導語：如何才能寫好一篇關于春夏秋冬的詩，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【摘要】電影《春夏秋冬又一春》是一部禪味極濃的電影，它在四季的流轉中展開了對生命輪回的思考，對禪宗倫理的追問。本文從禪宗的道德關系角度入手，具體討論影片中體現的三種道德關系：眾生和佛的關系、人和自我的關系、人和自然的關系，為受眾賞析影片提供一個新的視點。

關鍵詞 《春夏秋冬又一春》佛教倫理道德關系

道德關系是社會關系的一種特殊反應。禪宗倫理中的道德關系論涉及五個方面的內容：一是人和佛的關系，這是禪宗倫理中最重要的一種關系，一切倫理關系都以此為基礎；二是眾生之間的道德關系（人與人的關系）；三是人與社會的關系；四是人和自然的關系；五是人與自我的關系。

金基德導演的《春夏秋冬又一春》（2003)以春、夏、秋、冬四季交替來講述時間的輪回；以一個僧人的童年、青年、中年、老年四個不同生命階段的人生軌跡與經歷，表現了生命的輪回。人生就如同四季，循環不息。本文將從以下三方面具體分析影片是如何表現禪宗倫理關系的。

一、眾生和佛的平等關系

禪宗倫理是從覺悟了的人出發，從眾生“應該”具有的道德境界出發來規范道德原則的。這種轉化的關鍵之處在于佛性的建立。

1、佛是完美道德的化身

佛，其意義是覺悟者，知者。影片《春夏秋冬又一春》中老和尚的言行舉止就是作為完美道德化身的佛的體現，他通過坐禪誦經來凝心、修煉，在渡己的同時也在渡化著小和尚。春天，小和尚貪玩，犯了殺戒，老和尚并沒有因此就否定他，而是通過自己的方式讓小和尚明白了自己所犯的錯誤，從而見自己的佛性；夏季，少年和尚引誘來廟中養病的少女做下男女之事，犯下色戒。老和尚也并沒責備懲罰他，而是給了小和尚選擇人生的權力，并如同先知般的一語道出了未來：“念喚醒了占有欲，而占有欲望必將惹來殺機。”；秋季，少年已到中年，因不能忍受妻子紅杏出墻，殺妻后逃回小廟。老和尚用貓尾寫下經文，命他用刀把經文刻出，以此平息他心中的怨恨，消除所犯嗔戒；在其被警察帶走后，老和尚就以涅槃的方式獲得解脫和新生。

禪宗中對佛的道德境界多是從根本意義上描述的，這個根本意義就是覺悟，覺悟的道德意義就是防止惡行惡念的出現，就如老和尚幫助中年驅除心中的惡念，幫助前來求醫的少女治病，都是在為善去惡。

2、眾生即是佛

人和佛的關系，就是人和自心的關系，人和自性的關系。從道德的層面看，承認眾生即佛，一切眾生皆有佛性，也是肯定人人都有圓滿的道德本性，至善的本性。眾生即是佛，眾生是不悟的佛，佛是覺悟的眾生。影片中小和尚一生的成長歷程就是一個由一個不悟的佛走向一個覺悟的眾生的過程。

春天，小和尚在廟宇對面的溪水中抓到一條小魚，就隨手將小魚綁上撿起的小石頭，然后把小魚放回水中。接著他又抓了一只青蛙和一條蛇，也給它們綁上石頭，然后開心地笑了，玩是小孩子的天性，但這也是人性本惡的體現，老和尚用其人之道還治其人之身的教育方式，當小和尚也背上這枷鎖的時候，這應該就是禪宗所講的頓悟和人人皆有佛性。

夏天，小和尚已經成為少年，看到林中糾纏交媾的蛇，懂得了生命的最初。終于，他和前來求醫的少女合二為一，心中的佛，慢慢離去。他們在湖邊石岸上，溫存相依，深夜對視，岸邊牽手，沉醉在愛情之中。一夜，他與少女在扁舟上歡愉后相擁而睡，被師傅發現，少女病好離去，他卻難敵相思之苦。最后，他手捧佛像，離開廟宇，追尋心中的她，開始塵世苦難之行。

秋天，已是中年的他殺妻后焦躁易怒，心神不安，并帶有暴力和自虐傾向。從塵世重新回到了寺廟，自殺未果后用刀雕刻心經，驅逐內心的邪念，平心靜氣。

冬天，晚年的他再度返回寺院，走上了真正意義的信奉之路，他背拖石轱轆送佛像到山頂，是對其童年殺生的償還，為它們超度。他如苦行僧一般，在冰雪之中凈化自己，真正地開始了自己的修行。自心之佛，才是真正對自己的解脫有決定性作用的因素。

二、人與自我的關系

處理人與自我關系的首先就是要認清人的本質，生命的本質。

寺廟實際上是個小木屋，廟門口的那兩扇門則是矗立在水上和陸地間連接著木板，而老和尚與小和尚的臥室同廟宇的大廳之間并沒有實體的門，但他們每天起床時都要從形式上開、關那一扇門，從而體現了虛、實之間的神秘性，人與自我的關系，那打開和關上的也只是他們各自的“心門”。

1、超脫的生命觀

在禪宗倫理中，正確看待生命，有一個重要內容，就是如何對待死亡。在佛教中，生死是相互聯系的，輪回中生命有兩種表達形式：一是生，二是死。死亡只是表示一個相對的生命階段的終結和新的生命階段的開始。

影片中有兩處講述自殺。一個是中年男人要自殺，一個是老和尚自殺。但顯然，這兩種死亡態度是不一樣的。

影片中老和尚用寫著“閉”字的紙條糊住了眼耳口鼻，坐在架滿木柴的船上，任由湖水慢慢灌入小船，然后點燃了木柴，火化了自己。這種方式就是禪宗所說的終極解脫——涅槃。老和尚選擇以火化的方式結束生命，從而獲得解脫和新生，死去的是肉身，不死的是精神，是法身。

中年男人也是用寫著“閉”字的紙條糊住了七竅來自殺，但沒死成。十年前還俗的他跌入了世俗的險境，揮之不去的是世間的煩惱和情感的糾紛。他因愛生恨、恨起殺意，殺了妻子釀成彌天大罪，他試圖用死亡來逃避現實，擺脫世間煩惱。而在釋迦牟尼看來人的身心行為有著延續的力量（業力），就算人的生命死亡了，而業力仍然能夠重新集聚起來，形成新的生命展開未來的人生各種現象。誰來承擔這業力的報應呢？勢必是那個不隨形死的“神我”。就算他死了，來世依然要償還這一世的罪孽，這是逃脫不了的命運。

對于如何面對死亡，禪宗以平常心對之，以生死無常心對之，是謂看透生死觀，如此，才能產生超常的道德勇氣，死和生一樣，是一件很平常的事。

2、治情止欲

禪宗中，實際上體現這樣的觀念：無貪求個人的名利，無貪求肉體欲望，而追求精神的解放，品質的提升，道德的修養。這一類追求，才是去向永恒之道，通向解脫之道。

電影講述孩童和尚隨歲月成為老僧人所經歷的種種七情六欲：小時候貪玩殺生，年青犯了色戒，中年時殺人，老后在寺院收留孤兒。萬惡為首，如果欲能夠對治，其他生理欲望自然也能順利克服。夏天，少年和尚站在佛像后面看見兩條蛇正在，預示了他的性成熟和沖動。與妙齡少女的相處讓小和尚春心萌動，他偷嘗禁果，破了佛教中的戒，此后，他們總是在夜晚等老和尚睡著了后劃船到山里去。他給少女獻殷勤，甚至搬來“佛像石凳”給少女坐，其心中神佛的地位在瓦解。這也體現了佛法在人的七情六欲面前不堪一擊。女孩離開，也帶走了他的一切，于是他還俗去尋找她，后來因愛生恨，釀成惡果。

從生命倫理的角度看，禪宗的倫理是以勸善成佛為目的。為了達到這一目的，各種執著，比如對于個人名利的執著，對于肉體欲望的貪愛，對于物欲的執著，都是有害的。真正對生命有意義的是道德上的善，是以善為基礎履行各種道德規范，才能使生命走向永恒。如電影里的主人公通過放下的方式完成一種自我的救贖。在經歷人世的種種后他自愿皈依佛門，開始真正的修行，找回那些流逝的佛性。

三、人與自然的和諧關系

禪宗倫理中，有著人與自然關系的非常明顯的思想體現，可以用人境無礙來概括，實際上體現為人與自然的和諧。這種和諧的理論依據是空觀。

影片營造出一幅動物與人共存的寧靜和諧畫面：春天寺廟里跑著歡快的小狗，夏天老和尚借公雞之力把湖中央的木船拖到岸邊，秋天老和尚背著小貓并用貓的尾巴寫字，冬天老僧自己化成了一條蛇。而小僧人與少女的愛情邂逅，魚和蟈蟈也為他們增添了不少情趣。

1、“空”的世界觀

要了解禪宗對于人和自然關系的處理原則，必先了解其世界觀，即對整個世界的根本觀點，這種觀點可以歸結為一個字：空。

整部影片的主要視覺元素就是：一遠山，一片湖，一扇門，一葉舟，一寺廟，一老僧，一童僧，畫面中有著清淡的禪意，留白之間，只有呼吸存在，很多無聲的畫面讓影片自然散發出濃淡不同的佛教氣息。寺廟也是位于密林深處的水邊，唯美到極致，營造了一種清凈之境，這正是一種與自然的和諧。

影片中的聲音元素有經文、木魚聲、腳步聲，自然聲等等，整體上給人一種空靈之感，寧靜致遠。

2、無情有性

無情有性強調真理、道、禪、佛性等終極意義的普遍存在性，不但存在于人之中，也存在于其他有情生命中，還存在于無情萬物中，這體現了禪宗的新發展。

無情有性論主張有情生命之外的無情感意識的事物，草木瓦石等等，都和人一樣，具有佛性。影片中無論是無情生命的門，草藥，山水還是有情生命的人，蛇，雞，貓都體現著一種平等與和諧。人和萬法，可以在真心本體的層面上平等，但在道德層面上，還是有差別的，這也是為了突出現實的人生。人有選擇，有苦痛，有掙扎，但一切的果，都是自己種下的因，所以必得自己經歷承擔。

