導語：如何才能寫好一篇喬遷賀語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

喬遷新居的賀詞 一

1、祝你搬去煩和惱，疾病憂傷隨水漂。噼里啪啦鞭炮響，炸的壞事全變好。健康平安哈哈笑，新居處處陽光照，恭喜喬遷短信到!

2、祝賀你，搬新家了，愿你的生活越過越好!

3、在這金秋時節，風清氣爽，用我的一個小小短信，恭祝你搬入新家!

4、愿新家為你帶來好服氣!~

5、愿你搬到新家事事順利，財源滾滾，身體健康!

6、用快樂的鑰匙打開嶄新的家，用明媚的心情迎接全新的生活，愿好運藏在每一個房間，健康呆在每一個角落。祝愿你喬遷得吉祥!

7、鶯遷仁里，燕賀德鄰，恭賀遷居之喜，室染秋香之氣;良辰安宅，吉日遷居，幸福的生活靠勤勞的雙手創造!

8、一紙信箋，一份真情，一份信念，祝開業吉祥，大富啟源!

9、一家和和睦睦，一年開開心心，一生快快樂樂，一世平平安安，天天精神百倍，月月喜氣揚揚，年年財源廣進

10、一代祥光輝吉宅;四面旺氣聚重門。三陽日照平安地;五福星臨吉慶門。

11、陽光明媚，東風送情，喜遷新居，德昭鄰壑，才震四方，良辰安宅，吉日遷居，鶯遷仁里，燕賀德鄰，恭賀遷居之喜，室染秋香之氣!

12、幸福草傳說：一片葉子是信仰，倆片葉子是希望，三片葉子是愛情，兒四片葉子是幸運，想送你四葉的幸運草，實現你想完成的事。祝你喬遷之喜，步步高升。

13、新家好生活，真心老朋友祝賀你喬遷之喜!

14、鮮花譜寫你的美妙，清風演繹你的悠閑，爆竹點燃你的紅火，我為你祝福，愿你喬遷之喜，健康永相隨，平安時刻伴，好運永不止!

15、喜遷新居喜洋洋，福星高照福滿堂。客廳盛滿平安，臥室裝滿健康，廚房充滿美好，陽臺灑滿好運，就連衛生間，也是財氣逼人。恭賀喬遷新居!

16、喜建華堂春風入座;喬遷新屋喜氣盈門。甲第宏開美倫美奐;新屋落成多福多壽。

17、屋子換新的了，心情也變得更好，孩子學習成績更高了，夫妻便得更恩愛，任務加倍順心，那就祝賀你萬事隨心意吧!

18、屋滿春風春滿屋，門盈喜氣喜盈門。送上對聯祝福語，恭祝喬遷之喜!

19、為你祝福，為你歡笑，在你喬遷的今天，只要你笑臉與明天的陽光一樣燦爛!我也跟你一樣的歡騰、快樂!

20、水往低處流，人往高處走，黃道吉日喬遷真是好時候;你遷向福源地，會越過越富有，福旺財旺人氣旺，健康平安樂悠悠。

21、生活精彩常常有,換個地方喝小酒，不同風景都來瞅，喬遷大喜熱鬧守，平安幸福緊緊摟，送完祝福不想走。祝喬遷大喜!

22、秋高氣爽艷陽天，欣聞摯友喜喬遷。新房新家新氣象，保你一切都如愿。今朝已把新房購，來年再把新車添。屆時再來赴喜宴，愿你生活比蜜甜。

23、喬遷之喜祝福你，真誠祝福做賀禮：用快樂鋪成瓷磚，用幸福貼成壁紙，用美滿做家具，用溫馨當電器，好運天天伴隨你!

24、喬遷新居住新房，改變環境精神爽。棄舊迎新新氣象，一年更比一年強。從此產生新俗語：人生有三喜，加薪升職遷新居。

25、喬遷新居心情爽，朋友前來把賀祝。紫氣東來福滿園，書香之風遍廳堂。財源滾滾八方來，福旺人旺家園旺!喬遷快樂!

26、遷入新宅吉祥如意，搬進高樓福壽安康。喬遷喜天地人共喜，新居榮福祿壽全榮。

27、朋友搬家心情好，歡天喜地放鞭炮。煩惱郁悶全崩掉，裝滿舒暢都是笑。新窩賽過金銀窩，喬遷祝福短信到。

28、朋友，祝事業越辦越紅火!大展宏圖!

29、鳥槍換炮，新居報到，揮手作別老宅，好友親朋齊歡笑!新新的房，新新的墻，還有美麗小新娘。幸福搬，快樂搬，健康和諧一起搬，良辰吉日慶喬遷!

30、你的新家好漂亮，不知道漂亮一次夠不夠力度，只是兄弟愚鈍，想不到更好的詞兒了，今天搬家，就給自己的心情放個假，好好的享受新房吧!

31、沐浴陽光沐著燈，先苦后甜新歡暢，走路挺胸高抬頭，邁開大步唱起來，辛苦努力沒白費，搬入新居樂陶陶。喬遷之喜送紅包嘍

32、蜜蜂筑了新巢，釀了一罐甜甜的蜂蜜;燕子壘了新窩，孵了一群可愛的小燕;螞蟻挖了新洞，備了一倉過冬的糧食;你也搬新居了，一定能夠賺取大把的鈔票。

33、鈴響收信息，新居添喜氣，幸福已開辟，快樂自定義，進門好運氣，夫妻好甜蜜，兒女有才氣，多掙人民幣，沒錢送給你，贈信表情誼，祝喬遷大喜。

34、寬敞明亮的新房，就像你無限光明的前途，好了，多的不說，祝福你!

35、今天，鮮花為你譜寫樂章，清風為你彈奏旋律，爆竹為你唱響歌謠，祝福為你招財進寶，我為你送上祝福，托短信為你呈上，喬遷了，祝你事業步步茂，愿你生活節節高。

36、吉日遷居萬事如意，良辰安宅百年遂心。

37、恭喜喬遷新居，搬到這個風水寶地之后，你的事業紅紅火火，級級高升，財源滾滾來。

38、恭喜!恭喜!搬新家啦!

39、房子換新的了，心情也變得更好，孩子學習成績更高了，夫妻便得更恩愛，工作更加順心，祝賀你萬事隨心意吧!

40、奠定成功的基礎，構架一生的幸福，踏上希望的旅途，喬遷如意的門戶，燃放絢爛的炮竹，送上美好的愿祝：喬遷新屋，好運常駐!

喬遷新居的賀詞 二

1、搬新家，好運到，入金窩，福星照，事事順，心情好，人平安，成天笑，日子美，少煩惱，體健康，樂逍遙，朋友情，忘不了，祝福你，幸福繞。

2、蜜蜂筑了新巢，釀了一罐甜甜的蜂蜜;燕子壘了新窩，孵了一群可愛的小燕;螞蟻挖了新洞，備了一倉過冬的糧食;你也搬新居了，一定能夠賺取大把的鈔票。

3、良禽擇木、喬木鶯聲、鶯遷吐吉、德必有鄰

4、鳥槍換炮，新居報到，揮手作別老宅，好友親朋齊歡笑!新新的房，新新的墻，還有美麗小新娘。幸福搬，快樂搬，健康和諧一起搬，良辰吉日慶喬遷!

5、生活精彩常常有,換個地方喝小酒，不同風景都來瞅，喬遷大喜熱鬧守，平安幸福緊緊摟，送完祝福不想走。祝喬遷大喜!

6、水往低處流，人往高處走，黃道吉日喬遷真是好時候;你遷向福源地，會越過越富有，福旺財旺人氣旺，健康平安樂悠悠。

7、鞭炮啪啪啪，鑼鼓鐺鐺鐺，吉日良辰已來到;喜聞好友搬新家，發條短信祝福到：新天新地新福繞，新宅新院新財罩，新鄰新友新吉兆，欣欣向榮幸福繞!

8、寬敞明亮的房屋，把你的夢想存貯，在這里你會孕育美好，你會編織夢想，你會放飛希望，你會自由飛翔，人生的一切艱難險阻都算不得什么，祝喬遷快樂!

9、砌銅墻粉鐵壁華居添彩; 上金梁豎玉柱庭宇生輝。

10、喬遷新居心情爽，朋友前來把賀祝。紫氣東來福滿園，書香之風遍廳堂。財源滾滾八方來，福旺人旺家園旺!喬遷快樂!

11、喬遷大喜拍拍手，祝福送到喝喜酒，樓價瘋漲不用憂，有房在手你不愁，美妙布置瞅一瞅，喜酒喝完不想走，新家我能何時有?賀：喬遷大喜，喜事連連。

12、搬家的時候有些東西一定要帶走，比如：幸福，快樂，健康等貴重物品。有些破爛是一定要扔掉的：憂傷，煩惱，無奈!祝幸福快樂!

13、今天，鮮花為你譜寫樂章，清風為你彈奏旋律，爆竹為你唱響歌謠，祝福為你招財進寶，我為你送上祝福，托短信為你呈上，喬遷了，祝你事業步步茂，愿你生活節節高。

14、搬新家了吧，我會化成無刺鼻氣味的油漆和家具家點，永遠呵護你，陪伴你，讓你開心快了的度過快樂的日子，我會讓你笑，笑到永遠，讓你快樂，快樂永遠!

