導(dǎo)語：如何才能寫好一篇元日賞析，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、元日【作者】陳與義 【朝代】宋。五年元日只流離，楚俗今年事事非。后飲屠蘇驚已老，長乘舴艋竟安歸。攜家作客真無策，學(xué)道刳心卻自違。汀草岸花知節(jié)序，一身千恨獨(dú)霑衣。

2、詩人曾在朝廷任職。南宋建炎四年，金兵大舉南侵，詩人避難湖湘間。此詩作于建炎四年。屠蘇：屠蘇酒。刳（k）心：道教語，謂摒棄雜念。獨(dú)霑衣：傳說戰(zhàn)國時(shí)齊景公在牛山落淚，感慨人世無常。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

這篇關(guān)于陜西省2014年專升本明日起網(wǎng)上填志愿 5月12日至16日進(jìn)行錄取，是

2014年陜西省普通高等教育專升本考試成績(jī)及分?jǐn)?shù)線，已經(jīng)在陜西招生考試信息網(wǎng)公布，上線考生須于5月5日8時(shí)至7日18時(shí)登錄陜西招生考試信息網(wǎng)填報(bào)志愿。5月12日至16日進(jìn)行錄取。

漢語言文學(xué)、藥學(xué)159分，法學(xué)、旅游管理、藝術(shù)教育194分，工商管理196分，金融學(xué)209分，思想政治教育168分，歷史學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、美術(shù)學(xué)、電子信息科學(xué)與技術(shù)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、應(yīng)用化學(xué)、園林、動(dòng)物科學(xué)、植物科學(xué)與技術(shù)、信息管理與信息系統(tǒng)、地理科學(xué)（理）、學(xué)前教育（理）150分，廣播電視學(xué)153分，學(xué)前教育(文)212分，會(huì)計(jì)學(xué)(文)229分，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易202分，市場(chǎng)營銷、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)215分，財(cái)務(wù)管理203分，地理科學(xué)(文)198分，物流管理240分，英語216分，服裝與服飾設(shè)計(jì)171分，音樂學(xué)156分，通信工程、康復(fù)治療學(xué)211分，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)160分，工程管理219分，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化214分，電氣工程及其自動(dòng)化、中藥學(xué)204分，紡織工程205分，化學(xué)工程與工藝225分，生物技術(shù)180分，生物科學(xué)176分，油氣儲(chǔ)運(yùn)工程201，會(huì)計(jì)學(xué)(理)251分，臨床醫(yī)學(xué)231分，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)226分，護(hù)理學(xué)213分，中醫(yī)學(xué)206分。

篇3

原文：

《朝云詩五首 其二》朝代:明    作者:程嘉燧

城頭片雨浥朝霞，一徑茅堂四面花。

十日西園無忌約，千金南曲莫愁家。

篇4

散盡千金要回報(bào)

鄉(xiāng)親的恩情比大山還重

1996年9月5日，是黃偉終生難忘的日子。這天，天還沒有亮，村里男女老幼陸續(xù)來到他家，煮了雞蛋，烙了餅，炒了花生，帶著數(shù)不盡的囑托和祝福，送他去北京上大學(xué)。在這處于貧瘠大山半山腰的小村里，他是有史以來第一個(gè)考上大學(xué)、而且是考上北京大學(xué)的孩子。

出發(fā)時(shí)，村里百十號(hào)人一直把他送到山下的公路邊。走出好遠(yuǎn)，黃偉回頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見幾位老人還站在村口的老槐樹下，向他招手送別。他再次在心里發(fā)誓：今后，一定要報(bào)答這些淳樸善良的好鄉(xiāng)親!

1977年，黃偉出生在湖北省黃岡市羅田縣一個(gè)貧窮的農(nóng)家。父親是個(gè)瘸子，母親患有很嚴(yán)重的風(fēng)濕病，在黃偉10歲那年上山砍柴時(shí)摔傷了腰，此后不能下地干活了；黃偉的姐姐只上了四年小學(xué)，就不得不輟學(xué)務(wù)農(nóng)。

父母欣慰的是，黃偉從小聰明好學(xué)，成績(jī)優(yōu)異，老師們都認(rèn)為他是個(gè)讀書的料。但是，黃偉以優(yōu)異的成績(jī)考上了鎮(zhèn)里的初中后，家里實(shí)在拿不出錢來供他讀書了。無奈之下，父親只好含淚提出讓他輟學(xué)。懂事的黃偉心疼父母，更不想為難他們，于是默默流淚點(diǎn)頭答應(yīng)。

開學(xué)的日子過了，村里人看見黃偉還像在暑假里那樣跟著父親下地干活，才知道他輟學(xué)了。善良的鄉(xiāng)親們走家串戶商議了幾天后，決定齊心協(xié)力幫這個(gè)懂事的孩子一把。幾位年長的鄉(xiāng)親一起來到黃家，他們拿出一大沓錢，不由分說地遞給黃偉的父親，說：“這是大家湊的份子，給黃偉念書的。一定要讓他讀完書。”望著父親手里那沓零零碎碎的錢，黃偉的眼眶濕了，在這個(gè)窮山溝里，哪一家都窮，這可是鄉(xiāng)親們從牙縫里省下來的錢哪。

從那以后，一到開學(xué)的日子，家家戶戶都給黃偉家送錢送物。一次，有位貧窮的寡婦，拉著4歲的女兒，送來了15張5角紙幣，雖然舊，但疊得整整齊齊。平常，只要黃偉在家，哪家有好吃的，一定要給他送一碗。濃濃的鄉(xiāng)情成為黃偉強(qiáng)大的精神支柱，他不僅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，而且明事理懂人情，每次回到家里，總是搶著幫家里干農(nóng)活；村里哪家孩子成績(jī)不好，他還會(huì)抽時(shí)間去輔導(dǎo)；鄰里有了糾紛，他也會(huì)主動(dòng)去調(diào)解。工夫不負(fù)有心人，1996年高考，黃偉以690分的成績(jī)，成為當(dāng)年黃岡市理科狀元。全村人欣喜若狂，就像是自家孩子考上了大學(xué)。此后四年，他們像過去一樣，用湊份子的方式幫助黃偉完成了大學(xué)學(xué)業(yè)。

