導(dǎo)語：如何才能寫好一篇懲防體系建設(shè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、督促檢查責(zé)任主體

區(qū)加快推進(jìn)懲防體系建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室和區(qū)紀(jì)工委監(jiān)察分局，對全區(qū)懲防體系建設(shè)開展情況進(jìn)行督促檢查，尤其是對主要工作任務(wù)牽頭和協(xié)辦單位的工作開展情況進(jìn)行重點(diǎn)督促檢查，發(fā)現(xiàn)不足，力促整改，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，鞭策后進(jìn)，確保年底前建成具有特色的懲防體系基本框架。

二、督促檢查形式

㈠現(xiàn)場督查。不定期地組織開展督促檢查，發(fā)現(xiàn)工作典型以及存在的問題和不足。

㈡會議督查。根據(jù)懲防體系建設(shè)各項(xiàng)工作任務(wù)的需要，適時組織召開調(diào)度會，聽取情況匯報，了解工作進(jìn)展情況。

㈢督辦督查。對工作不到位、工作進(jìn)展緩慢、工作中存在問題和不足的單位和部門下發(fā)督辦單，督促有關(guān)單位和部門及時研究解決措施，按時整改到位。

㈣書面督查。區(qū)加快推進(jìn)懲防體系建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室定期不定期向有關(guān)地方、部門和單位收集工作進(jìn)展情況的書面匯報。

三、督促檢查內(nèi)容

㈠工作重視程度。黨委(黨總支)是否承擔(dān)懲防體系建設(shè)主體責(zé)任，進(jìn)行專題研究；是否做到與全局工作同部署、同落實(shí)、同檢查；黨委(黨總支)書記是否履行了第一責(zé)任人的職責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)班子其他成員是否根據(jù)分工積極抓好職責(zé)范圍內(nèi)的工作；是否制定了操作性和針對性強(qiáng)的工作方案；是否進(jìn)行了動員部署；是否明確了分管主要業(yè)務(wù)工作的領(lǐng)導(dǎo)主抓懲防體系建設(shè)。

㈡措施落實(shí)情況。是否對制度進(jìn)行了清理；對沒有制度規(guī)范的行業(yè)、領(lǐng)域是否制定了相關(guān)制度進(jìn)行規(guī)范；對已經(jīng)不切合實(shí)際的制度是否進(jìn)行了修改完善；對已有制度是否貫徹落實(shí)到位；對區(qū)里文件明確的工作任務(wù)是否每項(xiàng)工作任務(wù)都明確了具體落實(shí)措施。

㈢工作進(jìn)度情況。是否對工作任務(wù)實(shí)施了責(zé)任分解；牽頭單位和協(xié)辦單位的工作推進(jìn)程度。

㈣工作成效情況。工作中是否有好經(jīng)驗(yàn)和做法；是否存在工作應(yīng)付甚至敷衍塞責(zé)的問題。

四、督促檢查規(guī)則

篇2

一，完善企業(yè)懲防體系建設(shè)的意義

由于我國眾多的企業(yè)數(shù)量以及在企業(yè)中工作的工作人員數(shù)量，對于在企業(yè)中的紀(jì)檢監(jiān)察部門而言工作量也隨之變大。但是由于紀(jì)檢監(jiān)察在企業(yè)中的重要性很高，因此提高紀(jì)檢監(jiān)察部門的工作效果以及工作效率成為了目前我國企業(yè)應(yīng)該著重關(guān)注的問題。而為了保證紀(jì)檢監(jiān)察工作的正常進(jìn)行，就需要在我國企業(yè)中加強(qiáng)懲防體系的建設(shè)。由于我國企業(yè)自身的特點(diǎn)，懲防體系的建設(shè)與完善往往需要與企業(yè)自身的經(jīng)營管理相結(jié)合才能夠起到較好的效果。而在企業(yè)的經(jīng)營管理中融入懲防體系的建設(shè)也能夠讓企業(yè)的經(jīng)營管理過程更加合理與高效。當(dāng)企業(yè)的懲防體系的建設(shè)較為完善后，就能夠讓企業(yè)的中心工作發(fā)揮保障作用以及促進(jìn)作用，讓企業(yè)的發(fā)展更加穩(wěn)定與高速，并且也可以在進(jìn)行懲防體系建設(shè)的過程中加強(qiáng)加強(qiáng)員工以及企業(yè)干部的廉潔意識，從而保障企業(yè)在發(fā)展的過程中取得更好的經(jīng)濟(jì)效益，讓企業(yè)的群眾滿意度與員工滿意度得到相應(yīng)的盛，保障企業(yè)的改革發(fā)展穩(wěn)定。

二，如何將企業(yè)的懲防體系建設(shè)融入企業(yè)的經(jīng)營管理中

（一）在效能監(jiān)察過程中展開懲防體系的相關(guān)教育

在效能監(jiān)察的過程中，主要工作內(nèi)容為在企業(yè)的日常工作進(jìn)行中監(jiān)察企業(yè)所使用的各種資源情況。在此過程中，可以對企業(yè)的相關(guān)工作人員組織關(guān)于反腐倡廉的活動以及相關(guān)的教育活動作為企業(yè)效能監(jiān)察第一階段的活動。而教育活動主要是分為了兩個層次。在第一個層次，主要是對企業(yè)中的監(jiān)察工作人員進(jìn)行相應(yīng)的教育，也就是說需要組織企業(yè)中的辦公室人員來學(xué)習(xí)效能監(jiān)察的相關(guān)規(guī)章制度以及工作內(nèi)容。從而讓工作人員能夠掌握如何進(jìn)行效能監(jiān)察的具體方法，提高在實(shí)際工作中進(jìn)行檢查工作的能力，也可以通過學(xué)習(xí)來提高監(jiān)察工作人員在實(shí)際的工作中的紀(jì)律性，能夠讓企業(yè)的監(jiān)察工作公平地進(jìn)行。在另一方面，需要組織企業(yè)中一些重要崗位的工作人員進(jìn)行相關(guān)的反腐倡廉學(xué)習(xí)工作，從企業(yè)上層將反腐倡廉工作進(jìn)行普及。在反腐倡廉的學(xué)習(xí)過程中，不僅需要將相關(guān)的政策法規(guī)進(jìn)行宣傳，也需要對相關(guān)的制度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）在效能監(jiān)察過程中將企業(yè)制度進(jìn)行完善

在企業(yè)的效能監(jiān)察過程中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)企業(yè)存在的各種問題，因此就能夠?qū)⑦@些問題進(jìn)行科學(xué)的分析，并且提出解決辦法，讓企業(yè)不會受到損害。因此就需要加強(qiáng)在企業(yè)效能監(jiān)察過程中的反饋工作，例如可以在發(fā)現(xiàn)企業(yè)中的一些隱患后將這些隱患及時的反饋給企業(yè)的管理部門，企業(yè)管理部門的工作人員在了解到這些問題后就能夠?qū)⑵髽I(yè)出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，將企業(yè)中的工作流程進(jìn)行相關(guān)的完善，以降低企業(yè)中的管理風(fēng)險。

（三）在效能監(jiān)察的過程中進(jìn)行監(jiān)督的工作

企業(yè)效能監(jiān)察工作的目的就是通過一些對于工作的監(jiān)察來對企業(yè)中的權(quán)力運(yùn)行進(jìn)行相應(yīng)的監(jiān)督。在監(jiān)督的過程中尤其需要對企業(yè)業(yè)務(wù)分管領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力運(yùn)行進(jìn)行監(jiān)督以及對企業(yè)中的重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，重要崗位工作人員執(zhí)行相關(guān)規(guī)章制度的監(jiān)督。通過對這些企業(yè)重點(diǎn)業(yè)務(wù)展開的效能監(jiān)察，企業(yè)能夠?qū)δ壳俺霈F(xiàn)的一些重要問題進(jìn)行及時的糾正。通過對現(xiàn)有問題的糾正，一些企業(yè)中的重大隱患就能夠被避免。

（四）在效能監(jiān)察的過程中對違規(guī)行為進(jìn)行查處

在企業(yè)中進(jìn)行效能監(jiān)察活動中，如果發(fā)現(xiàn)了違規(guī)行為，那么就需要及時對這些違規(guī)行為進(jìn)行查處。查處違規(guī)行為對企業(yè)的效能監(jiān)察工作而言是十分需要重視的。特別是對在企業(yè)的效能監(jiān)督中發(fā)現(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)干部有濫用職權(quán)，徇私舞弊等行為需要在第一時間進(jìn)行相應(yīng)的查處，以防止同類事件在企業(yè)中再次發(fā)生。而通過將企業(yè)中的違規(guī)事件進(jìn)行查處，也可以將企業(yè)中的管理工作加強(qiáng)，并且規(guī)范企業(yè)權(quán)力運(yùn)行機(jī)制，為企業(yè)健康發(fā)展保駕護(hù)航。

（五）提高效能監(jiān)察隊(duì)伍的人員素質(zhì)

在企業(yè)的效能監(jiān)察工作中，如果監(jiān)察工作人員的自身專業(yè)素質(zhì)不能夠達(dá)到要求，那么在日常的工作過程中也就不能夠以較好的工作狀態(tài)來發(fā)現(xiàn)企業(yè)出現(xiàn)的各種問題。因此，為了保證企業(yè)的效能監(jiān)察工作能夠較好地完成，就需要提高企業(yè)效能監(jiān)察隊(duì)伍的素質(zhì)。例如可以讓效能監(jiān)察工作人員到異地進(jìn)行效能監(jiān)察的工作，或是與其他企業(yè)進(jìn)行效能監(jiān)察的交流，從而提高企業(yè)效能監(jiān)察工作人員的素質(zhì)。

篇3

進(jìn)一步貫徹落實(shí)省、市、區(qū)政府關(guān)于深化加強(qiáng)防汛防臺體系建設(shè)的文件精神，加強(qiáng)我街道防汛防臺抗旱工作水平，全面完成2010年區(qū)防指下達(dá)的建設(shè)任務(wù)，現(xiàn)結(jié)合我街道實(shí)際制訂實(shí)施方案。

二、工作計(jì)劃

按照區(qū)防指工作總體布置，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識，形成主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，建立專門組織，落實(shí)措施，分解落實(shí)任務(wù)，制定督查落實(shí)措施，確保按時全面完成螺洋街道“百鄉(xiāng)和汛”工程建設(shè)，并達(dá)到“百鄉(xiāng)和汛”評估標(biāo)準(zhǔn)。

三、建設(shè)內(nèi)容與要求

按照“橫向到邊、縱向到底”的要求，街道、村（居）、企事業(yè)單位均建立防汛體系。

1、建立防汛組織。街道設(shè)立防汛指揮機(jī)構(gòu)，由主任擔(dān)任指揮，負(fù)責(zé)應(yīng)急組織指揮；同時，在農(nóng)辦設(shè)立辦事機(jī)構(gòu)，配備專兼職人員和辦公設(shè)備，具體負(fù)責(zé)日常防汛事務(wù)處理。

村（居）和重要防汛單位及群眾組織明確防汛組織，由村委員會主任或單位主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任負(fù)責(zé)人。防汛指揮機(jī)構(gòu)指揮（負(fù)責(zé)人）對本區(qū)域或本單位防汛工作負(fù)總責(zé)，并明確防汛責(zé)任組織機(jī)構(gòu)和具體辦事人員，結(jié)合實(shí)際情況需要建立巡查監(jiān)測預(yù)警、人員轉(zhuǎn)移、防汛搶險救災(zāi)等應(yīng)急小組。

