導(dǎo)語：如何才能寫好一篇老師名言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、教師是人類靈魂的工程師。——斯大林

2、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱

3、太陽底下最光輝的職業(yè)，人類靈魂的工程師。

4、有人說，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥。谷顺缇?。我還要說，師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋瑹o法估量。

5、我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節(jié)曰里，我要把一份崇高的敬意獻(xiàn)給您。

6、忘不了您和風(fēng)細(xì)雨般的話語，蕩滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，鼓起我前進(jìn)的勇氣。老師，我終生感激您！

7、如果沒有您思想的滋潤，怎么會(huì)綻開那么多美好的靈魂之花啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚(yáng)！

8、您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。

9、您是園丁，為祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節(jié)曰里，讓我獻(xiàn)上一支心靈的鮮花，向您表達(dá)衷心的祝愿。

10、您是嚴(yán)冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標(biāo)燈――老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！

11、您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅(jiān)韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。

12、您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。

13、您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇――呵，在我的腦海里，它們?cè)て疬^多少美妙的漣漪！

14、您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您——老師的愛，天下最偉大，最高潔。

15、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！

16、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

17、老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！

18、假如我能搏擊藍(lán)天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！

19、加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)！詩詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬！您用知識(shí)甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的節(jié)曰里，獻(xiàn)上我們深深的祝福！

21、把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的一腔愛給了我……老師，您只知道給予而從不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？

22、啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春*，這滿園桃李，都在向您敬禮！

23、啊，老師――人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍(lán)天一樣深湛的內(nèi)涵！

24、是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園?。】催@遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！

25、您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您——老師的愛，天下最偉大，最高潔。

26、春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。

27、在生活的大海上，老師，您就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面上，時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程！

28、園丁——崇高的稱號(hào)?？茨侵︻^綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！

篇2

2、仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。――《論語·子罕》

3、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干——李商隱

4、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。――鄭燮

5、不管一個(gè)人取得多么值得驕傲的成就，都應(yīng)該飲水思源，應(yīng)當(dāng)記住自己的老師為他的成長播下最初等種子。--居里夫人

6、教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是模范。——布魯納

7、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！鬃?/p>

8、為別人照亮道路，自己必須放出光芒，這就是人的最大幸福?！轄柸嗡够?/p>

9、教師是人類靈魂的工程師?！勾罅?/p>

10、為學(xué)莫重于尊師?！T嗣同

11、古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊?！?dú)W陽修

篇3

1、三人行,必有我?guī)熝蓳衿渖普叨鴱闹?其不善者而改之?！墩撜Z》

2、執(zhí)著杏壇，樂于奉獻(xiàn)。

3、用愛心、耐心、恒心挑戰(zhàn)問題學(xué)生，給他們美麗的童年。

4、念人之善揚(yáng)人之長量人之難幫人之過。

5、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。

6、用愛心、耐心、誠心去啟迪孩子純潔的童心。

7、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

8、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

9、事師之猶事父也?！秴问洗呵飫駥W(xué)》

10、像天空一樣高遠(yuǎn)的是您的胸懷、像大山一樣深重的是您的恩情、請(qǐng)您接受我誠摯的祝福吧，教師節(jié)快樂！

11、以慈母般的愛心，博得孩子的真心；以高度的責(zé)任心，贏得家長的放心；以藝術(shù)家的匠心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新。

12、在我的心目中，您是最嚴(yán)厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。

13、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

14、明師之恩,誠為過于天地,重于父母多矣?！獣x.葛洪《勤求》

15、每一個(gè)學(xué)生都是一本深?yuàn)W的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。

16、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。

17、人類靈魂的工程師。

18、一日為師，終身為父。

19、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰——華羅庚

20、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是沒有什么事做不到的。

21、老師，祝您教育的學(xué)生，人才濟(jì)濟(jì)，精英輩出。

22、我們從幼苗長成大樹，卻永遠(yuǎn)是您的學(xué)生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。

23、有人說，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥?，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋瑹o法估量。

