導語：如何才能寫好一篇草叢的村落，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

村子的大街小巷上，大部分都是蝴蝶，那只美麗的蝴蝶小姐走進了村子，花色斑斕的它，逗得不少蝴蝶駐足癡望；在蝴蝶城堡中，蝴蝶王子正在和遠方來的蝴蝶公主跳著輕盈地舞蹈；音樂家演奏著美妙的樂曲；蝴蝶小姐也加入了這場舞會，跳完舞后蝴蝶小姐來到了集市和小區……

蝴蝶村落中，不只有蝴蝶，還有許多其他的蟲子。蜜蜂少爺帶著它的仆人在花叢中勤勞的采蜜；而蜜蜂小姐在花叢中與朋友們玩鬧、嬉戲；打屁蟲在“嘟、嘟、嘟”地享受著自己家族獨有的音樂天賦蒼蠅姐妹在談論著今天驕傲的勝績……

我的目光離開了這些，來到了喧鬧的居民住宅。我剛一進來便聽見“嘰嘰喳喳”的吵鬧聲，原來是毛毛蟲的媽媽蝴蝶阿姨正在責罵毛毛蟲不爭氣，把去優良學校的機會白白讓給了小蝴蝶，自己卻在差等學校念書……

我還看到了許多許多……

篇2

野生畫眉的平均壽命是10到12歲，但家養的就能達到14歲,個別的能養到15歲；畫眉鳥是雀形目畫眉科的鳥類，全長約23厘米，全身大部棕褐色，頭頂至上背具黑褐色的縱紋，眼圈白色并向后延伸成狹窄的眉紋；

棲息于山丘的灌叢和村落附近的灌叢或竹林中，機敏而膽怯，常在林下的草叢中覓食，不善作遠距離飛翔，雄鳥在繁殖期常單獨藏匿在雜草及樹枝間極善鳴囀，聲音十分洪亮，歌聲悠揚婉轉，非常動聽，是有名的籠鳥，雜食性，主要取食昆蟲，特別在繁殖季節嗜食昆蟲；兼食草籽、野果；

分布于老撾、越南北部和中國的東南沿海地區，在華中、華南、海南及臺灣地區的為留鳥，為廣州市市鳥。

（來源：文章屋網 ）

篇3

國慶節放假了，我和爸爸商定，到西山一游。

西山在縣城的西邊，站在學校的教學樓上，便可舉目相望。它綿綿的和遠處的群山相連，靜靜的鑲在天邊。

爸爸的摩托車在鄉間的柏油路上飛馳，秋風吹面，令人愜意。車行十余里，來到西山腳下，我們把車寄在老鄉家，開始步行爬山。正是秋忙時節，山下的農民在秋耕秋種，拖拉機犁出酥軟的犁溝，鏤鈴叮當，播種下農家來年的希望。望著天高地闊的秋野，我不僅放開歌喉，歌聲被風兒帶走，撒滿山山嶺嶺。

西山不高，樹也極少，但山中卻有著開掘不完的寶——質地優良的花崗石。據爸爸說，日（日照）——東（東明）高速公路所用的筑路石全部出自此山。現在山下還有幾臺碎石機在隆隆作響。

山道彎彎。我一邊蹦蹦跳跳，一邊逮幾只螞蚱，采幾束野花。突然，我眼前一亮，草叢里幾顆紅瑪瑙般的東西吸引了我，我俯身看時，是一串紅紅的野果子。我摘了幾粒問爸爸，爸爸說這是酸棗兒，能吃。我檢了個大個的紫紅棗兒塞進嘴里，用牙一咬，哇！酸水從兩腮像泉涌一樣冒出，灌了個滿口。再嚼時，酸味的后邊有了淡淡的甜味，真香！我于是一邊爬山一邊滿坡摘酸棗兒，青的紅的紫的，嘗了個遍。到半山腰時，酸棗棵漸漸的多起來，像農家的莊稼均勻得滿山都是，圓圓的紅紅的棗兒，在秋陽的照射下，熠熠發光。我很快摘滿了口袋，我要把這喜悅的果實帶回去分給同伴好友，讓他們分享我的快樂。

要登上山頂必須經過一道山峪。西山只有這山峪里有樹，大多是刺槐樹。老槐樹像滄桑的老人在巖石縫隙間挺立。我忽然發現，峪子里的蝴蝶特別多，白的、黃的、藍的、紅的，在草叢中翩翩起舞。這條峪子如果要我命名，我便起名“蝴蝶谷”。蝴蝶谷里有一種花最多——野。它的花為黃色，花朵似紐扣般大，像天上的星星點綴在草叢，我這才知道峪子里為什么有那么多的蝴蝶。快走出峪子時，我驚奇峪子里竟有楓樹。正是晚秋，滿樹的葉子紅了，像彩霞般壯觀。我采了些野，爸爸折了幾根楓樹條，為我編了個草帽。我戴上它，紅紅的葉子，黃黃的，引來蝴蝶在頭頂流連。

