導語：如何才能寫好一篇簡單窗花剪紙圖案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

蓮年有魚這樣一個傳統的窗花剪紙圖案可以說經過人們的不斷加工和創造，已經制作出了許多非常漂亮的結構，其中有一些已經被廣泛的應用到了傳統的窗花剪紙創作中去，每當結婚、過年等喜慶日子到來的時候，這些精美的剪紙窗花就會出現在人們的眼前。

本蓮年有魚窗花剪紙圖案并不是原始的剪紙圖譜，而是一個完成的剪紙制作的現成剪紙品，但是在圖案方面還是相對比較清晰的，可以方便我們來進行剪紙的臨摹和學習，當然，在進行窗花剪紙學習之前，也許要對這個圖案進行一個簡單的分析，可以從本窗花剪紙圖案中看到，將剪紙魚和剪紙蓮很完美的結合在一起的關鍵元素是充滿動感的波浪，波浪橫向巧妙的使用使得整幅剪紙不會出現頭重腳輕的問題，童年故事感覺是制作了一個相當穩定的基座，可以說這樣的設計在以后自己的窗花剪紙設計中可以有很大的參考價值。

1.剪紙前的準備工作，剪紙前依舊是需要準備單面彩色紙張，然后將紙張用訂書機進行基本的固定。

篇2

【教學設計】

一、指導思想

根據浙江省蘭溪市諸葛八卦村的《諸葛氏宗譜》記載，早在明嘉靖年間，諸葛村“鑿紙為燈，細如縷發，百變不窮”。 清末民國初蘭溪剪紙藝術盛行，農家把剪紙作品普遍用于家庭裝飾和婚娶、喪葬之中，也可用于年節門花、禮花，或用于刺繡。 蘭溪剪紙歷史悠久，有歷史人物、戲曲、故事、山水藝術、魚禽走獸、幾何圖案、詩詞文賦等廣泛題材，是研究民間民俗的寶貴資料和活化石。本節課旨在促使學生左右手并用、手腦結合，提高學生的思維能力、想象能力、創造能力及專注力。

二、教材分析

本節課是為了讓學生了解蘭溪地方民間傳統窗花剪紙的藝術美，增強學生的愛鄉之情。教師在教學中應運用典型作品啟發學生發現知識點，培養學生的觀察力與創造力，將當地民間傳統的剪紙藝術發揚光大。蘭溪剪紙藝術歷史悠久，民間藝人以剪，不需底稿，手隨心運，有如“一筆畫”，連綿不斷，一氣呵成。剪紙造型以弧線為主，流暢優美，柔中見剛，作品具有韻律感、節奏感和濃厚的裝飾趣味。一般來說，北方剪紙粗獷樸拙，而蘭溪剪紙的藝術特點為“花中有花、題中有題、粗中有細、拙中見靈”，如窗花喜花之類，大都在特定的花紋外廓內，圍繞主題，根據內容需要和諧地構成完整的圖案，顯得美滿充實，含意豐富。

三、學情分析

（一）教學內容分析

本節課的教學內容主要是學生以剪紙工具和畫筆為載體，通過設計、繪圖、裁剪和上色等手段，創作出人物、動物、靜物等剪紙藝術形象，然后通過這些形象的粘貼、拼湊并添加自己的想象組合成一則小故事。讓學生在學習活動中利用自主學習的方式和剪紙的獨特形式，來表達生活中自己熟悉的事情或了解的故事，借以抒發內在蘊含的情感，同時深入學習和了解當地的民間傳統藝術。

（二）教學對象分析

本節課的教學對象是三、四年級學生，這一階段的學生雖已有熟練運用剪刀的經驗，但他們對剪紙的點、線、面相連的表現方法依然難以把握。教師在此基礎上選取一些優秀的剪紙作品或圖片，將有利于激發他們學習的主動性。

四、教學方式分析

《義務教育美術課程標準（2011年版）》中強調“以學生發展為本”“引導學生參與文化傳承與交流”“在廣泛的文化情境中認識美術”，本節課教學中讓學生充分自主地體驗窗花剪紙的制作過程，提出相對感興趣的問題，并以小組合作的方式思考解決問題。在課堂上講求共同協作，師生研討，探究方法。

