導語：如何才能寫好一篇心情愉快，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、怡性養(yǎng)神：怡悅精神,使之安適愉快。

3、一室生春：整個房間里充滿了愉快歡樂的氣氛。

4、安居樂業(yè)：安：安定；居：居所；樂：喜愛,愉快；業(yè)：職業(yè)。指安定地生活,愉快地從事其職業(yè)。

5、一言難盡：形容事情曲折復雜,不是一句話能說清楚的（用在不好的事）。

6、心曠神怡：曠：開闊；怡：愉快。心境開闊,精神愉快。

7、心存芥蒂：芥蒂：本指細小的梗塞物,后比喻心里的不滿或不快。指心里對人對事有怨恨或不愉快的情緒。

8、妄自尊大：過高地看待自己。形容狂妄自大,不把別人放眼里。

9、心余力絀：心里想做但力量不夠。

10、滿面春風：比喻人喜悅舒暢的表情。形容和藹愉快的面容。

11、眉開眼笑：眉頭舒展,眼含笑意。形容高興愉快的樣子。

12、愀然無樂：愀然：憂愁的樣子。臉上憂愁嚴肅,心中不愉快。

13、親密無間：間：縫隙。關系親密,沒有隔閡。形容十分親密,沒有任何隔閡。

14、舊愁新恨：愁：愁苦；恨：遺憾。指久未排解的苦悶和新起的愁怨。

15、消愁釋憒：指消除煩悶,愉快身心。

16、娛心悅目：娛、悅：使愉快。使心情愉快,耳目舒暢。

17、心悅誠服：悅：愉快,高興；誠：硬實。由衷地高興,真心地服氣。指真心地服氣或服從。

18、怡情悅性：怡：和悅愉快；悅：高興,愉快。使心情舒暢愉快。

19、神懌氣愉：形容歡欣愉快。

20、賞心悅目：悅目：看了舒服。指看到美好的景色而心情愉快。

21、安生樂業(yè)：猶安居樂業(yè)。指安定愉快地生活和勞動。

22、春風滿面：春風：指笑容。比喻人喜悅舒暢的表情。形容和靄愉快的面容。

23、和顏悅色：顏：面容；悅：愉快；色：臉色。臉色和靄喜悅。形容和善可親。

24、怡然自得：怡然：安適愉快的樣子。形容高興而滿足的樣子。

25、樂業(yè)安居：愉快地從事自己的職業(yè),過著安定的生活。形容生活、生產、思想狀況安定正常。

26、愀然不樂：愀然：憂愁的樣子。臉上憂愁嚴肅,心中不愉快。

27、心廣體胖：廣：寬廣,坦率；胖：安泰舒適。原指人心胸開闊,外貌就安詳。后用來指心情愉快,無所牽掛,因而人也發(fā)胖。

28、歡聚一堂：歡樂愉快地聚集在一起。

29、安心樂業(yè)：指心緒安定,生活愉快。

30、安家樂業(yè)：安定地生活,愉快地從事其職業(yè)。

31、勝任愉快：勝任：能力足以擔任。指有能力擔當某項任務或工作,而且能很好地完成。

32、開眉展眼：高興愉快的樣子。

33、不歡而散：很不愉快地分手。

34、霽風朗月：和風明月,比喻寬厚祥和的氣氛。

35、怫然不悅：怫然：憂愁或憤怒的樣子；悅：愉快,高興。憤怒,很不愉快。

36、心寬體胖：原指人心胸開闊,外貌就安詳。后用來指心情愉快,無所牽掛,因而人也發(fā)胖。

37、陶情適性：陶：喜,快樂；適：舒適,暢快。使心情愉快。

38、如釋重負：釋：放下；重負：重擔子。象放下重擔那樣輕松。形容緊張心情過去以后的的輕松愉快。

39、神頭鬼臉：①形容不愉快的臉色。②喻蓬頭亂發(fā),不加修飾。

40、爽心悅目：謂景色美麗,令人心情愉快。

篇2

2、怡性養(yǎng)神：怡悅精神，使之安適愉快。

3、一室生春：整個房間里充滿了愉快歡樂的氣氛。

4、安居樂業(yè)：安：安定；居：居所；樂：喜愛，愉快；業(yè)：職業(yè)。指安定地生活，愉快地從事其職業(yè)。

5、一言難盡：形容事情曲折復雜，不是一句話能說清楚的（用在不好的事）。

6、心曠神怡：曠：開闊；怡：愉快。心境開闊，精神愉快。

7、心存芥蒂：芥蒂：本指細小的梗塞物，后比喻心里的不滿或不快。指心里對人對事有怨恨或不愉快的情緒。

8、妄自尊大：過高地看待自己。形容狂妄自大，不把別人放眼里。

9、心余力絀：心里想做但力量不夠。

10、滿面春風：比喻人喜悅舒暢的表情。形容和藹愉快的面容。

11、眉開眼笑：眉頭舒展，眼含笑意。形容高興愉快的樣子。

12、愀然無樂：愀然：憂愁的樣子。臉上憂愁嚴肅，心中不愉快。

13、親密無間：間：縫隙。關系親密，沒有隔閡。形容十分親密，沒有任何隔閡。

14、舊愁新恨：愁：愁苦；恨：遺憾。指久未排解的苦悶和新起的愁怨。

15、消愁釋憒：指消除煩悶，愉快身心。

16、娛心悅目：娛、悅：使愉快。使心情愉快，耳目舒暢。

17、心悅誠服：悅：愉快，高興；誠：硬實。由衷地高興，真心地服氣。指真心地服氣或服從。

18、怡情悅性：怡：和悅愉快；悅：高興，愉快。使心情舒暢愉快。

19、神懌氣愉：形容歡欣愉快。

20、賞心悅目：悅目：看了舒服。指看到美好的景色而心情愉快。

21、安生樂業(yè)：猶安居樂業(yè)。指安定愉快地生活和勞動。

22、春風滿面：春風：指笑容。比喻人喜悅舒暢的表情。形容和靄愉快的面容。

23、和顏悅色：顏：面容；悅：愉快；色：臉色。臉色和靄喜悅。形容和善可親。

24、怡然自得：怡然：安適愉快的樣子。形容高興而滿足的樣子。

25、樂業(yè)安居：愉快地從事自己的職業(yè)，過著安定的生活。形容生活、生產、思想狀況安定正常。

26、愀然不樂：愀然：憂愁的樣子。臉上憂愁嚴肅，心中不愉快。

27、心廣體胖：廣：寬廣，坦率；胖：安泰舒適。原指人心胸開闊，外貌就安詳。后用來指心情愉快，無所牽掛，因而人也發(fā)胖。

28、歡聚一堂：歡樂愉快地聚集在一起。

29、安心樂業(yè)：指心緒安定，生活愉快。

30、安家樂業(yè)：安定地生活，愉快地從事其職業(yè)。

31、勝任愉快：勝任：能力足以擔任。指有能力擔當某項任務或工作，而且能很好地完成。

32、開眉展眼：高興愉快的樣子。

33、不歡而散：很不愉快地分手。

34、霽風朗月：和風明月，比喻寬厚祥和的氣氛。

35、怫然不悅：怫然：憂愁或憤怒的樣子；悅：愉快，高興。憤怒，很不愉快。

36、心寬體胖：原指人心胸開闊，外貌就安詳。后用來指心情愉快，無所牽掛，因而人也發(fā)胖。

37、陶情適性：陶：喜，快樂；適：舒適，暢快。使心情愉快。

38、如釋重負：釋：放下；重負：重擔子。象放下重擔那樣輕松。形容緊張心情過去以后的的輕松愉快。

39、神頭鬼臉：①形容不愉快的臉色。②喻蓬頭亂發(fā)，不加修飾。

40、爽心悅目：謂景色美麗，令人心情愉快。

篇3

健康長壽是每個人的夢想，保持心情愉快是非常關鍵的。下面的這些方法可以學習一下——

1.記錄愉快時光

記錄下愉快的事能夠提神。加利福尼亞大學研究顯示，如寫下所有值得感激的事，在未來1周會更樂觀，對他們的生活也會更為滿意。不過，這也不要做得過火。有研究顯示，那些每周寫1次感恩日記的女性，比那些每周寫3次的人更覺得幸福。因此，要找到適合你的次數(shù)，以免讓它成為負擔（寫日記是否成為負擔，因人而異。喜歡寫日記者，沒得寫日記就有失落感。就有每天寫日記的習慣）。