15、蜜蜂筑了新巢，釀了一罐甜甜的蜂蜜;燕子壘了新窩，孵了一群可愛的小燕;螞蟻挖了新洞，備了一倉過冬的糧食;你也搬新居了，一定能夠賺取大把的鈔票。 獻祝福網

篇2

關鍵詞 長邊跨箱梁；體外束；非對稱結構；施工技術

中圖分類號 U445.4 文獻標識碼 A 文章編號 1673-9671-（2013）012-0069-01

1 工程概述

1.1 工程簡介

桃花黃河大橋是武陟至西峽高速公路跨越黃河的一座特大橋。主橋為（160+604+160）m兩塔三跨自錨式懸索橋，副橋為（50+10*80）m連續+剛構箱梁橋，中間126-129#四個墩為制動墩，墩身為雙薄壁結構，墩梁固結；其余墩為空心墩，墩梁分離，墩頂設滑動支座；為保持與主橋邊跨孔徑相協調，副橋與主橋連接處邊跨采用長邊跨結構，跨徑80m，由37.5m現澆直線段、掛籃懸臂澆筑段及合龍段組成。箱梁采用三向預應力體系，縱、橫向預應力鋼束采用φ=15.2mm鋼絞線群錨錨具及配套設備，豎向預應力采用精軋螺紋粗鋼筋及相應的錨固體系，管道成孔采用塑料波紋管。由于邊跨跨度較大，在邊跨跨內設20束22φ15.2mm環氧涂層鋼絞線體外束。副橋橋式見圖1。

2 長邊跨箱梁施工總體方案

箱梁0號、1號塊采用墩旁三角托架法進行現澆，之后面在1#塊上拼裝菱形掛籃，利用掛籃完成其它節段澆筑。在掛籃施工的同時，插打現澆段管樁，拼裝現澆支架，完成預壓后進行現澆段施工。現澆段及掛籃澆筑完成最后一個節段后，將掛籃模板前移至合龍口，吊掛至已澆混凝土梁面上，進行合龍段鋼筋綁扎、合龍口鎖定及混凝土澆筑施工。

3 長邊跨箱梁施工工藝流程

安裝墩頂塊托架托架靜載試驗臨時支座施工（123-125#、130-132#墩）安裝正式支座（123-125#、130-132#墩）安裝底模、側模綁扎底板、腹板鋼筋與預應力安裝內模綁扎頂板鋼筋與預應力安裝端模澆筑0號、1號塊混凝土養護7天張拉縱向預應力預應力管道壓漿模板拆除箱梁頂部拼裝掛籃掛籃靜載試驗綁扎2號塊底板、腹板鋼筋與預應力安裝內模及支架綁扎2號塊頂板鋼筋與預應力安裝端模澆筑2號塊混凝土張拉縱向預應力預應力管道壓漿掛籃走行循環施工至9號塊合龍段鎖定安裝合龍段模板綁扎合龍段鋼筋與預應力澆筑合龍段混凝土按照設計要求張拉完成剩余預應力按照合攏順序依次合攏全橋解除123-125#、130-132#墩臨時支座，完成梁部體系轉換拆除掛籃等臨時設施。

4 長邊跨箱梁施工關鍵技術

4.1 掛籃預壓施工

為掌握掛籃的受力性能和實際剛度等參數，模擬主梁施工時掛籃在各種最不利工況下關鍵部分的受力指標，消除掛籃的彈性變形，測出荷載變形曲線以指導施工。在掛籃使用前，應模擬荷載情況，進行試壓試驗。所有試驗荷載均乘以1.2的安全系數。根據砼重量，按等效荷載原則進行試驗荷載布置，其加載和卸載按不同狀態分級施加或減少，每級加載或卸載完成后，進行掛籃撓度、變形測量，并檢查焊縫情況。將各觀測點的檢查結果進行匯總分析，據此確定預留拱度和立模標高。

4.2 掛籃非對稱施工

132#墩邊跨為D型橋跨，中跨為B型橋跨，邊跨與中跨比例為1：1。由于結構尺寸的差異，導致在掛籃對稱懸澆的過程中，需對B型橋跨一側進行配重，使左右兩側平衡。根據計算表在施工中，澆筑下一塊段時，在上一塊段進行配重。配重材料為現場所有鋼構件、及砂袋等；配重前需對配重材料進行稱量，確保配重的準確性，保證左右兩跨的平衡。配重塊應布置在腹板內側頂板處，從塊段中心線起配重，依次向兩側延伸，并考慮現場施工情況，以不影響后續施工為前提。直到合攏前，各個塊段的配重不能隨意挪動，保證左右梁跨的平衡。

4.3 邊跨現澆段施工

邊跨現澆段施工采用鋼管樁柱式現澆支架法施工。支架頂設分配梁并安裝縱梁底模，以此為平臺在其上進行模板、鋼筋、混凝土和預應力筋施工。支架搭設完成后，組織人員對支架的拼裝質量進行檢查驗收，驗收合格后對支架進行靜載預壓。

4.3.1 支架靜載預壓

支架靜載預壓的目的是為消除支架的非彈性變形，取得其彈性變形，為支架預抬提供實測數據，并檢驗支架的安全性能。支架靜載預壓荷載采用砂袋，按下橫梁混凝土及模板荷載的60%、80%、100%、110%分級加載及卸載，每級加載及卸載完成之后，測量支架測點變形，支架預壓完成后，編定預壓報告，根據實測彈性變形值及下橫梁計算預拱度，對支架進行預拋高設置。

4.4 合龍段施工

副橋箱梁有邊跨合龍段2個、中跨合龍段9個共11個節段，邊跨長度1.5m，中跨長度3m。南邊跨高4.0m，北邊跨及中跨高3.0m。合龍段采用吊架法施工。為保證在澆筑砼過程中保持合龍段兩端不發生相對變位，預先試加與合龍段砼等重量的配重，并在澆筑時等量同步卸載改配重，避免原先澆筑的底部砼局部開裂或松散，影響合龍段砼的澆筑質量，從而保證合龍段砼的澆筑質量。在選定的合龍溫度條件下，在合龍處安裝剛性支架，將合龍口予以臨時鎖定。要求剛性支架的多根支撐同時焊接，并在盡量短的時間內完成，避免由于溫度不同而在構件內產生附加內力。在邊跨合龍鎖定以后，使合龍段兩端梁體共同伸縮，以減少合龍段混凝土澆筑以后溫度裂紋的發生。合龍順序見圖2。

4.5 體外束施工

節段施工時在橫隔墻預埋體外預應力錨墊板、螺旋筋及預埋

導向管，轉向器及減震器，邊跨合龍后張拉合龍段體內預應力，之后利用塔吊將體外束展開放置于已澆注133#-132#跨箱梁頂面，剝除體外束外層表面防護，利用布設在132#墩頂的5t卷揚機牽引索體從133#墩隔墻預埋管內穿入，穿入隔墻后及時安裝錨后密封裝置、熱縮套，中隔板處穿過位于轉向器內的HDPE保護套，為防止索體因自重下沉致索體長度不足，箱梁內沿索體理論位置每隔3m搭設鋼管支架支承索體。索體穿完后，剝開成品索端頭HDPE防護層，使環氧噴涂無粘結鋼絞線散開，每端剝開距離為1500mm。安裝千斤頂，張拉，安裝保護罩，注油防護，安裝減振器，完成體外束施工。

5 結語

桃花峪黃河大橋施工技術，其施工質量、均達到了預期效果，對類似工程橋塔的施工具有一定的借鑒和參考意義。

參考文獻

篇3

關鍵詞：時態 語態 記憶技巧

英語時態和語態巧記憶步驟：首先從基本四個時態變成另外的四個時態再拓展為另外八個時態這樣得出十六種時態。同樣，根據四個主動的基本時態變為被動語態的各個時態。

在整個高中教學過程中，英語的時態和語態是學生最難掌握的。高考對動詞的時態和語態的命題卻也不少。近幾年時態和語態題大多都是在對話中考查，一般都沒有明確的時間狀語，時間是情景暗示，因此，做題時必須吃透語境，把握題干的全部信息，弄清動作發生的時間以及和句子主語的主、被動關系。命題一般都是以基礎知識為主，將時態與語境結合起來出題。熟練掌握英語中時態和語態基本形式和基本用法是做好此類題的關鍵。

一、時態

時態是謂語動詞所表現動作和狀態發生的各種形式。英語有十六種時態：一般現在時，一般過去時，一般將來時，一般過去將來時；現在進行時，過去進行時，將來進行時，過去將來進行時；現在完成時，過去完成時，將來完成時，過去將來完成時；現在完成進行時，過去完成進行時，將來完成進行時，過去將來完成進行時。如果按照基本時態劃分的話，又可以分為一般時；進行時；完成時；將來時；完成進行時；將來完成時；將來進行時和將來完成進行時這八種時態，但是我們知道任何時態都有現在和過去，所以8×2就是十六種時態了。