2000年大學(xué)畢業(yè)后，黃偉應(yīng)聘到北京一家大型外資企業(yè)工作，月薪3000元。黃偉生活十分節(jié)儉，除了自己必需的生活開支之外，其他的錢都寄回家償還債務(wù)。2003年年底，黃偉終于還清了最后一筆上學(xué)期間的借款。這幾年中，他還資助了村里一個(gè)大學(xué)生和兩個(gè)高中生的學(xué)費(fèi)。他自己則幾年沒買新衣服，也從來不去玩，工作三年了一分錢積蓄都沒有：

2004年5月，由于工作表現(xiàn)出色，公司提拔黃偉當(dāng)上了策劃部副主任，薪水漲了1000多元。興奮之余，他隨即給家里寄去2000元，要父親拿去給村里一戶種植煙葉的村民，幫助他解決燃眉之急。幾個(gè)月后，黃偉家隔壁的女孩考上武漢地質(zhì)大學(xué)，他又毫不猶豫地給她寄去4000元當(dāng)學(xué)費(fèi)。那天中午，寄錢后從郵局出來，黃偉心里感到無比幸福和滿足。

無奈淪為窮“房奴”

有多少愛被扼殺在心里

2004年10月，一段愛情不期而至。姑娘叫童婭，江西人，也是從農(nóng)村考上大學(xué)進(jìn)入北京的，畢業(yè)后在北京一所公辦小學(xué)當(dāng)教師。兩個(gè)都是來自農(nóng)村的年輕人有著很多共同語言，黃偉常常和童婭講起自己讀書時(shí)鄉(xiāng)親們對(duì)自己的幫助和愛護(hù)，講起自己寧可生活得苦一點(diǎn)也要回報(bào)鄉(xiāng)親的心情，童婭非常理解。兩顆善良的心很快就擦出了火花。

2005年春節(jié)后，他們談?wù)撈鸾Y(jié)婚的事情。黃偉打算，婚事一律從簡(jiǎn)，先租房子結(jié)婚，等日后有錢了再買房子。童婭同意了。

可是，4月的一天，童婭的父親專程趕到北京，直言不諱地告訴黃偉，要是不買房子，就休想讓童婭和他結(jié)婚。夾在男朋友和父母之間，一向溫順聽話的童婭一點(diǎn)主意也沒有，只知道流淚。

童父的態(tài)度沒有一點(diǎn)回旋余地，黃偉整天愁眉苦臉。朋友們知道了他的苦惱，卻紛紛表示理解童父的心思，有人說：“人家好不容易把女兒培養(yǎng)出來，上了北京戶口，卻要嫁給一個(gè)房子都沒有的男人，誰愿意啊?”年長一些的同事勸他：“你不如就趁這會(huì)兒把房供了，也算是有個(gè)安定的家。總是租房也不是過日子的法子。”

這些話讓黃偉也有所觸動(dòng)，他找到已經(jīng)開辦了一家廣告公司的大學(xué)同學(xué)李波，請(qǐng)他幫忙。拿著李波借給他的10萬元錢，他找到童婭，向她表示，自己愛她，離不開她，更不想讓她受委屈……得知男友已經(jīng)在積極籌資準(zhǔn)備買房迎娶自己，童婭激動(dòng)得淚花漣漣。

2006年元旦，黃偉與童婭終于在屬于他們自己的新房里結(jié)了婚。為了這套面積90平方米的房子，黃偉先后找同學(xué)、同事借債14萬元，向銀行按揭貸款39萬元，十年還清，每月還款4496元。買房后，黃偉每月的工資還完房貸只剩下幾百元，借同學(xué)同事的錢還要另想辦法還，過日子的開銷，只能依賴童婭那兩千多元的工資了。新婚之夜，黃偉摟著心愛的妻子，心中升起了深深的歉疚感，現(xiàn)在自己成了背上沉重債務(wù)的“房奴”，雖然把妻子娶進(jìn)了門，可自己有能力讓這個(gè)家幸福圓滿嗎?

兩個(gè)人婚后過得非常拮據(jù)，方便面成了主食，童婭買衣服也只敢撿便宜的，為了盡量不花錢，同學(xué)同事邀約出去娛樂，他們都一概推掉。漸漸地，童婭感到委屈，流露著不滿，牢騷多起來了。面對(duì)妻子的責(zé)難，黃偉只能默默忍受著，盡量好言寬慰妻子。每次從童婭手里接過她的工資做家用時(shí)，黃偉心里就不是滋味，他覺得愧對(duì)妻子。

2006年3月的一天，童婭告訴黃偉她懷孕了，她憂傷地說：“不能要，得去打掉。”黃偉大吃一驚，很不高興地質(zhì)問：“為什么?”童婭揚(yáng)起滿是淚水的臉朝他喊：“你說為什么?我們連自己都養(yǎng)不活，怎么可以要這個(gè)孩子?”黃偉半天答不出話來，在大城市里，養(yǎng)育一個(gè)孩子，每個(gè)月至少得一兩千元。