2.回憶過去

每周抽出一些時間，寫下、錄下甚至是只在心里回憶過去的重大事件。美國中心主任巴特勒說，可以以不同的時間段來撰寫你的人生史：大學時代、新婚之始、職業(yè)生涯、初為人母（父），寫下每個人生階段的勝利、失誤以及對未來的教訓。

回憶不好的時光與回顧美好時光一樣有用。因為很多事情只有在若干年之后，你才能發(fā)現(xiàn)，那次“損失”為你開啟了另一扇門，并最終解開心結。

3.常打電話

美國加利福尼亞大學流行病學教授特里薩說，保持長期的友誼，對維持快樂心情和身體健康大有好處。而僅僅通過打電話與朋友聊天就讓血壓降低也不是什么奇怪的事。此外，每周至少參加1次社交活動的人，思維會更敏銳，并有預防心臟病的作用。

4.多做好事

美國心理學索尼婭博士的研究顯示，每天做5件好事能使人變得幸福和安寧。當然，做善事不必事先計劃，一些舉手之勞和微不足道的小事就會讓你感到意外的回報。如果你很難每天做足5件好事也不必煩惱，索尼婭博士指出，做到本性善良就有收獲。

（摘自尋醫(yī)問藥社區(qū)）

“五度”飲食養(yǎng)生法

老年人消化能力下降，應選擇易于消化吸收的食物，并注意烹調方法，盡量少吃油煎炸的食物，另外，還要注意“五度”。

速度 老年人由于咀嚼和胃腸消化功能都有所減退，進食不宜過快，應細嚼慢咽。細嚼慢咽，不僅可鍛煉和提高老人的咀嚼功能，而且食物通過充分咀嚼后，口腔唾液中的消化酶與碎細的食物混合成食團，更利于食物的消化吸收。另外，細嚼慢咽還有健身防癌的作用。

硬度 老年人的牙大都不好，太硬的食物咬不動或是不能完全嚼碎，再加上老年人消化功能差，粗糙堅硬的食物進入胃后不易消化，不僅會損傷胃黏膜而致病，而且還會引起消化不良。老年人的飲食，宜軟硬適度，粗細適中，對于那些纖維素較多較硬的食物，應盡量切細煮爛后食用。

溫度 進食過熱過燙的食物，會直接損傷口腔及消化道和胃黏膜，引起口腔、食道和胃部病變，嚴重者有致癌的危險。過涼過冷的食物，會引起胃黏膜血管收縮，胃液分泌減少，從而引起消化不良，有時還會導致腹痛腹瀉的發(fā)生。老年人進食食物的溫度應適中，一般以50℃左右為宜。

飽度 老年人食勿過飽，吃得過飽一方面可增加胃腸負擔，引起腹脹不適和消化不良，嚴重者還可導致心腦血管病等危急重癥的突發(fā)而危及生命；另一方面還可因某些營養(yǎng)攝入過多，導致營養(yǎng)過剩，從而誘發(fā)或加重心腦血管等老年性疾病，影響健康長壽。因此，老年人每餐只吃七八成飽為宜。

營養(yǎng)度 營養(yǎng)過剩或是營養(yǎng)不良，都是長壽的大敵。合理膳食，均衡營養(yǎng)，對于每個人來說都是很重要的，對于老年人來說就尤為重要。老年人的飲食原則應是低鹽、低脂肪，適量蛋白、較多維生素，應是葷素粗細合理搭配，嚴格控制高脂肪高熱量食物的攝取，適當?shù)囟喑砸恍┐旨Z、魚類、大豆制品和蔬菜水果，食鹽的攝取量應控制在每天6克以下，患有高血壓、心腦腎等疾病者還應減量（編者注：控制在每天5克以下），這樣才有益于健康長壽。

（摘自食品產業(yè)網）

起床后半小時吃早餐更健康

篇4

2、你的幸福是我心中的惦念，你的健康是我每天的期盼，你一切順利是我永遠的心愿，我的快樂是看到你開心的笑臉。親愛的，周末愉快！

3、周一到周五的汗水匯集在一起叫做智慧，周一到周五的勞累匯集在一起叫做疲憊，周末了，收收智慧，傻傻笑吧，收收疲憊，放放松吧。

4、收起忙碌緊張的心情，放下工作的條條款款，讓快樂的細胞使勁萌發(fā)，周末了，與快樂來次約會，說聲說不見不散，祝你周末愉快。

5、周末到，事業(yè)跳一跳，步步高；愛情抱一抱，賽蜜膏；工作撂一撂，煩惱拋；太陽照一照，身體好；手機叫一叫，情意到。祝你周末好。

6、周末到了，溫馨祝福。幸福是不請自來的，不早不晚。平安是如影隨行的，前后左右。歡喜是必不可少的，祝笑口常開，周末快樂。

7、周一到周五，忙碌又辛苦；周六和周日，向你訴訴苦：公交擠地鐵苦，上班累賺錢苦，唯有想你最幸福！

篇5

周末愉快心情幽默語句

1、賴床是我對周末的最基本尊重。

2、一星期，總有那么七天不想上班。

3、很多人希望長生不老，卻不知如何度過一個無聊的周末。

4、周末又到了，千萬不要約我明天聚聚，不然我會覺得你在特意炫富。

5 、周末又到了，我已經感受到我的床的無奈。

6、 難得的周末，不要把時光浪費在被窩里鴨。

7、每周自拍還是得堅持，萬一碰上個眼瞎的呢。

8、今天你是屬于你自己的。

9、如果有來生，我要當條被子，不是躺在床上就是在曬太陽。

10、有人存你號碼是為了打給你，我不一樣，我是為了不接。

11、重要的時間留給重要的人，為了表明你在我心里的位置，我決定了，周六我一睜眼就打給你。

12、又立秋了，我嚴重懷疑，月老今年是不是又把我的紅線拿去織秋褲了，不然這個周末我咋還是。

13、小時候特別喜歡把頭發(fā)梳成大人模樣，長大后才發(fā)現(xiàn)，大人壓根沒什么頭發(fā)。

14、我一直以來都是一個特別愛美的人，以至于這二十多年來都喜歡不上其他人。

15、平時不好好學習，考試就算抄也不敢把分抄高了。

16、你要搞清楚自己人生的劇本——不是你父母的續(xù)集，不是你子女的前傳，更不是你朋友的外篇。

周末愉快心情幽默語句

1、 春季養(yǎng)生重生養(yǎng)，萬物始生要護陽;力戒暴怒忌憂郁，心胸開闊把花賞;棉衣不宜立即去，早臥早起行廳堂;飲食酸澀生冷忌，香菜麥棗豉蔥良。祝健康快樂!

2、 適當采擷野菜吃，富含營養(yǎng)助運化;暮春吃得要清淡，體內積熱要防范;綠豆赤豆酸梅湯，蔬菜水果加綠茶;優(yōu)質蛋白多吃些，忌狗羊肉和麻辣。祝健康快樂!

