導語：如何才能寫好一篇清明節小報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

二、活動時間：4月7日

三、活動地點：教室

（一） 通過上網等查找資料，了解清明節的由來：

我國傳統的清明節大約始于周代，已有二千五百多年的歷史。它在古代不如前一日的寒食節重要，因為清明及寒食節的日期接近，民間漸漸將兩者的習俗融合，到了隋唐年間（581至907年），清明節和寒食節便漸漸融合為同一個節日，成為掃墓祭祖的日子，即今天的清明節。

寒食節——寒食即禁火，只能吃冷或預先煮好的食物。相傳這個習俗起源于春秋時代，當時晉國有人欲害死大公子重耳，忠臣介之推（又名介子推）便護送重耳逃亡，甚至在饑寒交迫之際，割下自己的肉給重耳吃，希望日后他安然回國，當上國君，并勤政愛民。十多年后，重耳終于回國當上了國君，即春秋五霸之一的晉文公，并逐一犒賞流亡期間曾協助他的人，卻忘了介之推，他經旁人提醒，才趕忙差人請介之推前來領賞?？墒?，介之推和母親到深山隱居。晉文公與臣子在山中遍尋不獲，有人提議放火燒山，介之推是孝子，一定會救母親出來?？墒?，大火燒了三日三夜，仍不見介之推。火熄滅后，人們在一棵柳樹下發現介之推背著母親的尸體。晉文公非常傷心和懊悔，將二人安葬在柳樹下。晉文公將放火燒山的一天，定為寒食節，規定人民禁止用火，寒食一天，以紀念介之推的忠誠。

第二年，晉文公與群臣素服登山祭奠介之推，他們發現安葬介之推的老柳樹死而復活，晉文公上前折了柳枝，圍成圈兒戴在頭上，并將楊柳掛在門外以示紀念，逐漸演變成今天的清明節習俗。

在春光明媚、桃紅柳綠的三四月間，中國傳統習俗中最重視的其一節日就是清明節了。清明節就是現在的民族掃墓節。本來，寒食節與清明節是兩個不同的節日，到了唐朝，將拜拜掃墓的日子定為寒食節。寒食節正確的日子是在冬至后一百零五天，約在清明前后，因此便將清明與寒食合并為一了！

（二）了解清明節的習俗

清明節的習俗是豐富有趣的，除了講究禁火、掃墓，還有踏青、插柳植樹、放風箏、蕩秋千、拔河等一系列風俗體育活動。

踏青，又叫探春、尋春、郊游。其含義，就是腳踏青草，在郊野游玩，觀賞春色。清明前后正是踏青的好時光，所以成為清明節俗的一項重要內容。古時婦女平日不能隨便出游，清明掃墓是難得的踏青的機會，故婦女們在清明節比男人玩得更開心，民間有“女人的清明男人的年”之說。

插柳。清明節是楊柳發芽抽綠的時間，民間有折柳、戴柳、插柳的習俗。人們踏青時順手折下幾枝柳條，可拿在手中把玩，也可編成帽子戴在頭上，也可帶回家插在門楣、屋檐上。諺語有“清明不戴柳，紅顏成皓首”“清明不戴柳，死后變黃狗”的說法，說明清明折柳在舊時是很普遍的習俗。據說柳枝具有辟邪的功用，那么插柳戴柳不僅是時尚的裝飾，而且有祈福辟邪之效了。清明插柳也可能跟過去寒食節以柳枝乞取新火的的習俗有關。今天看來，隨意折取柳枝是對樹木的一種損害，是不宜提倡的。

放風箏。清明放風箏是普遍流行的習俗。清人潘榮陛所著《帝京歲時紀勝》記載：“清明掃墓，傾城男女，紛出四郊，提酌挈盒，輪轂相望。各攜紙鳶線軸，祭掃畢，即于墳前施放較勝?！惫湃诉€認為清明的風很適合放風箏。《清嘉錄》中說：“春之風自下而上，紙鳶因之而起，故有‘清明放斷鷂’之諺。”在古人那里，放風箏不但是一種游藝活動，而且是一種巫術行為：他們認為放風箏可以放走自己的穢氣。所以很多人在清明節放風箏時，將自己知道的所有災病都寫在紙鳶上，等風箏放高時，就剪斷風箏線，讓紙鳶隨風飄逝，象征著自己的疾病、穢氣都讓風箏帶走了。

（三）朗誦有關清明節的詩句：

唐代杜牧的《清明》詩：“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村?！?/p>

南宋吳惟信《蘇堤清明即事》，則寫出了當時作為南宋都城杭州的清明游樂之景：“梨花風起正清明，游子尋春半出城。日暮笙歌收拾去，萬株楊柳屬流鶯。”傾城而出尋春游樂，笙歌處處，楊柳依依，鶯啼聲脆，梨花風起。這是何等美好的清明景致啊。至今杭州仍有“柳浪聞鶯”一景，即是從這首詩中化出。

溫庭筠《清明日》：“清娥畫扇中，青樹玉金紅。出犯繁花露，歸穿弱柳風。”他寫的不是一般人，而是常年禁閉在后宮的宮女們，在清明節也得到了放松，在大自然的美麗景色中穿梭似的玩耍，一會兒碰下了花上的露珠，一會兒在柔弱的柳枝中穿行，真的是人在畫圖中一樣。

宋代王禹稱的《清明》詩則寫出了一個窮書生的困苦生活：“無花無酒過清明，興味蕭然似野僧。昨日鄰家乞新火，曉窗分與讀書燈?！边@就是貧窮的讀書人過的清明節。

（四）開展“清明節小報”展評活動：

1、每位學生拿出事先已完成的一份“清明節小報”。

2、各小隊在隊長的組織下推選1——2份優秀小報參加展評活動。

篇2

為認真做好我市清明節期間的森林防火工作，切實加強火源管理工作，確保清明節不發生森林火災和祭掃用火失管失控問題，保護森林資源和人民生命安全。根據省、州森防指相關文件要求，自4月1日起至4月7日止，全市按火險等級提高一級備戰，禁止一切野外用火事宜?，F具體內容通知如下：

一、提高思想認識，加強組織領導，嚴格落實責任。

各鎮政府、林場、林業站和各有關部門要嚴格落實和執行森林防火責任制，把防火責任切實落實到位，做到不留空白，不走過場。

二、加強宣傳教育，提升防火責任意識，營造深厚氛圍。

清明節期間，上墳燒紙、掃墓祭奠活動相對集中，要充分利用電視、宣傳警示牌、宣傳單、橫幅等媒體和媒介，面向社會公眾因地制宜廣泛開展各種宣傳教育活動，強化公眾防火意識。鎮、村和林場、林業站要利用好大喇叭、宣傳車和“十戶聯防”公約等載體重點面向村民開展宣傳教育，大力宣傳禁止露天焚燒農作物的重要性和必要性，積極引導農民，逐步改變傳統的耕作方式，禁止露天焚燒農田秸稈，以防止污染大氣及對森林安全構成威脅。民政部門把森林防火宣傳納入殯葬管理和宣講內容，墓地集中區要在主要路口設立宣傳標語，時刻提醒祭掃人員文明祭掃，嚴防森林火災。

三、加強隱患排查，消除火災隱患，強化火源管理。

各鎮政府、林場、林業站，認真研究部署防范措施，要深入開展森林防火大檢查和隱患大排查活動。對大片林區和高火險區采取封山防火，嚴把嚴守，對入山道口要設立檢查站禁止攜帶火種入山。對癡、呆、傻、聾、啞等特殊人員要逐一落實監管責任人，強化重點地塊安全監管和“十戶聯防”等有效措施，確保萬無一失。4月1日至5月31日，為春防工作的重點時段，要全市上下齊動員，做到站山頭，看墳頭，守路口、教育當地人，堵住外來人，堅決管住卡死上墳燒紙、野外吸煙、野外用火，要組織巡邏隊實行全天巡護，嚴把火源關。