24、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。

25、身為世范，為人師表。

26、尚自然，展個(gè)性——

27、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。

28、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。

29、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝——孔子

30、國將興,心貴師而重傅?！盾髯?大略》

31、老師是我們的在生父母！爹娘生養(yǎng)我們老師教育了我們！

32、要使一件工作獲得最大的成就，尊重自己的情緒是很重要的。

33、心靈和心靈撞擊，生命和生命對(duì)話。

34、疾學(xué)在于尊師。——《呂氏春秋勸學(xué)》

35、捧著一顆心，不帶半根草去——陶行知

36、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。

37、踏踏實(shí)實(shí)做人認(rèn)認(rèn)真真做事。

38、真空、堅(jiān)定、謙遜、樸素DD這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。

39、為學(xué)莫重于尊師?！T嗣同《瀏陽算學(xué)館增訂章程》

40、教育學(xué)生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。

41、一位好老師，勝過萬卷書。

42、我們喜歡您，老師，您不僅有淵博的知識(shí)，還有一顆和我們相通的心。

43、您在學(xué)生的心目中，是真的種子，善的信使，美的旗幟。

44、走下講臺(tái)給學(xué)生講課。

45、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。

46、德高為師，身正為范。

47、片言之賜，皆我?guī)熞病?/p>

48、師者,所以傳道,授業(yè),解惑也?！?韓愈《師說》

49、如果時(shí)光能倒流，讓我重新回到學(xué)生時(shí)代DD親愛的老師，多么想再聆聽您那語重心長的教誨

50、陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。

51、愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁讀十年書。

52、用一生的精力上好一堂課，去啟迪一代人的心靈。

53、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護(hù)兒童。（蘇赫姆林斯基）

54、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。

55、為別人照亮道路，自己必須放出光茫

56、享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。

57、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒鼓舞。DD（德）第斯多惠

58、鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。

59、尊師則不論其貴賤貧富矣?！秴问洗呵?勸學(xué)》

60、老師，這個(gè)光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠(yuǎn)高懸在我們的胸中。

61、一日之師,終身為父?！?關(guān)漢卿

62、善之本在教,教之本在師?！菜巍忱钣M《廣潛書》

63、海水退潮的時(shí)候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業(yè)的時(shí)候，把誠摯的祝愿獻(xiàn)給老師。

64、師也者，教之以事而喻諸德也?！抖Y記》

65、您因材施教，善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績，來祝賀您的勝利！

66、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！钌屉[

67、把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的一腔愛給了我老師，您只知道給予而從不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？

68、您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準(zhǔn)則。您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模。

69、普通的孩子，用得法的教育，就會(huì)成為超常的人。

70、師道既尊,學(xué)風(fēng)自善?！涤袨椤墩摷?在浙之演說》

71、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國家遭受嚴(yán)重的損失。

72、我愛我?guī)?，我更愛真理——亞里士多?/p>

73、即使我兩鬢斑白，依然會(huì)由衷地呼喚您一聲

74、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。

75、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。——陶行知

76、教師的春風(fēng)，日日沐我心

77、把一切知識(shí)教給一切人——夸美紐斯

78、君子隆師而親友?！盾髯有奚怼?/p>

79、您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。

80、我們都隨時(shí)處于正在學(xué)習(xí)的過程。

81、片言之賜,皆事師也。——梁啟超《中國歷史研究法.自序》

82、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路——馬卡連柯

篇4

1、務(wù)學(xué)不如務(wù)求師?！獥钚?/p>

2、圣人無常師?！n愈

3、經(jīng)師易遇，人師難遇。——司馬光

4、舉世不師，故道益離?！谠?/p>

5、學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也。——程頤

6、學(xué)貴得師，亦貴得友?！普?/p>

7、師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也?！啤ｍn愈《師說》

8、太陽底下最光輝的職業(yè)

9、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人

10、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！

11、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

12、老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！

13、假如我能搏擊藍(lán)天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！

14、加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)！詩詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬！您用知識(shí)甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的節(jié)曰里，獻(xiàn)上我們深深的祝福！

15、把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的一腔愛給了我……老師，您只知道給予而從不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？

16、啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！

17、啊，老師DD人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍(lán)天一樣深湛的內(nèi)涵！

18、是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園?。】催@遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！

19、您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您——老師的愛，天下最偉大，最高潔。

20、春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。

21、在生活的大海上，老師，您就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面上，時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程！

22、園丁——崇高的稱號(hào)?？茨侵︻^綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！

23、有如從朔風(fēng)凜冽的戶外來到冬曰雪夜的爐邊；老師，您的關(guān)懷，如這爐炭的殷紅，給我無限溫暖。我怎能不感謝您？

24、春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。

25、教師是人類靈魂的工程師。——斯大林

26、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱

27、太陽底下最光輝的職業(yè)，人類靈魂的工程師。

28、有人說，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥?，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋瑹o法估量。

