導語：如何才能寫好一篇感恩節卡片制作，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

感恩節手工賀卡成品圖感恩節手工賀卡材料工具彩紙，筆，刀，膠

感恩節手工賀卡制作步驟第1步：

第2步：

第3步：

第4步：

剪成水滴型，做11個

第5步：

第6步：

第7步：

第8步：

第9步：

第10步：

第11步：

第12步：

第13步：

交叉著粘

第14步：

第15步：

把花兩面圖上膠粘在紙上

篇2

感恩節手工賀卡成品圖感恩節手工賀卡材料工具彩紙，剪刀，膠棒，卡紙，筆

感恩節手工賀卡制作步驟第一步：用剪刀在彩紙上剪出8個圓形，注意八個圓形的大小要一致，這樣做出來的花形才會更加精致美觀。

第二步：將一個圓形沿著中間線對折，注意對齊。

第三步：將對折好的半圓再次對折，注意對齊邊角。

第四步：將最上面的一層沿圖中虛線向下翻折。

第五步：得到如圖效果

第六步：打開，得到如圖效果。

第七步：將紙翻過來，沿線對折。

第八步：效果如圖所示，一片花瓣就做好了。

第九步：一樣的方法將其他的7片花瓣制作完，共做8片花瓣。

第十步：在花瓣的三分之一處涂改膠水，如圖紫色區域涂上膠棒。

第十一步：將做好的花瓣一片一片粘到圓盤對應的位置上。

第十二步：然后順著前面同樣的方法粘第二片花瓣，注意粘貼的邊要對著邊，不要露出底下的縫隙。

篇3

感恩，一個人因為有了感恩之心才會多姿多彩，感恩身邊的每一個人，感謝他們為我們所付出的一切，感恩他們，以下是小編精心收集整理的感恩節主題活動方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

感恩節主題活動方案1一、活動的目的

現在許多成長中的青少年對父母師長以及朋友的關愛已經習慣于接受，理所當然地享受他們的照顧和無私奉獻，從來沒有想到如何去回報。感恩是社會上每個人都應該有的基本道德準則，是做人的起碼的修養，是中華民族的傳統美德。

舉行這次活動正是為讓廣大中學生在享受關愛的同時，也能學會理解別人的付出，讓他們把自己得到的深切的愛延續和傳遞，學會感恩，學會珍惜，懂得回報，懂得表達。

二、活動的組織

初一級部

三、活動的內容和安排

1、了解“感恩”(第3周)

(1)以“感恩”為主題出一期黑板報。

(2)制作一張小報，主要內容為介紹“二十四孝”和“感動中國”的人物故事。

(3)通過年級博客進行宣傳和相關知識的普及。

2、體驗“感恩”(第4—6周)

(1)集中觀看勵志演講《讓生命充滿愛》。(中國校園演講大師鄒越)

(2)各班開設一節“感恩”主題的主題班會。

(3)收集身邊的“感恩”人物和故事，舉行一次演講會。

3、表達“感恩”(第7—10周)

(1)感謝父母養育之恩

開展給父母(或親人)寫一封感恩信活動;

布置愛心家庭作業。送父母一句溫馨的祝福;給父母講一個開心的故事;我為家里做幾件家務：打掃衛生、疊被、洗衣、做飯等，以培養學生感激父母的養育之情。

“算算親情賬，感知父母恩”。將自己的學費、書雜費、生活費、交通費、零花錢等支出加起來，算出家長為自己的投資，計算學習投資的成本。估算將來讀高中、上大學的成本。

假定自己畢業后的收入，計算自己大致需要多少年才能回報父母。開展“為父母節約一分錢、一粒米”活動，在學生中大力倡導節約之風，杜絕浪費。

(2)感謝老師教育之恩

開展以“四個一”(寫一封信，談一次心，提一個建議，表一個決心)為主題的學生向老師獻真情活動。

舉行小型故事會：《我和我的老師》

(3)感謝學校培育之恩

開展“我為學校塑形象”活動，規范日常行為，注重文明禮儀，不做影響學校形象的事。

組織學生清理校園衛生死角，增強主人翁意識。

開展“我為學校寫一句感恩的話”活動。每名學生寫一句感恩學校或老師的話。

四、活動要求

1、各班要高度重視本次活動，認真閱讀方案的內容，認真組織，追求實效。

2、表達感恩的活動由各班根據情況各選擇1-2項完成，也可融合到主題班會中。

要求有活動過程的圖片和文字資料，及時上傳到級部博客或者發送到級部信箱中。

五、活動評估

由學校組織對本次活動中積極參與組織、策劃的班級和個人進行表彰。

感恩節主題活動方案2一、活動主題：感恩從小開始，讓愛溫暖彼此

二、活動目的

1.讓全體學生懂得“感恩”是一種生活態度，是一種美德，是做人的起碼修養和道德準則，“誰言寸草心，報得三春暉”。

“滴水之恩，當涌泉相報”。

2.讓學生懂得“感恩”不僅是一種美德，更是一種責任，只要我們人人都有一顆感恩的心，我們的校園，我們的社會也將會更加和諧。

3.讓學生學會感謝、珍惜和感恩。

三、活動時間：11月22日

四、活動過程

第一階段：宣傳發動，渲染氣氛

通過國旗下演講，宣讀《感恩教育倡議書》全員發動，以“感恩”為主題，班級出一期感恩教育專題黑板報，創設校園感恩氛圍。

第二階段：活動推進階段

(一)以班級為主體，召開《感恩從心開始，讓愛溫暖彼此》的主題班會。

(二)三個感謝系列活動。

1.感謝父母養育我

(1)每天為家里做至少一件家務，如：打掃衛生、疊被、洗碗、洗衣服、整理房間等。

(2)“感恩信”匯親情。組織孩子們給父母寫一封信。讓所有的孩子都參與熱情高漲的氛圍中，將自己的心里話用書信向父母盡情表達。讓父母也知道，孩子們長大了，懂事了。讓父母與孩子的心更加貼近了。讓孩子們學會珍惜，學會將心中的愛表達出來。

2.感謝老師教育我

(1)在全校開展“尊師重教”活動，要求所有學生講十字文明用語，遇到老師自覺向老師點頭問好，標準語言是“老師早”、“老師好”，聲音宏亮。遇到年長者，自覺點頭問好，標準語言是“您早”、“您好”。

(2)開展學生向老師獻真情活動，自選“五個一”(談一次心、做一張愛心小卡片、提一個建議、表一個決心、送一句話等)來表達對老師的感激之情，并把學生的心意卡片貼在班級文化建設墻上。

3.感謝社會關愛我

開展社會實踐活動，為社區進行義務清掃活動，紅領巾愛心服務小分隊到五保戶老奶奶家進行愛心服務。引導學生感受今天的幸福生活來之不易，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

第三階段：活動總結階段

組織學生開展看兩部感恩影片，傳唱兩首感恩歌曲的活動。

1.各班組織學生觀看《千手觀音》、《春暖》、《華羅庚》、《國慶閱兵式》、《背著爸爸上學去》、《閃電行動》、《和你在一起》、《媽媽再愛我一次》、《漂亮媽媽》、《小鞋》、《美麗人生》、《外婆的家》等影片(各班從中選出兩部影片)。

2.各班利用音樂課、班會時間教會學生傳唱兩首“感恩歌曲”，即《世上只有媽媽好》、《白發親娘》、《母親》、《說句心里話》、《為了誰》、《燭光里的媽媽》、《五星紅旗》、《童年的小搖車》、《懂你》、《丹頂鶴的故事》等(各班從中選出兩首歌曲)。

感恩節主題活動方案3一、感恩節活動主題

“傾情答謝新老顧客，__西餐廳感恩月優惠活動大酬賓”

二、感恩節活動時間

20__年11月1日至20__年11月30日

三、感恩節活動地點

__西餐廳

四、感恩節活動內容

1、感恩節“感恩月優惠”促銷活動

__西餐廳為了答謝廣大新老顧客對本店的支持，特將11月定為__西餐廳的感恩月，并推出如下的菜品優惠活動：

1)在本月(11月)每天(1日至30日)中午11：00至13：00推出100元左右商務餐，各類西式炒飯及沙拉奉送，營養搭配合理，美味可口。同時大廳將每天推出4到5款特價菜成本銷售。

2)為了將感恩節節日氣氛做到濃厚，__西餐廳對生日聚會與結婚紀念日等特殊意義的日子進行了精心設計，過生日者將可以參與現場制作生日蛋糕并獲贈此款蛋糕，樂手演奏及燭光晚餐、鮮花等都可以提前預定，讓您的用餐充滿浪漫與驚喜!

