導(dǎo)語：如何才能寫好一篇畜牧專業(yè)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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隨著經(jīng)濟社會對人才素質(zhì)要求的不斷更新，職業(yè)教育也需要不斷適應(yīng)時代的發(fā)展，在人才的培養(yǎng)上不能只是應(yīng)付就業(yè)需要，更要注重創(chuàng)新精神等新的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，只有這樣才能培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型人才，滿足就業(yè)市場的需求。工學(xué)結(jié)合就是一種行之有效的辦學(xué)模式，這要求職業(yè)學(xué)校根據(jù)自身專業(yè)設(shè)置去尋求企業(yè)的幫助，通過校企合作的方式一起培養(yǎng)出適用的人才。我校把辦學(xué)的方向統(tǒng)一到了面向企業(yè)需求上來，根據(jù)企業(yè)的實際需求創(chuàng)設(shè)新的專業(yè)培養(yǎng)急缺的技能型人才，真正達到了服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)的目的。在當(dāng)今社會，職業(yè)教育辦學(xué)最重要的就是要貼近就業(yè)市場，積極地尋求適合的企業(yè)進行合作，建立起實習(xí)與就業(yè)、生產(chǎn)和教學(xué)、學(xué)習(xí)與工作等相互結(jié)合的產(chǎn)學(xué)研一體化新型教學(xué)模式，即把作為用人單位的企業(yè)和育人單位的學(xué)校密切聯(lián)合到一起，這樣才能真正把職業(yè)學(xué)校做到企業(yè)化、市場化，以滿足時展的迫切需要。

二、如何推進工學(xué)結(jié)合與校企合作

我校綜合兩年以來的實踐經(jīng)驗總結(jié)出下面幾個有效的推進措施。

（一）為了保障工學(xué)結(jié)合與校企合作

的順利進行必須建立相關(guān)的管理機制當(dāng)今社會的職業(yè)教育和企業(yè)行業(yè)的關(guān)系密不可分，讓企業(yè)直接參與到職業(yè)教育的辦學(xué)中是推進工學(xué)結(jié)合的最佳方式，也是進行技能型、素質(zhì)型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵之處，能夠使校企之間優(yōu)勢互補、共享資源，達到共同發(fā)展。為了使企業(yè)參與辦學(xué)助推職業(yè)教育發(fā)展，2012年我校選取畜牧獸醫(yī)專業(yè)與當(dāng)?shù)氐氖称窂S、養(yǎng)殖場和飼料廠等相關(guān)企業(yè)確立了校企合作的關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上深入挖掘與企業(yè)合作的新理念，在人才培養(yǎng)上做到了工學(xué)結(jié)合與產(chǎn)學(xué)研一體化，在制度建設(shè)上切合實際制定出了《教學(xué)與學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)管理辦法》等制度，在組織機構(gòu)上專門設(shè)立了針對工學(xué)結(jié)合的專業(yè)化教育團隊，學(xué)校高層每學(xué)期就工學(xué)結(jié)合問題召開專題化會議，對培訓(xùn)計劃進行修改和制定，并在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的同時解決相應(yīng)的問題。

（二）在教改政策制定上要以工學(xué)結(jié)合與校企合作為重心

對于學(xué)校來講教學(xué)的質(zhì)量就是生命。我校在人才培養(yǎng)上堅持德、智、體、美、勞全面發(fā)展，不僅要學(xué)會專業(yè)的知識，也要學(xué)會實際操作的技能，使培育出的人才能夠應(yīng)用到一線的管理、服務(wù)和生產(chǎn)崗位中去，以應(yīng)對社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的迫切需要。傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然不適用，達不到這一目的。如今的職業(yè)教育模式需要切實推行模塊實訓(xùn)和案例教學(xué)等更為先進的教育方法。一是要建立貼合企業(yè)和市場需要的專業(yè)課程，建議組設(shè)專門的專業(yè)課程建設(shè)委員會來指導(dǎo)專業(yè)課程的建設(shè)，促成“盯住緊俏產(chǎn)業(yè)建設(shè)專業(yè)、根據(jù)專業(yè)選擇適宜產(chǎn)業(yè)、學(xué)科和產(chǎn)業(yè)相互鏈接、崗位和專業(yè)相互鏈接”的科學(xué)化辦學(xué)模式；二是把課程設(shè)置的實用性作為核心內(nèi)容，在課程的規(guī)劃和設(shè)計上要充分結(jié)合企業(yè)的實際需求，聯(lián)合企業(yè)建立課改指導(dǎo)機構(gòu)，在課程體系的建立上把握好“學(xué)生為中心、就業(yè)為導(dǎo)向、課程為主體、能力培養(yǎng)為本位、職業(yè)活動為主線”的總體思想。

（三）推行進入企業(yè)頂崗實習(xí)的方式

1.如何理解頂崗實習(xí)模式

以中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)為例，在學(xué)生實踐教育中一個很重要的環(huán)節(jié)就是頂崗實習(xí)，這是學(xué)生如何將專業(yè)理論知識與社會實踐相結(jié)合的主要方式，也可以借此使學(xué)生的實踐能力、分析和解決問題能力得到有效提升。

2.頂崗實習(xí)模式的具體要求

頂崗實習(xí)需要學(xué)生通過企業(yè)專家和教師的指導(dǎo)獨立完成所負責(zé)崗位的全部工作，并據(jù)此提報頂崗實習(xí)的報告。

3.推行工學(xué)結(jié)合與校企合作的成效

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本刊主要欄目有：試驗研究，畜病防治、禽病防治、畜牧生產(chǎn)、畜牧管理、綜述專論、職業(yè)教育、市場信息等。2013年本刊進行了改版，經(jīng)過改版后，信息容量更大，對廣大科技工作者、企業(yè)單位的服務(wù)將進一步加強。歡迎廣大作者針對各欄目特點踴躍投稿。

來稿要求及注意事項：

1.文章要求具有新意，且立論正確、論據(jù)可靠、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確（計量單位一律采用國際單位）、文字精煉（控制在5000～8000字范圍內(nèi)，含圖表、標(biāo)點符號及空格），照片和圖片要清晰、規(guī)范，要求用corelDRAW繪制軟件繪制，用.TIF或者.jpg文件格式存盤，文字說明要簡潔，表格一律采用“三線表”的格式。

2.所有論文都要有關(guān)鍵詞、摘要、中圖分類號、文獻標(biāo)識碼、參考文獻（最少3篇），文章標(biāo)題一般不超過20個字。作者單位用法人單位名稱，參考文獻采用順序編碼制，按照文中所出現(xiàn)的順序在文后參考文獻中列出，并在文中相應(yīng)處標(biāo)記引用參考文獻的序號，所列參考文獻必須是公開發(fā)行的正式出版物。參考文獻著錄格式如下：

1）期刊：作者（3名以內(nèi)全部列出，超過3名的在第三名后加“等”）.文題[J].期刊名稱，發(fā)表年，卷（期）：起止頁碼.

2）專著：作者（要求同期刊）.專著名稱[M].版次（第一版不著）.出版地：出版者.出版年.起止頁碼.

3）專著或論文集中析出文獻：作者（要求同期刊）.文題[A].編者或主編.所編書名或論文集名稱[M]（[C].）出版地：出版者，出版年.起止頁碼.

4）學(xué)位論文：作者.文題[D].論文產(chǎn)生地：論文產(chǎn)生單位.論文產(chǎn)生年.

在著錄外文參考文獻時要特別注意：作者一定要姓在前，名在后，姓用全稱，名用縮寫，姓名均大寫；姓名之后表示學(xué)位的MD、PhD……應(yīng)刪去；姓名前的冠詞或介詞，如Mac，Mc，O，de，Le，La……不可刪去；父、子、孫共用一個姓名時，為了區(qū)別而在姓名后附上的羅馬數(shù)字Ⅰ（父）、Ⅱ（子）、Ⅲ（孫）或Jr（子或小）、Sr（父或大）等絕不可刪去。

3.各種基金資助項目產(chǎn)生的論文應(yīng)在文稿首頁頁腳注明基金項目名稱及編號，重點基金項目產(chǎn)生的論文將優(yōu)先刊登。第一作者要在文稿首頁頁腳注明出生年月、性別、民族（漢族不注）、籍貫、技術(shù)職稱、學(xué)位、主要從事的工作（研究方向）以及聯(lián)系方式。

4.來稿一律采用電子文檔格式，發(fā)送郵箱：（本刊專用投稿郵箱），本刊初審時間為15～20天，30天后未收到稿件錄用通知的，文稿可以自行處理。若文稿已經(jīng)投寄他刊或另有用途，請及時來電（信）說明。

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論文關(guān)鍵詞：畜牧專業(yè),大學(xué)生,科研活動

1 有利于學(xué)生科研能力的培養(yǎng)

我國畜牧業(yè)的迅速發(fā)展的形勢離不開科研的推動，在科研的指導(dǎo)下，科技成果技術(shù)推廣體系完善的情況下，畜牧業(yè)的發(fā)展由傳統(tǒng)的方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐钥萍紕?chuàng)新為動力的發(fā)展方式。結(jié)合這一形勢的發(fā)展，作為在校畜牧專業(yè)的大學(xué)生更應(yīng)該參與到其中來。現(xiàn)在，從國家政策到高校制度，都鼓勵大學(xué)生參與到科研當(dāng)中，大學(xué)生參加科研的方式主要有兩種：一是，以老師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體的國家級、省級或校級創(chuàng)新課題項目；二是，以在校教師承擔(dān)的科研項目為基礎(chǔ)，學(xué)生以完成畢業(yè)論文為目的的參與科研[2]；以往在校學(xué)生中參加老師科研項目的主要群體是研究生，但隨著我國科研的發(fā)展和對人才培養(yǎng)的要求，逐漸增加了大學(xué)本科生的加入，這些人群的加入，給我們的科研帶來了一些新的思想，同時，使相對“枯燥”的試驗變的有活力。

