伊德會(huì)告訴存在的意義，也許卡耐基會(huì)指引你成功的秘訣，也許也會(huì)從梵高那得到藝術(shù)的安慰，再去畢加索那兒品味天才般的天馬行空，還有泰戈?duì)柲菢拥脑?shī)情畫(huà)意。

讀書(shū)便是思想的一次旅行。當(dāng)猶太人讓孩子們舔舐書(shū)上的蜂蜜時(shí)，當(dāng)希特勒、秦始皇妄圖摧毀一切書(shū)籍時(shí)，當(dāng)我腦海不停浮現(xiàn)“讀書(shū)破萬(wàn)卷”的名言時(shí)，我們當(dāng)由衷地感謝書(shū)擔(dān)當(dāng)?shù)难永m(xù)和傳承文化思想的使者責(zé)任。書(shū)中自有顏如玉，我對(duì)它充滿了依戀和謝意。如鳥(niǎo)兒對(duì)于天空，是一種自由的豪邁。也仿佛朋友之間不摻雜功利但卻濃厚而細(xì)膩的情感。

該讀些書(shū)了，因?yàn)槿松头路鹗亲鶚颍鴷?shū)便是那邊的風(fēng)景。柳暗花明，原來(lái)又是一村。

一種思想，如不廣納百川，便會(huì)腐朽。

“成功的花兒開(kāi)放之時(shí)，人們往往驚慕于它綻放時(shí)的美麗，然而花的背后美得辛苦。”花的美麗是源于它接受風(fēng)雨的洗禮，灑滿犧牲的血雨。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。以苦為樂(lè)，在圖書(shū)館中找尋希望的真諦。

當(dāng)有一天你停下來(lái)，發(fā)現(xiàn)行囊略鼓，其實(shí)你早已適應(yīng)了讀書(shū)給你帶來(lái)的飽滿，因?yàn)樽x書(shū)已成為你人生的一大樂(lè)趣，寵辱不驚，釋然，使之然也。

所以再?zèng)]有一種東西比得上書(shū)給予心靈上的慰藉。歲月褶皺了皮膚，暮氣褶皺人的心靈，一個(gè)人衰老的原因其實(shí)是放棄了對(duì)知識(shí)的追求。

在圖書(shū)館中尋找屬于自己的凈土。像是一個(gè)虔誠(chéng)的信徒，我?guī)е约旱男拍睿瑤е鴫m世的嘈雜和喧囂，帶著凡事的俗氣，走進(jìn)這一所“教堂”。神父不止一個(gè)，如同天上的繁星，掌管各自的領(lǐng)域，也和其他教堂一樣，他們從不拒絕任何一個(gè)人，不管你是什么身份。他們傾聽(tīng)我的抱怨和憤怒，任由我宣泄，只是淡淡的給我洗禮，教給我無(wú)盡宇宙的奧義，短暫人生的真諦，歷史的腥風(fēng)血雨，未來(lái)的科技如虹。我開(kāi)始安靜下來(lái)，心也不再躁動(dòng)，這片凈土為我驅(qū)逐出了內(nèi)心的黑暗與魔鬼。

篇8

作者：張春玲 單位：恒安（中國(guó)）紙業(yè)有限公司

若有人問(wèn)我的業(yè)余愛(ài)好是什么，我首先回答的往往是：“讀書(shū)。”并非附庸風(fēng)雅，而是讀書(shū)早已成為我生活的一個(gè)組成部分，就如吃飯、睡覺(jué)一樣習(xí)慣成自然。那一本本包羅萬(wàn)象的可愛(ài)的書(shū)就如一個(gè)個(gè)親切的朋友一樣，永遠(yuǎn)陪伴在我左右。

年少初記事時(shí)，因爸爸少時(shí)沒(méi)錢(qián)讀書(shū)，長(zhǎng)大了自己買(mǎi)了好多書(shū)的緣故，家里有幾大箱子的藏書(shū)，而且多半都是文學(xué)方面的。那時(shí)每當(dāng)家人忙起來(lái)沒(méi)人陪我的時(shí)候，我就坐在書(shū)堆里，翻看書(shū)中那些五顏六色的圖畫(huà)。有時(shí)候爸爸會(huì)在飯后給我講故事，什么“石猴學(xué)藝”、“大鬧天宮”、“三英戰(zhàn)呂布”、“武松打虎”等，他講得繪聲繪色，我雖聽(tīng)得似懂非懂，卻也是津津有味。我問(wèn)爸爸是怎么知道這么多故事的，他就指指書(shū)箱說(shuō)：“書(shū)上看的，等你讀書(shū)識(shí)字了，你會(huì)知道得比我還多。”從那時(shí)起，我對(duì)“書(shū)”這個(gè)東西就抱著極大的好奇心。