四、嚴格執行值班制度，確保通訊暢通。

各鎮政府、林場、林業站，必須嚴格執行24小時值班和領導帶班值班制度，及時掌握森林防火動態和火災情況，確保信息暢通無阻，堅決杜絕脫崗、漏崗現象。

對發生火情報告不及時或有火不報、瞞報、大火小報，造成貽誤戰機、釀成重大損失或有人員傷亡的，要依法追究有關領導和人員的責任。

篇3

我的暑假我做主，各位看官且看我如何做主吧。

假期剛開始不久，我就懇求媽媽讓我回爺爺家玩幾天，因為這兩年放假都去珠海玩，只有清明節才回去一天，都沒能好好的玩。但是，這次如果我去爺爺家的話，爸爸媽媽都不能跟我一起去，所以媽媽一直不同意我回去。我在她面前把嘴都快說破了，她終于同意了。在爺爺那里，我嘗到了新鮮的木瓜、菠蘿蜜和花生，在田里捉小魚摸田螺，過著沒有父母在身邊的幾天。真好玩，真值得！

我讓爸媽買回了一疊書供我這個小書蟲看?？戳诉@些書，我受益匪淺——不僅為之深深感動與震撼，還寫了一本讀書筆記和幾篇讀后感，編讀書小報時還摘錄了其中的內容。這些書絕對沒白買！

接下來，跆拳道班就要考級了，不過要交學費繼續學接下來的課程才能考級。本來媽媽還有點懷疑我學這個到底有沒有用，有些猶豫到底讓不讓我繼續學。經過我的堅持，我終于獲得了繼續學習的權利，并且學得很努力，打的跆拳道還不錯，身心都得到了鍛煉。媽媽拍了拍我說：“讓你學跆拳道的決定看來沒錯。”

篇4

 回顧本學期少先隊工作，以“一個學校 一個時代“為目標，以培養“九大學子”為培養導向，以道德習慣和人文素養為重點，以少先隊品牌活動為載體，通過落實養成教育、體驗教育和社會實踐等活動，培養少先隊員的創新精神和實踐能力。本學期在豐臺區教委和北京教育學院的關懷下，在學校行政的指導下，我校少先隊緊緊圍繞工作目標，擺正少先隊位置，加強少先隊工作，帶動少先隊員們全面加強思想道德建設，深入開展豐富多彩的主題教育，培養隊員行為習慣、加強基礎教育的陣地建設，使少先隊工作有了進一步的提高，也使少先隊員在這個大家庭里健康成長?，F將工作情況總結如下： 

一、完善各項制度，切實抓好少先隊的基礎建設。

(1)大隊部日常工作事務繁瑣，本學期按照學部計劃、德育計劃、少先隊工作計劃推進具體工作進程，學校少先隊大隊部堅持完善文明禮儀監督崗的檢查評比制度，監督崗人員由少先隊小干部、值周生、家長志愿者、值班教師和值班干部構成，每天負責對各班的早到校、紅領巾、兩操、課間、紀律、衛生等方面進行檢查。通過《小學生守則》，《小學生日常行為規范》，進行校風教育，規矩養成。使隊員從心里感到嚴明的校紀，良好的校風，從而自覺約束個人的行為。設立校園少先隊員文明監督崗檢查，對不文明行為進行批評教育，對講文明的同學進行表揚，不斷地糾正少先隊員不良習慣養成好習慣。監督崗每周都會記錄每個班級的行為規范排行，通過評比“文明班集體”流動紅旗等活動促使少先隊員養成文明習慣。我們還要求全體隊員互相監督，樹立正氣。，使大隊干部真正發揮起作用參與學校管理。

(2)儀式教育，加強熱愛祖國的思想教育，堅持規范的升旗儀式。每周一全體師生肅立在莊嚴的五星紅旗下，本學期共舉行20次升旗儀式，通過升國旗唱國歌的規范形式，對少先隊員進行愛國主義教育。國旗下講話，學生展示等環節都會迎合主題月開展。在體育組的幫助下訓練護旗升旗手，本學期把升旗護旗手分為兩個小隊，兩個小隊進行淘汰競爭模式進入升旗護旗行列，每周固定時間訓練，更好的展現我校國旗隊的精神風貌。培養小小主持人，升旗儀式上和各項活動中，著重培養隊員，讓他們在活動中發揮重要作用。

二、加強少隊組織建設和常規教育，培養學生良好的行為習慣。

(1)抓好學生行為常規是少先隊工作的重點，加強對學生行為習慣的教育就成為了重中之重。堅持少先隊常規管理的檢查制度，成員主要由大隊委及值周生、值周班級組成，充分發揮了其重要作用，成為學校的得力助手。檢查內容包括：室內外衛生、兩操、評比、守則規范等情況的監督和檢查。

（2）鞏固班會、紅領巾廣播站、電視臺、黑板報、墻報等宣傳教育陣地，開展系列教育活動。本學年，大隊部根據學校統一布置晨會、班會的教育內容，采用統一主題和自主教育相結合的方法。

（3）重視日常安全教育。為切實消除校園安全故事的發生，少先隊積極開展安全教育工作，值周教師、大隊督察、安全員認真開展學生在校紀律維護，防止學生發生意外傷害事故。本學期通過“走進消防警營，共筑安全夢想，提升文明素養”北大地消防支隊實踐活動，參觀軍營內務、消防演練等，讓學生們學習消防知識 并懂得珍惜時間的重要性，了解消防安全知識及怎樣預防火災事故的發生。并與總務處配合利用防火地震演練對學生加強宣傳教育。

三、開展各種活動課程，豐富學生的少先隊生活

（1）舉行主題活動，增強教育實效，創建活動特色。 

我校少先隊工作進一步以體驗少先隊教育活動課程為載體，以學校的三月責任擔當月、四月讀書博識月、五月藝術修養月、六月巧手制作月主題月為主線，進行實踐教育課程，以求達到潛移默化、春風化雨的效果。

三月：責任擔當月，開學之初進行開學典禮儀式、 各班級舉行班徽、班訓評比活動。通過班集體的力量，設計創作班徽、班訓體會班級的集體榮譽感，責任感。班隊會上，選出班級的“責任擔當之星”，這不僅代表了一份榮譽，也是一份責任。他們將用良好的行為舉止、責任去影響班里更多的同學。

四月：讀書博識月，開展“讀書大作戰”活動，讓圖書流動起來，閱讀推薦好書，隊員在展示自己閱讀經歷的同時，也帶動了所有同學的閱讀熱情。評選出學校的|護書小使者”，發起愛護圖書的浪潮，月末選出“閱讀之星”，帶動孩子營造良好的閱讀環境。

五月：藝術修養月，通過舉行的藝術節活動，讓學生在濃厚的藝術氛圍里開啟多種感知通道，打開情感的閘門，激發學生對藝術的興趣與愛好，培養學生健康的審美情趣和良好的藝術修養，促進綜合技能的發展。本學期開展了豐富多彩的活動，“藝術讓生活更美好”藝術節動員儀式，“快樂童年”長卷繪畫活動，書法作品展（軟筆書法 硬筆書法），全校合唱比賽，搭建展示平臺，充分展現自我。

六月：巧手制作月 ，通過六一活動為載體，分為兩部分：詩韻千秋24節氣詩詞聯誦和巧手六一兒童節。結合本學期十個節氣教育課程，各班展示節氣詩詞之美，體驗農耕之樂。根據三元全息課程理念為依托，即個人與健康、社會與人文、自然與科學游藝課程分為DIY紙漿玩具、手工燈籠、手工風箏、DIY臉譜、DIY撥浪鼓、飛盤陀螺、DIY陀螺、手工風鈴、DIY鑰匙鏈、手工毽子。以培養九大學子為目標，學子們根據自己的興趣與愛好選擇合適的手工活動，至少要完成三項不同領域的任務，學子們積極踴躍甚至把所有領域任務都完成。通過校園活動課程，使學子們人人自主地參與其中。在詩韻千秋24節氣詩詞聯誦中、在游藝課程中發現自己的特長、陶冶情操；獲取知識、培養能力；全面地推進素質教育、培養學生核心素養、社會主義核心價值觀。學子們為獲得天地學子稱號而不斷努力。