五、教學目標

1.知識與技能：欣賞優秀的地方民間傳統窗花剪紙作品，使學生正確認識地方民間剪紙藝術的特點，學會運用剪紙的基本技法制作窗花剪紙作品。

2.過程與方法：通過看一看、想一想、做一做進行剪紙練習，學習窗花剪紙的簡單剪刻技法和創作方法，并運用恰當的方法制作一幅精美的剪紙作品。

3.情感態度與價值觀：激發學生對地方民間傳統剪紙藝術的熱愛;培養學生的創造性思維能力和動手能力，培養熱愛家鄉文化的情感。

六、教學重、難點

1.教學重點：重點理解和掌握窗花剪紙的造型裝飾手法，運用折、剪、刻等技法進行表現，培養學生創造性地設計剪紙作品的能力。

2.教學難點：剪紙在設計和剪刻時要注意線線相連、面面相連。發揮學生的想象力，善于觀察、勇于創新，創作出題材新穎的剪紙作品。

七、教學準備

1.課前準備：課件、欣賞資料（傳統民間剪紙的圖片、學生的優秀剪紙作品）、窗花剪紙制作流程圖。

2.教學工具：小刻刀、剪刀、膠水、鉛筆或水彩筆、彩色紙（兩至三色）、白卡紙（稍厚白紙也可）、復寫紙等（每人一份）。

八、教學過程

（一）觀察激趣

在這一環節中，教師出示多組優秀剪紙藝術作品或圖片，激發學生興趣，學生觀看后，教師組織討論并提出問題。

師：同學們，每逢我們中國人的傳統節日――春節到來的時候，家家戶戶都是張燈結彩，十分熱鬧，你們猜猜看圖片當中的他們在干什么？（學生自由猜想）

師：是的，他們正在剪窗花。窗花是中國傳統剪紙藝術中一種喜聞樂見的表現形式，是采用剪、刻、鏤的技法在紙張上創作的一種民間藝術。我們蘭溪也有剪窗花的文化傳統，有歷史人物、戲曲、故事、山水藝術、魚禽走獸、幾何圖案、詩詞文賦等廣泛題材，是研究民間民俗的寶貴資料和活化石，農家把剪紙作品普遍用于家庭裝飾和婚娶、喪葬之中，也可用于年節門花、禮花，或用于刺繡。（教師出示課題：窗花剪紙）

設計說明：這一環節教師出示直觀教具進行展示，例如多組優秀剪紙藝術作品或圖片，調動學生感官形成初步認識，激發學生探究欲望，提出問題并引出課題。

（二）合作探究

師：看了這么多優秀的剪紙作品，你們從這些作品中看到了什么？你最喜歡哪一件作品呢？能說一說為什么喜歡它嗎？（請學生以小組為單位，欣賞剪紙作品并提出問題，給學生獨立思考的時間）

設計說明：這一環節教師按小組分配任務，請學生欣賞剪紙作品，提出問題，給學生獨立思考的時間，從民間傳統手工藝作品的美學角度、創作構想、基本流程各個方面進行探究學習。

（三）解釋疑惑

師：大家喜歡的窗花剪紙各有特色，傳統的剪紙主要是單色，形象以動物、植物和文字為主，技法單一。現代剪紙多采用染色的紙和各類彩色紙及金銀箔紙。表現的形象延伸到人物、風景等題材。蘭溪地方的民間剪紙藝術也有它的特點，充分運用諧和、象征、比喻、會意等手法，構思巧妙，含蓄華麗，富有詩情畫意，既有深刻的內涵，又有較強的視覺沖擊力，深受群眾的歡迎和喜愛。技法除了剪、刻還有撕紙，現代感極強。那么它們是怎么做出來的呢？老師來給你們做個簡單的表演。（教師示范剪一個人物形象：造型要求大膽、簡練，可以從自己想開始的任何部位開始剪，剪出生活中喜歡的動態。注意線條流暢、自然，人物身體各部分相連防止剪斷，并在人物的衣服上裝點衣紋、花邊，刻畫人物細節。邊演示邊講解）

設計說明：這一環節教師示范剪紙，向學生介紹剪紙作品的制作方法，解答疑難問題并簡單演示制作過程，讓學生體驗傳統文化魅力，熟悉手工技藝流程并模仿學習。

（四）嘗試創作

強調在剪紙前先構思設計畫稿，注意條理化、圖案化，圖中各種線條彼此相連。出示不同的剪紙作品先讓學生認真觀察，指出陽刻時應“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。在設計紋樣時，也要注意紙的連斷，圖案可設計成花瓣、小草、人物、動物等造型，設計時注意形狀大小，位置虛實對比。

師：我們把窗花剪紙完成之后，老師想要把它變成更加完整的作品，將它編成一個有故事的剪紙作品，可以怎么做？（學生自由討論）

學習運用各種不同工具進行剪紙創作之后，將完成的剪紙作品襯上彩色的紙或染上顏色的紙，并嘗試在作品周圍畫上一些紋樣或者圖案，創作一幅完整的剪紙故事，其中要注意襯紙外形和窗花紋樣的協調性。色彩搭配可選用冷暖對比、近似色的搭配。