29、我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節(jié)曰里，我要把一份崇高的敬意獻(xiàn)給您。

30、忘不了您和風(fēng)細(xì)雨般的話語，蕩滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，鼓起我前進(jìn)的勇氣。老師，我終生感激您！

31、教師的春風(fēng)，日日沐我心

32、一位好老師，勝過萬卷書。

33、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。

34、鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。

35、片言之賜，皆我?guī)熞病?/p>

36、園丁，崇高的稱號(hào)，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。

37、老師，我們身上散發(fā)的智慧之光，永遠(yuǎn)閃爍著您親手點(diǎn)燃的火花。

38、辛勤耕耘的園丁，為下一代的成長，嘔心厲血。

39、尊敬的老師，我們永遠(yuǎn)想念你。

40、在我的心目中，您是最嚴(yán)厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。

41、您的音容笑貌，時(shí)時(shí)閃現(xiàn)在我的眼前；您是品行人格，永遠(yuǎn)珍藏在我記憶的深

42、人生旅程上，您豐富我的心靈，開發(fā)我的智力，為我點(diǎn)燃了希望的光芒。謝謝您，老師！

43、春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您。

44、踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對(duì)您的敬意。

45、三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李

46、十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁

47、身為世范，為人師表

48、老師是我們的在生父母！`爹娘生養(yǎng)我們老師教育了我們！

49、您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天；您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。

50、隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！ㄌ疲┒鸥Α洞阂瓜灿辍?/p>

51、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——（唐）李商隱《無題》

52、落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！ㄇ澹徸哉洹兑液ルs詩》

53、教師是人類靈魂的工程師。——斯大林

54、仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。DD《論語·子罕》

55、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干——李商隱

56、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。DD〖清〗鄭燮

57、不管一個(gè)人取得多么值得驕傲的成就，都應(yīng)該飲水思源，應(yīng)當(dāng)記住自己的老師為他的成長播下最初等種子。--居里夫人

58、教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是模范。——[美國]布魯納

59、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！鬃?/p>

60、為別人照亮道路，自己必須放出光芒——這就是人的最大幸福?！猍前蘇聯(lián)]捷爾任斯基

61、為學(xué)莫重于尊師?！T嗣同

62、古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊。——?dú)W陽修

63、古之圣王，未有不尊師者也?！獏尾豁f

64、一日為師，終身為父?！P(guān)漢卿

篇5

每一個(gè)成功者都有一個(gè)開始，勇于開始，才能找到成功的路。

假如生活是一條河流，愿你是一葉執(zhí)著向前的小舟；假如生活是一葉小舟，愿你是個(gè)風(fēng)雨無阻的水手。

世上沒有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。

篇6

親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。

在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。

片言之賜，皆我?guī)熞病?/p>

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇7

2、三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁。

3、太陽底下最光輝的職業(yè)，人類靈魂的工程師。

4、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

篇8

大家好!

美國心理學(xué)家威廉·詹姆士說了這樣一句話：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”(此句靈活采用)孔子說：“少成若天性，習(xí)慣如自然”?，F(xiàn)代著名教育家陶行知先生也說過：“什么是教育?一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”古今教育家、學(xué)者非常重視幼兒早期教育對(duì)于人一生教育的基礎(chǔ)性作用，認(rèn)為幼兒一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，行為將固而不化，長大后可以“正性”、“養(yǎng)心”、“成德”。所以我今天演講的題目就是“少成若天性，習(xí)慣如自然”!

所謂養(yǎng)成教育，就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。要從行為訓(xùn)練入手，綜合多種教育方法，全面提高學(xué)生的“知、情、意、行”，最終形成良好的行為習(xí)慣。我校從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，以政教處為依托，少先大隊(duì)和各班中隊(duì)為主陣地，狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育，取得了理想的效果。

