導(dǎo)語：如何才能寫好一篇家庭育兒，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

說來湊巧，那期《家庭?育兒》上正好介紹妊娠的每個(gè)月中胎兒的變化和發(fā)育特點(diǎn)，而且雜志上胎兒的孕周正好和我腹中的胎兒一樣。于是，每個(gè)月我盼書的心情里又融進(jìn)了一份期盼母子溝通交流的喜悅，雜志上的胎兒逐月成大，我腹中的胎兒也在一天天長(zhǎng)大，瓜熟蒂落時(shí)，我得到了一個(gè)美麗的女兒。從此，《家庭?育兒》更成了我每年必訂的雜志，每期必讀的良師益友，更可謂是“知心”和“知音”了。

而2004年新版《家庭?育兒》不但增加了孩子們非常喜歡的畫刊，而且內(nèi)容極其豐富，可謂包羅萬象，面面俱到，成為家庭育兒的百科知識(shí)園地，順便提以下幾點(diǎn)意見和建議，供編輯部參考：

1.現(xiàn)有版面已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場(chǎng)需求和讀者的渴望，48頁似乎少了些，往往看后不過癮，望適當(dāng)增加文章數(shù)量和內(nèi)容含量，頁數(shù)最好增加到64頁，價(jià)格稍提高些，讀者會(huì)理解的。

2.封面上的字應(yīng)少而精，否則容易喧賓奪主，影響畫面美，因?yàn)檫@是刊物的門戶與臉面，是給人第一印象的。

3.希望各類文章既要做到專業(yè)，又要做到親切可讀，特別應(yīng)走簡(jiǎn)、短、精、親之路。切忌長(zhǎng)篇大論或宏篇高論，雖然確實(shí)專業(yè)，但也不要因過分專業(yè)而不可讀。

愿改版后的《家庭?育兒》繼續(xù)發(fā)揮已形成的優(yōu)勢(shì)，多采編一些更能體現(xiàn)本刊實(shí)力的文章，敞開編輯部大門，集中廣大編、作、讀三者的集體智慧，共同將《家庭?育兒》辦得更好。

安徽 寧國(guó)市 吳愛平

編者的話：

篇2

不分唱法、不論外形、不問地域，只要喜愛唱歌，并年滿16周歲的女性(沒有年齡上限)，均可報(bào)名參加。也許不會(huì)再有其它的節(jié)目，會(huì)擁有比“超級(jí)女聲”更多的演員。在萬人海選階段，平均每人只有幾十秒鐘的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。一位位青春靚麗的少女展開歌喉，如流水般在鏡頭前閃過。

“超級(jí)女聲”不僅僅是在“粉絲”中間火了，更讓千千萬萬個(gè)有女兒的普通家庭都對(duì)自己的女兒抱有期望，希望有朝一日，自己的女兒長(zhǎng)大了，也如“超級(jí)女聲”般美麗動(dòng)人，歌聲動(dòng)聽。最起碼，大家都羨慕“超級(jí)女聲”冠軍的聰明才智與出眾的表現(xiàn)。

然而，能把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)是要有一定條件的，而且成就一個(gè)出眾的人，并不是一朝一夕可以成功的。盡管“超級(jí)女聲”總冠軍得主被稱為“超女”，卻也不是完人，但是經(jīng)過萬人海選，又層層“過關(guān)斬將”，最終成為年度唯一，她身上確實(shí)應(yīng)該具備更多超出常人的優(yōu)秀素質(zhì)。因此，一個(gè)普通女孩在這種被稱為是尊重“草根階層”、“起點(diǎn)公平”的民眾性活動(dòng)中，被千千萬萬個(gè)不相識(shí)的熱心民眾評(píng)選出來，還真不是一件容易的事情。除了機(jī)遇和巧合這些偶然因素之外，你必須做到在各個(gè)方面盡可能出類拔萃。

作為《家庭?育兒》雜志讀者的家庭孩子還小，將來也不一定就要讓你的女兒參加“超級(jí)女聲”大賽或者讓你的兒子參加什么“超級(jí)男聲”大賽，但有一點(diǎn)是每個(gè)家長(zhǎng)共同的心愿，那就是要讓自己的孩子成為出類拔萃的人。要做到這樣，就必須讓你的孩子盡早具備許多條件。這些條件中，更重要的還是需要讓孩子具備良好的心理素質(zhì)、善良正直的為人、機(jī)智靈活的頭腦、相對(duì)完美的體形以及優(yōu)美大方的形體語言和表達(dá)能力等等。

篇3

第一，我贊同孩子看動(dòng)畫片。我孩子1歲多的時(shí)候，我就放開讓她看動(dòng)畫片，慢慢地，她自己就不看了。很多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子過早看動(dòng)畫片以后會(huì)上癮，我認(rèn)為這都是家長(zhǎng)限制的結(jié)果。如果家長(zhǎng)有限制，孩子一定不會(huì)忘記每天要看動(dòng)畫片。

第二，動(dòng)畫片事關(guān)孩子審美習(xí)慣的養(yǎng)成。我認(rèn)為對(duì)于幼小的孩子，家長(zhǎng)最好能幫助他們做選擇。比如，《喜羊羊與灰太狼》比較粗糙，從審美角度來講，不利于幼兒的成長(zhǎng)，小孩子的審美是一片空白，看多了這些，以后怕是美丑難辨。迪斯尼的動(dòng)畫會(huì)精細(xì)一些，但還是商業(yè)化制作。有些藝術(shù)性強(qiáng)的動(dòng)畫片，比如《小蝌蚪找媽媽》、《大鬧天宮》等等，可以更多地介紹給孩子。

徐沙子

總的來說，孩子不宜看太多動(dòng)畫片。當(dāng)然，一些對(duì)寶寶的行為、語言習(xí)慣有幫助的優(yōu)秀動(dòng)畫片，可以適當(dāng)看一點(diǎn)。

女兒小的時(shí)候，我給她看巧虎、迪士尼公主等，她也很喜歡。后來，隨著閱讀量的增加，她慢慢就不關(guān)注動(dòng)畫片了。可能是因?yàn)楹Ａ康拈喿x改變了她的審美口味。她現(xiàn)在基本上半年都不看一次動(dòng)畫片，這可能跟她從小養(yǎng)成了愛看書的習(xí)慣有關(guān)。動(dòng)畫片的畫面切換得快，習(xí)慣了看書的孩子，會(huì)不習(xí)慣這么快的切換速度。

有些家長(zhǎng)可能是因?yàn)槊Γ蛘哂X得讓孩子看動(dòng)畫片很省事，經(jīng)常把孩子交給動(dòng)畫片帶著。這種弊端會(huì)在上學(xué)以后慢慢顯露出來，比如孩子注意力不集中。如果孩子對(duì)電視、電腦等機(jī)器的聲音比較敏感，對(duì)老師的聲音就較難接受，我在小學(xué)生中就發(fā)現(xiàn)了這樣的例子。