下面就談談筆者在英語教學中對時態和語態教學的一點點感悟：

首先，在教學中，先要了解英語的四個基本時態，即一般時；進行時；完成時；將來時。任何一種時態都有它的現在和過去，我們以動詞take 為例進行對比：

從上面這個表格中我們看到了英語的基本時態變化，從現在和過去的變化中我們不難發現，當這個時態是由一個詞構成的話，從現在到過去的變化就要換詞；但是當時態有兩個或兩個以上詞構成時，其從現在到過去的變化只是在這個結構的第一個詞上進行變化，即把第一個詞從現在時改為過去時就可以了，后面的詞不變。

例如：beginbegan

be（is，am，are）beginningbe （was，were）beginning

have/has begunhad begun

will beginwould begin

由上面這個表格我們就得到了英語的八個時態，接下來我們把進行時、完成時、將來時這三個時態中的任意兩個時態相加，又可以得出另外的六個時態。

注意：兩個時態相加時，兩邊的詞不變，中間的合二為一。兩個詞取舍時，去掉重復的詞，保留另一個詞；如果重復的那個詞有詞的變化，那就把它的變化追加到沒有重復的詞上。

例如：

完成時 + 進行時 == 完成進行時

have/has taken + be taking

 

have/has been taking

將來時 + 進行時 == 將來進行時

will take + be taking

 

will be taking

將來時 + 完成時 == 將來完成時

will take + have taken

 

will have taken

最后再把這三個時態加在一起。它的合并方法是：兩邊的詞不變，中間的四個詞前兩個相加，后兩個相加，即：

將來時 + 完成時 + 進行時 = 將來完成進行時

will take + have taken + be taking

   

will have been taking

根據以上規則我們就可以得出八個時態了，而且所有時態都有現在和過去，我們把每個時態的第一個詞由現在改為過去，這樣我們就有了十六個時態。這種時態的構成非常容易記憶，也便于學生的學習，同時也便于學生檢查時態寫得對不對。例如，我們對由三個或四個詞構成的時態進行檢查，去掉這個時態的第一個詞，就可以看到后面的原時態；如果去掉后面的詞，我們又可以看到前面的原時態。這種辦法非常簡單。如：will be taking。如果我們去掉will，就變成了進行時be taking；如果去掉了taking，就變成了將來時 will be；再如將來完成進行時will have been taking如果去掉will 就成了完成進行時have been taking；去掉taking又成了將來完成時will have been。通過這種方法我們可以檢查前后的時態正確與否。在實際運用中，英語常用的時態只有十種，并不是所有的時態都常用，但是我們如果掌握了基本時態的變化，一切就會變得運用自如了。

二、英語的語態

接下來我們再來看看語態。語態的變化還是來源于時態的基本變化，但首先我們應該了解，被動語態的原形應是 be done，即所有的被動語態都是以動詞的過去分詞形式表現的。

從上面的表格中我們可以看到語態的變化，如果我們把每個被動語態的最后一個詞取掉，就很明顯地看到了be動詞主動的任何時態。由此我們就可以輕易地推出其他時態的被動語態變化，即先寫出be 動詞主動形式的任何變化，然后在后面加上要變動詞的過去分詞。

例如：

be+forgotten be being+forgotten

have been+forgotten will be+forgotten

在英語語態的使用過程中主要有十種被動語態的時態，除了已介紹的八種時態（四種基本時態×2）外，還有一種就是將來完成時（現在將來完成時和過去將來完成時），

will have been forgotten

would have been forgotten

根據上述，我們已經非常清楚地看到英語中時態和語態變化中的技巧。

在英語學習中只要我們能記住四個主動的基本時態（即一般時；進行時；完成時；將來時）和一個被動原形（即 be done），所有其他的時態和語態都能輕易寫出。

例如：

進行時被動=進行時（be的進行時）+done

be being done

將來完成時 = will + 完成時

will have done

篇4

【關鍵詞】建設工程，投標，預算，報價，技巧

中圖分類號：TU198文獻標識碼： A

一.前言

隨著我國建筑經濟市場體系的進步和完善，我國各項建筑工程項目的招標和投標體系也越來越成熟，但是由于建設工程項目施工過程中有著很多不確定性和變數，這樣就會造成工程的變更，從而影響工程的最終造價。下面針對建設工程投標中的預算和報價技巧進行深入的研究和探討。

二.建設工程投標預算編制的相關內容

1.工程概預算編制涵義

工程概預算主要是指在建設項目施工建設之前從籌建一直到竣工驗收所產生全部費用的預算。工程概預算的編制直接關系到工程項目的施工、組織、計價以及是否能夠保質保量按期竣工，工程概預算的編制還是財政監督的重要根據。

2.工程概預算編制的分類

（1）設計預算

設計預算主要是在投資估算控制之下，主要由設計單位按照初步的設計計劃進行編制的建設項目從施工到竣工的全部費用。設計預算主要依據的資料是初步設計、概算定額、設計圖紙、各項費用的指標以及材料和設備的費用。根據國家的有關規定，如果建設項目采用是兩階段的設計就必須要采用設計預算。設計預算的作用主要表現為：首先，設計預算是進行建設項目投資計劃的重要依據，也是控制和確定建設項目資本的重要依據。其次，設計預算還是建設工程項目合同以及貸款合同簽訂的重要根據。再者，設計預算是控制施工圖的預算以及控制施工圖設計的重要依據。最后，設計預算還是施工企業進行施工安排計劃、經濟核算以及考核成本的重要依據。

（2）施工圖的預算

施工圖的預算主要是在施工之前已經獲得批準的施工圖紙，在圖紙給定的指導性施組和施工方案下，按照現行的預算定額和各項費率標準編制工程造價文件。作用主要體現為：是建設單位與施工單位合同簽訂的重要依據。施工圖的預算還是工程價款撥付與竣工結算時的重要依據。另外是進行建設工程招標、投標的重要依據。

（3）施工的預算

施工的預算是承包單位內部自己編制的預算，主要是在施工圖的預算之下，由施工組織設計的一些施工方法、平面的布置、技術組織和現場施工條件等這些因素結合而成的。施工的預算主要是用來計算施工的材料和用工量等。

三.工程投標中的預算編制

1.掌握招標文件要求

仔細閱讀招標文件，做到知彼知己，百戰不殆。對文件中清單項目的組成規定以及定額選擇的要求要充分理解，否則容易造成報價偏離，對以后的施工和計量工作帶來麻煩。例如，在某工程項目的投標中，招標文件的清單中的樁基礎項目只列出樁基礎的總長度，投標人在閱讀招標文件時，就應該考慮到項目應包含有樁孔鉆進、鋼筋籠制作安裝、混凝土澆筑、鑿樁頭及外運、泥漿外運、鋼護筒制作安裝、入巖深度以及施工平臺等有關細項。但在投標時，個別投標人只考慮了其中一部分，而導致其報價嚴重偏離。

2.熟悉設計圖紙

目前，工程項目中招投標圖紙標明的項目有很多與標書工程量清單項目不一致，購買招標文件后，應仔細進行研讀，認真復核工程量，尤其是對工程造價有影響的地方要仔細分析，做好記錄，以供不平衡報價參考，特別注意其中的地質巖層分布、地面標高等內容。投標人應及時發現圖紙的問題，并在標前會時向業主提出，要求其進行解答。通過這些問題，可以使投標人的報價有共同的基礎，避免投標人對招標文件不同理解而出現較大偏差。

3.做好現場的調查工作

調查應根據施工圖紙、招標文件的要求，了解當地的物質來源，材料價格，運輸路徑，距離；以及水電建設可在附近租賃，管道長度；附近的山丘，源巖，破壞點的距離；臨時道路，橋梁狀態；建筑設備路徑的方法等準確的第一手資料，為投標報價提供價格基礎。

4.參考施工組織設計編制報價

在投標報價時編制的施工組織設計，應采用經濟合理的施工方案，不能出現偏離市場的獨特方案，投標報價應盡可能的按照施工組織設計方案進行報價，盡量使施工單位的報價水平接近市場的總體水平。

5.選用適合的定額及費用

在編制預算時要以行業定額為依據，結合當地費用費率進行編制，一般情況下，行業定額是結合各地區、各行業的特點，經綜合測定、歸納總結出來的計價基礎，是本行業或地區工程造價測定的法定性依據。有條件的單位可以企業的施工定額或指導限價為基礎進行投標基價的編制。

6.報價分析、最終報價

在投標的基價完成后，要對該工程項目進行成本測算，具體方法有指標分析、歷史基價分析以及工機料分析等，在保證成本和目標利潤的前提下對基價進行調整。現行的招投標一般采取復合標底的形式確定中標價，因此，報價的確定還包括對其他投標人的報價分析、對業主的標底價的分析以及保本紅線價的分析。投標人在通過綜合分析后，將業主的可能標底價、自己的報價以及其他投標人的可能報價結合業主的評標辦法，最終確定本企業的報價。

四.工程項目預算審查的基本方法

工程項目預算報價的編制過程中要進行仔細審查，因為每一項工程的具體情況是各不相同的，承包單位也存在一定的差異，為了保證項目預算審查的高效性和準確性，要綜合考慮各種因素之后確定出合適的審查方法。常見的審查方法有：