我和爸爸登上山頂，白云朵朵，山風悠悠，令人心曠神怡。舉目四望，近處的村落，遠處的群山，如詩如畫。我知道，西山的西邊還有西山，西山的再西邊一定還有更加神奇美麗的地方。

下得山來，舉目回望，西山在我的視野里更加美麗迷人。西山，祖國大山脈中微不足道的一座，沒有泰山的奇險，黃山的麗姿，卻默默無聞的保佑富裕著一方百姓。西山，感謝你給了我快樂的時光，來年秋染山林時，我會再來，尋幽探勝，擷英拾趣。

篇4

我是蒲公英，我也是大自然的一員

我來自一片草原。有一天，狂風大作，風雨交加。我頓時感到一陣眩暈，這一場雨我離開了我的大家庭，我要獨立生活了！

當醒來時我在一所學校聽見了孩子們的朗朗讀書聲。一陣小小的微風我被吹到了操場，一直生活在草原的我看著情景我便“舞動”起來

“好痛啊！”我叫了一聲才發現是小朋友在玩弄我！

忽然，下雨了！小朋友回到了教室，我被淋成了落湯雞。被風帶到了公園。現在雨過天晴了，我看到了彩虹。那是多么美麗！我以為我在家族中我是最美麗的，最聰明的可不知人外有人，天外有天。我多么想飛到彩虹上去！

我慢慢的飄看到了人們勤勞的工作，飛過北京長城，天安門……看到了中國的大好山河！

我終于我回到了大草原上，回歸了母親的懷抱。

篇5

月帶著水聲走來，山影和樹影都流進水聲里。原野在畫意中，河水從這畫意中流得縱橫恣意，一團團的樹影和花木印在了這一片月影里。

樹木剪裁了更多的樹陰，蓋過了村落。梨花、桃花、櫻花落進了人們的夢想里......

又大又圓的月，不是穿梭在云里，是穿梭在樹影里、花影間。田里歸來的人，心地都那么純潔。明月祝福著所有的人。

月在水中，在枝蔓間，在樹影婆娑的橋上，在亮亮堂堂的原野里，在文章中，在畫里。

柳蔭下的小徑，菜花里的小徑，稻田里的小徑，一步步往月里延伸......

偌大的一輪月，搖搖晃晃，離你、離我都很近。

月 印

月出自河上，河水上蕩漾起的一輪月在水面，一輪月在水下，光暈染于水。

有晚歸的人淌著河水。

月在你的上游，滿河泛著鱗光。

這靜謐的時刻，靜謐的影，靜謐的畫。

千條柳絲垂著一輪水淋淋的月，柳絲的簾里，是誰在濯發？黑發垂進河里，那彎在水面上的弧線，比山影、樹影更美。

風的輕搖，使柳簾里人影搖蕩，月影搖蕩，山影搖蕩......

風一吹，圓月貼在了柳簾上，像明鏡，那隔著簾的人兒恰似正在梳妝。

彩 月

月，在一片套印的春色里。

靜靜的，樹枝粘在一片露濕的油彩之中。

密密的樹枝涌擠著嫩綠，厚實。斜斜的石磴，斜進了深深的林子，年年沿著它去，就會有收獲。

山中的水塘，在最幽謐處，靜靜地飄著飛絮，被月光映透得清細。

山泉，從林間響出，它的源頭，仿佛來自那輪圓月。

整個山林不知睡在誰的夢里，沒有風，靜如一幅套色版畫。月在林中，映亮了濕潤的綠葉，似有一陣光和霧在彌漫。

篇6

我在那塊土地上走過

往事如煙，把它吸進肺里就會永遠地刻在心中。物換星移，舊夢難尋，如水的往事，老去的人生，蕭瑟的秋風，有無端的壓抑、寂寞和無奈。這個時候，總愛一個人靜靜地坐在書房的椅子上，回想那些悠悠往事。

2006年8月19日，我從干了十二年的鄉鎮崗位上謝幕，當初秋暗淡的星空擊碎了所有繽紛的夢想時，那塊土地變得遙遠，變得陌生，就像飄渺無邊的夢，我學會了獨自默默地品嘗落寂的苦澀，感受寧靜的時光。

在細雨綿綿的秋夜，我喜歡捧杯熱茶，關了電腦，關了電視，燈也不開，坐在窗前，一邊靜靜地聆聽寒雨敲窗的聲音，一邊默默地回想那些逝去如飛的日子，回味往事留給我的歡樂和痛苦。這時總會覺得手中的茶有著不同尋常的味道，那美好的往事似乎歷歷在目，是浪花一朵，新月一彎，猶如韻律優美的小夜曲，令人蕩氣回腸，魂牽夢繞，和美的享受。