3、人與自然的和諧

人和自然必然體現為互相融合的關系。在這種和諧無礙的境界中，人是自然的一個組成部分。人們以山水之美體悟佛性的意義，通過融于山水之中以陶冶性情，培養道德意識。

以此和諧原則為指導，影片中禪修環境的選擇，有著非常美的自然之境。禪修生活，也是在這種優美的自然環境中進行的。人即境，境即人，混融一體。

結語

作為一部滲透著佛教氣息的電影，《春夏秋冬又一春》給我們的啟示不僅僅在于其本身傳達的生命輪回觀，它還向我們昭示了一種倫理姿態：眾生皆有佛性的平等觀；為善去惡的生命倫理觀；萬物平等的生態倫理觀，這種姿態或許正是我們這個時代所需要的。

參考文獻

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②宗薩蔣揚欽哲仁波切著，姚仁喜譯：《正見：佛陀的證悟》[M].中國書籍出版社，2011-6-1

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⑤金智爽著，裴斗禮譯，《韓國的宗教電影》[J]《. 北京電影學院學報》，1997（l）

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⑦楊超，《金基德悲劇電影研究》[D].華東師范大學，2008

篇2

1、我不知道有多少個星辰醉心其間揮一揮手又怎能抹去這不絕如縷的眷戀哪怕今后的風景更美更好我都無法輕拋過去一展笑顏盡管人生告別尋常事真告別時卻又難說再見

2、我們即將步入新的生活，前面的路還很長很長，讓我們更加珍惜今天所擁有的青春和友誼，用真情去澆灌友誼的花蕾。

3、動身的時刻到了，個性簽名讓我們走吧!不必惋惜，也無需告別，縱使歌聲漸漸地沉寂下去，我們的心也會永遠地跳蕩不息。

4、離別是歡聚的開始，擦干淚，向屬于 同學們：我們即將畢業，我會在遙遠的地方默默祝福你們。朋友一生一起走，哪些日子不再有。一句話，一輩子;一生情，一杯酒。愿你們永遠開心!

5、你終于要走了，但你把花的形象留了下來，你把花的芬芳留了下來，你把我們共同澆灌的希望也留了下來。今后只要我想起你，我的歲月就會永遠地鮮艷，永遠地芳菲。50.我們不得不分離，輕聲地說聲再見，心里保存著感激，感謝你曾給我那一份深厚的情誼。

6、揮手告別，遠航。別不了的，是你拋出的那根友誼的纜繩，無形中牢牢地系在我的心上。

7、動身的時刻到了，讓我們走吧!不必惋惜，也無需告別，縱使歌聲漸漸地沉寂下去，我們的心也會永遠地跳蕩不息。

8、不管未來有多長久，請珍惜相聚的每一刻; 不管多少個春夏秋冬，我們是永遠的朋友。

9、隨著時間的流梭，再過幾個星期我就要離開生活了二千多日子的母校。雖然離別是悲傷的，但是我還是祝全體同學能讀上自己心目中的中學，能取得好的成就。

10、我的生活融入了你，你的生活中也蘊涵著我;當我們再次相見的時刻，你我仍然是一個整體。

11、若不得不分離，也要好好地說聲“再見”，也要在心里存著一份感激，感謝你給了我那一份終身難忘的甜蜜的回憶。

12、相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結，又是未來幸福的開端。

13、一起歡笑，一起歌唱，一起緊張，一起備戰的日子，化作零碎的星星，點綴著我空白的青春紀念冊。不會忘記，花開的瞬間，閃爍著你們這群可愛的精靈的身影。

14、哈哈，四年的老同桌，你身上一定有門捷列夫沒有發現的元素!否則，語言怎么在我最需要的時候無影無蹤了呢

15、美麗的夢和美麗的詩一樣，都是可遇而不可求的。我真喜歡那樣的夢，明明知道你已為我跋涉千里，卻又覺得芳草鮮美，好像你我才初次相逢!

16、不管未來有多遙遠，成長的路上有你有我;不管相逢在什么時候，我們是永遠的朋友。

17、我的朋友們，我們要暫時分別了;“珍重珍重”的話，我也不再說了。在這欲去未去的夜色里，努力鑄造幾顆小晨星;雖然沒有多大光明，但也能使那早行的人高興。

18、柳陰下別百般惆悵，同窗數載少年情長，望征程千種思緒，愿友情化為奮進的力量!

19、我的朋友們，我們要暫時分別了;“珍重珍重”的話，我也不再說了。在這欲去未去的夜色里，努力鑄造幾顆小晨星;雖然沒有多大光明，但也能使那早行的人高興。

20、承載著希冀的翅膀/將手牽手的花兒分散/不管飄到哪里/不管遇到困難/請發出心電訊號/我將第一時間/為你們祝福/為你們祈禱。

21、如果我能，我愿將心底的一切都揉進今日的分別。但是我不能啊!那么，就讓我們以沉默分手吧!要知道，這是一座火山的沉默，它勝過一切話別!

22、我是一個即將離開母校，向知識的另一端跨進的人，在此，我對母校的一切格外留戀，但最讓我留戀的是那些與我一起學習了三年的同學。因此，我送給他們一句話：好好奮斗，如果我們有相見的時候，就比比誰強，誰能實現父母望子成龍、望女成鳳的愿望。

23、綻放最絢爛的笑容，給明天更美的夢。

24、我在生命轉彎的地方等你，讓我像昨天一樣地問你，你可否愿與我同行

25、愿你在平凡的崗位上，創造出不平凡的業績來，直到實現遠大的理想。

26、不管未來有多遙遠，成長的路上有你有我; 不管相逢在什么時候，我們是永遠的朋友。

27、面對著歲月擺下的筵席，我們相互微笑殷勤地勸酒，仿佛所有沒說的愛戀與不舍，都收藏在語句的背后。因為我們都已明白，此去再也沒有比手中這一杯更醇更美的酒了。

28、你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，終于不能夠。我知道人世間難得的是友情，但更寶貴的卻是自由。

29、親愛的朋友請握一握手，從此以后要各奔西東。

30、終于你要走了，說是到很遠很遠的地方去，去讀一本關于很遠很遠的書。我并不驚訝，因為你本該如此。

31、是緣分將我們帶到一起，是友情將我們緊緊地相連。

32、與你同行，回想起我們曾擁有過的共同理想;與你分手，憧憬著我們重逢時的狂歡。

33、我們即將離開，留下的是友情和師情，帶走的是知識。我們即將離開，但不會忘記同學之間的友情，不會忘記老師的恩情。我在這里希望同學們身體健康，學習進步，萬事如意，考上自己理想的大學。

34、當你孤獨時，風兒就是我的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰;當你驕傲時，雨點就是我的警鐘，愿它能使你獲得永恒的謙遜。

篇3

<冬日的雪花>

落雪的精靈，飛來飛去，親吻著我的頭發，眼睛和臉頰，但旋即無影無蹤，留下那頑皮的心情彌散在天地之間一片銀白的空間里。只當你累了，休息一日后，凌晨醒來，再次要飛向廣袤的宇宙時，我輕輕擁住了你。你的眼睛大大的，泛出幽藍的底光，頭發黑亮而略長，格外牽掛著我喜悅的心。

孩子，你飛往南國的家鄉，看那銀白世界下有河水靜靜流淌。冬日平原里的小河是嫻靜的孩子。你聽他們是不是在訴說一個個過去的故事，訴說你的前世。

田野里有青青的麥苗不時顯出，與白雪的精靈---與你相伴。你的生命本就來自田園的塵土，現在派遣你來守護生命的溫暖，并給予生命以滋養。

孩子，你從過去走來，昭示著未來。

長長的冬季，會在你另一個家---北方的山谷，留住你的腳步。你會躺下來，靜靜諦聽菇類的瘋長，諦聽落雪枝頭小鳥的歡鳴。

南國北野都是你的家，天東地西均可作你的鋪床。愿你常有這普世的情懷，擁抱全世界。

<綠意萌動的春水>

南國的春天乍暖還寒，河中的流水清澈如鏡，倒影著兩側樹木枝頭萌萌的綠意，如燦燦碧玉，熠熠生輝。

我悄悄走近來，看水底的流沙和成群的沙丁魚。流沙覆蓋了魚，魚旋又翻過身來，似在玩著千古不變的游戲。靜看流水，石流水不流。是不是這些調皮的流沙和魚，把你從冬末的睡夢中弄醒，想讓你告訴他們你那已被綠意沾濕的夢。

其實我又何嘗不想知道你的夢想。每次你醒來，坐起，靜靜地把玩雙手，或翻看畫冊，讓成年后的我無從研讀稚子心中的曲直和深淺，恰如北方的嚴寒里捕捉不到春天遲緩的腳步。

月光下水波佛動，似有春風浴面。潺潺的水聲中一石擊碎月華如水銀瀉地。看你張開驚世的雙眼手舞足蹈，怎能不牽掛我無限憐愛和關切。

<夏夜星空>

孩子，你頑皮的眼神浸在童話畫冊的意境里，似靜還動，變幻如今夜燦爛的星空。夏天夜的底色總是淺藍的。我牽著你的小手，你好奇的眼睛仰望滿天繁星，腳下踏著平平仄仄的詩韻。清風徐來，衣裾飄起，我一下感覺我們自己就是唐詩宋詞，就是六朝儷賦。童聲猝然劃破夜空，你的小手指向無極的星空，我仿佛一下又成了宇宙中迷路的旅人，而孩子你，則成了站在臨崖松下哪個古遠的童子。