2、落實(shí)防汛責(zé)任人。落實(shí)以辦事處主任負(fù)責(zé)制為核心的防汛責(zé)任人，明確水庫、河道安全巡查管理責(zé)任人，山洪與土質(zhì)災(zāi)害人員避險轉(zhuǎn)移責(zé)任人。防汛責(zé)任人向網(wǎng)上社會公布，接受群眾監(jiān)督。

3、明確防汛崗位職責(zé)。根據(jù)螺洋防汛防臺實(shí)際，明確防汛任務(wù)和工作目標(biāo)，并將任務(wù)分解落實(shí)到每個防汛崗位。明確巡查、監(jiān)測、預(yù)警、人員轉(zhuǎn)移、搶險救災(zāi)、物資保障等每個防汛崗位的工作職責(zé)，制訂并上墻各崗位工作制度，確保工作規(guī)范有序。

4、加強(qiáng)小型防汛水利工程建設(shè)管理。開展小型防汛水利工程建設(shè)，保證街道沿線重點(diǎn)村的防洪標(biāo)準(zhǔn)有明顯提高；對水庫、河道等進(jìn)行檢查，建立臺帳和安全管理制度，重要地質(zhì)災(zāi)害隱患點(diǎn)完成遷移和治理，小流域重點(diǎn)段完成綜合整治。

5、完善監(jiān)測設(shè)施，明確預(yù)警程序和職責(zé)。街道、各村（居）要結(jié)合水利、氣象、國土資源等部門的雨、水情監(jiān)測設(shè)施和防御山洪與地質(zhì)災(zāi)害預(yù)警體系建設(shè)布局，因地制宜補(bǔ)充完善雨、水情等信息監(jiān)測的簡易設(shè)施，制定預(yù)警標(biāo)準(zhǔn)，配備預(yù)警設(shè)備，完善預(yù)警手段；完善地質(zhì)災(zāi)害監(jiān)測設(shè)施，提高地質(zhì)災(zāi)害的預(yù)警能力。

明確街道、村（居）和企事業(yè)單位，以及水庫巡查員、山洪災(zāi)害預(yù)警員間預(yù)警信息的傳遞，要求及時、有效，確保第一時間將預(yù)警信息傳遞到戶到人。

6、加強(qiáng)預(yù)案修編管理。街道、村（居）根據(jù)當(dāng)?shù)胤姥捶琅_特點(diǎn)，深化細(xì)化以人員轉(zhuǎn)移和搶險救災(zāi)為重點(diǎn)的防汛防臺預(yù)案，明確組織指揮和防汛搶險工作人員的上崗標(biāo)準(zhǔn)，明確避險預(yù)警方式、轉(zhuǎn)移路線、轉(zhuǎn)移方式、轉(zhuǎn)移負(fù)責(zé)人，安置地點(diǎn)。同時，加強(qiáng)預(yù)警管理，預(yù)案編制完成后要按規(guī)定程序報批，并適時對預(yù)案進(jìn)行修訂和完善。預(yù)案要實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、軟件化，重要企事業(yè)單位要編制防汛防臺預(yù)案。

7、確立避災(zāi)場所。街道、村（居）確立如學(xué)校、會堂等大型公共設(shè)施作為避災(zāi)場所，明確避災(zāi)場管理要求，確保安全避災(zāi)。

8、建立防汛搶險隊(duì)伍，加強(qiáng)演練。街道組建以民兵為骨干的群眾性防汛搶險救災(zāi)隊(duì)伍，根據(jù)預(yù)案編制情況，組織開展群眾性的預(yù)案演練，讓群眾了解掌握預(yù)案的內(nèi)容。各村（居）和企事業(yè)單位都要建立健全機(jī)動搶險隊(duì)伍，加強(qiáng)訓(xùn)練和演練，提高防汛搶險救災(zāi)能力。

9、儲備防汛搶險物資。街道、村（居）和企事業(yè)單位要按照分級儲備的原則，儲備必要的防汛搶險物資，根據(jù)需要適當(dāng)擴(kuò)大物資儲備規(guī)模與品種，并對防汛搶險物資實(shí)行即用即補(bǔ)制度。對區(qū)域內(nèi)可調(diào)用的搶險機(jī)械、運(yùn)輸工具、救生器材等搶險救災(zāi)設(shè)備和施工隊(duì)伍，建立登記預(yù)備制度，實(shí)行動態(tài)管理。

10、提高防汛信息化工作水平。街道要建立防汛遠(yuǎn)程會商系統(tǒng)和LED信息告示系統(tǒng)，配置電腦、傳真等必要的工作設(shè)備，建立防汛防臺綜合管理系統(tǒng)，逐步實(shí)現(xiàn)防汛網(wǎng)上辦公。

篇4

關(guān)鍵詞：建筑工程；工程管理體系漏洞；規(guī)范化

建筑工程管理體系在建筑領(lǐng)域的發(fā)展下在很大程度上得到了提升，并為我國的建筑領(lǐng)域的有序發(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn)。然而，在實(shí)際的建筑工程管理體系中，卻還存在著多個方面的漏洞，影響建筑領(lǐng)域的發(fā)展，因此，對于建筑工程管理體系漏洞及規(guī)范化建設(shè)的研究具有十分重要的意義。我國建筑領(lǐng)域雖然在建筑工程管理體系漏洞方面進(jìn)行了許多的研究，并且也提出了行之有效的規(guī)劃化措施，但是就當(dāng)下建筑領(lǐng)域的發(fā)展形式來看，現(xiàn)有的對建筑工程管理體系的研究仍舊不能滿足建筑領(lǐng)域的發(fā)展需要。因此，在今后的建筑領(lǐng)域的發(fā)展中，要加強(qiáng)對建筑工程管理體系漏洞及規(guī)范化建設(shè)的研究，并且在研究的過程中逐漸將對建筑工程管理體系的研究納入到建筑領(lǐng)域研究的一個重要課題，從而促進(jìn)建筑領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展。

1建筑工程管理體系中的漏洞分析

1.1質(zhì)量管理責(zé)任機(jī)制方面

責(zé)任是建筑工程質(zhì)量得以保證的前提條件，但是當(dāng)前建筑業(yè)的行政審批制和政府職能存在缺位和越位現(xiàn)象，從而形成了建筑工程項(xiàng)目的責(zé)任機(jī)制不完善，突出表現(xiàn)為責(zé)任不到位。目前，有許多建筑單位都沒有制定完善的責(zé)任機(jī)制，在建筑企業(yè)內(nèi)部出現(xiàn)了風(fēng)險意識缺乏、項(xiàng)目管理混亂、權(quán)責(zé)分離、腐敗滋生等不良現(xiàn)象。當(dāng)然，在建筑工程管理過程中，明確權(quán)責(zé)是其核心內(nèi)容，而不健全的管理責(zé)任制度是無法建立較強(qiáng)的主人翁意識，也難以促成建筑工程質(zhì)量監(jiān)督體系的形成。與此同時，質(zhì)量管理責(zé)任機(jī)制不完善，還大大增加了質(zhì)量監(jiān)管的難度和監(jiān)管成本，嚴(yán)重影響了建筑工程施工管理的可持續(xù)發(fā)展。

1.2從業(yè)人員的管理方面

目前，我國的建筑行業(yè)，正面臨著從業(yè)人數(shù)眾多且數(shù)量龐大的問題，因此在進(jìn)行管理工作時，勢必會增加管理難度，讓管理過程變得更為復(fù)雜。首先，從事建筑行業(yè)的一線工作人員，其專業(yè)能力和專業(yè)水平較低，入行時間較短，所以在從事一些專業(yè)性較強(qiáng)且技術(shù)要求較高的工程時，時常出現(xiàn)力不從心的情況，又由于其工作人員整體素質(zhì)較差，缺乏專一且專業(yè)的技術(shù)能力，導(dǎo)致了整體的工程質(zhì)量無法滿足要求的標(biāo)準(zhǔn)。其次，如今的許多建筑企業(yè)在進(jìn)行人員管理的過程中，存在管理能力不足的情況，業(yè)主本身對建筑行業(yè)的了解不夠全面，加上監(jiān)管人員業(yè)務(wù)能力較弱，技術(shù)能力不足，因此導(dǎo)致了建筑管理行業(yè)出現(xiàn)管理混亂，效率低下的情況。多數(shù)建筑企業(yè)在進(jìn)行管理時，將更多的精力放在了建筑工程的管理方面，因此就降低了對自身管理體系的重視程度。

2解決建筑工程管理體系漏洞的對策

總結(jié)以上的觀點(diǎn)可知，在對不同建筑工程進(jìn)行管理和監(jiān)督的過程中，既需要采取有效的激勵手段，還要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，避免在進(jìn)行管理的過程中出現(xiàn)責(zé)任劃分不明確的情況。針對可能出現(xiàn)的管理漏洞，專業(yè)的建筑管理人員需要認(rèn)真分析，提出更多可行性管理辦法。面對在建筑工程管理體系中出現(xiàn)的管理漏洞的問題，可以嘗試從以下幾點(diǎn)著手予以改善：

2.1加強(qiáng)現(xiàn)代化的管理方式

科技的迅猛發(fā)展，讓計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用范圍變得更為廣泛，并對我國的建筑工程管理機(jī)制提供了更多的幫助。不同的建筑管理團(tuán)隊(duì)，都采取了計(jì)算機(jī)技術(shù)開展企業(yè)的管理工作，有效的提高管理水平的同時，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)也可以更加合理的對工作人員進(jìn)行調(diào)度。隨著建筑企業(yè)對工程質(zhì)量、造價、工期等方面的要求日益增多，建筑工程管理體系不得不引入先進(jìn)的管理技術(shù)和管理辦法，讓高科技手段介入到工程的管理層面，促使計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了進(jìn)一步的推廣。國內(nèi)外較為成熟的高科技管理方法與建筑企業(yè)的日常管理制度不斷融合，以提高工程質(zhì)量、增加企業(yè)效益為根本目的，也滿足了工程技術(shù)管理人員利用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)自動化管理的要求。

2.2加強(qiáng)人才的管理與培養(yǎng)

我國的建筑工程管理體系中存在諸多漏洞，在不斷完善的過程中，建筑行業(yè)需要更多的加強(qiáng)對于管理人員的能力培養(yǎng)和提升工作，確保企業(yè)具有更多高素質(zhì)管理人員，幫助企業(yè)不斷完善管理系統(tǒng)。任何領(lǐng)域想要長久發(fā)展，就必須吸納更多專業(yè)的高素質(zhì)管理人才。一方面，建筑企業(yè)需要加大對于管理人員的培養(yǎng)工作，面向社會招募更多專業(yè)能力較強(qiáng)的技術(shù)管理人員；另一方面，企業(yè)需要成立專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，確保技術(shù)能力較弱的工作人員能夠按照企業(yè)要求掌握更多與管理有關(guān)的知識，促使企業(yè)可以有效的規(guī)避發(fā)展中可能遇到的風(fēng)險。企業(yè)在進(jìn)行管理人員篩選的過程中，以知識儲備和專業(yè)能力為基本要求，應(yīng)試者需要具有較強(qiáng)的管理能力和豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，并通過公平競爭的方式進(jìn)入建筑企業(yè)。