桐桐媽

我的觀點(diǎn)是：盡量少給孩子看動(dòng)畫片。女兒桐桐出生之前，我曾經(jīng)雄心勃勃地準(zhǔn)備了一系列動(dòng)畫教材，試圖借此對(duì)她進(jìn)行智力開發(fā)。隨著自己教養(yǎng)知識(shí)的豐富，我漸漸放棄了這種想法。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，雖然動(dòng)畫片生動(dòng)形象、寓教于樂，很符合孩子的學(xué)習(xí)偏好，但孩子看這類節(jié)目時(shí)卻基本處于一種被動(dòng)接受的狀態(tài)，影視碟片幾近完美的聲像設(shè)計(jì)讓孩子失去了主動(dòng)思維的必要性，長(zhǎng)期下去，很容易影響孩子學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。已經(jīng)有研究證明了這一點(diǎn)：美國(guó)一份1975年的調(diào)查報(bào)告表明，為了幫助那些條件差的孩子在認(rèn)知和語言方面跟上那些背景較好的孩子，美國(guó)制作了“芝麻街”節(jié)目，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)該節(jié)目的播放更加大了這種差距，而且，看得少的孩子比看得多的孩子學(xué)習(xí)能力更有長(zhǎng)進(jìn)。

就學(xué)習(xí)習(xí)慣而言，習(xí)慣了看動(dòng)畫片的孩子很容易出現(xiàn)一個(gè)問題，那就是“坐不住”。因?yàn)閯?dòng)畫片的畫面是瞬息萬變的，習(xí)慣了這種高頻率的畫面變換之后，孩子就不容易對(duì)相對(duì)靜止的東西感興趣，一旦學(xué)習(xí)起書本，就可能難以專注。加拿大蒙特利爾大學(xué)琳達(dá)?帕加尼和美國(guó)鮑靈格林大學(xué)以及密歇根大學(xué)的學(xué)者們?cè)?jīng)研究過幼兒時(shí)期看電視對(duì)日后的影響，結(jié)果也發(fā)現(xiàn)看電視容易降低孩子的注意力。

基于這些考慮，雖然女兒1歲半之后我會(huì)有一搭無一搭地給她看動(dòng)畫片，但出于保護(hù)視力和積極思維習(xí)慣的需要，平均每天不會(huì)超過20分鐘。

立夏

我一般避免孩子看國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片，因?yàn)椋?/p>

一、有太多的打斗，其中的很多價(jià)值觀我也不認(rèn)同。

篇4

家庭成員“擴(kuò)張”想換三房

魏先生今年33歲了，在上海一家合資公司擔(dān)任部門經(jīng)理，稅后月收入約14000元。魏太太從事技術(shù)工作，稅后月收入大約8000元。兩人都是在上海高校畢業(yè)后留在上海工作的“新上海人”。

“我們倆是2006年結(jié)婚的，2007年在浦東買了一套兩室戶，如今孩子就快兩歲了，我老丈人丈母娘在這邊幫我們帶兒子，眼看孩子越長(zhǎng)越大了，我們的居住空間就越發(fā)顯得局促了。而且到明年9月份，孩子就要上幼兒園了，所以我們想在今年把這套兩室戶賣了，換購(gòu)一套三房。”魏先生說。

魏先生一家目前所住的這套房子，72平方米，按照同一小區(qū)價(jià)格估計(jì)可以賣到180萬元左右。“最近我們?cè)诨I劃賣房的同時(shí)，當(dāng)然也在物色新家，自己算了算，三房總價(jià)預(yù)算大約為300萬~350萬元比較能接受，再往上就受不了了。可是比較頭疼的是，還在糾結(jié)到底是稍微買偏一點(diǎn)面積可以大一點(diǎn)，還是面積稍微小一點(diǎn)選擇地理位置好一點(diǎn)的？”

他們目前每月家庭開銷在10000元左右，每月結(jié)余資金大約12000元。年度性收支方面，主要收入來源是5萬元的年終獎(jiǎng)，拋去車險(xiǎn)、旅游探親等費(fèi)用，大約也就能攢下一兩萬元。

家庭資產(chǎn)方面，除了自住房產(chǎn)（房貸已全部提前還清），魏先生夫婦還有活期資金2萬元，人民幣理財(cái)產(chǎn)品10萬元，貨幣基金5萬元，股票市值大約30萬元，汽車市值約8萬元。家庭總資產(chǎn)約235萬元。

孩子成長(zhǎng)家長(zhǎng)勞心勞力

除了換房計(jì)劃，魏先生夫婦如今最操心的還有兒子的培養(yǎng)教育問題。

“我們倆工作目前都比較穩(wěn)定，在事業(yè)上也沒有特別大的野心，所以現(xiàn)在主要的重心還是落在孩子的成長(zhǎng)教育上。一方面，我們現(xiàn)在給孩子吃的用的不少都是海外代購(gòu)，比如奶粉、兒童牙膏、防曬品、玩具等，蔬菜、糧食等也會(huì)盡量給他選擇有機(jī)食品，另一方面我們也在給他上一些早教課程。”魏先生說。

“當(dāng)然，對(duì)我們而言，現(xiàn)在這些吃喝玩樂的項(xiàng)目還不算壓力太大，將來上學(xué)以后不知道還會(huì)有多少需要去給他‘?dāng)[平’，包括經(jīng)濟(jì)和精力上。為了準(zhǔn)備以后的教育金，我們打算等這次換好房以后，看看每月結(jié)余狀況，給寶寶投點(diǎn)基金，以備積累之用。”