大學(xué)生在校學(xué)習(xí)，經(jīng)歷了一定的專業(yè)基礎(chǔ)理論，基本動手能力和一些專業(yè)基礎(chǔ)及專業(yè)課的實驗及實習(xí)培養(yǎng)后，對畜牧行業(yè)的發(fā)展有了一定的認識，同時具備了一定的專業(yè)基礎(chǔ)。就以家畜飼養(yǎng)為例，目前我國養(yǎng)殖由傳統(tǒng)的家庭散養(yǎng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐?guī)模化的飼養(yǎng)模式，這一轉(zhuǎn)變不僅是養(yǎng)殖規(guī)模的轉(zhuǎn)變，更重要的是在科學(xué)的飼養(yǎng)管理下，養(yǎng)殖效益得到了很大的提高。科學(xué)的飼養(yǎng)管理就是以科學(xué)研究為基礎(chǔ)，包括動物的繁殖、生長和發(fā)育等研究。如果作為畜牧專業(yè)的大學(xué)生，不具備專業(yè)素養(yǎng)，認識不到科學(xué)技術(shù)的重要性，很難推動畜牧業(yè)的發(fā)展，自己在該行業(yè)的發(fā)展前景也是一個未知數(shù)。所以，有了專業(yè)知識的基礎(chǔ)，在專業(yè)教師的教育和指導(dǎo)下，大部分畜牧專業(yè)的在校學(xué)生能認識到科研的重要性，也能意識到具備科研創(chuàng)新思想和掌握基本科研技術(shù)對自己在畜牧業(yè)的發(fā)展的重要性，所以很多同學(xué)積極參與到其中。

教師申報科學(xué)研究項目成敗的關(guān)鍵是選題，同樣，對于大學(xué)生而言，無論是創(chuàng)新課題還是畢業(yè)論文設(shè)計都需要做好選題。就大部分學(xué)生而言，其選題是在該專業(yè)教師承擔(dān)科研項目的范圍之內(nèi)，根據(jù)自己的興趣愛好和將來的工作志向自主選題，然后，學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下開始立項、試驗方案設(shè)計及試驗完成等工作。

雖然學(xué)生的選題是在教師課題的基礎(chǔ)上選題，文學(xué)藝術(shù)論文但依然需要學(xué)生進行一系列課題設(shè)計相關(guān)的工作（包括立項、試驗方案設(shè)計及試驗操作），讓學(xué)生自己經(jīng)歷每一個過程，才能有成熟的科研思想。一項課題包含很多知識，需要學(xué)生自己明白三個問題：課題是做什么，怎么做，為什么做這些，明白了這三個問題也就完成了課題的設(shè)計，達到了立項的目的。搞清楚這三個問題并不是一項簡單的工作，每一個問題都需要科學(xué)依據(jù)，所以需要學(xué)生自己去查閱大量文獻資料。在這一過程中，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力和收集各種信息的能力。

立項的完成，就進入試驗操作，這也是一項“繁瑣”的 工作。學(xué)生要從原材料、試劑、儀器設(shè)備的使用等各方面獨立、主動、按步驟地實施方案，做好試驗結(jié)果記錄，再與指導(dǎo)教師共同分析試驗結(jié)果，得出試驗結(jié)論，并對該結(jié)論加以討論。有時候在試驗完成的過程中，可能會出現(xiàn)失敗，這還需要學(xué)生自己分析并找出失敗的原因。這一過程鍛煉學(xué)生的動手能力，能使其所學(xué)基礎(chǔ)知識運用到實踐中，加深對基礎(chǔ)知識的理解，另外還鍛煉了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生遇到問題時的承受能力更強。

2 有利于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

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關(guān)鍵詞：中職；畜牧獸醫(yī)；課程改革；教學(xué)改革

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2014）08-0119-01

一、當(dāng)前中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)中的問題

1.現(xiàn)有的實驗教材需要不斷更新。現(xiàn)有的實驗教材雖然經(jīng)過多次更新，但實驗項目和內(nèi)容還不能滿足當(dāng)前畜牧業(yè)發(fā)展的需要。教材中介紹的一些實驗儀器設(shè)備在實驗課中逐步被淘汰，新的儀器設(shè)備在教材中又沒有介紹；有些實驗由于內(nèi)容重復(fù)或?qū)嶒炇侄蔚母陆鼇硪呀?jīng)不適宜開設(shè)；而社會有需求的，目前已經(jīng)具有的新實驗方法，很多還沒有納入實驗指導(dǎo)書中。以上情況說明，為了適應(yīng)課程的發(fā)展及培養(yǎng)高質(zhì)量畜牧獸醫(yī)合格勞動者，在教學(xué)過程中應(yīng)該引進新的教材，教師要與時俱進，不斷更新教學(xué)內(nèi)容。

2.中職生對專業(yè)課的學(xué)習(xí)態(tài)度需要端正。雖然大多數(shù)中職生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，重視專業(yè)教學(xué)，但仍有部分中職生上實踐課時表現(xiàn)出怕臟、怕累、怕辛苦，有的干脆不來上課；即使來上課，也是“身在曹營心在漢”，不專心做實驗，得過目過，馬馬虎虎。還有的中職生在實踐過程中，不按照實驗指導(dǎo)教師的要求去做，而是按自己的主觀想象去做，結(jié)果配置的實驗藥品達不到要求，實驗所得的數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確、不完整。需要指出的是，部分中職生對實踐課不夠重視，是由于實踐課是附屬于本門理論課程的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，實踐成績只是課程總成績的一部分，占的比例也不是最大的。

二、畜牧獸醫(yī)專業(yè)的理論教學(xué)改革

1.轉(zhuǎn)變“填鴨式”教學(xué)，提高學(xué)生的綜合技能。教師在開展理論教學(xué)的過程中，尤其是在講解新知識時，務(wù)必要明確“教學(xué)工作實際上是從質(zhì)疑到解疑的過程”這一概念，在課前設(shè)置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的問題，要求學(xué)生利用課余時間進行了解。課堂教學(xué)主要介紹基本知識，為了體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生通過聽課、問答、討論、設(shè)計和實踐操作等方式來學(xué)習(xí)。以《豬生產(chǎn)學(xué)》為例，課堂講授占課程總學(xué)時25.7%、現(xiàn)場教學(xué)占31.4%、媒體演示占11.4%、討論分析占8.6%、作業(yè)訓(xùn)練占5.7%、論文寫作占5.7%、專家報告占11.4%等。

2.推廣現(xiàn)代教學(xué)方法，試行網(wǎng)絡(luò)和或明天教學(xué)。科技水平的進步讓網(wǎng)絡(luò)互動系統(tǒng)、多媒體技術(shù)走進教學(xué)領(lǐng)域，并在短時間內(nèi)得到了大范圍的普及應(yīng)用。此種教學(xué)方式生動活潑、圖文并茂，學(xué)生也容易被此吸引，進而產(chǎn)生較高的學(xué)習(xí)熱情。目前《畜牧學(xué)各論》的品種介紹、設(shè)備觀摩、養(yǎng)殖場建設(shè)、人工授精、飼料配合、家畜、家禽的飼養(yǎng)管理等均可用多媒體或錄像教學(xué)，鮮活生動的畫面提高了教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.改革考試形式。以前各門課程均采用單一的閉卷形式考試，以百分制來進行成績的評定，影響了學(xué)生全面能力的提高。畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)改革就是要改變畜牧獸醫(yī)專業(yè)考試的形式，按課程性質(zhì)和特點，靈活運用筆試（開卷和閉卷）、口試、實際操作、寫小論文或小綜述等多種考核方式，鼓勵采取多種考核方式聯(lián)合運用的考試形式。

對專業(yè)主干課程和必修課程可實行嚴(yán)格的閉卷考試，選修課程和考查課程可采用開卷考試、口試、小論文或小綜述形式進行考核，按優(yōu)秀、良好、中等、合格和不及格五檔記入成績，控制優(yōu)秀比例，優(yōu)秀生的評定在選修和考查課程合格的基礎(chǔ)上按主干課程的成績計算。促使學(xué)生把主要時間和精力放在主干課程上，同時切實減輕學(xué)生的負擔(dān)，給學(xué)生以更大的學(xué)習(xí)自由度，為學(xué)生的個性發(fā)展提供條件。

三、畜牧獸醫(yī)專業(yè)的實踐教學(xué)改革

1.對所使用教材進行優(yōu)化。中職教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，所使用的教材必須具備新、實、變的特點，其中，“新”指的是所使用教材必須緊跟時展步伐，及時糾正傳統(tǒng)教材中滯后性和理論驗證性問題，與生產(chǎn)第一線的最新技術(shù)保持高度同步，且應(yīng)具有一定的超前意識；“實”指的是教材不僅要針對學(xué)校教學(xué)工作的開展，還必須與企業(yè)、單位目前或?qū)⒁褂玫脑O(shè)備、技術(shù)相關(guān)聯(lián)，也要避免過分超前技能的出現(xiàn)；“變”指的是所使用教材應(yīng)處于變化狀態(tài)，隨著技術(shù)、設(shè)備的進步而不斷更新，使學(xué)生所學(xué)技能有效滿足實際工作的需求。除此之外，校方也應(yīng)責(zé)成專人做好教材的審查工作，避免因教材質(zhì)量低下而影響本校的教學(xué)效果。

2.運用案例教學(xué)法。案例教學(xué)是指在教師指導(dǎo)下，利用案例引起教學(xué)活動，組織學(xué)生學(xué)習(xí)討論的一種教學(xué)方法。它不僅有助于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的有效方法。案例教學(xué)的引入，能使深奧、概念抽象的動物病理學(xué)知識與臨床診斷、治療技術(shù)聯(lián)系更緊密，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲取知識從被動接受向主動吸收轉(zhuǎn)變，這樣能更好地適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的要求。例如，將一些常見的病理變化與臨床案例相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將以往所學(xué)動物解剖學(xué)、動物微生物學(xué)、動物臨床診斷學(xué)等相關(guān)知識進行縱向或橫向聯(lián)系，學(xué)會融會貫通、相互滲透、靈活運用。既鞏固已學(xué)知識，又提高學(xué)生的綜合運用能力和解決臨床診斷等實際問題的能力。學(xué)生通過真實案例的討論，親身感受臨床分析、思考、推理和判斷的全過程，充分體會到主動參與、探究發(fā)展、交流合作、樂觀向上的學(xué)習(xí)方法帶來的樂趣與幫助。