到醫(yī)院做完人工流產(chǎn)的這天晚上，夫妻倆在床上躺了大半夜，什么話也沒有說，心里只有無奈和悲傷，其實(shí)他們都想要這個(gè)孩子呀!童婭做了人流后沒幾天，夫妻倆難受勁還沒過，黃偉突然收到一封來自村里的信，一個(gè)叫黃利平的女孩在信中說：“偉大哥，我想上學(xué)，你幫助過村里好多人，對(duì)嗎?你也一定會(huì)

幫助我的，是嗎?”原來寫信的黃利平正讀初二，父親上個(gè)月去世了，母親天天逼她輟學(xué)回家?guī)兔Ω赊r(nóng)活。無奈之下，她聽從鄰居指點(diǎn)，向黃偉寫信求助。

看完信，黃偉感覺心仿佛被撕裂了，疼痛不已，他想起自己當(dāng)年的遭遇，決定盡量幫助黃利平。因?yàn)榇謇镞€沒有通電話，他便第一時(shí)間給鎮(zhèn)上學(xué)校校長打電話，說他馬上給學(xué)校寄去1000塊錢，結(jié)清黃利平欠學(xué)校的學(xué)雜費(fèi)，讓黃利平繼續(xù)上學(xué)。打完電話后，他向一個(gè)同事借了1000塊錢，急切地跑去郵局……

萬萬沒有想到，這件事情在黃偉家中攪起了巨大風(fēng)波。當(dāng)天晚上，童婭看到了他那張匯款回執(zhí)，頓時(shí)火冒三丈，她哭著斥責(zé)丈夫：“你以為你是救世主呀?你是‘房奴’!是一個(gè)沒有經(jīng)濟(jì)自由的奴隸!我們自己苦得連孩子都生不起了，你還要去當(dāng)慈善家!”

這次爭(zhēng)吵后，童婭收回了黃偉管理家庭開支的權(quán)利。矛盾一旦開了頭，夫妻間的沖突就日益增多了，一吵架，盡是相互挖苦與譏諷，昔日的歡愉恩愛，在這個(gè)小家里慢慢沒了蹤影。

2006年9月2日，又是開學(xué)的日子，黃偉最終沒有履行承諾：他無法再次給黃利平寄去學(xué)費(fèi)。歉疚和心痛把他折磨得徹夜失眠。幾天后的一個(gè)上午，一個(gè)鄉(xiāng)親急匆匆地給他打來電話，說他的孩子在北京打工時(shí)被壞人騙了，身上沒有一分錢，請(qǐng)黃偉幫忙給點(diǎn)路費(fèi)讓孩子回家。猶豫半天后，黃偉第一次對(duì)鄉(xiāng)親說了謊話，說馬上就要到外地出差，實(shí)在沒空……

此后好長一段時(shí)間，黃偉都害怕聽到村里的消息。他從父親那里了解到，黃利平最終還是輟學(xué)了，那個(gè)被騙的孩子在北京流浪了一段時(shí)間后因?yàn)橥蹈`被民警抓了。這些消息讓黃偉感到無奈和痛心。

2007年春節(jié)前，黃偉與童婭為是否回鄉(xiāng)下過年再次發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，黃偉雖然非常希望妻子能和他一起回老家過年，給大半年來一直臥床不起的母親些許安慰，可是童婭卻認(rèn)為來回一趟花費(fèi)不菲不愿隨他回鄉(xiāng)。臘月二十九，黃偉只得拿著童婭給的500元獨(dú)自回家。眼看父親身體越來越差，母親病得下不了床，黃偉心酸無奈：他拿不出錢為父母治病。吃團(tuán)年飯的時(shí)候，母親一個(gè)勁地追問黃偉什么時(shí)候生孩子。黃偉只好避而不答，他的心里，對(duì)年邁的父母，對(duì)父老鄉(xiāng)親都充滿了內(nèi)疚。

3月15日，母親沒有等到她最想要的孫子就去世了。黃偉帶著童婭從北京趕回來的時(shí)候，一路嚎哭著，他在心里有一萬種自責(zé)和愧疚。他堅(jiān)信如果春節(jié)時(shí)堅(jiān)持把母親接到北京去治療，如果有個(gè)孫子讓母親開心一點(diǎn)，母親也許就不會(huì)這么快離他而去。

夫妻反目他瘋了

悲情大山倒下教子楷模

辦完母親的喪事，黃偉一句話也沒跟童婭說。看著難過的丈夫，童婭也不知道該說什么好。她明白丈夫的心情，可是在現(xiàn)實(shí)面前，她也一籌莫展。

回到北京后，黃偉依舊沉浸在巨大的悲痛之中，變得非常憂郁，經(jīng)常莫名其妙地發(fā)火。一天上午，一名同事向他索還2萬元借款，準(zhǔn)備五一長假去國外旅游。黃偉本想請(qǐng)求對(duì)方緩幾天，誰知脫口而出卻成了：“游山玩水就那么重要嗎?你家在北京，不用自己掏一分錢就有現(xiàn)成的房子住，有什么了不起!”聽了這番奠名其妙的辯白，同事拉下臉：“一個(gè)月內(nèi)必須還錢，不然不客氣了!”

黃偉走投無路，晚上回到家，向童婭提出要她找同事或者同學(xué)借2萬元。沒想到剛一開口，就被童婭頂回去：“我去哪借?你的工資供房子，我的工資做生活費(fèi)，這還不夠嗎?”絕望像火一樣躥上來，黃偉怒氣沖沖：“你不要忘了，這房子也有你一半的產(chǎn)權(quán)!”童婭十分敏感，霍地站起來，質(zhì)問他：“你是說離婚時(shí)我有這房子的一半產(chǎn)權(quán)是不是?那好哇，我們離婚，這日子我早就受夠了，受夠了!”