3)在感恩節當天(11月25日)推出特價感恩節晚宴套餐，在當晚7時至10時30分每位人民幣588元包括一杯博若萊酒或氣泡蘋果酒(美國人憑護照可享受8折優惠)。

2、感恩節當天游戲活動

1)蔓越桔競賽，

蔓越桔競賽是把一個裝有蔓越桔的大碗放在地上，4-10名競賽者圍坐在周圍，每人發給針線一份。比賽一開始，參與者先穿針線，然后把蔓越桔一個個串起來，3分鐘一到;誰串得最長，誰就得獎。至于串得最慢的人，將會收到一個特別的最差獎。

2)玉米游戲

游戲時，把五個玉米藏在餐廳的某個地方，由大家分頭去找，找到玉米的五個人參加比賽，其他人在一旁觀看。比賽開始，五個人就迅速把玉米粒剝在一個碗里，誰先剝完誰得獎，然后由沒有參加比賽的人圍在碗旁邊猜里面有多少玉米粒，猜得數量最接近的獎給一大包玉米花。

3)南瓜賽跑

比賽者用一把小勺推著南瓜跑，規則是絕對不能用手碰南瓜，先到終點者獲獎。比賽用的勺子越小，游戲就越有意思。

五、感恩節活動準備

1、策劃部

全面負責此次“感恩月優惠”活動的籌備、執行和監督，設計宣傳單;

2、客服部

編機短信內容，并將要發送短信的顧客號碼統計后交策劃部;

3、營業部

進行電 話、短信宣傳，接受顧客預定感恩節當天的感恩節晚宴臺位;

4、保安部

安排人手，負責對此次活動各類裝飾物品的監管保護工作，直至活動結束到物品回收入庫。

5、餐廳全體員工

餐廳所有人員加強對外宣傳餐廳舉辦的此次感恩節“感恩月優惠”活動;感恩節當天任何部門任何人取消休假。

六、感恩節活動宣傳推廣

1、宣傳單印刷：5000份(夾報派發);

2、發送手機短信告之顧客“感恩月優惠”活動;

3、餐廳門前廣告橫幅和廣告牌宣傳。

感恩節主題活動方案4目標：

1、了解感恩節的來歷，知道感恩節是表達謝意的日子。

2、知道感恩節的特色食物與象征物。

3、享受感恩節的慶祝活動。

4、通過為他人做事、送感恩卡等感恩行動體驗感恩的美好。

前期工作：

1、感謝信：全園發放感恩信，告訴家長感恩節來臨、我們要做什么、以及對家長的感謝。

2、大廳：a、制作大火雞，標識語：happythanksgivingday感恩節快樂;b、擺放每班制作的小人(風格各異，幼兒參與，和幼兒一樣高，站立起來)(各班負責)

3、班級：a、各班級制作感恩節海報貼到醒目處;b、裝飾班級環境，如手印火雞、爆米花吊飾、羽毛等;c、感恩節的相關教育，如感恩節故事欣賞、感恩節標志性詞匯學習;d、制作感恩賀卡;

4、感恩周：a、每天的晨間接待老師化裝成印第安人。

B、感恩行動：周一寶貝為您捶捶背;周二寶貝為您洗洗腳;周三寶貝給您端杯水;周四寶貝送您一個吻;周五寶貝秀一下。

當天活動前的準備：a、全體師幼學習《感恩的心》手語表演;

b、請家長幫忙準備水果小吃以及一串爆米花項鏈;

c、準備暖場音樂以及《感恩的心》《tenlittleIndians》音樂，主持詞

d、制作“金搖籃美食部落”標志，并準備大布蓋上(用于揭幕儀式);準備剪彩的相關物品。

e。班級的其他兩位老師負責將孩子們帶來的水果、小吃在各層樓道擺好(每班兩個桌子，包裝拆開、切成適宜大小)，保證衛生并準備牙簽，紙杯，紙巾等。教育幼兒學會謙讓、適量品嘗。

F。告知食堂做少許小點心用于當日品餐活動。

當日活動流程：

A，早上開始抱抱日，擁抱我們的孩子、同事;跟家長表達：謝謝您，感恩節快樂;孩子之間擁抱。

B，9：00全體幼兒戴爆米花項鏈在操場集合。播放暖場音樂10分鐘。

C，9：10，主持人宣布活動開始，簡單介紹感恩節相關知識。

D，英語教師帶領幼兒集體表演歌曲TenlittleIndians。大聲喊出HappyThanks—giving!

E，集體表演《感恩的心》，擁抱身邊的人

F，美食小鎮鎮長(主任)上臺互動，請出后勤人員并剪彩。“金搖籃美食部落”酋長(園長)發言并進行揭幕儀式。

G，各班級其他兩位老師帶領孩子們進入樓內，對暗號方可從美食部落牌子下穿過，逐層有秩序地在美食部落享受感恩大餐。英語老師裝扮成部落服務員。講“火雞語”對暗號。

活動結束：

1、感恩節活動新聞發網站

2、每班精彩照片發至班級博客與家長共享

3、幼兒制作的感恩賀卡送給家長，并且把感謝表達出來(說、親、抱等形勢)

4、幼兒寫口述日記講述感恩節的過程與收獲。

5、教育幼兒感恩節雖然結束了，但是我們要一直擁有一顆感恩的心，去關注身邊所有的美好、所有應該感謝的事物和人們，做一個懂得說謝謝、知道表達感恩的人。

讓我們和孩子們天天過感恩節吧!

感恩節主題活動方案5一、活動主題：

常懷感恩快樂成長

二、活動目的：

中國是一個禮儀之邦，祖先們為我們留下了很多關于感恩的教誨：“滴水之恩，當涌泉相報”，“誰言寸草心，報得三春暉”。為了弘揚中華民族的傳統美德，全面提升學生的思想素質，讓學生懂得感恩父母、感恩老師、感恩同學、感恩自然、感恩社會、感恩身邊的一切，初一年級決定舉辦感恩節主題教育，對年級師生進行一次有意義的感恩教育活動，以此增進師生家校之間的情感，促進文明禮貌校風的形成，共同構建我們的和諧校園。

三、活動時間：

11月__日——11月__日

四、活動內容

1、一封感恩主題書信。

各班組織同學們利用晚自習時間給自己的父母寫一封信，感謝父母多年來對自己的撫養教育，力求真實生動，事跡感人。班主任在學生周五前收齊，為每位同學裝進信封，讓孩子在周五下午離校后回家給父母。同時，班主任發校訊通告訴父母，在孩子周日下午離校前給孩子回一封信。

2、一個感恩父母的電話。

利用周四全天尤其是晚自習期間，讓住校生給自己的父母打個電話，表達對父母的感恩之心。班主任尤其要統計自己班級是縣區的留守孩子家庭，讓孩子給遠在外地務工的父母打電話慰問。

