導語：如何才能寫好一篇致謝模板，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

本科論文致謝詞

致謝論文

在本篇論文完成的同時，我首先要感謝我的導師XX老師。在X老師的悉心指導下，我的論文才能如此順利的完成。并且得到了其他老師的肯定。在本篇論文的完成過程中，X老師對我提出了很多建設性的指導意見，細心地和我講解論文中出現的問題，給予專業上的指導，信心上的鼓勵。我能順利完成本篇論文和老師的認真指導和辛苦的批改是分不開的，在此我由衷論文寫作的向X老師表示感謝。

同時我也要感謝學校和學校的領導給我們創造的良好的學習環境，讓我們能夠在良好的氛圍中完成論文。感謝同學和家人在這期間的大力支持。

畢業論文致謝詞范文

致謝

本研究及學位論文是在我的導師鄭建立副教授的親切關懷和悉心指導下完成的。他嚴肅的科學態度，嚴謹的治學精神，精益求精的工作作風，深深地感染和激勵著我。從課題的選擇到項目的最終完成，鄭老師都始終給予我細心的指導和不懈的支持。兩年多來，鄭原創文秘網站：文秘知音教授不僅在學業上給我以精心指導，同時還在思想、生活上給我以無微不至的關懷，在此謹向鄭老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。

在此，我還要感謝在一起愉快的度過研究生生活的電工樓105各位同門，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，直至本文的順利完成。特別感謝我的師妹葉秋香同學，她對本課題做了不少工作，給予我不少的幫助。

在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!最后我還要感謝培養我長大含辛茹苦的父母，謝謝你們!

最新本科畢業論文致謝詞

彈指一揮間，大學四年已經接近了尾聲。當自己懷著忐忑不安的心情完成這篇畢業論文的時候，自己也從當年一個從山里走出的懵懂孩子變成了一個成熟青年，回想自己的十幾年的求學生涯，雖然只是一個本科畢業，但也實屬不容易。首先，從小學到大學的學費和生活費就不是一個小數目，這當然要感謝我的爸爸媽媽，他們都是農民，沒有他們的勤勤懇懇和細心安排，我是無論如何也完成不了我的大學生活。沒有他們的支持和鼓勵，我也不可能完成我經濟學第二專業的學習。當然，一個農民家庭要同時供兩個大學生上學，沒有別人的幫助和接濟是相當困難的。因此我要感謝那些在我求學時對我經濟和精神上幫助的親戚、朋友、老師和同學們，我的生活因你們而精彩和充實。

華中科技大學，這里嚴謹的學風、優美的校園環境使我大學四年過的很充實和愉快。我第一學期是在哲學系度過的。在這短短的半年時間里，我有幸和許多優秀的同學一起學習，聽睿智的哲學老師講授哲學。后來由于一些本可抗拒但一時沖動的原因，我依依不舍的離開了哲學系，離開了親愛的哲學系的老師和同學們。雖然只有短短的半年時光，但我確實學到了很多有用的知識，尤其是對我思想和方法上的指導。這些有用的東西一直對我大學的學習和生活有很重要的指導作用，我相信，這些東西將伴隨我走完整個人生的道路。現在回想起在哲學班的日子，還是那么的溫馨和愜意，我不能不感謝當時哲學班的每一位同學和老師，跟你們在一起學習、生活，那真是其樂融融，妙不可言！

大一下學期，我轉專業來到了一個新集體，開始了新的專業。雖然老師和同學都是新的，專業是新的，但我仍然感受到了那種來自老師和同學們的熱情和融洽！這對我融入新環境，對新專業產生興趣是非常重要的。公管院的老師更是讓我難忘，他們嚴謹的學術態度，幽默風趣的授課方式給我留下了深刻的影響。在這篇論文構思和寫作過程，我的論文指導老師王國華教授，對我論文的完成更是功不可沒，王老師每次給我的疑問給予細心的解答并給出寫作建議，對我的論文進行細心的修改，使得我的論文結構一步一步的完善，內容日趨豐滿。沒有王老師的細心指導，這篇論文是不可能完成的。

書到用時方恨少，在這篇論文的寫作過程中，我深感自己的水平還非常的欠缺。生命不息，學習不止，人生就是一個不斷學習和完善的過程，敢問路在何方？路在腳下！

本科論文致謝詞范文

本論文是在我的導師XXX教授的親切關懷和悉心指導下完成的。他嚴謹的科學態度，精益求精的工作作風，誨人不倦的高尚師德，嚴以律己、寬以待人的崇高風范，樸實無華、平易近人的人格魅力深深地感染和激勵著我。從課題的選擇到項目的最終完成，X老師都始終給予我細心的指導和不懈的支持，在此謹向X老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。

感謝XX學院的老師對我的教育培養。他們細心指導我的學習，在此，我要向諸位老師深深地鞠上一躬。

感謝給我提供參考文獻的學者們，謝謝他們給我提供了大量的文獻，使我在寫論文的過程中有了參考的依據。

篇2

(一)

首先，衷心地感謝我的導師趙仲堂教授。當我面對科學的高峰有些彷徨時，是導師在鼓勵我，“攻堅莫畏難，只怕肯登攀”；當我在科學的殿堂中步履蹣跚時，是導師在指點我，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”；當我埋頭于書本執迷不悟時，是導師在明示我，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”；當我在實際工作中遇到困難時，是導師在引導我，“壁立千仞無欲則剛，海納百川有容乃大”。我的導師，學識淵博，對專業孜孜以求，精益求精。百忙之余仍然讀書不輟，不斷探求；為人師表，率先垂范；傳道授業，嘔心瀝血。如果說我從導師那里學會了怎樣做好學問，那么首先應該說我從導師那里領略了真正的學術精神，導師嚴謹的治學態度和堅韌的探索精神將使我終生受益。

衷心地感謝李士雪、王志玉、徐凌中、姜寶法、王束玫、彭績、方鵬騫、盧祖洵、李立明、曾光等教授的鼎力支持，以及王隴德、姚志彬、江捍平、張丹、鐘育新、陳廣源、王立新、劉松暖、陳金喜、鐘天倫等領導，在我工作和學習中，時常能感受到他們對我的關心和幫助。

衷心地感謝山東大學衛生學院的全體老師。當我在千里之外迷茫、徘徊時，是他們慷慨地為我敞開了大門，把我領進了一個深奧而又迷人的殿堂。感謝親愛的師兄弟們，感謝他們在科研工作中給予的大力幫助!