1.全面審查法，該種方面就是對所有的項目子項進行一一審查的方法。

2.重點審查法，該種方法就是針對工程項目中的一些重點項目進行審查的方法。

3.分解對比審查法，該種方法是指按照直接費用和間接費用將一個工程項目進行分解之后再將分解直接費用然后再將其和審查的標準預算和綜合指標進行對比的方法。

4.用標準預算審查法，如果是市政工程全部采用了標準或者是通用的圖紙，就可以以實現編制的標準預算作為參考來對預算進行審查的一種方法。

5.篩選法，從本質上看，該種方法作為統籌方法的一種形式，對于同一類型的工程項目來說，雖然有很多指標比如高度以及面積等都存在差異，但是它們各分項工程的單位面積的數據卻沒有明顯的差異。

6.分組計算法，該種方法作為一種常用的審查方法，即就是將預算中的項目進行分組，然后在同一組中采用一種數據來對工程量進行審查的一種方法。縱觀上述這六種預算審查方法，它們各自都有自己的優點和缺點，我們在選用的時候，要根據工程的實際情況來選擇科學合理的審查方法以保證審查工作的質量。

五.報價方法

1.不平衡報價法

指在工程項目總報價基本確定后，通過調整內部各個項目的報價，以期既不影響中標、不提高總報價，又能在結算時得到比較理想的經濟效益。以下幾方面可以采用不平衡報價：第一，降低工程量可能減少的項目單價，工程結算時并不會損失較大；適當提高工程量會增加的項目單價，這樣可以在最終結算時多賺錢。第二，對于圖紙變更后工程量要增加的，可以適當提高單價，從而可以盈利。第三，能早日結賬收款的工程項目，如土方開挖、基礎工程、樁基等，可適當提高單價。第四，對暫定項目要具體分析，合理提高或者降低單價。2.聯合體法兩、三家公司主營業務相近，單獨投標會出現業績、經驗不足或者工作負荷較大而失去競爭優勢。如果聯合投標，可以做到規避劣勢、優勢互補、利益共享、風險共擔，可以在很大程度上提高中標幾率和競爭力。3.建議方案報價法如果招標文件中規定可以修改原設計方案，提出建議方案，那么投標者應抓住機會，組織一批有經驗的工作人員，對原投標文件的設計以及施工方案進行仔細研究，優化以前的方案，提高自己方案的中標率。這種新建議方案可以縮短工期或者降低總造價，或使工程運用更加規范合理。建議方案不要寫的太具體，要保留技術關鍵，防止業主將此方案交給其他承包商。同時要強調的是，建議方案一定要比較成熟，有很好的可操作性。

4.突然降價法

該方法是用降低系數調整報價，采用該方法的好處主要是：第一，在最后審查已經編制好的投標文件時，如果發現某些計算錯誤或者失誤時，不必全部重新計算或修改，可以采用調整系數來進行彌補。第二，可以根據最后的信息，在遞交投標文件的最后時刻，提出自己的競爭價格，給競爭對手以措手不及。第三，由于最終的降低價格是由少數人在最終時刻決定的，可以避免自己真實的報價泄露，而導致投標競爭失利。

六.結束語

綜上所述，我們一定要掌握工程項目實際的投標預算、精通投標報價的技巧和方法，提高招標項目的投標報價水平，投標人只有采用不同的投標策略，從而保證低投標高效益，真正為工程企業的發展和壯大創造先決條件。

參考文獻：

[1]閆志軍.工程項目投標報價策略探討[J].科技創新與應用,2013-04-18

[2]李安茶.國際工程項目投標報價技巧與策略[J].科技致富向導,2012-03-25

篇5

【關鍵詞】灌注樁;預防;控制

0.引言

鉆孔灌注樁具有低噪聲、低擾動、施工安全性能高等諸多優點，因此在橋梁基礎中被廣泛采用。但由于鉆孔灌注樁施工環節多、隱蔽性強、施工技術要求高，短時間內需要灌注完成樁體，無法直觀對其質量進行控制，再者受人為因素干擾較多，所以很容易出現諸多質量問題，對橋梁整體的安全構成巨大隱患。以下分析鉆孔灌注樁常見的質量通病及預控措施，切實抓好施工環節的控制，確保鉆孔灌注樁的施工質量。

1.鉆孔灌注樁施工工藝現狀

隨著公路產業的發展，橋梁的重要性和安全等級越來越高，但大部分地基條件比較差，地表以下存在厚度很大的軟弱土層，而鉆孔灌注樁工藝依靠自身的優勢，在橋梁地基處理中發揮著舉足輕重的作用。但若在施工過程中不預防、不預控，將發生孔徑偏小、鋼筋籠碰坍樁孔、鋼筋籠位置不符合要求、導管進水、導管堵管、鋼筋籠上浮、斷樁等質量問題，造成樁基承載力下降，影響工程質量和安全。

2.通病的產生與預控

2.1孔徑偏小

2.1.1產生原因分析

（1）鉆孔樁機鉆頭的切割直徑偏小。鉆頭的扶正環和翼板上堆焊硬質合金時露出量太少，導致切削土體直徑偏小。

（2）水頭壓力不足，對孔壁的靜水壓力偏低，導致孔壁縮頸。

（3）塑性土膨脹導致孔徑縮小。

2.1.2預控措施

（1）樁機進場后對其鉆頭直徑進行測量檢驗，并在施工期間不定期復核其尺寸。

（2）調節泥漿比重，確保泥漿能保持孔壁的平衡。

（3）終孔時增加泵量，快速成孔，在終孔的清孔期間，孔壁形成泥漿護壁，不易滲水，土體難以膨脹。如出現縮徑，可采取上下多次掃孔的辦法，擴大孔徑。

2.2孔底沉淤

2.2.1產生原因分析

終孔驗收后，拆除鉆桿吊放鋼筋籠，待灌注水下混凝土的過程中，長時間會導致孔底淤積較厚的淤泥而影響成樁質量。

2.2.2預控措施

一次清孔后，利用帶有配重的測繩進行沉渣測量，如不符合要求，須進行第二次清孔。第二次清孔利用導管連通泥漿泵，底部導管距孔底0.4～0.5m，進行泥漿循環，反復測量直至沉渣厚度滿足要求。

2.3鋼筋籠碰坍樁孔

2.3.1產生原因分析

（1）孔壁傾斜或者孔壁出現縮孔，鋼筋籠擾動土體而導致坍孔。

（2）吊放鋼筋籠使用單點起吊，鋼筋籠入孔垂直度無法保證，單側碰撞孔壁引起坍孔。

（3）鋼筋籠入孔時泥漿比重及泥漿水位無保證，導致坍孔。

2.3.2預控措施

（1）鉆孔過程中嚴格控制垂直度，使孔壁較規則。

（2）鋼筋籠起吊應采用三點起吊，保證鋼筋籠垂直入孔。

（3）鋼筋籠入孔前反復測量泥漿比重及標記泥漿水位，達到要求后方可下鋼筋籠，在下鋼筋籠時密切觀察。

2.4鋼筋籠位置不符合要求

2.4.1產生原因分析

（1）當設計采用鋼筋籠不是全樁長，樁機工人可能在成孔驗收時會在探孔器下端通過給測繩打結或者在護筒液面處調換測繩上的數字標簽，從而縮短孔深致使鋼筋籠實際所處位置不符合設計意圖。

（2）鋼筋籠的耳筋高度不夠或者保護塊支墊質量和數量不滿足要求，使保護層過大或過小。

（3）當鉆機施工平臺高于設計樁頂標高，在灌注混凝土前須焊接吊筋來保證鋼筋籠頂面標高，然而焊接人員可能由于失誤或者節省材料而造成吊筋縮短。

2.4.2預控措施

（1）終孔驗收時應先對測繩仔細檢查，然后連接在探孔器底部對孔深進行測量，確認滿足要求后才可以下鋼筋籠。

（2）鋼筋籠驗收時對耳筋的高度或者墊塊的連接質量與數量進行檢查，確保鋼筋保護層厚度。

（3）準確計算吊筋長度，然后檢查吊筋長度、焊接質量，隨后檢查吊筋頂與樁機連接的可靠性。

2.5導管進水

2.5.1產生原因分析

（1）首批混凝土灌注，封底混凝土總量偏小，導致混凝土未及時埋住導管下口，使導管進水。

（2）灌注混凝土有間歇停頓，造成導管內有空氣，隨著接下來混凝土的擠壓形成壓力，沖破兩節導管間套有的封水橡皮墊，從而導管進水。

（3）導管進場后未進行水密性試驗。

（4）灌注混凝土時拆導管過快，導管下口脫離混凝土液面。

2.5.2預控措施

（1）確保首批灌注的混凝土總方量，能滿足填充導管下口與樁孔底面空間，同時使導管下口被埋深度≥1m的需要。導管安設完畢后，導管下口距樁底一般不超過0.4m。

（2）當混凝土灌注時應連續而均勻的進行，保證混凝土的不間斷灌注。

（3）導管進場后，對導管進行拼接然后對每節導管分別編號，并完成導管的水密性、承壓性、接頭抗拉強度的試驗，對不合格的導管節不予使用。

（4）在提升導管前，用標準測錘（錘重不小于5kg，繩索使用質輕，拉力強，浸水無彈性的尼龍繩）測準混凝上液面的深度，從而控制導管提升高度，始終使導管下口埋深混凝上不小于2m。