2.3要健全建筑市場準(zhǔn)入制度

在建筑工程管理過程中，更要積極進(jìn)行市場制度分析，通過不斷規(guī)范原有的建筑管理系統(tǒng)，提高市場準(zhǔn)入制度的認(rèn)識能力，并建立健全建筑市場的準(zhǔn)入制度，通過這些一系列的措施，并且以高要求、高標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，做到管理體系漏洞控制與提高，通過這些管理體系，嚴(yán)格評審兼職企業(yè)以及想要從事建筑行業(yè)管理的工作人員，避免出現(xiàn)魚目混珠的情況。提高建設(shè)能力，同時，在建筑行業(yè)為了達(dá)到長遠(yuǎn)發(fā)展目的，在各個部門之間不行設(shè)定有效管理方法，通過部門之間的有效整合，不斷完善管理體系和制度，對于從事多年的管理人員定期進(jìn)行考核，嚴(yán)把建筑行業(yè)質(zhì)量關(guān)，通過質(zhì)量控制，進(jìn)一步讓能力較弱的管理人員從事其他崗位工作，確保建筑工程的整體質(zhì)量達(dá)到要求的標(biāo)準(zhǔn)。

綜上，通過對建筑工程管理活動進(jìn)一步分析，明確了建立科學(xué)有效的建筑工程管理體系的相關(guān)內(nèi)容，在建筑單位中，不但要重視分析管理體系漏洞，更要明確如何發(fā)揮出建筑工程管理體系的相關(guān)促進(jìn)作用，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理的專業(yè)化，這樣也可以保證企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展效率與提高成本控制能力，同時，企業(yè)更要重視每一個相關(guān)管理環(huán)節(jié)，強(qiáng)化管理體系的構(gòu)建，使企業(yè)在市場競爭中不斷發(fā)展，這樣通過有效的管理要素整合，加上相關(guān)管理人員的共同努力，從而也為國家建筑事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展做進(jìn)一步努力。

作者:韓雪 單位:黑龍江省大慶市杜爾伯特蒙古族自治縣住房和城鄉(xiāng)建設(shè)局城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃中心

參考文獻(xiàn)

[1]何宗玉.A公司電力工程項(xiàng)目安全管理體系優(yōu)化研究[D].上海：東華大學(xué),2015.

[2]張燕芳.建筑工程施工質(zhì)量管理的研究與實(shí)踐[D].廣州：華南理工大學(xué),2013.

篇5

根據(jù)機(jī)械工程專業(yè)的特點(diǎn)，圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，本著“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、富有工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力”的總體人才培養(yǎng)要求，提出了“四層十四模塊”的課程體系。“四層”是指綜合素質(zhì)培養(yǎng)層、專業(yè)能力培養(yǎng)層、創(chuàng)新能力培養(yǎng)層和工程實(shí)踐能力培養(yǎng)層，這4個層次的培養(yǎng)通過通識教育、專業(yè)知識教育、專業(yè)特色教育、創(chuàng)新知識教育、工程知識教育5個階段完成。“十四模塊”是指人文管法社會知識模塊、質(zhì)量安全環(huán)保意識模塊、基本技能模塊、自然科學(xué)知識模塊、專業(yè)基礎(chǔ)模塊、專業(yè)應(yīng)用模塊、專業(yè)訓(xùn)練模塊、工程機(jī)械模塊、起重與運(yùn)輸機(jī)械模塊、創(chuàng)新知識模塊、創(chuàng)新訓(xùn)練模塊、工程認(rèn)知實(shí)踐模塊、工程項(xiàng)目實(shí)踐模塊、工程崗位實(shí)踐模塊。“四層十四模塊”的課程體系如圖2所示。程體系課產(chǎn)學(xué)研合作教育平臺合素質(zhì)培養(yǎng)綜新能力培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)專程實(shí)踐能力培養(yǎng)工通識教育（1-4學(xué)期）專業(yè)知識教育（4-6學(xué)期）專業(yè)特色教育（5-7學(xué)期）創(chuàng)新知識教育（1-8學(xué)期）工程知識教育（3-8學(xué)期）人文管法社會知識質(zhì)量安全環(huán)保意識自然科學(xué)知識基本技能專業(yè)基礎(chǔ)專業(yè)應(yīng)用專業(yè)訓(xùn)練工程機(jī)械創(chuàng)新知識創(chuàng)新訓(xùn)練工程認(rèn)知實(shí)踐工程崗位實(shí)踐工程項(xiàng)目實(shí)踐思想政治、法規(guī)政策、文體衛(wèi)生、藝術(shù)修養(yǎng)課程群質(zhì)量控制管理、可持續(xù)發(fā)展、綠色設(shè)計(jì)與制造課程群外語類、計(jì)算機(jī)類、信息檢索、企業(yè)經(jīng)營管理課程群數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、力學(xué)、電工電子學(xué)課程群機(jī)械制圖、機(jī)械原理與設(shè)計(jì)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、液壓與氣動、控制理論課程群機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)電系統(tǒng)設(shè)計(jì)、控制技術(shù)、工程測試技術(shù)、機(jī)器人、CAD/CAM課程群各門課程設(shè)計(jì)、綜合實(shí)驗(yàn)周、畢業(yè)設(shè)計(jì)等TRIZ創(chuàng)新理論與方法、專利寫作與申請課程群結(jié)構(gòu)力學(xué)、工程機(jī)械概論、工程機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、混凝土機(jī)械課程群起重機(jī)與運(yùn)輸機(jī)械、電梯設(shè)計(jì)原理、電梯控制技術(shù)課程群教授講壇、企業(yè)家講壇、各類工程認(rèn)知實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)等前沿知識講座、各類工程項(xiàng)目訓(xùn)練、實(shí)踐、各類競賽等企業(yè)管理講座、工程崗位生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、崗前培訓(xùn)、實(shí)習(xí)等起重與運(yùn)輸機(jī)械各類創(chuàng)新實(shí)踐、科研項(xiàng)目等。

14個模塊對應(yīng)著不同的課程群，通過課程群的建設(shè)完成對學(xué)生不同階段的培養(yǎng)。人文管法社會知識模塊是培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和人文修養(yǎng)，通過這個課程群的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)和人文社會素養(yǎng)，具有較強(qiáng)的社會責(zé)任感和良好的職業(yè)道德，較好的表達(dá)能力和交流能力。質(zhì)量安全環(huán)保意識模塊是使學(xué)生了解本專業(yè)相關(guān)的方針政策、法律、法規(guī)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，具有環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展意識。基本技能模塊是通過大學(xué)英語、專業(yè)英語、雙語教學(xué)課程的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生能較熟練地應(yīng)用英語進(jìn)行專業(yè)交流的能力，尤其是口頭和書面表達(dá)能力；通過計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)課程及其應(yīng)用實(shí)踐，使學(xué)生具備應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決一般技術(shù)問題的能力，為今后應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)、分析、模擬和計(jì)算夯實(shí)基礎(chǔ)；通過信息檢索課程的學(xué)習(xí)，掌握運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)知識的基本方法，使學(xué)生具有持續(xù)學(xué)習(xí)和獨(dú)立獲取知識的能力。自然科學(xué)知識模塊是通過數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、力學(xué)、電工電子學(xué)等課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生建模求解、設(shè)計(jì)計(jì)算、系統(tǒng)分析與預(yù)測能力，為后續(xù)專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，這是工科學(xué)生應(yīng)具備的基本功底。專業(yè)基礎(chǔ)模塊是通過機(jī)械制圖、機(jī)械原理、機(jī)械工程控制基礎(chǔ)等課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有本專業(yè)必需的機(jī)械制圖、設(shè)計(jì)、計(jì)算、實(shí)驗(yàn)、測試、工藝、操作等基本能力。專業(yè)應(yīng)用模塊、專業(yè)訓(xùn)練模塊是通過機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)電系統(tǒng)設(shè)計(jì)等課程的學(xué)習(xí)，掌握機(jī)械工程設(shè)計(jì)、制造、性能檢測、質(zhì)量管理的原理與方法，通曉機(jī)械工程領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、安全技術(shù)規(guī)范等，使學(xué)生基本掌握本專業(yè)的分析問題、解決問題的能力。工程機(jī)械模塊、起重與運(yùn)輸機(jī)械模塊是在綜合掌握機(jī)械工程專業(yè)知識基礎(chǔ)上，通過工程機(jī)械、起重與運(yùn)輸機(jī)械、電梯控制技術(shù)等課程的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)工程機(jī)械、起重與運(yùn)輸機(jī)械的設(shè)計(jì)制造、檢測控制、組織管理等知識的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，使學(xué)生具備本行業(yè)產(chǎn)品的研發(fā)、設(shè)計(jì)、制造及管理能力。創(chuàng)新知識模塊、創(chuàng)新訓(xùn)練模塊是通過TRIZ理論與方法、專利寫作與申請等課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生初步具備機(jī)械工程專業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)與創(chuàng)新制造能力，能夠跟蹤本領(lǐng)域科技發(fā)展前沿和發(fā)展趨勢。工程認(rèn)知實(shí)踐模塊、工程項(xiàng)目實(shí)踐模塊、工程崗位實(shí)踐模塊是通過各種教授講壇、企業(yè)家講壇、前沿知識講座、企業(yè)管理講座，使學(xué)生積累一定的機(jī)械工程企業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會環(huán)境下的綜合工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，初步培養(yǎng)學(xué)生從事機(jī)械工程領(lǐng)域新產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)組織管理、市場經(jīng)營工作的能力。

根據(jù)學(xué)校自身學(xué)科特色和優(yōu)勢，以及人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展?fàn)顩r，在產(chǎn)學(xué)研合作教育背景下進(jìn)行教學(xué)改革，提出產(chǎn)學(xué)研合作教育模式下“四層十四模塊”的課程體系，建立與產(chǎn)學(xué)研合作教育相匹配的課程群，推進(jìn)人才培養(yǎng)與企業(yè)相結(jié)合的模式，利用企業(yè)高技能人才和專家參與實(shí)踐教學(xué)，從而培養(yǎng)出高質(zhì)量能適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求的機(jī)械工程專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

本文作者：董明曉李瑞川張明勤張瑞軍工作單位：山東建筑大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院

篇6

[關(guān)鍵詞]地方本科院校 大學(xué)英語 課程體系

[作者簡介]蔣燕（1964- ），女，貴州安順人，安順學(xué)院外語系，副教授，研究方向?yàn)橛⒄Z教學(xué)理論與實(shí)踐、應(yīng)用語言學(xué)。（貴州 安順 561000）

[基金項(xiàng)目]本文系2011年安順學(xué)院教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革項(xiàng)目“大學(xué)公共英語課程體系改革研究”的階段性研究成果。（項(xiàng)目編號：2011AJG03，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：蔣燕）

[中圖分類號]G642.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）23-0138-02

一、引言

大學(xué)英語課程涉及學(xué)生面廣，其教學(xué)效果好壞直接影響學(xué)生后續(xù)發(fā)展，課程體系建設(shè)是大學(xué)英語課程實(shí)施的主渠道，關(guān)系到該門課程開設(shè)的教學(xué)效果。文章以西部某一地方教學(xué)型本科院校為切入點(diǎn)，通過觀察研究、資料查閱、問卷調(diào)查等方法，對如何建設(shè)地方本科院校大學(xué)英語課程體系提出自己的設(shè)想。筆者通過中國知網(wǎng)CNKI中國期刊全文數(shù)據(jù)庫檢索近12年的情況為：輸入“英語課程體系”檢索詞，全部期刊檢索有128條；輸入“大學(xué)英語課程體系”檢索詞，全部期刊有31條；輸入“地方教學(xué)型本科院校大學(xué)英語課程體系”檢索，全部期刊1條。可見，這方面的研究還比較薄弱。

