導語：如何才能寫好一篇滿是回憶，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

走在鄉(xiāng)間的小路，吹著初夏的風流浪的心飛走了！

好遠真的好遠直到看不見，風箏的線還在手里可是已經(jīng)斷掉，任性的風吹著我的風箏飄來飄去仿佛想要將它帶離這個世界，盡管我用力的呼喊著，可它卻聽不見，我只聽到自己沙啞的聲音，遼闊的天空下面是渺小的我。

回憶的背后是歡笑的痛苦，熱淚盈眶的辛酸、滿臉哀愁的煩悶、春風滿面的笑意、燦爛無光的憂傷，我不知道人生為什么會有這么多回憶？我的兩只眼睛都已經(jīng)睜不開，瞇成一條細細的絲線仰臥在地上看著頭頂上這片藍天，不由自主的想起小時候曾經(jīng)有一群孩子，在清晨的搖擺歌中，在中午的柳絮飄里，在傍晚的漫天紅云下，笑聲穿梭在整個城市邊緣。

也許那漫天紅云還在，那柳絮飄灑的初夏還在，那清晨的搖擺歌還在，但那群孩子卻一個個的張大了。已經(jīng)沒有以前那樣單純那樣可愛，清晨的麥地里金黃色的麥穗，我們曾經(jīng)穿梭在麥田，穿梭在灌木叢中，不停的吶喊著吶喊著青春，炫耀著自我，神情百態(tài)無拘無束，快樂始終都在我心里回味，散發(fā)出陣陣麥香。

但不知道什么時候，隨著時間慢慢的過去，年輪一圈圈的生長。

我們，慢慢慢慢的長大，開始懂得失去，曾經(jīng)有位故人告訴我，其實我很想回到過去我很懷念那時候的我們，可惜我們只能一歲歲的長大不能一歲歲的變小，我告訴他雖然長大后會有許多煩惱，但我們畢竟擁有過曾經(jīng)的快樂，人生都是如此有時候你會不停的回望走過的路，好象在尋找著什么？其實我跟你一樣我也很懷念那時候，但已經(jīng)過去的是無法再回來，我們之間還存在著堅石般的友情！這才是關鍵。

我一直都喜歡一個人哼唱著朋友這首歌，靜靜的回味，也許我才是真正懷舊的一個人。

篇2

知悉xx是同學介紹，當時已是xx年9月尾，距離研究生考試只有三個月，懷著對xx執(zhí)著的信任以及對自己翻譯水平提高的愿望 ，我毅然參報了xx的翻碩備考班課程。而之后所經(jīng)歷的一切亦令我感觸頗多：

首先是xx的老師們，有機智靈活的xx老師，幽默風趣的xx老師，還有負責各項事務美麗大方的xx老師，他們有的是長期從事筆譯工作的專職翻譯，有的是口譯經(jīng)驗豐富的專業(yè)口譯員，對于機械、地理、醫(yī)藥、政治、經(jīng)濟等等方面無不有著豐富的知識儲備，而且他們的授課內(nèi)容多種多樣、與時俱進，授課方式靈活多樣，課堂氛圍輕松活躍，能夠真正做到啟迪學生思考，幫助學生積累。其次就是這里的同學們，大多數(shù)都是來自武大、華科、華師的學子，學習動力充足，為人大方熱情，同學之間絲毫不會有對彼此不熟悉的陌生感，反而大家相互之間互幫互助，課后還會交流心得、資料共享，而且同學們對于英語翻譯的學習熱情是最珍貴的。

可以毫不夸張的講，我在這里所學到的關于翻譯的專業(yè)知識，比我在大學四年里學到的還要多。但是，在研究生備考的這段期間，我從xx這里所掌握的也不僅僅只有知識，更重要的是這里的老師，同學以及工作人員給予我的精神上的幫助和英語學習過程中方向上的引導。

我深深的明白，要想成為像xx老師、xx老師那樣專業(yè)的翻譯，我還有很長的路要走。但是我更感謝這里的老師和同學在我踏上翻譯之路伊始給予我的引導和幫助。

篇3

一年級的班主任正排著座位，像一位音樂家細細調(diào)節(jié)好每一個音符。“請你坐到第二組第二排去……”聽到這句話，我不禁一驚，不點別人卻偏偏點了我。坐了過去，只見身旁坐著一位安靜的女生，戴著一副圓框眼鏡，微微卷起的頭發(fā)扎成馬尾。她轉過頭來沖我一笑，圓潤的臉頰上露出兩個深深的酒窩，一陣暖意在我的心頭漾開。