3.加強實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)。在課程設(shè)置上增加一些與專業(yè)和就業(yè)有關(guān)的課程，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和就業(yè)能力。技能培養(yǎng)是中等職業(yè)教育重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。本專業(yè)強化技能訓(xùn)練的具體措施包括：①將畜牧獸醫(yī)的必備技能單設(shè)畜牧獸醫(yī)技術(shù)課程，以保證足夠的課時安排實訓(xùn)；②教學(xué)過程強調(diào)實踐性，理論和實踐緊密結(jié)合，以實踐為主（實踐訓(xùn)練課與理論課之比為7∶3），把重實踐、重技能作為教學(xué)的指導(dǎo)思想；③將單項技能或綜合技能引入學(xué)分制，學(xué)生達到規(guī)定學(xué)分才能畢業(yè)；④將實訓(xùn)基地和實驗室設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，確保實習(xí)順利進行；⑤學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定，并記入學(xué)分。

4.增加學(xué)生到基地或生產(chǎn)單位實習(xí)操作的機會。過去上動物病例解剖實驗課時，通常是指導(dǎo)教師一邊解剖一邊講解，學(xué)生則在一旁觀看，這樣學(xué)生一是沒有動手的機會，二是由于實驗經(jīng)費及實驗條件的限制，做大動物解剖的實驗次數(shù)不多，導(dǎo)致學(xué)生對這些實驗不太熟悉。要實現(xiàn)教學(xué)改革，可安排學(xué)生到校內(nèi)寵物醫(yī)院或校外實習(xí)基地進行實習(xí)，多接觸病例，要求學(xué)生做好病歷記錄，解剖記錄、學(xué)習(xí)治療用藥。回校后，由教師組織大家進行病例回顧，分析討論病例中診斷、治療的原理、治療方法的合理性等。實習(xí)過程中，有時碰到新的典型病例，可讓學(xué)生采取病料回學(xué)校進行實驗室培養(yǎng)、分離、鏡檢之后確認。通過這種走出實驗室實習(xí)的方式，使學(xué)生接觸更多、更復(fù)雜的各種禽畜病例，與學(xué)生的共同分析討論、診斷和處理，可促使學(xué)生加深對理論知識的理解，提高分析問題和解決問題的能力。

參考文獻：

[1]馮炳強.中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)中運用項目教學(xué)法[J].現(xiàn)代教育科學(xué)：中學(xué)教師，2011，（3）.

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會議決定事項如下：

一、關(guān)于放寬政策問題

（一）為了貫徹地區(qū)工作會議精神，對退耕還林地區(qū)所造成的農(nóng)民口糧減少問題，區(qū)委決定保證該地區(qū)每人每年斤口糧，由糧食部門調(diào)給議價糧，按平價銷售。價差由鄉(xiāng)、鎮(zhèn)財政部門根據(jù)不同情況予以補貼。由農(nóng)林部門與鄉(xiāng)、鎮(zhèn)政府作出年度計劃，經(jīng)農(nóng)林、糧食、財政部門認定后，報農(nóng)林部門核批。

（二）貸款問題。支持地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，只有發(fā)展企業(yè)和廣開多種經(jīng)營門路，為此農(nóng)業(yè)銀行在貸款上給予支持。

（三）興辦企業(yè)，辦理工商營業(yè)執(zhí)照問題。區(qū)政府確定一位副區(qū)長，定期召開區(qū)有關(guān)部門負責(zé)同志參加的現(xiàn)場辦公會，現(xiàn)場審查核批。

二、關(guān)于發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)問題

（一）會議原則同意在公路、地段東側(cè)，建設(shè)商業(yè)街，要按有關(guān)規(guī)定讓開地下線，建設(shè)臨時性商業(yè)設(shè)施。

（二）會議同意在鄉(xiāng)政府辦公大院門前的公路東側(cè)擴建整流器廠，有關(guān)占地和基建問題與各公司建設(shè)項目均應(yīng)按基建程序由區(qū)規(guī)劃辦和計劃部門協(xié)助辦理。在設(shè)計施工中，要注意安全問題。

（三）關(guān)于籌建貨場問題。可向區(qū)政府寫書面請示，由同志牽頭，召集區(qū)計委、農(nóng)辦、規(guī)建辦等有關(guān)部門負責(zé)同志研究，提出籌建辦法，然后報市政府審批。

（四）關(guān)于發(fā)展畜牧業(yè)問題。由區(qū)畜牧局向地區(qū)提供只種雞，該地區(qū)如購買奶牛，還可免費協(xié)助作好鑒定和檢疫工作。飼料問題，對地區(qū)已開辦的飼料加工廠提供原料糧和關(guān)于購買議價飼料，供飼料，以奶換料等問題，由區(qū)糧食局研究解決。

會議最后，區(qū)委書記同志講話強調(diào)指出：區(qū)委、區(qū)政府對地區(qū)予以放寬政策，各有關(guān)部門要在政策允許的前提下，予以積極支持。地區(qū)的鄉(xiāng)、鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)要發(fā)動群眾，認真討論如何致富問題。我們大家要齊心協(xié)力，使地區(qū)早日富裕起來。

地區(qū)人民政府

抄報：省人民政府

抄送：本區(qū)財政局、農(nóng)業(yè)局、林業(yè)局、糧食局、農(nóng)行；本區(qū)鄉(xiāng)、鎮(zhèn)人民政府

物理學(xué)會射線專業(yè)委員會

第三屆學(xué)術(shù)交流會會議紀(jì)要

由科技大學(xué)、電訊工程學(xué)院組織籌辦、經(jīng)市科學(xué)技術(shù)委員會批準(zhǔn)，于19年月日在市召開了物理學(xué)會X射線專業(yè)委員會第三屆學(xué)術(shù)交流會。參加會議的有本市的大專院校、科研所、廠礦企業(yè)等58個單位，88名代表。

會上，市物理學(xué)會常務(wù)理事同志首先向大會宣布：市物理學(xué)會X射線專業(yè)委員會第三屆學(xué)術(shù)交流會會議開始。市科委主任同志傳達了中國物理學(xué)會X射線專業(yè)委員會第二次工作會議精神以及省、市有關(guān)文件，市X射線衍射熒光分析協(xié)作組組長、科技大學(xué)教授王同志總結(jié)了三年來協(xié)作組的工作并講了今后的打算和努力方向，市科學(xué)技術(shù)交流中心主任張同志講了話，他希望各位代表回到原單位后，加倍努力，提高X射線分析的工作效率，為“四化”建設(shè)作出更大的貢獻。

會議邀請了大學(xué)物理系固體物理教研室主任劉副教授作“非晶態(tài)結(jié)構(gòu)的X射線衍射測定”的專題報告；中國科學(xué)院分院張助理研究員作“晶體結(jié)構(gòu)測定方法及其進展和EXAFS原理及其進展”的專題報告。儀表廠、議表原件廠的代表分別就單色四聚焦照像機的原理和結(jié)構(gòu)特點及各種X射線照像機和防護罩、射線管的使用和維護等進行了介紹，受到代表們的歡迎和好評。

會議收到論文資料四十多篇，其內(nèi)容豐富，涉及面廣，針對性強。既有基礎(chǔ)理論、基本方法和實驗技術(shù)的研究，又有結(jié)合我省自然資源和地理、采礦、冶金、建材、化工、電子和國防等重大科研課題的探討。如電子元、器件生產(chǎn)過程的檢測、煤石的應(yīng)用等。其中25位代表在會上宣讀了論文，其余的論文進行了書面交流。會議認為，這些論文是寶貴的科學(xué)性的經(jīng)驗總結(jié)，對今后的工作定會起到積極的指導(dǎo)作用和推動作用。

會議決定：一、關(guān)于19年下半年舉辦一次“熒光分析”專題討論會。由醫(yī)學(xué)院、地質(zhì)礦產(chǎn)研究所負責(zé)籌辦。二、于19年舉辦一次“計算機在X射線分析中的應(yīng)用”講習(xí)班，由電子計算機科研所、科學(xué)院化學(xué)研究所負責(zé)籌辦。三、19年在市舉行第四屆學(xué)術(shù)交流會，由科學(xué)院物理所、大學(xué)負責(zé)籌辦。

篇6

關(guān)鍵詞：畜牧獸醫(yī)專業(yè)；實踐教學(xué)質(zhì)量；保障體系

畜牧獸醫(yī)是一門實踐性很強的專業(yè)，學(xué)生實踐技能水平是評價教學(xué)質(zhì)量好壞的重要指標(biāo)。近幾年來，遼寧職業(yè)學(xué)院畜牧獸醫(yī)專業(yè)在實踐教學(xué)質(zhì)量保障體系方面進行了探索，通過兩年的研究與實踐，提高了實踐教學(xué)的質(zhì)量。

一、修定畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，確立新型人才培養(yǎng)模式

《教育部關(guān)于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》（教職成〔2011〕12號）中要求，深化工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式改革，與行業(yè)（企業(yè)）共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案。根據(jù)這一要求，我動物科技學(xué)院成立專業(yè)指導(dǎo)委員會，邀請行業(yè)、企業(yè)專業(yè)人士與專業(yè)教師共同重新修訂了畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，調(diào)整了課程體系，確立了“彈性學(xué)訓(xùn)交替，分段能力遞進”的人才培養(yǎng)模式（見圖1所示）。人才培養(yǎng)過程分為四個階段：第1階段：職場體驗，培養(yǎng)職業(yè)基本素養(yǎng)和專業(yè)基礎(chǔ)能力。充分利用校內(nèi)外教學(xué)資源，實施文化素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)，通過企業(yè)參觀、“體驗式”頂崗實習(xí)，認識畜牧獸醫(yī)行業(yè)特點，體驗專業(yè)能力要求，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計職業(yè)生涯規(guī)劃，完成校企雙方鑒定通過的職場體驗報告。第2階段：學(xué)訓(xùn)交替，訓(xùn)練崗位專項技能，培養(yǎng)專業(yè)核心能力。對接豬、雞、牛的生產(chǎn)過程，培養(yǎng)學(xué)生工作崗位應(yīng)具備的專項專業(yè)技能，實施“學(xué)訓(xùn)交替”教學(xué)，教學(xué)做一體化設(shè)計，實現(xiàn)技能-知識一體化，完成專項技能訓(xùn)練，達到崗位技能標(biāo)準(zhǔn)要求。第3階段：輪崗互換，強化崗位核心能力。在校企共建實訓(xùn)基地，學(xué)生以小組為單位，進行輪崗實訓(xùn)，積累崗位工作經(jīng)驗，強化崗位核心能力，達到多崗位（豬、禽、牛生產(chǎn)）技能標(biāo)準(zhǔn)要求。第4階段：頂崗實習(xí)，培養(yǎng)綜合職業(yè)能力。學(xué)生以準(zhǔn)員工的身份從事崗位工作，使他們明確自己的崗位職責(zé)，更快地適應(yīng)工作崗位要求，獲得獨立完成工作任務(wù)的綜合職業(yè)能力，實現(xiàn)與就業(yè)的“無縫”對接。