我在那塊土地上走過，高遠的藍天之下，青翠碧綠的果林和金燦燦的麥田交相輝映，兔兒坡微微隆起，花顏寺古香古色，旁邊有幾棵高大的百年皂莢樹，清澈的韋水，從馬超嶺腳下蜿蜒東去，這些熟悉的景物，拙樸美麗，留給我恒久的感動。

常年在鄉間，春的萌芽，春的播種，春的欣欣向榮、百花競妍；夏的成長，夏的茁壯，夏的炎炎烈日，萬木蔥綠；秋的豐盈，秋的收獲，秋的蕭蕭寒風，黃葉飄零；冬的空曠，冬的蒼茫，冬的片片飛雪，千里冰封，季節的更替變幻，具體實在。

民以食為天，土地是生存之本，世代生活于此的鄉親，土里刨食延續千年的人間煙火，日出日落，重復著辛勤的勞作。一塊土地養育一方百姓，血濃于水根連著根，有幸與鄉親們多年共奔農事，一起艱辛的勞作，享受豐收的歡樂，和諧互助濃郁著感人的鄉情。“為什么我的眼里常噙滿淚水，因為我對這片土地愛的深沉……”

伴隨時代的進步，村莊低矮的土墻瓦屋，蓋成嶄新的樓房，泥濘的小路變成水泥路面，干凈的自來水替代了河塘井水，太陽能熱水器、有線電視等現代設施架上樓頂，我覺得自己人生的路沒有白走。

夕陽西下，殘陽如血。那塊土地上留下的串串腳印，會被風吹得不留一絲痕跡，而我不會悲嘆，也沒有遺憾。

透過窗外煙雨蒙蒙的漆黑，我仿佛又看見了遼闊的原野，阡陌好像蛛網，村落與莊稼散落其間。玉米田似青紗帳，麥浪翻滾如海濤，紅薯土里埋，芝麻節節高，蘋果飽滿沉淀，酥梨枝頭搖曳，水蜜桃綠葉叢中點點紅……鄉間的莊稼、樹木、草枝豐潤青翠欲滴，陽光下熠熠生輝，閃著耀眼的亮光，輕風起，萬木枝葉搖晃起伏如舞，遍野蓬勃生機……

母親的大黑鍋

二哥帶母親去城里住，老人家總也不習慣，天天嚷著要回鄉村老家。實在執拗不過，在呆了剛剛兩年的時候，帶母親回家。

家門鎖了兩年，家有些不像家了。院子里雜草叢生，屋內落滿灰塵，母親走到灶臺前察看，順手揭開鍋蓋，只聽“嘩啦”一下，鍋蓋散了架，掉進鍋里的木片，輕碰鍋底，大黑鍋竟然碎了。

大黑鍋是家的象征。土坯砌成的灶臺，淡青色的混凝土平平實實地軋成了灶臺清清爽爽的臺面，臺面上放置兩口鐵鍋，前鍋做飯，后鍋燒菜，日月光景就開始了。灶臺上方供奉著“上天言好事，回宮降平安”的司命真君，掛滿鐵鏟漏勺竹筷等物件。灶膛里燃燒的柴火，紅紅的火焰熱烈地舔舐黑黑的鍋底，屋內蒸汽四溢，帶動盆、瓢、碗、筷，奏響生活的大合唱。

前鍋口如傘蓋，能盛兩擔水。它經歷千萬次煙火的燒烤，被鍋鏟、刷帚、抹布進行萬千次的敲打、碰撞和摩擦，背面熏得比夜色還黑，正面磨得比銀子還亮。常常是煮了飯洗過再煮豬食，不論是居家過日子，還是應對紅白事，大黑鍋總能妥帖地解決人類的生活之需，也承擔了聚攏親情，拾掇幸福，檢視人性的責任。

大黑鍋雖然笨重，卻很結實。我的雙胞胎堂弟，小時候喜歡光屁股坐在鍋里玩耍，經常影響奶奶不能按時做飯。我家的大黑鍋歷史悠久，打自己記事起就存在了，鍋底結的黑灰，母親過一段時間，就端鍋出灶臺，反扣在地，用刀或鏟細細刮除。刮凈黑灰的鐵鍋省柴火，做飯也快。無論煎、炒、烹、炸、熬還是煮，菜色鮮亮，口味純正，湯醇鮮美，香滑可口，特別好吃。