記得那天傍晚，大部分同學將課本塞進書包便沖出了教室，當我起身準備離開時，卻看見同桌將課本分門別類地整理好，然后再一本一本地裝進書包里。這一舉動讓我十分吃驚，更多的是佩服。她見我不走，便關切地問我有什么事。那是我第一次聽她說話，她話里的每一個音都帶著濃濃的甜意。在以后的日子里，我們常常在一起聊天，放學一起走。輪到我們值日時，我們總能夠默契地配合，在分工合作中，我們體會到了勞動的樂趣，望著整潔的教室，我們的心里是滿滿的喜悅……

轉眼就到了三年級，班主任打算重新排座位，我倆都想躲過這一劫。排座位無非就是看身高，只見同桌以迅雷不及掩耳之速將桌上的一本語文課本墊到座椅上，這樣她看起來就和我平高了。嘿嘿，這下老師準不會將我們中的一個調(diào)開了。老師尖銳的目光一遍又一遍地掃視四周，最終也沒有說什么。“計劃”成功了，我倆竊喜不已。

到了后來，我漸漸把同桌當成我的閨蜜，我們常常在放學后穿過一條小巷去文具店挑選心儀的用品，常常不謀而合地穿著一樣的鞋子。有一次她竟然因為我隨口說出的一句“好想知道你剪劉海會變成什么樣”而跟我一樣剪了劉海，引來不少同學好奇的目光。

篇4

美瞳線會慢慢消失嗎 美瞳線久了一般會自己會消失。做完美瞳線以后，在一年到三年左右的時間，美瞳線的顏色會逐漸的消退掉，根據(jù)每個人自身代謝的快慢不同美瞳線消退的時間上是會有區(qū)別的。美瞳線消退以后，可以重新做半永久美瞳線的方式來改善。

美瞳線多久做一次比較好 美瞳線3年到5年左右紋一次，具體時間還需要根據(jù)個人代謝狀況來決定。如果體質代謝比較快的人，一般會在3年左右完全消退，如果體質代謝比較慢，會需要5年左右消退。美瞳線主要是通過紋刺手法，把選擇好的色調(diào)用針刺入在眼睫毛根部。在恢復過程中要做好眼睛清潔，避免長時間熬夜

美瞳線可以洗掉嗎 美瞳線通常可以洗掉，一般可以利用激光的方式或者藥水清洗的方式洗掉。 利用激光的方式能夠將局部黑色素肌碎成碎小的顆粒，然后隨著身體的微循環(huán)和皮膚的新陳代謝排出體外達到清洗美瞳線的目的，但是通過激光洗美瞳線時，可能會有一定的風險，為了避免風險，建議到當?shù)卣?guī)的三甲醫(yī)院或者大型的美容機構進行。 洗完美瞳線之后一定要注意局部的護理，而且還要注意清淡的飲食，避免吃辛辣刺激性的食物和油膩性的食物。

篇5

最早知道《插班生林可樹》這本書，是在中國教育新聞網(wǎng)上。它是溫州蒼南縣的年輕教師楊聰撰寫的教育敘事，柳斌、朱永新、劉秉民等教育專家和《讀寫月報·新教育》等新聞媒體都傾力予以關注和推薦，被譽為中國版的《窗邊的小豆豆》，可謂好評如潮。書中透射出的林可樹現(xiàn)象，也因此引起了教育界的廣泛關注。

林可樹是五年級的一位學生，父母離異，哥哥跟著父親重組家庭，他和開了一家酒店的母親相依相伴。由于長期缺乏父母的關愛和正確的教育，林可樹養(yǎng)成了孤僻冷漠、行為古怪、頑劣暴躁等惡習，成為了人見人厭的“問題學生”。

當老師檢查作業(yè)，他會很干脆地說沒寫；當老師把他拉到辦公室，想了解為什么屢次與同學打架，他會愛理不理地翻翻眼皮；當老師要求家長來校談話，他卻從圍墻上翻出去躲起來兩三天不來上學；當老師苦口婆心地予以輔導和鼓勵，他的語文期末考試仍然只考了24分……面對這樣的學生，你會怎么辦呢？是怒不可遏地大打出手，劈頭蓋臉地一頓訓斥，聽之任之由他自生自滅，還是心平氣和地循循善誘？

不可否認，在現(xiàn)實教學中，屬于前者的老師還是居多。我們的許多老師，對于學業(yè)成績不好、品德行為較差、心理情感嚴重饑渴的一些所謂的“問題學生”，往往有種恨鐵不成鋼的無奈，教育方式方法簡單粗暴，甚至扮演了傷害學生心靈的角色。如此教育現(xiàn)狀，不能不說是一種令人遺憾的悲哀。因為教育之愛是無法重來的，我們所能做的，就是要面對現(xiàn)實，把握住今天的教育，不放棄，不拋棄，不讓一個學生掉隊，讓他們享受到來自老師貼心、溫馨的關愛。