此外，魏先生提到，最近太太提出來想給孩子買些保險(xiǎn)，不知道像他們這樣的情況，該怎么安排比較合適？

篇5

首先，許多家長(zhǎng)非常自私的將自己的想法強(qiáng)加于孩子。在中國(guó)，這種現(xiàn)象的普遍性猶如馬路上跑的轎車一般，已是司空見慣。父母希望自己的孩子方方面面都能夠超越同齡的小朋友，才藝雙馨，將來能夠有所作為。中國(guó)式教育已經(jīng)麻痹了大多數(shù)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)的雙眼被實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)條件所蒙蔽。因此，孩子甚至還在3歲時(shí)，就開始了被安排上補(bǔ)習(xí)班，舞蹈、鋼琴、書法、奧數(shù)等等，盡可能的招呼，家長(zhǎng)相信這些所謂的教育投資是非常值得的。但其實(shí)，這是種可笑的思想與荒謬的做法。之所以這么說，并非是筆者不體諒父母的一片良苦用心，而是家長(zhǎng)通過錯(cuò)誤的方式，徹底剝奪了孩子童年擁有快樂的權(quán)利。能夠想象的到嗎？在周五下了幼兒園后，孩子那副愁眉不展痛苦的神情。盡管明天是周末，可它是把補(bǔ)習(xí)班一起帶來了，怎么會(huì)去享受假期，怎么去體驗(yàn)快樂。父母讓孩子多學(xué)習(xí)這本無可厚非，但童年不再這也是不爭(zhēng)的事實(shí)。因此對(duì)于大多數(shù)家長(zhǎng)而言，如何教育孩子的確需要反思，筆者倒是有幾點(diǎn)建議，可以讓孩子參加補(bǔ)習(xí)班，但是一個(gè)周末只有一個(gè)補(bǔ)習(xí)班就足夠了，過多的課程很多的孩子是吃不消的。只給予他們參加一個(gè)補(bǔ)習(xí)班的權(quán)利，他們才會(huì)更有時(shí)間去體會(huì)童年該有的快樂，這是拿什么都換不來，買不來的。如果家長(zhǎng)細(xì)心發(fā)覺孩子某一方面的潛力，那更是可以讓其參加鍛煉這方面能力的補(bǔ)習(xí)班，這樣起碼對(duì)于孩子來說是有足夠興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)的。所以，家長(zhǎng)不要把太多的個(gè)人想法、學(xué)習(xí)重?fù)?dān)壓在學(xué)齡前兒童的身上。

其次，很多家庭存在對(duì)兒童的教育上存在分歧，多半是家中老人與孩子父母之間的意見不統(tǒng)一，孩子父母之間的意見不合。老一輩人是從苦日子經(jīng)歷過來的，因此，無論任何時(shí)候都提倡節(jié)儉，這已成為一種習(xí)慣。而父母在為兒童購(gòu)置東西上可能考慮的不太全面，以至于過于嬌慣孩子，從而花錢大手大腳。筆者相信大部分家庭中老人是不愿意看到這種畫面，因此極有可能當(dāng)著孩子的面進(jìn)行一些容易讓心智不成熟的孩子誤會(huì)的言論。而孩子并不能夠體會(huì)到言語背后的關(guān)心與在乎，他們可能會(huì)認(rèn)為爺爺奶奶姥姥姥爺不給自己買玩具或者小零食等等，因此他們對(duì)自己不好，這是一種情況。在家庭教育中，每對(duì)父母似乎都有種約定俗成的觀念，一個(gè)唱黑臉一個(gè)唱白臉，這種教育所帶來的弊端就是每每遇到親朋好友與兒童開“爸爸好還是媽媽好”這種比較尷尬的玩笑的時(shí)候，父母中總有一方會(huì)在這種分歧中體會(huì)到一些莫名的小失落。當(dāng)然，這對(duì)于父母來講是無關(guān)痛癢的小事，但對(duì)兒童卻是非常有影響的。他們通過自己的判斷知道“誰對(duì)自己好”，有時(shí)難免會(huì)語出驚人讓人家長(zhǎng)感到一絲絲的涼意。因此，在教育兒童的問題上，最好是家庭定期舉辦小型會(huì)議，針對(duì)具體情況，對(duì)兒童的教育方面各抒己見，最終能夠達(dá)成共識(shí)，筆者認(rèn)為這會(huì)更有利于孩子的成長(zhǎng)。

再有就是很多家長(zhǎng)只注重言傳，忘了身教對(duì)孩子的影響是潛移默化的。家長(zhǎng)往往會(huì)覺得，只有將很多事情的利弊說透了，講通了，孩子自然而然就會(huì)懂，懂了就能理解。因此，很多家長(zhǎng)認(rèn)定了要將“說”作為教育的唯一方式，將其貫徹到底。因?yàn)檫@是父母擁有的權(quán)利，同時(shí)在教育孩子的過程中這是最便捷、最奏效的教育方式。但是其實(shí)仔細(xì)揣摩下，說教的過程中對(duì)孩子的肯定很少，否定居多，更有家長(zhǎng)會(huì)拿一些同齡兒童來做比較，他們會(huì)說：“看看某某小朋友，比你強(qiáng)多了”，漸漸的孩子卻越來越厭煩家長(zhǎng)的嘮叨，輕者充而不聞，嚴(yán)重的已是麻木了。這對(duì)孩子心里的負(fù)面影響是非常巨大的。因此家長(zhǎng)在對(duì)兒童進(jìn)行教育的時(shí)候，切記不要一味的以說教去使孩子動(dòng)容。很多時(shí)候，其實(shí)連孩子也明白語言究竟是有多么的蒼白無力。父母更應(yīng)該是給孩子樹立一個(gè)榜樣的形象，讓孩子從自己的行動(dòng)中去學(xué)習(xí)，也許很多時(shí)候父母都不需多言，孩子便可以繼承父母身上的優(yōu)良品質(zhì)。因此，兒童教育上千萬不可忽略身教的影響。

篇6

【關(guān)鍵詞】特殊教育兒童 家庭內(nèi)部教育 走訪調(diào)研

一、特殊教育兒童的現(xiàn)狀分析

家庭教育作為兒童的第一教育，孩子出生后的第一任啟蒙之師。而特殊教育兒童，他們比普通家庭兒童更需要一個(gè)溫暖的家庭和良好的家庭教育，家長(zhǎng)在特殊教育兒童的一生當(dāng)中起著至關(guān)重要的作用。正因?yàn)楹⒆拥奶厥庑裕⒆拥募议L(zhǎng)必須要承擔(dān)其他家庭常面臨的緊張和壓力，還要加上撫養(yǎng)特殊教育兒童的額外壓力，因此他們要經(jīng)受比一般家長(zhǎng)更大的壓力。在經(jīng)過了五天對(duì)桂嶺鎮(zhèn)特殊教育兒童的家庭走訪，我們也了解到了一系列相關(guān)的情況：

關(guān)于對(duì)平安村幾戶特殊教育兒童的家訪：

桂嶺鎮(zhèn)平安村是賀州市的眾多貧困村之一，全村8500人左右，適齡兒童600人，在校學(xué)生618人，其中幼兒150人。在平安村，75%的青壯年農(nóng)民人士選擇外出打工，所以留守兒童和孤寡老人較多，留守兒童一般由爺爺奶奶或是哥哥姐姐照顧，他們正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，卻無法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助。在此，我們了解到，平安村的特殊教育兒童占全村兒童的0.5%，且全部為留守特殊教育兒童。

通過我們對(duì)這幾戶家庭的訪談，我們了解到許多因病致貧返貧的家庭，家長(zhǎng)為了治療特殊教育兒童，耗費(fèi)了大量的精力和財(cái)力，外出打工也是迫不得已。同時(shí)，山區(qū)的落后，資源的匱乏，家長(zhǎng)們并沒能受到更多的教育，所以也并不能給孩子更多的教育保障。而在這里的特殊教育兒童并不能受到必須的特殊教育，僅有1名可以跟著正常兒童一起上課，已在桂嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)上到了三年級(jí)，成績(jī)優(yōu)秀，并能夠很好地和大家相處。