葉圣陶先生生前呼吁：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”我校領(lǐng)導(dǎo)班子通過學(xué)習(xí)、論證，轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想，明確辦學(xué)重點(diǎn)，統(tǒng)一了辦學(xué)思路。一致認(rèn)為，讓孩子擁有良好的習(xí)慣，其重要性并不亞于有一個(gè)好的學(xué)習(xí)成績。健康的人生的基礎(chǔ)是建立在良好行為習(xí)慣之上，不管是美好的品德，還是較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，一切都依賴良好習(xí)慣的培養(yǎng)，抓住了習(xí)慣培養(yǎng)這一條主線，就抓住了問題的關(guān)鍵。

學(xué)校成立了以校長為組長，以主管德育和教學(xué)校長任副組長，以政教主任、教導(dǎo)主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、品德教師和骨干班主任等為組員的養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)養(yǎng)成教育工作計(jì)劃的制定、組織與實(shí)施，評(píng)估與獎(jiǎng)勵(lì)等全面工作。領(lǐng)導(dǎo)小組實(shí)行崗位目標(biāo)責(zé)任制，職責(zé)明確，分工具體，指揮暢通，運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)。保障養(yǎng)成教育工作的經(jīng)費(fèi)投入、協(xié)調(diào)，解決工作中的困難和問題。學(xué)校將養(yǎng)成教育納入整體工作計(jì)劃之中，做到有計(jì)劃、有措施、有檢查、有反饋、有成效。

要求小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的前提是得讓他們知道要養(yǎng)成哪些好的習(xí)慣，哪些習(xí)慣是好的。我們組織全校學(xué)生開展《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的背誦活動(dòng)。政教處、教導(dǎo)處、少先隊(duì)，以及校辦公室的領(lǐng)導(dǎo)入班逐人檢查，落實(shí)《守則》和《規(guī)范》的背誦情況。通過背誦，學(xué)生明確了要養(yǎng)成哪些好的行為習(xí)慣，更知道了已有的行為習(xí)慣哪些是好的，需要堅(jiān)持;哪些是壞的，需要改正。

抓養(yǎng)成教育的關(guān)鍵是抓行為教育。我校的班主任、任課教師、中隊(duì)輔導(dǎo)員都把引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、講禮貌的文明行為習(xí)慣、擁有良好的品德作為教育教學(xué)工作中的重點(diǎn)。全校上下一致行動(dòng)起來，通過舉行各班主題班會(huì)、全校演講比賽，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成各種良好習(xí)慣;通過校園廣播、宣傳報(bào)欄樹立典型，激勵(lì)學(xué)生向榜樣看齊。

抓了一段時(shí)間，學(xué)校的養(yǎng)成教育初見成效：在自習(xí)課時(shí)間，你走進(jìn)校園，學(xué)校中央挺立的的皂莢樹靜悄悄的，操場(chǎng)上盛開的白玉蘭靜悄悄的，花壇里的花花草草也靜悄悄的;走進(jìn)教室，伴著舒緩悅耳的音樂，學(xué)生們有的看書，有的畫畫，有的練字……都沉浸在知識(shí)的海洋里了。耳邊除了優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，昔日的嘈雜、爭吵再也沒有了。這是多么和諧的校園啊!在課間，學(xué)生們或在花壇之間，或在綠樹之下散步、談心、讀書;或在操場(chǎng)上、球場(chǎng)上跳繩、踢毽子、拍巴掌、跳皮筋兒……昔日的追逐、打鬧已無影無蹤了。這是多么有序的校園啊!兩人相撞，怒目相向的沒有了，誠懇的道歉、真切的問候多了;校園教室，隨手扔紙的沒有了，俯身撿紙的多了;師生見面，形同陌路的沒有了，互相親切的問候、甜美的微笑多了;花壇之中，損花折樹的沒有了，澆水、施肥、除草的多了……這是多么文明的校園啊!看著這些動(dòng)人的情景，我們喜在眼里，美在心頭，這都是養(yǎng)成教育結(jié)出的碩果啊!

抓養(yǎng)成教育的要持之以恒。養(yǎng)成良好習(xí)慣不是一蹴而就的，我校要求全校師生都作長遠(yuǎn)打算。教師，允許學(xué)生習(xí)慣形成有個(gè)過程;學(xué)生，一步一個(gè)腳印。師生密切配合，老師督促學(xué)生認(rèn)真練、經(jīng)常練，師生要持之以恒，堅(jiān)持不懈。

常言道，三歲定八十。大教育家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常。”而培根在《論人生》中便明確指出：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應(yīng)通過教育，去建立一種良好的習(xí)慣。”可見，幼年養(yǎng)成習(xí)慣的好壞對(duì)人的一生有直接影響。少年兒童行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，決定一代人甚至幾代人的基本素質(zhì)程度，決定整個(gè)民族素質(zhì)優(yōu)劣的大事。我們作為教育者，肩負(fù)著社會(huì)賦予我們培養(yǎng)二十一世紀(jì)人才的重任，必將踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍，嚴(yán)抓學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。我們相信，少成若天性，習(xí)慣如自然!隨著養(yǎng)成教育的深入，文明之花一定綻放在美麗的校園!