這一點，我特別佩服楊聰老師！這也正是驅使我迫不及待地把《插班生林可樹》這本書讀完的內(nèi)動力。楊老師對林可樹的耐心是非常大的。當林可樹明顯是因為貪玩沒有完成作業(yè)時，當林可樹一而再再而三地犯錯誤時，楊老師沒有直接指出原因，而是總能克制自己，并站在學生的視角思考問題，及時為之排除困擾。楊老師是睿智的，他有意的一波三折的明知故問，營造對話的氛圍，是為了能讓孩子在自然放松的狀態(tài)下自己說出不做作業(yè)的原因。就這樣，林可樹的心在慢慢融化。

曾看過一則有趣的寓言：一群人急匆匆地趕路，突然一個人停了下來。旁邊的一個人很奇怪：“你為什么不走了呢？”

那個人笑了笑：“走得太快，靈魂落在了后面，我要等等它。”

當下的教育何嘗不是如此？為了趕教學進度，我們得快點把內(nèi)容上完；為了中考、高考取得好成績，我們要把眼睛盯在那些優(yōu)等生身上；為了吹噓迎合那些令人眼花繚亂的先進理念和創(chuàng)新舉措，我們不得不舍棄原先扎實有效的過程……如此急功近利的教育心態(tài)，會不會丟掉教育的靈魂？

張文質先生說，“教育是慢的藝術”。用張先生的話來說：“教育很容易被簡化為訓斥、懲罰。教育是慢的藝術，需要細致、耐心。”教育是慢的藝術，強調(diào)的是對人的潛移默化的影響和春風化雨的滋潤。很多時候，我們要有靜待花開的心態(tài)。我想，如果沒有楊老師的“慢”，也許就不會有林可樹的改變。

然而，更令我欣賞的不是楊老師一味的“慢”的等待，而是他處理教育事件中“慢”的藝術和“慢”的睿智。他每一次疏導林可樹時說的話，他每一次冷靜的分析與主動出擊，總能抓住最佳教育契機，采取不同的教育方法，主導林可樹的行為方向，最終讓林可樹從自我中心、自我禁閉的個性中解放出來，堪稱教育之神奇，也煥發(fā)出了楊老師的風采。

只有真正的優(yōu)秀教師，才能有如此大的教育智慧！我深深地感慨，做一名優(yōu)秀的教師，光有滿滿的愛是不夠的，光有用心良苦也是不夠的。不同的孩子，不同的個性，不同的情境，只有恰如其分地運用教育智慧，靈活機智地變換思考方式與處理策略，才能點化頑石，喚醒迷途中的小羔羊。

篇6

教師的奉獻如百合，展開是一朵花，凝聚是一枚果！有人說，教師的熱情似星辰，遠望像一盞燈，靠近是一團火！也有人說教師的辛勤如蜜蜂，博采百花之粉，釀成一家之蜜.可見人們給予了教師高度的評價。作為一名光榮的人民教師，聽到這樣的評價，我心里深深震撼，同時也陷入了沉思：我如何做才能對得起這么高的評價？我如何做才能成為一個讓人民滿意的教師？在“三滿意”的學習活動中，經(jīng)過思考與沉淀，我認為，做一名讓人民滿意的好教師，應該做到讓學生滿意，讓家長滿意。

我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來培育。在我們的教育生涯中也應該做到將自己的心掏出來給孩子們！古代教育家早就提出“有教無類”。“同在一片藍天下，孩子們應該有同等的受教育權利。” 熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成了一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，我們對特殊學生應該是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他“心中的堅冰”，讓他在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我們無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我卻可以像父母一樣，關愛自己的每一個學生。但有一個值得思考的問題是：為什么我們老師們對學生如此關愛，有時卻得不到學生的理解和認可呢？高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事。”這讓我深深地體會到只有尊重學生，才能教育學生；沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識，對學生來說，他們更喜愛前者。初中學生特別渴求和珍惜教師的關愛，師生間真摯的情感，必定會產(chǎn)生神奇的教育教學效果，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”

新課程改革早已全面鋪開，其主要理念之一就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求。但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。我從教育中體會到了尊重學生的實質就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體。從尊重學生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關系，作為教師要進行必要的角色轉換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友。”在學生的心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”，這就是我們普通教師的高風亮節(jié)的真實寫照！雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。

“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。在爭做一名人民滿意的教師活動中，不是靠簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！作為一名黨員教師，我將在我平凡的崗位上，做一個平凡的靈魂營養(yǎng)師，做一個平凡的心靈導航員，做一個人民滿意的新時代教師，共同為曹小的教育事業(yè)爭光添彩。

