導語：如何才能寫好一篇聰明的小熊，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

鉛山快樂作文學校三年級

詹子賢

在大森林里，住著小熊一家。它們過著幸福的生活。

一天，熊爸爸帶著三個兒子去鍛煉。突然，熊媽媽跑來說：“小熊的姥姥剛才打電話過來，說家里停水，叫熊爸爸送點水過去。”

熊爸爸趕緊領著三個兒子回家。回到家后，熊爸爸便找來木桶，裝滿水，準備提著去姥姥家。

可是熊爸爸剛走到門口，小熊就跑過來說：“我已經長大了，這件事就交給我辦吧。”

熊爸爸想了想：平時小熊最聰明，又很能干，讓它去不會有問題。于是，熊爸爸滿意地點了點頭。

小熊高興地接過水桶。穿過森林，走過草坪，終于走到了一條小河邊。可是河面上的竹橋很軟，又接近水面，提著兩桶水根本過不去。小熊看看竹橋，又看看小河，眼睛骨碌碌地轉著，最后終于想到了辦法。只見它用繩子把木桶拴上，把木桶放在河里，利用水的浮力過了橋。

篇2

冬眠的小熊

寒冷的冬天來臨了，有些小動物準備過冬了。小熊也準備冬眠了，它爬上暖烘烘的大床迷迷糊糊地睡著了。

溫暖的春天來了，百花齊放，泉水叮咚。小山羊，小松鼠和小刺猬，還有小熊約好春天出來玩的，可是小山羊發現小熊沒有來。他們跑到小熊家門口，可是門緊緊地關著，它們大聲的喊著小熊，還是一點動靜也沒有，怎么辦呢?聰明的小山羊靈機一動，想出了辦法，它說：”我們把收音機調到最大的聲音，然后請我們的歌唱家小蝴蝶來唱歌，把小熊叫醒。“小松鼠拿來了收音機，把音量調到了最大，小刺猬去請來了小蝴蝶，小蝴蝶唱著美妙的歌。小熊迷迷糊糊地說：”誰呀?干嘛那么吵啊?“小山羊告訴它說：“小熊，小熊春天來了，快出來玩吧!”小熊回答：“哦!原來春天已經到了呀!”

小熊打開門，和小伙伴們一起開開心心地玩去了。

篇3

在《小兔運南瓜》一堂交際課中，我和小朋友們是這樣開展學習活動的。

一、傾聽故事。巧引入

1，小朋友，想聽小兔子的故事嗎?今天聽聽《小兔子乖乖的故事》，聽故事磁帶。

2，聽完了故事想說點什么?

生：小兔子真聽話，要不就被大灰狼吃了。

教室里同學們哈哈大笑。“怎么了，有問題嗎?”孩子們搖搖頭表示沒問題。“你真會聽故事，很了解故事的情節。”紅紅的小臉上露出了甜甜的笑容。

看老師這樣說了，孩子們便爭先恐后地舉起手說了起來：

“小兔子真聰明；兔媽媽很勤快……”

師：聰明的小兔子今天又得到了媽媽的表揚，為什么呢?

二、引導看圖。說圖意

出示第一幅圖，請大家仔細看圖，按順序講清畫面內容。

生1：地里有許多南瓜，小兔摘下一個大南瓜，心想：怎么把它運回家呢?

生2：藍藍的天空下有一片綠綠的瓜地，媽媽種的南瓜又黃又大。

這時有些孩子搶著說：他把南瓜滾回家了。

我趁機引導：你說得真好!小兔還會有許多辦法將南瓜運回家。媽媽會怎么夸他呢?我們來看看第三幅圖：小組合作講圖意，比一比哪個組說得最好。

幾分鐘后小組交流：

組一：太陽落山了，小兔子把大南瓜運到家門口大聲喊：“媽媽，媽媽我回來了。”媽媽出門一看驚奇地說：“你是怎么運回來的?”小兔子說：“滾回來的。”媽媽說：“小兔子你真是個聰明的孩子。”

組二：小兔子找小熊幫忙，回到家中媽媽正在門口等小兔子，小兔子說：“媽媽，我摘了一個大南瓜。”媽媽奇怪地問：“你是怎么運回來的?”“是小熊幫我抬回來的。”“謝謝小熊，快進家喝點水吧!”“不用謝，阿姨。”

孩子們的生活經歷夠豐富的!