圖1“彈性學(xué)訓(xùn)交替，分段能力遞進”的人才培養(yǎng)模式

二、加強“雙師型”實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)，設(shè)立“雙師”工作室

建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、科研能力強的“雙師型”實踐教學(xué)師資隊伍是保障實踐教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為提高教師技能水平，適應(yīng)實踐教學(xué)的需要，學(xué)院選派中青年骨干教師走進企業(yè)、科研單位進行頂崗實踐，學(xué)習(xí)生產(chǎn)現(xiàn)場的新工藝、新技術(shù)。另一方面，我們又從企業(yè)選聘既有豐富的實踐經(jīng)驗，又有扎實理論基礎(chǔ)的技術(shù)人員作為畜牧獸醫(yī)專業(yè)兼職教師。為此，我分院在校內(nèi)實訓(xùn)基地設(shè)立“雙師”工作室，由企業(yè)選派高級技師，學(xué)院選派骨干老師入駐“雙師”工作室。技師與專業(yè)教師共同開發(fā)新課程，完成授課任務(wù)，同時指導(dǎo)青年教師生產(chǎn)實踐，以此促進教師團隊建設(shè)，加強學(xué)生技能培養(yǎng)，提高實踐教學(xué)質(zhì)量。

三、優(yōu)化實踐教學(xué)環(huán)境

近年來，按照建設(shè)“教室即實訓(xùn)室，實訓(xùn)室即教室”的教學(xué)做一體化實訓(xùn)室的思路，我院投入了大量資金購買畜牧獸醫(yī)專業(yè)實訓(xùn)設(shè)備、擴建包括畜禽解剖生理實訓(xùn)室、動物微生物檢測實訓(xùn)室、畜禽繁育實訓(xùn)室在內(nèi)的10個網(wǎng)絡(luò)多媒體實訓(xùn)室，加強了實訓(xùn)室內(nèi)涵建設(shè)，保證了學(xué)生基本技能訓(xùn)練。同時，學(xué)院又與企業(yè)聯(lián)合建設(shè)鐵嶺象山牧業(yè)養(yǎng)豬場、鐵嶺象山牧業(yè)養(yǎng)雞場、鐵嶺象山牧業(yè)飼料廠、動物醫(yī)院4個校內(nèi)實訓(xùn)基地，更加有利于學(xué)生專業(yè)技能的訓(xùn)練與提高。另外，本專業(yè)在原有的基礎(chǔ)上又新建校外實訓(xùn)基地14家，使校外實訓(xùn)基地數(shù)量達到30個，年接納實訓(xùn)學(xué)生總量達到300人次，滿足學(xué)生6個月以上的頂崗實習(xí)需求，為學(xué)生專業(yè)綜合能力、專業(yè)職業(yè)能力的培養(yǎng)提供保障。

四、加強實踐教學(xué)管理與監(jiān)控

為了有效提高實踐教學(xué)質(zhì)量，我院建立了學(xué)院、分院、專業(yè)三級的教學(xué)質(zhì)量管理體制。教務(wù)處作為學(xué)院級管理機構(gòu)，在主管教學(xué)院長的領(lǐng)導(dǎo)下，對各分院的實踐教學(xué)工作進行協(xié)調(diào)和控制，分院對每個專業(yè)的教學(xué)環(huán)節(jié)進行管理，各個專業(yè)主要對每門課程的實踐教學(xué)進行組織和管理。為保證實踐教學(xué)活動順利進行，學(xué)院制定了《實驗教學(xué)管理辦法》、《“體驗式”頂崗實習(xí)管理辦法》、《輪崗實訓(xùn)管理辦法》、《頂崗實習(xí)管理辦法》、《畢業(yè)實習(xí)管理辦法》等規(guī)章制度。制度中對各個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容、目的要求、教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等做出了明確規(guī)定，規(guī)范了實踐教學(xué)行為。

為了提高實踐教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院采取了一系列措施對實踐教學(xué)進行監(jiān)控。首先，學(xué)院的教學(xué)督導(dǎo)部門，對實踐課進行隨機聽課、打分，并就教學(xué)方法、教學(xué)手段、教師的技能水平提出反饋意見；第二，學(xué)生評價老師，評價指標(biāo)包括教師的業(yè)務(wù)水平、專業(yè)技能水平、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力、教學(xué)方法、師生關(guān)系等方面；第三，專業(yè)教師間互評，評價指標(biāo)為實踐教學(xué)準(zhǔn)備情況、教學(xué)文件的執(zhí)行、實踐教學(xué)內(nèi)容、實踐教學(xué)能力、教學(xué)方法、教學(xué)效果、教書育人。

五、構(gòu)建實踐教學(xué)考核體系

根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)過程的4個階段，學(xué)生實踐教學(xué)考核主要從單項基本技能、專業(yè)核心技能、專業(yè)綜合技能、專業(yè)職業(yè)技能四個方面進行。

1.單項技能考核

根據(jù)畜牧獸醫(yī)專業(yè)職業(yè)崗位群要求，經(jīng)過教研室反復(fù)討論修改，確定了單項基本技能訓(xùn)練項目、考核辦法及考核評分標(biāo)準(zhǔn)，并嚴(yán)格按考核評分標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進行評價。

2.專業(yè)核心技能考核

采取過程考核、項目考核、作品（課業(yè)）考核相結(jié)合的考核形式。其中，過程考核占總成績的40%，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、實操表現(xiàn)以及學(xué)生團隊協(xié)作能力等；項目考核占總成績20%，主要對學(xué)生分析、解決問題的能力及專項技能掌握程度進行考核；作品（課業(yè)）考核占總成績40%，主要考核專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用能力。

3.專業(yè)綜合技能考核

專業(yè)綜合技能的培養(yǎng)是學(xué)生以小組為單位以輪崗互換的形式在校內(nèi)外實訓(xùn)基地來完成的，因此，我們是通過任課教師評價（占40%）、企業(yè)指導(dǎo)教師評價（占30%）、學(xué)生互相評價（占30%）來進行專業(yè)綜合技能的考核。

4.專業(yè)職業(yè)技能考核

本項目的考核是由三方面組成，實習(xí)表現(xiàn)占20%，實習(xí)周志占30%，畢業(yè)論文占50%。其中實習(xí)表現(xiàn)從職業(yè)道德、工作責(zé)任心、遵章守紀(jì)、專業(yè)能力、團結(jié)協(xié)作能力五方面進行權(quán)衡，由企業(yè)指導(dǎo)教師進行評定；實習(xí)周志要求學(xué)生每周記錄實習(xí)工作內(nèi)容及感受，由校內(nèi)實習(xí)指導(dǎo)教師進行評定；畢業(yè)論文由指導(dǎo)教師和答辯小組進行評定。

在高職院校教學(xué)改革的浪潮中，為培養(yǎng)滿足畜牧獸醫(yī)行業(yè)需求的高技能應(yīng)用型人才，我院不斷加強實踐教學(xué)的內(nèi)涵建設(shè)、規(guī)范實踐教學(xué)管理與監(jiān)控，完善實踐教學(xué)質(zhì)量保障體系，強有力地促進了實踐教學(xué)的穩(wěn)步提高。

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篇7

瘦肉精、蘇丹紅、三聚氰胺等畜產(chǎn)品安全事件，一度引起社會極大關(guān)注，畜產(chǎn)品安全已成為重大的公共安全問題和社會問題。畜禽安全生產(chǎn)，特別是特色畜牧業(yè)安全養(yǎng)殖、畜產(chǎn)品藥殘、疫病等檢測直接影響到食品安全問題。因此，在動物科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，特別加強誠信教育，務(wù)必引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)筑道德底線，提高畜牧業(yè)行業(yè)自律意識，做到誠信生產(chǎn)，為畜產(chǎn)品安全提供最基礎(chǔ)最有力的保障。動物科學(xué)學(xué)院應(yīng)努力營造誠信育人的校園環(huán)境，加強學(xué)生道德素質(zhì)教育，特別加強科研誠信教育，將科學(xué)道德教育納入學(xué)生階段的必修課，幫助學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)道德與科學(xué)職業(yè)的倫理精神，從而掌握科學(xué)思想和科學(xué)方法。讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)、實踐、科研學(xué)習(xí)過程中受到感染，將科研誠信、學(xué)術(shù)誠信付諸于平時的學(xué)習(xí)及課題研究中，保證實驗態(tài)度端正，實驗數(shù)據(jù)真實，學(xué)術(shù)論文正當(dāng)引用。更重要的是，動物科學(xué)類學(xué)生將來直接參與畜牧業(yè)養(yǎng)殖生產(chǎn)中，學(xué)生的德育素養(yǎng)，特別是科研、學(xué)術(shù)誠信尤為重要，這將直接影響到科研成果的真實性，進而涉及到動物健康養(yǎng)殖、食品安全等民生問題。