二、桂嶺鎮(zhèn)平安村特殊兒童家庭內(nèi)部教育存在的問題

1、家庭教育意識(shí)薄弱

在幾天的調(diào)查分析中，我們發(fā)現(xiàn)，在平安村，無論是哪類家庭，家庭教育普遍薄弱，而這又要分成3類去分析：

（1）監(jiān)護(hù)人文化背景欠缺。監(jiān)護(hù)人作為孩子從小最早接觸到的人，應(yīng)以身作則，引導(dǎo)孩子向著良好的方向發(fā)展，但是，就我們?cè)谄桨泊辶私獾降那闆r卻并不如人意，平安村的特殊教育兒童占全村兒童的0.5%，在這區(qū)間內(nèi)的78%的特殊教育兒童家庭，孩子的監(jiān)護(hù)人普遍為長(zhǎng)兄長(zhǎng)姐，祖父母，他們所接受過的教育程度在高中以上的幾乎為0，初中以上的也僅僅占到了11%。這樣的文化背景并不能夠?qū)@些孩子起到典范作用，也沒有辦法去真正的以特殊教育的方式去教育孩子，在他們眼里認(rèn)為保障孩子的溫飽才是最重要的，并不對(duì)他們報(bào)太大的希望。

（2）家長(zhǎng)默認(rèn)了不完善的全納教育的存在。據(jù)了解，學(xué)齡殘障兒童接受特殊教育服務(wù)率為4.53%，學(xué)齡特殊需要兒童接受特殊教育服務(wù)率不到2%。在平安村，能夠接受正常教育的特殊教育兒童也只有1名，其他情況嚴(yán)重的兒童在學(xué)校并不予以錄取。針對(duì)這點(diǎn)，大多數(shù)的家長(zhǎng)默認(rèn)了這種情況的存在，如果孩子不能夠接受到正常學(xué)校的錄取，多數(shù)家長(zhǎng)將放任孩子在家，不接受任何教育。

（3）沒有特殊教育概念。特殊教育學(xué)校職業(yè)教育發(fā)展緩慢，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、評(píng)估制度等不能適應(yīng)為殘疾兒童少年今后平等參與社會(huì)生活奠定基礎(chǔ)的需要。全區(qū)58所特殊教育學(xué)校（含3所民辦學(xué)校）僅有111所開展了職業(yè)教育，占19%，而高達(dá)8l%的特殊教育學(xué)校根本沒有開展職業(yè)教育。平安村作為僅有一所普通小學(xué)的貧困村，在特殊教育的領(lǐng)域還落后于其他地區(qū)，并沒有針對(duì)教育，僅有11%的特教兒童會(huì)與正常兒童一起上課，89%的特殊教育兒童則放棄上學(xué)，家長(zhǎng)在教育方面并沒有太高的要求，所以很容易就錯(cuò)過了孩子恢復(fù)的黃金階段，以至于孩子成長(zhǎng)壓力比其他正常孩子要大許多。

三、桂嶺鎮(zhèn)平安村特殊兒童家庭內(nèi)部教育問題的解決措施

關(guān)于平安村特殊教育兒童所面臨的眾多教育問題，現(xiàn)提出以下建議：

1、加強(qiáng)家庭教育意識(shí)。家庭教育既然作為孩子的啟蒙教育，家長(zhǎng)的作用則不容小覷。將家長(zhǎng)的整體教育意識(shí)增強(qiáng)，才能貫徹落實(shí)到孩子的身上。無論是鄉(xiāng)村還是城鎮(zhèn)，樹立家長(zhǎng)對(duì)待孩子進(jìn)行良好教育的觀念才是當(dāng)務(wù)之急，只有將這些觀念根深蒂固到家長(zhǎng)的腦海里，特殊教育兒童的前景才有希望可言。我們將會(huì)定期回訪桂嶺鎮(zhèn)平安村的特殊教育兒童的家庭，向家長(zhǎng)們推廣有關(guān)于特殊教育兒童家庭教育的教育方式，并講解家庭教育在孩子成長(zhǎng)過程中家庭教育的重要性。

2、重視全納教育。針對(duì)于桂嶺鎮(zhèn)平安村的家長(zhǎng)默認(rèn)不完善的全納教育問題，我們認(rèn)為，除了要對(duì)平安村家長(zhǎng)們定期的開展特殊兒童需要教育的知識(shí)講座以外，我們還建議賀州市政府要加快對(duì)于完善教育機(jī)構(gòu)的專業(yè)化問題，鼓勵(lì)社會(huì)就業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的特殊教育專業(yè)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生上崗就業(yè)，在教育機(jī)制完善的前提下，創(chuàng)造新穎獨(dú)特的康復(fù)訓(xùn)練，正確引導(dǎo)特殊教育兒童，給予他們所需的特殊教育，讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)兒童也能一樣的接受到所需要的特殊教育。

3、貢獻(xiàn)一份力量，呼吁社會(huì)團(tuán)體加強(qiáng)支持意識(shí)，特殊教育不容小覷。經(jīng)我們對(duì)于賀州市桂嶺鎮(zhèn)平安村的調(diào)查走訪，我們發(fā)現(xiàn)，有92%的鄉(xiāng)村人民對(duì)待特殊教育兒童處在一個(gè)模糊的概念，有相關(guān)了解的人民群眾僅占8%。正因?yàn)槿绱耍覀儾乓米约旱牧α浚?lián)合桂嶺鎮(zhèn)社區(qū)機(jī)構(gòu)呼吁并宣傳，定期在鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織關(guān)愛特殊教育兒童的活動(dòng)，宣傳特殊教育對(duì)特殊教育需要兒童的重要性，從根本上讓大家了解，并不斷重視起來，讓他們的教育前景變得更為敞亮。

篇7

1我國(guó)農(nóng)村地區(qū)兒童家庭教育中存在的一些問題

（1）對(duì)家庭教育重要性的觀念淡薄，認(rèn)識(shí)不足。不少農(nóng)民家長(zhǎng)不能正確認(rèn)識(shí)家庭教育的作用。他們要么期望不高，孩子自己能發(fā)展到哪個(gè)層次就到哪個(gè)層次，或者因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因，覺得即使孩子將來考上了大學(xué)家里也是供不起，又見現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)不太容易，所以就對(duì)孩子放任自流，不管不問。甚至希望子女快點(diǎn)長(zhǎng)大，初中畢業(yè)了就可以外出打工掙錢，養(yǎng)家糊口了。