篇7

今年3月28日,吉利集團在瑞典哥德堡與美國福特汽車公司簽署股權收購協(xié)議,最終獲得了沃爾沃轎車公司100%的股權。這一事件,被國內(nèi)外許多媒體戲稱為“蛇吞象”,但很少有人再嘲笑吉利集團和有“瘋子”之稱的李書福會消化不良。相反,人們對中國民營汽車公司收購世界知名汽車公司的做法,給予了更多的贊許。

因為,從1998年生產(chǎn)出第一輛“吉利豪情”,到2002年產(chǎn)銷量僅有2.4萬輛,到2009年突破23萬輛,吉利集團和李書福正用輝煌的業(yè)績向人們證明,他們不僅能走好,而且會走得更好。而他能成功,正如他說的一樣:“請給我一次失敗的機會。”

請記住別人的好

燈渺

世間的愛,沒有一味的付出,也沒有一味的索取。總是在奉獻中得到,在得到中付出,交相輝映。否則,必不能久遠。

父母兄弟姊妹之愛、朋友鄰里之愛、男女戀人夫妻之愛,都是這樣。

就像好與壞、對與錯一樣,沒有絕對的好人與壞人,也沒有絕對的好事與壞事。好人有時會有一閃的邪念,壞人有時也會有一瞬的善舉。 好事壞事總是會有“福兮禍所伏,禍兮福所倚。”所以,我們別指望什么事都能一蹴而就,什么事一成功就高枕無憂。

我們就像收獲過莊稼的土地,還得不斷地耕耘。從播種到收獲還得小心地呵護、澆灌,付出辛勞和汗水,才能收獲一粒一粒飽滿的果實。所以,當覺得別人對自己不夠好時,就應動用自己的逆向思維:也許是自己對別人不夠好,自己又付出了多少?這樣的思維方式會令許多的問題不再糾纏,許多糾纏不再糾結,許多人事都能釋然。覺得別人對自己好時,要倍加努力,倍加珍惜。如此,你會收獲更多,付出得更快樂。

因為你的步態(tài)運轉在良性的循環(huán)里,在這種良性的循環(huán)中,不經(jīng)意間你做到了最好地釋放自己,釋放了自己的潛能。所以,記住別人的好,是給自己種花;記住別人的壞,是給自己扎刺。

明知才是智慧

吳禮鑫

覺圓大師輕聲細語道:“我即將遠離你們,你們中間誰的智慧比我高,誰就是掌門弟子,將傳承我的袈裟。”

有三個弟子來到覺圓大師的面前。

第一個弟子道:“師父,我現(xiàn)在的智慧不如您,但我繼承您的衣缽后,我一定會超過您。”

覺圓大師道:“你現(xiàn)在的智慧不如我,我遠離你后,怎么能知道你的智慧超過我呢?”

第二個弟子道:“師父,我永遠是您的弟子,我知道自己永遠也無法超過您的智慧,但我會盡心盡力將您的佛法發(fā)揚光大。”

覺圓大師道:“你的智慧永遠不如我,憑什么將我的佛法發(fā)揚光大呢?”

第三個弟子施禮后,一言不發(fā)。然后他直接拿起了覺圓大師的袈裟,披在自己身上,跪拜在地道:“謝謝師父一生的教誨。”

覺圓大師問道:“你這是干什么?”

第三個弟子道:“師父不是要我當掌門弟子嗎?我一定努力將佛法發(fā)揚光大。”

覺圓大師哈哈大笑:“孺子可當大任,我死而無憾。”而后覺圓大師又說道:“狂妄并非智慧,謙虛也非智慧,唯有明知才是智慧。”

自信的螢火

曾必榮

電視劇《三國》第32集:曹操與文武重臣商議南征,徐庶對夏侯說:“今劉備有諸葛亮相輔,如虎添翼。大都督,怎可輕敵。”曹操聽之,疑惑地問徐庶:“諸葛亮何人也?”徐庶答:“亮字孔明,號臥龍先生。有通曉天文地理之才、出神入化之計,不可小看啊。”曹操思量一下,問徐庶:“孔明的才能與你相比,怎樣?”徐庶答:“我同他比,好似拿螢火比月亮。”

年輕的時候讀到此段,對諸葛亮的才情佩服得五體投地,仰慕至極。近日思想發(fā)生了不小的變化。在贊嘆諸葛亮足智多謀之余,對徐庶實話實說的行為感受頗深。想徐庶,竟敢在他的“主子”面前,當眾承認自己不但甘拜下風,而且相去甚遠,足見其高貴誠實的品德。