我點燃一支煙，你與我爭看明明滅咩如星光。孩子，別動。世間所有的星光---不為我有，不為你有，沒誰能獨自擁有---但會始終陪伴我們淡泊的一生。

夏天是生長的季節，孩子，你腳下平平仄仄的律韻定有一天會寫成一首關于星空的詩篇。

<秋林紅葉>

秋天的山林是最美麗的風景。林木錯落有致，而樹上葉片的有無，顏色的搭配似乎也暗 合天機。地上層積的落葉，讓人踏上去，更有一種歸家的感覺。

樹葉無風自落。你滑下地去，匍匐著追趕。往往葉已落地而你已違約，再匆忙趕赴下一次的約會。

孩子，你瞧，有枚紅葉悠閑至極，就在你頭頂不遠的前方，走快一步，孩子，你已經進入位置，舉手相迎。而紅葉佛面而過，你急忙雙手相擁，人未坐穩，卻把銀鈴般美麗的笑聲饋贈給整個山林。

我走近去，懷抱起你，緊貼在我衣服的第三個紐扣處，緊貼我的心。

篇4

1、《謝謝您，老師》

您，是黑夜的啟明星。

您，是白晝的晴空。

您，是驕陽下的清風。

您，是雨中的屋檐。

您，是大海;

您，是山川。

是您塑造了我的靈魂。

您，是載送衛星的火箭。

您，是海上的羅盤針。

您，是投入，

您，是付出。

您就是我們最敬愛的老師。

2、《辛勤的園丁》

多少年季節輪回，多少個春夏秋冬，

你是紅燭燃燒著亮麗的生命，

奉獻幾多血和汗，不求青史留英名，

你用真情傳播著智慧的火種。

就象那春蠶獻出一生的忠誠，

就象那冬梅吟唱著早春的歌聲。

多少個不眼之夜，多少次燈光長明，

你在漫漫的長夜里有伏案的身影，

青絲之間添華發，三尺講臺蕩笑聲，

你用友愛縮短著心與心的路程。

你是那陽光融化冷漠的冰雪，

你是那向導引人走出科學的迷宮。

啊!光榮的教師，辛勤的園丁!

桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻無私的心靈。

啊!光榮的教師，辛勤的園丁!

桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻無私的心靈。

3、《感謝您，老師》

一塊黑板，

三尺講臺，

是您揮灑人生的天地，

我們在您的天地里茁壯的成長，

一支支粉筆，

在您的手里，

變幻成了黑板上的字，

又變成了我們的頭腦里的知識，

一根根教鞭，

在您的面前，

不斷的飄舞，

把那些做人的道理飄進了我們的心里。

4、《默默的蠟燭》

您沒有雄健的體魄，

卻給我們撐起了一片無雨的天空。

您沒有建筑師的雙手，

卻給我們奠定了最堅實的基石。

您沒有藝術家的眼光，

卻給我們建起了一座座雄偉的大廈。

您那淵博的知識，

讓我們感受文明與希望。

您那高遠的胸懷，

讓我們懂得寬容與忍讓。

您那高尚的人格，

深深影響著我們的心靈。

感謝您老師，

我們真誠的感謝您。

您就像那一支默默的蠟燭，

燃燒了自己卻照亮了別人。

有您的光明的指引，

我們不會在黑暗中迷失方向。

5、《老師，我想對你說》

老師，我想對你說：你的音容笑貌，你的舉手投足，時常展現在我的眼前;你的關心，愛護，一直縈繞在我的腦海里;你的循循善誘，諄諄教導，至今銘記在我的心中;你和我們一起時的一切，都如同昨日歷歷在目。

老師，我想對你說：是你給了我學習的自信;是你給了我生活的勇氣，是你給了我發奮發圖強的動力，是你給了我奔向好前程的希望。

老師，我想對你說：你是我開啟智慧的敲門磚;你是我打開幸福之門的金鑰匙;你是我生活航程中的引路人;你是我奏響人生樂章的指揮者。

老師，我想對你說：如果沒有你，或許我就會自暴自棄;如果沒有你，或許我就會那么沉迷下去;如果沒有你，或許就沒有我生活的前景;如果沒有你，或許就沒有今天的我。

老師，我想對你說：感謝你。

6、《感謝老師》

感謝老師，

是你們賜予我們知識。

假如你們是園丁，

我們就是那溫室里的花朵，

在您的澆灌下一點一點的成長。

假如您是蠟燭，

我們就是蠟燭旁無盡的黑暗，

是您照亮了我們，

幫助我們找到了通往光明的道路。

假如您是白云，

我們就是天空，

天空沒了白云就會失去光彩。

老師真的很感謝您，

謝謝您對我們的一點一滴，

這些您對我們的好，

我們都銘記在心。

您花費了一生的時間來教育我們，

您是無私的，

您把您的知識都毫無保留的傳授給了我們。

在那百花盛開的春天，

我愿化作明媚的陽光，

為您增添幾分光彩。

在那烈日炎炎的夏季，

我愿化作一把遮陽傘，

為您遮住那酷熱的陽光。

在那樹葉飄落的秋季，

篇5

關于最新優秀《繁星春水》讀后感范文   從前聽過這樣一段話：

  春天的早晨，

  怎樣的可愛呢！

  融洽的風，

  飄揚的衣袖，

  靜悄的心情。

  讀完這段話，我不禁感嘆：啊！好美啊！是哪位詩人的詩篇，能讓我的心弦又一次顫動！后來才知道，這是著名詩人冰心的詩集《繁星》的一小段！日后看到別人對她文章的評價有3點：對母愛和童真的歌頌，對大自然的崇拜與贊頌，對人生的思考和感悟。我懷著對她文章的好奇和崇敬，這幾天，我讀了她的著名詩集——《繁星·春水》。

  這本書總能讓我在失意時開朗起來，在喧鬧時平靜下來，在寒冷時溫暖起來……

  這本書分為詩歌，散文，小說三部分，但我最感興趣的就是她的詩歌。讀她的詩歌，我了解到她的心是金色的；讀她的詩歌，讓我感到自己的心總是暖洋洋；讀她的詩歌，讓我覺得天特別藍，花特別香，草特別綠……我覺得她懂我們，她有一顆美麗的童心。

  她的詩歌總是從景物上寫起：美麗的春夏秋冬；純潔的雪花；快樂的孩子們；金色的陽光；翠綠的大樹；嬌人的荷花；還有那來無影，去無蹤的風……我總能從她的字里行間里看出她的心靈美，我覺得我們這些成長的孩子很幸福！因為有這樣一位美麗的詩人懂我們這些孩子，她發自內心的想讓我們快樂，她總是把我們比作凡間的精靈，讓我覺得世界真美好！

  讀她的詩歌，總覺得有一股撲面而來的春風，有涼爽，有舒適。但仔細一看，她的詩歌從來都沒有過華麗的詞藻，我不禁要問：“為什么不加一絲修飾的文章讀起來竟如此的生動？”這也許就是她的美麗所在！她在用心去感受世界的一切事物，她在用雙臂去擁抱嶄新的明天！在這本書的第一頁，有這樣一句話：有了愛，便有了一切。——冰心。

  是啊！我們也應該學會去愛生命中的一切，去接納生命中的一切，并且我們也應該保持一顆美麗的心，一顆善良的心，一顆懂得包容的心，一顆快樂的心，一顆永遠燦爛的心……

  《繁心。春水》帶給我的不只是一些優美的文章，更讓我學會怎樣去生活，怎樣去面對，怎樣去感知世界！我細品著……我回味著……

  關于最新優秀《繁星春水》讀后感范文

  夜，即將入睡，月光灑在書桌上，我拿起那本閃閃發亮的書，翻開了……這本書是冰心的《繁星·春水》。

  《繁星·春水》是冰心平時隨便記下的“隨時隨地的感想和回憶”。后來，她受到泰戈爾《飛鳥集》的啟發，覺得自己那些三言兩語的小雜感里也有著詩的因子，這才整理起來，而成為兩本小詩集。今天我細細品味了《繁星·春水》，一翻開，幾行黑色的字體，把我的心都拉過去了：“夢里采擷的天花，夢醒來不見了——我的朋友!人生原有些愿望!只能永久的寄在幻想里!”“殘花綴在繁枝上;鳥兒飛去了，撒得落紅滿地。”一時間，腦海中立刻浮現出那凄涼又帶有些美麗的畫面：春，已過去。干枯的枝干七零八落的，上面只點綴著五六朵殘留的花朵。鳥兒拍著翅膀飛離了，僅留的花朵也飄落滿地，地上是一片鮮紅的，溫馨的，又凄涼的。鳥飛花落只剩干枯的枝干，這僅僅在一時之間。

  我繼續看下去“生命不也是這般的一瞥么?”這反問，問得我心頭一顫!是啊!生命不也是花開花謝這么短暫的一時嗎?在做作業時，我總是想著今天別做了，反正還有明天，出去玩玩吧，每次都是在最后幾天里手忙腳亂地趕作業，趕得又累又困卻又無奈，誰叫我剛開始不抓緊時間呢!常常悔之晚矣。

  “嫩綠的芽兒，發展你自己!”;“淡的花兒，貢獻你自己!”;“深紅的果兒，犧牲你自己!”是啊，人生是短暫的，他需要我們去熱愛去發展，我們必須抓緊時間。

  冰心女士在一個雨天看到一張大荷葉遮護著一枝紅蓮，就寫下了這么一首詩：“母親呵!你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我無遮攔天空下的陰蔽?”我才領悟出了這首詩的'含義：母親，在每個人的心目中，是人生唯一可靠的避難所。

  繼續讀下去，更是明白了許多道理。

  冰心的詩含蓄深刻，字里行間透漏著作者的獨具匠心，不知為什么，看了這繁星春水，我的心深深觸動了。深夜，我捧著這本書——《繁星·春水》遲遲不能入睡……

  同學們!在這美麗的世界上，我們更需要的是自信呀。它不僅是燈的照亮，更是照亮后的燃燒，燃燒后的寧靜，一步步，一步步，走向成功。

  關于最新優秀《繁星春水》讀后感范文

  在這個寒假中，我讀了《繁星春水》這本書。這本書中寫的全部都是詩，像這種書我從來也沒有讀過。

  《繁星春水》這本書最先寫的就是冰心的自序，上面寫了冰心和弟弟談論泰戈爾的《迷途之島》，認為自己的零碎的思想也可以像泰戈爾那樣寫下來，印在紙上發表。這本書中令我印象最深的詩句就是”小孩子！你可以進我的園，不可以摘我的花——看玫瑰的刺兒，刺傷你的手。“這幾句詩看起來很通俗易懂，實際上卻表達了冰心那顆關愛兒童和愛護花草的心。