（2）家庭教育的知識(shí)匱乏，方式不科學(xué)。有些家長(zhǎng)的教育方式簡(jiǎn)單粗暴，這些簡(jiǎn)單粗暴的教育方法導(dǎo)致孩子的逆反心理嚴(yán)重。與此同時(shí)，另一些家長(zhǎng)則溺愛孩子嚴(yán)重。祖輩溺愛孫輩是常見之事，關(guān)鍵是有部分家長(zhǎng)也太嬌慣孩子了，這樣的結(jié)果是現(xiàn)在的孩子越來越任性、懶惰、自私、脾氣暴躁。另外，農(nóng)村家長(zhǎng)們?cè)趯?duì)子女教育觀念、方式方面意見有時(shí)不統(tǒng)一，尤其是祖輩和父輩之間。如果雙方?jīng)]有達(dá)成共識(shí)的話，往往會(huì)出現(xiàn)這樣一種情況，就是孩子在父母面前時(shí)，父母就以他們認(rèn)為對(duì)的方式教育孩子，而當(dāng)孩子在祖輩面前時(shí)，祖輩就以他們認(rèn)為對(duì)的方式教育孩子。這樣無視孩子心理發(fā)展特點(diǎn)的教育會(huì)給孩子帶來很多不必要的困惑。①

（3）不注重家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響。有些夫妻會(huì)當(dāng)著孩子的面吵架甚至大打出手，有的父親常常喝酒、打麻將等，孩子從小耳濡目染，想讓他不會(huì)這些不良行為都難。還有就是言行不一，造成孩子對(duì)父母的信任缺失。父母答應(yīng)孩子的事情沒有做到，這樣孩子難免就會(huì)失望，次數(shù)一多，孩子就對(duì)父母失去了信任。

2對(duì)我國(guó)農(nóng)村地區(qū)兒童家庭教育中存在的問題的原因分析

（1）農(nóng)村地區(qū)孩子的家長(zhǎng)文化程度普遍不高。現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)生的父母大多屬于初中畢業(yè)甚至沒有畢業(yè)就去沿海打工的一代，結(jié)婚較早，由于文化底蘊(yùn)差，素質(zhì)不高，面對(duì)養(yǎng)兒育女重任，他們也是一片茫然，不知所措。他們家庭教育知識(shí)缺乏，Hotspot熱點(diǎn)又限于經(jīng)濟(jì)條件和信息的不流通等因素，也沒有及時(shí)的補(bǔ)充家教知識(shí)。

（2）近年來大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，使得一些家長(zhǎng)認(rèn)為讀書無用，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)放任自流。在農(nóng)村，很多家長(zhǎng)由于文化水平低，不能輔導(dǎo)孩子家庭作業(yè)就算了，更要命的是一些家長(zhǎng)直接對(duì)孩子說：“讀書多有什么用，學(xué)習(xí)好又怎么樣啊？讀了大學(xué)還是找不到工作，讀個(gè)初中畢業(yè)就去打工好了。”

（3）現(xiàn)在每家的孩子都較少，長(zhǎng)輩大都比較溺愛驕縱。以前農(nóng)村家家戶戶都是兄弟姐妹好幾個(gè)，父母農(nóng)活又忙，跟不都顧不上孩子，大多任其自由發(fā)展了。現(xiàn)在孩子少了，一家就一個(gè)，最多兩個(gè)，幾個(gè)大人就只有那么一個(gè)小孩，對(duì)其溺愛嬌慣就在所難免。往往父母省吃儉用也要千方百計(jì)滿足孩子的需要，造成孩子任性、自私、虛榮心強(qiáng)，殊不知這樣照樣會(huì)害了孩子的一生。

3提高我國(guó)農(nóng)村地區(qū)兒童家庭教育的一些對(duì)策

魯迅先生曾說過：“童年的情形，便是將來的命運(yùn)”，古諺中也有“融四歲，能讓梨，香九齡，能溫席”都說明家庭教育更應(yīng)從娃娃抓起。家庭教育的成敗決定孩子的一生。那么如何提高農(nóng)村父母的家庭教育水平呢？

（1）作為家長(zhǎng)，父母是孩子的第一任老師，所以父母對(duì)孩子的家庭教育起著至關(guān)重要的作用。首先，必須要認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性。作為農(nóng)民家長(zhǎng)，在物質(zhì)方面，我們提供給孩子的沒法也沒有必要去跟城市相比。然而在家教方面，我們不能讓孩子落后太多，輸在起跑線上。作為父母，一定要提高自身的素質(zhì)，在農(nóng)閑時(shí)多學(xué)一些教育類，尤其是家庭教育方面的知識(shí)，看電視時(shí)也多關(guān)注一些教育類的節(jié)目。其次，父母要注意家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響，應(yīng)該努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)民主、和諧的家庭氛圍。父母關(guān)系一定要融洽，尊重子女的意見，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，要多加鼓勵(lì)，也不能把靠高分當(dāng)作唯一目標(biāo)。另外，對(duì)待孩子的成績(jī)或其他方面有好的表現(xiàn)時(shí)要有適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，而對(duì)待孩子的錯(cuò)事或表現(xiàn)不好也應(yīng)有相應(yīng)的懲罰。再次，家長(zhǎng)要為孩子做好榜樣，注意言傳身教的影響。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過：“不要以為只有你們?cè)谕瑑和勗挘蚪逃齼和⒎愿纼和臅r(shí)候，才是進(jìn)行教育。你們生活的每時(shí)每刻，甚至你們不在家的時(shí)候也在教育兒童。你們?cè)鯓哟┐鳎鯓油瑒e人談話，怎樣議論別人，怎樣歡樂和發(fā)愁，怎樣對(duì)待敵人和朋友，怎樣笑，怎樣讀報(bào)———這一切對(duì)兒童都有著重要的意義。”父母是孩子仿效的模板，一舉一動(dòng)都在孩子眼里。②最后，家長(zhǎng)一定不能溺愛孩子，要激發(fā)子女去奮斗。家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子知道我們是農(nóng)家子弟，要保持農(nóng)家子弟的本色，要有農(nóng)民吃苦耐勞的精神。適當(dāng)?shù)刈尯⒆尤ヌ镩g勞作，讓他們體會(huì)到生活的艱辛，感受農(nóng)民的勤勞和豐碩果實(shí)的來之不易，從而體恤父母的艱辛與不易，體驗(yàn)親情的可貴，學(xué)會(huì)感恩，他們就會(huì)努力學(xué)習(xí)，為了自己美好的明天去奮斗，而且也增加了他們對(duì)農(nóng)村的感情。