這次絕情的爭(zhēng)吵，讓童婭徹底撕下了臉皮，她不僅堅(jiān)決要和他分室而居，還不再掏錢出來做家用。債務(wù)纏身、婚姻挫折，加上對(duì)親人的愧疚，黃偉心事重重，在工作中頻頻出錯(cuò)，上司毫不留情地當(dāng)著同事的面大聲訓(xùn)斥他。一名領(lǐng)導(dǎo)甚至揶揄說：“山溝里不可能飛出真正的金鳳凰，名校只是鍍層金而已，在這個(gè)大都市里，這點(diǎn)金很容易被銹蝕……”由于他整天心情抑郁，無心工作，4月份，他策劃的兩個(gè)營銷方案弄糟了，被總經(jīng)理否決，公司扣掉了他當(dāng)月的1000元獎(jiǎng)金。

5月20日，又到了房貸月供的日期，黃偉已經(jīng)有幾個(gè)晚上睡不著覺了，他干脆躺在客廳的沙發(fā)上發(fā)呆。這時(shí)，童婭放在沙發(fā)上的提包突然震個(gè)不停，黃偉沒好氣地拿過來打開一看，原來是童婭的手機(jī)調(diào)成震動(dòng)狀態(tài)了，這會(huì)兒有短信進(jìn)來。他順手拿起來一看，竟然是一條很肉麻的短信，從發(fā)送人的名字一看便知道對(duì)方是個(gè)男人。他機(jī)械地往下按，發(fā)現(xiàn)童婭的手機(jī)里盡是這個(gè)男人的短信，從短信的內(nèi)容來看，他們應(yīng)該早就是情人關(guān)系了。

黃偉頓時(shí)腦袋一片空白：當(dāng)初他們倆是那么相愛，如今反目成仇，妻子還早就背叛了他。造成這一切的根源是什么呢?是他傾力幫助鄉(xiāng)親嗎，可沒有鄉(xiāng)親他能有今天嗎?是他舉債無數(shù)買房子嗎，可沒有房子他又怎么結(jié)得了婚?是妻子無情無義嗎，可在這樣的生活壓力面前，童婭也不容易呀!

第二天一早，一夜未眠的黃偉把手機(jī)交給童婭，同時(shí)將連夜擬寫的離婚協(xié)議書一并遞給了她。6月3日，黃偉與童婭平靜地辦理了離婚手續(xù)。

離婚后，黃偉身心陷入極度孤獨(dú)的境地：他無心做任何事情，經(jīng)常通宵失眠；而失眠又讓他心情煩躁不安，情緒惡劣到了極點(diǎn)。他感覺自己要崩潰了。

6月25日上午，黃偉收到銀行寄來的催繳購房貸款通知書，他已經(jīng)兩個(gè)月沒有按時(shí)還貸了。他知道如果三個(gè)月不還貸款，銀行一定會(huì)有所動(dòng)作；他害怕那個(gè)無情的日子到來，卻沒有任何辦法找到錢還貸。

中午下班時(shí)，那名同事氣勢(shì)洶洶地找到他，質(zhì)問他為什么一拖再拖不還那2萬元，推推搡搡地要打黃偉，被幾名同事拉開了。那名同事朝他大喊大叫：“三天內(nèi)不還錢，咱們法院見!”黃偉雙手抱著頭，龜縮在墻角，痛苦哀嘆起來，自言自語地說：“老婆跟人家跑了，房子馬上也要被銀行拍賣了，誰可以幫助我?”忽然，他站起來，拼命地摘領(lǐng)帶脫衣服，念念有詞地說：“這衣服可以賣錢，誰買?誰愿意買?”大家驚異地看著反常的黃偉，一時(shí)間不知道如何是好。看見大家傻呆呆地站著，黃偉忽然大笑起來，舉著衣服很古怪地嘲笑大家：“對(duì)了，你們和我一樣，都是房奴，除了房子，你們也是什么都沒有。我去找有錢人買我的衣服去。”一邊自言自語，一邊飛快地跑出辦公室……

公司領(lǐng)導(dǎo)得知黃偉精神失常，強(qiáng)制將他送進(jìn)一家醫(yī)院。然而，在醫(yī)院精神科接受一個(gè)星期治療后，黃偉沒有絲毫好轉(zhuǎn)跡象，公司只好把他送回鄂東老家。7月13日，當(dāng)公司把黃偉送回家里時(shí)，全村人都萬分痛心，黃偉父親和姐姐更是哭得死去活來，他們難以相信，一直被全村人掛在嘴邊的好孩子，怎么轉(zhuǎn)眼變成了只會(huì)傻笑的瘋子?

篇5

大家上午好！

我演講的題目是《笑容在工作中綻放，青春在崗位上閃光》。

有位作家曾經(jīng)說過：人生，就像一棵樹，開出繽紛花朵的時(shí)候，畢竟是短暫的。是啊，人生如樹，青春似花。青春，是天地賦予人最美好的禮物。青春，只賦予你我一生一次，你想讓青春無悔嗎？人的一生有三分之一的時(shí)間是在工作崗位上度過的，你想讓青春在崗位上閃光嗎？那么，微笑的工作態(tài)度可以助你一臂之力。

還記得小時(shí)候去醫(yī)院，當(dāng)護(hù)士阿姨微笑著問“哪兒不舒服啊”，雖然還沒吃藥打針，但我的疼痛在那一刻似乎減輕許多，護(hù)士阿姨在我的眼里是那么美麗；上學(xué)時(shí)，當(dāng)老師微笑著問“聽懂了嗎”，我覺得老師好親切，就像自己的媽媽一樣。這是溫和的護(hù)士、慈愛的老師在工作中的微笑，淺淺一笑，讓我終生難忘。同樣，我們的工作也需要微笑，因?yàn)槲⑿拖翊禾扉W亮的小花，像夏日如水的清風(fēng)，像秋天高潔的云朵，像冬天溫暖的陽光；微笑是一泓清泉，是一團(tuán)烈火，是交流溝通的通行證，是人際關(guān)系的劑，是事業(yè)成功的致勝法寶。