  讀了這么多詩我感覺冰心寫的詩每個人都會寫，那么如果我也像冰心一樣把心里想的給寫出來，是不是我也可以發表我寫出來的東西，也可以成為詩人呢？

篇6

在人類還沒有出現的時候，大自然就已經以她獨特的方式存在了：山峰無序地排列，河流隨意地流淌，生物盡情地繁衍，……一直到人類出現了，人類按照自己的意愿改變著自然，親近著自然，這里給大家分享一些關于跟大自然有關的作文一年級600字,供大家學習。

跟大自然有關的作文一年級600字1大自然是那樣的美妙，那樣的和諧，那樣的壯麗，又是那樣的可愛。我渴望走進自然，因為我愛它;愛它的春夏秋冬，愛它美的景物，美的情感，美的語言。來吧讓我帶你走進自然。

當嫩綠的小草從地里探出頭來張望世界時：當楊柳抽出新芽換上新裝時;當小燕子站在電線上“嘰嘰嘰”的演奏出春的第一樂章時……，春姑娘來了。她來看望久違的朋友，為它們帶來珍貴的禮物---春風、春雨。她讓這個春天更美麗，更富有生機。

當火辣辣的太陽曬到脊背時，夏天來了。我們走進林間，去傾聽小鳥們的歌唱，去和友善的小動物追逐嬉鬧：我們走向海邊去傾聽海的召喚，穿上潛水衣去探尋深海里奧秘：夜深人靜時，遙望星空，那滿天的星斗似顆顆珍珠鑲嵌在天空，閃閃發亮，無限壯麗。

當秋媽媽忙著為數目披上金裝時，秋天到了。一陣涼風吹過，樹葉紛紛落下，似蝴蝶翩翩起舞：那紅彤彤蘋果，黃橙橙的柿子，亮晶晶的葡萄，沉甸甸的稻穗，挺著大肚子的玉米……，以及農民伯伯臉上洋溢的喜悅，構了一幅多么好看的圖畫，讓我們充分感受當了秋的甜秋的香，秋的美。

當北風呼嘯，山川盛著銀裝時，冬天來了。辛勞的冬姑娘為麥苗蓋上厚厚的棉被，為大地鋪上銀色的厚地毯，小伙伴們在銀色的世界里打雪仗、堆雪人，無憂無慮的跑著、笑著，盡情地游戲著。

這就是我們的自然，它有著無邊無際的遼闊胸懷，有著取之不盡的寶藏。快來吧，讓我們走進自然，去呼吸自然的氣息，去感受它的寬廣、它的博大、它的深奧吧!

跟大自然有關的作文一年級600字2大自然多么廣闊啊!一年四季，春夏秋冬，歲月的車轍緩緩赴過，留下的是一條條淺淺深深的痕跡。看窗前花開凋謝，觀天上云卷疏忽，大自然中的美好韻味都被四季所擴散，大自然的美，讓人陶醉，讓人迷戀。在心中我情不自禁地愛上了她，愛上她那無邊的奇幻。

大自然像是一位婀娜多姿的美少女，迷的多少少年蠢蠢欲試。俗話“關關之鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好求。”說的沒錯，大自然正像那淑女，引得多少奇男子，醉倒在那石榴裙下。大自然景色有許多幻影，如“風、雷、雨、電”。這些都是常見的景物，都從中帶有一種屬于自己的魅力。但是這些又不能代表什么?正所謂“世上沒有兩片相同的樹葉”。世上的景物林林總總，變化萬端，各有其獨特的風貌就是景物的特征。自古有許多稱湛世間美好景物的詩句，如劉禹錫《秋詞》中所寫道的：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。”自古文人墨客總是用一種景物來烘托大自然的獨有風韻。如劉禹錫總是將“秋”和“愁”聯系在一起，多半是因秋月而勾起了相思。秋雖然美麗又迷人，可是卻抵擋不住那大自然煥然的身材。春、夏、秋、冬只不過是大自然的保鏢，總是擁護著她。

竹子是大自然美好的象征，千百年來，竹子的高風亮節，令人稱頌。能以竹子而嘆頌大自然的，“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”這首詩寫出了竹子與命運抗爭的執著與堅定，以及竹子雖改變了環境，卻能適應環境，繼而征服環境的精神，這使我知道大自然的頑強與不屈。

世人皆愛竹挺拔，可曉破土皆與難。勸君更添竹根志，踏破征途萬重關。

跟大自然有關的作文一年級600字3自然，是一處平凡的風景;自然，是一種質樸的心情;自然，是一幅水墨山水畫;自然，是一首田園交響曲。

帶著一絲淡淡的喜悅，伴著柔柔的風，我走進自然。自然的氣息溶入了濕潤的泥土，呢喃的燕子，搖曳的垂柳，挺拔的白楊……一切都那么純樸，流露出的是大自然特有的靈氣。不需要刻意的去渲染，那份生命的綠意足以讓你感到心曠神怡。

一束馬蘭花在路邊盛開，那明麗的藍紫色像團火焰在眼前跳動;蒲公英帶著茸茸的小傘在樹林里時起時落，不小心落入清澈見底的小溪，隨波蕩到了遠方;不知名的野花一簇簇地競相開放，又為自然添上了絢麗的一筆。

漫步于草叢中，用心去貼近，去感受那份久違的寧靜，拾起片片記憶的葉子，回味著往日踏青的樂趣。鋼筋水泥筑成的灰色世界封住了生命的綠色，呈現在眼前的都是溫室里的名花綠草，那份驛動的激情只能深藏在心底。可當我親近自然，才真正尋覓到那份在鬧市中消逝的心境。

靜靜的坐著，什么都不必想，什么也不必做，那倒映在眼中濃濃的綠意會讓你忘記一切憂愁。

感悟自然，踏出生命的詩行，體會到的是對生命的悟領與心靈的靜化。美，在自然中流露;美，在自然中升華。

感悟自然，擁抱燦爛的陽光，接受那份綠意的洗禮。當你在快樂中尋找到那份淡薄中的寧靜，體味到那份足以讓你感動的美景時，你會發現：春近在咫尺!

跟大自然有關的作文一年級600字4大自然姿態萬千，人活一生，欣賞一生，感恩一生，敬畏一生。大自然是我們生活的家園，人文景觀是人類為大自然佩戴的飾物，使大自然錦上添花。

一年四季，風光各異。萬物復蘇的春天“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”;活力四射的夏天“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”;蕭瑟的秋天“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”;銀裝素裹的冬天“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。四季周而復始，形成了地球母親的年輪，也是人類自己的年輪。

地形地貌，形態萬千。峰如利劍，丘如奔馬，嶺如巨龍;溪似玉帶，瀑似珠簾，湖似明鏡。謳歌鬼斧神工的大自然，贊美巧奪天工的人文景觀，抒發高遠的理想抱負。使思想受到啟迪，心靈得到凈化。

我們漫步于姿態萬千的大自然中，渴望看到天空湛藍、山嶺蔥郁，渴望聽到泉水淙淙、百鳥和鳴;我們徜徉于紛繁復雜的社會中，希望弘揚傳統的美德聽到文明的談吐，看到優雅的儀表，享受生活的溫馨與美好。

在祖國遼闊的大地上，到處都有美麗的風光，到處都有迷人的景色。當我們站在一望無際的內蒙古大草原上時;當我們站在雄偉的萬里長城腳下時;當我們站在神秘的西藏布搭拉宮時;當我們站在長白山大的天池時，我們都會驚嘆祖國的建筑是如此輝煌壯觀，祖國的文化是如此燦爛!大自然是如此神秘!使所有的色調渾然一體，使所有的聲音匯成合唱，那是多么奇偉的聲音，多么壯觀的景象!

大自然是一個神奇的世界，自然界的鬼斧神工創造了魅力永存的杰作。

跟大自然有關的作文一年級600字5人本能與自然和諧相處，可是……

在經濟建設突飛猛進的今天，物質生活日益豐富。為了滿足自己的需要，人們砍伐一片片的森林，生產出各種紙張。參天的大樹在高科技的電鋸中轟然倒下，綠色在眼前慢慢地消失。而最后，那些紙張卻被隨意丟棄，成為垃圾。它們在哭訴，哭訴自己的命運，也為人類感到悲哀。

工廠一座座地興建起來。它們把矛頭指向天空，把廢氣排向大氣;它們把矛頭指向大地，把廢水排進河流湖泊。天空不再蔚藍，流水不再清澈。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的美好景象已成為往事。抬頭，藍灰色的天空上飄著幾朵略帶灰色的云，時而還彌散著一些塵土。再看看水呢?深綠色，甚至有些是褐色的。魚呢?它們在哪兒?答案是在飯店的餐桌上，或是永遠沉沒在了河底。

這樣的自然會成為我們的朋友嗎?