篇9

隨著我公司規(guī)模的逐漸擴(kuò)大以及330mw機(jī)組的相繼投產(chǎn)，員工的技術(shù)水平已經(jīng)成為制約公司持續(xù)、安全、快速發(fā)展的一大難題，而員工培訓(xùn)工作也已經(jīng)成為我們工作的重中之重。那么如何才能快速有效的提高的員工的技術(shù)水平呢？作為培訓(xùn)工作的主要負(fù)責(zé)人，培訓(xùn)老師又應(yīng)該做些什么呢？

結(jié)合公司的培訓(xùn)現(xiàn)狀，如果我是來做培訓(xùn)老師，那我首先要做的工作，是激發(fā)員工的培訓(xùn)熱情。從公司的培訓(xùn)情況來看，大部分員工對(duì)待培訓(xùn)都是持不歡迎態(tài)度的，這種對(duì)培訓(xùn)的抵制未必一定會(huì)用言語表現(xiàn)出來，但其消極怠工的實(shí)際行為卻是將其抗拒性表露無遺，而究其原因無外乎以下幾點(diǎn)：第一、逆反心理。從員工角度看，他首先認(rèn)為培訓(xùn)這是一項(xiàng)管理措施，“管理層又搞了個(gè)新花樣”，對(duì)他往往總是不利的；第二、看不到培訓(xùn)的價(jià)值。一般來說，員工看不到繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)自己的好處；第三，害怕挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)新技能是一種挑戰(zhàn)，而許多人由于自己的惰性已經(jīng)不習(xí)慣這種學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，因此會(huì)本能的逃避，進(jìn)而排斥培訓(xùn)；第四，也是在我們公司比較突出的一點(diǎn)，“沒有時(shí)間”跟“太累”的現(xiàn)狀，翻翻我公司的培訓(xùn)活動(dòng)，絕大多數(shù)的培訓(xùn)都是在班后或者下班時(shí)間進(jìn)行的，員工一直處于一種“要我學(xué)”強(qiáng)迫狀態(tài)下，對(duì)培訓(xùn)的態(tài)度怎么可能會(huì)是積極的。

針對(duì)這些原因，我們只有對(duì)癥下藥，方能藥到病除。

首先，作為培訓(xùn)老師，在進(jìn)行員工職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，要盡力通過個(gè)人與公司的溝通，使培訓(xùn)在滿足公司目標(biāo)的基礎(chǔ)上最大限度地支持個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展，將個(gè)人發(fā)展和公司的發(fā)展相聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)共贏，既能消除員工的逆反心理，又能讓其明白培訓(xùn)對(duì)自己的好處，也就解決了員工對(duì)培訓(xùn)的意愿問題。

其次，還應(yīng)該注意的是，職工的培訓(xùn)活動(dòng)最好能在班中或者學(xué)習(xí)勞動(dòng)日進(jìn)行，避免員工的消極怠工情緒，也進(jìn)一步讓員工體會(huì)到公司的人文關(guān)懷。

員工一旦對(duì)培訓(xùn)工作有了積極熱情的態(tài)度，那么培訓(xùn)的效果也會(huì)事半功倍，那么我們的培訓(xùn)工作就已經(jīng)成功了一大半。在具體實(shí)施培訓(xùn)的時(shí)候，還需要遵循以下原則：

一、因材施教的原則。針對(duì)每個(gè)人員的實(shí)際技能、崗位和個(gè)人發(fā)展意愿等開展員工培訓(xùn)工作，培訓(xùn)方式和方法切合個(gè)人的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力。

二、理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的原則。員工培訓(xùn)要堅(jiān)持針對(duì)性和實(shí)踐性，以工作的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，與職位的特點(diǎn)緊密結(jié)合，與培訓(xùn)對(duì)象的年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)緊密結(jié)合。