（2）社團、選修課活動課程。

2017-2018年度學校小學部開展社團、選修課等活動，“課后一小時”課外活動針對現有11個教學班，一至五年級學生。課外活動的設計結合學生培養目標，促進學生全面發展核心素養為指導。我校課外活動秉承“德育活動課程化”的設計理念，以“三元全息課程”為依托，圍繞三大領域“自然與科學、社會與人文、個人與健康”開展社團活動，培養九大學子“健體學子、陽光學子、敬業學子、樂群學子、文藝學子、博識學子、求真學子、創新學子、巧手學子”，在規定的時間內組織學生參加豐富多彩的社團、選修課活動，激發學習興趣，發展個性特長，促進九大學子身心健康，搭建展示平臺，全面發展。本年度學校小學部共開設43門選修課及社團，以根據不同學子的興趣愛好，滿足學子的需要。每周二下午1-5年級小學生參與到18門選修課的學習中，每周四下午1-5年級小學生參與到16個社團的活動，周三下午3-5年級小學生有8門選修活動，周一下午有一門社團活動。學生可根據興趣愛好、專業素質、課程基礎進行選課。

（3）傳統節日活動認真待

節日教育，結合學校每月的主題月，開展豐富多彩的教育活動，增強學生的榮譽感和責任感，抓好愛國主義和傳統美德教育。結合三月責任擔當月、四月讀書博識月、五月藝術修養月、六月巧手制作月主題月，開展的節氣、節日活動如下表：

 

重大節日教育

項目

形式

活動時間

活動主題

活動具體內容和取得效果

婦女節

親子互動

2018.3.8

我跟媽媽換天崗

以“媽媽的愛”為主題開展活動，我跟媽媽換天崗，要求同學們了解自己的媽媽，并為媽媽做一件事。

植樹節

文明小使者外出實踐

2018.3.10

“綠化校園，清新空氣” 栽種綠植栽培活動

大手拉小手走進社區“文明小使者”栽種綠植栽培活動

清明節

文學創編

2018.4.5

創編清明懷念詩詞

通過創編詩詞，同學們潛移默化的學習了清明節的知識，并培養創新學子的勤于動腦。

勞動節

小報創作

2018.4.28

我的勞動光榮榜小報

開展“我是勞動小能手”活動，同學們進行勞動小報創作，學習勞動。

母親節

文學創編

廣播宣傳

2018.5.12

“童謠創編 送媽媽”

紅領巾廣播之母親節

母親節專刊紅領巾電臺小廣播。每位同學創編一首童謠送媽媽，并且畫一畫“媽媽你最美”

端午節

實踐活動

廣播宣傳

2018.6.18

 “濃情五月、敬老之風、感恩在行”文明小使者走進敬老院志愿服務活動

紅領巾廣播之端午節

在端午節來臨之際，老人們重溫天倫之樂，"文明小使者"體驗到通過自己的智慧和努力幫助他人而獲得快樂，用實際行動表達愛心、感受親情、傳遞真情。充分弘揚中華民族孝敬老人的傳統美德，增強對家庭和社會的責任感。 學校課程與社會資源攜手，傳統美德與感恩成長攜手，師生共成長。

兒童節

校園活動

2018.6.1

“巧手六一兒童節，傳統玩具新亮相”

慶祝“六一校園游藝活動”活動，通過校園活動，使學子們人人自主地參與其中。在詩韻千秋24節氣詩詞聯誦中、在手工游藝課程中發現自己的特長、陶冶情操；獲取知識、培養能力；全面地推進素質教育、培養學生核心素養、社會主義核心價值觀。學子們為獲得天地學子稱號而不斷努力。最后，學子們繪制的百米長卷來記錄成長的自己、快樂的童年。

 

 

四、完善少先隊網絡，構建少先隊新體制。

（1）加強家校聯系網絡。

繼續通過家長學校、家長開放日、家訪、優秀家長代表參與教學活動（如：豐臺人講豐臺、學校大型活動和社團活動的家長資源）、家長志愿者值周，等形式同學生家長建立經常性聯系，及時交流情況，認真聽取家長對學校管理與教育教學的意見、建議，并適時指導家庭教育。堅持家校共建，營造學生成長的融洽氛圍。

（2）健全社區教育網絡。

精心組織學生走出學校，走向社會，開展實踐活動，定期走進社區服務、養老院志愿活動。少先隊工作離不開社會、家庭的配合，為此學校積極構建社區、家庭、學校少先隊工作網絡，做到相互支持，共同促進。

     回顧一學期，我校的學生們體驗著收獲與快樂，我將一如既往地踏實工作，努力進取!總之，一個學期以來，少先隊在上級部門領導的關心和各位班主任的大力支持下，做了一些工作，取得了一定成績。然而，掩卷深思，還存在著很多問題與不足。所以，今后的少先隊工作還需不斷努力，不斷創新。期待明年的工作更精彩!

篇5

前一階段Xx林業局的春季森林防火工作，可以用“五個到位”來概括。

1、責任落實到位。我們在落實森林防火責任制上，嚴格按照《森林防火條例》的要求，認真落實森林防火行政領導責任制。各單位主要行政領導為森林防火工作的第一責任人，親自抓防火，具體抓落實，切實履行好自已的職責。實行防火系統分工，平時按責任分工抓預防，發生火災統一協調抓撲救。各司其職，各負其責，集中精力抓防火，堵塞漏洞、消除隱患，發現問題及時整改。為我局經濟又好又快的發展創造良好的生態條件、資源條件和社會穩定條件。

進一步加強和完善了領導包片責任制的落實，每個林場（所）都有一名局領導包片負責，逐級簽定防火合同，狠抓落實，不流于形式。今年，林業局與各林場（所）簽訂森林防火責任狀11份，并交納防火抵押金。各林場（所）與隊段、班組、居民住戶簽訂聯防聯保責任狀，在2460人當中形成了82個聯防聯保小組，確保責任到戶到人。各單位嚴格執行24小時值班和領導帶班制度，主要領導和分管領導在防火期內不得外出，堅守工作崗位，堅決杜絕脫崗、漏崗現象的發生，形成了一級抓一級、一級帶一級的責任網絡和橫向到邊、縱向到底的森林防火責任體系。

2、宣傳教育到位。宣傳工作是做好森林防火工作的第一程序，在前期的春防宣傳工作中，我們重點做了三方面工作。一是突出宣傳效應，加大防火宣傳的力度和密度。在春防之前，我們就制定了春防工作宣傳方案，積極組織各基層單位通訊員向林海日報投稿，加大宣傳力度。宣傳我局好的經驗和做法。同時，林業電視臺打出防火宣傳字幕，廣播站定期播出防火宣傳節目，起到了很好的警示作用。3月15日至19日，林業局森防指舉辦了為期5天的防火宣傳周活動，展出板報6塊，上街散發防火宣傳單1100張，在進入春防的第一時間進行宣傳工作。清明節之前，利用廣播電視宣傳移風易俗、文明掃墓的標語口號，使森林防火工作家喻戶曉、老幼皆知。二是突出以重特大森林火災和4·12、4·20等火災紀念日為重點的防火宣傳教育工作。4月21日，林業局出動大小宣傳車輛7臺，森林消防隊員和中小學生500余人進行森林防火宣傳活動，向過往行人和臨街店鋪散發傳單1000余張，收到了良好的宣傳效果和社會效應。三是抓好林區職工群眾的防火宣傳教育工作。進入春防后，森防指向山上各林場（所）、崗卡、檢查站發放防火宣傳刀旗400余面，擺放在道路兩旁、進山路口和居民區等明顯位置，進行防火宣傳，讓職工群眾看在眼里，記在心上。4月23日，林業局宣傳部和防火辦聯合舉辦了為期5天的防火宣傳板報展，共展出黑板報18塊。同時，森防指向山上各林場（所）、崗卡、檢查站發放防火宣傳標語彩旗120面，各單位制作、懸掛了40條森林防火宣傳橫幅，加大防火宣傳力度和宣傳攻勢，使林區職工群眾牢固樹立“身在林區、防火第一”的思想觀念。

3、火源管理措施到位。在火源管理方面，我們在“早”字上下功夫。一是進入春防后，森防指要求各林場（所）加大對本施業區內各用火點的監管力度，強化巡護檢查工作。二是加大對入山人員及車輛的檢查力度。各卡站、檢查站嚴格執勤，堅決杜絕無《高森林火險期通行證》的人員和沒有防火裝置的車輛入山,堅決守住了入山大門。三是組織專業森防隊員和基干撲火隊員，嚴格按照“六燒六不燒”的原則，在全施業區內進行計劃燒除，共點燒防火隔離帶450多公里，為防止局內火蔓延和局外火入侵形成了一道安全屏障。四是清明節期間，全局共出動人員580人，指揮車8臺，運兵車24臺，站山頭、看路口、守墳頭，確保安全渡過“清明節”這一火警多發時段。