上學(xué)后我一直記著爸爸的話，所以識(shí)字學(xué)習(xí)于我來(lái)說(shuō)就成了最快樂(lè)的事情。我自己的第一本圖書(shū)是姑姑送的帶彩圖的《一千零一夜》，我如獲至寶，最后都能把上面的故事背誦下來(lái)了。從書(shū)上看到那個(gè)叫阿拉伯的地方的奇風(fēng)異俗，還有各種各樣的機(jī)智的、勇敢的、奸詐的、狠毒的、美麗的、丑惡的人物，令我大開(kāi)眼界。

隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)壓力是越來(lái)越大，但我讀書(shū)的熱情也與之俱增，家中的書(shū)籍已翻過(guò)多遍，爛熟于心，于是我把目光轉(zhuǎn)向了新華書(shū)店和圖書(shū)館，閱讀范圍也不僅限于文學(xué)，歷史、哲學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)均有所涉獵。讀小說(shuō)時(shí)，隨著主人公的悲歡離合而時(shí)哭時(shí)笑，強(qiáng)烈感受到了世間的滄桑冷暖；讀散文時(shí)，能體會(huì)到大自然的美妙雋秀，也深深為作者們的睿智和款款深情所打動(dòng)；亦會(huì)在哲學(xué)周密的辯證思維中徜徉不忍離去，沉浸在幾千年的歷史長(zhǎng)河中久久思索，還會(huì)驚異于見(jiàn)所未見(jiàn)卻又現(xiàn)實(shí)存在的科學(xué)世界。讀書(shū)不但使我的生活內(nèi)容更加充實(shí)，還讓我獲得許多不同的知識(shí)，感受世界的豐富多彩。

古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。”事實(shí)又何嘗不是如此？它使我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，不出門(mén)便知天下事；可以提高寫(xiě)作水平，提升個(gè)人修養(yǎng)，變“下里巴人”為“陽(yáng)春白雪”，難怪坡在一千多年前就道出了“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。書(shū)，是可以和我們推心置腹地交流的朋友，年輕時(shí)它教導(dǎo)我們，年老時(shí)它又安慰、鼓舞我們，可以說(shuō)是最有耐心而又最令人愉快的朋友。

篇9

胡振興

書(shū)，是陪伴我們一生的摯友，值得我們好好珍惜；書(shū)，是一座無(wú)窮的寶藏，等待著我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)；書(shū)，是一位無(wú)私的奉獻(xiàn)者，給予我們知識(shí)和希望……

正所謂：書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋。從我們開(kāi)始上學(xué)起就接觸書(shū)本，她陪伴我們度過(guò)一個(gè)又一個(gè)春秋，教會(huì)我們?yōu)槿颂幨溃瑢⑽覀儚你露嵘秊橹t謙君子，從無(wú)知變?yōu)橐粋€(gè)學(xué)識(shí)淵博的文人等等，這一切的一切都是這位無(wú)私的摯友所給予我們的。她讓我們學(xué)會(huì)的太多太多，是我們?nèi)祟?lèi)最忠誠(chéng)的朋友，值得我們終生擁有！

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”從古到今，多少名人在書(shū)的搖籃中長(zhǎng)大，程門(mén)立雪、懸梁刺股、鑿壁偷光……高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。''書(shū)，一個(gè)神奇的詞語(yǔ)，她是心靈的慰籍，是最好的摯友，也是最可靠的親人。 書(shū)，是一把神圣的金鑰匙，但是你要得到它，必須有一顆上進(jìn)的心、善良和智慧，它會(huì)為你開(kāi)啟體內(nèi)蘊(yùn)藏的無(wú)限潛力，在你的心里創(chuàng)建一道智慧之門(mén)。

因?yàn)橛心悖畈辉俟录拧６嗌亠L(fēng)吹雨打的夜晚，多少次輾轉(zhuǎn)難眠。當(dāng)黑夜籠罩大地。“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。”抒發(fā)了我心中無(wú)限愁苦。然而是你點(diǎn)亮了我心中的那盞油燈，你告訴我海內(nèi)存知己，天涯若比鄰，要快快樂(lè)樂(lè)的活著。書(shū)，我的摯友，一直默默地陪伴著我。從小到大，度過(guò)天真爛漫的童年時(shí)光，經(jīng)歷懵懂無(wú)知的少年時(shí)代，漫步激情澎湃的青春之旅，步入平凡而崇高的教學(xué)生涯，我們始終形影不離，相濡以沫。在我的生活中，它就是媽媽那溫柔的懷抱，曾記得多少個(gè)夜晚，遙望星空，媽媽在院中大樹(shù)下手搖蒲扇為我講述牛郎織女美好浪漫的傳說(shuō)；它又像爸爸嚴(yán)厲而慈愛(ài)的目光，諄諄教誨，令我嘆服而又肅然起敬，每每做錯(cuò)事后都給我主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣；它是一位學(xué)識(shí)淵博、德高望重的長(zhǎng)者，人生哲理、歷史典故娓娓道來(lái)，啟迪人的心靈；它又如一個(gè)敞開(kāi)心扉的知己朋友，含蓄幽默、文雅脫俗。