世人都急不可待地爭當“月亮”,最次也得是“星星”,誰還愿為“螢火”?更別提在掌握著自己前途和命運的上司面前,哪個不是才一分,說有十分;有十分的,能臉都不紅地說自己百分,舍我其誰?不管是月亮還是星星,統(tǒng)統(tǒng)“凸透鏡”伺候,個個都有缺點,哪個都有軟肋。“有麝自然香”已變成了惹人發(fā)噱的“天方夜譚”,“無麝放假香”才是“處世真理”。

在作品上留下你的名字

周 宏

2008年北京奧運會主會場“鳥巢”是一個舉世矚目的建筑作品。“鳥巢”總重量達4.2萬噸的鋼結構,全部要通過焊接來完成。為了焊接技術的要求,保證“百年大計、質量第一”,參加建造這一具有歷史意義建筑奇觀的焊工們,每每焊接一條焊縫時,都要莊重地在焊縫邊上鐫刻下自己的名字――也許公眾沒有機會看到,卻永遠不會磨滅。

在“作品”上留下你的名字,這種責任到人的做法,讓每一位普通焊工明曉自己的歷史職責和人生榮譽,從而在建造過程中,杜絕了裂紋、夾渣等質量問題的出現(xiàn),使得“鳥巢” 構件工程的一次成功率達到了99.99%。

在“作品”上留下你的名字,不僅是對質量的一種負責,也是對榮譽的一種宣揚,更是對歷史的一種承擔。但愿,我們繼承和發(fā)揚這一鏤骨銘心的風尚,以這種“將來式”的獨特手法告慰后來的一代又一代人。

他站在普京肩上

彭永強

2006年3月,時任俄羅斯總統(tǒng)的普京訪問中國,他把自己此次訪問的最后一站安排在了少林寺。

在少林寺,普京給世界留下了極其不平凡的一幕,也給諸多的人留下了值得深思的價值。其時,少林寺為歡迎普京總統(tǒng),由武僧團為他進行了一場精彩絕倫的表演。觀賞完少林武僧們的演出,普京總統(tǒng)大加贊賞,并主動提出要跟這些參加演出的武僧們握手、合影。

就在合影之前,一個小武僧由于年齡小個頭矮被擠到了后面,這時,普京總統(tǒng)竟然出人意外地將那個小武僧拉了過來,將他舉起來,放在了自己肩上,隨行的記者立刻拍下了這感人至深的一幕!后來,很多人才知道這小武僧名叫釋小廣,當時才8歲。

第二天,普京扛著小武僧合影的照片在中國諸多媒體上了頭條,在俄羅斯諸多媒體上了頭條,在世界數(shù)不勝數(shù)的媒體也都上了頭條,這或許根本是普京不曾預料到的,或許他僅僅出于對一個可愛孩子的關愛,出于對于一個付出勞動的人的尊重。

嘴角上揚三十度

王淼

一個早晨起床盥洗時,突然發(fā)現(xiàn)嘴唇無法控制,我趕緊去看醫(yī)生。經(jīng)檢查,原來是暫時性的顏面神經(jīng)麻痹,病程從數(shù)周到兩三個月不等,接下的數(shù)星期,我要用這三十度斜角的特殊微笑來面對每一個人了。

我當時真有些不知所措,想到要嘴歪眼斜上班、面對眾人,就會讓我想要縮進象牙塔。所幸,一個老朋友告訴我:心笑了,全世界都會跟著笑,發(fā)自內(nèi)心地歡喜,其感染力是無限的。

于是,我開始帶著一顆快樂的心,接納目前的情況,自然地上班,與人互動。一開始,同事們除了關心我之外,對我不自然的臉部表情也會感到尷尬,和我談話時不知道應該看哪里。但我總是帶著發(fā)自內(nèi)心的三十度斜角的微笑,用自在的態(tài)度感染著和我互動的每一個人。在接受適當?shù)闹委熀蠖潭痰臄?shù)周我就完全康復了。

這次的生病讓我體悟到,在遭遇困頓時,仍能保有一顆真誠歡喜的內(nèi)心,是讓自己度過人生低潮的好方法。

李陽的以牙還牙

馬曉偉

有一次,球星姚明和“瘋狂英語”創(chuàng)始人李陽,共同出席一個公益活動。姚明兩米多高的個頭,看人總是居高臨下。他初次遇見李陽,心里頗有點名人相輕的感覺。他直截了當?shù)貙ζ湔f:“你的瘋狂英語還是有點兒作用的,只是我覺得,沒有必要召集那么多人在廣場上喊。”