作業要求：可以在課堂上獨立創作，也可以兩兩合作完成一組窗花剪紙，做到造型單純、簡潔、富有剪紙情趣和內涵寓意，并將其在襯紙上設計成一幅完整的作品。

設計說明：學生的創作時間大約15至20分鐘。學生主要思考“我要畫什么？”然后教師出示本節課的技法要求，按照本節課所要達成的兒童畫形式完成創作部分。在學習了剪紙之后，在完成的剪紙作品后面襯上彩色的紙或染上顏色的紙，進行剪紙故事的創作，要注意襯紙外形和窗花紋樣的協調性。色彩搭配可選用冷暖對比、近似色的搭配。

（五）展示交流

教師挑選幾幅學生優秀作品進行展示。

學生互評：你最喜歡這些作品中的哪一幅？為什么？（教師引導學生從色彩、構圖、形狀、材料方面分析評價同學的作品）

學生自評：學生向大家介紹自己剪紙作品的構思，以及在課堂上的收獲。

教師點評：選取構思巧妙、有新意的作品進行講評，提出建設性意見，對存在的問題認真分析、指點。鼓勵學生繼承民族藝術傳統，收集民間藝術剪紙。

設計說明：本環節用時大概為3至5分鐘。學生展示創作的作品，學會傾聽其他同學的創作過程，教師觀察和比較不同學生作品的構圖、創意和技法。對構思巧妙、有新意的作品進行講評，提出建設性意見，對存在的問題認真分析、指點。鼓勵學生繼承民族藝術傳統，收集民間藝術剪紙。

（六）拓展延伸

教師總結：窗花剪紙可算是我們蘭溪的一項寶貴的民間傳統手工藝文化資源，我們在學習它的同時也要繼承和發揚它的傳統技藝。老師希望每位同學都能夠好好愛護我們的民族傳統，喜歡它熱愛它，并讓它在生活中能夠得到合理的運用。

作業拓展：將剪刻出來的人物組合成故事，適當添加道具或背景，粘貼在襯紙上，并給自己的作品編個有趣的故事、取個好聽的名字，完成一幅完整的剪紙兒童畫。

設計說明：課程最后教師用很短的時間作了總結延伸。總結本課主要內容并啟發學生在創造美的剪紙活動中繼續探索前行，鼓勵學生到生活和自然中發現美、認識美、創造美，為當地傳統手工藝的傳承作出貢獻。

九、課堂小結

篇3

先把正方形對折成三角形。

沿三角形的中間對折，折成小一點的三角形，如圖。

再對折，折成更小一點的三角形。

篇4

喜歡窗花，是受了母親的影響。母親心靈手巧，有一手嫻熟的剪紙好手藝，街坊鄰里都知道，每當年前，我家成了最熱鬧的地方，總會有一些大姑娘小媳婦兒上門學剪窗花迎新年。那影影綽綽的各種身影成了新年里的一道亮麗風景。

母親剪紙時神情十分專注，只見她不急不慢，拿起剪刀，在一張大紅紙上“咔嚓咔嚓”幾回合，一張張或夸張、或神似的作品便躍然紙上，有時是一條活靈活現的生肖動物;有時是一位形神俱備的神話人物;有時是一座精細古樸的名勝古跡……她剪出來的每一朵窗花，都有一個美麗的故事，呈現出一個斑斕的七彩世界，那精致的線條、古雅的造型簡直以假亂真，讓人看得目不轉睛，驚嘆連連。

在母親的耳濡目染下，我也對剪窗花產生了濃厚的興趣，一遍遍地央求母親教給我拿剪刀。母親笑著給我一張小紅紙，一把小剪刀，并囑咐我要小心點，別剪到手。可這剪刀似乎欺生，在我的手上顯得異常呆笨，怎么也不聽使喚，因此開始常剪得四不像。母親說：“剪窗花，關鍵在于心里有，只要心里有了花，便有了明媚的春天，即使是在寒冬臘月，也依然不會感到寒冷。”后在母親手把手的教導下，我能抄起剪刀靈動地在紙上游走，剪出一些簡單的圖案，如一朵小花，一條金魚或者一只蝴蝶，別說，看上去剪的還真像模像樣，我興奮得一跳三尺高。