三、全員培訓(xùn)與重點(diǎn)提高的原則。有計(jì)劃有步驟的對(duì)在職的各級(jí)各類人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高全員素質(zhì)。同時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)培訓(xùn)一批技術(shù)骨干、管理骨干，特別是對(duì)中高層管理人員。

篇10

關(guān)鍵詞 起重機(jī)；疲勞壽命；模型

中圖分類號(hào) TH21 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 2095-6363（2017）05-0024-01

起重機(jī)械在國民生產(chǎn)過程中起著至關(guān)重要的作用，塔式起重機(jī)主要用于工地及施工單位進(jìn)行物料的運(yùn)輸，塔式起重機(jī)作為特種設(shè)備具有一定的危險(xiǎn)性，國內(nèi)外每年都有由于起重機(jī)事故而造成的財(cái)產(chǎn)損失及人員傷亡，塔式起重機(jī)發(fā)生事故的主要結(jié)構(gòu)主要為塔身、平衡臂及起重臂三大部分，疲勞破損是引起事故的主要原因。根據(jù)國際標(biāo)準(zhǔn)化組織及我國起重機(jī)相關(guān)規(guī)范的規(guī)定，在機(jī)械工作強(qiáng)度達(dá)到A6以上除了常規(guī)的剛度及應(yīng)力計(jì)算以外，還需要進(jìn)行疲勞壽命的計(jì)算，結(jié)構(gòu)的應(yīng)力譜分析是疲勞壽命的主要依據(jù)。由于當(dāng)前起重機(jī)的疲勞壽命研究較少，數(shù)據(jù)采集也較為困難，塔式其中及結(jié)構(gòu)疲勞壽命的研究十分有潛力，本文基于回歸模型方法對(duì)起重機(jī)的疲勞壽命建立模型，該模型的建立可以用于實(shí)際工程的疲勞壽命計(jì)算，同時(shí)還能用于塔式結(jié)構(gòu)起重機(jī)的研發(fā)設(shè)計(jì)參考依據(jù)。

1 塔式起重機(jī)結(jié)構(gòu)應(yīng)力譜分析

塔式起重機(jī)的結(jié)構(gòu)應(yīng)力譜分析是確定塔式起重機(jī)疲勞結(jié)構(gòu)壽命的前提與基礎(chǔ)，應(yīng)力譜是塔式起重機(jī)在結(jié)構(gòu)點(diǎn)的應(yīng)力極限值的集合，采用一般工況或者幾種經(jīng)典的工況進(jìn)行結(jié)構(gòu)點(diǎn)變化的對(duì)比，確定在實(shí)際工程中塔吊吊起過程的各種應(yīng)力極值變化，工況主要包括空載回轉(zhuǎn)、空載靜止以及不同幅度的回轉(zhuǎn)，利用荷載值與結(jié)構(gòu)應(yīng)力之間的關(guān)系可以確定在不同情況下的應(yīng)力狀態(tài)，用分級(jí)的方式將應(yīng)力繪制于應(yīng)力譜，塔式起重機(jī)結(jié)構(gòu)應(yīng)力譜如圖1所示。在工作的過程中塔式起重機(jī)的工作過程不受規(guī)則應(yīng)力的作用，在桿件結(jié)構(gòu)中最大壓應(yīng)力與最大拉應(yīng)力不相等，采用統(tǒng)計(jì)的方法將這些應(yīng)力進(jìn)行綜合統(tǒng)計(jì)，繪制出應(yīng)力譜，按照應(yīng)力大小排列成階梯狀。

圖1中的每個(gè)應(yīng)力長度的大小都與塔式起重機(jī)的工作次數(shù)相關(guān)，應(yīng)力長度越長代表作用次數(shù)越多，相反則說明作用次數(shù)越少，此外，由于塔式起重機(jī)不同結(jié)構(gòu)受到的應(yīng)力作用范圍及強(qiáng)度不相同，因此，統(tǒng)計(jì)出的應(yīng)力譜也不一樣，并且出現(xiàn)了正負(fù)值，正值出現(xiàn)的頻率和負(fù)值出現(xiàn)的頻率都受到工作狀態(tài)及環(huán)境等因素的影響，由于塔式起重機(jī)的同向回轉(zhuǎn)圈數(shù)受到限制，正向和反向的回轉(zhuǎn)角度也相同，因此塔身受到的正向作用應(yīng)力與負(fù)向作用應(yīng)力的次數(shù)基本相同。