我們兄弟小時候像餓狼，一次次讓大黑鍋鍋底朝天。坐在灶膛前添柴加火的母親頭上的草屑和煙熏火烤、流淚流汗的臉卻習以為常，視而不見。只惦記著鍋里的美味，卻不去想美味是如何來的。母親忙完地里的農活，回家做飯已經很累了，她用柔弱的肩膀扛起沉沉甸甸的歲月，把每個平淡的日子做得得有滋有味。她用大黑鍋把她的博愛變成一日三餐，把她的無私、溫柔、體貼、善良，通過三餐，喂到我們兄弟心底和靈魂深處。

長大后，我們像離巢的小鳥，距母親越來越遠。思念難耐，接走母親，卻冷落了大黑鍋，想不到的是潮濕和長時間的不用，大黑鍋生銹報廢了，母親很是惋惜和不舍。

我們家沒有了大黑鍋，左鄰右舍的鍋灶也在進行更新換代，陸續使用沼氣、液化氣和電能，小鐵鍋、小鋁鍋、小鋼鍋、高壓鍋、電飯煲、電磁爐、微波爐等閃亮登場，燒柴火的大黑鍋似乎慢慢走到歷史的盡頭。

失去的可能永遠不會回來，想到大黑鍋昔日的好處，內心便會漾起一圈圈溫暖的漣漪，我會記住那些幸福的往事，把感恩留在心中。

蟋蟀鳴秋

夜色漸濃，月光如水，一片碎銀灑在我的窗欞。屋外的房舍、遠處的田野看上去模模糊糊，若有若無的寒意混著泥土青草的味道，微微飄漾， 讓人感覺到天空的廣闊、博大、高遠與深邃。

九月間，正是北國的秋季，玉米、豆子、高粱、棉花、谷穗、紅薯和蘋果、酥梨正在甜蜜的美夢里成熟。我的耳邊傳來了此起彼伏蟋蟀清脆的叫聲，每棵樹，每株莊稼，每叢野草，路畔、墻根、屋內的某個角落，都在奏鳴，夜空似乎被漲潮一樣的聲浪撐滿。

那叫聲，或綿密或剛勁，時而高亢嘹亮、婉轉清脆，時而齊整劃一、歡欣快樂，時而顫音纏綿、撩人心弦，時而細碎妙曼、靈動悠揚，如此循環往復，起伏跌宕，似乎永遠沒有竭止的時候。

蟋蟀，這個既平常又稀奇的時令昆蟲，生活在田野或庭院，有時進入室內，常棲息于地表、磚石下、土穴中、草叢間，夜出活動，體型矯健，雄性善鳴，聲音悅耳，活潑好斗，自古以來就受到人們的喜愛。

蟋蟀滲透靈異神秘，象征好運和智慧，在中華文化里，蟋蟀有著豐富的意涵，表現季節變幻的《詩經》曰：“七月在野，八月在宇，九月在戶，十月蟋蟀入我床下。”敘述時代特色的《蟋蟀謠》：“杭城斗蟋蟀，一只值萬錢。”描繪思想情緒的“心將麝香焦，吟伴寒蟲切。”展現風俗鄉情的“西風時緊制寒衣，蟋蟀金籠斗已稀。一種鶉人圍曉閣，彩囊珍重怕高飛……”

蟋蟀的生命，開始自雌雄后，雌蟋蟀選擇田埂、草叢蔭涼、土質疏松、較濕的環境，用腹部末端的產卵管，插入土中產下成熟的卵，第二年春天幼蟲孵出，蛻皮6～12次變為成蟲。蟋蟀雜食，吃各種作物、樹苗、菜果等，對植物常可造成危害。慶幸的是，成蟲的壽命一般只有6到8周的時間。

無數個晝夜，蟋蟀蟄伏在陰潮、漆黑的地底，一朝得見天日，也難怪它要在有生之期，盡情謳歌，把生命化為呼號，化為歌唱。它大概是天生的樂天派，哪怕在荒涼的草叢里幽居，也會情不自禁地吟唱，就象一個快樂的孩子邊走邊唱，又象是一個歌星在孤芳自賞，有點寂寞，有點清高，而且自得其樂，沒有掌聲鼓勵，照樣樂此不疲。

篇7

記得小時候兄弟姐妹在一起時，隨性為之，一切都是那么的干干凈凈的，沒有一點一滴的遮掩。

還記得我們兄弟姐妹五人閑逛著小后山，那里綠草叢生，藍天托著白云從這兒到那兒，仿佛跟著我們的節奏，盡情在這塊土地上嬉笑歡樂。

哥哥們花樣百出的想著些主意，突然聽見了野雞叫，在這個被群山環繞的不大的村落中，野雞的叫聲顯得很空靈清脆，于是在彼此的慫恿下，我們從這座山來到另一座山，樂此不疲的尋找野雞的蹤跡，那么長長的路，我們沒有一個人說出累字，一路上，我聽見的就是關于這只野雞被抓住后的一系列可能的想象的結果，到現在，想起那天“追蹤野雞”也只剩下那些爛漫的笑聲仍在耳畔縈繞。