3、 暖春花開了，多吃青菜好。甜膩不能多，零宜少。飯吃八分飽，疾病不騷擾。每天八杯水，代謝暢通了。出門多鍛煉，春困消失了。愿你幸福常圍繞！

4、 春天關鍵是防風，發(fā)汗之后莫出行。熱水泡茶也泡腳，睡前關窗記心中。早晨早起多運動，黃昏散步看風景。多吃蔬菜少油膩，健健康康不生病。春季養(yǎng)生，祝你健康!

5、 一場春雨一場暖，預防感冒不簡單。風吹汗滴易著涼，最是根本勤鍛煉。吐故納新夢悠遠，早起打打太極拳。預防春困睡午覺，欣賞夕陽多穿棉。春季養(yǎng)生，祝你健康!

6、 我把春花燦爛的好事，寫在問候里;我把春意怏然的好運，編在祈禱里;我把春意綿綿的好意，融在祝福里;托春末夏初的順利之風，送給你;祝你在春末夏初交替的日子里，萬事美好，一切如意!春天祝福短信

7、 春末夏初，季節(jié)變了，關心未變，溫度變了，關懷未變，節(jié)氣變了，關注未變，氣候變了，關愛未變，春末夏初之際，愿你笑口常開，健康相伴。

8、 春末夏初，祝福先到，問候送你，快樂無邊，許個心愿，萬事順利，發(fā)條短信，保持聯(lián)系，叮囑一聲，季節(jié)交替，防止疾病，常常鍛煉，健康相伴，愿春末夏初之際笑口常開，身體倍棒。

9、 春天來了,我們不要浪費了這美妙的春光,一起出去感受那春的氣息,盎然的綠意,讓我們來一次深呼吸,那淡淡的春香,甜甜的滋味,濃濃的愛,會隨風飄。

10、 讓生命的春天透出去派新綠吧!千萬不要因為一時遇到困難和煩惱，便自爆自棄，像失意的賭徒恨不得連生命押在賭場上，所以要自信!

11、 生活有許多不如意,笑一笑就過去了;對生活別奢望太多,默默的'付出就會如愿以償,只要有堅持到底的勇氣,生命的鮮花就會在春天的某個角落里悄然綻放。

12、 俯耳傾聽，大地擂響了陣陣金鼓，隆隆的鼓聲中，傳遞相同的喜悅：春天來了!震醒了枝頭酣睡的花瓣，睜開了惺忪的睡眼，多情的眼眸，打量著新生的一切。春天就象一個著紅披綠的小女孩，邁著款款的碎步，向著我們走來。

13、 折一枝花兒，留住春天。感動春天，柔弱的生命，為了謳歌春天的美麗，隕落了年輕的生命;感動著春天，沉甸果實，孕育著輝煌的事業(yè)。我們從春天中走來，將從繁華似錦的今天走向春光明媚的未來。

14、 不管是春天還是夏天，季節(jié)總是會變換;不管是今天還是明天，思念總是駐心間。時光逝去如電，情意長久綿延。春去夏來陽光燦，愿快樂幸福呵護你的每一天!

15、 春去夏來，讓忙碌統(tǒng)統(tǒng)“夏”班，讓煩惱全部“夏”架，讓愛情的小雨天天落“夏”，讓好運時刻“夏”發(fā)，讓祝福的話語及時“夏”達。讓幸福追隨一夏。

16、多一個周末，多一份快樂；多一份真情，多一份感動；多一份問候，多一份溫暖；多一份真心，生活就多一份色彩。假期多的日子里，愿你每天快樂多一點！

17、如果心里疲憊，有我給你安慰；如果人生很累，有我的真心伴隨；如果開心了，我的快樂回饋就沒有白費！周末快樂哦！

18、晴天是我的笑臉，鮮花是我的禮物，雨水是我的心語，每當你抬頭看天，藍天里潔白的云，是我不變的祝福，記住周末快樂！

19、打我這邊來了個祝福，打你那邊來了個幸福，祝福遇到幸福一定會很有福，特別是遇到周末更是福上加福，朋友，祝你周末快樂。

20、如果你為自己定的所有目標都已達到，那么說明你定的目標還不夠遠大。

21、人的一生要瘋狂一次，無論是為一個人，一段情，一段旅途，或一個夢想。

22、想著同樣的事情，懷著相似的頻率，在某站寂寞的出口，安排好了與我相遇。

23、要獨立，要堅強，要勇敢，要快樂的成長，要活的漂亮，要讓自己永遠善良。

24、天天開心日日笑，天天順利不煩惱，天天想你不停腳，天天念你心上繞，愿你時時好心情，我送短信，你來笑，周末逍遙，你最俏。

25、本短信自發(fā)出之日起，即產生歡樂效應，保你周末開懷，心情愉悅；身心放松，愜意悠然；步履輕松，分外逍遙。恭祝你周末愉快哦！

26、我思念在我心頭，周末祝福朋友：愿你不見憂愁，煩惱變成沒有；快樂就在心頭，痛苦金盆洗手；健康陪伴長久好運常在左右；愿你周末開心，幸福跟你走！

27、一心一意休息好，雙休假日工作拋，三朋四友品佳肴，五福臨門樂淘淘，六六大順無煩惱，七彩八飄幸福繞，九九歸一疲倦消，十全十美周末妙。

28、周末到來，祝福你用龍的精神，虎的威風，閑暇之時用這種精神和威風，盡情的去開心快樂，忘記工作的煩惱，刷洗往日的疲憊，天天開心！

29、采摘春天花朵綻放你美麗容顏，點擊夏日激情揮灑你豪邁氣息，收藏秋日私語溫暖你浪漫心田，送去冬日祝福希望你萬事如意，朋友，周末愉快。

30、周末待遇好，可以睡懶覺。心情放輕松，疲憊先卸掉。太陽當空照，路上撿個寶。閑來把樂找，生活不撩草。開心跟著跑，幸福要兜牢。周末快樂！

31、周末到，心歡笑；睡個美容覺，逛個逍遙街，金色的陽光溫馨恬靜，金秋的微風和煦輕柔，在這無邊的秋景里，祝你周末快樂逍遙！

32、音樂帶動著友情的腳步，人生仿佛一條大路，結伴而行的日子會永遠記住，請別計較生活的甜苦，周末，請接受我的祝福。

33、有一種飛翔，剛剛幸福就好，有一種強壯，剛剛健康就好，有一種忙碌剛剛快樂就好，有一種祝福，剛剛瀏覽完就好，朋友，周末愉快。

34、周一攜手快樂心情好;周二健康相伴甜蜜到;周三幸福抱得牢;周四愛情白頭偕老;周五事事隨愿來湊巧。周末祝福少不了，祝你開心快樂每一秒!

35、一周總是為你魂牽夢繞，總是想你情不自禁，那泛濫成災的情感，依著秋風、借著電波，傳達給你：周末終于到了，開心快樂哦!