等我再長大一點兒，母親就找來報紙裁成比窗花稍大的四方形，把刻樣與報紙迭放在一起，用清水打濕，然后用煤油燈上裊裊的黑煙來“熏影子”，那輕輕的黑煙如同變戲法一樣一點點地填補空白之處，等到刻樣和報紙背面完全熏黑，去掉剪紙的刻樣，這時，一個完整的窗花圖案就會清晰地顯現出來。我就照著這個圖形鏤空裁剪，花剪翻飛間，紅紅的碎紙片紛紛飄落，如同變魔術似的，一張張漂亮的窗花就這樣誕生了。我也因此更加迷上了剪窗花。

窗花剪好后，也不急于貼，要待新年近了，母親帶著我們先把屋里屋外打掃得干干凈凈，把窗戶擦得一塵不染后，然后再貼上那剪的一張張漂亮雅致的窗花，家里到處都是喜慶的紅色，煞是好看，將新年渲染得紅火富麗、喜氣洋洋;把簡陋的農家小院輝映得通紅透亮、生動多姿，年味兒十足，為人們帶來喜慶的歡樂和美的享受。

篇5

1、簡單的剪窗花的步驟

1.1、鋸齒“是作者在制作過程中,由于紙和刀的切割移動而自然產生的,它利用鋸齒的長短、疏密、曲直,剛柔,鈍銳的變比,結合不同物象的特征,表現它的質感、量感、結構等。

1.2、刻植物時,柔和的鋸齒紋可以表現它的花果,堅硬的鋸齒紋可以表現樹的葉子和莖的針刺、毛絨。刻動物時,細密的鋸齒紋可以表現軟軟的絨毛,剛健的鋸齒紋可以表現硬實的鬃毛,圓實半弧形的鋸齒紋可以表現禽鳥、魚蟲的羽毛和鱗。

1.3、刻動物時,細密的鋸齒紋可以表現軟軟的絨毛,剛健的鋸齒紋可以表現硬實的鬃毛,圓實半弧形的鋸齒紋可以表現禽鳥、魚蟲的羽毛和鱗。

1.4、刻人物時,用跳動的鋸齒紋可以表現活動的眉毛,胡子,頭發,用修長豐潤的鋸齒紋可以表現小孩豐滿的肌膚。月牙兒也是剪刻時自然產生的各種弧形裝飾,它以陰刻為主,主要表現人物的衣紋,或破壞大塊黑的面積,根據個同物象的特征,形狀能變化出各種不同的類型。

2、剪窗花的風俗習慣

窗花是貼在窗紙或窗戶玻璃上的剪紙。過去無論南方北方,春節期間都貼窗花。現在南方只結婚時才貼,春節一般不貼了。而北方貼窗花還盛行,在河北豐寧,春節期間若誰家未貼窗花,人們就會猜測這個家庭是否出了事。

3、窗花的主要形式

窗花都選用適合紋樣,山東的窗花多直條式,是適合該地直欞窗而形成的;西北的窗花逢中用”十“字將完整的剪紙分成四大塊,也是適合該地窗戶中心有一個十字格而形成的。湖南的窗花有固定的組合形式,一般是中心貼雙喜團花,四角貼蝴蝶角花,團花兩旁再配一對喜燭和花籃、盤花。

為了不影響室內采光,窗花多為陽剪,以求得較多鏤空的面積。窗花的外輪廓和窗架之間要求舒密有致、構圖格局均衡,除裝飾美好的因素外,還能起到防寒和透風流通的實用作用。為追求清新、亮堂、明快的室內裝飾效果,窗花剪刻多用細線造型,達到鏤空玲瓏的視覺效果。

剪窗花的由來

中國紙的發明是在公元前的西漢時代,在此之前是不可能有剪紙出現的,但當時人們運用薄片材料,通過鏤空雕刻的技法制成工藝品,卻早在未出現紙時就已流行,即以雕、鏤、剔、刻、剪的技法在金箔、皮革、絹帛,甚至在樹葉上剪刻紋樣。

戰國時期出現使用皮革鏤花、銀箔鏤空刻花的,都與剪紙如出一轍,它們的出現都為民間剪紙的形成奠定了一定的基礎。宋、元以后,剪貼窗花迎春的時間由立春改為春節,人們用剪紙表達自己慶賀春來人間的歡樂心情,這也就是后來春節剪窗花的由來。

窗花是農耕文化的特色藝術,農村的生活地理環境、農業生產特征以及社會的習俗方式,也使這種鄉土藝術具有了鮮明的漢族民俗情趣和藝術特色。過去無論南方北方,春節期間都貼窗花。現在南方只結婚時才貼,春節一般不貼了,而北方貼窗花還盛行。