隨著我國高等教育的發(fā)展，特別是以前的專科學(xué)校升格為地方教學(xué)型本科院校，發(fā)展迅速，并在高等教育中具有重要地位和作用。而地方教學(xué)型本科院校人才培養(yǎng)的層次定位是以培養(yǎng)本科生為主，兼培養(yǎng)專科生，培養(yǎng)少量研究生。服務(wù)面向定位是立足本地、輻射周邊、面向全國其他省區(qū)，為本地及周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)服務(wù)，主要培養(yǎng)應(yīng)用型人才。為此，在英語教學(xué)中，必須以應(yīng)用為指導(dǎo)，努力構(gòu)建應(yīng)用型教學(xué)模式和方法，把知識和能力有機(jī)結(jié)合起來，加強(qiáng)對學(xué)生語言知識和語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，提高職業(yè)競爭能力，這就要求加強(qiáng)公共英語課程體系改革與建設(shè)。

二、地方本科院校大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析

為了有針對性地對大學(xué)英語課程體系改革與建設(shè)進(jìn)行研究，我們依據(jù)Richards所提出的需求分析方法，并參考國內(nèi)外外語教學(xué)需求分析問卷，自行設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，以西部的幾所地方教學(xué)型本科院校文理科學(xué)生為調(diào)查對象，對所選定的大學(xué)英語授課班級發(fā)放問卷450份，當(dāng)場收回有效問卷435份，并隨機(jī)抽取20名學(xué)生進(jìn)行個別訪談。分析整理調(diào)查情況如下：

1.學(xué)生英語基礎(chǔ)較差。由于地方教學(xué)型本科院校生源質(zhì)量相對較差，學(xué)生的英語水平參差不齊，大部分學(xué)生英語基礎(chǔ)欠佳或缺少良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)英語很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求，難以達(dá)到求學(xué)深造和英語交際的能力。

2.課程體系不完整。英語課程設(shè)置大致以基礎(chǔ)課程為主，以精讀教學(xué)模式為核心，以語法翻譯法為重；重視基礎(chǔ)英語，注重語言知識的傳授，忽略文化知識的融入，缺乏英語交際能力培養(yǎng)，導(dǎo)致英語實(shí)際應(yīng)用能力欠缺；基本上是在教材的課文中學(xué)習(xí)語言知識和有限的文化知識。其課程設(shè)置和整個課程體系重知識輕能力，文化教學(xué)缺失，導(dǎo)致學(xué)生跨文化交際能力欠缺。

3.教學(xué)模式單一。一般是教師主講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，大班上課，滿堂灌，筆記加作業(yè)，采取單向式的課堂教學(xué)，不能很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的語言能力主要通過教師課堂講授和布置作業(yè)的方式來提高。這種教學(xué)模式，教師居支配地位，忽視學(xué)生個體差異的、單一的教學(xué)模式，違背了語言習(xí)得的規(guī)律。

4.教學(xué)設(shè)施不足。由于貴州省各市州的地方高校在管理歸屬上是“省市共管，以市為主”，這就必然受到所處地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的限制，有的地方政府投入少，學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)十分緊張，外語教學(xué)硬件設(shè)施較差，多媒體教室短缺，校園網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)不能開展，英語學(xué)習(xí)軟件也沒有得到充分的開發(fā)和利用。即使使用多媒體教學(xué)也只停留在將黑板搬上屏幕的水平。

5.教師素質(zhì)亟須提高。這類院校的大學(xué)英語教師隊(duì)伍在數(shù)量、質(zhì)量上都有待提高。由于市州各方面條件比較差，很難引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱、高水平的教師。全校的英語教師一般只有30人左右，既要承擔(dān)英語專業(yè)課，還要承擔(dān)全校的公共英語課。加上辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，專項(xiàng)資金缺乏，不能對在職英語教師進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)。

6.學(xué)生期盼學(xué)習(xí)英語。調(diào)查顯示，希望改革英語課程設(shè)置和課程體系的學(xué)生占89.66%，希望改變教學(xué)方式的占95.86%，希望提高教師業(yè)務(wù)能力的占92.87%，希望開設(shè)四級后續(xù)英語選修課的占72.18%，希望能夠通過四、六級考試的占97.70%，希望所學(xué)英語能夠適應(yīng)將來的英語崗位的占88.51%。可見，學(xué)生盼望學(xué)好英語。

7.用人單位的反映。在調(diào)查時用人單位反映，有的畢業(yè)生有英語四、六級證書在手，各門課程成績優(yōu)秀，但一旦進(jìn)入文秘、外貿(mào)、科技、新聞、金融等領(lǐng)域工作時， 卻寫不好英語書信，看不懂英文國際招標(biāo)書，講不了英語談判，難以學(xué)以致用。原因是學(xué)生只掌握了通用英語，缺乏適用于各種特定語言場合的專門用途英語。而大學(xué)英語教學(xué)只是基礎(chǔ)階段的英語教學(xué)，大學(xué)英語四、六級考試也只是為檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)階段英語水平的考試，僅僅是英語語言需求的基礎(chǔ)，不能使學(xué)生應(yīng)對各種具體的英語交流場合。

三、大學(xué)英語課程體系建設(shè)構(gòu)想

Richards認(rèn)為，語言課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容和過程包括需求分析、目標(biāo)設(shè)定、大綱設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、測試和評估六個方面。應(yīng)用語言學(xué)家James.D.Brown認(rèn)為，只有準(zhǔn)確了解不同類別的需求，了解學(xué)習(xí)者的個體差異，掌握群體概況，才能制定合理的教學(xué)目標(biāo)，開展教學(xué)活動，檢查語言的運(yùn)用情況，才能實(shí)施合理的課程設(shè)置。結(jié)合地方本科院校大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題，提出如下構(gòu)想：

1.以學(xué)生和社會需求為基礎(chǔ)，設(shè)置課程模式。基于學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，構(gòu)建大學(xué)英語課程體系時，首先應(yīng)該進(jìn)行學(xué)生需求和社會需求分析，了解用人單位對畢業(yè)生英語水平及技能的要求，并以此作為課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。其次，課程設(shè)置和教學(xué)模式要始終建立在需求分析上，遵循既要照顧英語水平差的學(xué)生，又要給好的學(xué)生以發(fā)展的空間；培養(yǎng)學(xué)生既有扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，又有較強(qiáng)的英語實(shí)際應(yīng)用能力；通過個性化學(xué)習(xí)，確保英語水平穩(wěn)步提高并滿足不同專業(yè)發(fā)展需要以適應(yīng)社會需求。教學(xué)大綱的設(shè)計(jì)與制定、教學(xué)方法選擇、測試與評估等都要以需求分析為基礎(chǔ)，遵循課程理論的原理和方法，探索一條具有科學(xué)性、針對性又有個性化、多樣化的地方教學(xué)型本科院校公共英語課程體系建設(shè)之路。

2.以提高應(yīng)用技能為中心，定位教學(xué)目標(biāo)。教育部的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》（以下簡稱《課程要求》）明確定義：“大學(xué)英語是以外語教學(xué)理論為指導(dǎo)，以英語語言知識與應(yīng)用技能、跨文化交際和學(xué)習(xí)策略為主要內(nèi)容，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系。”同時又規(guī)定各高校應(yīng)參照《課程要求》，根據(jù)實(shí)際制定科學(xué)、系統(tǒng)、個性化的大學(xué)英語教學(xué)大綱。我們要以此為依據(jù)，充分考慮學(xué)生的應(yīng)用技能、個體差異、學(xué)科專業(yè)要求等，建立個性化、多樣化、靈活的大學(xué)英語課程體系。制定教學(xué)大綱既要符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)、又要達(dá)到應(yīng)用型人才培養(yǎng)對不同專業(yè)、各個階段的英語教學(xué)要求。教學(xué)目標(biāo)不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，而且要注重通過語言傳授文化知識、提升文化素養(yǎng)和培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。要以外語教學(xué)理論為指導(dǎo)，按照教學(xué)目標(biāo)要求決定教學(xué)內(nèi)容。要以英語語言知識、應(yīng)用技能和學(xué)習(xí)策略為主，并突出實(shí)踐，強(qiáng)化應(yīng)用。

3.以教學(xué)理念為支撐，設(shè)計(jì)課程體系。教師的教學(xué)理念至關(guān)重要，教師對自己的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)要有規(guī)律性的認(rèn)識，要樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)英語的進(jìn)步，不斷反思自己的教學(xué)行為。為此，可以通過通用英語和專門用途英語兩個教學(xué)路徑和兩個階段，培養(yǎng)既懂專業(yè)知識，又掌握英語的復(fù)合型人才。這就要求大學(xué)英語的課程設(shè)置應(yīng)由語言基礎(chǔ)、語言文化、語言技能、語言應(yīng)用等四個部分組成，其課程體系總體為基礎(chǔ)課程+選修課程。其中基礎(chǔ)課程的目的是提高學(xué)生的語言綜合應(yīng)用能力及自主學(xué)習(xí)能力。第一階段，可開設(shè)通用英語，供那些在語法、詞匯、語音、寫作和學(xué)習(xí)方法上有困難的學(xué)生選擇，并可以彌補(bǔ)學(xué)生英語交際能力的不足。第二階段，引入與特定職業(yè)或?qū)W科相關(guān)的英語――ESP（English for Specific Purpose專門用途英語），根據(jù)學(xué)生的特定需要和目的設(shè)置課程，如開設(shè)西方社會與文化、跨文化交際、高級閱讀、英語寫作、英漢互譯、旅游英語、文秘英語、商務(wù)英語等各種課程，供學(xué)生選擇。其目的是培養(yǎng)學(xué)生在一定工作環(huán)境中運(yùn)用英語開展工作的交際能力和所學(xué)專業(yè)的英語運(yùn)用能力。

4.以分類指導(dǎo)為原則，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。外語教學(xué)的實(shí)踐證明，需要根據(jù)學(xué)生不同的英語基礎(chǔ)和各校不盡相同的教師整體水平、教學(xué)資源，采取分類指導(dǎo)原則和分級教學(xué)方式。采用不同起點(diǎn)、適合不同類型學(xué)生的教材，以滿足不同層次、不同水平、不同學(xué)習(xí)目的學(xué)生要求。根據(jù)不同學(xué)生、不同專業(yè)學(xué)生的英語水平情況，開設(shè)的課程由淺到深、由簡單到復(fù)雜、由通用到專業(yè)，由綜合到實(shí)用，進(jìn)行不同級別、不同課程的學(xué)習(xí)，如通過開設(shè)綜合英語、專門用途英語課程，并結(jié)合拓展英語課程在語言技能類、應(yīng)用類、文化類的應(yīng)用供學(xué)生選修，以提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)，拓寬學(xué)生的文化視野，增加人文知識，提高英語學(xué)習(xí)興趣。只有采取分類指導(dǎo)、分級教學(xué)的方式，才能使不同英語知識水平的學(xué)生達(dá)到不同級別的課程要求。

總之，大學(xué)英語課程體系建設(shè)是一個復(fù)雜、完整、系統(tǒng)、多學(xué)科交叉的工程。需要通過需求分析，了解學(xué)生主體的需要和社會需求，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，確定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)大綱，實(shí)施與之相適應(yīng)的教學(xué)方法。需要抓好通用英語教學(xué)和專門用途英語教學(xué)，在實(shí)踐中不斷探索、改進(jìn)和完善課程體系建設(shè)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]陳彩霞.大學(xué)英語教學(xué)改革示范點(diǎn)院校課程設(shè)置的特色與啟示[J].教育研究與實(shí)驗(yàn)，2009（7）.