聰明的孩子們，現在我們一起來看看，小兔子是怎么把南瓜運回家的。

三、創設情境。拓思維

因為孩子的年齡特點總覺得自己想出的辦法最好，有些孩子開始爭論起來：“老師，滾的時候碰在石頭上，不就爛了嗎?”由此教師進一步引導：是啊，如果路好走，我們可以選滾回家的辦法，但是路不好走呢?

所以同學們對打電話請朋友幫忙、開車來拉走、小熊來幫忙一起抬回家等辦法我都給予認可。

四、根據情景。演故事

看同學們交流得意猶未盡，我宣布現在我們一起來演一演故事，教師與學生合作開展表演。這些小精靈們又說又跳，為了讓大家都有一次表演的機會，我再次讓孩子們組內合作表演故事，動作越來越靈活了，語言也更加豐富了。

五、根據想象。繪圖畫

畫畫是孩子們的天性，只要圖意符合要求就可以表揚孩子。看看他們筆下小兔運南瓜的情景，畫得非常可愛。

六、說寫結合。提水平

讓我們一起來看看孩子的寫話吧：兔媽媽讓小兔到南瓜地里看看，小兔子又唱又跳來到南瓜池里，一看，哇!好大的南瓜呀，可是怎么運回家呢?小兔子摸摸頭，給朋友小狗打個電話。小狗飛快地跑過來幫小兔子把南瓜運回了家。

篇4

一天早晨，小象、小兔、小熊、小鴨四個伙伴，在樹林里玩。它們在假山上跳上跳下，玩得十分開心。

輪到小鴨跳了，小鴨往下一看，好高哦，心里感到一陣緊張。小象在后面不斷地催小鴨：“小鴨，你快跳呀！”小鴨一閉眼，壯大膽子往下跳。忽然小鴨不小心掉進了一個深深的大坑里，直喊：“救命”！聽到小鴨害怕的叫聲，大家著急了，急得像熱鍋上的螞蟻。怎么辦呢？小象高興地跳起來，我有辦法了。它把鼻子伸到大坑里，叫小鴨抓住自己的鼻子。可是小鴨怎么也夠不著。大家急得團團轉。突然，聰明的小兔想出一個主意，它找來一長繩子，把繩子伸向大坑。小鴨一下子抓到了繩子，小兔使勁地往上拉。拉到一半，小兔累得氣喘吁吁，手一松，小鴨子又掉了下去。小熊說：“看我的。”小熊一用勁就把小鴨拉了上來，小鴨終于得救了。

大家又開始快樂地玩起了游戲。

指導老師：竺曉平

篇5

“山羊老師寫的字又快又漂亮,他的筆一定是最聰明的筆!”笨笨熊想,“我去借他的筆來寫字!”笨笨熊趁媽媽沒注意溜出了家。

笨笨熊找到山羊老師說:“老師,我想借你的鉛筆用用,可以嗎?”

“當然可以!不過,你用這支筆寫字的時候,一定要專心想著每個字的模樣!”山羊老師說完,爽快地把筆借給了他。

“原來,好的筆還有專門的用法!”笨笨熊記住了――“專心,專心!”嘿,還真靈,山羊老師的筆像變魔術,吐出一個個漂亮而又整潔的生字。熊媽媽左看右看,不敢相信笨笨熊也能寫出這么漂亮的字。

笨笨熊偷偷地笑了:兩支鉛筆是一模一樣的,媽媽當然看不出哪支是老師的聰明筆,哪支是小熊的笨笨筆啦!