衷心地感謝深圳市衛生局、寶安區衛生局及各系統、各部門的領導、同事和朋友們在我平時工作及完成論文過程中對我的支持與幫助。

最后，衷心地感謝寶安區委、區政府、區人大、區政協、區編委等各級領導及區人事局、區計劃局、區局等部門、各界對我區公共衛生事業的重視和支持!衷心地感謝寶安區公共衛生系統的各位同仁以卓越的執行力作出的突出貢獻!(孫玉衛博士)

(二)

值此論文完成之際，衷心感謝我的導師李會慶研究員三年來嘔心瀝血的培養。

三年來，在課題設計、現場、實驗室工作、論文撰寫等各個方面，導師給予了悉心和無私幫助。導師敏銳的洞察力、淵博的學識、嚴謹的治學態度及忘我的奉獻精神，是我永遠學習的楷模。

衷心感謝山東大學衛生學院趙仲堂院長、謝克勤教授、王志玉教授、王潔貞教授、王束玫教授、王志萍教授、姜寶法教授、徐凌中教授、賈存顯老師在學習、研究等方面給予的幫助指導和支持。

衷心感謝李士保老師在生活、學習等方面給予的幫助。

衷心感謝山東省諸城市計劃生育服務站丁樹奇站長、趙民書記及全體工作人員在現場調查、患者追蹤、樣品保存、等方面所做的大量工作。

衷心感謝我的同學劉洪慶、鄭文貴、李林貴、周英智、楊艷芳、鄭國華等在學習、生活、實驗室工作等方面給予的幫助。

衷心感謝山東省科學院施勝芳老師、刁玉濤同志在學習、研究等方面給予的幫助。

衷心感謝濰坊市婦幼院婦科周蘭英醫師在提供CytoThin宮頸取樣專用毛刷、緩沖液、預實驗所用樣本等方面給予的幫助。

衷心感謝山東省皮膚病防治研究所郭教授、濰坊醫學院病教研室郭文君、劉汝清老師、整形醫院唐勝建主任在標本超低溫存放、宮頸細胞學檢測等方面提供的幫助。

衷心感謝山東大學附屬齊魯醫院婦科王立杰大夫在提供HPV陽性標本方面給予的幫助。(陳會波博士)

(三)

本課題是在我的導師李會慶研究員的精心和悉心關懷下完成的。導師嚴謹的科研思路、實事求是的治學態度、淵博的學識、敬業的精神、對科研工作敏銳的洞察能力是我畢生學習的楷模。在此，對導師三年來對我學術上的精心指導與生活上的關懷表示最崇高的敬意和最衷心的感謝。

衷心感謝山東大學衛生學院趙仲堂院長、王永杰副書記、姜希宏副書記、李士葆老師等在業務與生活等方面給予的關心與幫助。感謝姜寶法教授、王束玫教授、賈存顯老師、王潔貞教授等在我學習上提供的幫助。

感謝山東省科學院生物中心高雪芹老師、黃海燕老師等在我實驗中給予我的無私幫助。

感謝山東大學齊魯醫院化驗室邢杰大夫和山東省醫學科學院皮膚病防治所科的李娜大夫等在標本采集中提供的幫助與支持。

感謝章丘計劃生育服務站、諸城計劃生育服務站、岱岳計劃生育服務站和無棣計劃生育服務站的領導與有關人員在現場與標本采集過程中提供的大力支持與幫助。

感謝山東省醫學科學院基礎所流行病研究室的刁玉濤老師在科研工作中提供的支持與幫助。

感謝師兄弟、師姐妹王志萍博士、鄭國華博士、陳會波博士、周英智博士、楊艷芳博士、房學強博士、鄭薇碩士和黃克鋒碩士在我學習與生活上的關心與幫助。

感謝我的家人對我學習和生活上的全力支持和關懷。

最后感謝在我學習、生活及論文完成過程中給予過我關心和幫助的所有老師和同學。(劉洪慶博士)

(四)

本課題是在導師的悉心和殷切關懷下完成的，在此衷心感謝導師對我的諄諄教導，以及對我在生活、工作、學習、研究等各方面的無私幫助。王老師嚴謹細致、實事求是的治學態度，認真勤奮、不知疲倦的的工作作風，以及對事業的執著追求都將使我終生難忘，并時時鞭策我努力工作，在科學研究的道路上奮發向上。

特別感謝流行病與衛生研究所的王潔貞教授在本課題的統計學分析方面給予的指導。

本課題整個實驗過程中得到了王桂亭老師、宋艷艷老師、姚蘋老師、許洪芝老師、龔忠發老師的無私幫助，在此向他們致以最誠摯的感謝。

感謝薛永磊、王小凡、王戰勇、任桂杰、陶澤新、宋紹霞、張文強、吳冰、劉曉麗等師兄、姐、弟、妹的無私支持和幫助，他們幫助我解決了很多的困惑，幫我完成了實驗以及論文中的部分工作，希望我們以后能夠繼續合作，共同進步。特別感謝我的師姐王戰勇在我的實驗過程中給我的無私幫助。

本課題還得到了衛生Du研究所的謝克勤教授、于麗華老師、流行病與衛生統計研究所的王束玫教授、汪心婷老師、免疫學研究所的馬春紅教授、學院的王鳳山教授、劉一紅同學、李媛同學、騰莉同學、徐洋同學等人的大力支持，在此一并表示感謝。

感謝我的同學張翠麗、孫秀彬為我的課題提供的幫助。

感謝所有支持和幫助過我的領導、老師和同學們!

感謝我的父母、我的家人對我工作的大力支持，感謝他們對我生活無微不至的關懷和照顧!(溫紅玲博士)

(五)

在此論文完成之際，首先，感謝我的導師畢振強主任醫師在我碩士研究課題的設計、實施和論文撰寫過程中對我的悉心和幫助。他對科研工作精益求精的精神深深地感染了我，使我更加有信心將自己的全部精力投入到科學研究工作中去。我的另一位指導導師王志強老師給了我很大的啟發和幫助，他們不僅支持我的研究工作，也關心我的生活。兩位導師嚴謹細致、實事求是的科學態度，認真勤奮的工作作風，我會牢記終生，它將一直Ji勵著我將來更好的開展相關研究工作。

本課題在研究過程中，得到了山東省疾病控制中心各位領導的支持。特別感謝山東省疾病預防控制中心傳染病防治所的王顯軍所長、王玫所長給我的大力支持和無私的幫助。同時，還要感謝其它老師的熱情幫助，使我的課題在那里能夠得到很好的完成。

本課題在研究過程中，得到了本教研室王束玫老師、姜寶法老師、賈崇奇老師、賈存顯老師的熱忱指導和無私幫助，使我深受感動和啟發，在此，向他們致以最誠摯的感謝。

感謝李建同學、房學強同學、楊麗萍同學、劉兆蘭同學給我的無私幫助，希望我們以后能夠繼續合作。

最真誠的感謝對我理解、支持、幫助的各位!

感謝我的家人對我學習的理解、支持和關心，他們的付出是巨大的!(馬衛勝碩士)

(六)

看似漫長的學生生涯即將結束了，心里實在舍不下山大這美麗的校園，更舍不得朝夕相處的老師和同學們。

三年前，我懷著無盡的遐想，來到山大，來到衛生教研室，三年來，我無時無刻不在感受著老師們的關愛和教研室同事們的無私幫助

衷心感謝導師丁守鑾副教授，導師嚴謹的治學態度和對高度的敬業精神，始終是我學習的榜樣，也讓我感到慚愧。在我寫畢業論文期間，導師雖遠在國外，卻無刻無刻不在鞭策著我的學習，給予我勇氣和動力去繼續完成我的論文，我在此表示深深的謝意。

衷心感謝導師王潔貞教授給予我學習生活中的教誨和在畢業論文上的極大幫助

衷心感謝本教研室全體老師和同學曾給予我熱情的幫助

衷心感謝師兄孫秀彬三年來給予我學習生活上無微不至的關懷和照顧

衷心感謝山東學院田金方老師在時間序列知識方面給予我的

衷心感謝我的爸爸媽媽在我寫論文處于最困難的時候給予我的鼓勵和支持

最后，衷心感謝那些曾默默支持過我的朋友，在這里請接受我真摯的謝意

三年光陰，如同白駒過隙，轉眼間不得不將要和大家說離開，但是，一想起

曾在這里的點點滴滴，我都會像今天這樣感動，這種感動，將會伴隨我的一生。(王強碩士)