[2]郭宇路.談大學(xué)英語課程體系開設(shè)專門用途英語課程的必要性[J].廣西大學(xué)學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版，2009（4）.

[3]韓戈玲，董娟.多元生態(tài)化大學(xué)英語課程體系研究[J].外語電化教學(xué)，2011（3）.

[4]劉富強(qiáng)，孫建奎.多重視角下的大學(xué)英語課程體系建設(shè)[J].職業(yè)時空，2007（18）.

[5]孫建奎，宮欽言.論大學(xué)英語課程體系建設(shè)[J].山東理工大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2006（5）.

[6]嚴(yán)明，馮莉.國外ESP教學(xué)研究及其啟示[J].黑龍江高教研究，2007（4）.

[7]楊淑俠.新建本科院校大學(xué)英語課程建設(shè)探索[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報：教育科學(xué)版，2008（5）.

[8]楊玉蘭.學(xué)生需求對大學(xué)英語選修課，課程體系建設(shè)的啟示[J].外國語文，2012（6）.

[9]鄭紅蓮，劉桂蘭.新《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》在應(yīng)用型本科院校的實(shí)施原則[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報，2009（1）.

篇7

摘要：本文論述了我院從數(shù)據(jù)庫系列課程體系的構(gòu)建、課程知識結(jié)構(gòu)化及優(yōu)化、針對課程各模塊內(nèi)容特點(diǎn)的教學(xué)方法手段的選取、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式、課程設(shè)計(jì)教學(xué)模式等五個方面進(jìn)行的積極而有效的探索。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)；教學(xué)方法；課程體系

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Research on Course Architecture and Teaching Method of Database System

CHEN Long-meng

(College of Information Science and Engineering, Qingdao Agricultural University, Qingdao 266109, Shandong, China)

Abstract: For the purpose of achieving the innovative education target of database system and improving teaching quality, this paper presented the active probes into the following five aspects: the construction of the database system series courses, the optimization of the course knowledge, the adoption of the teaching methods and means gearing to the characteristicsof each module in the course, the teaching mode of experiment, the teaching pattern of course design.

Key words: database system, teaching method, course architecture

1數(shù)據(jù)庫課程體系建設(shè)

1.1數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)課程的教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)數(shù)據(jù)庫技術(shù)應(yīng)用廣泛、快速發(fā)展的實(shí)際情況，按照學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力、培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的要求，我們確立了數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)課程的教學(xué)目標(biāo)，用一句話概括為使學(xué)生具備“對數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的認(rèn)知、分析、設(shè)計(jì)、應(yīng)用能力和學(xué)科素質(zhì)”，具體而言就是：較全面的掌握數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基本概念和基本原理，了解學(xué)科發(fā)展前沿和發(fā)展趨勢，提高數(shù)據(jù)庫的理論知識水平；學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫技術(shù)和方法，掌握其應(yīng)用技能，提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力；培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的知識、技術(shù)和方法進(jìn)行數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施的能力，提高其綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

1.2課程體系的構(gòu)建

上述教學(xué)目標(biāo)較龐大，單靠一門課程、一學(xué)期難以達(dá)到。上述教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)出明顯的層次性，即“基礎(chǔ)、應(yīng)用和綜合”，為此我們將上述教學(xué)目標(biāo)分解為三個層次，分三階段來實(shí)現(xiàn)。因此我們設(shè)立了如下數(shù)據(jù)庫系列課程：

Ⅰ 必修課：數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論(第6學(xué)期開設(shè))；

Ⅱ 選修課：“SQL SERVER使用技術(shù)”，“動態(tài)網(wǎng)站建設(shè)”(第7學(xué)期前面開設(shè))

Ⅲ 必修課：數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計(jì)(第7學(xué)期后面開設(shè))

數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論課程是學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫技術(shù)的第一門課程，屬于基礎(chǔ)層次，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)庫基本理論、基本技術(shù)和方法及其基本應(yīng)用的能力，使學(xué)生獲得系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫知識結(jié)構(gòu)和基本應(yīng)用技能，為后續(xù)課和考研打下基礎(chǔ)；

SQL SERVER使用技術(shù)、動態(tài)網(wǎng)站建設(shè)兩門課程都是選修課(學(xué)習(xí)選擇權(quán)交給學(xué)生)，其教學(xué)目的是使學(xué)生掌握一種數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)工具(人利用工具而生存)，進(jìn)一步掌握數(shù)據(jù)庫理論和方法的應(yīng)用，提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力。

數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生全面理解和綜合運(yùn)用數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)及相關(guān)學(xué)科的知識、技術(shù)和方法分析問題、進(jìn)行數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施以解決實(shí)際問題、提高其綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)課程教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)中的最高層次。在這一教學(xué)階段，學(xué)生需要綜合運(yùn)用前兩階段所學(xué)課程的知識，以及程序設(shè)計(jì)、軟件工程、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)知識才能完成本階段教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

因?yàn)樯鲜鋈A段的課程在內(nèi)容上前后相承，層次遞進(jìn)，所以在教學(xué)時間安排上，它們的開設(shè)學(xué)期前后相連，符合循序推進(jìn)的教學(xué)規(guī)律，在教學(xué)上可起到趁熱打鐵的作用。

1.3教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化與優(yōu)化

課程體系教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化包括教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化、確定重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容和在系列課程間合理分配教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，使課程間教學(xué)內(nèi)容不重復(fù)不遺漏，優(yōu)化目的是最大程度地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論課程在整個數(shù)據(jù)庫系列課程中處于基礎(chǔ)和支柱地位，因此課程體系教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化首要是該課程教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化。按照美國教育心理學(xué)家和教育改革家布魯納提出的“學(xué)科基本結(jié)構(gòu)”的觀點(diǎn)，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握教材全貌，使知識結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化[1]。為此，筆者從教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化入手，經(jīng)過精心整理，將數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論課程的教學(xué)內(nèi)容歸結(jié)為“兩行四塊”的知識體系結(jié)構(gòu)[2]，見表1。“兩行”即按照研究范疇(即本身的性質(zhì))將課程教學(xué)知識點(diǎn)在水平方向上分為理論知識和技術(shù)知識兩類，四塊就是按照在人才培養(yǎng)中的作用將課程教學(xué)知識點(diǎn)在縱向上分為原理、設(shè)計(jì)與應(yīng)用、系統(tǒng)維護(hù)管理、前沿與趨勢四個模塊。

觀察表1，發(fā)現(xiàn)有兩條水平的有交叉的線索，第一條是理論知識線索，第二條是技術(shù)知識線索，前者為后者提供嚴(yán)格的理論支持，后者為前者的提出和完善提供素材，兩者相輔相成，統(tǒng)一于關(guān)系數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。這樣一種內(nèi)容設(shè)計(jì)上的安排，既讓學(xué)生扎實(shí)地掌握數(shù)據(jù)庫的基本理論，又使學(xué)生全面掌握數(shù)據(jù)庫的實(shí)際應(yīng)用，可以迅速投入實(shí)際工作。

數(shù)據(jù)庫基本概念、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)、關(guān)系模型數(shù)據(jù)庫、關(guān)系數(shù)據(jù)理論(含關(guān)系規(guī)范化，數(shù)據(jù)依賴的公理系統(tǒng)，模式的分解)等部分，構(gòu)成了關(guān)系數(shù)據(jù)庫核心理論基礎(chǔ)，本部分在數(shù)據(jù)庫學(xué)科知識體系中處于基礎(chǔ)地位；SQL語言、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫編程等部分講述數(shù)據(jù)庫的開發(fā)技術(shù)和方法，這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)要直接用到關(guān)系數(shù)據(jù)理論等基礎(chǔ)；在數(shù)據(jù)庫基本理論的基礎(chǔ)上，講授數(shù)據(jù)庫安全性和完整性控制、數(shù)據(jù)庫恢復(fù)技術(shù)、并發(fā)控制技術(shù)以及關(guān)系查詢處理及優(yōu)化技術(shù)，使學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的維護(hù)管理和優(yōu)化方面的知識和技能；對數(shù)據(jù)庫技術(shù)的前沿動態(tài)僅作簡介，學(xué)生了解即可。因?yàn)殛P(guān)系數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)已成為最重要、應(yīng)用最廣泛的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，所以，關(guān)系數(shù)據(jù)模型的原理、技術(shù)和應(yīng)用無疑是本課程的教學(xué)重點(diǎn)。知識結(jié)構(gòu)化，利于學(xué)生從整體上把握課程知識體系，了解知識點(diǎn)間的關(guān)聯(lián)，這樣才能使同學(xué)們帶著明確的目的性去學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)的主動性和適應(yīng)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

1.4課程間教學(xué)內(nèi)容分配

在講解數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論課程中SQL語言部分的內(nèi)容時，為使學(xué)生能看到SQL語句的執(zhí)行結(jié)果，采用Ms SQL Server 2000為平臺，來演示語句的執(zhí)行情況。在此使用SQL Server 2000這一DBMS時，僅以滿足本章內(nèi)容教學(xué)演示的需要為目的，只講解其必要的操作使用，對其它具體深入的應(yīng)用不予講解，留待學(xué)生課下自學(xué)或在后續(xù)“SQL Server實(shí)用技術(shù)”選修課中學(xué)習(xí)，這就避免了上述兩門課在教學(xué)內(nèi)容上的重疊。

2教學(xué)方法與教學(xué)手段

2.1適當(dāng)應(yīng)用一般的教學(xué)方法和手段進(jìn)行教學(xué)

課程體系及教學(xué)方案設(shè)定后，教學(xué)方法和手段就成為影響教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要因素。教學(xué)方法和手段是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的的。為此，在教學(xué)中筆者針對各部分教學(xué)內(nèi)容的具體特點(diǎn)，以教學(xué)質(zhì)量的高低為取舍依據(jù)，靈活采用多種教學(xué)方法和手段。同時，在滿足一般學(xué)生學(xué)習(xí)要求的前提下，對有一定基礎(chǔ)的同學(xué)還增加一些個性化的教學(xué)，為學(xué)生的個性化發(fā)展提供空間。

例如，對于綜述性知識，如課程緒論部分，采用多媒體授課效果較好；關(guān)系代數(shù)、關(guān)系數(shù)據(jù)理論等部分教學(xué)內(nèi)容都是很抽象的理論，采用講解+板書授課方式要比多媒體授課效果更好；數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)這一章詳細(xì)介紹了數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)的步驟和方法，其內(nèi)容和實(shí)踐聯(lián)系很緊密，非常適合用案例教學(xué)法[3]。在這一章教學(xué)中，我們采用課后習(xí)題圖書館數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)作為教學(xué)案例，結(jié)合教材中的理論內(nèi)容，詳細(xì)講解每一階段的工作和形成的成果，這樣既使學(xué)生深刻地理解了課本上抽象的理論內(nèi)容，又使學(xué)生學(xué)到了如何用理論來指導(dǎo)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的實(shí)踐，起到了一箭雙雕的功效。

在引入新知識時，如關(guān)系數(shù)據(jù)理論和并發(fā)控制技術(shù)時，采用啟發(fā)式教學(xué)法，得出一個不好的關(guān)系模式存在的四類異常問題，和數(shù)據(jù)庫共享可能引起的三類數(shù)據(jù)不一致問題，從而引出相應(yīng)概念：數(shù)據(jù)依賴和封鎖。