有了這支聰明筆,笨笨熊再也不怕寫字課了,還特別巴望寫字,因為山羊老師總在同學們面前表揚他的字寫得越來越漂亮,馬上可以參加鉛筆字比賽!笨笨熊太高興了,每天一到家就開始寫字,也不再跟熊媽媽搗亂了。

可是,那支聰明筆越寫越短,笨笨熊握也握不住了。“換支筆吧!”熊媽媽說。“不換,”笨笨熊想,“換了筆我就寫不出這么好的字了。”

“老師,”笨笨熊只好再去找山羊老師,“您,能不能再送支聰明筆給我呢?”山羊老師笑了,又取出一支筆:“用這支筆,可要比上支筆還要用心噢!”

篇6

胖胖的身型、圓滾滾的肚子、憨態可掬的笑容、笨拙的走路姿勢……這位來自美國迪斯尼的家伙最喜歡穿紅色的上衣，永遠摟著蜜糖罐津津有味地吃個不停，它是誰呢?也許，您家中的孩子就能迫不及待將答案脫口而出：“小熊維尼!”對，這個可愛的大家伙就是美國家喻戶曉的經典動畫形象一一小熊維尼。前段時間，央視少兒頻道熱播的動畫片《小熊維尼與跳跳虎》，讓中國的小朋友們也熟悉了這個善良活潑的卡通角色，每天晚上準時打開電視，與小熊維尼和他的朋友們一起在百畝森林中探索成長，成了孩子們最期待的時刻。近日，泰勝文化引進出版了《小熊維尼與跳跳虎》DVD套碟，收錄第一季中的全部52個小故事，并攜帶央視配音。這下，喜愛動畫片的小朋友們就不怕錯過電視的播出時間了，可以在任何時候隨意欣賞品味小熊維尼帶來的歡樂和知識!

維尼是一頭全身毛茸茸的可愛小熊，他樂于助人、真誠善良，是百畝森林中最受動物們喜愛的朋友了。不說不知道，原來，這一經典卡通形象已經82歲了，還是有幸在好萊塢星光大道上留名的少數卡通明星之一呢!上世紀二十年代，由英國作家艾倫?亞歷山德拉?米爾恩創作的童書《小熊維尼》一經出版立即大受歡迎，銷量破百萬，并被翻譯為22種語言，在世界范圍內廣為流傳。其后，迪士尼公司成功制作了以小熊維尼為題材的動畫片，吸引了全世界無數小朋友們的眼球，大家都熟悉并認可了小熊維尼友愛、誠實、善良的形象，誰說他不是孩子最好的榜樣和朋友呢?

這套《小熊維尼與跳跳虎》系列DVD又稱為《小熊維尼之超級偵探系列》，專為2～5歲學齡前兒童設計，講述了小熊維尼和他的朋友跳跳虎，黛比積極開動腦筋，尋找大自然的答案，為百畝森林中的動物們傳播知識、破解謎底的故事。在每集節目里森林中都將出現不同的難題：樹洞里傳出的神秘聲音到底是誰在作怪?怎么幫小豬把卡在樹上的風箏取下來?跳跳虎的影子為什么不見了?每當有人需要幫助時，聰明的黛比、善良的小熊維尼與熱情活潑的跳跳虎就會化身超級偵探，邀請電視機前的小朋友一起加入探索任務，觀察身邊可疑的線索、提出正確的問題與假設、一步步找出答案。通過參與思考、分享這一系列的偵查探索過程，有助于孩子培養觀察力與邏輯推理能力，更能使他了解團體生活中互相幫助的重要性。一個個輕松幽默的小故事看起來妙趣橫生，每當需要大家動腦筋時，超級偵探還會帶領小朋友一起唱出瑯瑯上口的《想想想》歌，讓大家在歡樂輕松的氣氛中，跟隨小熊維尼與跳跳虎認識自然世界的奇妙!