（2）作為學(xué)校，一定要起到傳播知識(shí)的作用，不僅向?qū)W生，也要向?qū)W生家長(zhǎng)。首先，加強(qiáng)家校合作，學(xué)校應(yīng)該定期開展家長(zhǎng)會(huì)，通過家長(zhǎng)會(huì)向廣大家長(zhǎng)宣傳新的教育理念，提供一些科學(xué)的教育方法，提升家長(zhǎng)的家庭教育水平。其次，學(xué)校還應(yīng)開設(shè)家庭教育熱線，方便家長(zhǎng)隨時(shí)咨詢。③另外，可以利用大學(xué)生寒暑假時(shí)間向鄉(xiāng)親們傳授教育學(xué)和兒童心理學(xué)方面的知識(shí)也是值得參考的。這些大學(xué)也可以考慮給這些做了社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生增加學(xué)分，給以倡導(dǎo)和鼓勵(lì)。

篇8

1.母親――專制與溺愛并存型

溺愛型的父母多見于獨(dú)生子女家庭。它是父母把孩子擺在高于自己的不恰當(dāng)?shù)奈恢茫瑢?duì)孩子的要求一味滿足，百依百順，幫助孩子解決各種問題。案例中，母親剛開始的多次遷就暫時(shí)滿足了孩子的需要，讓孩子表現(xiàn)出任性，情緒不穩(wěn)定等性格特征。

2.父親――放任型

從案例中，筆者以“爸爸在旁邊從始至終沒發(fā)過任何言論”來概括了父親的行為，這樣的行為可能已經(jīng)影響了父子之間的感情，使得孩子過于親近母親，而忽視父親的存在。由于家庭成員較多，父親基本無從插入。又因覺得自己難得休息一天，所以常常推脫給母親或奶奶。父親的放任行為對(duì)孩子的影響之大是需要研究者和家長(zhǎng)共同重視。

3.祖輩――溺愛型

隔代家庭的祖輩家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛嚴(yán)重。表現(xiàn)為：凡是孩子要的，想法設(shè)法辦到，甚至上天摘星星也行；一切包辦代替；一切事都圍著孩子轉(zhuǎn)。孩子想要什么就給什么，這是和父輩的不同。案例中，雖試圖阻止過，但孩子想要也就給了。祖輩并沒有意識(shí)到這樣溺愛孩子有什么不對(duì)，奶奶說過：“算了，就給他”、“對(duì)他好沒什么不對(duì)啊”。

4.曾外婆――支持型

支持型具有健談、贊賞、善解人意，容易和孩子打成一片等特點(diǎn)。曾外婆的人緣極佳，每天都會(huì)有不同的人來找曾外婆聊天。從她的人緣和周圍鄰居的評(píng)價(jià)中，筆者確定她是一個(gè)愛干凈、勤儉節(jié)約、健談的老人家。

二、四代同堂幼兒家庭教育的問題

（一）家庭成員人數(shù)多，容易在教育方法上產(chǎn)生分歧 ，缺乏一致性

由于大部分時(shí)間是母親單獨(dú)撫養(yǎng)，父親對(duì)孩子的教育問題又是漠不關(guān)心的狀態(tài)，其他家庭成員文化水平有限，似乎無法提出科學(xué)的意見。這樣，家庭成員在孩子的教育問題上會(huì)產(chǎn)生不一致性是必然會(huì)反生。現(xiàn)如今，孩子的教育問題在整個(gè)家庭中沒有受到重視。父親常說：“到媽媽那里去，走吧。”這種父親淡出家庭教育的現(xiàn)象導(dǎo)致孩子對(duì)父親產(chǎn)生懼怕疏遠(yuǎn)或?qū)αⅲ嗍垢赣H的教育權(quán)在無形中失落。而爺爺奶奶的溺愛則促使孩子的性格會(huì)偏向任性。

（二）家長(zhǎng)對(duì)幼兒的家庭教育存在一定的認(rèn)知偏離

“認(rèn)知偏離”主要是家長(zhǎng)對(duì)孩子的心理特點(diǎn)不了解。因此，對(duì)孩子的行為會(huì)產(chǎn)生認(rèn)知偏離。普通家長(zhǎng)都認(rèn)為幼兒期家庭教育的主要問題是貪玩、任性、沒有養(yǎng)成好的生活習(xí)慣這三個(gè)主要方面。相當(dāng)多的家長(zhǎng)把愛玩當(dāng)成了貪玩，沒能把孩子的天性放在首位，充分釋放和利用孩子玩的天性來進(jìn)行引導(dǎo)與培養(yǎng)。其實(shí)“游戲”是幼兒主要的活動(dòng)方式，孩子通過游戲來獲得最直接的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，是一種很好的學(xué)習(xí)方式。

（三）成人不當(dāng)?shù)男袨槭痉?/p>

我國(guó)家庭教育未得到足夠的重視，家長(zhǎng)教育意識(shí)淺薄。小孩好模仿，成人的一舉一動(dòng)都會(huì)影響孩子。父親母親和東東在床上休息，母親玩笑的說：“寶寶，去打爸爸。”東東嘴里邊說著“打”邊用力的敲打父親，東東以此為樂。案例中，成人在生活中對(duì)“打”字反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使得孩子學(xué)會(huì)“打”的發(fā)音。這樣的一個(gè)字或動(dòng)作是不是一個(gè)3歲幼兒該最先學(xué)會(huì)的字呢？

三、四代同堂幼兒家庭教育問題的解決策略

（一）重視家庭教育過程中的家長(zhǎng)教育，定期進(jìn)行育兒培訓(xùn)

家長(zhǎng)是實(shí)施家庭教育的主體，其素質(zhì)是家庭教育成敗的決定性因素。家長(zhǎng)素質(zhì)是家庭教育中最強(qiáng)有力的教育因素，也是實(shí)施家庭教育中重要的前提和基礎(chǔ)。因此，為了提高急停教育水平，必須在社區(qū)范圍內(nèi)推行家長(zhǎng)教育培訓(xùn)活動(dòng)，以全面提高家庭教育的質(zhì)量和水平。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府應(yīng)該積極舉辦免費(fèi)育兒講座，鼓勵(lì)每個(gè)家長(zhǎng)參加。可利用幼兒園師資優(yōu)勢(shì)，給祖輩家長(zhǎng)提供免費(fèi)咨詢和講座。為此，其思想可傳遞于父母，幫助父母共同擔(dān)負(fù)嬰幼兒的教育問題，制定育兒方法以及內(nèi)容。

（二）重視行為示范的榜樣作用并有意識(shí)的營(yíng)造語言環(huán)境

幼兒具有強(qiáng)烈的模仿能力。因此，每個(gè)家庭成員的正面引導(dǎo)很重要。例如：媽媽教?hào)|東澆花，東東很喜歡，搶著要自己澆花。后來東東不肯停止?jié)不ǎ瑡寢尯浅鈻|東并把他關(guān)在門外。可以看出，母親是有意識(shí)的引導(dǎo)東東愛護(hù)植物，但呵斥東東的語言確不是良好的榜樣。因此，筆者和母親溝通后，提出調(diào)整與東東溝通的方式，利用轉(zhuǎn)移注意力的方法，改變母親的措詞和語氣，試圖使得孩子明白、理解。