2加強動物科學(xué)類學(xué)生誠信教育的對策

2.1加強新生入學(xué)誠信教育，建立學(xué)生誠信檔案

重視新生入學(xué)誠信教育，并將誠信教育作為入學(xué)教育的重中之重，在新生手冊中增加學(xué)術(shù)誠信和科研誠信等條例，對考試作弊、論文抄襲等不誠實行為做出詳細的處罰規(guī)定。注重加強新生入學(xué)誠信思想教育，通過開展誠信教育宣講活動、畜牧業(yè)企業(yè)精英專題講座、觀看誠信教育紀(jì)錄片等多種活動在學(xué)生中大力宣揚誠信教育。南開大學(xué)在2013級研究生入學(xué)時，新生會領(lǐng)到一份研究生學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范的材料，新生閱讀后，要簽署一份學(xué)術(shù)誠信承諾書，針對不作假、不抄襲、遵守學(xué)術(shù)道德等多項道德規(guī)定做出承諾，這份承諾書將直接由學(xué)校永久保留。在新生入學(xué)時提出警示，學(xué)術(shù)誠信是嚴(yán)肅認真的事情，對學(xué)生將來參與企業(yè)發(fā)展、科學(xué)研究時起到鞭策作用。因此將誠信教育作為動物科學(xué)類新生入學(xué)教育的重點內(nèi)容，不僅強調(diào)了學(xué)術(shù)道德方面的重要性，更重要的是告誡學(xué)生要誠信生產(chǎn)，誠信做人。從入學(xué)開始建立學(xué)生誠信檔案，引起學(xué)生對誠信品質(zhì)的高度重視。將學(xué)生不講誠信的行為，或是誠信楷模行為記錄在檔案里，進行相應(yīng)的教育懲罰或表彰，鞭策并激勵學(xué)生堅守誠信。同時，學(xué)生誠信檔案直接作為學(xué)生評獎評優(yōu)最直接的評價依據(jù)。學(xué)生誠信檔案也能激勵他們將誠信的優(yōu)良品質(zhì)從學(xué)校延伸到工作及生活中，讓學(xué)生因誠信而受益終身。

2.2思想政治、專業(yè)教育與誠信教育有機結(jié)合，多維度開展誠信教育

抓住現(xiàn)行大學(xué)生學(xué)習(xí)階段的特殊性，開展適合學(xué)生學(xué)習(xí)、科研和生活實際的思想道德教育，明確科學(xué)道德的定義、范疇，向?qū)W生普及畜牧安全生產(chǎn)、知識產(chǎn)權(quán)教育，提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)、科研中如何做到堅守科研道德，并告知學(xué)生哪些行為屬于觸犯科學(xué)誠信的行為。動物科學(xué)類專業(yè)學(xué)生誠信思想教育，把理論與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，并且加強實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，緊密聯(lián)系現(xiàn)實社會生活、企業(yè)安全生產(chǎn)，聯(lián)系學(xué)生對誠信的現(xiàn)實想法和生活實際，結(jié)合誠信履行中的難點、熱點問題開展教學(xué)，力爭從理論與實踐的結(jié)合上把道理講透，使學(xué)生理解。除此之外，充分發(fā)揮思想政治教育理論課、專業(yè)課的滲透作用和啟發(fā)效果開展學(xué)術(shù)誠信教育，使學(xué)術(shù)誠信教育與政治理論課、專業(yè)課相互交融，同時將誠信法制意識教育作為學(xué)生的選修科目，幫助學(xué)生建立誠信法律法規(guī)意識。充分利用“兩課”作為思想教育的主渠道，增加和滲透誠信教育內(nèi)容。既要使教育內(nèi)容不失我國傳統(tǒng)誠信的優(yōu)秀元素，還要代表時代特征，使誠信更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活。在講授過程中，避免單純的知識灌輸，以召開講座、座談會的形式，通過明德楷模、案例警示等多種方式，結(jié)合誠信理論教學(xué)向?qū)W生系統(tǒng)灌輸誠信道德知識。重視學(xué)生誠信的引導(dǎo)，加大誠信宣傳，發(fā)揮輿論導(dǎo)向，通過校內(nèi)媒體如校內(nèi)電臺廣播、飯?zhí)秒娨曇曨l宣傳、校園網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄等方式多維度渲染誠信的教育氣氛，促使學(xué)生自覺做到誠實守信。

2.3將誠信作為學(xué)生評獎評優(yōu)的重要考核標(biāo)準(zhǔn)

評獎評優(yōu)是加強校園文明建設(shè)的重要手段，事關(guān)學(xué)生的切身利益。它與學(xué)生年度綜合素質(zhì)測評緊密結(jié)合，既可以引導(dǎo)學(xué)生提高自身素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，同時也為學(xué)校、家長、社會提供評價學(xué)生在校發(fā)展和綜合素質(zhì)發(fā)展現(xiàn)狀的一個重要參考依據(jù)。目前對學(xué)生的誠信考核缺乏規(guī)范化、程序化、可操作化的評價指標(biāo)，評價往往會帶有濃厚的主觀意識。但也有部分高校嘗試制定專門的學(xué)生誠信考核評價制度，不過具體操作性、針對性不強，實施起來比較麻煩。評獎評優(yōu)要對學(xué)生德育進行評分，進一步完善學(xué)院評獎評優(yōu)的細則，取消把學(xué)術(shù)論文作為最重要的硬性指標(biāo)，避免急功近利的功利主義，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的道德素養(yǎng)尤為重要。動物科學(xué)學(xué)院2014年制定了《動物科學(xué)學(xué)院研究生學(xué)業(yè)獎學(xué)金評審暫行辦法》，針對誠實守信提出了要求，其中評選基本條件的第三條：誠實守信，品學(xué)兼優(yōu)；并規(guī)定若經(jīng)查實在研究生入學(xué)考試中隱瞞事實或有虛假內(nèi)容的不予以申請。但是文件沒有針對誠實守信列出詳細的考核指標(biāo)。是否將助學(xué)貸款信用記錄、學(xué)費繳納、獎懲情況、人際交往、日常生活、科研態(tài)度等方面直接納入誠信考核指標(biāo)，再設(shè)計具體的評分細則。評獎評優(yōu)將科研論文的發(fā)表作為最重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)秀得獎等級最重要的是看論文點數(shù)。在評獎評優(yōu)等優(yōu)秀考核制度的基礎(chǔ)上，進一步制定有關(guān)加強學(xué)術(shù)誠信教育力度的相關(guān)管理規(guī)章制度。建立嚴(yán)格詳細的誠信獎懲機制，及時公開表揚、獎勵遵守誠信規(guī)范等誠信表現(xiàn)良好的學(xué)生；同時通過取消申請助學(xué)貸款的資格、撤銷干部職務(wù)、取消評獎評優(yōu)資格等方式，公開公正批評、處罰違反誠信的學(xué)生，絕不姑息惡劣行為，督促學(xué)生堅守誠信。

2.4充分發(fā)揚學(xué)生導(dǎo)師的言傳身教、率先垂范作用

目前來看，動物科學(xué)學(xué)院學(xué)生群體都是80后、90后獨生子女，個人修養(yǎng)不成熟放松自身要求，一定程度上表現(xiàn)自我，個性化強，思想活躍。某些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中投機取巧，不尊重科學(xué)，肆意妄為。部分學(xué)生在實驗實習(xí)過程中，隨意改動實驗或調(diào)查數(shù)據(jù)，有學(xué)者調(diào)查顯示學(xué)生在遇到實驗結(jié)果與實驗預(yù)期有差別時，大部分學(xué)生會選擇重做實驗或分析數(shù)據(jù)錯誤原因，并反復(fù)做實驗。但是也有少部分學(xué)生由于懶惰不愿意費時費力進行重復(fù)實驗或多次調(diào)查，會選擇滿足實驗預(yù)期結(jié)果要求的數(shù)據(jù)，私自舍棄不符合要求的數(shù)據(jù)，甚至修改實驗數(shù)據(jù)。更有個別學(xué)生不愿費時費力搞調(diào)查，做實驗，為了能順利畢業(yè)，又限于畢業(yè)時間、經(jīng)費和實驗條件的限制，只好選擇篡改或編造數(shù)據(jù)。動物科學(xué)類學(xué)生在培養(yǎng)過程中采用“導(dǎo)師制”。“學(xué)高為師，身正為范”。導(dǎo)師要發(fā)揮育人功能，在學(xué)生指導(dǎo)過程中，以身作則，對學(xué)生進行學(xué)術(shù)誠信道德教育。加強對導(dǎo)師學(xué)術(shù)道德的考核，建立學(xué)生問責(zé)制度，學(xué)生出現(xiàn)學(xué)術(shù)問題，導(dǎo)師負連帶責(zé)任。在導(dǎo)師遴選環(huán)節(jié)中，加入嚴(yán)格的學(xué)術(shù)誠信考核標(biāo)準(zhǔn)，要求導(dǎo)師必須思想道德、科研學(xué)術(shù)誠信素質(zhì)優(yōu)良。對于口碑不好，存在誠信問題的人，經(jīng)費再多也不能評聘為導(dǎo)師。導(dǎo)師在學(xué)生培養(yǎng)過程中承擔(dān)育人的主體，導(dǎo)師要言傳身教、率先垂范，作為學(xué)生踐行誠信的榜樣。因此，建立學(xué)生導(dǎo)師問責(zé)制，通過導(dǎo)師的言傳身教、率先垂范，作為學(xué)生踐行誠信的榜樣。同時明確導(dǎo)師在學(xué)生思想政治教育工作中的職責(zé)，可以通過建立導(dǎo)師誠信育人的管理和監(jiān)督機制。學(xué)生導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生進行認真誠實的科學(xué)研究的同時，開展多項實踐活動，將德育特別是誠信教育得到具體的塑造。導(dǎo)師幫助學(xué)生養(yǎng)成誠實的科學(xué)研究素養(yǎng)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，保持健康積極的就業(yè)心理狀態(tài)，有效地促進了優(yōu)良教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。除此之外，導(dǎo)師幫助學(xué)生養(yǎng)成誠實的科學(xué)研究素養(yǎng)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，保持健康積極的就業(yè)心理狀態(tài)。有利于幫助研究生端正自己的位置，客觀分析個人現(xiàn)實和職業(yè)現(xiàn)實，正確對待就業(yè)和擇業(yè)的區(qū)別，才能坦然的面對就業(yè)困難。

3結(jié)語

篇8

《內(nèi)蒙古日報》蒙文版（以下簡稱蒙文報）通過精心策劃、深入采訪和創(chuàng)作，于2015年12月8日以“1+4”（頭版的《“十二?五”成就 今日牧區(qū)綜述》欄目+4個整版的特刊）的形式，集中推出《今日牧區(qū)》大型系列報道。報道分內(nèi)蒙古牧區(qū)畜牧業(yè)、文化旅游、教育、醫(yī)藥衛(wèi)生、科技、法制和民生等4大系列篇， 至12月29日，共刊發(fā)9篇綜述，40個整版。該報道主題宏大、內(nèi)容豐富、視角獨特、寫法新穎、形式特別，對內(nèi)蒙古牧區(qū)發(fā)展進行了大全景式解讀和展示。