還記得剛畢業(yè)時(shí)，我跨入國土資源的大門，成為一名土管員，天天面對(duì)來來去去的人，面對(duì)著一疊疊的檔案，我的頭腦一片空白。我問自己：“難道這就是我的未來嗎?”“難道在這里將度過我的青春歲月嗎？”我一時(shí)為之迷惘、為之苦惱。后來有了老同志對(duì)我的悉心指導(dǎo)，同事們對(duì)我的關(guān)心照顧，讓我對(duì)土管員這個(gè)職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)和了解，我的心中重新升騰起追求事業(yè)的渴望，我要在這平凡的崗位上燃放激情。激情如花，綻放我青春的風(fēng)采；激情似火，錘煉我生命的價(jià)值！雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我慶幸選擇了國土行業(yè)，相信各位同仁也有著相同的感覺，因?yàn)槲覀兌紡氖轮椒驳氖聵I(yè)，我們都是一名普通的國土人。

還記得有一次，是在我參加工作不久的一天，一位剛退休回鄉(xiāng)的老同志因?yàn)椴惶煜まk土地證的工作流程，在辦公大樓里轉(zhuǎn)了半天，也不知道該從哪里做起。當(dāng)他再次轉(zhuǎn)到我們辦公室門前，我微笑著將他請(qǐng)到辦公室坐下，問明原因后，詳細(xì)地向他介紹了辦理程序。這本來是一件很平常的小事，沒想到那位老同志辦完后竟專門向我表示感謝，并豎起大拇指說：“你這個(gè)小姑娘真不錯(cuò)，我到那么多單位辦過事，就數(shù)你們單位的態(tài)度最好了，看來你們搞的行風(fēng)建設(shè)很有成效啊！”送走了這位老同志，我不由得感慨萬千：一個(gè)簡(jiǎn)單的微笑和一個(gè)不起眼的幫助竟有這么大的功效。由此可見，我們的工作態(tài)度不僅體現(xiàn)了自身的綜合素質(zhì)，也代表著國土系統(tǒng)甚至政府機(jī)關(guān)的形象。因此，我更加自覺地堅(jiān)持微笑服務(wù)，堅(jiān)持使用文明禮貌用語，堅(jiān)持用愛心溫暖著他們。

篇6

閑暇教育指通過傳授閑暇知識(shí)、技能和技巧，幫助學(xué)生確立科學(xué)的閑暇價(jià)值觀，有價(jià)值地利用閑暇時(shí)間，提高閑暇生活質(zhì)量，促進(jìn)發(fā)展。蘇霍姆林斯基也曾說過：“閑暇教育是智力生活的策源地，能使青少年邁上科學(xué)思維的道路，是個(gè)性發(fā)展的重要條件。”而目前中職學(xué)生沒有升學(xué)壓力，學(xué)校布置的課外作業(yè)較少，又沒有課余自學(xué)的愿望，但由于他們?nèi)狈Ρ匾拈e暇技能，不會(huì)合理利用閑暇時(shí)間，讓他們擁有大量的閑暇時(shí)間，他們將這些閑暇時(shí)間都用在上網(wǎng)、睡覺、閱讀庸俗讀物上。這是中職學(xué)生普遍存在的問題。在這樣的情形之下，由他人傳授的外在閑暇觀念和由個(gè)人思考形成的內(nèi)在閑暇教育組成的綜合閑暇教育理念也就越來越受到各學(xué)科教育的重視。

眾所周知，中職語文的終極目標(biāo)是培養(yǎng)“下得去、用得上、留得住”的實(shí)用性人才，語文知識(shí)的積累僅僅是一個(gè)基礎(chǔ)，更重要的是實(shí)際語文應(yīng)用能力，而在這種能力的培養(yǎng)中，閑暇教育資源的開發(fā)和利用更具有重要意義。因此，中職語文教學(xué)應(yīng)充分利用閑暇的信息資源，并去開發(fā)閑暇教育資源，以讓中職語文課堂具有特色。

一、利用傳統(tǒng)節(jié)日等資源進(jìn)行閑暇教育

我國的傳統(tǒng)節(jié)日很多，春節(jié)、元宵、端午、中秋、重陽等傳統(tǒng)節(jié)日已經(jīng)延續(xù)了幾千年。教師可以利用這些傳統(tǒng)節(jié)日開展語文教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行閑暇教育：搜集與該節(jié)日相關(guān)的中華名人的故事；搜集與節(jié)日相關(guān)的詩詞典故；參加節(jié)日有關(guān)活動(dòng)，寫下最感動(dòng)的那一刻……具體可以分三步做：

第一步，運(yùn)用教材，挖掘內(nèi)涵

仔細(xì)翻閱語文教材，不難發(fā)現(xiàn)，教材中安排了大量的傳統(tǒng)節(jié)日文化教學(xué)的內(nèi)容。在教學(xué)這類課文的時(shí)候，教師就可以在課前布置作業(yè)讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)在這些節(jié)日里的傳統(tǒng)習(xí)俗，然后結(jié)合課文的教學(xué)進(jìn)行交流。例如教學(xué)《邊城》一課，講到湘西的百姓端午節(jié)鬧龍舟、抓鴨子，那么我們這里在端午節(jié)要干什么？讓學(xué)生談?wù)劊處熢俳Y(jié)合語文教材介紹相關(guān)的文化，讓學(xué)生更多地了解各種節(jié)日的來歷、風(fēng)俗以及相關(guān)的文化內(nèi)涵。