話音落地,現(xiàn)場氣氛一下子凝固起來。所有目光都聚焦到了李陽身上。只見李陽面無慍色,依舊保持著微笑,學著對方的語氣道:“你的籃球打得還是可以的,只是沒有必要在球場上打,在自家后院打打就可以了嘛!”漂亮!就像三分球劃下的弧線那般漂亮!現(xiàn)場頓時一片哄笑。而姚明霎時漲紅了臉,他友好地向李陽伸出了手。就這樣,李陽用他的寬容和機智,融解了一場尷尬。

所謂不“打”不相識,從此,倆人成為了相當要好的鐵哥們兒。

人生的加減乘除

楊大為

用減法來確定你的人生目標,因為擺在我們面前的是無數(shù)的人生道路,甚至充滿了各式各樣的誘惑或陷阱,要想在這迷茫復雜的人生之旅中確立自己的奮斗目標,就必須用減法減去那些無關緊要的旁枝末節(jié)。

用加法來充實自己的知識,武裝自己的頭腦,因為學習、積累、成長的過程,其實就是一種不斷進位的加法。

用除法來克服無畏的障礙,把人生的一切艱難險阻看作被除數(shù),而把克服困難的意志和毅力看作除數(shù),困難總會被分解得越來越小。

用乘法來拓展自己的創(chuàng)造性思維,累進制的乘積方法作用于我們的人生,會產(chǎn)生四兩撥千斤的效果,使短暫的人生締造出非凡的成就。

含笑一擊

廖鈞

某地選美,一位小姐初選入圍。小姐長得很漂亮,但言談涵養(yǎng)卻頗不稱人意,在第二輪口試時,男主持人問她:“你心目中的白馬王子是什么樣子?”她兩眼望天,半天答不上來,后來她把目光收回到男主持人的身上,才有了答案:“什么樣子?反正不會是你這個樣子!”主持人身材矮胖,其貌不揚,小姐在取笑他呢!此言一出,引來臺下觀眾一陣哄笑,主持人十分尷尬,不過他稍稍愣了一下之后,便面帶笑容,彬彬有禮地向小姐鞠了一躬,說:“很好。謝謝你!你這么說,我就放心了。”主持人的這番話也引來了一陣笑聲。

篇8

一、面對幼兒時要面帶微笑

人們常說“給別人的第一印象很重要”，這句話同樣適用于教師與幼兒的初次見面接觸。本學期我?guī)У氖谴蟀啵變喝雸@前的家訪，也就是見到孩子的第一次，我就始終帶著微笑與他們見面，親切地與他們交談。我想用我的微笑來贏得孩子的好感，同時也想用微笑來消除孩子普遍存在著對老師的那種“敬畏感”，讓他們在對我有好感的基礎上，進而產(chǎn)生一種親切感與安全感。果然，入園第一天就有許多孩子愿意讓我牽著他們的手走入活動室。盡管那時他們的臉上還掛著淚珠兒，但我卻能感覺到他們愿意接受我。就這樣，我用微笑渡過了別人眼里的最艱難的“非常時期”。

二、建立對話關系，親幼兒促發(fā)展

受傳統(tǒng)的“師道尊嚴”的影響，教師總習慣把自己定位于管理組織者和控制者的角色，很少站在孩子的位置考慮問題。在孩子眼里老師是“高高在上”、“絕對權威”的。在這種壓力和環(huán)境下，一方面幼兒的主體性幾乎喪失，另一方面良好和諧的師生關系也很難建立，而現(xiàn)在的我和孩子們基本保持平等、自然的關系，形成了“同伴、朋友”的新型師生關系。在與幼兒的交流中，我經(jīng)常要求自己蹲下來與孩子說話。蹲下來這個簡單的動作提醒我是和孩子平等的，不要讓孩子與你說話時抬頭仰視，教師蹲下來不僅能給孩子視覺上的平等，更能給孩子心理上的平等。教師從站著到蹲下，不僅僅是簡單的姿勢變換，它體現(xiàn)了教師教育觀念的變化，體現(xiàn)了教師對幼兒的尊重和熱愛。

三、把愛灑向每個孩子，做孩子們的“大朋友”