3、一枚感恩他人的卡片。

學生自制一枚感恩的小卡片，在周四感恩節這一天送給有恩于自己、幫助過的人，可以送給自己的老師，同學，宿管生活老師等。

4、為父母洗一次腳。

要求孩子在本周末回家的時候，給父母洗一次腳，要有家長簽字和對于此事的意見，學生要有相關的照片或日記。在孩子返校后各班將照片打印出來在教室外文化墻展示宣傳。

5、一次感恩自然的環保教育環境是我們賴于生存的條件，讓我們以感恩的心與自然共存。

各班開展“爭做校園環保小衛士”的活動。

6、一次感恩主題班會。

年級以班級為單位，圍繞感恩主題，按照學生特點，組織一次關于親情、感恩教育的主題班會，具體內容可自行安排。或討論或演講或講述，尤其是對父母、對親人、對老師、對朋友的感激之情。

五、活動要求：

1、各班參照本方案，結合本班實際，明確活動內容，分工負責，落實到人，使各項活動扎實有效開展。

2、活動期間，學校校將組織人員到各班檢查活動開展情況。

篇4

DIY時尚感恩賀卡成品圖DIY時尚感恩賀卡材料工具碎布條、雙面膠、卡紙、剪刀、錐子、鉛筆、裝飾小物針和線。

DIY時尚感恩賀卡制作步驟1. 卡紙沿中縫對折，在其中一面用鉛筆畫出一棵樹木的輪廓。

2.用雙面膠將碎布條按輪廓貼好，不用對得太齊，否則有些死板喲。

3.剪掉多余的布頭。五顏六色的布條貼滿一周，中間顯露出樹木的輪廓。

4.用星星裝飾樹木。

5.用紅布頭剪一只長筒襪遮蓋縫制星星的線頭，既美觀，又更有氛圍。

6.卡片內頁粘三道線，祝福的語言就寫在這華麗的分割線以內吧。線的兩頭可用布片加雙面膠粘貼。

7.還可以根據自己的喜好和原料對卡片進行個性化裝飾。

篇5

學校感恩節活動策劃書一

一、活動主辦單位：江西交通學院建筑系團總支青協

二、活動參與對象：江西交通學院全院師生

三、活動地點：綜合樓門口以及第二食堂門口

四、活動名稱：系絲帶愛心花，傳祝愿，活動

五、活動目標：提高感恩意識，發揚感恩之心，構建和諧校園。

六、活動時間：2016年11月x日中午

七、活動開展：系絲帶愛心花，傳祝愿活動青協協會于2016年11月x日在綜合樓開展活動。志愿者一邊向路過的同學或老師宣傳一些有關感恩節的知識，向他們分發黃絲帶和彩色紙，讓他們把感恩祝愿語寫在黃絲帶上和親手折好的花系好，并告訴他們我們會將把他們的祝愿品掛在一棵感恩樹上或是讓他們親自掛。活動結束前，我們將所有的感恩祝愿品一起掛在事先選好的感恩樹上，并拍照留念。

八、活動前期準備：系絲帶愛心花，傳祝愿活動

活動策劃，活動負責人，活動宣傳，活動場地選擇，活動人員安排;活動材料器具采購等準備工作，活動注意事項及環境問題考慮，活動費預算，實地考察。

1、活動人員安排：

活動總負責人2人;(廖聲陽張敏)

活動場地負責人員(張京);

橫幅1人負責(付德濤);

海報宣傳組負責(付德濤);

材料準備4人(組織部);

現場布置準備工作人員10人(組織部加宣傳部);

安排現場秩序維護人員(劉明明);

簽到人員(呂宗鋒);

應急人員(所有參加活動的工作人員聽從總負責安排);

折花培訓指導人員(劉虹);

后勤負責人員(周冬冬);

攝影負責人員(張文濤)。

內部每個成員參與活動;每個小組負責人做好各自工作;

2、活動材料：課桌，椅子，宣傳單，海報，照相機，絲帶，筆，彩色紙，膠水，橫幅等

3、活動經費預算：橫幅25元，折紙15元、絲帶30元，膠水10，、元共合計。80

橫幅名字：發揚感恩之心，構建和諧校園

活動正式實施

11月x日，中午志愿者在綜合樓門口集合

2.活動內容：1)宣傳感恩節的來歷，目的，意義

2)發放絲帶，讓大家在絲帶上寫一句最想對要感恩的人祝愿語，并親自折花扣好掛在樹上，代表我們對他們的感恩。

3)鼓勵大家在感恩節這天，拿出手機，給遠在千里或近在身邊的家人送上祝福

九、活動中存在問題：天氣情況，活動時間，制作花所需的材料的數量不能十分準確，做花的培訓人員須培訓。

十、活動的應急措施：系絲帶愛心花，傳祝愿活動如遇雨天場地改在十足前舉行。每項活動中如出現一些活動材料不足時，由幾名應急名人員處理。

十一、活動結束：整理場地衛生，整理現場，收拾材料器具

十二、活動總結：活動結束后總結報告

注：活動經費以及人員安排還存在一些不足需要補充

學校感恩節活動策劃書二

一、活動目的：

通過一系列的活動，讓大家更深刻地體會感恩的意義，同時通過積極的方式，讓大家更樂觀地面對生活，面對人生的坎坷。當你心存感恩，生活也將賜予你燦爛的陽光。

二、活動時間：11月xx日(11月的第四個星期四為感恩節)。

三、活動地點：學校內。

四、活動前期準備

1.利用網絡和圖書館收集有關感恩節的背景知識，相關故事，歌曲征集等。

2.購買黃絲帶，用于征集感恩箴言。

3.打印宣傳資料，評分表等。

4.校園環境布置：橫幅、海報等。

5.干部開會分工，深入到各個班級，保證活動的影響力與完整性。

6.制定好活動計劃，時間、地點、負責人落實到位。

7.《感恩的心》手語版演員的到位。

8.購買獎品。

五、活動過程

1.在校道上鋪設感恩臺，讓學生在黃絲帶上寫上自己的感恩話語，綁在樹上。形成一種獨特的校園文化。

2.每位同學上臺說出自己想感謝的人，和感謝的原因及事件。與別人分享成長歷程。

3.落實到實際，對自己想感恩的人說聲：謝謝，或者以其他方式感謝他們。

4.唱一首《感恩的心》歌曲，并且學做手語。

課間時候，這首歌會不斷地回響在我們的校園中，每一個同學都要會唱。同時我們利用校園網在每個班級播放這首歌的手語版，讓同學們一邊唱一邊做手語，用心去感受每一段旋律，每一句歌詞。我們甚至要求同學們把這首歌教會給他們的父母親朋，教會給他們身邊更多的人，讓我們一起用一顆感恩的心來歌唱來生活，我們會發現這個世界充滿了愛與希望。

5.寫一段祝福，將感激銘記心中。

寫一段祝福是要求同學們將自己想要感激的人或事寫在我們統一發放的黃絲帶上。然后在感恩節的這一天將黃絲帶系在我們的校園中。當一個孩子懷著一顆誠摯的心寫下自己的感激之情，我想他已經理解了我們活動的全部意義。

之后，我們會對同學們寫的所有的感恩箴言進行評比，從中挑選出校園十佳感恩箴言，被選中的同學還可以獲得精美禮品一份。

六、活動意義

仿佛讓我們的心靈也接受了一次洗禮，我們希望每一個參與其中的人都能感受到生命的可貴，生活的美好，都能夠向你身邊的人真誠的微笑。在水中放進一塊小小的明礬，就能沉淀所有的渣滓;如果在我們的心中培植一種感恩的思想，則可以沉淀許多的浮躁、不安，消融許多的不滿、不幸。感恩惜福，四個簡簡單單的字卻可以為我們帶去陽光與愛。試試吧，生活不會欺騙你!