第二步，有效連接古詩

有很多古詩詞是描寫傳統(tǒng)節(jié)日的，教師可及時(shí)布置學(xué)生課外搜集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的古詩詞，并嘗試進(jìn)行分類。比如傳統(tǒng)節(jié)日的古詩詞可以做這樣的梳理歸類：按元宵、清明、端午、中秋、重陽、除夕這幾個(gè)主要節(jié)日進(jìn)行分類。與春節(jié)有關(guān)的《元日》（王安石），《田家元日》（孟浩然）等；與元宵有關(guān)的詩有《十五夜觀燈》（盧照鄰），《青玉案元夕》（辛棄疾）等；與中秋有關(guān)的有蘇軾的《中秋月》、《水調(diào)歌頭》等。接著，可以讓學(xué)生去熟讀、背誦這樣的經(jīng)典詩詞，感受詩歌之美。

第三步，開展活動(dòng)，提升認(rèn)識(shí)

結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展形式多樣的活動(dòng)：詩歌誦讀、小抄報(bào)……筆者曾經(jīng)做過一個(gè)活動(dòng)——又是一年端午時(shí)，要求學(xué)生活動(dòng)前一周分小組去搜集有關(guān)端午的歷史、習(xí)俗、食俗、詩詞、歌謠、民間活動(dòng)。然后花三節(jié)課展示，要求學(xué)生可以通過ppt、畫板等各種形式，在具體展示時(shí)請(qǐng)他們派代表用語言流利地表述他們的成果，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。通過這樣的活動(dòng)，可以提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

二、利用流行歌曲資源進(jìn)行閑暇教育

流行歌曲是很受學(xué)生喜歡的，而流行歌曲對(duì)語文教育的影響也是重要的。優(yōu)秀的流行歌曲雅俗共賞，寓教于樂，有著獨(dú)特的審美價(jià)值，可以視為特殊的詩歌文本，成為一種重要的課程資源，謹(jǐn)慎而積極地開發(fā)流行歌曲課程資源，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的文化心理需求，培養(yǎng)良好的語感，增強(qiáng)理性批判能力和文化免疫能力，同時(shí)也有助于保持語文課程中的高雅文化、大眾文化、主導(dǎo)文化之間的適當(dāng)張力，有助于建構(gòu)學(xué)校語文生動(dòng)活潑的豐富多彩的文化生態(tài)環(huán)境。

具體操作時(shí)，教師可以將流行歌曲的歌詞與古典詩歌進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，通過專題研究體驗(yàn)閱讀詩詞的快樂與成就，開拓詩歌鑒賞的新角度，感受音樂之美，詩歌之美。比如說開展《挖掘流行歌曲中的古典詩歌元素》活動(dòng)時(shí)，教師可以分活動(dòng)準(zhǔn)備、小組研究、成果展示、整合拓展四個(gè)階段。活動(dòng)準(zhǔn)備階段：創(chuàng)設(shè)情境（誦讀詩詞、欣賞歌曲）、組成小組、制定活動(dòng)計(jì)劃；小組研究：各組根據(jù)計(jì)劃搜集資料，專題研究（比較欣賞、專題閱讀、展示準(zhǔn)備）；成果展示：展示以及相互評(píng)價(jià)；整合拓展：資料匯集，課后推廣學(xué)習(xí)。整個(gè)活動(dòng)下來學(xué)生興趣濃厚，對(duì)詩歌鑒賞也有了一定的了解。如果教師多進(jìn)行這樣的活動(dòng)，學(xué)生在課余欣賞歌曲的同時(shí)也會(huì)細(xì)細(xì)品味歌詞，慢慢會(huì)提高自己的鑒賞能力。

三、利用廣告資源進(jìn)行閑暇教育

現(xiàn)在一打開電視，或漫步街頭，時(shí)不時(shí)會(huì)看到廣告。廣告作為一種大眾文化，已經(jīng)深深影響了現(xiàn)代都市人的思維方式、生活習(xí)慣，而學(xué)生更是在廣告中成長起來的一代人，廣告語對(duì)當(dāng)今學(xué)生的影響是不容忽視的。在他們的日常交談和作文中會(huì)不自覺地引用廣告，“我們一直在努力”，“人生就像一場(chǎng)旅行，不必在意目的地，在乎的是沿途的風(fēng)景和看風(fēng)景的心情”。前段時(shí)間，陳歐體很流行，學(xué)生就寫下了這樣的文字來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，“你只看到我的省份卻沒有看到我的縣名。你有你的高樓我有我的太湖。你嘲笑我以小長興為榮，我可憐你不懂太湖明珠的自豪。你可以輕視長興，我們會(huì)證明這是誰的時(shí)代。長興的崛起是注定不可復(fù)制的旅行，路上總少不了質(zhì)疑，但那又怎樣？哪怕世界都不懂長興話，我也要說得漂亮。我是長興人，我為自己代言。”既然學(xué)生喜歡廣告，那教師也可以把廣告作為課程資源引入中職語文課堂，從廣告的角度來研究語言文字的應(yīng)用，從生活的實(shí)踐出發(fā)來學(xué)習(xí)語言應(yīng)該是最有效的。具體可以這樣做：

第一步，教師教會(huì)學(xué)生鑒賞。美妙的廣告語言來自于撰稿人的語言修養(yǎng)和靈感，但廣告語言到底還是可以窺見語法規(guī)則或某些修辭手段的。教師在引領(lǐng)學(xué)生欣賞經(jīng)典廣告語的環(huán)節(jié)中，能使學(xué)生更深入、更生動(dòng)形象地關(guān)注和了解修辭的相關(guān)知識(shí)，自然而然地掌握修辭方面的知識(shí)。而“廣告語中的諧音”則使學(xué)生更深入地關(guān)注和了解了諧音（雙關(guān)）的相關(guān)知識(shí)。在了解修辭、諧音等知識(shí)之后，再讓學(xué)生整體分析廣告詞吸引人的原因。