著名的羅森塔爾效應說明，教師的愛心、好感和期望對孩子影響的深遠意義。但由于傳統(tǒng)教育觀念的影響，教師往往容易偏愛聰明、乖巧的孩子，而對那些調(diào)皮、搗蛋，行為問題多的孩子在心理上總是很不容易接納，因而在教育態(tài)度、方式方法上存在急功近利傾向，很少給這樣的孩子一個發(fā)展的機會。《綱要》指出：“要尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每個幼兒獲得滿足和成功”。我們只有尊重幼兒的主體地位，給幼兒一個發(fā)展的空間，為幼兒創(chuàng)造發(fā)展的條件,幼兒才能獲得真正的發(fā)展。因此，我始終堅信：沒有不好的孩子，只有不好的教育方法。對班上的每一個孩子，我對他們的愛和尊重是相同的，不同的只是愛與交流的方式：對于聰明伶俐、發(fā)展快的孩子，我對他們在肯定與表揚的同時提出更高的要求；對于發(fā)展一般的孩子，我注意加大激勵的力度，激發(fā)其學習的積極性主動性；對于“問題”多，發(fā)展慢的孩子，我盡量挖掘他們身上的閃光點，多為他們提供表現(xiàn)自己長處的機會，增強其自尊心和自信心。

四、要保持童心，并能參與幼兒游戲

為什么幼兒一般喜歡年輕的老師，因為年輕的老師大多童心未泯，易與幼兒溝通。因此，要想走入幼兒的世界，老師就要保持一顆童心，理解童心，尊重幼兒的興趣，才能贏得幼兒的熱愛和親近。有些成人覺得無聊，惡心的東西，幼兒卻會覺得很好玩，很稀奇。在戶外活動的時候，孩子們發(fā)現(xiàn)了地上的蝸牛，圍在一起興致勃勃地看著，有些老師就會干預：“別玩了，臟死了！”可是這個聲音很難得到共鳴。男孩子喜歡超人，有些老師就會主動地參與他們的討論，引導他不只學超人的功夫，還要學超人幫助大家的品德。兩種對待幼兒的方式，可想而知，后者老師會得到幼兒更多的親近，因為她懂得理解和尊重童心。

在戶外游戲中，教師應像幼兒一樣盡情玩耍，同時在游戲過程中對幼兒加以有效指導。這樣才能使幼兒在游戲中情緒放松，玩得非常開心。在游戲中，教師應以積極飽滿的情緒感染幼兒，與幼兒一起商量規(guī)則，一起享受成功的喜悅，這樣既創(chuàng)造了一種和諧融洽的心理氛圍，又深得幼兒的喜愛。

五、要尊重幼兒的自尊心

幼兒期是良好行為習慣形成的關鍵期，但由于幼兒的是非判斷能力和行為控制能力較差，他們經(jīng)常會做出一些違規(guī)行為。對待幼兒的錯誤行為，教師應以寬容的態(tài)度對待幼兒的錯誤，不要訓斥幼兒。因為幼兒雖然年齡小，但自尊心很強，他們希望教師“悄悄地說”“不要告訴別的老師”。但教師是否從幼兒的角度認真考慮過他們的這種心理需要呢?我們又如何處理幼兒的違規(guī)行為呢?其實，對幼兒的某些違規(guī)行為，教師只要用身體語言就可以有效制止。如某幼兒搶他人玩具時，教師只需走到他的身邊，用善意的略帶威嚴的眼神看著他，這遠比大聲訓斥有效。另外，教師經(jīng)常運用恰當?shù)纳眢w語言并伴以溫和的口頭語言與幼兒交流，有助于幼兒逐漸學會關注和體會他人的情緒情感，獲得社會情感認知，習得更多積極的社會性行為。

六、多與幼兒聊天

篇9

退保所需資料：

1、死亡證明書；

2、養(yǎng)老保險手冊；

3、身份證原件及復印件；

4、退保申請及相關證明材料。

退保辦理程序：

1、以上資料齊全，由養(yǎng)老、失業(yè)、工傷基金管理中心按有關政策規(guī)定打印個人賬戶一次性支付審批表；

2、由主管局長簽字后到中心財務室核報。服務承諾：對企業(yè)和個人辦理撫恤金、喪葬費、個人帳戶支付，手續(xù)齊全，即時辦理。承辦機構：養(yǎng)老、失業(yè)、工傷保險基金管理中心。

注意事項：

1、社保非因以下情況不得退保退費。達到退休年齡，未滿足繳費15年的條件(個人賬戶儲存額全部給付)；參保人因故死亡（個人繳費部分及利息）；參保人出國定居（個人繳費部分及利息）；退休后死亡，個人帳戶尚有余額的（個人繳費部分及利息）。