與傳統的知識類動畫片不同，《小熊維尼與跳跳虎》中沒有枯燥死板的說教，小動物們就像孩子一樣常常因為生活中的小謎團而困惑不已，但又時常迸發出新奇的主意及獨特的洞察力。小驢屹耳丟了尾巴，而這卻是他的尾巴最有用的一天：時而變成蜜糖罐上的蝴蝶結、時而變成兔子瑞比的蒼蠅拍……通過超級偵探的探索過程，屹耳也重新認識了自己的尾巴。小象嘟嘟需要紫色的顏料，大家為了幫助他絞盡腦汁，嘗試了許多奇怪的方法：榨葡萄汁、貼紫色花瓣……最后終于發現了色彩調和的秘密：藍色加黃色顏料會變成綠色，而粉紅色加藍色顏料會變成紫色!小動物們在探索和嘗試過程中有失敗也有歡樂，不但貼近孩子的生活，而且溫馨幽默，加上央視的配音形象生動，語速較慢，十分適合幼兒園階段的孩子觀看。

孩子都有獨特天真的好奇心，樂于跟著小熊維尼一起在神奇歡樂的百畝森林中探索成長，那里有純真的友誼，有閃亮的夢想，有奇妙的體驗，還有開啟智慧的鑰匙。趕快讓您的孩子加入到超級偵探的行列，跟著小熊維尼、跳跳虎和黛比一起尋找寶藏，探索世界、感受驚喜吧!

篇7

一天，小白兔在自家院子里散步。它發現墻角有一個大大的南瓜。小白兔想：“我把南瓜摘回家送給媽媽。”

可是南瓜很重抱不起來怎么辦？忽然，小白兔想到小熊的自行車，車輪是圓的可以滾動，南瓜也是圓的，應該也可以滾動。

小白兔終于把南瓜搬回了家。媽媽夸它是個聰明的孩子。

篇8

關鍵詞：教學；學生；主體地位

在教學過程中，學生是學習活動的主人，教師應該尊重學生的人格，尊重學生的主動精神，尊重學生的個性差異，創設民主、平等、合作的教學氛圍。

一、以情激趣，激發學生參與的動機

1.創設“懸念”情境

把學生引入與所提問題有關情境中。例如，教學“小數的性質”時先設計一道智力題“3，30，300”，提出問題：“誰能加上適當的單位后，用‘=’把這三個數連起來？”問題一提出，學生就感到很新奇：300總比30和3大，怎么能用“=”連起來呢？學生急于想找到答案的好奇心，產生了躍躍欲試的探索意識，誘發了強烈的學習興趣。這時組織學生小組討論，有的學生會說：“分別加上元、角、分，可得3元=30角=300分。”有的說“分別加上米、分米、厘米”等等，課堂氣氛異常活躍，此時再提出問題：“誰能用同一單位把上面各式表示出來呢？”學生一聽，思維會更加活躍，爭先恐后地說：“3元=3.0元=3.00元。”教師接著說：“像3，30，300這樣的數的大小是否相等呢？為什么？這就是我們要學習的新知識――小數的性質。”

2.創設故事情境

比如，在教學《2的乘法口訣》時，我創設了這樣一個情境：有一只小熊貓很聰明，它看到乘法算式就能用竹枝在地上把它改寫成加法算式再算出得數，后來它被請進了動物園，動物園的地面是水泥的，小熊貓就再也不會算了，聰明的小熊貓就再也不聰明了。聽到這里，小朋友的眼睛也瞪得大大的，于是我便問：“你有什么辦法幫小熊貓找回聰明嗎？”為了幫小熊貓找回聰明，小朋友都非常樂意地投入新知識的探索與學習中。

二、融洽師生感情，營造學生參與的良好氛圍

1.調節教師自身心理狀態，才能使學生的興趣狀態得以激發，為形成良好和諧的心理氛圍奠定基礎。

2.注重調動學生的情感，用教師的情感或教學內容中的情感來激活、感染學生的情感。比如，在《萬以內數的讀法》的鞏固練習時，我懷著無比自豪的心情告訴學生：“我們的祖國是一個繁榮、富強的偉大國家，特別是改革開放三十多年來取得了巨大的成就，我們一起去見證一下吧。”于是出示了展示偉大成就的數據，如“南京長江大橋的鐵路橋全長6772米”等等，學生在強烈的愛國情感的感染與驅使下自主地參與練習，在知識、情感兩方面得到共同提高。