在“五一”期間，氣溫急速上升，風干物燥，農事用火、牧業用火、采集人員用火逐漸增多，各卡站、檢查站憑“證”放行，堅決守住入山大門。各林場（所）在加強巡護了望的同時，還對本施業區內的各個用火點進行細致徹底的火險隱患排查，做到不留死角，減少不安全因素。加強對重點時段、重點部位的防范工作，落實溝系包片巡護檢查責任，組織人員全天候巡護檢查，做到有事早報告、無事報平安。林業局組織“三清”工作組不定期的對各林場（所）進行火險隱患排查工作，徹底清除林內閑散人員，最大限度的消除火險隱患。各單位加強自檢自查工作，適時開展“三清”工作，對沒有辦理野外用火許可證的作業點，種植點和養殖點將堅決予以取締。對擅自入山和違規用火的人員和違反森林防火法律法規的責任人員將依法進行嚴懲。

4、專業防撲火隊伍建設到位。我局現有專業森林消防隊員100人，季節性專業森林消防隊伍兩支，有隊員100人。我們嚴格按照溫總理提出的“政治堅定、紀律嚴明、作風過硬、訓練有素、業務精良”的要求，加強森林消防隊員體能技能訓練，每天堅持5公里的長跑訓練、隊列訓練和其他體能訓練，鍛煉森防隊員的體力和耐力。強化森防隊員對防撲火業務理論和安全避險等知識的學習，提高森林消防隊準軍事化管理水平，全面提升防整體撲火戰斗力。4月25日，我們組織了一次撲火實戰演練，全體森防隊員從登車出發到到達距局址7公里的指定撲火地點僅用15分鐘，充分證明了這是一支能夠快速反應、迅速出擊、能打勝仗的隊伍。

林業局防火辦充分發揮職能部門作用，于4月28日選派精兵強將對Xx、Xx這兩支季節性專業撲火隊進行為期一周的體能訓練和業務技術指導，使其能夠真正發揮出有效預防、快速反應和保護森林資源的作用。

5、落實撲火預案措施到位。按照《Xx林區撲火預案》的要求，我們做到了四個落實。一是落實撲火車輛，汽車隊等有運兵車輛任務的單位，落實運兵車40輛，指揮車6輛。進入春防后各單位及時對車輛進行精心的檢修維護，保證車輛狀態良好，以滿足防撲火工作的需要。二是落實撲火隊伍，有撲火隊伍的單位按照撲火預案的要求，確保撲火機具、撲火人員和運兵車輛的數量和質量，全面做好撲火組織指揮、兵力使用、裝備配置、通信聯絡和后勤保障等工作。保證了在出現火情后第一時間到位、第一時間出動、第一時間撲救。三是落實撲火機具。按照撲火預案的規定，森防指對全局的撲火機具重新進行了分配調整，把機具向重點區域和重點單位投放，現在我局共有風力滅火機141臺，其中10個有林單位配備71臺，防火辦配備50臺，局址各單位配備20臺。四是落實了后勤保障工作，確保撲火工作的物資供應。

二、下一步工作打算

為切實做好下一階段的森林防火工作，確保我林區在森林防火緊要期內的防火工作萬無一失，我們將從以下幾個方面入手做好今后一個時期的森林防火工作。

一是明確工作責任。繼續落實好防火責任制，真正做到山有人管、林有人看、責有人負。進一步加強和完善群眾聯防聯保責任制，鞏固成果，擴大范圍，建立起長效機制。繼續加大對各林場（所）施業區內的家庭生態農場的管理力度。

二是強化宣傳教育。一要擴大宣傳廣度，要充分利用各種宣傳媒體，采用各種宣傳手段，不斷豐富宣傳內容，大力開展面向社會、面向基層、面向大眾的森林防火法律法規、政策措施、滅火常識等方面的宣傳教育。二要明確宣傳教育重點。要把吸煙人員、外來人員、林區過往司機，入山作業人員、少年兒童和癡呆傻等特殊群體，作為森林防火宣傳教育的重點。三要加強對重點部位、重點時段的宣傳教育，不斷消除盲區死角。

三是積極開展業務培訓。一是繼續加強森林消防隊業務理論學習，強化森防隊員的思想建設。堅持每天的體能訓練科目，強化訓練，提高隊員的體能技能，二是繼續開展技術大比武、崗位練兵活動，努力提高隊員的科學撲救能力，并適時組織防撲火演練，全面提高防撲火整體戰斗力。確保一旦出現火情快速反應、迅速出擊，實現“打早、打小、打了”，把火災損失降到最低程度。三是繼續加強對Xx、Xx這兩支季節性撲火隊伍的業務指導。使這支隊伍能拉得出、打得贏。

四是加強野外火源管理工作。我林區南有Xx、Xx、Xx，北有Xx、Xx、Xx，東有Xx等火災多發區，除了要認真實行封閉管理外，對入山搞副業的人員及其他閑散人員，要落實包保責任，確定活動范圍，加強監督檢查，絕不放任自流。對入山采集山產品、春耕春造人員要嚴加盤查，防止無證閑散人員入山。繼續開展清山、清溝、清河套的“三清”工作，清除林內閑散人員，形成內清外封的火源監管格局，最大限度地減少火險隱患。

篇6

一、指針偏離——存在問題

1.幼兒園的定位不準確——教師主導、孩子家長參與

我們不難發現，在親子活動的組織過程中，從熱鬧喜氣的節日環境、細致周到的活動方案、豐富多樣的活動材料等都出自我們教師之手，教師主宰這一切，孩子、家長只是單純的參與者，我們應把活動的權利還給孩子。

2.親子活動的主體缺失——家長主體、孩子邊緣

親子活動的主體應是孩子。然而，在親子活動開展的過程中，家長們習慣于權威地發號施令，使孩子們被邊緣化、成了木偶或看客。

3.家長的個體行為欠妥——家長茫然、孩子無益

親子活動看似僅僅是家庭親情的溝通，實則是同學情、朋友情、同胞情的全面培養。然而，部分家長會忽視這種教育契機，以工作忙為理由很少參與到親子之間的互動中。

二、指針運行——尋求對策

（一）撥動宣傳的指針，讓家長“走近”節日中的親子活動

1.發放書面材料：在節日期間，我們會定期的發放一些有關于親子活動的告家長書、家園小報等資料，主要是向家長傳遞最新的有關親子活動的信息，以及親子活動的重要性、親子活動中的注意事項等。

2.利用宣傳欄：幼兒園每次組織親子活動都會精心設計活動海報，張貼在幼兒園最顯眼的地方。海報上有活動的內容、活動目的、活動的意義等，讓家長明確親子活動價值所在。

3.運用網絡平臺：網絡是家長們交流溝通的重要途徑，為此，我們開辟幼兒園網站、家長QQ群、家長論壇等，讓家長們在網站中的互動，他們通過自學、互學、辨析、反思等方式，提升對親子活動的認識，增加家庭親子活動的內容、提高家長在親子活動中的教育技能。

（二）撥動實施的指針，讓幼兒“樂于”節日中的親子活動

1.豐富的活動類型：親子間的交往與溝通，可讓孩子在輕松愉快，無拘無束的氛圍中體會骨肉親情的可貴，也使家長更了解孩子的發展情況，從而能有的放矢地進行教育，為此我們組織了多種類型的親子活動。

（1）組織以感知、操作為主的親子活動——主要包括親子閱讀、親子制作、親子勞動等活動，如：在新年美食節中，孩子和家長們一起制作美食、一起品味美食，展現濃濃的親子情，此類活動旨在通過感知操作，讓孩子體驗節日快樂，培養創造思維。

（2）組織以運動、遠足為主的親子活動——主要包括親子郊游、親子踏青、親子運動會等活動，如：六一親子運動會，清明節踏青活動等，真正做到“讓生活走向自然，讓教育走進生活”，在輕松、自然的氛圍中增進情感、促進溝通。

（3）組織以感恩、義賣為主的親子活動——主要包括愛心親子義賣活動、親子募捐活動以及各種感恩活動，如：我們組織了玩具親子義賣會，十幾元的玩具拍賣到三百多元，家長的善舉深深地影響著孩子，這些活動蘊含了對幼兒進行愛心、同情心、社會交往能力、社會責任感的培養以及金錢概念的形成等方面的教育。