篇10

一、明確教育“為了誰”，辦人民滿意教育

指出：“檢驗我們一切工作的成效，最終都要看人民是否真正得到了實惠，人民生活是否真正得到了改善，這是堅持立黨為公、執(zhí)政為民的本質要求，是黨和人民事業(yè)不斷發(fā)展的重要保證。”高職落實總書記提出的讓人民真正得到實惠，讓人民生活真正得到改善，實現(xiàn)“努力辦好人民滿意的教育”目標的關鍵就在于如何認識“為了誰”而教育。不論是從社會主義建設、還是個人人生發(fā)展以及個人職業(yè)發(fā)展，從社會發(fā)展的普遍現(xiàn)象來看，參與社會建設的絕大部分人員包括大多數(shù)創(chuàng)業(yè)成功者，基本都是各類基礎性適用人員，或者說社會經(jīng)濟發(fā)展的基礎更需要的是有著良好的職業(yè)愿景、職業(yè)道德和專業(yè)職業(yè)技能的基礎性適用人員，而非所謂社會精英，而這些基礎性適用人員在我國現(xiàn)有教育結構環(huán)境下基本上是依靠高職教育來完成的。因而高職教育“為了誰”的核心就是為了培養(yǎng)合格的社會主義建設的復合型基礎性適用人員，這個是社會主義建設、個人人生發(fā)展以及個人職業(yè)發(fā)展中至關重要的一環(huán)和十分關鍵的階段。這個認識的確定對于教育定位與教師職業(yè)精神與態(tài)度的定位非常關鍵，對于將高職真正辦成人民滿意的教育非常關鍵。

黨的群眾路線教育實踐活動表明，教育“為了誰”就是為了讓人民得到真正的實惠，人民生活得到真正的改善，因為教育是人民群眾最需要的，是寄托了極大希望的利益體現(xiàn)，當人民群眾對教育充滿信心和滿意的時候，也就是對建設美麗中國最大的貢獻。因此只有準確地確立了我們教育是“為了誰”的思想認識問題，我們才能清楚地知道前進中的目標，才會找到努力的方向。特別是在學校處于基礎建設時期，明確教育“為了誰”尤顯重要，就能真正做到心往一處想，把學校辦成人民滿意的教育。

二、培育學生成長，給人民最大實惠

學校落實黨的群眾教育路線最大的實踐就在于培養(yǎng)出綜合素質高、可以進行終身自我教育、適用社會主義建設需要的復合型人才，要實現(xiàn)這個目標老師的職業(yè)精神是關鍵。目前在高職學校中受種種因素的影響，普遍存在一種學生不想學、不愿意學的現(xiàn)象和混文憑的問題，已經(jīng)成為了社會和人民群眾關注的熱點與焦點問題，其高職教育亦受到了越來越多的質疑。表面上來看，學生想不想和愿不愿意學習是學生的主觀意識表現(xiàn)。但是高職學生的這種意識行為的表現(xiàn)，與高職學校快速的合并、擴建升級而擴招的發(fā)展歷程，逐漸出現(xiàn)了“次等教育”、為進不了“正規(guī)”高等教育的考生而設立的“接收站”的不正確定位，在此不正確定位引導下的學校學習環(huán)境，教師職業(yè)精神不無關系，這個與黨的群眾路線是不相符合的。

從存在決定意識的角度來看，人的意識不是固定不變的，在一個較長時間內(nèi)，是可以在一定環(huán)境因素引導下發(fā)生變化的，雖然內(nèi)因是決定事物變化的關鍵因素，但是內(nèi)因不可能在靜止或真空狀況下發(fā)生變化，只有在外因的催化或影響下方可發(fā)生變化。因此加強學校學習環(huán)境建設，特別是要強化教師思想素質，改變那種老師教書是一種單純的工作和職業(yè)的認識，提高老師自身教學水平，堅持以學生為本，深化人才培養(yǎng)模式的探索，將著力點真正放到培養(yǎng)學生職業(yè)能力上來，深化教育教學改革，必須要讓每一個學生都知道學校以及老師是在真心實意地幫助他們掌握知識和進步，以良好的學校學習環(huán)境和教師職業(yè)精神、以近三年的時間去影響與引導，對學生的成長將十分重要，從而讓學生學有所成，這個恰恰是讓人民得到真正的實惠，人民生活得到真正改善的有效途徑之一，也是高職學校黨的群眾路線最真實的體現(xiàn)。

三、抓“立德樹人”核心，育國家放心人才

高職教育培養(yǎng)合格的社會主義建設的復合型基礎性適用人員，必須牢牢把握立德樹人這一根本性的任務。復合型基礎性適用人員的本質就是服務社會主義建設的，培養(yǎng)服務社會主義建設人才的關鍵就在于“立德”，也就是教育為人民服務，實現(xiàn)偉大中國夢的集中體現(xiàn)。隨著網(wǎng)絡技術、手機網(wǎng)絡應用軟件的迅速發(fā)展，社會越來越開放，意識形態(tài)領域形勢也比較負責，使我們面臨更多的選擇。而學生正處在意識形態(tài)的選擇期，因而高職教育必須牢牢把握立德樹人這個根本，始終把學生思想建設、價值觀建設放在首位。