2.6導管堵管

2.6.1產生原因分析

（1）混凝土離析，在灌注前未充分攪拌，粒徑較大的粗骨料過多集中致使導管堵塞。

（2）灌注間歇時間過長，混凝土初凝導管內阻力增大而導致堵塞，更甚至混凝土與導管下部凝結，導管無法拔起。

2.6.2預控措施

（1）混凝土到達現場后應立即進行坍落度試驗，保證坍落度在18～22mm之間，并具有良好的和易性。灌注前應快速攪拌混凝土，防止混凝土在途中離析。

（2）混凝土灌注的連續性，之間的停歇不宜大于30分鐘。

2.7鋼筋籠上浮

2.7.1產生原因分析

混凝土經導管向下灌注時，導管外混凝土會產生一種頂托力。這種頂托力隨灌注混凝土相對勢能的大小，入孔速度的快慢、上升混凝土液面標高的變化而變化。當頂托力大于鋼筋籠的重力時，鋼筋籠上浮。

2.7.2預控措施

鋼筋籠入孔后應將鋼筋主筋上端在孔口處與護筒連接固定。灌注混凝土時，當混凝土液面距離鋼筋籠底1m時，應放慢混凝土灌注速度，并使導管保持較大埋深，使導管底口與鋼筋籠底端間保持較大距離，以便減小對鋼筋籠的頂托。當混凝土埋深至鋼筋籠底部2～3m時，應及時將導管提至鋼筋籠底部以上，但注重導管埋入混凝土表面應不小于2m，不大于6m。

2.8斷樁

2.8.1產生原因分析

（1）混凝土級配不良，由于離析或者導管進水導致樁身混凝土中斷。

（2）灌注時間過長，首批混凝土已初凝，在初凝層表面由于泥漿的沉淀而形成泥漿隔離層，在接下來的灌注中，導管的提升造成混凝土不能及時封堵而使泥漿混入造成斷樁。

（3）由于灌注中斷時間過長，底部混凝土已初凝，而由于阻力和凝結引起導管堵塞，從而引發斷樁事故。

2.8.2預控措施

（1）嚴格檢查混凝土的配合比及坍落度，確保符合要求。

（2）灌注混凝上與提升導管，應隨時掌握導管埋入深度，精確控制好導管埋深，避免導管埋入過深或過淺，力爭做到連續灌注。

（3）提高混凝土澆注速度，保證快速連續澆注，使混凝土和泥漿一直保持流動狀態，以防導管堵塞。

篇6

手稿：天色將黑，阿Q睡眼蒙的在酒店門前出現了，他走近柜臺，從腰間伸出手來，滿把是錢，在柜臺上一扔說，“現錢!打酒來!”定稿：天色將黑，阿Q睡眼蒙的在酒店門前出現了，他走近柜臺，從腰間伸出手來，滿把是銀的和銅的。在柜臺上一扔說，“現錢!打酒來!”

這是阿Q從城里“中興”回到未莊，到酒店買酒的一段描寫。手稿原是“滿把是錢”，作者定稿時，把“錢”字涂去，改作“銀的和銅的”。(順便說一下，含有第六章“從中興到末路”部分內容的手跡是《阿Q正傳》僅存的一頁手稿，最早刊印于《太白》半月刊。)魯迅不愧為語言大師，他這樣一改，點鐵成金，化腐朽為神奇，變抽象為具體，化直白為形象，給讀者留下了深刻印象。原句只是很一般地敘述了阿Q到酒店掏錢買酒的過程，給人平淡無奇的感覺。既沒有生動表現出阿Q付錢時的情景，也沒能很好地反映阿Q的神態和心理，而改句就大不一樣了。具體地說。這一改筆妙就妙在――

一、運用借代，表現獨特的行為動作。郭沫若認為：“語言除掉意義之外，應該追求它的色彩，聲調，感觸。同義的語言或字面有明暗、硬軟、響亮與沉抑的區別，要在適當的地方用有適當感觸的字。”(《怎樣運用文學的語言》)魯迅用“銀的和銅的”指代原先的“錢”，語言的色彩、感觸的硬軟一一呈現，使人具體可感滿把“錢”的形狀和光澤。它在化抽象為具體的同時，還折射出鮮明的時代風貌，強化了小說的生活真實感。它宛如電影的特寫鏡頭一般鮮明、突出，再加上作者的一個精彩動詞――“扔”的渲染，讓人仿佛感到碎銀和銅錢放在一起的聲響和動態。可以說，“銀的和銅的”就是這樣在適當的地方用的有適當感觸的字詞。這一改筆，把一“闊綽”就忘乎所以的阿Q極其個性化的買酒付賬動作，活靈活現地呈現在讀者面前了。

二、暗示心理，凸現人物的神態神情。在未莊一直受歧視、受侮辱的阿Q這次從城里歸來，“卻與先前大不同”，穿著新夾襖，腰間還掛著一個大褡褳。“中興”歸來的他“滿把是銀的和銅的”，往柜臺上一“扔”，叮當作響，非常耀眼。這樣就把阿Q為了讓人家刮目相看，而故意炫耀、趾高氣揚的神情繪聲繪色地表現出來了。這個“精神勝利者”在未莊似乎重新找回了尊嚴，似乎感受到了“新敬畏”，他滿把“扔”的是“銀的和銅的”，高聲喊的是“現錢，打酒來!”。如此細膩傳神地刻畫，形神畢肖，使得這個“有農民式的質樸，愚蠢，但也很沾了些游手之徒的狡猾”(魯迅語)的“未莊名人”向掌柜、店客擺闊氣的心理，“一夜暴富”的自鳴得意的心態暴露無遺。至此，一個可氣可笑、可憐可悲的阿Q形象躍然紙上。這一切藝術效果的取得，除了一個精彩的動詞“扔”之外，與魯迅把抽象概念的“錢”改成形象化的“銀的和銅的”也是密不可分的。“銀的和銅的”不僅準確妥帖地傳遞了阿Q手中的“錢”的信鼠，而且還非常形象地表現出這些“錢”的色彩感、音響感、質地感，使讀者仿佛獲得了視覺、聽覺和觸覺的感受，增強了詞語的藝術表現力。

篇7

【關鍵詞】英語翻譯；基本方法；小技巧

一、英語翻譯的重要意義

英語自從誕生以后，就成了一種一直在進行的表達活動，它對于英語國家文化以及語言的發展有著巨大的影響，并且，對于其它語言國家的發展也具有一定的影響。對于英語與其它語言之間的轉化與交流起著很大的促進作用，對英語本身以及其它語言的發展也具有一定的促進作用。在進行英語翻譯的過程中，對于英語以及其它語言的歷史文化背景要有全面的了解，對同一時期下不同閱讀人群的讀寫習慣也要有一定的了解。根據相關統計，現在我們國家在崗聘任的翻譯專業人員大概有三萬五千人，同時，以不同形式從事翻譯工作的人數達到十萬人以上。在進行英語翻譯的過程中，對于翻譯的基本方法以及技巧要有熟練的把握，這對我們掌握與理解語言本身是有很大幫助的。在日常翻譯工作過程中，會遇到各種各樣的問題，也會與翻譯的方法與技巧有關系。為了讓讀者對學習英語產生更大的興趣，并起到幫助作用，我們要全面掌握基本的翻譯方法與技巧，這對于英語翻譯工作是非常重要的。

二、英語翻譯的基本方法分析

有關英語翻譯的方法具體有以下幾種：一是直譯法，也就是參照文字的字面意思進行直接的翻譯，如在漢語中紙老虎可以直接翻譯成“papertiger”，在外國人眼里既深明其義，并且有一種非常傳神的感覺，因此，也成英國、美國民族的正式語言。除此之外，我們所說的丟臉也是直接翻譯成“loseface”，“走狗”直接翻譯成“runningdog”。二是同義習語借用法，也就是兩種語言中有一些同義的習慣用語，不管是在形式、內容以及色彩方面都比較符合，它們的意思或隱義不但相同，并且形象或者比喻也是非常的相似。在進行翻譯的時候若遇到這樣的情況可以進行相互借用。三是意譯法，就是有一些習慣用語沒有辦法進行直接翻譯，也找不到相同意義的習語可以借用，只能使用意譯的方法來翻譯，如在漢語中所說的落花流水，主要是一種被打得大敗的意思，翻譯成英文就變成“tobeshatteredtopieces”。“烏煙瘴氣“形容混亂不堪的情形，可以用“chaos”一詞來進行表達。四是省略法，在漢語中有一種情況是在習慣用語中，有的詞不達意，前后有重復的含義。遇到這樣的情況就可以用省略的方法來翻譯，避免產生畫蛇添足的感覺。如銅墻鐵壁就可以翻譯為“wallofbronzy”就可以了，沒有必要再說成“wallofcopperandiron”。五是增添法，此種方法主要是為了對原意進行清楚的表達，有的時候要與上下文的需求相結合，在進行翻譯的過程中，需要增添一些說明。六是還原法，有一些習慣用語來源于外語，進行翻譯的時候可以進行還原。