篇6

本學年我班把剪紙活動作為班級特色來進行研究，在每天的區域活動中我們給孩子創設一個良好的剪紙環境，讓幼兒欣賞一些我國著名剪紙藝人的剪紙作品，感受濃郁的民族氣息與氛圍，感受剪紙藝術的魅力。

一、激發幼兒剪紙的興趣

收集一些常見的剪紙作品，平時孩子們了解最多的是“窗花”和在嫁娶時看到的各種各樣的“喜”字。“窗花”有圓形、三角形、五角形、六角形；而“喜”字有圓形、方形、心形，他們也特別感興趣。因此，我發動幼兒收集了這些“喜”字和窗花，帶來后相互交流分享，他們紛紛要求我教他們剪這些“喜”字，于是我便讓他們跟我學習了一種最簡單的雙喜剪法。活動后，每個幼兒都拿著他們的作品，臉上洋溢著愉悅的笑容。從那開始，他們便對剪紙產生了濃厚的興趣，常常在區域角剪各種各樣的窗花。

二、創造良好的剪紙環境

在幼兒剪紙時，除了提供剪刀、手工紙外，還要為幼兒準備充足的輔助材料。如：宣紙、顏料、膠水、毛筆等，通過適當的輔助材料的提供，激發幼兒的創造興趣，豐富主題情節，并引導幼兒剪出最高水平。在剪紙活動中，老師應經常鼓勵幼兒拼貼和老師范例不一樣的作品。其次，就是為幼兒營造一種輕松、自由，且利于交流的氛圍。在平時指導幼兒剪紙時，要常常鼓勵幼兒毫無拘束地表現自己的內心情感，重視每個幼兒的個性及藝術創作，并及時給予贊揚。

三、遵循由易到難、循序漸進的原則

第一步，讓幼兒一只手拿硬紙條，用剪子一下一下地把硬紙條剪成小碎塊。這一步，要求幼兒一定要練熟為止。

第二步，剪方形、三角形、圓形。讓幼兒沿畫好的線剪出圖形。能力較強的幼兒剪圓形。

第三步，沿線剪畫，用人物、動植物、玩具等畫面的彩紙（如超市廣告報、廢舊幼兒畫報等），要求幼兒按照畫面的輪廓線，把圖案剪下來，幼兒很喜歡這種技能訓練。

篇7

過年迎春剪紙窗花制作圖解教程

迎春剪紙需要的材料工具：色紙、剪刀。

先教大家如何做最基本的對稱春字剪紙窗花

1、先將色紙水平對折后再垂直對摺，變成原1/4大小的正方形。

將一邊的正方形展開成三角形，另一邊正方形也同樣展開折起成三角形。

2、沿藍色虛線將三角形對摺成原來的1/2大小即可。

3、三角形對摺線朝右剪半邊的“春”字，斜邊剪出“春”字半邊的三橫和一撇、右下剪出半個“日”字。

剪好的字展開來，就成了三角形站立的“春”字，最能點出年節氣氛。

以相同方式將小三角形剪出半邊的“喜”字，打開后就成了討喜的裝飾。同樣“貴”字、“富”字都能依此剪出。

緊接著做難度稍微加大的diy剪紙葫蘆

1、正方形紙先撕去1/3，留下2/3大小。

將2/3正面相對對摺，成為長條形。

2、對摺線朝右，剪出一半的葫蘆狀，上方留瓜藤、中間剪出中國結的線條。

3、將葫蘆打開，上方的瓜藤剪去一枝即可。

4、葫蘆有平安、吉祥之意，為過年添好兆頭。

篇8

五下美術剪紙課件

一、設計思想：

中國民間剪紙是民間文化中群眾性最廣泛、地域性最廣闊、歷史文化內涵最豐富的源遠流長的具有代表性的文化形態。而據史書可考，南京剪紙明代已流傳民間300多年。這節課它能使學生左右手并用、手腦結合，它能提高學生們的思維能力、想象能力和創造能力，還能提高左右半腦的靈活性,提高孩子們的專心致志的能力,對文化課的提高有積極的作用。

二、教材分析：

本課是為了讓學生了解南京民間剪紙藝術美，發揚我國民族，民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。教師在教學中應運用典型作品啟發學生發現知識點，培養學生的觀察力與創造力，將民間剪紙藝術發揚光大。南京剪紙藝術已經有300多年的悠久歷史了，南京剪紙除門箋是刀刻的，多數用剪刀剪成。藝人們以剪，不需底稿，手隨心運，有如“一筆畫”，連綿不斷，一氣呵成。造型以弧線為主，流暢優美，柔中見剛，作品具有韻律感、節奏感和濃厚的裝飾趣味。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，而南京剪紙的藝術特點為“花中有花、題中有題、粗中有細、拙中見靈”，如喜花之類，大都在特定的花紋外廓內，圍繞主題，根據內容需要，填滿散花散葉，和諧地構成完整的圖案，顯得美滿充實，喜氣洋洋，含意豐富。剪紙的形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術情趣和意境的表現。構成形式呈均衡或對稱式。剪紙經起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細后粗、先密后疏、先內后外、先上后下、先在后右的順序進行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。