與書(shū)為伍，我生活充實(shí)，興趣盎然。我平日讀書(shū)，沒(méi)有一成不變的文學(xué)范疇。一時(shí)文學(xué)，一時(shí)經(jīng)典，一時(shí)哲理，一時(shí)做人。在別人癡迷于收菜種菜的時(shí)候，“眾人皆醉我獨(dú)醒，”我在廣泛涉獵群書(shū)，雖漫無(wú)目的，卻也收獲頗豐，在學(xué)校得到領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)，贏得了同學(xué)的認(rèn)可。

與書(shū)為友，實(shí)為修身養(yǎng)性。夜閑人靜，燈下漫讀，讓人跨越時(shí)空，思緒萬(wàn)千，神游萬(wàn)里，與古今中外大師進(jìn)行心靈對(duì)話；課間小憩，寄情典籍，在喧囂的塵世間，給流浪的心靈于一處港灣；閑暇假日，展卷安坐，排除世俗紛擾，體味“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”怡然自得的感覺(jué)……

篇10

——2010級(jí)2班杜奕霖

驀然回首，歷史的車(chē)輪碾過(guò)的日子里，一道道穿越千古的目光凝成了一首經(jīng)久不衰的歌。——題記

目光·友誼

大唐，輪臺(tái)的八月，縱橫千里的大沙漠上覆蓋著厚厚的積雪。

武判官就要回長(zhǎng)安去了，他和岑參一動(dòng)不動(dòng)的面對(duì)面站著，一言不發(fā)。千言萬(wàn)語(yǔ)堆積在胸口，卻只能化為滾燙的淚水充盈在內(nèi)心。

默默地來(lái)到輪臺(tái)，送君千里，終有一別。“多多保重！”岑參向武判官送去了祝福，雖最為簡(jiǎn)潔但最為深沉。武判官跨上馬，可并沒(méi)有馬上飛奔而去，而是時(shí)不時(shí)回過(guò)頭來(lái)向岑參揮手告別，目光中飽含著深切的留戀。山路回環(huán)曲折，武判官的身影很快消失不見(jiàn)了，潔白的雪地上只留下馬兒奔跑過(guò)的痕跡。

可是，武判官，你能否知道，你身后朋友那灼熱的目光很長(zhǎng)很長(zhǎng)，它穿越千山萬(wàn)水，伴著你一直到達(dá)繁花似錦的長(zhǎng)安！

灼熱的目光啊，是友誼化成的歌！

目光·豁達(dá)

盛唐，一片花團(tuán)錦簇的長(zhǎng)安城，一片喧嘩熱鬧的場(chǎng)面。

李白獨(dú)自一人，在熱鬧的酒樓里獨(dú)酌，酒入豪腸，又激起了他對(duì)往事的回憶。

唐玄宗宣他入朝，本想委以重任，卻受朝中小人的蠱惑，遲遲不予任用。想當(dāng)年，高力士脫靴、楊貴妃研磨，飽蘸濃墨的毛筆尖盡情書(shū)寫(xiě)著你的灑脫，不羈的生活綻放了你的激情。

他緩緩站起身來(lái)，目光深邃，望向遠(yuǎn)方。“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，這些困難都難不倒我們的謫仙人，深邃的目光中顯露出他的豁達(dá)樂(lè)觀。

深邃的目光啊，是豁達(dá)凝成的歌！

目光·愛(ài)國(guó)

南宋，進(jìn)軍大舉進(jìn)犯。愛(ài)國(guó)將領(lǐng)岳飛揮師北伐，奮勇殺敵，捷報(bào)如雪花般飛向朝廷，令金兵聞風(fēng)喪膽，驚呼“撼山易，撼岳家軍難！”英雄岳飛的身后，是母親申請(qǐng)的目光。

岳母，您還記得兒子那健碩的脊背嗎？當(dāng)金兵的鐵蹄踏上中原的土地，你憤怒的目光射向入侵者。你很自己是年老體衰的女子，恨自己不能上陣殺敵……你只能把滿腔的愛(ài)國(guó)熱情化為對(duì)兒子的諄諄教誨。于是，伴著深情的目光，在岳飛的脊背上，你將自己的愿望一針針刺就，醋墨涂抹，那永不褪色的“精忠報(bào)國(guó)”，從此深深地>，！<刻在兒子的身上。

你的目光不僅可在岳飛的心上，也刻在有良知的大宋國(guó)民身上，還銘刻在了后人的腦海中。

深情的目光啊，是愛(ài)國(guó)凝成的歌！