第二步，學(xué)生自己去收集和分析。學(xué)生了解廣告的一些撰寫技巧后，就可以動(dòng)手操作。比如，開展“浪漫語文之旅”廣告語主題學(xué)習(xí)周活動(dòng)，要求學(xué)生分七天完成一系列關(guān)于廣告語的綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)：第一天搜集各類廣告語50條；第二天選出我最喜歡的幾則廣告；第三天選出我最討厭的幾則廣告；第四天分析廣告語修辭手法運(yùn)用；第五天嘗試為家鄉(xiāng)的某一土特產(chǎn)制作廣告語；第六七天完成作文《廣告教會(huì)我……》。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生看到廣告，不僅會(huì)覺得某些廣告詞經(jīng)典，而且可能會(huì)說出為什么經(jīng)典？

四、利用手機(jī)短信資源進(jìn)行閑暇教育

現(xiàn)在很多學(xué)生都有手機(jī)，都是“拇指一族”，也是“短信一族”的主力。由于手機(jī)短信的編寫，是多種語文知識(shí)的綜合訓(xùn)練，它既屬于語言實(shí)際運(yùn)用的范疇，又屬于寫作訓(xùn)練的范疇。語文教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)研究健康的短信文化，并把它運(yùn)用在語文教學(xué)中，這對(duì)語文教學(xué)大有裨益。在開展短信教學(xué)時(shí)，可以從兩方面著手：

第一步，利用賞析短信進(jìn)行語言教學(xué)

手機(jī)短信的最大特點(diǎn)就是短小精悍和較強(qiáng)的情境性。一般而言，手機(jī)短信具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：簡(jiǎn)明扼要；主題突出；語言得體、有文采；構(gòu)思創(chuàng)意。將一些喜閱樂讀的短信摘錄下來，引導(dǎo)學(xué)生體味和欣賞其中的絕妙之處，便能讓學(xué)生獲得許多相關(guān)的語言知識(shí)：這則短信用到了各種修辭，那則短信用了古典詩詞；這則用到設(shè)置懸念法，那則又用到欲擒故縱法。賞析方法，學(xué)以致用。

第二步，利用創(chuàng)作短信進(jìn)行寫作訓(xùn)練

生活中的短信一般較多用于節(jié)日祝福、情感聯(lián)絡(luò)等，它的主要特點(diǎn)是構(gòu)思新穎，富有文采。修辭的大量運(yùn)用，使短信充斥著言簡(jiǎn)意賅、生動(dòng)形象、文采飛揚(yáng)的精辭妙語。教學(xué)中通過分析、仿寫等方式讓學(xué)生掌握了相應(yīng)的技巧后，可以設(shè)定情境讓學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練。上學(xué)期期末筆者布置寒假作業(yè)，讓春節(jié)的祝福短信學(xué)生自己編寫，相互發(fā)送，其中不乏精彩。“新年佳節(jié)到，向你問個(gè)好，身體倍健康，心情特別好，好運(yùn)天天交，口味頓頓妙。最后祝您‘蛇年好運(yùn)擋不住，蛇年財(cái)源滾滾來。’”“煙花，綻放的是新年的喜慶；美酒，承載的是滿滿的祝福；春聯(lián)，抒寫的是久久的平安；問候，融入了真摯的情誼。蛇年吉祥。”學(xué)會(huì)了短信寫作，讓學(xué)生也可以借短信之“他山之石”，攻作文寫作之“玉”，讓文章寫得新穎。

五、利用通俗小說資源進(jìn)行閑暇教育

中職學(xué)生課余喜歡看一些通俗小說，而現(xiàn)今的通俗小說數(shù)量繁多、良莠不齊，而學(xué)生涉世未深，文學(xué)素養(yǎng)有限，識(shí)別能力不夠，難以鑒別優(yōu)劣。教師不加指導(dǎo)，由學(xué)生跟著感覺走，易走入誤區(qū)。因此，對(duì)中職生課外閱讀通俗小說，語文教師要尊重學(xué)生的興趣和選擇的自由，但更有必要向其推薦其中的精品，定期開展一些讀書會(huì)，讓漫無目的的“漫讀”變成定向擇優(yōu)的“選讀”。因?yàn)樵诒３峙d趣的前提下，欣賞好的文藝作品，無疑是培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞力的有效途徑。

語文教學(xué)是開展閑暇教育的主要渠道。職業(yè)教育不以升學(xué)為目標(biāo)，使得中職語文教學(xué)可以脫離應(yīng)試教育的模式實(shí)現(xiàn)真正的語文學(xué)習(xí)，促進(jìn)閑暇生活質(zhì)量的提高，語文教師就應(yīng)努力開發(fā)和利用閑暇資源，借源源不斷的生活之水，為語文教學(xué)提供鮮活的資源，使教育之樹常青。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

關(guān)鍵詞：古詩詞；小學(xué)語文教學(xué)；教學(xué)策略

隨著近些年來我國教學(xué)改革的不斷深入，基礎(chǔ)教育越來越受到家長和學(xué)校的重視，而作為一門致力于提高學(xué)生素養(yǎng)的學(xué)科，語文也漸漸得到了重視。在我們積極進(jìn)行教學(xué)改革的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了許多問題，在這些問題中就有關(guān)古詩詞教學(xué)難的現(xiàn)狀。對(duì)于理解能力不足、生活經(jīng)驗(yàn)也不豐富的小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)這些表達(dá)較為委婉的詩詞可能確實(shí)存在一些問題。為了更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞，教師要積極進(jìn)行教學(xué)方式的改革和探索，幫助學(xué)生提高理解能力。