2.永恒的活動主體：明確幼兒主體地位，別看孩子小，小鬼能當家。在親子活動中，孩子永遠是活動的主人。

（1）自主創設親子活動環境：節日里，我們要組織親子活動總想創設與節日相適應的環境。以往這些都是老師們的事，老師們會絞盡腦汁想、忙忙碌碌地做，而孩子未必喜歡。為此，我們將權利下放，讓他們自己收集材料、制作裝扮。

（2）自主確定親子活動內容：親子活動的內容必須是孩子們感興趣，只有孩子們喜歡，才會投入，才有教育功能，所以讓孩子自己做主，確定活動內容、制定簡單的活動方案。

（3）自主投入親子活動過程：我們相信孩子能學會自我管理，在各種親子活動我們成人只是引導、支持、幫助者。孩子們會按自己的需要去調整自己、發展自己，滿足自身發展的需要，從而獲取經驗、體驗成功。

3.開闊的活動地點：“生活即教育”，幼兒的生活不僅是在幼兒園的范疇，所以幼兒園節日教育中的親子活動的活動地點，不能單一的在園內，應該走向家庭、社區、和大自然，去接觸更廣闊的世界。

（1）向家庭延伸：充分重視每一個家庭的力量，把幼兒園、家庭這兩個陣地有機地結合起來開展親子活動。節日期間孩子基本放假在家，而親子之間的互動更多的也是在家中，所以許多親子活動只能在家中進行。如：春節的走親訪友活動、清明的掃墓活動、母親節父親節的感恩活動等。

（2）向社區拓展：我們還將節日教育延伸到社區，讓孩子走出幼兒園走進大社會，挖掘社區的教育資源。如：元宵節，家長帶孩子去廣場猜燈謎；勞動節和孩子一起參加社區勞動等。

（3）向大自然進發：大自然是最好的老師，讓孩子們親近大自然，既開闊的眼界也豐富了知識。如：風箏節的廣場親子放飛活動；三月三親子踏沙活動；采摘節的親子采摘活動等。

（三）撥動指導的指針，讓家庭“熱衷”節日中的親子活動

1.觀摩學習式

邀請家長參加現場觀摩親子活動，觀看錄像資料等方式，讓家長直觀地學習與孩子互動、溝通的技巧，提高親子活動的有效性。

2.問題點撥式

親子活動中，特別是在家庭的親子活動中，許多父母不知道可以有哪些內容、有哪些教育契機等，針對這些問題，我們下發節日教育中家庭親子活動的指南，供家長參考。

3.以點帶面式

合理地挖掘家長們的資源，對于教育效能的發揮有積極的促進作用。教師要作好“橋梁”的角色，整合家長教育資源，以點帶面，帶動家長積極參與，提高家長的教育技能。成立家庭互助小組，在組內特別要發揮家委會成員、學習型家庭的作用，通過家庭聚會、串門或結伴外出郊游等形式增進聯系、加強溝通，借鑒經驗，在不同程度地提高了親子活動的質量。

四、轉盤啟動——豐碩收獲

在節日教育中開展親子活動，看似著眼點很小，實則有了豐碩的收獲：

1.推動個性和諧之轉盤

親子活動的組織和開展，孩子是活動的主人。他們玩在其中，樂在其中、并能全身心的投入。期間他們學會了堅持、學會了探索、學會了合作、學會了謙讓等，日積月累就養成了禮貌熱情、善良正直、友好互助、勤勞勇敢、做事專注、認真仔細、刻苦努力等良好個性品質，個性得到和諧發展。

2.推動親子和諧之轉盤

在親子活動中，強調家長、孩子之間的平等，強調家長對孩子教育是引導而不是灌輸，這有利于孩子和家長之間的心靈溝通，增進彼此之間的感情，建立平等、民主、和諧的親子關系。

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一,完善各項制度,切實抓好少先隊的基礎建設.

1. 加強輔導員的隊伍建設.我校少先隊組織始終不渝地抓好輔導員的配備,選拔,培訓工作,為輔導員的學習,工作,創造良好的環境和條件.定期召開班主任(輔導員)會議,組織學習研究工作,提高輔導員的少先隊工作水平.

2. 加強少先隊陣地建設.繼續辦好校"希望之星"紅領巾電視臺,努力做好反映校園生活,樹立學生榜樣,讓學生互動,喜歡的節目.每周五中午12:30-12:50播出.廣播站為培養隊員們的創新實踐能力創造了良好的條件,豐富了校園文化生活.本學期還特別制作了主題為"我為家鄉而自豪"的專題節目,參加蘇州市少先隊隊日活動的評比.繼續完善社區少先隊織??雛鷹假日小隊.充分發揮隊干部,鼓號隊,小記者的功能和作用,使之成為學校的得力助手.抓好大,中隊黑板報建設,繼續進行中隊優秀黑板報的評比工作.鼓號隊的訓練常規工作由孫老師負責,繼續為每周的升旗儀式及市有關會議,活動做好充分的準備.

3. 加強少先隊理論研究和信息交流.我校少先隊把理論研究工作作為一項重要工作來抓,重視提高輔導員的理論水平,本學期開展了全校輔導員論文和主題隊會方案的評選活動.做好《輔導員》,《少先隊小干部》,《中國少年兒童》等報刊的發放工作,拓寬隊員的視野,增長見識.

二,強化隊員思想品德教育,培養良好文明禮儀習慣.

1,少先隊協助德育處重視抓學生養成教育,及時糾正隊員不規范言行.每周有行為習慣訓練重點,有目的,有計劃,有步驟地對學生進行常規訓練,保證養成教育的實效性.

2,學校根據少年兒童的年齡特點,通過多渠道,多層面,全方位對隊員進行思想教育,并寓教育于活動之中.三月份開展了"學雷鋒 樹新風"主題活動;四月份結合清明節掃墓等活動進行愛國主義教育和革命傳統教育;五月份結合我市創建"節水型城市"開展了少先隊節水專題活動;六月份以隊會的形式開展了"民族精神代代傳"主題教育活動.培養隊員熱愛祖國,熱愛人民,熱愛家鄉的情感,樹立起建設祖國,建設家鄉而努力學習的遠大志向.

3,加強隊員的環保意識教育.繼續號召隊員積極參與廢舊報紙回收活動,本學期共集得回收款768元.在全校少先隊員中開展了"節水金點子","節水小報評比","節水征文比賽"等活動,讓學生懂得珍惜水資源的重要性,提高隊員的環保意識和社會公德意識.

三,以"雛鷹行動"為載體,培養創新精神,全面提高少年兒童整體素質.

1,學校少先隊繼續組織四,五年級隊員開展"雛鷹假日小隊"活動.利用雙休日進行社區清潔,慰問采訪,參觀實踐等活動,讓隊員們在社區,社會體驗教育活動中獲得服務他人,服務社會,實現自身價值的真實感受,培養了隊員的社會責任感.

2,開展以"五自"為目標的雛鷹爭章活動,根據雛鷹行動爭章達標的規定,結合學校的實際情況,在一年級實施"安全章","說話章","游戲章".二年級實施"好朋友章","觀察章","孝敬章",三年級實施"閱讀章","自鍛章","環保章",四年級實施了"口語章","小實驗章","服務章";五年級實施了"健身章","公益章","友誼章";六年級實施了"會話章","體鍛章","救護章",通過定章,爭章,考章,頒章等環節開展雛鷹爭章活動,隊員們在活動中不斷挑戰自我,戰勝自我,從而提高了自身的綜合素質.[注:你正瀏覽的文章由 第一整理,版權歸原文作者所有]

3.在隊員中廣泛開展以"民族精神代代傳"為主題的實踐體驗活動.以參加蘇州少先隊隊日活動為契機,在四(1)中隊開展了"我為家鄉而自豪"為主題的小隊課題研究活動.隊員以小隊為單位對昆山的古橋,文化遺址,文化建筑,民間小吃,昆山三寶,昆山三賢進行了調查,以采訪,參觀,動手實踐為主要形式開展了活動,取得了較好的教育效果.全校一至五年級各中隊開展了"做了不起的中國人"主題活動,學生在收集資料,撰寫串詞,表演節目中對中國悠遠的歷史,偉大的英雄,巨大的成就獲得了感性認識,受到了深刻的教育.其中11個中隊參加了隊會評比.共2頁,當前第1頁1