36、天氣每天都變，祝福永遠掛心間。工作繁繁簡簡，但是每天進錢。周末難得清閑，每天咱露笑顏。家庭和諧美滿，日子天天都甜。無煩無惱無憂，做個快樂神仙。

37、周末到，幸福周而復始，你是出發(fā)點；快樂周游列國，你是起始站；好運周規(guī)折矩，你是準則線；問候無比周到，只為你祝愿；祝周末笑容甜甜，快樂每天！

38、人生很多事，就像智齒。最佳的解決方式，是拔掉。而不是，忍受。早安！

39、如果自己沒有盡力，就沒有資格批評別人不用心。開口抱怨很容易，但是閉嘴努力的人，更加值得尊敬。早安！

40、遇到事，先處理情緒，后處理事情，情緒處理不好，事情會更糟。早安！

41、平日不停忙碌有點累了吧？暫時停下你忙碌的腳步找個心情的驛站歇歇吧！用一種自己喜歡又很舒服的方式開開心心、輕輕松松地過個快樂的周末。

42、工作一連忙五天，周末終于又來到，開開心心享清閑，牽掛思念全送到。快樂給你揉揉肩，幸福給你錘錘腿，健康陪你喝杯茶，平安永遠陪在你身邊！

43、女人，一周五天的辛勞，為生活；一周兩天的輕松，為自己。周末，讓我們一起做一個懶女人，睡個懶覺，抱杯奶茶，慵慵懶懶聽聽歌。愿所有為生活忙碌的女性，周末愉快！

44、感謝您一直以來對我們工作的支持，在這個周末里，希望忙碌了一個星期的您能夠好好地休息，祝周末愉快，事業(yè)順利！

45、你的微笑，能把煩惱去掉；你的美麗，能把壓力槍斃；你的溫柔，能讓快樂停留；你的善良，能把歡喜丈量；你的陪伴，能讓幸福做伴。周末快樂！

46、心簡單，世界就簡單，幸福才會生長；心自由，生活就自由，到哪都有快樂。有時候，與其多心，不如少根筋。沒心沒肺，才能活著不累！愿你心情明媚！早安，愿你有個美好一天！

47、好的美景我會記住，好的季節(jié)我會留戀，好的信息我會珍藏，好的朋友我會珍惜，好的微笑我會留住，好的祝福我會給你，祝周末快樂！

48、把臂膀給予飛雀就歡快了；把心拋給大海就遼闊了；把目光留給蒼穹就深遠了；把祝福發(fā)給你就開心了，祝周末愉快！

篇6

關鍵詞：投資者情緒 會計信息 相關分析 回歸分析

一、引言

股票價格的變化與投資者的利益息息相關，投資者時刻關注著股價的變化以及與股票市場的相關信息。財務報告是上市公司向投資者傳達公司信息的重要載體，投資者從財務報告中能獲取公司的財務狀況、經營成果、現(xiàn)金流量、營運能力等相關信息。在對上市公司的會計信息進行分析后，投資者能綜合評價公司的盈利能力和經營風險，并對股票的內在價值作出評估，進而制訂相應的投資決策。西方很多學者對會計信息與股價之間的關系做了研究，發(fā)現(xiàn)投資者高度重視會計信息，財務報告向股票市場傳達了有用的信息，會計信息直接影響著股票定價。行為金融學研究表明，股價的波動幅度大大高于會計信息的解釋能力。行為金融學認為現(xiàn)實中的人不可能做到完全理性，受制于認知能力、記憶力以及自身偏好的局限，投資者在判斷市場上不同的信息時往往會有偏差，產生投資者情緒，因而投資者情緒是影響資產定價的重要因素。我國經濟基本面對股價波動的解釋能力有限。影響股票波動的另一個重要方面是投資者情緒。上市公司的財務信息是投資者判斷股票內在價值的基礎之一，研究會計信息與投資者情緒之間的關系對指導投資者進行正確的投資操作具有現(xiàn)實意義。

二、文獻綜述

（一）國外文獻 Delong、Shleifer、Summers和Waldmann（1990）提出：市場中存在交易行為受自己主觀認知偏差影響的投資者，他們在資產價格所反應的信息中融入了噪音，因而該類投資者被稱為“噪音交易者”，其認知偏差則被稱為“噪音交易者情緒”。由于投資者具有異質性且能夠相互影響，因而面對同樣的信息，不同的投資者會形成不同的認知從而做出差異性決策。在模仿和學習等社會互動機制作用下，投資者情緒和行為趨于一致，從而形成社會偏差，市場錯誤定價的現(xiàn)象也隨之發(fā)生。基于此，DeLong（1990）等認為投資者情緒具有系統(tǒng)性和不可預測性，是影響資產定價的系統(tǒng)性風險。該研究引起了學術界的廣泛關注，有關投資者情緒的相關研究成為行為金融理論的研究熱點。到目前為止，對于投資者情緒的定義學術界尚無統(tǒng)一的標準。Zweig （1973）認為投資者情緒源于投資者對資產價值期望的偏差；Black （1986）則認為投資者情緒來源于資本市場中的噪聲交易者。Lee等1991）將投資者情緒定義為投資者對資產未來收益的期望中那些無法被基本面所解釋的部分。安德瑞?史萊佛（2003）認為，要利用行為模型進行相對準確的預測，就要給出投資者的非理性形式，即人們如何錯誤地應用貝葉斯法則或違反主觀預期效用理論，而確定投資者的信念和價值的過程被稱為投資者情緒。Baker和Stein （2004）指出投資者情緒是投資者對資產價值的錯誤判斷，并采用投資者的價值判斷與資產真實價值之差的形式定義投資者情緒。Baker，Wurgler（2006）認為投資者情緒是指投資者基于對資產未來現(xiàn)金流和投資風險的預期而形成的一種信念，但這一信念并不能完全反映當前已有的事實。通過以上分析可知大多數(shù)研究者認為投資者情緒是指投資者價值認知與真實價值的差異，該差異對資產價格有重大影響。投資者情緒研究的難點在于投資者情緒的測量問題。前人所構建的度量方法，主要有: Lee、Shleifer和Thaler（1991）封閉式基金折價法；Neal和Wheatley（1998）共同基金贖回法；Jones（2001）交易量法；Lowry和William（2002）IPO發(fā)行量及首日收益法；Qiu and Welch（2004）信心指數(shù)調查法；Brown和Cliff （2004 ）的消費者和投資者調查法、新股發(fā)行額法、技術指標法、基金資產中的現(xiàn)金比重法、基金持倉比例法；Baker和Stein（2004）市場流動性方法等。

（二）國內文獻 在國內，目前應用最廣泛的投資者情緒測量指標是央視看盤BSI指數(shù)。饒育蕾、劉達鋒（2003）根據(jù)央視看盤的預測數(shù)據(jù)構造了BSI指標，并通過實證分析發(fā)現(xiàn)中證報機構看盤BSI以及央視看盤BSI與未來收益率之間的關系并不顯著。王美今、孫建軍（2004）同樣根據(jù)央視看盤BSI進行實證分析指出：滬深兩市投資者情緒變化能夠顯著影響收益，對收益具有顯著的反向修正作用。韓澤縣（2006）同樣根據(jù)央視看盤BSI研究發(fā)現(xiàn)，個體投資者情緒變化不具備收益預測能力，而機構投資者情緒變化有一定收益預測能力。總結前人的研究成果，我們發(fā)現(xiàn)前人的研究側重于投資者情緒對資產價格以及收益的影響，而對于是什么因素影響了投資者情緒則很少涉及。眾所周知，會計信息與資產價格密切相關，會計信息的公布對資產價格有著巨大的影響，因而本文從會計信息的角度出發(fā)，旨在探討會計信息與投資者情緒之間的相互關系。