(1)宣傳部通過海報的形式來宣傳這次活動，并進行問卷調查和留言，審查并挑選優秀的設計稿，統計直接參加捏出愛的形狀，喊出你的愛，水果拼盤的活動人數。同時可以通過在海燕網上發帖或在各食堂前擺展臺來宣傳此次活動。

(2)外聯部應與學校食堂聯系，商量借用設備與材料事宜，確保這次活動的順利進行。

(3)財政部做好此次活動的財政預算，計算所要花費材料的費用。

七、活動過程：

愛的形狀

(1)活動時間：感恩節當天

(2)活動地點：籃球場

(3)活動人員：所挑選出的畫稿的優秀設計者，本社團的社員。

(4)活動背景：將展臺擺成LOVE的形狀，在籃球場四周粘貼優秀設計稿，在各食堂門前擺展臺進行活動宣傳，同時播放感恩的心烘托感恩節的氣氛。

(5)活動過程：畫稿的優秀設計者按照畫稿捏出饅頭的形狀，由本社統一送到食堂蒸，活動者可以將蒸好的饅頭送給老師或戀人。本社社員會將做好的饅頭送給輔導員。最后，評出創意獎、愛心獎、浪漫獎，給與一定的獎勵。

愛的聲音愛的顏色

(1)活動時間：感恩節當天

(2)活動地點：大榕樹下

(3)活動人員：愛的形狀中的優勝者，調查問卷中自愿參與者。

(4)活動背景：將問卷中的留言寫在卡片上，布置在大榕樹樹枝上，將活動用桌子擺成心型環繞大榕樹旁。邀請樂隊在旁伴奏，渲染感恩氣氛。

(5)活動過程：圍繞大榕樹進行水果拼盤比賽，同時在大榕樹下進行喊出你的愛活動，主要是由本社社員或留言本人對想感謝的人大聲說出自己的愛與感恩，如果想對外地的父母表達感恩的心情，活動人員的信件由本社團免費郵寄。

篇6

關鍵詞：幼兒教育；分享行為；教學舉措

分享，簡而言之，就是將自己心愛的物品、獨特的情感以及不易的勞動成果與他人進行交流、共享的過程。在幼兒教學中，分享意識與分享行為的培養是幫助幼兒親近群體生活，促進幼兒社會適應能力，消除幼兒以自我為中心性格缺陷的有效途徑。尤其是剛剛進入幼兒園的小班學生，經常會發生搶玩具、占桌椅、奪食物、爭是非等現象，而缺乏分享意識就是其發生的根源所在。因此，我認為，在幼兒教學中滲透分享意識，潛移默化地培養并發展幼兒的分享行為是尤為必要的。在教學探索中，我主要根植于幼兒園教育，嘗試從創設溫馨環境、強化以身作則、創造合作活動三個教學層面出發，就幼兒分享行為的培育提出了幾點具體的措施。

一、創設溫馨環境，讓教室也會說話

在幼兒教學中，教室的布置文化對幼兒的個性成長與行為養成有著重要的影響作用，對幼兒的道德情感與審美情趣的陶冶有著潛移默化的熏陶作用。溫馨和諧、閃耀知識之光芒、散發道德之芬芳的教室布置，能夠有效地激發幼兒的真實情感，引發師生之間的自然互動，并起到引導、規范幼兒行為習慣的正面教育作用。由此，我認為，我們在分享教育中，與其大張旗鼓地命令孩子們去與人分享，強制地將分享意識灌輸到他們的腦海里，并要求他們做出具體的分享行為，不如將分享教育巧妙地滲透到教室的布置中，以溫馨的教學環境渲染分享氛圍，感染學生，引發學生們真實的情感體驗，讓“會說話”的教室去督促孩子們的分享行為，強化孩子們的分享意識。

在感恩節（Thanksgiving day）即將到來之即，我以此為契機，設計了以感恩節為主題的活動周。在這個活動周前夕，我首先利用多媒體動畫視頻和孩子們一起走進感恩節，了解了感恩節的由來及意義，引發孩子們對“感恩?愛?分享”的自覺關注，同時，為感恩節主題活動周造勢助陣。在熱身之后，我發出“讓我們的教室充滿愛”的倡議，在裝飾活動中，我將教室分為幾個區域，引導孩子們以小組為單位，對小組所在區域進行裝飾打扮，并說明設計的意圖。在這個活動中，我發現，孩子們對動手裝飾自己的教室的積極性很高。有的小組設計了一個賀卡園地，收集了班級同伴動手設計的感恩節卡片，這些卡片充滿愛意，創意無限，充分了反應了孩子們對感恩這個主題的認識；有的小組給教室的門窗穿上了“新衣”，貼上了表達愛意的愛心窗花，表達友誼的橄欖枝；有的小組則精心地設計了以感恩節為主題的黑板報，并在板報中加入生活中的分享小故事。

二、強化以身作則，讓分享成為常態

幼兒有著很強的模仿能力，他們往往把教師當成自己的榜樣，有意無意地模仿著教師的一言一行，樂此不彼。然而，雖然他們喜歡模仿，卻還不具備甄別是非、篩選好壞的思維加工能力，對于教師、家長的言行舉止，往往采取“通盤接收”的模仿態度，導致榜樣作用適得其反。因此，在日常的教學生活中，我們要強化以身作則、言傳身教的教學意識，時刻規范自身的言行舉止，有意識地在孩子們面前樹立榜樣。并充分地發揮榜樣的積極作用，以榜樣的力量去感染、引導、影響我們的學生。讓孩子們逐漸形成自覺的分享習慣，讓這樣的“正能量”蔚然成風，讓孩子們逐漸地改掉以自我為中心的壞毛病。學會分享，樂于分享。

例如，在面對榮譽時，教師應以平常心對待，不能有失教師操守地進行比較、爭搶，對幼兒產生負面的影響；在獲取珍貴教學資源的時候，應主動與其他班級的教師及學生進行分享、交流，積極推進教學互動、資源共享，努力營造和諧友愛的園內學習氛圍，以實際行動感染、影響學生；在幼兒對教師提出要求時，教師要適當滿足他們的需求，主動和幼兒們分享自己的快樂與收獲，拉近師生之間的距離等等。通過這樣實際而又富有成效的教學舉動，引導學生們融入到群體中，讓分享成為一種教學常態。同時，在日常教學中，我們還要注重家校之間的互動與溝通，重視家庭教育在幼兒行為養成與人格塑造的影響作用。通過園內開放日、家長會、家長講座等形式，構筑家庭教育與學校教育之間的橋梁，強化家長們對學生分享行為的培育意識。引導家長們對自身行為舉止的關注與規范，讓分享真正成為學生們學習與生活中的常態。

三、創造合作活動，讓分享自然生成

幼兒活潑好動，即使在課堂學習過程中，他們也很難“耐得住寂寞”“守得住規矩”，不由自主地就是喜歡“動一動”“跳一跳”“玩一玩”“做一做”。因此，我認為，再多關于“分享故事”的說教，都不如將教學融入到以“分享”為主題，或者是蘊含在分享教育的實踐活動中。尤其是以兩至三人以上為小組的合作性活動，更加能夠讓孩子們在親身的摩擦、協調、包容中，學會替他人著想，主動要求分享，讓分享的行動在合作活動中自然地生成。值得注意的是，幼兒在最初接觸合作活動的時候，經常為因觀點不同、以自我為中心等而產生分歧。這個時候，教師應當循循善誘，給予正確開導與鼓勵，引導孩子們堅持完成合作活動，而非隨即叫停，讓分享戛然而止。