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一、常規工作緊抓不懈

1、本學期，我校能繼續開展好各項德育常規工作。升旗儀式、紅領巾廣播站、紅領巾監督崗都能正常開展工作；黑板報、宣傳櫥窗都能做到定期更換。

2、各班堅持每周開展一次主題班會或主題隊會，解決班級實際問題，使班會課成為班主任教育學生的一個主渠道，各班級學生在安全、衛生、紀律、行為習慣、放學路隊、眼保健操等方面有了明顯的提高。通過豐富的主題班隊會活動，增強了德育教育的時效性和針對性。

3、注重了學生行為習慣的養成教育。行為規范教育內容能體現人文化、生活化，能體現活動的系統化和針對性，在實施過程中，對新的守則和規范能條目細化、逐項落實。使養成教育常抓常新，從而積極推動學校日常行為規范教育的新發展。

（1）環境衛生。組織學生認真做好每一天的清潔衛生工作，著力清除衛生死角，校園內外一定保持干凈、整潔。

（2）文明禮貌。各個班級堅持經常教育學生無論是在校內，還是在校外都要講文明，懂禮貌，行為規范、有教養。目前，學生著裝、個人衛生、紅領巾佩戴、不穿拖鞋進入校園已經養成良好的習慣。

（3）課間紀律。全體學生自覺遵守課間活動的各項規定，“有禮、守紀、保潔”成為每一個學生的自覺行動。

（4）抓好檢評，促使學生良好行為習慣的形成。做好每天的“班級工作考核”，公平公正地把檢評納入到班級考評中。

4、加強了班級班干部建設，培養了班干部的工作能力。班干部是班級管理的中堅力量。班主任通過多方監督、檢查和引導，教給了班干部工作方法，并且有意識地培養班干部之間相互的合作能力，從而加強和培養了班干部力量。

5、加強了扎實細致的班主任工作。本學期，學校加大了對班主任工作的檢查和管理力度。班主任工作做到了有計劃、有實施、有目標、有措施、有方法、有針對性、有總結；在教育的管理過程中突出了班級“民主、和諧、健康、文明、向上”的班風班貌建設；學期末，公正客觀地進行了?！笆寻嘀魅巍薄ⅰ皟炐惆嘀魅巍钡脑u選工作，調動了班主任工作的積極性。

二、積極開展豐富的德育活動

1、開展“雷鋒——我們永遠的榜樣”系列活動。各班結合自身實際，思想匯報專題分別開展了“春風活動”、“快樂幫助”、“學雷鋒，我能行”等多種形式的學雷鋒活動。

2、深入開展“民族精神代代傳”活動。結合清明節掃墓活動，讓隊員搜集、了解英雄人物的故事，尋找和發現他們表現的民族精神，體驗民族精神的時代內涵，激發強烈的愛國主義情感。

3、深入開展紅領巾讀書活動。我校結合中小學生讀本《中國驕傲》一書，開展了系列讀書教育活動，通過導讀、故事、征文、主題班會等活動形式，交流思想感悟，激發了隊員們的民族自豪感。

4、各班都能積極組織開展各項活動，并在活動形式、活動內容上大膽探索，其中三（2）班的主題活動“我愛我的家”和二（3）班的“小音符之歌”尤為突出，內容鮮活、形式新穎、意義深遠。

5、為了進一步推動少年兒童精神文明建設，使生活在同一片藍天下的殘疾兒童能平等享受教育，我校少先隊大隊部開展了“關愛殘疾人，溫情滿校園”的主題活動。大家把自己節省下來的零用錢都慷慨捐贈出來，總計3376.60元。這一活動，使隊員們都來關心幫助殘疾兒童，倡導了扶殘助殘的風尚，營造了團結友愛的良好環境。

6、為豐富校園文化生活、增強美感體驗、培養欣賞美和創造美的能力，我校首屆校園藝術節于5月28日拉開序幕，共開展了書法、兒童畫、刻紙、折紙、自辦小報等項目的比賽和展示活動，并于6月1日下午以一臺豐富多彩的文娛演出圓滿地落下了帷幕。在這些活動中，學生不僅提高了藝術修養，更在合作和共處中得到了多方面的提高。

7、根據《xxx市生命教育指導意見》和區教育局有關文件的精神，結合我校的實際情況，積極開展了“珍愛生命健康成長”系列教育活動，包括聽報告、看錄像、寫征文、作演講、制手抄報等形式，豐富了活動的內涵，增強了隊員們熱愛生命、珍惜生命、尊重生命的意識。

三、加強校園文化、班級文化建設，優化育人環境

1、一開學，我們要求班主任對班級進行個性化布置，讓教室的墻壁生輝，起到更好的教育作用。

2、配合區“綠色學?！?、鎮“優美鄉鎮”的創建等驗收，我校對全校育人環境進行了重新整合。本學期，全校開展了“綠色校園”金點語的征集活動，并把優秀的金點語制作成標牌插入校園的綠色植物中，成了校園又一道亮麗的風景線，也使我們的校園環境更有了教育性、滲透性、趣味性。

四、加強法制、安全教育，培養學生法制安全意識

四月底，我們邀請了派出所的羌警官對全體學生作了交通安全、遠離、珍愛生命的法制講座，通過活動，增強了學生的法制觀念，培養了學生的自我保護意識。

五、努力方向

德育工作是一個復雜的工作，它關系到學校方方面面，可以說是千頭萬緒。在本學期的工作開展中，我們雖然使學生素質在很大程度上有所提升，但學校德育工作還存在很大問題，下學期里我們德育工作應在以下方面下大力度。

1、對于學生習慣的培養，還需要加大力度，學生養成工作一刻也不能松懈，要持之以恒，長抓不懈。

2、班主任考核如何更完善、更貼近老師的心聲。

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【關鍵詞】課堂教學；校園活動；校園文化；教師魅力； 人文教育

“人文精神”，即人性、教養，是以真、善、美為核心的人類文化的體現。近些年來，隨著世界經濟的全球化，各種文化思潮和價值觀念沖擊著學生的思想，侵蝕著學生的心靈，某些青少年不同程度地存在著價值取向扭曲、社會責任感缺乏、道德水平低下、文化涵養不高、心理承受脆弱等問題。著名教授楊叔子曾說過：“沒有優秀民族傳統，沒有民族人文精神，一個國家，一個民族，就會空虛，就會異化，就不打‘自’垮，自甘受制于人，自愿受人宰割?！?可見，人文精神關系一個社會的價值導向，關系一個國家、一個民族的命運與前途。因此，作為教育工作者的我們要積極發掘學校里的人文因素，傳承、培育、弘揚人文精神。

一、巧借課堂教學平臺，滲透人文教育

人文教育是在人文精神的觀照下，以學科教學為基礎所展開的教育。新課程改革提出并強調人文教育對各個學科的滲透。課堂教學是學校教育的主陣地，歷來也是教改的重點。因此，教師作為組織者、引導者，在課堂上既要積極發掘其中的人文因素，又要捕捉動態生成的資源，讓學生接受教育于無聲之中。

1.挖掘教材亮點，滲透人文教育。教材是滲透的憑借，滲透是通過教材來實現的。而教材是根據國家教育方針編寫的，具有知識性、科學性與思想性的統一，特別是新課程、新教材更是突出了人文性。因此，教師要充分挖掘學科教材內容，以人為本，滲透人文教育內涵，加深和擴大對學生精神領域的影響，全面提高人文素養。例如：《釣魚的啟示》可引導學生做一個誠信的人；《藏羚羊的故事》可培養學生熱愛自然、保護動物的精神；《我沒有釣到那條魚》則可引導學生從小要學會腳踏實地干事。

2.捕捉動態生成，滲透人文關懷。葉瀾教授在《讓課堂煥發生命活力》一文中主張：“課堂應是向未知方向挺進的旅行，隨時都有可能發現意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程。”鑒于此，教師應用一顆靈動的心去感應學生，用一雙智慧的眼睛去捕捉時機，把人文關懷滲透其中。例如：一位教師在執教《父母的疼愛》這節課時，發現一個父母離異的學生低著頭，流著淚水，她便悄悄地走過去，用自己的手擦去學生臉上的淚水，把學生摟在懷里，低聲說：“老師的孩子和你一樣大，今后老師就是你的媽媽。”上善若水，潤物無聲，正是這如水般的大愛潤澤和點化著學生，才使學生敞亮自己，放飛個性，奔涌激情。