三、研究設計

（一）研究假設 Ball和Brown（1968）對年度報告盈利數(shù)字與股票價格之間的關系進行了實證研究，一方面說明股票價格能夠對公司的盈利信息做出反應，公司披露的盈利數(shù)字在股票定價中起了作用；另一方面也說明會計信息公布后，投資者會逐步調整股價使之接近股票的內在價值。Beaver（1968）發(fā)現(xiàn)在公司年報披露的當周，其股價的波動幅度和交易量均顯著地高于其他交易周，說明投資者在交易時使用了公告的會計信息，但會計信息也使得股票價格在會計信息公布當周顯著偏離股票價值，在其后數(shù)周股票價格才逐漸回歸股票價值，這說明會計信息使得投資者產生了噪聲交易，也就是說會計信息能觸動投資者情緒使得股價偏離了其價值。Black（1986）研究認為股票價格不僅反映了會計信息，還反映了噪音交易者的噪音。Froot、Scharfstein和Stein（1992）等認為：證券市場中短期交易普遍存在，交易者可能聚集在某些信息甚至是與基礎價值毫不相關的信息或謠言上進行交易。Ball（1995）研究發(fā)現(xiàn)由于噪音的存在，出現(xiàn)了許多諸如股票市場過度反應等異常現(xiàn)象，因而他認為股票市場可能沒有像人們所假設的那么有效。前人的研究表明市場上非理易者大量存在，投資者能夠對會計信息做出反應，但并不是每個人都能先驗地判斷哪些會計信息與價值有關、哪些信息與價值無關，且更難判斷會計信息與價值的相關程度如何，從而會計信息能夠使得投資者產生情緒。本文提出如下假設：

假設：會計信息（每股凈資產、每股收益、總資產凈利潤率、營業(yè)收入凈利潤率等）能夠顯著影響投資者情緒

（二）變量定義 （1）被解釋變量。投資者情緒研究的難點在于投資者情緒測量指標的構建。前人構建的投資者情緒的測量指標大多以整個市場為研究對象，能反映單一資產的投資者情緒測量指標，到目前為止只有流動性方法應用較為成熟。因而本文擬采用類似Watkins （2003）的設計，利用流動性指標換手率的增長率作為投資者情緒的測度，梁麗珍（2010）對這個指標與常見的基于高頻買賣數(shù)據(jù)的投資者情緒測量指標進行過對比，發(fā)現(xiàn)兩者之間具有顯著相關性，這說明該指標的構建比較合理且具有穩(wěn)定性。

SENTi，t=■

式中下標中i表示第i家上市公司，t表示會計信息公布的當周，這里的周是指會計信息公布后的連續(xù)5個交易日。換手率擬選取會計信息公布前一周（t-1）的換手率平均值與會計信息公布后一周的換手率的平均值。

（2）解釋變量。上市公司披露的會計信息內容豐富，信息量巨大，而且并不是每個指標都與股票價值密切相關，因而需要選取具有代表性的指標作為自變量。綜合前人的研究成果，本文選取了能綜合反映上市公司盈利能力、營運能力、償債能力、資本保值能力、和成長性等指標: 流動比率（LD）、每股收益（EPS）、市盈率（PE）、每股凈資產（BV）、賬面市值比（M/B）、每股留存收益（REP）、利息保障倍數(shù)（EBITI）、營業(yè)利潤率（OPR）、資產報酬率（ROA）、總資產凈利潤率（TANIR）、凈資產收益率（ROE）、應收賬款周轉率（ARR）、總資產周轉率（TAR）。根據(jù)前人的研究成果，這些指標能在一定程度上影響資產的價格，進而影響資產的收益率，因而投資者非常關注這些會計信息，這些會計信息的變化能夠顯著影響投資者的決策。

（三）樣本的選取 本文隨機抽取了滬深兩市300家上市公司作為研究對象，檢驗的樣本區(qū)間為2009年度，其全部財務指標數(shù)據(jù)來自CSMAR數(shù)據(jù)庫和上市公司的年報，投資者情緒等數(shù)據(jù)通過手工計算取得。個股收益率為經過除權分紅，配股增發(fā)等調整后的收益率。對上述公司，做如下處理：為了避免新上市公司IPO效應的影響，剔除了2008年1月1日后上市的公司，另外，帶ST或PT標志的股票較為特殊，故剔除。數(shù)據(jù)分析采用SPSS18.0統(tǒng)計軟件。

四、實證結果分析

（一）描述性統(tǒng)計 表（1）是300家公司2009年會計信息描述性統(tǒng)計。從表（1）中可以看出，投資者情緒的極小值為-0.749，極大值為10.669，兩者相差較大，這說明投資者不僅對會計信息有反應而且對不同的會計信息反應差別較大。大部分指標的標準差小于1，說明數(shù)據(jù)的離散程度不高，有利于分析的準確性。

（二）相關性分析 表（2）所進行的是會計信息相關指標與投資者情緒的相關分析。分析結果顯示在置信度為95%的條件下通過雙尾檢驗，具有統(tǒng)計意義的會計信息指標有每股收益（EPS）、每股凈資產（BV）、每股留存收益（REP）、資產報酬率（ROA）、總資產凈利潤率（TANIR）、凈資產收益率（ROE）。其中每股收益（EPS）與投資者情緒相關系數(shù)最高，其值達到了0.180，這說明投資者最關心的是股東獲利能力，反映股東獲利能力的會計指標最能觸動投資者情緒。余下的通過統(tǒng)計檢驗的會計信息相關指標按照相關系數(shù)由大到小排序分別為每股留存收益（REP），其相關系數(shù)為0.154，凈資產收益率（ROE），其相關系數(shù)為0.150，每股凈資產（BV），其相關系數(shù)為0.148，總資產凈利潤率（TANIR），其相關系數(shù)為0.143，資產報酬率（ROA），其相關系數(shù)為0.135。這些通過統(tǒng)計檢驗的會計信息指標均是反映公司獲利能力以及股東獲利能力的指標且均與與投資者情緒呈正相關關系，這說明隨著公司獲利能力以及投股東獲利能力的提升，投資者情緒傾向于樂觀，投資者情緒的高漲，也就隱含了投資者對某一上市公司的看好。通過相關分析，也證實會計信息與投資者情緒之間具有顯著的相關關系。

（三）回歸分析 根據(jù)前面所做的會計信息與投資者情緒的相關性分析結果，本文選取與投資者情緒具有顯著相關性的每股收益（EPS）、每股凈資產（BV）、每股留存收益（REP）、資產報酬率（ROA）、總資產凈利潤率（TANIR）、凈資產收益率（ROE）這幾個會計指標與投資者情緒做多元線性回歸分析。本文將采用如下模型來檢驗會計信息對投資者情緒的影響：

SENTi，t=?茁0+?茁1×BVi，t+?茁2×EPSi，t+?茁3×REPi，t+?茁4×ROAi，t+?茁5×TANIRi，t+?茁6×ROEi，t+?著

表（3）、表（4）、表（5）是根據(jù)上述模型所做的回歸分析的結果，所采用的方法為逐步剔除法，這樣避免了多重共線性。表（3）反映的是采用逐步剔除法時模型的擬合情況，相關系數(shù)R為0.180，可決系數(shù)為0.032，調整可決系數(shù)為0.029。從表（3）可以看出，采用逐步剔除法時只有每股收益（EPS）通過了顯著性檢驗最終進入了方程。這說明雖然其他會計信息與投資者情緒之間具有顯著的相關關系，但其具體關系可能不是線性關系，因而用線性模型不能夠較好的擬合這些變量，也就是說投資者對這些會計指標的反應較為復雜。采用逐步剔除法時只有每股收益進入了方程，這也說明我國證券市場上一般投資者在進行投資決策時，往往單純考慮每股收益的指標，但實際上每股收益指標并不能完全反映上市公司的財務狀況、經營成果以及現(xiàn)金流量，僅僅依賴每股收益指標進行投資，片面、孤立地看待每股收益的變動，可能會對公司的盈利能力及成長性的判斷產生偏差，從而做出錯誤的價值判斷產生噪聲交易。表（4）為該多元回歸模型的方差分析，從該表中可以看出離差平方和為251.089，殘差平方和為242.979，而回歸平方和為8.110，回歸方程的顯著性檢驗中，統(tǒng)計量F=9.946，對應的置信水平為0. 002，遠比常用的置信水平0. 05要小，因此可以認為方程是極顯著的。表（5）是回歸方程的系數(shù)以及對回歸方程系數(shù)的檢驗結果，系數(shù)顯著性檢驗采用t檢驗。回歸方程的系數(shù)同時給出了標準化和未標準化結果。方程標準化以后，就沒有常數(shù)項了。未標準化回歸方程的常數(shù)項為0.239，自變量每股收益（EPS）系數(shù)為0.417。對回歸方程系數(shù)的檢驗結果，常數(shù)項檢驗對應的置信水平為0.001，遠比常用的0. 05小，因此可以認為常數(shù)項是顯著的，不為0;自變量每股收益（EPS）系數(shù)檢驗對應的置信水平為0. 002，遠比常用的置信水平0. 05小，因此該系數(shù)是顯著的。