洪水泛濫了，淹沒了一塊塊土地，一個個村莊，奪走了一個個鮮活的生命。人們不得不離開世代居住的故鄉。水土流失了，沙塵暴滾滾襲來。天空被披上了一層黃褐色的“沙衣”，揚塵使人們睜不開眼。人們戴上眼鏡、口罩，把自己裹得嚴嚴實實……當大自然憤怒、咆哮時，人們才意識到自己的錯誤，流下了悔恨的淚水。

人們開始植樹造林，一大批小樹苗肩負著防風固沙的使命走上了崗位，陽光照耀下，它們在微笑。人們整治河流，把它們渾濁的身體洗凈，又放養魚苗，讓河水煥發往日的生機，成為魚兒歡樂的家園。人們開發新能源，把對大氣的污染降到最低，使天空變得澄清了，時而鳥兒們俏麗的身影又會從頭頂上輕輕掠過。

人們生活在自然的懷抱中，只有人與自然和諧相處，生活才會美好，人們才會幸福。如果人們光想著自己，為了滿足自己的利益不擇手段，那么生活就不會圓滿，當然，人們的幸福也就此告終。

篇7

常見的如下十種：

一、引用詩句。

引用詩句作文題，鮮明、醒目。如《春蠶到死絲方盡》一文引用李商隱《無題》中詩句名句“春蠶到死絲方盡”作文題，既切合說明的內容，又有助于引起人們閱讀的興趣，讓人產生豐富的聯想。

在文中引用詩句，可使文章錦上添花，增色不少。如《往事依依》一文引用《千家詩》中歌詠祖國風物的詩句，為我們展現了春夏秋冬的風光：寫春光的有“萬紫千紅總是春”“春城無處不飛花”，寫夏景的有“綠樹陰濃夏日長”“五月榴花照眼明”，寫秋色的有“青女素峨俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”，寫冬日的有“梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章”，這些詩句如一幅幅美麗的圖畫，似一幕幕特寫的鏡頭，給讀者留下了深刻的印象。

又如寫到春播可引用詩句“春播一粒粟，秋收萬顆子”，寫到螢火蟲可引用詩句“輕羅小扇撲流螢”，寫到荷花可引用詩句“接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，寫到秋天楓葉可引用詩句“霜葉紅于二月花”，寫到鴨子可引用詩句“春江水暖鴨先知”。

在文末引用詩句，一箭雙雕，既可以總結全文，又可以深化主題。如《驛路梨花》在結尾處引用陸游《聞武均州報已復西京》中的詩句“驛路梨花處處開”，是畫龍點睛之筆，結構上照應題目，內容上深化主題，象征雷鋒精神在神州大地處處弘揚。

二、引用謎語。

引用謎語，可以使文章顯得新奇、有趣。如《蜘蛛》一文引用詩謎“南陽諸葛亮，穩坐中軍帳，排起八卦陣，單捉飛來將”，起到了一石三鳥的效果，詩謎不僅富有趣味，激發讀者閱讀興趣，而且形象地概括了蜘蛛織網捕蟲的生態特征，還同下文緊密相連，領起下文。

又如關于蝴蝶的謎語“長相俊俏，愛舞愛跳，春花一開，它就來到”，關于老鼠的謎語“兩撇小胡子，尖嘴尖牙齒，賊頭又賊腦，夜晚干壞事”，關于羊的謎語“年紀不大，胡子一把，喜吃青草，愛叫媽媽”，這些謎語都緊扣動物的特征，擬人生動，鮮活形象。

三、引用成語。

成語言簡意豐，引用貼切，可使行文準確、生動。如《批評與自我批評》一文中引用成語“流水不腐，戶樞不蠹”來說明批評與自我批評的積極作用，引用成語“懲前毖后，治病救人”來闡明批評與自我批評的根本原則。這些成語在的筆下似乎信手拈來，但又恰到好處，既給人一種充滿濃郁的文化氣息的感受，又增強了文章的說服力。

又如說奉獻精神可用成語“鞠躬盡瘁，死而后已”，說高風亮節可用成語“寧為玉碎，不為瓦全”，說誠實信用可用成語“人而無信，不知其可”，說內容空乏“言之無文，行而不遠”。

四、引用格言。

格言言簡意明，引用得當，可使行文活潑、明快。如《批評與自我批評》一文中引用格言“知無不言，言無不盡”、“言者無罪，聞者足戒”、“有則改之，無則加勉”來強調批評與自我批評應有的態度。這些格言排列有序，通俗警策，明白曉暢，朗朗上口，精辟生動。

又如說到勤奮可引用格言“書山無路勤為徑，學海有涯苦作舟”，說到惜時可引用格言“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，說到謙虛時可引用格言“謙受益，滿招損”，說到意志時可引用格言“只要功夫深，鐵杵磨成針”，說到團結時可引用格言“天時不如地利，地利不如人和”，說到禮貌時可引用格言“千里送鵝毛，禮輕人義重”。

五、引用名人名句。

名人名句語言典范，往往在讀者中留下的印象，深刻、鮮明，如能“妙手偶得之”，便能一下子讓文章長出明亮的眉目，給人親切感，增強感染力。如《儉以養德》一文中引用諸葛亮《誡子書》中的名句“靜以修身，儉以養德”，既點了題，又提出了中心論點。

又如《中國石拱橋》一文中引用張嘉貞在《安濟橋銘》中的贊語“制造奇特，人不知其所以為”來說明趙州橋構造的奇特和高超的技藝；引用張在《朝野僉載》中的名句“初月出云，長虹飲澗”來說明趙州橋的形式優美；讀著這些優美的贊語，能一下子勾起讀者豐富的想象，把我們帶入一種幽美的境界。

六、引用故事。

神話、傳說、寓言，富有情趣，意味深長，耐人尋味，引人入勝。如《死海不死》一文中引用2000年前羅馬統帥狄杜進兵耶路撒冷、處決的俘虜奴隸的傳說，既形象地說明了死海浮力大的表面特征，為下文科學的揭示死海的本質特征作映襯，又增添了死海的神奇色彩，激起讀者的閱讀興趣。還引用遠古時候上帝為懲罰拒絕悔改惡習的男子們而將大陸變為大海的傳說，既表明自古以來人們就在用各種方式探究死海的成因，又增添了死海的神話色彩，引發讀者去追究死海的真正成因。

又如《從三到萬》一文中引用出現在明清筆記里的“從三到萬”的故事，從故事中引出論點，結合故事講道理，使論據具體、形象、通俗、精辟，具有說服力和感染力。

七、引用俗語。

俗語是人民群眾口頭流傳的定型語句，它簡練形象，通俗易懂，質樸無華。如《搶財神》一文引用俗語“吃得開”“窩囊廢”“沒能耐”“囫圇年”等，讀來明白如話，十分親切；還有“財神爺”“財神婆”“活財神”“小財神”“寶貝”等對農業技術員及其家屬的種種傳神的俗呼，所有這些，都增強了這篇通訊的藝術魅力。

又如用到不識抬舉時可用俗語“敬酒不吃吃罰酒”，用到見異思遷時可用俗語“這山望著那山高”，用到自作自受時可用俗語“搬起石頭砸自己的腳”，用到臨陣磨槍時可用俗語“現上橋現扎耳朵眼”，用到老馬識途時可用俗語“老馬腳下不迷路”，這些俗語的引用，可使文章充滿濃厚的生活氣息。

八、引用日記。

日記是一個人的內心獨白，真情流露。引用日記，可讓讀者感到親切、真實。如《人民的勤務員》一文開頭摘引雷鋒日記“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去”，展現了雷鋒的內心世界；文末又以“我覺得一個真正的革命者，他是大公無私的，所作所為，都是對人民有益的，他的責任是沒有邊的”的雷鋒日記內容收尾，再次顯示了雷鋒故事的意思。

九、引用諺語。

諺語是群眾中流傳的穩定語句，它形象鮮明，音調和諧，便于記憶、背誦。如《看云識天氣》一文引用諺語“日暈三更雨，月暈午時風”“東虹轟隆西虹雨”“朝霞不出門，晚霞行千里”分別說明了云的光彩的變化同天氣變化的關系。

十、引用流行歌曲

流行歌曲的旋律和歌詞會讓你找回了那份遙遠的生活回憶，給你此時紛亂的感情體驗一個定型，給你痛苦而枯澀的構思一種啟發，，給你茫然不定的選擇一些靈感的潤色，使你筆下的文字親切而又有靈動感。

如一習作《掌聲》：“100分———想說愛你不容易”我原本一直認為是這樣。今天的化學測驗我卻得到了全班最高分，我情不自禁地歡呼，仿佛得到了一種最高榮譽。我喜歡這種感覺，我有一種沖動，我突然奇怪地渴望能聽到別人的掌聲。就像苦咖啡，苦中有甜，最美的滋味。”上面這篇作文的開頭：““100分———想說愛你不容易”我原本一直認為是這樣。”這句十分別致，看似破空而來，細細品位，一波三折，味道很足，很有咬勁，它不僅奠定了全文的矛盾而又渴望的感情基調，也暗示了下面的行文脈絡。

篇8

關鍵詞：導航；網狀圖；色彩；布局

日本設計最擅長的是把平凡的事情做到極致，“言の葉草”設計簡潔、精致，將現代生活忽略已久的二十節氣，以極具吸引力的圖片和簡潔的文字信息，展現得美輪美奐，讓受眾沉浸在季節之美中，體會二十四節氣的不同意境；每個節氣頁面還搭配了與節氣相關的詩詞和風俗介紹，描述了日本民眾圍繞二十四節氣的生活，體現了歷史和文化的傳承。

該網站的設計風格，處處都透露這典型日本美學氣質，簡約而不簡單，清晰而生動的表述，充滿了禪的意味。作為傳遞二十四節氣相關信息的平臺，其形式與功能的設計都充分利用了信息設計的基本原則。一進入網站，在干凈而不炫目的背景上，如同播放電影一樣，緩緩出現了春夏秋冬及相對應的節氣（圖1所示）；接著是關于網站簡短地介紹，分層次介紹建站的目的；之后進入網站導航，如刻度尺一般的表格，由上至下以月份順序排布在網頁左邊的2/5處，利用表格的上下滾動實現導航的功能性，每次僅顯示7個節氣表格，在表格的上下兩端還有兩個箭頭圖標，實現上下的跳轉，隨著鼠標的滑動，相關節氣的表格會自動放大，顯示節氣的名稱與日期，點擊進入相關的節氣頁面，每個頁面的左下角都有返回首頁的按鈕（圖2所示），操作過程充滿了趣味性。點擊每個節氣，首先會彈出一個便利貼似的圖標，標注了節氣名稱、時間和與其相關的詩句，圖標下方有個圓形的點，點擊以網狀圖表顯示出與該節氣相關的風俗事宜，接著頁面顯現出節氣相關的風光照，每張照片的色彩和取景角度都充分體現了節氣的季節氣息（圖3所示）。