一、小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中存在的問題

1.忽視學(xué)生的理解狀況，一味要求死記硬背仔細(xì)研究我們近些年來的教學(xué)就不難發(fā)現(xiàn)，多數(shù)課堂都多多少少受到了應(yīng)試教育的影響，當(dāng)然在小學(xué)語文教學(xué)中也有類似情況。尤其是在古詩詞的講解過程中，許多教師不管學(xué)生是否真正理解體會(huì)了詩詞中的含義，只是一味地要求他們背誦，并能在考試中一字不差地默寫下來。這樣讀書不求甚解的方式雖然在一定程度上保證了學(xué)生的成績(jī)，但對(duì)于學(xué)生語文素養(yǎng)的提升究竟能有多大助益？我們心里自然都清楚。在這樣缺乏理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行強(qiáng)硬的記憶，只會(huì)讓學(xué)生有暫時(shí)的記憶，對(duì)詩中各種美好的意象都完全沒有體會(huì)，甚至可能會(huì)使他們產(chǎn)生厭煩的心理，更加不利于以后的學(xué)習(xí)。2.忽視古詩詞的意境分析，講解只停留在表面古詩詞最美的地方就在于它的意境和情感的表達(dá)方式上，然而傳統(tǒng)的語文教學(xué)卻默契地忽略掉了這一點(diǎn)。許多教師在講解古詩詞時(shí)，都只是逐字或者逐句地將詩詞拆開來解讀，從而忽視了整首詩的意境美。比如，在講《村居》一詩時(shí)，以往的老師只是按照課下的注解一點(diǎn)一點(diǎn)拆開來給同學(xué)們講解，什么叫紙鳶，什么叫東風(fēng)。這樣枯燥的講解不但激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)，更是將詩歌中原有的意境打散，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和觀念沒有任何幫助。3.忽視學(xué)生的興趣培養(yǎng)，教學(xué)方式較為枯燥興趣是最好的老師。對(duì)于好奇心和求知欲都相對(duì)強(qiáng)烈的小學(xué)生來講，培養(yǎng)他們的興趣是提高他們學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率的最簡(jiǎn)單方式。傳統(tǒng)的古詩詞教學(xué)內(nèi)容無非都是簡(jiǎn)單的詞義講解、單句含義、全詩的中心思想等幾個(gè)方面，每節(jié)課都這樣就略顯枯燥，對(duì)于好動(dòng)愛玩的小學(xué)生來說，這根本激發(fā)不了他們學(xué)習(xí)的激情。沒有了興趣，每一堂課上的講解就都變成了教師的“獨(dú)角戲”，沒有觀眾，沒有捧場(chǎng)，沒有應(yīng)有的回報(bào)。

二、古詩詞在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透策略

1.改進(jìn)教學(xué)理念要改變你做一件事的方法，首先要改正的就是你自己的觀念。所以，要改進(jìn)我們的教學(xué)方法，首先就要改變我們以“應(yīng)試”為主的傳統(tǒng)觀念。我們要明確，古詩詞是蘊(yùn)含了我國幾千年文明的瑰寶，其中的文化底蘊(yùn)是難以估量的，我們不能僅僅把它當(dāng)作考試的一項(xiàng)內(nèi)容，更要把它當(dāng)作一種傳承和發(fā)揚(yáng)。所以，我們?cè)诮虒W(xué)過程中不能再單純地強(qiáng)調(diào)，這首詩要考所以你們必須要背下來，這樣簡(jiǎn)單粗暴的教學(xué)方式已經(jīng)不適合現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育的社會(huì)。比如，在講《石灰吟》的時(shí)候，我們就不要再告訴學(xué)生這首詩必考或者不考，而是耐心地講解這首詩中蘊(yùn)含的那種堅(jiān)定不移的信念和堅(jiān)持，告訴學(xué)生這才是他們真正要學(xué)習(xí)的東西。2.豐富教學(xué)內(nèi)容在傳統(tǒng)的古詩詞教學(xué)中，教師注重的就是詩句的直觀理解和表面意義，為此經(jīng)常將一首詩拆開來分析。這樣的講解雖然是有利于幫助學(xué)生理解那些較為晦澀的句子，但是整首詩的意境也隨之被打散，所有的美感也都不見了。所以教師在以后的教學(xué)中要多多注意教學(xué)的內(nèi)容，保證在讓學(xué)生理解的前提上進(jìn)行完整的意境賞析。再比如，在講《元日》時(shí)，教師可以把詩中的意境細(xì)化到學(xué)生的生活中去，把這些傳統(tǒng)的春節(jié)習(xí)俗和現(xiàn)在的春節(jié)聯(lián)系起來，幫助他們體會(huì)詩中的情景：在一聲聲的爆竹聲中，你們都長大了一歲，家里的大人們也都喝著新酒，初升的朝陽灑在每一戶的窗上，家家都忙著把舊的桃符換下。這樣的整體分析過后不妨再加上一些相關(guān)的圖片或者背景小知識(shí)，讓學(xué)生能更形象的體會(huì)。3.改善教學(xué)方式傳統(tǒng)的課堂總是避免不了一些枯燥，為了保證課堂的活力，教師可以在課上加入一些小游戲和活動(dòng)。比如，在講《清平樂•村居》時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們親身體會(huì)生活中的樂趣。這樣的教學(xué)過程將更加有利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)和課堂氛圍的保持。總之，在提倡素質(zhì)教育的今天，傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式已經(jīng)漸漸露出了弊端，所以我們必須要不斷地探索、改進(jìn)教學(xué)方法，保證古詩詞的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

［1］于秀連.小學(xué)語文教學(xué)中的古詩詞教學(xué)的微探［J］.都市家教（下半月），2014（9）.