二、巧借校園活動平臺，培育人文精神

人文精神的弘揚，必然要滲透到學校的每一個層面、每一個角落、每一個教育教學活動中。由此，學?？梢越柚@中的各種活動來培育學生的人文精神。

1.以傳統民俗節日為載體，培育人文精神。中國的傳統民俗節日內容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化不可缺少的一個重要組成部分。傳統民俗節日的形成過程，是一個民族或國家的歷史文化長期積淀凝聚的過程，每一個節日都有它的歷史淵源、美妙傳說、獨特情趣和深廣的群眾基礎。它反映了民族的傳統習慣、道德風尚和宗教觀念，寄托著整個民族的憧憬。傳統民俗節日是一個民族文化的根，是民族精神的瑰寶。因此，學?？梢砸詡鹘y民俗節日為載體，開展豐富多彩的活動，培育學生的人文精神。例如：清明節是我國人民悼念逝者、寄托哀思、緬懷先人的傳統節日，可以帶領學生外出踏青，打掃烈士陵園；端午節，是紀念屈原的節日，可以引導學生誦讀屈原那些洋溢著愛國主義熱情的詩篇，對學生進行愛國主義精神教育；運用母親節和父親節對學生進行尊敬長輩，熱愛家庭的教育。

2.以校園文化藝術節為載體，培育人文精神。文化是校園的靈魂，藝術節是師生們共建共享的精神家園。文化藝術節能充分發揮學生們的主動性和創造性，激發競爭意識，展示才藝，展示個性，活躍校園文化，提高學生綜合素質，促進交流，增進友誼，推動學校素質教育和精神文明的發展。為學生想象力和創造力提供發展的空間。如課本劇《東郭先生和狼》，通過表演使學生明白：東郭先生把“兼愛”施于惡狼身上，因而險遭厄運。教育學生，即使在人與人的關系中，也存在“東郭先生”式的問題。一個人應該真心實意地愛護他人，但絲毫不應該憐惜狼一樣的惡人。

三、巧借校園文化平臺，默化人文教育

校園文化是以學生為主體，以課外文化活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。一位哲人曾說：“對學生真正有價值的東西，是他周圍的環境。”校園是人類文化傳遞、發展和創新的基地。他既是一個教育環境，同時也是一個文化環境。校園文化具有很強的導向、凝聚和教育功能，是實現人文素養教育和文化啟迪的主要途徑。

1.營造校園物質文化環境。古代詩人謝靈運寫道，“昏旦變氣候，山水含清暉。清暉能娛人，游于忘歸”。 環境以其潛移默化的方式感染人，影響人，人的精神在耳濡目染中受到陶冶。因此，學?？梢岳脤W校的宣傳欄、墻壁、墻報、板報、?？?，張貼詩句、格言、畫像等營造濃厚的校園物質文化環境，使學生受到不同程度的潛移默化影響、熏陶和教育，真正起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。

2.創編特色校園制度文化。中華詩詞是人類文化的精華，在中小學生中開展經典詩文教學不僅是文化、更是思想、品德、情操、人格的教育，意義重大。為此，學校可以以?；虬嗉墳閱挝?，讓《三字經》、《弟子規》、《文明禮貌語》等國學經典走進校園。如：以《文明禮貌語》為藍本，編成通俗易記、朗朗上口的歌謠，以古典樂曲為背景音樂，創編自己的國學操在全體師生中推廣。

3.展現學生精神文化風采。學生每天要有1/3的時間在學校度過，他們的思維方式、行為習慣、道德修養和價值觀等大多也都是在學校形成的。為此，光讓學生學是不夠的，那大多只是停留于表面，如果能讓學生把自己的所學化為自己的東西并把它展現出來，那才真正達到了目的。如：讓學生用文字、圖畫，小報的形式，把對國學的理解，創造性地表現出來，學校再把學生的優秀作品在樓道內、宣傳欄上、校園網上展示。

四、巧借教師魅力平臺，潛移人文精神

這里的魅力包括人格魅力和學識魅力，就是指教師的人品和文品。然而，作為人類靈魂工程師的教師自然應該是人品高尚，文品一流。

1.借教師的人格魅力，潛移人文精神?！吧斫讨赜谘越獭保處熢诮o學生傳播科學文化知識的同時，自身所具有的理想信念、人生態度、價值取向、道德品質、治學方法乃至為人處事等方面，都會對學生產生重要的影響。因此，筆者認為，作為教師，既要在主觀上加強自身的人文修養，還要從客觀上提高思想素質和文化素質，讓學生在潛移默化中受到真正的人文精神教育。

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1.課程特色

（1）具有濃重的地方性

《最美是家鄉》著重從周村的故事傳說、歷史人物、歷史事件、名勝古跡、民俗文化、名優特產等角度，通過照片、圖片、文字資料、事例鏈接來展現“金周村”。

（2）具有深遠的人文性

周村有著悠久的歷史和文化，通過“今日無稅碑”的由來，以及名人故事、名勝古跡、民間故事，讓學生體會周村悠久的歷史文化。

（3）具有鮮明的時代性

通過展示家鄉新貌、民俗文化、周村名優特產，進而讓學生了解改革開放以來周村的社會進步、經濟發展、文化提升。

（4）具有清晰的層次性

配套教材主要是以了解為主，通過看、說、畫、寫來進行設計安排，同樣的內容會根據不同的年級有不同的要求和設計。

（5）具有明確的針對性

校本課程凸顯學校特色，整合教學資源，體現本土化，追求合作與實踐的理念。低段重了解、重體驗、重感受；高段重交往、重合作、重實踐。采用學科整合的方式，讓學生走進天下第一村體驗和感受，傳承本土文化；讓學生融入其中，用各種方法去學習、研究，并把這種學習、研究的方法運用到其他的活動和生活中去。

2.課程設計思路

《最美是家鄉》本著“來自本土，面向本土，服務本土”的原則，充分利用豐富的鄉土內涵和鮮明的地方特色。教材組織結構上采用主題單元的形式呈現，在每個主題單元中，立足周村鄉土教育資源，又融合多學科的知識，使學生能更了解家鄉，培養熱愛家鄉、報效祖國的感情，提高科學和人文素養，增強解決實際問題的體驗和能力。教材分為五個單元，供三至五年級學生使用。借助“一對一”信息化教學環境，課堂上以知識與技能的傳授和對活動結果的分析與整理為主，進一步提高學生的綜合素質。

3.實施方案

學校把校本課程納入課程表，各班每周安排一節專門的校本課，授課內容以《最美是家鄉》為主，按照校本課程的實施要求精心設計方案，通過“一對一”教學模式，彰顯校本活動的精彩瞬間。實施過程如下：

（1）內容決定形式

針對校本課程內容的不同，我們設計了不同的活動方案組織開展活動。讓學生以自愿為主組合小組，每組3～5人，去調查收集、研究整理自己身邊感興趣的文化遺產，或以論文、小報的形式，展示研究結果。研究內容可包括自然風光、文物古跡、歷史人物、民俗風情、方言小調等，旨在培養學生主動參與實踐調查，樂于動手、勤于實踐的意識和習慣。

（2）調查、收集材料

明確了選題和目標之后，接下來就是收集整理材料，這是很關鍵的一步。材料收集的方法主要有：①由教師提供范例供參考，學生在教師引導下查詢相關資料。②學生自己收集材料。③實地考察、采訪，獲得第一手資料。

（3）動手操作

在校本課程的實施過程中，充分地讓學生動手動腦，積極思考，獲得最真實的感悟與體驗，如在《家鄉的燒餅》這一內容的學習中，教師為了讓學生了解周村燒餅的制作過程，組織學生親自制作燒餅，學生感受至深，鍛煉了學生的綜合能力。

典型案例節選

《我們的周村》是《最美是家鄉》中的一個案例，以下為其活動的片段。

1.演繹活動過程

（1）談話導入

師：同學們，請你猜一猜：有一個地方，被稱為旅游勝地之一；有一座城市，被譽為“金周村、旱碼頭”；這里，是世界最早的商品免稅區；這里，是中國花燈、芯子的故鄉。這里是哪兒呢？