一、表格的意義

（一）“刻度尺”網站導航

圖表比單純的文字更清晰，該網站導航以類似刻度尺狀的表格呈現，以時間表的形式，讓受眾對節氣的先后順序及季節有個清晰的認識，強化了視覺層級，實現了有效地信息傳達，與文字相比是表格的意義在于不同層面上的傳達，表格在于顯示和突出，而文字在于告知和理解。“刻度尺”向受眾提供了時間順序上的概覽，吸引受眾閱讀相關文字以了解更多的節氣信息。

（二）節氣的“輻射”

與日本的二十四節氣相關的民俗節日大致有十五個，每個節日都有其獨特的風俗習慣，而這些風俗習慣的關聯性，也體現在各個節氣的網頁界面上。節氣界面采用了網狀圖表的方式展示了信息之間的關聯性，利用線與線之間的聯系，為受眾提供了一條清晰的閱讀與理解的途徑，運用了“連線”這種具有意義的非語言線索來增強理解，將與節氣有聯系的民俗信息聯系起來，將沒有聯系的信息區分開來。網狀圖表是以節氣為出發點，以線連接的方式，輻射出當季相關的日本傳統節日、風俗、飲食等信息，讓受眾更加全面的了解二十四節氣的日本生活。

以冬至的界面設計為例（圖5所示）描述了該節氣典型的事象，關鍵詞之間的連線表示它們之間有關系，而這層關系是可以用方框里的簡略文字來解釋。如“冬至”指向左側“初參拜”，即日本人崇敬神明，在每個重要的節日都會拜神，因此以最大的字號顯示重要性；“初參拜”——“伊勢大神樂舞”是指以傳統舞蹈祝賀新春的儀式；再指向“火節”，該節日所吃的篝火烤餅； “冬至”指向“門松，松竹梅”，傳統習俗在這天每家每戶都會在門口放上松竹梅，等待神的降臨；構成了節日期間拜祭活動的全貌，也生動的展現了日本民眾的質樸生活，讓受眾在閱覽了解信息的同時，也能沉浸于節日的氛圍中，感受冬至的溫暖與喜悅。

二、色彩的魅力

色彩對于網頁設計和信息的傳達至關重要，通過色彩對信息進行分類，引導受眾在信息中流動。該網站設計中頁面的色彩保持了一致性，以淺灰色的徑向漸變，在頁面中形成聚焦，吸引受眾的注意力，突出文字信息；安靜沉穩的背景，便于創造閱讀情境，如同交談時播放輕柔的音樂，讓受眾更加專注于內容。而色彩本身也可以傳遞意義，節氣風光照傳達了濃厚的季節氣息。在復雜的照片背景上放置文字時，用白色的底圖襯托避免對文字閱讀造成干擾。

三、圖片與文字——受眾的眼睛與耳朵

圖片的信息傳遞速度要遠遠大于文字，通常受眾先看圖片，由圖片所引發的興趣決定是否看旁邊的文字內容。優質的照片，精心的設計，加上故事性的語言，圖片和文字便會成為受眾的眼睛和耳朵，傾聽了關于季節的故事。該網站節氣圖片的選擇都具有一定的意義，體現了所要傳達的節氣信息，引發受眾情感上的共鳴，感受季節的變化和視覺上的享受所帶來的愉悅。

格式塔心理學研究發現能夠讓受眾愉悅的東西，就能讓受眾感知的越多，通過具有美感的圖片擴大受眾采集信息的體驗，可引導受眾閱讀文字內容。整個網站中所采用的文字都具有統一性和層級性，字體上的統一，重要的信息以較大的字體，居于頁面中心從背景中突出，加強受眾的記憶，而無關或低一層級的信息則用小字體隱藏，暗示信息的層級性。

四、布局的質樸

信息設計是功能與形式結合，所有信息功能的傳達都要依托于形式的架構，在該網站設計中，每個頁面通過網格組織信息和建立連貫性，而網格對于受眾的閱讀體驗至關重要，它奠定了頁面的布局結構，建立了頁面元素間的聯系。在節氣頁面中，節氣信息都居于頁面中心，翻頁按鈕位于上端下端，回到首頁以及網站信息都居于左側，在視覺上創造了平衡，保持了元素位置的一致性，使受眾在瀏覽不同頁面時都會在同一個地方尋找相同的信息。在首頁和過渡頁面中出現的大量的空白，頁面周圍的空白創造了無形的框，隔開設計之內和設計之外的元素，為受眾提供了“呼吸“空間，以免被信息充斥產生厭煩的情緒，讓受眾更集中關注。

總的來說，該網站的設計是從受眾獲取信息的角度出發，以受眾所需的順序來表現內容，以最有效的形式能夠幫助受眾從信息中獲取他們所需信息。以頁面間統一的設計風格，字體、圖片、信息組織形式上保持一致性與清晰性，為受眾傳遞了一種熟悉且愉悅的體驗，實現了清晰地設計，清晰地表達。

參考文獻：

[1]孫皓瓊. 圖形對話信息設計 [M]. 北京：清華大學出版社，2011.

篇9

天下西湖，三十有六”，惟揚州的西湖，以其清秀婉麗的風姿獨異諸湖。

理由2

湖長十余里，猶如一幅山水畫卷，既有天然景色，又有揚州獨特風格的園林，是國內著名的風景區之一。

理由3

在參加“走進江蘇最美的地方推選”大型活動中，揚州瘦西湖景區被評為“江蘇最美地方”，美麗指數為五星。

理由4

“兩岸花柳全依水，一路樓臺直到山”，其名園勝跡，散布在窈窕曲折的一湖碧水兩岸，儼然一幅次第展開的國畫長卷。

螞蜂窩驢友這樣評價揚州瘦西湖詩畫瘦西湖，人文古揚州。感受園林與湖泊，整體風景不錯。——黑白鍵之舞自然風景，陶冶情操，值得一去。到了揚州，必定要去。——慕思娃娃揚州——水漾揚州清涼尋夏時光揚州——夏荷中的揚州

一句“煙花三月下揚州”成就了揚州，可也局限了人們的視線，揚州豈是僅美在三月，夏日的揚州更有一番清涼之美。朱自清便曾說過，揚州的夏日，好處大半在水上。從瘦西湖的連天荷花到夜游古運河，都能讓你尋覓到清涼的夏日好時光。

仲夏消暑，不免心生荷花的樣貌，清麗，艷但不妖，滿池層疊的綠意，更是讓暑氣盡消。但說賞荷，怎能不想起揚州瘦西湖畔的綠意擎天、紅花映日呢？“2012瘦西湖之夏荷花節”大幕已拉開，游客可欣賞正逢花期的夏荷，據說可開到八月底呢。

揚州——月光下的揚州

揚州的夏夜別有一番風情，若是泛舟瘦西湖或是古運河則更添清涼。

整個暑期，每逢周五和周六19：00-21：00，瘦西湖上的游船將沿著長堤春柳、小金山和五亭橋，無論是觀玲瓏花界湖心島，還是賞晴云軒蝴蝶，都是夏夜里的樂事。對于想要夜游古運河的游客來說，時間則更為靈活，每天晚上7時至9時，都可以乘坐游船，領略古運河的風情。

東關古街夜色亦迷離，登高東關城樓俯瞰古街，品嘗特色小吃，觀賞揚州曲藝，都是消夏揚州的好去處。

揚州瘦西湖詳情揚州瘦西湖介紹

“天下西湖，三十有六”，惟揚州的西湖，以其清秀婉麗的風姿獨異諸湖。一泓曲水宛如錦帶，如飄如拂，時放時收，較之杭州西湖，另有一種清瘦的神韻。清代錢塘詩人汪沆有詩云：“垂楊不斷接殘蕪，雁齒虹橋儼畫圖。也是銷金一鍋子，故應喚作瘦西湖。”瘦西湖由此得名，并蜚聲中外。

瘦西湖清瘦狹長，水面長約4km，寬不及100m。原是縱橫交錯的河流，歷次經營溝通，運用我國造園藝術的特點，因地制宜地建造了很多風景建筑。瘦西湖從乾隆御碼頭開始，沿湖過冶春、綠楊村、紅園、西園曲水，經大虹橋、長堤春柳，至徐園、小金山、釣魚臺、蓮性寺、白塔、鳧莊、五亭橋等，再向北至蜀崗平山堂、觀音山止。湖長十余里，猶如一幅山水畫卷，既有天然景色，又有揚州獨特風格的園林，是國內著名的風景區之一。

揚州瘦西湖五亭橋+白塔

五亭橋建造在瘦西湖上，好像湖的一根腰帶。橋上建有五座亭子，故名五亭橋。這座很具特色的美麗的橋，已經成為揚州風景線的一個標志。五亭橋有15個橋洞，十五月圓之夜，每洞各銜一月，15個圓月倒懸水中，爭相輝映，泛舟穿插洞間，別具情趣。

揚州的白塔高27。5米，下面是束腰須彌塔座，八面四角，每面三龕，龕內雕刻著十二生肖像。和北海白塔的厚重穩健不同，揚州白塔比例勻稱，玉立亭亭。和身邊的五亭橋相映成趣。

揚州瘦西湖長堤+徐園

長堤在湖西岸，長數百米。堤邊一株楊柳一棵桃，相間得宜，是賞春的好地方。“長堤春柳”是揚州二十四景之一。

長堤的盡頭便是“徐園”。它是時期軍閥徐寶山的祠堂。園中聽鸝館取名來自“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的詩意。館內的楠木罩隔，是揚州現存罩隔中的精品。聽鸝館門前的這兩大口鐵鑊，是1500多年前的鎮水神器，當年揚州冶煉業的發達的揚州經濟的繁盛由此可見一斑。