(七)

值此論文完成之際，首先向尊敬的導師王潔貞教授表示衷心的感謝和誠摯的敬意。

時光如梭，轉眼三年的學習生活即將結束。三年來，導師敏銳的思維、嚴謹的治學態度、淵博的學識、果斷干練的作風、誠摯謙虛的品格和寬厚善良的處世方式，永遠值得我學習和效仿。導師在我的學業上尤其是在論文的撰寫過程中，傾注了大量的心血，給予了我許多教誨和，將使我終生受益。多年來，導師還在生活方面給予了我諸多慈母般的關懷和愛護，使我在感Ji之余常常感到心有不安。我將更加努力，不辜負恩師的期望。

薛付忠副教授對本研究給予了大量的指導和鼓勵。薛教授勤奮的科研作風、與時俱進的科研精神和寬以待人的為人之道真正體現了一位學者的風采。在此，致以誠摯的謝意。

感謝山東省CDC的康殿任和王志強醫師，以及莒南縣和平邑縣CDC的領導和工作人員在資料收集過程中給予的幫助和支持。同時，本研究的資料收集還得到了山東省CDC陳仁友、張曉菲、郭婕、范軼歐和袁群醫師以及本教研室孫林博士的幫助，在此一并感謝。

感謝山東大學衛生學院的領導和老師在我學習期間給我的幫助和支持。

感謝本教研室老師和同學對我學習、生活上的幫助和關心。

特別感謝我的父母和弟弟，每當我在學業上受到挫折時，總能從他們那兒得到精神上的安慰和鼓勵，

我還要感謝一直支持我、關心我和照顧我的男友，在地圖測量、論文資料整理和圖像繪制過程中，他分擔了很大一部分工作，使我論文得以順利完成。

最后，向所有關心我、愛護我和給予我幫助的所有人再一次致以誠摯的謝意!(張娜碩士)

(八)

本課題是在導師于素芳副教授的悉心和殷切關懷下順利完成的，導師對我的工作、學習和生活均給予了無微不至的關懷，在此表示深深地謝意。三年來，您使我懂得了學無止境，在學業上不斷求索；學會了認真做事，踏實做人。您嚴謹細致、實事求是的科學態度，兢兢業業的敬業精神和寬以待人的處世風范，我會牢記終生，并將永遠受益。

本課題從設計到結束的整個過程中還受到衛生Du研究所謝克勤、趙秀蘭教授、于麗華老師和其他老師的指導和幫助，以及勞動衛生和衛生學研究所李杰教授、李國珍老師及其他老師的無私支持，使我深受感動和啟發，在此我向他們表示最誠摯的謝意。

特別感謝宋福永師兄、宋美芳同學、喬春霞同學，感謝你們對我的幫助和配合，希望我們以后還有機會繼續合作，共同進步。

感謝師弟和師妹們的幫助和合作，希望我們的友誼永存。

感謝我的家人，他們給予我支持和鼓勵，使我克服困難，完成學業。

謝謝!(易超碩士)

(九)

三年緊張而又充實的研究生生活即將結束，在碩士畢業論文完成之際，我要向所有支持、關心、幫助過我的人們表示最誠摯的謝意!

由衷地感謝尊敬的導師藺新英教授的諄諄教誨。三年來，藺老師在學習、工作、生活方面給予了我無微不至的關懷，為我提供一切可能的機會進行學習和鍛煉，可以說我的每一步成長，每一點成績都凝聚著藺老師的心血。藺老師嚴謹的治學態度，扎實深厚的學識功底，敏銳的洞察力，果斷的工作作風，都是我終生學習的榜樣。本論文是在藺老師的精心下完成的。在論文的選題、實驗的進展以及文章的修改等環節，藺老師的言傳身教使我受益匪淺。謹向藺老師致以深深的謝意!

本課題在實施中，得到了山東省立醫院兩腺科馬宏巖主任及本教研室所有老師和同學熱情的幫助與支持，還要感謝病Du所的姚平老師和Du理所的于麗華老師以及實驗中心的郭冬梅和王淑娥老師，他們的支持使我深受感動和啟發，在此謹表示最衷心的感謝!

謹以此文獻給我敬愛的導師藺新英教授和所有支持、關心、幫助我的人們!(趙妍碩士)

(十)

研究生階段的學習即將結束，在將近三年的學習生涯里，曾經得到過許許多多老師、同學和同事的熱情關懷和無私幫助，在此謹向他們表示最衷心的感謝和最誠摯的謝意!

首先，我要向我的導師謝克勤教授致以衷心的感謝!謝老師治學嚴謹，學識淵博，待人誠懇，胸襟坦蕩，他高屋建瓴的學術眼光、兢兢業業的工作精神，為我樹立了榜樣。三年來，學習上謝老師對我嚴格要求，精心，并很早就向我提出論文的指導意見，幫助確定論文的主題，從論文的主題、內容、到整體的結構都給予了細致、有效的指導。在寫作過程中，謝老師不惜休息時間，細致、耐心的提出寶貴的修改意見，是論文得以順利完成。他對我孜孜不倦的耐心教誨和無微不至的關懷令我難以忘懷，受益非淺。

在專業課程學習和論文工作開展期間，還得到趙秀蘭、趙麗、張翠麗、于麗華、朱振平等老師的精心指導和大力幫助，在此表示衷心感謝，另外在實驗和論文撰寫過程中還得到王青山、張利平、郭新、宋福永、周貴珍和潘光兵等同學的支持和幫助，在此一并表示真誠的謝意!

最后，感謝我的父母以及所有這三年學習過程在物質和精神上給予我幫助的親人和朋友們!(朱英建碩士)

(十一)

首先感謝我的導師徐凌中教授在課題的研究過程中給予了我從課題設計、資料收集與整理、到論文的撰寫等全程的悉心和幫助，對導師付出的辛勤勞動致以最衷心的感謝和最誠摯的敬意。王興洲老師在資料的收集與整理、學分析等諸多方面給與的無私幫助和指導，對本文的順利完成做出了巨大貢獻；荊麗梅、楊學來等同學在資料收集與分析討論過程中提供了大量的無私幫助，給予了許多方便，在此表示感謝。

在現場資料收集過程中，威海市衛生局、威海市疾病控制中心、威海市衛生監督所、文登市衛生局、文登市衛生防疫站、乳山市衛生局、乳山市衛生防疫站、榮成市衛生局、榮成市衛生防疫站的有關領導在現場組織協調方面給予了大力支持與幫助，在此一并表示衷心感謝。還要感謝在資料收集過程中，威海市各市(區)參與本次的全體人員。

最后，特別感謝威海市衛生局對本項目提供的特別資助以及有關領導給予的高度關注。(高校教師侯淑軍)

(十二)

在本論文即將完成之際，謹此向我的導師XX教授致以衷心的感謝和崇高的敬意!本論文的工作是在李老師的悉心指導下完成的。李老師以他敏銳的洞察力、淵博的知識、嚴謹的治學態度、精益求精的工作作風和對科學的獻身精神給我留下了刻骨銘心的印象，這些使我受益匪淺，并將成為我終身獻身科學和獻身事業的動力。