三、學情分析：

三年級學生對剪紙藝術比較陌生，雖然擁有熟練運用剪刀的 經驗，但他們對剪紙的點、線、面相連的變現方法依然難以適應。并且在小學美術中加強剪紙藝術的欣賞和學習，其教學目的不僅僅是對剪紙的學習和了解，而是通過這個窗口去了解博大精深的中國傳統民間美術，樹立民族自豪感，提高民族自尊心和加強剪紙藝術為代表的民間工藝美術的學習。

四、 教學策略：

（1）學生初步學習剪紙技法的基礎上，對學生進行剪紙藝術

的欣賞教學。通過欣賞使學生理解有一種特有的表現規律，能夠事半功倍，是一種適合表現的捷徑。剪紙的構成大多采用對稱和多摺的手法，容易變現對稱構圖出現較繁雜的圖案。

（2）讓學生正確讀懂剪紙的藝術語言。教師示范，讓學生了解“月牙”和“鋸齒”的剪法和正確的運用，如在剪公雞時，就可以用“鋸齒”來表達公雞的羽毛。

五、 教學過程：

教學目標：

1、知識與技能：欣賞剪紙作品，使學生認識民間剪紙藝術和中國民間剪紙的特點，學生學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品。

2、過程與方法：通過看一看、動一動進行剪紙練習，學習剪紙的簡單剪刻技法和創作方法。

3、情感態度與價值觀：喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛；培養學生的創造性思維能力和動手能力，培養熱愛祖國文化的情感，激發名族自豪感。

教學重點：重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，摸索簡直小竅門，運用折、剪、刻等技法進行表現培養學生創造性地設計剪紙作品能力。

教學難點：剪紙在設計和剪刻時要注意線線相連、面面相連。

教學準備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，ppt課件。

教學過程：

（一）導入

看一看

l、教師出示南京剪紙作品。

“同學們，每逢中國的傳統節日，春節要到來的時候，家家張燈結彩，十分熱鬧，你們看他們在干什么？

出示簡直圖片

“對！他們在剪窗花，窗花是中國傳統剪紙藝術中一種喜聞樂見的表現形式。在節日期間用彩色剪紙剪成各種各樣的形狀。

出示課題：剪紙

（二）新授

出示圖片

請學生欣賞剪紙作品。欣賞的同時請同學討論剪紙的題材種類。

種類：

1、貼在窗戶上——窗花

2、貼在門上——門簽

3、用于喜慶——喜花

4、用來祭祀——祭紙

結合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統的民間藝術，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。其中江南剪紙中屬南京剪紙最有特點。南京剪紙除門箋是刀刻的，多數用剪刀剪成。藝人們以剪，不需底稿，手隨心運，有如“一筆畫”，連綿不斷，一氣呵成。造型以弧線為主，流暢優美，柔中見剛，作品具有韻律感、節奏感和濃厚的裝飾趣味。

出示南方南京剪紙和北方的陜北剪紙

1、象征吉祥的團花

2、表達老百姓日常生活的剪紙——風俗剪紙

3、北京奧運會福娃剪紙

比一比：有什么不同點和相同點？可以分小組討論

教師總結：相同點：紋樣相聚，造型生動

不同點：陜北剪紙粗普豪放，單純，南京剪紙華麗，工整。

總之我國的民間剪紙藝術有以下幾個特點：

簡練概括，夸張傳神

善用比喻，寓意諧音

構思大膽，幽默取巧

富于裝飾，印物賦形

出示有特點的兩幅作品讓同學比一比這兩幅圖有什么不一樣？

“陰剪”是一塊為主,把造型的線剪去。陰剪的線是線線相斷,陰剪是把形剪空,稱為負形。

陽剪”，是一線為主,把造型的線留住,其他部分剪去。陽剪的線是線線相連。陽剪是把形留住,形以外的剪去,稱為正形。

綜合法：一幅好的剪紙作品,大多采用陰剪和陽剪結合的辦法來進行藝術處理。

（三）布置課堂作業，學生設計制作，教師輔導。

出示不同的剪紙作品先讓學生認真觀察圖，指出陽刻時應“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。經過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結論。突破難點。