為了提高幼兒的語言感知能力與閱讀水平，并強化幼兒資源共享的學習意識，促進幼兒之間的互動交流，我決定在班級設立“我們的圖書園地”。為了更好地創設“圖書園地”，我設計了一份草案，對園地書籍的來源、管理與閱讀時間做出了相應的安排。在活動課中，我利用多媒體課件向孩子們分享了自己的設計方案，并指導孩子們以小組為單位，對“圖書園地”的草案進行交流討論，鼓勵孩子們以小組為單位，大膽地提出自己的建議。隨后，我將“圖書園地”的創建任務分配給各個小組，有的小組負責向班級同學們征集書籍、報刊與繪本，并對征集的書籍進行編號、登記與分類。有的小組負責設計并制作“圖書園地”的借書小卡片，有的小組則負責裝飾“圖書園地”，有的小組負責以海報的形式制作“圖書園地”的規章制度與倡議書等等。在這個班級合作活動中，大家忙得不亦樂乎，小組成員們互幫互助，共同出謀劃策，分享在充滿摩擦與包容的實踐中自然生成。

總之，幼兒分享意識的培養與分享行為的塑造對于他們健全人格的養成與社會適應能力的提升是至關重要的。然而，我們也要認識到，幼兒分享行為的養成并非一蹴而就，它需要一個長期、緩慢的過渡過程。因此，在日常教學中，我們不僅要精于教學研究，不斷為孩子們營造彌漫濃濃分享意味的教學氛圍，還要做到家校聯合，重視家庭教育對幼兒行為習慣養成的關鍵作用。實現家庭與學校教育的強強聯手，為幼兒的分享行為提供實踐與探究的平臺。

參考文獻：

[1]羅顯南.淺談幼兒活動中的“分享教育”[J].課程教材教學研究（幼教研究），2012（10）.

篇7

“感恩教育”又稱之為“愛的教育”，是一種情感教育，生命教育，我國是個有著濃厚傳統美德的禮儀之邦，文化里記載著數不盡的感恩故事，以下是小編精心收集整理的幼兒園感恩節活動，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

幼兒園感恩節活動1一、活動目的

很多孩子都是獨生子女，家人的溺愛導致孩子覺得別人的關懷是理所當然。通過感恩節活動，讓孩子從小就知道感恩父母，感恩一切關心和幫助自己的人，用一顆感恩的心面對未來的生活!

二、活動時間：11月__日

三、活動地點：幼兒園

四、具體安排

1.進行《學會感恩》的演講，同時也是對全校師生進行活動的宣傳發動，正式拉開了感恩節活動的序幕;

2.學唱《讓愛住我家》;

3.搜集素材做感恩節環創和賀卡等。

1.小、中、大班學唱《讓愛住我家》;

2.畫一幅畫或做手工作品送給家人，感恩父母;

3.幼兒給爸爸媽媽做力所能及的家務事。

“愛的傳遞”活動：家長填寫愛心卡，鼓勵寶寶把愛心卡送給老師、父母。或者張貼在幼兒園的愛心墻、海報上。

五、游戲：

游戲規則：選出5對父母和孩子，孩子戴上眼罩，父母坐在椅子上，孩子通過摸臉和手，辨認出自己的父母。

交流：孩子們是怎樣辨認出自己的父母的?尋找什么特征?

游戲規則：展示孩子繪畫的全家福，讓爸爸媽媽猜出哪些是自己孩子畫的?畫得分別是誰?請父母說說是怎樣猜到的。

游戲規則：選舉5對父母與孩子每對發10個兵乓球，父母站在5米以外接孩子拋出的球，看哪些組接的球最多。

幼兒園感恩節活動2活動目的：

通過組織家長與孩子共同參與活動，為家長打開一扇了解孩子的門，讓孩子走認一條體會父母的路，增進相互了解和關心。

輔導的重點和難點：

組織歡樂、活潑的游戲活動促進家長與孩子的溝通。

活動形式：

游戲、交流體會。

活動時間：

大約80分鐘。

輔導班級：

低年級

場地安排：

課室、椅子圍成同心的兩圈。家長坐外圈椅子，孩子坐對應的內圈椅子。

一、開場引入：齊唱《螢火蟲》，一邊揮舞手中的熒光棒。(3分鐘)

活動介紹：

各位家長朋友和小朋友們，大家晚上好。今天邀請各位來學校共同參與這個班級活動，是希望在家長和孩子之間架起一座橋梁，讓父母跳出家庭以外去了解孩子，也讓孩子學會體會父母的養育之恩、愛護之情。感謝各位的光臨，希望你們過得愉快。讓孩子們用自己的方式介紹自己，介紹自己的父母。

二、游戲：找父母(10分鐘)

游戲規則：選出5對父母和孩子，孩子戴上眼灶，父母坐在椅子上，孩子通過摸臉和胳膊，辨認出自己的父母。找對的獎勵小紅花。

交流：孩子們是怎樣辨認出自己的父母的?尋找什么特征?

三、談話活動：我的孩子真聰明(10分鐘)

爸爸媽媽一夸孩子的優點，可以說一個例子，可以讓孩子展示一項才藝。針對孩子的缺點和不足，給孩子一份鼓勵。

四、談話交流：爸爸媽媽真好

(一)向孩子提問

(1)你最喜歡的人是哪幾個?

(2)你知道爸爸媽媽的生日嗎?他們喜歡吃什么?

(3)你做得好或者考試100分時，爸爸媽媽是怎樣表揚你的?

(二)游戲----默契考驗

1、爸爸媽媽猜猜看(5分鐘)

游戲規則：展示孩子繪畫的全家福，讓爸爸媽媽猜出哪些是自己孩子畫的。請父母說說是怎樣猜到的。

2、看誰接得多(10分鐘)

游戲規則：選舉5對父母與孩子每對發10個兵乓球，父母站在5米以外接孩子拋出的球，看哪些組接的球最多。獎勵第一名。

五、學會感恩(10分鐘)

父母拿出悄悄準備的新年禮物送給孩子，孩子拆開禮物，說說得到什么禮物，猜猜父母送給的禮物寄托了什么愿望。

集體給爸爸媽媽說“謝謝爸爸媽媽”擁抱父母。

六、活動結束(2分鐘)

小結講話

幼兒園感恩節活動3【活動目標】

1、懂得感謝關心和幫助過自己的人。

2、體驗“感恩”的快樂。

3、知道節日時人們主要的慶祝活動。

4、了解節日的來歷，知道節日的日子及習俗，樂于參與節日的活動。

【活動重點】懂得感謝關心和幫助過自己的人。

【活動難點】結合生活實際理解“感謝”、“幫助”。

【活動準備】

多媒體課件

【活動過程】

一、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》，引入主題。

1、請幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》小手拿出來(做手指游戲——毛毛蟲),小蟲蟲膽子小，不敢爬出洞，它就一直呆在洞里嗎?這群毛毛蟲真可愛，都知道同伴之間互相幫助。

那么，在平時的生活中，有誰幫助過你、關心過你呢?

2、初步引導幼兒講述關心和幫助過自己的人，他們都為自己做了哪些事情。

二、根據幻燈片《感恩》遷移生活情景。

1、圖一：請幼兒講述父母是怎樣關心和幫助自己的。

出示第一張圖片。小朋友猜一猜這兩個人是誰?小朋友都上中班了，從生下來到現在，平時爸爸媽媽是怎樣關心你的，幫助你的?(引導幼兒說一說)你想對爸爸媽媽說什么?做什么?

2、圖二：老師是怎樣關心幫助小朋友的?你最想對老師說什么?

出示第二張圖片。小朋友從上小班到現在，很多時間都和老師在一起。想一想，老師是怎樣關心和幫助你的?(聯系實際引導幼兒說說)你想對老師說什么?

3、圖三：圖片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎樣幫助自己的?你最想對他們說什么?