在攻讀碩士的這三年里，導師不僅為我創造了優越的科研和學習環境，使我得以在計算機科學領域中自由翱翔，同時在思想上、人生態度和意志品質方面給予了諄諄教誨，這些教益必將激勵著我在今后的人生道路上奮勇向前。

真誠感謝教研室的XX博士和師兄XX碩士，他們不僅在學術上給我指引，而且在生活上予以幫助，從他們身上我學到很多知識。感謝項目組成員在項目開發中的互助合作，正是集體的努力才使得項目進展順利。

由衷感謝我的室友同學，他們開創性的研究拓展了我的學術視野，無數次的爭論和探討使我的研究工作有了長足的進展。

篇3

緊張的畢業論文結束之際，也是我本科學習任務畫上句號的日子，面對即將要離開的校園，有太多的不舍，和太多的回憶，在這里有由一個懵懂的少年慢慢轉變成為一個具有責任感的大學畢業生，馬上就要踏上為社會作出貢獻的有志青年，這是許多人為我付出的結果，在此我要特別感謝他們。

首先，我要特別感謝指導我論文寫作的XX老師，在她的辛勤教育，耐心指導之下，不僅完成了我的論文任務而且教會了我許多過于社會，關于人生的真諦，讓我的人生閱歷更加豐富與飽滿。

其次，感謝在這大學四年里，在我的學業及生活上給與我關心和幫助的各科老師和輔導員。沒有他們的辛勤教育就沒有我今天對于論文寫作中的知識和素材。

最后，我要感謝在我人生中給與我最多力量和關懷的父母，是他們的愛給與我在困難面前的勇氣，讓我在人生的道路上越挫越勇。

最誠摯的祝愿我的母校XXX在今后的歲月里欣欣向榮，為國家和社會培養出更多的人才。

篇4

任職證明書模板1茲有我單位黃小飛（同志）在xx頻道編輯部門，從事文章審核編輯工作，專業年限為4年，現申請參加＿＿＿＿＿＿＿＿（工種）＿＿＿＿＿＿級職業資格考試，特此證明。

備收入證明注：此證明僅作報考職業資格證書憑據，不作其他用途。本單位對此證明真實性負責。

單位負責人（簽名）：

聯系電話：

任職證明書模板2茲有我單位xx同志在xxx部門，從事xx工作，工作年限為xx年。

特此證明。

備注：此證明僅作報考xxx憑據，不作其他用途。本單位對此證明真實性負責。

單位（蓋章）

x年x月x日

任職證明書模板3茲證明____________________先生/女士系我司員工，職務______________。

xxxx年年收入為：

xxxx年年收入為：

年收入包含年薪、獎金、提成、及各項補貼，個人所得稅已由單位代扣代繳。

某某單位(公章)

年 月 日

任職證明書模板4________________：

茲證明________是我公司員工，在________部門任________職務。至今為止，一年以來總收入約為__________元。

特此證明。

本證明僅用于證明我公司員工的工作及在我公司的工資收入，不作為我公司對該員工任何形勢的擔保文件。

篇5

《新聞周刊》主編蒂娜·布朗在聲明里表示：“放棄紙質版是一個艱難的時刻，特別是對我們這些依然有印刷品情結的人。大概還會有很多人將會懷念過去每周五閱讀新一期《新聞周刊》的美好時光。但是，在即將迎來《新聞周刊》出版80周年的日子里，我們需要繼續前行，保持和追隨新聞理念賦予雜志的核心價值，同時迎接全面電子化的未來。”

《新聞周刊》的衰落與掙扎

新出的《新聞周刊》將改名為“《新聞周刊》全球版”，會以收費訂閱的形式在平板電腦和互聯網上發行。這個轉變將使《新聞周刊》成為目前放棄紙質版的雜志中閱讀量最大的。這也反映出當前傳統的印刷新聞媒體在面臨讀者和廣告商向網絡轉移情況下的困境。自2005年以來，《新聞周刊》的發行量下降了約一半，而廣告頁數量縮減了超過80％，這導致了雜志的年虧損量估計達到4000萬美元。

《新聞周刊》早在1933年由一位前（《時代周刊》雜志編輯創立。自此以后，《新聞周刊》伴隨美國人經歷了近八十年來的世界風云變幻，從第二次世界大戰到美國民權運動，從越南戰爭到“9·11”事件。雜志的內容也非常多樣，從新聞事件到電影評論都有所涉及。在1961年，華盛頓郵報集團收購了《新聞周刊》。

然而互聯網加速了這本雜志衰落的進程。

兩年前，華盛頓郵報集團將雜志以1美元的價格賣給了音響設備大亨西德尼·哈曼。不久之后，哈曼將《新聞周刊》與IAC／InterActiveCorp公司旗下的新聞網站“每日野獸網”合并。

哈曼2011年去世。2012年6月，哈曼家族對《新聞周刊》撤資，由IAC掌握多數股權，并繼續提供資金支持。這也被不少媒體看成《新聞周刊》最終決定放棄紙質版的誘因。

其實在決定完全轉入電子版之前，《新聞周刊》為尋找出路曾做過多方面的努力。其現在的總編蒂娜·布朗便以成功拯救了多家雜志而著稱，其中包括英國的《Tatler》，美國的《名利場》和《紐約客》。

在她擔任主編的幾年中，《新聞周刊》的封面關注度遠大于它的內容。一些具有爭議的封面圖畫包括一張電腦制作的戴安娜王妃50歲時的照片，以及在一團光環下的總統奧巴馬，標題為——“第一位同性戀總統”。

這些封面給布朗帶來了許多批評之聲，但布朗對此毫不在意。不僅如此，她還表示，“《新聞周刊》的封面已經演變成了一場游戲——人們討論它，分享它，它將人們引向雜志內容。”她還表示這種雜志封面的風格將延續到電子版中。

即使進行了努力，神奇的蒂娜·布朗和她引入的爭議性雜志封面也沒能填補《新聞周刊》4000萬美元的資金空缺。經過一段時間的爭論，雜志管理層最終決定全面轉向電子版。這樣的轉變可以消除掉印刷、投遞的昂貴成本。另據一些消息來源稱，雜志將在未來幾個月內進行一輪大規模的裁員。

盡管如此，此舉依然是一場賭博。如果印刷版的訂閱用戶不再改訂電子版雜志，那么節約的成本可能還抵不上廣告收入的損失。而目前，《新聞周刊》網絡版的訂閱量只有2.7萬份左右。但是《新聞周刊》和每日野獸網的CEO巴里·謝迪估計，未來一年內這個數字將增至數十萬。

謝迪說，在這次轉型過程中，公司將不再向廣告商保證讀者的最低數量。正由于這一行業慣例，很多雜志可以人為地壓低訂閱年費。取消這個保證，《新聞周刊》就可以靈活地提高訂費。

新產品“《新聞周刊》全球版”的數字訂費將是單期4.99美元，與目前的紙質版雜志價格一樣；年訂閱費是24.99美元，比目前《新聞周刊》網站上紙質版每年39美元的訂費便宜。但業內專家預計，第一年的價格主要是用來做定價實驗，《新聞周刊》將在這個過程中探索消費者究竟愿意付多少錢。