大視野 大策劃 大行動

在傳播新格局下，新興媒體的輿論環(huán)境復(fù)雜而多變，社會熱點層出不窮，受眾很多時候“霧里看花”，很難把握正確方向。在這種情況下，主流媒體應(yīng)該主動承擔(dān)起社會責(zé)任，主動作為、善于作為，更好地提高傳播力和影響力。2014年，提出了中國經(jīng)濟的新常態(tài)的概念。那么，內(nèi)蒙古牧區(qū)的新常態(tài)是什么，怎么適應(yīng)和引領(lǐng)新常態(tài)，這是內(nèi)蒙古牧區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的新邏輯，也是蒙文報宣傳報道的重大主題。

為了做好報道，蒙文報2015年5月份開始策劃，在總編輯的指導(dǎo)下，反復(fù)討論，研究制定了系列報道的方案，并制定了堅持以人為本，深入基層，貼近生活，事實準(zhǔn)確、事跡典型、觀點正確的原則，明確了詳細內(nèi)容、基本結(jié)構(gòu)、采訪線路、采訪點、采訪人物、事件、故事，確保報道的順利完成。蒙文報成立了組織實施委員會和采訪組，副總編輯親自指揮，相關(guān)部門負責(zé)人參與報道。14名記者7月19日至9月30日，深入全區(qū)28個牧業(yè)旗，采訪70余天，行程2萬公里、深入300多個嘎查、1000多戶，從火熱的生產(chǎn)第一線抓回“活魚”。

深刻分析 深入挖掘

準(zhǔn)確解讀牧區(qū)新常態(tài)，梳理經(jīng)濟社會發(fā)展的新特點、新亮點、新方向，提供有價值的權(quán)威性報道是引導(dǎo)輿論、形成社會共識的關(guān)鍵所在。2015年12月8日，蒙文報《今日牧區(qū)》大型系列報道開篇，以“1+4”的形式，在一版開設(shè)《“十二?五”成就 今日牧區(qū)綜述》欄目，刊登了《發(fā)展壯大的四大支柱―― 我區(qū)畜牧業(yè)發(fā)展綜述（上）》的報道，9-12版開辟《今日牧區(qū)》特刊，刊發(fā)牧業(yè)篇上部的4篇特稿：《如何夯實發(fā)展基礎(chǔ)？》《如何提高防災(zāi)能力？》《如何完善惠牧政策？》《如何加強支撐能力？》。11日，同樣以“1+4”的形式，一版刊登《發(fā)展做強的四大支柱―― 我區(qū)畜牧業(yè)發(fā)展綜述（下）》的報道，5-8版刊發(fā)牧業(yè)篇下部：《應(yīng)該建立什么？》《如何提高組織水平？》《如何提高牧業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量？》《如何調(diào)整結(jié)構(gòu)？》。

畜牧業(yè)篇圍繞2012年自治區(qū)提出的保護草原生態(tài)，做大做強畜牧業(yè)的奮斗目標(biāo)，怎么走現(xiàn)代畜牧業(yè)發(fā)展路子，提出8個方面的問題。以基層牧民的生活為切口，對我區(qū)畜牧業(yè)發(fā)展中的新特點、新亮點、新問題進行調(diào)查研究和分析，提出草原建設(shè)、飼草料基地建設(shè)、牧業(yè)基本建設(shè)和惠牧政策是發(fā)展現(xiàn)代畜牧業(yè)四大支撐的建議；科技、結(jié)構(gòu)調(diào)整、畜牧業(yè)產(chǎn)業(yè)化和新型經(jīng)營主體是發(fā)展現(xiàn)代畜牧業(yè)四大支柱的判斷，并提出了畜牧業(yè)發(fā)展要從關(guān)注發(fā)展速度、規(guī)模轉(zhuǎn)變到關(guān)注質(zhì)量效率的新發(fā)展觀。

民族文化保護、傳承和發(fā)展是民族繁榮發(fā)展和社會和諧發(fā)展的大事。其系列報道的文化旅游篇以“2+8”的形式，在頭版上刊發(fā)《百花爭艷的文化靚麗風(fēng)景線――文化旅游工作綜述（上）》（2015.2.14日），《從文化大區(qū)到文化強區(qū)的跨越――文化旅游工作綜述（下）》（2015.2.16日）和《現(xiàn)代文明與傳統(tǒng)文化》《絢麗多彩的民族文化之鄉(xiāng)》《文化下鄉(xiāng)到文化進城》《文化與旅游的深度融合》《扎根生活的文化遺產(chǎn)》《承載文化意識的祭敖包》《工藝精湛的蒙古族服飾》《綠色無污染的蒙古族飲食文化》等8個特刊，對我區(qū)文化大區(qū)建設(shè)、文化強區(qū)建設(shè)和文化繁榮的風(fēng)景區(qū)建設(shè)工作做了全面剖析，努力探索傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展思路。

教育是一個民族繁榮昌盛的根基。我區(qū)民族教育是在黨的優(yōu)先重點發(fā)展的民族教育政策的照耀下發(fā)展起來的。教育篇以頭版刊發(fā)的《通向未來的光明坦途――我區(qū)民族教育發(fā)展綜述》和相關(guān)4個整版的特別報道，全面解讀了民族教育發(fā)展?fàn)顩r。報道用典型、故事、亮點和數(shù)字來展示民族教育在黨的優(yōu)先重點發(fā)展方針政策照耀下取得的成就。

全局的綜述和故事的追蹤有機結(jié)合是這次大型系列報道的一個突出特點。9個綜述圍繞畜牧業(yè)、文化旅游、教育、醫(yī)藥衛(wèi)生、科技、法制和民生，從全區(qū)的高度做了闡述，相關(guān)的特刊則增強了綜述的故事情節(jié)、典型案例、亮點描述，為有高度、深度的綜述提供有廣度、接地氣的追蹤采訪事例，達到了報道的“頂天”“立地”的目的。

新形式 新范式 新成就

新常態(tài)下，黨報要想擴大影響力必須在內(nèi)容與形式上創(chuàng)新，改進傳播技巧。《今日牧區(qū)》大型系列報道是踐行“走轉(zhuǎn)改”的一次大行動。《今日牧區(qū)》報道的36個特刊大處著眼、小處入手，都有一線視角、鮮活的人物、生動的故事和亮點來說明新成就、新動向、新問題，體現(xiàn)了以人為本的精神，增強了吸引力和感染力。

結(jié)構(gòu)新穎、版面活躍。系列報道的每個大篇是以言論、綜述、故事、現(xiàn)象、解析、問題、判斷和鏈接的新范式展開的。比如《文化旅游篇》由2個綜述、4個言論、8個深度報道、12個故事、5個相關(guān)鏈接組成的。其中，綜述文章把文化旅游成就全面闡述，深度報道則多角度觀察文化旅游，對成績、現(xiàn)象、問題等進行分析；言論文章做論證和判斷，提出新觀點和新思路。綜述和評論的結(jié)合，形成了聲勢，增強了報道的力度，故事、事件、亮點的呈現(xiàn)，給報道增添了血肉，記者的有價值的見解、思考判斷成了報道的“魂”。相關(guān)鏈接給報道提供依據(jù)、參考和補充。

版面編輯上力求新穎，注意報眉、標(biāo)題、圖片的編排，內(nèi)容的板塊化、全套彩等，用好版面語言，使整個版面賞心悅目。尤其每個大篇的4個特刊的主標(biāo)題的精準(zhǔn)表達，4個標(biāo)題相互壓韻，給人以美的享受。

媒體融合時代，蒙文報人樹立“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，充分利用新媒體技術(shù)和手段，全媒體傳播。《今日牧區(qū)》系列報道在報紙刊登的時候，同時在中國蒙古語新聞網(wǎng)、內(nèi)蒙古日報新聞客戶端、內(nèi)蒙古日報手機報和公眾微信平臺上推出。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)、新媒體特點和用戶的需求，在網(wǎng)上全文刊發(fā)，手機報上發(fā)短文，微信平臺上全文發(fā)綜述的同時，對相關(guān)4個特刊的內(nèi)容做簡要介紹，提供線索和導(dǎo)讀。全媒體報道，大大增強了傳播力和影響力。

結(jié)束語

這是一次成功的“亮劍”，不僅檢驗了專業(yè)能力，而且還鍛煉了隊伍。蒙文報主動承擔(dān)起圍繞中心、服務(wù)大局的社會責(zé)任，主動作為、善于作為，以氣勢如虹的大型系列報道，大全景式呈現(xiàn)內(nèi)蒙古牧區(qū)的新常態(tài)，發(fā)揮主流媒體的功能，傳遞正能量，營造良好輿論氛圍，鼓舞了人心，提高了輿論引導(dǎo)力。

注釋：

篇9

【關(guān)鍵詞】 職業(yè)學(xué)校 畜牧專業(yè) “三位一體” 實習(xí)實訓(xùn)

【作者簡介】 占取勝，中學(xué)高級教師，湖北省紅安縣職教中心總務(wù)主任，國家級示范專業(yè)畜牧組組長；張征，中學(xué)高級教師，湖北省紅安縣職教中心副校長；王叢軍，中學(xué)高級教師，湖北省紅安縣職教中心副校長。

【中圖分類號】 G710 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-5103（2014）08-0052-03