徐園中有一館、一榭、一亭，外有曲水，內有池塘，花木竹石，恰到好處，充分體現了江南園林的精巧雅致

揚州瘦西湖小金山

小金山是瘦西湖中最大的島嶼，也是湖上建筑最密集的地方。風亭、吹臺、琴室、木樨書屋、棋室、月觀，全都集中在這里。關于“小金山”的名字，還有著一段來歷：說是有一回揚州和鎮江的兩個和尚閑聊，鎮江和尚說：“青山也厭揚州俗，多少峰巒不過江。”揚州的當然不同意這種說法，于是兩人就下棋打賭。結果揚州的和尚棋高一著，此景定名“小金山”，并在庭中掛了這樣一副對聯：“彈指皆空，玉局可曾留帶去；如拳不大，金山也肯過江來。”只用了一個“小”字，就把鎮江的“金山”引渡過來了。

讓我們再沿著蜿蜒的山路拾級而上，便能登上小金山的風亭。風亭是瘦西湖景區的制高點，它就是朱自清先生所說的“瘦西湖看水最好，看月也頗得宜”的地方。風亭上有一楹聯“風月無邊，到此胸懷何以；亭臺依舊，羨他煙水全收”。風亭這個名稱就取自于上下聯第一個字而得名的。所謂“山不在高，貴在層次。水不在寬，妙在曲折。”這就是瘦西湖和小金山的妙處。——風亭

揚州瘦西湖釣魚臺

深入湖心的釣魚臺，原來是演奏絲竹樂器的地方。相傳當年的乾隆皇帝逛到這兒，不知怎么的就來了釣魚的興趣。于是立即有人送上了魚桿。可是瘦西湖里的魚卻偏偏不聽話，平日里一呼百應的乾隆皇帝釣了半天，就是沒有一條魚上鉤。這下陪同的揚州鹽商著急了，當即悄悄選了幾個水性好的水手帶著活魚潛到水下。舉著荷葉，靠荷莖來換氣。上面的乾隆魚桿一落，下面的活龍魚就被掛上了鉤。這下乾隆爺自然是龍心大悅了。

瘦西湖瘦西湖的春夏秋冬

瘦西湖園林以自然風光旖旎多姿著稱于世。四時八節，風晨月夕，使瘦西湖幻化出無窮的天然之趣。豐富的歷史文化，使瘦西湖如醇厚的佳釀，常看常新，品味其中，回味無窮。瘦西湖的景點經多年修建，變得格外嫵媚多姿。蕩舟湖上，沿岸美景紛至沓來，讓人應接不暇，心迷神馳。

在清秀婉曲的瘦西湖兩岸，綴以熔南秀北雄于一爐的揚州古典園林群，形成移步換景、相互因借的山水長軸；名寺古剎和古城墻垣綿延相屬，名勝古跡和歷史遺存散布其間。風韻獨具的自然風光和含蘊豐厚的人文景觀相映生輝，是鑲嵌在歷史文化名城中的一顆璀璨明珠。

瘦西湖園林群景色怡人，融南秀北雄為一體，在清代康乾時期即已形成基本格局，有“園林之盛，甲于天下”之譽。所謂“兩岸花柳全依水，一路樓臺直到山”，其名園勝跡，散布在窈窕曲折的一湖碧水兩岸，儼然一幅次第展開的國畫長卷。

瘦西湖周邊景點：何園

中國晚清第一名園，又名“寄嘯山莊”，被稱為“晚清第一園”。

個園

中國四大名園之一，與頤和園、避暑山莊、拙政園并陳四大名園。

揚州瘦西湖溫泉度假村

148套園林景觀客房，揚州最大的中西式自助餐廳、68個特色露天溫泉泡池、SPA、商務會議、商業街等設施一應俱全，距市中心文昌閣僅5分鐘車程，交通便捷。

揚州鳳凰島

篇10

教師節馬上就要來了，各個學校肯定是會舉辦活動慶祝的，那么主持人的臺詞你準備好了嗎?下面是小編為大家整理的關于教師節主持人開幕詞竄節目范文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

教師節主持人開幕詞竄節目范文1各位領導老師，同學們大家好!這里我代表全體學生向大家表示熱烈的歡迎和誠摯的感謝!下面,教師節特別演出正式開始!

追逐著光陰的翅膀，今天，我們走近溫暖的燭光

擁抱著花與果的芳香，今天，我們來傾聽綠葉的吟唱;

是誰，徹夜燃燒自己，迎來黎明的曙光?

是誰，譜寫出滿園綠色，托起枝頭的輝煌?

是老師，用心血鋪就一條條大路，讓我們奔赴理想!

是老師，引導我們一步步走進智慧的殿堂。

今天，我們滿懷仰慕和感激，迎接教師節的到來。在這里，我代表萬佛堂小學群體學生向所有的老師，由衷的道一聲：老師，您好!老師，您辛苦了!

有一個圣潔的地方，那是老師的夢鄉。有一個美好的地方，那就是老師的心房

我們愿在那里為您種下美麗的太陽，有請三年級學生為我們帶來舞蹈《種太陽》

有人說您是小草無私奉獻把三輝回報

有人說你是紅燭焚毀自己照亮別人

我說您像媽媽永遠向我們敞開溫暖的懷抱

請欣賞三年級學生表演唱《老師就像我媽媽》

九月，雁陣低鳴，我把一聲聲思念寄給您

九月，盛開，我把一束束問候寄給您

九月，豐收的季節，我把人生的答卷寄給您，我的老師!

我的童話您的夢想如今都譜寫成一曲豐盈的樂章

請欣賞二年級小朋友演唱歌曲《童年》：

獻給老師的歌，歌頌您安于平凡的偉大，樂于奉獻的崇高

獻給老師的歌，歌唱您春蠶般的情思，紅燭似的的胸懷

掌聲有請二年級小朋友表演《教師節頌歌》

親愛的老師我們知道任何言語都不足以表達一份崇敬

我們懂得任何財富都不能把如此淵博的愛心擁有

那就讓我們把一顆顆感恩的心像您一樣傳承在每一個金秋

請欣賞五年級學生表演舞蹈《感恩的心》

獻給老師的歌，禮贊您的愛，勝過太陽的溫暖，春風的和煦，清泉的甘甜

獻給老師的歌，謳歌您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。

請聽詩朗誦《園丁頌歌》表演班級五年級

剪一段時光緩緩流淌

留住您雙鬢未見云霜

彈一首小荷淡淡的香

愿美麗的琴音落在你身旁

下面用熱烈的掌聲歡迎五年級同學為我們帶來合唱《荷塘月色》

您是朋友，傳遞溫暖;

您是父母，孕育智慧;

您是園丁，辛勤耕耘;

您是老師，賦予我們理想和智慧。

我們想念您，想念您的撫慰

請欣賞三年級同學帶來的舞蹈《愛我你就抱抱我》

每當我輕輕走過您窗前，高大的身影映在您窗上

每當我輕輕走過您窗前明亮的燈光照耀我新房

我敬愛的好老師每當想起您一陣陣暖流心中激蕩

有請四年級為我們帶來歌曲合唱《每當走過老師的窗前》

老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進的方向;

老師——是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界里遨游!

我們離不開您我親愛的老師，我們愿永遠守候在您身旁

請欣賞六年級帶來歌曲聯唱在老師身邊

您是報曉的雄雞，用歌聲呼喚我們早起;

您是潺潺的小溪，千回百轉為滋潤那干渴的心地;

您是火種，在寒夜里點燃生命的光輝

您是沉默的蠶，不惜生死輪回也要為我們編織溫暖的春衣。

請欣賞六年級帶來舞蹈《NOBODY》

今天讓我們把這滿庭鮮花做為送給老師的祝福

,讓我們在老師的期盼中再度跨上征程，走向理想的明天.

衷心感謝今天到場的各位老師同學，謝謝!!,演出到此結束!

教師節主持人開幕詞竄節目范文2開場語：

一麥：親愛的各位老師，房間的各位朋友大家晚上好，歡迎您光臨臨海聽風聊天室，今天是9月10日，是第__個教師節，讓我們衷心的祝愿房間的老師們，節日快樂!您辛苦了!

二麥：有人說：您是辛勤的園丁，用知識做露珠，培育祖國的花朵;

三麥：有人說，您是無私的蠟燭，傾盡畢生精力，燃燒自己照亮別人。

一麥：可您卻說：桃李滿天下，是您一生的夙愿;

二麥：三尺講臺上的英姿颯爽，是您永遠的眷戀。

三麥：您就是一座橋梁，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔;

一麥：您就是一條路，堅韌而修長，指引著我們拼搏奮進，到達知識的寶殿。

二麥：您就是一首歌，悅耳像叮咚的山泉，激越如奔瀉的江流時刻回蕩在我們耳畔……

三麥：您就是一把火，燃燒自己，照亮別人，不計得失，無私奉獻~~~

一麥：脈脈深情似春暉育桃李，耿耿丹心如燭光照春秋。金色九月，老師是這個季節永恒的主題，尊師重教是我們世世代代永遠的美德。今晚，空氣中彌漫著感念師恩的氣氛，相信在我們每個人的心中也都盛開著一朵溫馨的康乃馨，那么，在這個特別的日子里，就讓我們用歡快的歌，抒情的舞，用我們的一顆真心來報答這份難忘的恩情。

二麥：踏一方凈土，站三尺講臺，書生也能種桃李;潤千棵幼苗，澆萬頃花園，心靈亦可結碩果。在人生的道路上，我們都曾經是一株幼苗，是敬愛的老師把愛的陽光和知識的雨露播撒進我們干渴的心田，照耀和滋潤我們茁壯成長起來。在無數個求知的日子里，天之深情，地之厚愛，都將永遠銘刻在我們的記憶深處，永世難忘!

三麥：教誨如春風，師恩深似海。當老師啟迪我們讀懂了每一瓣綠葉，每一片彩云，每一個浪花的時候，白發卻悄悄爬上了他們的鬢角。可是，無論歲月的風霜在老師的臉上刻下多少滄桑的印痕，都不能減少他們對學生的熱愛。當然，學子們也會從老師額頭那道道皺紋里，讀懂一句永恒的格言，那就是：教書育人，無怨無悔!