《新聞周刊》此舉無疑將受到雜志業同行的密切關注。業內其他領軍品牌曾直言不諱地表達通過增加訂費收入減少對廣告依賴的愿望。這正是《新聞周刊》期待在這次轉型之中能夠實現的轉變。

雜志同行的轉型策略

目前，雜志業整體都在遭受著與圖書和報紙印刷品類似的命運：新媒體興起后造成大量的讀者和廣告流失。

從美國雜志業來看，根據美國出版業信息局的數據，2012年上半年，雜志中廣告頁占整本雜志的比例下降了8.8％。據美國發行量審計局的數據，整體報攤銷售額——一個決定雜志生命力的數據——在2012年上半年下降了10％。

甚至時代華納的發行部門也沒有因為旗下擁有眾多大牌雜志而有所不同，比如《時代周刊》、《人物》和《財富周刊》，其收入在上半年下降了7％，而同期的運營收入下降了60％。

《時代周刊》作為當前全美發行量第一的周刊雜志，當被問及是否會考慮追隨《新聞周刊》的腳步時，執行總編理查德·史坦蓋爾表示盡管雜志內容已經以多種形式出現，紙質版將依然是“品牌的核心”。當然，他也承認制作、印刷和遞送雜志的成本是“最昂貴”的事情。

面對互聯網上的“免費”內容，每一個雜志主編都會頭疼。如今，他們需要提供更有競爭力的內容從而將讀者從免費的網絡信息上“搶”過來，并讓他們愿意付費獲得內容。

作為新聞類周刊的《新聞周刊》，它的發行特點讓它在趨向蕭條的雜志業中顯得更加弱不禁風。《新聞周刊》每周發行一份，內容以新聞類文章為主。但在由互聯網帶來的信息高速傳播的今天，人們可以通過電子設備隨時關注實時發生的事件。已經沒有人會關心一周前發生的故事。連每天發行的報紙都受到有新聞分享功能的社交網站的強烈沖擊，更不用說每周一期的《新聞周刊》了。

對于這個問題，很多類似的周刊雜志采取了不同的轉型策略。有的雜志開始選擇專注于某一個主題，以一些非時效性的內容為主，從而在人們的書桌上停留更久的時間。比如《經濟學家》雜志，它現在提供包括新聞、專題故事等多種內容形式，增加的觀點性內容和非時效性文章讓它得以避免陷入類似《新聞周刊》的困境。

而在2008年已經全面數字化的原新聞類周刊雜志《美國新聞與世界報道》則采取了不同的策略。據主編布里安·凱利說，公司已經盈利，現有180名員工。據com.Score的數據，由于其出版的大學排名很受歡迎，網站一個月的獨立訪問人數在590萬左右，但它基本上是免費的。

與《美國新聞與世界報道》不同，要求付費訂閱的網絡出版物則處境艱難。創刊僅僅18個月，新聞集團旗下以訂費為基礎的平板電腦報紙《The　Daily》在2012年7月份不得不裁員三分之一。

旗下包括《紐約客》、《名利場》和《VCGUE》等頂級雜志的出版商Conde　Nast總裁鮑伯-索爾伯格說，目前很難在純數字化出版物訂閱模式中看到非常成功的例子。但他依然表示，他對“付費數字內容的前景”感到樂觀。

《新聞周刊》完全轉向數字化是否是一條好出路？

每日野獸網上的知名博主安德魯·薩利維安在博客中寫道，他早在幾年前就曾建議管理層進行這樣的改革。“我發現在這個年代還能看到紙質版的雜志和報紙是一件荒謬的事情。”他寫道，“現在三十歲以下的人已經沒人看報紙了。”

篇6

鑒于：基于GSM和GPRS及其演進技術的移動運營商、移動終端制造商、終端技術(器件)的開發商及制造商、增值業務提供商自愿組織 _________論壇(以下簡稱“本論壇”)，對移動終端新技術，新業務以及各類移動終端之間的互通能力和對業務的承載能力進行研究，形成華語地區移動終端的倡導性建議，共同推動華語地區移動業務發展，滿足日益豐富的移動業務對終端的要求。

各方授權代表通過友好協商依據《_________論壇章程》，就各方在倡導性建議中擁有的有權成果的實施許可達成一致意見;同意簽訂本協議。

第一條　定義

1.1　各方：是指加入本論壇，簽署本協議的所有成員。

1.2　一方：是指加入本論壇，簽署本協議的任何一個論壇成員。

1.3　其他各方：是指各方中排除上述一方之外，其他所有簽署本協議，加入本論壇的論壇成員。

1.4　協議外其他方：是指除簽署本協議，加入本論壇的各方以外的個人，法人或其他組織。

1.5　倡導性建議：是指經過論壇表決程序通過的針對某項移動終端新技術或新業務的技術文件，該文件將在本論壇成員中獲得廣泛的推薦和應用。

1.6　有權成果：是指一個或多個論壇成員提交到本論壇的，在本協議生效前及生效后，該成員或這些成員擁有知識產權的成果。

1.7　知識產權(IPR)：是指由一個或多個論壇成員或協議外其他方的智力勞動成果依法取得的(無形資產)專有權利，包括但不限于專利申請權、專利權、著作權的文件、技術及相關成果的合法權利。

1.8　許可方：是指擁有本協議中的有權成果，并給予其他成員當中的一方或多方實施許可或授權其他各方使用的一方。

1.9　被許可方：是指對本協議中的有權成果，獲得其所有人(許可方)實施許可或使用授權的其他各方。

第二條　許可范圍

除非許可方和被許可方就有權成果的知識產權達成的許可協議(以下稱“許可協議”)另有規定，在本論壇所涉及的全部研究領域內，有權成果的許可范圍包括但不限于在中國境內從事用于GSM、GPRS及其演進技術領域內的移動終端產品或技術的設計、開發、應用、制造、銷售等。

第三條　權利和義務

3.1　各方應各自保證資源，致力于符合和推廣使用本論壇最終形成的各項倡導性建議。

3.2　經過論壇表決程序通過的倡導性建議，以及或由論壇成員共同討論和研究形成的其他成果，除論壇成員在其中已擁有的有權成果和知識產權外，其他知識產權屬于論壇成員共同享有。

3.3　論壇成員在倡導性建議的形成過程中應如實向論壇其他成員告知其提供的文件、資料和技術成果中是否包含知識產權或可能存在的知識產權，其他論壇成員應在倡導性建議形成之前對涉及的自己擁有的知識產權提出主張。若倡導性建議形成后發現存在論壇成員尚未披露的知識產權信息，則各方可根據有關論壇規則，重新對倡導性建議進行討論和表決。倡導性建議被論壇通過前，任何成員可以拒絕在議案中加入其知識產權并拒絕許可。

3.4　若上述倡導性建議，相關成果中包含一方的有權成果，該方將繼續擁有該方對有權成果的所有權利。

3.5　倡導性建議被論壇通過前，任何成員可以撤回其議案，并拒絕向其他各方進行知識產權的許可，具體的時間和處理方式，各方將另行討論，并在有關規則中確定，但論壇成員不應隨意撤回其已經提出的議案。

3.6　一旦被論壇通過成為倡導性建議，在倡導性建議中包含其有權成果的成員可根據各方已經達成的一致，與其他成員簽署有關許可協議，許可協議的簽署應基于公平、合理、非歧視的原則。若該成員拒絕進行許可，應以書面形式說明合理理由，上報理事會。