作業要求：能夠在課堂上獨立設計完成一幅窗花圖樣，做到造型

篇9

那種溫暖，那種陶醉，滿溢著最美的女人味。

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《青木和子的十字繡》

十字繡，它是可以令女人在繁華喧囂的都市安靜下來的女工，它容易入門，也是它風靡都市女性的重要原因。從今天起，學著做一個會女紅的女人吧，跟著日本刺繡大師青木和子的十字繡創意，將真正的自然帶到你的身邊!書中有百余款青木和子老師的田園風十字繡作品，每一款作品都帶有實物大小的紙樣，作品使用的刺繡線全部為DMC繡線，并標明了色號，方便大家參考顏色。無論是十字繡的初學者，還是已經熟悉了十字繡方法的行家，都能夠受益匪淺。

趕走孩子壞習慣的神奇魔法書

《嘿，寶貝兒，別這樣》

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時尚雅致的剪紙樂趣

《世界花樣剪紙》

過年貼窗花，花鳥魚蟲人，形態各異，色彩紛呈，為簡陋的家平添了許多生動的樂趣，你是否一直好奇于剪紙人的心靈手巧，也因此想要自己動手去剪一些簡單的圖案?將來自世界各地的文化躍然紙上，將千年沉淀的歷史用傳統花樣完美詮釋出來――這就是世界花樣剪紙的奧妙!本書共介紹了109種來自世界各地的圖案和各種剪紙的基本技巧，即使初學者也可以輕松體驗剪紙的樂趣。

肯動手你也能成為西餐達人

篇10

剪紙是我國古老的民間藝術之一，也是幼兒園美術教育的有機組成部分。本文主要論述怎樣激發幼兒剪紙活動的興趣，怎樣收集剪紙材料，探索幼兒園剪紙活動的組織方法和原則，培養幼兒的創造性與團結協作能力。

【關鍵詞】剪紙；創造性；策略

【中圖分類號】G610

我國當代教育家陶行知曾經過："處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人"。而剪紙是培養幼兒創造力的極好活動，為此，我園開展《幼兒園剪紙活動生活化研究》課題實驗，組織了一系列具有創造性的剪紙教學活動實踐，旨在培養幼兒的創造力。們主要采取了以下活動組織策略：

一、激情收集--練就捕捉美的能力。

1、收集剪紙及相關作品激起幼兒欣賞美的愿望。

為了使欣賞內容適合幼兒的欣賞水平，我們每一位教師在平時的生活中處處留意收集相關的照片、實物、圖片、等各類剪紙作品，布置在相應的活動區，在活動中供幼兒欣賞，根據不同的欣賞形式采取不同的指導，幫助幼兒理解，使孩子們對富有創意的剪紙作品充滿好奇，體會到民間藝術具有審美與實用雙重功能的特征，培養幼兒對自己生活中美的捕捉能力。

2、引導幼兒收集周圍生活中各種可剪材料，培養幼兒巧妙利用材料的能力。

在開展剪紙活動中，我們鼓勵和引導幼兒與老師、家長一起大膽去發現、去探索與自己息息相關的生活中，那些材料可以用來剪貼，并用自己的方式來進行剪貼創作，也給幼兒帶來許許多多的樂趣。

二、環境創設--提高感受美的能力。

為了讓幼兒感受、理解剪紙作品中的美，我們為幼兒營造了濃郁的藝術氛圍。例如，我們在樓道墻壁上，貼上裝飾日常生活中各種標志的剪紙作品。在教室外的走廊上掛上幼兒、家長共同制作的手工作品，還巧妙的利用走廊邊的柱子，用淺黃色的塑料口袋將柱子包成樹干，貼上剪的樹葉便成了大樹，幼兒做的花卉、瓜果、昆蟲、飛鳥、卡通恐龍、樹袋熊等剪紙作品陳列在上，好一副自然、田園風光，也是昆蟲的世界、動物的樂園。活動室墻上張貼幼兒自己用各種廣告紙、包裝紙、塑料紙做的剪紙作品，活動區角里放有豐富的剪紙材料和幼兒的作品，幼兒可自由操作、玩耍。幼兒寢室的墻上有孩子們最喜愛的西游記等動畫片中的剪紙人物、民間剪紙、花卉、風景、魚類等剪紙。戶外活動場地的墻壁上創辦了一條文化長廊，在櫥窗里剪貼不同形狀的彩色圖形，圖形上有幼兒的教學、游戲、節日活動剪影、運動會、家長接待日風采、幼兒美工作品、古詩欣賞、教育環境創設圖片。同時利用園內自然資源，開辟了一塊種植園地，播種了近二十種農作物，并根根據不同季節變換品種，還在菜園地的花墻剪貼了擬人化的蔬菜娃娃。幼兒園大門到教學區的幾棵大葉榕樹上，掛著彩色的幾何形標牌，內容分別是具有兒童情趣的大葉榕自我介紹、有關大葉榕的兒歌、散文詩。以上創設供幼兒欣賞、觀察、操作，使孩子們身臨其境，讓教師走進幼兒的世界，感受到有情趣的、歡樂的氣氛，激發幼兒去發現、去探索、去創造的興趣，提高感受美的能力。