現在記得的童年最顏色鮮明的還是兄弟姐妹五人在初夏時候“偷櫻桃”。初夏陽光不烈，我感受到的是每一縷陽光都是溫暖柔和的，這個時候櫻桃紅透了，一顆一顆的擠在一起，在遠處看就像是另一個天堂，這里天是綠色的，綠的層次鮮明，而那些紅櫻桃就像是鑲嵌在這天上的星星，每一顆都是那么耀眼璀璨。這個時節的風很是柔軟，拂上臉，柔柔的，很想很想讓它載著我飛翔，鳥瞰這一片不一樣的天空。在這個時候，小孩子自然是不會老老實實呆在家里的，綠草山巒是最好的伙伴，當然目的地還是能有好玩的好吃的。

村落中沒有太好玩的，所以就想想有什么好吃的，而這個時候最饞人的首數那顆顆紅似瑪瑙的櫻桃了，于是在小山中閑蕩了一會兒，一行五人，就悄悄來到了一大片櫻桃林，二話不說，我們就開始熟練地爬上樹，開始貪婪的吃著，像是比誰吃的多，摘得多一樣，這里一聲“哇，那里，好大好紅的”，那里一句“這兒好多好多呀”，“啊恩，這可是在是太甜了”，“真是可惜，被鳥吃了一大半”不用多么詳細的描述我們的動作和那個場景，反正就像是幾只瘦猴綹在樹上。有人來了，哇，這下當然是一哄而散，四面八方，當然目標是翻過山頂了，我真是佩服我們小時候，難動作真是滑稽又迅速，換個詞就是靈敏，幾下，我們就逃得無蹤無跡。現在想起來臉上還是那么的滿足的笑著。

可是，時間推著我們過了七八年，是染上了這個世界的污濁還是因為我們都長大了，什么時候才有五人一起笑，一起跑的自由呢？我只知道，一次又一次的，我感覺一下掉進了冰水里，心不禁感到很傷心很冷。

在一起，這個哥哥會說那個哥哥處事沒處理好或者是根本就不懂事，沒長大沒腦子；姐妹之間，說的都是學習，或者是同學之間的趣事；再不就是對工作的擔心；我覺得每一次相聚一堂，都還是自己過著自己想的生活，自己談論自己，自己擔心自己，少了的無話不談怎么也找不到了，我不禁想著這樣的形式的相聚有什么意思呢，每一次相聚，沉默仿佛是我的習慣，時不時的沉默，少有的展露一絲笑容……

是紅塵作弄嗎？一絲絲活過那段美麗幸福的日子的一點點印記都沒有，我在這七八年的時間里，尋找著那段時光的蛛絲馬跡，至少結果讓我很肯定的是那份天真爛漫已經隕滅了。

篇8

飛機終于著陸，降落在非洲大陸上，進入博茨瓦納境內，但僅僅是到了馬翁而已，離最終目的地還很遠。取好行李，接機處來自“野生動物星球之旅”的司機和導游熱情地迎接了我。顯然他們很少見到來自中國的客人，在之后的幾天我才逐漸了解到博茨瓦納人絕大多數都是基督徒，友好熱情。我要跟著他們前往Tslgaro簡易機場，乘坐小飛機，才能到達我們的最終目的地：馬卡迪卡迪國家公園。

杰克之營

馬卡迪卡迪國家公園范圍內，擁有世界最大的鹽沼。在干旱時期，平坦如鏡的土地覆蓋著細白的鹽粒，放眼望去只有強烈的白色，行駛很久，才能看到少量的植物和沙地。但只要天空撤下一點雨水，這里就會變得生機盎然。雨水降落在大地上形成沼澤，成群的粉紅色火烈鳥覆蓋在沼澤上，還有非洲最龐大的斑馬群以及跳羚、牛羚，緊隨其后的就是獅子等掠食者，場面令人震撼。

小飛機穿越過博茨瓦納干燥的大地，我的腦海里開始描繪出這樣的場面，心跳開始加速，我對此行所能看到和感受到的一切期待不已。飛機將落在片小型的度假村落外的簡易機場，杰克之營（Jack’s camp）到了。

杰克之營是博茨瓦納國家公園里最奢華的“度假村”，它就坐落在卡拉哈里沙漠中央，這個沙漠是馬卡迪卡迪國家公園的一部分。嚴格意義上，稱之為“營地”更合適，因為所有的住宿地都是帳篷。所有的帳篷都是20世紀40年代的懷舊探險風格，讓人想起連串的電影，比如《走進非洲》，甚至是《印第安納·瓊斯》。