3.7　除非許可協議另有規定，許可方依據本協議做出的知識產權許可是非獨占的，非排他的，不可撤銷的和不可轉讓的。同時，許可方可向協議外其他方進行許可，其條件不受本協議的限制，由許可方自行決定。

3.8　倡導性建議被通過后，其他各方可自愿按第3.6條的規定與有權成果的所有者簽署協議，簽署的時間，范圍由成員自行決定。

3.9　對于論壇未形成的倡導性建議，提交原文件的成員有權自行選擇進行專利申請或對其作其他處置，但不應侵害其他論壇成員的合法權利。

3.10　許可方向被許可方的授權范圍和許可的期限以各自另行簽署的許可協議為準。

3.11　各方同意將在本論壇內尊重和保護協議外其他方的知識產權。任何一方將含有協議外其他方知識產權的文件、資料、成果提交到論壇，均應獲得權利所有者的許可。

第四條　與有權成果相關的信息

許可方應當作合理的努力及時向被許可方提供與其有權成果相關的信息。上述信息包括但不限于：有權成果數量;有權成果說明書、附圖和權利要求書。

上述信息提供的具體安排依照雙方達成的許可協議執行。

第五條　保密

5.1　除非是法律另有要求或履行本協議所合理需要的，各方均應對本協議及與本協議相關的所有信息嚴格保密。未經其他各方的書面許可，任何一方不得將本協議及相關保密信息披露給協議外其他方。

5.2　本保密條款在本協議有效期內，及一方退出本協議后或者本協議終止后持續有效。

5.3　各方另行簽訂的保密協議的條款適用于各方在本協議項下的保密義務。

第六條　費用

6.1　除非許可協議另行規定，許可方沒有義務向被許可方提供任何相關的技術支持與服務。

6.2　本協議下發生的各方的各項費用，包括專利費用、其他費用等，由各方各自承擔。

6.3　論壇形成的倡導性建議，以及由論壇成員共同討論和研究形成的其他成果，進行登記、申請專利等所發生的各項費用由權利所有者承擔。

第七條　通知

本協議下要求或準許發出的所有正式通知、要求、請求、同意和其它通訊往來(以下稱“通知”)應采用書面形式，同時采用電子郵件或其他便利方式發送給應接收通知的一方。

第八條　仲裁及適用法律

8.1　凡因本協議引起的或與本協議有關的任何爭議，首先應當提交給本論壇，各方通過友好協商解決，如在三個月內未能達成一致，提交_________仲裁委員會，按照申請仲裁時該仲裁委員會現行有效的仲裁規則進行仲裁。仲裁地點在 ___________________。仲裁裁決是終局的，對參與仲裁的各方均有約束力。

8.2　本協議適用中華人民共和國法律。

第九條　其他

9.1　本協議自本論壇發起成員的授權代表簽字蓋章后生效，有效期_________年，除非根據_________或本協議有關規定被提前終止或取消。各方可以在本協議期滿前通過友好協商確定是否延續本協議。

9.2　除非許可協議另有規定或論壇成員另行達成其他協議，本協議終止時，本協議項下授予被許可方的所有許可也應終止，而且被許可方應立即停止使用許可方的任何知識產權或信息;且被許可方應歸還或銷毀由許可方向其提供的所有信息和文件資料。

9.3　未經其他各方書面同意，任何一方不得隨意修改或解除本協議。任何對本協議的補充，修改或解除須經各方授權代表簽字后成為本協議的一部分，與本協議具有同等法律效力。

9.4　本協議生效后，如任何協議外其他方希望享有協議所述權利，承擔本協議所述義務，該協議外其他方應當根據本論壇的章程或相關工作規則所確定的程序加入本協議。

9.5　一方退出本論壇的，同時退出本協議。

9.6　本協議一式貳份，協議各方及本論壇各持一份，具有同等法律效力。

訂約方(簽章)：_______

訂約方(簽章)：_______

篇7

離職員工可以向人力資源部申請填發離職證明書，人力資源部發出的離職證明書只證明離職員工的受雇日期、職位及其離職原因。一般被開除的職工是填發開除證明書而不填發離職證明書。

因為離職證明書沒有確定的交閱單位，所以不必寫收信人的姓名和地址，只須寫上開證明的日期。

離職證明范文1：

茲有***(姓名)同志于****年**月**日至****年**月**日期間在我司擔任***職務，在職期間，工作努力，無不良工作表現。現因*****原因申請離職，并已正式辦理離職等相關手續。以后其一切相關事宜均與我司無關。 特此證明

******有限公司(蓋章)

****年**月**日

離職證明書范文2：

員工xx于x年x月x日至x年x月x日期間在我公司擔任xx-x職務，在職期間，工作努力，無不良工作表現。現因_____原因提出辭職，與公司解除勞動關系，以資證明!

篇8

教師辭職報告1

尊敬的領導

現在向您提出辭職申請，頗為慚愧，辜負了領導的期望，深感不安。

感謝xx年來對我的信任和關照，但是由于個人及家庭方面的原因，本人已經無法勝任此工作。正是考慮到這些因素，我鄭重向學校提出辭職，希望領導能夠批準，另外我會認真做好現有的工作，把未完成的工作做一下整理，以期在一周之內順利地完成工作交接。

我真心的感謝學校領導一直以來對我的關愛，也感謝身邊同事對我的關心和幫助，由于自身能力及性格等到方面的原因，我對自己所做工作已感到力不從心。沒能給領導當好助手，心里很是過意不去，加之工作無規律性，對家人關心不夠，也讓自己倍感壓抑。就在上學期當我產生辭職的念頭時，已對這份工作失去應有的熱情，希望領導理解我的苦衷，準許我的申請，同時也相信學校許多有能力的年輕人更能勝任此項工作。

本人考慮再三，決意辭去教師工作，懇請領導批準我的申請。

辭職人：xxx

2021年xx月xx日

教師辭職報告2

尊敬的各位領導：

你好！我是xx。今天我鄭重的向您提出辭職申請，希望您能批準并諒解！

自從20xx年x月下旬我進入xx學校這個大家庭以來，我備受各位領導、同事長期對我工作、生活的幫助，支持，肯定及關心，在這里跟大家道聲感謝！在這半年來我在為廣博學校工作，貢獻自己力量的同時，自身也在各個方面得到良好的發展。現在正值廣博學校逐漸步入正軌，各方面方針制度逐漸完善，將迎來大好發展的今天，我卻選擇離開，我內心也有很多留戀與不舍。因為這里是我剛畢業從學校出來社會工作的第一個舞臺。一支粉筆三尺講臺，在廣博學校我學到了許多，收獲了許多。

但是有些東西總不能如你所愿，之所以我選擇離開廣博學校，主要原因是父母想讓我陪伴在他們身邊，要求我回到家鄉那邊工作，他們不希望我一個女子獨自一人在外面奔波勞碌，想在家鄉那邊找一個事業單位能安穩一點工作，安定地過日子。因此，很抱歉，我只能離開這個學校，這個讓我終生難忘，迅速成長的地方。無論到何時，我回頭來看看自己的成長歷程，我覺得在廣博學校工作的這段時間是我生命中的一個里程碑，并永記于心，感恩不盡。