三、創造條件，提供參與機會

1.讓學生自己去說

交流可以激發興趣，交流可以開拓思路，交流可以發揮學生的創造力。同時語言又是思維的工具，“口才”好的根源在于“腦才”好，會說在于會想。因而，讓學生說的過程就是學生主體參與的過程。

2.讓學生自己實踐

俗話說：“手是腦的老師”“眼看百遍，不如手做一遍”。例如，在測量線段的長度時，讓學生自己動手測量。學生邊操作邊探索測量的方法，結果學生自己找到了多種不同的測量方法，既可以用“0刻度線”對準起點，也可以用“1”“2”等其他刻度線對準起點。

3.分層教學，體驗成功

由于學生智力發展水平有差異，教學中，應針對不同程度的學生采取不同的方式，設計的問題和提問應注意上、中、下兼顧。

四、改變評價方式，鼓勵學生參與

1.發揮長處，積極評價

篇9

2。我有一只調皮可愛的小狗。小狗長著一身潔白的毛，小狗一跑起來，就像一團雪球在滾動。一雙圓溜溜又機靈的眼睛藏在長長的絨毛里，一對耳朵警惕地聽著四周一切可疑的聲音。小狗還長著一雙鋒利的爪子，尾巴翹得老高，顯得非常傲慢。小狗非常兇猛，只要稍微聽到什么或看到什么，就會發出“警報”，做好戰斗準備。

我家的小狗不僅調皮，而且很富有音樂感。一天，我閑著沒事干，便放起了音樂。誰知，小狗聽到后，骨頭也不啃了，馬上向錄音機走來，我猜測可能是小狗發現那音樂是從錄音機傳出來的了！小狗在錄音機旁蹲下，一邊聽音樂，一邊隨著音樂的節奏把尾巴搖過來搖過去，真像個小小音樂家在指揮著樂隊！

小狗特別愛吃餅干，我借此機會，把小狗當魚釣，我先拿出一根細長的竹子，接著用一根線系在竹子的另一頭，再用一塊牛奶拉花餅干晃過來晃過去，弄得小狗眼花繚亂，我突然停止搖晃，把餅干吊在小狗面前，小狗立即緩過神來，向餅干撲去，我又把餅干移到小狗身后，讓它撲了個空。就這樣持續了好幾分鐘。小狗假裝“敗退”，我也隨即放松了警惕，誰知小狗迅速轉過身來咬餅干，幸虧我反應快，小狗只咬到線。我想拉回線，便使勁拉，可我越使勁，小狗拉得越緊。我心里想：看來不能強攻，只能智取，我停止了“進攻”，小狗以為我投降了，便美滋滋地準備享用餅干，我趁這個機會，用力一拉，餅干又回到了我手中。

這就是我家調皮的小狗，你喜歡嗎？

3。在這個充滿了生機的大自然中，有許多可愛的小動物，但我最喜歡的還要屬我們中國的國寶—大熊貓。

大熊貓的樣子很可愛。它身上毛茸茸的，黑白相間的毛皮特別顯眼，圓溜溜的腦袋上，長著一雙黑黑的耳朵，一直是豎著的，好像在認真聽什么似的，它還有一雙烏黑的眼睛，眼珠子總是咕嚕轉個不停，而眼睛外的一層毛，好像是故意染成深黑色，如果你不仔細去看，還以為是它戴了一副墨鏡呢！