三、英語翻譯中的一些小技巧分析

首先，對文中的一些銜接手段要多加關注，在進行英語翻譯的過程中，漢語與英語這兩種語言，有一些語篇的銜接手段在使用的過程中都有著各自的特點，漢語更常用原詞復現和省略，而英語對照應與替代更為常用。除此之外，在語篇的銜接過程中，漢語沒有明確的單復數概念，在進行翻譯的時候，翻譯者會對單復數的使用進行有意識的加強，這對于一些原來模糊的譯文結構有很大的澄清作用。

其次，在意譯與音譯方面要多加注意，在英語中中文的名稱可以找到對應的詞，用意譯法，例如“葛藤粉”可以翻譯成Kudzuvinepowder，“竹蓀”指的是小竹筍的最頂端的部分，被翻譯成tenderbambooshoots。除此之外，有音譯的還包括地名，例如“百花洲”不必譯為hundredsofflowersislet，譯為Baihuazhou即可。有些名稱意譯、音譯均可。如“豆腐”，源自中國，意譯為beancurd，音譯為toufu。

最后，在國俗意義以及品牌翻譯方面也要注意，在產品說明書的翻譯中，就會涉及到商標的品牌。在對商標品牌進行翻譯的時候，對商標詞語的國俗語義要加以關注。國俗語義表現出了語義的民族性，也把使用此語言的國家的歷史文化以及民情風俗的特點充分的反映出來。因為每個國家的文化背景以及民情風俗都不一樣，因此，在不同的文化中，同一詞語也會有不一樣的國俗語義，有時還會有語義沖突發生。例如：在我們國家給喜鵲賦予了吉祥與喜慶的含義。由于在早春的時候它們會成對活動，給人們帶來了春天的氣息，但是，在南斯拉夫、德語以及法語中，喜鵲所表達的意思卻是小偷。蘇聯有部電影，片名就是偷東西的喜鵲。再比如，在我國龍象征了中華民族，有很多品牌都是以龍來命名的，但是，在西方，龍卻象征著邪惡。在圣經中，撒旦是與上帝作對的惡魔，被稱之為thegreatdragon。在基督教的美術中，邪惡的代名詞是dragon。在進行品牌商標翻譯的時候，要避免與國俗語義發生沖突。具體的做法也不復雜，當意譯發生語義沖突的時候，就要按照意譯進行處理。當音譯和語義發生沖突的時候，則按音譯進行處理，當然也可以另外創造一個品牌，例如：聯想被翻譯成Legend，就表現出了一種創新的方法。

四、結語

通過以上的論述可以總結，翻譯不但是一門技巧，一門科學，同時，也是一門藝術。它與譯者對兩種語言的熟練水平與程度有著直接的關系，也體現了語言的綜合技能。對讀者、譯者的英語的翻譯能力進行培養是非常重要的。通過以上的論述與總結，要想提高英語的綜合水平，就要對英語的詞匯以及英語的句型等翻譯的技巧與方法有全面的掌握，同時，也才能使閱讀能力以及理解能力得到增強，使翻譯的水平得到提高，才能保證譯文的正確性。相信譯者通過對英語不斷的學習，翻譯的水平一定會得到快速的提升。

參考文獻

[1] 謝小苑.科技英語翻譯技巧與實踐[M].北京：國防工業出版社，2008.

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【關鍵詞】初中英語；課堂教學；技巧

英語教學日益重要，這就需要我們初中英語教師對傳統的英語課堂教學進行分析和研究，對采用的英語教學方法和技巧進行改善和創新。 筆者就初中英語課堂教學方法和技巧的分析著手，提出一些不成熟的看法，以拋磚引玉。

一、初中英語課堂教學中常見的教學方法和技巧

當前， 就初中英語課堂教學的主要方法和技巧而言，主要是教材、黑板、錄音機，條件好的學校配備有多媒體， 這些構成了初中英語課堂教學的全部內容。 初中英語教學仍是以英語課本為主，學生在學習英語時獲得信息的最主要媒介還是教材、黑板、錄音機。這種外在條件的匱乏，使學生缺少了自身交際能力得以培養和發展的條件。

另外，在初中英語課堂教學中課堂語言的使用上，課堂語言多以漢語授課為主，英漢雙語授課的教師占少數，全用英語授課的教師極少。初中英語教學應提倡雙語授課。這比較符合學生的身體特征，合適中學生的學習能力，對逐步提高學生的語言水平及應用能力是有好處的。

二、當前初中英語課堂教學方法和技巧的缺憾

（1）當前初中英語課堂教學的一般特點是“語言講授為中心 ”與“教材中心 ”等 ，不能完整地體現交際教學法的必要性和重要性。雖然，當前已經有教師在初中英語課堂教學中嘗試采用了交際教學法的原則以及進行了交際教學法的教學實踐，進行了英語對話等語篇教學、信息處理學習活動，卻遠未形成初中英語課堂教學的主流。因此，我們要積極倡導初中英語教師勇于在教學中嘗試實施交際教學法，重視交際教學法的作用。

（2）初中英語課堂教學的主要方法和技巧形式單一，課堂沉悶。教材、黑板、錄音機的方法和技巧明顯不能滿足當前新形勢下英語課堂教學的需求。當然，目前初中學生英語素質多半偏低，學校教育包吉東入不足， 加上初中英語教師業務素養有待提高， 也使得英語課堂教學方法和技巧的改善困難很多。

三、關于初中英語課堂教學方法和技巧改進的幾點看法

（1）初中英語課堂教學中語言知識講授與語言交際應有機結合起來。語言知識講授為主要目的教學活動主要是培養學生的語言表達能力。筆者認為，語言是人與人進行交往、進行溝通與交流的一種最主要的、復雜的表意系統。它的學習與人們之間的交際活動有著密不可分的聯系，又有明顯的區別。語言的學習主要是了解所學語言的體系概念，熟練掌握該語言體系的語法規則和語法特點，培養學生的語言意識，使學生在人際交往中能夠正確地處理語言信息，理解語言的意義，其作用不容小看。人們在日常交往過程中，不同的場合要所要表達的思想不同，使用語言表達方式也就不同。語言的形式只有在合適的語言環境中，才有其實際意義，才能讓人理解其弦外之音。從這個意義上講，在初中英語教學課堂教學中，我們要有機地平衡英語知識的教學活動與英語交際的教學活動。這兩種教學活動，我們要使其有機融合，互為一體，要根據學生的實際語言水平和教學內容的困難程度，投入相應的精力和時間，選擇合適的教學程序，設計相應的教學環節，采取適宜的教學方法，使二者完美結合。

（2）學生主體與教師主導。從上面的論述中，我們可以看出，當前初中英語的課堂模式大致上是“語言講授為主”的。“講解”所起到的學習作用及其存在性不容否認。然而語言交際能力的發展離不開交際活動，我們不應該過多地講解，而應該在課堂教學中堅持采用“學習為中心”的教學模式，要最大程度上去激發學生的思維主動性，使學生對所學語言進行分析、思索和歸納，發現英語使用的規則。因此，教師應縮短講解時間，取而代之的是積極組織學生進行課堂研討。“學習為中心”的原則要求在英語課堂教學中要提供給學生一個信息量的“大傳輸”。 通過多種方法和技巧（影像、音樂 、對話 、表演等 ）加大信息量輸入，培養學生迅速處理大量的語言材料的能力，這和緊緊圍繞干枯的幾段課文進行形式單一的講解相比較， 對于提高學生的語言能力更有利。“學習為中心”的原則需要初中英語教師要盡可能地引導學生積極投入到形式多樣的學習活動中去，最大程度地激發學生學習的積極性和主動性。在采用“學習為中心”的教學活動中，教師要注意發揮好主導作用。 實施“學習為中心”的原則絕不是說教師的責任減輕了，課堂上學生可以自由自在沒有約束。恰恰相反，“學習為中心” 的實施使教師的工作更繁重，要求更細致。學生的思維該如何去啟發，怎么樣才能巧妙引導學生學習呢？什么形式的學習活動才最適合學生的情況呢？以怎樣的方式進行課堂知識傳輸呢？以什么方法對學生的英語學習情況恰當地監控呢？這些環節使得“學習為中心”的教學方法和技巧在實施過程中需要投入大量的精力，但卻是值得探索和付出實踐的。

（3）從整體看，教學質量的提高必然要進行教學法的不斷探索和發展，而教學法的發展必然要進行教學方法和技巧的改善，教學方法和技巧的改善又是一個綜合的系統，并非孤立地存在，它牽涉學生、教師、學校和社會等諸多方面的因素，需要共同重視。在這里，要特別提出初中英語教師要特別重視多媒體在初中英語課堂教學中的運用，它可以極大地調動學生學習的積極性，激發學生學習的內動力。眾所周知，在科學技術飛速發展的今天，英語已經成為世界性的通用語言，這種情況在信息技術領導顯得尤為明顯。 英語教師應該讓學生明白，在今天社會網絡化的時代，如果英語學不好，就猶如獨自一個人行走在漆黑的夜晚，處處碰壁。 只有掌握了英語，人們才能更好地融入到社會，才能接觸、 利用當今世界最先進的科學技術成果。

英語已經成為我們與外界交流與溝通最主要的橋梁，在初中英語課堂教學中，我們英語教師要應該充分利用多媒體這種教學方法和技巧，引領學生創設生動有趣的英語課堂，培養學生學習英語的積極性。需要注意的是，在初中英語課堂教學中使用多媒體教學方法和技巧，要考慮課堂優化的問題。我們制作的多媒體要“小”要“精”，能夠實現課堂教學中重點、難點的突破即可，不需要做到面面俱到，不能為了嘩眾取寵而不加考慮地利用多媒體，要避免多媒體喧賓奪主，這樣的話效果會適得其反。

四、結語

總之，研究適合于具體學校、具體學生和教師的英語教學方法，需要長期不懈地認真探索。作為教師，我們應為此努力，力爭走出一條初中英語課堂教學的新路子。

參考文獻：

[1] 曾慧芳，初中英語課堂教學中學生參與的調查研究[D].華東師范大學，2010.