小朋友猜一猜，這幅圖上都有誰?他們之間發生了什么事?(引導幼兒結合生活實際說一說)

三、結合生活實際理解“感謝”、“幫助”的意思。引導幼兒結合生活實際從家里、幼兒園生活的各個方面說說關心和幫助過自己的人，用“感謝”、“幫助”各說一句話，感知和體會“感恩”。

四、學習兒歌《感恩》。

感恩感謝親愛的父母，感謝敬愛的老師，感謝我的小伙伴，感謝幫助過我的人。

五、播放歌曲《感恩的心》，教師和幼兒一起表演。

說了這么多，小朋友都累了吧，接下來，咱們一起來欣賞歌曲《感恩的心》(老師帶動幼兒一起做動作)。

六、活動延伸。

幼兒自由選擇，用自己喜歡的方式對關心和幫助過自己的人表示感謝。

幼兒園感恩節活動4【活動目標】

1.在生活中發現、理解周圍的人對自己的關心、愛護。

2.能聯系自己的日常生活經驗參與交流與表達。

3.愿意用積極的情感和行動表達自己對他人的感激之情。

【活動準備】

1.視頻：《賣燒烤的小女孩》。

2.社會各行各業人工作的圖片。

3.歌曲《感恩的心》。

【活動過程】

一、情感體驗。

1.播放視頻：《賣燒烤的小女孩》，引起情感共鳴。

師：“今天，_帶來了一段錄像，請你仔細的看一看，錄像里說了什么事情。

2.幫助幼兒理解故事，融入賣燒烤的小女孩的精神世界。

師：剛才的錄像里說了什么事情呀?

師：除了賣燒烤小雨欣還做一些什么事?

師小結:小雨欣每天放學后都要幫媽媽賣燒烤，回家后還要做很多的家務。

師：小雨欣為什么要幫媽媽做那么多事呢?

師：媽媽生病了找不到工作又不能干重活，為了照顧家人她每天都要去賣燒烤。

師：那你覺得小雨欣是一個什么樣的孩子?

師小結：是的，小雨欣是一個非常懂事的好孩子，她有一顆感恩的心，她每天幫助媽媽做那么多事，就是她在用自己小小的雙手來感恩回報媽媽。

師：雖然每天都很辛苦，但是她還是以全校第一名的成績來感恩回報媽媽。她的故事感動了很多人，她還被評為了最美孝心少年。

二、感恩父母、家人。了解家人對自己的養育之苦。

師：小雨欣的媽媽一個人那么辛苦的照顧著家人，那你覺得你自己的媽媽辛苦嗎?

師：那你的媽媽每天都忙些什么?

師：媽媽平時是怎樣來關心我們小朋友的?

師小結：我們的媽媽把可愛的小朋友帶到了這個世界上，又含辛茹苦把你們養育大，很辛苦很累的。媽媽為了我們的健康成長付出了許多的愛，那你們愛媽媽嗎?

師：那我們應該怎樣來謝謝媽媽呢?你想對媽媽說句什么話?你想為媽媽做點什么事?

師小結：小朋友們說得真好，我們應該感恩我們的媽媽為我們所做的一切。我們可以給媽媽送一句祝福，還可以學著自己的事情自己做，幫媽媽減輕一點負擔，做一個懂事的好孩子不讓媽媽操心。就是對媽媽的感恩。

師：在家里除了媽媽愛我們還有誰也愛著我們?他們是怎么愛我們的呢?

師小結：我們的家人很愛我們，每天都為我們做那么多事，我們應該如何感恩家人呢?

師小結：現在小朋友們都長大了，學會了自己的事情自己做有的時候還會幫助家人做一些事，你們都是懂事的好孩子。

三、感受來自生活中的關愛，了解我們要感恩的人。

1.師：在生活中除了自己的家人在關愛關我們，還有誰也一直在關愛著我們，幫助著我們呢?

2.感恩教師，了解教師每天的辛苦工作，以及如何感恩教師。

(圖片：老師教孩子們學本領)

師：咱們每天來園到離園，都做些什么啊，老師都教些我們什么啊?

教師小結：咱們在幼兒園的一天時時處處都離不開老師的辛勤教育，咱們應該怎樣來感謝教師呢?

教師小結：其實呀，你們每天都表現好了，在一日活動中健康的成長，就是對老師的感謝啊!

3.感恩伙伴，體驗友情之樂(圖片內容：兩個小伙伴在一起，其中一個把自己心愛的玩具給另一個玩)

師：“你和你的小伙伴在一起開心嗎?有哪些開心的事?”

4.感恩社會主要讓幼兒了解各行各業的人都是非常有用的，我們應該感恩身邊的人。

師：其實我們身邊還有很多人也值得我們用一顆感恩的心去尊重他們。

(1)出示農民鋤地的圖片，

師：我們平時的食物是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們要尊重農民伯伯，并要愛惜糧食。

(2)請幼兒觀看建筑工人蓋房子的過程，懂得感恩建筑師

(3)出示醫生給病人看病的圖片，讓幼兒明白我們能擁有健康的身體是離不開醫生的，我們應該感恩醫生。

5.進一步理解如何感恩，知道我們要從小講文明、懂禮儀。

師：“在我們身邊有太多要感謝的人，感謝父母把我養大;感謝老師教給我本領;感謝小朋友帶來的歡樂、幫助;感謝農民伯伯種出的糧食……那你最想感謝的人是誰?你想感謝他呢?”

師小結：剛才小朋友想出了許多感恩的方法,可以向幫助過自己的人說一聲謝謝、回報媽媽一個吻、讓爸爸省心、聽老師的話、尊重別人的勞動。

三、制作感恩卡片。

師：我們應該常常擁有一顆感恩的心，感恩身邊一切愛我們的人。這樣生活會變得更快樂!更幸福!那我們一起來制作一張感恩卡片送給你最想感恩的人吧!

幼兒園感恩節活動5一、大活動目標

將感恩的種子播撒在幼兒的心田

二、大活動名稱

"感恩你我，真情成長"

三、活動安排：

開幕式：11月21日

主題活動：11月24日--11月28日

閉幕式：11月28日

四、階段性工作安排：

一、大展板的制作，18號前完成;

1、小班級部完成橫幅的打印及制作。

2、背景(幕布亦是海報)的制作。

各級部將各自活動的具體安排(必須寫清活動名稱、目標、準備、時間、地點及參加人員)以圖文并茂的形式寫在2K的鉛畫紙上。經園部審核后由中班統一布置和裝飾。

二、開幕式及準備分工;

1、時間安排

開幕式將按照大、中、小的順序進行，時間安排如下：

大班：15：00-15：15

中班：15：25-15：40

小班：15：50-16：05

2、家長宣傳工作到位

3、主持人

各級部推選一名能渲染氣氛的主持人介紹本級部活動的目標、內容安排及家長配合。

4、開場方式

各級部設計一個感性的開場方式，要能夠讓家長了解我們活動的意義并支持我們的活動，時間控制在5分鐘之內。

(如：大班可以用手語表演"感恩的心"作為開場，中班可以排練一個簡短的表現同伴間團結友愛、互幫互助的情景表演，小班可以用音樂游戲"小烏鴉愛媽媽"作為開場。)

5、各級部所需音樂由自己年級組負責統一整理、建包后拷到辦公室桌面上;

6、開幕式過程資料的拍攝與收集，活動新聞及時上傳由大班級部負責。

7、過程設計：

上午活動：(8：30)

1、主持人宣布活動開幕(陳霞)

2、園長致開幕詞

3、大班教師手語表演《感恩的心》

4、全體表演《幸福拍手歌》(錢婷婷領)

下午活動：

1、大班表演，主持人向家長介紹級部活動意義及安排。

(主持人自己級部推薦及安排)

2、中班表演，主持人向家長介紹級部活動意義及安排。

(主持人自己級部推薦及安排)