生：周村！

師：對，“千年商埠旱碼頭，北方民俗第一村”，這就是我們的家鄉——金周村。今天咱們就一起走進我們的周村。

出示課題：我們的周村。（齊讀課題）

（2）前置性學習展示

師：課下，同學們已經進行了自主學習，這節課，我們首先來分享同學們自主學習的收獲。（播放幻燈片：在班級博客上分享資料的截圖、QQ群上交流的抓圖、同學們拍的部分照片、做的一些電子報刊、“我眼中的周村”博客內容截取。出示周村地圖，教師簡要介紹周村的地理位置。）

全班同學拍手說唱：周村古城，上溯“春秋”；於陵為邑，歷史悠久。明清興旺，盛產絲綢；日進斗金，美譽碼頭。往昔輝煌，盛名不朽；今日風貌，更上層樓，更上層樓。

（3）周村歷史文化

創設情境，以講故事表演和扮演小導游等形式帶領學生走進周村的歷史文化。

①周村故事。

師：（幻燈片：周村古大街）同學們，你們愿意聽我講講周村的故事嗎？

生（劉瓊徽）：故事？什么故事？

師：你們瞧！

（《纏綿往事》音樂起一個老爺爺上，老人家環顧四周。）

歸國華僑（馬璟琦扮演）：是這里，就是這里！還能聞得見那熟悉的周村燒餅的香味。多想再吃上幾片薄薄的、又香又酥的周村燒餅呀！

生（劉瓊徽）：老爺爺，給！

華僑：孩子，謝謝你！

華僑：每一塊古老的石磚，雋刻著深深的愛戀。當你回想起這些故事，就看到了歷史，看到了昨天。

師：每一家古老的商號，凝結著文化的符號。當你走進那深深庭院，就讀懂了歷史，讀懂了周村。

生（劉瓊徽）：每一個古老的房子，是那樣的陌生又熟悉。我想走進那庭院深深，想去了解歷史，去了解周村。

生（劉瓊徽）：看，這塊石頭上寫的是什么字？

全體學生：今─日─無─稅。

生（劉瓊徽）：今日無稅什么意思？

師：在這塊石碑的背后，有一個為周村商業經濟發展做出巨大貢獻的歷史人物──李化熙的動人故事。

（教師、學生下，音樂《流水》起，京劇鑼鼓點，皇帝和李化熙上……具體演繹過程限于篇幅略去）

師：李化熙原為清朝刑部尚書，清順治十一年辭官回鄉。據說在他回家以前，皇帝問他要什么賞賜，他為了發展家鄉經濟，就向皇帝要了“今日無稅”的手諭，回家后就在大街北首立下“今日無稅”碑。

生（劉瓊徽）：這么說，周村就是中國歷史上第一個“保稅區”了？

師：沒錯。

生（劉瓊徽）：想不到這塊看起來普普通通的石碑，背后還有這么有意思的故事。老師，李化熙是不是傳說中的狀元？

師：他不是。但是咱們周村確實出過狀元，而且還是個武狀元，他叫王應統，現在的狀元街上還有他的狀元府呢。

生（劉瓊徽）（抬頭看）：快看，大─染─坊，前面是大染坊！

華僑：記得我小的時候，經常溜進去看老師傅們染布，那些鮮艷的顏色，深深地印在了我的腦海里。

生（劉瓊徽）：這就是電視劇里的那個大染坊嗎？

師：電視連續劇《大染坊》一經播出，就名揚天下了。這部電視劇就直接取材于周村的大染坊。歷史上有“世界絲綢看中國，中國絲綢看周村”的說法。

華僑：咱們周村是絲綢之路的源頭之一。

生：真的嗎？絲綢之路也是從咱們周村走出去的，太令人自豪了。

師：絲綢業的繁盛，是周村工商業繁盛的源頭，也是周村古商城的源頭。

周村故事和周村名人還有很多呢。下面請同學們快速打開老師的博客，讀一讀《周村民間故事》和《周村名士淵源》，了解更多的周村故事、周村名人。

師：你了解到了哪些周村故事？

生答。

師：你最喜歡哪一個故事？

②走近周村名人。

通過剛才讀《周村名士淵源》，誰來說說周村的名人呢？

生一：除了我們剛剛談到的愛民免稅的李化熙，還有清初名士顧炎武、一代才女王碧瑩、千古孝子董永。

生二：還有武狀元王應統、名士畢自嚴和短篇小說之王蒲松齡。

生：清明節的時候媽媽還帶我去了王村西鋪，我參觀了蒲松齡書院呢。

（音樂起，老爺爺上）

老爺爺：好啊，這么多年過去了，文化傳統還是沒有變，在海外，每當有人問起我的家鄉，我總是自豪地告訴他們，我的家鄉周村有多么豐厚的文化底蘊，我會給他們講聊齋的故事，講大文豪蒲松齡的故事，我小時候就經常去西鋪，那里就是蒲松齡寫《聊齋》的地方。

師：西鋪的那棵蝴蝶松，現在還在石隱園里，當年蒲松齡稱之為“騰飛的綠蝴蝶”。

生：那里是蒲松齡的家嗎？

老爺爺：那里是明朝戶部尚書畢自嚴的家。后來畢家的后代請蒲松齡教他們的孩子讀書。這一教就是三十八年。

生：想不到，《聊齋志異》跟咱們周村有這么密切的關系。

師：有那么多美好的故事都是發源于周村，從周村走出的。

老爺爺：我們應該記住蒲松齡和畢家的故事。

師：更應該記住那種重視文化、傳承文化的精神。

（音樂停）

③走進周村名勝古跡。

了解了周村故事、周村名人，很多同學已經迫不及待想游覽一下咱們美麗的周村古商城了。誰是我們班的小導游呢？

生：老師，我帶領同學們一起游覽周村旱碼頭。（播放“周村旱碼頭”的幻燈片）

第二個小導游：老師，我也想當小導游。（播放“周村大街的故事”的幻燈片）

第三個小導游。（播放“周村古商城”的幻燈片）

④周村民俗文化。

咱們周村的民俗文化也很有特色。（選代表介紹，播放民俗文化幻燈片）

師：同學們表現這么好，老師還給大家帶來了禮物。請欣賞周村的花燈和芯子。（展示網絡資源：周村花燈、芯子的照片）

⑤周村特產。

咱們周村還有很多特產呢?。ㄖ艽逄禺a小組代表介紹，播放周村特產的幻燈片）

師：周村燒餅這么有特色，你知道是誰做出了很大的貢獻嗎？（播放視頻）

2.新時期發展

校外輔導員王伯伯聽說我們班要召開這次主題班會，還發來了電子郵件，向我們介紹了現在的周村。（大屏幕顯示電子郵件內容，老師宣讀）

3.一對一數字化教學：在博客上寫一寫“我心中的周村”

聽了大家的介紹，你一定有很多話要說，下面請同學們把千言萬語概括成一兩句話，以“我是周村人”為題，在博客上表達作為一名周村人的自豪和驕傲。（預設：聽說我們上這堂課，家長朋友也很想參與進來，所以，可能也會有家長在博客上寫寫“心中的周村”。）

學生寫，教師關注學生寫的內容，及時評價、指導。華僑想發表一下感慨，也可寫在博客上。提前寫完的同學讀一讀其他同學的回復，看看哪位同學寫得最精彩。

4.展評同學們寫的內容，升華感情

大部分同學已經寫完了，我們一起來美美地讀一讀吧！誰寫的誰來讀，家長朋友不能到達現場，我來替他們讀。（直接上網顯示博客上的內容，把這些內容串成一首詩。）

師：親愛的朋友們，今天，我們站在這片土地上，遠望著振翅欲飛的鳳山，聆聽著潺潺流淌的淦水，面對著眼前親切、善良的父老鄉親，我們要說——

合：我是周村人！

華僑：是的，此時此刻，我已經是一個地地道道的周村人了；我們要自豪地在這里宣稱——

合：我是周村人！

師：是的，我是周村人，不僅僅是因為（學生誦讀自己寫的內容）

“我們自豪，我們是周村人；我們很驕傲，我們是周村人！”（呂泓稷的這一句，老師大聲地提示大家一起讀……）

5.總結

師：這里有數不清的故事。

老爺爺：這里有數不清的傳奇。

全體學生：留給后人無數的啟迪。

師：周村，我愛你。

老爺爺：周村，我愛你。

全體學生：周村，我愛你。

6.布置作業

下課之前，教師布置了作業：把這節課上你學到的最喜歡的一個周村故事講給你的親朋好友聽。