三、實踐活動--培養幼兒剪紙基本技能和方法。

幼兒園剪紙活動光靠幼兒欣賞、自由去剪是不行的，學習一些基本剪紙技能還是非常必要的。我們制定了剪紙活動教學目標，小班從培養幼兒對剪紙的興趣出發，讓幼兒先認識剪紙工具，學習使用工具，欣賞簡單的剪紙作品。中班從剪紙的最基本方法人手，讓幼兒多動手練習。在剪紙活動中。教給幼兒基本方法的同時，也把創造的余地留給孩子。

在教學活動中，我們注重引導幼兒通過參與，感受到剪紙作品的形式美和內容美。如，在剪貼"蝸牛"、"樹葉"的兩個活動中，我出示一幅寫實的蝸牛圖片、一些樹葉和一幅煙盒紙剪蝸牛、幾片鏤空剪紙樹葉，引導幼兒討論有什么不同，從顏色、花紋、材料上做比較，從而感受到剪紙作品表現形式的大膽和不拘一格，此外，我還提出問題："兩只蝸牛的有什么不同？"、"兩片樹葉有什么不同？"讓幼兒通過觀察分析，感受蝸牛的形態特征，樹葉的鏤空效果，從而提高其審美活動的質量。最后，請幼兒大膽表達自己的真實感受，說說自己喜歡哪只，鼓勵幼兒發表不同的意見，并選擇自己喜歡的煙盒紙，剪貼與別人不一樣的蝸牛，選擇各種顏色、不同質地的材料剪形狀各異的樹葉，作品完成后，對蝸牛說一句悄悄話，請老師、阿姨幫忙寫在作品上，樹葉再拼成各種圖案。提高幼兒的表達能力和思維能力。

四、剪紙創作活動中幼兒創造力的培養。

1、引導幼兒巧妙裝飾常見日用品。

我們一般選擇生活中幼兒熟悉的內容進行創作剪紙，例如，進行裝飾紙杯的活動，教師與幼兒一起收集白色的、透明的、彩色的各種形狀紙杯，讓幼兒運用剪紙的方法迸行裝飾，幼兒剪出了各種圖案、花紋，如：紙杯娃娃、紙杯小雞、小鴨、小兔、小豬、小狗，各類紙杯魚、蝴蝶、蜜蜂、花等。

2、充分利用各個節日開展剪紙創造活動。

我們利用節日環境布置、教學活動的組織開展剪紙活動。如三.八婦女節，我們開展了《漂亮媽媽》剪貼活動，活動前，讓幼兒談談自己的媽媽，活動時，教師準備幾張全開大的、畫有不同形象的媽媽白描圖，讓幼兒看一看哪個像自己的媽媽，幾個幼兒一起用剪貼的方法去打扮媽媽；植樹節讓幼兒剪各種形狀的樹、樹葉；六.一節，幼兒制作自己喜歡的、有創意的表演服裝、道具；國慶節剪貼國旗、剪窗花；元旦節舉辦教師幼兒剪紙作品展覽...

3、回歸自然，共享自然資源剪貼四季。

大自然四季輪回，景象萬千，我們的活動也體現季節的特色。春天，幼兒與老師、家人踏青歸來，我們組織幼兒剪桃花、櫻花、柳條、李花、梨花、菜花、蝌蚪、燕子、蝴蝶...；夏天，剪各種綠葉、櫻桃、枇杷、瓜果、荷花、朱頂紅、蜻蜓、魚蝦、青蛙...；秋天，剪各種水果，描繪豐收的田野...；冬天，剪雪花、窗花、剪出新年好氣象。同時，帶幼兒在園內、園外自然景區參觀，剪看到的動植物。

4、利用趣味性剪紙發展幼兒的創造力。

在幼兒日常生活中進行趣味性剪紙活動，可以發展幼兒的思維、啟迪幼兒智慧，培養幼兒創造力。剪紙不僅可以靈活地剪出物體形象外，還可以用它來進行游戲或美化環境，如窗花、拉花、吊飾等。剪出的人物、動物還可以制成有趣的皮影戲，川劇變臉來進行游戲。