度假村建于20世紀60年代，杰克，鮑斯菲爾德來到這里，并找到了一處他譽為“被遺忘的非洲”的土地，于是，他建起了營地，并在此終老。為了紀念他，他的父親和兒子在原地建起了這個度假村。度假村裝點的是暗紅色木質以及皮質家具裝飾。印有神秘花紋的墻紙、處處動物皮毛地毯——每個帳篷都像是從什么貴族出游的老電影中復制出來的，甚至更為精致。在水貴如金的博茨瓦納，每個帳篷居然都有衛生間可以泡澡，當然還有露天淋浴，戶外泳池，實在是奢侈到了極點，無怪乎年年被世界著名的旅游媒體列入世界最佳酒店名單。

我的帳篷是度假村招牌的10號帳篷，波斯風格的帳篷讓人下子回到了那個充滿了探險、熱情的時代。

動物之家

杰克之營除了住宿，還包含了幾乎各種在馬卡迪卡迪國家公園的探險之旅，是時候出發去尋找“被遺忘的非洲”了。非洲的清晨極其喧鬧，各種不知名的鳥兒發出悅耳的聲音，相較之下，鬧鐘顯得如此無趣。早晨的計劃是去見貓鼬，就是那種會挨個排排站的可愛動物。

這些動物就生活在酒店附近，豐盛早餐之后，我在導游陪同下在附近灌木叢以及草叢間散步，遠遠地就看見一只兩只三只用后腿直立著、左顧右盼的可愛生靈，看它們的樣子比我這個陌生人還要彷徨，真令人忍俊不禁。它們喜歡居住在地球上最炎熱、最干旱的地區，比如博茨瓦納。作為獴科動物之一，據說這種外形逗人、早熟且喜歡群居的動物，性情兇暴起來足以殺死一條眼鏡蛇。

而猴面包樹則令人震撼，樹干高不過20米左右，而胸徑卻可達15米以上，往往要40個成年人拉手才能合抱。樹冠直徑可達50米以上，這種世界上最大的植物簡直就像是一座座由樹形成的建筑。至于為什么叫猴面包樹，是因為這種樹的莢果多籽美味，是狒狒和猴子的最愛。

我還遇到了棕鬣狗。其實并不是我遇到了棕鬣狗，而是因為當地一個自然研究機構的科研成果，讓人們能夠發現野生棕鬣狗的蹤跡，并在不打擾它們的情況下，觀察它們的生活——這對于好奇的人類和生存于自然界的動物來說，都是一件好事。

阿里。我的導游兼司機，一直在不斷地講著非洲的故事，比如鴿子為什么會咕咕叫，以及棕鬣狗如何組成一支隊伍來對付眼鏡蛇。他突然停下來，指著不遠處一叢灌木，說：“你看那里。”我向那邊望去：一頭獅子正在灌木叢邊享受著它捕獲的跳羚。我按耐不住激動的心情，對獅子用中文大聲打招呼：“你好，獅子王，吃好！”

后來我發現，非洲“大貓”在這里并不罕見，幾乎每次我們停下來觀察眼前的動物，總能看到那么一兩頭獅子在附近轉悠。有時候，獵豹飛快地從道路邊的草叢里掠過，那身形之快，用閃電來形容絕不夸張。

卡拉哈里狩獵

卡拉哈里雖然名為沙漠，但絕大多數的地方都覆蓋著灌木叢，到了雨季，這里動物和人的比例簡直可以達到100：1。阿里安排了我在這里參加一天的狩獵之旅，當然不是我狩獵，是我看博茨瓦納當地人狩獵。

“趴下。”眼前的三個土著向埋伏在灌木叢中的我示意，我艱難地躲避著灌木叢的刺，找了個視野還算不錯的位置。土著之一拿著一把弓、背后的箭袋里是自己打磨的箭，用相思樹根粉和甲蟲粉淬過的箭頭閃著一道幽藍的光，那是土著自制的箭毒，可以讓動物麻痹。他輕輕地彎弓搭箭，我屏住呼吸。一箭射出，我不由自主啊了一聲——箭射偏了，那匹角馬安然無恙，踢著蹄子蹦跶出了我們的射程范圍。

當然，我可以無功而返，但他們卻不可以。在中午的時候，我和這些獵人告別；整整一個上午，他們除了收取導游費用外一無所獲，之后，他們要前往其他的狩獵地點，而我，則前往馬卡迪卡迪的鹽地去參加沙灘車越野活動。鹽地空曠，一望無際，且十分脆弱，沙灘車是唯允許行駛其上的機動交通工具。