[2] 唐建萍，提高初中英語課堂教學有效性的研究[D].蘇州大學，2010.

[3] 何桂花，初中英語課堂教學中學生自主參與現狀的調查研究[D].華東師范大學，2011.

篇9

    關鍵詞:施工 投標 預算和報價

    1 充分理解招標文件及設計圖紙

    施工招標作為業主選擇項目施工隊伍的手段,一般均要求投標人的標書要全面地響應招標文件的要求,預算報價也不例外。在閱讀招標文件時,對招標文件中對清單項目的組成規定、定額選擇的要求應充分理解,否則容易造成報價偏離業主及其他投標人的報價而成為出圍標或者成為廢標。

    例如,在某橋梁工程的投標中,招標文件的清單中的樁基礎項目只列出樁基礎的總長度,投標人在閱讀招標文件時,就應該考慮到項目應包含有樁孔鉆進、混凝土澆筑、鋼筋籠制作安裝、入巖深度、泥漿外運、鑿樁頭及外運、鋼護筒制作安裝、施工平臺等有關細項。但在投標時,個別投標人只考慮了鉆進、混凝土澆筑、鋼筋籠制作安裝及入巖項目,而導致其報價與其它投標人的報價嚴重偏離,標價出圍;還有個別投標人擅自改動招標文件的清單格式,將樁基礎的各個細項列入清單,由此導致廢標。

    另外,在報價前要充分審查施工招標圖紙,列出圖紙中的所有項目,并將圖紙中工程數量重新計算與清單相比,以供不平衡報價參考,特別注意其中的地面標高、地質巖層分布等內容,這些直接影響土方的數量、土石比例、樁基礎的入巖深度的項目對總體報價影響最大。

    投標人應將在閱讀招標文件及圖紙中發現的問題匯總,在標前會時向業主提出,要求其在會上或會后解答。這點非常重要,通過這些問題的明確,可以使各位投標人的報價有一個共同的基礎,位于“同一起跑線”上,避免因各投標人對招標文件的不同理解而造成標價分散、合理標價反而成為出圍標的可能。

    2 做好現場的調查工作

    投標前的現場考察是必不可少的。考察時應根據施工圖紙和招標文件的要求,了解當地地方材料(不含甲供材)的價格、材料的來源、運輸的路徑、運距;附近山頭的情況、土石的來源、棄土點的距離;施工水電是否可以在附近租借、管線的長度;臨時便道、便橋的情況;施工機具的進場路徑等,掌握準確的第一手資料。對材料價格要做到貨比三家,對不同來源的材料價格進行分析,選擇合理的單價。對進入施工地點的線路有多條選擇的,要考慮選取一條方便而臨時便道、便橋數量最少、等價最低的線路。棄土點的選擇也要在滿足方便運輸的前提下,運距最小的棄土點。只有通過以上的選擇,投標人做出的標價才具有競爭力。

    3 基價(預算價)的編制

    3.1 工程量的復核

    由于現在的項目均采用量價分離的形式進行報價,因此,投標人在投標前一定要對招標文件中的工程數量進行復核,對其中經計算工程數量與清單中出入較大者或通過計算分析可能在施工過程中會發生較大變更者,分析其數量的變化大小、變更的趨勢等,對上述項目采取不平衡報價法進行報價。這樣,投標人的報價可以在保持總體水平不變的情況下,在施工時可能獲得更大的利潤。但是,有個別業主在招標文件中要求投標人報價不允許出現太大的不平衡報價,這時投標人應按照業主要求進行報價,不可盲目采取不平衡報價。

    3.2 施工組織設計的編制

    施工組織設計的編制應考慮在滿足施工要求的前提下,盡量使報價的水平接近市場的總體水平。在編制時,要多考慮幾個可行的方案,然后對各個方案分別進行技術經濟分析,選擇其中計算最完善、經濟最合理的方案,同時考慮其它投標人對該方案采納的可能性和可能采取的其它方案,通過比較獲得最后的方案。在投標中,不能出現一些偏離市場一般做法的獨特施工方案,這樣的方案在市場競爭中是行不通的。例如:在混凝土澆筑中,一般考慮模板采用鋼模板,而個別投標人在施工組織設計中卻考慮了木模板,導致標價高出市場的正常水平而出圍;在橋梁T結構上部結構澆筑的,正常情況下,投標人均考慮采取支架現澆,但如果個別投標人考慮采取掛籃懸澆的施工方案的話,掛籃的制作費用將使其報價大大超出合理報價。

    3.3 定額、費用的選擇

    在編制基價的時候,一定要以行業定額為依據進行,由于定額是結合各行業、各地區工程的特點,經專家測定、歸納總結出來的,具有平均先進的工、料、機消耗水平,是本行業或地區工程造價測定的法定性依據。因此,業主和其它投標人在預算編制時只能嚴格執行定額及說明,業主編制的標底價和其他投標人的報價必定是以定額為依據進行編制后下浮得到的。

    在選定定額以后,就需要確定有關的費用,費用的選定也要根據當地的有關文件規定進行選取,不宜隨意增減費用項目。其次,特別需要注意的是,如果招標文件的清單已將部分費用的項目抽取歸類于100章總則費用中時,在進行清單其他項目的單價分析時,要將該部分的費用扣除,否則會造成該項費用的重復計算,虛增造價。例如,在市政工程的報價中,如果總則費用中已將保險費、臨設費等有關項目列出時,由于市政工程的綜合費率中也包括該兩個項目費率,因此,在進行其它項目的單價分析時,應將綜合費率中保險率、臨設費率扣除,以免造成費用重復計算。

    4 報價分析、最終報價

    在投標的基價完成后,就需要對做出的基價進行分析,具體方法有指標分析、工機料分析、歷史基價分析等,指標分析可以根據工程各部位的有關指標對各部位的單位進行分析,與指標差別較大者要重新進行基價檢查,分析是否在標價編制時發生錯誤,進而調整報價;工機料分析法是將預算的人工、機械、材料費獨立抽出,根據其占報價的比例分析是否在合理范圍;歷史基價分析法是在以往曾參與的投標項目中,選取各種條件相等的項目,進行單價的對比,找出差別,分析原因,屬于編制錯誤的要進行調整。

篇10

【關鍵詞】身教重于言教； 新型師生關系； 復合型人才

21世紀是知識信息化時代，也是溝通時代，更是素質教育時代。社會需要的是德才兼備的人才，需要的是具有很強的綜合素質的復合型人才，需要的是具有良好心理素質和較強的實踐能力的人才。素質教育是相對于應試教育而言的，它要求教師轉變教育理念，樹立新型的師生關系，從過去的只從學生的學習成績評價學生轉變成為德、智、體、美、勞全面評價學生。

做為一位初中政治教師，我自己的感慨很深，在與學生溝通方面，我有自己的認識和理解，我的思想和責任心要求我：在教學中，應該體現學生的主體地位。在與學生溝通和處理課堂偶發事件時，我嚴格要求自己，管好自己的嘴、手和腳，批評學生不能隨心所欲，不能破口大罵，更不能體罰或變相體罰學生。我在思想上是這么想，在實踐中，我時刻要求和提醒自己，力爭與學生和諧相處，力爭與學生建立新型的師生關系。

思想是指導實際行為的，正確的思想才能保證行為的正確方向。實踐是檢驗真理的唯一標準，我自己的思想究竟是否正確，是否讓學生接受，關鍵在于教學中，新型師生關系的建立和處理課堂偶發事件的方法和技巧。

我自己一直認為：人生而平等。作為教師，在教學中，我都以平等的態度和商量和口吻和學生溝通，力爭讓自己更具有親和力，讓學生真正發自內心接納自己和自己的政治課。

1 在教學中，樹立新型的師生關系

新型的師生關系是相對與傳統師生關系而言的，后者教師是權威，是唯一，教師說一，學生要絕對服從，不能說二，哪怕是教師說錯了，學生也必須服從。這就在一定程度上挫傷了學生學習的積極性和創新性，扼殺了學生寶貴的想象力。