五、結論

本文隨機抽取了滬深兩市300家上市公司作為研究樣本，采用2009年的年報數(shù)據(jù)對會計信息與投資者情緒關系進行了實證研究，得出以下結論:通過相關分析，本文證實了反映股東獲利能力的每股收益（EPS）、每股凈資產（BV）、每股留存收益（REP）以及反映公司盈利能力的資產報酬率（ROA）、總資產凈利潤率（TANIR）、凈資產收益率（ROE）與投資者情緒之間存在顯著的相關關系。其中每股收益（EPS）與投資者情緒相關系數(shù)最高，這說明投資者最關心的是股東的獲利能力，反映股東獲利能力的會計信息最能觸動投資者情緒。在做線性回歸分析時我們發(fā)現(xiàn)只有每股收益（EPS）通過了顯著性檢驗，其他與投資者情緒存在相關性的會計指標均未通過顯著性檢驗。這一方面說明了每股收益（EPS）對投資者情緒存在直接影響，與投資者情緒具有顯著的線性關系；另一方面也說明了與投資者情緒存在顯著相關關系的每股凈資產（BV）、每股留存收益（REP）等會計指標與投資者情緒并非是簡單的線性關系，投資者對這類會計信息的反應可能較為復雜，因而不能用簡單的線性模型來描述它們之間的關系。其具體關系有待進一步研究。本文對會計信息與投資者情緒的相關性研究，僅從橫截面進行了分析，未作縱向分析，縱向分析的缺失使得我們無法認識到會計信息與投資者情緒相關關系的長期趨勢。如果能夠變換時間窗口，同時考慮年報披露的信息影響區(qū)間，可能會得到更加貼切的結論。

參考文獻：

［1］王美今、孫建軍：《中國股市收益、收益波動與投資者情緒》，《經濟研究》2004年第10期。

［2］易志高、茅寧、汪麗 ：《投資者情緒測量研究綜述》，《金融評論》2010年第3期。

篇7

音樂是聽覺藝術，音樂藝術的一切實踐都須依賴于聽覺。聽，是音樂藝術最基本的特征。“聽音樂”對一般人來說是一項在日常生活中極為普遍的休閑活動。但是當提到“音樂欣賞”時，大部分的人不是自謙“缺乏細胞”，就是自諷“鴨子聽雷”。音樂教師也經常提出這樣的問題：“音樂欣賞怎么教？”，“為什么學生總是在欣賞音樂時表現(xiàn)出一副茫然的表情，要不然就是坐立不安，漫不經心？”。音樂欣賞難道真的是如此今人生厭？同樣都是“聽”，“音樂欣賞”確實比“聽音樂”需要更高層次的心理活動，但是這并不表示非要音樂專家才有“欣賞音樂”的能力。只要精心的制定教學過程，通過教師簡明、生動、富有啟發(fā)性的講解提示，倡導“以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主”的教學理念，將聽者從原本對音樂無意識的“聽”進入對音樂內涵的感覺和理解，每一個人都可以成為音樂的欣賞者。

那么如何上好一堂音樂欣賞課呢？以下是我在不斷的教學探索中所總結的一點經驗，與大家共勉。

一、充滿激情，培養(yǎng)欣賞感覺

過去的那種以“灌輸”為主的教學方法已經慢慢的淡出人們的視線。我們上音樂欣賞課是為了提高學生素質，培養(yǎng)學生音樂興趣，從而陶冶學生的情操。要以飽滿的熱情、旺盛的精力，認真的去備課，創(chuàng)設情景，想方設法激發(fā)學生們的學習積極性，才能以熱情感染學生。對于音樂教師來說，豐富的情感是藝術教學的先決條件，是音樂教師重要心理品質之一。音樂教師要善于用情感支配自己，把情感教育寓于音樂教育之中，用真實、誠摯的情感去啟發(fā)、感染學生。人不能沒有情感，傳遞情感藝術的人，更需要一個豐富多彩的情感世界。從而將學生培養(yǎng)成德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義接班人。

二、多種手段，激發(fā)欣賞興趣

運用多媒體課件等手段，充分調動學生的學習興趣和積極性。例如音樂欣賞課《在鐘表店里》的教學中，通過讓學生認識接觸各種鐘表，看它們的樣子，聽它們所發(fā)出的聲音，從而引起學生欣賞的興趣。接著，運用課件來幫助學生理解作品，利用鐘表走動的動畫感受鐘表店里熱鬧歡快的氣氛。音畫結合，更加深了學生對音樂作品的理解深度。讓學生更好地理解各個樂段所表現(xiàn)的不同音樂形象，我用課件重復播放讓學生進行比較，通過學生自主討論，給了他們更多的藝術想像和生活聯(lián)想。

三、肢體語言，表現(xiàn)欣賞情緒

《樂府詩集》中《詩序》曰：“詠歌之不足，不知手之舞之足之蹈之。”隨著音樂手舞足蹈，似乎是人類的自然反應。音樂欣賞教學應運用人們這種天性，讓聽者“聞樂起舞”。瑞士音樂教育家達爾克羅茲認為：在音樂上，凡聲音的強弱、速度的快慢、節(jié)奏的長短、聲音的高低等各種變化的動感，均可以身體的動作予以表現(xiàn)，特別是節(jié)奏。凡有節(jié)奏，就有律動；凡律動均有節(jié)奏。個體對音樂的身體反應是直覺的、自然的、即興的。

在課上，我認為學生可以以身體為“樂器”，隨著音樂自由的律動。學生通過走、跳、跑，自行創(chuàng)造表現(xiàn)與他們所聽到的音樂相應的動作。例如欣賞二胡獨奏《賽馬》時，我讓學生用身體樂器來表現(xiàn)馬蹄聲，馬鞭聲、鈴鐺聲等。學生想出了彈舌、拍手、拍腿、雙腳重重跳等表現(xiàn)方法。運用肢體語言充分調動了學生感受音樂的能動性，勇于大膽地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。

四、發(fā)揮想象，提高欣賞欲望

學生的年齡決定了他們富于想象的思維特點。在音樂欣賞教學過程中，我告訴同學們，由于每個人的經歷不同，所處生活環(huán)境不同，對音樂的理解也會不盡相同。而一首優(yōu)秀的樂曲帶給人們的想象也不是單一的，而是多姿多彩的。

在學生欣賞《小背簍》這首歌曲時，我要求每一個學生都要敞開心扉，用自己的心，獨立地去感受音樂帶來的震撼，進而喚起無盡的遐想。音樂播完以后，同學們各抒己見，發(fā)揮創(chuàng)造力給樂曲起名字。并同時說明自己為什么要起這個名字。例如：有個學生為樂曲取名為“媽媽的愛”，學生解釋為“當我聽到音樂時，我感到了媽媽的溫暖，我就想為它取名為‘媽媽的愛’。”這個名字雖然和歌曲的名字完全不一樣，但我能感覺到，這位學生是用心去聽去想了，很富于想象力，敢于創(chuàng)新，敢于發(fā)表與別人不同的意見，這是難能可貴的。因此，在我的音樂課上，每道題都有無數(shù)個答案，都是學生想象力的火花。