這次辭職是我經過了深思熟慮并和家人充分商量之后做出的決定。在此，請您批準我的辭職申請，并感謝您一直以來的關懷。 此致 敬禮！

辭職人：xxx

2021年xx月xx日

教師辭職報告3

尊敬的校長：

你好！

三年前，我通過國編在職教師考試被分配到xx這所學校教書，我感到非常榮幸，經過三年的努力學習，我不再是那個青澀而又稚嫩的孩子，同事們教會我很多，我也成長了不少，我非常感謝你們大家對我的教誨。首先，我最想說的，就是＂對不起＂，真的對不起，四年來，沒能以最好的成績回報您的知遇之恩。三年來，愧疚于我還記得，在我到校的當晚，您百忙之中還記掛著來我們教師宿舍親切的慰問。

和善的交談，讓我消除了孤身離鄉的傷感，多了一份親切的溫暖，多了一份對未來的樂觀信念。我還記得，xx年9月1日，在開學大會上我代表新進14名教師發言的情景，那時的天氣、那時說的話、那時的心情，都清晰可憶，至今想來，仍有幾許激動。 三年來，有對歡笑，有過淚水，有過失敗，有過收獲，有一種信念陪我走過成長的日夜，那就是，我要努力地工作，努力地學習，歷練完善自我，以對得起信任我的領導，對得起我的學生，對得起我擁有的身份、地位。

由于我個人的原因，非常遺憾我想要辭職，我覺得教師好像并不適合我，我對孩子沒有什么耐心，我是個性格比較直爽比較急躁的人，對孩子們的無理取鬧一忍再忍，漸漸消失啦我對教師這個職業最初的興趣與熱情。讓我不得不向這一切告別，心里，有諸多不舍，有說不出的糾結。

但是，有時候，現實總是讓我們陷入抉擇，有時候，我們在不明前方時，不得不低頭于當下。為了不讓日漸衰弱的父母再為我牽掛，我將告別長中這里我所顧念的一切，再回到那個熟悉又陌生的地方，再重新打拼我的生活。想說的太多，卻只能就此止筆，即將離別，真心祝福。

愿我校在今后的工作中，發揮優勢、續寫輝煌、團結共進、蒸蒸日上！ 愿我校的教師，日益卓越、廣塑棟梁、工作順心、身體健康！

篇9

主 辦：《圖書情報工作》雜志社

特別支持：廣州奧凱信息咨詢有限公司

1.研修內容：

從科研選題到論文投稿全流程

圖書館學情報學與科學研究規范

圖書館學情報學科研項目申請與報告撰寫

圖書館學情報學研究前沿與熱點

學術期刊投稿要求與寫作規范

讀者、作者、編者、學者討論與交流

2. 授課教師：富有科研經驗和研究成果的知名教授、專家學者、學術期刊主編、副主編。

3. 開班時間和地點：時間：2016年5月31-6月3日（5月31日報到，6月3日疏散）；

地點：江蘇省徐州市

4. 會議住宿：詳見報到通知。

5. 報名方式：請登錄“會議與培訓”欄目登記注冊報名，注明“寫作培訓”。也可填寫會議回執表發送至郵箱 報名。

6.報名截止日期：2016年4月10日。

7.培訓費用：1500元/人（交通和食宿費自理，2016年5月20日前轉賬或郵寄交費的為1400元，徐州本地參會者優惠一半）。

8.會議費轉賬信息：開戶銀行：中國建設銀行股份有限公司中關村分行

戶 名：《圖書情報工作》雜志社

賬 號：11001007300059261059

會議費郵寄地址：北京北四環西路33號《圖書情報工作》雜志社收。郵編：100190

9.聯系人：趙芳

聯系電話：13718119893；010-82623933 傳 真：010-82621460

電子郵件： 郵件主題：2016寫作培訓班

篇10

【關鍵詞】設計與制作 技術體驗 實踐教學 應用

普通高中通用技術課是一門立足實踐的課程，注重學生的直接經驗和親身經歷，以學生親手操作、親歷情境、親身體驗為基礎，強調學生的全員參與和全程參與，強調各學科、各方面知識的聯系與綜合運用，以此為基礎，通過新技術思想和方法的應用及實際問題的解決，為學生展示創造力提供廣闊的舞臺，也為培養學生的創新精神和實踐能力提供重要載體和有效途徑。學生在學習《技術與設計1》模塊的開始幾節課還有興趣，越往后學興趣越少。這就需要發揮通用技術實踐教學的作用，而作為重要的實踐教學載體之一的"設計制作便攜式小板凳"也將在通用技術教學過程起到重要作用。

高中學生注重理論學習而忽略了實踐能力的培養，因此需要創造更多的機會和平臺通過實踐來培養學生的技術素養。處在高一新學期的學生，由于社會的現狀使城市學生的動手能力和實踐技能受到很大的制約，盡管有一定的生活經驗，但對工業生產卻一無所知，基本都沒去過工廠，不了解工業生產的情況，更不要說對工藝設計制作流程的了解。對常見的工具所知甚少，甚至沒有聽說過，大多數學生動手實踐的能力不強。所以考慮選用比較適合于學生實踐活動的載體作為教學應用，使學生有機會在實操活動中，將所學的工藝結構、流程、系統、控制有關設計、優化等知識加以應用，使學到的理論知識與實踐操作能力上升到更高層次的應用。載體越復雜、越有智力能力，學生獲得的體驗越豐富、動腦應變能力越強。本文重點介紹"木制便攜式小板凳的設計與制作"在教學實踐中的應用。

1.實踐活動設計理念

"便攜式小板凳的設計與制作"是一節很好的實踐操作課程，這一實踐活動可以貫穿《技術與設計1》的整個教學過程。這項活動既可以考查學生設計草圖的繪制、識讀三視圖的讀圖能力，又考查了學生對加工工藝的熟悉程度以及涉及到的一些工具的使用方法；它使學生既學到了產品設計的基礎知識，又學到了木工工具的使用方法；同時引導學生體驗"模型的制作"整個過程、了解工藝，初步認識工藝，學會制作模型或原型一般方法；

在本次實踐活動中，讓學生"學中做、做中學"以及進行互助合作學習模式，主要采用"主導----主體"的設計模式，引導學生進行自主探究、知識架構和實踐動手能力拓展。在設計制作便攜式小板凳的同時，引導學生進行創新設計，解除教材中現成案例對學生思維的束縛，以開放性的設計制作任務充分擴展學生的發揮空間，以期在遷移應用中實現對所學知識的深入理解。在制作過程中，培養了學生動手動腦的習慣，提高實踐技能和創新思維能力；在體驗技術活動過程中，感受技術實踐的快樂，培養崇尚技術的思想和情感。

2.實踐活動的預期目標

2.1 通過設計便攜式小板凳，體會"制定設計方案"這一環節。

2.2 通過制作便攜式小板凳，體驗"模型的制作"這個過程。

2.3 通過對作品進行測試優化，加強對技術試驗的理解。

2.4 學會木料的加工方法，了解木工加工工藝，感受工藝對產品質量的影響；感受傳統木質榫卯結構的獨特魅力。

2.5 使用常見的工具，掌握鋸條的安裝方法、起鋸的方法、鑿子和銼的使用方法。

2.6 通過作品的自評和互評，掌握設計評價的方法和手段。

3.實踐活動方案

由于學生缺少實踐活動，不知道怎么設計與制作模型，怎樣使用工具去加工，更不知怎樣鋸割等。便攜式小板凳的設計與制作較好地解決了這個問題。它的教學內容貼近學生的生活實際，生動有趣，引導學生不斷地發現、分析并解決實際問題。使學生愉悅地在動腦設計、動手制作等一系列操作過程中，有效地加深對模型和工藝的理解。下面就從以下幾個方面結合《技術與設計1》教材重點談一下活動方法。