一麥：天地君親師，上下五千多年文明基業始于教育，東西南北中幅員九百余萬國土民眾崇尚學習。為師表立師德盡師責甘為教育獻紅心，正師風鑄師魂見師情愿為學生傾熱血。講臺上，寒來暑往，春夏秋冬，撒下心血點點;花園里，扶殘助弱，風霜雨雪，育出新蕊亭亭。在這里，真誠地說一聲：老師，您辛苦了!

二麥：愿化春蠶絲吐盡，甘為紅蠟焰燃空。多少個輪回，多少個春夏秋冬，老師如紅燭烯燒著亮麗的生命，老師用真情傳播著智慧的火種。多少個不眠之夜，多少次窗燈長明，老師在漫漫長夜伏案的身影，用愛縮短著心與心的距離，老師用智慧的火種，點燃了學子的心靈之火，老師像人生的臺階，承載著我們一步步腳踏實向上攀登。

三麥：讓我們永遠記住那些曾深深影響我們的身影，讓我們共同感謝這一天9·10——教師節，讓我們把心中的贊歌為老師唱響!下面，臨海聽風慶教師節活動現在開始。

結束語：

一麥：歌師恩頌師德謝師長恩德無限，吟心曲詠心聲表心境曲聲有情。今夜，我們帶著微笑，相聚在初秋這美好的夜晚，九月的碩果帶去我們對老師真誠的祝福，璀璨的碧空見證我們對老師景仰的心情!在這溫柔的夜風中，道一聲最真摯的心聲：感謝大愛無聲，感謝紅燭無言!

二麥：遒筆耕耘桃李地，翰墨澆開智慧花。悠悠歲月，老師的聲音，總在我們耳畔響起;漫漫長途，老師的身影，常在我們腦海浮現;拳拳愛心，老師的教誨，常駐在我們的心田…今天，在這屬于老師的日子里，讓我們一起恭祝天下所有的老師們：桃李滿天，好人一生平安!

三麥：此時此刻，歌聲與微笑不能忘記所有辛勤耕耘、潑灑青春的教育者。

一麥：此情此景，鮮花與掌聲必須記起那些默默無聞、無私奉獻的老師。

二麥：今夜星光燦爛，尊敬的老師們，收獲的季節同樣要播種希望，那就讓我們為你即將踏上新的征程舉杯祝愿。

三麥：今夜歡樂無限，尊敬的老師們，愿我們的祝福化作一首激情的歡歌，伴您譜寫出更加靚麗的詩篇。

一麥：九月，是只情滿四溢的杯子，讓我們用雙手高高地舉起;

二麥：九月，是首跌宕起伏的樂章，讓我們用心靈深情地奏響，

三麥：請接受我們九月的獻禮吧，所有拼搏在教育戰線的老師們!讓我們問你們干杯，為孩子們干杯，為祖國干杯!臨海聽風慶教師節活動到此結束。朋友們，

(合)晚安。

教師節主持人開幕詞竄節目范文3甲：九月的陽光格外燦爛;

乙：九月的天空分外明媚;

甲：九月的原野彌漫芬芳;

乙：九月的大地閃爍金黃，

甲：又是一個橙黃桔綠、稻菽遍野的季節;

乙：又是一個丹桂飄香，天高云淡的時節，

合：第___個教師節，帶著夏的余熱、秋的激情向我們走來。

甲：此時此刻，請允許我謹代表教文體局全體干部、職工向你們道一聲：老師辛苦了!

乙：此時此刻，請接受晚會主辦單位及全體職員對你們由衷的祝福：老師，節日愉快!

甲：首先請欣賞舞蹈《___》。

乙：演出單位

甲：“春蠶到死絲方盡”。老師，您守著一方凈土，用粉筆揮灑激情，默默無聞;

乙：“蠟炬成灰淚始干”。老師，你勤耕三尺講臺，用生命熔鑄崇高，無怨無悔。

甲：從您身上我們知道了什么是人梯，什么是奉獻;

乙：從您身上我們懂得了什么是清貧，什么是富有。

甲：加減乘除，算不盡您作出的貢獻;

乙：詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬!

甲：人民教師，一個平凡而偉大的名字;

乙：人民教師，一個樸實而親切的稱謂。

甲：人民教師，一個光輝無比的形象;

乙：人民教師，一座高高聳立的豐碑。

甲：您吸引著我們求知的目光，把我們從懵懂帶入成熟，從無知變得學有所長;

乙：您讓知識的清泉叮咚作響，把我們引入知識的殿堂，為我們插上奮飛的翅膀。

甲：在您的節日里請聽我為您頌歌;

乙：在您的節日里且聽我為您吟唱。

甲：誰將簡陋的粉筆賦予了生命的活力，描繪出廣闊的天地;

乙：誰給窄小的講臺播下了文明的種子，結出祖國希望的花朵;

甲：誰用青春的熱血燃燒希望的火種，帶給人類無盡的遐想。

乙：是您——老師，長大后我就成了您，我是您愛心的接替，生命的延續;

甲：刻在木板上的名字未必不朽;

乙：鑿在石頭上的名字亦未必永垂。

甲：您梅花一樣的傲骨，蘭花一樣的清幽;

乙：您一樣的隱逸，蓮花一樣的高潔的品質卻在我的心靈深處永存!

甲：曙光帶來明媚的清晨。“百年大計教育為本”，您的職業神圣而又崇高，您的使命任重而又道遠;

乙：江河流向浩澣的大海。我們面臨的是一個盛況空前的嶄新世紀，希望與困難同在，機遇和挑戰并存，我們希望您——老師：

合：以銳意創新的思想，競爭開拓的膽略，嚴謹科學的態度，誨人不倦的精神，再創輝煌!

甲：有一種事業至大至偉，她，就是教育!

乙：有一種燈塔照亮航程，她，就是知識!

甲：有一種精神彪炳未來，她，就是奉獻!

乙：有一種紐帶傳承文明，她，就是教師!

甲：讓我們用響亮的贊歌，唱給新世紀最可愛的您——燃燒青春的老師!

乙：讓我們用奔放的舞蹈，跳給新世紀最可親的您——奉獻生命的老師!

···結束語

甲：今夜星光燦爛，今夜歡樂無限。雖然晚會就要降下幃幕了，但我們對老師的崇敬和熱愛之情將會永遠延續下去，讓我們再一次祝福我們的老師，節日快樂!

乙：晚會到此結束，衷心感謝各位領導、嘉賓和觀眾朋友們的光臨，祝大家晚安!

教師節主持人開幕詞竄節目范文4尊敬的老師們，親愛的小朋友們：你們好!

還記得嗎?當我們第一次離開爸爸媽媽，走進這所可愛的幼兒園時，是老師向我們伸出溫暖的雙手，使我們不再害怕，開始了集體生活;當我們學本領遇到困難時，是老師一遍又一遍地教會了我們解決問題的方法，再過兩天就是9月10日——第__個教師節了，讓我們一起對老師說一聲：“老師，你們辛苦了，我愛你們!”(全園集體說)。在這難忘的一刻，讓我們一起面向國旗，以最神氣的姿勢，向國旗敬禮，為老師們舉行升旗儀式。(鼓隊，升國旗、奏國歌)

小鳥小鳥愛樹林，小魚小魚愛大海，蝴蝶蝴蝶愛鮮花，我們都把老師愛。大班的小朋友們為了表達對老師們節日的祝福，特意準備了動聽的歌曲獻給親愛的老師們!

(歌曲：我們都把老師愛)

在這個特別的日子里，我們的朱園長也有很多祝福的話要對老師講，大家歡迎!(園長講話)

為了報答老師對小朋友們的愛，今天，我們大班年級組的小朋友為老師們準備了豐富多彩的活動：大一班準備了各種游戲的“智慧屋”、大二班開設了娛樂休息的“按摩廳”、大三班開設了清新自然的“寫真館”、大四班開設了精心別致的“手工坊”。

現在請我們的“小禮儀”向老師們送上我們的活動邀請函。(發邀請函)

謝謝老師們的辛勤勞動，真誠地希望老師們今天玩的開心，渡過一個難忘的教師節。

教師節主持人開幕詞竄節目范文5落葉在空中盤旋，譜寫一曲感人的樂章，那是樹葉對大地的感恩。白云在天上飄蕩，繪畫一幅動人的畫面，那是白云對藍天的感恩。

今天在這里，我們要感恩我們親愛的老師。掬一脈書香、您從那條校園小路走來，走進那塊青春的芳草地您為那些嬌嫩的花草拾來了徐徐陽光，又躬身為他們澆水鋤草。

您日復一日的哺育著、呵護著、直到你生命寄托。從春華孕育為秋實您為我們的民族奉獻出一代又一代繽紛的花朵。

我們要對您說一聲：老師您辛苦了!

六(1)班《感恩老師》主題班會現在開始。

請聽朗誦《感恩老師》。

不論是叱詫(chi第聲3zha第4聲)風云的偉人，還是默默無聞的普通勞動者，都離不開老師的教導。古今中外，就有許許多多偉人，在尊師方面為我們樹立了光輝榜樣。哪位同學來講講名人名家尊師的故事?(學生講故事)

尊重教師也是一個人的良好品德、修養的具體表現。同學們都十分尊敬老師，讓我們來聽聽他們是怎么做的。(同學自由發言)

同學們都做得很好。我們應該尊敬老師，因為老師對我們實在太好了，千言萬語，道不盡我們對老師的熱愛之情，崇敬之情，感激之情。我們雖然還不夠懂事，卻感受到了老師的慈愛和偉大。我們的每一點知識，我們的每一個進步，都滲透著老師的汗水和心血。

在此，讓我們用歌聲、用詩篇表達我們對老師的敬愛之情吧!請聽歌曲《每當我走過老師窗前》。

多少個深夜，大家都熟睡了，您還伏案為了我們而嘔心瀝血。讓我們真摯地說一聲：老師，您辛苦了!