下午的晚些時候，我在回程途中的塊草地上又見到了我的狩獵同伴，他們正興高采烈地給一頭跳羚剝皮，白色、藍色的蝴蝶在他們周圍飛舞，阿里說這些蝴蝶酷愛血液。附近的草葉上也停著不少。我頂著滿身的鹽粒，看他們把跳羚的肉切成條狀，裝進隨身攜帶的包里，放不下的就掛在身上。我上車回到酒店，而據阿里說，這些土著居民還要扛著他們的戰利品，步行10公里回家。

庫布島之行

庫布島位于馬卡迪卡迪國家公園的邊緣，到這里來的人，多為了三種東西：鹽湖、猴面包樹以及博茨瓦納傳統文化。這個鹽湖與其叫湖，不如叫沼澤，時值雨季，本來干燥的土地如今都覆羔著淺淺的流水層。非洲是個神奇的地方，在干旱的季節，土地毫無生機，貧瘠得仿佛月球表面；但稍有水雨滋潤，許許多多的生物就會冒出來。鹽沼也是，雨季時這里生活著大量的磷蝦，吸引了大量的火烈鳥。這些鳥的數量是如此之多，讓人甚至看不到鹽沼表面。

庫布島的歷史及其悠久，在這里的博物館，我看到了一件展品——一顆來自中國的玉珠，據資料介紹，這顆珠子在1000年以前，商人到這里交換食鹽的證明。

篇9

傳統教育模式中，情景教學法一直被語文教師視作常規教學方式的一種娛樂性輔助，這種認知態度使情景教學法在產生之后也較少獲得實際應用的空間。而隨著課程改革的不斷推進，情景教學開始逐漸走入課堂，并以其全面性、多樣性、趣味性強的特征獲得了更多小學語文教師的青睞。

關鍵詞：

小學語文；情景教學法；運用研究

一、情景教學法的意義

1.提高學生的審美欣賞能力

情景教學法是利用多種教學方式營造出與授課內容相近的教學環境的一種授課方式。在情境教學中，音樂、圖形、聲音及影像的應用能讓語文學習內容從平面轉為立體，這不僅能讓學生更全面完整地對課程內容進行了解，同時也能讓學生在情景教學中實現個人審美能力與分析能力的提升。簡單來說，情景教學中的音樂元素可以感染學生，讓學生在解讀情感性音樂符號的同時較為直觀地體會到現實生活元素在小學語文課堂上的體現。在培養學生審美能力的過程中，學生能對語文教師創設的情景進行分析，對情景中那些來自于日常生活中的聲音、影像及文字進行思考和反饋，以此加深學習中的思考元素，讓學生的學習積極性得到提升。

2.提高學生的合作精神

小學語文課堂上的情景并非是單獨的、割裂的情景，而是將全班學生與教師凝聚在一起的有內涵和思想的情景。在這樣的教學環境中，學生并不是一個人體會情景給教學內容帶來的改變，也不是一個人在情景教學的環境下進行思考。此時，小學生會在游戲與交流的過程中完成彼此間的合作與互動，并逐漸加深對同伴的了解，進而養成合作學習與互動學習的習慣。作為情景教學法的重要組成部分，游戲的出現不僅充分滿足了小學生的性格需求，讓他們愛玩的天性得到滿足，同時也讓小學生有機會在游戲過程中鍛煉自己的運動感官與思維能力，讓他們的學習能力得到進一步提高。

3.促進學生課堂主體意識的養成

情景教學過程中，語文教師為學生搭建了一個學習平臺，讓他們可以在這個平臺上將語文知識細化為一個個生活中、故事中常見的情景片段，并在觀察和參與到情景的過程中完成知識點的學習工作。此時，教師已經逐漸從課程的講授者轉化為課程的引導者，而學生在課堂上的主體地位則逐漸樹立起來。小學生可以根據自身對知識的理解和掌握情況來調節授課進度，并以自己的興趣愛好為出發點作為情景創設的初衷與基礎，以此實現課程針對性與趣味性的提升。

二、情景教學法在小學語文教學中的應用

1.利用多媒體教學完成情景創設

小學生的語文學習基礎差，綜合分析和理解能力不強，要加強他們對理論知識的認識和理解，就必須將復雜的內容以生動形象的方式展現出來，而多媒體的引入則恰好解決了這方面的問題。信息技術的發展與互聯網資源的擴大化讓多媒體教學不再是小學課堂上較少出現的教學方式。多媒體能為學生提供更多的聲音、影像、文字與圖片，同時也能讓學生更加直觀地體會到語文學習與生活之間的關系。以《草叢中的村落》一文為例，教師可以在大屏幕上播放一些草原或森林自然景觀，或者從人與自然、動物世界這類欄目中選擇一些與課本內容接近的部分，讓學生更加直觀地了解這些生活在草叢中的動物，并在觀察這些動物生存環境的同時真正融入語文學習的意境中。直觀的認識與觀察能讓學習變得更加簡單，這也有助于學生加深對課文內容的理解。在文章學習的過程中，教師還可以利用相關軟件對文章中作者所選擇的視角進行模擬，讓學生真正感悟到小小的草叢是如何成為昆蟲王國的。