3.1 創設問題情境，挖掘學生創新潛質

興趣是一切有成就的人成材的起點，同時興趣也是最好的老師，要想使學生在45分鐘內積極地參與活動，教師就要在開課時幾分鐘內緊緊地抓住學生、吸引學生的注意力，所以根據活動內容精心設計課題的引入，是一個非常重要的環節。因此，首先要創設情境，然后激發興趣。運用經驗感受、分析啟迪、實踐體驗、逐步建構法開展教學。給學生展示自己制作的便攜式小板凳模型，積極創設問題情境，激發學生的學習興趣，激發學生學習制作的欲望。實踐證明，在教學中積極創設問題情境，激發學生的學習興趣，能有效激勵學生及時認識和發現有價值的問題，這也就等于確立了學生探究思維活動和主動探索的目標，這是培養學生發現力的前提，也是挖掘創新潛能的有效手段。

3.2 引導學生自主學習，發展學生創新能力

便攜式小板凳的設計種類較多，形狀和構造各不相同，在設計方面有一定的難度。利用小板凳引入讓學生感受到我國木工工藝的博大精深，上至瓊樓玉宇，下至孩童玩意。來引出學生的自豪感以及對學習木工技術的興趣。引發學生提出關于小板凳的結構設計和連接方式選擇等問題。使他們內心升騰起探究學習的熱烈欲望。PPT展示各種板凳的設計圖片，讓學生根據圖片結構進行對便攜式小板凳分析設計，小組互相討論交流，提出自己的設計方案，繪制便攜式小板凳的立體效果圖，盡量讓學生出示不同的效果圖，最后由學生小組確定最佳方案，教師再提出指導建議。在這次從對實物的認識到制圖的過程中，激發學生自主、合作、探究學習，將難以理解的工藝概念化解在簡單的活動之中，為學生的自主式學習提供發明、創新的平臺。

3.3 精心指導學生技術實踐，提升學生創新素質

在真材實料上制作是制作便攜式小板凳最重要的實踐環節。這需要學生根據自己畫的小板凳的設計草圖，親自動手在木料上進行劃線、鋸割等基本操作。為此在一些技術性強的地方要親自示范，使學生在實踐中掌握了工具的使用方法及小板凳制作方法，使學生體驗到由物到圖，再由圖到物的全過程，同時還學會使用鋸割工具下料、打磨，最終做出成品的方法。由于教師精心指導到位，80%以上的學生當堂順利完成作品，學生在動手動腦的實踐過程中，提高了學習知識的興趣和積極性，從被動式學習轉化為主動式學習。這樣的學習活動既展示了學生的才華，又豐富了學生的業余生活，取得了事半功倍的教學效果，同時也把綜合實踐活動課與其他學科有機地結合在一起。

3.4 及時進行發展性評價，激發學生創新欲望

正確的評價、適當的表揚和鼓勵，可以激發學生的上進心、自尊心。對學生的參與及時給予肯定，并讓學生在班上公開演示自己的操作步驟，即使是做得不成功的也引導學生間相互提出改進建議，給予他們肯定和鼓勵。由此，學生的思路更加開闊，創新意識也都得到了拓展。

4.實踐活動主要步驟

4.1 活動器材（工具）準備

本次活動主要以實際操作為主，需要提前準備工具及材料，這樣在后面的制作中就能順利完成。所以，課前準備工具及材料非常重要。常用工具及材料如下：手工鋼鋸12把；鋸條若干；銼刀12把 ；角尺、鋼直尺12個；鑿子、錘子12把；木板、木條若干；螺絲、螺母若干。

4.2 簡要活動流程（教學時數：3課時）

介紹加工木制便攜式小板凳所使用的工具

手工鋼鋸：選擇鋼鋸而不選擇正規的木工鋸的原因是木工鋸的齒較大，鋸子本身也比較大，而鋼鋸體積較小，學生容易操作，并且學生操作也比較安全。

鑿：有磨刀石，發現鑿的口不鋒利的時候，要在磨刀石上打磨幾下。

錘子：使用錘子的時候要注意安全，掌握正確的使用錘子的方法。

直尺、角尺：直尺和角尺在使用的時候讀取的角度要正確，使用的方法要恰當（參照書本上詳細的介紹）。

4.3 木制便攜式小板凳的制作

由于學生缺乏對常用工具和常見材料的使用技能，所以木制便攜式小板凳制作應該結合通用技術課《技術與設計1》第三章"設計的過程、原則、評價"以及第七章"模型或原型的創作"來進行。首先要進行常見手工工具（鋼鋸、銼刀、虎鉗、角尺、鋼直尺、鑿子、錘子等）使用技能的教學和訓練，然后才能展開大規模的制作活動。由于活動人數多，采用的工具多樣，所以保證活動有序、有效和安全是非常重要的。經驗告訴我們要以活動規范管理來減輕老師管理壓力，提高管理的效果：一是所有的活動是以小組（4-5人）的單位來開展的，常用的工具都分配到每一個小組，操作活動不需要離開小組。由組長負責組織活動情況記載，記載的重點是學生的到位簽名、學習收獲、活動表現、學習困難等，以利于老師及時掌握學生動態，并將這種記載的情況和最終的評價結合起來。二是要求學生每次活動完畢將工具整理整齊放置在一起，防止缺失后影響下一個班的上課。三是精心準備每一次活動，預先將可能出現的困難，情況做充分的考慮，準備好解決的方法。在學生動手制作的過程中，教師巡查每組的情況，就發現的問題，給學生個別講解和示范操作。四是將活動過程中出現的進展情況、優秀設計、奇思妙想，學生加分等經常反饋，激發學生持續學習的動力。

4.4 學生作品展示及修改、評價

最后，每組派一個代表談談自己組在制作過程中的問題，以及收獲和感受。展示本組的設計作品、理念以及設計特色。對于完成的不理想的小組，給予激勵，帶領大家給他們分析原因并共同討論。制作不合理之處進一步修改。讓學生進行作品評價，從自評和互評兩個角度進行，這樣可以吸納別人的想法以及了解別人對本組設計的意見，同時可以學習其他小組的設計方案，拓寬自己的思路，為作品優化積累素材，也能從中體現學生的自主性學習和互助式學習，增加學生之間交流。在此基礎上對學生的作品進行總結評價，并讓每一小組完成一份產品使用說明書。

通用技術課程是設及素質教育的一門重要課程，圍繞"以人為本"的教育理念，重視學生的創新潛能的開發、能力訓練的實踐，個性特長的發展。不僅從理論上讓學生有所得，更要在實踐活動讓學生親身體驗技術的魅力。這既是該課程任課教師的挑戰，也是學生創新能力得以開發并逐步發展的機遇。所以，經常開展此類實踐課有助于通用技術課程的教學和實現該課程的真正的教學價值。

參考文獻

[1]顧建軍.技術與設計1.江蘇教育出版社.2009.