對SQL語言這一章，一要結(jié)合目前信息系統(tǒng)建設(shè)的實(shí)際進(jìn)行全面講解，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二要讓學(xué)生能親歷查詢的結(jié)果，以加深理解。實(shí)際講解時，筆者應(yīng)用SQL Server 2000這一DBMS 平臺，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地看到查詢結(jié)果，這樣加深了理解，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。此外，指導(dǎo)學(xué)生課下自學(xué)一種DBMS，如SQL Server 2000，并以此為平臺進(jìn)行上機(jī)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過對SQL語句的使用來掌握SQL語言的各種語法和功能。

對于重要算法，如求最小覆蓋算法、數(shù)據(jù)庫恢復(fù)算法等，先講清思路，再輔以動畫進(jìn)行演示。

2.2運(yùn)用計(jì)算機(jī)學(xué)科特有的方法論于課堂教學(xué)

理論、抽象和設(shè)計(jì)描述了計(jì)算學(xué)科的研究和實(shí)踐的三種形態(tài)，是學(xué)科方法論的最根本內(nèi)容[4]。當(dāng)講解抽象的概念或理論時，教師恰當(dāng)運(yùn)用從理論到設(shè)計(jì)或從抽象到設(shè)計(jì)的形態(tài)轉(zhuǎn)化，會使學(xué)生對其產(chǎn)生興趣并留下很深的印象。這就要求教師理解課程體系中點(diǎn)、線、面的關(guān)系。例如實(shí)體完整性是指關(guān)系中主關(guān)鍵字不能為空且其值不能相同。在人事管理信息系統(tǒng)中個人數(shù)據(jù)庫的職工號就是主關(guān)鍵字。參照完整性是指不允許引用數(shù)據(jù)庫中不存在的外鍵數(shù)據(jù)，在進(jìn)行參照完整性檢查和約束時，可通過觸發(fā)器來完成。

針對該課程的實(shí)踐性、應(yīng)用性，我們在教學(xué)中加強(qiáng)了實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，具體做法是：按照課程內(nèi)容的進(jìn)度設(shè)計(jì)了從SQL語言的使用操作到數(shù)據(jù)庫編程的系列上機(jī)實(shí)驗(yàn)。上機(jī)實(shí)驗(yàn)密切結(jié)合基本知識和基本技術(shù)，幫助學(xué)生消化課程內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)際的DBMS(SQL Server 2000)上進(jìn)行實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)，提交規(guī)范化的上機(jī)實(shí)驗(yàn)報告。這種課堂教學(xué)與上機(jī)實(shí)驗(yàn)緊密結(jié)合的教學(xué)方式既利于學(xué)生對基礎(chǔ)理論知識的掌握，又利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3課程設(shè)計(jì)

課程課程設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生全面理解、綜合運(yùn)用數(shù)據(jù)庫知識和技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高其計(jì)算機(jī)理論水平和綜合素質(zhì)。這一實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力方面起著不可替代的作用，我們非常重視其教學(xué)組織，從選題到答辯采取了一系列切實(shí)措施來確保其教學(xué)質(zhì)量。

3.1成立課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師小組，提前下達(dá)課程設(shè)計(jì)任務(wù)

課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師小組由承擔(dān)過該門課程且有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師組成，設(shè)組長一名，在組長協(xié)調(diào)下共同進(jìn)行課程設(shè)計(jì)前的準(zhǔn)備，如制定課程設(shè)計(jì)任務(wù)和實(shí)施計(jì)劃等，共同組織對學(xué)生的答辯；但分工明確，每人指導(dǎo)1個班。數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計(jì)為期2周，安排在第7學(xué)期后半部分。指導(dǎo)小組在第7學(xué)期第一周向布置課程設(shè)計(jì)任務(wù)，組織學(xué)生分組和選題。課程設(shè)計(jì)時學(xué)生分組一般是按照學(xué)生的知識、能力、性別、性格等特征互補(bǔ)的原則搭配，每組2～3人，設(shè)組長一名。選題在第二周內(nèi)完成。這樣早地布置任務(wù)，目的是讓同學(xué)提前進(jìn)入課程設(shè)計(jì)，早開始，早準(zhǔn)備。

3.2選題

課程設(shè)計(jì)題目的命題原則是：符合教學(xué)要求，緊密聯(lián)系實(shí)際。具體題目一般是由指導(dǎo)教師小組提供備選題目清單，由各學(xué)生小組選擇，也可以是學(xué)生從自己感興趣并熟悉的方面提出，經(jīng)指導(dǎo)老師審核通過的題目。學(xué)生小組組長負(fù)責(zé)召集和協(xié)調(diào)討論本組的課程設(shè)計(jì)，組員間既明確分工，又相互協(xié)調(diào)配合。

3.3以過程管理管理為著力點(diǎn)，確保課程設(shè)計(jì)保質(zhì)保量完成

指導(dǎo)教師組將從選題和分組確定后到集中課程設(shè)計(jì)周之前的八周左右的時間，按照數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)階段和軟件工程時間進(jìn)度相應(yīng)地劃分為若干階段(一般為6階段)，明確規(guī)定各時間階段結(jié)束前各小組要上交階段報告和設(shè)計(jì)方案，并記錄是否按時上交情況，記入平日成績，以促使學(xué)生抓緊此項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。對上交的階段報告和設(shè)計(jì)方案，教師要及時評閱、反饋和指導(dǎo)，使其可行。

在集中課程設(shè)計(jì)周，采用以安排學(xué)生集中上機(jī)為主，分散設(shè)計(jì)為輔的形式。教師制定集中上機(jī)時間內(nèi)上機(jī)紀(jì)律，并對學(xué)生考勤。之所以設(shè)置分散設(shè)計(jì)，是為學(xué)生對上機(jī)實(shí)施中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行研討或資料查閱留出時間。

3.4考核與評定

課程設(shè)計(jì)完成后，不但要提交軟件系統(tǒng)、課程設(shè)計(jì)報告，而且還要進(jìn)行答辯，答辯含講解、演示、答問三環(huán)節(jié)。為避免在小組課程設(shè)計(jì)中，有的同學(xué)不積極參與，采用隨機(jī)抽查個人和以抽簽方式隨機(jī)確定一位同學(xué)代表本組上臺答辯的方式來考核小組的成績，促使小組內(nèi)部相互督促、相互幫助。通過這種課程設(shè)計(jì)組織方式，既培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和協(xié)作精神。

課程設(shè)計(jì)的成績由考勤、平日成績(各階段報告提交情況、隨機(jī)抽查情況)、課程設(shè)計(jì)報告、答辯(含軟件運(yùn)行情況)成績等部分組成。這種成績構(gòu)成方式，強(qiáng)化了對課程設(shè)計(jì)過程的監(jiān)督和控制。

上述一系列措施，經(jīng)過我們帶多屆學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐證明，是行之有效的，并且可供其它軟件類課程設(shè)計(jì)的教學(xué)指導(dǎo)所借鑒。

4結(jié)束語

經(jīng)近年來對“數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論”課程的建設(shè)，我們以綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)和創(chuàng)新教育為本課程教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建了數(shù)據(jù)庫系列課程體系，建立了課程教學(xué)大綱、教案、多媒體課件、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書和教學(xué)網(wǎng)站等，并對課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化、教學(xué)方法手段進(jìn)行了改革和革新，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式和課程設(shè)計(jì)教學(xué)模式進(jìn)行了探索，取得了成效。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 連潤江. 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論教學(xué)改革的探討[J]. 湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報,2007,(5):22-23.

[2] 王珊,薩師煊. 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論(第四版)[M]. 北京:高等教育出版社,2006.

篇8

近年來，自然災(zāi)害的頻發(fā)給城市造成很大損失，城市綠地系統(tǒng)建設(shè)是改善和維護(hù)城市生態(tài)空間安全、預(yù)防和減少城市各種自然災(zāi)害的有效手段。城市綠地系統(tǒng)不僅具有凈化城市空氣、美化城市環(huán)境、平衡生態(tài)系統(tǒng)等作用，還具有防震、防洪、防火和減輕災(zāi)害的功能。本文從城市綠地系統(tǒng)的簡介入手，逐步分析城市綠地系統(tǒng)在城市防災(zāi)減災(zāi)中的作用，并結(jié)合我國自然災(zāi)害發(fā)生的特點(diǎn)對如何構(gòu)建城市防災(zāi)減災(zāi)綠地系統(tǒng)提出幾點(diǎn)建議，希望能為城市的可持續(xù)發(fā)展提供借鑒。

關(guān)鍵詞：城市綠地系統(tǒng)；建設(shè)；城市減災(zāi)防災(zāi)體系；構(gòu)建

一、城市綠地系統(tǒng)簡介

（一）概念簡述

城市綠地系統(tǒng)是指在城市空間環(huán)境內(nèi)以自然植被和人工植被為地表覆蓋物主體，能發(fā)揮生態(tài)平衡作用，且對城市生態(tài)、景觀和居民生活休閑有著積極作用，綠化環(huán)境比較好的區(qū)域。城市綠地系統(tǒng)以自然要素為主，能為城市居民提供新鮮氧氣和清潔的水源，是必要的糧食儲備、副食品供應(yīng)和居民戶外休憩的場所。它對人類的發(fā)展和景觀資源的保護(hù)起著承載、美化和支持的重要作用。

（二）城市綠地系統(tǒng)的分類

城市綠地系統(tǒng)在我國按照主要功能和用地性質(zhì)分為5個大類、13個種類和11個小類。5個大類分別為：公園綠地、生產(chǎn)綠地、防護(hù)綠地、附屬綠地和其它綠地。各種城市綠地按城市生態(tài)與總體規(guī)劃的要求進(jìn)行有效配置，就形成了各具特色的城市綠地系統(tǒng)。城市綠地系統(tǒng)的規(guī)劃作為城市總規(guī)劃的組成部分，也是現(xiàn)代化城市建設(shè)的主要組成內(nèi)容。

（三）城市綠地系統(tǒng)的作用

搞好城市綠地系統(tǒng)的建設(shè)，有利于提高城市生態(tài)環(huán)境和城市景觀，改善人們生活質(zhì)量，有效防御自然災(zāi)害的侵襲，同時，對促進(jìn)城市的可持續(xù)發(fā)展都有著重要的作用。

抗旱、防洪、保持水土

城市綠地系統(tǒng)通過截留降水、吸收多余降水等途徑可明顯的調(diào)節(jié)徑流量和徑流速度。城市樹木的樹冠可以截留相當(dāng)一部分降水，據(jù)研究顯示，東北紅松的樹冠可以截留30%-73.3%的降水，陜西油松林可以截留37.1%-100%的降水量。通過樹冠的截留和土壤的吸收減少了降水量，從而起到減洪、保持水土的作用。在干旱時節(jié)，綠地還可通過蒸騰作用釋放水分，加大空氣濕度，可以有效緩解旱情。

可作為避震場所

城市綠地系統(tǒng)可作為地震后的避難地。地震發(fā)生后，部分強(qiáng)壯的樹木不致于倒伏，這時可利用這些樹木搭建臨時帳篷，為受災(zāi)居民創(chuàng)造臨時生活環(huán)境。1976年7月，在唐山地震波及影響中，北京市區(qū)的各公園綠地立即成為避災(zāi)、救災(zāi)的中心基地，15處公園綠地總面積400多hm2，疏散居民20多萬人；1923年9月日本關(guān)東地區(qū)大地震，東京震后半小時內(nèi)就有136處起火，就在這樣一次毀滅性的地震中，城市綠地公園發(fā)揮了重大的作用，東京市內(nèi)公園綠地挽救了在公園避難的70%以上的生命。