3、小班表演，主持人向家長介紹級部活動意義及安排。

(主持人自己級部推薦及安排)

三、中班級部準備好去孤兒院的相關事宜。

1、家長宣傳工作到位。

2、聯系孤兒院、車子;

標語的打印、橫幅的制作。

3、領好幼兒園園旗、園服、園帽。

4、慰問禮品的準備。

5、幼兒安全教育、禮貌教育。

6、過程資料的拍攝與收集。

7、活動新聞及時上傳。

四、教育活動準備。

1、各級部按照各自的計劃開展教學活動，并做好過程資料的整理。

2、各級部老師和小朋友一起將幼兒作品"愛心卡"布置到愛心墻上，并做好過程資料的拍攝工作。

(26號前完成)

五、閉幕式準備及分工。

1、各班準備一節教學活動。

2、主持人、串詞。

3、小班準備好護手霜、中大班準備好互贈的愛心。

4、準備好愛心傳遞物品。

(小班愛心、中班四葉草、大班紅絲帶)

閉幕式活動安排

一、28號上午10：00小班舉行閉幕式

活動流程：

1、主持人宣布活動開始。

2、兒歌表演《我愛家人》。

3、愛的宣言：心中有愛就要說出來：用語言或其他方式表達對彼此的愛。

4、小手護大手：給爸爸媽媽擦護手霜。

5、歌曲表演《讓愛住我家》。

6、愛的傳遞：家長填寫愛心卡，和寶寶一起張貼在海報上;鼓勵寶寶把愛

心卡送給老師、父母。

7、結束語

二、28號下午3：00中大班舉行閉幕式

活動流程：

1、主持人宣布活動開始。

2、中班詩歌表演《猜猜我有多愛你》。

3、大班幼兒集體手語表演《感恩的心》。

4、請一名中班幼兒、一名大班幼兒介紹"愛的信物"的意義;(幸運草、紅絲帶);

5、團隊愛的宣言：

中班：愛家人、愛朋友，幫助我們能夠幫助的人;

大班：愛家人、愛朋友、愛自己、愛生活;

讓愛心在我們之中傳遞;

感恩你我，真情成長!

6、全場"愛的傳遞"。

7、結束語。

后續活動

1、閉幕式活動及時上傳。

2、活動各類資料的整理與歸檔。

3、展板的制作。

篇8

關鍵詞： 中職教育 學前教育 英語教學體會

為了適應飛速發展的幼兒教育需要，國家允許開辦以初中畢業生為起點的五年制學前教育大專班。聽老一輩人講，幼兒教育專業是我們民族師范學校的特色骨干專業。上世紀八九十年代，由于師范教育不但不收費反而發放生活費，畢業包分配等一系列政策的感召，廣大初中畢業生，特別是農村優秀畢業生中考升學首選師范，次而中專，再而才選普高，那個時候中師招生火爆，生源質量之好，著實令人羨慕。

現如今，雖然幼兒教育――學前教育仍然是我校的主打專業，但是隨著國家分配、收費政策的調整，加之上世紀末高等院校擴招，帶動普通高中擴規，致使中職學校生源空間日益縮減，所招學生主要以考分達不到普高錄取線的初中畢業生為主，有的甚至是外出務工又重返校園的復讀生，不僅生源結構復雜，而且很多學生初中文化基礎沒打好，缺乏良好的行為習慣和學習習慣，學習之吃力，教師教學之艱難可想而知。

更無奈的是，一些學生對圣誕節、情人節、感恩節等這些“洋節”饒有興致，卻視英語這門必修課程為“不愛吃的菜”，因此，英語教學中遇到的麻煩更多、更大。

筆者多年從事五年制學前教育大專班的英語教學工作，在教學實踐中深深感覺到，現行中職教育課程改革新教材，與原來教材相比，難度確實有所降低。但因教材還是以初中畢業生的水平為起點，對于現在大部分并未學好初中課程的中職生來說，教材內容依然顯得偏多、偏難、偏深，與學生的英語基礎很難銜接，學生普遍感到學習很吃力，更談不上感興趣。另外，英語作為一門基礎性語言類學科，教材編寫的專業特色并不明顯，在當前職業教育普遍存在重專業課輕基礎課的大環境中，似乎成了可有可無的“配角”，尤其到了第三學年課時壓縮到每周只有兩節，面對如此程度的學生，用如此少的課時，怎樣達到英語教學大綱規定的要求？

一、靈活處理教材，選擇合適教學內容

教材是實現教學目標的重要工具。在實際教學中，為實現教學目標，我們是用教材來教，而不是教教材。現在的中職學校英語教材不分專業和級別，統一采用中等職業學校英語教材編寫組編寫的一套教材，因此，學科的專業特點并不強，針對性不夠。以學前教育專業為例，教材沒有側重學前教育學生發音和口語，設計的活動新穎性不足等，這就要求教師對教材內容進行適當的刪減，補充一些更符合學生的專業特點和能力需要的內容進行教學。例如圣誕節到來之際，我會給學生展示一個課件，采用形象的圖片和動漫效果，展示圣誕節的有關知識。每當學生聽到“Jingle Bell”的圣誕音樂響起時，都會顯得非常興奮，積極地跟唱起來。此時的我，眼前會浮現出學生將來教授幼兒的情景。

二、巧妙地進行warming-up

英語教學中通常稱課前教學為warming-up，而最常見的熱身活動就是Free talk，Sing a song。但是一種教學手段反復使用，必然會導致審美疲勞，使學生缺乏參與的熱情。面對自控能力較差的孩子，可以采取模仿聲音、做游戲、繞口令等多種形式進行warming-up。在基礎相對較好一些的班級進行熱身活動時，教師可以準備一些小故事或介紹英語國家的文化背景知識，比如到了每年11月第四個星期四感恩節的時候，除了給學生介紹感恩節的來歷外，我還建議學生給家里的父母打個電話或寄張明信片。這樣不僅會提高學生的學習興趣，擴充知識面，還會讓他們懂得感恩，學會感恩。

三、合理運用多媒體進行教學

通過多媒體聲、像教學設施，可以改變一成不變的課堂教學環境，使枯燥無味的知識變得有聲有色，增強知識的直觀性、趣味性和感染力，激發興趣，吸引學生的注意力，易于接受和理解。就本校情況而言，近年來學校給每個班級配備多媒體教學設備，給教師配備筆記本電腦，極大地方便教師進行電子備課、多媒體設計、課件制作并進行教學。比如在進行中職英語第二冊Uint 7《Films I’ve seen》教學時，課前我從互聯網上收集到有關電影《指環王》和《泰坦尼克號》的電影海報、剪輯、 主題曲等，教學中配合教材內容，通過多媒體設備逐一呈現給學生。

四、創設教學情境，實現教學形式多樣化

根據學生活潑好動、新奇感強的特點，教師要力圖改變呆板的教學模式，根據教學內容創設情境，或者采用實物、簡筆畫、多媒體等教學方法組織學生進行pair work，group work，discussion等形式的英語學習活動，讓學生身臨其境，加深印象。比如，在講到有關購物的內容時，我為學生準備了衣服、水果、手機等物品，采用角色扮演的方式，讓學生反復訓練Can I help you？ What can I do for you？ I’d like to buy...等句型，通過表演，提高學生用英語進行交際的能力，活躍課堂氣氛，達到“樂中學、樂中思、樂中用”的效果。

五、結合專業特點，面向從業需要開展相關教學活動

學前教育專業的學生將來主要從事幼兒教育工作。為此，我在英語教學過程中，結合學生的從業需要，組織開展豐富多彩的教學活動。

例如，做單詞記憶游戲：讓學生四人一組，桌上擺放26個字母的小卡片，老師大聲朗讀一個單詞，學生馬上從字母卡片中找到對應的字母并按順序擺放正確。

篇9

關鍵詞：小學英語;課堂教學;優化

中圖分類號：G421 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2012）07-068-1

一、利用唱歌、游戲英語學習的興趣

小學生年齡小，注意力很難長時間集中，所以就更需要老師將教學內容通過教學藝術加工，讓學生在美的氛圍中激發潛能，在不知不覺中學到了知識。 優化課堂教學內容，其實是通過語言、動作、表情、色彩、音樂、圖像等手段，創造具體、形象、直觀的審美教學情景，使學生產生情感共鳴，從而優化學生的認知活動。

例如：5A Unit3 At a music lesson教學案例

唱歌曲 ‘Two jackets

Step(一)單詞及句型（We can sing, lets look at these persons, what can they do?）

①出示唱歌人物的動畫圖片，教授單詞sing,領讀，拼讀。

②教授句子I can sing.