一般語言發(fā)展正常的幼兒一歲半左右是單詞句階段，他們會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的詞來表達(dá)。東東2周歲時(shí)筆者開始觀察，但至今東東都不會(huì)使用簡(jiǎn)單詞或句。研究者針對(duì)這個(gè)問題，主動(dòng)和家庭成員溝通，試圖找出幫助東東語言發(fā)展的方法。其方法集中于家長(zhǎng)要有意識(shí)的營(yíng)造語言環(huán)境，例如：家長(zhǎng)每天可抽空1到2小時(shí)時(shí)間專門為東東看圖書、講故事，考慮到是嬰幼兒，年齡較小，長(zhǎng)輩們可反復(fù)強(qiáng)調(diào)其中一本或兩本，便于幼兒記憶和復(fù)述。

（三）高度重視“獨(dú)二代”心靈的滋養(yǎng)和呵護(hù)，重視父親的榜樣作用

篇9

家庭教養(yǎng)方式指父母在撫養(yǎng)、教育兒童的活動(dòng)中通常使用的方法和形式，是父母各種教養(yǎng)行為的特征概括，是一種具有相對(duì)穩(wěn)定性的行為風(fēng)格。在早期家庭教育中，家庭教養(yǎng)方式對(duì)幼兒心理的影響，主要表現(xiàn)在對(duì)幼兒個(gè)性的影響，家庭教養(yǎng)方式直接影響幼兒良好性格的形成。美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家和個(gè)性心理學(xué)家奧爾波特認(rèn)為，個(gè)性是決定人的獨(dú)特行為和思想的個(gè)人內(nèi)部的身心系統(tǒng)的動(dòng)力組織。帕金森把家庭看成是“制造人格的工廠，直接影響兒童良好性格的形成。”因此，有必要探索早期家庭教育促進(jìn)幼兒心理健康的策略。

二、早期家庭教育促進(jìn)幼兒心理健康的策略

為進(jìn)一步提高早期家庭教育對(duì)幼兒心理健康的有效性，在了解早期家庭教育對(duì)幼兒心理健康的影響因素的基礎(chǔ)上，早期家庭教育促進(jìn)幼兒心理健康的策略，可以從以下幾個(gè)方面入手，下文將逐一進(jìn)行分析:

1．關(guān)注幼兒的心理健康狀況

關(guān)注幼兒的心理健康狀況是早期家庭教育促進(jìn)幼兒心理健康的策略之一。幼兒心理健康狀況關(guān)系到幼兒的健康成長(zhǎng)，早期家庭教育尤其要重視幼兒心理健康狀況，在了解幼兒心理健康狀況的基礎(chǔ)上，遵循幼兒的個(gè)體差異，促進(jìn)幼兒心理健康。心理健康的幼兒表現(xiàn)為情緒安定、積極向上。個(gè)體的心理健康狀態(tài)是在與他人的交往中表現(xiàn)出來的。在早期家庭教育中，判斷幼兒心理健康的標(biāo)準(zhǔn)較多，如充沛的精力、性格開朗、態(tài)度積極、樂于承擔(dān)責(zé)任等，家長(zhǎng)根據(jù)幼兒的實(shí)際表現(xiàn)情況，了解幼兒的心理健康狀況，這樣才能客觀、準(zhǔn)確地把握幼兒的心理脈絡(luò)，對(duì)癥下藥，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

2．樹立正確的家庭教育觀念

樹立正確的家庭教育觀念是早期家庭教育促進(jìn)幼兒心理健康的關(guān)鍵。早期家庭教育對(duì)家長(zhǎng)而言，過分溺愛將會(huì)阻礙幼兒的正常的心理發(fā)展，應(yīng)樹立正確的家庭教育觀念，用科學(xué)的教養(yǎng)方式指導(dǎo)幼兒教養(yǎng)行為，幫助幼兒養(yǎng)成良好的心理。從幼兒的心理發(fā)展方面來看，幼兒由于受自身年齡特點(diǎn)的影響，在心理特征上往往表現(xiàn)為自信心差、成就感低、自卑怯弱，無法適應(yīng)，形成緊張焦慮的情緒，養(yǎng)成不良的心理品質(zhì)。對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)發(fā)揮家庭教養(yǎng)的主觀能動(dòng)性，采取科學(xué)的教養(yǎng)方式，幫助幼兒形成健康的心理。

3．營(yíng)造良好的家庭心理氛圍

營(yíng)造良好的家庭心理氛圍對(duì)早期家庭教育促進(jìn)幼兒心理健康至關(guān)重要。幼兒往往好模仿、易受感染和暗示，早期家庭教育應(yīng)營(yíng)造良好的家庭心理氛圍，使幼兒在良好的家庭氛圍中成長(zhǎng)，進(jìn)而形成健康的心理。在具體做法上，由于父母與孩子朝夕相處，很容易成為幼兒的模仿對(duì)象，父母樂觀、自信，孩子則會(huì)變得活潑、開朗;父母暴躁緊張，孩子可能急躁焦慮。因此，在日常生活中，父母的言談舉止、情感態(tài)度都應(yīng)對(duì)孩子起著示范和指導(dǎo)作用。

4．合理減輕幼兒的心理壓力

合理減輕幼兒的心理壓力是早期家庭教育促進(jìn)幼兒心理健康的重要環(huán)節(jié)。積極、樂觀、向上的情緒是幼兒心理健康的一個(gè)重要的外在表現(xiàn)，壓力過大、過多會(huì)損害身體健康。早期家庭教育中，幼兒的心理壓力也是幼兒健康成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，首先需要家長(zhǎng)滿足幼兒的合理需要，如充足的睡眠、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)、充分的肯定和表揚(yáng)，可以使幼兒情緒飽滿、愉快。與此同時(shí)，幼兒在成長(zhǎng)過程中，也會(huì)受到一定的心理壓力，面對(duì)遭受挫折處在良情緒中的幼兒，家長(zhǎng)可用轉(zhuǎn)移注意的方法讓幼兒忘掉不愉快，以減輕幼兒心理的壓力，獲得心理上的平衡。

5．鼓勵(lì)幼兒形成良好的習(xí)慣

習(xí)慣是人生活中最大的引路人，幼兒期是個(gè)體性角色形成的關(guān)鍵期。早期家庭教育促進(jìn)幼兒心理健康還應(yīng)注重鼓勵(lì)幼兒形成良好的習(xí)慣。良好的生活習(xí)慣有益于幼兒精神飽滿，情緒穩(wěn)定。對(duì)幼兒而言，良好習(xí)慣的形成建立在一定的基礎(chǔ)知識(shí)，即需要幼兒掌握一定的基本的生活技能作基礎(chǔ)，如會(huì)自己穿衣、吃飯，會(huì)收拾整理自己的物品，會(huì)獨(dú)自入睡，知道危險(xiǎn)并能躲避危險(xiǎn)等。早期家庭教育中的家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒的指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒形成良好的生活習(xí)慣，讓孩子在兒童世界里身心健康地成長(zhǎng)。