防火災(zāi)、泥石流等

在各種自然災(zāi)害中破壞就嚴(yán)重的莫過于地震，雖然地震不經(jīng)常發(fā)生但其一旦發(fā)生造成的后果不堪設(shè)想，伴隨地震會發(fā)生很多次生災(zāi)害：火災(zāi)、海嘯、水災(zāi)和山崩泥石流等。一定規(guī)模的城市綠地系統(tǒng)可有效切斷火災(zāi)的蔓延，在防火、控火、減少火災(zāi)損失上有著獨(dú)特的貢獻(xiàn)。城市綠地系統(tǒng)的植被還具有保持水土功能在地震發(fā)生后能有效預(yù)防泥石流的發(fā)生，避免造成更大的損失。

防風(fēng)阻沙

北方城市常年會發(fā)生風(fēng)沙、沙塵暴現(xiàn)象，沿海城市海潮風(fēng)暴等自然災(zāi)害經(jīng)常給城市帶來巨大損失，而城市的防護(hù)林建設(shè)就可有效阻止大風(fēng)暴的侵襲。研究證明，城市冬季盛行風(fēng)向的防護(hù)林帶，可降低30%-40%的風(fēng)速，有效減小了風(fēng)沙對居民生活造成的影響。

二、我國城市自然災(zāi)害分布特點(diǎn)

對我國城市有結(jié)構(gòu)性破壞造成重大損失的自然災(zāi)害類型有：地震、水災(zāi)、泥石流滑坡、沙塵暴和臺風(fēng)等。因此，要對城市主要自然災(zāi)害進(jìn)行合理區(qū)劃、有針對性的防災(zāi)綠地系統(tǒng)規(guī)劃，減少自然災(zāi)害的發(fā)生、促進(jìn)城市可持續(xù)發(fā)展。通過研究我們可以發(fā)現(xiàn)，洪災(zāi)主要發(fā)生在中東部城市范圍內(nèi)；臺風(fēng)主要分布在東南沿海的發(fā)達(dá)城市區(qū)域；沙塵暴在內(nèi)蒙古、黃土高原一帶頻繁發(fā)生，在其他地區(qū)也存在發(fā)生的威脅；作為摧毀性極大的地震應(yīng)在全國引起高度重視；泥石流滑坡雖是小范圍的地質(zhì)災(zāi)害，影響也不大，常隨著地震和洪災(zāi)發(fā)生，但對其影響也不可忽視。

三、城市防災(zāi)減災(zāi)綠地系統(tǒng)建構(gòu)的規(guī)劃

（一）防災(zāi)減災(zāi)綠地系統(tǒng)的植被選擇

1、在城市防災(zāi)減災(zāi)綠地規(guī)劃建設(shè)中為了更有效地減少洪澇災(zāi)害、泥石流等自然災(zāi)害帶來的損失，應(yīng)盡量選擇植被冠葉濃密、寬大、根系深廣，滯留降水能力強(qiáng)生長穩(wěn)定、適合栽種地的植被。例如：柳樹、胡桃、水杉、冷杉、夾竹桃、榛樹等喬灌木。

2、在地震多發(fā)地區(qū)和木質(zhì)結(jié)構(gòu)房屋較多的地區(qū)，為有效防止火災(zāi)的蔓延，應(yīng)選用不易燃燒的植物作隔離帶，以此既可以防災(zāi)又可美化環(huán)境。抗燃燒的防火植物主要有：蘇鐵、青岡櫟、珊瑚樹、女貞、山茶、交讓木、厚皮香等，可根據(jù)當(dāng)?shù)丨h(huán)境適當(dāng)選用這類植物。

3、在風(fēng)沙較嚴(yán)重的地區(qū)種植防護(hù)林時，要注意選擇那些抗風(fēng)性強(qiáng)、壽命長且生長快的植被，樹冠的形狀最好是柱形或尖塔形。在南方地區(qū)可種植馬尾松、

圓柏、黑松、臺灣相思、假檳榔、木麻黃等植物。在北方地區(qū)可選用楊樹、榆樹、柳樹、白蠟、圣柳等樹木。

（二）減災(zāi)綠地系統(tǒng)的構(gòu)建要點(diǎn)

在分析了各種自然災(zāi)害頻發(fā)地點(diǎn)、對植被選擇進(jìn)行分析后，筆者認(rèn)為要做好我國城市防災(zāi)減災(zāi)體系的構(gòu)建應(yīng)注意以下要點(diǎn)：

1、搞好城市減災(zāi)防災(zāi)綠地系統(tǒng)的建設(shè)，政府毫無疑問起著主導(dǎo)作用。由于城市防災(zāi)減災(zāi)的建設(shè)是關(guān)系城市居民生死存亡的大事，在一個以人為本的國家理應(yīng)受到我國各級政府機(jī)關(guān)的密切重視。國家應(yīng)逐步完善城市防災(zāi)減災(zāi)規(guī)劃等各方面的法令法規(guī)，依據(jù)法規(guī)進(jìn)行城市綠地系統(tǒng)防災(zāi)減災(zāi)的建設(shè)工作。此外，各城市還要在城市規(guī)劃的指導(dǎo)下，充分利用已投入使用的公園配套設(shè)施。結(jié)合對舊城區(qū)的改造要在城市中心區(qū)和各主要街道投入建設(shè)一批開放式和半開放式的綠地、街心花園和廣場等，努力構(gòu)建一個相對完善的防災(zāi)減災(zāi)綠地系統(tǒng)。

2、提高城市綠化系統(tǒng)各類用地規(guī)劃指標(biāo)，合理均勻分配綠化資源。一個城市要具有足夠多的綠化用地才能為城市防災(zāi)救災(zāi)發(fā)揮應(yīng)有的作用，一般市級公園的面積按城市規(guī)模定在10-30平方米以上，居民居住小區(qū)的綠化用地要嚴(yán)格執(zhí)行國家新建社區(qū)占30%，舊城改造社區(qū)占25%的要求，盡量滿足人均對綠地面積的要求，并在社區(qū)內(nèi)設(shè)置綠色安全通道。公共綠地市區(qū)和居住小區(qū)的專用綠地要符合均勻、就地的原則。有些城市盡管各類綠地指標(biāo)都很高，但分布不均勻，使得有些居民小區(qū)難以發(fā)揮災(zāi)難自救功能。為此，社區(qū)專用綠地半徑要在100以內(nèi)，區(qū)級綠地半徑要在500以內(nèi)，這樣一旦災(zāi)害發(fā)生，人們也可迅速撤離到綠地的安全地帶。

3、對城市易發(fā)生火災(zāi)爆炸的單位和地區(qū)要加大綠化強(qiáng)度，一方面要提高綠地面積，種植可阻燃的植物；另一方面要在這些區(qū)域建立隔離帶，防止火災(zāi)進(jìn)一步蔓延。此外，綠地建設(shè)還要規(guī)劃一定的水面，這不僅是城市綠地系統(tǒng)建設(shè)的需要，也是救災(zāi)的需要。

4、進(jìn)行一級和二級避災(zāi)通道和避災(zāi)據(jù)點(diǎn)的選址布局。救災(zāi)綠地系統(tǒng)要建設(shè)在人數(shù)居住較多，適宜多數(shù)人停留的地方和易發(fā)生自然災(zāi)害的地方。在這方面我們可以參考日本在建設(shè)防災(zāi)減災(zāi)綠地系統(tǒng)時的標(biāo)準(zhǔn)：適合避災(zāi)的規(guī)模應(yīng)該滿足人均1-2平方米為準(zhǔn)，每個避災(zāi)綠地的面積要平均在5-10公頃為宜。

篇9

Abstract: Traffic engineering is a discipline with vigorous development, as the major course of traffic engineering major, the teaching system and teaching method construction is very important. By teaching practice and exploration of many years,Shjiazhuang Railway University traffic engineering group formed unique teaching system and teaching methods. Now the relevant experience is shared with colleagues.

關(guān)鍵詞: 交通工程;教學(xué)體系;教學(xué)方法

Key words: traffic engineering;teaching system;teaching method

中圖分類號:G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1006-4311(2010)16-0224-01

0引言

交通工程專業(yè)是一個蓬勃發(fā)展的學(xué)科,交通工程學(xué)作為交通工程專業(yè)的主要課程,其教學(xué)體系與教學(xué)方法的建設(shè)非常重要。我校該課程經(jīng)過多年的建設(shè),已經(jīng)形成完善的教材體系和教學(xué)內(nèi)容,建設(shè)了高水平的交通實(shí)踐基地和比較完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué);在教學(xué)方法上,采用課堂精講與課后自學(xué)相結(jié)合,開展案例教學(xué)與互動教學(xué)相結(jié)合,并通過進(jìn)行專題講座提高教學(xué)效果, 并依托實(shí)踐教學(xué)基地,開展“現(xiàn)場化”實(shí)踐教學(xué)。具體內(nèi)容如下:

1教學(xué)體系建設(shè)

1.1 比較完善的教材體系和教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過多年教學(xué)探索,課程組制定了具有我院特色的《交通工程學(xué)》教材體系。現(xiàn)使用的教材體系由主講教材、輔助教材、教學(xué)支撐料(擴(kuò)充性資料)等三個層次組成,覆蓋了交通規(guī)劃領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論―應(yīng)用技術(shù)―工程實(shí)踐三個層面。

1.2 比較豐富的教學(xué)擴(kuò)充內(nèi)容交通工程學(xué)課程擴(kuò)充性資料包括:①高新科技成果在交通工程中產(chǎn)生的新方法、新技術(shù),例如:交通管理信息化技術(shù)、交通控制仿真技術(shù)、交通信息技術(shù)等;②近期收錄的典型交通工程案例分析,例如教師科研項(xiàng)目中或通過其它途徑獲取的典型案例分析;③國內(nèi)外最近發(fā)表的有關(guān)交通工程學(xué)的論文研討。總之,本課程教學(xué)本著從基本理論到實(shí)踐再到理論再到更深入的實(shí)踐這樣一個循序漸進(jìn)的過程,來有目的有意識地綜合培養(yǎng)和提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和各種能力。

1.3 配套實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)效果主講教師主持和設(shè)計(jì)各自課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、形式和要求。實(shí)驗(yàn)、指導(dǎo)教材配套齊全。學(xué)生可根據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書順利地完成實(shí)驗(yàn)要求。

1.4 高水平的交通實(shí)踐基地為了培養(yǎng)交通規(guī)劃的實(shí)踐能力,依托交通運(yùn)輸工程實(shí)驗(yàn)室,建立了具有省內(nèi)一流水平的交通工程實(shí)踐基地。該實(shí)踐基地由基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房、交通模擬中心、校外實(shí)習(xí)基地等組成。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)由一批具有博士碩士學(xué)位和豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的骨干教師負(fù)責(zé),他們均參與過相關(guān)的縱橫向科研項(xiàng)目,積累了相關(guān)案例,對交通工程前沿有較深刻的理解,且具有較強(qiáng)的交通工程領(lǐng)域軟件開發(fā)應(yīng)用能力,他們的實(shí)踐教學(xué)受到學(xué)生的好評。

1.5 比較完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)目前,《交通工程學(xué)》課程內(nèi)容已經(jīng)形成多媒體教材體系,《交通工程學(xué)》課程以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要內(nèi)容已經(jīng)全部實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)。