2 應(yīng)力循環(huán)的轉(zhuǎn)化

應(yīng)力循環(huán)的轉(zhuǎn)化是指將應(yīng)力狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整，以保證應(yīng)力與交變應(yīng)力對(duì)塔式起重機(jī)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的疲勞影響有對(duì)比性，其中交變應(yīng)力循環(huán)如圖2所示。根據(jù)古德曼圖形的特點(diǎn)，在進(jìn)行應(yīng)力轉(zhuǎn)換之前應(yīng)該在交變應(yīng)力循環(huán)中構(gòu)造出應(yīng)力變化對(duì)，從而構(gòu)成一個(gè)應(yīng)力循環(huán)，其中正負(fù)應(yīng)力值只能與零應(yīng)力構(gòu)成應(yīng)力對(duì)，利用經(jīng)驗(yàn)公式將循環(huán)應(yīng)力轉(zhuǎn)化成等效的交變應(yīng)力，進(jìn)一步考察荷載對(duì)結(jié)構(gòu)積累的疲勞影響程度。使結(jié)構(gòu)的疲勞壽命有量的概念。

將交變應(yīng)力循環(huán)中的應(yīng)力譜的應(yīng)力數(shù)據(jù)代入古德曼曲線方程中可以得到等效循環(huán)應(yīng)力，這些計(jì)算得到的等效循環(huán)應(yīng)力和作用次數(shù)即為等效對(duì)稱循環(huán)應(yīng)力譜。

3 起重機(jī)的疲勞壽命模型

塔式起重機(jī)的零件可靠性能較好，安全性達(dá)90%以上，應(yīng)力壽命曲線（S-N曲線）是建立疲勞壽命模型的基礎(chǔ)，起重機(jī)S-N圖如圖3所示。塔式起重機(jī)一般經(jīng)歷低周循環(huán)疲勞受命區(qū)、高周疲勞壽命區(qū)以及無限壽命應(yīng)力區(qū)3個(gè)階段，采用線性回歸模型方法建立疲勞壽命模型，通過軟件分析可知，塔式起重機(jī)的疲勞壽命較短的位置主要集中在起重臂與外拉桿相連接的地方，根據(jù)有限元分析法可知這些地方為高應(yīng)力區(qū)，但是計(jì)算的等效對(duì)稱循環(huán)應(yīng)力并不是全部都落在高周應(yīng)力區(qū)，絕大部分的應(yīng)力都在無限壽命階段，這個(gè)階段的應(yīng)力大小要低于疲勞極限，在塔式起重機(jī)實(shí)際工作過程中會(huì)出現(xiàn)很多等效對(duì)稱循環(huán)應(yīng)力，為了準(zhǔn)確建立起重機(jī)的疲勞壽命模型，需要將其中的一個(gè)等效對(duì)稱循環(huán)應(yīng)力設(shè)定成標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)力，并將該標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)力作用的次數(shù)作為標(biāo)準(zhǔn)作用次數(shù)，通過標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)力及標(biāo)準(zhǔn)次數(shù)可以退出損傷率，再由求和的方式得出塔式起重機(jī)結(jié)構(gòu)的總體疲勞損傷，并由此得到疲勞壽命。

4 結(jié)論

綜上所述，通過塔式起重機(jī)的應(yīng)力譜分析以及應(yīng)力循環(huán)轉(zhuǎn)化可以確定塔式起重機(jī)的應(yīng)力結(jié)構(gòu)點(diǎn)疲勞損傷以及疲勞壽命，由起重機(jī)的疲勞壽命模型評(píng)估考核塔式起重機(jī)的疲勞狀態(tài)，根據(jù)應(yīng)力結(jié)構(gòu)點(diǎn)所在的截面確認(rèn)結(jié)構(gòu)的可修復(fù)性，在能夠修復(fù)的情況下及時(shí)做好修復(fù)及檢測(cè)工作，在達(dá)到疲勞壽命不能修復(fù)的截面及時(shí)進(jìn)行報(bào)廢處理。

參考文獻(xiàn)

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[2]肖曉暉，吳功平，李立斌.塔式起重機(jī)疲勞載荷譜的編制[J].應(yīng)用力學(xué)學(xué)報(bào)，2003（12）：86-88.