三、結(jié)語

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【中圖分類號(hào)】 G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004―0463（2016）22―0048―01

不知從何時(shí)起，“女漢子”一詞悄然流行，很多女性都以其過人的能力和智慧贏得這一美譽(yù)，甚至在學(xué)校乃至幼兒園，對(duì)于較猛烈或能干的小女孩，也會(huì)得到老師“女漢子”的稱謂。與之對(duì)應(yīng)的“偽娘”現(xiàn)象也逐漸出現(xiàn)在人們的視野中，男性性別特征不明顯，或各方面落后于女性，都會(huì)讓人不自覺地認(rèn)為其不夠爺們，甚至被冠以“娘娘腔”的稱呼。相較于“女漢子”，“偽娘”則完全是貶義的稱謂。

我從事的是幼兒教育，近年來通過對(duì)孩子的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)在幼兒時(shí)期，尤其是剛?cè)雸@的寶寶，男孩相較于女孩，已表現(xiàn)出多方面的問題。

一、現(xiàn)狀分析

事例一：開學(xué)初的統(tǒng)一體檢，孩子們要抽血化驗(yàn)，很多剛?cè)雸@的寶寶們都很害怕打針，但在實(shí)際抽血時(shí)，女孩大部分都能在老師的鼓勵(lì)下忍住眼淚，堅(jiān)強(qiáng)地完成，相反大哭大鬧的都是男孩子，有些甚至根本拉不到醫(yī)生跟前。

事例二：剛?cè)雸@的小寶寶都有“分離焦慮”，不能適應(yīng)幼兒園的生活，大部分都會(huì)哭鬧，但相對(duì)而言，女孩子適應(yīng)性好一些，適應(yīng)時(shí)間也較短，而男孩子則哭鬧更嚴(yán)重，有些甚至有踢打老師、破壞東西等暴力行為，且長(zhǎng)時(shí)間不能適應(yīng)。

總體來說，剛?cè)雸@時(shí)男寶寶較女寶寶就已表現(xiàn)出以下問題：體質(zhì)弱、膽小、怯懦、規(guī)則意識(shí)及動(dòng)手能力差，注意力不集中等等。隨著學(xué)校教育的強(qiáng)調(diào)注意，到大班時(shí)期，這種差距會(huì)逐漸縮小，男孩子的好動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)敢冒險(xiǎn)等性格品質(zhì)才會(huì)逐漸顯現(xiàn)。通過對(duì)小班幼兒的觀察對(duì)比和與老師們的交流了解，以及對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行的問卷調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)在入園前的男孩問題大多來自于家庭教育。

二、男孩家庭教育問題的原因

1. 重男輕女思想。受傳統(tǒng)觀念影響，中國(guó)人對(duì)于“生兒子”還是有一種骨子里的重視和榮耀，雖然計(jì)劃生育實(shí)施了很多年，男女平等也一直在提倡，大部分家庭對(duì)于生男生女都表示沒有差別，但對(duì)于孩子出生后的養(yǎng)育，男孩明顯優(yōu)于女孩。很多男孩在家庭的過度保護(hù)和嬌慣下極易形成任性、霸道或者膽小、怯懦的性格，而且注意力、堅(jiān)持力、動(dòng)手能力都較弱。

2. 隔代教養(yǎng)方式。隔代教養(yǎng)是現(xiàn)下我國(guó)最為普遍的一種家庭教育方式。祖輩對(duì)孫輩本就偏寵有加，而且受“傳宗接代”思想的影響，對(duì)孫子更加疼愛嬌慣，極容易造成對(duì)孩子過分的溺愛、遷就，過度的保護(hù)和不應(yīng)有的替代。在對(duì)孩子的教養(yǎng)問題上都比較傳統(tǒng)和固執(zhí)，更多關(guān)注的是孩子的身體發(fā)育，而忽視孩子的習(xí)慣、品質(zhì)培養(yǎng)，甚至很多爺爺奶奶認(rèn)為教育是上學(xué)以后的事，錯(cuò)過了孩子形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。

2. 父親陪伴不夠。我們通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大部分幼兒在較小的年齡段，都更多依賴媽媽或爺爺奶奶，或許因?yàn)樾詣e原因，很多爸爸在孩子小時(shí)候沒有足夠的耐心陪孩子，尤其在0～3歲這個(gè)年齡段，孩子還不能獨(dú)立做很多事情，每一項(xiàng)生活技能的培養(yǎng)，每一點(diǎn)微小的進(jìn)步都需要家長(zhǎng)極為耐心的陪伴和引導(dǎo)，這方面爸爸總是弱于媽媽，加之男性工作都較忙，這也成為疏于管孩子的正當(dāng)理由。很多男孩在父親作為男性家長(zhǎng)的引導(dǎo)中較為缺失，更加會(huì)造成性格上的畏縮和膽怯。

三、糾正男孩性別教育問題的對(duì)策

1. 堅(jiān)決糾正“重男輕女”思想。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，要堅(jiān)決摒棄掉傳統(tǒng)封建思想影響，樹立正確的育兒觀，對(duì)男孩和女孩一樣對(duì)待，尤其要改變老人對(duì)于“孫子”的熱切期盼和過分關(guān)注，無論孩子性別如何，都要保持相同的教養(yǎng)態(tài)度，讓老人意識(shí)到這對(duì)孩子漫長(zhǎng)的一生都有著非常重要的影響。

2. 喚起父母責(zé)任心，更改祖輩教養(yǎng)方式。老人可以幫忙，但要適當(dāng)，否則家庭成員教養(yǎng)態(tài)度的不一致，如父母要求嚴(yán)格，但爺爺奶奶太過嬌慣，反倒容易造成孩子一人兩面的不良品質(zhì)，更容易養(yǎng)成一身壞習(xí)慣，隨著年齡增長(zhǎng)，更加不容易糾正。

3. 加強(qiáng)父親的陪伴和引導(dǎo)。父親對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是非常重要的，尤其男孩，在他要成長(zhǎng)為男人的生命歷程中，“父親和父親角色”具有舉足輕重的、持久的、不可取代的作用。“父親角色”不僅僅是一個(gè)人，也不是一個(gè)符號(hào)，而是一種象征，象征力量、規(guī)則、權(quán)威；“父親角色”還是一種言傳身教，父親用自身作為兒子效仿的模板、超越的目標(biāo)，激發(fā)兒子成長(zhǎng)的動(dòng)力，用無聲的權(quán)威指引兒子的未來。增加父親的陪伴，對(duì)男孩性別特點(diǎn)的強(qiáng)化非常關(guān)鍵。