2教學(xué)方法建設(shè)

2.1 明確教學(xué)內(nèi)容,課堂精講與課后自學(xué)相結(jié)合針對該課程理論與實(shí)踐結(jié)合緊密、專業(yè)知識覆蓋面廣的特點(diǎn),將教材內(nèi)容指定為兩部分分別進(jìn)行精講與課后自學(xué),其中精講內(nèi)容針對課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致性教學(xué),在要求學(xué)生掌握理論方法的同時輔助以大量的交通工程實(shí)例分析;自學(xué)內(nèi)容約為教材內(nèi)容的1/5,其中數(shù)據(jù)采集、交通現(xiàn)狀分析與近期治理、交通需求預(yù)測、網(wǎng)絡(luò)分配技術(shù)、道路交通系統(tǒng)規(guī)劃、城市交通戰(zhàn)略規(guī)劃及道路交通系統(tǒng)評價為精講內(nèi)容;交通系統(tǒng)規(guī)劃軟件、交通規(guī)劃工程研究報告為自學(xué)內(nèi)容。對學(xué)生的課后思考提出具體要求,并結(jié)合課堂討論、實(shí)踐論文以及課程設(shè)計(jì)等靈活方式加以考核。

2.2 開展案例教學(xué)與互動教學(xué)以交通工程學(xué)實(shí)際案例為基礎(chǔ),把理論知識與實(shí)際工作結(jié)合起來。既有一路一例的案例,也有綜合案例,既考慮學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和教學(xué)內(nèi)容的要求,又力求簡明、形象、生動、具體。

教師的單方面授課無法發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性;因此,在本課程中,結(jié)合實(shí)踐的內(nèi)容,安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐工作的介紹和演講,并解答其他同學(xué)的疑問,互相交流。

2.3 進(jìn)行專題講座提高教學(xué)效果通過外聘專家或授課教師定期給學(xué)生舉辦專題講座,分析典型工程案例,介紹相關(guān)基礎(chǔ)知識和學(xué)科動態(tài),使學(xué)生能夠在打下扎實(shí)基礎(chǔ)的同時了解本課程的前沿研究,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.4 依托實(shí)踐教學(xué)基地,開展“現(xiàn)場化”實(shí)踐教學(xué)為加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新思維能力的訓(xùn)練,石家莊鐵道學(xué)院交通學(xué)科精心安排了相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),依托實(shí)踐教學(xué)基地,大力開展“現(xiàn)場化”實(shí)踐教學(xué)。經(jīng)過近幾年的探索和實(shí)踐,我院已和河北冀星高速公路有限公司、石家莊市公安交通指揮中心等單位簽訂了長期合作協(xié)議,為交通工程學(xué)課程建立了校外實(shí)踐教學(xué)基地。改變由單一任課教師站在講臺前傳授書本理論知識的教學(xué)方式,充分整合教學(xué)實(shí)踐基地的教學(xué)資源,采取“請進(jìn)來,走出去”的方式,或聘請資深交通專家、知名學(xué)者走進(jìn)課堂開展“講座式”教學(xué),或帶領(lǐng)學(xué)生參觀交通工程設(shè)施的現(xiàn)場,結(jié)合具體工程項(xiàng)目進(jìn)行針對性講解。

2.5 利用多媒體教學(xué)環(huán)境,精心組織課堂教學(xué)該課程是一門信息量大、時代感強(qiáng)、理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的課程。交通工程學(xué)課程教學(xué)小組充分利用多媒體教學(xué)環(huán)境,設(shè)計(jì)了大量直觀、生動、形象的多媒體課件組織課堂教學(xué),取得了良好的效果。

篇10

關(guān)鍵詞： 建筑工程；消防設(shè)計(jì)；控制

中圖分類號TU97 文獻(xiàn)標(biāo)識碼A 文章編號 1674-6708（2011）53-0029-01

1內(nèi)應(yīng)控制使用雙閥雙出口消火栓代替兩組單閥消火栓是符合高層建設(shè)消防設(shè)計(jì)基本思路

《高層建筑消防設(shè)計(jì)規(guī)范》中規(guī)定：在同一樓層中，如果兩個相鄰的消火栓中的水槍水柱必須達(dá)到輻射中的任何位置，而且必須采用雙出口，且雙閥口消火栓。另外，規(guī)范規(guī)定：在高層建筑中，十八層及十八層以下建筑物, 建筑面積約在650m2左右的塔式住宅樓，每層不應(yīng)超過8戶、且必須采用雙閥雙出口消火栓。因此，在設(shè)計(jì)中消火栓的位置是應(yīng)引起我們的注意。

2 不同建筑物的建筑高度確定

《高層民用建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》第2.0.2條中對建筑高度有明確定義。建筑高度是指建筑物室外地面到其檐口或屋面面層的高度，屋頂上的水箱間、電梯機(jī)房、排煙機(jī)房和樓梯出口小間等不計(jì)入建筑高度。因此，建筑的高度計(jì)算應(yīng)一方面考慮從消防車可到達(dá)標(biāo)高層面確定更為合理，另外還要考慮從主入口標(biāo)高層面確定。當(dāng)為平屋面時，建筑高度的計(jì)算應(yīng)為建筑物室外地面到其屋面面層的高度。當(dāng)同一座建筑物有多種屋面形式時，建筑高度應(yīng)按上述方法分別計(jì)算后取最大值。

3防增壓泵的設(shè)置問題

首先，增壓泵的揚(yáng)程不宜過大；其次，增壓泵的流量要滿足1股水柱或1個噴頭的水量。規(guī)范要求的靜壓力值減去這個水位差就是增壓泵的最小位差，由于高位水箱消防水位與頂層消火栓或噴頭已有一定的位差，所以增壓泵的揚(yáng)程必須延長幾米才能可以滿足要求。但是，如果如果增壓泵揚(yáng)程選的過大，就會造成消火栓出口壓力加大，從而導(dǎo)致管網(wǎng)內(nèi)部承載壓力加大，同時各種自動噴水管線入口壓力加大，必將引起消防給水系統(tǒng)整體能力的破壞。因此，必須對整個管網(wǎng)采取降低壓力的各種措施。另外，如果僅靠增壓泵來滿足消防靜壓要求也不合適，因?yàn)樵鰤罕玫恼w運(yùn)行中的傳感信號需要及時向消防系統(tǒng)打水來保持壓力，否則，增壓泵的整機(jī)就會損壞，引起不必要的經(jīng)濟(jì)損失。

4 室內(nèi)消防給水管道的設(shè)置要合理

《高層民用建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》規(guī)定，對于七到九層的單元式住宅和不超過8戶的通廊式住宅，其室內(nèi)消防給水管道可為枝狀。同時，對于超過六層的塔式和通廊式住宅，可采用一條。而對于超過六層的塔式和通廊式住宅，室內(nèi)消防豎管相連組成環(huán)狀管道。同時，規(guī)定設(shè)有消防給水管網(wǎng)的住宅，其室內(nèi)消防給水管網(wǎng)應(yīng)設(shè)消防水泵接合器。因此，對于多單元的單元式住宅，每個樓梯設(shè)置一套獨(dú)立的消防泵系統(tǒng)，不僅不美觀，而且也增加了工程造價。

5 合理布置消火栓

消火栓是撲救建筑火災(zāi)的重要滅火設(shè)備，消火栓布置合理與否 ,是影響撲救火災(zāi)的成敗的重要因素。因此，我們在消防系統(tǒng)設(shè)計(jì)過程中，必須要科學(xué)確定消防栓的位置，合理選擇好消防栓的規(guī)格和型號，完整確定好消火栓的安裝方法，合理劃分消防栓的總體布置范圍和位置。同時，要在安全出口附近開始布置第一個消火栓，沿樓梯間逐步推進(jìn)，疏散通道來選擇與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)的安裝方式，并確定好試試的可行性和合理性。

1）室內(nèi)消火栓設(shè)計(jì)。室內(nèi)消火栓是消火栓系統(tǒng)的終端設(shè)備，消火栓布置合理與否是影響整個撲救火災(zāi)過程的重要因素。國家相關(guān)規(guī)范規(guī)定：一是單元式、塔式住宅的消火栓宜設(shè)置要在各樓層休息平臺上和樓梯間的首層中；二是消火栓應(yīng)設(shè)置在位置明顯且易于操作的位置；三是消火栓應(yīng)設(shè)在樓梯附近、走道等明顯易于取用的地方；四是水龍帶長度25米左右，水槍上傾角為45°左右；五是室內(nèi)消火栓的間距不應(yīng)不要大于50m；

2）室外消火栓設(shè)計(jì)。室外消火栓是設(shè)置在建筑物外面消防給水管網(wǎng)上的供水設(shè)施，是撲救火災(zāi)的重要消防設(shè)施之一。《高層建設(shè)管理規(guī)則》規(guī)定：建筑高度不超過100m的高層建筑，消防設(shè)計(jì)中的消防水槍的噴嘴口徑0.19cm，水槍噴射的最小流量5L/s，水槍充實(shí)水柱長度為0.11cm。同時，建筑高度超過100m的高層建筑，通過調(diào)整水槍流量和水槍噴嘴口徑來充實(shí)水柱長度。同時，根據(jù)室外消防用水量計(jì)算，每個消火栓水量為10L/s~15L/S，并且消火栓保護(hù)間距小于120m，半徑不應(yīng)大于150m。

6消防水泵出口處的放水閥和穩(wěn)壓回流措施，正確設(shè)置消防水池及保證高層建筑兩路供水

首先，《高層建筑消防設(shè)計(jì)規(guī)范》中規(guī)定：為了方便水泵的檢查，在消防管放水閥中必須設(shè)計(jì)消設(shè)置DN65的閥門。當(dāng)水泵排水量較小時，可將水直接排至泵房集水池中處理。而當(dāng)消防排水量較大時候，可將水直接排回消防水池。不過，這些也和消防泵的效率也有關(guān)系，最好查一下消防泵廠家中關(guān)于具體泵的性能曲線比較準(zhǔn)。

其次，在高層建筑中，由于供水往往不能滿足消防用水量，對于以自救為主消防車補(bǔ)救能力達(dá)不到的一些高層建筑來說，消防水池還是可以發(fā)揮作用的。因此在消防設(shè)計(jì)中應(yīng)合理設(shè)計(jì)消防水池。第三，依靠消防車救災(zāi)的建筑物，設(shè)有室內(nèi)消防用水的建筑物，《高層建筑消防設(shè)計(jì)規(guī)范》規(guī)定：室內(nèi)消防泵進(jìn)水管應(yīng)直接從市政管道取水。因?yàn)椋绻麖氖姓o水管道取水，一般均能滿足室內(nèi)消防水量要求。同時，對于消防泵在非火災(zāi)中運(yùn)營昂管理就能夠解決。

7 結(jié)論

綜上所述，高層住宅作為供家庭居住使用的建筑，是人類自下而上必不可缺的重要場所。同時，一項(xiàng)合理的工程設(shè)計(jì)還要考慮建設(shè)項(xiàng)目的投資造價，做到既安全適用，又經(jīng)濟(jì)合理。因此，正確處理住宅設(shè)計(jì)中遇到的消防安全問題，不但關(guān)系到建筑物的安全，而且還直接關(guān)系到人民的生命和財(cái)產(chǎn)安全的重大問題。

參考文獻(xiàn)

[1]孫蘭會，張良，成鋒.淺談建筑防火設(shè)計(jì)[J].教育教學(xué)論壇，2009，2.