五、學唱曲調，體會欣賞感覺

以兒歌、民歌、名曲為主題的樂曲，最好的欣賞方式就是讓學生在樂曲當中發(fā)現(xiàn)他們所熟悉的旋律，配合音樂哼唱主題，從而引起興趣。例如：欣賞《四小天鵝》時，讓學生多次欣賞樂曲，找出相同的節(jié)奏型及旋律音調，感受每次出現(xiàn)的相同及變化，然后一起哼唱主旋律。在能夠唱出主旋律的基礎上，利用多媒體進行《四小天鵝》舞蹈的欣賞，學生都不自覺地跟著音樂唱了起來，充分體會到節(jié)奏及旋律變化所構成的不同音樂形象；感受到整齊劃一的舞蹈韻律及不同的“小天鵝”的形象。

六、打擊樂器，豐富欣賞色彩

篇8

關注民生，全力支持政府信息網建設榆樹市政府是全市人民和各企事業(yè)單位生產與生活的核心，在當前高科技信息迅速發(fā)展的時代，必須要保持發(fā)達、健全、方便、快捷的良好狀態(tài)，才能更好地服務于當?shù)厝嗣瘛?009年，榆樹市聯(lián)通公司在榆樹市政府建設投資困難的情況下，自籌資金45萬元為榆樹市政府網站、榆樹市信息港、市長公開電話等關系民生的信息平臺鋪設通信光纜14條、通信電纜5條，拉近了百姓與政府的距離。

未雨綢繆，農業(yè)信息送入千家萬戶自2008年新聯(lián)通成立以來，積極推進“光進銅退”工程，加大力度進行農村寬帶網絡的建設。目前，全市388個行政村已全部具備放號條件。榆樹全市寬帶用戶已超過6萬戶，其中農村用戶占60%，網絡已成為農民獲取農業(yè)技術、市場信息的重要渠道。為更好地服務“三農”，在加大寬帶網絡建設力度的同時，榆樹市聯(lián)通公司發(fā)揮自有強大的網絡優(yōu)勢并整合資源，利用12316熱線平臺，在農村通信市場根據(jù)農民的不同需求，出臺不同的資費政策和優(yōu)惠措施，把固話、寬帶、移動電話捆綁在一起，定時把12316熱線平臺的專家信息發(fā)送給每個有需要的農民手中。此舉不但在使用費用上讓農民得到實惠，還幫助他們解決了生產、生活中的難題，同時促進了榆樹市農村經濟發(fā)展及社會穩(wěn)定。

“平安之聲”，保衛(wèi)農民生命財產的麥克風榆樹市青頂鄉(xiāng)什家村三組的村民劉立群在外地打工，他的媳婦因懷孕在家留守。2010年5月6日，她感覺到一陣陣劇烈腹痛，感覺是孩子要生了。此時正值春季農忙期間，村民們都忙著在田地里耕種，身邊沒有一個人，她自己也無法行動。這時她想起了剛剛在村里安裝的“平安之聲”大喇叭，于是用手機撥打大喇叭號碼進行電話求救。在地里干活的鄰居聽到后，馬上趕了回來，及時把她送到醫(yī)院。經過手術，順利產下一名男嬰，事后劉立群萬分感慨：“多虧了政府和聯(lián)通公司為我們安裝了大喇叭，它救了大人孩子的兩條命，成全了我們一家人……”

隨著農村產業(yè)結構的調整和發(fā)展，榆樹全市每年都有將近40萬多的青壯年外出務工或經商，多數(shù)村鎮(zhèn)留守的是老人、婦女和兒童，減弱了社會治安防范力量，嚴重影響了社會的穩(wěn)定。針對農村治安防范工作的這一實際情況，進一步創(chuàng)新平安載體，榆樹市聯(lián)通公司攜同榆樹市政府在全市范圍內推廣 “平安之聲”工程。利用聯(lián)通公司固定電話、手機虛擬網和村里的廣播系統(tǒng)，搭建起村級報警平臺，覆蓋農村的立體技防體系，實現(xiàn)電話報警、廣播求救、惠農服務、普法宣傳等功能，做到“平安之聲”一響，有困難大家來幫忙。

篇9

一、巧妙設疑、鼓勵質疑，誘發(fā)思維，創(chuàng)設愉快學習情境

質疑問難，本身就蘊含著思維的火花，也是學生學習的一種動力。古人語：‘小疑則小進，大疑則大進，不疑則不進。’愛因斯坦說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅僅是一個技能而已，而提出新的問題、新的可能性，從新的角度看舊問題都需要創(chuàng)造性的想象力。”因此，在教學中我努力培養(yǎng)學生提出問題的意識，鼓勵學生多問幾個為什么，尤其是鼓勵學生不盲從，不唯書，不唯師，大膽提出問題，善于質疑，點燃思維的火花，激發(fā)學生探索的欲望。教師設置的問題必須新穎有趣，有適當?shù)碾y度，并富有啟發(fā)性。創(chuàng)設問題情境要求教師能預測學生接受知識時可能存在的問題，抓住學生認知上的矛盾，選準問題的切入點，激發(fā)興趣，引導學生積極探求；激化思維，引導學生深入思考。

比如我在教計算機系統(tǒng)時問：“CPU的主頻越高，整機的運行速度就快，對嗎？為什么”？同學們討論再回答。又比如，我在講文件命名時，這樣設疑：廣州只有一條北京路，不能把其它道路命名為北京路，不然就混淆了，但其它城市例如中山，它就可以把道路命名為北京路，在文件夾和文件命名中要注意什么？在講幻燈片制作時，在學習過程中邊學習邊激起疑問：插入不同格式的音樂文件有什么不同，為什么插入的影片不能播放？同時，我出注重在鞏固練習時留疑，鞏固練習這一環(huán)節(jié)中，針對新學知識精心設計一些發(fā)展性問題，有利于深化知識的理解，又可以拓展學生思維，將思維由課內延伸到課外。比如在學習完計算機病毒后，我要求學生課后以“計算機防病毒措施及中毒后解決辦法”為題設計一份計算機防毒方案。這樣，通過在導入新課時設疑、在學習過程中激疑、在鞏固練習中留疑這些方法，使學生帶著積極的情感參與學習。

二、利用多媒體課件創(chuàng)設愉快情境

賞心悅目的課件對愉快情境的創(chuàng)設更是錦上添花，運用視覺、聽覺的結合，使多個感官同時接受刺激，他們在歡聲笑語中悟出了信息技術的奧妙與真諦。如在講VB時，我從網上下載了《西游記之VB篇》的Flash版，學生在笑聲中了解了VB程序設計及其應用，也激發(fā)了以后對Flash的學習興趣。又如在講授PowerPoint時，我精選了一些學生參加國家級比賽中獲獎的作品來進行情境創(chuàng)設，學生在圖、文、聲、樂并茂的課件中感受了PowerPoint的強大功能，學生會更認真學習，力求做出更優(yōu)秀的作品。