我校（特指湖北省紅安縣職教中心，下文同）畜禽生產(chǎn)與疾病防治專業(yè)開辦多年，是學(xué)校骨干專業(yè)，湖北省重點專業(yè)，現(xiàn)被納入第二批“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃”重點支持專業(yè)建設(shè)計劃。根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》精神，結(jié)合示范校建設(shè)的實際需要， 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，保證農(nóng)村中職實用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，已成為我校教學(xué)改革的一項重大課題。按照重點專業(yè)建設(shè)計劃，要保證教學(xué)中理論教學(xué)與實踐教學(xué)的比例達到1：1.1，實施實踐教學(xué)和技能訓(xùn)練是重要保證，也是“理實一體化”、“做中學(xué)，學(xué)中做”的必然要求。為此，學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為根本，建立并推行工學(xué)結(jié)合“三段遞進式”（文化素養(yǎng)及專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、專業(yè)主干課及專業(yè)核心課的學(xué)習(xí)、職業(yè)方向選擇的專業(yè)技術(shù)模塊學(xué)習(xí)三階段遞進）人才培養(yǎng)模式，積極嘗試“課堂―養(yǎng)殖場”教學(xué)模式；通過多種途徑組織實訓(xùn)實習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握畜禽飼養(yǎng)管理、動物疾病防治等專業(yè)技能，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與崗位的無縫對接，把本專業(yè)建成產(chǎn)學(xué)結(jié)合、特色鮮明、對口就業(yè)率高的示范專業(yè)。

一、校內(nèi)實習(xí)

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要場所之一，在進行專業(yè)理論知識教學(xué)過程中，我們始終堅持“理論聯(lián)系實際”的原則，充分利用校內(nèi)現(xiàn)有的實訓(xùn)實習(xí)條件，認真組織實訓(xùn)實習(xí)教學(xué)活動。通過校內(nèi)實訓(xùn)實習(xí)，讓學(xué)生掌握一些基本操作技能，為以后的社會（頂崗）實習(xí)、農(nóng)村庭院實習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

1. 利用學(xué)校實訓(xùn)室組織教學(xué)實習(xí)

自本專業(yè)開辦以來，學(xué)校就建立起了能滿足教學(xué)需求的農(nóng)牧實訓(xùn)室，并逐年投入大量資金配備農(nóng)牧實訓(xùn)室硬件設(shè)施，學(xué)校教務(wù)處把各學(xué)科教學(xué)大綱要求的實訓(xùn)列入教學(xué)計劃，規(guī)定各學(xué)科教學(xué)大綱要求的實訓(xùn)開出率必須達到80%以上，督促各科教師努力按要求完成規(guī)定的實訓(xùn)內(nèi)容，保證了校內(nèi)教學(xué)實訓(xùn)的落實。

2. 利用實習(xí)實驗動物，組織各科教學(xué)實訓(xùn)

畜牧獸醫(yī)專業(yè)各學(xué)科的許多實訓(xùn)實習(xí)都離不開實驗動物，如果每學(xué)科的實訓(xùn)都配齊教學(xué)大綱規(guī)定要求的實習(xí)實驗動物，顯然是學(xué)校的財力所不允許的。對此，我們畜禽養(yǎng)殖與疾病防治專業(yè)各學(xué)科之間的教師相互配合，努力提高實驗動物的利用率。例如把一頭豬作為實驗動物，在確定一個實訓(xùn)活動周或?qū)嵱?xùn)活動月中，可以綜合作為以下多門課程的多個教學(xué)實訓(xùn)：①《家畜飼養(yǎng)學(xué)》的飼養(yǎng)實訓(xùn)；②《畜牧學(xué)》的家畜品質(zhì)外貌鑒定實訓(xùn)；③《獸醫(yī)診療學(xué)》的基本檢查方法、操作技能訓(xùn)練；④《家畜外科學(xué)》的常見手術(shù)操作技能訓(xùn)練；⑤《獸醫(yī)藥理學(xué)》給藥途徑的實際操作技能訓(xùn)練、藥理實驗；⑥《家畜病理學(xué)》的病理解剖和《家畜解剖學(xué)》的大體解剖實訓(xùn)等。

3. 利用實訓(xùn)實習(xí)教學(xué)實習(xí)

學(xué)校共建的養(yǎng)雞場、養(yǎng)豬場等既是勤工儉學(xué)的基地，同時也是畜牧專業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)基地。學(xué)生在這里參加生產(chǎn)實習(xí)勞動既可以掌握家畜家禽飼養(yǎng)的全過程，又可以掌握畜禽的疫病防治技術(shù)，還可以了解經(jīng)營、管理方面的知識，這對于學(xué)生進行社會實習(xí)以及以后進入社會是大有益處的。

二、社會（頂崗）實習(xí)

學(xué)生實際工作能力的培養(yǎng)離不開社會，為此學(xué)校與縣畜牧局及其下設(shè)的各鄉(xiāng)鎮(zhèn)獸醫(yī)站、養(yǎng)殖場以及專業(yè)戶建立了廣泛的聯(lián)系，與縣內(nèi)外多家企業(yè)建立校企合作關(guān)系，共建實習(xí)實訓(xùn)基地，服務(wù)于教學(xué)，這對于培養(yǎng)學(xué)生實際工作能力，為將來盡快步入社會獨立工作奠定堅實的基礎(chǔ)。我們的社會（頂崗）實習(xí)包括：

1. 根據(jù)畜禽生產(chǎn)的需要，合理安排季節(jié)性實習(xí)

根據(jù)畜牧業(yè)生產(chǎn)和畜禽疾病防治的季節(jié)性特點，突擊性地進行參觀實習(xí)和短期實地實習(xí)。由于此類實習(xí)具有一定的知識超前性，在實習(xí)前，教師可突擊性地、有針對性地提前介紹有關(guān)專業(yè)知識。例如，突擊性地參加鄉(xiāng)、鎮(zhèn)各基層獸醫(yī)站的春季或秋季畜禽疾病預(yù)防工作，時間一般為1―2周，此項實習(xí)活動是在獸醫(yī)站最繁忙之際插入，很受他們歡迎。同時，由于工作范圍廣，還可收到很好的社會效益。又如在畜牧學(xué)養(yǎng)禽的教學(xué)過程中，春季可組織學(xué)生到社會上各家禽孵化廠（室）參觀或聯(lián)系生產(chǎn)實習(xí)點參加禽蛋的孵化生產(chǎn)值班，了解禽蛋孵化的過程，直至出雛后的幼雛雌雄鑒別、銷售等一系列生產(chǎn)活動。

2. 校企合作，進行教學(xué)實習(xí)和頂崗實習(xí)

根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》精神，我們與正邦集團、畜牧局紅彤物業(yè)公司、湖北閩湖畜牧公司、武漢華龍飼料公司、紅安利達畜牧公司等多家企業(yè)建立了校企合作關(guān)系，開辦企業(yè)“冠名班”“訂單班”，校企共建專業(yè)，共同制定人才培養(yǎng)方案，學(xué)生學(xué)習(xí)的整個過程，理論與實踐的比例要求達到1：1.1，部分專業(yè)課教學(xué)中嘗試構(gòu)建“課堂―養(yǎng)殖場”教學(xué)模式。如針對豬生產(chǎn)等養(yǎng)殖專業(yè)課程的教學(xué)。把課堂設(shè)在現(xiàn)場，把現(xiàn)場搬進課堂。隨著辦學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)應(yīng)用型人才目標(biāo)的確定，進一步改變觀念，把教室搬到養(yǎng)殖場、實訓(xùn)室，采用“工學(xué)交替”“輪流頂崗”的現(xiàn)場教學(xué)模式。專業(yè)理論知識部分每周安排1-2天集中講授，其余時間均為實踐技能的訓(xùn)練，由基地的實踐指導(dǎo)教師、任課教師、校企合作企業(yè)的技術(shù)人員，共同在校內(nèi)實訓(xùn)室、校辦實訓(xùn)養(yǎng)殖場以及縣域內(nèi)校企合作的養(yǎng)殖企業(yè)共同完成實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。在實踐教學(xué)過程中，將全班學(xué)生分成幾個小組，分別在不同的崗位，一定時間后再輪換，使每個學(xué)生對豬生產(chǎn)、家禽生產(chǎn)等的全過程有一個全面的了解。理論與實踐充分融合，學(xué)生通過參與豬場的生產(chǎn)過程，完成技能模塊的學(xué)習(xí)。打破以往傳統(tǒng)的黑板上養(yǎng)豬的抽象的、脫離實際的、教學(xué)與生產(chǎn)脫節(jié)、能力培養(yǎng)不到位、空洞的教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)到有用的技能。崗位培養(yǎng)目的明確、具體，措施落實到位，學(xué)生融入企業(yè)環(huán)境、兼有雙重身份、校企合作、互利共盈。密切課堂與企業(yè)的聯(lián)系，真正做到教、學(xué)、做的統(tǒng)一。

3. 落實教學(xué)計劃，組織好畢業(yè)實習(xí)

畢業(yè)實習(xí)是本專業(yè)學(xué)生實習(xí)的重點，對于學(xué)生綜合運用所學(xué)的全部知識，組織生產(chǎn)和獨立操作的能力培養(yǎng)起主要作用。我們的畢業(yè)實習(xí)具有明確的任務(wù)，做到了有組織、有計劃、有紀(jì)律、求實效。為此，我們首先取得縣畜牧局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，由縣畜牧局統(tǒng)一開出介紹信，介紹實習(xí)生到各鄉(xiāng)、鎮(zhèn)獸醫(yī)站或養(yǎng)殖場等基層單位進行畢業(yè)實習(xí)；另外，根據(jù)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展方向選擇，組織部分學(xué)生到養(yǎng)豬場、養(yǎng)雞場、飼料廠等規(guī)模企業(yè)進行頂崗實習(xí)。畢業(yè)實習(xí)的時間為九個月至一年，具體實習(xí)場所可由學(xué)生根據(jù)各自的意愿結(jié)合其今后的發(fā)展方向進行選擇。到獸醫(yī)站主要進行獸醫(yī)實習(xí)，到養(yǎng)殖場主要進行畜牧生產(chǎn)實習(xí)，甚至還可到畜禽養(yǎng)殖專業(yè)戶進行生產(chǎn)實習(xí)，規(guī)定1―2個實習(xí)生認定一個畜牧獸醫(yī)技術(shù)員為自己的輔導(dǎo)師傅，在其安排下進行實習(xí)。并根據(jù)學(xué)生職業(yè)發(fā)展需要進行輪崗實習(xí)。要求實習(xí)生邊實習(xí)、邊看書、邊完成實習(xí)任務(wù)，在專、兼職實習(xí)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下寫實習(xí)日記、專業(yè)論文或社會調(diào)查報告等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及實習(xí)指導(dǎo)教師定期巡回檢查、跟蹤指導(dǎo)，及時解決實習(xí)中遇到的問題 ，每個階段的實習(xí)結(jié)束后由實習(xí)所在單位、輔導(dǎo)師傅、帶隊教師寫出實習(xí)鑒定，存入學(xué)生檔案。返校后，檢查實習(xí)任務(wù)的完成情況，并認真作實結(jié)。把實習(xí)成績列入學(xué)生成績考核的重要內(nèi)容。