2.課堂提問討論環節中的情境創設

傳統教育模式中，學生之間的溝通交流不足，討論機會較少，這限制了他們提問思維的養成，也不利于他們在溝通交流的過程中更好地掌握語文知識，提高自己的學習效率和效果。在語文課堂上，教師可以通過組織學生進行交流討論，為他們創設情境等方式來激發他們的學習熱情，讓他們有更加廣泛的思考與互動空間。小學生的好奇心與求知欲較強，他們渴望對外部世界進行探索和模仿。利用他們的這個特點，教師可以讓學生在學習語文知識的過程中進行角色扮演，以此加深他們對不同人物的不同理解，進而設身處地地考慮作者在寫作過程中所蘊含的情感元素。以《少年閏土》一文的學習為例，學生不僅可以扮演文中的“我”，還可以讓不同的學生扮演少年閏土與中年閏土，并在第一次扮演結束后進行角色互換。通過體會不同人物角色的不同心境來分析文章所表達的核心觀點：社會對窮苦勞動人們的壓榨及其給農民帶來的苦難。

總而言之，情景教學法的出現和應用讓小學語文教學步入了一個新的發展階段。它不僅為學生提供了寬松風趣的學習環境，讓他們的想象力與提問水平得到提升，同時也讓學生更直觀地感受到了語文學習的樂趣，逐漸成為課堂上真正的主體。

作者：童征瓊 單位：重慶市武隆縣火爐鎮中心小學

篇10

1、落霞余輝里的大片村落上空歸鴉陣陣，一家家炊煙裊裊，輕煙若霧，隨風飄拂，宛若對游子溫暖的召喚。

2、清晨薄霧尚未散盡，主婦們已開始在江邊洗衣服，不時還可望見吊角樓里升起的炊煙裊裊。

3、日暮將夜時，路過這山村，總是可以看到炊煙裊裊。

4、山林上空飄動著炊煙裊裊。

5、聽著草叢的蛐蛐兒忘我的高歌，我才想起夕陽下的炊煙裊裊，你當年也是這樣生活的。

6、站在山頭眺望，黃河像彩帶向前蜿蜒，田野空曠，遠處炊煙裊裊，真是江山如畫，美不勝收。

7、空氣中彌漫著馬鞍肥皂和營地炊煙裊裊的味道，還有發霉的腋下的怪味和呼吸的酸腐氣息。

8、炊煙裊裊騰空而起，就像仙人起飛的仙云，撲騰迷離，時隱時現。

9、官方統計的“藍天日”的數量在上升，以前隨處可見的炊煙裊裊現在變得罕見了。

10、清晨，在雞鳴狗吠聲中，江邊千家萬戶都冒出炊煙裊裊。

11、再終于，他看到了不遠處的土墻和炊煙裊裊。

12、炊煙帶著誘人的香味裊裊上升，隨風飄蕩。

13、那邊有炊煙裊裊一僂，冉冉的從林中升起，林里的農舍我們是看不見的。

14、炊煙裊裊升起，辛苦了一年的人們，圍坐在灶臺前，大口喝著自家地窖里釀制的烈酒，開心地聊天。

15、炊煙裊裊，透過煙囪，冉冉升在廚房的上空，有一絲微嗆，卻讓我感覺滿是煙火味的真實。

16、那些從莊戶家煙囪內冒出的升空的炊煙裊裊，也被晚霞幻化了。

17、我看見遠處的小屋炊煙裊裊，顯得很有生氣。

18、傍晚，小山村家家戶戶炊煙裊裊。

19、村里，炊煙裊裊已然升起。

20、傍晚，家家戶戶炊煙裊裊。

21、鄉村的炊煙裊裊凝結細雨中，如此縹緲。

22、樹際和雪堆之間，炊煙裊裊也是一處一處地從煙囪里往上飛升。

23、映照在窗臺的閃光被圍籬后那無窮無盡緩緩漂移的營火炊煙裊裊所取代。

24、藍天下，小平房的炊煙又冒了出來，輕輕地飄到天上，像一塊紗巾，變得那么美麗迷人。

25、夜幕降臨，逐漸遮掩住家家戶戶煙囪里炊煙裊裊。

26、站在陽臺上，看著遠處的炊煙裊裊，夕陽西下幾時回，我想家了。

27、日落了，村里每個角落都炊煙裊裊。()

28、水中魚兒游啊游，成雙又成對，潭邊樹頭鳥兒把家還，山莊炊煙裊裊隨風起。