三、用生活中的事例生動的比喻或用小品創(chuàng)設愉快情境

信息技術教學中的小品一般要短而精，占時二到三分鐘，適合穿插在信息技術課堂教學之中，信息技術的發(fā)展、人物軼事、有效的比喻、小游戲等等。多種形式的教學小品都是課堂教學的輔助材料，實踐證明：這些小品能引起學生的大腦神經興奮，強化并活化抽象、難理解的知識。如講到計算機系統(tǒng)時，我講了一個小故事：計算機處理的數(shù)據(jù)量是極為龐大的，就好比一個人在堆滿了谷物的倉庫里打谷子，那怎么施展得開，工作效率又怎會高呢？于是，人們把谷子堆在倉庫中，自己拿了一部分谷子到場院中去打，打完了再送回去。這下子，可沒什么礙事的東西了，打谷子的速度快多了，內效率提高了。計算機也是這樣解決了同類的問題。它把大量有待處理和暫時不用的數(shù)據(jù)都存放在硬盤中，只是把需要立即處理的數(shù)據(jù)調到內存中，處理完畢立即送回硬盤，再調出下一部分數(shù)據(jù)。硬盤就是計算機的大倉庫，內存就是它干活的場院。又比如我在講文件夾時，我將文件夾比作某個同學的一個黃色的小書包，書包里裝著六大科的課本，課本里還夾著試卷，這些課本就是小文件夾，試卷就是文件。在講以文件的路徑時。我請一位同學來說出他上學和回家的路線，將這種“路線”引申為查找文件的路徑。再問路徑是唯一的嗎？你走不同的路線回家會不會迷路？學生在簡單的比喻中愉快地接受新知識。

四、把競爭意識引入課堂創(chuàng)設愉快情境

初中生好勝心很強，他們都有爭冠軍、拿第一的渴望，即使在兩個人的比賽中取勝也感到激動的和高興，因此我把競爭意識引入課堂。在我的教學班中，我一般會把全班同學分成幾個學習小組，在這一組中既有信息素養(yǎng)較好的，也有信息素養(yǎng)很差的學生，讓他們在一起共同協(xié)作學習。對于某些問題我將它設計成搶答方式，本組其它學生可以補充，有時對一些易出錯、模糊的問題展開辨認或討論，比如，怎樣的一部計算機才算是高性能的計算機？然后再由本組一位學生綜合回答，這樣辯論或討論使問題得以澄清，這也是學生倍受歡迎的方法之一，每到此時，學生們興趣盎然，躍躍欲試，踴躍發(fā)言。學生忽而屏息思索，忽而眉飛色舞。當然，回答問題出錯也在所難免，可能造成不愉快，不過教師處理恰當及時鼓勵，以充分信任的情感幫助其自我糾正，讓其進一步思考，把可能出現(xiàn)的不愉快心情巧妙地化解，使其愉快地進入學習角色。例如，在講到計算機硬件時，分別拿兩條不同類型的內存，要學生從外觀分辨它們的類型并說出它們的不同。

五、利用第二課堂創(chuàng)設愉快情境

首先，我利用學校的黑板報開展“請駐足一分鐘”活動，進行環(huán)境渲染，內容短而精，一般一分鐘左右就能看完，定期刊出。辟有計算機發(fā)展史、風趣與幽默、計算機漫畫、應用小技巧、計算機發(fā)展新動向、硬件資訊、智力測試等等。很能受學生歡迎，成為學生必看的內容，每到課余飯后，黑板周圍都有很多學生，他們在笑聲中求得了知識，擴大了視野，激發(fā)了學習興趣，這種興趣遷移到信息技術課堂之中，帶著良好的心情來聽課，給愉快情境的創(chuàng)設創(chuàng)造了良好的外部條件。

篇10

一、發(fā)揮就業(yè)補助資金作用，扶持技工教育加快發(fā)展

一是創(chuàng)建教育集團，帶動技工教育做“優(yōu)”。自2012年起，堅持“政府引導、校企互補、平等自愿”的原則，每年公共財政安排1500萬元，鼓勵院校和骨干企業(yè)強強聯(lián)合，采取股份式、兼并式、聯(lián)合式等方式，實施集團化辦學，推動辦學實力顯著提高。特別是青島石化高級技校，通過增資擴股、債轉股，在全國率先建成股份制技工教育集團，贏得加盟企業(yè)注入發(fā)展資金3240萬元。目前，全市共組建9個集團，加盟院校12家、企業(yè)267家，每年為行業(yè)企業(yè)培訓高技能人才1.6萬人次，受到了中車四方、海爾、青島地鐵等企業(yè)的廣泛好評。

二是創(chuàng)設三項獎補，推動技工教育做“強”。一方面獎勵專業(yè)建設。對技工院校開發(fā)緊缺專業(yè)、名牌骨干專業(yè)、促進就業(yè)效果突出專業(yè)，每個獎補100萬元。另一方面補貼實訓耗材。對開設產業(yè)需求強、技術含量高、耗材成本大的43個專業(yè)，按每名畢業(yè)生400～600元標準給予院校一次性補貼，占全部專業(yè)的三分之二。三是鼓勵師資培訓，按每人3000元標準進行補貼。

三是創(chuàng)新扶持政策，拉動技工教育做“大”。堅持“普惠”原則，對四年制技校學生最后一年給予全額學費補貼。堅持“兜底”原則，對貧困家庭學生，免除住宿費、教材費，并提供勤工儉學崗位。今年，青島市還將對農村和城市低保家庭學生，按照國家助學金標準80%給予生活費補貼。這項政策將惠及1.3萬人，預計年補貼資金2000余萬元。

經過努力，目前青島市形成了就業(yè)補助資金撬動、社會資本參與的技工教育投入機制，辦學實力明顯提升。“十二五”期間，扶持技工院校發(fā)展立項42個，市區(qū)兩級財政累計投入3億元，占全市就業(yè)補助資金的15.6%。

二、堅持項目引領，提升技工教育社會服務能力

一是實施“金藍領”培訓項目，打造技能人才培養(yǎng)“加油站”。圍繞青島產業(yè)布局，突出對接新興、高端、藍色產業(yè)發(fā)展，鼓勵技工院校積極承擔省市“金藍領”培訓。“十二五”期間，13所技工院校成為“金藍領”培訓基地，校企聯(lián)合培養(yǎng)金藍領技能人才3.7萬人，技工院校已成為企業(yè)技術骨干的進修中心。

二是實施“示范基地”建設項目，打造技能人才培養(yǎng)“供給站”。緊密對接國家高技能人才振興計劃，指導技工院校積極開展技師工作站和高技能人才培訓基地創(chuàng)建，主動研究行業(yè)、企業(yè)技術人才需求，主動參與企業(yè)技術攻關、帶徒傳技，努力將技工院校打造成企業(yè)高端后備技能人才培養(yǎng)的主要供給源。目前，全市建成國家級培訓基地、技能大師工作室5個，省級培訓基地、技師工作站12個，市級示范基地和技師工作站30個。

三是實施“企業(yè)新型學徒制”培訓項目，打造技能人才培養(yǎng)“中轉站”。探索出“自選工種、自定人員、自主評價、自兌待遇”原則，充分發(fā)揮了試點企業(yè)的主體作用。創(chuàng)建政府主導的“名師帶徒”獎補政策和企業(yè)主導的師傅崗位補貼政策。將符合條件人員全部納入補貼范圍，形成“四自、雙補、全覆蓋”的工作模式，深受試點企業(yè)歡迎。

三、夯實管理基礎，推動技工教育可持續(xù)發(fā)展

一是推進教育教學管理。堅持“科學化、專業(yè)化”原則，制定技工院校管理辦法、學籍管理規(guī)定，努力打造教學管理體系升級版。在學制管理方面，讓高級工、預備技師班畢業(yè)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)、招聘入伍、職稱評聘等方面，與大專和本科畢業(yè)生享受同等待遇，暢通了技工院校畢業(yè)生發(fā)展通道。

二是強化教材開發(fā)管理。堅持“俗薊、特色化”原則，在認真執(zhí)行部頒教學要求基礎上，支持技工院校對接先進制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產業(yè)和企業(yè)實際需求，開發(fā)特色教材。“十二五”期間，共開發(fā)編寫石油化工等特色培訓教材300多萬字。