三、農(nóng)村、庭院實習(xí)

畜禽生產(chǎn)與疾病防治專業(yè)班的學(xué)生絕大多數(shù)都來自農(nóng)村，村組農(nóng)戶庭院養(yǎng)殖有豬、牛、羊、雞、鴨、鵝等家畜家禽，充分利用這一有利條件，動員和鼓勵學(xué)生積極參與農(nóng)村庭院的動物飼養(yǎng)及疫病防治實踐活動，特別是在寒暑假期間參加畜牧生產(chǎn)勞動，既是學(xué)校實訓(xùn)、社會（頂崗）實習(xí)的補充，又能直接服務(wù)于農(nóng)村、家庭，解決當(dāng)?shù)剞r(nóng)村、家庭在畜牧生產(chǎn)上的實際問題，發(fā)揮學(xué)員農(nóng)村家庭的示范作用，擴大了職業(yè)中專的影響，增強了學(xué)校辦學(xué)吸引力。農(nóng)村、庭院實習(xí)也是一個綜合性的實習(xí)，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，還可以進行畜牧良種引進推廣、新技術(shù)應(yīng)用、科學(xué)飼養(yǎng)、獸醫(yī)疫病防治等一系列的生產(chǎn)實踐活動。

四、實際成果、成效及推廣情況

篇10

畜牧獸醫(yī)是一門相對冷門的專業(yè)，同時也要歐哲涉及面廣、難理解以及理論性強等特點，因此高職院校在進行畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程教學(xué)的過程中，如何有效的提高“過程化”考試模式的研究與實踐也是目前我們需要重點研究的內(nèi)容。本文主要介紹了高職院校教育考試中存在的問題，同時對畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程考試改革的實踐進行了詳細的論述說明。

【關(guān)鍵詞】

高職院校；過程化；考試模式；研究；實踐

考試是評價教育質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，在學(xué)校教學(xué)過程中也必須要采取考試的模式來對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行掌握和了解，這對于教學(xué)活動主體以及行為都有著非常重要的導(dǎo)向作用。特別是在我國高職院校不斷發(fā)展的過程中，對于畜牧獸醫(yī)專業(yè)的課程教育也提出了新的要求，因此如何科學(xué)的讓學(xué)生們主動的參與到課堂教學(xué)中也是目前高校重點關(guān)注的內(nèi)容。

1我國高職院校考試的現(xiàn)狀分析

我國的教育考試受到應(yīng)試教育和實踐的影響，在很長一段時間內(nèi)都沿用了傳統(tǒng)的考試模式來進行學(xué)生成績的考評，而這樣的考試模式也使學(xué)生們對考試的目的認識不夠充分、考試的內(nèi)容過于片面、形式過于單一以及過于重視理論的考試而忽視了實踐，因此，這樣的考試形式也不適于我國教育事業(yè)的長遠發(fā)展，特別是在高職院校的教學(xué)中，對于專業(yè)技能的要求相對較高，因此如何培養(yǎng)具有高素質(zhì)、實踐能力強的人才也是現(xiàn)如今高職院校考試改革中必須面對的問題，而當(dāng)前教育環(huán)境下，考試模式的改革也會面臨一定的困難。

2采用“過程化”考核對于畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程的影響

我國大多數(shù)的高職院校目前已經(jīng)普遍采用了“過程化”的考核模式，這樣的考核模式相比傳統(tǒng)的應(yīng)試考試也有著非常明顯的優(yōu)勢，在對于提高教學(xué)質(zhì)量上也有著非常顯著的效果。以往傳統(tǒng)的應(yīng)試考試中過于重視期末總結(jié)性的成績，而檢測學(xué)生們學(xué)習(xí)的質(zhì)量也都在期末考試中，這樣也就形成了重視結(jié)果而忽視過程的現(xiàn)象，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中也難以真正的投入，而采用了“過程化”的考核模式后，學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性也相應(yīng)有所提高，在學(xué)習(xí)的過程中也能夠更好的發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和缺點，從而能夠自主性的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，因此也可以看出采用這樣的考核模式也是提高學(xué)生們學(xué)習(xí)能力的重要手段。

3畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程考試改革的實踐

3.1確定符合畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程教學(xué)目標(biāo)的考試內(nèi)容

畜牧獸醫(yī)專業(yè)考試改革的重點需要擴大考試的范圍，并且考試的內(nèi)容不要僅僅放在對課本的考核中，需要更多的將生產(chǎn)時間與理論課程結(jié)合在一起。同時授課的內(nèi)容也不要重復(fù)式的講解，應(yīng)該更加注重學(xué)生們學(xué)習(xí)能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，這樣在進行考核后也可以更好的反映出學(xué)生們對基本理論和專業(yè)技能的掌握程度，而學(xué)生們在遇到問題時的分析能力和知識的綜合運用能力也是考核中不可缺少的重要部分，讓學(xué)生能夠更好的獨立思考，有一定的創(chuàng)新能力，這樣也才符合考試改革的基本要求。

3.2建立以能力培養(yǎng)為本位的考試模式

采用新的考核模式后，課堂教學(xué)的內(nèi)容也需要進行調(diào)整，其中可以劃分為不同的幾個模塊每個模塊中的不同內(nèi)容都需要進行相應(yīng)的考核。而在對每個模塊內(nèi)容進行考核結(jié)束后，考核也可以進行相應(yīng)的評定。同時考核要貫穿到學(xué)生們學(xué)習(xí)的全部過程，其中理論知識、生產(chǎn)實踐等依然是非常重要的部分，可以相應(yīng)的采取閉卷的考核方式。特別要注意的是，實踐考核中在實驗室現(xiàn)場需要采取隨機抽題的方式，并且學(xué)生們的考試操作也要加入到考核的范圍內(nèi)，這樣就可以更好的形成以培養(yǎng)能力為中心、將素質(zhì)教育觀念內(nèi)化與考試的思想理念。

4考試形式要更加多樣化

4.1閉卷考試內(nèi)容的改革

為了更好的適應(yīng)不斷發(fā)展變化的科學(xué)技術(shù)以及新的創(chuàng)新思維，考試內(nèi)容的改革也是主要方向，在改革過程中考試的內(nèi)容不僅要限制于教材和課堂的教學(xué)內(nèi)容，還要更加靈活的設(shè)置一些新的具有新式思維的考試內(nèi)容，從而能夠讓學(xué)生們積極的進行思考，以便開闊學(xué)生的視野和思路。

4.2加強實踐能力考核

考試的改革對于實踐能力也要更加注重，學(xué)生在參與考試過程中可以通過對實踐的考核來更好的認識到學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且會將學(xué)習(xí)的內(nèi)容積極主動的應(yīng)用到實踐當(dāng)中。考核時也可以為學(xué)生們設(shè)置現(xiàn)場評分的機制，讓學(xué)生在掌握技能的同時更加積極的去面對未來的學(xué)習(xí)，從而提高自身學(xué)習(xí)的主動性。

4.3設(shè)立靈活的考試形式

變單一的閉卷考試為閉卷、開卷、半開卷并存變單一的筆試為筆試、口試、操作和論文并行。實際上開卷與閉卷都是學(xué)生利用信息的一種方式，不同的是閉卷只是利用大腦中存儲的信息，開卷是利用大腦內(nèi)部存儲的和外部存儲器中的信息，從這個角度看，二者沒有本質(zhì)的區(qū)別。

4.4設(shè)立全程的考核時間

應(yīng)改變以往課程一次性考試的做法，采用全程性考核。比如某考試科目平時分?jǐn)?shù)占40分，可以酌情再增加，這樣可以加強對學(xué)生平時學(xué)習(xí)的敦促和考核。平時的考核可采用課堂提問、作業(yè)、案例分析、討論發(fā)言、實驗報告及基于不同課程特點所設(shè)計的專題性研究等等。

5畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程考試改革實踐的體會

5.1教學(xué)管理制度對考試模式改革要予以支持

“過程化”考核的采用，必然要求相關(guān)的教學(xué)管理制度進行配套改革。傳統(tǒng)的教育教學(xué)管理方式，應(yīng)該主動適應(yīng)考試改革需要，出臺相關(guān)政策，確保改革的順利實施健康發(fā)展，這樣才能取得考試改革的成功。

5.2“過程化”考核能促進教學(xué)方式轉(zhuǎn)變

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要，采用符合教學(xué)內(nèi)容特點的新教學(xué)方法。教師靈活采用課堂討論、現(xiàn)場教學(xué)、實物教學(xué)、案例教學(xué)等多元化的教學(xué)方法，體現(xiàn)師生互動的教學(xué)方式，注重學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)。

5.3考試模式改革對授課教師提出新要求

考試模式改革要通過教師去實施完成，首先在改革過程中要經(jīng)常開展教師團隊集體學(xué)習(xí)、研究討論活動，使教師認識到考試改革的必要性和重要性，組織教師就考試改革問題展開討論，提高認識，積極營造考試改革的氛圍，加強優(yōu)秀教師團隊建設(shè)。其次，教師根據(jù)教育教學(xué)改革的要求，會不斷提高自身素質(zhì)適應(yīng)改革；認真研究教學(xué)規(guī)律，研究課程特點，不斷改進教學(xué)方法和手段，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，以確保教學(xué)水平和教育質(zhì)量的提高。

5.4調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性

由于考試的導(dǎo)向作用，增強平時考核力度，重視了學(xué)生實踐技能的提高，學(xué)生在學(xué)習(xí)的全過程中不松懈，提高了學(xué)習(xí)效率，也提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量，體現(xiàn)了高職教育的人才培養(yǎng)特色，這有利于高職教育培養(yǎng)人才目標(biāo)的實現(xiàn)。

作者：王若綺 單位：吉林工程職業(yè)學(xué)院

參考文獻：