③學生一起問動畫人物Can you sing?唱歌的動畫人回答Yes, I can.

④學生一起問動畫人物Can you sing?跳舞的動畫人回答No, I can.

⑤任意問學生Can you sing?生：Yes, I can./No, I cant.（評價及獎勵）

同法教授dance, swim, skate, ski, play the guitar, play the violin.

Step(二)給一些活動的圖，將學生分為cat隊和dog隊，讓學生任意選畫來造小對話。

A:I can.... What can you do?

B:I can....

請幾組同學展示，給予評價并給小魚或肉骨頭獎勵。

Step(三)游戲：猜一猜，他們能夠做什么？讓學生看圖5秒，然后問學生What can he/she do? 學生搶答，給予評價及獎勵。

二、通過活動引領學生主動學習

小學英語教學的主要途徑是課堂教學,而課堂教學又是在教學活動中得以體現的。因此,設計有效的課堂教學活動是順利達到教學目標的可靠保障。例如：牛津小學英語4A Unit3 A purse的第2課時，整個活動設計的圍繞“Wheres the/my/your/his/her...? Its in/on...” “Wheres he/she? Hes/Shes in...”及單詞的教學。

1.事先收集一些學生的物品，如：

key、umbrella、crayon、

water bottle、storybook、

fan、purse、tape

等放在教室的各處。

T: Whats that over there?

（指錢包 板書over there: 在那里）

（取錢包 出示單詞卡片）

T: Its a purse

（學生拼讀 purse）

板書 Whats that over there? Its a...(學生跟讀)

重復句型并用同樣的方法教以下單詞：

key、umbrella、crayon、water bottle、storybook、fan、tape

（注：umbrella為元音字母u開頭，量詞用an，可分為三個音節來讀）

Ss read after the teacher.

同法教授單詞：key、umbrella、crayon、water bottle、storybook、fan、tape。

2．鞏固新授單詞，操練新句型。

教師將事先收集來的學生物品放置在講臺上請學生示范操練新句型：

Is this/that/my/your/his/her...? Yes, it is./No, it isnt.

T: Sa, is this your purse?

T: Here you are.

（板書：Is this your...? Yes, it is.）

T: Sb, is that your umbrella?

Sb: No, it isnt.

（板書：Is that your...? No, it isnt.）

解釋句型結構，強調肯定回答與否定回答。

操練：（教師同時將學生的東西歸還）

在呈現部分，筆者根據學生現有的知識水平，先通過創設“尋找各自的東西”這一情景活動逐一呈現重點句型。之后，再組織學生通過有趣的游戲和小組或結對問答進行操練，學生興趣高漲，促進了句型的內化、吸收并能將之融入對話練習。讓學生在創設的真實情境中積極參與，大膽實踐，既鞏固當前所學的知識，又為下一步將要開展的句型教學做準備，受到了良好的效果。讓學生多次朗讀對比，用語感找出其錯誤之處，這樣以后，不但加深了他們對知識的理解，又培養了學生的觀察探究能力。

三、創新課堂形式，拓展英語學習的途徑

篇10

說實話，對這個惟一的小孫子，我真是恨不得天天捧在手心里。我對兒媳說：“把永泰交給我們老夫婦來帶。”沒想到恩貞卻說：“你們天天很辛苦不說，也沒有養隔代的義務。”就這樣，她把永泰送到了學校，上下學都由她接送。我和老伴兒閑得無所事事，不禁埋怨起她來。

一個周末，我和兒媳去商店買東西，小孫子非要跟著去，見我為孩子說情，她才勉強同意，但囑咐永泰說：“你可以去，但不能見什么要什么。”永泰點頭答應了。然而，他一看見五花八門的玩具，就挪不動步了。我想掏錢給他買一件，恩貞卻一把攔住我說：“媽，出門時，不是和永泰約好的嗎？他必須遵守諾言，不能慣壞他。”看著永泰吧嗒吧嗒地掉著眼淚，一副委屈的樣子，我十分心疼，心想：恩貞真是鐵石心腸！于是，我狠狠地拋給她一句“你真像一頭母獅子”，就怏怏地先回家了。

更讓我不舒服的是，她每次接永泰回來，總是讓他做這做那。我不禁責怪她：“孩子那么小，就讓他做這么多事情，受得了嗎？”“媽，我是讓他體會一下什么是辛苦，學會感激長輩的恩情。”餐桌上，看著兒子樂呵呵地接過小孫子舀好的飯，我也不好意思再多說什么。恩貞知道我和老伴兒喜歡飯后喝杯茶。于是，她便倒好茶，讓永泰雙手捧著茶杯，恭恭敬敬地給我們敬茶。看著小孫子顫巍巍地端著茶杯，我的心都懸了起來：“你這個當媽的，太狠心了！就不怕孩子燙著？”“媽，您別擔心，孩子慢慢會習慣的，他是在表達對長輩的感激呀！”為此，我們不得不改掉飯后喝茶的習慣，對恩貞也更加不滿了。

可是，恩貞依然我行我素。每天送孩子時，她都雙手放在腹部，深深地向我們行鞠躬禮：“爸爸媽媽，我們走了。”小孫子也學著她的模樣說：“爺爺奶奶，我上學去了。”母子倆晚上回來也是如此。對此，我很不習慣：“在中國，這種禮節就免了吧！”“那怎么能免呢？您是長輩，我們理應尊敬您。”更讓我驚奇的是，恩貞還給永泰胸前掛上了“孝行牌”，牌的正面是父母像，背面是孝敬父母的格言與規定。每晚，她要求永泰對照“孝行牌”默想自己的所作所為。有時我兒子因為工作忙回來晚，恩貞就讓永泰把想要對爸爸說的話寫好放到書桌上。有時，還讓永泰看她記錄的賬本，上面記載的都是家人給他花費的費用。唉，他怎么能看懂呢？這分明是在折騰我的寶貝孫子！

中秋節那天，恩貞一早起來，就和兒子、小孫子穿上韓國的民族服裝，敲響了我的房門。我和老伴兒還沒回過神，他們就跪下來行叩拜禮了。我們連忙把他們扶起來，責怪兒子為何行如此大禮。兒子誠懇地說：“因為今天也是韓國人的‘感恩節’。父母養育我這么多年，從沒受過我一拜。我是在學韓國人，感謝你們給予我生命和養育之恩啊。”我和老伴兒的眼里都盈滿了激動的淚水。接著，他們又把準備好的禮物承送過來。我看著永泰那張精美的卡片，歪歪斜斜寫的都是感謝爺爺奶奶的話，幸福地抱著孫子親了又親。晚上，他們還精心制作了韓國的米糕，說里面包含了他們的一片誠心、愛心和孝心。我們邊賞月，邊品著米糕和月餅，真是快樂似神仙！

我細細想來，媳婦不僅自己孝順，又帶動了兒子和小孫子。雖然我嘴里沒說，心里已經慢慢接納了她那種特別的教育方式。