我自己認為：新型的師生關系應該建立在平等、民主、尊重、信任的基礎之上。平等的尊重每一為學生，將說話的自由還給學生，充分信任學生，保護好他們的自尊心。所以，在教學中，我不是以權威者的身份出現，而是以朋友的角色與學生溝通，應該說，新型的師生關系要求教師是學生的良師益友，課堂上是師生關系，課后是特殊的朋友關系。尊重每一位學生，尊重他們之間的個體差異，在教學中，真正做到因材施教。

2 在教學中，充分尊重和保護學生的自尊心和隱私

學生的首要任務是學習，但不能以學生的學習成績就將學生三、六、九等分，學習成績只是學生綜合素質的一方面，不能向以前所說的：萬般皆下品，惟有讀書高。這樣，教育出來的學生就成為了學習的機器，又回到從前的，讀死書，死讀書的高分低能的狀態。

我自己認為：學生的成績和分數具有偶然性，學生的成績和分數高，并不一定就代表他們真正掌握了所學知識。所以，考試只是手段，不是目的，目的是檢測學生掌握知識的多少。每一次發試卷，我都會采用比較靈活的方式對待，保護好學生的自尊心的他們的隱私。在發試卷之前，我都會將考試的情況寫在黑板上，讓學生對照自己的情況，看看自己所處的分數段。比切，我都會給學生講一番話：不以成敗論英雄，考試只是手段，不是目的，目的是檢測自己掌握知識的多少。考得好的，再接再厲。考得不好的，也不要灰心喪氣，以后還有機會。我認為：這樣說的目的是讓學生正確認識和對待學習，引導學生養成良好的心態，客觀的對待自己和自己的學習。

3 有心去感受

粗壯的鐵棍費了九牛二虎之力無法將鎖打開。瘦小的鑰匙鉆進鎖孔輕輕的一轉，鎖開了。鐵棍不解的問：“鑰匙啊，你用什么法寶打開了鎖呢？”鑰匙回答：“因為我懂鎖的心。”在與學生溝通的過程中，我們更應該用心去開啟顯示的心靈之鎖。[1]

我自己認為：教師與學生融洽相處的基礎是教師應該充分尊重學生的自尊心和人格。學生之間也存在差異，這種差異表現在各個方面：學習、做人、綜合素質等等，教師應該正確認識和對待學生的客觀差異，不應該以學生的成績和分數就簡單的教育他們。學生內心也有自己的批判標準，只是他們的自覺性太差，所以，他們的行為與他們的思想就存在不一致。我在與學生的相處中，平等的對待每一位學生，認真對待每一位學生的行為和自尊心。我覺得，學習成績不好的學生，并不是一無是處，他們身上也有自己的閃光點，這就要求教師應該用欣賞的眼光和心態和學生相處，給予他們充分的尊重，反過來，學生也會因此而約束自己的行為，知道自己行為的錯誤及自己的行為的影響。

4 在教學中，注意批評的原則和技巧

批評應遵循三個基本原則：一是慢，二是實事求是，三是秘密進行。

首先，批評要慢。 批評的首要原則就是要慢。慢有以下兩曾含義：一是批評的啟動要慢，讓犯錯誤的學生去自我反省，讓教師去調查研究，謹慎的選擇批評的方式方法：二是批評的節湊要慢，和風細雨式的批評讓學生敞開心胸欣然接受，在暴風驟雨式的批評面前，學生則可能“全副武裝”頑固地對抗。[2]

學校禁止學生染發，周末，我還專門在班里強調過這事。周一，我步入教室，發現三個學生居然把頭發染成金黃色。真實膽大妄為。當我站在講臺上準備當著全班學生的面狠狠地教訓他們時，卻發現他們三人低著頭，不敢正視我的目光。于是我走下講臺，請他們到教室外，溫和地跟他們說：“愛美之心，人皆有之。中國人為黃皮膚、黑頭發而驕傲：而歐美人金發碧眼為美。金發與黃皮膚搭配不是那么協調。”其中一個學生說：“老師，昨天我們染了頭發后，一照鏡子發現的確不好看，就反復用水沖洗，但怎么也洗不掉，所以上課前就買了三包黑色染發剞，準備把頭發顏色染回去。”

和風細雨式的批評換來了學生的坦城，教師得以走進學生的心靈世界，實現了教師與學生的真誠溝通。教師發現了學生行為的真正動機是好奇和愛美，而不是對抗校規，教師了解到學生已認識到自己行為的錯誤，并已著手糾正。和風細雨式的批評可以避免師生間的誤會，批評的過程就成了密切師生關系的過程，成了增進師生友誼的過程。在很多時候，急風暴雨式的批評是學生的誤會、怨恨、對抗等不良情緒產生的源泉。[2]

批評之前要“望、聞、問、切”，要進行耐心細致的調查研究，不把情況搞清楚，決不啟動批評程序。很多時候，看似應該受到批評的行為，實質上正是應該受到表揚的行為。行為結果是現象，動機才識本質。一般說來，孩子都有一顆善良的心，只是由于他們太單純、太天真，經常導致動機和效果不一致。孩子的錯誤行為之下，往往隱藏著一顆善良的心。教師應該透過紛繁復雜的現象分析本質，抓住本質才能保護學生善良的心。一旦被假象所迷惑，一見孩子的錯誤行為就怒發沖冠，進行暴風驟雨式的批評，往往會催殘孩子善良的心。批評孩子一定要慎之又慎，不可莽撞：一定要理智，不可感情用事。 批評的主要依據應該是行為的動機，不應是行為的結果。把握這一點我們才能做到“慢”，才能避免把批評變為摧殘學生善良心靈的鈍刀，才能保護學生善良的心。

5 巧妙運用傾聽的智慧

人與人之間的交流溝通需要傾聽，教學中，師生交流互動更需要傾聽。作為教師，樂于傾聽，善于傾聽，不僅是一種優良的品質和修養，而且是一種教育智慧。

首先，教師只有真誠地傾聽學生的表達，才能感知學生的靈性，引導學生深度思維。學貴有疑，學需有思。教師呈現情景后的過程必然是學生體驗、感悟、思考的過程。在這一過程中，即有知識的形成、運用與內化，又有方法的選擇、運用與聚焦，還有情感的生成、流露與外顯。如果我們一味地要求學生按照老師設置的問題與思考的路徑，并從考試的角度做答，可能會提煉出符合標準話考試的答案，但絕不可能有學生靈性的表達與自由見解的揮灑。缺少學生對情景真情告白后的課堂，不可能有“原滋原味”的感受生成，更不可能有各抒己見式的其思怪想給我們帶來的“超級震撼”。可見，僅局限于考試要求，是不可能有學生“自由之思想、獨立之精神”的精彩生成的。改變這一狀況的有效辦法就是跳出應試要求，把說的機會讓給學生，真誠地傾聽學生的課堂發言，在感知學生靈性的過程中引導學生在思維的深度溯源，這樣才會有精彩的智慧生成。

其次，教師只有真誠地傾聽學生的表達，才能催生學生對情景的真實理解，并走進學生的現實世界。學生的學習是基于其生活經驗的，教師在課堂中過多的分析講解會讓學生習慣于聽課而不善于表達。盡管學生對生活信息非常敏感且接受新鮮事物能力很強，但教師的強勢講解很難讓學生成為主動的學習者和基于一定情境的知識建構者。由此可見，教師的傾聽姿態應該建立在尊重與寬容、對話于溝通的基礎上，只有這樣才能突破單純的理論局限，真正走進學生的生活世界。

最后，教師只有真誠地傾聽學生的表達，才能實現教學相長，提升自己的教育智慧。“善于學習的學生通常都是善于傾聽的兒童，只愛自己說話而不傾聽別人說話的兒童是不可能學得好的。同樣，一個不善于傾聽的教師也是不可能教得好的。教師應當追求的不是“發言熱鬧的教室”，而是“用心地相互傾聽的教室”。只有在“用心地相互傾聽的教室”里，才能通過發言讓各種思想和情感相互交流，否則交流是不可能發生的。傾聽學生敘說是教師的道德責任，也是教師重要的基本素養。沒有傾聽的自說自話，就沒有平等與尊重，更談不上對學生的欣賞。教師只有傾聽才能準確抓住教育教學的切入點。當學生提出不同于自己設想的結論時，給予學生充分表達的機會。在傾聽的過程中，不是簡單地判別正誤，而是要“傾聽――判斷――思考――做出應對”。這是對教師的教育機智、駕馭課堂能力的綜合考驗。

師生通過相互傾聽與應答的過程，進行對話與經驗分享、意義創造，相互啟發智慧、陶冶情感、交流心靈，各自的視界在對話中拓展、融合，提升人生境界，這才是教學相長。

總之，老師與學生相處的方法和技巧靈活多樣，關鍵是老師應該以身作責，嚴格要求自己，給學生做出榜樣。在與學生相處的過程中，應該平等地尊重、理解、信任、關愛、欣賞每一位學生，這樣，既能讓學生的身心能健康發展，又能促進學生健全人格的形成。總之，要求老師要做個有心人，用自己的愛心、耐心、責任心去呵護每一位學生。

參考文獻

[1] 《思想政治課教學》.第352期 學教一得版塊.

[2] 《思想政治課教學》.第352期 五彩校園版塊.

[3] 《思想政治課教學》.第351期 新課程新理念版塊.

[4] 《思想政治課教學》.第351期 教學研究版塊.