大熊貓可愛之處還有幾分調皮。有一次，我和媽媽去動物園看熊貓，當我匆匆忙忙地跑到熊貓籠子前，正好看見兩只熊貓在搶食物呢！稍微大一點的熊貓仗著自己個子與力氣大，把飼養員放進去的食物一搶而光，而那只小熊貓在一旁很可憐的樣子，好像在向游人訴苦，我很“同情”它，就向飼養員要了幾片竹葉，把小熊貓引了過來給了它，小熊貓它左一口，右一口，津津有味地在一旁有條不紊的吃著竹葉，不一會兒工夫，竹葉就被它肯得精光了。

大熊貓是我們中國的國寶，不僅是它很珍貴，而現存數量也很稀少，在中國，熊貓的總數也不過1000多只罷了，有多少國家想要得到大熊貓，甚至出過高額，但都不曾得到過。

熊貓是哺乳動物，通常是一胎生兩個，而小熊貓更加可愛，一生下來，它身上是金黃色。熊貓們經常是以竹子為主食的。

篇10

另外值得一提的是，這些節目的對話內容比較簡單，發音緩慢清晰，詞語重復率高，很適合當英語入門教材使用。到網上搜索了一下，這些節目基本都有碟片賣，可能有的地方也提供網絡下載，感興趣的朋友可以找來給自家寶貝看看哦!

《Max and Ruby(小兔麥斯和露比)》麥斯是一只非常淘氣而又聰明的兔寶寶，什么事都喜歡和姐姐露比對著干，露比對自己的弟弟非常有愛心和耐心，總是不厭其煩地教導頑皮的小麥斯。片中的兔子們圓嘟嘟的憨態可掬，小艾經常會說：“媽媽，我要看胖胖的小兔子的節目!”

《Olivia(小豬奧莉薇)》小豬奧莉薇活潑好動、精力充沛，有著無窮的想象力，是個古靈精怪的小女孩，總是幻想著自己有一天能登上大舞臺，成為著名的芭蕾舞演員。家有淘氣孩子的父母看了肯定會發出會心一笑。

《Go Diego，Go!(迪亞哥)》迪亞哥是愛探險的朵拉的表哥，他和姐姐都是森林救援者，一起拯救所有陷入危險的動物。故事簡單有趣、有特定的模式并配以節奏歡快的歌曲，能讓孩子們輕松愉快地學英文。小朋友們同時還能通過節目認識多種動物和學到很多動物知識呢!

《Ni hao，Kai Lan(你好!凱蘭)》小女孩凱蘭和爺爺以及她的動物朋友們住在一起，發生了許許多多有趣的故事。它里面會教一些簡單的漢語，不時配以好聽的歌曲，故事的主題是友情和情緒控制。

《Backyardigans(花園小尖兵)》它講述的是五個動物小朋友運用豐富的想象力，把他們的后花園想象成各種場所，到世界各地探險的故事。每集故事里都會演唱很多英文歌曲。

《Little Bear(天才寶貝熊)》這是關于小熊和父母以及朋友們之間的溫馨故事。不知道為什么中文版翻譯成天才寶貝熊，其實故事里的小熊是一只再普通不過的小熊了。故事很溫馨，說話節奏很緩慢，發音很清晰。

《Dora the explorer(愛探險的朵拉)》風靡全球的美式英語教學片，片中的小女孩朵拉還會教小朋友說簡單的西班牙語哦!所以，趕快上路，和朵拉一起開始探險之旅吧!

《Mike the Knight(麥克小騎士)》這是關于小騎士麥克和他的龍朋友的冒險故事，幫助孩子學習如何和朋友正確相處以及問題解決之道。

《Wonder Pets(神奇寵物救援隊)》某所幼兒園里的三只小寵物――小烏龜、小鴨和荷蘭豬組織了一只動物救援隊，專門拯救世界各地面臨危險的動物寶寶們，里面穿插的歌曲也不少，故事的主題是團隊精神。

小提示：美國的幼兒頻道Nick Jr.還推出了這些動畫片的配套網上游戲，有興趣的家長不妨找來這些資源讓孩子試試，通過玩游戲的方法學習英文，相信孩子會更加樂于接受。